第一篇：重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級歷史上冊 第17課 青銅工藝的杰出成就導(dǎo)學(xué)案

青銅工藝的杰出成就

目前，古董市場上能真正稱得上“有錢人的藏品”的恐怕非青銅器莫

屬。承載了幾千年中華文化和歷史價值的中國古代青銅器，不僅在博物館中可以見到，民間收

藏也占有很大一部分比例，而且其市場價格均以萬元為單位計算。在6月底剛剛結(jié)束的上海崇

源

2005春季大型藝術(shù)品拍賣會上，僅有的三件青銅器藏品均以高出估價許多的價錢成交，其

中，一件33.2厘米高的商代青銅“衛(wèi)父卣”估價為120萬元，最后以154萬元成交，高出估價

28%。

一、巧奪天工的青銅冶鑄技術(shù)

1．青銅定義：以為主要成分的合金,因呈色而被稱為青銅。

2．發(fā)展:（1）掌握:多年前，我們祖先已掌握了青銅冶煉和鑄造技術(shù)。

（2）盛行：時期，青銅在、、中地位十分重要，歷史上稱這一時期為。

（3）衰微：時期，我國進入鐵器時代，但青銅制作業(yè)仍很發(fā)達。

3．工藝及重要作品： 工藝（見小字）；商朝后期的充分體現(xiàn)了當(dāng)時青銅冶鑄水平。

二、種類繁多的青銅器物

青銅器按用途分，有、、、、、等十多類，每一類

又包括很多種。

三、精湛絕倫的青銅藝術(shù)

1代表：（1）河南出土的青銅器是商朝青銅器典型風(fēng)格的代表，它的特點

是。

（2）湖南出土的堪稱青銅器中的精品，特點是。

（3）四川廣漢三星堆出土的、、和等，特點

是，具有無窮的藝術(shù)魅力。

2．藝術(shù)價值：表現(xiàn)在、、上。還有、。

1.下列文物，最能反映商朝后期青銅冶鑄技術(shù)水平的是（）

A.四羊方尊B(yǎng).青銅立人C.司母戊鼎D.青銅樹

2.我們的祖先大約已掌握了青銅冶煉和鑄造的技術(shù)是在（）

A．18000年前B．4000年前C．2100年前D．1000年前

3．下列出土文物或歷史文獻，能直接幫助我們?nèi)媪私馍坛鐣顩r的是（）

A.司母戊鼎B.四羊方尊C.甲骨文D.《論語》

4．四羊方尊結(jié)構(gòu)精巧、制作精細，是青銅器中的精品，它出土于（）

A

．河南B．湖北C．四川D．湖南

5．商代青銅器中，有很多大型鼎器，此類器物的是用來（）

A．盛酒B．煮飯C．裝飾D．祭祀

6．商朝的青銅器是由哪三種金屬的合金？（）

A．銅、鐵、錫B．金、銀、銅C．銅、錫、鉛D．鐵、錫、鉛

7．青銅器的用途廣泛，可有用來①食器②酒器③樂器④兵器⑤教具（）

A．①②③④⑤B．①②③④C．②③④⑤D．①③④⑤

8．下列屬于“三星堆”文化代表的是①司母戊鼎②青銅立人像③四羊方尊④青銅神樹（）

A．①②B．②③C．②④D．③④

9．有這樣一段圖片的解說詞：“它出土于湖南，四面各有一條龍，四角各鑄一只羊，結(jié)構(gòu)巧

妙，制作精細?？胺Q青銅器中的精品?！贝藞D片中的青銅器應(yīng)是（）

A．司母戊鼎 B．四羊方尊C．青銅盤D．青銅面具

10．我國青銅文化的燦爛時期，是以司母戊鼎為代表的時期，即（）

A．夏朝B．商朝C．西周D．東周1．青銅時代指哪一時期？典型的青銅器有哪些？

青銅器的藝術(shù)價值。

1．右圖所示文物證明了我國哪個地區(qū)的青銅文明也有很高成就（）

A．黃河流域B．珠江三角洲C．成都平原D．東北平原

2．古人曰：“左圖右史”，區(qū)區(qū)四字道出了圖與史的關(guān)系。豐富的圖片資料具有直觀、形象的特

點，極大地充實、深化和拓展了歷史知識。

(一)文物圖：鑒賞文物，觸摸歷史，寫出下列文物的名稱(2分)。

名稱_____________________名稱_____________________

3．青銅時代，以青銅器在生產(chǎn)、軍事和生活中地位重要而得名。我國歷史上的青銅時代不包括的時期是（）

A．夏朝B．商朝C．西周D．戰(zhàn)國

4．下列青銅器中，最能體現(xiàn)三星堆青銅文化的是（）

A．司母戊大方鼎B．四羊方尊C．青銅立人D．青銅盤

【省以致善】

1．商、周時期的青銅器，造型雄偉，紋飾古樸。下列青銅器中哪件是目前我國已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器（）

2．有關(guān)青銅器和青銅藝術(shù)的表述不準確的一項是（）

A．青銅器中不少器物令人賞心悅目，是難得的藝術(shù)珍品

B．觀賞青銅器物上那些豐富的線條、優(yōu)美的圖案，使人得到藝術(shù)的享受

C．四羊方尊結(jié)構(gòu)精巧、制作精細，代表了商朝青銅器的典型風(fēng)格

D．青銅立人、青銅樹等出土于三星堆，風(fēng)格獨特，具有無窮的藝術(shù)魅力。

3．古代社會以銅為金，所以青銅器的主要元素是（）

A．金B(yǎng)．銅C．鉛D．錫

4．在夏、商和西周時期，青銅地位十分重要，表現(xiàn)在（）①生產(chǎn)方面②軍事方面③生活方面④外交方面

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

5．“禹穴之時，以銅為兵”這里的銅指的是（）

A．鐵器B．青銅器C．純金兵器D．純銀兵器

6．下列的器物中，不屬于商周時期的是（）

A．B．C ．D．

7．青銅器的藝術(shù)價值都體現(xiàn)在（）①整體結(jié)構(gòu)美觀②造型奇特或雄偉③紋飾講究，線條豐富，圖案優(yōu)美④統(tǒng)治者用來祭祀

A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④

第二篇：重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級語文下冊 27 斑羚飛度導(dǎo)學(xué)案

27.斑羚飛度

1.查資料了解斑羚這種動物。2.給下列加點的字注音。

對峙（）湛藍（）悲愴（）磐石（）飄渺（）斑斕．．．．．．（）蒼穹（）狩獵（）嫻熟（）嶙峋（）．．．．3.指出下列詞語中的錯別字并改正。

懸涯 眩目 制序井然 眼花潦亂 心甘情怨

了解作者 沈石溪，上海人，原籍浙江慈溪，動物小說作家。

他曾經(jīng)這樣說過：動物小說折射的是人類社會。動物所擁有的獨特的生存方式和生存哲學(xué)應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒。

一、選出下列黑體字注音有誤的一項。（）A．狩獵（sh?u）斑羚（línɡ）剖開（pōu）B．戛洛山（ɡ?。χ牛╯hì）姑妄（wǎnɡ）C．湛藍（zhàn）蒼穹（qi?nɡ）斑羚（línɡ）D．迥然（jiǒnɡ）甜膩（nì）悲愴（chuànɡ）

二、解釋下列句中加點詞語的意思。

（1）開始，斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進退維谷的絕境，一片恐慌。．．．．進退維谷：

（2）在年輕斑羚隊伍里，年齡參差不齊。．．．．參差不齊：

（3）老斑羚的跳躍能力顯然要比大斑羚略勝一籌。．．．．略勝一籌：

（4）叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同。．．．．迥然不同：

1.第一課時

1.請同學(xué)們快速閱讀課文，說說：課文主要講一件什么事？

2.文中詳寫第一對斑羚試跳成功的全過程，試用自己的話復(fù)述。

3.鐮刀頭羊在文中有哪些表現(xiàn)？頭羊兩次不同的步伐表現(xiàn)的心理如何？

第二課時

1.“彩虹”在文中出現(xiàn)了幾次，各有什么意義？

1.斑羚身上有哪些可貴的精神？

2.人類在文中充當(dāng)?shù)脑鯓拥慕巧?？你想對人類說什么？

（）——峰回路轉(zhuǎn)——試跳成功——（）——-走向深淵

一、選詞填空。

（1）過了一會兒，斑羚群漸漸（）下來，?? A．平靜 B．安靜 C．沉靜

（2）隨著頭羊的那聲吼叫，整個斑羚群（）分成兩撥，?? A．立即 B．急速 C．迅速

（3）（頭羊）本來站在年輕斑羚那撥里，??咩了一聲，邁著（）的步伐走到老年斑羚那一撥去了。

A．沉重 B．歡快 C．沉穩(wěn)

二、填空。

（1）這篇課文細膩地記敘了______ ______________的 全過程。表現(xiàn)了______________ _______。（2）本文記敘的順序是_______________順序?！臼∫灾律啤?/p>

一、下面的句子用得好，好在哪里? 傷心崖是戛洛山上的一座山峰，像被利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。

_______________________________________

二、聯(lián)系上下文，按要求回答問題。

（1）“我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死

亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭到尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置?！睘槭裁匆獙憽拔摇钡男睦砘顒? _______________________________________（2）“它走了上去，消失在一片燦爛中?！薄盃N爛”的含義如何理解?

三、揣摩下面句子的特點，用指定的動物仿寫一句。

這叫聲與平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息，音調(diào)雖然也保持了羊一貫的平和??

貓：___________________________________ ________________________________________

四、閱讀精練·小試牛刀

⑴山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚。心想．或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老班羚調(diào)換位置。

⑵它們甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。

⑶絕大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時．大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。

⑷我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生在機會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。

⑸我看得目瞪口呆．所有的獵人都看得目瞪口呆．連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。

⑹最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的僑。

⑺它走了上去．消失在一片燦爛中。

1.段（1）作者描寫了自己的心理活動，其用意是什么？

2.段（3）中加點的“只有”一詞有何表達作用？

第三篇：重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級語文下冊 11 鄧稼先導(dǎo)學(xué)案

鄧稼先

1讀準下面加線字的字音。宰割署名孕育無垠夐黯

曛鋌嫣紅摯友彷徨

鮮為人知至死不懈鞠躬盡瘁婦孺皆知

2．下列加粗字注音全對的一項

A．鮮為人知（xin）開拓者（tuò）B．鞠躬盡瘁（cuì）難堪（kān）

C．熱淚盈眶（kuàng）說服（shua）D．徬徨（huáng）摯友（chì）

3..下面各組詞語中字形有誤的一組是（）

A.鞠躬爆炸宰割苦悶B.崇高坦誠仰慕殘案

C.大廈蓬草縈繞長亭D.顫抖焦慮籌劃彷徨

（一）、背景說明。

1.關(guān)于“兩彈一星”

1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆

重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎

章”。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?/p>

“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星。“兩彈”中的一彈是原子彈，后來演變?yōu)樵?/p>

彈和氫彈的合稱；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。

2．關(guān)于鄧稼先

鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先

從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大

學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時他只有

26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和

同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。

此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。

3．關(guān)于楊振寧

1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用

中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出

物理學(xué)家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。

1.下列詞語中加點字解釋有誤的一項是（）

A.可歌可泣：流淚鮮為人知：少B.當(dāng)之無愧：愧色鋒芒畢露：全、都

C.婦孺皆知：小孩子死而后已：罷了D.家喻戶曉：明白馬革裹尸：皮

整體感知

1．速讀課文，了解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu), 說出文章表達了作者什么樣的思想感情。

2． 小組合作討論，全班討論交流。

3． 教師評議學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見：

本文共有六部分，且每一部分均設(shè)有小標題。

第一部分，展示背景。通過列舉 1898年西方列強對中國的瓜分情況，讓讀者管窺百年中國的屈辱歷史。然而～個世紀后，中國人站起來了，就在這新中國剛剛誕生的早晨，新中國帶著從黑夜走出的迷們，披著朝陽的霞光，迎來了從海外歸來的一位對祖**親有拳拳之心的兒子——鄧稼先。

第二部分，簡述鄧稼先的生平。寫了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是對中國核武器設(shè)計研究所做出的巨大貢獻。

第三部分，寫了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。奧本海默是一位出類拔草、鋒芒畢露，在美國家喻戶曉的原子彈工程領(lǐng)導(dǎo)人。鄧稼先是一位能力超群、忠厚樸實，最不要引人注目的人物。因此，作者說，鄧稼先是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人，是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最有奉獻精神的兒子。

第四部分，通過寫鄧稼先的誠懇周到及領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程所創(chuàng)造出來的成就，激起了作者復(fù)雜的情感，作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。

第五部分，高度贊揚了鄧稼先對自己所從事的工作的堅定、執(zhí)著與勇敢。通過回顧學(xué)生時代課本中的《吊古戰(zhàn)場文》，描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄惋，同時也指出了從事這項偉大工作需具備超凡的直覺判斷、嚴謹?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識、堅定的信心，以及在工作過程中遇到的困難又令常人難以想像，且常常伴有生命危險。

第六部分，是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時也是一首唱給祖國的頌歌和戀歌。本文表達作者的思想感情：作者熱情贊美鄧稼先為國家=民族建立的功勛，表達了對鄧稼先的崇敬之情。

1． 從文中找出直接贊美鄧稼先的語句，圈出其中的關(guān)鍵語句。

（瀏覽課文，找語句，圈出詞語。在此基礎(chǔ)上全班討論交流找出的語句。）

第一部分最后一小節(jié)；第二部分最后兩小節(jié)；第三部分第九、第十小節(jié)；第四部分最后一小節(jié)；第五部分引用的“五四”時代的歌；第六部分。

2、研讀欣賞

a.以第三部分為范例，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處：

以上語句或語段，大多運用議論、抒情表達方式，因而具有高度的概括力，在表達作者的“至情”方面具有重要作用?，F(xiàn)在，我們通過第三部分的探究來認識這一點。

找出第三部分第九、第十兩小節(jié)中的關(guān)鍵詞語，說明這些詞語各自概括了這一部分的那些內(nèi)容，說一說這樣表達思想感情有什么好處。

b.學(xué)習(xí)小組合作討論2—3分鐘，然后組織全班討論交流。

c.教師在學(xué)生討論過程中評議、肯定：

3．默讀第一部分。說說為什么要概述中國一百多年的屈辱歷史？

文章開頭列舉中國一百年前的歷史對于表現(xiàn)人物的作用：通過鮮明的對比，突出“今天”可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造的偉大成就，從而把鄧稼先的貢獻放在一個廣闊的社會背景之中——中國之所以不再任人宰割是因為我們有了強大的國力，而由鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)的核武器研究的成功，無疑是這之中最閃亮的一筆，突出了鄧稼先的貢獻之大。

4．默讀第三部分。說說為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫，并說說鄧稼先性格特點。

5．默讀第四部分。說說你對“事后我連想自己為什么會有那樣大的感情震蕩???我始終想不清楚”這句話的理解。

6..拓展延伸

（１）．學(xué)生自主選擇其他部分，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。（在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，著重研究兩三部分即可，不必面面俱到。）

（２）． 全班討論：你認為鄧稼先的那些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)？

（３）． 敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡要評論，表達你對他的情感。

7.總結(jié)課文：

（一）、深刻體會作者深沉的愛國主義感情。

本文既不同于一般的記敘文，也不同于一般的人物評傳，而是以民族文化為背景，以民族情結(jié)，私人友愛為基調(diào)，用平實質(zhì)樸的語言敘寫了一個淳樸謙遜的科學(xué)工作者的奮斗歷程。同時文中還插入了幼兒讀本、詩歌電報書信等內(nèi)容，抒發(fā)了對鄧稼先的贊頌之情。本文作為一篇回憶性散文，可以說形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因為有了鄧稼先一類的杰出人物，我們的民族才能立于世界民族之林。

（二）寫作特色

1、樸實無華、平白流暢的語言風(fēng)格，結(jié)合長短變化的句式安排，使文章蘊含了深厚的情感，極富表現(xiàn)力和感染力。

2、作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，巧立主題式的小標題多角度多側(cè)面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，六個部分各有各的重點，同時又連成一個整體。

兩彈元勛鄧稼先

求學(xué)胸懷祖國刻苦學(xué)習(xí)

受命研制刻苦鉆研忘我工作無私奉獻

熱愛祖國患病去世實踐誓言

1．給下列加粗的字注音

鮮為人知（）任人宰割（）大廈（）

至死不懈（）截然不同（）孕育（）

2．理解下列詞語的含義

①鞠躬盡瘁：②死而后已：

③家喻戶曉：④婦孺皆知：

3．選詞填定

（1）鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和________者。

（）

A．開始B．開辟

C．開創(chuàng)D．開展

（2）事后我追想自己為什么會有那樣大的感情________，是為了民族而自豪？還是為了稼先而感到驕傲？我始終想不清楚。

（）

A．震蕩B．激蕩

C．回蕩D．動蕩

閱讀課文第三部分，回答下列問題。

1．文中舉了“文革”時期，鄧稼先有能力說服兩派繼續(xù)工作，能說服工宣隊、軍宣隊的隊員，表現(xiàn)了他出色的口才，請你站在鄧稼先的角度，結(jié)合當(dāng)時情況，說一句勸說的話。

2．根據(jù)本部分內(nèi)容，概述鄧稼先與奧本海默最本質(zhì)的區(qū)別是什么？

【省以致善】

1．下面兩組詞語，有錯別字的一項分別是

①[]A.可歌可氣B．家喻戶曉C．安然無恙D．辨?zhèn)稳ネ?②[]A．鞠躬盡瘁B．潛滋暗長C．死而厚已D．不屑置辨

2．下面句中加粗詞意思相同的一項是

①老師接連問了三個問題。②重要的問題在于領(lǐng)導(dǎo)是否重視。

③這個問題連爸爸也答不出。④這種藥治胃病很解決問題。

⑤那臺機器出了問題。[]

A．①③B．②④C．②⑤D．③④

3．仿寫下列句子。

例句：選擇了高山，你也就選擇了坎坷；選擇了寧靜，你也就選擇了孤單。

仿句：選擇了________，你也就選擇了________。

選擇了________，你也就選擇了________。

5、對下面句子運用的修辭方法進行判斷

a.采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。

b.稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候，不知是什么心情？

c.他說：“眼前是一片彩云，五光十色，一會兒一變，十分有趣?！?/p>

d.我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國的原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國的原子彈工程。

e.粗估參數(shù)的時候，要有物理的直覺；籌劃晝夜不斷的計算時，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時，要有勇進的膽識，又要有穩(wěn)健的判斷

第四篇：重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校九年級數(shù)學(xué)上冊《22.2.1 配方法》導(dǎo)學(xué)案(二)

《22.2.1配方法

（二）》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標:

1、學(xué)會利用配方法解一元二次方程，提高解方程的能力；

2、通過自主學(xué)習(xí)，小組合作，學(xué)會利用配方法解一元二次方程的方法；

3、激情投入，全力以赴地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)思維習(xí)慣，享受學(xué)習(xí)的快樂。重點：用配方法解一元二次方程。

難點：配方的過程。

1、一元二次方程化成怎樣的形式就可以用直接開平方法求解？

2、用直接開平方法將一元二次方程轉(zhuǎn)化為一元一次方程的基本思想是什么？

1、什么叫配方法？

2、用配方法可以解哪幾種類型的一元二次方程？

3、你知道用配方法解一元二次方程的步驟嗎？

1、填空：x2-6x+()=(x-)

2-1-

2、下列將方程x+6x+7=0配方變形正確的是（）

A.(x+3)=-2B.(x+3)=16C.(x+3)=2D.(x+3)=-163、下列將方程2x-4x-3=0配方變形正確的是（）

A.(2x-1)+1=0B.(2x-1)-4=0C.(x-1)=

222222222125D.(x-1)=

221、你能把x+6x-16=0變形為（x+m）=n．（n≥0）形式嗎？是如何變化的？

2、當(dāng)二次項系數(shù)不為1時如何配方？

1、探究

一、問題：

要使一塊矩形場地的長比寬多6米，并且面積為16平方米，場地的長和寬應(yīng)各是多少？ 思考：（1）根據(jù)題意列出方程；（2）如何解所列方程。

2歸納總結(jié)：配方法的概念：

探究

二、例

1、用配方法解下來方程

（1）x2-8x+1=0（2）2x2+1=3x（3）3x2-6x+4=0

歸納總結(jié)：配方法解一元二次方程的步驟：

探究

三、拓展提升

1、用配方法解方程 4x2-3x-1=3x+

22、用配方法證明：2x2-8x+9的值恒為正。

?

1、??

2、用配方法解一元二次方程的步驟??

3、??

4、??

5、課本P39練習(xí)題:

1、做在書上

1、解下列方程

（1）x2+10x+9=0（2）x2-x-7

4=0

（4）4x2-6x-3=0（5）x2+4x-9=2x-11

（3）3x2+6x-4=06）x(x+4)=8x+12（【省以致善】

第五篇：重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校七年級語文下冊 12 聞一多先生的說和做導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

聞一多先生的說和做

1．給下列加粗的字注音。

無暇及此（）

赫然而出（）目不窺園（）熱情澎湃（）仰之彌高（）

漂白四壁（）2．解釋下列詞語及加粗字。

（1）詩興不作：

（5）迥乎不同：（2）鍥而不舍：

（6）一反既往：（3）群蟻排衙：（7）潛心貫注：（4）兀兀窮年：

（8）氣沖斗牛：

【學(xué)法指導(dǎo)】

精選的典型事例、精致嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)、精當(dāng)?shù)氖闱樽h論，使這文章充滿了感人的力量。這些特點我們在學(xué)習(xí)這篇文章的時候應(yīng)仔細加以揣摩。學(xué)習(xí)本文，還要注意體會生動形象、精練含蓄、富于感染力和音樂美的語言。

【資料鏈接】聞一多（1899-1946），湖北浠水縣人，學(xué)者，詩人，民主戰(zhàn)士。曾參加學(xué)生運動，1922年赴美學(xué)習(xí)，1925年回國任大學(xué)教授。1923年出版詩集《紅燭》，以反帝愛國為主題，1928年出版《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情，后致力于古典文學(xué)的研究。1937年，抗戰(zhàn)開始，在昆明西南聯(lián)合大學(xué)任教?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年，因不滿蔣介石反動獨裁統(tǒng)治，積極參加愛國民主運動。1946年7月15日被國民黨特務(wù)殺害

1.填空

（1）本文所記敘的聞一多先生是一位________、________、________，該文的作者是________，我們學(xué)過他的詩歌《________》。（2）人家說了再做，我是________。

（3）仰之彌高，越高，攀得越起勁；________，越堅，________。

（4）在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知________，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，________，并指著這群敗類說：________________________?。?）他“說”了。說得真痛快，動人心，________，氣沖斗牛，________！2．他，是口的巨人。他，是行的高標。

仿照上面的句式，選取你熟悉的一個同學(xué)來描寫。要求：積極向上有新意。

3.找出下列句中的錯別字，并在括號內(nèi)改正

（1）、他正向古代典藉鉆探，有如向地殼尋求寶藏。（）

（2）、他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨栽，爭取民主?。ǎ?/p>

（3）、此身別無長處，既然有一棵心，有一張嘴，講話定要講個痛快！（）

4、簡答題

課文的兩個部分之間，是如何過渡的？把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的。答：

1、誦讀積累：

①學(xué)生朗讀課文，初步理解文章內(nèi)容。②學(xué)生交流朗讀感受。

2、整體感悟：

①聞一多先生的說和做有什么不同一般人之處？ ②表現(xiàn)了聞一多先生的什么精神？

合作探究，人物性格

1、合作探究：

①文章從哪兩個方面寫聞一多的“說”和“做”?圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事? 從中看出聞一多先生是怎樣一個人?

②這篇文章在敘述中運用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用。

③聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?

④怎么理解作為革命家的聞一多的說和做？

2、人物性格：

①請同學(xué)們用下面的句式來再一次表現(xiàn)聞一多先生的性格特點：

聞一多是一個

的人，我從

這里可以看出。

品讀賞析，互動釋疑

1、品讀賞析：

品味重點語句中的關(guān)鍵詞語，探究語句的內(nèi)涵，體會語句飽含的激情。①他正向古代典籍鉆探：

②目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血： ③他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方：

④他潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓’的主人：

2、互動釋疑：學(xué)習(xí)小組提問釋疑，全班交流解決?？偨Y(jié)存儲，拓展延伸

1、總結(jié)存儲：

本文以聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，作者前半部分介紹了聞先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況，刻畫了聞一多先生前期潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神，著力表現(xiàn)聞一多先生“做了再說，做了不說”的精神，體現(xiàn)了聞先生“學(xué)者的方面”；后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，作者選取起草政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威三件事作為例證，表現(xiàn)了聞先生“革命家的方面”。兩部分互為補充，使聞一多先生的嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上。

2、拓展延伸：

①摘抄文中你喜歡的語句，說說自己喜歡的理由。

②自讀聞一多先生《七子之歌》并說說它表現(xiàn)了詩人怎樣的情感。③聞一多先生的事跡很多，試為本文補充一兩個事例。

能力提高

1．他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。體會句中加粗詞語的表達效果？ 答：

2．作為學(xué)者的聞一多，作者選取了三個事例來表現(xiàn)，試分析并體會作者的詳略處理？ 答：

3．體會下列句中加粗的“說”的含義。（1）人家說了再做，我是做了再說。（2）“做”了，他自己也沒有 “說”。

【省以致善】

開放探究

我的父親豐子愷，平時作畫，喜歡從人民的日常生活中取材，記得抗戰(zhàn)前在故鄉(xiāng)時，他曾畫過一個人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫好了掛在墻上，正好被幫我家挑水的青年農(nóng)民看到了。他笑著說：“牽羊的時候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來了?！备赣H聽了恍然大悟，同時想起了杜處士的故事。他重畫了一張之后就把那故事講給我們聽。他說從前有個杜處士，珍藏著一幅“斗牛圖”，是唐朝名畫家戴嵩的作品。有一天他把畫拿出來掛在門上曬，一個過路的牧童看到了，說“畫錯了！畫錯了！”杜處士聽了心里想，一個鄉(xiāng)下小兒竟敢批評起名畫家來了，這還了得，便很不以為然地問錯在哪里。那牧童說，兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間的；畫上的兩只牛，尾巴都翹了起來，這不是畫錯了嗎？父親在結(jié)束故事時感慨地說：“看來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細觀察事物，還應(yīng)該多向各種各樣的人請教。”父親說到做到。有一次為了畫一幅背纖圖，他事先特地到河邊去進行實地觀察，發(fā)現(xiàn)來往貨船走在最前面的纖夫大多是倒走的，經(jīng)過了解，才知道倒走能夠掌握航船的動向，可以隨時通知其他的纖夫改變纖法。他便按觀察所得畫了這幅背纖圖。

（1）用“ ”在文中畫出能表現(xiàn)這篇文章中心意思的句子。

（2）文中記了三件事，根據(jù)記敘要素的知識，你認為第一件事的結(jié)果是什么？選出正確的答案。（）

A．父親聽了恍然大悟，同時想起了杜處士的故事。B．父親畫的畫被青年農(nóng)民看到。

C．父親想起了杜處士的故事，把那故事講給我們聽。D．父親接受了青年農(nóng)民的意見，重畫了一張。

（3）第二件事和第三件事之間有一個過渡句，找出來，寫在下面。答：過渡句是________________________________（4）用簡要的語言概括第二件事和第三件事的內(nèi)容。第二件事：________________________________ 第三件事：________________________________（5）豐子愷先生對子女說：“應(yīng)該多向各種各樣的人請教”，這句話強調(diào)了什么？結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>