第一篇：青少年犯罪率上升問題調(diào)研報告

青少年犯罪率上升問題調(diào)研報告

青少年犯罪率上升問題調(diào)研報告近幾年來已滿14周歲而不滿25周歲的青少年犯罪呈逐年上升趨勢成為當前影響社會穩(wěn)定的一個重要因素。筆者通過對青少年犯罪案件的調(diào)查了解深刻認識到了以下幾點問題以期引起社會關(guān)注。青少年犯罪的特點一是青少年犯罪比例居高不下。由于目前多數(shù)家庭只有一個子女因此從小對子女的溺愛造成了他們的過度自私處事偏激因此造成了 青少年犯罪比例呈逐年增加趨勢且長期維持在高位成為犯罪人群結(jié)構(gòu)中的主要組成部分二是犯罪年齡呈低齡化趨勢。據(jù)統(tǒng)計80年代全國青少年初犯的平均年齡為16歲到90年代初犯的平均年齡已降低到14至15歲。這與目前青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)有著十分重要的關(guān)系受網(wǎng)絡(luò)恐怖、暴力、色情等不良信息的影響使廣大青少年形成不良的世界觀、人生觀從而淡化了對法律知識認知三是犯罪性質(zhì)多為暴力犯罪。當前青少年犯罪類型主要集中在搶劫、故意傷害、尋釁滋事等使用暴力或帶明顯暴力傾向的案件。因為對法律知識的認識淡薄造成他們犯罪時不計后果動輒暴力傷人四是犯罪方式呈團伙化趨勢。青少年犯罪時為了給自己壯膽或提高犯罪的成功率常常糾集同學、朋友等一起共同作案。預(yù)防青少年犯罪的對策預(yù)防青少年犯罪是一項系統(tǒng)工程必須將家庭教育、學校教育、社會教育、打擊懲罰作為預(yù)防青少年犯罪的重點防線。一構(gòu)筑家庭教育防線。家庭是社會的細胞人生的第一課堂因此必須充分發(fā)揮家庭教育的作用。一是要用科學、健康的教育方法教育青少年。家長要以身作則言傳身教當好孩子的啟蒙老師。二是強化父母責任感。預(yù)防青少年犯罪要從家庭開始從父母做起只有這樣才能使青少年健康成長。二構(gòu)筑學校教育防線。學校是培養(yǎng)人才教育青少年的重要地方改進和加強學校教育工作是預(yù)防青少年犯罪的重要舉措。一是要對青少年進行法制教育。二是要改進教育方式避免差生、落后生被“另眼相待”甚至受到排斥、打擊使他們的心靈受到創(chuàng)傷時刻處于違法犯罪的十字路口一旦有不良因素的影響他們就會走向違法犯罪的道路。三構(gòu)筑社會教育防線。負有社會教育責任的大眾傳播媒體要多作正面宣傳和引導教育青少年樹立正確的人生觀和世界觀堵塞各種污染青少年的渠道。當前在有些青少年中存在對社會現(xiàn)實的曲解新的“讀書無用論”有所抬頭這些不正?，F(xiàn)象表明少數(shù)青少年的人生觀和社會價值觀已發(fā)生扭曲必須通過社會教育加以矯正當務(wù)之急是要加強對電影、電視、文學書籍和網(wǎng)絡(luò)等文化傳媒進行“過濾”工作防止暴力、色情等影響一些意志薄弱、缺乏辨別力的青少年消除引誘青少年犯罪的不良因素。四構(gòu)筑司法預(yù)防防線。司法機關(guān)應(yīng)當結(jié)合司法實踐定期總結(jié)分析一個時間段青少年犯罪的特點和成因?qū)A向性的犯罪方式、手段以及犯罪種類向?qū)W校、家庭、社區(qū)等作出預(yù)警延伸司法預(yù)警的職能作用以便于相關(guān)職能機構(gòu)采取有針對性的預(yù)防措施提高預(yù)防未成年人犯罪的總體效率和效果。檢察機關(guān)應(yīng)當對法定管理職能的相關(guān)部門發(fā)出檢察建議以引起重視切實履行預(yù)防、教育青少年的職能使預(yù)防青少年犯罪的相關(guān)工作由“軟任務(wù)”真正變成“硬指標”實現(xiàn)眾人“重視”向眾人“落實”轉(zhuǎn)變將預(yù)防青少年犯罪提升到一個全新水平。五構(gòu)筑司法懲罰防線。司法懲罰是青少年犯罪預(yù)防的最后一道防線體現(xiàn)了特殊預(yù)防與一般預(yù)防的有機統(tǒng)一。近些年來由于寬嚴相濟刑事司法政策的實施在具體操作過程中出現(xiàn)過分強調(diào)保護未成年犯罪嫌疑人權(quán)益的偏向青少年犯罪嫌疑人的不捕、不訴比例呈上升趨勢一些青少年犯罪沒有得到應(yīng)有的懲罰刑罰的懲罰教育作用沒有得到有效發(fā)揮。它一方面帶來了再犯罪增加等不良后果另一方面容易在青少年中形成“青少年犯罪可以不受懲罰”傳導效應(yīng)不僅損害了刑法的權(quán)威而且可能讓青少年產(chǎn)生誤導。因此對青少年犯罪要慎重處理摒棄凡涉及青少年犯罪、未成年人犯罪一律從輕的片面觀點樹立 “刑罰的威嚴不在于其嚴厲而在于其不可避免”刑罰理念通過刑罰懲罰這種特殊預(yù)防達到一般預(yù)防所不能達到的目的。

第二篇：青少年違法犯罪問題的調(diào)研報告

青少年違法犯罪問題的調(diào)研報告

你們知道關(guān)于青少年違法犯罪問題的調(diào)研報告應(yīng)該要怎么寫嗎?下面是小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于青少年違法犯罪問題的調(diào)研報告范文，歡迎閱讀!

根據(jù)市政協(xié)五屆第25次主席會議的安排，20**年8月中旬至9月中旬，市政協(xié)社會法制委員會組成調(diào)研組，在政法各部門和有關(guān)單位的大力支持和協(xié)助下，對全市青少年違法犯罪問題進行全面、系統(tǒng)的調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。

一、我市青少年違法犯罪的特點和趨勢

20XX年6月至20XX年6月，全市各級公安機關(guān)共抓獲各類刑事作案人員3373人，其中，18周歲以下的未成年人606人，占18%;18至25周歲的青年人1017人，占30%。兩項合計共1623人，占48%。

20XX年6月至20XX年6月，全市各級公安機關(guān)共抓獲各類刑事作案人員3040人，其中18周歲以下的未成年人502人，占%;18至25周歲的青年人983人，占32%。兩項合計共1485人，占49%。

1、侵財犯罪為主。20XX年，XX區(qū)人民法院共受理并審結(jié)未成年人犯罪案件51件66人，其中搶劫23件32人，搶奪5件7人，盜竊13件16人，三類案件合計41件55人，件數(shù)、人數(shù)分別占未成年人犯罪案件總數(shù)的80%和83%。20XX年1至8月，該院共受理未成年人犯罪案件69件84人，比 20XX年全年受理數(shù)多出18件18人其中搶劫35件46人，搶奪3件4人，盜竊21件27人，三類案件合計59件77人，件數(shù)、人數(shù)分別占未成年人犯罪案件總數(shù)的85%和91%。由此可見，青少年違法犯罪的主要目的就是圖財。在市中心區(qū)，未成年人犯罪正在呈大幅上升趨勢。

2、暴力傾向嚴重。以下是XX區(qū)公安局近年來抓獲的25周歲以下的青少年違法犯罪人員的情況：20XX年217人，其中18周歲以下的未成年人61人，占28%;20XX年155人，其中18周歲以下的未成年人45人，占29%;20XX年160人，其中18周歲以下的未成年人52人，占%。在這些青少年違法犯罪人員中，實施搶劫、殺人、傷害、強奸等暴力犯罪的涉案人員20XX年為65人，占總數(shù)的30%;20XX年為27人，占 %;20XX年為36人，占%。諸如強奸、殺人、綁架等一些原來似乎與青少年特別是未成年人違法犯罪并不關(guān)聯(lián)的嚴重暴力犯罪時有發(fā)生，導致了極其嚴重的后果，給社會治安造成嚴重威脅。20XX年10月1日，在XX縣板橋鎮(zhèn)開發(fā)廊的何某(女，24歲)被人殺死在店內(nèi)，被搶

走手機一部。XX縣警方經(jīng)過近20天的艱苦排查，終于將犯罪嫌疑人王某甲、王某乙2人抓獲，二王年僅13周歲，均為在校學生。

3、團伙違法犯罪突出。根據(jù)XX縣人民法院統(tǒng)計，20XX年受理和審結(jié)未成年人刑事犯罪案件63件，其中共同犯罪案件30件，占%;20XX年1至 6月受理和審結(jié)未成年人刑事犯罪案件28件，其中共同犯罪案件10件，占%。XX縣警方20XX年破獲的帶黑社會性質(zhì)的犯罪集團三聯(lián)幫案，共抓獲三聯(lián)幫骨干成員15人，其中未成年人8人。比三聯(lián)幫稍早的義仔社，裹脅青少年達數(shù)十人，其中絕大部分是未成年人。義仔社瘋狂作案40余起，多數(shù)為暴力犯罪。

4、違法犯罪日趨低齡化，在校學生參與作案的情況嚴重。根據(jù)市公安局統(tǒng)計，20XX年6月至20XX年6月，在全市公安機關(guān)抓獲的未成年刑事作案人員中，不滿14周歲的118人，占總數(shù)的%;在校小學生參與作案89人，初中學生參

與作案119人，高中學生參與作案40人。20XX年6月至20XX 年6月，共抓獲不滿14周歲的未成年刑事作案人員65人，占總數(shù)的13%;在校小學生參與作案39人，初中學生參與作案67人，高中學生參與作案64人。XX縣警方在打擊雙搶專項斗爭中破獲的龍英幫犯罪集團案，其成員共16人，其中15人系未成年人，年齡最小的只有10歲，12人系XX縣柏果鎮(zhèn)某小學在校學生。

在對青少年特別是未成年人違法犯罪問題的處理上，警方面臨無可奈何的尷尬處境：由于相當一部分未成年犯罪嫌疑人沒有達到刑事責任年齡，警方只好抓了又放，放了又抓，形成惡性循環(huán)。在市中心區(qū)某片區(qū)，就有一群專門以偷盜維生的流浪閑散少年，其中多數(shù)人已多次作案，被轄區(qū)派出所抓獲，成為派出所干警見面熟的 常客。該片區(qū)的許多盜竊案件均是他們所為，但由于年齡小，沒有辦法處理。受各方面條件限制，20XX年6月至20XX年6月間，由

市公安局作出決定移送少年管教的未成年違法犯罪人員僅僅只有4人，與青少年違法犯罪的實際情況形成強烈反差。

二、我市青少年違法犯罪的原因

目前，XX市25周歲以下青少年約135萬人，其中18周歲以下未成年人約100萬人;未成年人中學齡前兒童萬人，在校中小學生67萬人(含少數(shù)高中學生跨越18歲成年年齡)。全市青少年大致可分為三大人群：第一是在校生，包括小學生、中學生、大中專學生，是青少年的主要群體。他們年齡跨度大，興趣愛好各異，處于身心發(fā)育和世界觀形成階段。第二是社會青少年，包括輟學、失學和失業(yè)的青少年、閑散青年、農(nóng)村勞動青年以及進城打工青年等，他們分布在社會各個領(lǐng)域和各個階層，思想文化素質(zhì)參差不齊，受環(huán)境的影響較大，是青少年中的復雜群體。第三是有不良行為和刑釋解教的青少年，包括有劣跡、輕微違法犯罪的青少年，他們是青少年中的特殊群體。

1、學校教育的功利主義。

根據(jù)市教育局統(tǒng)計，全市目前每年約有萬初中畢業(yè)生不能升入高中。但是，由于受功利主義趨使，學校教育重智輕德的情況十分突出：一方面是一些學校過度關(guān)注有希望考取大學的那部分學生，有的甚至不惜用重金來挖尖子生，而對一般學生，特別是學習成績較差的那部分學生則采取不負責任的態(tài)度，對他們的成長和學業(yè)放任自流，不管不問;另一方面，無論是對什么程度的學生，教學的目的似乎只是為了考試，提高考分，素質(zhì)教育淪為紙上談兵。當然，學校方面亦自有其苦衷。僅就思想品德課的教學而言，由于思想品德是中考、高考的統(tǒng)考科目，老師平時上課也就只能以考試為中心，為考試進行教學。因此，老師一進教室就講考題，分析要點，接著就是布置背誦，然后檢查?？荚嚢阉枷肫返抡n異化成一塊敲門磚，其結(jié)果就是形成學生的雙重人格，即表現(xiàn)在日常生活中的真實人格和表現(xiàn)在考試、作文

中的理想人格。學校教育功利主義的結(jié)果直接導致學生的法律意識、道德意識淡漠，使學生或者不知道什么是違法犯罪，或者不把違法犯罪當回事。XX區(qū)人民檢察院提起公訴有這樣一件案子：未成年人高某、徐某等3人在搶劫作案之后，用搶來的現(xiàn)金繼續(xù)回到網(wǎng)吧打游戲，若無其事，直至受害人報案后被公安人員在網(wǎng)吧人贓俱獲。在他們的心目中，完全沒有以暴力、肋迫或者其他方法搶劫公私財物這種行為就是搶劫、就是犯罪的概念。3個少年由于缺乏法律、道德觀念所付出的慘重代價，某種意義上只不過是在為教育的功利主義徇葬而已。

2、家庭教育功能的缺失。

調(diào)查表明，家庭教育功能的缺失實際上比家庭結(jié)構(gòu)不完整對青少年特別是未成年人的不良影響更大：一是對孩子思想品德教育的忽視。違法犯罪青少年與普通青少年的家長在家庭教育中最突出的差異就是對孩子思想品德的關(guān)心不夠。按照關(guān)心程度排序，兩類家長對

孩子關(guān)心最多的前三項分別是：(1)健康、學習功課、吃飯穿衣，思想品德被排到第四位之后;(2)思想品德、健康、學習功課。重智輕德的教育價值觀在違法犯罪青少年的家庭教育中表現(xiàn)突出。二是家庭教育能力的缺陷。調(diào)查顯示，違法犯罪青少年的父母當初對孩子的一些不良行為采取不管不問態(tài)度的平均不到10%，打罵孩子的平均不到30%，60%左右的父母對孩子是采取說服教育的方式。事實上，一些父母在孩子的教育問題上的確是煞費苦心，就是沒有奏效。這就反映了家長在了解孩子的能力，協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力，評價孩子的能力以及保護孩子的能力等方面的缺陷。三是對孩子的監(jiān)護職責履行不當。極端的做法是放棄對孩子的撫養(yǎng)教育責任，使孩子缺少家庭的保護;另一種則是對孩子管教過度，從而造成對孩子權(quán)益的侵害。青少年違法犯罪林林總總的現(xiàn)實告訴我們，當孩子的需要得不到滿足，權(quán)益受到侵害的時候，他們就會以不合常規(guī)的

手段去謀求自己的需要，嚴重的還會導致違法犯罪。教育孩子，尤其是在城市家庭，在獨生子女成為孤注的背景下，家家都有一本難念的經(jīng)，遠不是一句養(yǎng)不教、父之過的責難可以了結(jié)。

3、互聯(lián)網(wǎng)暴力、淫穢色情信息泛濫成為一種新的社會公害。

根據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，全國8000萬網(wǎng)民，70%是青少年。互聯(lián)網(wǎng)上暴力、淫穢色情信息呈泛濫之勢，嚴重敗壞社會風氣，污染社會環(huán)境、危害青少年的身心健康，成為名符其實的電子海洛因，人民群眾對此深惡痛絕，反映強烈。不法分子傷天害理，靠制販、傳播暴力、淫穢色情信息大發(fā)不義之財。有的色情網(wǎng)站提供大量的淫穢色情圖片、錄像、電影和文字，利用視頻聊天室，組織赤裸裸的色情表演;有的色情網(wǎng)站不僅給網(wǎng)民以感官刺激，而且教唆、引誘網(wǎng)民進行淫穢色情活動。青少年一旦沉湎于網(wǎng)上的暴力、淫穢色情信息，不讀書、不上學，荒廢青春，迷失人生，甚至走上

違法犯罪道路。與此相關(guān)聯(lián)的就是文化市場上色情口袋書、黃色卡通畫和暴力游戲軟件，流氓玩具泛濫成災(zāi)，毒害青少年，有的已經(jīng)把赤裸裸的性趣笑話公然印到了學生的作業(yè)本上;諸如《蠟筆小星》之類的所謂成人動畫片及其漫畫口袋書，即使在其產(chǎn)地日本，青少年觀看和閱讀也是被嚴格禁止的，而在我們的電視屏幕和圖書超市中，這些東西卻可以暢通無阻。這些都是青少年違法犯罪不可忽視的原因。

4、社會生活中一些消極因素的負面影響。

主要表現(xiàn)為：市場經(jīng)濟自身的弱點以及由此帶來的諸如社會分配不公，貧富差距拉大等社會問題客觀存在而一時難以解決;腐敗現(xiàn)象、拜金主義、享樂主義、極端個人主義思潮沉渣泛起;封建迷信、吸毒販毒、賭博、**嫖娼等社會丑惡現(xiàn)象在一些地方死灰復燃并且愈演愈烈;誠信缺失、道德失范、商業(yè)欺詐和假冒偽劣等違背傳統(tǒng)美德和職業(yè)道德的

行為在一些領(lǐng)域蔓延而一時難以完全杜絕等等。這些消極因素對青少年正在形成中的世界觀、人生觀、價值觀以及理想信念造成潛移默化的負面影響，一旦其思想道德底線被突破，勢必導致違法犯罪，這不能不引起我們警惕。

三、對預(yù)防我市青少年違法犯罪的意見和建議

青少年違法犯罪使當事人家庭和親眷蒙羞，受害者叫苦不迭，社會治安和人民群眾的生產(chǎn)生活受到嚴重威脅，一定程度上損害黨和政府的威信。關(guān)注青少年違法犯罪問題，千方百計預(yù)防和減少悲劇發(fā)生，是全社會的共同責任，沒有人可以置身事外。

通過對全市青少年違法犯罪的現(xiàn)狀、特點、趨勢和成因等情況的調(diào)研，我們認為，預(yù)防和減少青少年違法犯罪，其核心問題還是教育問題。青少年可塑性強。青少年時期既是長身體、學知識的最佳時期，也是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。在這個時期形成 的思想道德觀念對他們一生影響很大。因此，認真學習貫徹黨中央國務(wù)院制定下發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，扎扎實實落實有關(guān)工作措施，全面提高青少年的整體素質(zhì)，乃是預(yù)防和減少青少年違法犯罪的治本之策。這既是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)，也是一項緊迫的現(xiàn)實任務(wù)。既要加強經(jīng)常性的工作，又要抓幾件立竿見影的實事。就XX市的實際情況而言，當前和今后一段時間，應(yīng)注重抓好以下幾項工作：

1、加強法制教育和道德教育。

一個人法律意識淡薄往往同缺乏道德修養(yǎng)有關(guān)，一些青少年走上違法犯罪道路常常從道德淪喪開始，而違法犯罪行為本身又是違反道德的集中反映。所有青少年違法犯罪的案例，實際上無一例外都是法律和道德意識缺乏和淡漠的結(jié)果。因此，只有通過對青少年加強法制教育和道德教育，讓他們知道什么是法律允許的，什么是法律禁止的，什

么是道德提倡的，什么是與道德相悖的，才能提高他們自覺抵制不良思想和辨別美丑的能力，培養(yǎng)他們向上、向善、向美的心理素質(zhì)和道德情操，從總體上提高其自身素質(zhì)。具體工作中，要針對在校生、社會青少年、有不良行為或刑釋解教青少年三種不同人群的實際情況，分別提出不同的教育要求。對于在校生，既要注重法律、道德知識的傳播，更要注重其道德意識、法律意識的養(yǎng)成。要把法制教育、道德教育列為大、中、小學生的必修課，做到教學有計劃，學習有教材，講課有教師，課時有保證，逐步使他們樹立起崇法、崇德意識，養(yǎng)成遵紀守法和良好的道德行為，增強明辨是非能力、依法自我保護能力和抵御不良影響的能力。對于社會青少年，特別是失學、失業(yè)、失管的未成年人群體，要教育引導他們自覺遵守社會秩序，依法維護自身權(quán)益，正確處理各種矛盾，預(yù)防和減少違法犯罪。對于屬于特殊群體的青少年，即有不良行為或刑釋解教

青少年，包括有劣跡、輕微違法犯罪的青少年，由于他們接近或正處在犯罪的邊緣，或者在一定條件下可能犯罪或重新犯罪，要加強對這部分青少年的法制教育和道德教育，這是預(yù)防和減少青少年違法犯罪的關(guān)鍵。要在黨委政府統(tǒng)一領(lǐng)導下，各方面密切配合，對那些家長管不住、學校不想要、公安很難辦的青少年，落實專人結(jié)對幫教，有的放矢地釋法說理，疏導勸誡,重點在轉(zhuǎn)化其思想,感化其感情，幫助他們找準人生的軌跡,使他們以良好的精神面貌和法律道德素質(zhì)回歸社會。

2、積極探索社區(qū)預(yù)防和減少青少年違法犯罪的途徑和方法。社區(qū)一頭連著學校，一頭連著家庭，是對青少年進行法律、道德教育的重要陣地。社會教育社區(qū)化目前已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢。在預(yù)防和減少青少年違法犯罪方面，外地的一些社區(qū)已經(jīng)積累了十分成功的經(jīng)驗，比如對社區(qū)青少年狀況進行全面普查，建立社區(qū)閑散青少年檔案管理系統(tǒng);

與學校聯(lián)合，通過辦好家長學校、家庭教育指導中心等方式對家庭教育實施有效指導;與司法部門聯(lián)合，對非監(jiān)禁化青少年違法犯罪人員進行社區(qū)管教等等，工作開展得有聲有色。以社區(qū)為紐帶，學校教育、家庭教育、社會教育在工作安排上互相銜接，在教育內(nèi)容上互相貫通，在教育渠道上互相補充，形成整體合力，對預(yù)防和減少青少年違法犯罪發(fā)揮了十分重要的作用。由此可見，社區(qū)教育對于預(yù)防和減少青少年違法犯罪，乃是一塊大文章，做好了，可以大有作為。XX市的社區(qū)工作剛剛處于起步階段，而且面臨著經(jīng)費、人員等諸多的困難和問題，在社區(qū)預(yù)防和減少青少年違法犯罪方面一時難于有所作為，外地的成功經(jīng)驗值得學習和借鑒。

3、凈化青少年成長的人文環(huán)境。就網(wǎng)吧治理而言，嚴格禁止青少年進入網(wǎng)吧不是上策，青少年上網(wǎng)問題，宜疏不宜堵，堵是堵不住的，關(guān)鍵是要采取切實有效的措施，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，研發(fā)

推介綠色上網(wǎng)軟件，為青少年上網(wǎng)提供有效的技術(shù)手段，給青少年的學習和健康成長提供條件，才能從源頭上解決問題。文化市場的管理不能一風吹，要建立起一套有效防范和及時打擊色情、暴力信息以及其他有害出版物、音像制品的長效機制。有朝一日，青少年成長的人文環(huán)境得到徹底治理,全社會預(yù)防和減少青少年違法犯罪的事業(yè)也必將取得階段性的成果。

第三篇：青少年犯罪率的影響因素分析

青少年犯罪率的影響因素分析

近幾年，青少年犯罪日益成為人們關(guān)注的話題，在我國的很多地方，青少年的犯罪率逐年上升，而在有些地方，青少年的犯罪率得到了有效控制甚至逐年下降，是什么因素影響到了青少年的犯罪率呢?經(jīng)過討論，我們小組從以下方面進行了分析。

首先，從內(nèi)部因素分析：

（1）青少年的個人世界觀、人生觀及精神追求。一個有著良好世界觀、人生觀的青少年注定會嚴格要求自己，同樣追求奉獻、重視家庭、具有強烈社會責任感的青少年也必定很難走上犯罪道路。相反，具有消極的世界觀且追求享樂、拜金的青少年往往會過多的看重個人利益而誤入歧途。

（2）青少年自身的成長環(huán)境，家庭氣氛。和諧的家庭氛圍，良好的經(jīng)濟條件、正確的家教方式下成長的青少年大多不會走上犯罪道路，而在父母離異、不和且家庭貧困影響下的青少年更容易產(chǎn)生孤獨、自卑、怨恨、狂妄的情緒，極易被壞人所利用，極易走上犯罪的道路。

（3）青少年的個人受教育狀況。受過良好教育的青少年在一定程度上對這個世界有更加深入積極的了解，其學到的只是也更容易使得他們獲得他們所需的東西，而個人受教育狀況較差的青少年知識匱乏、封閉，往往流浪社會，容易走上犯罪道路。

其次，從外部因素分析：

（1）國家的總體政治、經(jīng)濟發(fā)展狀況。平穩(wěn)的政治環(huán)境和持續(xù)穩(wěn)定的經(jīng)濟增長可以為青少年提供穩(wěn)定的成長環(huán)境和未來發(fā)展平臺，在這種環(huán)境下，青少年的犯罪率必定比著政局不穩(wěn)，經(jīng)濟不景氣的環(huán)境的低。另外，貧富差距較大的地區(qū)青少年犯罪率也會比貧富差距小的地方高。

（2）社會文化環(huán)境。追求奉獻、節(jié)儉和集體主義的社會文化環(huán)境更能引導良好的社會風氣，減少青少年犯罪率，而追求拜金主義、享樂主義、腐朽生活方式的社會風氣則會提升青少年的犯罪率。

（3）社會保障、教育發(fā)展狀況和法制道德建設(shè)。據(jù)調(diào)查，很多走

上犯罪道路的青少年都是待業(yè)的，整日無所事事，生活無來源，勢必去偷、搶等，而一個有著寬松的就業(yè)機會的社會環(huán)境則能避免待業(yè)青少年無序流動，減少青少年犯罪率。另外，受到良好素質(zhì)教育的青少年往往能得到更多的社會常識和生存及競爭本領(lǐng)，而應(yīng)試教育下成長的青少年實際技能缺乏，走上社會后遭遇挫折后容易產(chǎn)生悲觀、畸形的心理，更容易走上犯罪道路。另外，法制道德建設(shè)也影響著青少年犯罪率的大小，缺乏是非、榮辱、善惡觀念的青少年心理抵御能力差，更易走上人生的歧途。

組員：

文艷

李俊亭

張培航

第四篇：青少年犯罪率高主要責任在家庭

辯論賽：青少年犯罪率高主要責任在家庭（冠軍隊伍：江南大學隊）

謝謝主席大家好！青少年犯罪指的是14-25歲的人違反法律規(guī)定造成一定的社會危害和刑事違法的行為。從產(chǎn)生青少年犯罪率高和預(yù)防青少年高犯罪率兩個指標來顯示，家庭、學校、社會都有責任，但比較而言，我們發(fā)現(xiàn)主要責任在家庭。

首先從導致青少年犯罪率高的原因來看，一方面家庭的物質(zhì)保障和情感保障是孩子成長過程中最基本的需要，隨著人們經(jīng)濟生活和精神文化的變化，現(xiàn)代人離婚率越來越高，身處單親、重組等結(jié)構(gòu)不健全家庭的孩子越多越多，而犯罪的青少年中竟有42%的來自這些不健全的家庭。在這些家庭中的孩子，往往經(jīng)濟困難，缺少父母情感上的撫慰，他們?nèi)菀滓l(fā)自卑、孤僻等性格，加之思想行為上缺少正確的引導，極易走上違法犯罪的道路。也許我們的社會可以給他們提供經(jīng)濟上的援助，可是能給他們無私的父愛、母愛嗎？另一方面，家庭教育方式的失當是青少年犯罪的根本原因，中國預(yù)防青少年犯罪研究會數(shù)據(jù)顯示，72%的犯罪青少年來自教育方式不當?shù)募彝?，比如現(xiàn)在獨身子女越來越多，很多家庭對孩子過于溺愛，嬌縱溺愛的父母以孩子為中心，容易使子女養(yǎng)成的嬌橫、任性、貪圖享樂、唯我獨尊等不良習性。當然，這還只是一部分，還有粗暴教育的家庭，放任孩子的家庭，這三類青少年分別占青少年犯罪的27%，22%和23%,這些家庭的孩子養(yǎng)成的不良習性和極端性格為犯罪埋下了禍根。

其次從預(yù)防青少年的高犯罪率來看，家庭負有更為主要的責任。因為我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)青少年犯罪時他們并沒有意識到這些行為與道德法律相抵觸，這種犯罪我們叫他習慣性犯罪，他是日常習慣的一種慣性，而我們知道青少年的基本是非判斷標準和行為習慣在12歲已經(jīng)基本養(yǎng)成，在這個時期來自于家庭成員的模仿是一個很核心的因素了，所以家長的以身作則、潛移默化作對孩子的價值觀起這極其重要的作用。在青少年時期，是我們孩子最渴望探索世界的時期，我們的孩子的在走出家庭的大門會看到廣大的花花世界，充滿無限的迷惑，需要我們的父母理性、正確的引導了。對方辯友等會兒肯定會告訴我們說孩子接觸社會的方式如此之多，網(wǎng)絡(luò)信息如此之大，可是我們想想看，這些連真假都無法考證的東西會讓我們的孩子迷惑，可是家長的言傳身教才更具有針對性，才能轉(zhuǎn)化為孩子性格里、價值觀里真正的東西啊。

綜上所述，青少年犯罪率高主要責任在家庭。謝謝。

（本文稿來自國辯冠軍江南大學隊）

第五篇：青少年問題報告

要重視青少年人際交往的健康引導

——中期實習成果研究分析

撰寫人：儲中彬

摘要：在某種角度上講，社會的進一步飛躍，更有賴于新時代青少年學生的素質(zhì)提高，當前社會環(huán)境多方面地影響青少年學生的素質(zhì)培養(yǎng)，青少年學生的人際關(guān)系在這方面的影響?yīng)q為直接。一提到人際關(guān)系，有的會認為人際關(guān)系只存在于成年人群中，而往往忽視青少年之間的人際關(guān)系的指導，其實這是一種失誤。處于身體發(fā)育的高峰期的青少年，大腦思維不斷發(fā)展成熟，他們慢慢擺脫了孩童的幼稚，逐步走向成熟和理性。常發(fā)生各種形式的交往，通過交往，彼此之間相互聯(lián)系、相互接觸、相互影響。并且通過交往構(gòu)成青少年學生個體之間在心理上相互吸引或相互排斥的相對穩(wěn)定關(guān)系――青少年學生的人際關(guān)系。他們的人際觀念和人際關(guān)系也由幼稚簡單走向成熟復雜。我們應(yīng)該有意識地去把握去探討、去研究青少年的人際關(guān)系，并有針對性地加以引導，這對解決他們在這一時期容易出現(xiàn)的種種青少年問題將會有莫大的裨益。因為無論是健康的身心發(fā)展，還是在各種方法下解決青少年的問題，與青少年進行合理而科學的人際溝通交流是十分關(guān)鍵的途徑。

關(guān)鍵詞：人際關(guān)系青少年健康成長

引言

人類社會的最基本元素是人的個體。每一個人都必須依賴于別人而存在。人類社會的進化發(fā)展，人與人之間構(gòu)造出一張張復雜的社會關(guān)系網(wǎng)，并且淋漓盡致地描述了人際關(guān)系的多姿多態(tài)。確切的講，人際關(guān)系包括異性關(guān)系、同性關(guān)系、親子關(guān)系、師生關(guān)系、與陌生人的關(guān)系和應(yīng)變能力等。

在某種角度上講，社會的進一步飛躍，更有賴于新時代青少年學生的素質(zhì)提高，當前社會環(huán)境多方面地影響青少年學生的素質(zhì)培養(yǎng)，青少年學生的人際關(guān)系在這方面的影響?yīng)q為直接。一提到人際關(guān)系，有的會認為人際關(guān)系只存在于成年人群中，而往往忽視青少年之間的人際關(guān)系的指導，其實這是一種失誤。處于身體發(fā)育的高峰期的青少年，大腦思維不斷發(fā)展成熟，他們慢慢擺脫了孩童的幼稚，逐步走向成熟和理性。常發(fā)生各種形式的交往，通過交往，彼此之間相互聯(lián)系、相互接觸、相互影響。并且通過交往構(gòu)成青少年學生個體之間在心理上相互吸引或相互排斥的相對穩(wěn)定關(guān)系――青少年學生的人際關(guān)系。他們的人際觀念和人際關(guān)系也由幼稚簡單走向成熟復雜。我們應(yīng)該有意識地去把握去探討、去研究青少年的人際關(guān)系，并有針對性地加以引導，這對解決他們在這一時期容易出現(xiàn)的種種青少年問題將會有莫大的裨益。因為無論是健康的身心發(fā)展，還是在各種方法下解決青少年的問題，與青少年進行合理而科學的人際溝通交流是十分關(guān)鍵的途徑。下面主要談一談青少年在當前青春期發(fā)育中的人際關(guān)系及其對青少年問題解決和青少年心理健康發(fā)展的關(guān)鍵性作用。

青少年的人際關(guān)系分析

在實習活動后，我們分析青少年的人際交往可以發(fā)現(xiàn)有這樣的幾個特點：

首先，在交友面上由一般性的普遍交友演變?yōu)閭€別性的交友，出現(xiàn)了所謂的“摯友”，許多人相知一生的摯友往往都在此時產(chǎn)生并發(fā)展了持久的友誼。

其次，擇友標準上，由受功利恩惠和情感影響轉(zhuǎn)變?yōu)殚_始有意識地強調(diào)思想認識和追求目標的一致性，強調(diào)志趣相投，要求彼此坦誠相待，以個性、脾氣、興趣、愛好為相互接近的條件。在這一點上，己顯示出相當明顯的成人傾向。

第三，在對人際關(guān)系的重視方面，初中生較重視自己在小團體的地位，而往往忽視在整個班集體的自我形象；高中生自尊心逐漸成熟，開始看重自己在集體中的地位和形象。第四，在男女生關(guān)系上，初中生對男女生關(guān)系較敏感回避，兩性距離形式上仍然嚴格；高中生，男女生之間轉(zhuǎn)化為友好相處，彼此相互認知，出現(xiàn)融洽的氣氛。另外，在初中階段，人際關(guān)系大多表現(xiàn)為小團體，尤其是女生。小團體中的學生往往服從于團體中的“首領(lǐng)”的意志，存在依賴情感；高中生間、小團體減少，反之，個人活動力增強，開始充分表現(xiàn)自己的獨立能力。

應(yīng)該說人際交往是當代青少年完成學業(yè)、人格發(fā)展的一個重要課題。人際交往既能給青少年帶來幸福和歡樂，也能造成無窮的苦惱與悲傷；人際交往既能促進青少年之間的友誼，也能導致人際間的沖突和矛盾。人際交往關(guān)系處理得當，不僅在青少年心情陶冶、互助交流上起很大作用，而且對于他們形成美好理想、崇高的人生追求具有特殊的意義。但青少年由于自身成長過程中固有特點及涉世不深、經(jīng)驗不足，對人際交往的認識不夠，難免出現(xiàn)這樣那樣的交往障礙，當前，社會學界分析青少年常見的人際交往障礙有認知障礙、情感障礙、人格障礙和能力障礙。

認知障礙；在人際交往中，特別對于中學生這一人際交往主體而言，表現(xiàn)突出而常見，這是由中學生交往特點所決定的。中學生的交往特點之一是理想化。中學生自我意識開始增強。但其社會閱歷有限，客觀環(huán)境的限制使其不能夠全面接觸社會，了解人的整體面貌，心理上也不成熟，因而經(jīng)常是先在自己頭腦中塑造一個理想的模型。然后據(jù)此在現(xiàn)實生活中尋找知己，一旦與實現(xiàn)不符。則交往產(chǎn)生障礙。中學生的交往特點之二是自我中心，即以理想的自我來確定擇友標準。而理想自我的不現(xiàn)實性往往造成人際交往障礙，如，自己對某人印象不好時。就覺得什么都不順眼，產(chǎn)主壞的看法和否定的態(tài)度；自己喜歡的東西就以為別人也喜歡，認為自己所喜歡的東西就是美好的，而自己所討厭的東西則是丑惡的；自己對某人有看法，就認為對方也在搞鬼。如此等等，使人際認知失去客觀性，造成交往障礙。

情感障礙；人與人之間的交往常由感情而萌發(fā)，情感成分是人際交往的重要部分，青少年由于感情豐富、變化快，有時對人對事過于敏感和不重客觀，重一時不重全面而使行人際交往缺乏穩(wěn)定性，產(chǎn)主各種障礙?？謶忠鸬娜穗H交往障礙。有些青少年自主有交往的欲望。但無交往的勇氣。常常表現(xiàn)為與人交往時（尤其是在大眾場合下），會不由自主地感到緊張，害怕以至手足無措、語無倫次，嚴重的甚至害怕見人。尤其害怕與比自己水平高、能力強及有所成就的人進行交往，怕他人瞧不起自己。有的孩子一到人群中就覺得緊張不安，在課堂上、教室里、圖書館，都會覺得別人在注意自己、挑剔自己，輕視或敵視自己，以至無法安下心來聽課、看書、做作業(yè)。這些恐懼使生活黯淡、不愉快，造成一系列不良的心理反應(yīng)；嫉妒引起的交往障礙。嫉妒是指在意識到自己對某人、某事、某物品的占有意識受到現(xiàn)實的或潛在的威脅時產(chǎn)主的情感。表現(xiàn)為對他人的長處、成績等心懷不滿。他們心理承受能力較差，經(jīng)不住挫折。容不得甚至反對別人超過自己。對勝過自己的同學輕則蔑視，重則仇視，有的甚至不擇手段地攻擊、報復對方。嫉妒的種類很多，有的因容貌，家庭條件等因素而產(chǎn)主嫉妒；有的因智力、能力，交往等因素產(chǎn)生嫉妒。從而引起交往障礙；自卑引起的交往障礙。在交往活動中，自卑表現(xiàn)為缺乏自信、自慚形穢，想象成功的體驗少，想象失敗的體驗多，自卑的淺層感受是別人看不起自己，而深層的體驗是自己看不起自己。當出現(xiàn)深層體驗時，便覺得自己什么都不行，似乎所有的人比自己強得多。因而，在交往中常感到不安，將社交圈子限制在狹小范圍內(nèi)；自傲引起的交往障礙。自傲與自卑的性質(zhì)相反，表現(xiàn)為不切實際地高估自己，在他人面前盛氣凌人，自以為是，過于相信自己而不相信他人，總是把交往的對方當作缺乏頭腦的笨蛋，常指責、輕視、攻擊別人，使交往對方感到難堪、緊張、窘迫，因而影響彼此交往；孤僻引起的交往障礙。孤僻有兩種情況，一是孤芳自賞，自命清高，不愿與人為伍，與人不合群，自己將自己封閉起來；另一種屬于有某種特殊的怪僻，使人無法接納，從而影響了人際交往。

人格障礙；人際交往中，人格因素有至關(guān)重要的作用，所謂人格，簡單他說是指人在各種心理過程中經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點，包括氣質(zhì)、性格等。從氣質(zhì)角度看、有些青少年屬膽汁質(zhì)氣質(zhì)的類型，他們常因一點小事而突然間怒不可遏，對人大發(fā)雷霆。使對方深感委屈和不滿。有些青少年屬于粘液質(zhì)氣質(zhì)類型，他們反應(yīng)慢，不靈活。辦事慢慢吞吞，難以同時處理幾樣事情，難以從一個問題轉(zhuǎn)入另一個問題，常使多血質(zhì)的孩子不耐煩，催促他、指責他，而產(chǎn)主不快；從性格角度看，有些青少年屬外向型性格，他們活潑好動、樂觀開朗、善于談吐、感情易變、性情急躁，他們既具有吸引力，又易于使人反感，容易引起沖突，有些青少年屬于內(nèi)向型性格，他們對周圍的事不大關(guān)心，不喜歡與人交往，與親人之外的其他人保持一定距離，使交往不能順利進行。人格障礙，還表現(xiàn)為有些學生人格不健全，動不動發(fā)火、生氣、脾氣暴躁、態(tài)度生硬、對人充滿敵意，或者自我陶醉，受人擺布，易受委屈等，由此而經(jīng)常發(fā)生人際沖突。青少年交往中常見的人格不健全還表現(xiàn)為自私自利，苛求于人、為人不正派、不尊重他人等現(xiàn)象，引起交往障礙。

能力障礙；人際交往能力的欠缺是影響人際交往的原因之一。當前，不少青少年缺乏交往的經(jīng)驗，尤其是成功的經(jīng)驗。他們想關(guān)心人，但不知從何做起，想贊美人，可怎么也開不了口或詞不達意，交友的愿望強烈，然而總感到?jīng)]有機會，交往中想表現(xiàn)自己卻不能如愿，內(nèi)心想表示溫柔，言語卻是硬梆梆的，如此等等，阻礙了交往的順利進行。

我個人認為青少年在正確處理人際關(guān)系的能力較差，或考慮問題過多地從自己的利益和角度出發(fā)；或自視清高、孤獨離群；或是非淡漠，交友不慎等等。究其原因：一是現(xiàn)在的青少年大多是獨生子女，從小多與長者相處，缺少伙伴，受到的遷就溺愛多些；二是因為家庭、學校對培養(yǎng)這方面能力重視不夠，學校現(xiàn)行教材中缺少這方面知識的系統(tǒng)內(nèi)容。因此，在大力實施素質(zhì)教育過程中，任課老師、尤其是班主任應(yīng)重視學生間的人際關(guān)系，創(chuàng)造一個和諧、溫暖的集體，這樣可以使青少年學生時時感受到春天般的溫暖。在培養(yǎng)過程中，我覺得讓學生明確處理好人際關(guān)系意義重大。建立正常的人際關(guān)系是社會文明進步的重要表現(xiàn)，處理好人際關(guān)系也體現(xiàn)著人的知識和修養(yǎng)，人際關(guān)系狀況關(guān)系著個人的成長和成才。

加強青少年人際關(guān)系的健康引導

青少年的身心特點，決定了他們迫切需要交往，需要與人分享。他們不再滿足于老師和父母的教導，而是轉(zhuǎn)向同伴和社會。他們對末知的世界充滿了好奇。他們的交往對象主要是同齡人，因為覺得有同感，所以同齡人之間相互影響。但由于他們的不成熟性，所以他們對他人有很深的依賴性，重視感情，甚至于以感情代替理智。因此此期加強對青少年進行人際關(guān)系問題的輔導十分必要。這不僅僅有利于我們對青少年學習的教育，更重要的是這會在很大力度上推動我們對青少年問題的積極解決，促進青少年身心健康的全面發(fā)展。

當代的青少年存在著許多的發(fā)展性問題，在社會環(huán)境、現(xiàn)代化進程等的影響下，青少年問題有日漸嚴重之勢。社會學界分析認為青少年所遇到的心理挫折、負擔或困惑，大體上可以從自我心理、性心理、家庭（親子）關(guān)系、朋友關(guān)系及社會適應(yīng)幾個方面來探討。

（1）自我心理。隨著心理的成熟，青少年在內(nèi)心世界有許多復雜的事情要考慮，甚至操心。其中青少年最關(guān)心的是對“自我的認識”，即怎樣認清自己的行為、性格及心理上的表現(xiàn)。在日新月異、快速成長的過程中，覺得時時刻刻都要去摸索“自己心理上的肖像”，即去發(fā)覺自己的性格如何，自己在別人眼里的印象，自己的興趣及志向在何處，交來會成為一個什么機關(guān)報人等等。由于對成長變化的自我肖像常摸索不清而感到煩惱，同時也對別人的批語與反應(yīng)甚為敏感，只要稍微被人批評就反應(yīng)強烈，而且很難過。如何正確認識自己，并增強自己的信心，是青少年們常遇到的內(nèi)心顧慮。

（2）性心理。隨著性生理的發(fā)育，青少年的性心理也隨之發(fā)展。隨著日益增長的性興趣與愿望，如何適應(yīng)社會文化的要求而加以控制，是青少年們必須面對的問題。同時，更重要的是如何建立起自己的“心理性別”。生理上的性別取決于人的解剖器官與生理現(xiàn)象，倡在心理及行為上，每個青少年要學習如何按生理性別角色去講話動作穿著；怎樣才能引起異性的好感與喜歡；如何與異性朋友結(jié)交相處等等，是青少年們必須去學習并且建立的“心理性別”。只有“生理性別”與“心理性別”相一致，才能完全定義為男性或女性。這些心理上的問題，也常是煩惱、壓力的來源。

（3）家庭關(guān)系。如何與父母親相處，是青少年們的心理負擔與困難之一。隨著思考方式的改變，年輕人改變了對父母的看法，開始批評父母的言行，甚至“看不起”父母，形成代際隔閡。假如父母處理不當，就有親子關(guān)系的沖突而不悅。再者，年輕人追求獨立自主，力求減少依賴父母，而有些父母卻不關(guān)心孩子的自主精神，造成親子爭吵、家庭不睦。

（4）朋友關(guān)系。與同學、朋友交往是青少年的一種需要，在交往中相互學習、幫助，會增長知識。因此青少年們的朋友感情非常濃厚，自己是否被別人喜歡，是否被朋友接納，很是重要。對于同學或朋友的言語接納很敏感，也容易產(chǎn)生嫉妒或爭奪別人關(guān)心的現(xiàn)象。有時，受到群體朋友的壓力，非采取某種行為不可，唯恐被大家排除，也是心理問題根源之一。

（5）社會適應(yīng)。青少年們對自己的社會環(huán)境常常很敏感，崇尚時髦，追隨社會上流行的風氣，最易被感染或鼓動，也容易批評傳統(tǒng)的社會觀念。假如民生劇烈的社會變革，價值觀念改革，年輕人常易落入變遷的漩渦當中，首當其沖受社會文化劇變的影響。

分析之后不難發(fā)現(xiàn)，我們要對青少年加強教育的關(guān)鍵是要打開他們的心靈之門，把他們的問題挖掘出來。同時我們要注意的一點是，我們不可能把青少年隔絕開逐一進行教導，而

且也不可能離開環(huán)境而空談教育，所以幫助青少年建立健康而積極的人際交往是一項十分重要而又關(guān)鍵性的任務(wù)。這對解決目前青少年的相當部分問題是十分有益的。我國已故的著名醫(yī)學心理學家丁瓚教授就曾經(jīng)指出：“人類的心理適應(yīng)，最重要的就是對于人際關(guān)系的適應(yīng)，所以人類的心理病態(tài)，重要是由于人際關(guān)系的失調(diào)而來的”。因此，我們要幫助、指導青少年消除交人際往障礙，減少人際關(guān)系的矛盾，提高他們的人際交往水平和能力，提高他們對生活的滿意度，改善他們的人際關(guān)系。具體的方法有以下幾點可以參考：

一、得信息 莊子說：“吾生也有涯，知也無涯”。一個人直接從書本上學得的知識畢竟是有限的，在現(xiàn)代社會中，新信息如錢塘之潮，洶涌澎湃、層出不窮。通過社交建立良好的人際關(guān)系后，人就能以各種方式迅速地獲得信息。作家肖伯納曾經(jīng)比喻說：如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，每人只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想。人際交往比之于從書本獲得信息有內(nèi)容更廣泛、渠道更直接、速度更迅速等特點。

二、能自知、知人現(xiàn)在的青少年大多都是獨生子女，從小優(yōu)越感強，唯有在與別人的比較中才能充分認識自己，離開了交際對象或可供比較對象，就失去了衡量自己的尺子和照鑒自己的鏡子。一個中學生如果終日獨來獨往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他對自己的認識就缺乏了“參照系”，也發(fā)現(xiàn)不了別人身上有好或不好的東西，也就無法調(diào)整和改進自己。

三、形成健康的心理 人作為一個社會成員，有著強烈的合群需要。通過相互交際，訴說個人的喜怒哀樂、愛憎恐悲，就會引起彼此間的情感共鳴，從而在心理上產(chǎn)生一種歸屬感和安全感。當一個學生在學習、生活上遇到挫折而感到憤悶抑郁時，向知心摯友一席傾訴，就可以得到心理疏導，身心也就更健康，學習更有勁。而那孤僻、不合群的人，往往有更多煩惱和憂愁，甚至影響正常的學習和生活。

還有最后一點就是要提高交往認識，交往水平和能力的提高，源于交往正確的認識和正確的動機。因此，我們必須把提高學生對交往的認識，樹立正確的交往動機放在首位。馬克思曾經(jīng)說過，交往是人類的必然伙伴，今天的社會同過去相比，已經(jīng)有了巨大的差別?，F(xiàn)代社會的基本特征之一是開放性，它和周圍的環(huán)境無時無刻不發(fā)生著種種錯綜復雜的聯(lián)系和交流。社會的開放使得人與人之間的聯(lián)系更加緊密，更加方便，又使人產(chǎn)主了眾多的欲望和更高的情趣，只有擴大交往才能適應(yīng)社會，只有積極地進行交往，才有利于人的智力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，另外，交往具有積極的社會功能和心理功能。心理學家認為，交往具有“整合”、“調(diào)節(jié)”、“保健”功能。“整合”是指以個體為生活與生存單位的人，通過交往紐帶而連結(jié)成為社會群體，“調(diào)節(jié)”就是協(xié)調(diào)人與人之間的行為，使之在社會生活中保持平衡，避免產(chǎn)生相互干擾與矛盾沖突，“保健”就是交往對個人的身心健康有利，我們要通過各種有效途徑，采取各種有效方法，向?qū)W生講明交往的重要性和必要性，促進學生積極極、主動地進行交往。

小結(jié)

人際關(guān)系的好壞，直接影響到個體的心理健康，影響著青少年良好心理和個性的養(yǎng)成。馬克思曾精辟地指出：“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！保ā恶R克思恩格斯選集》）這句話告訴我們，一個人并不是孤立的個體存在，人與人之間常處于交往之中，在交往之中認識上互相溝通，情感上互相交流，行為上互相作用，性格上互相影響。青少年正處于性格、品德、心理個性的發(fā)展成熟期，能否擁有良好的人際關(guān)系對他們來說十分重要。

參考文獻：

1、《青少年心理發(fā)展》雷靂、張雷 合著北京大學出版社20032、《談青少年學生的人際關(guān)系》三水華僑中學黃東朗

3、《中學生人際交往障礙及其消除》西張學校網(wǎng)站

4、《青少年人際交往中的幾個誤區(qū)》鄒德菊上海心理輔導中心

5、《中學生人際關(guān)系淺談》錫山市錫南高級中學楊震華

6、《預(yù)備青春期》詹姆士·杜布森著中國輕工業(yè)出版社社2004.08