第一篇：曹小階段練習(xí)質(zhì)量分析11.10

曹甸鎮(zhèn)中心小學(xué)階段練習(xí)質(zhì)量分析

11月10日

一、基本數(shù)據(jù)

從本次練習(xí)的數(shù)據(jù)分析來看：

1.全校達(dá)鎮(zhèn)平均分的年級學(xué)科：一語、四語、五語、六語、五數(shù)、六數(shù)、四英、五英；未達(dá)到鎮(zhèn)平均分的年級學(xué)科：二語、三語、一數(shù)、二數(shù)、三數(shù)、四數(shù)、三英、六英。超過鎮(zhèn)平均分2分的有五數(shù)、六數(shù)、四英、五英；低于鎮(zhèn)平均分較1分的有三數(shù)。

2.超過鎮(zhèn)平均分2分的班級24個(gè)，其中超過5分的7個(gè)：五3語文、六1語文、五3英語、四2數(shù)學(xué)、四2語文、五1英語、五3數(shù)學(xué)；低于鎮(zhèn)平均分2分的班級17個(gè)，其中低于5分的5個(gè)：四4語文、三6數(shù)學(xué)、二5數(shù)學(xué)、四4數(shù)學(xué)、六6英語、三6英語。

3.全校40分以下一至六年級分別是：31、9、31、20、21、21；語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科分別是：47、62、18；語數(shù)英都低于40分的有6人。

二、可能存在問題

1.課堂效率問題：（1）班級紀(jì)律不好，學(xué)生不能認(rèn)真聽講，教師不能有效組織，只與幾個(gè)好學(xué)生走個(gè)場，不能關(guān)注全體學(xué)生；（2）教師課前準(zhǔn)備不充分，不能預(yù)估課堂上會(huì)出現(xiàn)的知識問題，對可能出現(xiàn)的新問題不能及時(shí)給出明確的答案或給出不正確的、模糊的；（3）課堂上訓(xùn)練不到位，目標(biāo)不明確，沒有精心設(shè)計(jì)針對性的練習(xí)題，動(dòng)口的多動(dòng)筆的少；（4）課后鞏固不及時(shí)，對重點(diǎn)題型要舉一反三，易錯(cuò)易混淆要反復(fù)練習(xí)；（5）作業(yè)檢查不細(xì)致，對出現(xiàn)問題的學(xué)生要一一訂正，人人過關(guān)。

2.備課組協(xié)助問題：有的備課組中，班級與班級的差距較大，可以看出：

（1）備課組之間缺少研課，缺少對薄弱班級的指導(dǎo)；（2）對每節(jié)課的知識點(diǎn)整理和相關(guān)的訓(xùn)練不到位，知識點(diǎn)的整理、上課前的準(zhǔn)備，必須發(fā)揮備課組全體成員的作用，必須把靜校教研落實(shí)到實(shí)處；（3）備課組缺少定期的監(jiān)測，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題：就考試而言，仍存在一些不良的習(xí)慣：（1）缺少認(rèn)真審題、答題的習(xí)慣；（2）缺少靜心思考、全面作答的習(xí)慣；（3）少數(shù)學(xué)生仍缺少

認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

4.學(xué)困生幫扶問題：（1）60-50分的應(yīng)該可以及格，缺少盯功；（2）30分以下的，應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練。

三、下一步的措施

我們并不缺少什么政策措施，關(guān)鍵是把現(xiàn)有的政策措施落到實(shí)處。

1.堅(jiān)持雙值導(dǎo)周點(diǎn)評制度，定期開展每周教學(xué)工作檢查干部交流，針對突出的問題，集中商討解決的辦法。對教師的檢查工作，重在“導(dǎo)”上，堅(jiān)持與被檢查教師反饋交流意見，真正起到督查后指導(dǎo)工作的作用。本月，辦公室將評選出優(yōu)秀指導(dǎo)和反饋意見。

2.堅(jiān)持質(zhì)量結(jié)對捆綁工作。每周要對所捆綁的備課組或薄弱班級進(jìn)行指導(dǎo)，還要經(jīng)常做示范，形成互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的氛圍。找出近期的主要問題，針對主要問題逐個(gè)解決，從而提高質(zhì)量。

3.加強(qiáng)備課組教研考研，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，樹立“抱團(tuán)作戰(zhàn)”的思想。加強(qiáng)集體備課的研討，針對目前形勢，針對性的整理知識點(diǎn)，并設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，盡可能形成課堂訓(xùn)練紙，每一節(jié)課課上練什么、講什么，課后鞏固什么，一周考查什么。這些都不能停留在口頭上，都要發(fā)揮全體教師的作用，把“練”落到細(xì)處、落到實(shí)處。

4.對學(xué)困生幫扶，我們有“54321”、個(gè)別化教育等幫扶措施，但沒有形成合力，效果不是太明顯。（1）建立成績跟蹤；（2）對每一次考試，評講完再考，考到滿意為止，給他成功的機(jī)會(huì)；（3）對學(xué)困生的作業(yè)必須基礎(chǔ)為主，親自過問。

5.強(qiáng)化對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)。

（1）語文：

要加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，低年級不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生按筆順書寫，每個(gè)筆畫要一筆到位。中高年級要堅(jiān)持每周一份書法作品，在班級中定期評比交流，形成氛圍。

每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求，在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)，要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。

多讓學(xué)生在訓(xùn)練中積累寫作素材，加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo)。

（2）數(shù)學(xué)：

立足教材，扎根生活。扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，還要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。

（3）英語：

加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，養(yǎng)成每天聽英語磁帶的習(xí)慣。利用好外教資源。

總之，我們要認(rèn)真總結(jié)本次練習(xí)中的得與失，深刻反思，把既定的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

第二篇：四年級英語質(zhì)量分析 曹文斌[小編推薦]

四年級英語期末質(zhì)量分析

舊集小學(xué)

曹文斌

一、題型特點(diǎn)

本次試卷命題基于教材，緊扣課標(biāo)，立足全體學(xué)生，在試題中體現(xiàn)了趣味化、生活化、任務(wù)化、開放性、交際性和應(yīng)用性等新課程課程概念，絕大多數(shù)學(xué)生能勝任作為水平考試的英語試題，從中感受英語學(xué)習(xí)的成功與樂趣。具體說來，本次試題有如下特點(diǎn)：

1、注重基礎(chǔ)知識的考查

試卷堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免對教材中機(jī)械的知識進(jìn)行生搬硬套，對于一些學(xué)生必須掌握的（4會(huì)、3會(huì)）基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對聽說能力的考查。

3、寓樂趣于試題中

試卷中配了多幅插圖，有很強(qiáng)的趣味性，使考生在做題中自然地排除緊張心理，既開發(fā)了智力，檢測了知識和能力水平，又獲得了英語學(xué)習(xí)的樂趣。

二、答題分析

1、聽力 包括給圖片排序、單詞選擇、選擇正確的就答句，由淺入深，循序漸進(jìn)，梯度合理。

（1）給圖片排序 該題配以插圖，內(nèi)容具有親和力和活潑性，以人為本。試題前的溫馨提示、聽力前的美妙音樂，有力緩解了學(xué)生的緊張情緒；大量圖片的呈現(xiàn)，讓整張?jiān)嚲沓尸F(xiàn)出活潑感，但是聽的不是單純的單詞，而是聽對話，根據(jù)對話選擇有關(guān)的圖片，學(xué)生第一次接觸，難度比較大,本題學(xué)生失分較多，正確率不高。

（2）單詞選擇 旨在考查學(xué)生的判斷能力及瞬間的聽覺反應(yīng)能力，選項(xiàng)之間有一定的干擾性，但學(xué)生對單詞掌握得熟練，此題得分也很高，正確率達(dá)97%。

（3）選擇正確的應(yīng)答句 考查學(xué)生對本冊中主要句型的掌握情況，由于平時(shí)講得扎實(shí)，夯實(shí)了基礎(chǔ)，此題難不倒學(xué)生。

總之，聽力部分學(xué)生做得沒有以前好，第一題失分較多，從中體現(xiàn)了學(xué)生較弱的運(yùn)用和反映能力。

2、筆試 包括單詞分類、大小寫互換,四會(huì)單詞默寫、單項(xiàng)選擇、完成對話和情景對話。

（1）單詞分類 考察學(xué)生對三會(huì)單詞的掌握情況,他們的早自習(xí)經(jīng)常會(huì)讀單詞卡片,所以這個(gè)對他們來說沒問題,失分很少,正確率達(dá)到98%。

（2）四會(huì)單詞的默寫 考查學(xué)生對4會(huì)單詞的掌握情況，平時(shí)老師緊扣大綱、課標(biāo)，學(xué)生單詞掌握牢固，完成情況良好，稍有不足的是學(xué)生對個(gè)別單詞的運(yùn)用有所混淆。

（3）單項(xiàng)選擇 巧設(shè)機(jī)關(guān)，啟發(fā)思維。有些測試試題的設(shè)計(jì)一改傳統(tǒng)的平鋪直敘形式，把幾方面的知識有機(jī)地融合在一起，既有知識的記憶，又有運(yùn)用基礎(chǔ)知識、解決實(shí)際問題的能力，學(xué)生完成較好。

（4）完成對話，本題非常直觀，同時(shí)又給予學(xué)生一定的想象空間，避免了單獨(dú)的語法知識的考查，該題要求不高，但有一定的區(qū)分度，學(xué)生對單詞掌握不夠牢固。

（5）情景對話 情境的設(shè)置貼進(jìn)學(xué)生，貼進(jìn)生活，具有一定的時(shí)代性，學(xué)生完成得較理想，正確率達(dá)95%。

三、改進(jìn)措施

本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們的思考的問題很多，現(xiàn)對如何進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提出以下改進(jìn)措施：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力 老師精心備課，認(rèn)真上課，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論、歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。

2、要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。

在教師中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加些聽、讀材料，加強(qiáng)情景方面的聽力訓(xùn)練。

3、做好培優(yōu)補(bǔ)差 教學(xué)中注意趣味性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)分層布置作業(yè)，讓優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生迎頭趕上，中等生向優(yōu)生轉(zhuǎn)化，面向全體，全面提高學(xué)生的英語水平。

第三篇：各階段情況分析[小編推薦]

小學(xué)各階段分析

一年級，一般的一年級孩子成績問題不是很突出，成績有浮動(dòng)的時(shí)候家長會(huì)給孩子找輔導(dǎo)老師，兼有的問題是家長沒時(shí)間管。

告訴家長在入學(xué)前有些東西是學(xué)校不怎么直接提但是孩子有必要知道的：1）時(shí)間觀念：學(xué)校的時(shí)間規(guī)范如何遵守，盡量告訴孩子如何安排自己的時(shí)間；2)行為規(guī)范：學(xué)校的紀(jì)律有哪些，這些紀(jì)律為什么遵守，不遵守會(huì)有什么樣的結(jié)果；3）如何與同伴相處，為什么要照顧別人的利益而不能只顧自己等等的相關(guān)問題。正確樹立這些觀念有利于孩子好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，讓孩子形成時(shí)間感，紀(jì)律感，對后期孩子行為

問題的出現(xiàn)會(huì)有很好的預(yù)防作用。這些如果前期沒有做好，孩子上學(xué)后就會(huì)因?yàn)闀r(shí)間或是習(xí)慣的原因影響學(xué)習(xí)成績。

二年級：常見問題是孩子行為異常，問題與行為矯正的需求。

* 主推心理輔導(dǎo)。孩子在成長的過程中難免會(huì)學(xué)的一些不好的行為，這是因?yàn)楹⒆觿倓傠x開父母去親近

別人的時(shí)候，缺少相應(yīng)的區(qū)分能力。告訴家長這樣的問題很常見，我們這邊有專業(yè)的心理老師，您可以帶著孩子過來，我們看一下孩子行為的模式和問題程度，跟孩子溝通分析產(chǎn)生行為問題的原因，從心理學(xué)的角度制定矯正方案。三年級：常見問題是孩子做作業(yè)磨蹭，時(shí)間拖得很長。

這是這個(gè)階段的孩子常見的問題。主要的原因可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或注意力不集中以及碰見不會(huì)的問?

題不知道如何應(yīng)付。主推陪讀的重要性：孩子自己的時(shí)候往往效率不高，在父母的督促下頁不見什么效果，但是在一個(gè)外人的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，往往會(huì)有一個(gè)改善的效果。注意力不集中可以通過一些小的訓(xùn)練來改善，比如迷宮等，并且要求家長在孩子寫作業(yè)的時(shí)候一定要保持安靜，不可弄出太多聲響影響孩子，尤其不能看電視。家長可以看看書，看看報(bào)紙，陪孩子一起學(xué)習(xí)，讓他感覺到父母的關(guān)心和愛，而不僅僅是要求。

四年級：主要是英語成績，數(shù)學(xué)成績的問題。還有上課注意力不集中，書寫習(xí)慣不好等等問題。* 四年級的孩子一般比較忙，他們經(jīng)常出沒在各種特長班，時(shí)間排的很滿，也很累。而且四年級是一個(gè)

學(xué)習(xí)的疲憊期，孩子一般在這個(gè)時(shí)期成績都會(huì)有所下降，但不會(huì)很厲害。這時(shí)候要分析孩子成績下降的原因：孩子有沒有上什么特長班？孩子喜歡嗎？時(shí)間排的滿不滿？有沒有適量的休息和玩的原因？他有沒有抱怨過家長的安排？孩子成績下降是不是跟這些因素有關(guān)？家長關(guān)心孩子，想讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西無可厚非，可是一點(diǎn)要注意方式和孩子的承受能力：如果這些東西已經(jīng)影響到孩子的身心健

康，提醒家長這樣繼續(xù)下去的嚴(yán)重后果。什么特長也不如孩子快快樂樂，健健康康地生活對孩子更重要。

* 若是沒有上邊那些原因，考慮孩子英語和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法的問題。語言的學(xué)習(xí)是需要?jiǎng)幼旌蛣?dòng)手同時(shí)

進(jìn)行的，孩子是不是不愿意讀或是不愿意動(dòng)手寫？我們的教師輔導(dǎo)可以讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，而陪讀則對孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成有重要的作用。

* 數(shù)學(xué)更是需要多動(dòng)手了：沒有一定的練習(xí)量，孩子就不能很熟悉地掌握運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識和公式，這樣做題效率就會(huì)降低，考試時(shí)時(shí)間就會(huì)成問題；聯(lián)系不夠的另一個(gè)壞處就是孩子見到的題型非常有限，知識的綜合和遷移能力就不能鍛煉出來，考試遇到綜合體或是聯(lián)系實(shí)際的題就沒有思路。還有一個(gè)重要的就是改錯(cuò)，若是不改錯(cuò)不總結(jié)，做越多的聯(lián)系也只是錯(cuò)越多而已，增加了孩子的負(fù)擔(dān)，打擊了他的自信，讓他對學(xué)習(xí)的興趣越來越少。學(xué)校教育的局限也表現(xiàn)在這個(gè)地方：有些孩子并沒有學(xué)會(huì)自己總結(jié)自己的錯(cuò)誤并改正，而老師卻不可能注意到所有的孩子，只能提綱挈領(lǐng)的說一些方法沒有針對性，而我們XX這邊是老師個(gè)性化教育的輔導(dǎo)，當(dāng)然就沒有這個(gè)局限，可以幫孩子總結(jié)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，保證孩子每次聯(lián)系都有收獲，并教孩子總結(jié)問題，改正錯(cuò)誤的方法和習(xí)慣。

* 聽課注意力不集中一般與成績不好學(xué)習(xí)興趣不高有關(guān)系，所以提高孩子成績，讓孩子能聽懂，能在學(xué)習(xí)中收獲快樂時(shí)解決這個(gè)問題的最好辦法。所以給孩子制定一個(gè)合理的目標(biāo)讓孩子體會(huì)成功的快樂是很重要的。家長和老師有時(shí)候過多考慮孩子的現(xiàn)狀，但要求孩子很高的目標(biāo)，孩子一次達(dá)不到，兩次達(dá)不到，時(shí)間長了自尊心嚴(yán)重受挫，一點(diǎn)興趣沒有，一點(diǎn)動(dòng)力沒有，更沒有辦法提高了。XX的個(gè)性化教育就是針對并尊重孩子的現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)能力，充分考慮他的提升空間和提升速度，制定一個(gè)“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)，讓孩子在最短時(shí)間內(nèi)享受到成功的喜悅，找回自尊自信，從而提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。

五年級：注意力不集中，詞語推斷、區(qū)分能力差。數(shù)學(xué)開始學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，對孩子的理解能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。

*注意力不集中，見四年級。

*五年級的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)到了相當(dāng)高的水平。從字的讀音到詞到句子到寫作都有所要求，并且對語言的精細(xì)理解的要求也很高，所以這個(gè)時(shí)候就要求五年級的孩子有這樣一些知識的儲(chǔ)備過程：形近字如何區(qū)分，同義詞如何使用，語境是如何影響用詞的等等這些方面的東西這就需要孩子有一定的語感基礎(chǔ)和歸納總結(jié)能力。所以這個(gè)時(shí)候要引導(dǎo)孩子多讀，多總結(jié)。讀的東西從課內(nèi)到課外，或短或長，都沒有關(guān)系。閱讀量上去了，語感也就有了。歸納總結(jié)這方面，要讓孩子在平時(shí)閱讀中注意近義詞的用法，多記一些例句，也就差不多了。

* 關(guān)于數(shù)學(xué)的新內(nèi)容，要讓孩子習(xí)慣新的思維方式。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)新概念和新思維方式不斷加入的過程，要告訴孩子數(shù)學(xué)是這樣子的，要習(xí)慣這種變化。每次新知識和新概念的加入，要盡快掌握這些知識的基本概念，并盡量多應(yīng)用以求熟練，碰見題目優(yōu)先

考慮新學(xué)的方法。XX這邊的數(shù)學(xué)老師是經(jīng)驗(yàn)豐富的一線老師，他們都有吧新知識講得通俗易懂，并和前邊舊知識相互聯(lián)系幫助孩子理解特長，所以若是孩子在心東西的接受上有問題，XX事一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

小升初：擇?？荚嚤蝗∠?，六年級的孩子面臨的最大問題是學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的選拔和以后初中生活的適應(yīng)。

告訴家長小六的重要性：這是小學(xué)的最后一年，雖然小升初的考試取消了，但六年級的成績對擇校的?

小六的課程分時(shí)段：若是小六開始來報(bào)名的孩子，針對孩子的學(xué)習(xí)情況，以查漏補(bǔ)缺位主，哪里需要?影響很大，給孩子查漏補(bǔ)缺這是最后機(jī)會(huì)。如果這個(gè)事情做不好，對孩子的將來有很大的影響。

補(bǔ)哪里。并且交孩子學(xué)習(xí)的方法，在這個(gè)過程中，滲透初中常用的學(xué)習(xí)方法，讓孩子在潛移默化中完成轉(zhuǎn)移，位以后再初中的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。還要滲透心理適應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容，教給孩子與人相處的方法，做人的道理，辨別是非的能力，讓孩子的初中生活贏在起跑之前。在臨近考試的時(shí)候，串一串知識點(diǎn)，傳授一些考試方法，做題技巧，并調(diào)節(jié)考試心態(tài)。

后期過來的孩子：一方面針對他的弱項(xiàng)給予輔導(dǎo)，一方面要對她成績提高最有幫助的科目給予分析，?

關(guān)于小六暑假的引導(dǎo)：小六以后孩子就要進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)了。在這個(gè)過程中，孩子要完成幾個(gè)轉(zhuǎn)變；一?爭取最快提分。并指導(dǎo)他應(yīng)試技巧和方法，調(diào)節(jié)考試心態(tài)。還是就是孩子即將進(jìn)入青春期，這個(gè)時(shí)候要給孩子正確的教育態(tài)度，尤其是家長，不要對什么事情都大驚小怪，給孩子增加不必要的負(fù)擔(dān)。

是學(xué)習(xí)方法，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法是應(yīng)對小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的，對于初中的內(nèi)容肯定不是那么的適應(yīng)，所以要完成新的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變；還有就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心態(tài)的轉(zhuǎn)變，孩子要離開舊的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)入新的環(huán)境學(xué)習(xí)，如何盡快完成適應(yīng)，盡快和新的同學(xué)熟識起來并建立良好的關(guān)系，將直接影響到他以后的學(xué)習(xí)狀態(tài)。進(jìn)而影響到他的學(xué)習(xí)成績，影響高考。所以小六這個(gè)暑假很關(guān)鍵：若是孩子以前只是不牢固，這個(gè)時(shí)間一定要好好補(bǔ)補(bǔ)；若是孩子基礎(chǔ)還不錯(cuò)，就要抓緊時(shí)間預(yù)習(xí)初中的內(nèi)容。越早接觸，越早熟悉，越早適應(yīng)，也就越早見效果。還有一點(diǎn)暑假要補(bǔ)的就是有些知識，在小學(xué)用不著，但初中又不怎么細(xì)講。這些知識教學(xué)系統(tǒng)的一個(gè)漏洞，雖然初中常用了就會(huì)熟知，但早掌握，對孩子肯定是有百利而無一害。

初中各階段分析

挑選適合的老師進(jìn)行針對性初

一、知識量增加難度加大的問題、學(xué)生適應(yīng)問題。2-1 初一時(shí)初中生活的第一年，也是中學(xué)生活的第一年。這一年有著很重要的意義：對有些孩子來說，這一年能決定中學(xué)生活的基調(diào)，至少是初中生活的基調(diào)。

而對于大部分孩子來說，最重要的影響是，后便所有的成績和表現(xiàn)是在初一的基礎(chǔ)上發(fā)展出來的。初一的知識掌握不牢固，后便初二初三學(xué)起來就會(huì)非常吃力，中考就會(huì)很困難（強(qiáng)調(diào)初一的基礎(chǔ)性）

2-2 孩子從小六到初一幾個(gè)轉(zhuǎn)變完成的情況直接決定了孩子的成績，若是成績不好，肯定有一個(gè)甚至幾個(gè)方面的原因。XX可以通過知識點(diǎn)測評和個(gè)性化測評找到孩子問題的原因，并的輔導(dǎo)。

3初二問題

3-1 初二是連接初一和初三的中間環(huán)節(jié)。對以后初三的學(xué)習(xí)和高中的學(xué)習(xí)都有重要意義，像數(shù)學(xué)，這時(shí)候?qū)W的二次根式到高考都是熱點(diǎn)。英語也是如此，中學(xué)的映雪幾乎涵蓋了所有的知識點(diǎn)，與初三英語的差別只在單詞量上。

3-2 若是孩子以前成績不好現(xiàn)在補(bǔ)起來還是相當(dāng)輕松的，若是等到初三，又會(huì)增加很多難度。中考 加入化學(xué)。主要是成績問題家長會(huì)咨詢

4-1 初三時(shí)初中的最后一年，是三年初中的收獲期，所有的初中學(xué)習(xí)的成果都在這一年體現(xiàn)。

4-2 若是孩子初三早期就過來報(bào)名，可針對具體的弱勢科目針對性輔導(dǎo)，并在這個(gè)過程中注意填補(bǔ)以前學(xué)習(xí)的漏洞，鞏固所學(xué)知識以及滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。4-3 若是初三晚期過來報(bào)名，就要針對事成績提高最快的科目，以總分提高為主，以中考位近期主要目的。

高中各階段分析

高

一、課程多，任務(wù)重，孩子成績下降。高中生活的適應(yīng)問題。

關(guān)于學(xué)習(xí)及心態(tài)的轉(zhuǎn)變同初一

高一學(xué)生的成績有滑坡時(shí)正常的，可能的原因包括前邊提及的“幾個(gè)轉(zhuǎn)變”。高一還沒有分文理科，九門課一起上，課程難度開始增大，學(xué)生實(shí)踐緊張起來。在這個(gè)階段，學(xué)生的自學(xué)能力要被充分重視；課程內(nèi)容增多，老師上課時(shí)一節(jié)課趕著一節(jié)課，若是孩子沒有預(yù)習(xí)或是課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，聽課考試會(huì)很吃力。XX眾是的不光是孩子成績的提高，而且重視孩子學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，很有針對性。

高一開始已經(jīng)正式算高中了，所有的學(xué)習(xí)生活都要為高考服務(wù)。因?yàn)楦咭贿€沒有分班，所以重點(diǎn)考慮孩子高二的文理分科的問題，XX有“學(xué)科心理測評”可以用來分析孩子的紋理傾向，及這方面孩子的喜好。若是孩子和家長選定了某科，那另外一科的課程不建議家長做長期的定向輔導(dǎo)，會(huì)考之前適當(dāng)突擊就好了。從上了高中，就不要奢望孩子假期可以好好玩，世家的連續(xù)輔導(dǎo)比每周一次要好得多。

高一時(shí)高中的基礎(chǔ)，不論以后是文史理，數(shù)學(xué)和英語都是基礎(chǔ)，是最重要的。若是在這方面孩子有

缺陷，對高考非常不利，所以要集中說服，至少補(bǔ)兩科。高

二、成績不是很好，家長擔(dān)心高考成績過來咨詢 初

二、新加入物理 高二主推定向輔導(dǎo)一年，一直輔導(dǎo)到高考前，非一年要家長寫申請上報(bào)。

給家長施加壓力：剩下沒有多少時(shí)間了，高三只有兩三個(gè)月在講新知識，剩下的時(shí)間是三輪復(fù)習(xí)，并且很快，尤其是第三輪，幾乎是以試卷為主，對基礎(chǔ)薄弱的孩子來說，是相當(dāng)有難度的。三輪復(fù)習(xí)之后是三輪?？?，在二模完成之后就是填報(bào)志愿。所以，若想給孩子查漏補(bǔ)缺，高二是最好的時(shí)間也是最后的時(shí)間，因?yàn)楦叨缶褪歉呷?，學(xué)生的遺忘相對較少。

再就是高二暑假。定向輔導(dǎo)的連續(xù)效果在這個(gè)暑假可以很好的體現(xiàn)在成績上，所以這個(gè)暑假一定要

用好。等到高三，學(xué)校的復(fù)習(xí)肯定是一波接一波，孩子的時(shí)間就不那么容易拿出來了。

高二暑假的報(bào)名還有一個(gè)好處是高考剛完，剛完成畢業(yè)班的老師馬上可以下來教他們，對他們以后

高考大有裨益。

再就是和家長溝通報(bào)志愿的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，增加信任籌碼。高考、最后的沖刺，針對性提高

7-1 給家長施壓：孩子高三了（講高三復(fù)習(xí)和?？嫉倪^程），這種情況再持續(xù)下去就相當(dāng)危險(xiǎn)了。時(shí)間太緊，孩子注定多吃點(diǎn)苦才能提高成績，所以得準(zhǔn)備讓孩子累一年了。

7-2 首先要了解孩子想報(bào)考的目標(biāo)學(xué)校，沒有目標(biāo)學(xué)校的藥幫助學(xué)生樹立報(bào)考目標(biāo)學(xué)校。通過目標(biāo)樹立

學(xué)生和家長的危機(jī)感。

第四篇：五年級上冊數(shù)學(xué)階段檢測質(zhì)量分析

小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期中檢測質(zhì)量分析

一、成績分析

本次檢測考試五一班共參考39人，其中90分段3人，80分段19人，70分段6人，60分段7人，50分段2人，40分段0分，40分段以下3人，平均分為74.41分，合格率為87.18，優(yōu)秀率為53.85。五二班共參考37人，其中90分段6人，80分段10人，70分段6人，60分段9人，50分段3人，40分段1分，40分段以下2人，平均分為71.73分，合格率為83.78，優(yōu)秀率為51.35。從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績是很不理想的，原因大致有如下幾個(gè)：

1、考試前沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，學(xué)生對有些知識已經(jīng)淡忘；

2、一些中下學(xué)生平時(shí)抓的不牢，以致與他們的數(shù)學(xué)成績很不理想，所以這個(gè)成績沒有達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。

二、答題分析

1、計(jì)算、填空失分很大，主要是學(xué)生的粗心大意、題意理解不到位。

2、判斷、選擇學(xué)生均能得分，失分少。

3、應(yīng)用題部分很靈活、很典型，不應(yīng)該錯(cuò)的有些學(xué)生也錯(cuò)了很多，說明學(xué)生答題不仔細(xì)。

三、存在的問題和今后措施

（一）學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳。

1、學(xué)困生不會(huì)聽講，課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽講，個(gè)別學(xué)生愛開小差，不能跟著老師的思路走。

2、學(xué)生作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯(cuò)題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長期不積極動(dòng)腦，思維滯后，不會(huì)思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態(tài)度，等著老師把答案告訴他。

（二）五二班學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

五二班有三分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，長期不按時(shí)交閱作業(yè)，學(xué)習(xí)疲沓，書寫潦草，學(xué)習(xí)中沒有積極向上的態(tài)度。全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，學(xué)習(xí)中缺乏競爭意識，而班級中學(xué)困生多，也是平均分不高的主要原因。

五一班拔尖學(xué)生少，課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)不夠靈活，整體成績偏低。

（三）教學(xué)中存在問題

1、對教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象。

2、缺乏和學(xué)生心與心的溝通和交流，對學(xué)生的思想教育工作做得不到位，平時(shí)只是一味的嚴(yán)格要求，很少和學(xué)生面對面的交流，談心，缺乏親和力，對教師學(xué)生多得是懼怕，很少主動(dòng)與教師談心，使得教師被動(dòng)教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、布置作業(yè)缺乏新意，只是反反復(fù)復(fù)做書上的題目，學(xué)生做的厭倦了，只好應(yīng)付老師。

針對兩班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，在后期教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量:

（一）抓學(xué)生的思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我將利用課前幾分鐘，課余時(shí)間深入學(xué)生當(dāng)中，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多與學(xué)生談心，使他們親近教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡我的數(shù)學(xué)課。

（二）抓學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課堂上認(rèn)真聽講，主動(dòng)思考問題，并積極回答問題。

2、認(rèn)真對待課內(nèi)外作業(yè)，書寫干凈整齊，做完后認(rèn)真檢查，提高作業(yè)的正確率。能獨(dú)立完成作業(yè)，不會(huì)的請教他人。

（三）鉆研教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、每天的新授內(nèi)容要認(rèn)真鉆研備課，把握目標(biāo)，確定重難點(diǎn)，按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容。

2、課堂上要面向全體學(xué)生，尤其是要關(guān)注后進(jìn)生，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，對后進(jìn)生耐心細(xì)致，多提問他們簡單問題，不厭其煩，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）抓好單元過關(guān)。

1、爭取每單元進(jìn)行一次過關(guān)測試，讓學(xué)生人人過關(guān)。在測試中激發(fā)學(xué)生的競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

2、在單元測試中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力。

四、奮斗目標(biāo)

在期中檢測中，五一班進(jìn)入同級同科前2位，五二班進(jìn)入同級同科前3位。

第五篇：質(zhì)量月度分析報(bào)告

2013年7月份月度質(zhì)量報(bào)告

一、現(xiàn)場工程進(jìn)度情況：

1、砌筑工程：負(fù)一層墻體砌筑完成，負(fù)二層墻體開始砌筑；

2、抹灰工程： 負(fù)一層及地上1-4層墻體抹灰完成，外墻抹灰完成，準(zhǔn)備保溫施工；

3、頂棚膩?zhàn)樱?-4層頂棚刮膩?zhàn)诱移酵瓿桑?/p>

4、屋面工程：屋面細(xì)石混凝土找平施工完成，準(zhǔn)備防水施工；

5、地下室負(fù)二層回填土完成，地面混凝土墊層完成50%。

二、施工現(xiàn)場質(zhì)量管理情況：

在我項(xiàng)目部技術(shù)、質(zhì)量、工程等部門的配合下，嚴(yán)格按照三檢制度控制現(xiàn)場施工質(zhì)量。盛世廣場項(xiàng)目工程質(zhì)量均在可控范圍之內(nèi)，具體情況如下：墻體砌筑排磚布置準(zhǔn)確，灰縫均勻，構(gòu)造柱馬牙槎留置規(guī)范；在內(nèi)墻抹灰、頂棚刮膩?zhàn)邮┕で?，要求樣板先行，通過監(jiān)理、甲方驗(yàn)收合格后開始進(jìn)行大面積施工。抹灰施工，嚴(yán)格按照《青建管質(zhì)字〔2011〕36號》文件進(jìn)行施工，抹灰面層垂直度與平整度控制在4mm以內(nèi)；地下室回填土嚴(yán)格按照建筑50線控制回填土的標(biāo)高，避免后期返工，因局部回填土深度1米左右，現(xiàn)場進(jìn)行分層回填夯實(shí)；C15混凝土墊層澆筑，在澆筑工程中采用鋼筋頭根據(jù)50線做好標(biāo)高控制，避免造成材料的浪費(fèi)。

三、不足之處

1、回填土施工時(shí)，垃圾未及時(shí)清理，要求分包隊(duì)伍安排專人進(jìn)行清理；

2、墻體砌筑時(shí)，個(gè)別預(yù)留洞口漏掉，給后期安裝造成影響；

3、屋面細(xì)石混凝土留置的分割縫不順直，局部部位進(jìn)行水泥砂漿找平休整。

以上是本月發(fā)生的質(zhì)量情況概述，在后期施工中對抹灰關(guān)鍵部位如：墻體預(yù)留洞口的留置；門窗洞口的陰陽角部位；外墻保溫施工等部位，加強(qiáng)質(zhì)量控制，后期各專業(yè)交叉作業(yè)增多，嚴(yán)格要求注意成品保護(hù)的問題。

盛世廣場一期項(xiàng)目部 2013年7月31日

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