第一篇：沉醉于青春的世界馮菲

沉醉于青春的世界

2010級(jí)9班馮菲

燦爛得如初生的太陽(yáng)的面紗，靈秀得如懸崖邊的一支百合，熱情得如冬日黑暗中的一團(tuán)火焰。這，正是青春。

——題記 時(shí)光匆匆地把我們帶入了青春的世界，我們便像活潑的小鳥，迫不及待地在這片藍(lán)天下自由地飛翔——充滿活力的世界，怎能讓我們不動(dòng)心呢？

在這青春的世界，我們又像一匹匹飛奔的駿馬，在無(wú)悔的奔跑間體會(huì)生命成熟之初的那份美好，似乎永遠(yuǎn)都不會(huì)感到疲倦。但我們也會(huì)因美景而駐足，就算看到花朵綻放，也會(huì)驚嘆不已。

在這青春的世界里，沒(méi)有大江大河的深沉，沒(méi)有老人、哲人的理智，不會(huì)有夕陽(yáng)古道的蕭條，更不會(huì)有曉風(fēng)殘?jiān)碌钠鄾觥敝氐淖鳂I(yè)被拋在身后，成績(jī)單也被扔向天空。在青春的世界里，我們唯一要做的，就是創(chuàng)造全新的自己。

走進(jìn)青春的世界，也許我們會(huì)碰到荊棘，也許我們會(huì)摔倒在地，但青春的世界里沒(méi)有放棄，更沒(méi)有哭泣！因?yàn)?，淚水會(huì)模糊了遠(yuǎn)方的風(fēng)景，會(huì)減弱我們進(jìn)取的熱情。

在青春的世界里，我們變得那樣好奇，神秘的青春呼喚我們，我們就飛奔而去。毫不拘束，毫無(wú)顧忌。

我沉醉于青春的世界，它使我們的人生有了一段如夢(mèng)如歌的回憶。走進(jìn)青春的世界，就猶如赴一場(chǎng)花仙子的約會(huì)，走出來(lái)，又會(huì)染一身不摻假的靈氣。

邁著輕快的腳步，走在青春的世界里。我，沉醉了。

輔導(dǎo)教師付玉玲

第二篇：沉醉于書香的世界

沉醉于書香的世界

在下雨的時(shí)候——雨不求大，細(xì)雨霏霏的時(shí)候，坐在窗邊，手持書卷。聽窗外雨聲沙沙，品屋內(nèi)書香滿卷，這大概是再好不過(guò)的事情了。我于是沉醉于這種感覺(jué)，這個(gè)奇妙而又充滿想象的書香的世界。

讀唐宋詩(shī)詞，讀的是心境。翻開書卷，便夢(mèng)回唐宋，仿佛看到了幾千年前那古老滄桑的城墻，那樸素厚重的青石板；那靜謐清澈的夜空，那硝煙四起的戰(zhàn)場(chǎng)??景不同，心也不同，總是給予人無(wú)限的遐想：“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。”我好想看到一名女子獨(dú)立溪邊，向柳水訴說(shuō)她的愁思；當(dāng)心懷壯志的男兒在戰(zhàn)場(chǎng)上拼搏廝殺，眼前又赫然浮現(xiàn)出“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的壯闊；山在異鄉(xiāng)，望著明月，心中對(duì)親人的思念化作對(duì)天下離人的祝福：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。這是一種多么豁達(dá)，多么豪邁的胸襟！讀唐宋詩(shī)詞，我讀出了思鄉(xiāng)的哀愁，生活的喜悅，命運(yùn)的艱辛??我仿佛也融入其中，和他們一起酸甜苦辣，嘗遍人生百味。

讀散文，讀的是態(tài)度。在煙雨蒙蒙的日子里，我可以在《匆匆》中感嘆時(shí)光飛逝，在《藤野先生》中找到作者對(duì)恩師的贊美，抑或是在，《背影》中品味父子真情??我們可以隨著名家的筆觸：走進(jìn)林清玄，感悟人生哲理；走進(jìn)朱自清，贊美春的美麗與生機(jī)；或是和魯迅回憶往昔，聽汪曾祺講述自然野趣。我們可以同他們一起去品味人生，走遍整個(gè)世界，欣賞山川之美，民族之美。雖不能眼見(jiàn)，可信卻見(jiàn)了。

不僅是詩(shī)詞與散文，其他的書，也讓我沉醉：讀三國(guó)，我讀出了諸葛亮的機(jī)智，與他舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀魯迅，我讀出了他對(duì)人民的體恤與對(duì)敵人的憎恨，他“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”的情懷；讀貝多芬，我讀出了她對(duì)命運(yùn)的不屈與對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)??每一本書，都是一個(gè)世界，在充滿著書香的世界里，我就如魚兒戀著水一般沉醉在其中，令我無(wú)法自拔。

雨停了，我放下手中書卷。只見(jiàn)云霧散開，艷陽(yáng)高照，一道彩虹掛天邊。我還沒(méi)有從充滿書香的世界里走出來(lái)，看到彩虹，又不由想到：

“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？”

書，這個(gè)充滿想象的世界，讓我受益匪淺。既讓我獲得了知識(shí)，又陶冶了我的情操。這個(gè)充滿書香的世界，它，總是令我沉醉。

湖北宜昌猇亭區(qū)長(zhǎng)江中學(xué)初二:朱雨菲

第三篇：沉醉于音樂(lè)的世界

沉醉于音樂(lè)的世界

“搞怪的旋律、深沉的曲調(diào)和調(diào)皮的音符”構(gòu)成了一個(gè)繽紛多姿的世界，并且命名為“音樂(lè)”。

自從聽了貝多芬的《月光曲》，讓我懂得了什么是幽邃的意境，平和的心境，我為它著了迷對(duì)它留連忘返。貝多芬雖然兩耳失聰，但卻阻擋不了他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。他是多么向往“音樂(lè)的世界”，心與音樂(lè)的融合是他一生最大的榮譽(yù)。12歲的我，有著夢(mèng)幻般的童話，可是在我的世界里，永遠(yuǎn)只有冷色調(diào)的裝點(diǎn)，把自己包裹地緊緊的，生活失去了唯一的遐想。

直到聽見(jiàn)??

“愛(ài)是一道光，如此美妙，指引我們未來(lái)方向??”沒(méi)錯(cuò)這就是張韶涵的《綠光》，她帶著無(wú)限的快樂(lè)和無(wú)比的激情來(lái)詮釋這首歌，也正是這一道光，劃破了我世界中的“冷”，劃破了我心中的“寂寞”，從那以后，我的世界處處充滿了陽(yáng)光。在不知不覺(jué)中，我對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了莫大的好感，好像覺(jué)得音樂(lè)渲染了我。這樣的我，為音樂(lè)的研究打下了伏筆。

陽(yáng)光暖暖的，時(shí)光卻懶懶的。

后知后覺(jué)中，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天晚上總要聽上一曲才睡得著，優(yōu)美的旋律震得耳膜癢癢的，暖暖的“色調(diào)”，清走了腦袋里的一切雜事，足以使大腦恢復(fù)“平靜”。

周杰倫的《喬木叔叔》好像在無(wú)意中撥動(dòng)了我的心弦，反反復(fù)復(fù)地聽著，聽到睡不著。

搞笑的音調(diào)，搞怪的旋律表現(xiàn)得淋漓盡致，從和諧到瘋狂，從神秘到詭異，每時(shí)每刻的節(jié)拍都抑揚(yáng)有致。每一個(gè)散亂的音符都能找到歸宿。這一不太和諧的音樂(lè)悄悄的跨進(jìn)了我的音樂(lè)世界。并且成為音樂(lè)世界的統(tǒng)帥。

光榮進(jìn)軍第二位的是看上去弱不禁風(fēng)的《飄雪》。演唱者是韓雪。它就像超凡脫俗的“仙女”，吸引著我的眼球，它的美釋放了多種能量，讓我對(duì)它的愛(ài)不釋“耳”。它的旋律十分輕柔，微妙，凝結(jié)了眾歌的優(yōu)點(diǎn)，但時(shí)不時(shí)夾雜著一絲絲感傷，讓人滋生心底的憐惜。每個(gè)跳動(dòng)的音符仿佛能走進(jìn)我的心中。有時(shí)煩悶或心中有太多不滿時(shí)聽聽它能緩解壓抑的心情。

現(xiàn)在才發(fā)覺(jué)，我已沉醉在我的旋律中，想要回到現(xiàn)實(shí)，可是一個(gè)個(gè)淘氣的音符拴住了我的手腳和心，讓我不得不停留在屬于音樂(lè)音聲世界里。

第四篇：沉醉于_______的世界的作文指導(dǎo)

作文要求：

在人教版語(yǔ)文教材中，我們一次次愉快地走進(jìn)了“雨、青春、書籍、小說(shuō)、音樂(lè)、孔孟文化、中外名人”世界。沉醉于其間，我們開闊了眼界，陶冶了情操。在現(xiàn)實(shí)生活中，還有許多千姿百態(tài)、興味盎然的事物曾讓我們心馳神往、流連忘返。如昆蟲、花卉、乒乓球、小提琴、集郵、兵器、民俗風(fēng)情、科學(xué)發(fā)明、戶外旅游、親情友誼??

請(qǐng)以“沉醉于 的世界”為題，寫一篇文章。半命題作文常用的方法是： ① 先找中心詞，確定中心、立意。

② 再看修飾性或限制性的詞語(yǔ)，確定選材的范圍。③ 進(jìn)行布局某篇。

本次作文在這些方面存在一些不足，簡(jiǎn)單分析如下：

1、審題立意上

“沉醉于 的世界”，很明顯這個(gè)題目的中心詞語(yǔ)及修飾性或限制性的詞語(yǔ)是“沉醉”，“沉醉”的本義是大醉，多用于比喻。多指向好的方面?！俺磷怼笔前l(fā)自內(nèi)心的一種熱愛(ài)、迷戀，是我們?nèi)硇耐度霑r(shí)的一種忘我的境界，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中能提高我們品性、修養(yǎng)、審美的一種高雅的情趣。我們這次作文要表達(dá)的主旨就是表現(xiàn)由這幾個(gè)要素帶給我們的某種境界、對(duì)生活的體認(rèn)和感悟。這就定下了作文的中心、范圍了。

一些同學(xué)在審題上出現(xiàn)了以下偏差：

（1）對(duì)“沉醉”的內(nèi)涵把握不準(zhǔn)確。部分同學(xué)將其等同于“沉迷”、“沉湎”或“迷失”。因而出現(xiàn)了沉醉于網(wǎng)絡(luò)、游戲、幻想等內(nèi)容，反映的是沉迷其中無(wú)法自拔及對(duì)此的反思。這就與“沉醉”一詞的大意偏離了。

（2）橫線上所填詞語(yǔ)的失誤。從提示語(yǔ)中，我們不難發(fā)現(xiàn)補(bǔ)充上的書籍、小說(shuō)、小提琴、集郵、戶外旅游、親情友誼等，是一些具體可感的事物，它們規(guī)定

了作文選材的范圍。而一些同學(xué)補(bǔ)上的是悲傷、痛苦、愛(ài)、恨等抽象情感的詞語(yǔ)，這就導(dǎo)致內(nèi)容選材的過(guò)大、空泛和簡(jiǎn)單的宣泄情緒。

（3）思想內(nèi)涵的挖掘不夠深刻。一些同學(xué)沒(méi)能較深刻地寫出所沉醉事物的獨(dú)特魅力，交代清楚沉醉其中的緣由以及沉醉其中帶給我們的某種境界或?qū)ι畹捏w認(rèn)和感悟。

2、表達(dá)行文上

（1）中心的分散。個(gè)別文章出現(xiàn)多個(gè)中心，沒(méi)能圍繞一個(gè)中心組織安排材料，一些素材并沒(méi)有為突出中心服務(wù)。

（2）語(yǔ)言文字的表述缺少邏輯性。說(shuō)明某問(wèn)題或表達(dá)某看法時(shí)條理不夠、一些素材用得有些牽強(qiáng)，結(jié)論的得出顯得突兀。

（3）缺少具體的事例。一些同學(xué)寫的是議論文，但文章僅停留在空談道理，沒(méi)有結(jié)合事例具體分析，內(nèi)容、結(jié)論顯得有些空泛，說(shuō)理的力度也不夠。（4）表達(dá)方式的單一。個(gè)別同學(xué)的散文單純抒發(fā)自己的細(xì)膩情感，未能結(jié)合自身的經(jīng)歷體驗(yàn)發(fā)表獨(dú)特的感悟。通篇是抒情的表達(dá)方式。而一些同學(xué)的記敘文缺少適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。未能做到多種表達(dá)方式的融合。

《沉醉于 的世界》作文指導(dǎo)課課堂教學(xué)實(shí)錄(2010-09-30 07:48:23)師：初中三年，我們乘坐語(yǔ)文這列魔法列車，跨越時(shí)空，從遠(yuǎn)古到未來(lái)，從地球到廣袤的宇宙空間，一次次神奇的旅行，讓我們不斷感受到世界的廣闊，生活的美好。

請(qǐng)看今天我們作文的題目：（投影）

在人教版語(yǔ)文教材中，我們一次次愉快地走進(jìn)了“雨、青春、書籍、小說(shuō)、音樂(lè)、孔孟文化、中外名人”世界。沉醉于其間，我們開闊了眼界，陶冶了情操。在現(xiàn)實(shí)生活中，還有許多千姿百態(tài)、興味盎然的事物曾讓我們心馳神往、流連忘返。如昆蟲、花卉、乒乓球、小提琴、集郵、兵器、民俗風(fēng)情、科學(xué)發(fā)明、戶外

旅游、親情友誼??

請(qǐng)以“沉醉于 的世界”為題，寫一篇文章。師：作文的一般過(guò)程是怎樣的？ 生1：審題，立意，選材，構(gòu)思，謀篇。生2：審題，定向，構(gòu)思，謀篇。

師：從命題方式上看，這是什么樣的文題？ 生3：命題作文中的半命題作文。師：命題作文常用的方法是怎樣的？

生4：先找中心詞，確定中心，再看修飾性或限制性的詞語(yǔ)，確定選材的范圍。師：說(shuō)得好。請(qǐng)同學(xué)們找出這個(gè)題目的中心詞語(yǔ)及修飾性或限制性的詞語(yǔ)，定中心，定范圍。

生5：我認(rèn)為中心詞語(yǔ)是“沉醉”，“沉醉”的本義是喝酒喝多了，大醉。但在這里這個(gè)詞有比喻意義。師：同學(xué)們同意嗎？ 生全：同意。

師：那么，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)“沉醉”有什么比喻意義？

生7：特別熱愛(ài)一樣?xùn)|西或一件事情，能聚精會(huì)神地、全心全意地投入精力。這就是“沉醉”。

師：能結(jié)合具體的事例來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？用我們語(yǔ)文書中的或生活中的例子來(lái)解釋“沉醉”。

生8：我們學(xué)過(guò)《童趣》，沈復(fù)小時(shí)候，把蚊子放入素帳里，把它們想象成鶴，用煙慢慢去噴它們，作青云白鶴觀，可算是“沉醉”。作者有時(shí)候在墻根處，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得，可算是“沉醉”。

生9：吳均《與朱元思書》中寫道“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”，這種流連于自然美景中，忘卻人間一切煩惱，也是一種“沉醉”。生10：陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”也是“沉醉”，他沉醉于隱居生活的悠閑，沉醉于自然的優(yōu)美之中。生11：白居易“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”也是“沉醉”，早春的

西湖讓詩(shī)人留連忘返。生12：老師，這樣說(shuō)的話，那岑參“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”能不能也算是種“沉醉”？

師：請(qǐng)這位同學(xué)闡述一下你的理由。

生12：作者想象非常奇特，把滿樹的雪比作盛開的梨花，不僅寫出雪的顏色、質(zhì)地，似乎還能讓人聞到梨花盛開時(shí)淡淡的馨香，還有“千樹萬(wàn)樹”特別夸張，從空間上給人以視野非常廣闊的感覺(jué)。作者正是被塞外第一場(chǎng)大雪后的奇異景象所感染，沉醉其中，才會(huì)寫出這么美的詩(shī)句。生全：掌聲。

師：好，你精彩的表達(dá)再一次讓我們沉醉于“千樹萬(wàn)樹梨花開”的雪后美景中了。同學(xué)們結(jié)合我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)理解“沉醉”這個(gè)中心詞，能學(xué)以致用，非常好。大家能用生活中現(xiàn)象、事例來(lái)理解什么是“沉醉”嗎？想一想。同學(xué)們可以互相交流一下。

生13：我喜歡讀書，一拿起書就放不下。比如中午吃飯時(shí)，我媽媽常常催我：“別看了，別看了，快吃飯吧！”晚上寫完作業(yè)，我也要看一會(huì)兒書，我媽媽也總是催我：“兒子，該睡覺(jué)了，明天還要上學(xué)呢?！?/p>

師：這是咱班最有名的書生，讀的書最多，腦子里裝的故事最多，愛(ài)讀書，可以說(shuō)是廢寢忘食啊。你為什么這樣喜歡讀書呢？ 生13：首先，通過(guò)讀書，我收獲了很多知識(shí)，我知道了我們生存的這個(gè)世界太大了，我們不知道的東西太多了。比如我讀《海底兩萬(wàn)里》，有時(shí)候，我也仿佛成了故事中的一個(gè)人物，跟隨著尼摩船長(zhǎng)，駕駛著那艘神奇的潛艇，漫步在海底世界。我知道了海底也像陸地一樣有高山、森林、平原，還有陸地上所沒(méi)有的種種奇異生物、寶藏。這些東西都強(qiáng)烈地吸引著我，讓我沉醉于其中。師：這樣說(shuō)你就說(shuō)到了點(diǎn)子上。我們讀書時(shí)，書中的人物，情節(jié)，作者優(yōu)美的文字常常會(huì)喚起我們豐富的想像，讓我們徜徉在字里行間，融入情節(jié)，與書中的人物結(jié)合在一起，與他們一起歡笑，一起流淚，與他們一起感受人情的冷曖，生活的悲歡。這就叫—— 生齊：沉醉于書籍的世界！生14：我從小就學(xué)古箏，所以我特別喜歡古箏。每當(dāng)我彈琴的時(shí)候，我的心

就特別靜，我覺(jué)得我就是在琴弦上跳動(dòng)的音符，我整個(gè)人都融入了音樂(lè)。比如彈《高山流水》，我就仿佛和俞伯牙、鐘子期一起坐在高山之巔，一覽眾山小，感受高山的壯美，一會(huì)兒，我們又蕩舟江水之上，感受到高峰入云、清流見(jiàn)底的秀美。我喜歡彈，也喜歡聽，我認(rèn)為音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，我們可以通過(guò)跳動(dòng)的音符、變換的旋律去感受世界、感受生活，也可以用音樂(lè)去表達(dá)對(duì)生活的感悟和理解。所以，我喜歡古箏，常常沉醉于音樂(lè)的世界。

師：白居易的《琵琶行》中有兩句寫琴聲的詩(shī)句，你知道嗎？

生14：老師，我知道：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。聽古箏有時(shí)也會(huì)有這樣的效果。

師：你不僅說(shuō)出了沉醉于音樂(lè)中時(shí)所體驗(yàn)到的那種境界，你還能哲學(xué)的高度去理解音樂(lè)。難得，難得。如果文章像你說(shuō)的這樣去寫，不僅做到內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，而且在思想性有升華，能達(dá)到一定的高度。老師相信你今天一定會(huì)寫出一篇優(yōu)秀的作文。生15：老師，我喜歡攝影。放假的時(shí)候，我常常跟我爸爸出去采風(fēng)，捕捉自然界中的美景。我的攝影作品還獲過(guò)大獎(jiǎng)，我常常沉醉于我的作品之中。生16：我喜歡集郵??我常常沉醉于我的郵票之中。生17：我喜歡雨，常常沉醉于雨的世界中。“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！蹦菬o(wú)聲的春雨總會(huì)帶給我向上的力量，讓我努力進(jìn)取。“天街小雨潤(rùn)如酥”讓我深受到時(shí)光的可貴，人生的春天只有一次，我們要好好珍惜，讓我的青春過(guò)得充實(shí)有意義。我也喜歡夏日里的瓢潑大雨，這種大雨讓我有一種發(fā)泄的快感，能讓我浮躁的心變得安靜下來(lái)。生18：我特別喜歡電游，我常常沉醉于電腦游戲之中。（學(xué)生笑）

師：同學(xué)們笑什么？不可以嗎？

生19：我們有些同學(xué)為了玩游戲，也常是廢寢忘食，甚至在網(wǎng)吧里忘了回家，忘了作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。所以我覺(jué)得這不能叫“沉醉”，這應(yīng)該叫“沉迷”、“沉湎”或“迷失”才對(duì)。（學(xué)生掌聲）師：好，好。解得好。

師：剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，很貼切的給我們解釋了“沉醉”的內(nèi)涵。這個(gè)詞語(yǔ)為我們寫作確定中心指定了方向。居里夫人在《我的信念》一文中有這樣一句話：“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景?！薄俺磷怼背３Ｅc這些元素密不可分：熱愛(ài)、想象、忘我、境界、情趣?！俺磷怼笔前l(fā)自內(nèi)心的一種熱愛(ài)、迷戀，是我們?nèi)硇耐度霑r(shí)的一種忘我的境界，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中能提高我們品性、修養(yǎng)、審美的一種高雅的情趣。我們這次作文要表達(dá)的主旨就是表現(xiàn)由這幾個(gè)要素帶給我們的某種境界、對(duì)生活的體認(rèn)和感悟。

師：那么我們要找的另一個(gè)關(guān)鍵詞是什么？ 生20：另一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)就是我們?cè)跈M線上要填的那個(gè)詞。比如提示語(yǔ)里提到的“雨、青春、書籍、小說(shuō)、音樂(lè)、孔孟文化、中外名人”等，這些詞語(yǔ)都是聘用制性詞語(yǔ)，它們規(guī)定了這次作文選材的范圍。師：通過(guò)剛才的交流、探討，我們解決了哪些問(wèn)題？ 生21：審題，立意，選材，這幾個(gè)問(wèn)題我們都解決了。師：接下去，我們要解決的問(wèn)題是什么？ 生22：謀篇，就是怎樣寫。生23：我們可以通過(guò)一事一物來(lái)表現(xiàn)“沉醉”這個(gè)主題，寫一篇記敘文；也可以用幾個(gè)片斷，從不同角度表現(xiàn)主題，寫一篇寫景散文或哲理性散文。生24：寫記敘文，可以按照事情的發(fā)展順序?qū)?；寫景散文要把寫景、敘事、抒情結(jié)合起來(lái)；寫哲理性散文可以采用總分總的結(jié)構(gòu)方式，注意事與理的結(jié)合。師：老師還要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是材料的安排要遵循一定的順序或邏輯關(guān)系，二是為了使語(yǔ)言更具文采，要恰當(dāng)?shù)囊妹?、名句、?shī)文。通過(guò)我們這堂課的學(xué)習(xí)，我相信，同學(xué)們一定會(huì)寫出讓自己滿意、讓老師感到驚喜的好文章，有信心嗎？

生齊：有！有！有！我們一定行！

第五篇：沉醉于書的世界作文

沉醉于書的世界作文

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的沉醉于書的世界作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在我十多年的人生歲月中，有一種東西永遠(yuǎn)都在陪伴著我度過(guò)春夏秋冬。這，就是書。對(duì)我來(lái)說(shuō)，書就是一個(gè)世界，我也一直沉醉在書的世界里。

還在幼小的時(shí)候，我就走進(jìn)了書的世界里。說(shuō)是書，不如說(shuō)是一個(gè)個(gè)趣味無(wú)窮的故事中。還記得那時(shí)的每個(gè)夜晚，媽媽都坐在床邊為我講故事，而我就依偎在媽媽的懷中，向往著媽媽口中的童話世界。等我稍大一些，我就翻開書，用稚嫩的聲音去拼寫每個(gè)字。這時(shí)的我學(xué)會(huì)閉上眼睛去想像，仿佛是打開了一扇門，里面有美麗的白雪公主，善良的七個(gè)小矮人，智慧的阿凡提……他們都是如此的鮮活生動(dòng)，讓我沉醉于書的世界里，不愿離開。

進(jìn)入小學(xué)，我還是不停流連于書的世界里。成為小學(xué)生之后，我接觸到了更多的書籍，《百科全書》就是我鐘愛(ài)的一本。它就仿佛是一個(gè)科學(xué)世界，充滿無(wú)限的奧秘。開始鐘情于它是因?yàn)樗赖姆饷婧秃?jiǎn)介讓我有無(wú)限遐想。后來(lái)，我便深深愛(ài)上了它。在這本書中，我的思緒可以飛到世界的各個(gè)角落。通過(guò)書，我能夠穿梭于古代和未來(lái)。我真正地開闊了眼界，仿佛是站在巨人的肩膀上，對(duì)世界可以一覽無(wú)余。我也沉醉于這個(gè)世界了。

步入初中后，即使再忙再累，我也沒(méi)有停止對(duì)書的世界的探索。只不過(guò)，我已進(jìn)了另一個(gè)地方--思想的天堂。在這里，《鋼鐵是怎樣煉成的》告訴我要像鋼鐵一般堅(jiān)強(qiáng)；《名人傳》中三位名人的坎坷命運(yùn)讓我懂得面對(duì)逆境要堅(jiān)持不懈；《岳陽(yáng)樓記》教會(huì)我先天下之憂而憂；岳飛在我心中刻下了“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字。因?yàn)橛辛藭业纳畈粫?huì)枯燥。相反，我每讀一本名著，就像被甘泉澆灌了一般，心靈得到了一次升華。我就一直沉浸在書的世界里了。

每當(dāng)夜幕降臨，華燈初上之時(shí)，我都喜歡坐在書桌前，獨(dú)啜一杯清茶，獨(dú)賞一本好書，獨(dú)與書中的人物交流。任憑時(shí)光匆匆流去，我也還是與書有伴，沉醉在書的世界里。

一直把讀書想成在各個(gè)不同的世界遨游書牽著我的手跳進(jìn)兔子洞；登上霍格沃茨列車；在燕城和駱聞舟破案；在長(zhǎng)安街頭縱馬快意；在塞外看一場(chǎng)長(zhǎng)河落日我穿梭于各種光影迷離的世界，樂(lè)在其中。

小時(shí)的記憶里，總會(huì)有一盞明亮的燈和一個(gè)溫暖的懷抱。那是媽媽抱著尚還年幼的我，指著一個(gè)個(gè)字給我講童話故事。于是睡夢(mèng)中便有了大森林、城堡還有那可愛(ài)的藍(lán)精靈。

小學(xué)時(shí)，我學(xué)會(huì)了查字典這是個(gè)多么有用的小幫手??！爸爸送了我一本厚厚的新華字典和好多兩百多頁(yè)的大家伙”《查理與巧克力工廠》、《好心眼巨人》、《秘密花園》我沉醉于一個(gè)個(gè)為我打開的新世界，常常聽不見(jiàn)媽媽叫我吃飯。就連睡覺(jué)前，我都會(huì)打著小手電在被窩悄悄看《貓武士》。

那是我小時(shí)候最愛(ài)的一套書，反反復(fù)復(fù)看了好幾遍。有次我正看到最驚險(xiǎn)的時(shí)候，卻到上學(xué)時(shí)間了，于是我就把《貓武士》帶到了學(xué)校，放在桌洞下面偷偷看。結(jié)果英語(yǔ)老師叫我起來(lái)我答問(wèn)題我沒(méi)聽見(jiàn)，書被收了還遭了一頓批。但是火爪現(xiàn)在還在懸崖上和虎掌對(duì)峙呢！于是我一放學(xué)就跑去老師辦公室，千番保證不會(huì)再這樣了，終于拿回了書。然后在回家的路上，我坐在自行車后座上津津有味地看著書，直到火爪成功度過(guò)劫難才放心。

現(xiàn)在的我看書更雜了，打開的世界也更多了。我喜歡騎馬倚斜橋，滿樓紅袖招”的少年氣；喜歡玫瑰星云的瑰麗與震撼；喜歡大漠黃沙戰(zhàn)鼓沖天，三尺青鋒斬不斷保家衛(wèi)國(guó)的壯烈；喜歡為天地立心，為生民立命”的文人骨氣；喜歡在層層迷霧中剝絲抽繭，找到真相每天寫完作業(yè)，我總會(huì)在書的世界遨游。眼睛到不了的地方，書本可以帶我到達(dá)。

總有人問(wèn)：讀書有什么用呢？

其實(shí)啊，讀書不一定會(huì)一下子給你帶來(lái)什么實(shí)際的進(jìn)步。但就像走路一樣，你不用數(shù)著123前行，但一步步不都是這樣123積累起來(lái)的嗎？

茶煙輕揚(yáng)，又見(jiàn)故人來(lái)。他伸出雙手溫潤(rùn)笑著，打開了令我沉醉已久的書的世界。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，在憂愁的時(shí)候讀一本好書，會(huì)讓你憂愁盡散；在快樂(lè)的時(shí)候讀一本好書，會(huì)讓你錦上添花；在疑惑的時(shí)候讀一本好書，會(huì)讓你豁然開朗。

讀書有時(shí)會(huì)感到興奮，有時(shí)會(huì)感到歡樂(lè)，有時(shí)會(huì)感到憂愁，有時(shí)會(huì)感到傷感，它可以讓我們枯燥無(wú)味的生活變得豐富多彩起來(lái)，讓我們足不出戶，便可感知世間百態(tài)。

讀一本好書就好似交了一個(gè)益友，在孤獨(dú)時(shí)與我們做伴，在快樂(lè)時(shí)與我們共同歡笑，在遇到困難時(shí)與我們共進(jìn)退。讀書可以讓我們收獲很多，它并不僅僅局限于考試和寫作業(yè)，它可以培養(yǎng)我們的興趣愛(ài)好，調(diào)節(jié)我們的心情，給我們心靈上的滋養(yǎng)。

現(xiàn)在書籍已經(jīng)成了我生活中不可缺少的一部分。從書中，我體會(huì)到塞林格不落窠臼、憤世忌俗的堅(jiān)硬性格；從書中，我讀出了張愛(ài)玲筆觸細(xì)膩、心思縝密；從書中，我讀出了劉慈欣對(duì)于未來(lái)的憧憬和想象。每個(gè)時(shí)代的書都反映了那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，有著那個(gè)時(shí)代獨(dú)特的美，每讀一本書，就會(huì)對(duì)一個(gè)時(shí)代多一些了解，讓我們感受到古今中外各個(gè)時(shí)代的獨(dú)特風(fēng)情。

讀書帶給我的不僅是視覺(jué)上的盛宴，更是靈魂與思想的碰撞，從書中，我讀到了別樣的世界，用肉眼看不到的世界。

“我的身體雖然不自由，但我的心是自由的?！焙悇P勒曾經(jīng)在《假如給我三天光明》里這樣寫道。在讀完這本書后，我的心中似乎有什么東西在爆發(fā)，但也明白了只要有一點(diǎn)希望，千萬(wàn)不要自暴自棄。

每到周末，我便會(huì)感到悶悶不樂(lè)，因?yàn)椴荒芎屯瑢W(xué)們一起欣賞外面的景色，不能像小鳥在外面自由飛翔，也不能像小動(dòng)物在草原中奔跑……只能坐在書桌前，不分天地地做作業(yè)，吃了飯又繼續(xù)做，做完就睡覺(jué)，我的身體并不自由，就像一只被關(guān)在籠子里的鳥兒一樣，那么孤獨(dú)，那么無(wú)助，沒(méi)有人來(lái)幫助我，也沒(méi)有人來(lái)安慰我。但是當(dāng)我看了一本本內(nèi)容豐富的小說(shuō)時(shí)，便會(huì)把自我當(dāng)作里面的人物，仿佛是我經(jīng)歷了一切故事中的困難，從中嘗到許多快樂(lè)與艱難，幸福度過(guò)了一生。當(dāng)我困了或睡了，小小的心中是自由的，幻想著美好的世界，在美好的世界里做想做的事，可以自由飛翔，可以悠閑地躺在草地上仰望天空，還可以與大地來(lái)個(gè)親密接觸，像精靈一般隨風(fēng)起舞，舞姿是那樣優(yōu)美，那樣迷人。生活中真正自由的人，只想他能夠得到的東西，只做他喜歡做的事情，也只有自由，才能給飛逝的生命之花帶來(lái)光彩和芳香。

我喜歡在書的海洋中飛翔，喜歡在夢(mèng)境中舞蹈，喜歡夢(mèng)境中的自在，還喜歡在夢(mèng)境中……

書籍是人類進(jìn)步的階梯，要想攀登地更高更遠(yuǎn)，就得從小開始刻苦讀書。讀一本好書可以幫你分擔(dān)喜怒哀樂(lè)。在憂愁時(shí)，捧一本書，它會(huì)給你排解煩悶，你的煩惱就會(huì)拋于腦后；在歡樂(lè)時(shí)，捧一本書，它會(huì)給你助興，你會(huì)變得更加開朗。

在書的世界里，有時(shí)會(huì)讓人興奮，有時(shí)會(huì)讓人感傷，但是我想告訴大家：書就像我們的朋友就像我們的家，你總不可能不見(jiàn)你的朋友，不回家吧！所以，書是我們的良知好友，書是我們的精神糧食，讀書將會(huì)伴隨著我們一生，它永遠(yuǎn)是我們?nèi)松猛局械牧紟熞嬗选?/p>

小時(shí)候的我最大的樂(lè)趣就是纏著爸爸給我講故事。就這樣，隨著日子的流逝，爸爸日復(fù)一日地給我講不同書籍中各種各樣的故事。我深深地陶醉在那些跌宕起伏的故事情節(jié)里，我癡迷于那些優(yōu)美華麗的詞藻與佳句。只要爸爸開始講故事，我總能心無(wú)旁騖地認(rèn)真傾聽。

現(xiàn)在的我，書籍已經(jīng)成為了我生活中不可缺少的一部分。從書中，我體會(huì)到了塞林格不落窠臼、憤世忌俗的堅(jiān)硬性格；從書中，我感受到了余秋雨悲傷惆悵、語(yǔ)調(diào)輕緩的思緒、從書中，我讀出了張愛(ài)玲筆觸細(xì)膩、心思縝密的文字特點(diǎn)。每個(gè)不同時(shí)代的作家，都能夠呈現(xiàn)給我不同時(shí)代的風(fēng)景線，他們優(yōu)美而純凈的文字，捕捉痕跡地將一個(gè)又一個(gè)故事娓娓道來(lái)。如今，當(dāng)我沉醉在書籍中的時(shí)候，已不再是僅僅對(duì)表面的文字的熱愛(ài)。我更享受的是靈魂與思想碰撞時(shí)擦出璀璨的火花。

書中的世界永遠(yuǎn)都是那么的美妙，那么的不可思議。一直到現(xiàn)在，當(dāng)我回頭望望自己的腳步的時(shí)候，有多少個(gè)腳印就會(huì)有多少本書相伴。

看看自己的足跡，發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有做過(guò)什么讓自己后悔的事。我的人生因?yàn)橛袝喟?，所以變的美麗奇妙?；蛟S我不能觀看整個(gè)世界，但我卻可以從書中感受到這個(gè)世界十分美好！

我從書中看到了世界，看到了用肉眼看不到的，更神奇的世界！

“抓周”定前程，也許算不得我們的國(guó)粹，但我信!據(jù)我老媽說(shuō)，我在“抓百歲”的時(shí)候特堅(jiān)定，直接抓了書本就死死地抱在懷里，其它的東西連瞧也不瞧一眼。老媽說(shuō)的是否屬實(shí)，已無(wú)需考證，因?yàn)槲覍?duì)于書籍，的確是情有獨(dú)衷。書籍就是我的糧食，就是我的一日三餐。

以本小姐的理論來(lái)說(shuō)，早餐是一日三餐中最重要的，所以早餐定要吃好，那就讓本大廚給你上一盤經(jīng)典佳作——“論語(yǔ)”。喂喂，干嘛搖頭啊?告訴你，“論語(yǔ)”可是我每日必備的“營(yíng)養(yǎng)大餐”，做人的道理，思考的作用，學(xué)習(xí)的方法……我從中受到了無(wú)數(shù)啟迪，了解了許多人生哲理，“論語(yǔ)”更陶冶了我的情操，讓我擁有了更高尚的品格。品食“論語(yǔ)》，絕對(duì)讓你受益匪淺。

中午空氣沉悶，讓我們嘗點(diǎn)刺激性的食物吧!“格列佛游記”閃亮登桌!有趣的冒險(xiǎn)引人入勝，幽默的話語(yǔ)讓人捧腹，而隱藏在搞笑背后的辛辣諷刺更是發(fā)人深思，“格列佛游記”就像一道地方小吃，風(fēng)格強(qiáng)烈。“品嘗”過(guò)后，使人意猶未盡。它雖是道調(diào)味菜，卻也使人禁不住思考，從而學(xué)到更多的東西，也能增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

好了，終于到我們的晚飯時(shí)間了。晚飯是絕對(duì)不可忽視的，所以要多上幾道菜呢!“繁星春水”短小精悍，卻又滋味無(wú)窮，是出名的開胃菜;“紅樓夢(mèng)”造詣極高，細(xì)細(xì)品味，酸甜苦辣俱全，內(nèi)涵豐富，作為主菜是再好不過(guò)了;飯后甜點(diǎn)就來(lái)道“幽默世界”吧，放松放松心情，讓勞累一天的身體得到滿足。

怎么樣，我的一日三餐還不錯(cuò)吧?而且還有諸如“談天說(shuō)地”、“笑話大王”的零食小吃哦!

怎么樣，我一天的營(yíng)養(yǎng)夠豐富吧?而且菜單及營(yíng)養(yǎng)程度可根據(jù)自己成長(zhǎng)的需要而調(diào)整和安排哦!

書籍是我的糧食，沉醉于書籍的世界，我的身心都得到滿足，營(yíng)養(yǎng)著我的成長(zhǎng)。

書籍——我的精神食糧，你不僅增長(zhǎng)了我的知識(shí)，讓我了解世間百態(tài)，更教會(huì)了我做人的道理。你是心靈的雞湯，為我的成長(zhǎng)提供了充足的養(yǎng)分。我沉醉在你的世界，我在你的滋補(bǔ)中成長(zhǎng)。

在萬(wàn)籟俱寂的夜晚，在微風(fēng)輕拂的早晨，我總會(huì)手捧一本書，靜靜地品味。我曾記得有這樣一句話：書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。這句話是蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)的。

當(dāng)你在嘗到書的滋味時(shí)，也許你人生的第一步已經(jīng)啟程，在書的字里行間里采擷那色彩斑斕的“花朵”吧!書會(huì)帶著你走遍天涯海角，抵擋千難萬(wàn)阻，書為什么會(huì)有這么大的魔力呢？書里有許許多多的知識(shí)，當(dāng)你用你那明亮的雙眼讀完，也許就知道了，書告訴你怎么認(rèn)識(shí)世界各地的面貌，也告訴你怎么用智慧去戰(zhàn)勝各種困難，當(dāng)你用心去了解了這些，你也許會(huì)高興地告訴我：“書是甜的，我嘗到了?！?/p>

英國(guó)的劇作家莎士比亞說(shuō)：“生活里如果沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有陽(yáng)光，就像鳥兒沒(méi)有翅膀?！睍畷?huì)引領(lǐng)你走進(jìn)一片神奇的天地。那片神奇的天地會(huì)給你帶來(lái)無(wú)盡的快樂(lè)。每當(dāng)我有解不開的謎，我總要翻閱書籍，在書籍中找到答案。

歌德曾說(shuō)過(guò)：“讀一本好書，就是和一個(gè)高尚的人談話?！碑?dāng)你手捧一本好書津津有味地讀著，做到了身臨其境的地步，也許你就是在和一個(gè)品德高尚的人談話。每當(dāng)我讀書時(shí)，我就會(huì)把那些高尚的人的話刻骨銘心的記住，使自己成為一個(gè)高尚的人，那時(shí)你會(huì)從內(nèi)心感到：“我讀書，我快樂(lè)”。

如果把每個(gè)人擬作一棵樹，那么讀書就是讓你越發(fā)光彩的樹葉。我會(huì)從讀書中獲得更多的知識(shí)去點(diǎn)綴我這棵樹，使它成為在眾人面前獨(dú)一無(wú)二的參天大樹。

請(qǐng)乘好你的小船，撐好槳，沖破一個(gè)個(gè)浪的翻騰，用自己的知識(shí)去改變命運(yùn)，打造一個(gè)新的世界，沉醉在書的芳香中，我是幸福的，我是快樂(lè)的。