第一篇：心靈中最狹隘的一扇窗（定稿）

心靈中最狹隘的一扇窗

你，按住我的肩，狠狠地把我推向講臺(tái)。你在“教”我這個(gè)似乎沒有權(quán)威的班長(zhǎng)怎樣治理這個(gè)班級(jí)。你不服我，“欺辱”我，甚至討厭我，妒忌心蒙蔽了你的雙眼，污染了你純潔的心靈。你是我唯一的一個(gè)從幼兒園到現(xiàn)在多年的同窗，記得小學(xué)三年級(jí)時(shí)你的心如云一般純潔，如水一般明凈，可愛活潑，我倆親密地“勾肩搭背”，在大樹下玩游戲，倆人總是不時(shí)地犯同樣的錯(cuò)誤，我們那時(shí)經(jīng)常說(shuō)：“有難同當(dāng)，有福同享?！笨涩F(xiàn)在它只能成為你我最美好的回憶，一切的一切似乎都成為了泡影。

你現(xiàn)在想在各方面超越我，時(shí)不時(shí)以貶低我的方式進(jìn)行，可你知道嗎？正是因?yàn)槟阍谖疑砩嫌昧颂嗟男乃?，所以你一直沒有成功。如果你能恢復(fù)原來(lái)的你，我相信你能取得更大的進(jìn)步，我也依然是你最好的知音。我曾讀過秦文君老師的《女生賈梅》，我也為這本書寫過一篇讀后感，寫的是我對(duì)賈梅和林曉梅之間的友情的艷羨，同樣我也期待我和你之間的友誼。我那時(shí)候正在為到底是走下這段友情還是終結(jié)它而猶豫不絕，現(xiàn)在我依然沒有決斷，但我絕對(duì)不會(huì)后悔你我的友誼，我依然盼望能看到你那明凈而閃光的大眼睛，依然希望你能敞開胸襟和我一起向前進(jìn)發(fā)!即使你超越我，我還是會(huì)陪著你共同向前！不知道我的心意你是否明白。真想讓你和我一起攜手并肩，互幫互助，共同進(jìn)步。到目前為止最好的朋友，打開你心靈中最狹隘的那扇窗吧!正如我在《女生賈梅》中所寫的我對(duì)友誼的理解：在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在她沮喪時(shí)告訴勇敢度過眼前的風(fēng)浪，在她受

嘉獎(jiǎng)時(shí)告訴她前方還有更險(xiǎn)的荊棘。

上海市青浦區(qū)第一中學(xué)預(yù)初（2）班曾寧宵 聯(lián)系地址：上海市青浦區(qū)第一中學(xué)預(yù)初（2）班

郵編：201700

聯(lián)系電話：***

一、我承諾這篇作文是本人創(chuàng)作，并未在公開刊物上發(fā)表過。承諾人：曾寧宵；

二、我授權(quán)舉辦單位可以在報(bào)刊、書籍、網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表我的作文。授權(quán)人：曾寧宵。家長(zhǎng)一句話點(diǎn)評(píng)：有感而發(fā)，可以。

家長(zhǎng)簽名:印德民

第二篇：為心靈開啟一扇窗

為心靈開啟一扇窗

心悅則物美，心悲則事哀

————題記

背上時(shí)光的行囊，踏上漫漫人生旅途，總有一些不如意潛伏在途中，期待導(dǎo)演一場(chǎng)自怨自艾、怨天尤人的好戲來(lái)捉弄放棄希望的人。旅途中不免會(huì)有人感嘆自己的處境慘不忍睹，然后中了埋伏，掉進(jìn)黯然神傷、彷徨不前的陷阱，最后徘徊在絕望的無(wú)底洞。待自己重新找回希望的時(shí)候，大把時(shí)光已如涓涓流水一去不復(fù)返。最后以老淚縱橫，悔不當(dāng)初悲劇收尾，落下終生的遺憾。誠(chéng)然，善待自己，種植一顆樂觀積極的心是豐收幸福的前提和根本。學(xué)會(huì)為自己的心靈開扇窗，你會(huì)看到一個(gè)不一樣的天堂。

曾聽過一個(gè)秀才三夢(mèng)的故事。講述一個(gè)秀才第三次進(jìn)京趕考都住在同一家客棧。在第三次趕考的前幾天晚上，連續(xù)做了三個(gè)同樣的夢(mèng)。第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到在高墻上種白菜；第二個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到大晴天他卻打了一把雨傘；第三個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己和心愛的表妹脫光了衣服背靠背睡在床上。秀才不知其寓意便請(qǐng)一相士解夢(mèng)。相士說(shuō)：你還是趁早回去吧，不要去考了，夢(mèng)里已經(jīng)說(shuō)得很明白了。高墻上種白菜，不是一無(wú)所獲嗎？大晴天打雨傘，不是多此一舉嗎？和自己心愛的表妹脫光了衣服背靠背睡在床上，不是沒戲嗎？秀才一聽心灰意冷，回客棧收拾行李準(zhǔn)備回家。店家看到了，很奇怪問他為什么。秀才將事情原委告知店家，店家會(huì)心一笑，說(shuō)：我也會(huì)解夢(mèng)，不妨聽聽。這高墻上種白菜，不是高中（種）嗎？大晴天打雨傘，不是有備無(wú)患嗎？自己心愛的表妹脫光了衣服背靠背睡在床上，不是翻身的時(shí)候到了嗎？秀才聽過店家所解之夢(mèng)，一下豁然開朗，第二日信心十足地前去赴考，最后中了三等探花。人生亦如此，同一件事不同心態(tài)的人有不同的看法，心態(tài)平衡的人看到的是晴天，而以悲觀主打人生的人則看到的是陰雨綿綿。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)樾撵`開啟一扇明窗，呼吸新鮮的空氣，會(huì)讓處于窘境的自己看到奇跡，即便是悲劇也可能反轉(zhuǎn)成喜劇。凡事看到積極的一面，不僅可以給自己臺(tái)階下，也有可能給生活一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)。

如果用有限的時(shí)間來(lái)計(jì)量，人的一生其實(shí)很短暫。每一分每一秒都是價(jià)值連城，無(wú)價(jià)之寶。學(xué)會(huì)坦然面對(duì)生活的逆境，平靜看待人生的得失方才是明智之舉。如若每日都無(wú)病呻吟，憤世嫉俗，允許憂傷忽悠、惶恐干涉、顧慮欺壓，那么這筆財(cái)富定會(huì)貶為一文不值的廢品，同時(shí)還讓短暫的人生黯淡無(wú)光，沒有任何有價(jià)值的回憶。以一筆買賣來(lái)看待的話，那么這樁生意除了虧本，便是無(wú)利可賺。有時(shí)看待問題只是稍稍轉(zhuǎn)換一下角度，會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的顛簸不過是一葉障目不見泰山而已。也不要妄想自己可以是黑暗中的向日葵，即便你有曇花一現(xiàn)的瞬間，最終也會(huì)被黑暗吞噬在黎明的前夕。遇到讓人觸不及防的事要及時(shí)調(diào)整心態(tài)，就算是千山萬(wàn)阻，也都會(huì)有柳暗花明的時(shí)刻。

世界之大無(wú)奇不有，更何況是在這個(gè)充滿誘惑的花花世界，隨時(shí)都有迷失自我的可能。不過生活中總有人苦中作樂，笑看人生，調(diào)侃道：花花世界何必當(dāng)真！是呀，什么以金錢收買夢(mèng)想，倒賣前途的實(shí)例雖然比比皆是，但為其付出的代價(jià)卻是慘烈的，有的甚至直接放棄了自己的獨(dú)一無(wú)二的？？?，F(xiàn)實(shí)中總會(huì)有一些潛移默化的攀比，比文化程度、比收入水平、比居住條件等等。這不免會(huì)給一些自我調(diào)節(jié)不不夠充分的人鑄造一定的負(fù)荷，漸漸地就給自己套上了繁重的枷鎖，甚至浮現(xiàn)出萎靡不振、憂心忡忡的癥狀。何不給自己空間，看淡一點(diǎn)，自然那些無(wú)謂的攀比也不過是浮云罷了。不是常說(shuō)人比人，比死人嗎，既然攀比這樣折磨自己，何不坦然面對(duì)得失，保持一顆年輕的心，懂得精神富有才是真的富有的生活小道理。讓心靈的窗戶敞開，盡情享受陽(yáng)光的恩惠。遇到目光短淺，貪圖一時(shí)虛榮。這不僅僅是一劑良藥更是一種智慧，一種生活賜予的智慧以及人生法則。

有經(jīng)驗(yàn)的人都明白，生活總是喜歡在不經(jīng)意間和我們開一些玩笑。如果你認(rèn)真了，那么你就輸了。相反你時(shí)刻維持最好的心態(tài)，保持樂觀向上的積極態(tài)度，堅(jiān)守自己筑造的幸

福城堡，握著時(shí)間這筆豐厚的財(cái)富，塑造生活的巔峰與輝煌，定會(huì)為人生撰寫美麗宣言。讓自己從內(nèi)心感到快樂其實(shí)并不難，關(guān)鍵是要讓自己在無(wú)助時(shí)可以找到一個(gè)出口，有時(shí)只是一個(gè)轉(zhuǎn)彎，便可柳暗花明，豁然開朗。

常說(shuō)人生如戲，戲如人生。既然生活既然沒有剝奪你生存的權(quán)利，你就應(yīng)該為了自己的幸福演好每一場(chǎng)生活戲。端正心態(tài)，哪怕你是窮途末路，郁郁不得志，只要你還懷有創(chuàng)造幸福的勇氣，生活是不會(huì)辜負(fù)你的?？啾M甘來(lái)早已向我們證明一切的付出都是有回報(bào)的，只不過在苦瀕臨的時(shí)候，你要相信甘甜就在其后。相信一切都會(huì)有的，牛奶會(huì)有的，面包也會(huì)有的！

人生苦短，笑看人生才是真！

其實(shí)細(xì)想一下，有空氣可以放肆呼吸，有陽(yáng)光可以大膽吮吸，這難道不好嗎？不好！也許很多人都會(huì)回答。也許我們現(xiàn)在沒有黃金萬(wàn)兩，沒有小車洋房，但是我們有一雙創(chuàng)造幸福的雙手，還有一顆守望幸福的心靈。在我看到的，至少我們楓火的大多數(shù)員工都有奮斗的力量，他們有自己用愛筑造的家庭，有用心凝聚的凝聚的工作項(xiàng)目，有時(shí)我們總是覺得生活對(duì)我們太苛刻，太殘忍?？偸窃趧兿魑覀兯枰臇|西，讓我奔波，讓我們?nèi)找共賱?，卻看不到任何希望。我不知道大家在一個(gè)勁工作的時(shí)候，有沒有想過其實(shí)自己很幸福，至少自己是一個(gè)可以靠自己的能力堂堂正正創(chuàng)造財(cái)富的人。不卑躬屈膝，不低三下四，不茍且偷生，活得驕傲，活得光明正大！

有時(shí)候，我們總是會(huì)抱怨生活像魔鬼一樣在撕扯著我們的靈魂，讓我們生不如死。面對(duì)各行各業(yè)的崛起，我們就業(yè)的抉擇面寬闊了，但我們也在躊躇著，什么是我們應(yīng)該選擇的職業(yè)。一份稱心如意的職業(yè)不僅僅關(guān)系著薪金多少，還涉及到福利待遇、工作環(huán)境、晉升空間等等問題。有天價(jià)工資而工作環(huán)境惡劣不堪的，也有待遇甚好，卻沒有晉升空間的；進(jìn)而挑選一份滿意合適的工作也就顯得棘手了。這時(shí)，我們得從舍與得上花心思，讓自己在正確的指引下挑選一份合適的工作。

雖然我們楓火的工作環(huán)境不是最佳的，但是我們楓火像一個(gè)成長(zhǎng)的孩子，在不斷地茁壯成長(zhǎng)，這讓我們可以預(yù)見未來(lái)?xiàng)骰鸬陌l(fā)展前途將是一片光明。這對(duì)于我們的員工也是一個(gè)千年難遇的良機(jī)，為楓火幾百號(hào)員工提供了一個(gè)良好的發(fā)平臺(tái)，讓員工們?cè)谧约旱膷徫簧细蓪?shí)事，創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)，跟著楓火的腳步一起一步一步實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，塑造職業(yè)生涯的巔峰與輝煌。我相信，一個(gè)具有發(fā)展?jié)摿Φ墓镜乃奈磥?lái)是很強(qiáng)大的。

有些焦急地在守望、等待，等待奇跡召喚未來(lái)，切勿好高騖遠(yuǎn)，眼高手低

泰戈?duì)栒f(shuō)：“如果錯(cuò)過了太陽(yáng)時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過群星了?！?人生中，得與失，無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在；得與失，是相互依存的，既對(duì)立又統(tǒng)一。

得與失，這并不重要，重要的是我們看待這些事的心情。你注重于什么？你看重于什么？這也不是最主要的。主要的是會(huì)在什么時(shí)候，注重什么。

“人生不如意之事，十之八九。”楊牯曾說(shuō)過。我想他是一個(gè)消極的人，他在自己失去的同時(shí)，沒有想到自己也許得到的更多。

孩子，請(qǐng)不要在哭泣，你錯(cuò)過的只是太陽(yáng)罷了，你還有別人的不得璀璨星空。泰戈?duì)栒f(shuō)：“如果錯(cuò)過了太陽(yáng)時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過群星了?！?泰戈?duì)栒f(shuō)：“如果錯(cuò)過了太陽(yáng)時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過

群星了。”

記得執(zhí)著的傻勁

別想一下造出大海，必須先由小河川開始。

當(dāng)你用煩惱心來(lái)面對(duì)事物時(shí)，你會(huì)覺得一切都是業(yè)障，世界也會(huì)變得丑陋可恨。挫折其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi)。

當(dāng)自己像一只無(wú)頭蒼蠅徘徊在社會(huì)的大門口時(shí)，不知所措，忐忑不安。找工作就像一場(chǎng)生死搏斗，讓我筋疲力盡，心灰意冷。直到楓火機(jī)械電話聯(lián)系我面試時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光未拋棄我，只是我選擇看著自己陰影的這一方，希望也從未就沒遇剝奪過我的權(quán)利，只是她讓我從另一個(gè)角度發(fā)現(xiàn)上帝為你關(guān)山一扇門的時(shí)候，悄悄在旁邊為你開啟了一扇窗。我順著陽(yáng)光的方向我轉(zhuǎn)過身，面向溫暖的陽(yáng)光，順利進(jìn)入到楓火這個(gè)大家庭。一開始并不

第三篇：給孩子們的心靈打開一扇窗(嶺南視野)（范文）

圖書角給孩子們的心靈打開一扇窗

趙崇煦(98級(jí)校友)伍舜德、伍沾德先生的故居在臺(tái)山市四九鎮(zhèn)塘蝦村，與我的家鄉(xiāng)斗山鎮(zhèn)浮石村距離僅有十公里，因此，我在孩提時(shí)代對(duì)兩位老學(xué)長(zhǎng)“舜心堯德、惠澤人群”的高風(fēng)亮節(jié)就耳熟能詳。我在家鄉(xiāng)度過了八年難忘的求學(xué)時(shí)光，農(nóng)村老師敬業(yè)樂業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神至今仍銘刻于心。

由于平時(shí)工作較忙，我很少回家鄉(xiāng)，但得知農(nóng)村小學(xué)的孩子們?nèi)狈τ幸娴恼n外讀物，需要熱心人士給予支持。家鄉(xiāng)旅穗鄉(xiāng)親很關(guān)心當(dāng)?shù)匦W(xué)的教育活動(dòng)，樂善好施的暨南大學(xué)趙元浩教授曾在2000年捐贈(zèng)一批圖書及書柜，使當(dāng)時(shí)的小朋友們享受了知識(shí)的快樂，相信也給他們的人生成長(zhǎng)留下深刻的印記。孩子們是社會(huì)的未來(lái)和希望，良好的知識(shí)會(huì)給他們的心靈打開一扇窗，甚至改變他們的人生命運(yùn)。

在2009年年底的一次嶺南學(xué)院校友聚會(huì)中，99級(jí)的高文龍校友倡議為農(nóng)村小學(xué)捐贈(zèng)一批圖書，并設(shè)立閱讀寫作比賽以鼓勵(lì)小朋友積極讀書，努力為孩子們提供精神食糧以開拓視野，增長(zhǎng)人文與科學(xué)方面的見識(shí)。想到家鄉(xiāng)的小朋友們非常需要課外讀物，我建議熱心校友定向捐贈(zèng)浮石小學(xué)，并說(shuō)明臺(tái)山是伍舜德、伍沾德、黃炳禮、黃浩川等老學(xué)長(zhǎng)的故鄉(xiāng)(上述學(xué)長(zhǎng)分別在中山大學(xué)捐建了伍舜德圖書館、國(guó)際學(xué)術(shù)交流中心、伍沾德堂、黃傳經(jīng)堂、黃銘衍堂等設(shè)施)，這樣做也是傳承前輩們捐資助學(xué)的高尚精神，可充分體現(xiàn)嶺南校友的社會(huì)責(zé)任。眾校友一致贊同支持這項(xiàng)有意義的活動(dòng)，并委托佘志勇和我到浮石小學(xué)實(shí)地考察。

2010年3月初，我們專程到浮石小學(xué)，聽取了利惠新校長(zhǎng)及其他同事的熱情介紹?；貜V州后，佘志勇代表嶺南MBA校友會(huì)向校友們發(fā)出《捐建浮石小學(xué)圖書角倡議書》，倡議發(fā)揮嶺南校友的愛心，運(yùn)用MBA的資源優(yōu)勢(shì)，為浮石小學(xué)捐建圖書角，解決學(xué)生課外讀物嚴(yán)重不足的問題，以鼓勵(lì)小朋友們求知益智，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，樹立美好理想，將來(lái)為社會(huì)服務(wù)。MBA校友會(huì)倡議的此項(xiàng)活動(dòng)得到了校友們的熱心支持，大家在短短的半年中主要完成以下四項(xiàng)活動(dòng)：

(一)4月初，吳宇飛會(huì)長(zhǎng)率領(lǐng)校友代表向浮石小學(xué)捐贈(zèng)了1500多本圖書(包括歷史、地理、科普、自然、勵(lì)志、童話等)以及4個(gè)嶄新的圖書柜，分別在五、六年級(jí)的4個(gè)班各設(shè)立了圖書角，浮石小學(xué)則制訂了規(guī)范的圖書角管理制度。(二)由MBA校友會(huì)與浮石小學(xué)共同啟動(dòng)“自能閱讀寫作獎(jiǎng)勵(lì)基金”，每學(xué)期舉行全校6個(gè)年級(jí)的讀書寫作比賽，鼓勵(lì)孩子們?cè)陂喿x中有所感，有所思，有所得。第一屆讀書寫作比賽已在6月份順利舉辦，7月份中山大學(xué)嶺南學(xué)院派出鄒英萍老師與校友代表參與頒獎(jiǎng)儀式，共有102名同學(xué)及3位教師獲獎(jiǎng)。

(三)受校友會(huì)邀請(qǐng)，7月中旬浮石小學(xué)師生代表一行六人參觀了中山大學(xué)和華南理工大學(xué)，領(lǐng)略到大學(xué)校園的美麗景色與深厚的文化底蘊(yùn)，使孩子們樹立起“讀書勵(lì)志、建設(shè)家鄉(xiāng)、回饋社會(huì)”的遠(yuǎn)大理想。

(四)9月底，05級(jí)王奕校友任職的普馳信息技術(shù)(上海)有限公司捐贈(zèng)800本圖書給浮石小學(xué)，同時(shí)校友會(huì)捐贈(zèng)2個(gè)圖書柜，分別在四年級(jí)的2個(gè)班設(shè)立圖書角。普馳信息技術(shù)有限公司是日本理光集團(tuán)的全資子公司，主要為各類規(guī)模的企業(yè)客戶提供輸出解決方案，總部位于美國(guó)科羅拉多州。該公司捐贈(zèng)價(jià)值800美元的圖書給浮石小學(xué)，為孩子們提供有益的課外讀物，充分體現(xiàn)了其積極履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任(CSR)的良好形象。

嶺南校友們捐建的圖書角給農(nóng)村小朋友帶來(lái)了汲取知識(shí)的快樂。司徒瑞文同學(xué)在《給中山大學(xué)嶺南學(xué)院MBA校友的一封信》中寫到：“我從每一本書中獲取了人生最好的禮物——怎樣做人的啟示。如《紅樓夢(mèng)》讓我認(rèn)識(shí)一個(gè)大家庭里，必須每個(gè)人都要自立自強(qiáng)才能長(zhǎng)盛不衰；《三國(guó)演義》讓我明白了團(tuán)結(jié)就是力量，正義就能戰(zhàn)勝邪惡；《西游記》使我明白了想要成功，必須歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦。”楊霞同學(xué)則體會(huì)到：“因?yàn)橛辛诉@些書籍，使我們的寫作能力提高了，使我們的想象力更加豐富多彩；還使我們開闊了視野，了解了古今中外的許許多多的故事，從故事中受到教育，明白了許多關(guān)于做人的道理。”

民富國(guó)強(qiáng)，教育為本。嶺南的校友們相信，書籍是送給農(nóng)村孩子們最好的禮物，因?yàn)樗N(yùn)藏了人類世世代代的聰明才智，講述著數(shù)千年來(lái)鼓舞人心的故事，并預(yù)示著未來(lái)的社會(huì)發(fā)展軌跡。由于捐書助學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的公益活動(dòng)，需要依靠廣大校友的集體力量，嶺南MBA校友會(huì)今后將定期開展募捐活動(dòng)，也希望此項(xiàng)活動(dòng)得到社會(huì)熱心人士的支持與鼓勵(lì)，使愛心永續(xù)。

MBA中心鄒老師及校友代表與浮石小學(xué)讀書寫作比賽的優(yōu)勝代表合影

小小的圖書角給農(nóng)村孩子們帶來(lái)了知識(shí)海洋的快樂

“作育英才、服務(wù)社會(huì)”的嶺南精神給農(nóng)村孩子們留下了深刻印象

普馳公司捐書助學(xué)體現(xiàn)了積極履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任的良好形象

第四篇：給后進(jìn)生打開一扇窗

給“后進(jìn)生”打開一扇窗

——讀《給教師的100條建議》第六條有感

郭健紅

提到后進(jìn)生，我們不由會(huì)想到各學(xué)科中成績(jī)落后的學(xué)生，在語(yǔ)數(shù)外學(xué)科中尤為常見，殊不知美術(shù)學(xué)科中也有這樣所謂的“后進(jìn)生”，他們?cè)诿佬g(shù)修養(yǎng)和美術(shù)能力等方面與美術(shù)教學(xué)不相適應(yīng)，完成不了美術(shù)學(xué)習(xí)的任務(wù)。這類學(xué)生在課堂上表現(xiàn)為：對(duì)美術(shù)沒有興趣，疏于美術(shù)技能的練習(xí)，練習(xí)效果達(dá)不到預(yù)定的目標(biāo)，懶散，自卑心理較強(qiáng)等等。我們很多教師采取的都是放之任之的態(tài)度，因此，隨著時(shí)間的推移，年段的升高，我們還不斷地“制造”著這樣的“后進(jìn)生”。帶著這些問題，我輕輕翻過《給教師的100條建議》，蘇霍姆林斯基的做法可謂高超——“擴(kuò)大他們的閱讀范圍”，再說(shuō)簡(jiǎn)單些就是“閱讀”。蘇霍姆林斯基在文章中提到：我總是注意給每一個(gè)“后進(jìn)生”挑選一些供他們閱讀的書籍和文章，??應(yīng)當(dāng)讓這些兒童的頭腦里產(chǎn)生盡可能多的關(guān)于周圍世界各種事物和現(xiàn)象的疑問，讓他們帶著這些疑問來(lái)問我??在“后進(jìn)生”所讀的書籍里，在他從周圍世界里所遇到的事物中，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)某些使他感到驚奇和贊嘆的東西。??

我思索著：“閱讀”的方法在美術(shù)學(xué)科中是否也適用？答案是肯定的。首先，讓學(xué)生得到最鮮活、最引人入勝的美術(shù)知識(shí)?？梢宰x書籍，也可以讀作品，更可以讀與藝術(shù)、生活相關(guān)聯(lián)的任何一種事物。我們可以給學(xué)生提供一些他們感興趣的藝術(shù)大師的介紹書籍、文章、美術(shù)作品等，也可以是一些工藝制作品的成品，還可以是網(wǎng)絡(luò)中各類創(chuàng)意作品及設(shè)計(jì)制作理念（環(huán)保類、裝置類、設(shè)計(jì)類等），只要是他們積極想了解的，我們都要有選擇地提供給學(xué)生。其次，讓學(xué)生的頭腦里產(chǎn)生對(duì)周圍世界事物及現(xiàn)象的疑惑。對(duì)于缺乏興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，拋給他們問題，致使他們用閱讀的方式自主地去尋找答案，不失為一種可行的方法。就像走迷宮一樣，教師手里有一根線，但是需要學(xué)生自己把線穿越重重障礙，拉到終點(diǎn)。可以把問題單獨(dú)給一個(gè)學(xué)生，也可以給一組2—4個(gè)學(xué)生（合作的形式可以降低一些學(xué)生尋找答案的難度）。再次，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中感到驚奇和贊嘆。這就需要學(xué)生仔細(xì)的觀察，觀察其實(shí)是閱讀的另一種方式，學(xué)生用一雙“審視”的眼去讀一讀周圍一切的人、事、物，教師應(yīng)帶學(xué)生走出教室，走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的美麗，讀出生活中的精彩。有些驚奇往往是在不經(jīng)意間地發(fā)現(xiàn)，這樣的發(fā)現(xiàn)才能激起學(xué)生的關(guān)注力和求知欲。最后，作為美術(shù)教師的我們，更應(yīng)該加大閱讀范圍。因?yàn)橹挥薪處煹闹R(shí)背景豐富了，才能給學(xué)生一個(gè)寬廣的智力背景。如果把“后進(jìn)生”比作是“難看的孩子”，那么只要你用心，為他們打開一扇通往藝術(shù)殿堂的窗戶，他們一樣也能看到天空美麗的彩虹，找到一道屬于自己的絢麗！

第五篇：為學(xué)生打開一扇窗

為學(xué)生打開一扇窗

遼寧省鞍山市岫巖滿族自治縣岫光小學(xué)

李佼姣

教育孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的責(zé)任，我們不僅僅只停留在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，更要關(guān)注孩子的心理發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育他們，使他們成長(zhǎng)為具有健康人格的社會(huì)主義接班人。

在我所教的班級(jí)中，有這樣一個(gè)男孩，從開學(xué)到期中考試的每一次上課，他都找各種理由把課堂筆記藏起來(lái)，不是落在家里就是丟了。從其他同學(xué)嘴里我了解到，不只是我這門學(xué)科，其他學(xué)科也是如此，所有老師都對(duì)他很頭疼。第二天，上課的時(shí)候我故意檢查所有同學(xué)的筆記。當(dāng)我走到他身邊的時(shí)候，他還是一如既往的告訴我筆記不見了。周圍的同學(xué)紛紛拆穿他的謊言，有的同學(xué)直接告訴我“老師，他的筆記就在座位里，我看見了，他在撒謊！”說(shuō)著，就要?jiǎng)邮秩シ淖?。那個(gè)男孩一下子變得不知所措，只是用手死死地護(hù)著座位。我馬上制止那位要翻他座位的同學(xué)，對(duì)周圍的同學(xué)們說(shuō)“我相信他?！边@時(shí)候，我看到了同學(xué)們驚訝與不解的眼神，當(dāng)然，這其中也包括那個(gè)男孩。我接著說(shuō)道“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，也都應(yīng)該有被原諒的機(jī)會(huì)。今天不管他的筆記到底寫沒寫，我都相信他是個(gè)本性良好的學(xué)生。”轉(zhuǎn)過頭我對(duì)那個(gè)男同學(xué)說(shuō)“下節(jié)課把筆記帶來(lái)，如果沒寫完課后慢慢補(bǔ)上，拿來(lái)給老師，老師給你補(bǔ)批。”我分明看到他那稚嫩的臉微微泛紅，像是下了很大的決心似的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

本來(lái)我沒抱太大希望，誰(shuí)知道當(dāng)我再一次上課的時(shí)候，還沒邁進(jìn)教室那個(gè)小男孩就興沖沖的跑到我面前，揚(yáng)起一臉的微笑底氣十足的對(duì)我說(shuō)“老師，我的筆記都補(bǔ)完了?！蔽矣煮@又喜，摸著他的頭說(shuō)“好樣的，老師就知道你是個(gè)好孩子！”望著他蹦蹦跳跳的身影，我的心里頓時(shí)暖暖的。

原來(lái)每個(gè)孩子的心里都住著一個(gè)被關(guān)在小木屋的天使，不是孩子不努力，而是他們走錯(cuò)了路，就像天使找不到走出木屋的路。他們都在等待一個(gè)為他們打開木屋，指引他們走出困境的人，這個(gè)人就是老師。只有老師才能了解孩子成長(zhǎng)過程中所遇到的身體和心理的困惑，觸碰到他們最柔軟真誠(chéng)的內(nèi)心，帶領(lǐng)他們走出迷茫，走向成功。一個(gè)善于愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心，像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，因?yàn)椤爸挥薪處熽P(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育”，蘇霍姆林斯基這樣告訴我們，“教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！狈粗?，傷害了學(xué)生的自尊心，就會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，甚至毀掉他們的前途。一個(gè)善于愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的個(gè)性。新的品德與社會(huì)課程要求教師通過行為指導(dǎo)、情況辨析等方式方法對(duì)學(xué)生加強(qiáng)道德教育和心理健康教育等，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，成為人格健全的公民。