第一篇：關(guān)于小學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查與分析

關(guān)于小學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查與分析

一、調(diào)查目的課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最經(jīng)常、最普遍的形式，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。為了了解當(dāng)前我市小學(xué)生課外書(shū)究竟讀些什么？讀了多少？什么時(shí)間讀？怎么讀？以及存在什么問(wèn)題？進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1.調(diào)查對(duì)象穎林學(xué)校

2.調(diào)查工具采用自編的《中小學(xué)生課外書(shū)閱讀狀況的調(diào)查》問(wèn)卷，包括七個(gè)方面：（1）課外書(shū)閱讀的興趣與動(dòng)機(jī)；

(2)課外書(shū)閱讀的內(nèi)容；（3）課外書(shū)閱讀的方式和方法；包括閱讀的計(jì)劃性、選擇性、基本方法和不良習(xí)慣；（4）課外書(shū)閱讀的數(shù)量與來(lái)源；（5）課外書(shū)閱讀的時(shí)間和地點(diǎn)；（6）課外書(shū)閱讀的環(huán)境，包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境；

（7）課外書(shū)閱讀衛(wèi)生。

三、結(jié)果與分析

（一）課外書(shū)閱讀的興趣與動(dòng)機(jī)

課外書(shū)閱讀興趣和動(dòng)機(jī)是閱讀活動(dòng)中最直接、最活躍的意向心理因素，它們對(duì)于維系注意力，增強(qiáng)理解和記憶，激發(fā)聯(lián)想和創(chuàng)造思維，喚起情感體驗(yàn)，都具有積極的作用。課外書(shū)閱讀興趣是對(duì)自身從事閱讀活動(dòng)的心理傾向和對(duì)閱讀材料內(nèi)容及意義進(jìn)行積極探究的心理傾向，這種心理傾向通常表現(xiàn)為一種積極的情緒態(tài)度。閱讀動(dòng)機(jī)是人的一種精神需要，是學(xué)生的閱讀活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。

調(diào)查表明，在課外書(shū)閱讀興趣方面，“經(jīng)常閱讀課外書(shū)”的學(xué)生占62.8％，“我常常被課外書(shū)迷住，而忘記了干其他事”的學(xué)生占24.5％，“零用錢大部分花在課外讀物上”的學(xué)生占50.5％，“學(xué)習(xí)之外，喜歡看課外書(shū)”的學(xué)生45.5％，“喜歡看電視”的占26.7％。在課外書(shū)閱讀動(dòng)機(jī)方面，看課外書(shū)是為了“擴(kuò)大視野”占50.2％，“提高學(xué)習(xí)成績(jī)”占36.8％，“娛樂(lè)、消遣”占8.0％，“消磨時(shí)間”占2.5％，“其他”占2.4％。

顯然，絕大多數(shù)小學(xué)生課外書(shū)閱讀的興趣濃厚，能夠經(jīng)常閱讀課外書(shū)、愿意把課余時(shí)間和零用錢用于課外閱讀，卻不癡迷于課外書(shū)；課外書(shū)閱讀的動(dòng)機(jī)較為單純，主要集中在“擴(kuò)大視野”和“提高學(xué)習(xí)成績(jī)”兩方面。但是，在“學(xué)習(xí)之外，我喜歡”一題上，26.7％的學(xué)生“喜歡看電視”，可見(jiàn)，電視節(jié)目具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（二）課外書(shū)閱讀的內(nèi)容

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生喜歡的課外閱讀內(nèi)容依次為：童話（50.6%），科技、科幻方面的讀物（45.2%），歷史知識(shí)、歷史人物方面讀物（42.9%），各種與學(xué)科學(xué)習(xí)有關(guān)的讀物（42.0%），漫畫（42.0%），卡通畫（40.1%），偵探小說(shuō)（35.2%），文學(xué)名著（28.4%），武俠小說(shuō)（21.4%），生活情趣方面的讀物（15.3%），言情小說(shuō)（6.1%），其他（5.1%）。

可見(jiàn)，在小學(xué)生喜歡的課外讀物中，童話排在第一位上，并呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。這與小學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r有關(guān)，小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生正處于生理、心理高速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)年齡是學(xué)生思維（智力）發(fā)展的關(guān)鍵年齡，也就是說(shuō)，這時(shí)候的學(xué)生正處于具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們的思維盡管還有具體形象性，但開(kāi)始具有抽象邏輯思維了。因而在閱讀材料的選擇上，盡管閱讀的興趣還是具有情境性和直觀性的特點(diǎn)，常常隨著情境的變化、所接觸的事物的變化而變化。這時(shí)的學(xué)生興趣逐漸分化，在閱讀上，便直接表現(xiàn)為他們的閱讀內(nèi)容趨向多元。

（三）課外書(shū)閱讀的方式和方法

閱讀習(xí)慣是閱讀方式、方法的個(gè)性化，帶有較大的個(gè)性心理特征和主觀色彩。閱讀習(xí)慣由多種因素構(gòu)成的，主要包括基本的閱讀方式、方法。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在閱讀的計(jì)劃性方面，“閱讀課外書(shū)時(shí)，我一般有時(shí)間安排”占45.6％，“許多課外書(shū)，我只讀了一半，就再也沒(méi)有讀過(guò)”的答案項(xiàng)選擇“不是的”的占78.2％。在閱讀的選擇性方面，“讀課外書(shū)，我只是隨便看看，很少刻意地選擇”的答案項(xiàng)選擇“不是的”的占75.4％，“很注意選擇與自己興趣相關(guān)的讀物”的占72.1％。在閱讀的基本方法方面，“拿到本新書(shū)，我總是先看目錄和內(nèi)容介紹，后讀正文” 的占65.6％，“閱讀課外書(shū)，我常常在書(shū)上標(biāo)注各種記號(hào)，甚至還寫上自己的一些看法”的占34.6％，“讀完一本書(shū)，我總要回想一下書(shū)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)”的占60.9％，“閱讀課外書(shū)常常引發(fā)我思考一些問(wèn)題”的占67.2％。在閱讀中的不良習(xí)慣方面，“閱讀課外書(shū)，我總是喜歡讀出聲音來(lái)”的答案項(xiàng)選擇“不是的”的占60.4％，“閱讀課外書(shū)，我習(xí)慣用手指著讀，以免串行”的答案項(xiàng)選擇“不是的”的占59.6％，“閱讀課外書(shū)，我很少用字典或詞典查閱不清楚的地方”的答案項(xiàng)選擇“不是的”的占49.9％。

顯然，絕大多數(shù)的小學(xué)生的課外閱讀的計(jì)劃性和選擇性較強(qiáng)，掌握了基本的閱讀方法，具有良好的閱讀習(xí)慣。

（四）課外書(shū)閱讀的數(shù)量和來(lái)源

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為“課外閱讀量很充足”的占43.1％。其中，每學(xué)期讀課外書(shū)的數(shù)量大致在“5—10本”的占40.3％，“11本以上”的占31.1％，“1－4本”的占28.6％。閱讀課外書(shū)的主要來(lái)源分別為：“購(gòu)買”（50.9％）、“圖書(shū)館借”（17.8％）、“同學(xué)間相互借”（14.6％）、“家里的藏書(shū)”（10.3％）、“網(wǎng)上閱讀”（4.4％）和“租書(shū)”（2.1％）。個(gè)人所擁有的課外書(shū)數(shù)量“11-20本”的占27.3％，“1-10本”的占26.0％，“21-40本 ”的占25.4％，“41本以上”的占21.4％。

顯然，不到一半的學(xué)生認(rèn)為自己的課外閱讀量很充足，這是學(xué)生對(duì)自己課外閱讀量的總體評(píng)價(jià)。每學(xué)期讀課外書(shū)的數(shù)量在10本之內(nèi)的占68.9％（包括“5-10本”，“1-4”）。78.6％的學(xué)生個(gè)人藏書(shū)量多在40本之內(nèi)?？梢?jiàn)，當(dāng)前小學(xué)生閱讀量不足。這與學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有關(guān)。在課外書(shū)的主要來(lái)源上，不論男女生、城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生、還是不同學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生，“購(gòu)買”都是課外書(shū)的最主要來(lái)源。這一方面與學(xué)校、社區(qū)圖書(shū)館的圖書(shū)資源不足有關(guān)，另一方面與家庭越來(lái)越重視教育有關(guān)。

（五）課外書(shū)閱讀的時(shí)間和地點(diǎn)

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生閱讀課外書(shū)的主要時(shí)間依次為：雙休日(31.5％)，放學(xué)后的學(xué)習(xí)之余(29.9％)，寒暑假(25.2％)，課間休息時(shí)間(7.5％)，其他(5.9％)?？梢?jiàn)，學(xué)生閱讀課外書(shū)的主要時(shí)間在平時(shí)，（即“雙休日”和“放學(xué)后的學(xué)習(xí)之余”），而不在寒、暑假。這是由于在寒、暑假期間，一些學(xué)校假期仍安排上課，同時(shí)，家長(zhǎng)也為學(xué)生安排了各種家教或藝術(shù)培訓(xùn)、輔導(dǎo)的安排，這樣，學(xué)生就無(wú)法在寒、暑假這一“黃金時(shí)間”進(jìn)行課外閱讀。

每天閱讀課外書(shū)所花費(fèi)的時(shí)間依次為：30—60分鐘（36.8％），10—30分鐘(34.6％)，1小時(shí)以上(24.2％)，0分鐘(4.4％)?？梢?jiàn)，近40％的學(xué)生每天閱讀課外書(shū)所花費(fèi)的時(shí)間在半小時(shí)之內(nèi)。由于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)偏重，能夠用于課外閱讀的時(shí)間很少。學(xué)生在校的課外時(shí)間（尤其是后進(jìn)生）多數(shù)被老師“好心”的輔導(dǎo)和補(bǔ)課所擠占。回到家里，老師布置的作業(yè)完成后，已經(jīng)比較累了，一些家長(zhǎng)還另開(kāi)“小灶”，復(fù)習(xí)期間尤為嚴(yán)重。因此，近40％的學(xué)生每天閱讀課外書(shū)所花費(fèi)的時(shí)間只能在半小時(shí)之內(nèi)。

閱讀課外書(shū)的主要地點(diǎn)依次為：家里(78.9％)，圖書(shū)館(7.6％)，教室(5.4％)，書(shū)店(3.5％)，公園（2.5％），其他(2.0％)?，F(xiàn)在小學(xué)生課外書(shū)的主要來(lái)源是家庭購(gòu)買，各種條件所限使許多學(xué)生又無(wú)法向圖書(shū)館借閱，這也間接地導(dǎo)致學(xué)生的閱讀地點(diǎn)主要在家里。

（六）課外書(shū)閱讀的環(huán)境

1.家庭環(huán)境

調(diào)查表明，父母擁有的書(shū)籍，在“20本以下”的占34.5％，“21—40本”的占30.9％，“61本以上”的分別占17.4％，“41—60本”的占17.2％?！霸诩依锔改负苌匍喿x書(shū)刊”的答案選擇“不是的”的僅占51.5％，“父母經(jīng)常給一些錢讓

經(jīng)常和父母交流或討論所讀課外書(shū)的情況”的占42.2％，“父母只是給我買學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的讀物”的答案選擇“不是的”占55.8％，“父母經(jīng)常給我買學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之外的課外書(shū)”的占39.7％。

可見(jiàn)，雖然家長(zhǎng)對(duì)孩子的課外閱讀能夠給予態(tài)度和經(jīng)濟(jì)上的支持，但絕大多數(shù)父母擁有的書(shū)籍在40本以下，家庭藏書(shū)量少，父母很少在家里閱讀書(shū)刊，不能與孩子交流讀書(shū)體會(huì)，家庭閱讀氛圍不濃。這一方面與當(dāng)今社會(huì)人們的工作壓力較大有關(guān)，導(dǎo)致許多家長(zhǎng)在家無(wú)暇閱讀書(shū)刊，只能從態(tài)度和經(jīng)濟(jì)方面給予孩子課外閱讀的支持。另一方面，也與部分家長(zhǎng)終身學(xué)習(xí)的要求較低有關(guān)。

2.學(xué)校環(huán)境

調(diào)查表明，認(rèn)為“學(xué)校有學(xué)生專用的書(shū)刊閱覽室”的占54.6％，不知道“學(xué)校期刊閱覽室或圖書(shū)館專門對(duì)學(xué)生的開(kāi)放時(shí)間”的占42.5％，學(xué)校期刊閱覽室或圖書(shū)館“每周開(kāi)放幾次”的占20.6％，“每天都開(kāi)放”的占19.4％，“從不開(kāi)放”的占10.4％，“幾乎不開(kāi)放的”占7.1％。認(rèn)為“學(xué)校期刊閱覽室和圖書(shū)館里的書(shū)刊能滿足學(xué)生的閱讀需要”的占40.4％，“老師經(jīng)常向我們推薦一些好的圖書(shū)”的占68.0％，“我很希望學(xué)校開(kāi)設(shè)專門的課外閱讀指導(dǎo)課”的占79.0％。

可見(jiàn)，多數(shù)小學(xué)都設(shè)有學(xué)生專用的書(shū)刊閱覽室，而對(duì)學(xué)生的開(kāi)放時(shí)間卻難以保證，學(xué)生課外閱讀的需求難以滿足。大多數(shù)教師承擔(dān)起向?qū)W生推薦好書(shū)的責(zé)任，絕大多數(shù)學(xué)生希望學(xué)校開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)課的需求十分強(qiáng)烈。

為什么大多數(shù)學(xué)校設(shè)有學(xué)生專用的書(shū)刊閱覽室，卻對(duì)學(xué)生的開(kāi)放時(shí)間不能保證，難以滿足其閱讀需求呢？訪談中我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，設(shè)置學(xué)生專用的書(shū)刊閱覽室只是為了應(yīng)付上級(jí)教育行政部門的檢查，所藏圖書(shū)只重視數(shù)量的達(dá)標(biāo)，不考慮學(xué)生實(shí)際的閱讀需求。因此，學(xué)生專用的書(shū)刊閱覽室是否開(kāi)放意義并不大，即使開(kāi)放，也由于書(shū)刊種類不足，不能滿足學(xué)生的閱讀需求。

3.社會(huì)環(huán)境

調(diào)查表明，“經(jīng)常從市圖書(shū)館、區(qū)圖書(shū)館借閱圖書(shū)”的占24.5％，“經(jīng)常從租書(shū)店里租書(shū)看”的占14.7％，“當(dāng)前書(shū)店里適合自己的課外書(shū)種類很缺乏”答案選擇“不是的”的占50.3％，認(rèn)為“當(dāng)前整個(gè)社會(huì)的讀書(shū)氛圍很濃厚”的占35.4％。

可見(jiàn)，只有少部分學(xué)生能夠“經(jīng)常從市圖書(shū)館、區(qū)圖書(shū)館借閱圖書(shū)”，或者“經(jīng)常從租書(shū)店里租書(shū)看”，有一半的學(xué)生不認(rèn)為“當(dāng)前書(shū)店里適合自己的課外書(shū)種類很缺乏”。這表明，雖然書(shū)店里適合學(xué)生的圖書(shū)很豐富，但是學(xué)生能夠真正獲得的社會(huì)圖書(shū)資源十分有限。這是由于市、區(qū)級(jí)圖書(shū)館以及一些“租書(shū)屋”里的藏書(shū)陳舊、種類不齊等有關(guān)，學(xué)生難以從那里借到所需要的書(shū)刊，學(xué)生只好以“購(gòu)買”的方式解決，但目前圖書(shū)市場(chǎng)的兒童讀物多數(shù)價(jià)格都很昂貴，僅靠學(xué)生個(gè)人購(gòu)買又十分有限。只有近三分之一的學(xué)生認(rèn)為“當(dāng)前整個(gè)社會(huì)的讀書(shū)氛圍很濃厚”。表明學(xué)生對(duì)前整個(gè)社會(huì)的讀書(shū)氛圍不是太滿意。當(dāng)前社會(huì)就業(yè)壓力增大，一些急功近利的做法比比皆是，人們很難靜下心來(lái)讀書(shū)，因而，社會(huì)上的讀書(shū)氛圍不很濃厚。

（七）課外書(shū)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,小學(xué)生“不經(jīng)意地用手指沾著唾沫翻書(shū)”的答案選擇“不是的”占75.4％，“在書(shū)桌前坐端正看”是小學(xué)生“最喜歡的姿勢(shì)看書(shū)”的占65.1％，“經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間地看書(shū)，很少注意眼睛疲勞”的答案選擇“不是的”占55.9％?？梢?jiàn)，大多數(shù)小學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的課外閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。

四、結(jié)論

1．絕大多數(shù)小學(xué)生的課外閱讀興趣濃厚和動(dòng)機(jī)良好。

2．小學(xué)生喜歡的課外讀物中，童話排在第一位上，并呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。

3．絕大多數(shù)的小學(xué)生的課外閱讀的計(jì)劃性和選擇性較強(qiáng)，掌握了一定的閱讀方法，具有良好的閱讀習(xí)慣。

4．不到一半的學(xué)生認(rèn)為自己的課外閱讀量很充足，這是學(xué)生對(duì)自己課外閱讀量的總體評(píng)價(jià)，大多數(shù)學(xué)生每學(xué)期讀課外書(shū)的數(shù)量大致在“5—10本”,“購(gòu)買”是學(xué)生課外書(shū)的最主要來(lái)源，近一半的學(xué)生個(gè)人藏書(shū)量在10－40本之間。

5．學(xué)生閱讀課外書(shū)的主要時(shí)間在平時(shí),(“雙休日”和“放學(xué)后的學(xué)習(xí)之余”），而不在寒、暑假。近40％的學(xué)生每天閱讀課外書(shū)所花費(fèi)的時(shí)間在半小時(shí)之內(nèi)，閱讀課外書(shū)的主要地點(diǎn)是在家里。

6．小學(xué)生課外閱讀的環(huán)境。（1）家庭環(huán)境：絕大多數(shù)學(xué)生的父母擁有的書(shū)在40本以下，有近一半的父母很少閱讀，家庭閱讀氛圍不濃，但能夠從態(tài)度和經(jīng)濟(jì)上對(duì)孩子的課外閱讀提供支持。（2）學(xué)校環(huán)境：大多數(shù)學(xué)校設(shè)有學(xué)生專用的書(shū)刊閱覽室，而對(duì)學(xué)生的開(kāi)放時(shí)間難以保證，閱讀需求也難以滿足。大多數(shù)教師承擔(dān)起向?qū)W生推薦好書(shū)的責(zé)任，學(xué)生希望學(xué)校開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)課的需求十分強(qiáng)烈。（3）社會(huì)環(huán)境：很少部分學(xué)生能夠“經(jīng)常從市圖書(shū)館、區(qū)圖書(shū)館借閱圖書(shū)”，或者“經(jīng)常從租書(shū)店里租書(shū)看”，大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)為“當(dāng)前書(shū)店里適合自己的課外書(shū)種類很缺乏”，不足一半的學(xué)生認(rèn)為“當(dāng)前整個(gè)社會(huì)的讀書(shū)氛圍很濃厚”。

7．大多數(shù)小學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的課外閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。

五、對(duì)策與建議

1.針對(duì)課外閱讀興趣較高的特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的主體參與性閱讀活動(dòng)

當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的興趣濃厚，教師的重要工作便是以活動(dòng)促閱讀，將閱讀興趣轉(zhuǎn)化為自覺(jué)閱讀的動(dòng)力。首先，教師要重視學(xué)生的主體參與。學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的，因此，教師應(yīng)允許學(xué)生個(gè)體差異的存在，對(duì)學(xué)生閱讀的目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)因人而宜。開(kāi)設(shè)的課外閱讀活動(dòng)要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選讀物，自由閱讀，自由寫筆記。而且，形式要不拘一格，不求統(tǒng)一，這樣才能成功地激發(fā)起學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，從而以自主、能動(dòng)的心態(tài)投入課外閱讀中來(lái)。其次，教師定期組織一些多種形式的閱讀活動(dòng)，如，建立閱讀興趣小組，把豐富多彩的中隊(duì)主題活動(dòng)與讀書(shū)活動(dòng)緊密聯(lián)系，開(kāi)展一系列的讀書(shū)競(jìng)賽和交流等活動(dòng)。

2.針對(duì)課外閱讀內(nèi)容多元化的特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容

調(diào)查表明，在小學(xué)生喜歡的課外讀物中，童話排在第一位上，并呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。雖然現(xiàn)在社會(huì)上小學(xué)生的課外讀物很多，但要他們特別是中低年級(jí)學(xué)生獨(dú)自選擇適宜的課外讀物卻非常困難。因此，教師不妨首先根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，指導(dǎo)其選擇不同的課外讀物，其次根據(jù)語(yǔ)文教材內(nèi)容推薦相關(guān)的課外讀物，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容。

3.針對(duì)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣和需求，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)

調(diào)查顯示，絕大多數(shù)的小學(xué)生的課外閱讀方式、方法正確，閱讀中的不良習(xí)慣較少，但“在書(shū)上標(biāo)注各種記號(hào)，甚至還寫上自己的一些看法” 的僅占34.3％，究其原因，可能是我們教師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)不到位，而學(xué)生“很希望學(xué)校開(kāi)設(shè)專門的課外閱讀指導(dǎo)課”的占78.3％。因此，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)勢(shì)在必行。首先，要指導(dǎo)學(xué)生正確處理好課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系，并將閱讀方法的指導(dǎo)寓于課堂閱讀教學(xué)之中。其次，要指導(dǎo)學(xué)生掌握和學(xué)會(huì)選擇合適的閱讀方法。

4.針對(duì)課外閱讀時(shí)間和閱讀量不足的特點(diǎn)，切實(shí)保證學(xué)生的閱讀時(shí)間

小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，課外閱讀時(shí)間難以保證、閱讀量不足已成為不爭(zhēng)的實(shí)事。其中，閱讀量不足與課外閱讀時(shí)間不足密切相關(guān)。因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重要做到“加”“減”并舉，保證學(xué)生有充分的課外閱讀時(shí)間。課外閱讀無(wú)疑會(huì)占用學(xué)生的課余時(shí)間，增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，如果我們一味地做“加法”，只增加學(xué)生的課外閱讀，而不適當(dāng)?shù)刈鲂皽p法”的話，不僅學(xué)生課外閱讀的興趣會(huì)在沉重大課業(yè)負(fù)擔(dān)中逐步消失，而且學(xué)生的身心健康也會(huì)受到損害。因而，適當(dāng)?shù)刈鲂皽p法”是非常必要的。首先，要改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向課堂45分鐘要效率。其次，要壓縮家庭作業(yè)的時(shí)間，減少“簡(jiǎn)單重復(fù)”機(jī)械性的家庭作業(yè)，從而增加課外閱讀的時(shí)間。再次，改革語(yǔ)文課堂教學(xué)，減少語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)間，增設(shè)專門的課外閱讀課。

5.針對(duì)整體閱讀環(huán)境不佳的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

（1）加強(qiáng)學(xué)校以及社會(huì)圖書(shū)館的建設(shè)和管理，豐富學(xué)生的課外閱讀資源。1980年，聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布《中小學(xué)圖書(shū)宣言》中，對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的要求是：緊密配合學(xué)校教育大綱，提供學(xué)生獲取知識(shí)的各種途徑，給學(xué)生基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，使之具有使用文獻(xiàn)資源的能力。為了真正發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用，使學(xué)生真正走近圖書(shū)館，讓圖書(shū)靠近學(xué)生。首先，學(xué)校要開(kāi)展了關(guān)于圖書(shū)借閱知識(shí)的講座，即圖書(shū)分類的知識(shí)，文獻(xiàn)檢索的辦法，工具書(shū)的使用以及目錄體系和館藏結(jié)構(gòu)，教會(huì)學(xué)生掌握一些尋找和搜集資料的基本技能。其次，鑒于許多學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)刊內(nèi)容和管理形式（如開(kāi)放時(shí)間等）已經(jīng)落后于社會(huì)形勢(shì)和學(xué)生的閱讀要求，應(yīng)當(dāng)大量購(gòu)進(jìn)有關(guān)書(shū)刊，并開(kāi)設(shè)簡(jiǎn)捷方便的借書(shū)手續(xù)，鼓勵(lì)學(xué)生借閱圖書(shū)，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。第三，作為學(xué)校圖書(shū)館工作人員，應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地幫助學(xué)生選擇相應(yīng)的書(shū)籍和有關(guān)參考讀物，并能推薦出中小學(xué)生必讀書(shū)目，延長(zhǎng)圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間，想方設(shè)法為學(xué)生服務(wù)。

加強(qiáng)社會(huì)圖書(shū)館的建設(shè)，有條件的地方可以發(fā)展社區(qū)圖書(shū)館，方便小學(xué)生就近閱讀。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)與社會(huì)圖書(shū)館的合作與交流，使社會(huì)圖書(shū)館在學(xué)校教育中的作用得到充分的發(fā)揮。

（2）加強(qiáng)學(xué)校對(duì)家庭讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)，給學(xué)生營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍。在課外閱讀方面，家長(zhǎng)同樣需要指導(dǎo)。因此，學(xué)校有必要幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的觀點(diǎn)，掌握正確的方法，給學(xué)生營(yíng)造濃郁的家庭閱讀氛圍。首先，要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的意識(shí)，使閱讀成為家庭生活的重要部分。家長(zhǎng)往往對(duì)子女的期望值很高，而對(duì)自身發(fā)展的要求不高，自己不學(xué)習(xí)，不讀書(shū)，卻要求孩子讀好書(shū)，這是不公平的。首先，利用家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展與家庭閱讀有關(guān)的講座、演講，給家長(zhǎng)準(zhǔn)備各種學(xué)習(xí)資料，讓家長(zhǎng)了解閱讀對(duì)于構(gòu)建和諧家庭，以及促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的重要性，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)眼里只有分?jǐn)?shù)的觀念。其次，通過(guò)定期開(kāi)展閱讀心得交流活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們圍坐在一起，談?wù)劶彝ラ喿x中好的做法，交流學(xué)習(xí)的感受，使所有的家長(zhǎng)都明白孩子需要不斷閱讀，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)。其次，給孩子充分的閱讀空間、時(shí)間，選擇良好的閱讀內(nèi)容。①教師可以建議每個(gè)家庭建立一個(gè)“讀書(shū)角”。這個(gè)讀書(shū)角不光是孩子讀書(shū)的樂(lè)園，也應(yīng)該成為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的空間。②給孩子足夠的讀書(shū)時(shí)間。有了好書(shū)必須有時(shí)間閱讀。③給孩子選擇足夠的好書(shū)。在讀物選擇上，教師與家長(zhǎng)應(yīng)保持適度的溝通。在中低年級(jí)的學(xué)生，主要以教師與家長(zhǎng)的選擇為主，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主選擇能力；在高年級(jí)，以學(xué)生的自主選擇為主，輔以教師的推薦和家長(zhǎng)的參考，在推薦和參考的過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該以平等的身份、民主的態(tài)度與學(xué)生展開(kāi)交流，充分尊重學(xué)生的閱讀興趣，以免逆反心理的產(chǎn)生。

第二篇：大學(xué)生課外打工狀況調(diào)查與分析

無(wú)錫職院學(xué)生課外打工狀況調(diào)查與分

析”問(wèn)卷調(diào)查表

（）1.你有做過(guò)兼職或有意愿做兼職嗎？

A．有B.沒(méi)有

（）2.你利用什么時(shí)間做的兼職？

A.周末B.寒暑假

C.平時(shí)

（）3.如果讓你選擇，你會(huì)選擇做哪些類型的兼職？（多選）

A.家教B.家電食品類促銷

C.酒店服務(wù)類D.其他

（）4.你覺(jué)得大學(xué)生兼職有哪些不合適的地方？（多選）

A.浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間B.沒(méi)經(jīng)驗(yàn)容易被騙

C.工作累、學(xué)習(xí)效率差D.其他影響

（）5.參加兼職，你覺(jué)得自己的社會(huì)生活能力有提高了嗎？

A.得到了一般提高B.和原來(lái)沒(méi)什么差別

C.得到了很大的提高D.一點(diǎn)也沒(méi)有（）6.你獲取兼職的方式？（多選）

A.報(bào)紙雜志等平面廣告 B.身邊朋友、同學(xué)介紹

C.其他

（）7.你的打工（或兼職）收入主要用在何處？

A用來(lái)做生活費(fèi)，減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān) B.作為零花錢（）8.你覺(jué)得大學(xué)生兼職的最初目的是什么？

A.增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn) B.賺錢

C.鍛煉自己D.出于愛(ài)好（）9.你對(duì)用人單位了解嗎？

A.基本了解 B.很了解

C.不了解

.（）10在校外兼職時(shí)有跟用人單位簽訂工作合同的嗎？

A.有B.沒(méi)有C.口頭協(xié)議

您的性別：

您所在班級(jí)：

非常感謝您的配合?。。?/p>

第三篇：小學(xué)生思想道德?tīng)顩r調(diào)查問(wèn)卷及分析報(bào)告

襄州區(qū)雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)

未成年人思想道德建設(shè)工作測(cè)評(píng)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告

一、基本情況：

2019年9月份我們?cè)谛@進(jìn)行了小學(xué)生思想道德建設(shè)工作開(kāi)展情況調(diào)查，本次問(wèn)卷共發(fā)出

800

份，收回800

份。其中三年級(jí)

263

份、四年級(jí)271

份、六年級(jí)

266

份，參與率100%，社會(huì)主義核心價(jià)值觀知曉率100%。

二、樣本分析

（一）學(xué)生答題情況：

1、有社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面

100%的學(xué)生能完全背誦社會(huì)主義核心價(jià)值觀，95%的學(xué)生能分清社會(huì)主義核心價(jià)值觀國(guó)家層面、社會(huì)層面、個(gè)人層面的內(nèi)容。說(shuō)明學(xué)校宣傳力度大，學(xué)生掌握較好。

2、有關(guān)網(wǎng)吧方面

有95.3%的學(xué)生沒(méi)有用電腦上網(wǎng)聊天，100%的學(xué)生沒(méi)有去過(guò)網(wǎng)吧，反映出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有限，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)比較陌生。這表明網(wǎng)吧管理監(jiān)管力度大，網(wǎng)絡(luò)的危害目前不大。

3、有關(guān)公益活動(dòng)方面

調(diào)查結(jié)果顯示，64%的學(xué)生都參加過(guò)公益活動(dòng)，反映了我校在培養(yǎng)良好的公德意識(shí)和較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感方面還行，但仍需要加強(qiáng)。

4.有關(guān)音、體、美藝術(shù)教育課方面

調(diào)查結(jié)果顯示，有96.6%的學(xué)生參加音、體、美等藝術(shù)教育課，說(shuō)明學(xué)校重視學(xué)生全面發(fā)展，少有占用音、體、美課堂。

5、有關(guān)各項(xiàng)活動(dòng)方面

調(diào)查結(jié)果顯示，97%的學(xué)生參與和知曉開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。反映了我校通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容鮮活、感染力強(qiáng)的主題實(shí)踐教育活動(dòng)，對(duì)未成年人基本生活能力和待人接物進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，在潛移默化中把做事做人的基本道理內(nèi)化為健康的道德品質(zhì)，外化為良好的行為習(xí)慣。

（二）、原因分析

從以上5個(gè)方面看，學(xué)生有一定的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，且這些標(biāo)準(zhǔn)符合公民道德綱要提出的基本要求，但是問(wèn)卷反映出的一些問(wèn)題不容樂(lè)觀。

1、學(xué)生有正確的人生觀，價(jià)值觀，2、集體觀念較強(qiáng)。從調(diào)查問(wèn)卷顯示情況看，學(xué)生希望多彩的生活。從問(wèn)卷調(diào)查看，學(xué)生希望多彩的校園，豐富的生活，希望全面提高自己的素質(zhì)。

（三）對(duì)策研究

未成年人思想道德建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合、共同努力，其中學(xué)校要發(fā)揮主渠道、主陣地的作用，創(chuàng)造性地開(kāi)展富有特色的未成年人思想道德教育工作。

一、強(qiáng)化素質(zhì)教育，把德育教育放在重要位置。

要把學(xué)生榮辱觀教育作為重點(diǎn)，運(yùn)用讀書(shū)、討論、演講、征文、文藝表演等形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生從我做起、從身邊做起、從點(diǎn)滴做起，做到社會(huì)主義榮辱觀教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)書(shū)本，滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重把學(xué)生的思想道德教育納入教育的全過(guò)程。

二、開(kāi)設(shè)心理健康課程或建立心理咨詢室，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)放，解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程遇到的心理問(wèn)題和困惑。

三、舉行經(jīng)常性的、豐富多彩的校園文化活動(dòng)和公益活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多與他人接觸交往和共處的機(jī)會(huì)，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中融入集體，學(xué)會(huì)交往，進(jìn)行自我教育和自我心理調(diào)適。

四、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康和思想政治教育，特別是學(xué)生的心理疏導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)各種挫折的承受能力，使學(xué)生從小樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。要廣泛開(kāi)展學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，確保學(xué)生每天有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，使校園真正成為小學(xué)生的家園和樂(lè)園。有計(jì)劃有針對(duì)性地組織中小學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)、科學(xué)技術(shù)、愛(ài)國(guó)主義、傳統(tǒng)美德教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣、獲取知識(shí)、鍛煉意志、訓(xùn)練技能、陶冶情操。

2019年9月20日

第四篇：大學(xué)生理財(cái)狀況調(diào)查與分析

大學(xué)生理財(cái)狀況調(diào)查與分析

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，使人們的理財(cái)觀念越來(lái)越強(qiáng)，理財(cái)日益成為人們合理支配錢財(cái)?shù)谋匦拚n程，并以此來(lái)提高理財(cái)能力。而大學(xué)生，作為一個(gè)特殊的群體，是從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看,許多大學(xué)生個(gè)人理財(cái)方面的能力十分缺乏,不能對(duì)自己的財(cái)富進(jìn)行合理的使用和消費(fèi),當(dāng)然就更談不上參與投資獲得收益了。作為未來(lái)社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)精英,如果連自己的經(jīng)濟(jì)狀況都無(wú)法有效把握,不能不說(shuō)是一件很可悲的事情。

那么大學(xué)生理財(cái)情況如何呢？

為了解當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)水平，消費(fèi)方式，消費(fèi)觀和理財(cái)能力，我們展開(kāi)了此次調(diào)查。

背景知識(shí)：什么是理財(cái)？

從大學(xué)生來(lái)講，個(gè)人理財(cái)包括：賺錢，用錢，存錢，借錢，省錢等。

我們以問(wèn)卷調(diào)查為主，現(xiàn)場(chǎng)采訪為輔的形式針對(duì)安徽建筑工業(yè)學(xué)院的部分大學(xué)生理財(cái)能力作了調(diào)查并加以剖析，結(jié)果如下：

一問(wèn)卷情況

本次調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放200份，收回有效問(wèn)卷170份，回收率為85%，其中男女分別有94，76份，比例約為1.2：1，調(diào)查對(duì)象是包括安徽建筑工業(yè)學(xué)院工商管理系，工程管理系，建筑系，城市規(guī)劃系，問(wèn)卷基本做到了隨機(jī)發(fā)放。本次問(wèn)卷共設(shè)計(jì)了16個(gè)問(wèn)題，可分為三個(gè)部分：被調(diào)查學(xué)生的自然狀況，即可支配錢財(cái)多少及來(lái)源，生

活費(fèi)支出情況及消費(fèi)觀，理財(cái)能力調(diào)查。

二.調(diào)查結(jié)果分析

1.總消費(fèi)額及生活費(fèi)來(lái)源統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大學(xué)生月消費(fèi)額主

要集中在600-800元的區(qū)間內(nèi)（占48%），500-600元，800-1000元，1000-1500分別占10%,25%17%,這也是相當(dāng)大的一部分群體。有特殊

情況建筑成規(guī)的學(xué)生學(xué)習(xí)用具開(kāi)銷大，1000元以上占17%左右，而

500元以下（據(jù)被調(diào)查者自己填寫的數(shù)據(jù)）的不到占1%。總體情況

表明大學(xué)生之間消費(fèi)差距不小。80%以上的人生活費(fèi)幾乎全部來(lái)源于

父母，僅有7%的同學(xué)能承擔(dān)自己的部分生活費(fèi)。

2.關(guān)于消費(fèi)在消費(fèi)方面，70%的大學(xué)生每月的生活費(fèi)主要花費(fèi)在基本生活支出上（如吃飯，買必要的生活用品等），但是有部分同學(xué)

生活費(fèi)主要用于娛樂(lè)、服飾等，這部分約占10%。在購(gòu)物上女生比男

生花費(fèi)多。另外通訊費(fèi)和學(xué)習(xí)費(fèi)用也占一定的比例，而大四學(xué)生在準(zhǔn)

備就業(yè)上的花費(fèi)占了他們生活費(fèi)的相當(dāng)大部分。據(jù)統(tǒng)計(jì)，90%以上的同學(xué)都不會(huì)經(jīng)常請(qǐng)朋友吃飯，可見(jiàn)這部分所需花銷很大。

3.高檔消費(fèi)品 現(xiàn)在手機(jī)電腦等高檔消費(fèi)品在大學(xué)生中的普及率

也能從一定的側(cè)面反映我們的消費(fèi)狀況。在本次調(diào)查中，手機(jī)擁有率

幾乎達(dá)到100%，40%的人有電腦，約50%的人有mp3和mp4，數(shù)碼

相機(jī)雖然是更高檔的消費(fèi)品，但其擁有率也達(dá)到了20%。一半以上的同學(xué)為了買這些東西，會(huì)自己從生活費(fèi)中節(jié)約一部分錢，25%的同

學(xué)買已經(jīng)擁有的這些東西所用的錢全都是自己節(jié)約出來(lái)的。還有部分

人全都是向父母要的。這說(shuō)明在對(duì)待高檔消費(fèi)品方面，大多數(shù)同學(xué)還

是抱著理性的態(tài)度。

4.消費(fèi)觀 在買東西的動(dòng)機(jī)上，40%的同學(xué)選擇會(huì)買很便宜的東

西，求廉，而選擇只會(huì)買能滿足自己需要的東西，價(jià)錢其次考慮，求

實(shí)的同學(xué)也不少，這部分比例約有40%。只有極少數(shù)同學(xué)是追隨時(shí)尚

潮流，求新的，這部分不到5%。80%以上的同學(xué)在買自己喜歡的東

西之前，會(huì)考慮自己目前的經(jīng)濟(jì)承受能力。從總體上看，大學(xué)生的消

費(fèi)觀念正逐步向開(kāi)放化，前衛(wèi)化發(fā)展，但傳統(tǒng)的理性消費(fèi)觀念仍是主

流。絕大多數(shù)學(xué)生在消費(fèi)時(shí)考慮最多的因素是商品或服務(wù)的質(zhì)量，價(jià)

錢，追求物美價(jià)廉。

5.關(guān)于大學(xué)生“月光族” 調(diào)查顯示，大學(xué)生“月光族”現(xiàn)象不

算太嚴(yán)重。

6.大多數(shù)人理財(cái)觀念不強(qiáng)，財(cái)商欠缺。

7.新理財(cái)人異軍突起 據(jù)簡(jiǎn)答題回答情況，約有60%被調(diào)查大學(xué)

生做過(guò)兼職工作，35%的人正在做兼職工作。從經(jīng)濟(jì)投資學(xué)來(lái)說(shuō)，兼

職是一項(xiàng)不需要預(yù)付任何資本的純?cè)鲋捣绞健?/p>

三.原因分析

從生活費(fèi)支出情況和簡(jiǎn)單理財(cái)?shù)哪芰Φ恼{(diào)查中可總結(jié)出，理財(cái)能

力較弱，理財(cái)觀念較淡薄在當(dāng)代大學(xué)生中是普遍存在的現(xiàn)象，我們分

析出的原因有以下幾點(diǎn)：

1.家庭原因。隨著獨(dú)生子女的增多，家庭生活水平的迅速提高，忽略

了對(duì)孩子早期理財(cái)能力的培養(yǎng)。

2.學(xué)校原因：學(xué)校在教育學(xué)生成材時(shí)，卻沒(méi)有教他們?cè)鯓永碡?cái)。

3.社會(huì)原因：社會(huì)上拜金主義，享樂(lè)主義思潮有泛濫趨勢(shì)，校外

環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思想有一定的影響。

4.自身原因：內(nèi)因是事物變化發(fā)展的最根本因素。大學(xué)生分辨

能力不強(qiáng)，自我約束力不夠，缺少主見(jiàn)，而且部分人還有一定的虛榮心理和攀比心理。所以自己作主手里的錢哪些該花哪些不該

花，該往哪里花有些盲目。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，都顯示出他們理財(cái)能力的缺乏。

四.大學(xué)生理財(cái)建議

（一）做好整體規(guī)劃1.計(jì)劃好每個(gè)月可以使用的資金為多

少，每月經(jīng)常性開(kāi)支為多少，留取每個(gè)月資金總額的20%作為備

用資金，以應(yīng)對(duì)意外支出，如外出，購(gòu)書(shū)，參加必要聚會(huì)等。

.做好個(gè)人財(cái)務(wù)賬本，這樣不僅能清晰地看出每個(gè)月的支出狀況，同時(shí)能更好的預(yù)測(cè)未來(lái)幾個(gè)月大概的支出情況，以更好的管好自

己的錢財(cái)。

（二）理性消費(fèi)價(jià)格，質(zhì)量，潮流是吸引大

學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，講求實(shí)際，理性消費(fèi)仍

然是當(dāng)前大學(xué)生主要消費(fèi)觀念，當(dāng)今大學(xué)生的各種社會(huì)活動(dòng)都較

以前增多，加上城市生活氛圍，開(kāi)始談戀愛(ài)等諸多因素的影響，品位和檔次開(kāi)始重要起來(lái)，所以，大學(xué)生們還是要注意理性消費(fèi)。

（三）養(yǎng)成儲(chǔ)蓄習(xí)慣可以有計(jì)劃的將自己不用的錢存成三個(gè)

月定期儲(chǔ)蓄或活期儲(chǔ)蓄，然后按照計(jì)劃有規(guī)律的進(jìn)行支取。另外，還可以開(kāi)一個(gè)帶有自動(dòng)理財(cái)功能的“綜合理財(cái)帳戶”，這樣，家

長(zhǎng)寄到的錢可以自動(dòng)轉(zhuǎn)為定期存款，而支取的時(shí)候，銀行電腦系

統(tǒng)會(huì)自動(dòng)計(jì)算，支取損失最小的存款，最大程度上實(shí)現(xiàn)資金的有

效配置。

（四）樹(shù)立節(jié)儉意識(shí)大學(xué)生來(lái)自不同的城市，家庭條件更是貧富不一，所以，不能盲目攀比，應(yīng)該把有限的錢

花在最需要的地方，不亂花錢。除了大學(xué)期間的學(xué)費(fèi)，基本生活

費(fèi)，建議額外支出費(fèi)用部分或全部由學(xué)生做兼職或取得獎(jiǎng)學(xué)金獲

得。

（五）學(xué)會(huì)精打細(xì)算根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，大學(xué)生活的消費(fèi)

中有很多省錢的小竅門，比如買二手貨，選擇優(yōu)惠電話卡，辦購(gòu)

物打折卡，買存錢罐存零錢，買東西貨比三家。

（六）學(xué)習(xí)

理財(cái)知識(shí)適當(dāng)關(guān)注社會(huì)投資方面的知識(shí)，以提高自己的理財(cái)

意識(shí)和財(cái)商。注重培養(yǎng)自己與人生觀，勞動(dòng)觀，金錢觀，國(guó)情觀

有關(guān)的消費(fèi)觀。

五.節(jié)約生活費(fèi)小竅門

學(xué)：除了完成本專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)，大學(xué)生還要拓展哥方面知識(shí)。選

修課，各類培訓(xùn)班，考證等待，不要盲目的學(xué)，浪費(fèi)金錢，學(xué)無(wú)

所成。對(duì)于選修課可以旁聽(tīng)；培訓(xùn)班和考證，盡量選擇與自己所

學(xué)專業(yè)相關(guān)的參加；提高英語(yǔ)水平，交個(gè)留學(xué)生朋友，省錢賺友

情。教科書(shū)可以買二手的，考試資料向?qū)W長(zhǎng)借；還要充分利用網(wǎng)

絡(luò)資源，學(xué)校圖書(shū)館等一切可以利用的資源。

衣服：對(duì)于穿的長(zhǎng)久的，如運(yùn)動(dòng)系列，冬季衣服，可以買品牌的。

其他不必買名牌，到淘寶小店，抓住季節(jié)更換的打折季節(jié)。室友

之間衣服可以換穿，達(dá)到資源利用最大化。

食：盡量在食堂就餐，可以和室友“拼菜”，早餐要保證，晚餐盡量

少吃，把花在飲料，冷飲上的錢用來(lái)買水果和牛奶。

?。簩W(xué)校宿舍很實(shí)惠，記得隨手關(guān)燈，水龍頭，為了避免不必要的浪

費(fèi)，晚上全寢室一起去上自習(xí)。

行：建議互助旅游，兼職旅游。

六.根據(jù)分析，本次調(diào)查不可避免的出現(xiàn)了一些問(wèn)題和誤差

1.調(diào)查范圍有限，只調(diào)查了部分高校的學(xué)生，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可能與實(shí)際

情況有偏差。

2.問(wèn)卷回收率偏低，只有85%。

3.問(wèn)卷設(shè)計(jì)缺少科學(xué)性，有的問(wèn)題不嚴(yán)密。

4.多選題與單選題混雜，統(tǒng)計(jì)有誤差。

安徽建筑工業(yè)學(xué)院工商管理類2班

王鳳婷

11204090236

第五篇：校園文明狀況調(diào)查與分析（范文模版）

校園文明狀況調(diào)查與分析

當(dāng)代中國(guó)，大學(xué)生被普遍認(rèn)為是一個(gè)高素質(zhì)的群體，大學(xué)校園是廣大有志青年夢(mèng)想的地方，我院更是千年學(xué)府，百年師范。一代偉人毛澤東就求學(xué)任教于此，而各時(shí)代的優(yōu)秀社會(huì)人才也在我院一一涌現(xiàn)。作為一個(gè)禮儀之邦的大學(xué)，又是有著悠久歷史的大學(xué)，我院的文明狀況自當(dāng)是木秀于林，而事實(shí)是否如此呢？

走在校園幽靜的綠化道上，木制的指示牌上古色古香的寫著“小草依依，踐踏何忍”之類的字樣，然而與之成鮮明對(duì)比的是在一整片綠茵草地上，有數(shù)條赤裸裸的泥路顯露出來(lái)。再往前面走，有屋子般可愛(ài)的垃圾桶，然而，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到一大堆白色垃圾堆在垃圾臺(tái)周圍。而走到有平面的地方，如電線桿.宣傳欄.墻壁上，到處都是各式各樣牛皮廣告。走進(jìn)教學(xué)樓，我們永遠(yuǎn)都不愿經(jīng)過(guò)洗手間那段，因?yàn)檫h(yuǎn)遠(yuǎn)的里面就“飄香四溢”了。走進(jìn)食堂，餐桌上飯菜到處都是，讓人聯(lián)想到大缷朵頤后的杯盤狼籍。走進(jìn)寢樓，樓梯過(guò)道通常很滑，地面時(shí)不時(shí)有垃圾被從寢室掃到走廊上…這是我們清潔的校園么？不清潔不衛(wèi)生的原因又在哪呢？通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察思考，我認(rèn)為問(wèn)題有兩個(gè)關(guān)鍵：一是學(xué)校設(shè)施不夠完善。如垃圾桶設(shè)置太少，教學(xué)區(qū)衛(wèi)生間水龍頭問(wèn)題，院物業(yè)管理不到位，垃圾清理不及時(shí)等。而更重要的一點(diǎn)應(yīng)該是我們學(xué)生素質(zhì)下降了。本可以走小道卻為抄近路踐踏草坪；本可以將垃圾扔進(jìn)垃圾桶，卻圖省事隨手一扔掉在地上；食堂里本可以吃飯的同時(shí)保持桌面清潔，卻要將不吃的全都挑到桌上；寢室過(guò)道本可以隨手掃干凈，然而大家都不掃只往外亂堆… 結(jié)果便出現(xiàn)了這樣一個(gè)與文明清潔相異的校園。

學(xué)生素質(zhì)低下導(dǎo)致了更多問(wèn)題的出現(xiàn)，有的學(xué)生在教室.自習(xí)室內(nèi)接聽(tīng)電話，聊天，打鬧。嚴(yán)重的沉迷于網(wǎng)絡(luò)，抄襲作業(yè)，考試舞弊。甚至還出現(xiàn)危害他人財(cái)產(chǎn)及生命健康的惡劣行為，如偷竊.打斗等。這些更是加大學(xué)校文明隱患。

我校有著悠久歷史，百年名校，何以出現(xiàn)如此多不文明的現(xiàn)象呢？是什么導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)低下呢？究其原因，可能有以下幾點(diǎn)：一 社會(huì)原因。社會(huì)上的功利主義嚴(yán)重腐蝕了大學(xué)生，導(dǎo)致他們急功近利，不在乎“我的大學(xué)”怎樣，不在乎我的同學(xué)怎樣，自然他們對(duì)這個(gè)學(xué)校沒(méi)有愛(ài)，不會(huì)去遵守校園文明。二 教育原因。大學(xué)階段處在人生轉(zhuǎn)型階段，大學(xué)生在剛脫離中學(xué)那種監(jiān)管后，會(huì)開(kāi)始放縱自我，而大學(xué)老師不能更好的化解學(xué)生此時(shí)的逆反心理時(shí)，大學(xué)生會(huì)釋放長(zhǎng)久以來(lái)的壓抑，缺乏社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。三 學(xué)校與學(xué)生的矛盾。學(xué)校在某些方面沒(méi)有更好的考慮到給學(xué)生人性化的服務(wù)，學(xué)生亦不能真正融入學(xué)校，無(wú)法愛(ài)校如家，雙方都沒(méi)做到更好，導(dǎo)致他們形成固定思維模式，學(xué)校可用來(lái)破壞，學(xué)生需用來(lái)教養(yǎng)。各種原因使得文明狀況越來(lái)越糟。要改變這種狀態(tài)，提高學(xué)生素質(zhì)，關(guān)鍵還在教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)心的心智，使他們脫離那種功利主義的熏陶，使他們學(xué)會(huì)抑制內(nèi)心的不良情緒。這不是簡(jiǎn)單素質(zhì)教育，需要學(xué)校及老師全力配合，學(xué)生樂(lè)意接受，雙方積極參與。同時(shí)學(xué)校后勤服務(wù)也得跟上，不僅要讓學(xué)生從思想上接受學(xué)校這個(gè)家，還得用高質(zhì)量的服務(wù)讓學(xué)生從心理上認(rèn)同這個(gè)家。雙方一旦形成這樣一種良好的氛圍，學(xué)生素質(zhì)自然不愁上不去。學(xué)生素質(zhì)提高，校園文明狀況定將大為改觀。走進(jìn)古色古香的校園，清秀的小山，淙淙的流水，伴隨著學(xué)生朗朗的書(shū)聲印入人眼里，躍進(jìn)人耳里，淌入人心里。何等愜意，何等抒懷。這是我理想的校園，亦是不久將來(lái)成為現(xiàn)實(shí)的校園！