第一篇：重慶市江津區(qū)第五中學(xué)2015高中語文 4.13宇宙的未來導(dǎo)學(xué)案

重慶市江津區(qū)第五中學(xué)2015高中語文 4.13宇宙的未來導(dǎo)學(xué)案（無答案）新

人教版必修5 學(xué)習(xí)目標

1．了解有關(guān)宇宙學(xué)的知識和演講稿的特點。提煉本文的要點，增強概括能力。2．探究本文的內(nèi)涵，增強分析能力，激發(fā)學(xué)生對宇宙奧秘的探索熱情。學(xué)習(xí)重難點

1．了解有關(guān)宇宙學(xué)的一些知識； 2．了解演講稿的一些特點。學(xué)習(xí)課時：1課時

一、預(yù)習(xí)案 1.早讀晨誦：

聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。雨下在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆港在防波堤海峽的船上，清明這季雨。雨是女性，應(yīng)該最富于感性。雨氣空蒙而迷幻，細細嗅嗅，清清爽爽新新，有一點薄荷的香味，濃的時候，竟發(fā)出草和樹林沐浴之后特有的腥氣，也許那竟是蚯蚓和蝸牛的腥氣吧

——《聽聽，那冷雨》 余光中

2.作者簡介：

史蒂芬·霍金是繼阿爾伯特·愛因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家?；艚?942年出生于英國牛津，先后就讀于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理學(xué)和宇宙學(xué)。1963年，霍金經(jīng)診斷得了肌萎縮性側(cè)索硬化癥。這種病會引起肌肉萎縮，導(dǎo)致癱瘓；說話會越來越困難，直至完全喪失語言能力；患者通常因并發(fā)肺炎或窒息而死亡。不過，患者的思維能力包括記憶能力不受影響。醫(yī)生告訴霍金他最多只能活兩年。在經(jīng)歷了一段短暫的失望和沮喪后，霍金又開始了他的宇宙學(xué)研究?；艚鸷髞碓谙鄬φ?、”大爆炸”和黑洞等領(lǐng)域取得了突出的研究成果?；艚?988年出版的宇宙學(xué)著作《時間簡史：從大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的暢銷書?；艚鸨淮_診患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理論研究，仍在為大統(tǒng)一理論而耕耘不已。霍金現(xiàn)任劍橋大學(xué)盧卡斯數(shù)學(xué)教授，這也是牛頓爵士曾擔任過的職位。3.預(yù)習(xí)檢測：（1）．下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A.別出心裁 映入眼簾 贊嘆不已 如煙似霧 B.明察秋毫 幅圓廣闊 輕而易舉 瞬息萬變 C.瞻養(yǎng)父母 歸根到底 晶瑩透明 模棱兩可 D.推陳出新 疏疏朗朗 因地治宜 臭名昭著（2）.下列成語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.當前，發(fā)達國家的不合理生產(chǎn)方式和過量的消費方式是人類環(huán)境持續(xù)惡化的罪魁禍首。．．．．B.熱力學(xué)概念乍聽起來有些深不可測，其實它們是我們所知道的最簡單而又給人印象最深的科學(xué)概念。．．．．C.在任何方向上背景都一樣的事實，對于它們而言毫不足怪。．．．．D.迄今為止，所有為世界末日設(shè)定的日期都杳無音訊地過去了。．．．．（3）.依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()

①半個世紀以來，黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體對南水北調(diào)工程十分關(guān)心、高度重視，南水北調(diào)工程的建設(shè)，__________了新中國幾代工程技術(shù)人員的心血和智慧。

②“神舟”四號在遼闊的宇宙空間遨游了六天零十八小時，__________了大量珍貴的科學(xué)數(shù)據(jù)。于2003年1月15日晚7時多內(nèi)蒙古中部成功著陸。

③據(jù)有關(guān)人士____________，在雙方簽定的合約中，阿里·哈恩必須率領(lǐng)中國人殺進2006年世界杯決賽圈。

A．凝結(jié)

搜集

透露

B．凝聚

收集

透露

C．凝聚

搜集

披露

D．凝結(jié)

收集

披露

二、探究案

1.作者是怎樣探討“宇宙的未來”的? 2.這篇講演在語言上具有怎樣的特點?

三、練習(xí)案

（一）積累整合（A級）

1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（）

A.磅秤/磅礴 仿佛/佛手瓜 刨除/刨根問底 ．．．．．．B.鑰匙/湯匙 漩渦/渦輪機 調(diào)節(jié)/調(diào)虎離山 ．．．．．．C.駐扎/扎實 親事/親家母 伎倆/仨瓜倆棗 ．．．．．．D.果脯/胸脯 胳臂/長臂猿 倔強/強顏歡笑 ．．．．．．2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A.簽署 發(fā)貼子 雍容華貴 萬事俱備，只欠東風(fēng) B.端詳 螺絲釘 額手稱慶 兵來將擋，水來土掩 C.驚詫 震懾力 眼花瞭亂 一言既出，駟馬難追 D.沿襲 掃描儀 不屈不饒 知己知彼，百戰(zhàn)不殆 3.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.對于這座神秘的古代墓葬，專家們希望能從漫無邊際的史料中找到一些關(guān)于它的蛛絲馬跡。．．．．B.從長輩們的閑言碎語中，他了解到父親喬明志曾經(jīng)是一位屢立奇功、威名赫赫的抗日英雄。．．．．C.在44年的記者生涯中，他創(chuàng)作了一批優(yōu)秀的新聞作品，在中國新聞史上留下了濃墨重彩的一筆。．．．．D． 市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)一些商家銷售的紅木家具質(zhì)量良莠不齊，有關(guān)部門提醒消費者選購時要謹．．．．

慎。

4.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.朝鮮藝術(shù)家這次來華表演的歌劇《紅樓夢》，受到了中國觀眾的熱烈歡迎，給予了很高的評價。B.《尚書》記載，東方的夷人部落民風(fēng)淳樸，人們好讓不爭且取予有度，因此這個部落被稱為“君子之國”。

C.據(jù)西藏自治區(qū)統(tǒng)計局發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，在自治區(qū)常住人口中，藏族人口占九成以上，為271.6萬人。

D.隨著大運會的日益臨近，深圳隨處可見志愿者忙碌的身影，迎接大運會已成為展現(xiàn)志愿者風(fēng)采的廣闊舞臺。

（二）閱讀下面的文字，完成下列題。（B級）宇宙有沒有方向

美國羅徹斯特大學(xué)的博德·諾特蘭和堪薩斯大學(xué)的約翰·羅斯頓兩位科學(xué)家聲稱，宇宙有上下左右之分。

目前，有關(guān)宇宙的理論是以宇宙空間所有方向上都是一樣的、宇宙沒有上下左右之分的觀念為基礎(chǔ)的。這個認識是愛因斯坦廣義相對論的重要組成部分。但現(xiàn)在這兩位科學(xué)家認為，這一觀點可能并不正確。他們通過分析、研究全世界天文學(xué)家對160個遙遠星系的觀察結(jié)果，發(fā)現(xiàn)這些星系的無線電波在太空運行中是變動方向的，其轉(zhuǎn)動的速度似乎依無線電波發(fā)出的方向而定。在六分儀星座和阿基拉星座之間的結(jié)構(gòu)線上，無線電波似乎轉(zhuǎn)動最快。地球是在這兩個星座之間設(shè)想的一條連線上。不過，他們兩人尚不知道這條線意味著什么。

他們的發(fā)現(xiàn)說明，有一種神秘的北斗星在操縱著宇宙。英國天文學(xué)會發(fā)言人斯蒂夫·馬蘭認為，這兩位物理學(xué)家進行的研究使這一課題增加了趣味性，但他又說，多數(shù)天文學(xué)家對他們的發(fā)現(xiàn)提出了疑問，原因之一是，過去對遙遠星系無線電波的測試都是出于不同的目的。天文學(xué)家們傾向于對這些星系重新觀察，以便證實或否定宇宙的方向性。（1）第二段的“認識”指代的內(nèi)容是（）

A.有關(guān)宇宙的理論。

B.宇宙空間所有方向上都是一樣的，宇宙沒有上下左右之分。

C.有關(guān)宇宙的理論是以宇宙空間所有方向上都是一樣的、宇宙沒有上下左右之分的觀念為基礎(chǔ)的。D.宇宙有上下左右之分。

（2）第三段的“這一課題”指（）

A.有沒有神秘的北斗星在操縱著宇宙。

B.地球是否在六分儀星座和阿基拉星座之間的連線上。C.地球在兩個星座之間的連線上意味著什么。D.宇宙有沒有方向。

（3）對“有一種神秘的北斗星在操縱著宇宙”一句，理解正確的一項是（）

A.宇宙間存在著尚未被人了解的北斗星，它主宰宇宙的一切。

B.現(xiàn)在我們常見的北斗七星，有可能在宇宙中發(fā)揮著某種神秘的操縱力。C.“北斗星”是借代的說法，這句話是說宇宙有方向性。

D.“北斗星”是借代的說法，這句話是說整個宇宙被某種神秘星球支配著，但這種星球是什么，目前尚不得知。

第二篇：宇宙的未來導(dǎo)學(xué)案

《宇宙的未來》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標】

1、了解霍金其人及精神

2、理清文章思路，把握主旨

3、篩選整合文中重要信息

4、學(xué)習(xí)幽默生動的語言 【重難點】

理清文章思路，把握主旨 學(xué)習(xí)幽默生動的語言 【知識鏈接】

1、作者簡介：

史蒂芬·霍金是繼阿爾伯特·愛因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家。霍金1942年出生于英國牛津，先后就讀于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理學(xué)和宇宙學(xué)。1963年，霍金經(jīng)診斷得了肌萎縮性側(cè)索硬化癥。這種病會引起肌肉萎縮，導(dǎo)致癱瘓；說話會越來越困難，直至完全喪失語言能力；患者通常因并發(fā)肺炎或窒息而死亡。不過，患者的思維能力包括記憶能力不受影響。醫(yī)生告訴霍金他最多只能活兩年。在經(jīng)歷了一段短暫的失望和沮喪后，霍金又開始了他的宇宙學(xué)研究?；艚鸷髞碓谙鄬φ?、“大爆炸”和黑洞等領(lǐng)域取得了突出的研究成果?；艚?988年出版的宇宙學(xué)著作《時間簡史：從大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的暢銷書?；艚鸨淮_診患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理論研究，仍在為大統(tǒng)一理論而耕耘不已?；艚瓞F(xiàn)任劍橋大學(xué)盧卡斯數(shù)學(xué)教授，這也是牛頓爵士曾擔任過的職位。

2、寫作背景

《黑洞、嬰兒宇宙及其他》由霍金1976-1992年間所寫文章和演講稿共13篇結(jié)集而成。討論了虛時間、有黑洞引起的嬰兒宇宙的誕生以及科學(xué)家尋求完全統(tǒng)一理論的努力，并對自由意志、生活價值和死亡作出了獨到的見解。本文是史蒂芬·霍金1991年1月在劍橋大學(xué)的一次演講錄。

3、霍金的名言： 活著就有希望。

無論命運有多壞，人總應(yīng)有所作為，有生命就有希望。一個人如果身體有了殘疾，決不能讓心靈也有殘疾。

生活是不公平，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。

上帝既造就天才，也造就傻瓜，這不取決于天賦，完全是個人努力程度不同的結(jié)果。

如果一個人沒有夢想，無異于死掉。

當你面臨著夭折的可能性，你就會意識到，生命是寶貴的，你有大量的事情要做?！菊w感知】

初讀課文，理清文章思路。（1——6）：（7——13）：（14——25）：（26）： 【合作探究】

1.文章內(nèi)容是談對宇宙未來的預(yù)測，為什么開篇卻談巫師預(yù)言的尷尬、宗教預(yù)言的失敗?作者對宇宙的未來的預(yù)言與巫師、宗教預(yù)言家對人類社會未來的預(yù)言有何不同? 【參考答案】作者先從古代的巫術(shù)和近代的宗教預(yù)言談起，是為了引出話題，說明從科學(xué)的角度談?wù)撚钪娴奈磥硎欠浅烂C的事，科學(xué)有別于宗教的地方是它的求實精神，前者是有科學(xué)根據(jù)的，是運用天體物理學(xué)理論進行的科學(xué)推測，科學(xué)預(yù)言；而后者是沒有科學(xué)根據(jù)可言的?！鋵?，從上面的題目就可知道，人類社會的未來根本就是無法預(yù)言的，因為方程是混沌的，所以巫師、宗教預(yù)言家對人類社會的預(yù)言注定就是荒唐的。

2.為什么科學(xué)“不能預(yù)言人類社會的未來”，卻“可以預(yù)言宇宙遙遠的未來”?

明確：因為前者是混沌的，不確定的；而“宇宙的行為在非常大尺度下是簡單的，而不是混沌的，因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠的未來”。3.對宇宙未來的預(yù)言，關(guān)鍵是要弄清宇宙的什么問題?

明確：“對宇宙未來的預(yù)言，其關(guān)鍵問題在于：平均密度是多少。” 4.作者認為宇宙的未來會是怎樣的?

明確：會有兩種可能：“如果它比臨界值小，宇宙就將永遠膨脹，但是如果它比臨界值大，宇宙就會坍縮?！?/p>

5、這篇文章語言幽默風(fēng)趣，在說明科學(xué)道理的同時，創(chuàng)造出一種輕松愉快的氣氛，體現(xiàn)了演講詞的特點。試舉出例子，分析其表達效果。

例如：①“??這些日期使股票市場下瀉。雖然它使我百思不解，為何世界的終結(jié)會使人愿意用股票來換錢，假定你在世界末日什么也帶不走的話?！保á芏危┻@句話讓人在笑聲中悟到人類自身的某些缺陷和某些思維誤區(qū)。②“據(jù)說，1844年是第二次回歸的開始，但是首先要數(shù)出獲救者名單。只有數(shù)完了名單，審判日才降臨到那些不列在名單上的人。幸運的是，數(shù)人名看來要花很長的時間。”（⑤段）

這句話幽默中含著揶揄和諷刺，揭露了宗教預(yù)言師的荒謬，表現(xiàn)了對方屢測屢敗卻又想方設(shè)法自圓其說的尷尬與可笑。

③“如果暴漲理論是正確的，則宇宙實際上是處在刀鋒上。所以我正是繼承那些巫師或預(yù)言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失?！保?6段）聽眾明知作者作的是科學(xué)的預(yù)言，和巫師他們完全不同，可作者卻有意將自己降為他們的同類，一是說明自己恰好也有兩種預(yù)測，二是順勢又對他們進行嘲諷。這種智慧的表達既帶來了輕松愉悅的氣氛，又大大增加了自己與聽眾的親和力?！菊n堂檢測】

閱讀22~25自然段，完成下列題目。

1、對宇宙“臨界密度”作用的理解，不正確的一項是（）

A.宇宙密度的臨界值很重要，大于它或者小于它最終都會導(dǎo)致宇宙膨脹而產(chǎn)生大爆炸。

B.為何宇宙必須剛好具有臨界密度，人擇原理和暴漲理論都是兩種可能的解釋。C.如果宇宙的平均密度超過臨界密度那么宇宙就會坍縮。

D.如果宇宙的密度小于臨界密度，它就不會坍縮而會永遠膨脹下去。

2、對“人擇理論”的理解，正確的一項是（）

A.人擇原理的提出是人們通過對宇宙的觀測從而得出的理論。

B.人擇理論者認為只有那些有智慧生物的宇宙，因為密度接近于臨界密度，所以才得以“存活”。

C.人擇原理實際上就是對宇宙密度的人為確定，因此宇宙密度也可以任意改變。D.人擇原理實際上就是從現(xiàn)行的宇宙狀況出發(fā)去認識宇宙的臨界密度，其思想即“存在就是合理的”。

3、下列說法不符合文意的一項是（）

A.暴漲理論反對人擇理論那種對人們自身存在的過分倚重，而對宇宙的臨界密度尋求另外可能的解釋。

B.根據(jù)暴漲理論，宇宙的密度就是在一次次迅猛、極端的暴漲中接近于準確的臨界密度。

C.如果暴漲理論是正確的，那么在星系和星系團之外可能存在著其他種類的暗物質(zhì)。

D.現(xiàn)在的宇宙“安然無恙”既沒膨脹也沒坍縮，處于一種“穩(wěn)定狀態(tài)”。

4、根據(jù)文中提供的信息，下列推論正確的一項是（）A.不能肯定宇宙是否會永遠膨脹，也不能肯定宇宙最終會坍縮。

B.根據(jù)人擇原理，宇宙當中有許多的暗物質(zhì)，只是人們還沒有探測到或者沒有去定義它們。

C.暴漲可以使宇宙的密度突然達到臨界狀態(tài)，也可以突然大于臨界狀態(tài)，這就意味著宇宙最終可能會坍縮。

D.可以預(yù)言，再過一百五十億年宇宙的某一次暴漲將使宇宙坍縮。答案：

1、A（“最終都會導(dǎo)致宇宙膨脹而產(chǎn)生大爆炸”小于它會膨脹，大于它怎會坍縮。）2．D（人擇原理就是人們的主觀認識。A項錯在“通過對宇宙的觀測”；B項錯在“那些有智慧生物的宇宙”，沒有智慧生物的宇宙也會“存活”；C項不是人為確定和改變宇宙密度）

3、D(由最后一句話可以得出，宇宙這一百五十億年來都是處于膨脹狀態(tài))

4、C(A項由“我們只有大約為使宇宙坍縮的需要密度十分之一的確定證據(jù)?！薄盀槭裁次覀儜?yīng)該認為，也許存在足夠的暗物質(zhì)，使宇宙最終坍縮呢？”還有最末一句話“這意味著，宇宙最終可能會坍縮，但是這個時間不會比迄今已經(jīng)膨脹過的一百五十億年左右長太多。”由此判定“也不能肯定宇宙最終會坍縮”錯；B項由人擇原理認為“如果這就是宇宙現(xiàn)在密度的解釋，則沒有理由去相信宇宙包含有比我們已探測到的更多物質(zhì)?！笨梢酝浦藫裨碚卟幌嘈拧坝钪嬷杏性S多的暗物質(zhì)”；D項“一百五十億年后”說法太絕對，不準確。文中說，“不會比迄今已經(jīng)膨脹過的一百五十億年左右長太多”)

第三篇：重慶市江津區(qū)第五中學(xué)2015高中語文 4.11就任北京大學(xué)校長之演說導(dǎo)學(xué)案(無答案)新人教版必修2

重慶市江津區(qū)第五中學(xué)2015高中語文 4.11就任北京大學(xué)校長之演說導(dǎo)學(xué)案（無答案）新人教版必修2

一、學(xué)習(xí)目標

1．了解演講稿的一般特點，把握文章結(jié)構(gòu)； 2．按要求從文中提取信息,概括要點；

3．領(lǐng)略本文的歷史意義和現(xiàn)實意義，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀,價值觀；

二、學(xué)習(xí)重點,難點

1．疏通字詞，讀懂文章大意

2．領(lǐng)略本文的歷史意義和現(xiàn)實意義

三、學(xué)習(xí)安排：一課時

一、預(yù)習(xí)案(一)演講稿

演講稿也叫演說辭，它是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體，是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所所發(fā)表的講話文稿。演講稿是進行演講的依據(jù)，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段、演講的內(nèi)容和形式。演講稿可以用來交流思想、感情，表達主張、見解；也可以用來介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗，等等；演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞的作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。演講稿具有針對性、可講性、鼓動性等三個特點。(二)作者簡介

蔡元培（1868—1940）?，F(xiàn)代教育家，字卿鶴，號孑民。浙江紹興人。他以一個曾得意仕途的清季翰林，轉(zhuǎn)變成為真誠的革命民主主義者。他作為中國近代最著名的民主教育家，是我國近代教育改革的杰出的先驅(qū)者。蔡元培也是我國近代美育事業(yè)的奠基人之一，是我國成就卓著、影響深遠的美學(xué)家與美育實踐家。他為發(fā)展中國新文化教育事業(yè)，建立中國資產(chǎn)階級民主制度做出了重大貢獻，堪稱“學(xué)界泰斗、人世楷?！保珴蓶|語）。

(三)演說背景

北京大學(xué)的前身是京師大學(xué)堂，當時社會上曾流傳“兩院一堂”之說，即京城中逛八大胡同妓院者，以參眾兩院及京師大學(xué)堂中之人為最，這實乃北大之恥辱。確實，一些教師滿身透著官僚習(xí)氣，在學(xué)術(shù)上卻無所成就。而不少學(xué)生上大學(xué)最為混個學(xué)歷，以便將來謀個官位，根本無心讀書做學(xué)問。蔡元培就任北大校長可謂“奉命于危難之間”，他曾表示：“覺北京大學(xué)雖聲名狼藉，然改良之策，亦未嘗不可一試，故允為擔任?！?/p>

在此后北大每年的開學(xué)典禮上，他都反復(fù)闡述這一宗旨：“大學(xué)為純粹研究學(xué)問之機關(guān)，不可視為養(yǎng)成資格之所，亦不可視為販賣知識之所。”（1918年）“本校的宗旨，就是為求學(xué)問而求學(xué)問?！保?922年）確實，一所大學(xué)的學(xué)風(fēng)不是空洞的，一所大學(xué)的傳統(tǒng)也不是抽象的，它總要由許多具體的東西來體現(xiàn)。正是這些，締造了北大的光榮傳統(tǒng)，奠定了中國現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)。是蔡元培先生，把一個舊營壘下的北京大學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)樾滤枷搿⑿碌赖?、新文化運動的發(fā)源地。北大何幸！中國何幸！

二、探究案

（一）積累詞語

1．給下面加點的字詞注音 肄（）業(yè) 弭（）謗 冶（）游 塞（）責(zé) 貽（）誤 砥礪（）鮮（）不為流俗所染 卓（）絕 力矯頹（）俗 輕侮（）庶（）于道德無虧 相勖（）訾詈（）能裨（）實用 會晤（）商榷（）

（三）研究探討1．蔡元培被譽為北大歷史上最成功的校長，是“北大永遠的校長”，通過這篇演講稿你覺得他為什么會被北大的學(xué)生、老師如此推崇？從文中看主要有哪些原因？（黑板展示）

三、練習(xí)案

1、讀了這篇演講稿，對你的學(xué)習(xí)有何啟示？

2、質(zhì)疑交流

你還有什么問題想和大家交流？

第四篇：重慶市江津第五中學(xué)九年級語文上冊 18 楊修之死導(dǎo)學(xué)案

楊修之死

【學(xué)習(xí)目標】：

1、理清文章脈絡(luò)，能夠簡要概括事件要點

2、能用自己的語言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格

3、學(xué)習(xí)通過矛盾沖突刻畫人物性格特征的寫法

4、通過探究楊修死因，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達自己見解的能力

5、感受中國古典小說的豐富底蘊，激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說的興趣，從而熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

第一學(xué)習(xí)時間 自主預(yù)習(xí)案

【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】

1.依據(jù)預(yù)習(xí)案通讀全文，借助“教材助讀”，從整體上把握課文內(nèi)容。創(chuàng)境激情：創(chuàng)設(shè)民主和諧互動的氛圍，師生情感溝通交流。質(zhì)疑釋疑：激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，探索楊修死因，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

2.完成預(yù)習(xí)自測題目：所有題目都書面完成。

3.將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標出來，并填寫到后面“我的疑問”處。Ⅰ.教材助讀

一、走近作者和作品：

羅貫中(約1330～約1400)，名本，號湖海散人。山西太原人，一說錢塘或廬陵(今江西吉安)人，元末明初小說家。相傳是施耐庵的得意門生，才華出眾，但時局**、政治腐敗，才人志士流落荒野。羅貫中郁郁不得志，轉(zhuǎn)而編著《三國演義》，以古鑒今，抨擊時弊。他是繼施耐庵之后，又一個以小說創(chuàng)作流芳百世的小說家。

《三國演義》是我國第一部長篇章回體歷史演義小說，原名《三國志通俗演義》，也稱《三國志演義》。

二、知識鏈接 背景介紹：《楊修之死》選自《三國演義》第72回《諸葛亮智取漢中，曹阿瞞兵退斜谷》。故事發(fā)生在曹操、劉備兩個軍事集團爭奪漢中之地最為激烈的時候。當時諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以待時機。但終因蜀兵積極防守，難以進取。“楊修之死”的故事就是在這樣的背景下發(fā)生的。楊修，曹操手下一位素負才名的文士。三國演義開篇詞《臨江仙》

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

三 整體感知

《楊修之死》記敘了曹操殺害楊修的經(jīng)過和緣由，主旨是為了表現(xiàn)楊修的聰明才智和“恃才放曠”的思想性格，也揭示出曹操復(fù)雜的性格：既十分陰險奸詐，又有深謀遠慮。Ⅱ.預(yù)習(xí)自測

1.給加橫線的字注音：

庖官（）

恃才放曠（）麾軍（）夏侯惇（）

譖害（）綽刀（）佯裝（）伺機（）食訖()2.解釋句中加橫線詞的意思

① 適庖官進雞湯 ② 數(shù)犯曹操之忌 ③ 人皆不曉其意 ④ 丕如其言

⑤ 植然其言 ⑥ 但操有問，植即依條答之

3、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語，力求簡潔明了。

①楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。②（操）佯驚問：“何人殺吾近侍？”

③丞相非在夢中，君乃在夢中耳?、艿儆袉?，植即依條答之。

Ⅲ.我的疑問 學(xué)習(xí)建議：——請將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和疑惑寫下來，準備課堂上與老師和同學(xué)討論解決。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二學(xué)習(xí)時間 新知探究案

☆探究點 提煉概括

二、細部探微

1．請你用簡練概括的語言總結(jié)一下本文一共寫了哪幾件事？ ______________________________________________________ 2．根據(jù)你的理解，談?wù)勀銓钚藓筒懿賰蓚€主要人物性格的認識。________________________________________________________ 3．從課文中反映的作者認識來看，楊修之死的原因是什么？ _________________________________________________________ 4．對楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應(yīng)? __________________ 5課文中寫曹丕要請吳質(zhì)入府密談時，非常謹慎“乃用大簏吳質(zhì)于中，只說是絹匹在內(nèi)，載入府中?！倍鴹钚薜弥@個秘密后“逕來告操”請你指出其中的修辭手法，及其作用。_________________________________________ 6．關(guān)于楊修之死的原因，有下面幾種分析，你同意哪一種？還有不同觀點嗎？試作說明。

（1）楊修賣弄聰明，違反了軍紀，所以被殺。（2）曹操忌妒楊修的聰明才智，所以殺了他。

（3）楊修多次揭穿曹操的心事，令他惱怒，所以被殺。

（4）楊修插手曹家兄弟的繼位之爭，又欺騙過曹操，所以被殺。

說明：_______________________________________________________________

7、楊修建議工匠門改造好園門后,曹操原本大喜,后知是楊修之意后,為何“心甚忌之”?

8、試探兩個兒子的才干,曹操出了怎樣的“一題”?由此可見曹操有著怎樣的個性?

9.曹操何時有了”殺修之心”?為什么? 2

1.總結(jié)楊修、曹操的性格特征。

明確：楊修：恃才放曠、狂妄輕率； 曹操：虛偽狡詐、老謀深算。

2、這個故事對后人的警示：有才者，切不可恃才放曠，目中無人，否則必遭摧折。___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第三學(xué)習(xí)時間 課后訓(xùn)練案

基礎(chǔ)訓(xùn)練題---把最簡單的事做好就叫不簡單

一、積累與運用 1.給加點字注音。庖官（）雞肋（）夏侯惇（）食訖（）稟請（）．．．．．大簏（）譖害（）佯驚問（）綽刀（）取匙（）．．．．．2.根據(jù)拼音寫漢字。Páo官（）bān師（）湯chí()分食qì()zèn害（）huī軍（）3.解釋句中加點詞語。（1）來日魏王必班師矣：（2）原來楊修為人恃才放曠： ．．．．．．（3）竟取匙與眾分食訖：（4）將首級號令于轅門外： ．．．（5）操令人于丕府門伺察之：（6）操因疑修譖害曹丕： ．．（7）操方麾軍回戰(zhàn)馬超：（8）延棄弓綽刀： ．．4.根據(jù)解釋寫出詞語。

（1）答話像流水一樣迅速流暢，形容反應(yīng)敏捷，口才好。（）（2）拿不定主意。（）（3）不說對，也不說不對。（）5．分別給楊修恃才放曠的六件事加上小標題。

（１）（２）（３）（４）（５）（６）6．猜猜《三國演義》歇后語。

（1）劉備借荊州--------（）（2）徐庶進曹營--------（）7．寫出《三國演義》中你所熟悉的兩個故事名，并寫出故事中的主要人物。

故事名： 人物： 故事名： 人物： 8．本文選自我國四大古典名著之一的《 》，作者是 朝代的 家，他名，字，號。

二、文本閱讀

①行軍主簿楊修，見傳“雞肋”二字，便教隨行軍士，各收拾行裝，準備歸程。有人報知夏侯惇。惇大驚，遂請楊修至帳中問曰：“公何收拾行裝？”修曰：“以今夜號令，便知魏王不日將退兵歸也。雞肋者，食之無肉，棄之有味。今進不能勝，退恐人笑，在此無益，不如早歸：來日魏王必班師矣。故先收拾行裝，免得臨行慌亂?！毕暮類唬骸肮嬷和醴胃?！”于是寨中諸將，無不準備歸計。

??

②原來楊修恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。操嘗早花園一所；造成，操往觀之，不置褒貶，只取筆于門上書一“活”字而去。人皆不曉其意。修曰：“門內(nèi)添活字，乃闊字也。丞相嫌園門闊耳?！庇谑窃僦?。改造停當，又請操觀之。操大喜，問曰：“誰知吾意？”左右曰：“楊修也?！辈匐m稱美，心甚忌之。??

③修又嘗為曹植作答教十余條。但操有問，植即依條答之。操每以軍國之事問植，植對答如流。操心中甚疑。后曹丕暗買植左右，偷答教來告操。操見了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此時已有殺修之心。今乃借惑亂軍心之罪殺之。修死年三十四歲。9．翻譯句子。

（1）雞肋者，食之無肉，棄之有味。

____________________________________________________________________________（2）原來楊修恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。

____________________________________________________________________________ 10．依據(jù)這三段文字，同時結(jié)合全文，歸納楊修被殺的原因，并指出根本原因是什么。____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 11．用簡潔的詞語概括楊修、曹操的性格特征。

____________________________________________________________________________ 12．《三國演義》中“尊劉貶曹”的傾向有眾多的擁護者，曹操多被稱之為“奸雄”。你認同嗎？請結(jié)合你的語文、歷史方面的課外積累，說說理由。

____________________________________________________________________________

三、課堂延伸

閱讀文章，回答問題

一日，關(guān)、張不在，玄德正在后園澆菜，許褚、張遼引數(shù)十人園中曰：“丞相有命，請使君便行。”玄德驚問曰：“有甚緊事？”許褚曰：“不知。只教我來相請?！毙轮坏秒S二人入府見操。操笑曰：“在家做的好大事！”唬得玄德面如土色。操執(zhí)玄德手。直至后園曰：“玄德學(xué)圃不易！”玄德方才放心，答曰：“無呈消遣耳?！辈僭唬骸斑m見枝頭梅子青青，忽感去年征張繡時，道上缺水，將士皆渴，吾心生一計，以鞭虛指曰：‘前面有梅林?！娛柯勚诮陨?，由是不渴。今見此梅，不可不賞。有值煮酒正熟，故邀使君小亭一會?！毙滦纳穹蕉?。隨至小亭，已設(shè)樽俎，盤算青梅，一樽煮酒，二人對坐，開懷暢飲。

酒至半酣,忽陰云漠漠,驟雨將至。從人遙指天外龍掛,操與玄德憑欄觀之,操曰:“使君知龍之變化否?”玄德曰“未知其詳?！辈僭积埬艽竽苄?能升能隱;大則興吐霧,小則隱介藏形;升則飛騰于宇宙之間,隱則潛伏于波濤之內(nèi)。方今春深,龍乘時變化,猶人得志而縱橫四海。龍之為物,可比世之英雄,玄德久歷四方,必知當世英雄。請試指言之?！毙略?“備肉眼安識英雄?”操曰:“休得過謙?！毙略?“既不知其面,亦聞其名?！毙略?“淮南袁術(shù),兵精備足,可為英雄?”操笑曰:“冢中枯骨吾早晚必擒之!”玄德曰:“淮北袁紹??劉景升??孫伯符??劉璋??張繡??張魯??”操鼓掌大笑曰:“此等碌碌小人,何足掛齒!”

玄德曰:“舍此之外,備實不知?！辈僭?“夫英雄者,胸懷大志,腹有良謀,有包藏宇宙之機,吞吐天地之志?！毙略?“誰能當之?”操以手指玄德,后自指,曰:“今天下英雄,惟使君與操耳!”玄德聞言,吃了一驚,手中所執(zhí)匙箸,不覺落于地下。時正值天雨將至,雷聲大作,玄德乃從容俯首拾箸曰:“一震之威,乃至于此?！辈傩υ?“丈夫亦畏雷乎?”玄 4

德曰:“圣人云迅雷風(fēng)烈必變,安得不畏?”將聞言失箸緣故,輕輕掩飾過去了。操遂不疑玄德。

13．解釋下列詞語

(1)何足掛齒：(2)冢中枯骨： 14．翻譯句子。

方今春深,龍乘時變化,猶人得志而縱橫四海。

如果你是曹操身邊的一位重臣，對曹操會有什么進言？

第五篇：重慶市江津第五中學(xué)八年級物理上冊 2.1 聲音的產(chǎn)生與傳播導(dǎo)學(xué)案

聲音的產(chǎn)生與傳播

學(xué)習(xí)目標：

1．知道聲音是怎樣產(chǎn)生的？

2．知道聲音傳播需要什么？聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

3．知道聲音在空氣中的傳播速度？

學(xué)習(xí)重點：聲音的產(chǎn)生和傳播的條件。

學(xué)習(xí)難點：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同；解釋一些聲現(xiàn)象。

自主學(xué)習(xí)：

一.聲的產(chǎn)生

聲是由產(chǎn)生的；一切發(fā)聲的物體都在，停止，停止。

二.聲音的傳播：

聲的傳播需要，不能傳聲。在空氣中，聲音以的的形式傳播。

三.聲速：

1、聲音的傳播需要，真空傳聲。、、都可傳聲。一般情況下：固體中的聲速液體中的聲速氣體中的聲速（選填 ﹥、﹤或 ﹦）。但．．．．．

特殊。

2、聲是以的形式向外傳播的。

3、15℃時，聲速是。

4、決定聲速快慢的因素有。

合作探究：

例1：①人說話，唱歌靠的振動發(fā)聲，②《黃河大合唱》歌詞中的“風(fēng)在吼、馬在叫、黃河在咆哮”，這里的“吼”、“叫”“咆哮”的聲源分別是、、。它們分別屬于、、（選填 固體、液體、氣體）

思考1：敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想出什么辦法來證明桌子的振動？例2：①P14圖1．1-4所示的實驗可得結(jié)論，月球上沒有，所以登上月球的宇航員們即使相距很近也要靠交談

②“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”說明：、、都能發(fā)聲，能傳播聲音。（選填 固體、液體、氣體、空氣）

當堂訓(xùn)練：

1、、聲音是由物體的________產(chǎn)生的2、在物理學(xué)中，把傳播聲音的物質(zhì)叫做________，它可以是氣體，還可以是________或________。我們平時聽到的聲音主要是通過___________傳播的。

3、釣魚時，河岸上的腳步聲會把魚嚇跑，這說明____________能夠傳聲。

4、月球上的宇航員只能通過無線電來進行交談，主要是因為_______不能傳聲。

5、聲在每秒內(nèi)傳播的距離叫做________。在15℃時空氣中的這個值是___________。

6、北宋的沈括，在他的著作《夢溪筆談》中記載著：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地聽到夜襲的敵人的馬蹄聲，這是因為_____________________。

7、在一根較長的鋼管一端敲擊一下，在另一端，耳朵緊貼鋼管的同學(xué)可以聽到______次聲音，第一次聲音是通過_________傳播的，第二次聲音是通過_______傳播的。若某同學(xué)在一根較長的注滿水的水管的一端用石頭敲擊，另一同學(xué)在水管的另一端用耳朵貼著水管聽聲，則他可以聽到聲音的次數(shù)是________。

8、關(guān)于聲音的發(fā)生和傳播，下列說法中正確的是（）

A、聲音可以在真空中傳播B、聲音在鐵軌中比在空氣中傳得慢

C、一切發(fā)聲的物體都在振動D、在空氣中聲音的速度與光的速度相同

9、在敲響大古鐘時，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，停止對大古鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其主要

原因是（）

A、鐘聲的回音B、大鐘還在振動

C、鐘停止振動，空氣還在振動D、人的聽覺發(fā)生“延長”

10、如圖，兩個小紙盒、一根銅線做成的“土電話”表明（）

A、氣體能夠傳聲B、固體能夠傳聲

C、電流能夠傳聲D、只有紙盒能夠傳聲

分析上表你可以得出的結(jié)論有（至少寫出2個）：

（1）_______________________________________________________；

（2）_______________________________________________________。

中考鏈接

一、填空

1.如圖2所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈

起。該實驗?zāi)苷f明那些問題？請你寫出一個：。

2.“掩耳盜鈴”是大家非常熟悉的故事，從物理學(xué)角度分析盜賊所犯的錯誤是：既沒

有阻止聲音的，又沒有阻止聲音的，只是阻止聲音進入自己的耳朵。

3.學(xué)業(yè)水平測試考場里，開考前監(jiān)考老師正在強調(diào)考試要求。老師的聲音是由于聲帶的產(chǎn)生的，是通過傳入考生的耳朵的。

4．聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度大小不同。根據(jù)以下小資料可知：多數(shù)情況下，聲音

在氣體中的速度比液體中的_______ 〔選填“大”或“小”〕，聲音在空氣中傳播的速度受的影響。

5、為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處

大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過對這兩個實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是：。小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：。

6、初春時節(jié)，柳樹發(fā)芽，你可以折一根柳條，把皮和芯擰松，抽出木芯，用刀把嫩皮的兩端修齊，就制成了“柳笛”。用力吹，柳笛就發(fā)出聲響。相比較來看，細而短的柳笛吹出聲音的音調(diào)較高，該聲音是由于_________的振動而產(chǎn)生的。

7．2009年3月1日16時13分10秒，“嫦娥一號”衛(wèi)星在北京航天飛行控制中心科技人員的遙控下成功撞月．對于我們來說，這是一次無聲的撞擊，原因是_____________。

8、聲音是由物體__________產(chǎn)生的。打雷和閃電是同時發(fā)生的，但我們總是先看見閃電，后聽到雷聲，原因是光在空氣中的傳播速度_____________聲音在空氣中的傳播速度(選填“小于”、“大于”或“等于”)。

9、2010年3月28日王家?guī)X煤礦發(fā)生透水事故，救援工作迅速展開。4月2日下午，事故礦井下發(fā)現(xiàn)有生命跡象，原來是被困人員通過敲擊鉆桿，發(fā)出“當當”的求救信號，這是因為________________傳聲效果比氣體好。

二、選擇

1.2012年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，山西絳州鼓樂團表演的《鼓韻龍騰》氣勢磅礴。下面有關(guān)說法中錯誤的是（）

A.鼓樂聲主要是由鼓面振動產(chǎn)生的B.鼓樂聲主要是由鼓內(nèi)空氣振動產(chǎn)生的C.鼓樂聲是經(jīng)過空氣傳到現(xiàn)場觀眾耳朵的 D．由于設(shè)計師對劇場的混響時間的合理設(shè)計，才會使現(xiàn)場觀眾感覺鼓聲的氣勢磅礴。

2．下列說法正確的是（）

A．聲音是由物體的振動產(chǎn)生的B．聲音在真空中也能傳播

C．聲音的傳播不需要時間D．女生的音調(diào)都是一樣的3.我們生活在聲的海洋中。關(guān)于聲音，下列說法中正確的是（）

A.只要物體振動，我們就能聽到聲音B.振動停止，發(fā)聲也一定停止

C.區(qū)分不同人的說話聲音，主要是通過音調(diào)辨別D.聲波在真空中傳播速度最快

4.手撥動琴弦，發(fā)出悅耳的聲音，發(fā)聲的物體是（）

A.手指B.琴弦C.弦柱D.空氣

5．下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中正確的是：（）

A、一切發(fā)聲的物體都在振動

B、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同

C、聲音在真空中的傳播速度為340m/s

D、公路旁安裝隔音板是為了在聲源處減弱噪聲

6、關(guān)于聲音的說法正確的是（）

A、物體只要振動，人們就能聽到聲音

B、聲音只能通過介質(zhì)傳播

C、聲音在一切介質(zhì)中的傳播速度都是相同的D、聲音中，人們聽不見的聲音只有超聲波

7、釣魚時不能大聲喧嘩，因為魚聽到人說話聲就會被嚇走，這說明（）

A、聲音從空氣傳入水中，音調(diào)發(fā)生了變化；B、只有空氣能傳播聲音；

C、聲音在水中的速度比在空氣中的速度??；D、空氣和水都能傳播聲音。

8、關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（）

A．聲音是由于物體振動產(chǎn)生的B．聲源的振幅越大，音調(diào)越高

8C．聲音在真空中的傳播速度是3×10m／s

D．超聲波的頻率很低，所以人耳聽不到9、2011年3月11日發(fā)生在日本的強烈地震造成了大量人員傷亡及財產(chǎn)損失，下列說

法中，你認為錯誤的是（）．．

A.地震時伴有次聲波產(chǎn)生

B.地震時會產(chǎn)生地震波，這種地震波不能在真空中傳播

C.地震時產(chǎn)生的地震波不是由物體振動產(chǎn)生的D.受災(zāi)人員通過呼喊和敲擊方式求救主要是利用聲音可以傳遞信息

10、如圖所示，小華將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感．這個實驗是用來探究（）

A．聲音產(chǎn)生的原因B．決定音調(diào)的因素

C．聲音能否在空氣中傳播D．聲音傳播是否需要時間

11．如圖1所示，小王同學(xué)正在彈奏吉他。下列說法錯誤的是（）

．．

A．在不同位置按壓吉他弦，可以改變音調(diào)

B．吉他聲只能在空氣中傳播

C．吉他音量大小與彈奏時所用的力度有關(guān)

D．吉他聲具有能量

12、下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中正確的是（）

A、一切發(fā)聲的物體都在振動

B、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同

C、聲音在真空中的傳播速度為340m/s

D、公路旁安裝隔音板是為了在聲源處減弱噪聲

13、下列關(guān)于聲音傳播的說法中，錯誤的是：（）

A、學(xué)生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的。B、“土電話”靠固體傳聲。

C、聲音在液體中比在空氣中傳播的慢。D、真空不能傳聲。

14．關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（）

A．物體不振動可能也會發(fā)出聲音

B．聲音在空氣和水中的傳播速度不同

C．減少噪聲的唯一方法是不讓物體發(fā)出噪聲

D．“公共場所不要大聲喧嘩”是要求人們在公共場所說話音調(diào)放低些