第一篇：怎樣上好初中英語(yǔ)閱讀課

怎樣上好初中英語(yǔ)閱讀課

唐河縣蒼臺(tái)二初中：趙英品（2012年12月3日）

作為一名年輕的教師，在英語(yǔ)的教學(xué)中有很多的困惑，自己覺(jué)得要學(xué)習(xí)和探究的地方還很多。根據(jù)自己平時(shí)在上閱讀課的方法我覺(jué)得很有必要和大家共同學(xué)習(xí)和交流！

英語(yǔ)閱讀作為語(yǔ)言技能的重要組成部分，作為語(yǔ)言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是主要教學(xué)目標(biāo)之一，而在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀是很讓學(xué)生頭疼的問(wèn)題。很多學(xué)生的閱讀興趣不高，動(dòng)力不足，方法不當(dāng)，其原因與目前閱讀課教學(xué)有關(guān)。部分教師在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，更側(cè)重于語(yǔ)篇的分析理解，語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的講解，而對(duì)于閱讀方法的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力沒(méi)有引起足夠的重視。學(xué)生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現(xiàn)象。為了提高初中英語(yǔ)閱讀課的有效性，我認(rèn)為閱讀課應(yīng)該從“教學(xué)目標(biāo)”、“課堂活動(dòng)”、“問(wèn)題設(shè)計(jì)”、“閱讀技巧”，閱讀方法”五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，真正發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)導(dǎo)向作用。教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)，要潛心研究教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課標(biāo)要求和語(yǔ)言教學(xué)特點(diǎn)，制定具體明確、可操作性強(qiáng)的目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)計(jì)還要考慮學(xué)生的實(shí)際水平，還要關(guān)注學(xué)生閱讀能力和思維能力的發(fā)展。教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)，還要預(yù)測(cè)課堂情況，預(yù)設(shè)在教學(xué)動(dòng)態(tài)進(jìn)行中可能的生成。

二、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.感知教材是開(kāi)展閱讀課堂教學(xué)的第一步，即我們通常所說(shuō)的課堂導(dǎo)入，通過(guò)耳目一新的課堂導(dǎo)入牢牢地將學(xué)生吸引在閱讀教學(xué)課堂上，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感知教材欲望。生動(dòng)鮮明、引人入勝的課堂導(dǎo)入給學(xué)生以強(qiáng)烈的新鮮感，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。常見(jiàn)的方式有多媒體導(dǎo)入，通過(guò)多媒體展示有關(guān)的畫面、影視、音樂(lè)等，使學(xué)生對(duì)閱讀對(duì)象背景有所了解，放松讀前的緊張心理，喚起學(xué)生的閱讀興趣。

閱讀前這一階段中，教師可先就課文的單詞、句型、語(yǔ)法進(jìn)行巧妙的處理，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的題目、有關(guān)內(nèi)容的插圖及圖表等進(jìn)行仔細(xì)觀察，并對(duì)此進(jìn)行一些看圖說(shuō)話之類的活動(dòng)。讓學(xué)生利用已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，生活經(jīng)歷對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)先的猜測(cè)。這會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，然后利用現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具創(chuàng)設(shè)大量生動(dòng)形象的語(yǔ)言情境，使學(xué)生在盡可能真實(shí)的情境中準(zhǔn)確理解、掌握不同情境中語(yǔ)言的不同含義，了解課文的背景知識(shí)及中英兩國(guó)的文化差異，從而激發(fā)學(xué)生使用英語(yǔ)的欲望，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)他們的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.在“閱讀中”的教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)出與段落主題句相關(guān)的課件畫面能有效地引發(fā)學(xué)生對(duì)段落內(nèi)容的預(yù)測(cè)。學(xué)生的感官隨著課件畫面的展示，文字形象與視覺(jué)圖像在學(xué)生的腦海中有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而產(chǎn)生聯(lián)想，相互作用形成對(duì)段落大意的理解，推斷段落所包含意義。這個(gè)方法對(duì)閱讀文章中的生詞也是一種有效的解決方法，由圖片、動(dòng)畫、錄音、錄像、文字等元素組合而成的課件畫面，能夠讓學(xué)生直觀地感知、識(shí)記要學(xué)的目標(biāo)詞，可以引發(fā)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生感知詞義，從而猜出、理解生詞意思。實(shí)踐證明：?jiǎn)卧~能讓學(xué)生猜就一定要讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中去猜測(cè)，猜的能力的培養(yǎng)比動(dòng)手查

字典的“勤”更有意義。

3.在學(xué)生在理解教材后，為了牢牢記住所學(xué)的知識(shí)，防止遺忘，需要學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)做多種形式的訓(xùn)練，使知識(shí)在記憶中痕跡得到強(qiáng)化，形成牢固的聯(lián)系，但學(xué)生理解掌握了知識(shí)并不等于會(huì)運(yùn)用知識(shí)，不等于形成運(yùn)用知識(shí)的技能、技巧。要使學(xué)生從理解概念、掌握理論到運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際，形成技能、技巧，單靠動(dòng)腦來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶是不夠的，還要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際的操練才能達(dá)到。

學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，是在反復(fù)練習(xí)中，從最初的不會(huì)、不準(zhǔn)確、不熟練到比較會(huì)、比較準(zhǔn)確，逐步地發(fā)展和完美善起來(lái)的，常用的操練方式有：（1）討論式。在處理了語(yǔ)言點(diǎn)知識(shí)，對(duì)文章整體認(rèn)識(shí)后，老師可精心設(shè)計(jì)一些激發(fā)學(xué)生興趣問(wèn)題，有些問(wèn)題可讓學(xué)生相互討論，進(jìn)一步促使學(xué)生去了解作者觀點(diǎn)、態(tài)度，提高學(xué)生捕捉加工整合材料信息能力、預(yù)測(cè)事件情節(jié)發(fā)展或后果的能力，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作精神，從而提高學(xué)生閱讀分析、綜合概括能力。（2）表演式。雙人或小組活動(dòng)，教師為參加者配角色，根據(jù)內(nèi)容設(shè)置情境，讓他們身臨其境，以閱讀文章中的身份說(shuō)話，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到英語(yǔ)交際中。

三、問(wèn)題設(shè)計(jì)

“提問(wèn)”是閱讀教學(xué)中常用的一個(gè)活動(dòng)，教師用它來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。有效的問(wèn)提能引領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行閱讀、判斷、分析、推理，有利于提高學(xué)生的閱讀能力和信息捕捉能力。設(shè)計(jì)有效問(wèn)題，需要遵循以下四個(gè)原則：

1、全體性原則。設(shè)計(jì)問(wèn)題要面向全體學(xué)生，可以為基礎(chǔ)差的學(xué)生設(shè)計(jì)一些淺顯的、陳述性的問(wèn)題，為基礎(chǔ)好的學(xué)生設(shè)計(jì)總結(jié)性的或推理性的問(wèn)題。

2、層次性原則。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要注意由淺入深、層層遞進(jìn)，給學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)拈喿x梯度，一步一步的達(dá)成高層次的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)時(shí)可以從一般性問(wèn)題過(guò)渡到推理性或歸納性問(wèn)題，再到發(fā)散性問(wèn)題。

3、實(shí)踐性原則。新課標(biāo)要求教師盡力讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中使用語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言。教師要盡量少用“Yes”或“No”問(wèn)題，多提一些特殊疑問(wèn)句問(wèn)題，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、整體性原則。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要與課文整體教學(xué)相一致，或圍繞中心展開(kāi)，層次分解；或以探究主題為線索，層次相連。一個(gè)個(gè)問(wèn)題的答案串起來(lái)就是一篇文章的框架，給學(xué)生“即見(jiàn)樹木，又見(jiàn)森林“的感覺(jué)，以使他們更好地從整體去感知課文。

四、閱讀技巧包括：

1、掃讀(skimming)即通過(guò)對(duì)文章標(biāo)題和首尾句的閱讀，對(duì)文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有一個(gè)整體的印象，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解作者的意圖或文章所要涉及的問(wèn)題。

2、跳讀(scanning)為獲得特定的信息而進(jìn)行的符號(hào)辯認(rèn)的過(guò)程，讓學(xué)生很快能抓住中心句，并能對(duì)生詞作出猜測(cè)，以提高學(xué)生自學(xué)新單詞的能力。

3、細(xì)讀(close-reading)指學(xué)生在對(duì)全文有個(gè)整體印象的前提下所進(jìn)行的深入細(xì)致的閱讀，要求了解各段落的主要意思和文章的細(xì)節(jié)，并在此基礎(chǔ)上提出新的問(wèn)題或觀點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

當(dāng)然，不同的閱讀方式應(yīng)有不同的時(shí)間限制和閱讀速度，并要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定的閱讀任務(wù)，但教師最終的任務(wù)是除了能讓學(xué)生鞏固和表達(dá)閱讀內(nèi)容外，更主要的是要讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，完成一定的交際任務(wù)，或表達(dá)出自己的個(gè)人觀點(diǎn)。

五，閱讀方法包括：

1、學(xué)會(huì)猜測(cè)詞義

英語(yǔ)閱讀的最大障礙首先是詞匯，而完全沒(méi)有生詞的閱讀是不現(xiàn)實(shí)的，也不是挑戰(zhàn)性的閱讀。告訴學(xué)生一篇300字左右的文章出現(xiàn)幾個(gè)生詞是正常的。要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文、詞根、語(yǔ)境等猜測(cè)詞義。

猜測(cè)詞義的方法有很多，比如根據(jù)重復(fù)標(biāo)記詞（in other words,that is to say,…）、列舉標(biāo)記詞（for example, such as,…）以及同義詞、反義詞或詞根等。如：If you go without sleep, you might have problems with your memory or with your concentration.此句中concentration 是生詞，但根據(jù)句中or前面的單詞memory（記憶力），我們便可推知其含義（注意力）。

除了上述方法外還可根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義。例如：-ness,-tion,-ment,-er等名詞后綴，-dis,-un等表示否定意義的前綴，了解了這些，我們就可以輕而易舉的猜測(cè)出一些詞匯的含義。例如：disappear(消失), uncomfortable（不舒服的）,development（發(fā)展）。當(dāng)然，有的時(shí)候很難猜出一個(gè)詞的真正意義，這時(shí)只要我們能看出它的詞性、在句中的作用，不影響閱讀就足夠了。例如：

On that April day, Aron’s arm became trapped under a 2,000-kilo rock that fell on him while he was climbing alone in the mountains.我們不難從句子的整體看出trapped是一種麻煩、困難或者類似其含義的形容詞，至于它到底是什么，完全可以不管。

生詞問(wèn)題解決了，就為以后的閱讀鋪平了道路，但還存在一個(gè)閱讀習(xí)慣和技巧問(wèn)題。造成閱讀速度慢的另一原因就是逐詞閱讀。

2、養(yǎng)成整體閱讀的習(xí)慣

很多學(xué)生閱讀時(shí)總是逐詞地讀，且常伴有一些習(xí)慣動(dòng)作：用手指、擺頭等，這些都是速讀的障礙。整體閱讀是一種科學(xué)的閱讀方法。它首先要求把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群，目光要盡可能少地停頓，要從整體把握句子的含義。如：It’s clear that the less we sleep, the worse we perform in everyday life.我們可以把句子分成三部分來(lái)理解：It’s clear that/the less we sleep, the worse we perform/ in everyday life.而不是一個(gè)詞一個(gè)詞的停頓閱讀。

3、用英語(yǔ)思維

養(yǎng)成整體閱讀的關(guān)鍵在于它既不是默讀（心讀）更不是朗讀，而是通過(guò)目光在英語(yǔ)大腦之間建立直接的聯(lián)系，即英語(yǔ)思維。這是一個(gè)簡(jiǎn)捷快速的過(guò)程，閱讀時(shí)要把母語(yǔ)拋在腦后，指導(dǎo)學(xué)生逐步確立英語(yǔ)思維的習(xí)慣，而非母語(yǔ)英語(yǔ)之間的翻譯轉(zhuǎn)換。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀訓(xùn)練之后，要在閱讀課上注意培養(yǎng)學(xué)生的這種語(yǔ)感。

新課標(biāo)要求初中學(xué)生大量閱讀英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生的閱讀水平幫助學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃，教師要利用有限的課時(shí)安排，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課外閱讀課，教師要開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，展示學(xué)生的閱讀成果，可以定期舉行讀書演講比賽、課本劇表演、讀后感展板等活動(dòng)，來(lái)為學(xué)生提供展示他們閱讀成果的舞臺(tái)。教師也要指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀。教師要指導(dǎo)學(xué)生出聲朗讀，指導(dǎo)學(xué)生帶著強(qiáng)烈的感情分角色朗讀，加深對(duì)閱讀內(nèi)容的體會(huì)和理解；教師要要求學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，要求學(xué)生養(yǎng)成做英語(yǔ)讀書筆記的好習(xí)慣，讓學(xué)生摘錄妙詞佳句、精彩片段，以加強(qiáng)語(yǔ)言積累，豐富寫作素材，也可讓學(xué)生練習(xí)簡(jiǎn)寫、縮寫所讀內(nèi)容，以讀促寫，讀寫結(jié)合。

第二篇：怎樣上好英語(yǔ)課 文檔

怎樣才能教好初中英語(yǔ)

首先要有良好的心態(tài)。小學(xué)升入初中的學(xué)生，英語(yǔ)方面，雖然學(xué)過(guò)，但是不系統(tǒng)。所以，初一新生還是得從音標(biāo)入手，掌握音標(biāo)，學(xué)生自己學(xué)會(huì)拼讀，不僅學(xué)生受益終生，教師也反復(fù)教新單詞的時(shí)間。

其次，初中英語(yǔ)教學(xué)需要耐心和恒心。很多學(xué)生害怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不是他們不愿意學(xué)，而是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟是門外語(yǔ)，語(yǔ)言習(xí)慣的差異很大。作為教師，在教的時(shí)候要以鼓勵(lì)教學(xué)為主，哪怕學(xué)生說(shuō)的英語(yǔ)說(shuō)錯(cuò)了，都還是要先肯定他能說(shuō)出來(lái)就是很了不起的成績(jī)了，然后要反復(fù)、耐心的教他讀準(zhǔn)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫，還要有恒心，堅(jiān)持檢查、督促。

第三，要掌握方法。課堂上盡量多使用直觀教具，可找一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物、圖片，也可使用多媒體，結(jié)合聲音、視頻教學(xué)，讓學(xué)生盡可能的模仿，有興趣去模仿并獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感。

第四，課堂教學(xué)要突出重點(diǎn)，形式可多樣。初中英語(yǔ)一般一堂就是掌握一到兩個(gè)句型或知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)多樣性的同時(shí)要圍繞這些重點(diǎn)想方設(shè)法讓所有的學(xué)生當(dāng)堂參與、學(xué)會(huì)。

第五，注意課后反思。課后反思對(duì)教師自身提高很有幫助，想一想，如果同一堂課再給自己一次就會(huì)去上，自己哪些成功的地方值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，哪些地方還有待改進(jìn)。再者就是學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況能反映學(xué)生的掌握情況，課后多與學(xué)生交流，了解他們的想法和學(xué)習(xí)情況。以上只是我這幾年來(lái)積累的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，怎樣把初中英語(yǔ)教好這個(gè)問(wèn)題不是用幾點(diǎn)建議或想法就能總結(jié)的，還需要在實(shí)踐中摸索、積累。

第三篇：如何上好第一節(jié)初中英語(yǔ)課

如何上好第一節(jié)初中英語(yǔ)課?

上好第一節(jié)英語(yǔ)課，對(duì)剛升入初中的學(xué)生來(lái)講具有重要意義。由于小學(xué)階段的各種原因，英語(yǔ)水平殘差不齊，大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)都很擔(dān)心英語(yǔ)學(xué)習(xí)。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)對(duì)第一節(jié)英語(yǔ)課頗費(fèi)一番心思。第一節(jié)英語(yǔ)課并不見(jiàn)得非要讓學(xué)生接觸教材新內(nèi)容，關(guān)鍵是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)，從根本上解決學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，解除學(xué)生的后顧之憂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓第一節(jié)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好開(kāi)端，因?yàn)榱己玫拈_(kāi)端是成功的一半。現(xiàn)將我的第一節(jié)英語(yǔ)課教學(xué)情況介紹如下：

一、要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

我一進(jìn)入課堂，首先用英語(yǔ)向同學(xué)們打招呼，接著用流利的英語(yǔ)介紹自己，然后我又給學(xué)生唱了一首英文歌曲，邊唱邊伴著動(dòng)作，最后拿起自己已經(jīng)準(zhǔn)備好的教具，如商標(biāo)、產(chǎn)品說(shuō)明書或拿起學(xué)生身邊的文具，如鉛筆、橡皮、尺子等進(jìn)行英語(yǔ)解釋。所有這些，主要是讓學(xué)生感受一下英語(yǔ)的氣氛，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。看得出，學(xué)生聽(tīng)得全神貫注，每一個(gè)人都投來(lái)羨慕的目光。后來(lái)，有不少學(xué)生在作文中寫道，我多么羨慕英語(yǔ)老師啊，英語(yǔ)老師講得就像播音員似的，如果我也能講一口流利的英語(yǔ)該多好?。?/p>

二、要堅(jiān)定學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心

由于小學(xué)各校的師資力量不均衡，以至有學(xué)生學(xué)過(guò)英語(yǔ)，有的學(xué)生幾乎就沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，鑒于這種情況，我認(rèn)為適時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們最為重要。我說(shuō)：“不管小學(xué)時(shí)英語(yǔ)學(xué)的程度如何，都不要擔(dān)心，也不要驕傲，我們一切從零開(kāi)始。只要努力，同學(xué)們的英語(yǔ)都能學(xué)好”。同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，受到了極大的鼓舞，目光中流露出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渴望。

三、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，是重要的交流工具。全世界60℅的廣播節(jié)目使用英語(yǔ)進(jìn)行的，70℅以上的網(wǎng)頁(yè)使用英語(yǔ)制作的，絕大多部分的科技資料使用英語(yǔ)發(fā)表的，絕不部分的國(guó)際會(huì)議室用英語(yǔ)作為第一通用語(yǔ)言的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，wto的加入，奧運(yùn)申辦的成功，2010年世博會(huì)的舉辦等等，迫切需要人們用英語(yǔ)區(qū)了解整個(gè)世界。在21世紀(jì)這個(gè)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子商務(wù)為代表的信息時(shí)代，如果我們專業(yè)技術(shù)過(guò)硬且又具備良好的外語(yǔ)素質(zhì)，將更有利于自己適應(yīng)社會(huì)的需求和競(jìng)爭(zhēng)。因此，我們必須掌握這個(gè)交流工具，以便在我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幾個(gè)方面

學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)速成之法，也沒(méi)什么捷徑可走，只有多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫，持之以恒，才有效果。1.聽(tīng)：課上專心聽(tīng)懂老師的課堂用語(yǔ)以及老師的英語(yǔ)講解，每節(jié)英語(yǔ)課老師安排一個(gè)值日生進(jìn)行free talk。課外可以聽(tīng)英美人士的錄音，還可以看電視的英語(yǔ)節(jié)目。2.說(shuō)：課上要積極發(fā)言，愿意去說(shuō)，明白中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)有錯(cuò)誤時(shí)必然的，不要怕犯錯(cuò)誤，不要怕別人笑話。3.寫：首先寫單詞、句子，然后做組詞成句、組句成段、連詞成文等一些書寫練習(xí)，再過(guò)渡到改寫課文，最終能運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行書面表達(dá)。

五、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

一要課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)，疑難問(wèn)題用筆標(biāo)出記號(hào)。二要課上認(rèn)真聽(tīng)講，勤于思考，并且作好課堂筆記。三要課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)課堂上所學(xué)知識(shí)的鞏固，是對(duì)預(yù)習(xí)和聽(tīng)課的延伸。四要課外認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，檢查自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。五要課堂作業(yè)上交及時(shí)，不能拖拉?？傊獙W(xué)生做到：眼到，耳到，口到，心到和手到。

課堂上，無(wú)論是老師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都會(huì)進(jìn)入一種自然流暢的狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松自如，收到了良好的效果，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ) 第六，學(xué)幾條英語(yǔ)諺語(yǔ)。

為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生展示幾條英語(yǔ)諺語(yǔ)是很有必要的。A good beginning is half done.良好的開(kāi)端是成功的一半。

A little knowledge is a dangerous thing.一知半解，自欺欺人。Work makes the workman.勤工出巧匠。

You never know what you can till you try.是驢子是馬，拉出來(lái)遛遛。

1.七年級(jí)新生的第一堂課，除上述內(nèi)容及方法以外，還應(yīng)給學(xué)生指明如何做好小學(xué)升初中的過(guò)渡，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，從生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，給學(xué)生提出指導(dǎo)建議和合理要求，使他們盡快進(jìn)入中學(xué)生角色，適應(yīng)中學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

1.給學(xué)生留美好印象 1.精神飽滿登講臺(tái) 2.給學(xué)生作自我介紹 2.精心設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白

一個(gè)語(yǔ)文教師是這樣記錄自己第一堂課的開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，歡迎你們升入九年級(jí)！從今天起，你們又跨上了一個(gè)更高的臺(tái)階。九年級(jí)是一個(gè)美好的年級(jí)。在這里，我們將跟著許許多多的作者走進(jìn)一個(gè)更廣闊更豐富多彩的世界。在這本書中，很多文章寫得十分優(yōu)美，我最喜歡這一段話…… 你想知道這段優(yōu)美的語(yǔ)言出自哪篇課文嗎？那就到書中去尋找吧！”學(xué)生們聽(tīng)了這樣一番語(yǔ)言描述，怎們能覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的，怎么能不對(duì)今后的學(xué)習(xí)充滿向往? 3.讓學(xué)生自我介紹

我：很高興見(jiàn)到大家。我是你們的英語(yǔ)（或其他的學(xué)科）老師！我叫**！老師有一個(gè)小小的請(qǐng)求。大家一起喊一遍老師的名字！

學(xué)生：**。

我：嗯！很好！大家知不知道老師為什么叫大家喊老師的名字呢？

學(xué)生：不知道！

我：大家都是初中二年級(jí)（或其他年級(jí)）的學(xué)生了，應(yīng)該知道直接叫老師的名字是不禮貌的。但是，在什么情況下，可以直呼對(duì)方的名字呢？

學(xué)生：平等的兩個(gè)人！

學(xué)生：同學(xué)！

學(xué)生：朋友！

我：對(duì)！是朋友！老師讓大家叫我的名字，說(shuō)明我把大家當(dāng)朋友！

學(xué)生：可是我不把你當(dāng)朋友阿！

我：（驚訝）哦！可能是大家初次見(jiàn)面，相互的了解還不夠！今后老師會(huì)努力做個(gè)讓大家都喜歡的老師！大家一定很奇怪！為什么這個(gè)英語(yǔ)老師不說(shuō)英語(yǔ)呢？這是因?yàn)閺南鹿?jié)課開(kāi)始，我們每堂課都要用英語(yǔ)交流。所以，老師把這節(jié)課留給大家說(shuō)中文?，F(xiàn)在，就把時(shí)留給大家。老師想知道，大家喜不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？

學(xué)生：不喜歡！

我：為什么呢？這位同學(xué)，可不可以說(shuō)一說(shuō)你的理由呢？

學(xué)生：因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)成績(jī)不好！

我：這位同學(xué)可以先介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>

學(xué)生：我叫孫＊＊

我：哦！孫＊＊。老師記住了！

學(xué)生：這里有位同學(xué)說(shuō)她喜歡英語(yǔ)！

我：哦！那請(qǐng)這位同學(xué)也說(shuō)說(shuō)她的理由吧！

學(xué)生：老師，我不喜歡英語(yǔ)的！因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)老師要讀阿讀的！

二 開(kāi)場(chǎng)白

千萬(wàn)不要因?yàn)槟愕膶W(xué)生聽(tīng)不懂英語(yǔ)就來(lái)個(gè)中文的開(kāi)場(chǎng)白，你要從一開(kāi)始就讓你的學(xué)生習(xí)慣于聽(tīng)英語(yǔ)，如果學(xué)生不懂，你可以盡量通過(guò)體態(tài)語(yǔ)，動(dòng)作，表情等讓學(xué)生理解你 的話，但盡量不說(shuō)中文，就仿佛你是一名外籍教師來(lái)中國(guó)上課時(shí)一樣，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ) 產(chǎn)生更濃厚的興趣。要學(xué)會(huì)“賣關(guān)子”，越是讓人不明白的事就越能吊起人的口味。一走上講臺(tái)，你就說(shuō)：“Hello!Boys and girls!”“Class begins.”等來(lái)組織 教學(xué)，然后自我介紹，“(I’m Mr?(或I’m Miss?)”學(xué)生聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，用手 勢(shì)，表情，再通過(guò)反復(fù)演練讓他們理解。如果課后有學(xué)生問(wèn)你：“你上課講的那都是 些什么呀？我們一句也聽(tīng)不懂。”你可以告訴他，“那就是你們要學(xué)習(xí)的‘英 語(yǔ)’！”這說(shuō)明你已經(jīng)激發(fā)起他們的興趣了。

當(dāng)然，在介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性時(shí)，也不要忘了肯定中國(guó)的文化成

就，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，向?qū)W生指出，正是由于熱愛(ài)自己的祖國(guó)，為了把自己的祖國(guó) 建設(shè)好，我們才要學(xué)好英語(yǔ)，以吸取別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)建設(shè)自己的國(guó)家。當(dāng)?shù)谝惶谜n下課鈴響時(shí)你可以跟學(xué)生說(shuō):“I’m sorry, I must go now.They are jealous of our happy-ness.”“Bye-bye.”等。要讓學(xué)生從 一開(kāi)始就享受到上英語(yǔ)課的歡樂(lè)。

總之，在上第一堂課之時(shí)教師就要讓學(xué)生建立起對(duì)英語(yǔ)課的初步印象，激發(fā)起對(duì)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)他們不畏艱難的學(xué)習(xí)意志，以保證他 們?nèi)蘸蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)一路順風(fēng)。

第四篇：如何上好第一節(jié)初中英語(yǔ)課

如何上好第一節(jié)初中英語(yǔ)課

上好第一節(jié)英語(yǔ)課，對(duì)剛升入初中的學(xué)生來(lái)講具有重要意義。關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)將我的第一節(jié)英語(yǔ)課教學(xué)情況介紹如下：

一、要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

我一進(jìn)入課堂，首先用英語(yǔ)向同學(xué)們打招呼，接著用流利的英語(yǔ)介紹自己，最后拿起教具，用英語(yǔ)解釋。所有這些，主要是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。

二、要堅(jiān)定學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心

我認(rèn)為適時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們最為重要。我說(shuō)：“不管小學(xué)時(shí)英語(yǔ)學(xué)的程度如何，都不要擔(dān)心，也不要驕傲，我們一切從零開(kāi)始。只要努力，同學(xué)們的英語(yǔ)都能學(xué)好”。同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，受到了極大的鼓舞，目光中流露出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渴望。

三、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，是重要的交流工具。我們必須掌握這個(gè)交流工具，以便在我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幾個(gè)方面

學(xué)習(xí)英語(yǔ)要多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫，持之以恒，才有效果。1.聽(tīng)：課上專心聽(tīng)懂老師的課堂用語(yǔ)。課外可以聽(tīng)英美人士的錄音，還可以看電視的英語(yǔ)節(jié)目。2.說(shuō)：課上要積極發(fā)言，愿意去說(shuō)，不要怕犯錯(cuò)誤。3.寫：首先寫單詞、句子，再過(guò)渡到改寫課文，最終能進(jìn)行書面表達(dá)。

五、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

一要課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。二要課上認(rèn)真聽(tīng)講，并且作好課堂筆記。三要課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。四要課外認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。五要課堂作業(yè)上交及時(shí)，不能拖拉?？傊獙W(xué)生做到：眼到，耳到，口到，心到和手到。

課堂上，無(wú)論是老師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都會(huì)進(jìn)入一種自然流暢的狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松自如，收到了良好的效果，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

第五篇：如何上好第一節(jié)初中英語(yǔ)課

如何上好第一節(jié)初中英語(yǔ)課?

一、要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣 1.用英語(yǔ)向同學(xué)們打招呼 2.用流利的英語(yǔ)介紹自己

Good morning , boys and girls.nice to meet all of you.First ,let me

introuduce myself.My name is xieyan.You can call me Miss xie.I am your new English teacher.！IT is really a great honor to have this opportunity to teach you.i hope we can communicate happily and have a good day.二、要堅(jiān)定學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心

在上課之前我先了解一下大家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況、、、我們的同學(xué)有的成績(jī)比較好，有的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差。沒(méi)有關(guān)系。進(jìn)入初中之后，不管小學(xué)時(shí)英語(yǔ)學(xué)的程度如何，都不要擔(dān)心，也不要驕傲，我們一切從零開(kāi)始。只要努力，我相信同學(xué)們的英語(yǔ)都能學(xué)好

三、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性（為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢）

1.英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，是重要的交流工具。世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人近4億，差不多每十個(gè)人中就有一個(gè)人講英語(yǔ)。英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國(guó)家的人都講英語(yǔ)。世界上約有20國(guó)家把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言或第二語(yǔ)言使用，共計(jì)約有8億人。也就是說(shuō)，世界上差不多每五個(gè)人中有一個(gè)人至少在一定程度上懂英語(yǔ)。若加了世界各國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人數(shù)，懂英語(yǔ)的人就更多了

2.全世界60℅的廣播節(jié)目使用英語(yǔ)進(jìn)行的，70℅以上的網(wǎng)頁(yè)使用英語(yǔ)制作的，絕大多部分的科技資料使用英語(yǔ)發(fā)表的，絕大部分的國(guó)際會(huì)議室用英語(yǔ)作為第一通用語(yǔ)言的。在21世紀(jì)這個(gè)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子商務(wù)為代表的信息時(shí)代，如果我們專業(yè)技術(shù)過(guò)硬且又具備良好的外語(yǔ)素質(zhì)，將更有利于自己適應(yīng)社會(huì)的需求和競(jìng)爭(zhēng)。因此，我們必須掌握這個(gè)交流工具，以便在我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幾個(gè)方面(如何學(xué)好英語(yǔ)呢）

學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)速成之法，也沒(méi)什么捷徑可走，只有多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫，持之以恒，才有效果。

1.聽(tīng)：課上專心聽(tīng)懂老師的課堂用語(yǔ)以及老師的英語(yǔ)講解，每節(jié)英語(yǔ)課老師安排一個(gè)值日生進(jìn)行free talk。課外可以聽(tīng)英美人士的錄音，還可以看電視的英語(yǔ)節(jié)目。

2.說(shuō)：課上要積極發(fā)言，愿意去說(shuō)，明白中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)有錯(cuò)誤是必然的，不要怕犯錯(cuò)誤，不要怕別人笑話。

3.寫：首先寫單詞、句子，然后做組詞成句、組句成段、連詞成文等一些書寫練習(xí)，再過(guò)渡到改寫課文，最終能運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行書面表達(dá)。

五、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

一要課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)，疑難問(wèn)題用筆標(biāo)出記號(hào)。二要課上認(rèn)真聽(tīng)講，勤于思考，并且作好課堂筆記

三要課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)課堂上所學(xué)知識(shí)的鞏固，是對(duì)預(yù)習(xí)和聽(tīng)課的延伸 四要課外認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，檢查自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。五要課堂作業(yè)上交及時(shí)，不能拖拉。

總之，要學(xué)生做到：眼到，耳到，口到，心到和手到。第六，學(xué)幾條英語(yǔ)諺語(yǔ)。

為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生展示幾條英語(yǔ)諺語(yǔ)是很有必要的。A good beginning is half done.良好的開(kāi)端是成功的一半。

A little knowledge is a dangerous thing.一知半解，自欺欺人。Work makes the workman.勤工出巧匠。

You never know what you can till you try.是驢子是馬，拉出來(lái)遛遛。

今天大家初次見(jiàn)面，我要說(shuō)的就只有這些！我希望在今后的課堂上同學(xué)們能夠認(rèn)真的跟我一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

當(dāng)?shù)谝惶谜n下課鈴響時(shí)你可以跟學(xué)生說(shuō):“I’m sorry, I must go now.They are jealous of our happy-ness.”“Bye-bye.”等。要讓學(xué)生從 一開(kāi)始就享受到上英語(yǔ)課的歡樂(lè)。