第一篇：鬧鐘傳染讀后感

2011年10月19日 星期三晴

今天我讀了一篇文章，名叫《鬧鐘傳染》，鬧鐘傳染讀后感。

這篇文章主要講了球球的習(xí)慣有點(diǎn)不好，于是球球的媽媽就為球球買了一個(gè)高科技產(chǎn)品——智能鬧鐘。這個(gè)智能鬧鐘只要你的習(xí)慣很差，他就會(huì)傳出響亮的叫聲，想關(guān)都關(guān)不了，直到你改正為止。這個(gè)智能鬧鐘導(dǎo)致了球球?qū)W習(xí)成績(jī)提高了，但是，說(shuō)話變得干巴、眼神迷茫，老師和家長(zhǎng)都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。在家長(zhǎng)會(huì)上，司馬老師把球球有了這個(gè)“智能鬧鐘”，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了不少這件事情，跟所有的家長(zhǎng)都講了，家長(zhǎng)們都互相把這個(gè)智能鬧鐘傳來(lái)傳去地看，還嘖嘖稱贊，讀后感《鬧鐘傳染讀后感》。

可是摸過(guò)鬧鐘的家長(zhǎng)，把自己家里的鬧鐘也傳染成了智能鬧鐘的形式，家長(zhǎng)們都十分高興，而同學(xué)們都叫苦不迭。在期中考試后，球球他們班得到了年級(jí)第一，不久開(kāi)始了縣教育局里組織的“搶答賽”，司馬老師便請(qǐng)出了以前參加搶答的“老將”們?nèi)ピ俚脴s譽(yù)?？墒沁@次由于智能鬧鐘使他們變得呆板了，回答的問(wèn)題都千奇百怪，得了全縣的倒數(shù)第一。司馬老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后，就悄悄地把這個(gè)智能鬧鐘拿走了，一切又恢復(fù)了正常。

我覺(jué)得這個(gè)智能鬧鐘好是好，但是這個(gè)智能鬧鐘認(rèn)為：觀察小動(dòng)物、了解軍事內(nèi)容、學(xué)會(huì)科學(xué)……這些東西是干閑事，而讀書、寫作業(yè)，才是正事。我們不僅要讀書寫作業(yè)，還要觀察小動(dòng)物、了解軍事內(nèi)容、學(xué)會(huì)科學(xué)，這樣才能擴(kuò)大我們的知識(shí)范圍。

第二篇：小鬧鐘 教案（模版）

《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：林冰清

一、教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何形體及其他各種形狀的物體。

2.能夠設(shè)計(jì)出各種形狀的鐘面，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫與拼貼的形式來(lái)表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活。

二、教材分析

意大利科學(xué)家伽利略（1564-1642）發(fā)現(xiàn)了等時(shí)性原理，有著劃時(shí)代的意義，使人們能更加精確地認(rèn)識(shí)并計(jì)算時(shí)間，隨后又發(fā)明了鬧鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。鬧鐘的形狀、圖案、色彩，隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生很大的變化。到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五花八門，計(jì)時(shí)越來(lái)越準(zhǔn)確，形式越來(lái)越多樣，用途越來(lái)越廣泛，最先進(jìn)的有：原子鐘、電波鐘等。未來(lái)鬧鐘的發(fā)展，肯定也會(huì)隨著時(shí)代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的鬧鐘消失了，但時(shí)間是永恒的。

教材選取的一些鬧鐘實(shí)物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過(guò)可愛(ài)的小鬧鐘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鬧鐘、欣賞鬧鐘，進(jìn)而設(shè)計(jì)出具有時(shí)代精神和未來(lái)發(fā)展特點(diǎn)的鬧鐘。

三、學(xué)情分析

本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)象為二年級(jí)兒童。他們的年齡特點(diǎn)使其具有好奇性、游戲性，而且他們對(duì)事物的認(rèn)知處于概念化階段，對(duì)事物的真實(shí)性和客觀性的理解、認(rèn)知還需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因此，促進(jìn)其心理的健康發(fā)展，保持其對(duì)事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：鐘面的造型設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)小鬧鐘。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、課業(yè)類型：設(shè)計(jì)制作課

七、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水（或雙面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等

（教師）多媒體課件、范作等

八、教學(xué)過(guò)程

1、激趣導(dǎo)入

（1）課件播放鬧鐘的走動(dòng)的“滴答”聲，伴隨著鬧鐘聲音

師：“今天我?guī)?lái)了一個(gè)朋友，看！是誰(shuí)？”（師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)哆啦A夢(mèng)及鐘表店圖片）

師：家還記得我吧？我叫哆啦A夢(mèng)，我開(kāi)家鐘表店！

我的鐘表品種齊全、款式多樣 大家快來(lái)看啊！

（2）引出課題 師：“現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)鬧鐘世界。”（板書：小鬧鐘）

2、認(rèn)識(shí)鬧鐘，設(shè)計(jì)鐘面

（1）提問(wèn)鬧鐘在生活中的作用 學(xué)生回答，教師小結(jié)

師：小朋友們，小小的鬧鐘給我們的生活帶來(lái)了很多幫助你能說(shuō)說(shuō)嘛？

生：......（2）了解鬧鐘的發(fā)展歷史

<過(guò)度語(yǔ)>師：“小小的鬧鐘給我們的生活帶來(lái)了許多幫助，可是我們的祖先在還沒(méi)發(fā)明鬧鐘的時(shí)候，他們是怎么計(jì)時(shí)的呢？”

（學(xué)生進(jìn)行猜想：看天色、公雞報(bào)曉等）

欣賞日晷、沙漏圖片（教師旁白古人是如何使用的）

師：來(lái)看看我這還有最古老的鐘表呢!這些可是國(guó)家文物，可值錢了，這可不能賣！（①）它是古代的一種計(jì)時(shí)工具“日晷(ɡuǐ)計(jì)時(shí)儀”。

它是利用太陽(yáng)影子的移動(dòng)來(lái)計(jì)時(shí)的！

（②）還有這，是“沙漏”也是一種計(jì)時(shí)工具，它是利用流速均勻的沙子 來(lái)計(jì)時(shí)的！

（③）

再來(lái)看看現(xiàn)代的計(jì)時(shí)工具“電子表”!右邊的這是 “手表”和“懷表”，可以隨身攜帶?。ń處熣n件出示圖片）（④）噢，對(duì)了，我這還有外國(guó)貨呢!（⑤）再看看這些!都是小動(dòng)物形狀的鐘表！

（⑥）我的小店還給大家做了個(gè)鐘面外形分類，小朋友能告訴老師有哪些形狀嗎

（3）觀察鬧鐘，設(shè)計(jì)鐘面

a、出示鬧鐘圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察鬧鐘的特征、組成結(jié)構(gòu)等。b、引導(dǎo)觀察鐘面

師：“盡管現(xiàn)在的鬧鐘的外形五花八門，但都有固定的結(jié)構(gòu)，而且他的刻度是永恒不變的?！?/p>

師：我們一起來(lái)觀察下小鐘表的結(jié)構(gòu)

一個(gè)大大的表盤 上面有表示時(shí)間的符號(hào)或數(shù)字 師：你們知道哪個(gè)是時(shí)針、分針和秒針嗎？ 生：......師：小結(jié) 長(zhǎng)的最長(zhǎng)、最細(xì)，跑的最快的是秒針

分針很長(zhǎng)但一分鐘只走一格

時(shí)針最短走的最慢。秒針、分針、時(shí)針在不同的軸上旋轉(zhuǎn)。這些特征都是永恒不變的3、欣賞鬧鐘，示范制作

（1）欣賞鬧鐘圖片，激發(fā)設(shè)計(jì)靈感

師：“鬧鐘至今有上百年的歷史，但是鬧鐘的形狀、圖案色彩隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生著巨大的改變，除了本身的作用，也成了一件小小的藝術(shù)品，接下來(lái)我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)鬧鐘王國(guó)，看看各式各樣的鬧鐘。”

課件播放各種形式的鬧鐘，引導(dǎo)學(xué)生多觀察鬧鐘的外形、色彩。

（2）提問(wèn)學(xué)生最喜歡的鬧鐘，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)（4）教師讓學(xué)生欣賞下課件中其它小朋友的設(shè)計(jì)作品，再讓學(xué)生打開(kāi)課本看看書中作品

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作 溫馨提示：

1.作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的美麗的小鬧鐘，要有創(chuàng)意。色彩最艷麗，創(chuàng)意最獨(dú)特。2．學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師指導(dǎo)（教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行及時(shí)的肯定與表?yè)P(yáng)。)

5、評(píng)價(jià)作品，展示自我

（1）學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

6、課后小結(jié)

今天很高興能和大家一起制作欣賞了這么多漂亮的小鐘表，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出了很多沒(méi)見(jiàn)過(guò)的鐘表樣子，他們真的很漂亮，相信同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中肯定也學(xué)到了不少鐘表知識(shí)，并且還會(huì)有很多的想法用到鐘表造型的設(shè)計(jì)中，希望課后你也能夠和老師、同學(xué)們以及爸爸媽媽共同交流創(chuàng)作。

第三篇：小鬧鐘教案

小鬧鐘

教學(xué)目的：

1.指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，培養(yǎng)合作探究的意識(shí)。

4.滲透珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間的思想教育。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1.小鬧鐘是一個(gè)特別為朋友著想的人，他總想為朋友做點(diǎn)事情。做了哪些事情呢？請(qǐng)大家自己讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈出來(lái)，然后用你自己喜歡的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它的。

2．課文讀下來(lái)了嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)新的字寶寶的。（讀拼音，組詞，結(jié)合課文，相同桌請(qǐng)教。）

3.我們把這些字寶寶放到課文中再來(lái)讀一讀，這次不僅要讀正確了，還要盡量做到流利。

三、學(xué)習(xí)課文

1請(qǐng)大家用手勢(shì)告訴在座的老師們這篇課文一共有幾個(gè)自認(rèn)段。（6個(gè)自然段）。2課文中小鬧鐘都去幫助誰(shuí)了？課文中的這三部分內(nèi)容我們請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀一讀。我們大家在聽(tīng)他們讀的時(shí)候，還有一個(gè)更重要的任務(wù)，請(qǐng)大家拿起筆，在他們讀的時(shí)候在他們讀得好的句子上面畫一個(gè)勾。一定要注意他們語(yǔ)氣。讀完以后我們大家一起評(píng)。

一）、貓頭鷹家

3大家讀得真好，我們知道了小鬧鐘先去了誰(shuí)的家。貓頭鷹的家，（板書貓頭鷹）他看見(jiàn)了什么？板書（日記）

我們來(lái)評(píng)一評(píng)剛才讀這部分的同學(xué)他讀得怎么樣？指名講（讀出了貓頭鷹的辛苦）課文中是怎樣描寫的呢？那句話能看出貓頭鷹很辛苦？

4．貓頭鷹這么辛苦，小鬧鐘這么關(guān)心人，你能把你們的體會(huì)讀出來(lái)嗎？（出示句子）哦，貓頭鷹晚上抓小偷，太辛苦，應(yīng)該讓他好好睡覺(jué)，不能鬧。

5.那位小朋友愿意試一試？

6.老師聽(tīng)出貓頭鷹真的是很辛苦，那么老師讀一讀請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)我讀得怎么樣？ 師：大聲讀出來(lái).學(xué)生講評(píng)。（不能大聲，會(huì)吵到貓頭鷹的）

7.師;哦，貓頭鷹正在睡覺(jué)不能吵。那么小鬧鐘怎么離開(kāi)了貓頭鷹的家。誰(shuí)來(lái)做一下動(dòng)作。想一想小鬧鐘應(yīng)該怎樣離開(kāi)。

二）、小白兔家

1．小鬧鐘離開(kāi)貓頭鷹的家他又去幫助誰(shuí)了，看到了什么呢？

2、小兔子給自己制定了一張作息時(shí)間表。（板書：作息時(shí)間表）

3、（出示時(shí)間表）作息時(shí)間表

6點(diǎn)15分 做早操； 7點(diǎn)50分 上 學(xué)；

1點(diǎn)0分 睡午覺(jué)； 3點(diǎn)0分 上 學(xué)； 8點(diǎn)30分 睡 覺(jué)；

瞧，這就是小兔子的作息時(shí)間表，6點(diǎn)15分做早操，早晨鍛煉身體，小兔子安排得多合理呀！

（出示另外的時(shí)間）小兔子的作息時(shí)間表上還有這些時(shí)間，猜一猜，小兔子會(huì)怎樣安排？同桌討論（抽生說(shuō)）

（出示標(biāo)準(zhǔn)安排）我們看看小兔子是怎么安排的吧。（齊讀）

小兔子需要他的幫助嗎?用不用叫醒它？ 請(qǐng)學(xué)生板書（不用叫）

小鬧鐘看見(jiàn)小白兔按照自己的計(jì)劃去做事情了，他想對(duì)小兔子說(shuō)些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 小鬧鐘特別開(kāi)心，你們能不能帶著這種感覺(jué)來(lái)讀一讀。三）、小熊的家

1.小鬧鐘做后來(lái)到了那里？（小熊的家）誰(shuí)剛才讀的這一段，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

2.這時(shí)間小鬧鐘看見(jiàn)什么？小熊在干什么？（睡懶覺(jué)）

3.如果你是小鬧鐘你會(huì)怎么辦？課文中是怎樣描寫小鬧鐘幫助小熊的。小鬧鐘就使勁鬧起來(lái)：“嘀鈴鈴，嘀鈴鈴，該起床了”。

4.如果你是小鬧鐘你會(huì)怎么鬧呢？不用文中的話，自己想一想。5大家鬧得真好，大家這么一鬧呀？小熊怎么樣了？

6.師引讀：小熊爬起來(lái)，說(shuō)：“謝謝你，小鬧鐘?！毙◆[鐘說(shuō)什么：“滴答，滴答，不謝，不謝！咱們是好朋友嘛。”有了小鬧鐘??

7.小熊在小鬧鐘的幫助下終于改掉了睡快懶覺(jué)的壞習(xí)慣。（板書：請(qǐng)小鬧鐘幫忙）

四、分角色讀

1.大家喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）現(xiàn)在我們分角色來(lái)讀一讀，四人一小組。組長(zhǎng)來(lái)安排角色。

2.小組匯報(bào)演出開(kāi)始。

3.大家都讀得非常好。課文中的朋友你最喜歡誰(shuí)，為什么？

（同學(xué)們有的說(shuō)要像貓頭鷹一樣把要做的事記下來(lái)，有的說(shuō)喜歡像小兔子一樣制定作息時(shí)間表，他們們能夠合理地利用和支配時(shí)間，還有的像小熊知錯(cuò)就改，虛心介受別人的幫助，提醒自己。小鬧鐘特別愛(ài)幫助人，問(wèn)們大家都愿意和他交朋友。）

4．想一想：

小鬧鐘如果到你家，會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？你會(huì)不會(huì)制定自己的作息時(shí)間表？ 大家自由討論。發(fā)表意見(jiàn)。完成時(shí)間表。

五、總結(jié)

時(shí)間一去永不回頭。同樣的一分鐘，我們可以眼睜睜看著它從我們身邊溜走，也可以利用它做許許多多事情。要是我們能充分利用每一分每一秒的時(shí)間，又該做多少事情??！時(shí)間這么寶貴，古往今來(lái)，我們寫了許許多多關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)、格言、詩(shī)句，教育我們要珍惜時(shí)間。

今天小鬧鐘要送給大家一句話：（課件出示：）“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！?/p>

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?師生齊讀。

師：你喜歡這個(gè)禮物嗎？你打算用什么方式對(duì)小鬧鐘表示感謝呢？（板書：珍惜時(shí)間）說(shuō)得好，讓我們一起努力，好嗎？

總結(jié)：

1、孩子們，時(shí)間像小馬車，一去永不回頭，讓我們?cè)谝院蟮娜兆永镎湎r(shí)間，合理利用時(shí)間，做時(shí)間的小主人吧。

2、播入歌曲《時(shí)間像小馬車》。作業(yè)

1.從學(xué)校到家里要用多長(zhǎng)時(shí)間？ 2.汽車1分鐘跑多遠(yuǎn)？ 3.你1分鐘內(nèi)可以做什么？

五、板書設(shè)計(jì)：

貓頭鷹 小兔子 小 熊

小鬧鐘

日 記 作息時(shí)間表睡 懶 覺(jué)

珍惜時(shí)間

不用叫 不用鬧 使勁鬧

第四篇：《小鬧鐘》教案

《小鬧鐘》教案及反思 胡婉納

作者：胡婉納 時(shí)間：2012-04-24 08:18:26

《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

胡婉納

一、教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何形體及其他各種形狀的物體。

2.能夠設(shè)計(jì)出各種形狀的鐘面，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫與拼貼的形式來(lái)表現(xiàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活。

二、教材分析

意大利科學(xué)家伽利略（1564-1642）發(fā)現(xiàn)了等時(shí)性原理，有著劃時(shí)代的意義，使人們能更加精確地認(rèn)識(shí)并計(jì)算時(shí)間，隨后又發(fā)明了鬧鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。鬧鐘的形狀、圖案、色彩，隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生很大的變化。到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五花八門，計(jì)時(shí)越來(lái)越準(zhǔn)確，形式越來(lái)越多樣，用途越來(lái)越廣泛，最先進(jìn)的有：原子鐘、電波鐘等。未來(lái)鬧鐘的發(fā)展，肯定也會(huì)隨著時(shí)代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的鬧鐘消失了，但時(shí)間是永恒的。

教材選取的一些鬧鐘實(shí)物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過(guò)可愛(ài)的小鬧鐘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鬧鐘、欣賞鬧鐘，進(jìn)而設(shè)計(jì)出具有時(shí)代精神和未來(lái)發(fā)展特點(diǎn)的鬧鐘。

三、學(xué)情分析

本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)象為二年級(jí)兒童。他們的年齡特點(diǎn)使其具有好奇性、游戲性，而且他們對(duì)事物的認(rèn)知處于概念化階段，對(duì)事物的真實(shí)性和客觀性的理解、認(rèn)知還需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因此，促進(jìn)其心理的健康發(fā)展，保持其對(duì)事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：鐘面的造型設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)小鬧鐘。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、課業(yè)類型：設(shè)計(jì)制作課

七、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水（或雙面膠）及制作鬧鐘用的其他工具材料等（教師）多媒體課件、范作等

八、教學(xué)過(guò)程

1、激趣導(dǎo)入

（1）課件播放鬧鐘的走動(dòng)的“滴答”聲，讓學(xué)生猜是什么東西發(fā)出的聲音。

師：“今天來(lái)了一個(gè)朋友，聽(tīng)！是誰(shuí)？”（生答：鬧鐘，師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)鬧鐘圖片）

（2）引出課題 師：“現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)鬧鐘世界。”（板書：小鬧鐘）

2、認(rèn)識(shí)鬧鐘，設(shè)計(jì)鐘面

（1）提問(wèn)鬧鐘在生活中的作用 學(xué)生回答，教師小結(jié)

（2）了解鬧鐘的發(fā)展歷史 <過(guò)度語(yǔ)>師：“小小的鬧鐘給我們的生活帶來(lái)了許多幫助，可是我們的祖先在還沒(méi)發(fā)明鬧鐘的時(shí)候，他們是怎么計(jì)時(shí)的呢？”（學(xué)生進(jìn)行猜想：看天色、公雞報(bào)曉等）

欣賞日晷、沙漏圖片（教師旁白古人是如何使用的）

（3）觀察鬧鐘，設(shè)計(jì)鐘面

a、出示鬧鐘實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察鬧鐘的特征、組成結(jié)構(gòu)等。b、引導(dǎo)觀察鐘面

師：“盡管現(xiàn)在的鬧鐘的外形五花八門，但都有固定的結(jié)構(gòu)，而且他的刻度是永恒不變的?！?/p>

學(xué)生觀察鐘面上的刻度，教師引導(dǎo)說(shuō)出刻度的特點(diǎn)，數(shù)字的分布規(guī)律。C、教師示范設(shè)計(jì)鐘面

用對(duì)折的方法剪幾個(gè)不同形狀鐘面，選取其中一個(gè)鐘面畫出刻度、時(shí)針、分針、秒針，課件出示不同形狀的鐘面設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生還可以設(shè)計(jì)其他形狀的鐘面。d、設(shè)計(jì)比賽 ： 播放音樂(lè)2分30秒為比賽時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成鐘面設(shè)計(jì)，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流動(dòng)，滲透珍惜時(shí)間的教育。

e、展示優(yōu)秀的鐘面設(shè)計(jì)作品，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正。再給學(xué)生一分 鐘時(shí)間進(jìn)行修改、加工。已經(jīng)完成的同學(xué)可以幫助同桌。

3、欣賞鬧鐘，示范制作

（1）欣賞鬧鐘圖片，激發(fā)設(shè)計(jì)靈感

師：“鬧鐘至今有上百年的歷史，鬧鐘的形狀、圖案色彩隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)生著巨大的改變，除了本身的作用，也成了一件小小的

藝術(shù)品，接下來(lái)我們一起走進(jìn)鬧鐘王國(guó)，看看各式各樣的鬧鐘?！?/p>

課件播放各種形式的鬧鐘，引導(dǎo)學(xué)生多觀察鬧鐘的外形、色彩。

（2）提問(wèn)學(xué)生最喜歡的鬧鐘，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)

（4）教師師范設(shè)計(jì)鬧鐘

a、根據(jù)畫好的愛(ài)心形鐘面的大小用瓦楞紙做一個(gè)外形。（提醒學(xué)生注意色彩的搭配，外形應(yīng)比鐘面大）（演示可站立）b、把鐘面貼在剪好的外形上 C、進(jìn)行裝飾、修改完善。

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作 溫馨提示：

（1）、設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特的小鬧鐘。

（2）、用剪、貼、畫的方法進(jìn)行制作。（3）、制作時(shí)注意衛(wèi)生及安全使用剪刀。

學(xué)生制作，教師巡視做個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行及時(shí)的肯定與表?yè)P(yáng)。

5、評(píng)價(jià)作品，展示自我

（1）學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

（2）評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等。

6、課后延伸

（1）用生活中的廢舊物品制作立體的鬧鐘。

（2）欣賞高科技的原子鐘、電波鐘，搜集現(xiàn)代多功能鐘表（可請(qǐng)父母幫忙）

九、板書設(shè)計(jì)

小鬧鐘 形狀、色彩

巧妙

十、教學(xué)反思：

《小鬧鐘》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我在“大膽創(chuàng)作——制作小鬧鐘”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確，在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

教材選取了一些鬧鐘實(shí)物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師通過(guò)可愛(ài)的小鬧鐘讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鬧鐘、欣賞鬧鐘，進(jìn)而設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特的鬧鐘。設(shè)計(jì)本課時(shí)我把小鬧鐘的制作分成2個(gè)部分，鐘面造型與外形的設(shè)計(jì)制作。這樣利于學(xué)生的掌握，避免以往手工教學(xué)教師先全部講解后學(xué)生動(dòng)手制作帶來(lái)的課堂混亂和學(xué)生制作的無(wú)條理性。鐘面的造型設(shè)計(jì)是本課的重點(diǎn)，大部分人都會(huì)停留在圓形的鐘面，在設(shè)計(jì)鐘面時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以設(shè)計(jì)成各種形狀的。通過(guò)不同鐘面的圖片的欣賞，加上教師的引導(dǎo)讓學(xué)生拓展思維。在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生要畫一個(gè)幾何形狀會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，而且畫的圖形往往會(huì)很小。為了避免這樣的情況出現(xiàn)，本節(jié)課的鐘面造型采用了剪的方法，對(duì)折2次或者3次任意剪出一個(gè)圖形就可做鐘面造型。這樣不僅操作方便，而且由于展開(kāi)之后會(huì)看到一些學(xué)生意想不到的形狀學(xué)生感到很新奇，有效地提高了學(xué)生的動(dòng)手制作的興趣。鬧鐘外形的巧妙設(shè)計(jì)是本課的難點(diǎn)，以往的手工課很容易出現(xiàn)學(xué)生一味地摹仿教師的作品而缺少自己的創(chuàng)意。為了避免這樣的弊端，在外形設(shè)計(jì)之前先讓學(xué)生欣賞各種造型的鬧鐘，說(shuō)說(shuō)自己的最喜歡的一個(gè)造型，接著讓他們?cè)O(shè)想自己是設(shè)計(jì)家如何設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特的小鬧鐘，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。接著教師的示范制作讓學(xué)生明白如何把自己心中所想的造型表現(xiàn)出來(lái)。教師的示范制作后又讓學(xué)生欣賞教師的其他鬧鐘手工作品，并對(duì)其造型進(jìn)行分類：植物、動(dòng)物、生活用品等等。這樣學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感就再一次更好地激發(fā)了。在美術(shù)手工教學(xué)課中我的疑慮：小學(xué)生的天性就是愛(ài)玩，在他們的眼中手工課就是無(wú)拘無(wú)束的“玩玩課”，如何利用這個(gè)心理優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生大膽地去動(dòng)手操作？學(xué)生的臨摹能力很高，教師的示范制作會(huì)帶來(lái)這樣的弊端：許多學(xué)生只會(huì)照著教師做，缺少自己的想法，如何解決這個(gè)問(wèn)題？

第五篇：鬧鐘的日記

鬧鐘的日記1

“沒(méi)嘴會(huì)說(shuō)，沒(méi)腳會(huì)走，發(fā)出指令，人人遵守?！边@道謎語(yǔ)你能猜出來(lái)嗎？哈哈，你答對(duì)了嗎？謎底就是我家的小鬧鐘啦！

我家的小鬧鐘長(zhǎng)得非常漂亮，形狀像個(gè)小房子，周圍藍(lán)藍(lán)的，肚子是透明的，肚子里住著12個(gè)數(shù)字兄弟，像一個(gè)個(gè)士兵，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，堅(jiān)守著自己的崗位。肚子里面還住著四位“大王”。老大——時(shí)針，他長(zhǎng)得又矮又胖，所以做起事來(lái)非常懶惰，走路也慢吞吞的；老二——分針，長(zhǎng)得標(biāo)準(zhǔn)的身材，有條大長(zhǎng)腿，走路起來(lái)不緊不慢的；老三——秒針，長(zhǎng)著又細(xì)又長(zhǎng)的身材，他是四位“大王”中最勤快的'，像個(gè)飛毛腿，天天都在飛速奔跑；老小——鬧鐘，身材矮的不行，像一個(gè)老爺爺，而且腿腳也不利索，但是他有個(gè)大嗓門，成天吵吵鬧鬧的。

我的小鬧鐘不僅長(zhǎng)得漂亮，而且功能也很強(qiáng)大。

小鬧鐘能準(zhǔn)時(shí)得叫醒我：有一天，已經(jīng)七點(diǎn)半了，我忘記要去上補(bǔ)習(xí)班了，便還在床上懶洋洋地呼呼大睡，此時(shí)小鬧鐘“叮鈴鈴、叮鈴鈴”地叫起來(lái)，我不理會(huì)它，繼續(xù)睡。他一看，我竟然還沒(méi)起床，就立刻心急如焚地叫起來(lái)，我似乎有了點(diǎn)意識(shí)，馬上把小鬧鐘拿起來(lái)扔到了門外，他想：小主人怎么還沒(méi)起床，看我的必殺技——獅吼功?！岸ｂ忊彛《ｂ忊?！叮鈴鈴！”又是一番轟鳴，我終于醒了。小鬧鐘還會(huì)提醒我們要珍惜時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

有了這口小鬧鐘，媽媽再也不用擔(dān)心我會(huì)遲到了。

鬧鐘的日記2

星期六中午，媽媽給我買了一個(gè)心形的小鬧鐘，這個(gè)鬧鐘是老式的，一到時(shí)辰，上面的小鐵錘就會(huì)敲打兩邊的鈴鐺，把我鬧醒。

剛開(kāi)始，我是懷著一種愉快的心情入睡的，以為鬧鐘的聲音很小?？墒?，第二天早晨，鬧鐘像火山爆發(fā)似的'“鈴......”的一聲，聲音奇大無(wú)比。大家可以想象一下，當(dāng)你還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，突然，上課鈴被放大100倍后出現(xiàn)在你的耳邊，會(huì)是什么感覺(jué)？被嚇得半死？當(dāng)然，我也不例外。那嚇人的鈴聲響起來(lái)之后，我的大腦瞬間清醒，還沒(méi)有發(fā)出指令，我就自動(dòng)把被子一掀，蓋在頭上，一邊大叫著“媽媽！媽媽！”一邊試圖關(guān)掉鬧鐘。我讓被子露出一個(gè)小口子，鬧鐘的聲音立刻變大了10倍，讓我只來(lái)得及喊一聲“媽媽！”就有縮了回去。而媽媽呢，在那邊也大聲的喊：“自己關(guān)掉！叫我干嘛？我不冷嗎？”就這樣，我和鬧鐘僵持了10多分鐘，我才敢把鬧鐘關(guān)掉。第二天也是如此?，F(xiàn)在，我不怕了，卻怎么也起不來(lái)了。??！我真不知道以前是怎么做到想起床的。你要知道，那溫暖的被窩是多么令我懷戀啊！

小鬧鐘，你真可惡！

鬧鐘的日記3

4月9日陰

我有一個(gè)小鬧鐘，是媽媽給我買的。

長(zhǎng)方形的小鬧鐘四邊是銀白色，里面的表盤是天藍(lán)色，加上幾個(gè)小銀針，漂亮極了。我真喜歡它。

買回的第一天清晨，我還在睡大覺(jué)，小鬧鐘就“鈴鈴”地“叫”起來(lái)了。我被吵醒了，真討厭！我還要多睡一會(huì)兒呢。我轉(zhuǎn)過(guò)身，把頭用被子蒙起來(lái)?？墒?，小鬧鐘還是不停地叫著。我突然想起來(lái)，是呀，媽媽給我這個(gè)小鬧鐘，不就是讓我安排好自己的.作息時(shí)間嗎？于是，我一下子從床上跳起來(lái)，穿好衣服活動(dòng)幾下身子，吃完飯，心情舒暢地上學(xué)去了。

我體會(huì)到了小鬧鐘給我?guī)?lái)的好處。從此，我更愛(ài)護(hù)小鬧鐘了，每天用我漂亮的手絹擦去小鬧鐘身上的灰塵，小鬧鐘顯得更加漂亮了。

還有一次，老師留的作業(yè)正好是寫作文，我磨磨蹭蹭到了晚上九點(diǎn)多沒(méi)有寫完，我真不想寫了，往床上一躺。一轉(zhuǎn)眼正好看見(jiàn)了小鬧鐘，小鬧鐘“嗒……嗒嗒”地走著，鬧鐘上畫的小鹿好像跑得更快了，又好像在對(duì)我說(shuō)：“時(shí)間就是生命，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)呀！”于是我又認(rèn)真地寫起來(lái)?！雷由系男◆[鐘好像一個(gè)監(jiān)督崗哨，它督促我有規(guī)律地學(xué)習(xí)和生活。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”我要珍惜時(shí)間，而小鬧鐘不就在時(shí)刻督促我珍惜時(shí)間嗎？我喜歡小鬧鐘，更感謝小鬧鐘。

鬧鐘的日記4

因?yàn)槲以缟峡偸瞧鸩粊?lái)，媽媽就帶我去百貨商場(chǎng)買鬧鐘，我一眼就看中了一個(gè)小熊鬧鐘。

它的樣子特別可愛(ài)，耳朵和臉蛋都是橙色的，而鼻子和嘴巴都是紅色的。它瞪著黑黑的眼睛直勾勾地盯著你，還做著可愛(ài)的動(dòng)作，它一只手搭在圓圓的耳朵上，另一只手貼緊它的褲縫，俏皮極了！這個(gè)鬧鐘異常精致，金色的時(shí)針、分針和秒針顯得十分高雅，讓人一看就覺(jué)得它不是一個(gè)普通的鬧鐘。在我的萬(wàn)般祈求下，媽媽終于同意給我買這個(gè)小熊鬧鐘了。

這個(gè)小熊鬧鐘陪我度過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，它的電池都換了好幾次了。有開(kāi)心事時(shí)，我會(huì)跟它一起分享快樂(lè);有傷心事時(shí)，我也總會(huì)向它傾訴煩惱。

有一次，我和朋友在小區(qū)里踢足球，一不小心就把球踢到了王阿姨家的玻璃上，玻璃被球砸得稀巴爛。媽媽和爸爸帶著我去給王阿姨道歉后，還嚴(yán)厲地批評(píng)了我?；氐郊?，我向小熊鬧鐘說(shuō)了這件事，它依舊擺著那個(gè)帥帥的動(dòng)作，好像在跟我說(shuō)：“你不要傷心，做錯(cuò)了事，及時(shí)改正就行了。下次不要再犯同樣的錯(cuò)誤了，好啦，開(kāi)心一點(diǎn)吧！”

還有一次，淘氣的.小狗將媽媽最心愛(ài)的花瓶打碎了。媽媽回來(lái)以后很生氣，便開(kāi)始訓(xùn)斥我，我委屈極了。我向小熊鬧鐘傾訴了這件事，它的目光特別溫柔，好像在對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，媽媽就是心情不好，你千萬(wàn)別放在心上！”

現(xiàn)在，雖然我不再需要它叫醒我了，但我每天早上都會(huì)沖它笑一笑，每天都會(huì)把它擦得干干凈凈的。它陪伴我度過(guò)的這些時(shí)光，我永遠(yuǎn)都無(wú)法忘懷。