第一篇：青春的門(mén)檻

青春的門(mén)檻

劉心武

有一個(gè)青年，他想畫(huà)一幅題為《青春的門(mén)檻》的畫(huà)。他畫(huà)了無(wú)數(shù)次，撕毀了無(wú)數(shù)次，久久地沒(méi)有畫(huà)成……

因?yàn)樗睦镉偃粓F(tuán)亂麻般的思緒，他怕邁出那青春的門(mén)檻，怕失去還沒(méi)有享受夠的青春……

是啊，青春的美好，不必詳盡地鋪陳，單單想到這一點(diǎn)便令人心醉——青春是一種特權(quán)!“他還年輕!”這是人們對(duì)青春期中的紅男綠女的一種覆蓋面極寬的赦免?？梢匀斡伤麄兒恳稽c(diǎn)，馬虎一點(diǎn)，浪漫一點(diǎn)，淘氣一點(diǎn)，懶惰一點(diǎn)，瘋狂一點(diǎn)……

無(wú)妨犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，或者無(wú)妨耍一點(diǎn)脾氣，肆無(wú)忌憚地笑，盡情盡興地哭……因?yàn)樗麄冋?當(dāng)青春，所以不要苛責(zé)他們!

“我還年輕!”這是自己對(duì)自己的一種幾近于全面的諒解。以后的事情以后再想，以后再談。讓世界只是一幅畫(huà)，生活只是一首歌，理想只是朦朧的朝霞，事業(yè)只是遠(yuǎn)方的車(chē)站……

因?yàn)槲覀冋?dāng)青春，所以只管扭動(dòng)歡快的舞步!

然而歲月匆匆，一個(gè)那樣的日子終于來(lái)臨——腳尖觸到了門(mén)檻，青春的門(mén)檻!抬頭一看，門(mén)檻外面是一個(gè)驚心動(dòng)魄的世界。

邁出那門(mén)檻，責(zé)任和義務(wù)將沉重地壓到肩頭；原來(lái)只覺(jué)得別扭而從未深究過(guò)的他人的目光，逼近面前，不得不認(rèn)真地加以剖析；啊，人際關(guān)系如此這般錯(cuò)綜復(fù)雜，而自己終于不能再加回避；沒(méi)有人輕易對(duì)你諒解和寬恕，連自己也不能不對(duì)自己的一言一行一顰一笑細(xì)加反芻審評(píng)；感情世界竟也變得如此迷離樸朔，原來(lái)絕不能輕言友誼和愛(ài)情；道德是生活這個(gè)大魚(yú)缸的玻璃外壁，原以為看似透明無(wú)妨穿游，卻原來(lái)無(wú)比堅(jiān)硬不許超越；世界不是一幅畫(huà)而是一種復(fù)雜深?yuàn)W的存在，生活不是一首歌而是一篇難以答好的考卷，理想必須明晰并切實(shí)地作出抉擇，事業(yè)是一趟已經(jīng)開(kāi)來(lái)不抓緊時(shí)間努力登上去便要迅即開(kāi)走的列車(chē)……啊，青春的門(mén)檻!

狂跳的心啊，你能不能平靜些，告訴我，告訴我，能不能不邁將過(guò)去?怎樣地邁將過(guò)去?……

你怎能不邁過(guò)那青春的門(mén)檻?那是無(wú)可回避的。世上有那樣一種人，他年齡早已超過(guò) 青春期，但心理結(jié)構(gòu)和為人處世水平仍停留在青春門(mén)檻以?xún)?nèi)。這種人常常因不能適應(yīng)社會(huì)、生活、他人而被視作低能兒，永遠(yuǎn)保持青春的活力是非常美好的，永遠(yuǎn)保持青春期的心理結(jié)構(gòu)和為人處世水平，特別是超越青春期仍建立不起堅(jiān)實(shí)的信仰、理想、道德觀和事業(yè)心，那就不但不稱(chēng)其為美好，甚至要墮入丑陋和丑惡了!

你必須邁過(guò)那青春的門(mén)檻!

當(dāng)你腳尖觸到青春的門(mén)檻時(shí)，你必須勇敢地失去青春!

只有丟失青春，才能換取成熟。

只有任仲春的勁風(fēng)吹落花瓣，才能在驕陽(yáng)中結(jié)出你青色的幼果。

怎樣邁過(guò)那青春的門(mén)檻?

要義無(wú)反顧。青春誠(chéng)美好，但青春必凋零。邁過(guò)去!敢于用你還不夠堅(jiān)實(shí)的肩膀，承受社會(huì)壓下來(lái)的責(zé)任和義務(wù)；敢于面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)生活；敢于迎接微妙的眼神、莫測(cè)的心機(jī)與需要仔細(xì)破譯的話(huà)語(yǔ)；敢于在感情世界里經(jīng)受痛徹肺腑的考驗(yàn)；敢于樹(shù)立起宏大的理想目標(biāo)；敢于以堅(jiān)韌的毅力和奮發(fā)的進(jìn)取開(kāi)創(chuàng)出時(shí)代、祖國(guó)和人民所需要的業(yè)績(jī)……

要?dú)g欣鼓舞。青春誠(chéng)美好，但青春的門(mén)檻那邊更奇妙?；▋郝淞?，會(huì)有果實(shí)。最初的果實(shí)的確是苦澀的，甚至是丑陋的，然而果實(shí)比花朵更有價(jià)值，隨著新的歲月中的奮斗，果實(shí)將逐漸碩大，逐漸飽滿(mǎn)，逐漸光彩照人，逐漸果香四溢——青春如花，點(diǎn)綴得這個(gè)世界繽紛似錦，但主要是供于觀看；青春后的生命果實(shí)，使這個(gè)世界變得滋養(yǎng)，并通過(guò)種子延續(xù)著人

類(lèi)的文明，它就不僅是供于觀瞻而是創(chuàng)造出新的生命……邁過(guò)青春的門(mén)檻，在失落的痛苦之后，又將獲得多么大的快樂(lè)!預(yù)支一部分那至高的快樂(lè)吧，果斷而敏捷地邁過(guò)青春的門(mén)檻!有一個(gè)青年，他想畫(huà)一幅題為《青春的門(mén)檻》的畫(huà)。他畫(huà)出了一個(gè)高聳的門(mén)洞，門(mén)洞這邊是一個(gè)撐壁猶豫的青年，門(mén)洞外的強(qiáng)光勾勒出他的剪影，他正待邁出那門(mén)洞下的門(mén)檻卻還缺乏最后的一束勇氣——而門(mén)洞外是一眼望不清的繽紛世界，顯得神秘莫測(cè)……他該怎樣才能把這幅畫(huà)兒畫(huà)得更好呢?

年輕的朋友們啊，讓我們一起幫他來(lái)畫(huà)吧!16．本文以“青春的門(mén)檻”為題，其用意是什么?(3分)

17．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的行文思路。(3分)

18．“道德是生活這個(gè)大魚(yú)缸的玻璃外壁，原以為看似透明無(wú)妨穿游，卻原來(lái)無(wú)比堅(jiān)硬不許超越?！边@句話(huà)的含意是什么?(2分)

19．下面兩句話(huà)中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能否互換?為什么?(4分)

①要義無(wú)反顧。青春誠(chéng)美好，但青春必凋零。(《青春的門(mén)檻》)．．．．

②為了如期登上珠穆朗瑪峰，四位勇士仍然勇往直前地行進(jìn)在崎嶇的山路上。(《登上．．．．地球之巔》)

20．文中“狂跳的心啊，你能不能平靜些，告訴我，告訴我，能不能不邁將過(guò)去?怎樣地邁將過(guò)去???”作者為什么這樣寫(xiě)?其作用是什么?(2分)21．比較下面的兩段文字，說(shuō)明它們?cè)诒磉_(dá)上的特別。（4分）

①邁過(guò)去！敢于用你還不夠堅(jiān)實(shí)的肩膀，承受社會(huì)壓下來(lái)的責(zé)任和義務(wù)；敢于面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)生活；收于迎接微妙的眼神、莫測(cè)的心機(jī)與需要仔細(xì)破譯的話(huà)語(yǔ)；敢于在感情世界里經(jīng)受痛徹肺腑的考驗(yàn)；敢于樹(shù)立起宏大的理想目標(biāo)；敢于以堅(jiān)韌的教力和奮發(fā)的進(jìn)取開(kāi)創(chuàng)出時(shí)代、祖國(guó)和人民所需要的業(yè)績(jī)……（《青春的門(mén)檻》）②你要做好充份的思想準(zhǔn)備，把青春的內(nèi)容看透吃透。這樣，當(dāng)你胸有成竹地走進(jìn)人生的課堂，你就能夠用自信的目光，把理想的風(fēng)鈴碰出一陣?guó)Q響。當(dāng)歲月的鐘聲敲響15下16下或17下18下，你就可以自豪地說(shuō)：青春，你一定在我身上絢麗?。ā蹲x者〃卷首讀》）22．文章最后三段文字，有人說(shuō)應(yīng)該刪去，有人說(shuō)不應(yīng)該刪去。你的看法呢?請(qǐng)說(shuō)明理由。(2分)

23．作者說(shuō)要“義無(wú)反顧”、“歡欣鼓舞”地邁過(guò)青春的門(mén)檻，你認(rèn)為該如何邁過(guò)呢?(10分)

16．用“青春的門(mén)檻”比喻人生兩個(gè)階段之間的界限，／以此為題目點(diǎn)明題旨，／激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的深層思考。(3分。一點(diǎn)1分)

17．文章以一個(gè)青年的一幅尚未完成的畫(huà)開(kāi)頭(做引子)，寫(xiě)出青年跨越青春門(mén)檻時(shí)內(nèi)心的矛盾、痛苦。／①用“然而”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步闡述邁過(guò)青春的門(mén)檻要肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)；②接下來(lái)闡述邁過(guò)青春的門(mén)檻的必然性：⑨以及怎樣邁過(guò)青春的門(mén)檻，要義無(wú)反顧，要?dú)g欣鼓舞。／最后，鼓勵(lì)、號(hào)召年輕的朋友們，一起來(lái)面對(duì)人生這個(gè)課題。(3分。一點(diǎn)1分。①②③如只答出其中任何兩點(diǎn)給1分，只答出其中一點(diǎn)不得分)

18．將“道德”比喻成“生活這個(gè)大魚(yú)缸的玻璃外壁”，表現(xiàn)了青年人對(duì)道德的認(rèn)識(shí)是幼稚的、淺薄的。／現(xiàn)實(shí)中道德觀念是不易打破的，是有約束力的，青年人不能為所欲為，要遵守道德規(guī)范。(2分，一點(diǎn)1分)

19．不可以。因?yàn)椤傲x無(wú)反顧”是在道義上只有勇往直前，絕對(duì)不能退縮回顧，／“勇往直前”是不畏艱險(xiǎn)，勇敢地一直往前走。／這兩個(gè)詞語(yǔ)都有勇敢前行的意思，但是“義無(wú)反顧”，強(qiáng)調(diào)認(rèn)定了就不回頭。／“勇往直前”強(qiáng)調(diào)不畏任何艱難險(xiǎn)阻，一直走下去。(4分。一點(diǎn)1分)20、提出兩個(gè)問(wèn)題，“能不能不邁將過(guò)去”和“怎樣地邁將過(guò)去”。／作用是過(guò)渡，引出下文。(2分。答“過(guò)渡給1分；只答“引出下文”不給分)

21.①②段都用了議論的表達(dá)方式。／都運(yùn)用第二人稱(chēng)進(jìn)行表述，顯得親切而熱情。／①段運(yùn)用排比的修辭方法、增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)要義無(wú)反顧地邁過(guò)青春的門(mén)檻。／②段運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)寫(xiě)出了理想的絢麗多彩。(4分。一點(diǎn)1分)

22．不應(yīng)該刪去，由青年人個(gè)人的思考，而推及到更多人都來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。(用議論方式，發(fā)出呼吁，號(hào)召青年人來(lái)思考人生這個(gè)話(huà)題）／這樣才使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。應(yīng)該刪去。因?yàn)榍懊嬉褜?duì)怎樣邁過(guò)“青春的門(mén)橙’作出了總結(jié)性的回答。／內(nèi)容表達(dá)已經(jīng)清楚，明晰了。沒(méi)有必要重復(fù)。

23.提示：從青春的責(zé)任和義務(wù)、青春的理想、學(xué)習(xí)知識(shí)和如何成才，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、珍惜時(shí)光等任選一個(gè)角度來(lái)談都可以。從正面說(shuō)，以積極的態(tài)度來(lái)寫(xiě)即可。(10分)

第二篇：踏入青春門(mén)檻,創(chuàng)造精彩未來(lái)主持詞

“踏入青春門(mén)檻，創(chuàng)造精彩未來(lái)”主題升旗儀式主持詞 尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好!

青春是藍(lán)色的，像爽朗的晴空，像迷人的海洋，深遠(yuǎn)遼闊，富于幻想；青春是綠色的，像滴翠的綠竹，像寬廣的草地，充滿(mǎn)無(wú)限的生機(jī)和活力；青春是紅色的，像燃燒的火焰，像初升的太陽(yáng)，早期蓬勃、充滿(mǎn)希望；青春是彩色的，擁有了它就擁有了七彩的人生，讓我們用真誠(chéng)的雙手把握住它，讓青春之花四季綻放，為我們的未來(lái)添加更加美麗的色彩。靈武回中“踏入青春門(mén)檻，創(chuàng)造精彩未來(lái)”主題升旗儀式現(xiàn)在開(kāi)始：

第一項(xiàng)：請(qǐng)國(guó)旗班同學(xué)護(hù)送國(guó)旗入場(chǎng)

第二項(xiàng)：奏國(guó)歌、升國(guó)旗，全體師生向國(guó)旗行注目禮

第三項(xiàng)：有請(qǐng)八年級(jí)組組長(zhǎng)馬江銀老師做國(guó)旗下講話(huà)

第四項(xiàng)：有請(qǐng)張振華主任宣布十月份星級(jí)班級(jí)名單

告別金色的童年，青春之花正在慢慢綻開(kāi)，珍藏在七彩冊(cè)頁(yè)中的青春花瓣也許只是那不經(jīng)意的回眸，也許是那淺淺一笑，可青春的光芒卻正在冉冉升起，相信在經(jīng)歷過(guò)風(fēng)霜雪雨之后，我們最美好的青春歷程會(huì)寫(xiě)出更加燦爛輝煌的詩(shī)篇。

本周值周班級(jí)九年級(jí)（6）班，本周升旗儀式到此結(jié)束，請(qǐng)各班主任組織本班同學(xué)有序帶回。

第三篇：話(huà)題作文“青春的門(mén)檻”寫(xiě)作導(dǎo)引

話(huà)題作文“青春的門(mén)檻”寫(xiě)作導(dǎo)引

【金題回放】

走進(jìn)高中，你就實(shí)實(shí)在在站在了青春的門(mén)檻前，這是一個(gè)令人羨慕又讓人擔(dān)憂(yōu)的年齡。青春的激情帶有幾分單純，求新的熱望夾雜著一份沖動(dòng)。有時(shí)熱情似火，有時(shí)心靜如水；有時(shí)迷茫似霧，有時(shí)開(kāi)闊如海；沖動(dòng)而又熱忱，復(fù)雜而單純，容易沮喪而又很快興奮，這就是作為高中生的我們。

站在“青春的門(mén)檻”前，你有過(guò)怎樣感人的經(jīng)歷，你見(jiàn)過(guò)怎樣動(dòng)人的風(fēng)景，你又有怎樣獨(dú)到的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)以“青春的門(mén)檻”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選（倡導(dǎo)寫(xiě)記敘文），不少于800字。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

審題：

1.詞語(yǔ)關(guān)系：偏正式短語(yǔ)，中心詞：門(mén)檻，修飾語(yǔ)：青春（限定了門(mén)檻的范圍）

2.詞語(yǔ)含義：門(mén)檻在此可以引申為：是人生自然發(fā)展過(guò)程必須經(jīng)歷的一個(gè)階段；或者，是在經(jīng)歷的過(guò)程中所面對(duì)的障礙；或者，是面對(duì)這個(gè)階段應(yīng)該持有的態(tài)度??但總之，門(mén)檻才是關(guān)健詞，而青春則是修飾門(mén)檻的。

審出的立意：

1.跨過(guò)青春的門(mén)檻，迎來(lái)生命一個(gè)全新的境界(散文)

2.青春期遇到的種種困惑，猶如一道道門(mén)檻，面對(duì)這些門(mén)檻，我們要如何克服。

3.跨越青春門(mén)檻，我們要有～～～的態(tài)度。

青春之美，美在青春之容貌，青春之活力，青春之思想，青春之情感。站在青春的門(mén)檻前，你可以回憶往昔的純真風(fēng)月，留戀那美麗的童年少年時(shí)光；你也可張望成人世界的精彩，表達(dá)對(duì)成熟的渴望；你可以描繪壯麗的人生藍(lán)圖，喊一聲青春的號(hào)子；你也可以評(píng)說(shuō)青春的意義和價(jià)值，抒發(fā)將青春獻(xiàn)給祖國(guó)的豪情壯志??一次追求，一段困苦，一陣迷惘，一份驚喜??多彩的青春應(yīng)有豐富的情感旋律?！拔沂謱?xiě)我心”，面對(duì)“青春的門(mén)檻”這一話(huà)題，選擇最佳題材，敘寫(xiě)自己的生活、情感經(jīng)歷，抒發(fā)的感受和認(rèn)識(shí)，也是美妙的“青春”之歌。

【優(yōu)秀例文】

感慨青春

歲月悠悠，任飄逸的白云牽走童稚的歌謠，任滔滔東逝的江水載走純真的幻想。在不知不覺(jué)間我們已站在了青春的門(mén)檻前------徘徊、張望??

青春或許是多彩的吧？我們每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，我們每個(gè)人都有屬于自己的畫(huà)筆。難道，你曾見(jiàn)過(guò)兩片完全相同的樹(shù)葉？聰明的你，自然能夠在草長(zhǎng)鶯飛的日子里感受得到青春的多姿。

青春一定是多彩的。因?yàn)椴煌牡で嗍置枥L出了不同的風(fēng)景，不同的風(fēng)景構(gòu)成了絢麗的青春。不然，怎會(huì)有“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”的感慨？青春定有滿(mǎn)園的春色，那一枝斜墻而出的紅杏定是青春多彩的象征。不然，怎會(huì)有“滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的驚奇？請(qǐng)不要說(shuō)我們善變卻又碌碌無(wú)為。我們只是在嘗試不同的經(jīng)歷與情感。更何況一成不變的人生并不意味著業(yè)績(jī)偉大，它或許意味著人生湖泊的不斷縮小。想想死海吧，它不是在日復(fù)一日的縮減么？聰明的你一定會(huì)明白其中的奧妙，人生之所以有激情是因?yàn)橛星啻旱膮⑴c，青春之所以絢爛則是因?yàn)橛形覀兊幕盍Γ?/p>

雄鷹展開(kāi)有力的雙翼滿(mǎn)載著夢(mèng)想飛向金色的太陽(yáng)。青春裹著希望的外衣，佩著甜蜜的香囊施施而行??

請(qǐng)不要說(shuō)夢(mèng)亦碎，心易成灰。有夢(mèng)就有希望，有希望就有跨越山巒的彩虹。請(qǐng)不要說(shuō)希望越大失望越大?！熬灰?jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”。我們?yōu)槭裁匆诟冻銮熬桶У渴?？青春賦予我們“三 1

萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”的堅(jiān)韌，青春更帶給我們“駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺”的豪邁與“待從頭，收拾舊山河”的壯志。我們豈會(huì)未付出而哀嘆，未進(jìn)取而言后退？總之，青春的我們擁有的自信，青春的自信鼓舞著我們前行。

毛澤東曾豪言“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”。不錯(cuò)的，青春讓我們更有創(chuàng)新的能力與無(wú)畏的拼搏精神。我們會(huì)肩負(fù)起振興祖國(guó)的責(zé)任。請(qǐng)不要對(duì)我們搖頭說(shuō)“一代不如一代”。你們也曾遭受置疑，但你們依然完成了祖國(guó)交付的任務(wù)。同樣，青春的擁有者——我們也會(huì)在青春的激情下奮力拼搏。我們不會(huì)學(xué)易安居士空吟“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”；也不會(huì)像稼軒那樣“欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休”；更不會(huì)像賀鑄一樣“鎖窗朱戶(hù)”。我們開(kāi)朗，我們果斷，我們更容易接納新的事物！青春就是一種別樣的激情，別樣的美麗！

當(dāng)五月的風(fēng)送來(lái)沁人心脾的五月槐香時(shí)，我們不再徘徊，不再?gòu)埻?。踏著風(fēng)馳的節(jié)拍，踏著輕盈的腳步，與清風(fēng)共舞與黃鶯同唱！

【點(diǎn)評(píng)】：青春是一個(gè)比較大的話(huà)題，很難把握。但作者洋洋灑灑，盡展了年輕人的活力。全文表現(xiàn)了作者的朝氣、激情和勇氣。

文章很有層次感，逐層推進(jìn)，并且引用了一些名句，自然貼切。

讀此文，可以讓我們豪情倍增，激情滿(mǎn)懷。我們仿佛聽(tīng)到了作者的召喚，引領(lǐng)我們走近青春，去體驗(yàn)青春那無(wú)比的魅力！

青春的門(mén)檻

青春，是個(gè)美妙的年齡。站在青春的門(mén)檻前，我們多了幾份熱情，多了幾份成熟，多了幾份迷茫，又多了幾份沖動(dòng)。

站在青春的門(mén)檻前，我們雖然成熟了些，內(nèi)心卻還是單純的。我們相信未來(lái)總是美好的，相信每一個(gè)愛(ài)我們的人，如孩子般地相信童話(huà)，相信有童話(huà)般美好的世界。我們肆無(wú)忌憚地放縱，回憶著童年的美好，卻又憧憬著未來(lái)。

站在青春的門(mén)檻前，有時(shí)熱情似火，有時(shí)心靜如水。青春的熱情是無(wú)人可擋、無(wú)人能敵的，熱忱地接受著每一個(gè)新鮮事物；但是，青春時(shí)期卻更喜歡一個(gè)人靜靜坐著，讓內(nèi)心平靜，看落葉飄落，聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)。

站在青春的門(mén)檻前，有時(shí)迷茫似霧，有時(shí)開(kāi)闊如海。似乎對(duì)于未來(lái)有些迷茫，如霧，如霜，不知將去何方；有時(shí)卻覺(jué)得人生之廣大，世界之開(kāi)闊，如湖，如海，無(wú)邊無(wú)際。

站在青春的門(mén)檻前，容易沮喪又容易興奮。到了這個(gè)年齡，似乎更多愁善感，一些小小的事就可以把我們感動(dòng)得“稀里嘩啦”；可若是遇到悲傷的事，在小小傷心一下之后，那顆樂(lè)觀的心就又會(huì)把我們的嘴角挑起。

站在青春的門(mén)檻前，我們回憶過(guò)去，那些美好的、傷心的、快樂(lè)的、委屈的都浮現(xiàn)在眼前，我們靜靜地回憶，舍不得忘記；站在青春的門(mén)檻前，我們暢想未來(lái)，早已在心中為自己的未來(lái)畫(huà)好了藍(lán)圖，準(zhǔn)備好在邁過(guò)青春這道門(mén)檻好努力向自己的目標(biāo)奮進(jìn)，勇敢地大步走向未來(lái)。

站在青春的門(mén)檻前，單純的我們似乎多了些叛逆？還是更個(gè)性？在青春時(shí)期我們有了許多朋友，那純真的友誼，青澀的感情，使我們的人生又多了些陪伴的人。

站在青春的門(mén)檻前，對(duì)于人生我們又有了新的定義，然而個(gè)性的我們卻對(duì)生命的理解各不相同，是奉獻(xiàn)？是快樂(lè)？幸福？無(wú)私？正義？還是——

青春的門(mén)檻，每個(gè)人都要跨過(guò)，我們要自信地跨過(guò)這個(gè)“檻”——以我們堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的心。

我相信，若有“世界以痛吻我，我要回報(bào)以歌”的心態(tài)，那么青春這道門(mén)檻也只是一個(gè)小小的臺(tái)階，讓我們站得更高，看得更遠(yuǎn)！

【點(diǎn)評(píng)】：很久沒(méi)有讀到這么充滿(mǎn)青春氣息的句子了。沒(méi)有泛濫的情感，沒(méi)有故作的深沉，沒(méi)有強(qiáng)說(shuō)愁的哀傷，沒(méi)有火星文，沒(méi)有令人莫名其妙的符號(hào)??有的是對(duì)青春的深切感悟，有的是發(fā)自?xún)?nèi)心的句子，有的是靚麗飛揚(yáng)的激情。這樣去寫(xiě)才能激發(fā)讀者的共鳴，這樣的文字才是成功的文字。

寫(xiě)一篇好文其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要像作者這么用心！

青春的細(xì)節(jié)

我始終記?。呵啻菏敲利惖?，她是激勵(lì)我的源泉。

而朋友總說(shuō)，我有一份感情叫淡漠，有一種“氣質(zhì)”叫孤傲。我，似乎沒(méi)有青春。

其實(shí)青春早已被磨滅，寫(xiě)作業(yè)的我是真正的無(wú)助，坐姿是一種完美的防御，用那早已僵化的思維，那因握筆而凹陷的中指面對(duì)一堆復(fù)雜的符號(hào)，還談什么青春？

就這么卑微的活著，直到一個(gè)美麗的黃昏。

拉開(kāi)窗簾，一抹斜暉柔和的從窗外探了進(jìn)來(lái)，撫慰著我疲憊不堪的心。

提筆時(shí)，窗臺(tái)上一只蝸牛闖我的視線(xiàn)，它在陽(yáng)光下抖動(dòng)著觸角，緩緩的蠕動(dòng)著，渺小得連我這個(gè)卑微的生命都生出一絲鄙視。

夕陽(yáng)慢慢地下沉，以至于我沒(méi)注意的瞬間萬(wàn)丈光華便歸于黯淡。

蝸牛緩緩的爬著，竟然爬上了窗框，背著它那重重的殼，前進(jìn)的很艱難。

我搖了搖頭，本不想對(duì)這可笑的行為說(shuō)什么，卻還是不可避免的觸動(dòng)了哪里。

蝸牛竟爬上了玻璃!

玻璃很滑，它爬著，爬著，然后重重地落下，再然后繼續(xù)爬，落??

漸漸地，我覺(jué)得這也是一種青春，我正擁有著的青春！

忽然，一個(gè)巨大的“V”字投影在我的本子上，我的心猛然一震，就像一汪湖水被石子暈開(kāi)一圈圈水紋。

蝸牛在窗頂上驕傲地舞者它的觸角，溫柔地月光放大了它的自豪，此時(shí)的蝸牛就似一個(gè)得勝的將軍，縱使傷痕累累卻威風(fēng)凜凜。

淚水忍不住決堤了，那是一種無(wú)法言語(yǔ)地感動(dòng)。也就是那個(gè)瞬間，我找回了重要的青春。

若我是那只蝸牛，若我有那股毅力，那我就有了永恒的青春。

我邁著大步向前走，在細(xì)節(jié)中尋找著自己的青春。在卑微中孕育著偉大，不停息地奮斗??

我始終記?。呵啻菏敲利惖臇|西，而且對(duì)我來(lái)說(shuō)，它是從細(xì)節(jié)中找回的。

【點(diǎn)評(píng)】：這篇文章欲揚(yáng)先抑，通過(guò)細(xì)致的觀察，細(xì)膩的描寫(xiě)，點(diǎn)出了再卑微的生命也應(yīng)該奮發(fā)進(jìn)取的主題，表現(xiàn)了青春的價(jià)值所在。

第四篇：《門(mén)檻》教案

門(mén)

檻

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：了解有關(guān)散文詩(shī)的知識(shí)。熟讀并能達(dá)到背誦。了解本文的寫(xiě)作背景，理解“門(mén)檻”的象征意義。

2、過(guò)程與方法：體味散文詩(shī)中飽含的作者的思想感情，品味雋永的富有哲理的語(yǔ)言。賞析情理交融的藝術(shù)特點(diǎn)，逐步提高散文的鑒賞能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)《門(mén)檻》一文，在面對(duì)人生選擇的時(shí)候，要從容、鎮(zhèn)定、要對(duì)理想執(zhí)著追求，對(duì)信念堅(jiān)定不移。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合時(shí)代背景和寫(xiě)作意圖，捕捉《門(mén)檻》一文多種象征意義，體會(huì)字里行間深沉而悲壯的感情和作品的含蓄美、崇高美。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“門(mén)檻”的象征意義。

教學(xué)方法：

誦讀教學(xué)法，改編獨(dú)幕劇演出體驗(yàn)法，討論與點(diǎn)撥法相結(jié)合。

教學(xué)手段： 多媒體技術(shù) 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

在人生的道路上我們面對(duì)無(wú)數(shù)道門(mén)檻，前進(jìn)或后退，堅(jiān)持或是放棄，勇敢或是懦弱，都需要我們做出選擇，跨過(guò)一道道人生的門(mén)檻，對(duì)理想執(zhí)著的追求，對(duì)信念的堅(jiān)定不移，屠格涅夫的散文詩(shī)《門(mén)檻》給我們做了最好的詮釋?zhuān)裉煳覀円黄饋?lái)品味這篇散文詩(shī)的象征意義和深沉而悲壯的感情。

二、檢測(cè)預(yù)習(xí)

1、了解有關(guān)散文詩(shī)的知識(shí)。明確本文的寫(xiě)作背景。

2、指導(dǎo)學(xué)生誦讀，教會(huì)學(xué)生美讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步體味“門(mén)檻”的象征意義，品味富有哲理的語(yǔ)言及深沉而悲壯的感情。

4、引導(dǎo)學(xué)生將本文改寫(xiě)成一部獨(dú)幕話(huà)劇或編寫(xiě)一幕類(lèi)似本文內(nèi)容的話(huà)劇。指導(dǎo)學(xué)生排練改編的劇本，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作的表演，引導(dǎo)學(xué)生解讀文本。

三、研讀課文

1、學(xué)生朗讀課文，讀出深沉而悲壯的感情。

教師講述本文綜合運(yùn)用的兩種象征：

2、小黑板板書(shū)：理智象征：借助于藝術(shù)意象去象征某種抽象的觀念或理念。如舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》中的意象：破舊的老水車(chē)、熏黑的礦燈、干癟的稻穗、失修的路基、淤灘上的駁船等等都具有理智象征的意義。寓言式象征：突出特點(diǎn)是群體象征，且被固定在一個(gè)布局中，象征與被象征不必靠想象來(lái)聯(lián)系，基本上是一對(duì)一的關(guān)系。如魯迅的《秋夜》。

3、學(xué)生闡述“門(mén)檻”的象征意義：

（言之有理既可）明確：文中“一座大樓”一方面象征著俄羅斯的民主主義革命，一方面象征著人類(lèi)社會(huì)中偉大而壯麗的革命事業(yè)?！伴T(mén)里一片陰森的黑暗”、“散發(fā)著寒氣”象征著革命者所面臨的惡劣環(huán)境——沙俄專(zhuān)制制度下的黑暗統(tǒng)治?！案吒叩拈T(mén)檻”既象征能參加革命和不參加革命，進(jìn)步和落后的分界線(xiàn)，也可以理解為擺在革命者面前的重重艱難險(xiǎn)阻?！耙粋€(gè)慢吞吞的、不響亮的聲音”象征了革命者將要面臨的各種嚴(yán)酷的考驗(yàn)?！岸砹_斯姑娘”象征了堅(jiān)強(qiáng)勇敢的、敢于為自己崇高的信仰而獻(xiàn)身的革命者。

四、改寫(xiě)話(huà)劇

學(xué)生表演改寫(xiě)的話(huà)劇，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本評(píng)論演員的表演，進(jìn)一步的體味“門(mén)檻”的象征 意義，品味富有哲理的語(yǔ)言及深沉而悲壯的感情，以及俄羅斯姑娘的性格特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生理解文中的難點(diǎn)：古今中外，有多少仁人志士，他們?yōu)橹硐?、為著科學(xué)，不惜拋頭顱、灑熱血，他們?nèi)淌苤?、饑餓、憎恨、朝笑、蔑視、侮辱、監(jiān)獄、疾病、孤獨(dú)、犧牲，更為痛苦的是：

1、這些痛苦，這些打擊不僅來(lái)自你的敵人，而且來(lái)自你的親人。

2、你還準(zhǔn)備去犯罪。

3、將來(lái)你會(huì)不再相信你現(xiàn)在這個(gè)信仰，你會(huì)認(rèn)為自己受了騙，白白地毀了你的年輕的生命。

學(xué)生表演以下幾個(gè)片斷，主要是理解課文的以上幾個(gè)難點(diǎn)。（如中國(guó)舊民主主義革命時(shí)期，民主主義革命者秋瑾，她為推翻封建的帝制，獻(xiàn)出自己的生命，可是愚昧的國(guó)民卻不理解她的革命，還有劉胡蘭、江姐、保爾?柯察金等革命者，還有為真理而戰(zhàn)的意大利著名科學(xué)家、思想家布魯諾??）然后讓學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行評(píng)論，評(píng)論時(shí)扣住對(duì)課文幾個(gè)難點(diǎn)的理解。

五、歸納主旨

學(xué)生概括《門(mén)檻》的主旨：本文通過(guò)描寫(xiě)“一個(gè)俄羅斯姑娘”執(zhí)著地要跨進(jìn)“高高的門(mén)檻”的夢(mèng)幻情景，表現(xiàn)了她的堅(jiān)強(qiáng)意志和崇高品格，表現(xiàn)了革命事業(yè)的艱苦卓絕，表現(xiàn)了作者對(duì)革命家的無(wú)比崇敬。

六、課文總結(jié)

同學(xué)們一起誦讀課文讀出深沉而悲壯的感情。教師總結(jié)：同學(xué)們，面對(duì)青春的門(mén)檻，為了崇高的理想和信念，邁過(guò)去，義無(wú)返顧！敢于用你那還不太堅(jiān)實(shí)的肩膀，去承受社會(huì)的壓力，敢于用你那還不太成熟的思想，去思考社會(huì)的方方面面，敢于用你那不太結(jié)實(shí)的身體，去搏擊生活的風(fēng)浪。這就是屠格涅夫的《門(mén)檻》給我們的啟示。

七、布置作業(yè)

將這次教學(xué)活動(dòng)寫(xiě)一篇感想。

第五篇：門(mén)檻閱讀答案

篇一：門(mén)檻閱讀答案

小時(shí)候，我喜歡坐在我家的門(mén)檻上。我家的門(mén)檻真高，比我的小登子還要高。那時(shí)候，我要踩在小凳子上才能跨上門(mén)檻。娘在門(mén)邊削紅苕、撿豬菜；我坐在門(mén)檻上看天，看黃泥巴圍墻外的行人和那棵很大、很孤獨(dú)的苦楝樹(shù)。坐門(mén)檻怪臟的，娘說(shuō)。娘要我坐凳子。娘真高，輕輕一腳就能在門(mén)檻上跨進(jìn)跨出。我不坐凳子，我要坐門(mén)檻，（a）門(mén)檻高，看得遠(yuǎn)。后來(lái)就不坐門(mén)檻了，也不坐小凳子了。后來(lái)我回家，發(fā)現(xiàn)門(mén)檻其實(shí)很矮，輕輕一腳就跨過(guò)去了，就像娘那樣。圍墻依舊是黃泥巴的，苦楝樹(shù)依舊很大，很孤獨(dú)。只是，娘卻矮多了。娘坐在門(mén)檻上，像童年的我。娘說(shuō)，（b）門(mén)檻高，看得遠(yuǎn)。

1、畫(huà)“____”的句子是比喻句嗎？為什么？ ________________________________________________________________________________________

2、作者說(shuō)“我家的門(mén)檻很高”，后來(lái)又發(fā)現(xiàn)“門(mén)檻其實(shí)很矮”，這樣寫(xiě)矛盾嗎？為什么？ ________________________________________________________________________________________

3、a、b兩句一樣，含義相同嗎？試說(shuō)明。________________________________________________________________________________________

4、文章的題目為“門(mén)檻”，但文中并非描寫(xiě)門(mén)檻。那么，你認(rèn)為作者以門(mén)檻為載體表達(dá)了對(duì)什么問(wèn)題的思考與感悟？從中你讀到了作者怎樣的思想感情？ ________________________________________________________________________________________ 1．不是，比喻句是不能兩個(gè)同類(lèi)事物相比較的。2．不矛盾。小時(shí)候因?yàn)閭€(gè)子矮小，感覺(jué)門(mén)檻高；后來(lái)長(zhǎng)大了，感覺(jué)門(mén)檻低了。3．不一樣。我渴望長(zhǎng)大，希望知道更多的未知世界；娘盼望兒子歸來(lái)。（言之有理即可）4．成長(zhǎng)與母愛(ài)，表現(xiàn)了母親深沉的愛(ài)這一主題。（以上主觀題，意思對(duì)即可）

門(mén)檻 小時(shí)候.我喜歡坐在我家的門(mén)檻上.我家的門(mén)檻真高.比我的小登子還要高.那時(shí)候.我要踩在小凳子上才能跨上門(mén)檻.娘在門(mén)邊削紅苕.撿豬菜,我坐在門(mén)檻上看天.看黃泥巴圍墻外的行人和那棵很大.很孤獨(dú)的苦楝樹(shù).坐門(mén)檻怪臟的.娘說(shuō).娘要我坐凳子.娘真高.輕輕一腳就能在門(mén)檻上跨進(jìn)跨出.我不坐凳子.我要坐門(mén)檻.(a)門(mén)檻高.看得遠(yuǎn).后來(lái)就不坐門(mén)檻了.也不坐小凳子了.后來(lái)我回家.發(fā)現(xiàn)門(mén)檻其實(shí)很矮.輕輕一腳就跨過(guò)去了.就像娘那樣.圍墻依舊是黃泥巴的.苦楝樹(shù)依舊很大.很孤獨(dú).只是.娘卻矮多了.娘坐在門(mén)檻上.像童年的我.娘說(shuō).(b)門(mén)檻高.看得遠(yuǎn).1.畫(huà)“ 的句子是比喻句嗎?為什么? 2.作者說(shuō)“我家的門(mén)檻很高.后來(lái)又發(fā)現(xiàn)“門(mén)檻其實(shí)很矮.這樣寫(xiě)矛盾嗎?為什么? 3.a.b兩句一樣.含義相同嗎?試說(shuō)明.4.文章的題目為“門(mén)檻.但文中并非描寫(xiě)門(mén)檻.那么.你認(rèn)為作者以門(mén)檻為載體表達(dá)了對(duì)什么問(wèn)題的思考與感悟?從中你讀到了作者怎樣的思想感情?

閱讀.回答問(wèn)題.門(mén)檻 小時(shí)候.我喜歡坐在我家的門(mén)檻上.我家的門(mén)檻真高.比我的小登子還要高.那時(shí)候.我要踩在小凳子上才能跨上門(mén)檻.娘在門(mén)邊削紅苕.撿豬菜,我坐在門(mén)檻上看天.看黃泥巴圍墻外的行人和那棵很大.很孤獨(dú)的苦楝樹(shù).坐門(mén)檻怪臟的.娘說(shuō).娘要我坐凳子.娘真高.輕輕一腳就能在門(mén)檻上跨進(jìn)跨出.我不坐凳子.我要坐門(mén)檻.(a)門(mén)檻高.看得遠(yuǎn).后來(lái)就不坐門(mén)檻了.也不坐小凳子了.后來(lái)我回家.發(fā)現(xiàn)門(mén)檻其實(shí)很矮.輕輕一腳就跨過(guò)去了.就像娘那樣.圍墻依舊是 黃泥巴的.苦楝樹(shù)依舊很大.很孤獨(dú).只是.娘卻矮多了.娘坐在門(mén)檻上.像我的童年.娘說(shuō).(b)門(mén)檻高.看得遠(yuǎn).1．畫(huà)線(xiàn)的句子是比喻句嗎?為什么? 2．作者說(shuō)“我家的門(mén)檻很高.后來(lái)又發(fā)現(xiàn)“門(mén)檻其實(shí)很矮.這樣寫(xiě)矛盾嗎?為什么? 3．a(chǎn).b兩句一樣.含義相同嗎?試說(shuō)明.4．文章的題目為“門(mén)檻.但文中并非描寫(xiě)門(mén)檻.那么.你認(rèn)為作者以門(mén)檻為載體表達(dá)了 對(duì)什么問(wèn)題的思考與感悟?從中你讀到了作者怎樣的思想感情? 來(lái)源：2013-2014學(xué)年江蘇省興化市心校七年級(jí)上學(xué)期期末考語(yǔ)文試卷（解析版）題型：現(xiàn)代文閱讀 閱讀徐學(xué)平的一文.完成第下面各題.①兒時(shí)的記憶中.每當(dāng)邁進(jìn)了臘月的門(mén)檻.母親便開(kāi)始扳著手指數(shù)起日子來(lái).念叨著:“快到臘八了.又該給你們熬臘八粥喝了--②我小的時(shí)候.鄉(xiāng)村還是比較貧困的.粥可謂是莊戶(hù)人家的主食了.那年頭.稠粥是不敢奢望的.生活不寬裕的家庭.因?yàn)樯岵坏枚喾琶?有時(shí)稀得能照出人影兒.只有富裕點(diǎn)的人家.那粥才濃些.是真正的大米粥.人們就夸張地說(shuō)成“豎勺子不倒 了.這粥.最好喝的當(dāng)然還得數(shù)臘八粥.但除了過(guò)臘八節(jié).尋常的日子里更是難得吃上一頓的.③據(jù)老輩人說(shuō).朱元璋小時(shí)候家里很窮.為了度日.便給一家財(cái)主放牛.有一天放牛歸來(lái)時(shí)牽牛走過(guò)一座獨(dú)木橋.牛一滑跌下了橋.將腿摔斷了.老財(cái)主氣急敗壞.便把朱元璋關(guān)進(jìn)一間房子里不給飯吃.朱元璋餓得夠嗆.忽然發(fā)現(xiàn)屋里有一鼠洞.扒開(kāi)一看.原來(lái)是老鼠的一個(gè)糧倉(cāng).里面有米.有豆.還有紅棗.他把這些東西合在一起煮了一鍋粥.吃起來(lái)香甜可口.后來(lái)朱元璋當(dāng)了皇帝.過(guò)上了好日子.為了銘記當(dāng)年被財(cái)主關(guān)進(jìn)房子忍饑挨餓的痛苦經(jīng)歷.便叫御廚熬了一鍋各種糧豆混在一起的粥.吃的這一天正好是臘月初八.因此就叫“臘八粥.④傳說(shuō)故事在小孩子心中總是神奇的.因此.在清晰地記下了這個(gè)美好故事的同時(shí).也記住了那年那月臘八粥的誘人甜香.⑤每到臘月初八.母親就會(huì)早早起床熬臘八粥.臘八粥的食材是很豐富的.除了可以選用豌豆.黃豆.紅豆.綠豆.高粱等糧食作物之外.還可加入青菜.茨菇.荸薺.紅棗.白果等蔬菜和干果.聽(tīng)母親說(shuō).據(jù)“臘八 一詞中的“八 字.一般在配料時(shí)都是以湊齊八樣為宜.搭配可隨各人喜好而定.⑥熬臘八粥是很費(fèi)時(shí)的.但母親卻總是很有耐心.她先將豆油在鍋里燒熱.再放進(jìn)蔥花和鹽爆鍋.然后逐步加入水和配料.待鍋燒開(kāi)后才會(huì)放點(diǎn)菜葉進(jìn)去攪勻.其中.花生米是母親用菜刀在面板上挨個(gè)切成碎塊的.喝著母親的臘八粥.每當(dāng)嚼到里面的花生米時(shí).感覺(jué)那味道真是格外的香.⑦當(dāng)濃濃的香味在屋子里彌漫開(kāi)來(lái).母親便開(kāi)始喊我們起床.臘月正是呵氣成霧.滴水成冰的季節(jié).每當(dāng)從被窩里鉆出來(lái).渾身早已凍得發(fā)抖.母親把那香味撲鼻.色澤鮮艷的臘八粥盛到碗里時(shí).我們激動(dòng)的心情便再也按捺不住.會(huì)敞開(kāi)腮幫子大嚼大吃.因?yàn)橹酄C得厲害.“吸吸溜溜 的聲音響成一片.每當(dāng)嚼到里面細(xì)碎的花生米時(shí).感覺(jué)那味道真是格外的香.一家人你一碗我一碗.一邊品嘗著香稠的美味.一邊稱(chēng)贊著母親的廚藝.母親端著碗坐在一邊也不管我們.只用那充滿(mǎn)了愛(ài)的目光凝視著我們.待到額頭上.鼻尖上沁出細(xì)密的汗珠時(shí).那心窩里就別提有多溫暖了!⑧冬去春來(lái).物換星移.近三十年的時(shí)光一晃而過(guò).如今.臘八粥也不再是孩子們垂涎的美食了.雖然現(xiàn)在城市粥店里臘八粥的用料已與以前大相徑庭.什么桂圓.蓮子.枸杞.蜜餞等既營(yíng)養(yǎng)又保健.十分講究.但我吃來(lái)卻總感到吃不出當(dāng)年的味道了.1.第③段插敘有關(guān)臘八粥的傳說(shuō)故事有哪些作用? 2.賞析下邊的語(yǔ)句.(1)每當(dāng)邁進(jìn)了臘月的門(mén)檻.母親便開(kāi)始扳著手指數(shù)起日子來(lái).念叨著:“快到臘八了.又該給你們熬臘八粥喝了--(2)她先將豆油在鍋里燒熱.再放進(jìn)蔥花和鹽爆鍋.然后逐步加入水和配料.待鍋燒開(kāi)后才會(huì)放點(diǎn)菜葉進(jìn)去攪勻.3.與小時(shí)候的臘八粥相比.現(xiàn)在城市粥店里的臘八粥用料又多又好.可作者“總感到吃不出當(dāng)年的味道了.這是什么原因呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.4.閱讀下面的鏈接文字并結(jié)合選文回答問(wèn)題.[鏈接]小米.玉米糝兒.紅豆.紅薯.紅棗.栗子熬成的臘八粥.占全了色.味.香.盛在碗里令人賞心悅目.舍不得吃.可是吃起來(lái)卻又沒(méi)有個(gè)夠.不愿放下筷子.(劉紹棠)選文劃線(xiàn)句子和鏈接材料都寫(xiě)到了吃臘八粥的情景.兩者有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

語(yǔ)段訓(xùn)練.母親坐在門(mén)檻上干活.我就被安置在青石板上.母親說(shuō)我那時(shí)好乖.我乖得坐坐就知道趴下來(lái).用手指抓青石板.劃出細(xì)細(xì)的沙沙聲.我就癡癡地笑.我流著一大串涎水.張嘴在青石板上啃.結(jié)果啃了一嘴泥沫子.再大些.我就喜歡站在那條青石門(mén)檻上往臺(tái)階下跳.先是跳一級(jí)臺(tái)階.蹦.蹦.蹦!后來(lái).我就跳二級(jí)臺(tái)階.蹦.蹦!再后來(lái).我跳三級(jí)臺(tái)階.蹦!又覺(jué)得從上往下跳沒(méi)意思.便調(diào)了頭.從下往上跳.啪.啪.啪!后來(lái).又跳二級(jí).啪.啪!再后來(lái).又跳三級(jí).啪!我想一步跳到門(mén)檻上.但摔了一大跤.父親拍拍我后腦勺說(shuō).這樣是會(huì)吃苦頭的!父親的個(gè)子高.他覺(jué)得坐在臺(tái)階上很舒服.父親把屁股坐在最高的一級(jí)上.兩只腳板就擱在最低的一級(jí).他的腳板寬大.裂著許多干溝.溝里嵌著沙子和泥土.父親的這雙腳是洗不干凈的.他一般都去凼里洗.拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來(lái).大概到了過(guò)年.父親才在家里洗一次腳.那天.母親就特別高興.親自為他端了一大木盆水.盆水冒著熱氣.父親就坐在臺(tái)階上很耐心地洗.因?yàn)樯匙佣嗟木壒?父親要了個(gè)板刷刷拉刷拉地刷.后來(lái)父親的腳終于洗好了.終于洗出了腳的本色.卻也是黃幾幾的.是泥土的顏色.我為他倒水.倒出的是一盆泥漿.木盆底上還積了一層沙.父親說(shuō)洗了一次干凈的腳.覺(jué)得這腳輕飄飄的沒(méi)著落.踏在最硬實(shí)的青石板上也像踩在棉花上似的.我們家的臺(tái)階低!父親又像是對(duì)我.又像是自言自語(yǔ)地感嘆.這句話(huà)他不知說(shuō)了多少遍.在我們家鄉(xiāng).住家門(mén)口總有臺(tái)階.高低不盡相同.從二三級(jí)到十幾級(jí)的都有.家鄉(xiāng)地勢(shì)低.屋基做高些.不大容易進(jìn)水.另外還有一說(shuō).臺(tái)階高.屋主人的地位就相應(yīng)高.鄉(xiāng)鄰們一起常常戲稱(chēng):你們家的臺(tái)階高!言外之意.就是你們家有地位啊.父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子.沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位.父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位.但他日夜盼著.準(zhǔn)備著要造一棟有高臺(tái)階的新屋.1.選文第1段中寫(xiě)母親回憶“我 小時(shí)候跳臺(tái)階的事.其中有一句耐人尋味的話(huà).請(qǐng)找出來(lái).并說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)涵了怎樣的哲理.2.選文第2段中有幾句話(huà)關(guān)于父親兩只腳板的特寫(xiě).請(qǐng)?jiān)谠闹挟?huà)出來(lái).并說(shuō)出對(duì)塑造人物形象的作用.3.結(jié)合全文.說(shuō)說(shuō)父親為了蓋一棟有高臺(tái)階的新房.花了大半輩子的時(shí)間.做了哪些準(zhǔn)備?你認(rèn)為父親是一個(gè)怎樣的人? 來(lái)源：山東省濟(jì)南市天橋區(qū)2012-2013學(xué)年九年級(jí)中考一模語(yǔ)文試卷（解析版）題型：現(xiàn)代文閱讀

篇二：門(mén)檻閱讀答案 ．“一座大樓”象征壯麗而崇高的革 命事業(yè).“門(mén)檻”像征革 命征途上的各種艱難險(xiǎn)阻.“一位姑娘”象征一往無(wú)前、勇于獻(xiàn)身的革 命戰(zhàn)士.47 ．《門(mén)檻》是散文詩(shī).散文詩(shī)是誕生于散文和詩(shī)歌交界處的一種邊緣性文學(xué)體裁.分行排列,似散文；重在抒情,有意境,似詩(shī)歌.篇三：門(mén)檻閱讀答案

巨人中考網(wǎng)：小編整理了關(guān)于《門(mén)檻》閱讀答案以供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，希望對(duì)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓，也祝同學(xué)們的閱讀理解的技巧更好，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!你家納米了嗎? 什么事幾乎都能先知先覺(jué)、趕在潮頭浪尖之上的新新一族近一時(shí)期常掛在嘴邊的這句話(huà)，讓絕大部分人感到莫名其妙，不知道 納米 是何方 神圣。北京國(guó)際周上，納米 與智能、寬帶等字眼并肩排列，再加上剛出世時(shí)各媒體好一陣 納米，人們對(duì) 納米 只是聞其名卻不知其實(shí)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，納米 是一種極微小的長(zhǎng)度單位，一納米等于十億分之一米，也等于千分之一微米，大約是三四個(gè)原子的寬度。納米科技是90年代初迅速發(fā)展起來(lái)的新興科技，其最終目標(biāo)是人類(lèi)按照自己的意志直接操縱單個(gè)原子、分子，制造出具有特定功能的產(chǎn)品。納米科技以空前的分辨率為我們揭示了一個(gè)可見(jiàn)的原子、分子世界。這表明，人類(lèi)正越來(lái)越向微觀世界深入，人們認(rèn)識(shí)、改造微觀世界的水平提高到了前所未有的高度。有資料顯示，2010年，納米技術(shù)將成為僅次于芯片制造的第二大產(chǎn)業(yè)。

當(dāng)更多的商家對(duì) 納米 給予越來(lái)越多的關(guān)注，并將納米作為一張強(qiáng)檔綠色牌打給消費(fèi)者時(shí)，人們也應(yīng)該清醒地看到 納米 的不成熟之處：一是納米產(chǎn)品目前可以說(shuō)是魚(yú)龍混雜，趁許多人還不大了解有關(guān)知識(shí)，有些產(chǎn)品就硬往 納米 上套;而國(guó)內(nèi)外現(xiàn)在也缺乏真正權(quán)威的認(rèn)證機(jī)構(gòu)，無(wú)法進(jìn)行有法律效力的認(rèn)證。此外，并不是所有的家用電器或其他產(chǎn)品都適合采用納米技術(shù)。最后，要提醒消費(fèi)者注意的是，由于成本的加大，凡沾上 納米 的東西都會(huì)比同類(lèi)產(chǎn)品價(jià)格高一些。例如納米空調(diào)比同品質(zhì)普通空調(diào)貴10%到15%，消費(fèi)者對(duì)此要有心理準(zhǔn)備。

閱讀題：

1.人類(lèi)研究納米科技的目的是什么?(用原文回答)2.請(qǐng)根據(jù)上下文解釋下面兩句話(huà)的含義。

① 不知道 納米 是何方 神圣。②(納米材料)剛出世時(shí)各媒體好一陣 熱炒涼拌。3.指出 一納米等于十億分之一米，也等于千分之一微米 一句的說(shuō)明方法，并談?wù)勈褂眠@種說(shuō)明方法的作用。

4.納米 有哪些不成熟之處? 5.怎樣理解類(lèi)似納米的新興科技在發(fā)展中的 不成熟 ? 參考答案：

1.(1)這段景物描寫(xiě)，既是實(shí)寫(xiě)，又是虛寫(xiě)，寧?kù)o 之處后來(lái)不寧?kù)o了，有暗示作品沖突的作用。

(2)從時(shí)空上有所寄寓。

(3)本段雖為一般交待，但從幾方面為故事情節(jié)的展開(kāi)蓄勢(shì)。

2.寓意是：用 門(mén)檻 寓指阻礙社會(huì)發(fā)展，不合時(shí)代節(jié)拍的傳統(tǒng)的舊思想。手法是雙關(guān)。門(mén)檻鋸掉意味著：社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，這是必然的規(guī)律。

3.爺：守舊;父：妥協(xié)，循規(guī)蹈矩;小張：思想先進(jìn)，敢作敢為。4.ce。

這篇由巨人中考網(wǎng)整理的《門(mén)檻》閱讀答案，供大家練習(xí)，希望同學(xué)們的閱讀理解能力能有所提高。

篇四：門(mén)檻閱讀答案 篇五：門(mén)檻閱讀答案

門(mén)檻—屠格涅夫我看見(jiàn)一所巨大的建筑。正面的一道窄門(mén)大敞著。門(mén)里面陰森昏暗。高高的門(mén)檻前面站著一個(gè)女郎 一個(gè)俄羅斯的女郎。這望不穿的昏暗發(fā)散著寒氣，而隨著寒氣從建筑的深處還傳出一個(gè)緩慢的、重濁的聲音。“呵，你想跨進(jìn)這門(mén)檻來(lái)做什么？你知道里面有什么東西在等著你？”“我知道，”女郎這樣回答。“寒冷、饑餓、憎恨、嘲笑、輕視、污辱、監(jiān)獄、疾病，甚至于死亡？”“我知道”。“和人疏遠(yuǎn)，完全孤獨(dú)？”“我知道。我準(zhǔn)備好了。我愿意忍受一切的痛苦，一切的打擊。”“不僅是你的敵人，而且你的親戚，你的朋友都給你這些痛苦，這些打擊?！?“是 便是他們給我這些，我也要忍受?！薄昂谩Ｄ銣?zhǔn)備著犧牲嗎？”“是?！薄斑@是無(wú)名的犧牲！你會(huì)毀掉，甚至沒(méi)有人 沒(méi)有人知道，也沒(méi)有人尊崇的紀(jì)念你?！薄拔也灰烁屑?，我不要人憐憫。我也不要聲名?！薄澳氵€準(zhǔn)備去犯罪？”女郎埋下她的頭。“我也準(zhǔn)備去犯罪?！崩锩娴穆曇魰簳r(shí)停止了。過(guò)后又說(shuō)出這樣的話(huà)語(yǔ)：“你知道將來(lái)你會(huì)否認(rèn)你現(xiàn)在有的這信仰，你會(huì)以為你是白白浪費(fèi)了你的青年的生命？”“這一層我也知道，我只求你放我進(jìn)去?！薄斑M(jìn)來(lái)吧?！迸煽邕M(jìn)了門(mén)檻，一副厚的簾子立刻放了下來(lái)。“傻瓜！”有人在后面這樣嘲罵?！耙粋€(gè)圣人，”不知從什么地方來(lái)了這個(gè)回答。