第一篇：“我的班級我的家”主題實踐活動

關(guān)于開展“我的班級我的家”

班團集體建設(shè)實踐活動的通知

班集體是學(xué)校教書育人的基本載體，是學(xué)生成長生活的基礎(chǔ)平臺，是學(xué)風(fēng)校風(fēng)形成的根基紐帶。團支部是團組織工作和活動的基本單位，是教育、組織、引導(dǎo)和服務(wù)青年的功能手臂，是團結(jié)凝聚青年、帶領(lǐng)青年成長成才的先鋒集體。在高校，優(yōu)秀班集體建設(shè)和先進團支部建設(shè)相互依賴、密不可分。為了進一步貫徹市委教育工委《關(guān)于開展?我的班級我的家?學(xué)習(xí)型班集體創(chuàng)建示范活動的通知》精神，根據(jù)《關(guān)于舉辦?北京印刷學(xué)院第八屆大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)?的通知》要求，學(xué)校黨委學(xué)工部、團委決定聯(lián)合開展?我的班級我的家?班團集體建設(shè)實踐活動。具體事宜如下。

一、指導(dǎo)思想

以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo),深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀；貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神，加強班團集體建設(shè)，營造立德樹人的良好氛圍；以?我的班級我的家?為主題，推動班集體、團支部建設(shè)，發(fā)揮班集體、團支部的組織優(yōu)勢、影響力量和凝聚作用，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生成長成才。

二、工作思路

第一，加強組織建設(shè)，優(yōu)化組織職能。開展活動、健全制度、形成機制，重點加強班集體、團支部建設(shè)，使組織力量強起來、集體溫暖顯出來，切實發(fā)揮班團集體在引領(lǐng)學(xué)習(xí)、豐富文化、促進發(fā)展中的基礎(chǔ)性作用。

第二，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造育人環(huán)境。以建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、1

建設(shè)學(xué)習(xí)型班團集體為導(dǎo)向，通過集中開展主題實踐活動，形成自學(xué)、爭學(xué)、深學(xué)的良好風(fēng)氣，搭建交流協(xié)作、互相幫扶、研究創(chuàng)新的有效平臺。

第三，注重人文關(guān)懷，鼓勵探索創(chuàng)新。充分利用文化藝術(shù)活動的特點和優(yōu)勢，積極發(fā)揮廣大同學(xué)的聰明才智，實現(xiàn)?人人出力、人人受益、人人成才?，為長期、持續(xù)、深入開展班團集體建設(shè)積累經(jīng)驗。

三、活動對象

各學(xué)院班級、團支部。

四、活動內(nèi)容與形式

各個班團集體可圍繞此次主題實踐活動的精神要求，以科學(xué)的班團集體建設(shè)理論為指導(dǎo)，重點圍繞組織建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、文化建設(shè)等，結(jié)合不同年級、不同專業(yè)的特點，開闊思路、創(chuàng)新形式，開展豐富多彩、切實有效的建設(shè)實踐活動。

活動內(nèi)容與形式的參考選題如下。

1.活動內(nèi)容

（1）團支部建設(shè)：如何認識團支部在班團集體建設(shè)中的作用和角色；如何明確團支部的職能定位，創(chuàng)新活動載體；如何發(fā)揮團支部在思政教育、推優(yōu)入黨、骨干培訓(xùn)等方面的積極作用；如何提升團員青年的綜合素質(zhì)；如何更好地服務(wù)廣大同學(xué)。

（2）組織建設(shè)：如何認識學(xué)生會、黨支部、團支部、班委會等不同學(xué)生組織之間的關(guān)系和功能定位；思考建立學(xué)習(xí)科研小組、文化興趣小組等非正式組織，推動班團集體建設(shè)；如何發(fā)揮宿舍在班團集體建設(shè)中的作用。

（3）學(xué)風(fēng)建設(shè)：如何認識班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對個人成長發(fā)展的作用；如何以班團集體為單位，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)；個人如何在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮自己的作用；開展調(diào)研，形成關(guān)于?當(dāng)前我校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀、問題和對策建議?的報告。

（4）學(xué)生骨干作用發(fā)揮：學(xué)生骨干如何作表率，發(fā)揮模范帶頭作用；學(xué)生干部如何處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系；學(xué)生骨干如何進一步提升綜合素質(zhì)。

（5）班團集體文化建設(shè)：如何建設(shè)一個溫馨和諧的班級氣氛；如何促進班團集體成員的交流聯(lián)系，增強班集體的凝聚力和向心力；如何增強班團集體的人文關(guān)懷，使班團集體成員健康快樂成長；如何開展特色班團集體文藝活動，建設(shè)特色班團集體文化。

2.活動形式

（1）制訂班團集體建設(shè)的計劃：包含主題思想、目標(biāo)愿景、重要活動、創(chuàng)新亮點、特色文藝等。

（2）形成一套關(guān)于班團集體建設(shè)的制度體系。

（3）開展主題班會、主題演講比賽、主題辯論賽等活動：圍繞活動主題，深化班團集體成員對相關(guān)問題的認識，增強組織的凝聚力和活力。

（4）開展實踐調(diào)研活動：就某一熱點問題進行調(diào)研，使學(xué)生在提升能力素質(zhì)的同時，增強團結(jié)協(xié)作精神；到校外進行志愿服務(wù)、公益環(huán)保等方面的實踐。

（5）創(chuàng)作特色文藝節(jié)目：班團集體成員共同創(chuàng)作符合自身實際、彰顯集體文化的特色文藝節(jié)目，如小品、話劇、詩歌、合唱等。

（6）舉行?我的家大家的家?、?宿舍是我家?、?愉快紀(jì)念日?等聯(lián)誼活動：京籍學(xué)生邀請非京籍學(xué)生到家做客；

進行宿舍聯(lián)誼活動；舉辦形式多樣的生日慶祝、傳統(tǒng)節(jié)慶日慶祝等聚會聯(lián)誼活動。

（7）開展?班團集體名片創(chuàng)建?活動：籌辦班團集體小報；建設(shè)班團集體網(wǎng)站、博客、微博、qq群等信息交流平臺。

五、工作安排

結(jié)合學(xué)校學(xué)生工作總體安排，擬在2010-2011學(xué)年開展三個階段的工作，并逐漸形成長效機制，持續(xù)開展。

1.第一階段：2010年11月初-12月中旬

各學(xué)院學(xué)工組、分團委對各班開展活動進行部署動員；各班根據(jù)活動要求，重點開展以下工作：

（1）制訂班團集體建設(shè)計劃

（2）開展1-2項聯(lián)誼活動

（3）創(chuàng)作特色文藝節(jié)目（文字腳本）

（4）創(chuàng)建班團集體名片

（5）開展除以上活動內(nèi)容之外的其他主題活動1-2項。2010年12月底之前，對各班第一階段主題實踐開展情況進行檢查評比。評選10名左右的班團集體建設(shè)示范班，每個班給予活動經(jīng)費獎勵。

2.第二階段：2011年3-4月

對第一階段表現(xiàn)優(yōu)異的班團集體進行表彰獎勵；開展班團集體主題實踐活動專項交流培訓(xùn)，提升活動質(zhì)量，增強班團集體學(xué)生骨干綜合素質(zhì)；各班根據(jù)要求進一步深入開展班團集體建設(shè)實踐活動。

3.第三階段：2011年5月

評選10名左右在第二階段表現(xiàn)優(yōu)異的班團集體，每個

班給予活動經(jīng)費獎勵；對?我的班級我的家?班團集體建設(shè)實踐活動進行全面總結(jié)；推薦優(yōu)秀班團集體參加北京市?我的班級我的家?學(xué)習(xí)型班集體創(chuàng)建示范活動；著手制訂下一學(xué)年度班團集體建設(shè)規(guī)劃。

六、表彰獎勵

對表現(xiàn)優(yōu)異的班團集體頒發(fā)?北京印刷學(xué)院‘我的班級我的家’班團集體建設(shè)實踐活動示范班?榮譽證書和活動經(jīng)費獎勵；獲得獎勵的班團集體在下一年度學(xué)校組織評選?優(yōu)秀班集體?、?先進團支部?中優(yōu)先考慮。

七、工作要求

第一，高度重視，精心組織。各學(xué)院要充分認識活動開展的重要性，結(jié)合自身實際開展主題實踐活動。對于組織工作突出的學(xué)院，學(xué)校將給予一定的活動經(jīng)費獎勵。

第二，全面覆蓋，突出特色。力求活動覆蓋全體班級、團支部，特別2010級、2009級各班，應(yīng)全員參與。注意結(jié)合年級、專業(yè)特點，開展特色活動。

第三，注意引導(dǎo)，做好總結(jié)。根據(jù)活動精神，廣泛動員，進行針對性的指導(dǎo)、培訓(xùn)，確?；顒尤〉脤嵭?。注意文字、圖片等活動資料的記錄保存，加強總結(jié)交流，推動長效機制建設(shè)。

學(xué)工部、團委

2010年11月1日

第二篇：活動主題：我愛我家

北京市中小學(xué)班主任培訓(xùn)作業(yè)：

1、行動方案

2、學(xué)習(xí)體會

3、個案研究

行動方案

活動主題：我愛我家 活動理由：

學(xué)生來自不同家庭，背景不同，素質(zhì)不同。班容量大，剛?cè)雽W(xué)的孩子謙讓不夠、團結(jié)不夠，經(jīng)常會產(chǎn)生一些小矛盾。有的孩子攻擊性強，常打人；有的孩子不會和小朋友一起游戲，把追跑打鬧當(dāng)作玩兒。剛開學(xué)，就有兩個孩子鬧著玩磕傷了耳朵，被傷的孩子的家長心疼自己的孩子受了委屈怪罪對方，傷人的孩子的家長心疼自己的孩子受了驚嚇不作為，老師的建議聽不進。經(jīng)調(diào)查了解，家長對孩子鬧矛盾的事觀點不一，多數(shù)家長擔(dān)心自己的孩子受到傷害，主張出現(xiàn)矛盾找老師解決，但也有人主張讓自己的孩子厲害點兒，不吃虧，還有人主張“狠很還擊，打壞了咱賠”。部分家長的不理智影響了整個集體的穩(wěn)定與團結(jié)，不利于孩子的成長，阻礙了集體的形成。

活動目的；

對每個孩子來講，初步造就一個有教養(yǎng)的形象，養(yǎng)成文明習(xí)慣。

對整個班級來講，形成一個團結(jié)友愛的集體，增強凝聚力。

對家長來講，起到一個相互溝通的作用，提供一個換位思考的機會。

活動準(zhǔn)備：

1、調(diào)查家長想法，觀察學(xué)生行為，掌握第一手材料，了解他們做國的正面的事，說過的正面的話，并制成電腦課件。

2、請家長協(xié)助工作，教孩子講故事，如讓梨、過橋、藍樹葉等，都是互相幫助、團結(jié)友愛的事，制成課件以備播放。

3、請音樂老師教唱團結(jié)友愛的歌兒。

4、邀請部分家長參加活動。

活動過程：

主持人：我們都有兩個家，一個家小在校外，一個家大在這里。小家里有爸爸媽媽，大家里有老師和許多娃娃。我們都愛爸爸媽媽，更愛這可愛的大家，愛親愛的老師和這五十多位活潑可愛的娃娃。

1、請你猜猜他是誰。

播放課件，再現(xiàn)學(xué)生中發(fā)生的好事，請大家猜，猜出一人，送他一朵大紅花，戴在胸前，猜出一個家長，請他的孩子代替家長戴一朵大紅花。

2、學(xué)生化裝表演小故事，同時播放音像課件，幫助孩子進入情境，體會角色。

3、分小組比唱友愛歌，活躍氣氛，愉悅感情。

4、小組討論：怎樣做才算愛大家。請家長參與討論。

5、小組匯報，全班總結(jié)，制定班規(guī)，共同遵守。

同學(xué)相處講謙讓，有了矛盾講商量。說話要說文明話，管住手腳游戲要正當(dāng)?；顒友永m(xù)：輪流記班級日記：我喜歡的人，我喜歡的事。發(fā)現(xiàn)身邊好人好事，記入班級日志，以備定期總結(jié)表彰。

活動效果：

準(zhǔn)備充分，活動氣氛好。家長參與，強化了教育效果又有輻射作用。學(xué)生從正面接受教育，明確了應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做?；顒友永m(xù)，既鞏固了教育效果，又使其深化到日常生活中，對于優(yōu)化班級小環(huán)境、家校大環(huán)境作用突出。

學(xué)習(xí)體會

多年來，德育工作一直遵循明理、激情、導(dǎo)行的原則逐步實行，的確覺得有的放矢，成效明顯。但近年來，卻越來越多地感到迷惑，生活中有許多人，做了不太好的事甚至是壞事，可那人卻分明不是壞人，有時我們還很同情他們。通過參加培訓(xùn)，我明白了這里有很多屬于心理問題，心理問題要靠心理科學(xué)知識來解釋，要靠心理科學(xué)方法來疏導(dǎo)和治療，完全劃入道德范疇是錯誤的。

良好道德品質(zhì)的形成不是單靠學(xué)校的力量就可以解決的，它依靠家庭、學(xué)校、社會的共同努力，才可以取得實效，更重要的是這個大環(huán)境下的學(xué)生個體的努力，他的習(xí)慣，他的意識，他的經(jīng)驗，他的性格，他的適應(yīng)能力等，都將對他道德品質(zhì)的形成有重要影響。我們做的是育人的工作，既要有知識，又要有方法，既要學(xué)習(xí)理論，又要勤于總結(jié)經(jīng)驗，這樣才能對學(xué)生中發(fā)生的事做到心中有數(shù)，處理起來有條不紊，也才能從心理上變無奈為自信。

孩子的成長環(huán)境無論是家庭，還是社會，都不是真空的、單純的——盡管有許多家長不愿意孩子知道很多不適合他們年齡的事情，但他們是冷眼看世界的單純的人，他們看到的、聽到的，都將影響到他們的意志、意識、心理狀態(tài)，何況有些成年人不自覺地把一些個人化的想法和做法滲透給了孩子，已經(jīng)影響到孩子行為上的偏頗，只不過當(dāng)成年人為達到個人目的還有所遮掩的時候，孩子會毫無顧慮的直接表現(xiàn)出來，比如，搶別人的玩具玩，卻舍不得把自己的玩具送給別人玩，比如為了引起別人對自己的關(guān)注，不顧場合地出怪聲、作怪樣，比如上課時只想自己發(fā)言，容不得別人發(fā)言等，以過去的思維，這都是品質(zhì)問題，如今卻使我們從另一個角度去看待，用心理科學(xué)去分析，采取心理疏導(dǎo)的方法，拂去心中的陰霾，解決心中的問題。

幾位教授無私地向我們傳授了大量心理科學(xué)知識，尤其是班級挫折輔導(dǎo)的理論與方法，方便我們在實際工作中有選擇地運用，真正解決實際生活中的問題，使班主任工作有更多的理論依據(jù)，有更多的操作方法，有更多機會引導(dǎo)孩子將規(guī)范變成習(xí)慣，變被愛為施愛。對今后的工作，我更有信心了。

第三篇：綜合實踐活動——我愛我家

綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計 ——-我愛我家

背景說明

綜合實踐課程是一門與各學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的課程，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它面向全體學(xué)生，以學(xué)生自主選擇、直接體驗、研究探索地學(xué)習(xí)為基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐的主題為基本內(nèi)容進行教學(xué)。綜合實踐課沒有規(guī)定統(tǒng)一的教材、教參，要求地方和學(xué)校參與課程開發(fā)和選題.本著綜合實踐教學(xué)的這一原則對于任課老師的我們來說既是一種挑戰(zhàn)，也是一次機遇，如果能夠合理有效、運用創(chuàng)新意識去開發(fā)綜合實踐課的教育資源，必將對學(xué)生在實踐活動中獲得積極的情感體驗，培養(yǎng)良好的社會性品質(zhì)產(chǎn)生舉足輕重的效果。結(jié)合我班的實際情況,也根據(jù)現(xiàn)實社會的實際表象:近幾年來，隨著物質(zhì)生活的不斷提高，獨生子女不斷增多，人們的孝敬意識逐漸淡漠，父母對子女的寵愛不斷升級，造就了一個個“小皇帝”，在社會上形成了敬老不足，寵少有余的風(fēng)氣。表現(xiàn)在學(xué)校，是相當(dāng)一部分學(xué)生以自我為中心，個人利益至上，不關(guān)心集體和他人，不愛勞動，不尊重老師和長輩，對集體活動缺乏熱情等。因此特開展“我愛我家”的綜合實踐活動通過對主題文章的閱讀感悟，對相關(guān)鏈接的了解和對拓展內(nèi)容的實踐操縱來感悟親情、尊敬親人；養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。讓“家”更溫馨，讓“心”更溫暖！教學(xué)構(gòu)想

根據(jù)“我愛我家”活動的主題設(shè)想，將此綜合實踐活動的教學(xué)設(shè)計為“自我閱讀”、“主題教學(xué)”、“主題活動”、“交流展示”、“拓展閱讀”五個內(nèi)容。讓學(xué)生在自主閱讀中，以及與教師的互動教學(xué)中感悟家的溫暖，體驗親情；在活動過程中熱愛家庭樹立對家庭的責(zé)任感。從而在學(xué)生的閱讀能力上都有一個較大的進步。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)相關(guān)的課件 教學(xué)過程

（一）我的父母 師：我們的父母給了我們無微不至的關(guān)懷！生活的點點滴滴在我們還沒有來得及細細體會的時候，他們的頭上出現(xiàn)了銀絲。

1、大屏幕出示學(xué)生事先拍的照片，由學(xué)生來介紹、解釋自己父母的生活和工作。（以及相關(guān)的小插曲）

2、播放由學(xué)生拍攝的一段DV影象（父母忙碌，辛苦）

3、通過影象給你的啟迪，談?wù)勛约簩ι钪懈改傅母杏X。

（二）悠悠古情

師：自古百善孝為先，偉人、名人、普通人孝敬父母是做人的一個原則。我們都像他們一樣愛自己的父母。

1、四個小組匯報搜集的孝敬父母的故事（4個），課前教師進行選擇好。

2、由教師把每個學(xué)生搜集的故事定成冊。課后閱讀。

（三）我們的行動在哪里

師：父母很辛苦，你能為他們做些什么呢？洗碗、掃地等是你應(yīng)該做的家務(wù)，今天，為他們做一件你從來沒有做過，又能使他們感到舒服的事情。并且在征得他們同意的條件下，一直都做下去。

1、把自己準(zhǔn)備做的事情寫在行動卡上。我想為爸爸（媽媽）做??

2、“今天你做家務(wù)了嗎“，為自己選擇一樣固定的家務(wù)勞動，每天做家務(wù)。和父母一起評比：小小家庭責(zé)任星

（養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣）

總結(jié)：責(zé)任更是一種習(xí)慣。愛我們的親人，關(guān)心他們，正如他們對我們默默付出愛一般。

第四篇：班級是我家主題班會活動方案

《班級是我家》主題班會活動方案

活動目的：

培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生知道自己是班級的一員，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。問題分析：

經(jīng)過和學(xué)生一年多的接觸，發(fā)現(xiàn)雖然孩子在逐漸懂事，但是他們的主人翁意識較差，例如，每次上操或者放學(xué)的時候，學(xué)生總是在老師的提醒下，才去關(guān)燈、關(guān)窗，而很少是自己主動去做，因此，召開“班級是我家”的主題班會，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生知道自己是班級的一員，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻。

活動準(zhǔn)備：

1.搜集一些與本節(jié)活動課相關(guān)的信息：包括詩朗誦、歌曲等。

2.課前搜集一些自己為班級所做的好事及班級對你的幫助的事件。

3.與家長溝通，讓家長配合教師的工作。

活動人員：

庫山中學(xué)“八四班”全體47名同學(xué)。

主持人：6人

活動過程：

分為三個章節(jié)：“我們的過去”“我們的現(xiàn)在”“我們的未來”

第五篇：《我愛我家》主題活動方案

《我愛我家》主題活動方案

高淳縣第三中學(xué)李震

一、活動名稱：我愛我家

二、活動背景：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“培養(yǎng)學(xué)生鮮明的社會責(zé)任性和健全的人格等是各學(xué)科的主要目標(biāo)之一”。對于現(xiàn)在的中學(xué)生來說，在家很多都是飯來張口，衣來伸手，時時處處都以自我為中心。家長們也都心疼孩子，對他們的要求百依百順，導(dǎo)致很多孩子心中缺乏對愛的共鳴和對親情的感悟。本次活動旨在讓小皇帝或小公主們體會父母養(yǎng)育的艱辛，學(xué)會愛家長，愛同學(xué)，乃至我們美麗的大家庭，喚回那失去的童真。此外還有部分學(xué)生或為留守子女，或者生活在一個單親家庭，父母親情的撫慰對他們來說是非常必要的而又是經(jīng)常缺失的。

三、活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)孩子對親情的感悟力；喚醒孩子心中的愛；

2.鍛煉社會實踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻意識；

3.培養(yǎng)孩子自主，合作的能力；提升自己的審美能力；

4.結(jié)合家長會，讓學(xué)生家長參與其中，共同營造一個祥和的家庭環(huán)境。

四、活動內(nèi)容：

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子，小公主、小少爺自居者甚多，他們認為父母的關(guān)愛是應(yīng)該的，作父母的理當(dāng)為他們服務(wù)。從來就不體貼父母，關(guān)心父母，甚至于把父母的關(guān)愛當(dāng)作一種負擔(dān)，厭煩、不在意者甚多。借此活動，對學(xué)生進行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關(guān)愛等教育是十分有益的。在師生共同的探討下產(chǎn)生的研究專題 “爸媽的嘮叨”、“子女寄語”、“老照片的故事”、“童年趣事”?；顒有问接校涸拕?、小報、書畫、幻燈片等?；顒訉ｎ}確立后分四個步驟進行活動的開展（1）由學(xué)生根據(jù)自己確定的專題，自主設(shè)計活動方案，并在小組或全班相互交流，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這里包括具體內(nèi)容、設(shè)計活動、開展形式、安排實施進程，選擇活動的方式等。（2）開展活

1動。這是綜合實踐活動的實施階段。學(xué)生根據(jù)自己的方案采用各種不同的方法進行專題研究性學(xué)習(xí)。（3）結(jié)合家長會，和家長共同交流本次活動的心得。（4）總結(jié)評價，逐步培養(yǎng)學(xué)生善于反思和總結(jié)的意識。以學(xué)生自我評價為主，開展討論與評價，多種評價方式并存，重在評價研究活動展開得如何？是否能清楚地表達感受與體會？指導(dǎo)教師以改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生的發(fā)展為目的，充分肯定學(xué)生的成績，激發(fā)學(xué)生進一步探究學(xué)習(xí)的積極性。

五、活動時間：2009.10～2010.5六、活動準(zhǔn)備：

主持人：

活動分組及準(zhǔn)備專題情況：

第一小組：組長芮映誠，準(zhǔn)備內(nèi)容話劇《我愛我家》；

第二小組：組長徐越，準(zhǔn)備內(nèi)容小報《爸媽的嘮叨語錄》，幻燈片； 第三小組：組長張杰，準(zhǔn)備內(nèi)容繪畫作品《我愛我家》

第四小組：組長曹可，準(zhǔn)備內(nèi)容話?。?/p>

第五小組：組長芮映琳，準(zhǔn)備內(nèi)容小報《爸媽的嘮叨語錄》、《老照片》第六小組：組長史仁貴，準(zhǔn)備內(nèi)容話劇《爸媽的嘮叨》，幻燈片；

第七小組：組長邢蘇婷，準(zhǔn)備內(nèi)容小報《母愛》

第八小組：組長梁臻浩，準(zhǔn)備內(nèi)容書畫作品《我愛我家》

七、活動過程：

1.主持人上臺點明此次匯報主題；

2.各小組上臺匯報：

3.各小組交流評價

4.教師小結(jié)

2010.5