第一篇：門檻閱讀答案

門檻閱讀答案

在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們時(shí)常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案所涉及的內(nèi)容可能只是某一知識(shí)體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或某一知識(shí)點(diǎn)中的一部分內(nèi)容，在我們的學(xué)習(xí)中有著重要的作用。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家收集的門檻閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

讀書，是門檻最低的高貴舉動(dòng)

①人和動(dòng)物最大的區(qū)別，在于我們的智力，而智力能帶來巨大快感。如何拿智商來作樂，讀書便是世界上門檻最低的高貴舉動(dòng)。只要付出一個(gè)漢堡的錢，便可以得到一個(gè)作者在那段歲月所有的心思。國(guó)際閱讀率比較研究顯示，當(dāng)下韓國(guó)國(guó)民人均閱讀量約為每年11本，法國(guó)約為8。4本，日本約8。5。全世界每年閱讀書籍?dāng)?shù)量排名第一的是猶太人，平均每人一年讀書64本，當(dāng)孩子稍稍懂事時(shí)，幾乎每一個(gè)母親都會(huì)嚴(yán)肅地告訴他：書里藏著的是智慧，這要比錢或鉆石貴重得多，而智慧是任何人都搶不走的。

②世間有兩種快樂，第一種是因?yàn)闊o知，第二種是因?yàn)閺匚?。無知的人，每天無憂無慮，什么都不想。他們做的事，干的活，只是為了吃飽喝足。這種簡(jiǎn)單而無知的快樂，就像是動(dòng)物，為了生存而生存，不需要復(fù)雜的思維和智商，更不會(huì)去主動(dòng)獲取新的知識(shí)。而徹悟，是因?yàn)樽x過一些書，經(jīng)歷一些事，心境發(fā)生改變，生命變得更加有質(zhì)感。正如周國(guó)平所言，世上有味之事，包括詩(shī)、酒、哲學(xué)、愛情，往往無用。吟無用之詩(shī)，醉無用之酒，讀無用之書，鐘無用之情，終于成一無所用之人，卻因此活得有滋有味。

③書，像一扇門，透過這扇門，你可以看到別人每天都想了些什么，他們?nèi)绾慰偨Y(jié)這個(gè)世界，又如何想象另一個(gè)世界。讀書，不是要醍醐灌頂瞬間涅槃，追求人生的大和諧，而是要去知道，你這次與作者會(huì)在哪里會(huì)合，又會(huì)在哪里分開，會(huì)在哪里產(chǎn)生共鳴，又會(huì)在哪里產(chǎn)生分歧。一本書不一定能讓你走出困境，不過至少會(huì)讓你知道，從古到今跟你有同樣煩惱，并且同樣在尋找答案的人有很多，你并不孤單。

④我們小時(shí)候讀的書，如同小時(shí)候吃的飯，一時(shí)半會(huì)兒看不出什么，直到成年后，前者成為了我們的精神，后者成為了我們的骨血，兩者都融入到我們的每一個(gè)細(xì)胞。我們的氣質(zhì)，大多藏于讀過的書中，讀書就像一把把開山刀，每每拿起來揮舞，就能在你內(nèi)心開墾出一片新的曠野，從而騰得出地方種植更多作物，到了秋天，心靈便可在廣闊無垠的大地上忙碌著收獲思想。

⑤我一直很喜歡毛姆說的一段話：“生命的盡頭，就像人在黃昏時(shí)分讀書，讀啊讀，沒有察覺到光線漸暗；直到他停下來休息，才猛然發(fā)現(xiàn)白天已經(jīng)過去，天已經(jīng)很暗，再低頭看書卻什么都看不清了，書頁已不再有意義。”這是形容一個(gè)人年老時(shí)的樣子，而我則希望人們都能有這樣的讀書體驗(yàn)。

（選自《時(shí)代郵刊》20xx年第4期，有刪改）

17、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第②段的論述層次。（6分）

18、請(qǐng)概括文中所說的讀書的意義。（6分）

19、作者引用毛姆的話，想要表達(dá)關(guān)于讀書的什么觀點(diǎn)？（6分）

答案：

17、首先，明確世間有兩種快樂；

接著，闡述無知的快樂；

最后，闡述徹悟的快樂。評(píng)分建議：每點(diǎn)2分。

18、①能獲取智慧；②能帶來頓悟的生活快樂；

③能了解別人的思想；④能培養(yǎng)氣質(zhì)，收獲思想。

評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可得滿分；第②點(diǎn)中只答“快樂”者，不得分；第③ 點(diǎn)答“可以找到生命的共鳴”或“可以消除孤獨(dú)”得1分；第④點(diǎn)中只答“培養(yǎng)氣質(zhì)”得1分；只答“收獲思想”得1分。

19、①要全身心投入地讀書；

②讓閱讀陪伴終生；

③要珍惜有限的讀書時(shí)光。

評(píng)分建議：每點(diǎn)2分；所寫觀點(diǎn)跟“讀書”無關(guān)不得分；第②點(diǎn)答“讀書要有持久的態(tài)度”亦可；第③點(diǎn)答“書頁本無意義，閱讀才有意義”亦可。

青春的門檻

劉心武

有一個(gè)青年，他想畫一幅題為《青春的門檻》的畫。他畫了無數(shù)次，撕毀了無數(shù)次，久久地沒有畫成……

因?yàn)樗睦镉偃粓F(tuán)亂麻般的思緒，他怕邁出那青春的門檻，怕失去還沒有享受夠的青春……

是啊，青春的美好，不必詳盡地鋪陳，單單想到這一點(diǎn)便令人心醉——青春是一種特權(quán)!

“他還年輕!”這是人們對(duì)青春期中的紅男綠女的一種覆蓋面極寬的赦免?？梢匀斡伤麄兒恳稽c(diǎn)，馬虎一點(diǎn)，浪漫一點(diǎn)，淘氣一點(diǎn)，懶惰一點(diǎn)，瘋狂一點(diǎn)……

無妨犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，或者無妨耍一點(diǎn)脾氣，肆無忌憚地笑，盡情盡興地哭……因?yàn)樗麄冋?dāng)青春，所以不要苛責(zé)他們!

“我還年輕!”這是自己對(duì)自己的一種幾近于全面的諒解。以后的事情以后再想，以后再談。讓世界只是一幅畫，生活只是一首歌，理想只是朦朧的朝霞，事業(yè)只是遠(yuǎn)方的車站……因?yàn)槲覀冋?dāng)青春，所以只管扭動(dòng)歡快的舞步!

然而歲月匆匆，一個(gè)那樣的日子終于來臨——腳尖觸到了門檻，青春的門檻!

抬頭一看，門檻外面是一個(gè)驚心動(dòng)魄的世界。

邁出那門檻，責(zé)任和義務(wù)將沉重地壓到肩頭；原來只覺得別扭而從未深究過的他人的目光，逼近面前，不得不認(rèn)真地加以剖析；啊，人際關(guān)系如此這般錯(cuò)綜復(fù)雜，而自己終于不能再加回避；沒有人輕易對(duì)你諒解和寬恕，連自己也不能不對(duì)自己的一言一行一顰一笑細(xì)加反芻審評(píng)；感情世界竟也變得如此迷離樸朔，原來絕不能輕言友誼和愛情；道德是生活這個(gè)大魚缸的玻璃外壁，原以為看似透明無妨穿游，卻原來無比堅(jiān)硬不許超越；世界不是一幅畫而是一種復(fù)雜深?yuàn)W的存在，生活不是一首歌而是一篇難以答好的考卷，理想必須明晰并切實(shí)地作出抉擇，事業(yè)是一趟已經(jīng)開來不抓緊時(shí)間努力登上去便要迅即開走的列車……

啊，青春的門檻!

狂跳的心啊，你能不能平靜些，告訴我，告訴我，能不能不邁將過去?怎樣地邁將過去? ……

你怎能不邁過那青春的門檻?那是無可回避的。世上有那樣一種人，他年齡早已超過

青春期，但心理結(jié)構(gòu)和為人處世水平仍停留在青春門檻以內(nèi)。這種人常常因不能適應(yīng)社會(huì)、生活、他人而被視作低能兒，永遠(yuǎn)保持青春的活力是非常美好的，永遠(yuǎn)保持青春期的心理結(jié)構(gòu)和為人處世水平，特別是超越青春期仍建立不起堅(jiān)實(shí)的信仰、理想、道德觀和事業(yè)心，那就不但不稱其為美好，甚至要墮入丑陋和丑惡了!

你必須邁過那青春的門檻!

當(dāng)你腳尖觸到青春的門檻時(shí)，你必須勇敢地失去青春!

只有丟失青春，才能換取成熟。

只有任仲春的勁風(fēng)吹落花瓣，才能在驕陽中結(jié)出你青色的幼果。

怎樣邁過那青春的門檻?

要義無反顧。青春誠(chéng)美好，但青春必凋零。邁過去!敢于用你還不夠堅(jiān)實(shí)的肩膀，承受社會(huì)壓下來的責(zé)任和義務(wù)；敢于面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)生活；敢于迎接微妙的眼神、莫測(cè)的心機(jī)與需要仔細(xì)破譯的話語；敢于在感情世界里經(jīng)受痛徹肺腑的考驗(yàn)；敢于樹立起宏大的理想目標(biāo)；敢于以堅(jiān)韌的毅力和奮發(fā)的進(jìn)取開創(chuàng)出時(shí)代、祖國(guó)和人民所需要的業(yè)績(jī)……

要?dú)g欣鼓舞。青春誠(chéng)美好，但青春的門檻那邊更奇妙?；▋郝淞?，會(huì)有果實(shí)。最初的果實(shí)的確是苦澀的，甚至是丑陋的，然而果實(shí)比花朵更有價(jià)值，隨著新的歲月中的奮斗，果實(shí)將逐漸碩大，逐漸飽滿，逐漸光彩照人，逐漸果香四溢——青春如花，點(diǎn)綴得這個(gè)世界繽紛似錦，但主要是供于觀看；青春后的生命果實(shí)，使這個(gè)世界變得滋養(yǎng)，并通過種子延續(xù)著人類的文明，它就不僅是供于觀瞻而是創(chuàng)造出新的生命……邁過青春的門檻，在失落的痛苦之后，又將獲得多么大的快樂!預(yù)支一部分那至高的快樂吧，果斷而敏捷地邁過青春的門檻!

有一個(gè)青年，他想畫一幅題為《青春的門檻》的畫。他畫出了一個(gè)高聳的門洞，門洞這邊是一個(gè)撐壁猶豫的青年，門洞外的強(qiáng)光勾勒出他的剪影，他正待邁出那門洞下的門檻卻還缺乏最后的一束勇氣——而門洞外是一眼望不清的繽紛世界，顯得神秘莫測(cè)……

他該怎樣才能把這幅畫兒畫得更好呢?

年輕的朋友們啊，讓我們一起幫他來畫吧!

1．本文以“青春的門檻”為題，其用意是什么?

2．“道德是生活這個(gè)大魚缸的玻璃外壁，原以為看似透明無妨穿游，卻原來無比堅(jiān)硬不許超越?！边@句話的含義是什么?

3．下面兩句話中的加點(diǎn)詞語能否互換?為什么?

①要義無反顧。青春誠(chéng)美好，但青春必凋零。(《青春的門檻》)

②為了如期登上珠穆朗瑪峰，四位勇士仍然勇往直前地行進(jìn)在崎嶇的山路上。(《登上地球之巔》)

4．比較下面兩段文字，說明它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。

①邁過去!敢于用你還不夠堅(jiān)實(shí)的肩膀，承受社會(huì)壓下來的責(zé)任和義務(wù)；敢于面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)生活；敢于迎接微妙的眼神、莫測(cè)的心機(jī)與需要仔細(xì)破譯的話語；敢于在感情世界里經(jīng)受痛徹肺腑的考驗(yàn)；敢于樹立起宏大的理想目標(biāo)；敢于以堅(jiān)韌的教力和奮發(fā)的進(jìn)取開創(chuàng)出時(shí)代、祖國(guó)和人民所需要的業(yè)績(jī)……(《青春的門檻》)

②你要做好充分的思想準(zhǔn)備，把青春的內(nèi)容看透吃透。這樣，當(dāng)你胸有成竹地走進(jìn)人生的課堂，你就能夠用自信的目光，把理想的風(fēng)鈴碰出一陣?guó)Q響。當(dāng)歲月的鐘聲敲響15下16下或者17下18下，你就可以自豪地說：青春，你一定在我身上絢麗!(《讀者卷首語》)

5．文章最后三段文字，有人說應(yīng)該刪去，有人說不應(yīng)該刪去。你的看法呢?請(qǐng)說明理由。

6．作者說要“義無反顧”、“歡欣鼓舞”地邁過青春的門檻，你認(rèn)為該如何邁過呢?

答案：

1．用“青春的門檻”比喻人生兩個(gè)階段之間的界限，以此為題目點(diǎn)明題旨，激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的深層思考。

2．將“道德”比喻成“生活這個(gè)大魚缸的玻璃外壁”，表現(xiàn)了青年人對(duì)道德的認(rèn)識(shí)是幼稚的、淺薄的?，F(xiàn)實(shí)中道德觀念是不易打破的，是有約束力的，青年人不能為所欲為，要遵守道德規(guī)范。

3．不可以。因?yàn)椤傲x無反顧”是在道義上只有勇往直前，絕對(duì)不能退縮回顧；“勇往直前”是不畏艱險(xiǎn)，勇敢地一直往前走。這兩個(gè)詞語都有勇敢前行的意思，但是“義無反顧”，強(qiáng)調(diào)認(rèn)定了就不回頭?！坝峦鼻啊睆?qiáng)調(diào)不畏任何艱難險(xiǎn)阻，一直走下去。

4.①②段都用了議論的表達(dá)方式。都運(yùn)用第二人稱進(jìn)行表述，顯得親切而熱情。①段運(yùn)用排比的修辭方法、增強(qiáng)語勢(shì)，強(qiáng)調(diào)要義無反顧地邁過青春的門檻。②段運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)寫出了理想的絢麗多彩

5．不應(yīng)該刪去，由青年人個(gè)人的思考，而推及到更多人都來思考這個(gè)問題。(用議論方式，發(fā)出呼吁，號(hào)召青年人來思考人生這個(gè)話題。）這樣才使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。應(yīng)該刪去。因?yàn)榍懊嬉褜?duì)怎樣邁過“青春的門橙’作出了總結(jié)性的回答。內(nèi)容表達(dá)已經(jīng)清楚，明晰了。沒有必要重復(fù)。

6.提示：從青春的責(zé)任和義務(wù)、青春的理想、學(xué)習(xí)知識(shí)和如何成才，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、珍惜時(shí)光等任選一個(gè)角度來談都可以。從正面說，以積極的態(tài)度來寫即可。

閱讀下面語段，完成問題。（27分）

有一個(gè)青年，他想畫一幅題為《青春的門檻》的畫。他畫了無數(shù)次，撕毀了無數(shù)次，久久地沒有畫成……

因?yàn)樗睦镉偃粓F(tuán)亂麻般的思緒，他怕邁出那青春的門檻，怕失去還沒有享受夠的青春……

是啊，青春的美好，不必詳盡地鋪陳，單單想到這一點(diǎn)便令人心醉——青春是一種特權(quán)!

“他還年輕!”這是人們對(duì)青春期中的紅男綠女的一種覆蓋面極寬的赦免。可以任由他們糊涂一點(diǎn)，馬虎一點(diǎn)，浪漫一點(diǎn)，淘氣一點(diǎn)，懶惰一點(diǎn)，瘋狂一點(diǎn)……

無妨犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，或者無妨耍一點(diǎn)脾氣，肆無忌憚地笑，盡情盡興地哭……因?yàn)樗麄冋?dāng)青春，所以不要苛責(zé)他們!

“我還年輕!”這是自己對(duì)自己的一種幾近于全面的諒解。以后的事情以后再想，以后再談。讓世界只是一幅畫，生活只是一首歌，理想只是朦朧的朝霞，事業(yè)只是遠(yuǎn)方的車站……因?yàn)槲覀冋?dāng)青春，所以只管扭動(dòng)歡快的舞步!

然而歲月匆匆，一個(gè)那樣的日子終于來臨——腳尖觸到了門檻，青春的門檻!

抬頭一看，門檻外面是一個(gè)驚心動(dòng)魄的世界。

邁出那門檻，責(zé)任和義務(wù)將沉重地壓到肩頭；原來只覺得別扭而從未深究過的他人的目光，逼近面前，不得不認(rèn)真地加以剖析；啊，人際關(guān)系如此這般錯(cuò)綜復(fù)雜，而自己終于不能再加回避；沒有人輕易對(duì)你諒解和寬恕，連自己也不能不對(duì)自己的一言一行一顰一笑細(xì)加反芻審評(píng)；感情世界竟也變得如此迷離樸朔，原來絕不能輕言友誼和愛情；道德是生活這個(gè)大魚缸的玻璃外壁，原以為看似透明無妨穿游，卻原來無比堅(jiān)硬不許超越；世界不是一幅畫而是一種復(fù)雜深?yuàn)W的存在，生活不是一首歌而是一篇難以答好的考卷，理想必須明晰并切實(shí)地作出抉擇，事業(yè)是一趟已經(jīng)開來不抓緊時(shí)間努力登上去便要迅即開走的列車……

啊，青春的門檻!

狂跳的心啊，你能不能平靜些，告訴我，告訴我，能不能不邁將過去?怎樣地邁將過去? ……

你怎能不邁過那青春的門檻?那是無可回避的。世上有那樣一種人，他年齡早已超過青春期，但心理結(jié)構(gòu)和為人處世水平仍停留在青春門檻以內(nèi)。這種人常常因不能適應(yīng)社會(huì)、生活、他人而被視作低能兒，永遠(yuǎn)保持青春的活力是非常美好的，永遠(yuǎn)保持青春期的心理結(jié)構(gòu)和為人處世水平，特別是超越青春期仍建立不起堅(jiān)實(shí)的信仰、理想、道德觀和事業(yè)心，那就不但不稱其為美好，甚至要墮入丑陋和丑惡了!

你必須邁過那青春的門檻!

當(dāng)你腳尖觸到青春的門檻時(shí)，你必須勇敢地失去青春!

只有丟失青春，才能換取成熟。

只有任仲春的勁風(fēng)吹落花瓣，才能在驕陽中結(jié)出你青色的幼果。

怎樣邁過那青春的門檻?

要義無反顧。青春誠(chéng)美好，但青春必凋零。邁過去!敢于用你還不夠堅(jiān)實(shí)的肩膀，承受社會(huì)壓下來的責(zé)任和義務(wù)；敢于面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)生活；敢于迎接微妙的眼神、莫測(cè)的心機(jī)與需要仔細(xì)破譯的話語；敢于在感情世界里經(jīng)受痛徹肺腑的考驗(yàn)；敢于樹立起宏大的理想目標(biāo)；敢于以堅(jiān)韌的毅力和奮發(fā)的進(jìn)取開創(chuàng)出時(shí)代、祖國(guó)和人民所需要的業(yè)績(jī)……

要?dú)g欣鼓舞。青春誠(chéng)美好，但青春的門檻那邊更奇妙?；▋郝淞耍瑫?huì)有果實(shí)。最初的果實(shí)的確是苦澀的，甚至是丑陋的，然而果實(shí)比花朵更有價(jià)值，隨著新的歲月中的奮斗，果實(shí)將逐漸碩大，逐漸飽滿，逐漸光彩照人，逐漸果香四溢——青春如花，點(diǎn)綴得這個(gè)世界繽紛似錦，但主要是供于觀看；青春后的生命果實(shí)，使這個(gè)世界變得滋養(yǎng)，并通過種子延續(xù)著人類的文明，它就不僅是供于觀瞻而是創(chuàng)造出新的生命……邁過青春的門檻，在失落的痛苦之后，又將獲得多么大的快樂!預(yù)支一部分那至高的快樂吧，果斷而敏捷地邁過青春的門檻!

有一個(gè)青年，他想畫一幅題為《青春的門檻》的畫。他畫出了一個(gè)高聳的門洞，門洞這邊是一個(gè)撐壁猶豫的青年，門洞外的強(qiáng)光勾勒出他的剪影，他正待邁出那門洞下的門檻卻還缺乏最后的一束勇氣——而門洞外是一眼望不清的繽紛世界，顯得神秘莫測(cè)……

他該怎樣才能把這幅畫兒畫得更好呢?

年輕的朋友們啊，讓我們一起幫他來畫吧!

小題1:本文以“青春的門檻”為題，其用意是什么?（3分）

小題2:“道德是生活這個(gè)大魚缸的玻璃外壁，原以為看似透明無妨穿游，卻原來無比堅(jiān)硬不許超越。”這句話的含義是什么?（4分）

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小題3:下面兩句話中的劃線詞語能否互換?為什么?（4分）

①要義無反顧。青春誠(chéng)美好，但青春必凋零。(《青春的門檻》)

②為了如期登上珠穆朗瑪峰，四位勇士仍然勇往直前地行進(jìn)在崎嶇的山路上。

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小題4:文中“狂跳的心啊，你能不能平靜些，告訴我，告訴我，能不能不邁將過去?怎樣地邁將過去? ……”作者為什么這樣寫？其作用是什么？（3分）

小題5:比較下面兩段文字，說明它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。（4分）

①邁過去!敢于用你還不夠堅(jiān)實(shí)的肩膀，承受社會(huì)壓下來的責(zé)任和義務(wù)；敢于面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)生活；敢于迎接微妙的眼神、莫測(cè)的心機(jī)與需要仔細(xì)破譯的話語；敢于在感情世界里經(jīng)受痛徹肺腑的考驗(yàn)；敢于樹立起宏大的'理想目標(biāo)；敢于以堅(jiān)韌的教力和奮發(fā)的進(jìn)取開創(chuàng)出時(shí)代、祖國(guó)和人民所需要的業(yè)績(jī)……(《青春的門檻》)

②你要做好充分的思想準(zhǔn)備，把青春的內(nèi)容看透吃透。這樣，當(dāng)你胸有成竹地走進(jìn)人生的課堂，你就能夠用自信的目光，把理想的風(fēng)鈴碰出一陣?guó)Q響。當(dāng)歲月的鐘聲敲響15下16下或者17下18下，你就可以自豪地說：青春，你一定在我身上絢麗!(《讀者 卷首語》)

小題6:文章最后三個(gè)自然段，有人說應(yīng)該刪去，有人說不應(yīng)該刪去。你的看法呢?請(qǐng)說明理由。（4分）

小題7:作者說要“義無反顧”、“歡欣鼓舞”地邁過青春的門檻，你認(rèn)為該如何邁過呢?（5分）

參考答案：

小題1:用“青春的門檻”比喻人生兩個(gè)階段之間的界限，以此為題目點(diǎn)明題旨，激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的深層思考。(3分)

小題2:將“道德”比喻成“生活這個(gè)大魚缸的玻璃外壁”，表現(xiàn)了青年人對(duì)道德的認(rèn)識(shí)是幼

小題3:不可以。因?yàn)椤傲x無反顧”是在道義上只有勇往直前，絕對(duì)不能退縮回顧，“勇往直前”是不畏艱險(xiǎn)，勇敢地一直往前走。這兩個(gè)詞語都有勇敢前行的意思，但是“義無反顧”，強(qiáng)調(diào)認(rèn)定了就不回頭?！坝峦鼻啊睆?qiáng)調(diào)不畏任何艱難險(xiǎn)阻，一直走下去。(4分)

小題4:提出兩個(gè)問題，“能不能不邁將過去”和“怎樣地邁將過去”。作用是過渡，引出下文。(3分)

小題5:．①②段都用了議論的表達(dá)方式。都運(yùn)用第二人稱進(jìn)行表述，顯得親切而熱情。①段運(yùn)用排比的修辭方法、增強(qiáng)語勢(shì)，強(qiáng)調(diào)要義無反顧地邁過青春的門檻。②段運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)寫出了理想的絢麗多彩。(4分)

小題6:不應(yīng)該刪去，由青年人個(gè)人的思考，而推及到更多人都來思考這個(gè)問題。(用議論方式，發(fā)出呼吁，號(hào)召青年人來思考人生這個(gè)話題）／這樣才使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

應(yīng)該刪去。因?yàn)榍懊嬉褜?duì)怎樣邁過“青春的門橙’作出了總結(jié)性的回答。內(nèi)容表達(dá)已經(jīng)清楚，明晰了。沒有必要重復(fù)。（4分）

小題7:提示：從青春的責(zé)任和義務(wù)、青春的理想、學(xué)習(xí)知識(shí)和如何成才，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、小題1:試題分析：初看題目“青春的門檻”我們不覺好奇，這是要寫什么呢。因此題目具有吸引讀者的作用。讀完全文，我們可知，“青春的門檻”的“門檻”內(nèi)外是兩個(gè)不同的人生階段，它們以“門檻”為界限，由此可知，題目點(diǎn)明題旨，引發(fā)人們對(duì)青春深層次的思考。

小題2:試題分析：“道德是生活這個(gè)大魚缸的玻璃外壁，原以為看似透明無妨穿游，卻原來無比堅(jiān)硬不許超越?！边@個(gè)句子很明顯運(yùn)用了比喻的修辭，它把道德比作是“大魚缸的玻璃外壁”，寫出了青年人對(duì)道德的幼稚認(rèn)識(shí)，告誡那些認(rèn)為道德底線可以逾越的青年人，必須遵守道德準(zhǔn)則。

小題3:試題分析：“義無反顧、勇往直前”的意思有相近之處，但“義無反顧”是在道義上只有勇往直前，絕對(duì)不能退縮回顧。它強(qiáng)調(diào)認(rèn)定了就不回頭?！坝峦鼻啊笔遣晃菲D險(xiǎn)，勇敢地一直往前走。它強(qiáng)調(diào)不畏任何艱難險(xiǎn)阻，一直走下去。根據(jù)語境，兩個(gè)詞是不能互換的。

小題4:試題分析：“狂跳的心啊，你能不能平靜些，告訴我，告訴我，能不能不邁將過去?怎樣地邁將過去? ……”細(xì)讀這個(gè)句子可知，它實(shí)際上是提出兩個(gè)問題，“能不能不邁將過去”和“怎樣地邁將過去”，寫出了年輕人在跨過青春門檻時(shí)的矛盾心理，它的作用是過渡，引出下文的回答“那是無可回避的，你必須跨過去”。

小題5:試題分析：“它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)”，我們可以通讀兩個(gè)語段，整體感受一下可知，兩個(gè)語段都運(yùn)用了第二人稱“你”；語句都很優(yōu)美、具有感染力；都是在議論，告訴我們應(yīng)該怎么樣去做。

小題6:試題分析：“有一個(gè)青年，他想畫一幅題為《青春的門檻》的畫”照應(yīng)了開頭段，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。“年輕的朋友們啊，讓我們一起幫他來畫吧”發(fā)出呼吁，號(hào)召青年人來思考人生這個(gè)話題。這樣使文章具有了廣泛的指導(dǎo)意義。

小題7:試題分析：“你認(rèn)為該如何邁過呢”此題為開放性題目，但是一定要圍繞文章當(dāng)中的話題和內(nèi)容，做到態(tài)度積極向上、銳意進(jìn)取即可。比如文章當(dāng)中提到邁過那門檻，意味著責(zé)任和義務(wù)；意味著要直面社會(huì)，不能再加回避；要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；要遵循道德準(zhǔn)則；要有理想，有事業(yè)，要不斷奮斗等。我們可以借助原文中的語句來作答。

“性格即命運(yùn)”，這是舶來品。人的性格如何，確實(shí)影響著一個(gè)人的命運(yùn)。但命運(yùn)并不全然與性格相關(guān)。環(huán)境、條件、際遇有時(shí)比性格更能影響和決定人的命運(yùn)。但一個(gè)人的性格對(duì)于人際環(huán)境、事業(yè)成敗確實(shí)擁有不可小覷的強(qiáng)大影響力。

性格在本質(zhì)上是一種人生的特色，是個(gè)體生命區(qū)別于其他生命的一種標(biāo)志。所以真正的人生是一種性格人生。世界上沒有元性格的人，也沒有性格相同的人，只有性格相近的人。就像樹上的葉子，看似相同，其實(shí)不同。而性格的構(gòu)成是人的氣質(zhì)、習(xí)慣行為方式、語言態(tài)度方式、脾氣秉性等特點(diǎn)的綜合外在表現(xiàn)，它具有相對(duì)的穩(wěn)定性。說“江山易改，秉性難移”可能太絕對(duì)了，但只有在一個(gè)人身上相對(duì)穩(wěn)定的那些東西才被稱為性格。這“性”字有本性、習(xí)性的含義；而這“格”字既有品格也有定格的含義。因而，性格既反映人的本質(zhì)的一個(gè)方面，又不與人的品質(zhì)完全一致。比如有的人性格上看似溫柔，但骨子里卻很陰毒苛刻；有的人性格上看似暴戾，但心地卻非常善良。性格是一種外在的表面的東西，性格的好壞本身，只是性格而已，并不能以此來判定一個(gè)人的品質(zhì)優(yōu)劣。

因?yàn)樾愿窬哂邢鄬?duì)穩(wěn)定性、外在性的特征，所以對(duì)人的影響有時(shí)比品質(zhì)的真實(shí)更大。人們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)首先不是品質(zhì)問題，而是看著你的感覺舒不舒服。更有許多交際是一次性的、短時(shí)期的，而人的品質(zhì)的表露需要時(shí)間．所以，語言方式、態(tài)度、處事方式、個(gè)人習(xí)慣、喜惡等感情的表露，在很大程度上決定了他人對(duì)你的第一印象。即使在長(zhǎng)期的人際生活中，性格也具有舉足輕重的地位。

性格的人際影響力大體上可以從三個(gè)方面來認(rèn)識(shí)：

性格的魅力。人的性格的人際魅力不在于相同，而在于不同。最有魅力的性格絕不是那種偽裝、粉飾、壓抑后的“標(biāo)準(zhǔn)”性格。一種真實(shí)的不掩飾的只屬于你的，而不似他人的性格往往更能獲得人際的引力。但這種人雖適合做朋友、當(dāng)英雄，卻很難成為領(lǐng)袖。

性格的親和力?！笆浪讟?biāo)準(zhǔn)”的性格盡管不具有個(gè)人魅力，但對(duì)大眾具有親和力。雖然這種人可能沒人會(huì)成為他的朋友，他也永遠(yuǎn)不會(huì)是英雄，但卻適合做領(lǐng)導(dǎo)。因?yàn)樗麜?huì)讓人們覺得很舒服，至于他心里怎么想，人們倒不過多計(jì)較苛求。

性格的破壞力。一切以自我為中心，處處不合時(shí)宜地顯示自己，或者挖苦、打擊、諷刺他人，無論對(duì)人際、對(duì)群體都有極大的破壞力，這種人只能是“孤家寡人”。這種人既不可做朋友，也不能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，也不會(huì)成為好下屬。

好在性格遠(yuǎn)非本質(zhì)，性格也是會(huì)改變的。但應(yīng)該改變的只是那令人不舒服的部分，而沒有必要連同那份真實(shí)也拋掉，那就失去了自我。

（摘編自周殿富《你是老榆木，我便伐你做門檻》）

1．下列關(guān)于“性格”的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．“性格即命運(yùn)”是從國(guó)外傳入的意識(shí)，但作者認(rèn)為性格未必決定人的命運(yùn)，環(huán)境、條件、際遇有時(shí)比性格更能影響和決定人的命運(yùn)。

B．性格在本質(zhì)上是個(gè)體生命區(qū)別于其他生命的一種標(biāo)志，世界上沒有性格相同的人，就像世上本無相同的兩片葉子一樣。

C．一個(gè)人的性格是相對(duì)穩(wěn)定的，因?yàn)樗臉?gòu)成是這個(gè)人的氣質(zhì)、習(xí)慣行為方式、語言態(tài)度方式、脾氣秉性等特點(diǎn)的綜合外在表現(xiàn)。

D．性格既指人的本性，也指人的品質(zhì)，作為一種外在的表面的東西，性格的好壞是不能用來判定一個(gè)人的品質(zhì)優(yōu)劣的。

2．下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）

A．性格對(duì)人的影響比品質(zhì)的真實(shí)更大，因?yàn)槿藗冊(cè)谠u(píng)價(jià)他人時(shí)，更看重語言方式、態(tài)度、處事方式等給人的感覺。

B．因?yàn)槿说钠焚|(zhì)的表露需要時(shí)間，在短期的人際交往中，個(gè)人的性格在很大程度上決定了他(004km.cn)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！人對(duì)你的第一印象。

C．性格的人際魅力在于與眾不同。最有魅力的性格不是偽裝、壓抑后的“標(biāo)(004km.cn)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！準(zhǔn)”性格，而是真實(shí)的有個(gè)人特色的性格。

D．“世俗標(biāo)準(zhǔn)”的性格雖然沒有個(gè)人魅力，卻具有大眾親和力。有這種性格的人更適合做領(lǐng)導(dǎo)，而不是英雄。

3．根據(jù)原文的內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．無論是初次見而還是在長(zhǎng)期交往的人際生活中，性格都具有舉足輕重的地位，從而也就確實(shí)影響著一個(gè)人的命運(yùn)。

B．有些人在人際交往中，處處以自我為中心，過分張揚(yáng)自我，或者不惜手段傷害他人，這些都是性格的破壞力的表現(xiàn)。

C．魅力性格、親和力性格、破壞力性格都給人的生活帶來諸多影響，這些同時(shí)也決定了人在社會(huì)關(guān)系中處于不同地位。

D．人不能為他人而失去真實(shí)的自我，但改變自己性格中讓人不舒服的部分，是可以改善我們的人際關(guān)系的。

【答案】

1． D

2． A

3． C

【解析】

1.選項(xiàng)D“性格既指人的本性，也指人的品質(zhì)”錯(cuò)誤；性格的“性”字有本性、習(xí)性的含義；“格”字既有品格也有定格的含義。

2.選項(xiàng)A混淆范圍，性格對(duì)人的影響有時(shí)比品質(zhì)更大。

3.選項(xiàng)C無中生有，“決定人的地位”原文沒有體現(xiàn)，應(yīng)是人們適合的社會(huì)角色。

門檻

“你家納米了嗎？”什么事幾乎都能先知先覺、趕在潮頭浪尖之上的新新一族近一時(shí)期常掛在嘴邊的這句話，讓絕大部分人感到莫名其妙，不知道“納米”是何方“神圣”。北京國(guó)際周上，“納米”與智能、寬帶等字眼并肩排列，再加上剛出世時(shí)各媒體好一陣“納米”，人們對(duì)“納米”只是聞其名卻不知其實(shí)。簡(jiǎn)單地說，“納米”是一種極微小的長(zhǎng)度單位，一納米等于十億分之一米，也等于千分之一微米，大約是三四個(gè)原子的寬度。納米科技是90年代初迅速發(fā)展起來的新興科技，其最終目標(biāo)是人類按照自己的意志直接操縱單個(gè)原子、分子，制造出具有特定功能的產(chǎn)品。納米科技以空前的分辨率為我們揭示了一個(gè)可見的原子、分子世界。這表明，人類正越來越向微觀世界深入，人們認(rèn)識(shí)、改造微觀世界的水平提高到了前所未有的高度。有資料顯示，20xx年，納米技術(shù)將成為僅次于芯片制造的第二大產(chǎn)業(yè)。

……

當(dāng)更多的商家對(duì)“納米”給予越來越多的關(guān)注，并將納米作為一張強(qiáng)檔綠色牌打給消費(fèi)者時(shí)，人們也應(yīng)該清醒地看到“納米”的不成熟之處：一是納米產(chǎn)品目前可以說是魚龍混雜，趁許多人還不大了解有關(guān)知識(shí)，有些產(chǎn)品就硬往“納米”上套；而國(guó)內(nèi)外現(xiàn)在也缺乏真正權(quán)威的認(rèn)證機(jī)構(gòu)，無法進(jìn)行有法律效力的認(rèn)證。此外，并不是所有的家用電器或其他產(chǎn)品都適合采用納米技術(shù)。最后，要提醒消費(fèi)者注意的是，由于成本的加大，凡沾上“納米”的東西都會(huì)比同類產(chǎn)品價(jià)格高一些。例如納米空調(diào)比同品質(zhì)普通空調(diào)貴10%到15%，消費(fèi)者對(duì)此要有心理準(zhǔn)備。

閱讀題：

1、人類研究納米科技的目的是什么？（用原文回答）

2、請(qǐng)根據(jù)上下文解釋下面兩句話的含義。

①不知道“納米”是何方“神圣”。

②（納米材料）剛出世時(shí)各媒體好一陣“熱炒涼拌”。

3、指出“一納米等于十億分之一米，也等于千分之一微米”一句的說明方法，并談?wù)勈褂眠@種說明方法的作用。

4、“納米”有哪些不成熟之處？

5、怎樣理解類似納米的新興科技在發(fā)展中的“不成熟”？

參考答案：

1、（1）這段景物描寫，既是實(shí)寫，又是虛寫，“寧?kù)o”之處后來不寧?kù)o了，有暗示作品沖突的作用。

（2）從時(shí)空上有所寄寓。

（3）本段雖為一般交待，但從幾方面為故事情節(jié)的展開蓄勢(shì)。

2、寓意是：用“門檻”寓指阻礙社會(huì)發(fā)展，不合時(shí)代節(jié)拍的傳統(tǒng)的舊思想。手法是雙關(guān)。門檻鋸掉意味著：社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，這是必然的規(guī)律。

3、爺：守舊；父：妥協(xié)，循規(guī)蹈矩；小張：思想先進(jìn)，敢作敢為。

4、CE。

1．本文以“青春的門檻”為題,其用意是什么?

2．“道德是生活這個(gè)大魚缸的玻璃外壁,原以為看似透明無妨穿游,卻原來無比堅(jiān)硬不許超越.”這句話的含義是什么?

3．下面兩句話中的加點(diǎn)詞語能否互換?為什么?

①要義無反顧.青春誠(chéng)美好,但青春必凋零.(《青春的門檻》)

②為了如期登上珠穆朗瑪峰,四位勇士仍然勇往直前地行進(jìn)在崎嶇的山路上.(《登上地球之巔》)

4．比較下面兩段文字,說明它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn).①邁過去!敢于用你還不夠堅(jiān)實(shí)的肩膀,承受社會(huì)壓下來的責(zé)任和義務(wù)；敢于面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)生活；敢于迎接微妙的眼神、莫測(cè)的心機(jī)與需要仔細(xì)破譯的話語；敢于在感情世界里經(jīng)受痛徹肺腑的考驗(yàn)；敢于樹立起宏大的理想目標(biāo)；敢于以堅(jiān)韌的教力和奮發(fā)的進(jìn)取開創(chuàng)出時(shí)代、祖國(guó)和人民所需要的業(yè)績(jī)……(《青春的門檻》)

②你要做好充分的思想準(zhǔn)備,把青春的內(nèi)容看透吃透.這樣,當(dāng)你胸有成竹地走進(jìn)人生的課堂,你就能夠用自信的目光,把理想的風(fēng)鈴碰出一陣?guó)Q響.當(dāng)歲月的鐘聲敲響15下16下或者17下18下,你就可以自豪地說：青春,你一定在我身上絢麗!(《讀者 卷首語》)

5．文章最后三段文字,有人說應(yīng)該刪去,有人說不應(yīng)該刪去.你的看法呢?請(qǐng)說明理由.6．作者說要“義無反顧”、“歡欣鼓舞”地邁過青春的門檻,你認(rèn)為該如何邁過呢?

答案：

1．用“青春的門檻”比喻人生兩個(gè)階段之間的界限,以此為題目點(diǎn)明題旨,激起讀者的閱讀興趣,引發(fā)讀者的深層思考.2．將“道德”比喻成“生活這個(gè)大魚缸的玻璃外壁”,表現(xiàn)了青年人對(duì)道德的認(rèn)識(shí)是幼稚的、淺薄的.現(xiàn)實(shí)中道德觀念是不易打破的,是有約束力的,青年人不能為所欲為,要遵守道德規(guī)范.3．不可以.因?yàn)椤傲x無反顧”是在道義上只有勇往直前,絕對(duì)不能退縮回顧；“勇往直前”是不畏艱險(xiǎn),勇敢地一直往前走.這兩個(gè)詞語都有勇敢前行的意思,但是“義無反顧”,強(qiáng)調(diào)認(rèn)定了就不回頭.“勇往直前”強(qiáng)調(diào)不畏任何艱難險(xiǎn)阻,一直走下去.4.①②段都用了議論的表達(dá)方式.都運(yùn)用第二人稱進(jìn)行表述,顯得親切而熱情.①段運(yùn)用排比的修辭方法、增強(qiáng)語勢(shì),強(qiáng)調(diào)要義無反顧地邁過青春的門檻.②段運(yùn)用比喻的修辭方法,生動(dòng)寫出了理想的絢麗多彩

5．不應(yīng)該刪去,由青年人個(gè)人的思考,而推及到更多人都來思考這個(gè)問題.(用議論方式,發(fā)出呼吁,號(hào)召青年人來思考人生這個(gè)話題.）這樣才使文章前后照應(yīng),結(jié)構(gòu)完整.應(yīng)該刪去.因?yàn)榍懊嬉褜?duì)怎樣邁過“青春的門橙’作出了總結(jié)性的回答.內(nèi)容表達(dá)已經(jīng)清楚,明晰了.沒有必要重復(fù).6.提示：從青春的責(zé)任和義務(wù)、青春的理想、學(xué)習(xí)知識(shí)和如何成才,自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、珍惜時(shí)光等任選一個(gè)角度來談都可以.從正面說,以積極的態(tài)度來寫即可.

第二篇：門檻閱讀答案

篇一：門檻閱讀答案

小時(shí)候，我喜歡坐在我家的門檻上。我家的門檻真高，比我的小登子還要高。那時(shí)候，我要踩在小凳子上才能跨上門檻。娘在門邊削紅苕、撿豬菜；我坐在門檻上看天，看黃泥巴圍墻外的行人和那棵很大、很孤獨(dú)的苦楝樹。坐門檻怪臟的，娘說。娘要我坐凳子。娘真高，輕輕一腳就能在門檻上跨進(jìn)跨出。我不坐凳子，我要坐門檻，（a）門檻高，看得遠(yuǎn)。后來就不坐門檻了，也不坐小凳子了。后來我回家，發(fā)現(xiàn)門檻其實(shí)很矮，輕輕一腳就跨過去了，就像娘那樣。圍墻依舊是黃泥巴的，苦楝樹依舊很大，很孤獨(dú)。只是，娘卻矮多了。娘坐在門檻上，像童年的我。娘說，（b）門檻高，看得遠(yuǎn)。

1、畫“____”的句子是比喻句嗎？為什么？ ________________________________________________________________________________________

2、作者說“我家的門檻很高”，后來又發(fā)現(xiàn)“門檻其實(shí)很矮”，這樣寫矛盾嗎？為什么？ ________________________________________________________________________________________

3、a、b兩句一樣，含義相同嗎？試說明。________________________________________________________________________________________

4、文章的題目為“門檻”，但文中并非描寫門檻。那么，你認(rèn)為作者以門檻為載體表達(dá)了對(duì)什么問題的思考與感悟？從中你讀到了作者怎樣的思想感情？ ________________________________________________________________________________________ 1．不是，比喻句是不能兩個(gè)同類事物相比較的。2．不矛盾。小時(shí)候因?yàn)閭€(gè)子矮小，感覺門檻高；后來長(zhǎng)大了，感覺門檻低了。3．不一樣。我渴望長(zhǎng)大，希望知道更多的未知世界；娘盼望兒子歸來。（言之有理即可）4．成長(zhǎng)與母愛，表現(xiàn)了母親深沉的愛這一主題。（以上主觀題，意思對(duì)即可）

門檻 小時(shí)候.我喜歡坐在我家的門檻上.我家的門檻真高.比我的小登子還要高.那時(shí)候.我要踩在小凳子上才能跨上門檻.娘在門邊削紅苕.撿豬菜,我坐在門檻上看天.看黃泥巴圍墻外的行人和那棵很大.很孤獨(dú)的苦楝樹.坐門檻怪臟的.娘說.娘要我坐凳子.娘真高.輕輕一腳就能在門檻上跨進(jìn)跨出.我不坐凳子.我要坐門檻.(a)門檻高.看得遠(yuǎn).后來就不坐門檻了.也不坐小凳子了.后來我回家.發(fā)現(xiàn)門檻其實(shí)很矮.輕輕一腳就跨過去了.就像娘那樣.圍墻依舊是黃泥巴的.苦楝樹依舊很大.很孤獨(dú).只是.娘卻矮多了.娘坐在門檻上.像童年的我.娘說.(b)門檻高.看得遠(yuǎn).1.畫“ 的句子是比喻句嗎?為什么? 2.作者說“我家的門檻很高.后來又發(fā)現(xiàn)“門檻其實(shí)很矮.這樣寫矛盾嗎?為什么? 3.a.b兩句一樣.含義相同嗎?試說明.4.文章的題目為“門檻.但文中并非描寫門檻.那么.你認(rèn)為作者以門檻為載體表達(dá)了對(duì)什么問題的思考與感悟?從中你讀到了作者怎樣的思想感情?

閱讀.回答問題.門檻 小時(shí)候.我喜歡坐在我家的門檻上.我家的門檻真高.比我的小登子還要高.那時(shí)候.我要踩在小凳子上才能跨上門檻.娘在門邊削紅苕.撿豬菜,我坐在門檻上看天.看黃泥巴圍墻外的行人和那棵很大.很孤獨(dú)的苦楝樹.坐門檻怪臟的.娘說.娘要我坐凳子.娘真高.輕輕一腳就能在門檻上跨進(jìn)跨出.我不坐凳子.我要坐門檻.(a)門檻高.看得遠(yuǎn).后來就不坐門檻了.也不坐小凳子了.后來我回家.發(fā)現(xiàn)門檻其實(shí)很矮.輕輕一腳就跨過去了.就像娘那樣.圍墻依舊是 黃泥巴的.苦楝樹依舊很大.很孤獨(dú).只是.娘卻矮多了.娘坐在門檻上.像我的童年.娘說.(b)門檻高.看得遠(yuǎn).1．畫線的句子是比喻句嗎?為什么? 2．作者說“我家的門檻很高.后來又發(fā)現(xiàn)“門檻其實(shí)很矮.這樣寫矛盾嗎?為什么? 3．a(chǎn).b兩句一樣.含義相同嗎?試說明.4．文章的題目為“門檻.但文中并非描寫門檻.那么.你認(rèn)為作者以門檻為載體表達(dá)了 對(duì)什么問題的思考與感悟?從中你讀到了作者怎樣的思想感情? 來源：2013-2014學(xué)年江蘇省興化市心校七年級(jí)上學(xué)期期末考語文試卷（解析版）題型：現(xiàn)代文閱讀 閱讀徐學(xué)平的一文.完成第下面各題.①兒時(shí)的記憶中.每當(dāng)邁進(jìn)了臘月的門檻.母親便開始扳著手指數(shù)起日子來.念叨著:“快到臘八了.又該給你們熬臘八粥喝了--②我小的時(shí)候.鄉(xiāng)村還是比較貧困的.粥可謂是莊戶人家的主食了.那年頭.稠粥是不敢奢望的.生活不寬裕的家庭.因?yàn)樯岵坏枚喾琶?有時(shí)稀得能照出人影兒.只有富裕點(diǎn)的人家.那粥才濃些.是真正的大米粥.人們就夸張地說成“豎勺子不倒 了.這粥.最好喝的當(dāng)然還得數(shù)臘八粥.但除了過臘八節(jié).尋常的日子里更是難得吃上一頓的.③據(jù)老輩人說.朱元璋小時(shí)候家里很窮.為了度日.便給一家財(cái)主放牛.有一天放牛歸來時(shí)牽牛走過一座獨(dú)木橋.牛一滑跌下了橋.將腿摔斷了.老財(cái)主氣急敗壞.便把朱元璋關(guān)進(jìn)一間房子里不給飯吃.朱元璋餓得夠嗆.忽然發(fā)現(xiàn)屋里有一鼠洞.扒開一看.原來是老鼠的一個(gè)糧倉(cāng).里面有米.有豆.還有紅棗.他把這些東西合在一起煮了一鍋粥.吃起來香甜可口.后來朱元璋當(dāng)了皇帝.過上了好日子.為了銘記當(dāng)年被財(cái)主關(guān)進(jìn)房子忍饑挨餓的痛苦經(jīng)歷.便叫御廚熬了一鍋各種糧豆混在一起的粥.吃的這一天正好是臘月初八.因此就叫“臘八粥.④傳說故事在小孩子心中總是神奇的.因此.在清晰地記下了這個(gè)美好故事的同時(shí).也記住了那年那月臘八粥的誘人甜香.⑤每到臘月初八.母親就會(huì)早早起床熬臘八粥.臘八粥的食材是很豐富的.除了可以選用豌豆.黃豆.紅豆.綠豆.高粱等糧食作物之外.還可加入青菜.茨菇.荸薺.紅棗.白果等蔬菜和干果.聽母親說.據(jù)“臘八 一詞中的“八 字.一般在配料時(shí)都是以湊齊八樣為宜.搭配可隨各人喜好而定.⑥熬臘八粥是很費(fèi)時(shí)的.但母親卻總是很有耐心.她先將豆油在鍋里燒熱.再放進(jìn)蔥花和鹽爆鍋.然后逐步加入水和配料.待鍋燒開后才會(huì)放點(diǎn)菜葉進(jìn)去攪勻.其中.花生米是母親用菜刀在面板上挨個(gè)切成碎塊的.喝著母親的臘八粥.每當(dāng)嚼到里面的花生米時(shí).感覺那味道真是格外的香.⑦當(dāng)濃濃的香味在屋子里彌漫開來.母親便開始喊我們起床.臘月正是呵氣成霧.滴水成冰的季節(jié).每當(dāng)從被窩里鉆出來.渾身早已凍得發(fā)抖.母親把那香味撲鼻.色澤鮮艷的臘八粥盛到碗里時(shí).我們激動(dòng)的心情便再也按捺不住.會(huì)敞開腮幫子大嚼大吃.因?yàn)橹酄C得厲害.“吸吸溜溜 的聲音響成一片.每當(dāng)嚼到里面細(xì)碎的花生米時(shí).感覺那味道真是格外的香.一家人你一碗我一碗.一邊品嘗著香稠的美味.一邊稱贊著母親的廚藝.母親端著碗坐在一邊也不管我們.只用那充滿了愛的目光凝視著我們.待到額頭上.鼻尖上沁出細(xì)密的汗珠時(shí).那心窩里就別提有多溫暖了!⑧冬去春來.物換星移.近三十年的時(shí)光一晃而過.如今.臘八粥也不再是孩子們垂涎的美食了.雖然現(xiàn)在城市粥店里臘八粥的用料已與以前大相徑庭.什么桂圓.蓮子.枸杞.蜜餞等既營(yíng)養(yǎng)又保健.十分講究.但我吃來卻總感到吃不出當(dāng)年的味道了.1.第③段插敘有關(guān)臘八粥的傳說故事有哪些作用? 2.賞析下邊的語句.(1)每當(dāng)邁進(jìn)了臘月的門檻.母親便開始扳著手指數(shù)起日子來.念叨著:“快到臘八了.又該給你們熬臘八粥喝了--(2)她先將豆油在鍋里燒熱.再放進(jìn)蔥花和鹽爆鍋.然后逐步加入水和配料.待鍋燒開后才會(huì)放點(diǎn)菜葉進(jìn)去攪勻.3.與小時(shí)候的臘八粥相比.現(xiàn)在城市粥店里的臘八粥用料又多又好.可作者“總感到吃不出當(dāng)年的味道了.這是什么原因呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.4.閱讀下面的鏈接文字并結(jié)合選文回答問題.[鏈接]小米.玉米糝兒.紅豆.紅薯.紅棗.栗子熬成的臘八粥.占全了色.味.香.盛在碗里令人賞心悅目.舍不得吃.可是吃起來卻又沒有個(gè)夠.不愿放下筷子.(劉紹棠)選文劃線句子和鏈接材料都寫到了吃臘八粥的情景.兩者有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

語段訓(xùn)練.母親坐在門檻上干活.我就被安置在青石板上.母親說我那時(shí)好乖.我乖得坐坐就知道趴下來.用手指抓青石板.劃出細(xì)細(xì)的沙沙聲.我就癡癡地笑.我流著一大串涎水.張嘴在青石板上啃.結(jié)果啃了一嘴泥沫子.再大些.我就喜歡站在那條青石門檻上往臺(tái)階下跳.先是跳一級(jí)臺(tái)階.蹦.蹦.蹦!后來.我就跳二級(jí)臺(tái)階.蹦.蹦!再后來.我跳三級(jí)臺(tái)階.蹦!又覺得從上往下跳沒意思.便調(diào)了頭.從下往上跳.啪.啪.啪!后來.又跳二級(jí).啪.啪!再后來.又跳三級(jí).啪!我想一步跳到門檻上.但摔了一大跤.父親拍拍我后腦勺說.這樣是會(huì)吃苦頭的!父親的個(gè)子高.他覺得坐在臺(tái)階上很舒服.父親把屁股坐在最高的一級(jí)上.兩只腳板就擱在最低的一級(jí).他的腳板寬大.裂著許多干溝.溝里嵌著沙子和泥土.父親的這雙腳是洗不干凈的.他一般都去凼里洗.拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來.大概到了過年.父親才在家里洗一次腳.那天.母親就特別高興.親自為他端了一大木盆水.盆水冒著熱氣.父親就坐在臺(tái)階上很耐心地洗.因?yàn)樯匙佣嗟木壒?父親要了個(gè)板刷刷拉刷拉地刷.后來父親的腳終于洗好了.終于洗出了腳的本色.卻也是黃幾幾的.是泥土的顏色.我為他倒水.倒出的是一盆泥漿.木盆底上還積了一層沙.父親說洗了一次干凈的腳.覺得這腳輕飄飄的沒著落.踏在最硬實(shí)的青石板上也像踩在棉花上似的.我們家的臺(tái)階低!父親又像是對(duì)我.又像是自言自語地感嘆.這句話他不知說了多少遍.在我們家鄉(xiāng).住家門口總有臺(tái)階.高低不盡相同.從二三級(jí)到十幾級(jí)的都有.家鄉(xiāng)地勢(shì)低.屋基做高些.不大容易進(jìn)水.另外還有一說.臺(tái)階高.屋主人的地位就相應(yīng)高.鄉(xiāng)鄰們一起常常戲稱:你們家的臺(tái)階高!言外之意.就是你們家有地位啊.父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子.沒人說過他有地位.父親也從沒覺得自己有地位.但他日夜盼著.準(zhǔn)備著要造一棟有高臺(tái)階的新屋.1.選文第1段中寫母親回憶“我 小時(shí)候跳臺(tái)階的事.其中有一句耐人尋味的話.請(qǐng)找出來.并說說其中蘊(yùn)涵了怎樣的哲理.2.選文第2段中有幾句話關(guān)于父親兩只腳板的特寫.請(qǐng)?jiān)谠闹挟嫵鰜?并說出對(duì)塑造人物形象的作用.3.結(jié)合全文.說說父親為了蓋一棟有高臺(tái)階的新房.花了大半輩子的時(shí)間.做了哪些準(zhǔn)備?你認(rèn)為父親是一個(gè)怎樣的人? 來源：山東省濟(jì)南市天橋區(qū)2012-2013學(xué)年九年級(jí)中考一模語文試卷（解析版）題型：現(xiàn)代文閱讀

篇二：門檻閱讀答案 ．“一座大樓”象征壯麗而崇高的革 命事業(yè).“門檻”像征革 命征途上的各種艱難險(xiǎn)阻.“一位姑娘”象征一往無前、勇于獻(xiàn)身的革 命戰(zhàn)士.47 ．《門檻》是散文詩(shī).散文詩(shī)是誕生于散文和詩(shī)歌交界處的一種邊緣性文學(xué)體裁.分行排列,似散文；重在抒情,有意境,似詩(shī)歌.篇三：門檻閱讀答案

巨人中考網(wǎng)：小編整理了關(guān)于《門檻》閱讀答案以供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，希望對(duì)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓，也祝同學(xué)們的閱讀理解的技巧更好，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!你家納米了嗎? 什么事幾乎都能先知先覺、趕在潮頭浪尖之上的新新一族近一時(shí)期常掛在嘴邊的這句話，讓絕大部分人感到莫名其妙，不知道 納米 是何方 神圣。北京國(guó)際周上，納米 與智能、寬帶等字眼并肩排列，再加上剛出世時(shí)各媒體好一陣 納米，人們對(duì) 納米 只是聞其名卻不知其實(shí)。簡(jiǎn)單地說，納米 是一種極微小的長(zhǎng)度單位，一納米等于十億分之一米，也等于千分之一微米，大約是三四個(gè)原子的寬度。納米科技是90年代初迅速發(fā)展起來的新興科技，其最終目標(biāo)是人類按照自己的意志直接操縱單個(gè)原子、分子，制造出具有特定功能的產(chǎn)品。納米科技以空前的分辨率為我們揭示了一個(gè)可見的原子、分子世界。這表明，人類正越來越向微觀世界深入，人們認(rèn)識(shí)、改造微觀世界的水平提高到了前所未有的高度。有資料顯示，2010年，納米技術(shù)將成為僅次于芯片制造的第二大產(chǎn)業(yè)。

當(dāng)更多的商家對(duì) 納米 給予越來越多的關(guān)注，并將納米作為一張強(qiáng)檔綠色牌打給消費(fèi)者時(shí)，人們也應(yīng)該清醒地看到 納米 的不成熟之處：一是納米產(chǎn)品目前可以說是魚龍混雜，趁許多人還不大了解有關(guān)知識(shí)，有些產(chǎn)品就硬往 納米 上套;而國(guó)內(nèi)外現(xiàn)在也缺乏真正權(quán)威的認(rèn)證機(jī)構(gòu)，無法進(jìn)行有法律效力的認(rèn)證。此外，并不是所有的家用電器或其他產(chǎn)品都適合采用納米技術(shù)。最后，要提醒消費(fèi)者注意的是，由于成本的加大，凡沾上 納米 的東西都會(huì)比同類產(chǎn)品價(jià)格高一些。例如納米空調(diào)比同品質(zhì)普通空調(diào)貴10%到15%，消費(fèi)者對(duì)此要有心理準(zhǔn)備。

閱讀題：

1.人類研究納米科技的目的是什么?(用原文回答)2.請(qǐng)根據(jù)上下文解釋下面兩句話的含義。

① 不知道 納米 是何方 神圣。②(納米材料)剛出世時(shí)各媒體好一陣 熱炒涼拌。3.指出 一納米等于十億分之一米，也等于千分之一微米 一句的說明方法，并談?wù)勈褂眠@種說明方法的作用。

4.納米 有哪些不成熟之處? 5.怎樣理解類似納米的新興科技在發(fā)展中的 不成熟 ? 參考答案：

1.(1)這段景物描寫，既是實(shí)寫，又是虛寫，寧?kù)o 之處后來不寧?kù)o了，有暗示作品沖突的作用。

(2)從時(shí)空上有所寄寓。

(3)本段雖為一般交待，但從幾方面為故事情節(jié)的展開蓄勢(shì)。

2.寓意是：用 門檻 寓指阻礙社會(huì)發(fā)展，不合時(shí)代節(jié)拍的傳統(tǒng)的舊思想。手法是雙關(guān)。門檻鋸掉意味著：社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，這是必然的規(guī)律。

3.爺：守舊;父：妥協(xié)，循規(guī)蹈矩;小張：思想先進(jìn)，敢作敢為。4.ce。

這篇由巨人中考網(wǎng)整理的《門檻》閱讀答案，供大家練習(xí)，希望同學(xué)們的閱讀理解能力能有所提高。

篇四：門檻閱讀答案 篇五：門檻閱讀答案

門檻—屠格涅夫我看見一所巨大的建筑。正面的一道窄門大敞著。門里面陰森昏暗。高高的門檻前面站著一個(gè)女郎 一個(gè)俄羅斯的女郎。這望不穿的昏暗發(fā)散著寒氣，而隨著寒氣從建筑的深處還傳出一個(gè)緩慢的、重濁的聲音?！昂?，你想跨進(jìn)這門檻來做什么？你知道里面有什么東西在等著你？”“我知道，”女郎這樣回答?！昂?、饑餓、憎恨、嘲笑、輕視、污辱、監(jiān)獄、疾病，甚至于死亡？”“我知道”。“和人疏遠(yuǎn)，完全孤獨(dú)？”“我知道。我準(zhǔn)備好了。我愿意忍受一切的痛苦，一切的打擊?！薄安粌H是你的敵人，而且你的親戚，你的朋友都給你這些痛苦，這些打擊?！?“是 便是他們給我這些，我也要忍受?！薄昂?。你準(zhǔn)備著犧牲嗎？”“是?！薄斑@是無名的犧牲！你會(huì)毀掉，甚至沒有人 沒有人知道，也沒有人尊崇的紀(jì)念你?！薄拔也灰烁屑ぃ也灰藨z憫。我也不要聲名?！薄澳氵€準(zhǔn)備去犯罪？”女郎埋下她的頭?！拔乙矞?zhǔn)備去犯罪?！崩锩娴穆曇魰簳r(shí)停止了。過后又說出這樣的話語：“你知道將來你會(huì)否認(rèn)你現(xiàn)在有的這信仰，你會(huì)以為你是白白浪費(fèi)了你的青年的生命？”“這一層我也知道，我只求你放我進(jìn)去。”“進(jìn)來吧?！迸煽邕M(jìn)了門檻，一副厚的簾子立刻放了下來?！吧倒?！”有人在后面這樣嘲罵?！耙粋€(gè)圣人，”不知從什么地方來了這個(gè)回答。

第三篇：《門檻》教案

門

檻

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與技能：了解有關(guān)散文詩(shī)的知識(shí)。熟讀并能達(dá)到背誦。了解本文的寫作背景，理解“門檻”的象征意義。

2、過程與方法：體味散文詩(shī)中飽含的作者的思想感情，品味雋永的富有哲理的語言。賞析情理交融的藝術(shù)特點(diǎn)，逐步提高散文的鑒賞能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)《門檻》一文，在面對(duì)人生選擇的時(shí)候，要從容、鎮(zhèn)定、要對(duì)理想執(zhí)著追求，對(duì)信念堅(jiān)定不移。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合時(shí)代背景和寫作意圖，捕捉《門檻》一文多種象征意義，體會(huì)字里行間深沉而悲壯的感情和作品的含蓄美、崇高美。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“門檻”的象征意義。

教學(xué)方法：

誦讀教學(xué)法，改編獨(dú)幕劇演出體驗(yàn)法，討論與點(diǎn)撥法相結(jié)合。

教學(xué)手段： 多媒體技術(shù) 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

在人生的道路上我們面對(duì)無數(shù)道門檻，前進(jìn)或后退，堅(jiān)持或是放棄，勇敢或是懦弱，都需要我們做出選擇，跨過一道道人生的門檻，對(duì)理想執(zhí)著的追求，對(duì)信念的堅(jiān)定不移，屠格涅夫的散文詩(shī)《門檻》給我們做了最好的詮釋，今天我們一起來品味這篇散文詩(shī)的象征意義和深沉而悲壯的感情。

二、檢測(cè)預(yù)習(xí)

1、了解有關(guān)散文詩(shī)的知識(shí)。明確本文的寫作背景。

2、指導(dǎo)學(xué)生誦讀，教會(huì)學(xué)生美讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步體味“門檻”的象征意義，品味富有哲理的語言及深沉而悲壯的感情。

4、引導(dǎo)學(xué)生將本文改寫成一部獨(dú)幕話劇或編寫一幕類似本文內(nèi)容的話劇。指導(dǎo)學(xué)生排練改編的劇本，通過語言、動(dòng)作的表演，引導(dǎo)學(xué)生解讀文本。

三、研讀課文

1、學(xué)生朗讀課文，讀出深沉而悲壯的感情。

教師講述本文綜合運(yùn)用的兩種象征：

2、小黑板板書：理智象征：借助于藝術(shù)意象去象征某種抽象的觀念或理念。如舒婷《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》中的意象：破舊的老水車、熏黑的礦燈、干癟的稻穗、失修的路基、淤灘上的駁船等等都具有理智象征的意義。寓言式象征：突出特點(diǎn)是群體象征，且被固定在一個(gè)布局中，象征與被象征不必靠想象來聯(lián)系，基本上是一對(duì)一的關(guān)系。如魯迅的《秋夜》。

3、學(xué)生闡述“門檻”的象征意義：

（言之有理既可）明確：文中“一座大樓”一方面象征著俄羅斯的民主主義革命，一方面象征著人類社會(huì)中偉大而壯麗的革命事業(yè)?！伴T里一片陰森的黑暗”、“散發(fā)著寒氣”象征著革命者所面臨的惡劣環(huán)境——沙俄專制制度下的黑暗統(tǒng)治?！案吒叩拈T檻”既象征能參加革命和不參加革命，進(jìn)步和落后的分界線，也可以理解為擺在革命者面前的重重艱難險(xiǎn)阻?！耙粋€(gè)慢吞吞的、不響亮的聲音”象征了革命者將要面臨的各種嚴(yán)酷的考驗(yàn)?！岸砹_斯姑娘”象征了堅(jiān)強(qiáng)勇敢的、敢于為自己崇高的信仰而獻(xiàn)身的革命者。

四、改寫話劇

學(xué)生表演改寫的話劇，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本評(píng)論演員的表演，進(jìn)一步的體味“門檻”的象征 意義，品味富有哲理的語言及深沉而悲壯的感情，以及俄羅斯姑娘的性格特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生理解文中的難點(diǎn)：古今中外，有多少仁人志士，他們?yōu)橹硐?、為著科學(xué)，不惜拋頭顱、灑熱血，他們?nèi)淌苤?、饑餓、憎恨、朝笑、蔑視、侮辱、監(jiān)獄、疾病、孤獨(dú)、犧牲，更為痛苦的是：

1、這些痛苦，這些打擊不僅來自你的敵人，而且來自你的親人。

2、你還準(zhǔn)備去犯罪。

3、將來你會(huì)不再相信你現(xiàn)在這個(gè)信仰，你會(huì)認(rèn)為自己受了騙，白白地毀了你的年輕的生命。

學(xué)生表演以下幾個(gè)片斷，主要是理解課文的以上幾個(gè)難點(diǎn)。（如中國(guó)舊民主主義革命時(shí)期，民主主義革命者秋瑾，她為推翻封建的帝制，獻(xiàn)出自己的生命，可是愚昧的國(guó)民卻不理解她的革命，還有劉胡蘭、江姐、保爾?柯察金等革命者，還有為真理而戰(zhàn)的意大利著名科學(xué)家、思想家布魯諾??）然后讓學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行評(píng)論，評(píng)論時(shí)扣住對(duì)課文幾個(gè)難點(diǎn)的理解。

五、歸納主旨

學(xué)生概括《門檻》的主旨：本文通過描寫“一個(gè)俄羅斯姑娘”執(zhí)著地要跨進(jìn)“高高的門檻”的夢(mèng)幻情景，表現(xiàn)了她的堅(jiān)強(qiáng)意志和崇高品格，表現(xiàn)了革命事業(yè)的艱苦卓絕，表現(xiàn)了作者對(duì)革命家的無比崇敬。

六、課文總結(jié)

同學(xué)們一起誦讀課文讀出深沉而悲壯的感情。教師總結(jié)：同學(xué)們，面對(duì)青春的門檻，為了崇高的理想和信念，邁過去，義無返顧！敢于用你那還不太堅(jiān)實(shí)的肩膀，去承受社會(huì)的壓力，敢于用你那還不太成熟的思想，去思考社會(huì)的方方面面，敢于用你那不太結(jié)實(shí)的身體，去搏擊生活的風(fēng)浪。這就是屠格涅夫的《門檻》給我們的啟示。

七、布置作業(yè)

將這次教學(xué)活動(dòng)寫一篇感想。

第四篇：《門檻》教學(xué)設(shè)計(jì)

新昌縣教師進(jìn)修學(xué)校教科所趙洪琴 教學(xué)設(shè)想：

一、以學(xué)生的求知需求為出發(fā)點(diǎn)，師生互動(dòng)探討俄羅斯姑娘、門檻等形象的隱含的意義。

二、以改編詩(shī)劇、做誦讀腳本的形式讓學(xué)生體悟人物的心理活動(dòng)、思想情感的變化，加深對(duì)人物的理解。

三、為加深對(duì)課文深沉而悲壯的情感基調(diào)的理解，適當(dāng)拓展，引進(jìn)抗“非典”的白衣戰(zhàn)士的一些感人事跡，并初步嘗試寫作散文詩(shī)。

誦讀評(píng)議為手段達(dá)到品味、賞讀散文詩(shī)的目的。

一、導(dǎo)入

仰望19世紀(jì)的俄羅斯文學(xué)的星空，群星燦爛：果戈里，普希金，契訶夫，陀斯妥也夫斯基，托爾斯泰，屠格涅夫??，在第一單元里，我們已經(jīng)接領(lǐng)受了俄羅斯文學(xué)之父、大海的兒子——普希金的風(fēng)采，今天我們一起來領(lǐng)受另一位俄羅斯文學(xué)大師屠格涅夫的風(fēng)采——品味賞讀屠格涅夫的晚年代表作——散文詩(shī)《門檻》。

這首散文詩(shī)寫在屠格涅夫晚年。晚年的屠格涅夫遠(yuǎn)離祖國(guó)，身患重病，生活艱難，因而十分消極悲觀。這一時(shí)期的82篇散文詩(shī)，大都是低沉的、憂郁的，然而，《門檻》卻猶如他晚年沉悶作品中的一股清泉，在這股清泉里，我們隱約又看到了那熱情追求自由和民主的青年屠格涅夫。

大家想不想了解一下這位俄羅斯的文學(xué)大師？哪位同學(xué)能給我們介紹一下？看大屏幕。

二、整體感知階段

先認(rèn)真地自讀課文一遍，可以默讀，可以朗讀，讀完后老師想請(qǐng)你說說你最想請(qǐng)大家討論的問題。以下是我所上的班級(jí)所提出的問題和學(xué)生的討論結(jié)果。

“門檻”象征了什么？——允許有不同的答案，能自圓其說即行，如：象征革命與不革命的界線，革命道路上的障礙、苦難，死亡的邊緣等。這位俄羅斯姑娘象征了誰？

那個(gè)從大樓深處傳來的聲音象征了什么？——應(yīng)該允許學(xué)生有不同的答案，一般的學(xué)生都認(rèn)為這代表了對(duì)革命者的考驗(yàn)；但有一個(gè)學(xué)生說，這是這位姑娘踏進(jìn)門檻前靈魂的自我拷問，對(duì)這樣的獨(dú)到見解應(yīng)該鼓勵(lì)。

三、以改編詩(shī)劇、做誦讀腳本的形式來把握人物的對(duì)話、神態(tài)描寫，從而進(jìn)一步探索人物的復(fù)雜的心理變化，品得散文詩(shī)的真味。

1、今年是屠格涅夫逝世120周年，為紀(jì)念屠格涅夫逝世120周年，我們把他的這首含蓄優(yōu)美的散文詩(shī)改編成詩(shī)劇搬上舞臺(tái)。做這項(xiàng)工作，首先就得把它進(jìn)行改編。應(yīng)該進(jìn)行怎樣的設(shè)計(jì)和加工呢？下面，咱們一起來討論這個(gè)問題。

重點(diǎn)討論：舞臺(tái)背景的布置人物對(duì)話的處理（語態(tài)、動(dòng)作）舉例：

舞臺(tái)背景的布置：采用黑色幕布，在上方布置一盞小小的不是很亮的燈??（敘述者）我看見一座大樓。（低沉，緩慢，滯重，后面較長(zhǎng)的停頓）??

（大樓深處傳來的聲音）“啊，你要跨進(jìn)這道門檻來嗎？你知道里面有什么在等著你？”（慢吞吞、不響亮，帶點(diǎn)寒氣）

老師的處理并不一定很恰當(dāng)，我只是提供一個(gè)樣式。下面請(qǐng)同學(xué)們一邊默讀，一邊琢磨，幫老師完成沒有完成的部分。每個(gè)同學(xué)先自己做誦讀注本，然后可以跟同桌討論、交換看法。

第五篇：《一個(gè)站在近代門檻上的王朝》閱讀答案

一個(gè)站在近代門檻上的王朝（節(jié)選）

吳鉤

唐宋之際，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了一個(gè)非常深刻的大變遷:唐代有部曲，是世世代代為門閥世族耕種的農(nóng)奴，沒有獨(dú)立戶籍;唐代的奴婢也不具備獨(dú)立的法律人格，不獨(dú)立編戶，是附依于主家的賤戶;入宋之后，隨著門閥世族的瓦解，部曲與賤戶都成為了自由民。宋代的佃戶與地主不再存在人身上的依附關(guān)系，只是結(jié)成經(jīng)濟(jì)上的租佃關(guān)系，租佃關(guān)系基于雙方的自愿結(jié)合，以契約為證。宋代奴婢與主家之間也不是人身依附關(guān)系，而是經(jīng)濟(jì)意義上的雇傭關(guān)系，雇傭關(guān)系同樣基于雙方自愿的契約。這樣一種結(jié)構(gòu)性的社會(huì)變革，核心意義就是“契約化”——從“人身依附”向“契約關(guān)系”轉(zhuǎn)型。

這個(gè)契約化的過程，也是一個(gè)平等化的進(jìn)程。不管是部曲，還是奴婢，在宋代之前都屬于賤民，而這些賤民到了宋代，都基本上消失了，或者說，從前的賤民現(xiàn)在已經(jīng)獲得了自由民的身份，都成了國(guó)家的“編戶齊民”，擁有平等的法律主體資格:“齊，等也。無有貴賤，謂之齊民?！?/p>

作為平民社會(huì)的表征，宋代的教育、文化藝術(shù)等領(lǐng)域，也一齊出現(xiàn)了明顯的平民化色彩。宋代之前，貴族掌握著得天獨(dú)厚的教育資源，而宋朝的學(xué)校則向全民開放，包括“工商雜類”的子弟均可進(jìn)入州縣學(xué)校讀書。文學(xué)、音樂、美術(shù)在宋代之前也是上層人玩的高雅品，進(jìn)入宋代后，才產(chǎn)生了完全屬于平民（市民）的文學(xué)、音樂形式，如話本、滑稽戲等;我們從宋代之前的美術(shù)作品上也幾乎找不到任何平民的影子，只有展開宋人的畫作，如《踏歌圖》、《清明上河圖》，那種平民氣息、市井氣息才會(huì)撲面而來。

同時(shí)，隨著人身依附狀態(tài)的解除，宋朝社會(huì)出現(xiàn)了廣泛、持續(xù)的流動(dòng)性，這種流動(dòng)化既包括地理意義上的橫向流動(dòng)，即可以從一地自由遷徙到另一地;也包括階層意義上的縱向流動(dòng)，即固化的等級(jí)結(jié)構(gòu)被打破，任何人都可以通過自身的努力獲得上升的機(jī)會(huì)。

整個(gè)社會(huì)的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)換，以及商品經(jīng)濟(jì)的深入展開，也讓宋朝的社會(huì)風(fēng)氣出現(xiàn)巨大嬗變——人們不憚?dòng)谘岳?，“凡人情莫不欲富，至于農(nóng)人、商賈、百工之家，莫不晝夜?fàn)I度，以求其利”。追逐財(cái)富成為理所當(dāng)然之事。拜金主義、消費(fèi)主義、享樂主義大行其道，這種功利化世態(tài)乃是資本主義時(shí)代開始來臨的一般社會(huì)景象，不管是兩宋、晚明，還是近代的西歐城市，莫不如此。

（選自《隨筆》2014年第4期）

1.下列選項(xiàng)中表述符合原文的一項(xiàng)是（）

A．宋代社會(huì)的流動(dòng)化，其一就是表現(xiàn)在任何人都可以通過自身的努力獲得上升的機(jī)會(huì)。

B．宋代的佃戶與地主不再存在人身依附關(guān)系，只是結(jié)成經(jīng)濟(jì)上的雇傭關(guān)系。

C．從宋代之前的作品上幾乎找不到任何平民的影子。

D．唐代的部曲、奴婢等賤民到了宋代完全消失，成為了真正的自由民。

2.下列選項(xiàng)中不屬于宋代社會(huì)的“結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)換”表現(xiàn)的一項(xiàng)是（）

A．農(nóng)奴和賤戶都成了“編戶齊民”。

B．農(nóng)人、商賈、百工之家，莫不晝夜?fàn)I度，以求其利。

C．人身依附關(guān)系解除，人們可以由從一地自由遷徙到另一地。

D．“工商雜類”的子弟均可進(jìn)入州縣學(xué)校讀書。

3.從選文看，“契約化”有哪三方面的意義？（3分）

參考答案

1.A

2.B

3.①“契約化”解除了人身依附的關(guān)系，意味著平等化的進(jìn)程。

②“契約化”使人獲得了自由流動(dòng)的可能，人們既可以在地域上自由流動(dòng)，也可以在社會(huì)階層上向上自由流動(dòng)，使整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生轉(zhuǎn)換。

③“契約化”是使宋代“站在近代門檻上”的重要因素。（每點(diǎn)1分）