第一篇：作文曉君社會處處有溫情

社會處處有溫情

一般，學校放假那天是我最煩惱的，因為我要中途回家，家里學校有點遠，沒有直接到家的車。這不，這回也不例外，只是，在從平原到恩城的這段路上有同學陪我聊天，就更顯得在恩城等車的時候不耐煩和痛苦了。

下了車，來到恩城車站的售票大廳，買了一張回家的單程車票，我總是這樣，不等車來我先買好票，免得車來的時候晚了，更麻煩。我買完票，便出了門，去公路上等著，因為我怕這車它不進站，讓我空等一場。我就站在路邊等著，看著一輛一輛的車從我面前走過。這時，這是一輛車停在了對面的馬路上，車上坐滿了人，我當時想著這個司機太“勇敢”了，現(xiàn)在交警查得這么嚴，她居然還敢開超載車。

這時，從車上走下來一個婦女，穿得十分洋氣。她邊走邊在兜里掏東西，一不小心把手套掉了出來，我見狀，對著那個婦女說大喊了一聲：“阿姨手套掉了！”我再說的同時還不忘用手指著地上。那個婦女聽到我的叫喊輕拍了一下自己的布袋，趕緊看向地上。手套掉的離她并不遠很快就找到了。可是當她剛想去撿時，一陣可惡的風來了把手套刮得遠了。我見狀，毫不猶豫地把書包一扔，跑到馬路上去抓那只手套。我用盡九牛二虎之力終于把那只淘氣的手套抓了回來。當我把手套遞給阿姨時，阿姨對我說了聲謝謝。我說：“沒事，應該的?！彪S后我便跑回了原地，繼續(xù)等我的車。

而那個阿姨走向了售票大廳，我也不知為什么我還是注視著這個阿姨。她問那個工作人員說：“打個麻煩你一下，我想知道去夏津的車什么時候來？”那個人想了想說：“這個，今天不打準，她說到七點了?！蔽衣牭秸f是七點，急忙向那邊走去。我又問了一遍那個人相同的問題，希望自己剛才是聽錯了，可我得到了一個令自己失望的回答。那個阿姨看向我說：“你也去夏津嗎？”我點了點頭。那個阿姨看了看車來的方向，面色凝重地說：“我還有事呢！”我由于想盡快回家又問了那個人一次：“那個車真七點來？”那個人說：“不一定，誰知道呢，不過，我們一會就要下班了，如果你們真要等最好去對面105國道上去，因為這些車只要看到我們這邊關門了就不會再來這邊了?！蔽殷@訝的說：“啊——那可以給我退票嗎？”我本想把錢要回來后讓媽媽來接我呢，可是那個人卻說:“我們這里不給退票，要退票去找站長但也可能不給退票，即使退票了也會扣錢！”我聽到這話就覺得沒戲了，所以我決定放棄，然后用身上僅剩的幾塊錢去給媽媽打電話讓媽媽來接我。正在我剛想去超市時，那個阿姨叫住了我說：“小姑娘，你等一下。”阿姨向我走來，“你先在這等一下。”她說完便向一個面包車。我居然聽她的站在那沒有離去。阿姨對一個男人說：“大哥，從這里到蘇留莊多少錢？”那個男人說的多少錢，我已不記得了只依稀記得好像是幾十塊的樣子。只見那個阿姨向我招手，我便走了過去，阿姨對我說：“把你的車票給我，我和你一起坐車?！蔽耶敃r猶豫了，因為我除了車票就剩下幾塊錢了，而這是遠遠不夠的，阿姨好像看出了我的擔心，對我說：“你如果錢不夠我可以先付你到家后再拿給我?！币苍S是我當時太想回家了，而忽略了一件事。我點了點頭，把車票遞了過去。就這樣我和阿姨坐車走了。

到家之后，我迅速跟媽媽要了錢，然而還是晚了一步，我走出門時門外已經(jīng)沒有人了。我后悔在一開始不該不把阿姨請回家，也許這樣就能把錢還給阿姨了。我后來又一想，車站不給退票，阿姨要車票也沒用，而阿姨的這個行為無非是給當時的我一點兒理由安心坐車罷了。

這時感覺風小了，也變得溫暖了些??

教師評語：生活中總有那么一種溫情讓我們感動，事雖很小，不需我們宣揚，但卻構成了我們生活的溫度。作者就從身邊為我們提供了這樣的素材。

第二篇：生活處處有作文

生活處處有作文 青島寧夏路小學

張仕杰

養(yǎng)成認真觀察生活的習慣，擁有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛；養(yǎng)成積極審視生活的習慣，擁有一個會思考的大腦；養(yǎng)成認真修改文章的習慣，形成富有個性的表達，引導學生去探求知識，培養(yǎng)學生語言表達能力，提高學生的習作能力，促進學生素質的全面發(fā)展，這是生活化習作課題研究的根本目的。

“寫什么”永遠比“怎樣寫”更重要，解決“寫什么”比“怎么寫”更重要。作文教學重在開源，凡是生活需要文字之處，皆是寫作的訓練之處。日記隨筆，設計活動，生活體驗，讀寫結合，為生活服務之處的文字寫作，都是作文的源泉。在進行課題研究的過程中，我采取了以下幾種形式。

一、日記作文，在記錄生活中寫

作文是“厚積薄發(fā)”，靠的是日積月累的功夫。生活化佳作的誕生，高手的打造，非一朝一夕之功，需要生活的觀察，素材的積累，感悟的積淀，練筆的磨礪。寫作素養(yǎng)的訓練需要好載體，日記隨筆就是觀察積累的好方式，“引誘”同學產(chǎn)生日記的興趣，養(yǎng)成記錄的習慣，日積月累，一支流暢表達的筆就可以煉成，“下筆千言，倚馬可就”的本領就可以造就。讓學生愛上日記，已經(jīng)成為課題組學生的寫作必修課。教師要經(jīng)常引導并帶領學生參與生活，觀察、體驗生活，積累有關材料，互相交流所得，記錄他們的見聞和感受，使他們在學習中感悟生活，在生活中認識世界，認識自我，表達自己的真情實感。如種植花草樹木，讓他們了解植物的生長過程；飼養(yǎng)蟲魚鳥獸，了解動物的生活習性；參與家務勞動及公益勞動，體驗勞動的滋味；考察家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化，從而懂得保護環(huán)境??在實踐過程中，教師注重引導學生體會實踐的感受。如學會技能獲得成功的喜悅；做了好事受到他人贊揚的歡樂；遇到困難、挫折時的懊喪；受到責備、誤解時的難過與憤慨??引導學生把這一切裝進自己的“作文素材庫”。

二、生活作文，在讀寫結合中寫

作文過程是學生嘗試使用學會的語言文字、表達自己的真情實感、反映客觀現(xiàn)實的過程，是他們對生活素材的描摹。如果習作內容不能貼近學生的實際生活，那么他們在創(chuàng)作時必然無話可寫。四年級下學期有一篇習作內容涉及“非典”，而學生們都是“非典”時期后出生的，對“非典”十分陌生。我在作文教學時，便舍棄了這一內容，換成了與學生生活十分貼近的“霧霾”主題。因為“霧霾”與學生的生活，甚至能否進行戶外的課間活動有著密切的聯(lián)系，所以他們對此有著豐富的話題。而前段時間柴靜所創(chuàng)作的《穹頂之下》的熱傳，更讓這一話題有了豐富的理論支持和生活素材。在這樣的素材支持下，學生的討論與觀點也都有血有肉，有理有據(jù)，寫起來也就格外順理成章了。

三、課文改續(xù)，寫作素材的“酵母”

課文里更有敘事真經(jīng)，有寫人秘笈。深掘課文，平常話題會翻出無限新意；細嚼課文，課文諸種兵法可變幻為考場千般技藝。比如故事性作品，就是絕好的“讀寫結合”訓練素材，可以開掘多方向的“讀寫結合”訓練活動。如學完課文《云雀的心愿》后，讓學生根據(jù)課文內容和生活實際，續(xù)寫小云雀的心愿實現(xiàn)了沒有？是怎么實現(xiàn)的？學生因為對課文已有了深入的理解，從而寫出自己的真情實感。

四、生活想象，文學創(chuàng)作的張力。

培養(yǎng)敘事能力之初，可以通過創(chuàng)設情境特別是通過組織活動，讓學生感受體驗。在感受體驗基礎上進行寫作，學生容易做到有話可說。更重要的是，學生經(jīng)歷共同生活情境之后進行的初始寫作，可以成為后續(xù)寫作的重要資源。在作文指導時，我先出示了兩組學生熟悉并且喜聞樂見的動畫片人物形象，一組是中國的，一組是外國的，讓學生隨機抽取，學生抽出了小哪吒和米老鼠，然后我又出示了許多情景圖，讓學生隨機挑選，結果挑選出了森林失火的情景。然后我讓學生們分組想象討論森林失火的原因，這兩個人物在這一情景下的表現(xiàn)，以及最后的結果會是什么。學生們興奮地想象交流，創(chuàng)作出了許多不同的小故事。然后我讓學生根據(jù)自己的喜好，選自己喜歡的兩個不同動畫片里的人物形象，而后選擇自己熟悉的情景創(chuàng)作一個新的童話。在這樣的指導下，孩子們寫出的童話各具特色，風格迥異。有的學生寫了一篇以后還不盡興，又寫了下集，有的甚至寫出了好幾部。

創(chuàng)設的共同生活情景，可以成為多次寫作訓練的素材資源。比如寫具體之后，再圍繞敘事能力目標“寫得生動、寫出波瀾、寫出新穎”進行多次修改練習，讓學生在同一素材的反復運用中掌握敘事的技巧，培養(yǎng)敘事的能力。這種“挖深坑”的方法，有如捏泥人的用一團泥反復捏出各型人兒，有如學裁縫的用廢舊報紙剪來剪去在不斷實踐運用中學習裁剪技術。

五、體驗作文，在體驗深刻處寫

我們一直認為，“觀察”是作文素材的寶庫，眼一睜、耳一豎，鼻一嗅，文字就如泉源，滾滾流淌不息。其實，觀察并不必然導向寫作。無魂參與，沒心發(fā)現(xiàn)，會看的眼，善聽的耳，能嗅的鼻，全都白搭。說到底，寫作關乎心靈。訓練“觀察”，不妨從“用心”開始，善于將目光從紛亂外在引向沉慧內在，打開心靈“天眼”。只有觀細察微、體驗充分才有個性化感受，有個性化感受才有個性化表達，有個性化表達才有可能走向創(chuàng)造，體驗深刻心有參與才可能寫出生動，才可能走向深刻。

一個事件如能引發(fā)人急劇的心理變化，這個事件本身，就極具魅力，就是最好的作文素材。如果我們善于對這個事件多問幾個為什么，面對生活的種種現(xiàn)象，深挖細掘，我們就會掘出思想的泉水，常會收獲意外的精彩?？傊?，在進行課題研究的這一年里，我通過對生活化習作的研究和實踐，有效地提高了學生的語言表達能力，激發(fā)了學生寫作的興趣，豐富了學生的生活積累，啟迪了他們的思維。

第三篇：處處有語文

語文大課堂——七年級作文系列訓練之探究篇1

【訓練目標】

1．充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系。2．培養(yǎng)課外學習語文的興趣和愛好，養(yǎng)成在生活中時時處處學語文的良好習慣。3．學會搜集和運用生活中的鮮活的語言。4．認識到“生活的外延和語文的外延是相等的”。

【文題要求】

1．多角度地觀察生活，在豐富多彩的世界中追尋語文蹤跡。

2．在社會的大舞臺中，語文無處不在，表達出個人對此的獨特感受。

3．學會搜集材料、篩選材料和運用材料。

【思路提示】

文題1：我在學到了語文

提示一：將題目補充完整，如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語課上”??還可以是其他，補充內容自己確定。

提示二：語文無處不在，無時不有，你一定在除語文課之外的日常生活中，有過不少學習語文的經(jīng)歷。寫這樣的文章，可以放開手腳，選擇自己熟悉的、感興趣的內容去寫。但選擇什么內容，則需要一定的技巧。一般說來，提示中的都是我們熟悉的，如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些，生活面寬一些，有創(chuàng)新意識的學生，則會從一般人不易注意到的，如“市場里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手，這樣在內容的選擇上便先勝一籌。

提示三：這道作文題關鍵字眼是“學到了”，要寫清楚在非語文課中學到了語文知識，培養(yǎng)了語文能力。要本著生活處處有語文的思想，謹防寫成如何運用語文知識，也不能寫成通過某節(jié)課、某件事懂得學好語文的重要性，更不能將“學到語文”與學到某些做人的道理混為一談。

文題2：“生活處處有語文”給我的啟示

提示一：審好題是寫好作文的關鍵，我們可以采用抓住關鍵詞的方法來把握寫作要點。“生活處處有語文”中的“處處”實際上是說明了取材的范圍，“處處”就是到處的意思，它包括更廣闊的范圍，可以說生活有多廣闊，語文就有多廣闊。自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，學生的家庭生活以及日常生活話題等，都可以成為我們取之不盡、用之不竭的語文資源?！皢⑹尽本褪且笞髡邔懗鲎约邯毺氐母形?，通過走進生活，走進社會，親近自然，在生活中學習語文，感悟語文，發(fā)現(xiàn)語文的美。

提示二：從表達方式上來看，作者要處理好記敘、議論和抒情的關系，寫“生活處處有語文”部分應該采用記敘的表達方式，而“給我的啟示”部分應該采用議論和抒情的表達方式。在寫作過程中要知道記敘是議論、抒情的基礎和前提條件，議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度，議論、抒情是要注意點的深度挖掘。要恰當、合理地運用多種表達方式。

提示三：寫好這類題目還要求作者要有豐富的語文知識的積累。比如從電視劇、電影、評書、小品、相聲、戲劇、歌詞、報刊等中學習語文，要把學到的知識積累起來，作為今后寫作的材料；又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學習語文，也要做好積累工作。如果沒有一定的語文知識積累，即使你文筆再好，也是“巧婦難為無米之炊”。所以說社會是語文的大課堂，語文無處不在，生活是語文能力培養(yǎng)的源頭活水，“一切生活皆語文”。語文教師要引導學生做生活的有心人，要讓學生多接觸自然、多接觸社會，把“生活”引進課堂，把學生推向“生活”，將小課堂與大社會緊緊聯(lián)系在一起，真正調動學生學習的積極性和主動性，發(fā)展學生的創(chuàng)造性，使語文學習煥發(fā)出生命的活力。

【相關資料】

1．學好語文是學好一切的根本。(呂叔湘)

2．要當我的研究生，我建議只考語文和數(shù)學，而且要先考語文。語文不及格，數(shù)學考得再好也不要。（蘇步青）

3．語文的外延與生活的外延相等。（華特）

【優(yōu)秀例文】

我從電腦游戲中學到了語文

張翔禹

語文全方位地滲透進我們的生活中，學習語文的途徑也多了起來。恰好我們剛接受了孔老夫子的教誨：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師。而電腦游戲就是我的一大興趣，不瞞你說，我在玩游戲中也可以學到語文。

對于文字量比較大的有劇情的游戲，我最大的受益是認識許多字，而且通過這中途徑認識的字，還記得格外牢固。

以前玩《三國志》，軍政中有一項指令叫“徵兵”，這個“徵”字對于我們來說確實有難度。然后大家一起討論時各種名詞出現(xiàn)了：“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等，真是眾

說紛紜。這時我們才翻開字典，才知道那個字念“zhēng”。想也可笑，如果我們在做閱讀時看到這個字，誰會有興趣去查字典，也許在我們口中它還是念“微”、“徽”、“募”呢。而且，此后這個字我記得很扎實，這可不像以往忘性大的我呀！

四大名著是中學生必讀篇目，但大家手中的不是小人書就是連環(huán)畫，看來文言文還是很有威力的。我認為其中《三國演義》本來十分吸引人，可如果直接讀原著仍會敗在文言文之下。這時我玩起了游戲，相比之下游戲更讓我容易接受，不一會，我出現(xiàn)了疑問：吳國的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會被氣死呢？于是我立即翻出了《三國演義》，顧不得難懂的文言文，各類工具書也“上陣”，頗有“打破沙鍋問到底”的架勢，結果一口氣讀完了赤壁之戰(zhàn)那部分。也許不玩游戲就不會激起我對讀原著的興趣，《三國演義》還不知要被封塵多久呢。

受益最多的，還是各種以我國古代為背景的角色扮演游戲，在游戲中能了解那些年代中的歷史時間、奇聞軼事抑或是民間傳說。如果說只是知道些名人名事不免有些片面：親眼看到文天祥的寧死不屈，才真正明白了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”包含著的深深的愛國情感，才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服；親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛情是一種多么偉大的情感，從此不再納罕閱讀中的兒女情長；親眼看見日軍在中國的殺戮罪行，才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴，明白了他筆下的憤慨，也讓我被一種民族使命感包圍著??

總之，盡管人們大肆批評電腦游戲，說它百害而無一利，但我依然相信，在游戲中確實讓我更貼近語文、學到語文。在笑聲中學到，在思考中學到，在感悟和感慨中學到??

【簡評】

玩電腦游戲是學生中比較普遍的現(xiàn)象，怎樣玩物不喪志，并且做到玩中有收獲則是我們必須面對的問題。本文作者是個有心人，不僅在玩中獲取了樂趣，而且還學到了大量的語文知識，既松弛了神經(jīng)，又收到了益處，可謂一舉兩得。語文的外延等于生活的外延，作者緊緊抓住“從電腦游戲中學到了語文”這一中心，采取總——分——總的結構形式，主要運用例證的論證方法，擺事實講道理，論據(jù)充分，立意明確，中心突出。另外文章在論證過程中除了以理服人之外，還能做到以情感人，通情達理，令人信服。比如：“親眼看到文天祥的寧死不屈，才真正明白了‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青’包含著的深深的愛國情感，才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服；親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛情是一種多么偉大的情感，從此不再納罕閱讀中的兒女情長；親眼看見日軍在中國的殺戮罪行，才

使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴，明白了他筆下的憤慨，也讓我被一種民族使命感包圍著??”這一段，運用排比句，既文采飛揚，又飽蘸情感，言之鑿鑿，叫人佩服。

【例文2】

“生活處處有語文”給我的啟示

張欣娜

中午閑來無事，獨坐教室一隅，偶然間看到桌上那本和我一樣無聊的語文書，輕輕地翻開她，猛然間，感到語文這兩個字是那樣熟悉，又是那樣陌生。

記得從我剛上學的時候就認識了她，可是將近10年了，我卻從沒細心思索過。搜索記憶，尋找記憶中的每一個背影??

可是不搜不知道，一搜嚇一跳。語文似乎無處不在。

語文好像一顆含羞草，羞答答的藏在各個角落。在公園里，看那一片片萋萋芳草中站立的花花綠綠的牌子。上面寫著：“小草正在熟睡，請勿打擾！”、“請不要踩我，我會痛的”、“小草青青，腳下留情”等警示語，含蓄而又易于接受，處處章顯生命的光芒。

語文好像一位自信的少女，時刻展現(xiàn)自信的光芒。在電視上，看那一條條的經(jīng)典：“只溶在口，不溶在手?！眳^(qū)區(qū)八個字，將巧克力的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致；“鉆石恒久遠，一顆永流傳”言簡意賅，道出了鉆石的真正價值，而且也從另一個層面把愛情的價值提升到足夠的高度，讓人感受愛的永恒。

語文好像一個家，時刻給人溫馨。行走在商場中，看那琳瑯滿目的牌子：“原來生活可以更美的”、“串起生活每一刻”??這些簡短非凡的字眼透漏出家的溫馨。

語文好像一位出色的演員。在商店門前，她成為吸引顧客眼球的亮點；在人際交往中，她成為人們交流的必要工具；在膾炙人口的電影中，她扮演的是一位引導者，將人們引入電影的奧秘中??

想到此，我才真正理解那句話：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！辈亮聊愕碾p眼，你會發(fā)現(xiàn)，語文就在我們的身旁。

當你憂郁的時候，它會為你帶來一縷陽光；當你煩悶的時候，它會給你送上一縷清爽；當你不知所措時的時候，它會帶給你正確的答案。

在人生求學的這個知識海洋里。語文，就是一個靜謐的港灣，它會讓你的心靈得到凈化，幫助你把握住正確的航向！

重新審視語文，我發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊，語文就有多廣闊。

讓我們擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧！

【簡評】

本文作者采用擬人的手法，把文章寫得生動、活潑、可愛，充滿靈動、飄逸的色彩。生活處處有語文，生活事事是老師。作者從公園、電視、商場等地方汲取語文學科的營養(yǎng)，作學習的有心人，體現(xiàn)了大語文觀，功夫在詩外的思想。文章內容充實，材料較豐富，言之有物，而不泛泛空談，樸實有華的文風值得我們學習。寫好這類文章不僅要求學生有很好的觀察力，知識積累的能力，還要有一定的駕馭語言的能力?？傊疚募扔形膶W性，又有啟發(fā)性，啟迪學生“重新審視語文，??發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊，語文就有多廣闊。??擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧！”這是作者發(fā)自內心的呼喚，也是作者的實踐所得，具有真實感。

【同步指導】

題目1我喜歡這樣的語文課

寫作提示：

1：從寫作內容上看，文章的寫作重點應放在“這樣”上，“這樣的語文課”是指怎樣的語文課一定要寫清楚?？梢砸阅骋还?jié)語文課作為例子，詳細敘述這節(jié)課的全部過程，寫出“這節(jié)課”的與眾不同之處。也可以通過想像，把你理想中的語文課的框架勾畫出來，例如理想的語文堂課應該是富有知識性抑或是具有趣味性、文學性的；在授課方式上靈活多變，課堂氣氛濃烈，教師會很自然的引導我們進入文學作品中所描繪的氣象萬千的境界，感知作家所描繪的畫面、人物、情調或氣氛與作者所表達的思想感情，將我們帶入意境之中，去感知美，發(fā)現(xiàn)美；或是喜歡教師在教學中飽含深情，喚起我們的情感體驗，與課文中的情感交流，產(chǎn)生共鳴等等。

2．從文章結構安排來看，可以采用倒敘的手法：先寫一堂語文課給我的震撼，讓我終生難忘，它激發(fā)我學習語文的興趣，改變了我對語文課的認識，給我以人生的啟迪；然后再寫這堂語文課的特點，當然對語文課的特點要抓住幾點有特色的地方進行精雕細刻。也可以采用并舉分承的結構方式：先總說這堂語文課的特點，然后進行分說其特點，最后進行總結，談談感想。

3．從表達方式上來看，最好還是采用記敘、議論、抒情、描寫、說明相結合的多總表達方式，以記敘為主，畫龍點睛的議論、抒情。

4．注意在行文的過程中，一定要結合這堂課的特點來談，要言之有物，千萬不要泛泛而談。脫離這堂課的教學內容，去建造空中樓閣。

5．要符合文體及字數(shù)要求，不能少于600字。

題目2這也是課堂

走進網(wǎng)絡，擁抱自然，關注熱點，研究課題，參加競賽，服務社會，善待他人，學做家務??生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才干；能鍛煉體魄，磨練意志，能使心靈得到凈化，智能等到開發(fā)??

請以“這也是課堂”為話題，寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

寫作提示：

1．首先要認真審題，“這也是課堂”是寫作的話題，在寫作過程中一定要緊扣話題，才能不跑題。什么是課堂？課堂有狹義和廣義之分。狹義的課堂就是指學校每天安排的一節(jié)節(jié)課。比如語文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史、地理等具體課堂內容。這里所說的“課堂”應是一個廣義的概念。我想凡是能給人以知識、教育、陶冶性情、增長才干、得到鍛煉的地方，都可以稱之為課堂。如果寫作者不注意審題，上來就寫學校里的課堂，應屬于跑題作文。根據(jù)話題的提示的內容來看，我們可以寫網(wǎng)絡課堂，寫網(wǎng)絡給人們帶來的巨大信息，人們利用互聯(lián)網(wǎng)速度快、信息量大等特點學到豐富的知識，做到資源共享。我們可以寫大自然也是課堂，游歷名山大川，領悟大自然的美好，陶冶情操，啟迪性靈：大山教誨人們應如何學會持重，富有；大海教誨人們應如何學會博大，寬容；翠竹教誨人們應如何學會謙虛，有氣節(jié)??寫一場比賽我們更能從中學會合作，溝通及彼此的信任，既能鍛煉身體，又能磨練意志?？傊鶕?jù)話題提示的內容不僅開啟了思路，也能確定寫作的具體內容。

2．在具體的寫作過程中，可以采用記敘和議論相結合的手法。敘事時要生動、形象。比如你寫“球賽也是課堂”，要敘述球賽的經(jīng)過（千萬不要寫成流水帳），尤其是特寫幾個精彩的鏡頭，可以是直接敘述描寫，寫球員的場上表現(xiàn)，技戰(zhàn)術水平；也可以是側面間接描寫刻畫，寫觀眾的反映，對手的表現(xiàn)。“文似看山不喜平”，要寫得有波瀾，扣人心弦。球賽經(jīng)過寫完之后，再談談在這堂課上的收獲。

3．題目要自擬，千萬不要錯把話題“這也是課堂”當作文章的題目，因為不符合題目自擬的要求。

4．要注意文體要求，不要寫成“四不像”作文。就這個話題而言，寫成“因事見理”的文章更好些。5．不要少于600字。

第四篇：人間處處有真情作文

人間處處有真情

真情在人的手中，只要你伸出手，它就會出現(xiàn)；真情在人的眼中，只要你張開眼，它就會流露；真情在人的口中，只要你一說話，它就會兌現(xiàn)；真情在人的心中，只要你敞開心；它就會留戀。

生活中處處有真情，不信，你就親自去體驗。

一天早晨，媽媽不在家，只留下一張紙條讓我早餐自己解決。我匆匆忙忙地刷牙洗臉后，背上書包就出門了。我走到一間早餐店，門前排著一支長長的隊伍，我在隊伍里等了十分鐘左右，便輪到我了。我對阿姨說：“買兩根油條?！蔽宜阉芽诖?，沒找到錢，又把口袋翻了個底朝天，還是沒有找到。于是我又翻了翻書包，仍然沒找到。后面的人說：“沒帶錢還買東西，真大膽啊

你。”說著就笑起來。我羞愧地低下了頭，滿臉通紅，差點就哭了出來。這時，從后面走來一位叔叔，他對早餐店的阿姨說：我?guī)瓦@位小朋友負錢?！蔽页粤艘惑@，抬頭望了望他：他高高的個子，一對烏黑的眉毛下有雙炯炯

有神的眼睛。我激動的對他說：“謝謝你，叔叔?！彼χf：“不用謝，下次細心一點就行了?！蓖h去的背影，我想：一個與我素不相識的人，怎么會熱心的替我解圍呢？

從那以后，我一

直樂于助人，他永遠激勵著我。

人間處處有真情

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻……只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人

間……”每當我聽到這首親切而溫馨的歌曲時，總控制不住熱血騰沸。于是，一件難忘的往事浮現(xiàn)在我的眼前——

那是一個寒冷冬天的星期日。那年我才十歲，上小學四年級。那一天，我到同學家聚會后，下午

四點鐘左右，我懷著十分愉快的心情，騎著自行車往家趕。一路上，雖說我的心還沉浸在與同學聚會的喜悅之中，但是，凜冽的寒風吹在臉上就像刀割一樣痛。突然，“叭”的一聲，我的自行車卸鏈了。我不得不停下車，“該死的鏈

條?！蔽倚睦镌{咒道。我很不情愿地脫下手套，修理起自行車鏈

條來。

此時，寒風越刮越猛，我的一雙小手冷得像紅蘿卜。越是心急，鏈條越是不聽使喚，我急得差點兒沒哭出聲來。

“叮鈴鈴……”

突然，一陣清脆的自行車鈴聲在我身后響起，我心頭不由得一熱?！霸趺茨兀∶妹?？”這一聲親切的詢問，讓我心頭一熱。我抬起頭一看，只見一位在漂亮的姐姐在我身旁停下車來。你見她，高高的個子，齊耳的短發(fā)，圍著一

條厚厚的圍巾，兩腮通紅通紅的。

“我的……自行車……鏈條壞了……”不知是激動，還是寒冷，我連說話都有些結結巴巴了。

“別著急，來，我?guī)湍阈?！”說著，她解下了圍巾，脫下了手套，蹬下身來。她一

邊修理著自行車，一邊與我親切的交談。談話中，我了解到，她原來是一位回家度寒假的大學生，與我同村，她也是到同學家聚會后回家的。

“好了，小妹妹。來，騎上車，我們一同回家吧！我與你家相距不遠……”說著，她又拿起那厚厚的圍巾圍在我的脖子上。此時，仿佛一股暖流充滿了我的全身。

一路上，寒風呼呼，自行車鈴聲叮當，美麗的姐姐笑聲連連……這聲音奏響的是一曲美妙的音樂：人間處處有真情！“這是心的呼喚，這是愛 的奉獻……”！這美妙的歌聲又在我耳邊響

起！

點評：小作者通過自己親身經(jīng)歷的一件事，真情地表達了一個主題：人間處處有真情。文中，作者十分注重人物的動作、語言和心理的描寫，情感表達真實感人。

愛，在人間

有人說，友愛如春雨，滋潤著大地;有人說，友愛如陽光，溫暖著人心。我用這雙渴望沐浴春雨，渴

望陽光的眼睛，在人世間搜尋著愛。一天，一列火車從市火車站出發(fā)了。列車上洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。這里有許多乘客都是去北京探親的——包括她——一個一歲多的小女孩。

但是，就在這歡聲笑語中，一聲響亮的小孩哭喊猶如晴天霹靂般地打破了車中的和諧。因為——她把她那細嫩的小臂伸進了盛著滾燙的開水的方便面盒里。聽到孩子的哭聲，第一個聞迅趕來的是一位列車員，了

解了事情的經(jīng)過，他迅速將事情報告了列車長。列車長趕來后，知道了孩子的傷口沒有上藥?？墒擒嚿弦矝]有治療燙傷的藥品。孩子還在大哭著，一邊哭還一邊哇哇大吐，情況不容樂觀。此時，列車長立刻撥通了下一站點的

電話，通知他們馬上準備好燙傷藥膏，在下一站等候。乘客們紛紛拿出自帶的藥物給列車長和乘務員。雖然沒有找到治療燙傷的藥物，現(xiàn)在的藥物也都不是很管用，但大家的熱情卻讓孩子母親 的心稍稍有了一點點安慰。

經(jīng)過一番漫長的等待，火車終于到達了下一站點，藥物被順利地送上了車，涂到了孩子微紅的傷口上，孩子停止了哭喊，母親也欣慰的笑了，而列車長和乘務員卻悄悄的離開了......我想，我已經(jīng)找到我要尋找的東西了———愛，就在人心里。列車長乘務員以及那些積極為孩子尋找藥物的列車廣播站的工作人員和乘客們，他們那熱情的心中噴涌而出的，不就是愛嗎?

列車繼續(xù)開著，但是，車上多了一樣東西——那就是濃濃的人情，列車乘載著人與人之間的友愛，奔向遠方......真情在那帶著體溫的書中

雪，像是誰漫不經(jīng)心，隨手撒落的小花瓣，無聲無息的歇在屋頂，樹梢，地面，像鋪上一層薄薄的柔白。真美！我由衷的感嘆，沒有比雪更純潔的了。恰恰的思緒化作晶瑩的雪片，飄

向了那個早晨—— “鈴……鈴……”，鬧鐘無情的把我從香甜的睡夢中驚醒，我便開始了起床——洗漱——吃飯，三部曲。我以迅雷不及掩耳之勢穿好衣服，向窗外望去——下雨了。吃完早飯，騎上自行車向學校奔去，雨中騎

自行車，真是爽。我來到學校，坐到座位上，從書包里找語文書，（早讀上語文）(⊙ o ⊙)！呀，語文書沒帶，我的眼前馬上浮現(xiàn)了老班“猙獰”的面孔，我一個箭步?jīng)_出了教室，來到了學校門口，完了，已經(jīng)7點15分了，（7點20

上課，從我家到學校得十分鐘）回家拿書已經(jīng)來不及了，怎么辦呢？突然間我眼前出現(xiàn)了一個身影，在風雨的吹打下?lián)u搖晃晃，雙手努力的護著衣襟里的東西，向學校走來。是爺爺，是爺爺！爺爺已經(jīng)看到了我，向我招手，我

高興的向爺爺跑去，我清楚的看見，爺爺?shù)陌装l(fā)已被雨水打濕，狂風還肆掠的吹著他瘦小的身軀。我和爺爺緊緊的擁抱在一起，爺爺笑了笑說“孩子，忘帶書了吧，真大意，這不，我給你送來了。”說著，他從衣襟里拿出那本帶

著體溫的書，小心翼翼的遞給我。我接過書，對爺爺笑了笑，說“謝謝你爺爺?。　薄翱旎亟淌疑险n去吧，我回去了?！睜敔斦f。我哽咽了，熱淚盈眶。淚水和著雨水從臉上流了下來。爺爺有艱難的，搖搖晃晃的想家走

去。真情就在這本帶著體溫的書中，它，凝結了爺爺對我無私的愛。

人間真情

愛，是人類最美好的情感，愛，使人間充滿溫暖。一句話，一個動作，甚至一個眼神，都體現(xiàn)著真摯的愛，那一次，我被愛感動了。那天，正在夢鄉(xiāng)的我被媽媽的一句話吵醒了——“怡婷，快起床了，等一下去

幫我買東西。”“不要嘛！太陽公公都沒‘醒’呢。”媽媽拿我沒辦法，就去干活了。我在床上躺了會兒，就走到媽媽面前，說：“要買什么東西呀？”我打了個哈欠。媽媽拿出一元錢，說：“去市場上買兩斤豆腐，之后??”

我拿起一塊錢，走到門口，媽媽再三叮囑：“現(xiàn)在做買賣的都會用秤桿子坑人，別傻呼呼的，要看看秤，知道嗎？”“哦，知道了?！蔽也粍倨錈┑卣f。忽然，我聽到了一陣叫聲，“賣豆腐咯，誰買豆腐！”我隨著聲音跑了過

去，看見了一個賣豆腐的叔叔，當我走到豆腐車旁時，正好他剛給別人稱完豆腐，見我注視著他，便笑了笑，問道：“小朋友，買幾斤？” 瞧，果真像媽媽說的，做買賣的人，嘴都甜，能說會道，態(tài)度友好。哼，他企

圖用可親可愛的樣子欺騙我，沒門！我決不會上當?shù)摹Ｎ倚睦锇蛋蹈嬲]自己?！百I兩斤，少一點也不要?！蔽夜室馓岣呗曇艋卮鹚Ｊ迨迩辛藘蓧K豆腐，放入袋子中，遞給了我。他收了錢，又高聲叫道：“賣豆腐咯——”我

捧著袋子，朝家走去，可誰知走了幾步，被石頭絆了一下，手一松，白花花的豆腐撒了一地，我急得快要哭了。心想：怎么辦，等一下回家會被媽媽罵的。怎么辦？ 這時，賣豆腐的叔叔走到我身邊，用手輕輕地撫摸著我的

頭，安慰我說：“別哭，叔叔在給你稱一塊?！?/p>

“拿錢呢？??”“不要錢了?！闭f完，他切了兩塊豆腐，放進袋子里。我望著他那和藹的面孔，不知說什么才好??

我懷著激動的心情，捧著袋子向家中走去。遠處，又傳來陣陣叫喊聲：“賣豆腐咯——” ??！人間處處有真情，真情時時暖人心。有人曾說，世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那

次，我流淚了，流下感動的淚。

第五篇：人生處處有考場作文

人生處處有考場作文3篇

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的人生處處有考場作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一提到考試，人們就會自然地想到學校，想到教室。是的，學校的教室的確是考場，它能考出學生各科的成績的優(yōu)劣，考出他們的成功與失敗。但是，在人生這個大世界里，并不僅僅只有學校這樣一個考場，人生的考場很多，處處都有，只不過場地不同，考法不同，意義不同罷了。

比如：有的考場設在農(nóng)田，農(nóng)民一年到頭辛辛苦苦在農(nóng)田里勞動，最后獲得了好收成，這便是一份很好的答卷；有的考場設在工廠，工人們終年辛勤戰(zhàn)斗在生產(chǎn)第一線，提前或超額完成了各項生產(chǎn)指標，為祖國創(chuàng)造出巨大的物質財富，這也是一份很好的答卷；有的考場設在漫長的邊防線上，解放軍戰(zhàn)士不怕艱苦，忠于職守，英勇捍衛(wèi)祖國的領土、領空和領海，絕不讓國家、民族的尊嚴遭到絲毫的損害，這不也是一份很好的答卷？

有的考場設在運動場上，運動員們每天花費比別人多得多的時間，付出比別人多得多的精力和汗水，最終奪得桂冠，捧來金牌，以優(yōu)異的成績向祖國和人民匯報，這難道不也是一份很好的答卷？由此可見，人生到處有考場，在這個考場里，你只要立足本職工作，心懷五洲四海，為人類、為祖國、為人民、為社會做出無私奉獻，那都是一份很好的答卷，證明你擁有美好的人生。

我們中學生，主要任務是學習，不僅要學好文化科學基礎知識，更重要的是學習怎樣做一個品德高尚的人。如果我們現(xiàn)在連學校這個小考場的答卷都答不好，甚至不合格，那么，當我們進入社會迎接人生大世界各種考場的考試時，我們又怎能交出圓滿的考卷了？

同學們，我們是祖國的未來和希望，21世紀的各種大考場正等待我們去大顯身手，創(chuàng)造輝煌。我真心希望我們能勇敢地面對各種各樣的考場，從我做起，從現(xiàn)在做起，做好充分準備，力爭勝利地勇過各種考驗的考場，向祖國、向社會、向父母交上一份又一份讓他們放心、滿意的答卷，用我們全部的精力、聰明才智創(chuàng)造出一個有價值、有意義的燦爛人生。

作為學生，我們經(jīng)常走進學校的'考場，參加大大小小的考試。而在我們的生活中，也許有許許多多無形的考場。無論在哪個考場，當你面對考試的時候，你能否考一個對自己滿意的成績？

在人生的考場當中，史鐵生交出了滿意的答卷。史鐵生是當代令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命連在一起，在自己的寫作之夜史鐵生用殘缺的身體，寫出了最為健全的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出來的卻是存在的明朗和快樂。他睿智的言辭，照亮的反而是我們日益增長的幽暗。他一如既往地思考著生與死、殘缺的愛情、苦難與信仰、寫作與藝術等重大問題，并解答了我如何在人生的考場上活出意義來這些普遍性的精神難題。

錢學森在自己的人生中交出了滿分的答卷。1950年，他辭去美國的重要職務，回國來完成他一個中國人應該盡的義務。美國政府百般阻撓，像一個擾人的魔鬼，揮之不去。他們甚至制造借口拘留了他，還說：如果你堅決回中國，我就讓你死！后來，在美國人們的幫助下，特別是在美國科學家的幫助下，才被保釋出來。1955年，在我國政府的幫助下，錢學森沖破重重阻力，回到祖國的懷抱。回國后，在他的組織下，我國創(chuàng)造了自己的火箭、導彈航天事業(yè)。

姚明在金錢和祖國需要他時，交出了滿意的答卷。在NBA賽場上的成功使姚明在國內外擁有巨大的影響力。盡管如此，他始終沒有忘記祖國的培養(yǎng)，無條件地將祖國利益放在首位。從20xx年開始，凡是涉及到中國男籃重大比賽，只要沒有重大受傷，他都義務反故地回到祖國，代表中國隊參賽。

在人生的考場中，我們難免會犯一些小錯誤。但在大是大非面前，卻一定要交出正確答案。

一提到考試，人們就會自然地想到學校，想到教室。是的，學校的教室的確是考場，它能考出學生各科成績的優(yōu)劣，考出他們的成功與失敗。但是，在人生這個大世界里，并不僅僅只有學校這樣一個考場，人生的考場很多，處處都有，只不過場地不同，考法不同，意義不同罷了。

比如：有的考場設在農(nóng)田，農(nóng)民一年到頭辛辛苦苦在農(nóng)田里勞動，最后獲得了好收成，這便是一刪良好的答卷；有的考場設在工廠，工人們終年辛勤戰(zhàn)斗在生產(chǎn)第一線，提前或超額完成了各項生產(chǎn)指標，為祖國創(chuàng)造出巨大的物質財富，這也是一份很好的答卷：有的考場設在漫長的邊防線上，解放軍戰(zhàn)士不怕艱苦，忠于職守，英勇捍衛(wèi)祖國的領土、領空和領海，絕不讓國家、民族的尊嚴遭到絲毫的損害，這不也是一份很好的答卷？

有的考場設在運動場上，運動員們每天花費比別人多得多的時間，付出比別人多得多的精力和汗水，最終奪得桂冠，捧來金牌，以優(yōu)異的成績向祖國和人民匯報，這難道不也是一份很好的答毛羚由此可見，人生到處有考場，在這個考場里，只要你立足本職工作，心懷五洲四海，為人類、為祖國、為人民、為社會做出無私奉獻，那都是一份很好的答卷，證明你擁有美好的人生。，我們中學生，主要任務是學習，不僅要學好文化科學基礎知識，更重要的是學習怎樣做一個品德高尚的人。如果我們現(xiàn)在連學校這個小考場的答卷都答不好，甚至不合格，那么，當我們進入社會迎接人生大世界各種考場的考試時，我們又怎能答出圓滿的考卷呢？

同學們，我們是祖國的未來和希望，21世紀的各種大考場正等j寺我們去大顯身手，創(chuàng)造輝煌。我衷J白希望我們都能勇敢地面對各種考場，從我做起，從現(xiàn)在做起洲勿子充分準備，力爭勝利地通過各種考場的考試，向祖國、向社會、向父母交上一份又一份讓他們筋白、滿意的答卷，用我們的全部聰明和才智創(chuàng)造出一個有價值、有意義的燦爛人生。