第一篇：社區(qū)青少年學校建設(shè)研究

社區(qū)青少年學校建設(shè)研究

當前，社區(qū)青少年面臨的是就業(yè)能力低、社會保障欠缺、合法權(quán)益易受侵害等突出問題，同時，他們的精神文化需求日益增長，對自身素質(zhì)提高以及對社會環(huán)境改善的期望進一步增強，提高素質(zhì)、解決就業(yè)、維護權(quán)益和豐富文化生活已成為社區(qū)青年最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的問題?，F(xiàn)有的工作體系已不能很好地解決社區(qū)青年群體中出現(xiàn)的問題及需求。社區(qū)青少年學校并不是通常意義上的學校，而是以整個社區(qū)為平臺，以社區(qū)內(nèi)的青少年為對象，整合社會資源，服務青少年成長的終端，是聆聽青少年心聲、引導引導青少年與父母溝通、維護青少年權(quán)益、預防青少年違法犯罪的重要工作平臺。

本次調(diào)研在鹽城市的主城區(qū)亭湖區(qū)進行，在社區(qū)共選取了青年樣本227人，其中機關(guān)事業(yè)單位青年21人，企業(yè)青年160人，自主創(chuàng)業(yè)青年12人，社會閑散青年34人。調(diào)研主要是采取問卷調(diào)查和交流談心相結(jié)合的方式，通過全面的調(diào)查，深入的了解，掌握了當前社區(qū)青少年和青少年工作的基本狀況。

一、社會不良因素影響青少年健康成長

隨著社會的發(fā)展和改革開放的不斷深入，人們的思想觀念呈現(xiàn)復雜、多樣的特點，拜金主義、享樂主義等腐朽思想影響著部分青少年，特別是網(wǎng)絡(luò)社會的存在和蓬勃發(fā)展，對于正在人格塑造期的青少年而言更是一種挑戰(zhàn)。由于青少年自身的世界觀、人生觀和價值觀未成熟定型，缺乏辨別是非、自我控制能力，思想和行為往往帶有片面性、盲目性和沖動性，加上學校、家庭、社會缺乏有效的引導，使部分青少年容易受拜金主義、享樂主義的不良影響，價值觀產(chǎn)生扭曲，當他們的欲望因-1-

種種條件的制約而無法滿足時，又不能用理智去調(diào)整和控制，遂將低級的生理需求和物質(zhì)需要作為自己追求的目標，甚至為此走上違法犯罪的道路。

二、家庭教育影響青少年成長發(fā)展軌跡

我們發(fā)現(xiàn)，青少年在成長發(fā)展過程中出問題的大部分來自兩類家庭。一是父母離異或是單親的家庭，削弱了家庭教育的職能。這類家庭，缺乏對青少年的關(guān)愛和教育，不利于青少年健康成長。司法實踐證明，單親家庭或不和睦家庭子女的犯罪概率比正常家庭高得多。二是家庭教育方式欠妥。在這次的調(diào)查對象中，有將近50%的家庭教育方式屬于放縱型，忽視對子女的教育，缺乏對孩子正確的管教和引導，不能及時發(fā)現(xiàn)和糾正子女的不良行為，導致子女放任自流。平時不管不問，出了問題卻又采取打罵等暴力的教育方式，使得家庭在青少年教育中不能發(fā)揮應有的作用，最終影響青少年的身心發(fā)展。

三、學校在引導青少年良性發(fā)展中缺位失位

當今大多數(shù)的青少年都是獨生子女，家庭對他們成才的期望值相當高。然而在學校教育中，唯分數(shù)論仍然是主流的價值取向。由此影響到青少年乃至其家庭的價值判斷，認為高分就等于優(yōu)秀。忽視了這個時期及其重要的塑造青少年健全人格，培養(yǎng)其健康心態(tài)這一影響個人一生的課題。

四、社區(qū)青少年工作體系不健全

亭湖區(qū)共有 個街道、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），多個社區(qū)（村），建立完整的社區(qū)青少年工作體系，監(jiān)控社區(qū)青少年發(fā)展狀況，管理并服務于青少年，是做好社區(qū)青少年工作的基礎(chǔ)。然而從目前的情況來看，社區(qū)（村）內(nèi)并沒有一名負責青少年工作的人員。在街道鄉(xiāng)鎮(zhèn)層面，兼職的共青團干部連團的工作都自顧不暇，更沒有時間和精力去關(guān)注青少年事務。由于工作體系不健全，工作力量無依托，就不能定期全面地了解青少年的情況，社區(qū)青少年的發(fā)展狀況不能得到及時地反饋，青少年遇到困難也不知該從何處尋得幫助，也就更談不上管理青少年、服務青少年了。

社區(qū)青少年學校建設(shè)重點針對以上幾個方面的情況，有針對性的抓好設(shè)臵功能、整合資源、建立隊伍、良性運轉(zhuǎn)等幾個環(huán)節(jié)，使之成為服務引導青少年，承擔社區(qū)青少年管理事務的有力、有效工作平臺。

一、功能設(shè)臵

我們把社區(qū)青少年學校的功能設(shè)臵為“3+x”?！?”包含三個方面的工作：一是常規(guī)性工作。主要包括青少年法制教育、青少年自護教育、社區(qū)內(nèi)留守青少年等群體關(guān)愛、青少年心理健康引導和教育等，以此實現(xiàn)面上的預防青少年違法犯罪和未成年人保護的工作目標。二是個案的受理與跟蹤落實。包括青少年個案心理輔導、青少年扶困助學、青少年就業(yè)指導和服務、青少年個體發(fā)展需求、青少年法律維權(quán)等，以此實現(xiàn)點對點幫助和服務特殊青少年群體的工作目標。三是青少年狀況信息樞紐工作。包括青少年輿情監(jiān)測、青少年思想狀況調(diào)研、青少年普遍性發(fā)展需求、典型青少年發(fā)掘等，以此實現(xiàn)青少年問題研究和對策的工作目標。“X”是根據(jù)所在社區(qū)內(nèi)的資源優(yōu)勢，拓展社區(qū)青少年學校的服務功能，如課業(yè)輔導、素質(zhì)拓展、第二課堂等。

二、工作力量

現(xiàn)階段，工作力量的整合遵循建兼職+準專職 的工作思路。第一方面的工作力量是可整合為社區(qū)青少年服務的兼職工

作力量。包括預青領(lǐng)導小組和未保委成員單位的資源、青少年維權(quán)崗、青年文明號、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心、志愿者、專業(yè)心理咨詢機構(gòu)、媒體和其他社會服務機構(gòu)。第二方面的工作量力是社工隊伍。在社區(qū)開辟社工這一就業(yè)見習崗位或社會實踐崗位，招募駐鹽高校（鹽城師范學院）社工專業(yè)學生，專門從事社區(qū)青少年事務工作。一是有工作時間；二是有專業(yè)能力；三是有責任心。兼職的工作力量側(cè)重在服務青少年過程中具體業(yè)務環(huán)節(jié)的落實，專職工作力量側(cè)重在服務青少年過程中的銜接以及信息調(diào)研與個案跟蹤。

三、運轉(zhuǎn)機制

專兼職結(jié)合的工作力量實現(xiàn)了對社區(qū)青少年學校所設(shè)臵的功能的資源對接。要實現(xiàn)全部功能運轉(zhuǎn)取得實效，重點在團組織和專職工作力量的作用發(fā)揮，他們即社區(qū)青少年學校運轉(zhuǎn)中樞。把各類工作力量和資源比作對癥的藥針，那么社區(qū)的團組織和社工就要做穿針引線的事，制定社區(qū)青少年事務各項工作的流程，對于常規(guī)性工作中的活動和事務做到：一是提早安排日常性工作中的活動、項目開展計劃；二是根據(jù)時序安排提前做好相關(guān)溝通工作。對于幫助和服務特殊青少年群體做到：一是受理即建檔；二是全過程跟蹤（包含轉(zhuǎn)接出去的個案）。對于青少年狀況信息樞紐工作做到：一是建立檔案；二是建立收集信息渠道；三是動態(tài)研究分析問題。在整合資源過程中做到，橫向整合、縱向爭取。

四、政策設(shè)想

1、社工崗位培訓。

2、見習崗位生活性補貼。

3、社工職業(yè)化。

第二篇：《社區(qū)青少年心理研究》讀后感

心理分析

——《社區(qū)青少年心理研究》讀后感

“為了明天工程社區(qū)青少年事務研究叢書”首次從社會學、社會工作學、心理學、教育學、法學和國際視野等多個視角深入研究社區(qū)青少年群體和社區(qū)青少年社會工作，是上海理論界緊密結(jié)合上海工作實踐，研究探索出的第一套關(guān)于中國本土化的社區(qū)青少年社會工作理論和方法體系的系列叢書，也是上海理論界以國際化視野，第一次對海內(nèi)外社區(qū)青少年社會工作進行全面、系統(tǒng)研究的最新理論成果。作為一名新進的社工，在學習了《社區(qū)青少年心理研究》一書后，頓時感到受益匪淺。

《社區(qū)青少年心理研究》一書的作者華東師范大學教育科學院心理學系教授、博士生導師、副系主任，中國心理學會發(fā)展專業(yè)委員會副主任委員、心理學教學工作委員會委員，上海市心理學會理事，上海市家庭教育研究會常務理事、基礎(chǔ)理論專業(yè)委員會副主任桑標。在叢書導讀時指出本書力圖全方位揭示社區(qū)青少年心理的普遍規(guī)律與本質(zhì)屬性。全書包括社區(qū)青少年心理研究概述、認知特征—與偏差、情緒特征與問題、人格特征與障礙、行為特征與適應問題、人際關(guān)系與適應問題，以及影響社區(qū)青少年心理發(fā)展的因素、社區(qū)青少年心理咨詢、心理矯正等九大部分。通過揭示社區(qū)青少年的普遍心理規(guī)律和社區(qū)青少年心理發(fā)展與外部成長環(huán)境的特殊性，重點探討了社區(qū)青少年可能出現(xiàn)的心理問題或行為偏差，并結(jié)合案例深入分析了有助于社

區(qū)青少年心理問題咨詢與矯正的常用理論與具體方法。本書對社區(qū)青少年心理多層面的調(diào)研成果，為讀者提供了大量有價值的第一手翔實材料，為社區(qū)青少年心理問題的預防與矯正提供了理論借鑒與解決方法。

桑教授從五大領(lǐng)域、心理特征發(fā)展、社區(qū)青少年心理的普遍性與特殊性方面進行導讀，對社區(qū)青少年的認知特征與認知偏差、社區(qū)青少年的情緒特征與情緒問題、社區(qū)青少年的人格特征與人格障礙、社區(qū)青少年的行為特征與行為適應問題、社區(qū)青少年的人際關(guān)系與人極適應問題進行了分析與討論，并對影響社區(qū)青少年心力發(fā)展的因素進行了分析，從家庭生態(tài)系統(tǒng)對社區(qū)青少年心理的影響、人際互動網(wǎng)絡(luò)對社區(qū)青少年心理的影響、社會支持系統(tǒng)對社區(qū)青少年心理的影響、個體成長經(jīng)驗對社區(qū)青少年心理的影響、主觀心理體驗對社區(qū)青少年心理的影響、信息網(wǎng)絡(luò)對社區(qū)青少年心理的影響等六個方面具體對影響社區(qū)青少年心理發(fā)展的因素進行分析。

總之，在學習了《社區(qū)青少年心理研究》一書，為我的專業(yè)發(fā)展進行了培訓，讓我學習了很多準業(yè)知識，對我的幫助非常大。

第三篇：淺談社區(qū)與學校相融合加強青少年道德建設(shè)

淺談社區(qū)與學校相融合加強青少年道德建設(shè)

加強青少年的道德建設(shè)，不僅是學校教育的重要任務，更是我們家庭教育、社區(qū)教育責無旁貸的義務，要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結(jié)合起來，使之形成教育合力，共同創(chuàng)設(shè)有利青少年健康成長的家庭環(huán)境和社會環(huán)境。讓每個學生都擁有一個學習型家庭，讓每位家長都和孩子一起成長。我們和孩子共同學習，相互學習，一起成長。在家庭學習中，我們共同的體會是：為了孩子健康成長，我們必須帶頭學習。

一、學校應該融入社區(qū)，為社區(qū)服務。

為創(chuàng)建學習化社區(qū)，推進學習型家庭，為社區(qū)居民提供喜聞樂見的文化資源。學校要充分利用家長學校，親子活動載體，為學生家長提供科學有效的家庭教育指導，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，掌握科學的家庭教育方法。讓學校真正成為社區(qū)的教育中心、文化中心和學生家長的學習中心。

二、為了幫助社區(qū)居民改善生活品質(zhì)，提升生活的文化含量。

社區(qū)應該充滿書香。社會各界人士應關(guān)心學校教育，參與學校教育，使之成為學校教育的重要教育資源。社區(qū)應該為青少年的課余生活、社會實踐提供活動場所和實踐基地。

三、家長要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，在家庭教育中實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變。

四個轉(zhuǎn)變即：變“督促孩子學習”為“自己帶頭學習”；變“逼子成才”為“與孩子共同成長”；變“只重學習結(jié)果”為“重視學習的過程”，變“關(guān)注孩子分數(shù)”到“對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)”。家長要參與學校教育，在教育子女中要以身作則，加強責任意識，要正確定位，不越位，不錯位。在思想道德教育中，家長要到位。在素質(zhì)教育中，家長要與學校教育形成共識，真正形成合力，積極參與學校各項教育活動，成為學校教育的同盟軍。

四、學習型家庭是21世紀社會的必然產(chǎn)物，是有利于孩子健康成長的理想的家庭模式，是家庭走向幸福、走向快樂的必由之路。

學習型家庭的創(chuàng)建是一個長期的過程，需要政府倡導支持，學校社區(qū)推進指導以及每一個家庭的積極參與和長時間投入，家長應該成為家庭學習的主體。學校、家庭、社區(qū)要攜起手來，使之成為學習的共同體，各自只有承擔起在教育下一代中的責任和義務，才能將這種合作變成現(xiàn)實。

五、家庭教育需要互幫互助，互教互育，“快樂家庭學習苑”便是學習型家庭推進中新的創(chuàng)造。

“快樂家庭學苑”是學校教育、家庭教育和社區(qū)教育“三結(jié)合”的產(chǎn)物，她是由一個學校、一個年級、一個班級內(nèi)幾個學生家庭在同一居住小區(qū)內(nèi)自愿結(jié)合的學習共同體，她體現(xiàn)了家長自主、家庭與家庭之間互幫互動，家長與孩子之間的互動與共享，孩子與孩子之間的友誼與交往的原則，實現(xiàn)了家庭之間的教育資源共享，也反映了居住在同一社區(qū)內(nèi)的每個學生家庭對社區(qū)文化的共同需求?！翱鞓芳彝W習苑”創(chuàng)建的過程是家長與學生共同學習的過程，也是親子對話與互動的過程，她體現(xiàn)“一家好不是好，大家好才是真正好”的新理念，也反映了“小手牽大手，大家一起走”的家庭民主的新風尚。

讓學校、家庭、社區(qū)真正攜起手來，為了未成年人的健康成長，共同打造“合作教育，共同學習”的新天地。

徐曉笑

2006.3

第四篇：農(nóng)村社區(qū)建設(shè)研究

高青縣農(nóng)村社區(qū)建設(shè)研究

農(nóng)村社區(qū)建設(shè)是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進城鄉(xiāng)一體化進程的必然選擇。十七屆三中全會《決定》對農(nóng)村社區(qū)建設(shè)問題非常重視，明確提出，要加強農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，保持農(nóng)村社會和諧穩(wěn)定。如何把中央的要求落到實處，進一步實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，是當前我們農(nóng)村經(jīng)濟社會全面發(fā)展中所面臨的一個重大而又現(xiàn)實的問題。為了規(guī)范有序推進農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，結(jié)合高青新農(nóng)村建設(shè)的實踐，進行了一些初步的探索與思考。

一、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的現(xiàn)實意義

農(nóng)村社區(qū)建設(shè)是伴隨著統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會應運而生的，是城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展到一定階段的必然要求。黨的十七屆三中全會強調(diào)指出，要“堅持服務農(nóng)民、依靠農(nóng)民，完善農(nóng)村社會管理體制機制，加強農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，保持農(nóng)村社會和諧穩(wěn)定?！蔽覀円獜娜趾蛻?zhàn)略的高度，充分認識農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的重要意義。

1、加強農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，是推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)、形成城鄉(xiāng)一體化發(fā)展新格局的重要舉措。新農(nóng)村建設(shè)是黨中央統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會的重大戰(zhàn)略部署，開展農(nóng)村社區(qū)建設(shè)則是加強新農(nóng)村建設(shè)的基礎(chǔ)性工程。開展農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，可以改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務設(shè)施，完善農(nóng)村公共服務體系，解決長期以來農(nóng)村社會事業(yè)發(fā)展滯后的問題，推進城鄉(xiāng)基本公共服務均等化；可以調(diào)動廣大農(nóng)民的積極性和創(chuàng)造性，為農(nóng)民群眾參與新農(nóng)村建設(shè)開辟渠道，充分發(fā)揮農(nóng)民群眾在新農(nóng)村建設(shè)中的主體作用；可以為政府各部門和社會各方面提供參與新農(nóng)村建設(shè)的載體，通過農(nóng)村社區(qū)這一平臺，把公共產(chǎn)品和服務送給農(nóng)民，把實惠帶給農(nóng)民，讓廣大農(nóng)民共享改革發(fā)展成果。

2、加強農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，是深化村民自治、維護農(nóng)村社會和諧穩(wěn)定的有效途徑。開展農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，在鞏固村民自治的基礎(chǔ)上發(fā)展社區(qū)治理，有利于充分發(fā)揮農(nóng)村群眾的主觀能動性，激發(fā)農(nóng)村各類人員的積極性，進一步把民意、民智、民力集中起來，共同投入農(nóng)村社區(qū)的管理服務，更好地實現(xiàn)農(nóng)村居民自我管理、自我服務、自我教育、自我監(jiān)督，促進農(nóng)村社會安定和諧。

3、推進農(nóng)村社區(qū)建設(shè)是新農(nóng)村組織方式改革的必然趨勢。長期以來，受計劃經(jīng)濟體制的慣性影響，政府過度介入農(nóng)民的生產(chǎn)生活，導致了“三農(nóng)問題”遲遲得不到有效解決。推進農(nóng)村社區(qū)建設(shè)既可以架起政府與農(nóng)民之間的橋梁，為社區(qū)自治提供平臺，又能喚起農(nóng)民履行自我管理、民主協(xié)商義務的主體意識。從政府轉(zhuǎn)變職能的角度看，隨著鎮(zhèn)、村區(qū)劃調(diào)整，必將釋放出一批的熟悉農(nóng)村基層管理、懂得政府辦事程序的干部，讓他們到農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的平臺上施展才能，為精簡干部的分流提供廣闊的渠道。

4、加強農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，是實現(xiàn)我縣經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的迫切需要。開展農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，通過發(fā)展社區(qū)服務業(yè)，可以增加農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)就業(yè)機會；通過加強農(nóng)村社區(qū)服務體系建設(shè)，可以為農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營提供有效服務，促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收；通過發(fā)展農(nóng)村社區(qū)社會保障、社會福利、社區(qū)文化教育事業(yè)，可以調(diào)整農(nóng)民收入支出結(jié)構(gòu)，有效拉動內(nèi)需，促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。

二、我縣農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的現(xiàn)狀及存在問題

1、我縣社區(qū)建設(shè)基本現(xiàn)狀分析

（1）精心部署安排，落實工作責任。我縣被確定為農(nóng)村社區(qū)建設(shè)試點縣之后，我們高度重視，認真對待，及時召開專題會議，對試點工作進行了部署安排，并制訂了詳細可行的工作計劃和實施方案，確保了全縣農(nóng)村社區(qū)建設(shè)試點工作的扎實有序開展。

（2）強化宣傳教育，營造濃厚氛圍。對我縣多數(shù)農(nóng)民群眾來講，農(nóng)村社區(qū)建設(shè)還是一個新生事物。為了讓廣大農(nóng)民群眾特別是試點村村民更多的了解這一全新的農(nóng)村基層管理模式，我們在宣傳引導群眾上作了不少努力，積極采取廣播宣講、懸掛橫幅、印發(fā)資料等多種形式，廣泛宣傳教育群眾。

（3）倡導文明新風，提升農(nóng)民素質(zhì)。以美德進農(nóng)家、知識進農(nóng)家、歡樂進農(nóng)家和新風進農(nóng)家活動為重點，加強試點村精神文明建設(shè)。（4）優(yōu)化社區(qū)服務，方便群眾生活。充分利用現(xiàn)有醫(yī)療資源，結(jié)合群眾實際需求，積極開展計劃生育、流行病防治和醫(yī)療衛(wèi)生服務，確保了各種常見病和突發(fā)病得到及時醫(yī)治，提高了試點村醫(yī)療服務水平。

2、社區(qū)建設(shè)存在的問題

（1）思想認識不夠到位。一是對農(nóng)村社區(qū)的定位不到位。由于農(nóng)村社區(qū)是一個新生事物，還沒有統(tǒng)一的概念，對到底什么是農(nóng)村社區(qū)、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)要達到什么樣的目標、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的具體內(nèi)容包括哪些方面、如何來推進農(nóng)村社區(qū)建設(shè)等問題，都還沒有系統(tǒng)的論述，使基層在推進農(nóng)村社區(qū)建設(shè)工作中，缺乏理論指導。二是對農(nóng)村社區(qū)的意識不到位。農(nóng)村社區(qū)不同于城市社區(qū)建設(shè)，相對而言，存在著人口分散，素質(zhì)偏低、社區(qū)意識淡薄等問題?；鶎痈刹繉ι鐓^(qū)建設(shè)的理念還沒有真正接受，對社區(qū)建設(shè)各方面的處理和工作重點把握還不是很到位，工作的主動性、協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性還比較缺乏，齊抓共管的建設(shè)氛圍還不夠濃厚。

（2）投入機制還不完善。農(nóng)村社區(qū)建設(shè)是一項綜合性的工程，它涉及到農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的方方面面，這項工作雖然明確由民政部門牽頭和協(xié)調(diào)，但是在現(xiàn)有的體制下，靠民政部門直接協(xié)調(diào)顯然是有困難的。只有各個部門形成農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的合力，才能順利推進農(nóng)村社區(qū)建設(shè)。同時，農(nóng)村社區(qū)建設(shè)工作量大，任務重，需要大量的資金投入。目前農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的投資主體主要是各行政村，政府財政支持力度還不夠大，群眾參與的熱情還不高，農(nóng)村社區(qū)建設(shè)推進步伐不快。（3）公共服務延伸有待完善。目前，我縣農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還比較薄弱。大部分村的社區(qū)服務中心都尚未建設(shè)，農(nóng)村服務、生活配套設(shè)施缺乏。特別是我縣一些貧困村，位置偏僻、交通閉塞，經(jīng)濟發(fā)展滯后，村民生活困難，村里基礎(chǔ)設(shè)施很差，村辦公用房等硬件設(shè)施簡陋，村民的生產(chǎn)、生活污水的排放處理還沒得到解決。這些薄弱的農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施，給我縣農(nóng)村社區(qū)建設(shè)帶來了困難。同時，政府的很多公共服務職能還沒有延伸到農(nóng)村社區(qū)，更難以做到“窗口”式服務，市場化服務進入不足；失地農(nóng)民集中居住區(qū)就業(yè)促進工作開展難等問題還很突出。（4）社區(qū)工作人員隊伍少，社區(qū)工作經(jīng)費嚴重不足的問題。社區(qū)干部的職數(shù)不多，不能適應現(xiàn)行社區(qū)大量而繁鎖的工作任務的需要，社區(qū)干部大多數(shù)時間在忙于完成上級交辦的各項工作任務，而這些工作任務均為考核任務，直接與社區(qū)干部的工資掛鉤，因此，社區(qū)干部的工作重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，沒有更多的時間從事社區(qū)管理和社區(qū)服務工作，這也是由于社區(qū)工作人員少所造成的一個主要原因，同時，社區(qū)工作經(jīng)費的嚴重不足也是制約社區(qū)發(fā)展的一個重要因素。

（5）整體水平有待提高。我縣10個村開展了農(nóng)村社區(qū)建設(shè)試點工作，從試點的情況看，整體上還處于探索階段，工作機制、評價體系還不夠完善，工作水平不高。

三、加強我縣農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的對策與建議

1、強化宣傳引導，提高思想認識。針對廣大村民對農(nóng)村社區(qū)建設(shè)工作不了解、不支持的現(xiàn)狀，充分利用廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等多種宣傳媒體，大力宣傳農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的重要意義、主要內(nèi)容和政策措施，努力營造良好的社會輿論氛圍。通過深入廣泛宣傳，進一步提高農(nóng)村廣大群眾、黨員、干部對農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的思想認識，強化他們的社區(qū)意識和責任意識，激發(fā)他們參與農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的熱情，推動農(nóng)村社區(qū)建設(shè)深入有序開展。

2、加強組織領(lǐng)導，健全工作機制。各級黨委、政府要切實加強對農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的領(lǐng)導，把農(nóng)村社區(qū)建設(shè)列入重要議事日程，建立健全“黨委領(lǐng)導、政府負責、民政牽頭、部門配合、農(nóng)民主體、社會參與”的農(nóng)村社區(qū)建設(shè)領(lǐng)導體制與工作機制。一是要結(jié)合農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的發(fā)展，建立縣、鄉(xiāng)、社區(qū)三級農(nóng)村公共管理服務體系。二是以公共服務為紐帶，理順鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府與村委會的關(guān)系，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)依法行政和村民依法自治良性互動的農(nóng)村社區(qū)管理體制。三是完善村民自治機制。大力推進“四個民主”，努力實現(xiàn)“四個自我”，積極推動村民直接參與農(nóng)村社區(qū)管理。四是建立健全有關(guān)規(guī)章制度。規(guī)范農(nóng)村社區(qū)黨組織、村委會的工作職能；規(guī)范農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的管理，提高農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的質(zhì)量；健全農(nóng)村社區(qū)共建的“一事一議”的決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制。

3、建立公共財政，提供經(jīng)濟保障。目前我縣農(nóng)村經(jīng)濟水平還很低，多數(shù)農(nóng)村家庭經(jīng)濟靠種植收入和外出務工收入維持，農(nóng)村一級的經(jīng)濟基礎(chǔ)仍然非常薄弱，要在薄弱的經(jīng)濟基礎(chǔ)上開展農(nóng)村社區(qū)建設(shè)工作，就需要財政支持，廣開門路，多方籌措資金，建立起穩(wěn)定的農(nóng)村社區(qū)建設(shè)保障機制。一是各級政府要加大對農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的財政投入。結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，把財政資金有重點的投向農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和生活服務設(shè)施項目，改善農(nóng)村社區(qū)的道路交通、生活用水、通信設(shè)施、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等，推動農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的硬件逐步向城市社區(qū)靠齊。二是多方籌措資金，加大資本引進力度。政府要起積極的指導作用，通過政策引導銀行和企業(yè)有重點的向農(nóng)村社區(qū)建設(shè)項目投入資金，加大農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的發(fā)展后勁，在條件允許的地方，可通過靈活的土地流轉(zhuǎn)，引進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)和針對農(nóng)村的服務業(yè)企業(yè)，擴大農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的參與面，在互利共贏的原則下引導企業(yè)參與農(nóng)村社區(qū)建設(shè)。三是要充分發(fā)動群眾，提高建設(shè)家園的積極性。農(nóng)村社區(qū)建設(shè)總是依靠財政和第三方投入是不夠的，最重要的是要發(fā)動群眾尋找致富門路，參與家園建設(shè)，充分發(fā)揮家園建設(shè)的主體作用，只有群眾自己有信心有熱情參與農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，政府的財政投入才能真正起到“四兩撥千斤”的作用，才能真正通過農(nóng)村社區(qū)建設(shè)來建設(shè)社會主義新農(nóng)村，改善群眾生活和農(nóng)村落后面貌。

4、加強規(guī)劃引導，整合現(xiàn)有資源。農(nóng)村地域結(jié)構(gòu)復雜，經(jīng)濟條件相差懸殊，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也很不均勻，要根據(jù)“管理人口適度、區(qū)域相對集中、服務半徑合理、資源配置有效、功能相對齊全”的原則，確定農(nóng)村社區(qū)布局。一是要把公共服務延伸到農(nóng)村社區(qū)。這是讓農(nóng)民群眾共享改革發(fā)展成果的實現(xiàn)形式，搞好公共服務，村民嘗到農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的甜頭，才會積極投身農(nóng)村社區(qū)建設(shè)。二是要健全農(nóng)村社區(qū)的組織機構(gòu)和規(guī)章制度。建立健全社區(qū)村民委員會、社區(qū)團支部、社區(qū)婦代會等組織機構(gòu)，建立健全各個類型的農(nóng)村社區(qū)志愿者隊伍。健全和完善各項管理制度和服務制度，防止農(nóng)村社區(qū)干部個人專斷。三是要逐步健全便民服務網(wǎng)絡(luò)體系。社區(qū)服務是農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的重點和難點，組建農(nóng)村社區(qū)后，各試點社區(qū)的干部要把工作重點由管理型向服務型轉(zhuǎn)變，把主要精力放在為廣大村民提供優(yōu)質(zhì)服務上，開展人性化服務。

5、加強隊伍建設(shè)，強化人才支撐。進一步改進完善村級組織的選舉制度和方式，選拔各類農(nóng)村優(yōu)秀人才進入村級組織班子。1.強化教育培訓，提高隊伍素質(zhì)。一是建立農(nóng)村社區(qū)干部定期培訓制度。縣領(lǐng)導小組要定期舉辦農(nóng)村社區(qū)建設(shè)工作培訓班，突出抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導、專職干部、村兩委成員和村民代表的培訓。二是鼓勵農(nóng)村社區(qū)工作者參加在職學歷教育。通過遠程教育、函授學習等途徑參加在職學歷教育，重點學習公共管理等專業(yè)知識，以提高他們的科學文化素質(zhì)和管理知識水平。三是選派、招聘優(yōu)秀人才，充實農(nóng)村社區(qū)工作隊伍。通過考試，從下崗職工、大中專畢業(yè)生、退伍軍人中招聘優(yōu)秀人才進農(nóng)村社區(qū)，以充實社區(qū)工作者隊伍，提升社區(qū)工作者整體素質(zhì)。

第五篇：《社區(qū)青少年社會工作的國際比較研究》讀后感

拿來主義

——《社區(qū)青少年社會工作的國際比較研究》讀后感

“為了明天工程社區(qū)青少年事務研究叢書”首次從社會學、社會工作學、心理學、教育學、法學和國際視野等多個視角深入研究社區(qū)青少年群體和社區(qū)青少年社會工作，是上海理論界緊密結(jié)合上海工作實踐，研究探索出的第一套關(guān)于中國本土化的社區(qū)青少年社會工作理論和方法體系的系列叢書，也是上海理論界以國際化視野，第一次對海內(nèi)外社區(qū)青少年社會工作進行全面、系統(tǒng)研究的最新理論成果。作為一名新進的社工，在學習了《社區(qū)青少年社會工作的國際比較研究》一書后，頓時感到受益匪淺。

《社區(qū)青少年社會工作的國際比較研究》一書的作者華東師范大學法政學院副院長、社會學系教授、博士生導師，教育部人文社會科學重點研究基地中國現(xiàn)代城市研究中心研究員文軍博士，在叢書導讀時指出本書從國際比較的視角來闡述社區(qū)青少年工作，通過對社會經(jīng)濟發(fā)展程度不一的國家或地區(qū)間社區(qū)青少年社會工作的全方位透視，為我們展示了各國社區(qū)青少年社會工作的歷史文化背景及其基本發(fā)展過程，并集中分析了各個國家或地區(qū)的社區(qū)青少年社會工作的制度安排、管理機構(gòu)與工作機制；社區(qū)青少年社會工作的服務對象、活動內(nèi)容與基本模式；社區(qū)青少年社會工作的基本方法與實務特色；社區(qū)青少年社會工作的主要經(jīng)驗、教訓及其對中國社區(qū)青少年社會工作的啟示等諸多問題，是我國專業(yè)社會工作起步以來第一部全面介紹海外

社區(qū)青少年社會工作狀況的工具書，也是近年來我國難得的一部系統(tǒng)闡述海外青少年事務發(fā)展狀況的研究專著。

在本書的比較中，不難看出各個國家的社會工作者都積極的作用著、影響著青少年們：煙草的消費、酗酒和使用毒品是世界各國青少年的一大社會問題，并逐步趨向低齡化。社會學的互動論認為，這些不良行為是一種習慣性行為，互相問的影響和感染易在感情、觀點、心理和行為相符和相融的同齡人群體中發(fā)生，就是通常所指的亞文化群體。青少年染上的惡習，往往是與同輩亞文化群體的不良交往方式和生活模式分不開的。在禁煙問題上，如果說政府著重于建立制度的話，那么各種非政府的組織則比較注重從微觀層面對青少年吸煙進行干預。比如曾經(jīng)是歐洲吸煙率最高國家的芬蘭的眾多民間組織活躍在家庭、學校和社區(qū)，通過組織和開展各類禁煙的宣傳和比賽活動，大大影響了青年一代，使芬蘭國民的吸煙率逐年下降。

總之，在學習了《社區(qū)青少年社會工作研究》一書，為我的專業(yè)發(fā)展進行了培訓，讓我學習了很多準業(yè)知識，對我的幫助非常大。