第一篇：第二次課小結(jié)

第二次課小結(jié)

第三單元 長(zhǎng)方體和正方體

1、長(zhǎng)方體的元素：六個(gè)面、八個(gè)頂點(diǎn)、十二條棱

2、長(zhǎng)方體的三元素的特點(diǎn)：（主要是外觀特征和數(shù)量關(guān)系）

①長(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形（含正方形）；

②長(zhǎng)方體的十二條棱可以分為三組，每組中的四條棱的長(zhǎng)度相等。

③長(zhǎng)方體的六個(gè)面可以分為三組，每組中的兩個(gè)面形狀大小都相同。

3、正方體是特殊的長(zhǎng)方體。

4、計(jì)算公式之一：（三條棱長(zhǎng)分別是a、b、c的長(zhǎng)方體）

① 棱長(zhǎng)和 = 4(a?b?c)； ② 體積 = abc；③ 表面積 = 2(ab?bc?ac)； ④ 無(wú)蓋表面積 =S?ab、S?bc、S?bc5、計(jì)算公式之二：（邊長(zhǎng)是a正方體）

① 棱長(zhǎng)和= 12a ；②體積= a ；③表面積= 6a；④無(wú)蓋表面積 =5a。

6、長(zhǎng)方體不一定是正方體；正方體一定是長(zhǎng)方體。

7、長(zhǎng)方體中棱與棱的位置關(guān)系有3種，分別是平行、相交、異面。

8、體積：物體所占空間的大小。

容積：容器所能夠盛裝的物體所占空間的大小。

9、單位：

1立方厘米=1（）=1（）

1立方分米=1（）=1（）

1升=1000（）=1000（）

10、長(zhǎng)方體和正方體的畫(huà)法。322HE

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第23題圖

第二篇：第二次賽課小結(jié)

崇義中心小學(xué)語(yǔ)文賽課小結(jié)

近一周的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比結(jié)束了，每一位參賽教師都對(duì)這次賽課活動(dòng)傾注了極大的熱情，用自己的汗水獻(xiàn)出了一堂堂精彩紛呈的好課。

從本次賽課可以看到，我們的語(yǔ)文教學(xué)正處在踐行新課程并不斷探索和發(fā)展的進(jìn)程之中。相比以前的賽課，教師教學(xué)水平有明顯的提高。具體表現(xiàn)在：

1、鉆研教材、解讀文本的能力提高。從本次賽課可以看到教師們對(duì)文本獨(dú)特而敏銳的把握，注重挖掘語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)富有生命力的字眼層層深入的感悟。字不離詞，詞不離句，句不離文，緊扣文本。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，有突破。設(shè)計(jì)上有亮點(diǎn)，更加注重整體性和層次感。整體性就是一堂課圍繞主要問(wèn)題以一貫之，層次性體現(xiàn)在教學(xué)流程分為若干環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，使之自然流暢。有提問(wèn)必有小結(jié)，有回答必有評(píng)價(jià)，有情境的創(chuàng)設(shè)，還有歸納提煉，放了還要能收。課堂如同一個(gè)舞臺(tái)，但這個(gè)舞臺(tái)卻沒(méi)有固定的彩排，固定的臺(tái)詞，固定的場(chǎng)景，那么靈活，富有挑戰(zhàn)。

3、化解重難點(diǎn)的能力有突破。語(yǔ)文閱讀教學(xué)離不開(kāi)讀，有感情朗讀是重點(diǎn)，如何讓“有感情朗讀”這一技能得到有效的訓(xùn)練，老師們有了自己的處理方式，少了理性與機(jī)械，多了感性與靈動(dòng)，少了程序與呆板，多了想象和意境，特別注意將指導(dǎo)朗讀與感受、體會(huì)、想象、點(diǎn)撥、表演相結(jié)合。情動(dòng)于之中，而聲傳之于外。

4、基礎(chǔ)意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)得到增強(qiáng)。老師們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里，努力體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讀中感悟，注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

本次賽課也有一些問(wèn)題比較突出，值得我們?nèi)ニ伎?。比較突出的有：

1、教師在課堂上過(guò)于強(qiáng)勢(shì)。教師強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生必然弱勢(shì)。教師話語(yǔ)多，留給學(xué)生的時(shí)間必然少。與此相反，有的教師又沒(méi)有很好發(fā)揮主導(dǎo)作用，如有的課文可以打亂順序，學(xué)生說(shuō)到哪，教師就指導(dǎo)理解體會(huì)到哪。但有的文章必須按一定順序講，老師卻還是被學(xué)生牽著走，沒(méi)有及時(shí)調(diào)控。

2、問(wèn)題設(shè)計(jì)的目的性、層次性、啟發(fā)性不夠。老師的提問(wèn)不是從學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難中來(lái)，問(wèn)題缺少整合，缺乏深度。細(xì)碎的問(wèn)題，頻繁的回答往往使學(xué)生只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。課堂變成了一問(wèn)一答，而聽(tīng)不到瑯瑯的讀書(shū)聲。

3、朗讀指導(dǎo)，有了很大的進(jìn)步，但還不夠。朗讀的亮點(diǎn)，不僅體現(xiàn)在學(xué)生朗讀的聲情并茂上，即“結(jié)果”上，更應(yīng)該體現(xiàn)在老師的具體指導(dǎo)上，即“過(guò)程”之中。

4、一些教師找不準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，往往低估學(xué)生學(xué)生的理解能力，頻繁提問(wèn)學(xué)生已經(jīng)知道的；已經(jīng)懂得的；以理解的。浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間。

本次賽課還反映出我們語(yǔ)文教師底氣不足，功力不夠的缺憾。不可否認(rèn)，授課教師的教學(xué)功底相比以前有了較大的提高，對(duì)教材的把握，對(duì)課堂的調(diào)控、駕馭能力的提高都說(shuō)明了教師的教學(xué)視野在拓展，知識(shí)品位在提升。但這些進(jìn)步仍掩蓋不了教師底氣不足，功力不夠的缺憾。請(qǐng)聽(tīng)一位特級(jí)教師的感言： “如果語(yǔ)文教學(xué)只是讓學(xué)生大量接觸感性材料而沒(méi)有教師智慧光芒的閃耀和指引，不可能把學(xué)生的思維引向深處；只是讓學(xué)生誦讀、感悟、記憶而沒(méi)有教師聲情并茂的范讀和點(diǎn)評(píng)，不可能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文品位；只是讓學(xué)生暢抒己見(jiàn)而沒(méi)有教師巧妙的引導(dǎo)和淋漓的發(fā)揮，不可能迅速提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思想境界。”的確，語(yǔ)文課堂更豐富、豐滿(mǎn)、豐厚、豐實(shí)的要求更高，是一種境界，是我們不懈的追求。課堂上的底氣，絕不可能是所謂的靈機(jī)一動(dòng)，背后應(yīng)該是海納百川，兼收并蓄；課堂上的功力，既在于刻意地修煉，也在于日常的領(lǐng)悟和揣摩。

第三篇：第二次黨課小結(jié)

第二次黨課小結(jié)

筑牢理想信念，認(rèn)清責(zé)任使命，致力建功立業(yè)

尊敬的黨組織：

2012年4月10日，我很榮幸地參加第二次黨校培訓(xùn)講座，在一次接受黨的教育。在這堂課上，我明確了當(dāng)代黨員的政治使命與歷史責(zé)任，了解了發(fā)展黨員應(yīng)具備的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)知識(shí)，使我受益匪淺。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到“自覺(jué)提到理論素質(zhì)，用科學(xué)的理論武裝頭腦的”的重要性。當(dāng)今世界和中國(guó)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，日新月異的高科技產(chǎn)品，促使我們想要成為一名先進(jìn)的共產(chǎn)黨員，就必須以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三大代表”為指導(dǎo)思想，并在其基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新。因此，我們必須不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)文化知識(shí)，不斷地提高自身理論素質(zhì)修養(yǎng)，用科學(xué)的理論武裝頭腦，只有這樣，才能使我們的國(guó)家在日趨復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境中日益繁榮昌盛?！白杂X(jué)提到理論素質(zhì)，用科學(xué)的理論武裝頭腦的”也是對(duì)黨和國(guó)家的工作提出的新要求。因此，它將是黨的力量之源。

其次，我進(jìn)一步明確了堅(jiān)持理論信念的重要性，通過(guò)進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)，明白了不僅要在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造入黨條件，更重要的是在實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步，理論聯(lián)系實(shí)踐，才能成為一名合格的黨員發(fā)展對(duì)象。之源樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)，才能具有持久不衰的動(dòng)力與激情?？炭鄬W(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、以及“三大代表”的重要思想，并將其作為自己的行為指南，更加自覺(jué)地貫徹執(zhí)行黨的基本路線，把對(duì)共產(chǎn)主義實(shí)踐的忠誠(chéng)于熱情同執(zhí)行黨的基本路線統(tǒng)一起來(lái)，在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中積極做出貢，才能在日常生活、學(xué)習(xí)等各方面更加嚴(yán)格的要求自己，盡力擺正黨和人民的利益同個(gè)人利益的關(guān)系，逐步培養(yǎng)和樹(shù)立甘愿“吃虧”、不怕“吃虧”、為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的人生價(jià)值觀；才能正確對(duì)待爭(zhēng)取入黨過(guò)程中所遇到的一些具體問(wèn)題。

最后，我明確了努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的重要性。新世紀(jì)，新發(fā)展，這都要求我們這一代人要有新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有多掌握一些科學(xué)文化知識(shí)，才能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，才能不被時(shí)代所擯棄。做時(shí)代的主人；只有這樣們才能為國(guó)家的強(qiáng)大，中華民族的崛起奉獻(xiàn)出自己的一份力量。只有努力做到學(xué)一科，愛(ài)一科，精通一科，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，才能不愧于共產(chǎn)黨前輩的犧牲，不愧于黨的栽培，不愧于國(guó)家和社會(huì)的期望，才能配得上共產(chǎn)黨員這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)，才能更好地發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。我們只有刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，才能將我國(guó)建設(shè)成經(jīng)濟(jì)大國(guó)、文化大國(guó)、科技大國(guó)、知識(shí)大國(guó)！

我有著堅(jiān)定的理想與信念，有著強(qiáng)烈的責(zé)任心，但是我意識(shí)到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不過(guò)的。只有通過(guò)自己的不懈努力，嚴(yán)格要求自己，在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中盡快提升自己，在當(dāng)?shù)年P(guān)懷和培養(yǎng)下，相信自己一定能夠成為一名真正的、優(yōu)秀的、光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨員！

回首往事，豪情萬(wàn)丈；矚目為了，信心滿(mǎn)懷。讓我媽永遠(yuǎn)銘記責(zé)任，不懈求索，奮發(fā)有為，提高理論素質(zhì)修養(yǎng)，堅(jiān)持理論信念，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷開(kāi)創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新局面，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大征程上闊步前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！

匯報(bào)人：曹志宇

2012年4月10日

第四篇：第二次實(shí)習(xí)小結(jié)

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院

暑期實(shí)習(xí)報(bào)告（小結(jié)二）

時(shí)間如流水，一去不復(fù)回?；厥走@過(guò)去的二十幾天實(shí)習(xí)生涯，真的可謂是感觸頗多。下面我將具體的對(duì)我的實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷做一個(gè)小結(jié)：

實(shí)習(xí)單位情況

實(shí)習(xí)單位名稱(chēng)：廣州市超贏信息科技有限公司武漢分公司

公司主營(yíng)業(yè)務(wù)：軟件銷(xiāo)售與售后服務(wù)公司性質(zhì)：私營(yíng)

公司所在地址：武漢市街道口

實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、話務(wù)聯(lián)絡(luò)。處理公司電話接聽(tīng)，與顧客接觸，交換業(yè)務(wù)意見(jiàn)，處理顧客異疑，并及時(shí)做好電話記錄上報(bào)經(jīng)歷審核。

2、基本業(yè)務(wù)處理，協(xié)助其他同事處理公司業(yè)務(wù)。當(dāng)公司需要人員上門(mén)安裝或維修軟件系統(tǒng)，在主管批準(zhǔn)情況下協(xié)助公司其他員工處理相關(guān)業(yè)務(wù)。

工作崗位對(duì)自己的要求

1、反應(yīng)能力強(qiáng)，能及時(shí)為顧客提供最新的業(yè)務(wù)信息；

2、交際能力強(qiáng)，對(duì)待顧客的詢(xún)問(wèn)或質(zhì)疑能很好的處理；

3、誠(chéng)實(shí)信用，對(duì)顧客提供的信息必須是公司最新的客觀信息；

4、有責(zé)任心，能認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分配的工作任務(wù)，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)；

5、能吃苦耐勞，對(duì)待工作要能克服困難，不怕苦不怕累；

6、要敢于創(chuàng)新、大膽，對(duì)工作事務(wù)的處理要敢于大膽進(jìn)行嘗試；

7、要遵紀(jì)守法，不做違法違規(guī)的事情。

公共關(guān)系

與領(lǐng)導(dǎo)：能積極與領(lǐng)導(dǎo)溝通，對(duì)待工作事務(wù)能及時(shí)向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，不隨意擅作主張，不越權(quán)。在工作期間，工作態(tài)度及工作能力得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊賞。

與同事：在工作上與同事有很好的配合，遇到問(wèn)題會(huì)積極向同事請(qǐng)教，同事們也很熱情的給我做指導(dǎo)；私下里跟同事一起進(jìn)餐、上下班，成為了好朋友，他們?cè)谏钌辖o了我很大的關(guān)照。

與客戶(hù)：對(duì)客戶(hù)的來(lái)電積極應(yīng)對(duì)，對(duì)顧客的來(lái)訪熱情的接待。在與客戶(hù)的交流中互相換位思考，真誠(chéng)相待，為客戶(hù)提供滿(mǎn)意的服務(wù)并得到客戶(hù)的認(rèn)同。

自我剖析

亮點(diǎn)：

1、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、客戶(hù)、同事能以禮相待，相互尊重；

2、對(duì)待工作認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)；

3、能很好的與客戶(hù)溝通，在處理相關(guān)異疑是能很好的將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際結(jié)合；

不足：

1、在處理業(yè)務(wù)糾紛上耐心不夠；

2、工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)公司很多工作事務(wù)的內(nèi)容和處理辦法不明確；

3、工作態(tài)度過(guò)于學(xué)生化，習(xí)慣記筆記，往往會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)性質(zhì)和可操作性的東西；

4、在對(duì)待陌生業(yè)務(wù)是往往給自己很大的壓力，總習(xí)慣把問(wèn)題想得很難，給自己工作造成很

大阻礙；

5、在處理一些業(yè)務(wù)時(shí)過(guò)于主觀，不太容易接受他人的不同見(jiàn)解。

原因：

1、工作經(jīng)驗(yàn)不足；

2、對(duì)工作事務(wù)沒(méi)有做好準(zhǔn)備工作；

3、不能及時(shí)消除工作壓力。

展望

通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，雖然展現(xiàn)出了我個(gè)人的一些亮點(diǎn)，卻也存在很多的問(wèn)題。我希望通過(guò)接下來(lái)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，爭(zhēng)取讓自己能夠以一個(gè)最好的狀態(tài)進(jìn)入職場(chǎng)！

第五篇：第二次考試小結(jié)（精選）

高三第一次考試小結(jié)

在2011年11月3——4日舉行高三第一次月考，總體情況如下： 本次考試試題我校老師自己出的。試題難度適合現(xiàn)在學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，從學(xué)生答題上看，我班學(xué)生本次考試好于上次考試。與上次比較進(jìn)步的同學(xué)有蘇暢1)，孫夢(mèng)笛3）劉瑩瑩3）高靚13）郭芳芳2）劉宇婷15）徐曉妍13）董瑩32）王松18）于波8）武曉佳

19）傅宇馳20）馮萬(wàn)靈11）歷雪19）馬躍7）竇向瑩14）張瑩

9）余婷11）陳冬9）陳雪嬌10），對(duì)這些同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，希望他們能再接再厲，繼續(xù)努力，為了我們的理想，我們一定要堅(jiān)持，誰(shuí)能堅(jiān)持到最后，誰(shuí)就是最后的勝利者。對(duì)于退步的同學(xué)，希望你們能從失敗中，認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，尋找根源，積極解決。希望下一次考試看到你們前進(jìn)的身影。

最近一段時(shí)間存在的問(wèn)題：上課和自習(xí)有說(shuō)話的、玩手機(jī)的、有時(shí)間觀念松懈的、有經(jīng)常吃零食的同學(xué)，有自己不能努力還諷刺其他人的。你們也許出自羨慕、嫉妒、恨，但這些行為已經(jīng)影響他人的學(xué)習(xí)，并且對(duì)自己也沒(méi)好處，希望這些同學(xué)及時(shí)改正。

總之，在這非常關(guān)鍵的時(shí)刻，同學(xué)們：我們一定要記住，我們的目標(biāo)。為了我們的理想、為了家人的希望，我們擔(dān)負(fù)起這一重?fù)?dān)，努力吧，希望屬于我們，勝利在向我們招手。

（注：本次進(jìn)步的和退步的，是按文科名次看的）

班主任：李志華2011、11、10