第一篇：蓓蕾讀書活動(dòng)計(jì)劃

崔家峪中心小學(xué)蓓蕾讀書活動(dòng)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國(guó)。”《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，讀好書，讀整本的書?！蓖ㄟ^(guò)閱讀提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)是一條便捷、經(jīng)濟(jì)、有效的途徑。為此，我們特制定了小學(xué)生“蓓蕾讀書工程”實(shí)施方案，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為中心，以營(yíng)造書香校園為主線，以為學(xué)生的終生發(fā)展奠基為目標(biāo)，開始了轟轟烈烈的讀書活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的：

1、組織開展“蓓蕾讀書工程”，開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、通過(guò)開展“蓓蕾讀書工程”，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，走讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、通過(guò)開展“蓓蕾讀書工程”，提高辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班級(jí)”。

二、具體要求

學(xué)生讀書活動(dòng)：

1、繼續(xù)充實(shí)完善班級(jí)圖書角，讓學(xué)生有書可讀。周一借，周五還。并專門配備1名學(xué)生作為班級(jí)兼職圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。

2、進(jìn)一步促進(jìn)“課前兩分鐘吟詩(shī)”活動(dòng)，對(duì)《中華古詩(shī)詞誦讀》讀本推薦的詩(shī)歌要力求熟練背誦。

3、繼續(xù)開展早讀活動(dòng)。引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成早讀的習(xí)慣。

4、積極參與學(xué)校書香班級(jí)的創(chuàng)評(píng)工作。著重抓好古詩(shī)詞誦讀、推薦讀物的閱讀。

5、認(rèn)真上好“閱讀指導(dǎo)課”。利用40分鐘的“閱讀課”，做好班級(jí)讀書活動(dòng)的指導(dǎo)、交流、評(píng)比、表彰等工作。

6、作好“讀書筆記”，按統(tǒng)一要求配備由學(xué)生個(gè)性化命名的“讀書筆記”

一本，在老師的指導(dǎo)下將讀書過(guò)程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)記錄下來(lái)。

三、活動(dòng)安排：

【王紅老師介紹】

王紅，杭州采荷第一小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)，先后獲得杭州市優(yōu)秀教師、浙江省教壇新秀、浙江省特級(jí)教師等榮譽(yù)稱號(hào)。自參加工作以來(lái)，一直堅(jiān)守在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)第一線。她鐘情于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，逐步形成了“扎實(shí)中不失靈活，樸實(shí)中帶有細(xì)膩”的教學(xué)風(fēng)格。多次承擔(dān)浙江省特級(jí)教師支教任務(wù)，先后在全省各地上教學(xué)觀摩課和作專題講座達(dá)百余節(jié)次。擔(dān)任浙江省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作和浙江省中小學(xué)名師名校長(zhǎng)工作站導(dǎo)師工作。

參加中華書局《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》小學(xué)語(yǔ)文教材編寫。承擔(dān)全國(guó)規(guī)劃課題子課題學(xué)校美育化辦學(xué)研究，研究成果《小學(xué)教學(xué)過(guò)程的美育化設(shè)計(jì)與實(shí)施》由浙江教育出版社出版。

【課前交流】

課前交流 為理解糟糕透了做鋪墊

課前師生之間的交流很和諧。同時(shí)以小沈陽(yáng)來(lái)交流，實(shí)則指向了文本題目。

和五年級(jí)的學(xué)生來(lái)談諾獎(jiǎng)獲得者莫言，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，很有感召力的啊

讀過(guò)3遍的舉手，讀過(guò)5遍的繼續(xù)舉手。接受挑戰(zhàn)，這語(yǔ)言，很精練，很激氣～

【抓關(guān)鍵詞概括內(nèi)容】

小孩子在唱讀，師應(yīng)該糾正。讀書要字正腔圓。

兩組詞，兩個(gè)不同的方面。有設(shè)計(jì)～

梳理文章主要內(nèi)容，弄清文章結(jié)構(gòu)！板塊一樣，但導(dǎo)入的方式，切入的點(diǎn)選擇不同！

五年級(jí)的孩子，理清文章的脈絡(luò)很關(guān)鍵。老師讓學(xué)生借助關(guān)鍵詞和題目先概括了文主要內(nèi)容，再分開層次。然后指向本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。順利完成了年段訓(xùn)練目標(biāo)。

對(duì)，我們?nèi)昙?jí)，現(xiàn)在也開始慢慢地觸及梳理文章了，對(duì)于比較明顯的，也嘗試著進(jìn)行分段，梳理文章結(jié)構(gòu)～都有可取之處，我更喜歡簡(jiǎn)潔的！簡(jiǎn)潔通常和直接與高效連在一起！

【體會(huì)描寫方法，關(guān)注巴迪的內(nèi)心感受】

指向本課的訓(xùn)練點(diǎn)——人物的語(yǔ)言、神態(tài)等。教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、清晰、高效。

這個(gè)老師的引導(dǎo)談話也埋了伏筆，不知道還用不用！或許就這樣點(diǎn)到為止了！

緊扣文本 語(yǔ)言文字運(yùn)用訓(xùn)練有了落腳點(diǎn)

老師善于暗示：

1、“我發(fā)現(xiàn)你讀的時(shí)候，臉上還帶著微笑呢?！?/p>

2、提醒學(xué)生注意文本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。心理學(xué)上的暗示——也可一說(shuō)是教學(xué)中的針對(duì)心理思維的有效干預(yù)！

聽到母親評(píng)價(jià)后的感受很重要。為父親的話是另一種形的愛(ài)做了鋪墊和準(zhǔn)備，為二者形成落差做了鋪墊和準(zhǔn)備，對(duì)最后指向文本的主旨很有幫助。怎樣的等待？——直接引領(lǐng)學(xué)生去密切接觸文本。

激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，敢于表達(dá)，自由表達(dá)，把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚

之后，直接指向練筆，并運(yùn)用這些描寫，這樣的練筆才是基于理解的，才是基于對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用效果深刻領(lǐng)會(huì)的，也才會(huì)是有效的。這個(gè)環(huán)節(jié)和第一課的些環(huán)節(jié)有點(diǎn)相似，這個(gè)是想引起情感沖突，而第一個(gè)是想通過(guò)角色替換揭示主旨。不錯(cuò)！“百感交集”的心情？為什么用這樣一個(gè)詞？我感覺(jué)用詞并不十分的準(zhǔn)確，我覺(jué)得此時(shí)的小巴迪的心情應(yīng)該就是急切地盼望父親馬上回來(lái)，并得到父親的稱贊

失落、沮喪、難過(guò)、失望，每一個(gè)詞的得出，都是學(xué)生通過(guò)讀文真正感受到的讓每一個(gè)孩子都有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，王老師做得很好。學(xué)習(xí)一篇課文，教師一般都是按照“總體感知，具體分析，總結(jié)深化”三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，王老師這節(jié)課把讀講議思融為一體，使“總結(jié)深化”做得很扎實(shí)。

好的課前交流應(yīng)該是為后面做鋪設(shè)的，就是形容復(fù)雜的心情。一節(jié)課的精彩我覺(jué)得并不是看師生之間合作的如何默契而是看孩子在這節(jié)課上有多大的提高

一節(jié)語(yǔ)文課，能夠讓孩子在原有認(rèn)知水平上有提高，能夠習(xí)得語(yǔ)言、學(xué)到方法、并在以后的習(xí)作中得以應(yīng)用，那么我們的語(yǔ)文課才真正上出了水平。

這樣的課聽著舒服

此刻的小巴迪就是盼著爸爸早點(diǎn)回來(lái)，他特別想知道爸爸看到這首詩(shī)會(huì)是什么樣？

我覺(jué)得王老師的中間環(huán)節(jié)安排練寫，既是對(duì)描寫人物方法的運(yùn)用，同時(shí)也為后面的“抑”作了強(qiáng)勢(shì)鋪墊，可謂一箭雙雕。精心的整合和巧妙的設(shè)計(jì)自然會(huì)帶來(lái)高效。

這只是一篇文章的部分，要是寫這一節(jié)課的目標(biāo)，還真不好寫啊

通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)作者表達(dá)的對(duì)父母不同的愛(ài)的深切感悟

【借鑒方法，學(xué)習(xí)表達(dá)】

學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物內(nèi)心的寫法 【鯤鵬小語(yǔ)】程飛說(shuō)：

走進(jìn)小巴迪的內(nèi)心，通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作品悟父母對(duì)小巴蒂的不同關(guān)愛(ài)之情。

通過(guò)朗讀學(xué)習(xí)運(yùn)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表達(dá)人物內(nèi)心的寫法。

抓住細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)人物內(nèi)心，體會(huì)父親與母親兩種不同的愛(ài)

在文本中感悟父母之愛(ài)，學(xué)會(huì)生活中對(duì)待不同的聲音

通過(guò)理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物內(nèi)心的活動(dòng)，學(xué)習(xí)這樣的表現(xiàn)方式

學(xué)習(xí)作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)父母之愛(ài)，并有感情地讀出每個(gè)人物的不同語(yǔ)氣。通過(guò)本文體會(huì)語(yǔ)言文字的切實(shí)應(yīng)用，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生語(yǔ)言文字的目的學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞，深入理解語(yǔ)言文字的方法；通過(guò)拓展想象、對(duì)話交流，深入感受人物內(nèi)心。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文這一范例，體會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物，描繪生活的學(xué)法。為自我感悟生活，表達(dá)生活的愛(ài)做鋪墊！教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的想法，幫助學(xué)生理解語(yǔ)句背后的意思。通過(guò)學(xué)習(xí)人物語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)的描寫，感受父母對(duì)孩子不同的愛(ài)，學(xué)會(huì)描寫方法。

【聽風(fēng)老師評(píng)課】學(xué)習(xí)一篇課文，教師一般都是按照“總體感知，具體分析，總結(jié)深化”三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，王老師這節(jié)課把讀講議思融為一體，使“總結(jié)深化”做得很扎實(shí)?？刹豢梢赃@樣理解：本課在設(shè)計(jì)時(shí)，語(yǔ)用表

達(dá)訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)計(jì)與人文性或者說(shuō)思想性的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到同步

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與表述：

1、默讀(瀏覽)全文,簡(jiǎn)述文章的主要內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下了解文章結(jié)構(gòu)。

2、精讀文章中“巴蒂的感受”和父母極端評(píng)價(jià)的內(nèi)容，運(yùn)用比較閱讀的方法感悟兩種極端的評(píng)價(jià)都源自于“愛(ài)”；結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“如何正確的看待表?yè)P(yáng)與批評(píng)，學(xué)會(huì)借助別人的評(píng)價(jià)審視自我”（藍(lán)色部分為隱性目標(biāo)，依據(jù)課堂教學(xué)情況進(jìn)行取舍或控制程度）

3、回顧本單元的主要內(nèi)容，通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容和表達(dá)方式的比較、綜合，明白“父母的愛(ài)是無(wú)處不在的，多種多樣的；表達(dá)愛(ài)的方式與敘述愛(ài)的方式也是多種多樣的，主要方法是借助故事，通過(guò)刻畫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作行為等來(lái)表現(xiàn)或說(shuō)表述”

4、創(chuàng)設(shè)情境或結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用本課（本單元）所學(xué)到的表達(dá)方法，說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚懽约貉壑械母改傅膼?ài)。

5、我還想補(bǔ)充一點(diǎn)，我之所以這樣來(lái)表述而不去簡(jiǎn)化它，其目的就是想體現(xiàn)：結(jié)構(gòu)、方法、過(guò)程及其思路和策略。這樣更有助于我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的取舍、選擇；有助于我對(duì)課堂教學(xué)流程的建構(gòu)和調(diào)控；有助于課堂教學(xué)的切入點(diǎn)選擇、有助于體現(xiàn)課堂教學(xué)的策略性?！局鞒秩丝偨Y(jié)】：

我們此次的主題研討活動(dòng)已經(jīng)連續(xù)進(jìn)行了三天：第一天：群視頻研討黃厚兵老師的《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)。第二天：播放了九屆小語(yǔ)竇明琦老師和八屆小語(yǔ)彭娟老師執(zhí)教的這一課。今天：我們播放了杭州采荷一小王紅校長(zhǎng)在千課萬(wàn)人活動(dòng)執(zhí)教的這一課。我們的思考和收獲在不斷深入：

1、我們從昨天的同課異構(gòu)能發(fā)現(xiàn)：課表修訂版出臺(tái)之前，小語(yǔ)教學(xué)以“讀悟”為主；出臺(tái)之后，小語(yǔ)教學(xué)開始轉(zhuǎn)向“讀寫結(jié)合”。

2、三節(jié)名師視頻各有千秋：竇老師抓住文本重要的表達(dá)方法——對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、理解、學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式，直接指向“借鑒表達(dá)方法進(jìn)行練筆”；彭老師的課堂指導(dǎo)學(xué)生朗讀更加深入，更加關(guān)注“激發(fā)學(xué)生朗讀之后的表達(dá)與交流”；而王老師的課堂則從對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作等描寫方法的了解入手，引領(lǐng)學(xué)生深刻體悟巴迪的內(nèi)心感受——得到媽媽贊揚(yáng)之后的“高興、自信”，以及等待父親歸來(lái)時(shí)的急切。如此，教師引領(lǐng)學(xué)生在充分朗讀和想象的基礎(chǔ)上，關(guān)注各種描寫，關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)的內(nèi)涵，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用等等，其目的就是為了與學(xué)生一起走進(jìn)巴迪的內(nèi)心世界，深刻體會(huì)巴迪的心境。從而達(dá)到“由喜到悲”的情感經(jīng)歷，最終完成“正確對(duì)待不同評(píng)價(jià)”的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師設(shè)計(jì)的練筆，引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀、充分理解、走進(jìn)人物、感受語(yǔ)言表達(dá)效果的基礎(chǔ)上，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，提高了效果。

3、這節(jié)課的一點(diǎn)建議：巴迪在等待父親歸來(lái)時(shí)“我用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊?！焙汀八且患矣捌镜闹匾宋?，寫過(guò)好多劇本?！标P(guān)注不多，導(dǎo)致教師對(duì)巴迪內(nèi)心的興奮和急切感受不足，學(xué)生在進(jìn)行練筆時(shí)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。

在這樣的主題研究中，我們期望大家不僅能發(fā)現(xiàn)這一文本的教學(xué)價(jià)值，更應(yīng)該去關(guān)注我們教師需要提高和完善的地方，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)改革的方向，不斷在我們的常態(tài)課教學(xué)中完善我們的小語(yǔ)教學(xué)

第二篇：蓓蕾讀書計(jì)劃

蓓蕾讀書活動(dòng)計(jì)劃

一、活動(dòng)宗旨

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，閱讀可以使學(xué)生豐富知識(shí)、發(fā)展智力、陶治情操、造就品格。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出了要求：“使學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化及智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)?！薄熬哂歇?dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”。有關(guān)資料表明，學(xué)生語(yǔ)言的積累50％左右來(lái)自課外，由此可見(jiàn)，課外是學(xué)生積累語(yǔ)言的廣闊空間。同時(shí)讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。讓每個(gè)孩子多讀書、好讀書、讀好書，應(yīng)成為我們教育的努力方向。為此，我愿引導(dǎo)學(xué)生“與書為友”，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，積極營(yíng)造“好讀書、讀好書、讀書好”的書香校園閱讀氛圍。在教師、學(xué)生全員參與下，在與經(jīng)典、名著等的對(duì)話中，開闊我們的文化視野，敏感我們的心靈觸覺(jué)，凈化我們的精神家園。通過(guò)讀書活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生讀好課外書，拓展視野，全面提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，建設(shè)書香班級(jí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、組織開展“蓓蕾讀書工程”，開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、通過(guò)開展“蓓蕾讀書工程”，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，走讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、通過(guò)開展“蓓蕾讀書工程”，提高辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班級(jí)”。

三、讀書口號(hào)

書香伴我成長(zhǎng)

四、具體計(jì)劃

1、繼續(xù)充實(shí)完善班級(jí)圖書角，讓學(xué)生有書可讀。周一借，周五還。并專門配備1名學(xué)生作為班級(jí)兼職圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。

2、繼續(xù)開展早讀活動(dòng)。引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成早讀的習(xí)慣。

3、作好“讀書筆記”，在老師的指導(dǎo)下將讀書過(guò)程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)記錄下來(lái)。

五、閱讀內(nèi)容

以讀書、誦經(jīng)為主。

閱讀分為必讀和選讀兩種，根據(jù)課文的內(nèi)容和學(xué)校圖書室所有的書目確定以下作品為必讀內(nèi)容，《草房子》、《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《唐宋詩(shī)詞選讀》等。同時(shí)可以向?qū)W生推薦以下選讀作品，《唐詩(shī)宋詞名句賞析》、《魯濱遜漂流記》、《西游記的前世今生》、《歇后語(yǔ)》等。

繼續(xù)開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦詩(shī)文為依據(jù)，結(jié)合《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》進(jìn)行，六年每個(gè)小學(xué)生背誦古詩(shī)詞不少于70篇。

六、具體活動(dòng)

1、創(chuàng)建建立班級(jí)個(gè)性化圖書角，命名為“書海揚(yáng)帆”。由班級(jí)的每位學(xué)生和老師捐課外書（文學(xué)與百科知識(shí)兩種）供大家看。閱讀方式上讓學(xué)生自由選擇，自主閱讀。選派1位圖書管理員，作好借書、還書的登記以及整理書柜的工作，規(guī)范學(xué)生的借書、還書的步驟。

2、激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，規(guī)定學(xué)生每學(xué)期讀書不少于6本。同時(shí)教師積極指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己訂閱的報(bào)刊，指導(dǎo)學(xué)生仿寫，做好讀書筆記。

3、正確處理畢業(yè)班讀書與作業(yè)的關(guān)系，同時(shí)積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)學(xué)生與父母進(jìn)行

“親子共讀”活動(dòng)。

4、在日常的讀書活動(dòng)中，教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的讀書量、讀書態(tài)度、參加交流的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，每月評(píng)選出“讀書小標(biāo)兵”，期末評(píng)選出班級(jí)“讀書小明星。

5、編寫讀書小報(bào)。在老師或家長(zhǎng)的幫助下，以個(gè)人或小組的形式，收集有關(guān)讀書小資料、格言、讀書的心得體會(huì)等，讀書筆記小報(bào)。

整個(gè)讀書過(guò)程教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、管理、監(jiān)督，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第三篇：蓓蕾讀書計(jì)劃

莒南煥章希望學(xué)校蓓蕾讀書工程實(shí)施方案

臨沂市“小學(xué)生蓓蕾讀書工程”實(shí)施五年來(lái)，莒南縣教育系統(tǒng)積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，認(rèn)真貫徹落實(shí)2005年《臨沂市小學(xué)“蓓蕾讀書工程”實(shí)施方案》的精神，以“大語(yǔ)文”教育思想為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，營(yíng)造了良好的讀書氛圍。為進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)“蓓蕾讀書工程”持續(xù)深入地開展，促進(jìn)全區(qū)小學(xué)教師專業(yè)內(nèi)涵的發(fā)展和小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，特制定以下讀書節(jié)活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想：

傾心閱讀沁心扉，瑯瑯書聲響云霄。閱讀的魔力，就像濃霧中的指引燈，雖然微小，但集聚之后能夠把定方向；就像傳說(shuō)中的燭光，雖然微弱，但匯攏之后能夠溫暖寒冷的心靈；就像春土里的種子，雖然渺小，但匯聚之后能夠破土而出??為此，我區(qū)將開展以“誦讀經(jīng)典，形成習(xí)慣”為主題的讀書活動(dòng)，旨在通過(guò)師生共建共讀活動(dòng)，培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣；優(yōu)化校園文化環(huán)境，打造翰墨飄香、格調(diào)高雅、文明向上的書香校園；樹立勤奮讀書、熱愛(ài)知識(shí)、崇尚科學(xué)的良好風(fēng)尚，促進(jìn)師生全面而富有個(gè)性的發(fā)展。

二、活動(dòng)主題

讀書成習(xí)慣，書香飄校園。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的讀書意識(shí)，優(yōu)化校園文化環(huán)境，營(yíng)造“教與書相伴，行與文相隨”的濃郁讀書氛圍。

2、通過(guò)活動(dòng)，建立以班級(jí)為主的圖書角和以個(gè)人為主的藏書，促使師生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

3、通過(guò)活動(dòng)，使師生的知識(shí)面不斷開闊，思維不斷活躍，綜合實(shí)踐活動(dòng)能力不斷提高，教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。

四、具體內(nèi)容 學(xué)校方面：

1、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)讀書工程的組織，領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確,責(zé)任到人；教研（備課）組長(zhǎng)充分發(fā)揮作用，成立讀書活動(dòng)中心教研組，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)具體操作，各學(xué)科教師積極參與、認(rèn)識(shí)到位。

2、制定祥實(shí)的蓓蕾讀書計(jì)劃，具體可行的相關(guān)保障制度和表彰獎(jiǎng)項(xiàng)及決定。

3、學(xué)校有一定規(guī)模的圖書室、閱覽室，可供學(xué)生閱讀的圖書達(dá)到人均10本以上，書籍充實(shí)、品類多樣，可讀性強(qiáng)、富有時(shí)代性，學(xué)校配備推薦書目不少于推薦書目的三分之一；圖書室、閱覽室有專人管理，管理制度健全有效，管理規(guī)范，責(zé)任明確，圖書借閱記錄詳細(xì)、出借與歸還登記清晰，圖書室、閱覽室能全天向教師、學(xué)生開放。圖書室、閱覽室讀書工程材料齊全、檔案完備。

4、校園內(nèi)設(shè)閱報(bào)欄、黑板報(bào)、宣傳欄、廣播站、校園網(wǎng)等載體并通過(guò)該載體營(yíng)造良好的讀書氛圍。

5、閱讀課開齊開足, 課程表上體現(xiàn)明確，低年級(jí)每周1課時(shí)閱讀課，高年級(jí)2課時(shí)閱讀課，課外閱讀與語(yǔ)文課、閱讀課、早讀課緊密配合；各年級(jí)教師目標(biāo)明確、協(xié)同配合。

6、學(xué)校或班級(jí)開展一系列的讀書活動(dòng)：校園成立由教師為指導(dǎo)、學(xué)生自主參與、組織的文學(xué)小社團(tuán)，社團(tuán)有相應(yīng)的文學(xué)活動(dòng)、文學(xué)刊物，校內(nèi)組織讀書筆記展評(píng)、讀書交流活動(dòng)每學(xué)期不少于1次,各項(xiàng)讀書交流活動(dòng)制度化,形式多樣,內(nèi)容豐富,效果好。

7、定期開展教師課外閱讀教學(xué)研討和閱讀指導(dǎo)課等教學(xué)比賽。

8、有蓓蕾讀書的相關(guān)文字、圖片資料及總結(jié)通報(bào)。教師方面：

1、教師對(duì)讀書活動(dòng)計(jì)劃周密、措施得當(dāng)，閱讀教學(xué)符合新課程理念,效率高,效果好。教師每學(xué)期至少有2節(jié)閱讀指導(dǎo)課的教案或反思。

2、教研組每學(xué)期至少一次專題研究或交流課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。

3、精讀名家教育理論，閱讀經(jīng)典書籍，并做下讀書筆記。

4、教室建有圖書角，圖書人均3本以上，圖書充實(shí)，富有文學(xué)性、知識(shí)性、趣味性，圖書角管理規(guī)范有序，能天天開放，班級(jí)管理員責(zé)任明確，記錄詳盡。

5、教室內(nèi)設(shè)園地、專欄，展示學(xué)生讀書的成果。

6、安排學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文考級(jí)活動(dòng)。

7、教研組內(nèi)定期組織教師互查、交流教師讀書筆記。學(xué)生方面：

1、開展好書換換看活動(dòng)，讀書筆記不能少于15次。

2、積極參加各種文學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)，并提出自己的建議。

3、古詩(shī)文背誦做到每周一詩(shī)，做到“上不封頂，下要保底。”

4、定期制作讀書小報(bào)，不定期開展綜合性讀書活動(dòng)。家長(zhǎng)方面：

提倡親子共讀。

五、具體要求： 教師：

（1）全體教職工，特別是各學(xué)科教師，要充分認(rèn)識(shí)讀書活動(dòng)的重要意義，做到人人參與，共享經(jīng)典。要在選好閱讀書目后，充分利用雙休、假期，靜下心來(lái)，誦經(jīng)典，品名著，充實(shí)自我；要在閱讀過(guò)程中做好隨記、旁批，定期整理讀書反思和心得體會(huì)；要在教師之間開展“好書共讀”或“好書交換讀”活動(dòng)，促進(jìn)本項(xiàng)活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。（2）各任課教師要從自身做起，將讀書與教學(xué)、思考與實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)課外閱讀方法和教學(xué)策略的研究與探討，力求做到“五個(gè)一”：即精讀一本好書、深研一位名家、寫好一篇讀書心得、上好一堂指導(dǎo)課、設(shè)計(jì)一節(jié)精品教案。

（3）要充分利用學(xué)校圖書室、閱覽室、電子備課室，經(jīng)常翻閱學(xué)校的各類報(bào)刊雜志，并鼓勵(lì)每位教師每年至少訂閱一份教育教學(xué)類雜志。

（4）要將教師讀書活動(dòng)與新課程通識(shí)培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，定期安排教師集中學(xué)習(xí)、讀書論壇或主題閱讀活動(dòng)，使集中學(xué)習(xí)與教師自學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性。

（5）開展與學(xué)生“同讀一本書”“同背一首詩(shī)”“同過(guò)一個(gè)節(jié)”（讀書節(jié)）活動(dòng)。每位教師要在自主閱讀學(xué)生必讀書目的基礎(chǔ)上，利用晨會(huì)課、閱讀課的時(shí)間為學(xué)生朗讀經(jīng)典書籍。

(6)在學(xué)生中間開展閱讀兒童經(jīng)典，感悟成長(zhǎng)點(diǎn)滴的讀書活動(dòng)，以兒童詩(shī)、童話、兒童經(jīng)典為原型進(jìn)行。

學(xué)生：

（1）遵循“上不封頂下要保底”的原則，繼續(xù)開展中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)。一、二年級(jí)：每學(xué)年至少熟讀背誦經(jīng)典詩(shī)詞50篇（段）閱讀繪本和童話； 三、四年級(jí)：每學(xué)年至少熟讀背誦比較簡(jiǎn)單、易理解的經(jīng)典詩(shī)詞50篇（段）閱讀兒童詩(shī)。； 五、六年級(jí)：每學(xué)年至少熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典古詩(shī)文60篇（段）閱讀兒童文學(xué)名著。

（2）每天繼續(xù)利用早讀時(shí)間認(rèn)真開展誦讀活動(dòng)；最后一節(jié)中設(shè)置“閱讀課”，內(nèi)容為閱讀經(jīng)典和指導(dǎo)課外閱讀。并真正實(shí)現(xiàn)：閱讀一本好書：讀完、讀懂、讀透；學(xué)做一點(diǎn)筆記：認(rèn)真、實(shí)用、高效。（3）建立學(xué)生“讀書成長(zhǎng)檔案”，將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)，在閱讀過(guò)程中認(rèn)真撰寫的讀書筆記、作文或日記，創(chuàng)作的優(yōu)秀書法作品、創(chuàng)辦的“讀書手抄報(bào)”等實(shí)踐作業(yè)以及每學(xué)期制定的讀書計(jì)劃書，參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品及獲獎(jiǎng)情況等記錄保存下來(lái)。

(4)以活動(dòng)為載體開展相應(yīng)的讀書活動(dòng)。以課前三分鐘、古詩(shī)文配畫、名著積累卡等形式為孩子們建立起成長(zhǎng)檔案。

學(xué)校：

（1）要采取有力措施，鞏固和強(qiáng)化讀書節(jié)成果，進(jìn)一步深化拓展書香校園建設(shè)，形成各校獨(dú)具創(chuàng)意、特色鮮明、豐富多彩的讀書活動(dòng)，并將部分活動(dòng)持續(xù)穩(wěn)固的開展下去，形成序列化和層遞性，推動(dòng)“蓓蕾讀書工程”向縱深發(fā)展。

（2）要積極籌劃讀書節(jié)專項(xiàng)資金，以班級(jí)、年級(jí)（教研）組、學(xué)校為單位，層層開展講故事比賽、朗讀演講比賽、古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽等，舉行書香校園、書香班級(jí)、書香小組、書香家庭、讀書大王、讀書狀元、讀書博士、讀書小明星、讀書活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人評(píng)選，舉辦優(yōu)秀書展、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、讀書活動(dòng)匯報(bào)演出暨成果展示專題聯(lián)歡會(huì)等，對(duì)先進(jìn)班級(jí)、個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）要設(shè)立讀書節(jié)專檔，注意收集資料（如教師讀書反思、讀書隨記、學(xué)生閱讀筆記、演講比賽、活動(dòng)材料積累、活動(dòng)氛圍的營(yíng)造等），發(fā)現(xiàn)、挖掘表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生，對(duì)在讀書節(jié)期間涌現(xiàn)出的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀事例，學(xué)校也將以多種形式予以展示或向上級(jí)教育部門推薦。

（4）要對(duì)學(xué)校開展活動(dòng)的情況及時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，并將學(xué)校的蓓蕾讀書工程和讀書節(jié)活動(dòng)的開展作為工作中心，引入合理的獎(jiǎng)懲和評(píng)價(jià)機(jī)制，保障活動(dòng)的順利扎實(shí)進(jìn)行。

第四篇：蓓蕾讀書計(jì)劃

五年級(jí)蓓蕾讀書計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想.以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力為核心，探索以課堂為主體，課外校外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮明的課外閱讀教育特色，引導(dǎo)學(xué)生與書為友，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，積極營(yíng)造“好讀書，讀好書，讀書好”的書香校園閱讀氛圍。在教師、學(xué)生全員參與下，在與經(jīng)典、名著等的對(duì)話中，開闊我們的文化視野，敏感我們的心靈觸覺(jué)，凈化我們的精神家園，通過(guò)讀書活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生讀好課外書，擴(kuò)大視野，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建書香校園。

二、活動(dòng)目的.1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀優(yōu)秀課外讀物的俍好習(xí)慣。

2.通過(guò)讀書活動(dòng)，熏陶師生俍好道德情操。

3.指導(dǎo)學(xué)生如何正確閱讀書籍，訓(xùn)練基本鑒賞能力。

三、活動(dòng)內(nèi)容：古詩(shī)誦讀、主題延伸閱讀、讀報(bào)。

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》P7的閱讀內(nèi)容。

2、“古詩(shī)誦讀”，繼續(xù)開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦詩(shī)文為依據(jù)，結(jié)合《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》進(jìn)行，四年每個(gè)小學(xué)生背誦古詩(shī)詞不少于30篇。

3、“讀報(bào)”，閱讀程度適合的兒童報(bào)刊。建議各學(xué)校積極訂閱一人一報(bào)（刊）。學(xué)生之間相互傳閱，每天閱讀10分鐘。

4、推薦書目：《千家詩(shī)》《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》《寄小讀者》《嚴(yán)文井童話》《高士其科普童話》《葉圣陶童話》《世界之謎少年科幻小說(shuō)系列》《雷鋒的故事》《中外名人故事》《新版小靈通漫游未來(lái)》《發(fā)明發(fā)現(xiàn)故事三百篇》《東周列國(guó)故事新編》《西游記》《中華上下五千年》《哆拉A夢(mèng)手工系列》《新編十萬(wàn)個(gè)為什么》《科學(xué)小品》《希臘神話和傳說(shuō)》《小飛人卡爾松》《小思想家在行動(dòng)》《魔法師的帽子》《叢林的故事》《卓婭和舒拉的故事》《海底兩萬(wàn)里》《小學(xué)生語(yǔ)文課外讀本》

四、具體活動(dòng)安排。

（一）保證課外閱讀時(shí)間

每天晚飯后到上課前15分鐘為在校閱讀時(shí)間，另外充分利用星期天、節(jié)假日組織課外閱讀。

閱讀課一定要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物或向?qū)W生推薦的書、報(bào)、詩(shī)、詞、文。引領(lǐng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，圈點(diǎn)勾畫、摘記、批注、做卡片、寫讀書筆記、邊讀邊思邊寫體會(huì)以及如何進(jìn)行“泛讀”“速讀”“精讀”等，形式要靈活，要注重學(xué)生課內(nèi)外閱讀的實(shí)效。

認(rèn)真組織教師研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法，以學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣為重點(diǎn)。加強(qiáng)讀書筆記的檢查，確保課外閱讀落在實(shí)處。

（二）加強(qiáng)班級(jí)圖書角建設(shè)。

1、班級(jí)圖書角須保證有一定數(shù)量的書籍，提倡書刊不少于人均1份。數(shù)量不足，或集體購(gòu)書，或鼓勵(lì)學(xué)生自己購(gòu)書、捐書，或?qū)W生之間相互交流個(gè)人圖書，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書資源共享。

2、圖書質(zhì)量上要有保證，所陳列書籍須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有益于其成長(zhǎng)，書籍類別豐富。

3、圖書要及時(shí)更換，除必備書籍外，一般一學(xué)期應(yīng)更新內(nèi)容。

（三）營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。

努力創(chuàng)造條件，不斷充實(shí)學(xué)生讀物。積極開發(fā)學(xué)校資源，充分利用圖書室、閱覽室、班級(jí)圖書角，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生從讀書中獲得身心愉悅，不斷提高自身閱讀能力。利用班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”、“實(shí)踐活動(dòng)專欄”，定期展示學(xué)生的作品，并完成學(xué)校學(xué)校布置的6次讀書積累卡和一本讀書筆記，做到時(shí)時(shí)有展示學(xué)生實(shí)踐能力的舞臺(tái)，處處有培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的陣地。積極開展“古詩(shī)考級(jí)”、評(píng)選“讀書小博士”、舉辦“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，將成績(jī)納入學(xué)生素質(zhì)考查檔案。

（四）每周讀書內(nèi)容。

第一周：

1、讀名著《千家詩(shī)》《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》。

2、會(huì)背古詩(shī)兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

第二周：

1、讀名著《寄小讀者》《嚴(yán)文井童話》。

2、會(huì)背古詩(shī)兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》P7的閱讀內(nèi)容。

第三周：

1、讀名著《高士其科普童話》《葉圣陶童話》。

2、會(huì)背古詩(shī)兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、做1次讀書積累卡。

第四周：

1、讀名著《世界之謎少年科幻小說(shuō)系列》《雷鋒的故事》。

2、會(huì)背古詩(shī)兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、做1次讀書積累卡。

5、閱讀班內(nèi)圖書。

第五周：

1、讀名著《中外名人故事》《新版小靈通漫游未來(lái)》。

2、會(huì)背古詩(shī)兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內(nèi)圖書。

5、評(píng)選“讀書小博士”。

第六周：

1、讀名著《發(fā)明發(fā)現(xiàn)故事三百篇》《東周列國(guó)故事新編》。

2、會(huì)背古詩(shī)兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內(nèi)圖書。

5、做1次讀書積累卡。

第七周：

1、讀名著《西游記》《中華上下五千年》。

2、會(huì)背古詩(shī)兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內(nèi)圖書。

第八周：

1、讀名著《哆拉A夢(mèng)手工系列》《新編十萬(wàn)個(gè)為什么》。

2、會(huì)背古詩(shī)兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內(nèi)圖書。

5、做1次讀書積累卡。

第九周：

1、讀名著《科學(xué)小品》。

2、會(huì)背古詩(shī)兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內(nèi)圖書。

第十周：

1、讀名著《希臘神話和傳說(shuō)》。

2、會(huì)背古詩(shī)兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。、閱讀班內(nèi)圖書。

第十一周：

1、讀名著《小飛人卡爾松》。

2、會(huì)背古詩(shī)兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內(nèi)圖書。

5、做1次讀書積累卡。

第十二周：

1、讀名著《小思想家在行動(dòng)》。

2、會(huì)背古詩(shī)兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內(nèi)圖書。

第十三周：

1、讀名著《魔法師的帽子》。

2、會(huì)背古詩(shī)兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內(nèi)圖書。

5、做1次讀書積累卡。

第十四周：

1、讀名著《叢林的故事》《卓婭和舒拉的故事》。

2、會(huì)背古詩(shī)兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內(nèi)圖書。

第十五周：

1、讀名著《海底兩萬(wàn)里》。

2、會(huì)背古詩(shī)兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內(nèi)圖書。

5、古詩(shī)文考級(jí)。

第十六周：

1、讀名著《小學(xué)生語(yǔ)文課外讀本》。

2、會(huì)背古詩(shī)兩首。

3、寫讀書筆記兩篇。

4、閱讀班內(nèi)圖書。

5、舉辦“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”。

2013.09

第五篇：三年級(jí)蓓蕾讀書計(jì)劃

三年級(jí)蓓蕾讀書計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為了培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，營(yíng)造良好的讀書氛圍，讓學(xué)生掌握正確的課外閱讀方法，享受讀書的快樂(lè)，為孩子一生的閱讀打下生命的底子，特制定此課外閱讀計(jì)劃。

二、讀書口號(hào)

讓我們的童年書香飄溢

三、讀書目標(biāo)

讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛(ài)讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書籍，博覽群書的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來(lái)快樂(lè)。一學(xué)年累計(jì)閱讀總量達(dá)100萬(wàn)字。

四、實(shí)施步驟

（一）宣傳發(fā)動(dòng)，制定計(jì)劃。1．組織學(xué)生學(xué)習(xí)，宣講意義

2．邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，幫助孩子制訂個(gè)人讀書計(jì)劃，使他們充分合理地利用課余時(shí)間來(lái)讀書。如：安排中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書不得少于1小時(shí)。

3．做好家長(zhǎng)的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。

（二）實(shí)施行動(dòng)。

1．各班創(chuàng)建好“書香教室”，成立“悅讀吧”，可以設(shè)計(jì)班級(jí)“書香園地”，內(nèi)容可以是“好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“讀書感悟”等，渲染班級(jí)讀書氛圍。

2．組織學(xué)生開展“晨誦”、“午讀”活動(dòng)，保證學(xué)生每天在校至少有一小時(shí)的閱讀時(shí)間。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣。

3．開展交流活動(dòng)。各班組織讀書心得交流會(huì)；定期開展“故事會(huì)”、“童謠朗誦會(huì)”等班級(jí)讀書活動(dòng)；開展“好書大家看”活動(dòng)，班級(jí)間開展“圖書漂流”活動(dòng)等。

4．形成班級(jí)讀書場(chǎng)：開展一日一誦活動(dòng)，作為家庭作業(yè)布置，家長(zhǎng)督查，鼓勵(lì)背誦，熟讀也可。日誦與寫話相結(jié)合，每天在背完的童詩(shī)后寫一兩句話。每周的課外閱讀課檢查背誦和寫話情況，表?yè)P(yáng)能堅(jiān)持背誦寫話學(xué)生和負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，以書籍作為獎(jiǎng)品。利用每天中午的“午讀”時(shí)間，教師可以推薦朗讀一些優(yōu)秀的童話故事或者兒童小小說(shuō)給孩子們聽，開展師生共讀活動(dòng)。

5．各班圍繞各月活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行閱讀安排，保證每位學(xué)生在每月讀書活動(dòng)中至少完成一本的讀書量。利用黑板報(bào)、古詩(shī)天天誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。通過(guò)“我是小小朗誦家”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。

6．開展家庭讀書樂(lè)活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。再由家長(zhǎng)每周將課外閱讀情況做簡(jiǎn)單簽署。

（三）總結(jié)評(píng)比。1．進(jìn)行“讀書之星”、“書香班級(jí)”、“書香教師”、“書香家庭”的評(píng)選活動(dòng)。

2．進(jìn)行“讀書日記伴成長(zhǎng)”優(yōu)秀讀書筆記的評(píng)選活動(dòng)。3．進(jìn)行優(yōu)秀讀書小報(bào)的評(píng)選活動(dòng)。4．各班完成好讀書活動(dòng)的總結(jié)。

五、具體活動(dòng)安排 三月份：

1．宣傳發(fā)動(dòng)，學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)讀書活動(dòng)的文件、計(jì)劃。2．制定班級(jí)讀書計(jì)劃、學(xué)生個(gè)人讀書計(jì)劃。3．各班建立好“悅讀吧”、“書香園地”。四月份：

1．晨間誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，午間閱讀學(xué)校征訂的有關(guān)教育報(bào)刊及孩子自己購(gòu)買的書籍。

2．月底各班開展讀書主題班會(huì)。3．各班之間開展“圖書漂流“活動(dòng)。五月份：

1．布置讀兒童故事書《木偶奇遇記》。

2．各班開展“我向班級(jí)推薦一本好書”的班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)。3．各班之間開展“圖書漂流“活動(dòng)。六月份：

1．各班組織讀書心得交流會(huì)。2．進(jìn)行“讀書童星”、“書香班級(jí)”、“書香教師”、“書香家庭”的評(píng)選活動(dòng)。

3、進(jìn)行“讀書日記伴成長(zhǎng)”優(yōu)秀讀書筆記的評(píng)選活動(dòng)，小小故事家的評(píng)選活動(dòng)。

七月份：

1．對(duì)照《好書伴我成長(zhǎng)》中的推薦書目在家中閱讀。2．寫好讀書心得，社區(qū)活動(dòng)小組定期開展交流活動(dòng)。3．各班完成好讀書活動(dòng)的總結(jié)。