第一篇：教師培養(yǎng)總結(jié)

東西寨小學(xué)教師培養(yǎng)工作總結(jié)

2009-2010學(xué)年

一年來，我校在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，積極開展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一、制定計(jì)劃，常抓不懈

我校青年教師較多，每年都有新分配的教師充實(shí)到隊(duì)伍中來，他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性大，教學(xué)熱情高，但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，為了讓學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到保證，必須全面提高青年教師隊(duì)伍的素質(zhì)，我校采取了以下措施：

1、以老帶新，促其成長。

每一位新教師到我校后，學(xué)校都會(huì)指派一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師來帶，目的是通過一對(duì)一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實(shí)際教學(xué)能力，適應(yīng)我校教學(xué)工作的開展。2009年9月份，學(xué)校專門舉行了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，活動(dòng)中老教師表達(dá)勉勵(lì)之情，新教師緬懷感激。一年中，新教師經(jīng)常去聽課，先是模仿著上課，師傅手把手把地教。很快，青年教師適應(yīng)了自己的工作。

2、經(jīng)常聽課，促其鉆研。

每學(xué)期開學(xué)伊始，我校本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學(xué)初全體青年教師，全面聽課，了解老師們對(duì)教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。

學(xué)期中，再則是全校性的觀摩課和探索課，由學(xué)科帶頭人、骨干開展青年教師評(píng)優(yōu)課，只要是有區(qū)級(jí)賽課任務(wù)，我們都要先在鄉(xiāng)級(jí)選拔，我校還舉行骨干教師和各科推舉有經(jīng)驗(yàn)的教師開課供青年教師們觀摩學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動(dòng)，青年教師們都踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄。全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

3、有的放矢，促其提高。

為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，我校對(duì)青年教師多次進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)，如如何建立自己的博客，如何建立自己的網(wǎng)頁等。我校還進(jìn)行了青年教師課件制作比賽，大多數(shù)教師都能獨(dú)立制作簡單的教學(xué)課件，為自己的教育教學(xué)工作提供方便。通過有目的的培訓(xùn)，青年教師們?cè)谶@一年中，教學(xué)的基本技能均有所提高，扎實(shí)穩(wěn)步又有成效。

二、整體趨優(yōu)，初露頭角

學(xué)校采取一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了我校素質(zhì)教育全面的發(fā)展，不僅教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)中遙遙領(lǐng)先，藝術(shù)、體育等方面都取得了較好的成績。韓曉潔、邢俊芳老師輔導(dǎo)的學(xué)生在全國聽說讀寫大賽中獲獎(jiǎng)；孫青軍老師輔導(dǎo)學(xué)生制作的教具在華龍區(qū)獲獎(jiǎng)；王淑芳、孫青軍獲華龍區(qū)電教優(yōu)質(zhì)課；孫青軍老

師在河南省小學(xué)數(shù)學(xué)教師技能大賽中獲獎(jiǎng)。邢俊芳、佀慧彩老師的授課在國家遠(yuǎn)教課題中獲獎(jiǎng)。

三、明確方向，仍須努力

我們將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度，促進(jìn)我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng)造學(xué)校更美好的未來貢獻(xiàn)我們的力量。

2010年8月

第二篇：培養(yǎng)教師情況總結(jié)

指導(dǎo)和培養(yǎng)教師情況總結(jié)

隨著我校示范校建設(shè)的不斷推進(jìn)和教學(xué)改革的形勢需求，對(duì)學(xué)校的發(fā)展提出了更高的要求。為了加大我校建筑工程專業(yè)的實(shí)際操作能力，2013年8月到2014年6月，學(xué)校安排我擔(dān)任**老師的指導(dǎo)老師。一年時(shí)間里，我做了大量工作，與**老師共同進(jìn)步，取得了較好的成果，現(xiàn)從以下幾方面對(duì)培養(yǎng)指導(dǎo)情況做總結(jié)匯報(bào)：

一、培養(yǎng)指導(dǎo)背景

由于我校為職業(yè)學(xué)校，所以職業(yè)技能的培養(yǎng)是首要目標(biāo)。特別是對(duì)于建筑工程專業(yè)來說，單純的理論知識(shí)教育出來的學(xué)生不足以滿足社會(huì)要求。由于實(shí)踐能力具有實(shí)踐性、情境性、層次性、不可言傳性、非邏輯性等特點(diǎn)，實(shí)踐能力的掌握一定要有技巧熟練的專業(yè)人員示范和手把手的傳遞，所以學(xué)校積極安排兼職教師培養(yǎng)專職教師的實(shí)踐操作能力，掌握更專業(yè)、更全面的制圖、施工流程等。

二、所取得的主要成效

**教師的以往工作主要是從事理論知識(shí)教育，對(duì)實(shí)踐的掌握較為欠缺。這一年來，主要是從理論知識(shí)的加強(qiáng)，課程改革研究和實(shí)踐鍛煉等方面培養(yǎng)的。經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，所取得的主要成效有：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，提高了專業(yè)理論知識(shí)水平

在這一年的指導(dǎo)和培養(yǎng)時(shí)間里，被指導(dǎo)教師認(rèn)真更新，學(xué)習(xí)施工、制圖等相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，不斷提高自身的教學(xué)理論水平。并且，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，積極參加各種學(xué)?；顒?dòng)，能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。將理論聯(lián)系實(shí)際，最終將理論知識(shí)很好的用在實(shí)際操作中。

2.深入企業(yè)、工地進(jìn)行實(shí)踐能力學(xué)習(xí)

針對(duì)我校建筑工程專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐連續(xù)性不強(qiáng)的特點(diǎn)，多次帶領(lǐng)**教師進(jìn)入企業(yè)、工地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。在實(shí)踐現(xiàn)場，通過現(xiàn)場專業(yè)人員對(duì)施工工藝具體流程的解說及機(jī)械的操作學(xué)習(xí)等，對(duì)建筑施工實(shí)踐能力有了很大的提高。這對(duì)我校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和儀器的規(guī)范使用起到了很大的幫助。

3.充分利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地，增加實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

一年來，帶領(lǐng)被指導(dǎo)教師積極探索實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，打破現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)只是按知識(shí)結(jié)構(gòu)而沒有按能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行技能訓(xùn)練的僵局。同時(shí)，與被指導(dǎo)教師積極尋求校企合作，讓學(xué)部聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)基地課程指導(dǎo)老師。讓企業(yè)技術(shù)人員不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，還對(duì)工程技術(shù)學(xué)部相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)。使更多老師掌握建筑施工的流程及相應(yīng)機(jī)械的使用。利用業(yè)余時(shí)間，帶領(lǐng)被指導(dǎo)教師多次進(jìn)入學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行儀器操作學(xué)習(xí)，并且將部分課堂移至實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生更直觀的理解建筑施工常用的施工機(jī)械及流程。

三、未來培養(yǎng)指導(dǎo)建議

回顧指導(dǎo)教師的過程，我自身也得到了很大的提高。當(dāng)然，在培養(yǎng)和指導(dǎo)過程中也遇到過一些問題和困難，最主要的就是如何增加教師的實(shí)際施工案例，這是需要我們長期所面對(duì)和解決的問題。所以對(duì)于以后的培養(yǎng)指導(dǎo)，我認(rèn)為唯有通過不斷地加強(qiáng)校企合作、教師深入一線施工工地的學(xué)習(xí)，才能真正掌握建筑工程的知識(shí)，最終使學(xué)校、學(xué)部實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，辦出一所有特色的職業(yè)學(xué)校。

第三篇：教師升格培養(yǎng)總結(jié)

教師升格培養(yǎng)總結(jié) 培養(yǎng)對(duì)象：倪士靜 指導(dǎo)老師：孫士彪

這一學(xué)期，孫士彪老師在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，使我在教師升格培養(yǎng)活動(dòng)中確實(shí)得到了提高。

下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎疫@一學(xué)期的收獲：

在教學(xué)上，孫老師在體育教學(xué)上有著自己獨(dú)特的風(fēng)格，他的課最大的特點(diǎn)就是能夠很好的把握上課的節(jié)奏，無論他帶的哪個(gè)班的學(xué)生，男生、女生都能夠融入課堂當(dāng)中，積極主動(dòng)的練習(xí)孫老師布置的課堂內(nèi)容。和師傅之間的互相聽課、評(píng)課成為了我向他學(xué)習(xí)的最直接也最常用的方式。

如何備課？備課過程中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)過程、結(jié)課方法等各個(gè)方面孫老師都給予我很多的指導(dǎo)，并且?guī)煾翟谒恼n中有什么好的訓(xùn)練方法，如何跟學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，都會(huì)及時(shí)地講給我，使我在課堂上能夠避免一些問題，讓我少走了不少彎路。

正確對(duì)待聽課。聽課可以使我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時(shí)改正。比如我上課的時(shí)候特別容易說的口頭禪，有時(shí)形體語言過于頻繁，這些問題都是我自己平時(shí)無法注意到的，在師傅的幫助下，我漸漸有了改善。聽課后要能夠把每一位老師反饋的意見和建議真正轉(zhuǎn)化為自己的上課時(shí)的方法還需要一個(gè)不斷努力的過程，要多思考，多總結(jié)，才能真正的掌握教學(xué)的技巧。作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在孫老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。

本學(xué)期孫老師指導(dǎo)我撰寫了兩篇教育教學(xué)論文，并上交市論文評(píng)選。在孫老師的幫助和打磨下，我的市級(jí)公開課非常成功，得到了專家評(píng)委的一致好評(píng)，這給我在教學(xué)研究的道路上建立了極大的信心。

作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)，我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭取早日成長為一名合格且優(yōu)秀的體育教師。

第四篇：教師培養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期工作現(xiàn)已結(jié)束，回顧本學(xué)期對(duì)教師的培訓(xùn)工作，首先認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教研室和鎮(zhèn)教研室的作業(yè)，備課和課堂教學(xué)要求，使全體教師在教育教學(xué)新的教學(xué)理念上轉(zhuǎn)變思想更新觀念，從而達(dá)到了培養(yǎng)的目的，具體從以下幾方面入手對(duì)全體教師進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)。

一、組織老、中、青年教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變思想更新觀念，規(guī)范青年教師，新教師的課堂教學(xué)行為，使新教師（青年教師）在課堂上的語言，教學(xué)方法等方面得到規(guī)范.二、轉(zhuǎn)變青年教師抄教案的 壞習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的備課行為，使青年教師在備課、講課、說課等方面得到全面發(fā)展。

三、對(duì)青年教師在校本培訓(xùn)，教學(xué)研究，課堂教學(xué)改革中的成為學(xué)校棟梁，擔(dān)起改革重任。

四、培養(yǎng)全體教師在課堂教學(xué)中充分應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)教學(xué)案例分析的撰寫與培養(yǎng)從而提高了教師的課堂教學(xué)水平。

五、本學(xué)期對(duì)青年教師采用一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)，通過教師王景粉幫扶張輝取得了良好的效

果，從而提高了青年教師張輝的課堂教學(xué)。

六、組織青年教師講公開課，在11月20日對(duì)靖美榮，閆文青、李貞明、嚴(yán)偉、王士尊五名教師進(jìn)行聽課，我校二年級(jí)語文教師王士尊被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手，李貞明、閆偉、王蘭杰、靖美榮被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)骨干教學(xué)能手。

總之，學(xué)校對(duì)全體教師從不同方面進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)，但成績不是很明顯，為此我們力爭在下學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，力爭培養(yǎng)出更多的鎮(zhèn)、縣級(jí)能手、骨干。

第五篇：典型教師培養(yǎng)總結(jié)

典型教師培養(yǎng)總結(jié)

教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻(xiàn)的教師群體，才能辦出最好的學(xué)校。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量，經(jīng)過有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)，青年教師將成為骨干力量。建立一支一流的教師隊(duì)伍，是保證教育質(zhì)量的支柱。課程組全體教師互幫互助，取長補(bǔ)短，都取得了長足進(jìn)步，青年教師也逐漸成熟起來，為使青年教師教學(xué)水平進(jìn)一步提高，在看到成績的同時(shí)，也找到不足，明確今后努力的方向，對(duì)此前的青年教師的培養(yǎng)工作做一概括總結(jié)。

一、制定青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃

青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此課程組制定了《典型教師培養(yǎng)計(jì)劃》，首先第一年要抓好大練教學(xué)基本功，因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要。把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。第二年是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。即過大綱關(guān)、教材關(guān)和教法關(guān)，提高青年教師準(zhǔn)確掌握大綱、正確處理教材和靈活運(yùn)用教法的能力，全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項(xiàng)綜合功力，也是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)主功力，教育科研功力和信息技術(shù)功力練好都會(huì)對(duì)課堂教學(xué)功力起促進(jìn)作用。練好信息技術(shù)功力可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率。練好信息技術(shù)功力可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐操作能力提供廣闊的空間。

二、在“學(xué)”字上下功夫

指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發(fā)展趨勢。通過舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師積極投身教育事業(yè)。倡導(dǎo)永遠(yuǎn)讓愛灑滿校園，使青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，青年教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。

三、在“練”字上下功夫

教師的基本功是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，因此，幫助青年教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)他們的備課、備學(xué)生，寫教案、板書練習(xí)等。

四、在“研”字上求實(shí)效

一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對(duì)青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，采取青年教師定期聽課，由專家、名師講座輔導(dǎo)等方式進(jìn)行交流研討、參與互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、案例分析、示范摹仿、反思構(gòu)建等，有效地提高了教師的課堂教學(xué)水平。要求青年教師每年做到“五個(gè)一”：即在省級(jí)以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；參加一個(gè)課程組；在本系做一場專題講座；參加一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。幾年來，青年教師在省級(jí)以上刊物上發(fā)表教研論文5篇，上匯報(bào)課二十余節(jié)。通過壓擔(dān)子、引路子使青年教師有壓力，有動(dòng)力，有成就感，他們逐漸成為學(xué)校的骨干教師。

五、對(duì)青年教師培養(yǎng)，還應(yīng)側(cè)重他們教案的編寫能力，教學(xué)內(nèi)容的選擇處理能力，經(jīng)常檢查教案，幫助備課。

六、提高青年教師對(duì)教材的處理能力，教學(xué)情境的設(shè)置能力，課堂教學(xué)調(diào)控能力。是提高教學(xué)能力的關(guān)鍵。

七、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)教師利用寒暑假到企業(yè)廠礦參觀實(shí)踐，獲得第一手資料。要求教師必須獲得與所教專業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書。通過參加以上一系列的措施，青年教師的實(shí)踐能力明顯得到提高，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以豐富。

楊樹嶺學(xué)區(qū)中心校

2012年12月25日