第一篇：密云五中青年教師評優(yōu)課工作總結(jié)

密云五中青年教師評優(yōu)課工作總結(jié)

為進(jìn)一步加強我校教師隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，落實常規(guī)教學(xué)，促進(jìn)青年教師綜合素質(zhì)的提高，鼓勵青年教師早日成為縣級骨干教師乃至名師，本學(xué)期我校舉辦“青年教師評優(yōu)課活動”。

為落實評優(yōu)活動，學(xué)校成立專門評審小組，負(fù)責(zé)青年教師評優(yōu)課工作。組長：王守才、李福華；副組長：趙金滿、孫振軍。組員：劉書閣、鄭素玉、曹愛平、景建英、韓亞東、趙建軍、許四新、景淑華、王立君、廖文聰、李加山、王如華、陳秀榮、徐桂芳。評審小組根據(jù)授課教師的教案和課堂教學(xué)整體情況，依據(jù)新修訂的中小學(xué)課堂評價指標(biāo)進(jìn)行量化，確定參評教師的最終成績。根據(jù)參評教師的最終成績評選出張健蘋、程水蓮、王敏、郝蕾、朱夢璇、賈艷蕊、李秀君、王暢、徐徐冉、梁帥、柴運濤、張瑩等教師榮獲一等獎。整個評比過程遵照公平、公正的原則，達(dá)到激勵青年教師成長，鼓勵優(yōu)秀青年教師的目的。

密云五中 教務(wù)處 工會二○○八年十二月十八日

第二篇：青年教師評優(yōu)課活動方案

青年教師評優(yōu)課活動方案

為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實踐現(xiàn)代教育理念，努力構(gòu)建具有我校特色的各學(xué)科課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步推進(jìn)青年教師的快速成長，創(chuàng)建勤學(xué)習(xí)、善思考、好研究、敢探索的青年教師成長氛圍，經(jīng)學(xué)校研究決定舉辦2013年學(xué)校青年教師評優(yōu)課 活動。

一、活動主題

踐行“主體和諧高效”課堂教學(xué)模式。

二、活動安排

本次教學(xué)評優(yōu)活動內(nèi)容由教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)和課后說課三項構(gòu)成，其中“教學(xué)設(shè)計”占25%，“課堂教學(xué)”占65%，課后說課占10%。評委現(xiàn)場觀摩參 賽老師的課堂教學(xué)，當(dāng)堂打分。

1、準(zhǔn)備階段：2012年11月22日——11月30日

各教研組利用教研活動時間，采取推薦和自愿報名相結(jié)合的原則，先推出不少于本組全體教師總?cè)藬?shù)三分之一的中青年教師進(jìn)行組內(nèi)選拔，選拔主要采取說課形式，最終文科、理科組各推薦3名教師，英語組推薦2名教師參加學(xué)校評優(yōu)課活動。要求在11月26日將各組參加中青年課堂評優(yōu)課活動教師名單 上報教導(dǎo)處，在11月28日在教導(dǎo)處抽簽。

2、比賽階段：2012年12月3日——12月7日

參賽教師進(jìn)行課堂教學(xué)比賽，評委老師現(xiàn)場觀摩參賽老師的課堂教學(xué)，當(dāng)堂打分。參賽教師于開課后下午后兩節(jié)課在教導(dǎo)處說課，并上交上課各項資料（教學(xué)設(shè)計、課件和說課稿）。評委按照我?！墩n堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)》和《說課評價標(biāo)準(zhǔn)》對參賽教師的課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計及說課 進(jìn)行評比。

3、總結(jié)表彰階段：期末教學(xué)檢查之后。

三、參賽教師

四、評委名單

五、活動要求

1、教導(dǎo)處認(rèn)真組織好備課、聽課、說課、評課。

2、通過此次活動，同行間互相幫助、合作學(xué)習(xí)。

3、位青年教師要充分發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢，展示各自亮點。

4、教研組長認(rèn)真組織好本組教師聽課，并參聽其他學(xué)科老師的課，教研組要進(jìn)行詳細(xì)記載。

5、各教研組在比賽結(jié)束后必須圍繞本次課堂教學(xué)比賽，開展一次集中

第三篇：青年教師評優(yōu)課聽課感想

有趣生動的數(shù)學(xué)課

初中數(shù)學(xué)組

唐麗麗

一年一度的青年教師評優(yōu)課如期展開，不同于以往的磨課，這次上課基本是常態(tài)課?；叵霂啄昵皡⒓忧嗄杲處熢u優(yōu)課的經(jīng)歷，仿佛還是昨天！半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。

一、教師善于創(chuàng)造性使用教材

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，源于教材但又高于教材，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。如趙老師的日歷中的方程，能夠以專題形式解決數(shù)字規(guī)律的一元一次方程問題，從猜數(shù)字游戲感受數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。

二、教師精心設(shè)計了教學(xué)流程，多媒體應(yīng)用得當(dāng)

教學(xué)課件制作精良，流程順暢且趣味十足。在于老師的函數(shù)的圖像一課上，教師充分利用“龜兔賽跑”的例子及“新說”串聯(lián)了整個教學(xué)流程，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且都非常易于讓學(xué)生理解和接受，打破了以往學(xué)習(xí)函數(shù)知識的抽象難懂的局面,做到巧學(xué)數(shù)學(xué)活用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。電子白板和實物展示也是學(xué)生課堂反饋的良好媒介，充分節(jié)約了時間，提高了教學(xué)效率！

三、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于老師的“小秘書講故事”“優(yōu)勝小組冠亞軍和銅牌”等說法有趣和富有感情，令學(xué)生感覺親近自然。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

以上是我聽本組數(shù)學(xué)課的幾點心得體會，今后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

第四篇：青年教師評優(yōu)課實施方案

永登縣第八中學(xué)2010—1011學(xué)年第二學(xué)期

青年教師評優(yōu)課實施方案

一、指導(dǎo)思想

為積極推進(jìn)課程改革，全面實施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高我校教師的專業(yè)水平，檢閱青年教師的教學(xué)陣容，發(fā)展和培養(yǎng)一批校級青年骨干教師，推動全校青年教師以及全體教師的教學(xué)研究，特制定我校2010—2011學(xué)年第二學(xué)期青年教師評優(yōu)課實施方案，具體安排如下：

二、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王得祥

組員：王玉良 施紅玉魏晉民

評委組：文科組：王玉良 施紅玉楊紅英溫發(fā)蓮

綜合組：王得祥 魏晉民張建華王臣中

三、評比內(nèi)容

參評教師上課內(nèi)容由由參評教師自己確定，評委組成員根據(jù)課改要求制訂的評分表打分。

四、基本要求

以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，能充分落實學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出，教學(xué)方法靈活，教學(xué)手段先進(jìn)，充分利用多媒體手段，注重學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果良好。

1．課堂教學(xué)占70%。本堂課的教案占20%。課件占10%。

2．教案（一式2份）其要于上課前交給教導(dǎo)處施紅玉主任或魏晉民老師處。

五、評比程序

1、參評對象

文科組：郭玉紅 魏庭玲 翟海燕 李青玉 李維慶 鄭世雄魏波綜合組：王興業(yè) 李曉云 張國琴 王汝霞 王銳 周金霞韓曉燕

馬力

2、提前一天通知參評教師。

六、評比時間：第六周—第七周七、評比地點：實驗樓二樓南多媒體室（若兩組在同一時間則其中一組在教室）

要求本學(xué)科沒課的其他教師在組長組織下必須參加聽課，參加聽課情況記入本組優(yōu)秀學(xué)科組評比依據(jù)。請各位學(xué)科組長認(rèn)真負(fù)責(zé)。

八、獎勵辦法

本次活動評出一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名。頒發(fā)校內(nèi)證書，其結(jié)果將作為下評“優(yōu)秀學(xué)科組”和個人評優(yōu)的重要依據(jù)。最終的比賽結(jié)果在比賽結(jié)束后十個工作日內(nèi)向全體教師公布。

望各位相關(guān)老師認(rèn)真閱讀此方案，建議空課教師參與聽課和課堂教學(xué)評價。

二〇一一年四月一日

第五篇：三十八團(tuán)學(xué)校青年教師匯報評優(yōu)課方案

三十八團(tuán)學(xué)校第四屆青年教師講課技能大比武

實施方案

一、指導(dǎo)思想

為了展現(xiàn)我校校本教研的成果，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新與教師教學(xué)方法的創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果，提升青年教師專業(yè)化水平，加強備課組的團(tuán)隊合作意識，張揚教師個性，最終促進(jìn)我校廣大青年教師專業(yè)成長，提高全校教育科研、教學(xué)研究、教學(xué)評價的水平。學(xué)校計劃開展青年教師評優(yōu)匯報展示課活動，為青年教師搭建展示的平臺。為了更好地開展此次活動，制定如下方案：

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立“評優(yōu)匯報課”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)此次活動的組織領(lǐng)導(dǎo)、有效實施、順利開展。

組

長：趙紫平

劉劍峰 副組長：張生宏

馮麗華

成員：王彥彪

王麗萍 陳天民 許國

劉杰 陳延嵐 評審組

文科組：劉劍峰

王彥彪

白

靜

黃秀花

鄭武娟 理科組：馮麗華

張生宏

喜軍軍

韓應(yīng)程

劉文學(xué)

楊立太

新聞宣傳：李江斌（負(fù)責(zé)評優(yōu)匯報課期間內(nèi)的拍照、錄像、宣傳，并保留好照片、視頻）

三、評優(yōu)匯報課方案

1、類別

本次評優(yōu)匯報課分兩個階段第一階段匯報課，第二階段評優(yōu)課。

2、參加人員

匯報課2015-2016年入職教師全員參加，（21人）評優(yōu)課2012-2014年入職教師全員參加，（21人）2012年以前入職教師自愿報名參加。（本學(xué)期評選出的骨干教師不參加評優(yōu)匯報課）總共參加人員42人。

3、評比方式

（1）評優(yōu)匯報課以教教學(xué)設(shè)計、說課稿、課堂教學(xué)評比為主

（2）評優(yōu)匯報課上課地點：文化課上課所在班級，音體美可以自行選擇上課地點。

（3）參加教師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與。所講內(nèi)容必須是本學(xué)期自己所授學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，各參加教師所講課題上報給各教研組長，由組長報教研室進(jìn)行匯總，匯總表見附件1（各教研組長匯總時只須填學(xué)科、姓名、指導(dǎo)教師、上課課題、上課班級在下周三下午上班前發(fā)教研室）并提前準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，A4紙正反打印6份上交教研室；授課后將說課稿、教學(xué)設(shè)計、課件及反思打包后在12月20日一并上交教研室。

（4）賽課期間所用到的班級，由該授課教師自己與該班班主任具體聯(lián)系，并做好相關(guān)安排。

（5）本次評優(yōu)匯報課具體劃分理科組和文科組，所有參加人員統(tǒng)一進(jìn)行抽簽，教研室按抽簽順序按每天上課節(jié)數(shù)進(jìn)行安排上課。由評審組帶領(lǐng)所有的評委為這次參加上課的每一位教師進(jìn)行綜合評判，打分實行評委當(dāng)場打分，每個評委所打得分，由總分處匯總所得的平均分為參加者的最后得分，按得分多少排名；最后評委代表對該堂課的得與失作點評。所有過程由賽課領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織，教研室具體實施。

（6）小學(xué)語文、英語跨越式，小學(xué)數(shù)學(xué)四環(huán)節(jié)教學(xué)法、6-9年級導(dǎo)學(xué)案。評分內(nèi)容主要從教學(xué)目標(biāo)落實、教學(xué)方法、教材理解、課堂活動設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)設(shè)計、學(xué)生習(xí)慣關(guān)注與培養(yǎng)等方面制定評分標(biāo)準(zhǔn)。（評分標(biāo)準(zhǔn)見附件3）

（7）所有上評優(yōu)匯報課教師的課要經(jīng)過各教研組集體備課，教研組長要組織教研組認(rèn)真?zhèn)湔n，汲取團(tuán)隊的智慧讓上課教師展示，另外匯報課教師每人安排一位指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)上課教師進(jìn)一步的交流備課，請指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)。（見附件2）

4、、時間安排

第一階段匯報課時間：2016年12月 5日-12月

9日

第二階段評優(yōu)課時間：2016年12月12日-12月16日

五、獎項設(shè)定

獎項設(shè)定為一、二、三等獎，共12名。

一等獎：文科組1名、理科組1名，共2名。二等獎：文科組2名、理科組2名，共4名。三等獎：文科組3名、理科組3名，共6名。