第一篇：有效利用英文報刊作用

有效利用英文報刊作用，實現(xiàn)高三英語教學最優(yōu)化

廣東省東莞市東莞中學

趙活擎

在英語學習中，高三的許多學生經(jīng)常會有這樣的困惑：雖然做了大量的高考模擬練習題，而且學習也很努力，但英語成績卻一直難以提高，甚至出現(xiàn)下降的趨勢。其實，要學好英語，首先要保證大量的語言輸入和實踐，沒有語言的輸入就不可能有語言的輸出，因而要提高綜合語言運用能力和英語水平，奪取高考好成績，除了要重視基礎知識學習及進行適當?shù)母呖寄M題訓練外，還需積極利用與發(fā)揮其他英語學習資源如音像、報刊、網(wǎng)絡等作用，旨在拓展英語學用渠道，從而增大語言的輸入量和語言實踐的機會。

《21世紀中學生英文報》以“新課標”為指導，內(nèi)容豐富，信息量大，涵蓋政治、經(jīng)濟、文化、娛樂等方面知識，語言純正地道，文章體裁廣泛，并以高考緊密結合，如每期還為學生提供了難度適中的大量的聽力、閱讀、模擬訓練練習等，因而《21世紀中學生英文報》無疑為高三學生提供了很好的語言實踐和綜合語言技能訓練的素材。然而如何有效發(fā)揮英文報刊的作用，是高三學生能否提高閱讀能力，獲取良好成績的關鍵。

一、提高英語閱讀能力

閱讀是語言輸入的主要形式，閱讀量越大，閱讀經(jīng)驗積累就越豐富，英語的能力就越強。近幾年高考英語對考生閱讀理解能力的要求也有了較大幅度的提高，選材更趨多樣化、交際化和生活化。由此，閱讀在高三的英語學習中的重要性是顯而易見的。然而要提高閱讀能力，獲取良好的學習成績，僅靠幾本教科書是遠遠不夠的，必須要開展大量的課外閱讀實踐。《21世紀中學生英文報》具有大信息量、多角度，語言地道純正，文章難易適度，貼近時代、貼近生活的特點，因而是高三學生開展閱讀訓練及培養(yǎng)閱讀能力的理想輔助材料。然而選擇了合適的閱讀材料后，還應掌握科學的學習方法與學習籌略，只有這樣閱讀活動才會變得高效，閱讀能力才能得以較快的提高。

（一）掌握閱讀的基本方法與技巧

正確的閱讀方法和科學的閱讀技巧是提高閱讀能力的有效保證。在報刊閱讀中，高三學生應結合學習內(nèi)容與任務，熟練掌握與運用閱讀的四種基本方法及六種閱讀技巧，旨在提高查找信息、理解信息和處理信息的能力。四種閱讀方法為：

1、略讀——限定時間快速瀏覽了解全文大意；

2、跳讀——帶著問題限時閱讀、快速獲取特定信息；

3、細讀——理解文章的難句和生詞；

4、精讀——理解課文深層的含義。

六種閱讀技巧為：

1、理解主旨和要義；

2、理解文中具體信息；

3、根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；

4、作出簡單判斷和推理；

5、理解文章的基本結構；

6、理解作者的意圖、觀點和態(tài)度。

（二）開展自主性學習，養(yǎng)成良好的閱讀習慣

持之以恒的廣泛閱讀是成功學好英語的一重要因素?！?1世紀中學生英文報》（Senior 3 Edition）文章版面活潑，圖文并茂，生活氣息濃厚，融知識性與實用性于一體，文字難易適中。在第1至第6版的大部分文章中還配有“高考詞匯”、“考點看臺”及“真題演練”，這能有效加強學生對高考詞匯知識的掌握及運用。另外報刊的第8版“酷文解碼”欄目所選的文章文字優(yōu)美流暢，而且還對文章的關鍵句及對文章行文精妙之處進行歸納與分析等，因而能極大地激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，為他們開展廣泛的自主性學習及形成良好的閱報習慣提供了有利的因素。

英語報刊信息量大，內(nèi)容豐富，所以僅靠課堂上（一般每周一節(jié)課）的學習時間是非常有限的，學生應以課后自主性閱讀為主。在閱讀中可以結合高三學習任務、個人實際情況及愛好選擇喜歡的欄目、篇章、并盡可能開展大量的自主性閱讀活動。另外《21世紀中學生英文報》（Senior 3 Edition）第6版文章列有閱讀的字數(shù)及建議的閱讀時間（每分鐘約閱讀79-80個詞），因而在閱讀中，學生可按報刊的建議開展限時閱讀，以獲得更好的學習成效。

英語學習是一個潛移默化、日積月累的過程，良好的學習習慣、持久的廣泛閱讀及符合自身特點的學習方式將使學習起到事半功倍的效果。

（三）注意學習積累文化信息素材，培養(yǎng)跨文化素養(yǎng)。

高三年級的學生在英語學習中，經(jīng)常會遇到這樣的情形：雖然讀懂了文章的內(nèi)容，但往往因為對作者的意圖及觀點把握不準確或理解偏差而無法獲得理想的成績。究其原因，其實一篇文章是否能讀懂，并不完全取決于人們所掌握的單詞有多少，還取決于人們是否有相應的背景知識。

近年來高考英語也逐年加大了文化背景知識及語言綜合運用知識的比例，試題也越來越多地滲透著文化知識的要求，因而高三年級的學生在英語學習中應加強該方面知識的學習，注意收集、積累英文報刊所提供的大量的文化信息和人文素養(yǎng)方面的素材，并通過報刊網(wǎng)站上提供的原聲錄音材料，去體驗真實的語境、感受異域文化的語言魅力，培養(yǎng)跨文化的意識素養(yǎng)。

二、提高寫作能力

寫作是中學英語學習的重要內(nèi)容，也是高三英語學習的一個難點。從近幾年高考試題中書面表達所占分值比例及其發(fā)展趨勢來看，其語言寫作在高考中占有越來越重要地位。然而寫作是目前中學生最薄弱的，其薄弱的難點在于學生缺乏一定的語言素材的積累。

寫作是一種語言輸出形式，只有在足量的輸入前提下語言的輸出才有可能，也只有積累了一定的思想感情和大量的語言素材寫作才有可能進行，寫作才有可能寫好。因而要提高寫作能力，必須要盡可能通過不同的渠道進行大量的語言輸入。《21世紀中學生英文報》信息密度高，語言知識豐富，緊密結合中學生的學習和生活，對學生的語言素材的積累有很大的幫助。因此，高三學生只要充分利用報刊材料進行寫作訓練，并在訓練中注意方法和策略，一定能有效提高寫作能力與水平。

1、與閱讀相結合閱讀是寫作的基礎，它不僅能幫助學生積累思想，也能幫助他們積累語言素材。因此，通過閱讀保證足量的語言輸入是加強寫作能力培養(yǎng)的有效途徑之一。因而學生應通過課上和課后的大量的閱讀實踐，增加接觸地道、純正的英語文章的機會，并在學習中注意積累實用詞匯、優(yōu)美語句和英語習慣表達方式，體會和領悟作者傳遞信息和表達思想感情的方式和習慣，從報刊閱讀中不斷吸收地道的、符合表達習慣的思維方式和表達方式。

2、仿寫與寫作技能訓練相結合任何語言的學習需要模仿。高三學生已掌握了一定的詞匯，并具備了用母語謀篇的能力，在此前提下，仿寫訓練能進一步甚至是大幅度提高寫作能力。《21世紀中學生英文報》內(nèi)容貼近學生的學習和生活，并涵蓋了近幾年高考書面表達試題的內(nèi)容和體裁，如記敘文、說明文、議論文、散文、書信等高考命題中常見的文體，對學生有很大的實用價值，因而以報刊中的文章作為范文進行仿寫對高三學生有一定的實效性。

三、鞏固和擴大詞匯

詞匯是英語學習的基礎，也是高三英語學習的一重點內(nèi)容。然而許多學生經(jīng)常抱怨單詞難學，詞匯難掌握。“其實不管用什么方法來學習單詞，都要學以致用，只有在語言使用中才能深化和鞏固詞匯知識”。因而持之以恒的廣泛閱讀是學生積累詞匯的最有效手段。《21世紀中學生英文報》具有大信息量、多角度的特點，為學生提供了積累詞匯的最佳閱讀材料。因此，高三學生要提高閱讀能力，取得好成績，必須掌握一定的詞匯量，堅持大量閱讀英文報刊，并在閱報過程中既要注意鞏固已學的詞匯，也要注意不斷收集、積累新詞匯，并根據(jù)學習需要做好詞匯摘錄，為進一步開展有效的閱讀與寫作打下扎實的基礎。

高三年級的英語知識密度大，容量多，覆蓋面廣，難度高，然而同學們只要奮發(fā)努力，持之以恒，并在學習中注意科學的方法與策略，夯實課本基礎，并充分利用英文報刊的有效資源開展大量的語言實踐及進行適當?shù)母呖寄M試題的訓練，一定能攻克高考難關，實現(xiàn)高三英語學習的最優(yōu)化，奪取高考好成績。

第二篇：利用英文報刊材料,提高閱讀理解能力

利用英文報刊材料，提高閱讀理解能力

湖北省江漢石油教育集團

廣華中學徐波

摘要：閱讀是人們獲取信息的重要途徑，也是人類社會文化交流的重要形

式。培養(yǎng)學生的英語閱讀能力是高中教學的重要任務。英文報刊內(nèi)容豐富，圖文并茂，緊跟時代，貼近生活，是一個容易引發(fā)學生興趣的信息渠道。本文僅就指導高中學生在英語課堂內(nèi)外進行報刊閱讀的重要性和方法等方面作了一些闡述。

關鍵詞：英文報刊，課外閱讀，新課標明確指出：高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。很多高中學生認為：學英語只要記單詞、背詞組、讀課文就夠了。然而還是記不準單詞，讀不懂英語文章，閱讀速度慢，理解能力不強。究其原因，其實這是閱讀量不夠、閱讀模式單一造成的。經(jīng)過多年的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)利用英文報刊輔助高中學生閱讀的教學，不失為一種好的教學模式。報刊不僅能拓展學生的英語背景知識，擴大詞匯量，而且還能提高學生的閱讀理解能力，使學生們的閱讀量大大增加。

一、英文報刊輔助高中學生閱讀的重要性。

《英語課程標準》中對閱讀的不同級別應達到的要求有新的規(guī)定：在高中畢業(yè)時，要求達到36萬詞以上的閱讀量。高

一、高二年級分別達到20萬和30萬詞以上，即相當于每天要求學生讀五篇閱讀文章。高中畢業(yè)生應該能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度，能識別不同文體的特征，能通過分析句子結構理解難句和長句，能在老師的幫助下欣賞淺顯的文學作品，能根據(jù)學習任務的需要從電子讀物或網(wǎng)絡中獲取信息，并進行加工處理?？梢姼咧袑W生閱讀英文報刊是符合新課標的要求，是拓展教學資源的好途徑。高中教材雖然不斷更新，然而，課本資源是有限的，且更新速度相對滯后。學生僅靠課本獲得的閱讀量遠遠不能滿足生活和學習的需要，并且在實際教學中我們老師往往把教材用于精讀，難以訓練學生的閱讀速度、閱讀方法和技巧?？v觀近幾年的高考英語試題，閱讀題量逐年增加，更強調(diào)語言的應用能力，加強了對考生的語篇領悟能力和語言解碼能力的考查。閱讀材料更趨于原汁原味，既考查學生對語言的體驗，又考查學生對語言的積累。因此，這就要求我們老師在平時不僅要訓練學生的閱讀理解速度，還要培養(yǎng)學生較強的閱讀理解能力。而且除課本閱讀外，還應在教學中積極嘗試其他的閱讀材料，努力擴大學生的閱讀量，拓寬學生的知識面。

目前適合中學生閱讀的英文報刊如《英語學習輔導報》、《英語周報》、《21世紀報》等都具有很大的優(yōu)勢。英文報刊符合高考選材需要，甚至出現(xiàn)過相同素材，其校園熱點、時事之窗、科技生活、體育賽事、災區(qū)重建、文化娛樂等內(nèi)容貼近廣大學生的學習和生活，富有鮮明的時代特征，能激發(fā)學生的興趣。報刊語言清新、簡練、妙趣橫生，難易適度，緊跟時代步

伐，富有感染力，具有很強的實用性。讀英文報刊，既能鞏固所學知識，又能拓展知識面，并能擴大詞匯量；既能提高學生的閱讀速度和技巧，又能培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力；既能激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情，又能培養(yǎng)學生自主學習的能力。

二、英文報刊輔助閱讀教學的方法

報刊閱讀有諸多好處，但教師要科學引導，讓學生切實從報刊閱讀中體悟到報刊閱讀的優(yōu)越性。一份報紙內(nèi)容多、容量大，僅僅靠課內(nèi)的45分鐘是遠遠不夠的，所以要想利用報刊進行輔助閱讀，教師既要布置學生在課下根據(jù)自己的興趣選擇不同的報刊進行閱讀，又要在課內(nèi)充分利用上課時間，指導學生進行精讀，并對學生在課堂上的討論內(nèi)容進行歸納和總結，再給予評價，提高他們的閱讀速度和閱讀理解能力。

（一）課內(nèi)精讀

對于大家都感興趣的或者難度較大的文章，我采取精讀方式，在課堂上指導學生進行限時閱讀。高一階段，一般每堂課閱讀1--2篇文章。從高二起，逐步增多，到了高三，按高考要求進行訓練。具體操作如下：

1．指導技巧、激發(fā)興趣

為了激發(fā)學生的閱讀興趣和激情，在報刊閱讀教學中，教師應迎合學生興趣，推薦趣味作品。讓學生根據(jù)構詞法、上下文猜測詞義，老師因勢利導指導學生通過文章的題材、插圖、中心句來預測文章大意和作者的寫作意圖。教會學生針對不同的文章查讀、跳讀、細讀、提問等技巧。老師在學生閱讀之前簡單介紹背景知識或以提問形式引發(fā)學生思考，這樣學生

在掌握相關信息后，便急于了解他們感興趣的文章內(nèi)容，有求知欲望，閱讀效果更佳。

2．限時閱讀，強化訓練

閱讀前要根據(jù)高考閱讀速度70W／M的要求限定學生的閱讀時間。根據(jù)文章內(nèi)容設置一些指導性的問題，這些問題涉及到文章的主題、細節(jié)、篇章、詞語，一般是簡答、判斷正誤，或多項選擇的形式，目的是讓學生查找關鍵信息，了解大意，培養(yǎng)快速閱讀的能力。老師對學生提出的問題應給予解答，對難以理解的句子要講解點撥。這些限時閱讀訓練既鍛煉了學生在緊張環(huán)境中快速提取、處理信息的能力，又提高了閱讀速度，學生樂于接受，效果良好。

3．讀后思考，討論歸納

僅僅是核對標準答案、單純訓練應試技巧的閱讀教學，不僅抹殺了閱讀作品本身帶給不同讀者的愉悅，也扼殺了不同個體對作品的不同觀點。所以，閱讀后的思考與討論就提供了發(fā)表讀者個人的理解和觀點的機會，提高了他們獨立思考和解決問題的能力。

在這個過程中，可以采用分組討論、辯論、角色表演等形式開發(fā)學生們的想像力。鼓勵學生積極參與，相互交流，自由發(fā)揮，從而提高他們的口語表達能力。這對培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，加強素質教育起著重要的作用。

（二）課下泛讀

“精讀”用于提高學生的閱讀技巧，一份報紙內(nèi)容豐富，僅靠一節(jié)課是體驗不到、挖掘不出其深遠內(nèi)涵的。因此，教師應鼓勵學生自主閱讀。

泛讀則能拓展學生的知識面，了解西方國家的風土人情、文化習俗等背景知識。學生在閱讀報刊的同時能準確了解英美社會和當今世界的現(xiàn)狀，了解一些西方國家的新生事物和新動態(tài)，擴大學生的知識面，提高學生的文化素養(yǎng)。對于泛讀的文章，可以讓學生根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇不同的版面，分興趣小組進行閱讀。學生在課外可以討論，合作學習，進行查閱，搜索相關信息；把報刊上的內(nèi)容改編成對話、故事、復述、讀后感、演講稿等形式，然后利用幾分鐘的時間來展示他們的成果，鞏固了他們對報紙理解的內(nèi)容。給他們提供了展示自己的機會，也營造了良好的學習氣氛。這樣，通過閱讀報紙，學生們既鍛練了自己搜索信息、自主學習的能力，同時也提高了口語表達能力。

實踐證明，英文報刊閱讀輔助教學是一條新型而有效的教和學的模式。它增強了英語教學的開放性和靈活性，為個性化學習和自主學習創(chuàng)造了條件，可以說是與時俱進的創(chuàng)新模式。報刊閱讀貴在堅持，教師應遴選、指導督促，英語教學才會更加有效。任何探究之路都不可能一帆風順。萬事開頭難，需要老師耐心指導。但老師一定要堅持，最終學生會受益，一定能提高學生的英語水平。

[參考文獻]：

1.《高中英語新課程標準》

2.袁秀珍.新課程標準下高中英語閱讀教學的探究和實踐(2008,7)

第三篇：英文報刊常用術語

英文報刊常用術語

accredited journalist n.特派記者 advertisement n．廣告 ．

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dig vt．深入采訪；追蹤(新聞線索)；“挖”(新聞)digest n．文摘 editorial n．社論

editorial office 編輯部 editor's notes 編者按 exclusive n．獨家新聞

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Journalism is literature in a hurry 新聞是急就文學． journalist n．新聞記者

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No news is good news．沒有消息就是好消息；不聞兇訊便是吉。nose for news 新聞敏感 obituary n．訃告

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press conference 新聞發(fā)布會;記者招待臺 press law 新聞法

press release 新聞公告;新聞簡報 PR man 公關先生

profile n.人物專訪；人物特寫 proofreader n．校對員 pseudo event 假新聞

quality paper 高級報紙；嚴肅報紙 quarterly n．季刊 readability n．可讀性

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rewrite vt.改寫(稿件)，改稿 round-up n．綜合消息 scandal n．丑聞

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wire service n．通訊社

第四篇：英文報刊常用術語A

英文報刊常用術語A-Z

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advancen.預發(fā)消息；預寫消息 affairn.桃色新聞；緋聞 anecdoten.趣聞軼事 assignmentn.采寫任務 attributionn.消息出處；消息來源 backgroundingn.新聞背景 Bad news travels quickly.壞事傳千里 beatn.采寫范圍 bodyn.新聞正文 boilvt.壓縮(篇幅)boxn.花邊新聞 briefn.簡訊 bulletinn.新聞簡報 bylinen.署名文章 captionn.圖片說明 caricaturen.漫畫 carryvt.刊登 cartoonn.漫畫

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exposen.揭丑新聞，新聞曝光 extran.號外

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fflagn.報頭，報名 freedom of the Press新聞自由

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第五篇：英文報刊常用語

英文報刊常用語

wire service 通訊社

stringer 特約記者;通訊員

accredited journalist 特派記者

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clipping 剪報

column 專欄；欄目

columnist 專欄作家

continued story 連載故事;連載小說 contributing editor 特約編輯

digest 文摘

editorial 社論

editorial office 編輯部

editor's notes 編者按

exclusive 獨家新聞

expose 揭丑新聞；新聞曝光

news peg 新聞線索，新聞電頭

headline 新聞標題；內(nèi)容提要

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tip 內(nèi)幕新聞；秘密消息

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profile 人物專訪；人物特寫

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