第一篇：在教學(xué)管理中關(guān)注青年教師成長(zhǎng)大全

在教學(xué)管理中關(guān)注青年教師成長(zhǎng)

——第六中學(xué)開(kāi)展青年教師“學(xué)講練”三環(huán)節(jié)教學(xué)模式匯報(bào)課活動(dòng)。為了給青年教師搭建互相學(xué)習(xí)交流、探索有效教學(xué)的展示平臺(tái)，激勵(lì)青年教師教育教學(xué)的積極性，展示青年教師在課堂教學(xué)中的進(jìn)步與風(fēng)采，我校教研室于3月6日—7日舉行了青年教師“學(xué)講練”三環(huán)節(jié)教學(xué)模式匯報(bào)課活動(dòng)。

本次青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，共涉及語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)三個(gè)學(xué)科，5位青年教師參加。青年教師們高度重視本次活動(dòng)，課前認(rèn)真研讀課標(biāo)，細(xì)致備課，制作課件，由指導(dǎo)教師給予指導(dǎo)。扎實(shí)的基本素質(zhì)，成熟的教學(xué)技能，精心的課堂設(shè)計(jì)，豐富的情感投入，良好的師生互動(dòng)，實(shí)用的課件等，展示了青年教師的成長(zhǎng)與風(fēng)采。

本次匯報(bào)課的開(kāi)展，展示了青年教師良好的教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)了他們蓬勃向上的朝氣和工作熱情；同時(shí)也加強(qiáng)了骨干教師和青年教師的對(duì)話與交流，不僅讓新教師的新理念、新熱情與老教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)完美結(jié)合，而且促進(jìn)了新教師的快速成長(zhǎng)、成熟。

第二篇：關(guān)注高校青年教師成長(zhǎng)系列

關(guān)注高校青年教師成長(zhǎng)系列 青年教師怎樣站穩(wěn)講臺(tái)

近幾年來(lái)，伴隨高等教育的跨越式發(fā)展，高校教師隊(duì)伍面貌發(fā)生了歷史性變化，大批青年教師成為高校教學(xué)科研的新生力量。據(jù)教育部人事司統(tǒng)計(jì)，1998年全國(guó)高校專(zhuān)任教師為40.73萬(wàn)人，2005年上升為96.58萬(wàn)人，2005年全國(guó)高校30歲以下教師比例為29.32%，40歲以下占65.23%。如何把這支年輕教師隊(duì)伍建設(shè)好，是高等教育全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀、提高質(zhì)量的新課題，也是關(guān)系到高等教育未來(lái)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。日前，本報(bào)記者分赴江蘇、湖北、陜西、吉林等地教育部門(mén)和高校，就高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行了采訪。從今天起，本報(bào)推出?關(guān)注高校青年教師成長(zhǎng)?系列報(bào)道。

近幾年來(lái)，新補(bǔ)充到高校的青年教師成為本科教學(xué)的主體，他們大多具有較高的學(xué)歷，充滿活力。但不少青年教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有的青年教師過(guò)分依賴多媒體教學(xué)，山東某大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)稱之為?一停電就不會(huì)講課?。如何進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，不斷提升他們的教學(xué)能力，已經(jīng)引起高等學(xué)校的關(guān)注。

上大學(xué)講臺(tái)不是輕而易舉的事

一名不愿透露姓名的學(xué)生說(shuō)，教他們英語(yǔ)的教師剛畢業(yè)，上課控場(chǎng)能力差，同時(shí)口音很重，一度讓同學(xué)們失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

?暑假之前還是學(xué)生，暑假之后就成為教師，僅靠幾本教材，講幾句話，就讓他們上課，教學(xué)效果肯定不行。?談到青年教師，西北農(nóng)林科技大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)王國(guó)棟喜憂參半。一些高校反映，幾年高校擴(kuò)招，師資隊(duì)伍缺乏已成為普遍問(wèn)題。青年教師學(xué)歷高，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)普遍缺乏。由于教學(xué)任務(wù)很重，青年教師到校后來(lái)不及充電，就要迅速進(jìn)入角色。

天津大學(xué)曾發(fā)生這樣一件事：一名青年博士，經(jīng)考核后取得?崗前培訓(xùn)合格證?，他的科研能力很強(qiáng)，但教學(xué)能力較差，表達(dá)能力不強(qiáng)，不能把知識(shí)系統(tǒng)、有條理地講授給學(xué)生，所以沒(méi)通過(guò)第一次講課驗(yàn)收。學(xué)校從教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法、教學(xué)能力等多方面進(jìn)行培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師幫助，他的教學(xué)能力仍沒(méi)有明顯提高，再次驗(yàn)收仍未通過(guò)。對(duì)此，學(xué)校建議他轉(zhuǎn)到科研崗位。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，不少高校對(duì)于青年教師的培養(yǎng)是重視的，采取了崗前培訓(xùn)、出國(guó)進(jìn)修、基本功大賽、博士化工程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等措施，取得了一定效果。但與青年教師數(shù)量迅速增加以及新時(shí)期教育教學(xué)工作對(duì)青年教師的要求相比，尚有較大差距。

既要解決?教什么?又要解決?如何教?

?不要以為有了碩士或博士學(xué)位就能上好課。?2003年國(guó)家級(jí)高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者、北京理工大學(xué)教授梅鳳翔說(shuō)，?現(xiàn)在的青年教師大多有碩士或博士學(xué)位，從這一點(diǎn)看比許多老教師有優(yōu)勢(shì)。從知識(shí)角度看，給學(xué)生上課應(yīng)不成問(wèn)題。但傳授知識(shí)與認(rèn)識(shí)知識(shí)是不一樣的。你自己搞明白了，給學(xué)生講時(shí)，人家不一定能明白。學(xué)問(wèn)很高，但上課講不明白的，大有人在。?

記者在采訪中了解到，有的院校為了擴(kuò)充規(guī)模上層次，新聘的博士有時(shí)甚至不經(jīng)過(guò)試講就特許上講臺(tái)。而更多的高校，絕大多數(shù)初任教師是在沒(méi)有教育學(xué)理論基礎(chǔ)的情況下開(kāi)始教學(xué)生涯的。吉林大學(xué)人事處處長(zhǎng)沈維立說(shuō)，從教師專(zhuān)業(yè)化的角度審視，高校教師應(yīng)該既具有解決?教什么?這一問(wèn)題的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又具有解決?如何教?這一問(wèn)題的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)。只有把?教什么?和?如何教?的問(wèn)題都解決的高校教師，才是一個(gè)真正合格的教師。

北京市高校師資培訓(xùn)中心教學(xué)辦公室主任徐平認(rèn)為，崗前培訓(xùn)是現(xiàn)階段非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的高校教師有組織地獲取教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)的唯一途徑，在現(xiàn)階段對(duì)提高高校教師的整體素質(zhì)和高校教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。但崗前培訓(xùn)的實(shí)踐也表明，它存在著很大的局限。按照?高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)綱要?的要求，目前北京地區(qū)的高校教師崗前培訓(xùn)開(kāi)設(shè)了高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、高等教育法規(guī)、高等學(xué)校教師職業(yè)道德基礎(chǔ)知識(shí)等課程，總課時(shí)不超過(guò)110學(xué)時(shí)。如果以滿足高校教師具有職業(yè)需要的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)為目的，崗前培訓(xùn)的課程設(shè)置和學(xué)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

建立和完善青年教師助教制度

徐英祥，東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院28歲青年教師。2005年從吉林大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到東北師大任教，助教一年的經(jīng)歷讓他很難忘。?老教授上大課，我講習(xí)題課。跟著老教師我學(xué)到了很多東西，積累了很多經(jīng)驗(yàn)。比如，在學(xué)院，直接把教材變成幻燈片是不允許的。?

記者在長(zhǎng)春采訪時(shí)了解到，不僅東北師大，許多高校都組建了教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施了新、老教師結(jié)伴成長(zhǎng)計(jì)劃。據(jù)長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校校長(zhǎng)張湘富介紹，凡畢業(yè)后到學(xué)校任教的青年教師，由學(xué)校指定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任其指導(dǎo)老師。長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)張德江在接受記者采訪時(shí)說(shuō)，老教師要幫助青年教師盡快站穩(wěn)講臺(tái)，青年教師必須給指導(dǎo)老師當(dāng)助教，這是當(dāng)前提高高校教學(xué)質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急。

中國(guó)高教學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)周遠(yuǎn)清認(rèn)為，青年教師的成長(zhǎng)要激勵(lì)與培養(yǎng)并重。激勵(lì)要政策化、制度化、人性化，培養(yǎng)要經(jīng)常化、規(guī)范化。在培養(yǎng)中要重視老教師傳、幫、帶的作用。老教師不僅要做?督導(dǎo)員?、?裁判員?,更要做?教練員?。新、老教師形成合力，高校的教學(xué)水平一定能很快再上一個(gè)新臺(tái)階。

經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，教育部、財(cái)政部決定實(shí)施?高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程?。?質(zhì)量工程?對(duì)加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)提出了許多要求，如建立和完善青年教師助教制度，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)，使青年教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)他們教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感；要建設(shè)一大批教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教學(xué)研討，提高教學(xué)水平。各高校應(yīng)結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定具體措施，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，地方教育部門(mén)也應(yīng)對(duì)所屬高校青年教師培訓(xùn)問(wèn)題進(jìn)一步研究，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（記者 唐景莉 陳帆波）##

教學(xué)與科研怎樣和諧共進(jìn)

高校的性質(zhì)和功能決定了很多教師在從事教學(xué)的同時(shí)，還要承擔(dān)一定的科研任務(wù)。目前在全國(guó)許多高校，青年教師既是教學(xué)的主力軍，也是科研的新生力量。如何處理好教學(xué)與科研二者的關(guān)系，是青年教師走進(jìn)高校后不可回避的問(wèn)題。

火了實(shí)驗(yàn)室冷了教研室

作為工程制圖界著名學(xué)者，同濟(jì)大學(xué)教授錢(qián)可強(qiáng)對(duì)于關(guān)心和提攜青年教師不遺余力，但是，對(duì)于目前高校青年教師的工作狀態(tài)，他也有不少意見(jiàn)：?我們這些老教師，過(guò)去經(jīng)常呆在教研室里，大家一起備課，探討教學(xué)上的問(wèn)題。但是現(xiàn)在你去一些高校的教研室看看，許多年輕教師的辦公桌上布滿了灰塵，他們從家里直接去課堂，上完課就走人，一個(gè)月里也見(jiàn)不到幾次面。還有一些青年教師，上課根本不備課，只是把現(xiàn)成的多媒體課件在課堂上一放就算對(duì)付過(guò)去了。?

?與一些教研室冷清形成鮮明對(duì)比，高校的實(shí)驗(yàn)室倒是比較紅火。許多青年教師為完成自己的科研項(xiàng)目，成天呆在實(shí)驗(yàn)室里，休息時(shí)間也加班加點(diǎn)。不能說(shuō)他們潛心搞科研不對(duì)，但是一個(gè)人的時(shí)間、精力是有限的，科研方面投入多了，教學(xué)必然會(huì)受到?jīng)_擊。?錢(qián)可強(qiáng)說(shuō)。

記者在調(diào)查采訪中也發(fā)現(xiàn)，錢(qián)可強(qiáng)所說(shuō)的情況在高校中并非個(gè)別。西南某大學(xué)一位學(xué)院院長(zhǎng)告訴記者，每學(xué)年對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)課時(shí)分配是一件頭疼的事，多數(shù)青年教師不愿意主動(dòng)承擔(dān)課時(shí)任務(wù)，但是對(duì)于申請(qǐng)科研項(xiàng)目卻是熱情高漲。南京航空航天大學(xué)一名剛畢業(yè)的博士告訴記者，他的師兄、師姐告訴他：在高校里，科研是個(gè)人發(fā)展的?事業(yè)?，而教學(xué)則是?工作任務(wù)?。

在采訪中記者也了解到，在研究型大學(xué)和科研教學(xué)型大學(xué)中，主要矛盾是重科研、輕教學(xué)，而在一些教學(xué)型院校特別是高職院校的青年教師中，則存在對(duì)科研不夠重視的問(wèn)題，這對(duì)他們提高教學(xué)水平也同樣是不利的。

偏頗的根源在哪里

南京師范大學(xué)作為一所進(jìn)入?211工程?行列的高校，許多教師教學(xué)與科研任務(wù)?雙肩挑?。該校人事處負(fù)責(zé)人認(rèn)為，高校青年教師中出現(xiàn)重科研、輕教學(xué)的傾向，一個(gè)重要原因是對(duì)二者之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)不清。高校的教學(xué)和科研二者相互促進(jìn)，密不可分，強(qiáng)調(diào)教學(xué)并不是要將科研工作從教師身上完全剝離開(kāi)來(lái)。

采訪中，許多青年教師認(rèn)為，上課、備課、查閱教學(xué)資料、批改學(xué)生作業(yè)等會(huì)占用大量時(shí)間，耗費(fèi)精力，對(duì)于科研工作是一種沖擊和拖累。但南京師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院教授汪永進(jìn)認(rèn)為，青年教師一定要樹(shù)立教學(xué)第一的觀念，他說(shuō)：?教學(xué)工作有利于青年教師拓寬知識(shí)面，講課、備課過(guò)程中遇到的很多問(wèn)題啟發(fā)了我的思考，實(shí)際上對(duì)我的科研工作很有幫助。?近年來(lái)，汪永進(jìn)在承擔(dān)大一?地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)?等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的同時(shí)，在世界頂尖級(jí)科技期刊《science》上連續(xù)發(fā)表兩篇文章，在地理環(huán)境與全球氣候變化方面的研究走在世界前沿，他的經(jīng)歷很值得青年教師思考。

山東省教育廳廳長(zhǎng)齊濤說(shuō)：?青年教師思想認(rèn)識(shí)上的偏差，一定程度上是學(xué)校辦學(xué)思想和定位的反映。有些高校過(guò)于強(qiáng)調(diào)科研，認(rèn)為科研成果可以迅速提升學(xué)校的聲譽(yù)。這是一種急功近利的想法。大學(xué)最根本的功能是教學(xué)與育人，高校的科研應(yīng)該反哺教學(xué)。?

在記者與西安等地多所高校青年教師代表座談時(shí)，他們都說(shuō)，目前的考核評(píng)價(jià)機(jī)制不合理，職稱評(píng)定給他們帶來(lái)很大壓力，目前，科研導(dǎo)向型的職稱評(píng)審和量化計(jì)分的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，迫使他們一進(jìn)校就要考慮申請(qǐng)科研項(xiàng)目、發(fā)表論文等問(wèn)題。

南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授馮建軍直言不諱：?在目前許多高校的職稱評(píng)審中，最重的砝碼是科研成果，而教學(xué)方面的成績(jī)沒(méi)有受到應(yīng)有的重視。為了迎合這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制，教師們不得不急切地發(fā)表論文，這些論文多為低水平重復(fù)，甚至是‘學(xué)術(shù)垃圾’。一些人批評(píng)青年教師重科研輕教學(xué)、學(xué)術(shù)浮躁，一定程度上是不合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制逼出來(lái)的。不合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制帶來(lái)的結(jié)果是教學(xué)受到了影響，而科研也沒(méi)有真正搞上去。?

改革考核機(jī)制加強(qiáng)教育引導(dǎo)

在采訪中，南京大學(xué)副校長(zhǎng)潘毅等高校管理者提出，處理好教學(xué)與科研二者的關(guān)系，從學(xué)校的角度看，應(yīng)該因校制宜，努力探求二者結(jié)合的最佳狀態(tài)，片面強(qiáng)調(diào)科研或教學(xué)都會(huì)走進(jìn)誤區(qū)。

?在高校的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三大功能中，教學(xué)和人才培養(yǎng)始終是第一位的，評(píng)價(jià)一所高校的好壞，要看科研成果，更要看人才培養(yǎng)的質(zhì)量。?最近當(dāng)選為全國(guó)高校教學(xué)研究會(huì)第二屆理事會(huì)理事長(zhǎng)的清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林說(shuō)，?教師的科研活動(dòng)要與教學(xué)緊密結(jié)合，同時(shí)吸引學(xué)生參與到科研課題中來(lái)，這樣才能做到教學(xué)相長(zhǎng)。?顧秉林建議，高校應(yīng)該加大對(duì)教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，校領(lǐng)導(dǎo)要投入更大精力去抓教學(xué)質(zhì)量，抓青年教師的培養(yǎng)工作。

教書(shū)與育人能否同行

傳道授業(yè)，教書(shū)育人。傳道與授業(yè)并重，教書(shū)與育人同行。

?所謂只教書(shū)不育人的教師是無(wú)法存在的。?國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者、扎根邊疆40余年的石河子大學(xué)教授曹連莆對(duì)記者說(shuō)，?我一輩子就做了兩件事，一是育種，一是育人。?

記者在一些高校采訪了解到，青年教師中師德修養(yǎng)和教書(shū)育人責(zé)任意識(shí)薄弱具有一定普遍性。

缺乏與學(xué)生溝通很難教好書(shū)

誰(shuí)準(zhǔn)備充分，誰(shuí)授課認(rèn)真，誰(shuí)照本宣科，誰(shuí)隨口海侃……教師們的表現(xiàn)，學(xué)生們很容易評(píng)判出來(lái)。

?那些事業(yè)有成的中年教師似乎更愿意與學(xué)生打成一片，而青年教師在這方面則差得多。?北京某高校大三學(xué)生小馮坦言。

湖北省教育廳教師管理處副處長(zhǎng)姚剛在接受記者采訪時(shí)指出，一些青年教師完成講課任務(wù)之后就走人，缺乏和學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生心理和價(jià)值取向、日常生活缺乏關(guān)懷的興趣。

西北大學(xué)經(jīng)管學(xué)院經(jīng)濟(jì)系主任任保平給記者舉了這樣一個(gè)例子：2006年，一個(gè)剛留校的青年教師，已經(jīng)給學(xué)生上了一個(gè)學(xué)期的課，到期末時(shí)他讓學(xué)生上交他布置的作業(yè)，學(xué)生都不理他，作業(yè)怎么也收不齊。?萬(wàn)般無(wú)奈，他打電話給我，讓我?guī)退兆鳂I(yè)。?任保平又好氣又好笑地說(shuō)，?不是講課能力不行，而是了解學(xué)生不夠，只講課，不溝通，學(xué)生認(rèn)為你不關(guān)心他們，肯定不買(mǎi)賬。?

記者在陜西省高校采訪了解到，陜西省30歲以下青年教師的人數(shù)已經(jīng)占到全省專(zhuān)任教師總數(shù)的30%。省里在各高校都設(shè)有督導(dǎo)委員，對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)，其中，對(duì)青年教師反映最多的就是工作的責(zé)任心比較缺乏，在為人師表方面和老教師有相當(dāng)?shù)牟罹?。陜西省教育廳分管高等教育的副廳長(zhǎng)郝喻表示，對(duì)青年教師，首先要解決的問(wèn)題就是要提高他們的道德水平，增強(qiáng)他們熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的責(zé)任心。

重業(yè)績(jī)輕素質(zhì)的考核不利于青年教師全面發(fā)展

29歲的李巍是電子科技大學(xué)團(tuán)委副書(shū)記，同時(shí)，他還負(fù)責(zé)給工程碩士研究生講授?管理學(xué)原理?的課程，憑借自己豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，再加上生動(dòng)的講授方法，李巍的課很受學(xué)生們歡迎。

李巍認(rèn)為，?育人?的基礎(chǔ)是教師自身的優(yōu)良作風(fēng)能夠贏得學(xué)生的贊賞，發(fā)揮榜樣的輻射作用，讓學(xué)生自發(fā)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)和模仿。如果青年教師自身能力素質(zhì)有限，無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，?育人成才?就無(wú)從談起。

國(guó)家教育行政學(xué)院社科部主任郭鋒分析說(shuō)，主觀上看，一些青年教師認(rèn)為在大學(xué)當(dāng)教師，特別是在綜合型、研究型大學(xué)當(dāng)教師，科研是最重要的，以后的學(xué)術(shù)發(fā)展、職務(wù)晉升全要靠科研，所以把主要精力放在了搞科研上，而對(duì)教書(shū)育人、為學(xué)生服務(wù)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)這一高校教師的基本職責(zé)，沒(méi)有給予足夠的重視?？陀^上講，高校對(duì)青年教師的考評(píng)方面，重專(zhuān)業(yè)發(fā)展甚于重思想素質(zhì)提高，對(duì)教書(shū)育人的指標(biāo)重視不夠?，F(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)制度多是獎(jiǎng)懲性的，著眼于已經(jīng)作出的工作業(yè)績(jī)。這樣的評(píng)價(jià)體系，對(duì)處于成長(zhǎng)期的青年教師來(lái)說(shuō)并不合適。

?青年教師把更多精力放在怎樣才能適應(yīng)這種考評(píng)機(jī)制上，不利于引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展，應(yīng)當(dāng)改革考評(píng)機(jī)制，弱化獎(jiǎng)懲功能，強(qiáng)化促進(jìn)發(fā)展功能，使考評(píng)對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，真正成為一種自我檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)，一種實(shí)現(xiàn)自我提高、自我完善、自我發(fā)展，度過(guò)適應(yīng)期，從不成熟走向成熟的過(guò)程。?郭鋒說(shuō)。

讓青年教師擔(dān)任一定的學(xué)生工作效果好

西北農(nóng)林科技大學(xué)信息學(xué)院教師晁曉菲走上講臺(tái)已經(jīng)兩年多了，作為學(xué)校青年教師講課大賽的冠軍得主，在課堂上，她有一套獨(dú)特的教學(xué)方法，比如?紙條點(diǎn)名法?、和學(xué)生約談制度促進(jìn)教學(xué)等，這些靈感的取得，晁曉菲將之歸功于3年班主任的經(jīng)歷。?做班主任必須和學(xué)生交流，到自習(xí)室、學(xué)生宿舍和學(xué)生聊天，揣摩學(xué)生心理，掌握學(xué)生的思想狀況，深入了解學(xué)生，這大大彌補(bǔ)了我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足。?晁曉菲感慨地說(shuō)。

教育部去年頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確要求，新聘任的青年專(zhuān)業(yè)教師，原則上要從事一定時(shí)間的輔導(dǎo)員、班主任工作。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，提出這一要求，也是希望高校青年教師能夠通過(guò)這段經(jīng)歷，更加深入地了解學(xué)生的思想狀況和實(shí)際情況，有力地促進(jìn)教學(xué)和人才培養(yǎng)。

記者在西北農(nóng)林科技大學(xué)采訪了解到，該校2005年規(guī)定，35歲以下的青年教師晉升高一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)必須有擔(dān)任一年以上輔導(dǎo)員或班主任工作的經(jīng)歷，如果沒(méi)有這個(gè)經(jīng)歷，就沒(méi)有資格申報(bào)職稱。

對(duì)此，西北農(nóng)林科技大學(xué)黨委副書(shū)記馬書(shū)尚表示，對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年教師，泛泛說(shuō)教沒(méi)用，還是要通過(guò)制度建設(shè)，讓他們有一個(gè)很好的職業(yè)養(yǎng)成。不了解學(xué)生的需求，就不可能把課講好，更不可能在教書(shū)中育人，青年教師必須補(bǔ)上這一環(huán)節(jié)，擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任對(duì)講好課會(huì)有很好的促進(jìn)作用。

?對(duì)一個(gè)稱職的青年教師或者說(shuō)對(duì)所有教師而言，教書(shū)育人是一個(gè)最基本的要求，是教師的職業(yè)道德所在。?國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、云南大學(xué)公共管理學(xué)院副院長(zhǎng)崔運(yùn)武說(shuō)，?在目前社會(huì)利益多元化和選擇方式多樣化的環(huán)境下，高校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定一個(gè)切實(shí)可行的、使青年教師不斷向著教書(shū)育人方向成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。?（本報(bào)記者 楊晨光 柯昌萬(wàn)）##

他們需要更多理解關(guān)懷

職稱評(píng)定、崗位考核、科研經(jīng)費(fèi)申報(bào)、學(xué)術(shù)成果發(fā)表、生活負(fù)擔(dān)……記者在一些高校采訪時(shí)，青年教師在談到自己面臨的困惑和壓力時(shí)，都會(huì)一口氣說(shuō)出這些項(xiàng)目，他們期望政府、教育部門(mén)和學(xué)校更多的理解關(guān)懷。

壓力與徘徊

小劉，31歲，武漢某重點(diǎn)大學(xué)講師，?海歸?博士。小劉平時(shí)的教學(xué)任務(wù)很重，平均一周有20節(jié)課，每天要花大量時(shí)間查資料備課。除了完成教學(xué)任務(wù)外，小劉還必須發(fā)表一定數(shù)量和質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果。學(xué)校實(shí)行?一年一評(píng)、兩年一聘?的量化考核制度。?兩年考核不達(dá)標(biāo)就要下崗，你說(shuō)我的壓力能不大嗎？?小劉出示了自己今年4月份的工資條，包括職務(wù)工資和各種津補(bǔ)貼在內(nèi)一共1580.51元。此外，每學(xué)期小劉還有課時(shí)費(fèi)補(bǔ)貼，平均每月有600元左右。他告訴記者，學(xué)校里各個(gè)院系由于專(zhuān)業(yè)?好壞?不同，所以教師之間的收入也有很大差別。

記者了解到，由于收入低，一些青年教師利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在外兼職不是個(gè)別現(xiàn)象。北京某高校法學(xué)院青年教師小朱就走過(guò)幾年?彎路?。

盡管已經(jīng)做好了?教師收入不高?的心理準(zhǔn)備，但拿到第一個(gè)月不到2500元的工資時(shí)，小朱的心里還是?涼了半截?。于是，他利用自己學(xué)法律的?專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)?四處兼職：做法律顧問(wèn)，代理案子，到外校代課……雖然收入比以前多了很多，但他的精力也被完全分散，幾年下來(lái)，幾乎沒(méi)有發(fā)表什么像樣的學(xué)術(shù)成果，評(píng)副高職稱連基本的?硬件?都不夠。小朱說(shuō)：?其實(shí)，當(dāng)教師才是我真正的事業(yè)，而辦案子連職業(yè)都算不上?，F(xiàn)在想起自己浪費(fèi)的幾年時(shí)間，有時(shí)真的很后悔。?

如何看待青年教師的期望值

據(jù)記者了解，南京某高校曾在該校范圍內(nèi)作過(guò)一次問(wèn)卷調(diào)查，僅有29.5%的教師對(duì)自己的工資較為滿意，其中64.3%屬于高級(jí)職稱者；而九成以上的青年教師對(duì)自己目前的待遇不滿意。

長(zhǎng)江大學(xué)副校長(zhǎng)張萬(wàn)明說(shuō)，目前高校青年教師呈現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是年輕化，以他們學(xué)校為例，35歲以下青年教師占教師總數(shù)的45.5%；二是學(xué)歷高，學(xué)校2006年引進(jìn)的118名青年教師幾乎全部是碩士、博士學(xué)歷；三是期望高，現(xiàn)在的青年教師對(duì)于個(gè)人待遇的期望普遍較高。

武漢大學(xué)人事部部長(zhǎng)黃泰巖認(rèn)為，青年教師面臨最迫切的兩大問(wèn)題：一是待遇，二是發(fā)展。由于這些年引進(jìn)的教師學(xué)歷高、年齡也近30，面臨著結(jié)婚生子、住房等各方面壓力，青年教師對(duì)待遇的期望相對(duì)要高一些，這應(yīng)當(dāng)理解。另一方面，實(shí)用主義和急功近利傾向比較突出，剛走上工作崗位的青年教師對(duì)待遇的滿意度其實(shí)還包括個(gè)人的發(fā)展和前途，如是否有晉升、進(jìn)修、申報(bào)項(xiàng)目等機(jī)會(huì)。因此，提高青年教師的工作積極性，要從物質(zhì)和精神兩方面入手。

既要錦上添花也要雪中送炭

在采訪中，記者了解到，大多數(shù)高校青年教師對(duì)自己選擇這份職業(yè)并不后悔。東北師范大學(xué)世界古典文明研究所教師郭丹彤說(shuō)：?我看重的不是待遇，而是社會(huì)的認(rèn)可。?青年教師普遍對(duì)自己的發(fā)展很在意。目前，高校很多獎(jiǎng)勵(lì)、資助政策都是落在那些已有成就的少數(shù)中青年教師頭上，多數(shù)青年教師機(jī)會(huì)不多，他們希望多一些?雪中送炭?。特別是地方院校青年教師對(duì)發(fā)展機(jī)會(huì)少的反映更為強(qiáng)烈。

記者在江蘇、湖北、陜西、吉林等地采訪，據(jù)教育部門(mén)和高校反映，近幾年，高校青年教師住房問(wèn)題凸顯，特別是在大中城市。據(jù)南京師范大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹，近幾年，該校每年新進(jìn)青年教師100多人，他們的收入很難承受社會(huì)上的商品房?jī)r(jià)格。學(xué)校千方百計(jì)擠出一些公房，改造成教師公寓，權(quán)作周轉(zhuǎn)。據(jù)了解，南京另一所重點(diǎn)高校在已購(gòu)?fù)恋厣?，自籌資金建了一批宿舍樓，擬以成本價(jià)賣(mài)給本校教師，但青年教師登記者寥寥無(wú)幾，因?yàn)榧词故浅杀緝r(jià)，青年教師也難以承受。一些教育部門(mén)和高校領(lǐng)導(dǎo)表示，高校青年教師住房問(wèn)題不是教育部門(mén)和學(xué)校所能解決的，需要政府制定相應(yīng)政策，采取相應(yīng)措施。

后記：記者在采訪中了解到，青年教師隊(duì)伍建設(shè)在一些地方和高校受到重視，采取了不少措施加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，切實(shí)解決青年教師的實(shí)際困難和問(wèn)題，成效是顯著的，許多青年教師較快成長(zhǎng)為教學(xué)科研的骨干力量，有的成為拔尖人才。但也有的地方和高校對(duì)青年教師重視不夠，對(duì)新形勢(shì)下出現(xiàn)的新情況缺乏研究，有些培養(yǎng)培訓(xùn)措施不到位。一些高校特別是地方院校在經(jīng)費(fèi)、編制等方面還存在很多制約因素，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，顯得力不從心。

第三篇：青年教師演講稿：在感恩中成長(zhǎng)

青年教師演講稿：在感恩中成長(zhǎng)

青年教師演講稿：在感恩中成長(zhǎng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好!

我是王xx，我今天演講的題目是：在感恩中成長(zhǎng)。

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的青年教師感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展，組織“青年新秀”評(píng)選的活動(dòng)，督促青年教師成長(zhǎng)！今天能站在這里代表青年教師演講，我深感榮幸，但更多的是誠(chéng)惶誠(chéng)恐和不安，因?yàn)槲疑钪覀兺庵杏刑鄡?yōu)秀的青年教師，在此也希望學(xué)校多組織這樣的活動(dòng)，給更多的青年教師展示自己的機(jī)會(huì)！

七年前，剛剛大學(xué)畢業(yè)、懵懵懂懂的我在朋友一句“你是學(xué)外語(yǔ)的，就去外國(guó)語(yǔ)中學(xué)吧”的建議下，報(bào)考了我們學(xué)校，從此，踏入了人生新的征程。我從2010年開(kāi)始當(dāng)班主任，13年送走了自己第一屆畢業(yè)班?，F(xiàn)在，我是初二六班的班主任，教初二5.6班的英語(yǔ)課，擔(dān)任初二年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)，還負(fù)責(zé)學(xué)校的英語(yǔ)角。這一路走來(lái)，每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，都離不開(kāi)我們外中這個(gè)溫暖的大家庭給予我的鼓勵(lì)，離不開(kāi)各位親愛(ài)的同事對(duì)我的幫助！每一次回首自己走過(guò)的路，我都深深的感激生活，感激讓我選報(bào)了外中的朋友，讓我入對(duì)了門(mén)；更感激所處的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的英語(yǔ)組、年級(jí)組和外中這個(gè)大家庭，讓我一次又一次取得進(jìn)步；也感激自己在最青春的日子里選擇了努力奮斗，讓自己擁有了七年無(wú)悔于青春的前行。忘不了每次公開(kāi)課前英語(yǔ)組同事們一遍遍耐心的聽(tīng)課；忘不了當(dāng)班主任之初，鮑校長(zhǎng)每個(gè)早讀從我班走過(guò)時(shí)的悉心的指導(dǎo)；忘不了在感到挫敗猶豫時(shí)付主任的和風(fēng)細(xì)雨的鼓勵(lì)，；忘不了太多的同事總是在我需要的時(shí)候伸出無(wú)私的援助之手，忘不了我生病時(shí)各位同事不顧酷暑親自到我家去看望我，鼓勵(lì)我??

正是有這樣優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)和集體，所以我才絲毫不敢懈怠，一直在積極努力，七年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在各位同事的熱心幫助下，當(dāng)然，也在我自己的刻苦努力下，我還是取得了很大的進(jìn)步的：教學(xué)業(yè)務(wù)上，我先后獲得：鶴壁市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、鶴壁市職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)、鶴壁市教學(xué)之星、河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、多次獲河南省論文一等獎(jiǎng)、課件制作一等獎(jiǎng)、和同事一起參與的市課題研究于去年結(jié)項(xiàng)，并多次獲校內(nèi)各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。作為班主任，在班級(jí)管理和成績(jī)方面，2013年帶的第一屆畢業(yè)班考入全市前500名15人，超額50%完成了學(xué)校訂的10個(gè)人的目標(biāo)，同時(shí)我班有多名同學(xué)考入我校高中部。我也獲得了中招優(yōu)秀班主任。后又獲得兩次校優(yōu)秀班主任，多次獲校德育課先進(jìn)個(gè)人。

比起這些榮譽(yù)，我更欣喜的是得到了各位家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可和肯定。第一屆學(xué)生畢業(yè)兩年了，家長(zhǎng)們還會(huì)和我打電話探討孩子的情況，進(jìn)步了、退步了、是否早戀了？讓我和孩子去談心；生病出院了，學(xué)生們第一時(shí)間捧著鮮花來(lái)看我；每逢節(jié)日，因?yàn)槌煽?jī)太差當(dāng)兵走了的楊中華總是準(zhǔn)時(shí)打來(lái)電話；前幾天彩排節(jié)目遇見(jiàn)我原來(lái)的課代表，現(xiàn)在在我校讀高二的張?jiān)蒲┩瑢W(xué)，她問(wèn)我：“老師，你還記得我們之間的約定嗎？我曾在全班同學(xué)面前承諾我將來(lái)要帶你去阿爾比斯山滑雪，我現(xiàn)在幾乎每天跑操時(shí)看見(jiàn)你就要提醒自己一遍：一定要努力，努力才有能力兌現(xiàn)自己的諾言，您可一定要鍛煉好您的身體！”她還說(shuō)：“老師，你知不知道，我在一次很難得的演講機(jī)會(huì)上，講我的老師，說(shuō)的就是你和王xx老師。過(guò)后很多人羨慕我，你為什么遇見(jiàn)那么好的英語(yǔ)老師和班主任？”王xx老師是我努力的榜樣，但能被學(xué)生肯定，這何嘗不是一種榮譽(yù)？

有了外中這個(gè)優(yōu)秀的大團(tuán)隊(duì)，其實(shí)，每個(gè)外中人都是非常優(yōu)秀的！記得辦公室的劉曉華老師在講公開(kāi)課前略有緊張，我們都鼓勵(lì)他：你招教考試都過(guò)了，一個(gè)公開(kāi)課緊張什么呀？他毫不猶豫的說(shuō)：這里可是外中呀！確實(shí)，優(yōu)秀的外中，有一大批優(yōu)秀的外中人！那么我今天站在這里，又憑什么讓各位在優(yōu)秀的外中人發(fā)現(xiàn)我，投我一票呢？我仔細(xì)想了想，認(rèn)真的總結(jié)了總結(jié)，我認(rèn)為我是外中的“四有”好青年！哪“四有”呢？有良好的心態(tài)、有愛(ài)心肯用心、有擔(dān)當(dāng)、有學(xué)習(xí)和反思！

1.有良好的心態(tài)

良好的心態(tài)是一切成績(jī)的根源。無(wú)論何時(shí)，我總是保持著積極陽(yáng)光的心態(tài)。身邊的朋友都說(shuō)我熱愛(ài)生活，許小康老師曾說(shuō)我每天都是“勁兒勁兒”的，我想這都是我心態(tài)好的原因。

正是有了良好的心態(tài)，我才能正確的認(rèn)識(shí)自己，正確的面對(duì)自己的工作和生活。去年暑假，我得了一個(gè)非常不好的病，手術(shù)后很多人勸我放棄工作，在家休息，最終我還是靠自己強(qiáng)大的心態(tài)堅(jiān)持下來(lái)了，戰(zhàn)勝了病魔，也戰(zhàn)勝了自己！

2.有愛(ài)心肯用心

有愛(ài)心、肯用心，才能有心的溝通，才能有和諧的班集體。有人說(shuō)班主任工作是一門(mén)藝術(shù)。我想，只要班主任有愛(ài)心，能將愛(ài)融入到班主任教育工作中去，像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)學(xué)生，像母親對(duì)孩子般地?zé)o私奉獻(xiàn)，你便掌握了這門(mén)藝術(shù)。我現(xiàn)在所帶這屆學(xué)生，先后幾次召開(kāi)別開(kāi)生面的家長(zhǎng)和學(xué)生共同參加的家長(zhǎng)會(huì)：初一下期的段考后表彰大會(huì)，我們表彰了各個(gè)方面表現(xiàn)好的學(xué)生：引領(lǐng)初一同學(xué)前進(jìn)的標(biāo)桿人物、感動(dòng)外中風(fēng)云人物、坐姿端正模范、勤儉節(jié)約模范等，讓家長(zhǎng)了解班內(nèi)優(yōu)秀的孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生代表發(fā)言，收到很好的效果；去年三八節(jié)正好學(xué)校讓家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校的會(huì)議，我們就抓住機(jī)會(huì)開(kāi)了感恩母親的班會(huì)；這學(xué)期，我們又一起和家長(zhǎng)探討了關(guān)于青春和學(xué)習(xí)態(tài)度的班會(huì)：不要讓未來(lái)的你討厭現(xiàn)在的自己！都受到了家長(zhǎng)和孩子們的一致好評(píng)。會(huì)后有很多家長(zhǎng)都給我發(fā)了信息說(shuō)：這是我開(kāi)過(guò)的最好的家長(zhǎng)會(huì)，大人孩子一起受教。希望王老師多開(kāi)這樣形式的家長(zhǎng)會(huì)，啟發(fā)了家長(zhǎng)教育孩子的方式。

我還建立了家長(zhǎng)的微信群，現(xiàn)在這個(gè)群里有88位家長(zhǎng)，每天你我會(huì)把孩子們的生活片段，以小視頻的形式發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)谛５纳钋闆r：早操、早上的體育鍛煉、孩子們的優(yōu)秀作業(yè)、早讀情況、課間生活等等。很多家長(zhǎng)看到孩子們?cè)谛Ｉ疃技?dòng)不已，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)發(fā)信息感謝，甚至有家長(zhǎng)都想來(lái)外中再上次初中。我在做好班級(jí)工作的同時(shí)，也為咱們外中做了良好的宣傳，因?yàn)樗械募议L(zhǎng)都會(huì)先說(shuō)“感謝外中！”再說(shuō)“感謝王老師！”

3.有擔(dān)當(dāng)

有擔(dān)當(dāng)才有成長(zhǎng)。除了正常的兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)和班主任的工作之外，我還負(fù)責(zé)學(xué)校的英語(yǔ)角。所以每當(dāng)各種活動(dòng)襲來(lái)時(shí)，我都會(huì)尤其忙碌。就拿英語(yǔ)演講來(lái)說(shuō)吧，要xx訓(xùn)主持人、準(zhǔn)備節(jié)目。剛開(kāi)始我也是很膽怯的，因?yàn)樽约菏莻€(gè)毫無(wú)藝術(shù)細(xì)胞的人。但我雖膽怯卻沒(méi)有對(duì)這樣的挑戰(zhàn)說(shuō)不。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我就一點(diǎn)一滴從頭來(lái)，多排練、多溝通、多向音樂(lè)老師求助。最終，幾年來(lái)，在各位同事的幫助下，我們成功的舉辦了一屆又一屆的英語(yǔ)演講比賽。去年我校十年校慶，學(xué)校要求我們上演個(gè)英語(yǔ)話劇。天哪，好難！因?yàn)槲覀兊挠^眾不僅僅有學(xué)生，還有各界來(lái)賓和全體家長(zhǎng)！我和年級(jí)的英語(yǔ)老師迅速商定了一個(gè)方案：劇一定要選好！英語(yǔ)大部分家長(zhǎng)是聽(tīng)不懂的，我們一定要讓家長(zhǎng)看懂，所以就確定了《灰姑娘》這個(gè)大家都熟悉的話劇。然后我們就打出劇本，張貼到各班，從年級(jí)200多名報(bào)名的同學(xué)中，經(jīng)過(guò)海選、復(fù)選、終選，選出了20幾名同學(xué)參加節(jié)目排練。一次次排練、一次次溝通服裝??最終在英語(yǔ)組同事的努力下，呈現(xiàn)給大家一個(gè)精彩的節(jié)目！

平時(shí)在年級(jí)工作中也是這樣，我從沒(méi)有：這個(gè)工作該我做，或者不該我做的想法。想到了，就去做，做的效果好了，就和大家分享。正是這種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧?xí)慣，讓我經(jīng)歷了很多大型活動(dòng)和各種公開(kāi)課的洗禮，才有了更大的進(jìn)步。

4.有學(xué)習(xí)和反思

有學(xué)習(xí)和反思，才有進(jìn)步?，F(xiàn)在是一個(gè)各種信息和技能迅速發(fā)展的時(shí)代，不學(xué)習(xí)，不掌握過(guò)硬的知識(shí)，就會(huì)被淘汰，就會(huì)徒勞無(wú)功。所以我工作之余很注重自己的學(xué)習(xí)和反思。積極讀書(shū)、認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、反思自己的工作。在此也要感謝學(xué)校經(jīng)常給我們提供這樣向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。去年，李鎮(zhèn)西思想演研究報(bào)告團(tuán)來(lái)我校講課，聽(tīng)了之后，我加入了他們的QQ群，被一大批在積極努力的老師所感動(dòng)，所以堅(jiān)持踐行他們的活動(dòng)：寫(xiě)文章、讀優(yōu)秀博客、參加每周六的研討活動(dòng)。發(fā)表在咱們本期《教工天地》上的那篇《靜等花開(kāi)》就是第一次參加他們的活動(dòng)后督促自己寫(xiě)的！

在那次報(bào)告中，我們還了解到了素材型班會(huì)課，前段時(shí)間這個(gè)發(fā)起人在網(wǎng)上招募十位老師來(lái)組成研發(fā)團(tuán)隊(duì)，我知道后，也積極參加，連創(chuàng)三關(guān)，成為第二名加入到他們團(tuán)隊(duì)中的教師。期待著在這些團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下能更好的學(xué)習(xí)和反思自己。

不管現(xiàn)在的我夠不夠格當(dāng)青年新秀，我都要感謝一路走來(lái)，學(xué)校對(duì)我的xx養(yǎng)，各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的關(guān)心和幫助，所以請(qǐng)?jiān)试S我借用汪國(guó)真的這首《感謝》來(lái)結(jié)束今天的演講：

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷清風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋；

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林；

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想親吻一片雪花，你卻給了我銀色的世界。

2015-05-18

第四篇：在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng) 青年教師匯報(bào)專(zhuān)題

在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

時(shí)間過(guò)的真快，我來(lái)到****工作已經(jīng)三年了，在一千多個(gè)日子里，讓我感同身受的是來(lái)自每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助，我在****這個(gè)大家庭中慢慢成長(zhǎng)，古語(yǔ)說(shuō)：滴水之恩，涌泉想報(bào)，我先借此機(jī)會(huì)向各位老師表示感謝：謝謝大家！

作為一名年輕教師，我深知自己還有很多的不足，因此我在工作中不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，讓自己在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。比如說(shuō)上學(xué)期用學(xué)案中的當(dāng)堂檢測(cè)作為作業(yè)，剛開(kāi)始我收上來(lái)的學(xué)案都是雜亂無(wú)章的，而我看到**老師給學(xué)生發(fā)的資料、作業(yè)都是裝訂成冊(cè)的，而且每一份都有封皮，于是我也以此要求學(xué)生，這樣不僅有助于學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)候的應(yīng)用，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；在上晚自習(xí)的時(shí)候，我們班級(jí)有的學(xué)生跟我說(shuō)：“老師，我不喜歡劉老師看自習(xí)，我喜歡你給我們看自習(xí)?！眲傄宦?tīng)到這樣的話，我心里一陣竊喜，我想一定是學(xué)生喜歡我、認(rèn)可我才這樣說(shuō)的，可學(xué)生接著說(shuō)：“每次問(wèn)劉老師題，他都讓我們自己在想想，好好考慮考慮，也不給我們講?！蔽乙幌抡×?，我意識(shí)到自己犯了一個(gè)數(shù)學(xué)老師最忌諱的錯(cuò)誤，每次學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，我都是迫不及待的去講解，忽視了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有些問(wèn)題是他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考可以獨(dú)立解決的，于是在以后的教學(xué)過(guò)程中杜絕了這樣的現(xiàn)象；二年級(jí)下學(xué)期是學(xué)生思想波動(dòng)較大的時(shí)期，有一部分學(xué)生的厭學(xué)情緒較嚴(yán)重，為了讓學(xué)生能更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，每一位老師都絞盡腦汁，**老師采用了出小條的方法，每張小條只有兩道題，學(xué)生自主找老師要小條，題量小，難度適中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)批改較快，成效較好，于是我也效仿了錢(qián)老師的作法，并在課間輔導(dǎo)批閱；在與學(xué)生的溝通方面，不要吝嗇表?yè)P(yáng)的話，我就因?yàn)閷?duì)某一學(xué)生的批評(píng)讓他對(duì)我產(chǎn)生了敵對(duì)情緒，**老師告訴我，要看到他的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)的在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，幾次之后，這個(gè)學(xué)生對(duì)我的態(tài)度確實(shí)有了明顯的改善，學(xué)習(xí)積極性也有所提高……我在這個(gè)大家庭中學(xué)到的東西不僅僅是這些，身邊的每一個(gè)人都有我學(xué)習(xí)的地方，我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的成長(zhǎng)，我所取得的成績(jī)有個(gè)人的努力也有大家的幫助。

我沒(méi)有華麗的語(yǔ)言表達(dá)我內(nèi)心的感激之情，我相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們細(xì)心、用心、耐心的對(duì)待每一名學(xué)生，一定會(huì)取得可喜的成績(jī)。

第五篇：青年教師演講稿：在感恩中成長(zhǎng)

青年教師演講稿：在感恩中成長(zhǎng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好!

我是王xx，我今天演講的題目是：在感恩中成長(zhǎng)。

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的青年教師感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展，組織“青年新秀”評(píng)選的活動(dòng)，督促青年教師成長(zhǎng)！今天能站在這里代表青年教師演講，我深感榮幸，但更多的是誠(chéng)惶誠(chéng)恐和不安，因?yàn)槲疑钪覀兺庵杏刑鄡?yōu)秀的青年教師，在此也希望學(xué)校多組織這樣的活動(dòng)，給更多的青年教師展示自己的機(jī)會(huì)！

七年前，剛剛大學(xué)畢業(yè)、懵懵懂懂的我在朋友一句“你是學(xué)外語(yǔ)的，就去外國(guó)語(yǔ)中學(xué)吧”的建議下，報(bào)考了我們學(xué)校，從此，踏入了人生新的征程。我從XX年開(kāi)始當(dāng)班主任，13年送走了自己第一屆畢業(yè)班?，F(xiàn)在，我是初二六班的班主任，教初二5.6班的英語(yǔ)課，擔(dān)任初二年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)，還負(fù)責(zé)學(xué)校的英語(yǔ)角。這一路走來(lái)，每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，都離不開(kāi)我們外中這個(gè)溫暖的大家庭給予我的鼓勵(lì)，離不開(kāi)各位親愛(ài)的同事對(duì)我的幫助！每一次回首自己走過(guò)的路，我都深深的感激生活，感激讓我選報(bào)了外中的朋友，讓我入對(duì)了門(mén)；更感激所處的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的英語(yǔ)組、年級(jí)組和外中這個(gè)大家庭，讓我一次又一次取得進(jìn)步；也感激自己在最青春的日子里選擇了努力奮斗，讓自己擁有了七年無(wú)悔于青春的前行。忘不了每次公開(kāi)課前英語(yǔ)組同事們一遍遍耐心的聽(tīng)課；忘不了當(dāng)班主任之初，鮑校長(zhǎng)每個(gè)早讀從我班走過(guò)時(shí)的悉心的指導(dǎo)；忘不了在感到挫敗猶豫時(shí)付主任的和風(fēng)細(xì)雨的鼓勵(lì)，；忘不了太多的同事總是在我需要的時(shí)候伸出無(wú)私的援助之手，忘不了我生病時(shí)各位同事不顧酷暑親自到我家去看望我，鼓勵(lì)我……

正是有這樣優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)和集體，所以我才絲毫不敢懈怠，一直在積極努力，七年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在各位同事的熱心幫助下，當(dāng)然，也在我自己的刻苦努力下，我還是取得了很大的進(jìn)步的：教學(xué)業(yè)務(wù)上，我先后獲得：鶴壁市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、鶴壁市職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)、鶴壁市教學(xué)之星、河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、多次獲河南省論文一等獎(jiǎng)、制作一等獎(jiǎng)、和同事一起參與的市課題研究于去年結(jié)項(xiàng)，并多次獲校內(nèi)各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。作為班主任，在班級(jí)管理和成績(jī)方面，XX年帶的第一屆畢業(yè)班考入全市前500名15人，超額50%完成了學(xué)校訂的10個(gè)人的目標(biāo)，同時(shí)我班有多名同學(xué)考入我校高中部。我也獲得了中招優(yōu)秀班主任。后又獲得兩次校優(yōu)秀班主任，多次獲校德育課先進(jìn)個(gè)人。

比起這些榮譽(yù)，我更欣喜的是得到了各位家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可和肯定。第一屆學(xué)生畢業(yè)兩年了，家長(zhǎng)們還會(huì)和我打電話探討孩子的情況，進(jìn)步了、退步了、是否早戀了？讓我和孩子去談心；生病出院了，學(xué)生們第一時(shí)間捧著鮮花來(lái)看我；每逢節(jié)日，因?yàn)槌煽?jī)太差當(dāng)兵走了的楊中華總是準(zhǔn)時(shí)打來(lái)電話；前幾天彩排節(jié)目遇見(jiàn)我原來(lái)的課代表，現(xiàn)在在我校讀高二的張?jiān)蒲┩瑢W(xué)，她問(wèn)我：“老師，你還記得我們之間的約定嗎？我曾在全班同學(xué)面前承諾我將來(lái)要帶你去阿爾比斯山滑雪，我現(xiàn)在幾乎每天跑操時(shí)看見(jiàn)你就要提醒自己一遍：一定要努力，努力才有能力兌現(xiàn)自己的諾言，您可一定要鍛煉好您的身體！”她還說(shuō)：“老師，你知不知道，我在一次很難得的演講機(jī)會(huì)上，講我的老師，說(shuō)的就是你和王xx老師。過(guò)后很多人羨慕我，你為什么遇見(jiàn)那么好的英語(yǔ)老師和班主任？”王xx老師是我努力的榜樣，但能被學(xué)生肯定，這何嘗不是一種榮譽(yù)？

有了外中這個(gè)優(yōu)秀的大團(tuán)隊(duì)，其實(shí)，每個(gè)外中人都是非常優(yōu)秀的！記得辦公室的劉曉華老師在講公開(kāi)課前略有緊張，我們都鼓勵(lì)他：你招教考試都過(guò)了，一個(gè)公開(kāi)課緊張什么呀？他毫不猶豫的說(shuō)：這里可是外中呀！確實(shí)，優(yōu)秀的外中，有一大批優(yōu)秀的外中人！那么我今天站在這里，又憑什么讓各位在優(yōu)秀的外中人發(fā)現(xiàn)我，投我一票呢？我仔細(xì)想了想，認(rèn)真的總結(jié)了總結(jié)，我認(rèn)為我是外中的“四有”好青年！哪“四有”呢？有良好的心態(tài)、有愛(ài)心肯用心、有擔(dān)當(dāng)、有學(xué)習(xí)和反思！

.有良好的心態(tài)

良好的心態(tài)是一切成績(jī)的根源。無(wú)論何時(shí)，我總是保持著積極陽(yáng)光的心態(tài)。身邊的朋友都說(shuō)我熱愛(ài)生活，許小康老師曾說(shuō)我每天都是“勁兒勁兒”的，我想這都是我心態(tài)好的原因。

正是有了良好的心態(tài)，我才能正確的認(rèn)識(shí)自己，正確的面對(duì)自己的工作和生活。去年暑假，我得了一個(gè)非常不好的病，手術(shù)后很多人勸我放棄工作，在家休息，最終我還是靠自己強(qiáng)大的心態(tài)堅(jiān)持下來(lái)了，戰(zhàn)勝了病魔，也戰(zhàn)勝了自己！

2.有愛(ài)心肯用心

有愛(ài)心、肯用心，才能有心的溝通，才能有和諧的班集體。有人說(shuō)班主任工作是一門(mén)藝術(shù)。我想，只要班主任有愛(ài)心，能將愛(ài)融入到班主任教育工作中去，像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)學(xué)生，像母親對(duì)孩子般地?zé)o私奉獻(xiàn)，你便掌握了這門(mén)藝術(shù)。我現(xiàn)在所帶這屆學(xué)生，先后幾次召開(kāi)別開(kāi)生面的家長(zhǎng)和學(xué)生共同參加的家長(zhǎng)會(huì)：初一下期的段考后表彰大會(huì)，我們表彰了各個(gè)方面表現(xiàn)好的學(xué)生：引領(lǐng)初一同學(xué)前進(jìn)的標(biāo)桿人物、感動(dòng)外中風(fēng)云人物、坐姿端正模范、勤儉節(jié)約模范等，讓家長(zhǎng)了解班內(nèi)優(yōu)秀的孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生代表發(fā)言，收到很好的效果；去年三八節(jié)正好學(xué)校讓家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校的會(huì)議，我們就抓住機(jī)會(huì)開(kāi)了感恩母親的班會(huì)；這學(xué)期，我們又一起和家長(zhǎng)探討了關(guān)于青春和學(xué)習(xí)態(tài)度的班會(huì)：不要讓未來(lái)的你討厭現(xiàn)在的自己！都受到了家長(zhǎng)和孩子們的一致好評(píng)。會(huì)后有很多家長(zhǎng)都給我發(fā)了信息說(shuō)：這是我開(kāi)過(guò)的最好的家長(zhǎng)會(huì)，大人孩子一起受教。希望王老師多開(kāi)這樣形式的家長(zhǎng)會(huì)，啟發(fā)了家長(zhǎng)教育孩子的方式。

我還建立了家長(zhǎng)的微信群，現(xiàn)在這個(gè)群里有88位家長(zhǎng)，每天你我會(huì)把孩子們的生活片段，以小視頻的形式發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)谛５纳钋闆r：早操、早上的體育鍛煉、孩子們的優(yōu)秀作業(yè)、早讀情況、課間生活等等。很多家長(zhǎng)看到孩子們?cè)谛Ｉ疃技?dòng)不已，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)發(fā)信息感謝，甚至有家長(zhǎng)都想來(lái)外中再上次初中。我在做好班級(jí)工作的同時(shí)，也為咱們外中做了良好的宣傳，因?yàn)樗械募议L(zhǎng)都會(huì)先說(shuō)“感謝外中！”再說(shuō)“感謝王老師！”

3.有擔(dān)當(dāng)

有擔(dān)當(dāng)才有成長(zhǎng)。除了正常的兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)和班主任的工作之外，我還負(fù)責(zé)學(xué)校的英語(yǔ)角。所以每當(dāng)各種活動(dòng)襲來(lái)時(shí)，我都會(huì)尤其忙碌。就拿英語(yǔ)演講來(lái)說(shuō)吧，要xx訓(xùn)主持人、準(zhǔn)備節(jié)目。剛開(kāi)始我也是很膽怯的，因?yàn)樽约菏莻€(gè)毫無(wú)藝術(shù)細(xì)胞的人。但我雖膽怯卻沒(méi)有對(duì)這樣的挑戰(zhàn)說(shuō)不。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我就一點(diǎn)一滴從頭來(lái)，多排練、多溝通、多向音樂(lè)老師求助。最終，幾年來(lái)，在各位同事的幫助下，我們成功的舉辦了一屆又一屆的英語(yǔ)演講比賽。去年我校十年校慶，學(xué)校要求我們上演個(gè)英語(yǔ)話劇。天哪，好難！因?yàn)槲覀兊挠^眾不僅僅有學(xué)生，還有各界來(lái)賓和全體家長(zhǎng)！我和年級(jí)的英語(yǔ)老師迅速商定了一個(gè)方案：劇一定要選好！英語(yǔ)大部分家長(zhǎng)是聽(tīng)不懂的，我們一定要讓家長(zhǎng)看懂，所以就確定了《灰姑娘》這個(gè)大家都熟悉的話劇。然后我們就打出劇本，張貼到各班，從年級(jí)200多名報(bào)名的同學(xué)中，經(jīng)過(guò)海選、復(fù)選、終選，選出了20幾名同學(xué)參加節(jié)目排練。一次次排練、一次次溝通服裝……最終在英語(yǔ)組同事的努力下，呈現(xiàn)給大家一個(gè)精彩的節(jié)目！

平時(shí)在年級(jí)工作中也是這樣，我從沒(méi)有：這個(gè)工作該我做，或者不該我做的想法。想到了，就去做，做的效果好了，就和大家分享。正是這種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧?xí)慣，讓我經(jīng)歷了很多大型活動(dòng)和各種公開(kāi)課的洗禮，才有了更大的進(jìn)步。

4.有學(xué)習(xí)和反思

有學(xué)習(xí)和反思，才有進(jìn)步?，F(xiàn)在是一個(gè)各種信息和技能迅速發(fā)展的時(shí)代，不學(xué)習(xí)，不掌握過(guò)硬的知識(shí)，就會(huì)被淘汰，就會(huì)徒勞無(wú)功。所以我工作之余很注重自己的學(xué)習(xí)和反思。積極讀書(shū)、認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、反思自己的工作。在此也要感謝學(xué)校經(jīng)常給我們提供這樣向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。去年，李鎮(zhèn)西思想演研究報(bào)告團(tuán)來(lái)我校講課，聽(tīng)了之后，我加入了他們的QQ群，被一大批在積極努力的老師所感動(dòng)，所以堅(jiān)持踐行他們的活動(dòng)：寫(xiě)、讀優(yōu)秀博客、參加每周六的研討活動(dòng)。發(fā)表在咱們本期《教工天地》上的那篇《靜等花開(kāi)》就是第一次參加他們的活動(dòng)后督促自己寫(xiě)的！

在那次報(bào)告中，我們還了解到了素材型班會(huì)課，前段時(shí)間這個(gè)發(fā)起人在網(wǎng)上招募十位老師來(lái)組成研發(fā)團(tuán)隊(duì)，我知道后，也積極參加，連創(chuàng)三關(guān)，成為第二名加入到他們團(tuán)隊(duì)中的教師。期待著在這些團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下能更好的學(xué)習(xí)和反思自己。

不管現(xiàn)在的我夠不夠格當(dāng)青年新秀，我都要感謝一路走來(lái)，學(xué)校對(duì)我的xx養(yǎng)，各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的關(guān)心和幫助，所以請(qǐng)?jiān)试S我借用汪國(guó)真的這首《感謝》來(lái)結(jié)束今天的演講：

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷清風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋；

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林；

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想親吻一片雪花，你卻給了我銀色的世界。

XX-05-18