第一篇：對(duì)國企人才流失問題，團(tuán)組織應(yīng)有所作為

“人才是第一資源”。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)創(chuàng)新，科技創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新不斷推進(jìn)，越來越顯示出人才資源的重要性。無論是國家還是企業(yè)的發(fā)展，只有擁有人才優(yōu)勢(shì)，才能擁有競爭優(yōu)勢(shì)。武漢港口集團(tuán)有限責(zé)任公司于2002年11月進(jìn)行改制，實(shí)行政企分開，剝離社會(huì)功能，逐步走上建立現(xiàn)代企業(yè)制度軌道的時(shí)候，面對(duì)著周邊新興港口的崛起，要在日益激烈的市場競爭中取勝，要努力實(shí)現(xiàn)武漢港跨越式發(fā)展，就要不斷提升綜合競爭力，人才資源的需求也突顯其重要性。然而，這個(gè)有著50多年開港歷史，有著較好港口條件的老國企，因?yàn)樨?fù)擔(dān)重、腹地經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、機(jī)制欠活力等因素，發(fā)展緩慢。職工福利待遇、生活水平橫向比較與別的大港有著明顯差距。眾多因素造成港口人才流失情況嚴(yán)重。特別是高技術(shù)、高學(xué)歷的專業(yè)人才跳槽。以集團(tuán)公司下屬的二級(jí)單位漢陽港埠公司為例，2000至2004年新招大學(xué)生中，調(diào)離比例高達(dá)30%。對(duì)于其他一些設(shè)備老化、機(jī)制欠活力的單位來說，近幾年人才流失情況更為嚴(yán)重。探究國企人才流失的原因主要有三，一是對(duì)企業(yè)未來前景信心缺乏；二是對(duì)企業(yè)工作環(huán)境失望，個(gè)人成就感差，感到升職加薪機(jī)會(huì)不大；三是經(jīng)濟(jì)收入水平低。青年人才較注重實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，橫向比較產(chǎn)生創(chuàng)造價(jià)值與相應(yīng)得到報(bào)酬的不平衡；四是個(gè)人居住環(huán)境、生活質(zhì)量不能在短時(shí)間內(nèi)改善。面對(duì)企業(yè)人才流失，特別是青年人才資源流失問題，團(tuán)組織應(yīng)該有何作為，應(yīng)擔(dān)負(fù)什么樣的角色，來增強(qiáng)青年對(duì)企業(yè)的向心力及凝聚效應(yīng)，努力成為青年人才的“蓄水池”，這是共青團(tuán)如何適應(yīng)新形勢(shì)新要求，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，立足實(shí)際，借助優(yōu)勢(shì)，在進(jìn)一步加強(qiáng)青年人才工作中創(chuàng)新工作思路、工作方法所應(yīng)思考的問題。服務(wù)青年是共青團(tuán)貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的必然要求，是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳步點(diǎn)的原則，在留住人才方面，筆者認(rèn)為，團(tuán)組織應(yīng)扮好以下四個(gè)角色。

一、思想政治工作者的角色。要以正面教育為主，以發(fā)展的觀點(diǎn)強(qiáng)化青年對(duì)企業(yè)未來前景的正確認(rèn)識(shí)。

（一）采用科學(xué)方法，進(jìn)行正確引導(dǎo)。面對(duì)青年這一特殊群體，團(tuán)組織可充分發(fā)揮其地位和優(yōu)勢(shì)，參與思想政治工作，針對(duì)人才流失其中一個(gè)較為主要的原因是青年人才對(duì)企業(yè)將來的發(fā)展缺乏信心，就要幫助解決團(tuán)員青年的思想問題和認(rèn)識(shí)問題。這就需要充分利用思想政治工作的科學(xué)方法，采用討論、說服教育、擺事實(shí)、講道理，以理服人的方法，運(yùn)用心理學(xué)原理，根據(jù)不同個(gè)體的個(gè)性，以“一把鑰匙開一把鎖”來進(jìn)行教育。人的氣質(zhì)可分為四種類型，膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。膽汁質(zhì)人屬英雄型、戰(zhàn)斗型；多血質(zhì)人屬領(lǐng)導(dǎo)型，粘液質(zhì)人屬穩(wěn)重、沉穩(wěn)型；抑郁質(zhì)人屬孤獨(dú)、呆板型。以抓典型帶動(dòng)一類群體，做思想政治工作特別要注意以真實(shí)取勝。如某單位新來的一批大學(xué)生中，個(gè)性差異較大，各基層團(tuán)組織要利用工作和開展活動(dòng)的機(jī)會(huì)，仔細(xì)觀察，多作交流，把握他們的人格特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并利用多血質(zhì)類人的領(lǐng)導(dǎo)型性格，并發(fā)揮他們的作用，以他們作帶動(dòng)，影響其他群體。通過真實(shí)的說教，來以情感人。武漢港有過輝煌的歷史，也經(jīng)歷過生產(chǎn)低迷時(shí)期。在新的歷史機(jī)遇前，領(lǐng)導(dǎo)決策層更注重以科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行戰(zhàn)略研究，建設(shè)以人為本的企業(yè)文化，實(shí)施“機(jī)械化、大型化”等一系列策略，提升港口綜合競爭力。這幾年武漢港一步步經(jīng)歷著脫困、走出低谷，加快發(fā)展的路程，發(fā)展的道路是艱難的，但方向明確，清晰。要教育團(tuán)員青年樹立與企業(yè)同命運(yùn)，與港口同成長的思想，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，以身為港口生產(chǎn)的一支生力軍，為見證和參與這一發(fā)展歷程而自豪。

（二）開展“青年與港口未來愿景”討論，形勢(shì)教育主題報(bào)告等活動(dòng)，強(qiáng)化前景教育效果。為了鼓勵(lì)斗志，增強(qiáng)信心，集團(tuán)團(tuán)委特別邀請(qǐng)了集團(tuán)公司董事長、黨委書記給團(tuán)員青年上形勢(shì)教育課，從宏觀、微觀、港口內(nèi)部因素等方面分析武漢港經(jīng)歷的前所未有的大好機(jī)遇，客觀剖析存在問題，指出未來發(fā)展思路。目前，港口體制改革已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，國家繼續(xù)深入實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，內(nèi)外部發(fā)展環(huán)境逐步改善，面臨著歷史性的發(fā)展機(jī)遇。武漢港制定了“五大港區(qū)、六大產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)‘三主’地位”等發(fā)展戰(zhàn)略，必將實(shí)現(xiàn)港口跨越式發(fā)展。形勢(shì)教育報(bào)告實(shí)事求是，又振奮人心，對(duì)團(tuán)員青年，港口建設(shè)的后備力量無疑是注入了強(qiáng)心劑。同時(shí)，團(tuán)委還舉辦了“青年與港口未來愿景”論壇。引導(dǎo)團(tuán)員青年對(duì)港口發(fā)展和個(gè)人的成長作深入討論和思索，從而樹立對(duì)企業(yè)發(fā)展前景的信心，昂揚(yáng)斗志。

二、“伯樂”的角色。要理解青年人才實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的迫切需要，幫助青年樹立工作成就感。以業(yè)績?yōu)橐罁?jù)，以品德、能力等為要素，不斷改進(jìn)挖掘、選拔人才方式，拓寬選拔途徑，完善青年人才舉薦和表彰體系。在廣泛推薦青年人才的同時(shí)，利用“五四”表彰活動(dòng)，舉辦主題論壇活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)人才，表彰人才，為青年人才的脫穎而出創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供才智展示的舞臺(tái)。集團(tuán)團(tuán)委還與人力資源部門建立人才開發(fā)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推薦進(jìn)入青年人才庫，而且繼續(xù)完善人才庫的建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)信息化管理，及時(shí)準(zhǔn)確地跟蹤掌握青年人才的變動(dòng)流向和人才需求變化。

三、播種人的角色。要注重在培養(yǎng)青年人才特別是企業(yè)急需專業(yè)人才中發(fā)揮作用。全國和共青團(tuán)人才工作會(huì)議都強(qiáng)調(diào)了注重人才培養(yǎng)工作，在全國、交通系統(tǒng)廣泛開展學(xué)習(xí)新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人許振超事跡活動(dòng)中，集團(tuán)團(tuán)委先行一步，開展了“樹標(biāo)、看標(biāo)、學(xué)標(biāo)、評(píng)標(biāo)”四標(biāo)活動(dòng)。根據(jù)企業(yè)對(duì)青年技術(shù)人才需求存在缺口較大的現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，激勵(lì)和引導(dǎo)廣大青年自覺實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成才，成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有用之才，在全面動(dòng)員，引導(dǎo)青工立足崗位，學(xué)技成才的基礎(chǔ)上，集團(tuán)公司各級(jí)團(tuán)組織共同選定青年生產(chǎn)骨干進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)，發(fā)揮團(tuán)組織育人功能，培養(yǎng)我港“許振超式”先進(jìn)典型，在全港興起爭當(dāng)學(xué)習(xí)型職工，人人創(chuàng)先，人人皆可成才的氛圍。

四、貼心人的角色。要努力幫助青年人才解決后顧之憂。要留住青年人才，除了幫助他們?cè)谑聵I(yè)發(fā)展上取得成就，還要關(guān)心他們的生活，了解他們的需求，盡可能幫助其解決實(shí)際困難。增強(qiáng)他們對(duì)企業(yè)的歸屬感。據(jù)我們了解，大學(xué)生分配來企業(yè)，如果是有配偶一起來的，調(diào)離本地區(qū)、本單位的可能性較無配

第二篇：對(duì)國企人才流失問題，團(tuán)組織應(yīng)有所作為

“人才是第一資源”。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)創(chuàng)新，科技創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新不斷推進(jìn)，越來越顯示出人才資源的重要性。無論是國家還是企業(yè)的發(fā)展，只有擁有人才優(yōu)勢(shì)，才能擁有競爭優(yōu)勢(shì)。武漢港口集團(tuán)有限責(zé)任公司于2002年11月進(jìn)行改制，實(shí)行政企分開，剝離社會(huì)功能，逐步走上建立現(xiàn)代企業(yè)制度軌道的時(shí)候，面對(duì)著周邊新興港口的崛起，要在日益激烈的市場競爭中取勝，要努力實(shí)現(xiàn)武漢港跨越式發(fā)展，就要不斷提升綜合競爭力，人才資源的需求也突顯其重要性。然而，這個(gè)有著50多年開港歷史，有著較好港口條件的老國企，因?yàn)樨?fù)擔(dān)重、腹地經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、機(jī)制欠活力等因素，發(fā)展緩慢。職工福利待遇、生活水平橫向比較與別的大港有著明顯差距。眾多因素造成港口人才流失情況嚴(yán)重。特別是高技術(shù)、高學(xué)歷的專業(yè)人才跳槽。以集團(tuán)公司下屬的二級(jí)單位漢陽港埠公司為例，2000至2004年新招大學(xué)生中，調(diào)離比例高達(dá)30%。對(duì)于其他一些設(shè)備老化、機(jī)制欠活力的單位來說，近幾年人才流失情況更為嚴(yán)重。探究國企人才流失的原因主要有三，一是對(duì)企業(yè)未來前景信心缺乏；二是對(duì)企業(yè)工作環(huán)境失望，個(gè)人成就感差，感到升職加薪機(jī)會(huì)不大；三是經(jīng)濟(jì)收入水平低。青年人才較注重實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，橫向比較產(chǎn)生創(chuàng)造價(jià)值與相應(yīng)得到報(bào)酬的不平衡；四是個(gè)人居住環(huán)境、生活質(zhì)量不能在短時(shí)間內(nèi)改善。面對(duì)企業(yè)人才流失，特別是青年人才資源流失問題，團(tuán)組織應(yīng)該有何作為，應(yīng)擔(dān)負(fù)什么樣的角色，來增強(qiáng)青年對(duì)企業(yè)的向心力及凝聚效應(yīng)，努力成為青年人才的“蓄水池”，這是共青團(tuán)如何適應(yīng)新形勢(shì)新要求，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，立足實(shí)際，借助優(yōu)勢(shì)，在進(jìn)一步加強(qiáng)青年人才工作中創(chuàng)新工作思路、工作方法所應(yīng)思考的問題。服務(wù)青年是共青團(tuán)貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的必然要求，是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳步點(diǎn)的原則，在留住人才方面，筆者認(rèn)為，團(tuán)組織應(yīng)扮好以下四個(gè)角色。

一、思想政治工作者的角色。要以正面教育為主，以發(fā)展的觀點(diǎn)強(qiáng)化青年對(duì)企業(yè)未來前景的正確認(rèn)識(shí)。

（一）采用科學(xué)方法，進(jìn)行正確引導(dǎo)。面對(duì)青年這一特殊群體，團(tuán)組織可充分發(fā)揮其地位和優(yōu)勢(shì)，參與思想政治工作，針對(duì)人才流失其中一個(gè)較為主要的原因是青年人才對(duì)企業(yè)將來的發(fā)展缺乏信心，就要幫助解決團(tuán)員青年的思想問題和認(rèn)識(shí)問題。這就需要充分利用思想政治工作的科學(xué)方法，采用討論、說服教育、擺事實(shí)、講道理，以理服人的方法，運(yùn)用心理學(xué)原理，根據(jù)不同個(gè)體的個(gè)性，以“一把鑰匙開一把鎖”來進(jìn)行教育。人的氣質(zhì)可分為四種類型，膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。膽汁質(zhì)人屬英雄型、戰(zhàn)斗型；多血質(zhì)人屬領(lǐng)導(dǎo)型，粘液質(zhì)人屬穩(wěn)重、沉穩(wěn)型；抑郁質(zhì)人屬孤獨(dú)、呆板型。以抓典型帶動(dòng)一類群體，做思想政治工作特別要注意以真實(shí)取勝。如某單位新來的一批大學(xué)生中，個(gè)性差異較大，各基層團(tuán)組織要利用工作和開展活動(dòng)的機(jī)會(huì)，仔細(xì)觀察，多作交流，把握他們的人格特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并利用多血質(zhì)類人的領(lǐng)導(dǎo)型性格，并發(fā)揮他們的作用，以他們作帶動(dòng)，影響其他群體。通過真實(shí)的說教，來以情感人。武漢港有過輝煌的歷史，也經(jīng)歷過生產(chǎn)低迷時(shí)期。在新的歷史機(jī)遇前，領(lǐng)導(dǎo)決策層更注重以科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行戰(zhàn)略研究，建設(shè)以人為本的企業(yè)文化，實(shí)施“機(jī)械化、大型化”等一系列策略，提升港口綜合競爭力。這幾年武漢港一步步經(jīng)歷著脫困、走出低谷，加快發(fā)展的路程，發(fā)展的道路是艱難的，但方向明確，清晰。要教育團(tuán)員青年樹立與企業(yè)同命運(yùn)，與港口同成長的思想，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，以身為港口生產(chǎn)的一支生力軍，為見證和參與這一發(fā)展歷程而自豪。

（二）開展“青年與港口未來愿景”討論，形勢(shì)教育主題報(bào)告等活動(dòng)，強(qiáng)化前景教育效果。為了鼓勵(lì)斗志，增強(qiáng)信心，集團(tuán)團(tuán)委特別邀請(qǐng)了集團(tuán)公司董事長、黨委書記給團(tuán)員青年上形勢(shì)教育課，從宏觀、微觀、港口內(nèi)部因素等方面分析武漢港經(jīng)歷的前所未有的大好機(jī)遇，客觀剖析存在問題，指出未來發(fā)展思路。目前，港口體制改革已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，國家繼續(xù)深入實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，內(nèi)外部發(fā)展環(huán)境逐步改善，面臨著歷史性的發(fā)展機(jī)遇。武漢港制定了“五大港區(qū)、六大產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)‘三主’地位”等發(fā)展戰(zhàn)略，必將實(shí)現(xiàn)港口跨越式發(fā)展。形勢(shì)教育報(bào)告實(shí)事求是，又振奮人心，對(duì)團(tuán)員青年，港口建設(shè)的后備力量無疑是注入了強(qiáng)心劑。同時(shí)，團(tuán)委還舉辦了“青年與港口未來愿景”論壇。引導(dǎo)團(tuán)員青年對(duì)港口發(fā)展和個(gè)人的成長作深入討論和思索，從而樹立對(duì)企業(yè)發(fā)展前景的信心，昂揚(yáng)斗志。

二、“伯樂”的角色。要理解青年人才實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的迫切需要，幫助青年樹立工作成就感。以業(yè)績?yōu)橐罁?jù)，以品德、能力等為要素，不斷改進(jìn)挖掘、選拔人才方式，拓寬選拔途徑，完善青年人才舉薦和表彰體系。在廣泛推薦青年人才的同時(shí)，利用“五四”表彰活動(dòng)，舉辦主題論壇活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)人才，表彰人才，為青年人才的脫穎而出創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供才智展示的舞臺(tái)。集團(tuán)團(tuán)委還與人力資源部門建立人才開發(fā)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推薦進(jìn)入青年人才庫，而且繼續(xù)完善人才庫的建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)信息化管理，及時(shí)準(zhǔn)確地跟蹤掌握青年人才的變動(dòng)流向和人才需求變化。

三、播種人的角色。要注重在培養(yǎng)青年人才特別是企業(yè)急需專業(yè)人才中發(fā)揮作用。全國和共青團(tuán)

第三篇：對(duì)國企人才流失問題，團(tuán)組織應(yīng)有所作為 （范文模版）

“人才是第一資源”，對(duì)國企人才流失問題，團(tuán)組織應(yīng)有所作為。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)創(chuàng)新，科技創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新不斷推進(jìn)，越來越顯示出人才資源的重要性。無論是國家還是企業(yè)的發(fā)展，只有擁有人才優(yōu)勢(shì)，才能擁有競爭優(yōu)勢(shì)。武漢港口集團(tuán)有限責(zé)任公司于2002年11月進(jìn)行改制，實(shí)行政企分開，剝離社會(huì)功能，逐步走上建立現(xiàn)代企業(yè)制度軌道的時(shí)候，面對(duì)著周邊新興港口的崛起，要在日益激烈的市場競爭中取勝，要努力實(shí)現(xiàn)武漢港跨越式發(fā)展，就要不斷提升綜合競爭力，人才資源的需求也突顯其重要性。然而，這個(gè)有著50多年開港歷史，有著較好港口條件的老國企，因?yàn)樨?fù)擔(dān)重、腹地經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、機(jī)制欠活力等因素，發(fā)展緩慢。職工福利待遇、生活水平橫向比較與別的大港有著明顯差距。眾多因素造成港口人才流失情況嚴(yán)重。特別是高技術(shù)、高學(xué)歷的專業(yè)人才跳槽。以集團(tuán)公司下屬的二級(jí)單位漢陽港埠公司為例，2000至2004年新招大學(xué)生中，調(diào)離比例高達(dá)30%。對(duì)于其他一些設(shè)備老化、機(jī)制欠活力的單位來說，近幾年人才流失情況更為嚴(yán)重。探究國企人才流失的原因主要有三，一是對(duì)企業(yè)未來前景信心缺乏；二是對(duì)企業(yè)工作環(huán)境失望，個(gè)人成就感差，感到升職加薪機(jī)會(huì)不大；三是經(jīng)濟(jì)收入水平低。青年人才較注重實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，橫向比較產(chǎn)生創(chuàng)造價(jià)值與相應(yīng)得到報(bào)酬的不平衡；四是個(gè)人居住環(huán)境、生活質(zhì)量不能在短時(shí)間內(nèi)改善。面對(duì)企業(yè)人才流失，特別是青年人才資源流失問題，團(tuán)組織應(yīng)該有何作為，應(yīng)擔(dān)負(fù)什么樣的角色，來增強(qiáng)青年對(duì)企業(yè)的向心力及凝聚效應(yīng)，努力成為青年人才的“蓄水池”，這是共青團(tuán)如何適應(yīng)新形勢(shì)新要求，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，立足實(shí)際，借助優(yōu)勢(shì)，在進(jìn)一步加強(qiáng)青年人才工作中創(chuàng)新工作思路、工作方法所應(yīng)思考的問題。服務(wù)青年是共青團(tuán)貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的必然要求，是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳步點(diǎn)的原則，在留住人才方面，筆者認(rèn)為，團(tuán)組織應(yīng)扮好以下四個(gè)角色。

一、思想政治工作者的角色。要以正面教育為主，以發(fā)展的觀點(diǎn)強(qiáng)化青年對(duì)企業(yè)未來前景的正確認(rèn)識(shí)。

（一）采用科學(xué)方法，進(jìn)行正確引導(dǎo)。面對(duì)青年這一特殊群體，團(tuán)組織可充分發(fā)揮其地位和優(yōu)勢(shì)，參與思想政治工作，針對(duì)人才流失其中一個(gè)較為主要的原因是青年人才對(duì)企業(yè)將來的發(fā)展缺乏信心，就要幫助解決團(tuán)員青年的思想問題和認(rèn)識(shí)問題。這就需要充分利用思想政治工作的科學(xué)方法，采用討論、說服教育、擺事實(shí)、講道理，以理服人的方法，運(yùn)用心理學(xué)原理，根據(jù)不同個(gè)體的個(gè)性，以“一把鑰匙開一把鎖”來進(jìn)行教育。人的氣質(zhì)可分為四種類型，膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。膽汁質(zhì)人屬英雄型、戰(zhàn)斗型；多血質(zhì)人屬領(lǐng)導(dǎo)型，粘液質(zhì)人屬穩(wěn)重、沉穩(wěn)型；抑郁質(zhì)人屬孤獨(dú)、呆板型。以抓典型帶動(dòng)一類群體，做思想政治工作特別要注意以真實(shí)取勝。如某單位新來的一批大學(xué)生中，個(gè)性差異較大，各基層團(tuán)組織要利用工作和開展活動(dòng)的機(jī)會(huì)，仔細(xì)觀察，多作交流，把握他們的人格特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并利用多血質(zhì)類人的領(lǐng)導(dǎo)型性格，并發(fā)揮他們的作用，以他們作帶動(dòng)，影響其他群體，調(diào)查報(bào)告《對(duì)國企人才流失問題，團(tuán)組織應(yīng)有所作為》。通過真實(shí)的說教，來以情感人。武漢港有過輝煌的歷史，也經(jīng)歷過生產(chǎn)低迷時(shí)期。在新的歷史機(jī)遇前，領(lǐng)導(dǎo)決策層更注重以科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行戰(zhàn)略研究，建設(shè)以人為本的企業(yè)文化，實(shí)施“機(jī)械化、大型化”等一系列策略，提升港口綜合競爭力。這幾年武漢港一步步經(jīng)歷著脫困、走出低谷，加快發(fā)展的路程，發(fā)展的道路是艱難的，但方向明確，清晰。要教育團(tuán)員青年樹立與企業(yè)同命運(yùn)，與港口同成長的思想，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，以身為港口生產(chǎn)的一支生力軍，為見證和參與這一發(fā)展歷程而自豪。

（二）開展“青年與港口未來愿景”討論，形勢(shì)教育主題報(bào)告等活動(dòng)，強(qiáng)化前景教育效果。為了鼓勵(lì)斗志，增強(qiáng)信心，集團(tuán)團(tuán)委特別邀請(qǐng)了集團(tuán)公司董事長、黨委書記給團(tuán)員青年上形勢(shì)教育課，從宏觀、微觀、港口內(nèi)部因素等方面分析武漢港經(jīng)歷的前所未有的大好機(jī)遇，客觀剖析存在問題，指出未來發(fā)展思路。目前，港口體制改革已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，國家繼續(xù)深入實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，內(nèi)外部發(fā)展環(huán)境逐步改善，面臨著歷史性的發(fā)展機(jī)遇。武漢港制定了“五大港區(qū)、六大產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)‘三主’地位”等發(fā)展戰(zhàn)略，必將實(shí)現(xiàn)港口跨越式發(fā)展。形勢(shì)教育報(bào)告實(shí)事求是，又振奮人心，對(duì)團(tuán)員青年，港口建設(shè)的后備力量無疑是注入了強(qiáng)心劑。同時(shí)，團(tuán)委還舉辦了“青年與港口未來愿景”論壇。引導(dǎo)團(tuán)員青年對(duì)港口發(fā)展和個(gè)人的成長作深入討論和思索，從而樹立對(duì)企業(yè)發(fā)展前景的信心，昂揚(yáng)斗志。

二、“伯樂”的角色。要理解青年人才實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的迫切需要，幫助青年樹立工作成就感。以業(yè)績?yōu)橐罁?jù)，以品德、能力等為要素，不斷改進(jìn)挖掘、選拔人才方式，拓寬選拔途徑，完善青年人才舉薦和表彰體系。在廣泛推薦青年人才的同時(shí)，利用“五四”表彰活動(dòng)，舉辦主題論壇活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)人才，表彰人才，為青年人才的脫穎而出創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供才智展示的舞臺(tái)。集團(tuán)團(tuán)委還與人力資源部門建立人才開發(fā)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推薦進(jìn)入青年人才庫，而且繼續(xù)完善人才庫的建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)信息化管理，及時(shí)準(zhǔn)確地跟蹤掌握青年人才的變動(dòng)流向和人才需求變化。

三、播種人的角色。要注重在培養(yǎng)青年人才特別是企業(yè)急需專業(yè)人才中發(fā)揮作用。全國和共青團(tuán)人才工作會(huì)議都強(qiáng)調(diào)了注重人才培養(yǎng)工作，在全國、交通系統(tǒng)廣泛開展學(xué)習(xí)新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人許振超事跡活動(dòng)中，集團(tuán)團(tuán)委先行一步，開展了“樹標(biāo)、看標(biāo)、學(xué)標(biāo)、評(píng)標(biāo)”四標(biāo)活動(dòng)。根據(jù)企業(yè)對(duì)青年技術(shù)人才需求存在缺口較大的現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，激勵(lì)和引導(dǎo)廣大青年自覺實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成才，成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有用之才，在全面動(dòng)員，引導(dǎo)青工立足崗位，學(xué)技成才的基礎(chǔ)上，集團(tuán)公司各級(jí)團(tuán)組織共同選定青年生產(chǎn)骨干進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)，發(fā)揮團(tuán)組織育人功能，培養(yǎng)我港“許振超式”先進(jìn)典型，在全港興起爭當(dāng)學(xué)習(xí)型職工，人人創(chuàng)先，人人皆可成才的氛圍。

四、貼心人的角色。要努力幫助青年人才解決后顧之憂。要留住青年人才，除了幫助他們?cè)谑聵I(yè)發(fā)展上取得成就，還要關(guān)心他們的生活，了解他們的需求，盡可能幫助其解決實(shí)際困難。增強(qiáng)他們對(duì)企業(yè)的歸屬感。據(jù)我們了解，大學(xué)生分配來企業(yè)，如果是有配偶一起來的，調(diào)離本地區(qū)、本單位的可能性較無配偶的要小。這說明，一個(gè)安穩(wěn)的家可以留人。為此，集團(tuán)公司各級(jí)團(tuán)組織積極為青年人才建立婚姻家庭牽線搭橋，舉辦各種活動(dòng)為單身青年提供更多交友、娛樂機(jī)會(huì)。如開展與外單位聯(lián)歡，中秋團(tuán)聚，成立健身活動(dòng)小組，為青年人才，特別是為家在外地的青年?duì)I造真情家園。同時(shí)注重深入基層、深入青年，傾聽了解他們的呼聲和需要，把住房等問題的建議及時(shí)向集團(tuán)黨委反映。我們感到只有黨委、團(tuán)委和工會(huì)多頭結(jié)合，共同為青年人才提供歸屬感，才能留住人才，才能以服務(wù)打動(dòng)人，以感情留人、以事業(yè)留人。總之，人才是國家和社會(huì)發(fā)展最重要的戰(zhàn)略資源，為實(shí)現(xiàn)港口跨越式發(fā)展，必須緊緊抓住企業(yè)發(fā)展面臨的戰(zhàn)略機(jī)遇期，以企業(yè)發(fā)展吸引和凝聚人才，以人才保障和支持企業(yè)發(fā)展，遵循各類人才成長的規(guī)律，建立競爭擇優(yōu)的人才選拔機(jī)制,為優(yōu)秀人才脫穎而出開辟“快車道”，從而把企業(yè)的人才優(yōu)勢(shì)真正變?yōu)槠髽I(yè)的市場競爭優(yōu)勢(shì)。企業(yè)共青團(tuán)組織更要把為企業(yè)培育人才，凝聚人才作為首要的工作任務(wù)，努力抓緊抓好，落到實(shí)處，為港口實(shí)施科技興企、人才強(qiáng)企戰(zhàn)略作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：國企人才流失情況匯報(bào)

近年來，國有企業(yè)人才流失嚴(yán)重。部分國有企業(yè)人才隊(duì)伍出現(xiàn)了“三個(gè)缺乏”和“三個(gè)斷層”，即：有學(xué)歷、有技術(shù)的人才缺乏，高層次、高能力的人才缺乏，經(jīng)營型、復(fù)合型的人才缺乏；人才年齡結(jié)構(gòu)斷層，有一定工作經(jīng)驗(yàn)、年齡較輕的人才留不??；人才層次結(jié)構(gòu)斷層，一般性的人才較多，拔尖型人才留不??；人才專業(yè)結(jié)構(gòu)斷層，熱門專業(yè)及緊俏專業(yè)人才留不住

。這種情況的出現(xiàn)，嚴(yán)重削弱了企業(yè)競爭力。如何扭轉(zhuǎn)人才流失的不利局面，是事關(guān)國有企業(yè)生死存亡的一個(gè)重大問題。

一、國有企業(yè)人才流失的主要原因

1、分配機(jī)制不合理、待遇低。受長期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，國企內(nèi)部分配機(jī)制不合理，“大鍋飯”現(xiàn)象普遍存在，缺乏人才價(jià)值觀，官本位傾向嚴(yán)重，這種缺乏公平賦值的分配，使得大多數(shù)人才難以體現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值，待遇較低。當(dāng)人才感到自身價(jià)值難以體現(xiàn)時(shí)，就會(huì)尋求其他可能滿足的機(jī)會(huì)。

2、用人機(jī)制不合理、不健全。不少國有企業(yè)的用人機(jī)制存在嚴(yán)重的論資排輩現(xiàn)象，人才“出頭”機(jī)會(huì)較少，造成人才資源的浪費(fèi)。同時(shí)，國企沒有把人才資源開發(fā)作為企業(yè)長期的重要發(fā)展戰(zhàn)略，不重視人才的繼續(xù)教育，只講人才對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)而忽視了人才的自身需求，使人才感到在企業(yè)發(fā)展受到阻礙，跳槽謀求新的發(fā)展。

3、缺乏親和力，人才的精神生活不滿足。不少國有企業(yè)忽視企業(yè)文化建設(shè)，對(duì)員工的精神文化需求不夠重視，沒有形成員工普遍認(rèn)同的價(jià)值觀和行為規(guī)范，難以對(duì)人才產(chǎn)生凝聚力。

4、個(gè)人的發(fā)展設(shè)計(jì)和企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃存在差距。許多流失的人才都是近些年畢業(yè)的大學(xué)生，當(dāng)他們風(fēng)華正茂、躊躇滿志走出大學(xué)校門的時(shí)候，對(duì)自己的將來都有一番憧憬，經(jīng)過幾年的工作后，他們發(fā)現(xiàn)理想和現(xiàn)實(shí)相距太遠(yuǎn)，所在企業(yè)的前景也不被人們看好，自己的理想和抱負(fù)在企業(yè)難以實(shí)現(xiàn)而萌生了去意。

二、加強(qiáng)國有企業(yè)人才管理制度

“以人為本”是現(xiàn)代企業(yè)管理的核心理念，人才工作是企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)條件下必須堅(jiān)持的長期戰(zhàn)略。對(duì)國有企業(yè)而言，當(dāng)前最重要的人才工作就是要吸引和留住人才。這是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，留人的關(guān)鍵是要留心，要留住人的心則必須通過努力使人才對(duì)企業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感、成就感、知遇感和歸宿感，要將事業(yè)留人、感情留人、待遇留人的措施落到實(shí)處。

一是要建立體現(xiàn)人才勞動(dòng)價(jià)值的酬薪制度。國有企業(yè)必須改革原有的“大鍋飯”酬薪制度，建立以業(yè)績和效益為基礎(chǔ)的分配機(jī)制，向關(guān)鍵崗位和特殊人才傾斜，真實(shí)、客觀地反映人才的價(jià)值，保證各類人才得到與他們的勞動(dòng)和貢獻(xiàn)相適應(yīng)的報(bào)酬，體現(xiàn)黨的十六大提出的“生產(chǎn)要素參與分配”的原則，在酬薪制度的內(nèi)容上，可以結(jié)合企業(yè)實(shí)際，多樣化操作。比如實(shí)行多元報(bào)酬結(jié)構(gòu)的年薪制、風(fēng)險(xiǎn)抵押、人才持股、期股激勵(lì)等多種分配形式，做到人才報(bào)酬與企業(yè)的資產(chǎn)增值相聯(lián)系，與企業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的利益相聯(lián)系，使人才體會(huì)到企業(yè)對(duì)其工作業(yè)績的認(rèn)可，并在待遇上得到有效地體現(xiàn)。

二是要建立適應(yīng)市場規(guī)律的用人機(jī)制。國企必須改革原有的“論資排輩”用人機(jī)制，建立起為人盡其才創(chuàng)造條件、為個(gè)人發(fā)展提供可能、符合市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的新型用人機(jī)制。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確與之相符的人力資源開發(fā)戰(zhàn)略，一方面要廣開用人之路，采取多種形式，主動(dòng)招賢納士，改變過去在招聘、應(yīng)用人員上守株待兔的單一和被動(dòng)做法；另一方面要善于從企業(yè)內(nèi)部發(fā)現(xiàn)人才、重用人才，實(shí)行競聘上崗，改“相馬”為“賽馬”，給人才以脫穎而出的機(jī)會(huì)。

三是要提供能夠?qū)崿F(xiàn)人才價(jià)值的工作崗位。人才在注重工作環(huán)境、待遇的同時(shí)，還非?？粗毓ぷ鞯谋旧硎欠窬哂刑魬?zhàn)性、是否能夠施展才華帶來成就感，能否發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。如果企業(yè)所提供的工作與其專業(yè)、特長并不相符，或者枯燥乏味，缺乏挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，優(yōu)秀人才當(dāng)然不會(huì)熱愛崗位和企業(yè)。因此，企業(yè)應(yīng)該不斷的給人才以工作壓力和挑戰(zhàn)，提供各種工作崗位和實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，不斷激發(fā)其工作熱情，以充滿希望和挑戰(zhàn)的事業(yè)發(fā)展來留住人才。

四是要營造良好的文化和學(xué)習(xí)氛圍。凡是優(yōu)秀人才，大多富有進(jìn)取精神，非常看重學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)，非常重視企業(yè)內(nèi)部的文化和人文環(huán)境。企業(yè)要大力開展企業(yè)文化建設(shè)，再以強(qiáng)大的價(jià)值觀凝聚人心的同是，在企業(yè)內(nèi)部營造出良好的文化和學(xué)習(xí)環(huán)境，把人才職業(yè)發(fā)展前景和專業(yè)繼續(xù)教育作為吸引和留住人才的一項(xiàng)重要措施，采取選送到高等學(xué)校深造、科研機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、參加學(xué)歷進(jìn)修等各種方式，為優(yōu)秀人才提供“充電”的機(jī)會(huì)，讓各類人才在企業(yè)中如魚得水，努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)和人才成長軌跡的有機(jī)結(jié)合。

第五篇：副校長應(yīng)有所作為

副校長應(yīng)有所作為

四川省榮縣教育教學(xué)研究室主任 鐘煒

對(duì)“教學(xué)管理講座五之二十六（副校長應(yīng)有所作為）”分為四個(gè)版塊：一是副校長的“位與為”;二是副校長要謹(jǐn)記的“六項(xiàng)基本原則”;三是副校長如何實(shí)施學(xué)校管理;四是給副校長的四點(diǎn)建議.1、副校長的“位與為”

副校長和校長雖是一字之差，但其內(nèi)涵和意義卻相差甚遠(yuǎn)。如果副校長意識(shí)不到這一點(diǎn)，那么事與愿違的事情就會(huì)屢屢發(fā)生?，F(xiàn)在人們常說“有為才能有位”，我補(bǔ)充一句就是有位才能有為。“有位”是擺正自己的位置，在自己位置的時(shí)空內(nèi)有所作為，力求達(dá)到作為的最大值。

1.1、從和諧的人際關(guān)系中找“位”。

中華民族有“和為貴”的思想，“和”即和氣、祥和、和諧等等。孟子說“天時(shí)不如地利，地利不如人和”?？梢娨粋€(gè)人要成就一番事業(yè)，首先要占一個(gè)“和”字，作為副職尤其要看中這個(gè)“和”字，特別要在學(xué)習(xí)和工作中正確處理各種人際關(guān)系，達(dá)到和諧。說和，不是不分是非無原則的求同，什么你好我好他也好，一團(tuán)和氣，而是在工作中既講原則，又講情感因素。常常要換位思考，可以辦的事情要成人之美，不可以辦的事情要解釋清楚。不要因?yàn)樯钌系牟挥淇?、工作上的不順心而遷怒于別人，即使別人有錯(cuò)，甚至冒犯了你，也不要怒發(fā)沖冠，惡語相加。那么，如何才能改進(jìn)副職工作方法和提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，使副職的工作順達(dá)、人氣旺盛、親和力強(qiáng)呢？

⑴與正職領(lǐng)導(dǎo)交往的藝術(shù)。在一個(gè)單位的整體工作中，校長統(tǒng)籌全局，是統(tǒng)帥，副校長是主抓某一方面工作的，屬整體工作的分支，是統(tǒng)帥下的將官，正副職的關(guān)系是總與分，主角與配角，領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，作為一名副職，擺正自己的位置，是做好工作的前提條件。

①主動(dòng)爭取領(lǐng)導(dǎo)支持。副職的特殊工作性質(zhì)，決定了他在工作中既要主動(dòng)、積極地開展工作，又要嚴(yán)格明確自己的職責(zé)范圍，主動(dòng)之中要掌握分寸，嚴(yán)防越權(quán)越位。該自己做主的事情要大膽做主，該請(qǐng)示匯報(bào)的一定要請(qǐng)示匯報(bào)。該提請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究的一定要經(jīng)大家討論，應(yīng)該由自己做的工作不等待“一把手”，應(yīng)該由主要領(lǐng)導(dǎo)出面的事情，在沒有領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的時(shí)候，不能擅自處理和決定，倘若情況特殊，領(lǐng)導(dǎo)不在，又必須當(dāng)即拍板，也要征求同級(jí)領(lǐng)導(dǎo)意見后，再做決定，事后還應(yīng)該向主要領(lǐng)導(dǎo)如實(shí)匯報(bào)。

②堅(jiān)持以工作為主進(jìn)行交往。圓滿完成上級(jí)交給的任務(wù)，是同上級(jí)搞好關(guān)系的基本條件。上下級(jí)關(guān)系能否處好，不在于私人交情和來往是否密切，而在于下級(jí)的工作態(tài)度和工作業(yè)績，如果干得好，成績突出，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)滿意、放心，進(jìn)而形成良好的共事關(guān)系。反之，如果下級(jí)工作拖拉，不負(fù)責(zé)任，漏洞百出，長期沒有政績，那樣即使下級(jí)百般討好上級(jí)，也是難以得到賞識(shí)的。與上級(jí)交往還要注意疏密得當(dāng)，交往過于頻繁，會(huì)影響自己工作創(chuàng)造力，會(huì)導(dǎo)致同志有不良看法。

⑵樹立尊重和服務(wù)意識(shí)。下級(jí)尊重和服務(wù)上級(jí)是組織原則所要求的。作為副職在工作中要體現(xiàn)聽從上級(jí)指揮，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)威信，有矛盾不上交，不給領(lǐng)導(dǎo)出難題，要急領(lǐng)導(dǎo)所急，幫領(lǐng)導(dǎo)所需，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)工作有困難或出現(xiàn)失誤時(shí)，要補(bǔ)臺(tái)，不看笑話，能主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫助排憂解難。正確看待和評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)，既不低三下

四、阿諛奉承，也不故意貶低，提高自己。

⑶與同級(jí)交往藝術(shù)。所謂“同級(jí)”是指具有相同行政級(jí)別的人。這里指的是在同一個(gè)單位工作的副職干部。俗話說“同行是冤家”?？梢钥隙ǖ卣f這句老話表述的未必準(zhǔn)確，但你細(xì)品一下此話含義確實(shí)有幾分道理。

①古往今來同行不能相容的例子實(shí)在太多了。在實(shí)際工作中同級(jí)副職之間“同朝為官”，有時(shí)工作交叉、利益相爭，加之個(gè)人的秉性涵養(yǎng)閱歷不盡相同，難免產(chǎn)生摩擦碰撞，如果關(guān)系處理不當(dāng)就容易產(chǎn)生內(nèi)耗，就容易成為“冤家”。因此加強(qiáng)副職的思想修養(yǎng)，提高副職的合作意識(shí)，研究副職之間交往的藝術(shù)就顯得尤為重要了。

②作為副職應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到同級(jí)之間相互理解，相互支持，密切合作的重要性。在這里我講一個(gè)幾年前從報(bào)刊上看到的例子，供副職們?cè)谂c同級(jí)交往時(shí)作為借鑒。北京某中學(xué)實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，書記李林決心做校長徐天的堅(jiān)強(qiáng)后盾，支持校長搞好改革，而對(duì)于自己從“帥”位上走下來，從“主角”變成“配角”毫不計(jì)較。結(jié)果，該校成了改革的先進(jìn)單位，徐天成為新聞人物，李林當(dāng)選為勞動(dòng)模范。在這個(gè)例子中校長和書記雖不是副職，但是同級(jí)，而在實(shí)際工作中同級(jí)之間最容易產(chǎn)生矛盾，可李、徐二人把同級(jí)關(guān)系處理得如此之好真令人叫絕！看來無論改革還是日常工作，“人和”是至關(guān)重要的，而領(lǐng)導(dǎo)班子的“將相和”更為重要。

③副職要想把握好同級(jí)交往的藝術(shù)，從心態(tài)上、情感上以及追求上要做到以下幾點(diǎn)：

ⅰ目標(biāo)一致，同心協(xié)力。同級(jí)之間雖然分工明確，各有各自的工作，但單位的總體計(jì)劃發(fā)展目標(biāo)是一致的，不能孤立強(qiáng)調(diào)各自的任務(wù)目標(biāo)重要，要以單位大局為重，同心同德，相互支持，分清輕重緩急，妥善處理好自己分管的工作。

ⅱ團(tuán)結(jié)共事，以誠相處。同級(jí)關(guān)系是一種相互依存的工作關(guān)系，彼此之間如果不相往來或來往不正常是不能完成共同目標(biāo)的。因此，同級(jí)應(yīng)以誠相處，共進(jìn)共榮，珍愛友誼和團(tuán)結(jié)，不辱使命。

ⅲ彼此尊重，互不拆臺(tái)。相互尊重支持，是和睦共事的前提條件。首先，彼此要尊重各自的工作權(quán)限，不要越位。其次，彼此之間，要尊重對(duì)方的人格和習(xí)慣。第三，要相互理解和支持，當(dāng)同級(jí)之間在工作中需要幫助或出現(xiàn)漏洞時(shí)，要主動(dòng)上前、補(bǔ)位。倘若在工作中無意慢待了對(duì)方或在某種場合中忽略了對(duì)方也要相互體諒和理解，何況有時(shí)是“十禮九不周”啊。同時(shí)對(duì)同級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要一視同仁，不能只挑有用的交，更不能以鄰為壑。

ⅳ根除嫉妒，學(xué)會(huì)寬容。嫉妒是一種心理疾病。它既影響同事團(tuán)結(jié)，工作、學(xué)習(xí)、生活，也影響嫉妒者本人的健康。

⑷相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。“三人行則必有我?guī)煛?，何況同級(jí)系列不同，各有所長。習(xí)人之長，補(bǔ)己之短，相互學(xué)習(xí)借鑒，共同提高。

⑸與下級(jí)交往的藝術(shù)。副職要掌握與下級(jí)交往的藝術(shù)，首先，要明確所謂“上級(jí)和下級(jí)”只是職務(wù)上和分工上的不同，沒有嚴(yán)格的等級(jí)之分，更沒有貴賤之別。其次，副職的工作任務(wù)主要是服務(wù)和協(xié)調(diào)。第三，副職要深入實(shí)際了解下情，體恤“民情”，把“民心”和單位的工作重心聯(lián)系一起，把正職的管理思想和員工的工作熱情結(jié)合在一起，創(chuàng)造性地開展工作。掌握與下級(jí)交往的藝術(shù)，一般要做到以下五點(diǎn)：

①平等待人。人無貴賤之分，要一視同仁。要懂得作用與反作用的道理，尊重別人就是尊重自己，對(duì)下級(jí)既要明確職責(zé)，敢于領(lǐng)導(dǎo)，又要給予應(yīng)有的理解和支持；對(duì)疏遠(yuǎn)者不排斥，對(duì)親近者也不偏袒；要做到平等無私，賞功罰過，揚(yáng)長避短，激揚(yáng)正氣，鞭撻邪氣。

②無私待人。心底無私天地寬，無私才能無畏。副職與同志的交往首先要有正確的目的：首先，應(yīng)是為了團(tuán)結(jié)同志，為了干好工作，而不是為了籠絡(luò)人心，也不是為自己謀私“奠基”“鋪路”，應(yīng)是為有助他人而不是為了回報(bào)，即“施惠勿念”；其次要講原則。要秉公不徇私情，要正派，不搞“小圈子”；最后要?jiǎng)傉话?，不回避矛盾，要敢于表揚(yáng)，也要勇于批評(píng)，不昧人之長，更不要護(hù)人之短。

③誠懇待人。孟子說“誠者，天之道也；思誠者，人之道也?！背晒Φ母甭殞?duì)上對(duì)下要真誠，要說真話，辦實(shí)事，言而有信，表里如一。遇事總能設(shè)身處地替他人著想，體諒對(duì)方的難處，不勉其難為為之，不虧其心而待之，盡力成人之美。對(duì)反對(duì)過自己的人要不念“舊惡”，對(duì)幫助過自己的人要懂得感恩，但不能拿原則做交易。

④寬以待人。有位領(lǐng)導(dǎo)同志說“求同真心實(shí)意，存異體諒包容；一時(shí)分歧不爭論，無傷大體不計(jì)較；大智若愚，看似糊涂不真糊涂?！弊鳛楦甭氁獔F(tuán)結(jié)大多數(shù)人，要調(diào)動(dòng)更多的人的積極性，必須胸懷豁達(dá)，待人以寬，要學(xué)會(huì)原諒人，理解人，體諒人，如此方能“眾而隨之”。

⑤以理服人。宋朝大詩人蘇東坡說“成事在理不在勢(shì)”。有道是“有理走遍天下，無理寸步難行”，可見理的重要，副職說話、辦事情要在理，特別是做思想工作時(shí)要以理服人。說理也要講究方法，要實(shí)事求是，因人因事因時(shí)因地而宜。

1.2、在恰如其分的“位”中作為。按照美國心理學(xué)家馬斯洛的需要理論，人的需要分為生理需要、安全需要、社會(huì)需要、尊重需要和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要。其中，自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要為最高境界。人們的社會(huì)地位不同、階層不同，往往需要的層次也就不同。不同時(shí)期有不同的需要，時(shí)期不同需要的側(cè)重點(diǎn)也就不同。作為一個(gè)副職不管任職時(shí)間有多長，但走的都是上坡路，都是從中層（或中層以下）提拔起來的干部，應(yīng)該說想干一番事業(yè)既使不是現(xiàn)在的想法，也是剛上任時(shí)的初衷。特別是新官上任“三把火”，躊躇滿志，真有“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”之志向，可以理解每個(gè)新提拔起來的副職誰不想在崗位上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而有所作為呢？其實(shí)，正副職是相對(duì)而言的兩個(gè)名詞，如果沒有副職又哪來的正職呢？可見副職和正職是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，有其存在的必然性和合理性。華爾街上的老板這樣要求副職：“你要站起來比他高，但是你要彎腰行動(dòng)，讓任何人看不出你比他高。”這也許是副職如何作為的“技巧”。副職要作為，但不能亂作為，副職必須擺正自己的位置，在恰如其分的位中作為。

⑴當(dāng)好參謀。正職和副職搭班子，正常情況下是根據(jù)工作需要通過組織上安排的，無論正職還是副職都應(yīng)有常人的心態(tài)和平和的心理。

①作為正職不必事事都想超過副職，作為副職也不必事事都不如正職?！奥劦烙邢群?，術(shù)業(yè)有專功”每個(gè)人閱歷都不盡相同，應(yīng)該說各有各的優(yōu)勢(shì)，一般情況下，副職在領(lǐng)導(dǎo)決策中起到的作用也是不可低估的。但在實(shí)際工作中，副職常常懷有這樣的心態(tài)，只有正職肯納諫，副職才能敢于直言，只有正職充分信任以誠相待，副職才能鞠躬盡瘁，遇事上前，否則副職只有待命聽令。在這個(gè)問題上主要矛盾可能取決于正職，但可以不考慮正職如何擺布，我們?cè)囍茢喔甭殢淖陨斫嵌仍鯓影l(fā)揮主觀能動(dòng)性，怎樣從中作為。

②副職要當(dāng)參謀，就像蓋房子立頂梁柱子時(shí)周圍要綁好幾根支架一樣，頂梁柱就是正職的工作，幾個(gè)支架就是副職們的作用，如頂梁柱向左傾斜，那么就要左頂右拉，向右傾斜，則方式剛好相反，這樣才能使頂梁柱不至于偏離方向?！绊敗焙汀袄倍际歉笔值淖鳛?，但又都有犯上之嫌，或許有的正職會(huì)感到?jīng)]面子，不開心，不舒服，甚至有的正職會(huì)“龍顏”大怒，當(dāng)即給你難堪，讓你下不了臺(tái)，但不管怎樣，只要你認(rèn)為自己是對(duì)的，你就要堅(jiān)持，不要輕易放棄自己的觀點(diǎn)，這就是“支架”的匡正作用。當(dāng)

③在實(shí)際工作中，“支架”是不好當(dāng)?shù)摹８甭毘３Ｒ羞@樣的心理準(zhǔn)備。比如要出臺(tái)一項(xiàng)政策，主要領(lǐng)導(dǎo)可能從全面考慮，副職則要站在分管工作的角度單項(xiàng)考慮，正職從正面考慮，副職就要逆向思維，多從反面考慮；正職在有利的方面考慮得多些，副職就要在不利方面多考慮，如果你看出問題，持反對(duì)意見，但正職可能不容你分辯，或一意孤行。你就要?jiǎng)幽X筋想辦法，從中斡旋，可以避開“鋒芒”，另選時(shí)間和地點(diǎn)與正職溝通，使他愿意接受，比如可以選擇領(lǐng)導(dǎo)心情好、休會(huì)、進(jìn)餐、閑聊等時(shí)間說出你的內(nèi)心想法。為了事業(yè)，矮人一點(diǎn)，不算低氣，這可能算“彎腰行動(dòng)”吧。

⑵當(dāng)好助手。副職除向正職獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策當(dāng)好參謀外，還要當(dāng)好助手。當(dāng)好助手的要訣主要有：

①要使正職工作得以抽身。正職是一“家”（單位）之長，作為助手，副職就要為正職創(chuàng)造更多的寬松環(huán)境。副職分管的條塊工作合起來就是正職的整體工作。如果每個(gè)副職分管的工作都管理得井然有序，各司其職，各負(fù)其責(zé)，那么，正職就可以一心撲實(shí)抓大事、抓實(shí)事，抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就能聚精會(huì)神搞研究，抽出時(shí)間去處理一些棘手的問題。

②要讓正職工作不分心。好的副職能為正職遮風(fēng)擋雨。有時(shí)單位內(nèi)外有意見，有怨氣都是對(duì)著正職來的，好的副職要主動(dòng)去化解矛盾，多做一些思想工作，千萬不要把矛盾推給正職，副職應(yīng)該既要為正職當(dāng)好一堵堅(jiān)實(shí)有力的“墻”，又要當(dāng)一座四通八達(dá)的“橋”。當(dāng)“墻”把來自群眾的不滿都化解在屏障之外；當(dāng)“橋”把領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)送到群眾心里，拉近領(lǐng)導(dǎo)和群眾的距離，真正做到有矛盾不上交，有功勞不自貪，使正職不為那些懊惱的事情分心。

③要為正職臉上貼金。副職除了完成好常規(guī)工作外，還要?jiǎng)?chuàng)造性地完成上級(jí)布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。副職在正職面前是助手，但在下級(jí)面前又是分管領(lǐng)導(dǎo)，可以看作是他們的“正職”，副職在工作中既要敢抓敢管，求實(shí)、求新、求精，上質(zhì)量、上水平、上檔次，又要突顯生機(jī)和活力，在同系列評(píng)比中又要進(jìn)名次、得獎(jiǎng)牌，為單位爭光，也要為“一把手”爭譽(yù)。

⑶當(dāng)好綠葉。作為副職就要有綠葉的精神，要有點(diǎn)胸懷，有些涵養(yǎng)。副職在工作中無論是沖鋒陷陣，還是靠前指揮，都是整體工作的需要，都是副職應(yīng)該做到的，副職決不可把取得工作成績看作是自己的資本，向領(lǐng)導(dǎo)和同志們討價(jià)還價(jià)，甚至要榮譽(yù)，爭說法，特別是當(dāng)你分管的工作得到了表彰，可能紅花戴在了正職的胸前，鏡頭對(duì)準(zhǔn)的也可能是正職面龐，此時(shí)，你一定要頭腦冷靜，心平氣和，真正當(dāng)好綠葉。

⑷無論是當(dāng)好參謀、當(dāng)好助手，還是當(dāng)好綠葉，都應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，與時(shí)俱進(jìn)。

①做到實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際，既不要好高騖遠(yuǎn)，也不要有畏難情緒，從現(xiàn)在做起，從自身做起，從一點(diǎn)一滴做起，“圖難于其易，為大于其細(xì)”，工夫不負(fù)苦心人，有志者事竟成。

②只要不斷學(xué)習(xí)，勤于思考，不斷實(shí)踐，不斷在實(shí)際工作中調(diào)整自我，為自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的人文環(huán)境，從和諧的人際關(guān)系中找準(zhǔn)自己的位置，明辨自身工作角色，定會(huì)在恰如其分的“位”中大有作為。

2、副校長要謹(jǐn)記的“六項(xiàng)基本原則”

副校長是校長的左膀右臂，副校長能否很好地協(xié)調(diào)好與校長的關(guān)系，將直接影響到學(xué)校各項(xiàng)工作能否有序運(yùn)行。副校長要清楚自己的角色和地位，須謹(jǐn)記“六項(xiàng)基本原則”。

2.1、共同搭臺(tái)，不拆臺(tái)。

⑴“人心齊，泰山移”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有凝心聚力，才能攻無不克、戰(zhàn)無不勝，各項(xiàng)工作才能井然有序；否則，如果心猿意馬、同床異夢(mèng)，學(xué)校就會(huì)四分五裂，各項(xiàng)工作會(huì)磕磕絆絆，難有成就。正所謂：相互補(bǔ)臺(tái)、好戲連臺(tái)：相互拆臺(tái)、共同垮臺(tái)。

⑵“尺有所短，寸有所長”，校長在工作中同樣難免會(huì)有疏漏的地方，副校長決不能做“局外人”，袖手旁觀，要真心誠意地幫助校長找出不足，彌補(bǔ)失誤：當(dāng)校長遇到棘手問題或者出現(xiàn)被動(dòng)局面時(shí)，副校長要敢于“挺身而出”、鼎力相助，不能“千頭萬緒，為難一人”，唯有這樣才能形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、水乳交融的“戰(zhàn)略合作伙伴”關(guān)系。

⑶副校長要有協(xié)作精神和全局意識(shí)，千萬不能混同于一般的老百姓，在校長背后說三道四，講“風(fēng)涼話”，對(duì)校長制定的方針政策指指點(diǎn)點(diǎn)，煽動(dòng)教師的不滿情緒，以挑撥校長與教師的關(guān)系。副校長更不能搞“分裂活動(dòng)”，慫恿其他教師“策反”，企圖拆校長的臺(tái)，看校長的“好戲”，達(dá)到自己不可告人的目的。

2.2、追隨服從，不盲從。

⑴下級(jí)要服從上級(jí)，副校長要服從校長，這是天經(jīng)地義的事。副校長要在思想上與校長保持高度一致，在行動(dòng)上聽從校長的指令，積極實(shí)施和認(rèn)真貫徹學(xué)校制定的各項(xiàng)制度，確保學(xué)校政令暢通。

⑵服從并不意味著盲從，并不意味著“讓東則東，讓西則西”，不管正確與否“照單全收”，把校長的話當(dāng)作“圣旨”，即使明知有錯(cuò)也無原則地遵照?qǐng)?zhí)行。副校長要有主見，對(duì)于錯(cuò)誤的決策要敢于提出異議，拒絕執(zhí)行。事實(shí)上，毫無主見，盲目跟從的副校長只能與校長合作一時(shí)，難以維持長久的合作。

2.3、積極配合，不越位。

⑴為了學(xué)校的發(fā)展，副校長要積極主動(dòng)地配合校長搞好工作，要敢于攬事，主動(dòng)做事，以便使校長更好地集中精力干好大事和要事。副校長攬事主要是多攬小事、瑣碎事、纏人事、棘手事。但主動(dòng)攬事也要掌握分寸，過分?jǐn)埵聞t有可能走向攬權(quán)越位的一面。副校長要嚴(yán)格恪守自己的職權(quán)范圍，把握好度，做到主動(dòng)但不妄動(dòng)，到位但不越位。

⑵副校長在工作中遇到該通過集體討論的事一定要提請(qǐng)集體討論，不能擅作主張：該由校長拍板的，一定要讓校長拍板；該由校長出面的事情，在沒有校長授權(quán)的情況下，不能越俎代庖，擅自處理，不得搶班奪權(quán)，“自立門戶”，搞“極端英雄主義”；集體形成的決議在正式出臺(tái)前不得以任何形式預(yù)先泄露，不能為了顯示自己手上有權(quán)、做老好人或其他目的，事先在教職工中傳播：其提出的思想和見解的大前提，應(yīng)與學(xué)校整體思路保持一致，在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新和完善，使工作更加切實(shí)可行，不能因?yàn)橐獎(jiǎng)?chuàng)新而出格，從而亂了學(xué)校的整盤棋。

2.4、主動(dòng)請(qǐng)示，不依賴。

⑴副校長在處理事務(wù)時(shí)應(yīng)尊重校長的意見，主動(dòng)向校長請(qǐng)示，提出自己的看法，征求校長的意見，不能主觀臆斷、貿(mào)然行事。但這并不意味著副校長時(shí)時(shí)、處處、事事處于被動(dòng)的地位，沒有主見，沒有創(chuàng)新，做校長的“傀儡”和“木偶”。

⑵副校長應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作，敢于為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，多出“金點(diǎn)子”，提出自己獨(dú)到的見解和看法，不能簡單：“復(fù)制”校長的命令，甘當(dāng)“傳聲筒”；不能機(jī)械地照搬教條，畫地為牢。在制定計(jì)劃、實(shí)施方案的過程中，副校長要用自己的頭腦，有自己的主見，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，在工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，形成自己的工作套路和模式，展現(xiàn)自己的工作風(fēng)采。

2.5、禮貌尊重，不逢迎。

⑴副校長對(duì)校長要以禮相待，忠心不二。工作上配合校長，生活上關(guān)心校長，難題面前幫助校長，有不同意見當(dāng)面交換，對(duì)校長存在的問題要坦誠相助，校長交辦的事情要認(rèn)真負(fù)責(zé)，聽到教師對(duì)校長的議論要多做解釋和引導(dǎo)。

⑵副校長要尊重校長，但尊重決不是唯唯諾諾，一味迎合，更不是拍馬諂媚。副校長不能降低自己的人格，對(duì)校長阿諛奉承，低頭哈腰，看校長臉色行事；在大是大非問題上，副校長不能妥協(xié)退讓，無原則地遷就。否則，就會(huì)自貶身價(jià)，被教師恥笑，在教師面前失去威望。

2.6、多干實(shí)事，不爭功。

⑴在學(xué)校決策中，副校長往往起著專業(yè)咨詢的作用，在日常工作中，副校長又是分管條線的指揮員，對(duì)分管條線的正常運(yùn)作發(fā)揮著先導(dǎo)作用，功不可沒。但是，副校長千萬不能居功自傲，不要以為自己在學(xué)校發(fā)展中功勛卓著，是學(xué)校的“第一功臣”，學(xué)校如果沒有了自己，將有可能還要“在黑暗中摸索許多年”。有的副校長甚至不把校長放在眼里，總覺得自己的本事比校長大，看著功勞全記在校長名下，心中憤憤不平。

⑵作為副校長要有綠葉意識(shí)，甘愿奉獻(xiàn)，不管在什么場合，都應(yīng)十分注意突出校長的地位和權(quán)威，不爭主角，不搶鏡頭，不居頭功，甘當(dāng)綠葉扶紅花。假如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都想露一手，各唱各的調(diào)，突出自己、爭功諉過、爭權(quán)奪利，那么，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將無法正常運(yùn)行。而要做到這一點(diǎn)，副校長必須有甘當(dāng)“無名英雄”的精神，不怕吃虧，勇于奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人，協(xié)助校長共同營造和諧校園。

3、副校長如何實(shí)施學(xué)校管理

作為一名學(xué)校分管教學(xué)的副校長，在平時(shí)的工作中應(yīng)該做些什么，應(yīng)該怎樣才能發(fā)揮副校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的整體作用，我認(rèn)為應(yīng)該主要做好以下方面的工作。3.1、明確目標(biāo)。

學(xué)校有工作目標(biāo)和要求，校長有其辦學(xué)思想、思路。學(xué)校的各項(xiàng)工作應(yīng)緊緊圍繞上述的目標(biāo)和思路去分頭實(shí)施、逐步實(shí)現(xiàn)。因此，副校長應(yīng)時(shí)時(shí)把握學(xué)校工作的這個(gè)大前提，去組織協(xié)調(diào)，保證各項(xiàng)工作得以有序、有效地進(jìn)行，以完成學(xué)校的工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)校長的辦學(xué)思想。否則，既不能完成各項(xiàng)具體工作，也不能實(shí)現(xiàn)校長的工作思路。所以，副校長對(duì)學(xué)校工作目標(biāo)的明確，校長辦學(xué)思想的領(lǐng)悟和對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)是非常重要的。

3.2、認(rèn)真組織。

要使學(xué)校的各項(xiàng)工作正常運(yùn)行，并能達(dá)到良好的工作效果，就要求確實(shí)發(fā)揮副校長這個(gè)助手的組織職能。要根據(jù)校長所安排的各項(xiàng)工作以及工作性質(zhì)，能從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員等方面認(rèn)真全面的思考，合理的布置安排，使學(xué)校的各項(xiàng)工作能做到：人有崗、人適崗、崗有責(zé)，職責(zé)相連，獎(jiǎng)罰分明。不論是學(xué)校的常規(guī)工作還是臨時(shí)性的工作都不能離開學(xué)校的認(rèn)真組織，否則工作就有可能失去它的有序性和有效性，甚至是影響學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

3.3、主動(dòng)協(xié)調(diào)。

學(xué)校的各項(xiàng)工作就其性質(zhì)來講是密切聯(lián)系的，但有時(shí)某些工作環(huán)節(jié)、時(shí)間、人員、地點(diǎn)、內(nèi)容以及順序上會(huì)發(fā)生沖突。有時(shí)教職工在開展某項(xiàng)具體工作中會(huì)遇到這樣那樣的困難，或出現(xiàn)新的情況，使得工作暫時(shí)不能順利進(jìn)行，在具體人員協(xié)調(diào)不成，兩處又協(xié)調(diào)無效的情況下，就需要校長去認(rèn)真了解情況，分清工作的主次輕重，本著工作的效果出發(fā)多方工作，反復(fù)說明，以求得各方人員的理解與支持，以保證工作的如期有效的進(jìn)行。作為一名副校長，如果不能主動(dòng)、正確的協(xié)調(diào)工作，很容易產(chǎn)生學(xué)校工作“上難下亂”的現(xiàn)象，即：一把手校長的工作目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，下面各處的工作雜亂無所適從。而“上難下亂”正是一個(gè)希望發(fā)展的學(xué)校的大忌。

3.4、熱情服務(wù)。

校長不僅僅是一個(gè)職務(wù)，而更重要的校長是一種責(zé)任。其責(zé)任就是為所有的教職工的工作提供服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，為家長培養(yǎng)子女提供服務(wù)。當(dāng)前師生都面臨著激烈的競爭，在競爭中師生都會(huì)遇到各種各樣的困難，有困難就會(huì)影響他們的教與學(xué)。因此，面對(duì)困難，校長不能視而不見，而應(yīng)全面了解情況，能及時(shí)幫助解決的應(yīng)給予幫助解決，一時(shí)不能解決的應(yīng)主動(dòng)向他們說明情況并逐步解決。領(lǐng)導(dǎo)的熱情服務(wù)不僅能使學(xué)校的各項(xiàng)工作圓滿完成，還能加深領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的情感，更能求得教、家長、社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，提高工作效益。

3.5、及時(shí)提醒。

學(xué)校工作從表面上看都是具體的、固定的，周而復(fù)始帶有常規(guī)性，但具體操作時(shí)，有些過程和環(huán)節(jié)又具有多樣性、多變性。有些教職工身兼多職，由于整天繁多的事務(wù)會(huì)使有些細(xì)小工作被遺漏（如包干區(qū)衛(wèi)生、班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)生的安全教育、學(xué)生?；盏呐宕骷叭粘Ｐ袨橐?guī)范等方面）。各處的工作有階段性的（如招生）、有臨時(shí)性的（如教研活動(dòng)、家長會(huì)）、有持續(xù)性的（衛(wèi)生區(qū)、兩操），這些也很容易遺忘，這些都需要副校長在每日工作檢查的基礎(chǔ)上詢問有關(guān)人員，及時(shí)提醒，以保證學(xué)校工作的完整性和連續(xù)性。

3.6、全程督促。

學(xué)校工作不僅在于計(jì)劃，不僅在于落實(shí)到人，更在于至始至終的有效開展。有些工作可以一時(shí)完成從計(jì)劃到落實(shí)到開展。而有些工作則具有長期性，易受到外在因素的影響，造成主觀隨意變動(dòng)性大（例如教師的“五認(rèn)真”、師德行為規(guī)范、班風(fēng)校紀(jì)、教研組的學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃等）。有些工作從環(huán)節(jié)上是獨(dú)立的而在內(nèi)容上卻是緊密聯(lián)系的，一環(huán)不慎全局無效（例如，大到考試，從宣傳到命題、印刷、分發(fā)試卷，從監(jiān)考、裝訂到閱卷、登分、總結(jié)、講評(píng)、表彰，不能有一環(huán)放松；小到每一次活動(dòng)）。要想獲得各項(xiàng)工作的實(shí)效必須是事事督促、全程督促。這正是做具體工作的副校長的職責(zé)所在，不然工作可能會(huì)流于形式且缺乏實(shí)效。

3.7、細(xì)心研究。

工作重在落實(shí)，有效管理則重在調(diào)查研究。作為副校長，更重于管理工作的研究。研究教育方面的新問題；研究校內(nèi)工作出現(xiàn)的新情況，這樣有利于一把手校長全面、正確了解學(xué)校當(dāng)前的真實(shí)情況，及時(shí)調(diào)整工作方案和目標(biāo)，避免學(xué)校工作的盲目性和被動(dòng)性；研究每個(gè)教師的特點(diǎn)、工作能力，個(gè)人所處的環(huán)境有利于學(xué)校工作的安排，能做到人適其職、人樂其職、職揚(yáng)其長，調(diào)動(dòng)教職工的積極性和主動(dòng)性；研究每個(gè)問題出現(xiàn)的原因、發(fā)展的過程、產(chǎn)生的后果，有利于尋找解決問題的方法?？傊狈ρ芯?，就缺乏工作的有效性、管理的準(zhǔn)確性。

3.8、創(chuàng)設(shè)和諧的工作環(huán)境。

工作需要責(zé)任心，責(zé)任心不僅來自于公正、完善的規(guī)章制度，更來自于全體教職工良好的思想情緒，因此，在工作中要做到以理服人、以情感人，知教師苦、解教師意、感教師情，不以權(quán)壓人、整人，不另眼看人，更不盛氣凌人和用狹隘之心度人，相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)照，上下一致、齊心協(xié)力，形成一個(gè)平等團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)進(jìn)取、苦中有樂、樂于奉獻(xiàn)的工作氛圍，這是學(xué)校取得優(yōu)異成績的力量之源。

3.9、以身作則。

領(lǐng)導(dǎo)職能的發(fā)揮也不僅僅在于職權(quán)的發(fā)揮，而更在于自身的身體力行，講千遍不如領(lǐng)導(dǎo)自己做一遍。在工作上與教師同標(biāo)準(zhǔn)、同考核、同獎(jiǎng)罰、同樣參加教研活動(dòng)；在師德規(guī)范方面，凡要求教職工做到的自己首先做到，教師很難做到的自己率先主動(dòng)做到；在學(xué)校紀(jì)律方面，首先自己是嚴(yán)格執(zhí)行，教師對(duì)學(xué)校紀(jì)律一時(shí)不能理解接受的，應(yīng)主動(dòng)從正面加以說明，并自覺執(zhí)行。學(xué)校管理是否有力、有效，領(lǐng)導(dǎo)的以身作則是關(guān)鍵。3.10、不斷學(xué)習(xí)，自我提高。

教育的改革，知識(shí)的更新，這就要求我們應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，更新觀念，才能不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，才能滿足教育教學(xué)工作的需要。只有通過學(xué)習(xí)，拓寬了眼界，才能提高自己的工作能力，才能在工作上有所創(chuàng)新，做好領(lǐng)頭羊，開創(chuàng)新局面。

4、給副校長的四點(diǎn)建議

副校長是校長的助手和參謀，既是領(lǐng)導(dǎo)者，又是被領(lǐng)導(dǎo)者：既是決策者，又是執(zhí)行者；既唱主角，又當(dāng)配角，因此，如何當(dāng)好副校長至關(guān)重要。但在每年對(duì)學(xué)校班子考核時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分副校長角色意識(shí)不強(qiáng)、定位不準(zhǔn)，給推動(dòng)學(xué)校工作、構(gòu)建和諧班子帶來了不良影響。本文針對(duì)考核時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，提出四點(diǎn)建議，以幫助副校長更主動(dòng)地參與管理，更積極地開展工作。

4.1、建議一：甘于“寂寞”，善于“站位”。

⑴“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”，副校長的助手地位決定了其更應(yīng)淡化名利，耐得住寂寞，做到：胸懷寬廣，“得之淡然，失之泰然”，看得開，看得透，拿得起，放得下，保持一顆平常心；堅(jiān)持埋頭苦干，默默無聞，甘當(dāng)鋪路石；盡責(zé)任不謀官位，干事業(yè)不謀私利，重實(shí)績不圖虛名。不能遇到名利就上，遇到功勞就搶，更不應(yīng)認(rèn)為自己本事比校長大，與校長比高低。甘于“寂寞”需要一種豁達(dá)，一種氣度，更需要一貫的修煉。不亢不卑才能神智清醒；不貪不沾才能坦坦蕩蕩；不吵不鬧才能有所作為：不哀不怨才能忘記小我。

⑵“在其位，謀其政，行其權(quán)，盡其責(zé)”，要當(dāng)好副校長，必須明確自己的配角身份，善于站好位置，做到到位而不越位?！暗轿弧笔侵赋浞中惺棺约旱墓芾砺殭?quán)，有效發(fā)揮自己的作用；“越位”是指超越自己的職權(quán)行事。做副校長要有三忌：一忌搶帥位。副校長既要放開手腳，行應(yīng)行之權(quán)，盡應(yīng)盡之責(zé)，但又不能超越權(quán)限，該由校長做主的事決不私自當(dāng)家。二忌擠將位。副校長之間是各有分工的，各自分管的工作是相對(duì)獨(dú)立的，所以不能干預(yù)、插手其他副校長的工作，或者到處亂發(fā)議論。三忌占士位。凡屬分管科室職責(zé)范圍內(nèi)的工作，應(yīng)放手讓中層去做，讓他們有職有權(quán)，不能事必躬親，包辦代替，越級(jí)干預(yù)。

4.2、建議二：樂于“補(bǔ)臺(tái)”，誠于“輔佐”。

⑴“智者千慮，必有一失”，班子集體或校長、其他副校長在工作中出現(xiàn)一些差錯(cuò)是在所難免的。“我為人人，人人為我”，尊重別人，樂于助人，才能得到別人的尊重、幫助，客觀上也提升了自身的影響力。因此，副校長要以學(xué)校和師生的利益為重，樂于“補(bǔ)臺(tái)”。當(dāng)校長出現(xiàn)失誤時(shí)，切忌冷嘲熱諷、評(píng)頭品足，貶低校長，抬高自己，而應(yīng)當(dāng)為校長分擔(dān)壓力、排憂解難，打開工作局面，維護(hù)校長的權(quán)威。當(dāng)其他副校長出現(xiàn)失誤或遇到困難時(shí)，不能看笑話，更不能落井下石，而應(yīng)主動(dòng)幫其分憂，巧妙地幫其糾正。

⑵副校長和校長在同一所學(xué)校工作，可以說是休戚相關(guān)，“一損俱損，一榮俱榮”。因此，副校長一定要誠于“輔佐”校長。一是維護(hù)校長權(quán)威要誠。副校長要宣傳校長的優(yōu)點(diǎn)，擴(kuò)大影響，不把校長推到矛盾焦點(diǎn)；學(xué)校出了問題要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)“補(bǔ)臺(tái)”。二是當(dāng)校長參謀要誠。要顧全大局，向校長反映實(shí)情、真情，切忌為了一己私利，向校長出歪點(diǎn)子、瞎點(diǎn)子、餿點(diǎn)子，以假情況去干擾、左右校長的思路。三是抓工作落實(shí)要誠。當(dāng)決議形成后，無論自己在討論中所持意見如何，副校長都要毫不遲疑地在自己分管工作中，全面準(zhǔn)確地落實(shí)校長和班子集體的意圖，而決不可因自己的好惡影響決議的貫徹執(zhí)行。

4.3、建議三：巧于“協(xié)調(diào)”，妙于“爭氣”。

⑴“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力、出凝聚力、出生產(chǎn)力。因此，副校長要注意搞好協(xié)調(diào)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)。協(xié)調(diào)的基本要求是：主動(dòng)、及時(shí)、妥善、滿意。要重點(diǎn)協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系。對(duì)上，要以學(xué)校的發(fā)展為重，多維護(hù)、多溝通、多成事，善于爭取校長的指導(dǎo)、支持和幫助；對(duì)下，要注意引導(dǎo)和服務(wù)，多關(guān)心、多理解、多寬容，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；對(duì)內(nèi)，要團(tuán)結(jié)協(xié)作、同舟共濟(jì)，多尊重、多商議、多支持，處理好與其他副校長的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)；對(duì)外，要堅(jiān)持平等互利的原則，多聯(lián)系、多協(xié)作、多配合，力爭成為良好的合作伙伴。

⑵俗語話“人爭一口氣，佛爭一爐香”。副校長所處的地位更應(yīng)“爭氣不爭功”。只有爭氣，才能減少過失；只有爭氣，才能揚(yáng)眉吐氣；只有爭氣，才能腳踏實(shí)地干出成績來。如果不爭氣，不學(xué)無術(shù)、仰人鼻息、碌碌無為，那勢(shì)必被學(xué)校和師生所淘汰。副校長妙于“爭氣”應(yīng)體現(xiàn)在：首先是以才感人。通過勤奮學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)優(yōu)質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)者。其次是以德服人。要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到自重、自省、自警、自勵(lì)。再次是以績昭人。通過實(shí)干、苦干加巧干，圓滿完成校長交給的任務(wù)，積極履行好職責(zé)，創(chuàng)出卓越的政績。

4.4、建議四：循于“適度”，從于“全局”。

⑴“差之毫厘，謬以千里”，萬物皆有度?！斑m度”諸事皆順，“失度”就會(huì)失道。因此，“適度”是衡量一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否成熟的重要標(biāo)志，身為配角的副校長更要循于“適度”，把握分寸，以下幾方面尤應(yīng)注意：尊重而不奉承，既要尊重校長，但又不能阿諛奉迎；服從而不盲從，既要服從校長和領(lǐng)導(dǎo)班子正確的決定，但又要有主見，創(chuàng)造性地執(zhí)行：攬事而不攬權(quán)，既要盡職尺責(zé)多干事，但又要防止越權(quán)；謀事而又不獨(dú)斷，既要善于分析問題，當(dāng)好校長的參謀，但該請(qǐng)示的要請(qǐng)示，不能擅作主張；謙虛而不怯弱，既不能不懂裝懂，但又不能縮手縮腳，謹(jǐn)小慎微；糾偏而不過當(dāng)，既要巧妙地糾正校長和領(lǐng)導(dǎo)班子的偏差，但又不要矯枉過正；有才不顯才，既要練就過硬的本領(lǐng)，但又不要好出風(fēng)頭、鋒芒畢露，適當(dāng)?shù)匕缪荽笾侨粲薜慕巧?/p>

⑵系統(tǒng)科學(xué)告訴我們，系統(tǒng)作為整體，它的性質(zhì)和功能不是各個(gè)要素的性質(zhì)和功能的簡單相加。系統(tǒng)的整體性要求我們觀察和處理問題要著眼于整體。要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)集體的整體功能，必須充分發(fā)揮每個(gè)成員的能量。副校長分管某一個(gè)或幾個(gè)方面的工作，而這些工作是全局工作的一部分。副校長對(duì)校長負(fù)責(zé)，也就是對(duì)全局工作負(fù)責(zé)。

⑶副校長要從于“全局”：一是要養(yǎng)成顧大體、懂全局的優(yōu)良品格，樹立領(lǐng)導(dǎo)集體整體功能的觀念，切實(shí)增強(qiáng)全局意識(shí)。二是要關(guān)心全局、了解全局，認(rèn)清形勢(shì)，心中有數(shù)，這樣才能主動(dòng)地服從全局。三是服從全局、維護(hù)全局。⑷副校長在處理分管的工作時(shí)，要自覺地從全局出發(fā)，尤其是當(dāng)分管的工作與全局有矛盾時(shí)，不能從部門利益出發(fā)，必須維護(hù)并服從全局的利益