第一篇：2018年上半年中小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識與能力 真題

2018年上半年中小學(xué)教師資格考試

教育教學(xué)知識與能力試題

注意事項：

1.考試時間為120 分鐘，滿分為150 分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.人是共性與個性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會活動，既要堅持統(tǒng)一要求，又要注重()A、學(xué)生自主 B、教師主導(dǎo) C、教學(xué)相長 D、因材施教

2.面向全體學(xué)生,實現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，這體現(xiàn)了義務(wù)教育具有()A、公共性 B、明主性 C、免費性 D、強制性

3.兒童身心發(fā)展是由低級到高級、連續(xù)的、不可逆的過程。這反映人的身心發(fā)展具有()A、階段性 B、整體性 C、順序性 D、差異性

4.小學(xué)德育的基本途徑是()A、課外活動和校外活動 B、少先隊活動

C、品德課和各科教學(xué) D、班主任工作

5.班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)商處理各項班級事務(wù)，并鼓勵學(xué)生積極參與討論、互動交流、敢于質(zhì)疑。這種班級管理方式屬于()A、專制型 B、民主型 C、放任型 D、對抗型

6.作為青年教師，除了自我學(xué)習(xí)外，也應(yīng)該通過集體備課、同行研討等教研組活動，分享教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。這突出體現(xiàn)的教師專業(yè)能力是()A、溝通與合作能力 B、激勵與評價能力 C、教育教學(xué)設(shè)計能力 D、組織與實施能力

7.如果學(xué)生被蜜蜂蜇傷，教師應(yīng)在第一時間向傷口涂抹()A、肥皂水 B、蒸餾水 C、食用醋 D、稀鹽酸 8.悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于()A、直覺 B、錯覺 C、幻覺 D、聯(lián)覺

9.小英相當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于()A、雙趨沖突 B、雙避沖突 C、趨避沖突 D、多重趨避沖突

10.為了記住學(xué)過的生字詞，小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運用的是()A、監(jiān)督策略 B、復(fù)述策略 C、計劃策略 D、組織策略

11.小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”。這在奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于()A、概念學(xué)習(xí)B、符號學(xué)習(xí)C、表征學(xué)習(xí)D、命題學(xué)習(xí)

12.教師經(jīng)常會采用“換位思考”的方式進行心理輔導(dǎo)。其背后的心理機制是()A、激情 B、共情 C、熱情 D、反移情

13.蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A、直觀性原則 B、啟發(fā)性原則 C、科學(xué)性原則 D、思想性原則

14.為驗證二氧化碳不支持燃燒，老師讓學(xué)生分組合作，把點燃的火柴放進裝有二氧化碳?xì)怏w的瓶中，并觀察瓶中的變化。這種教學(xué)方法屬于()A、實驗法 B、練習(xí)法 C、演示法 D、探究法

15.學(xué)習(xí)課文《兩個鐵球同時落地》后，學(xué)生對伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有了深刻理解。這達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)屬于()A、知識與技能 B、思維與創(chuàng)新 C、過程與方法

D、情感、態(tài)度與價值觀

16.關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，下列說法正確的是()A、對課堂教學(xué)不可或缺 B、可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段 C、對課堂教學(xué)起輔助作用 D、必然能提高課堂教學(xué)效率

17.針對班級學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)興趣不高的情況，周老師上課時對教學(xué)內(nèi)容進行了刪減，增加了一些趣味性知識。這一課程實施符合()A、忠實取向 B、創(chuàng)生取向 C、技術(shù)取向 D、相互適應(yīng)取向

18.為了彌補班級授課的不足，把大班上課、小組討論、個人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是()A、特朗普制 B、文納特卡制 C、道爾頓制

D、貝爾-蘭卡斯特制

19.現(xiàn)代課程論認(rèn)為，制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括()A、知識、技能與情感 B、難度、廣度與深度 C、社會、兒童與學(xué)科 D、政治、經(jīng)濟與文化

20.某學(xué)校開發(fā)了一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程，該課程屬于()A、地方課程 B、校本課程 C、隱性課程 D、分科課程

二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)21.教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些？（10分）22.簡述學(xué)習(xí)遷移的影響因素。（10分）

23.調(diào)查問卷的問題設(shè)計有哪些基本要求？（10分）

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分共40分)閱讀材料，并回答問題。24.材料：

四年級班主任李老師做了一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩聿桓杉覄?wù)活，過著衣來伸手，飯來張口的生活；有些家長對學(xué)生勞動也不支持，認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的主要任務(wù)，勞動不僅浪費時間，而且沒必要，家長完全可以代勞。在班級開展的一些勞動活動中，李老師也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅缺乏一般的勞動技能、習(xí)慣，而且缺乏勞動意識，甚至厭煩勞動。問題：

（1）結(jié)合材料談?wù)剬πW(xué)生進行勞動教育的必要性。（10分）（2）如果你是李老師，將如何在班級開展勞動教育？（10分）

25.材料：

沈老師在教學(xué)《第一場雪》時，問學(xué)生：“雪景很美，誰能把它美美地讀出來？他讀的時候，大家閉上眼睛聽，體會他能不能把你帶到那么美的雪景中去?！钡谝粋€學(xué)生讀完后，沈老師問：“你們是不是感覺走到雪野中去了？”大多數(shù)學(xué)生很猶豫。沈老師笑著說：“剛走到雪野的邊上，是不是？”大家都笑起來。沈老師說：“看看我能不能把大家領(lǐng)進去?！苯又痉兜淖x了一遍，然后問：“往前走幾步?jīng)]有？”學(xué)生都點頭說：“走了。”沈老師繼續(xù)說道：“相信有同學(xué)會比老師讀得更好。誰領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走？”……后面的學(xué)生果然越讀越好。問題：

（1）評析這一教學(xué)片段中沈老師的教學(xué)行為。（10分）

（2）結(jié)合材料談?wù)劷處熑绾卧诮虒W(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用？（10分）

四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有6小題，任選1題作答，多答只按第1題計分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)）

26.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

問題：

（1）如指導(dǎo)二年級小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)（10分）（2）設(shè)計“甚至”一詞的教學(xué)過程（20分）（3）設(shè)計本課板書（10分）

27.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）簡述學(xué)生從算術(shù)思維過渡到代數(shù)思維的過程。（8分）

（2）如指導(dǎo)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)；（10分）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計本節(jié)課主要教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。（22分）28.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）簡述綜合語言運用能力形成的基礎(chǔ)。（10分）（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。（20）29.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

(1)簡要分析歌曲的特點。（10分）

(2)如指導(dǎo)低年級小學(xué)時唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）

30.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

動作方法：右手運球向左側(cè)變向突破時，突然改變球的方向，拍按球的右側(cè)上方，使球從身體右側(cè)彈向左側(cè)，右腳迅速向左側(cè)前方跨出，上體左轉(zhuǎn)、前傾并探肩，換左手拍按球的左后側(cè)繼續(xù)加速前進

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)

（1）簡要說明“行進間體前變向換手運球”的教學(xué)重點、難點（10分）（2）如果指導(dǎo)水平三學(xué)生練習(xí)，擬定教學(xué)目標(biāo)（10分）（3）依據(jù)擬定目標(biāo)，設(shè)計不少于兩種行進間體前變向換手運球練習(xí)方法并說明理由（20分）31.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）中國畫有哪幾大畫科？中國畫的表現(xiàn)形式有哪些？墨分五色，是哪五色？（10分）（2）如指導(dǎo)中年級小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計“名作欣賞、技法練習(xí)”內(nèi)容的新授教學(xué)活動并說明理由。（20分）

第二篇：2017年下半年小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識與能力真題

2017年下半年教師資格證考試《教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）》真題

1.考試時間為120 分鐘，滿分為150 分。

2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

在每小題列出的四大備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑、錯選、多選或未選均無分。

1、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生而不是代替學(xué)生做出選擇,這是尊重和發(fā)揮（）A、學(xué)生的主體性 B、學(xué)生的差異性 C、學(xué)生的創(chuàng)造性 D、學(xué)生的發(fā)展性

2、近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國家的留學(xué)生來我國學(xué)習(xí)，并把中國文化帶回自己的祖國，這反應(yīng)了教育具有（）A、文化傳承功能 B、文化創(chuàng)造功能 C、文化更新功能 D、文化傳播功能

3、在西方近現(xiàn)代教育史上,被認(rèn)為最先發(fā)現(xiàn)了”兒童”的教育家是（）A、杜威 B、點梭 C、康德 D、洛克

4、小芳弟弟因為不守紀(jì)律而受到批評，但他不以為然，還說只要學(xué)習(xí)好，守不守紀(jì)律無所謂，面對這種情況，班主任應(yīng)先采取的教育方法是（）A、說服教育 B、情感陶冶 C、榜樣示范 D、實戰(zhàn)鍛煉

5、《中國少年先鋒隊隊章》規(guī)定，少先隊的入隊年齡是()A、6-12 周歲

B、6-14 周歲

C、7-12 周歲 D、7-14 周歲

6、小學(xué)生輪流值日負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生掃除，這屬于（）A、志愿服務(wù)勞動

B、社會公益勞動 c、勤工儉學(xué)勞動

D、自我服務(wù)勞動

7、總書記在2016 年教師節(jié)講話中指出，教師要做學(xué)生發(fā)展的引路人。其內(nèi)容是（）①做學(xué)生錘煉品格的引路人 ②做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人 ③做學(xué)生提升能力的引路人 ④做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人 ⑤做學(xué)生奉獻祖國的引路人

A、①②③④ B、①②③⑤ C、①②④⑤ D、①③④⑤

8、周老師在教生字的時候，把容易寫錯的筆畫，用彩筆標(biāo)出來，這是利用()A、知覺整體性

B、知覺選擇性

c、知覺理解性

D、知覺恒常性

9、同學(xué)們學(xué)習(xí)一段舞蹈動作，剛開始進步很快，但一段時間后進步不明顯，甚至停滯不前。這在技能練習(xí)上稱為()A、高原現(xiàn)象 B、抑制現(xiàn)象 C、遺忘現(xiàn)象 D、挫折現(xiàn)象。

10、在直角三角形的教學(xué)中，老師呈現(xiàn)了直角三角形的各種變式，主要目的是為了()A、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

B、引起有意注意

C、豐富學(xué)生想象

D、突出概念本質(zhì)。

11、阿特金森對成就動機的研究表明，追求成功者與害怕失敗者相比，更傾向于選擇()A、比較難的任務(wù)

B、非常難的任務(wù);C、非常容易的任務(wù)

D、難度適中的任務(wù)。

12、接受心理輔導(dǎo)后，小欣非常信任和依賴劉老師，內(nèi)心里已把她當(dāng)成媽媽，這屬于()A、移情 B、共情 C、同情 D、反移情。13、20 世紀(jì)60 年代美國結(jié)構(gòu)主義課程改革的代表人物是()A、斯金納 B、羅杰斯 C、布魯納 D、布盧姆

14、課堂上，老師讓各小組用自己的方式展示對“友情”的理解，出現(xiàn)了故事講述、小品表演、詩歌朗誦等多種形式。這一教學(xué)行為旨在達(dá)成()A、行為性目標(biāo)

B、普遍性目標(biāo)

C、表現(xiàn)性目標(biāo)

D、生成性目標(biāo)

15、數(shù)學(xué)課上，馬老師有意讓學(xué)習(xí)成績差的小軍回答一個簡單的問題，并鼓勵了他。這主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A、啟發(fā)性原則

B、直觀性原則 C、循序漸進原則

D、因材施教原則

16、通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課時，楊老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對相關(guān)知識掌握不牢固，于是針對性的進行了補充講解。這一教學(xué)過程具有()A、預(yù)設(shè)性 B、生成性 C、啟發(fā)性 D、隨意性

17、泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的“目標(biāo)模式”。這一模式的主要局限在于()A、程序不清晰 B、過分強調(diào)預(yù)設(shè)性目標(biāo) C、缺乏邏輯性，系統(tǒng)性

D、不重視課程評價環(huán)節(jié) 18、2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在課程管理方面的改革目標(biāo)是()A、設(shè)置綜合課程

B、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

C、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性和選擇性

D、形成國家、地方、學(xué)校三級課程體系

19、陶行知先生指出“先生的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)重學(xué)”，“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”，故而將“教授法”改為“教學(xué)法”。這一行動所體現(xiàn)的教學(xué)理念是()A、教學(xué)合一 B、言行合一 C、學(xué)做合一 D、教做合一 20、班級授課制是現(xiàn)代學(xué)校普遍采用的教學(xué)組織形式，但也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)為不利于()A、系統(tǒng)的知識傳授

B、因材施教 C、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

D、教學(xué)管理

二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

21、簡述思維過程中問題解決的影響因素。(10分)

22、簡述班主任培養(yǎng)良好班風(fēng)的主要措施。(10分)

23、簡述訪談法的基本步驟。(10分)

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分共40分)閱讀材料，并回答問題。

24、材料: 一天中午，六年級學(xué)生正在操場上打籃球。突然小海和小冰打在一起，吳老師看到了這一幕，迅速走上前去嚴(yán)厲地看著他們，一言不發(fā)?？吹絽抢蠋煟麄z停止了打斗。吳老師說:：“瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對方都吃了。打球時發(fā)生碰撞是很正常的，你們竟然大打出手，丟人不？我現(xiàn)在不追究誰對誰錯，只想問一句，這件事是你們自己處理好呢？，還是我處理？”他們互相看了看，說：“我們自己處理。”幾分鐘后，他倆言歸于好，并向吳老師承認(rèn)了錯誤。問題：

(1)評析吳老師對學(xué)生沖突的處理方式。(10分)

(2)結(jié)合材料簡述教師處理學(xué)生沖突的基本要求。（10分）

25、材料: 在《小稻秧脫險記》一文中，有這樣一段描寫：[億師學(xué)整理]與小稻秧爭奪營養(yǎng)的雜草在除草劑的作用下，“有氣無力的說”：“完了，我們都……喘不過氣來了。”上課時，于老師問學(xué)生：“誰能把雜草的話讀一讀？”小鵬舉手站起來后，聲音洪亮而又流利的讀完了。于老師笑了笑說“你沒完，要么你的抗藥性太強，要么這除草劑是偽劣產(chǎn)品。來，我再給你噴灑點?！闭f完，用手比劃著朝小鵬“嗤嗤”地噴了幾下。學(xué)生大笑起來，小鵬心領(lǐng)神會，耷拉著腦袋緩慢而小聲的又讀了一遍“完了……我們都……喘不過氣來啦?！庇诶蠋熣f，好，掌聲鼓勵，這才是“有氣無力””。問題：

(1)評析這一教學(xué)片斷中于老師的教學(xué)行為。（8分）

(2)結(jié)合材料談?wù)勀銓Α敖虒W(xué)是一門藝術(shù)”的認(rèn)識。（12分）

四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有6小題，任選1題作答，多答只按 根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)

(2)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。

從寫作特點和編者意圖對本篇課文進行簡要解讀。

如指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)文本，試擬定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和難點

27、請認(rèn)真閱讀下列材料并按要求作答。（數(shù)學(xué)）

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)分）

(2)

簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中“四基”的內(nèi)容。（8如何指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)子這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（12分）(3)

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）

28、請認(rèn)真閱讀下列材料并按要求作答。（英語）look and read The four seasons(1)In spring it is warm We can plant trees We can have picnics in the patk(2)In summer,it is hot We can go to the beath We can swim and make sandcastles there(3)In autumn.it’s coo1 We can fly kites and ride bicycles in the park(4)In winter it’s cold We have hats.gloves and scarves We can ice-skate.it’s fun Think and write What is your favorite season？My favorite season is___.l can___ 根據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：(1)

簡述口譯訓(xùn)練的方法。（10分）(2)

(3)

如指導(dǎo)小學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。（20分）

29、請認(rèn)真閱讀下列材料并按要求作答。（音樂）（《飛飛曲》五線譜 蔡錦暉詞曲）圖略 請根據(jù)上述材料完成任務(wù)：(1)簡要分析歌曲的特點。(10分)

(2)如何指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，請擬定教學(xué)目標(biāo)。

分)

(10(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計“唱好歌曲”(在學(xué)生音高、節(jié)奏、詞曲結(jié)合基本無誤的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品特點，合理進行歌曲處理)教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由(20分)

30、請認(rèn)真閱讀下列材料并按要求作答。（體育）

向前搖繩編花跳

動作方法：預(yù)備姿勢，并腳站立，兩手握繩柄自然下垂。練習(xí)時，由體后向前搖繩。當(dāng)繩子搖到前上方時，兩臂迅速在體前交叉，同時向后快速抖腕(前臂外旋),兩腳立即跳起，繩通過兩腳再搖至頭上方時,交叉臂還原，用同樣方法連續(xù)進行。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)

(2)

簡要說明“向前搖繩編花跳”的教學(xué)重點、難點。（10分）

如果指導(dǎo)水平差的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）(3)分）

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明理由。（20

31、請認(rèn)真閱讀下列材料并按要求作答。（美術(shù)）

剪紙中的吉祥之樣，形式和題材多種多樣，它們形象生動，色彩鮮艷，構(gòu)圖飽滿，人們常常借助一些吉祥之樣與其相關(guān)事物的諧音，寓意著對幸福向往與追求。

思考與討論：

1.介紹自己了解的吉祥之樣及寓意。

2.剪紙的藝術(shù)特點有哪些，如何運用?

3.你想剪一個什么樣的吉祥之樣?

藝術(shù)實踐：向民間藝術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計制作一個有美好寓意的剪紙作品。我知道的吉祥之樣有...評一評：我知道了吉祥之樣是中國傳統(tǒng)文化的組成部分?？凑l的剪紙寓意美好之樣設(shè)計的巧妙美觀？

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)吉祥文化與剪紙的關(guān)系是什么？(4 分)請列舉六個剪紙吉祥紋樣，并說明其寓意(6分)

(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)(10 分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計導(dǎo)入環(huán)境并說明理由(10 分)

(4)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計“發(fā)現(xiàn)和分析吉祥形象傳送文化寓意的方法”內(nèi)容的新授教學(xué)活動并說明理由。（10分）

2017年下半年教師資格證考試《教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）》真題答案

一、單項選擇題

1-5 ADBAB 6-10 DCBAD 11-15 DACCD 16-20 BBDAB

二、簡答題

21.(1)問題情境;(2)定勢與功能固著;(3)原型啟發(fā);(4)已有知識經(jīng)驗;(5)情緒與動機。

22.(1)發(fā)揮班主任的表率作用；(2)發(fā)揮任課教師和學(xué)生家長的作用；(3)發(fā)揮身邊榜樣的作用；(4)建立健康的班集體的輿論和合理的班集體規(guī)范。23.①設(shè)計訪談提綱；②恰當(dāng)進行提問；③準(zhǔn)確捕捉信息,及時收集有關(guān)資料；④適當(dāng)?shù)刈鞒龌貞?yīng)；

⑤及時作好訪談記錄,一般還要錄音或錄像。訪談法收集資料的主要形式是“傾聽”,“傾聽”可以在不同的層面上進行,包括三個層次：

①在態(tài)度層面上,訪談?wù)邞?yīng)該是“積極關(guān)注的聽”,而不應(yīng)該是“表面的或消極的聽”;②在情感層面上,訪談?wù)咭坝懈星榈穆牎焙汀肮睬榈穆牎?避免“無感情的聽”;③在認(rèn)知層面上,要隨時將受訪者所說的話或信息迅速納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中加以理解和同化,必要時還要與對方進行對話,與對方進行平等交流。共同建構(gòu)新的認(rèn)識和意義。

三、材料分析題

24.(1)立即分離沖突學(xué)生(2)了解,查明沖突原因,明辨是非(3)巧妙利用學(xué)生人際關(guān)系(4)嚴(yán)肅講明沖突后果(5)實施適當(dāng)處罰教師作為“傳道授業(yè)解惑”的人,肩負(fù)著教育后代,引領(lǐng)下一代走向明天的重任,處理學(xué)生中突一定要合情合理又慎重,泄憤、偏心、重罰、不聞不問都是不可取的。

25.(1)①教師應(yīng)充分運用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段和各種教具，來提高教學(xué)效率，提升教學(xué)效果。②堅持啟發(fā)式,注重學(xué)法,重視自學(xué)指導(dǎo)和思維調(diào)練。注意對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),把傳授知識,培養(yǎng)能力與思想教育和諧地統(tǒng)一起來。③課堂上要尊重學(xué)生的人格,堅持正面教育。

(2)教學(xué)首先要傳授專業(yè)知識,從這一層面說,應(yīng)該是一門科學(xué):其次,在傳授知識的時候,要考慮對象的接受能力、興趣,讓他們愉快地、最大限度地接受你的認(rèn)可,從這一層面說,它又是一種藝術(shù).教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù),這是迄今為止的結(jié)論,教學(xué)的科學(xué)性體現(xiàn)在它必須要符合自身內(nèi)在的客觀規(guī)

律，不能違背規(guī)律進行:教學(xué)的藝術(shù)性是指教學(xué)要體現(xiàn)教師的主體能動性的發(fā)揮,體現(xiàn)教師學(xué)生的復(fù)雜的思維情感的變化創(chuàng)生過程。

四、教學(xué)設(shè)計題

26.小學(xué)四年級語文《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計。

【教材簡析】這是一篇記敘文,記敘了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中,由誤解到理解的變化過程,提示了“給予是快樂的”這一人生哲理。

課文共分13自然段,可分為3大段。

為能得到一輛新車是十分快樂的事,后來在小男孩的影響下,感悟到“給子是快樂的°從而讓學(xué)生懂得在生活中也應(yīng)該學(xué)會給予,不應(yīng)一味的索取,受到良好的道德教育。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入、揭示課題

同學(xué)們,今天我們來到這樣的一個大教室,和這么多老師一起學(xué)習(xí),你們的心情怎樣?（學(xué)生:答)我想問問同學(xué)們,在生活中,你有過快樂的經(jīng)歷嗎?你能用一句話說說自己在什么時候快樂過?(學(xué)生說)今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文《給予是快樂的》,師板書課題，學(xué)生齊讀一遍,誰知道“給予”是什么意思?(學(xué)生說)過渡:同學(xué)們理解得很好,我們都知道得到什么東西,往往是快樂的,可付出,給別人什么又怎么會是快樂的呢?你們想不想知道作者為什么會有這樣的感受呢?請大家打開課本,輕聲快速地讀讀課文,看看課文向我們講述了一個怎樣的故事。

要注意讀準(zhǔn)字音,句子讀通順。

第三篇：2014年下半年小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識與能力真題

2014年下半年教師資格證考試 《教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）》真題

一、單選題(本大題20小題，每小題2分，共58分〉

(2014下，1)兒童發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征。兒童發(fā)展的階段性特點決定了教育工作要（）。

A循序漸進

B有針對性

C因材施教

D抓關(guān)鍵期

(2014下，2)“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移……在這里，兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來?！边@一兒童中心理念出自教育家（）。

A洛克

B康德

C杜威

D培根

(2014下，3)小學(xué)班級管理中，既是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（）。

A班主任工作職責(zé)

B班主任自身素質(zhì)

C班級學(xué)生的質(zhì)量

D對班級學(xué)生的了解

(2014下，4)“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話?！碧K霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。

A陶冶教育

B榜樣示范

C實際鍛煉

D品德評價

(2014下，5)小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動時，對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕，這說明教育對文化具有（）。

A繼承功能

B傳遞功能

C選擇功能

D創(chuàng)造功能

(2014下，6)根據(jù)1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》的相關(guān)規(guī)定，小學(xué)實行（）。

A校長負(fù)責(zé)制

B黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

C書記負(fù)責(zé)制

D教職工代表大會制

(2014下，7)在火情發(fā)生時，如果學(xué)生的衣服已經(jīng)著火，教師首先應(yīng)采取的措施是（）。

A大聲呼救

B讓學(xué)生就地打滾

C跑開取水

D用手拍打?qū)W生衣服上的火焰

(2014下，8)根據(jù)過度學(xué)習(xí)的研究，如果小學(xué)生讀四邊后能夠完整背誦一首詩，要想達(dá)到最佳記憶效果，還應(yīng)再背誦（）。

A2遍

B4遍

C6遍

D8遍

(2014下，9)張老師在組織學(xué)生思考和討論時，常常激勵學(xué)生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓(xùn)練方法是（）。

A分合法

B清單法

C試誤法

D頭腦風(fēng)暴法

(2014下，10)根據(jù)動機水平與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系研究，假如考試難度較小，要想取得好成績，學(xué)生學(xué)習(xí)動機的最佳水平一般應(yīng)該（）。

A極高

B偏高

C中等

D偏低

(2014下，11)有的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語字母“t”時，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音，造成這種干擾現(xiàn)象的原因是（）。

A前攝抑制

B倒攝抑制

C消退抑制

D雙向抑制

(2014下，12)媽媽要求小華必須完成作業(yè)后才能看動畫片，這種做法符合（）。

A負(fù)強化原則

B替代強化原則

C自我強化原則

D普雷馬克原則

(2014下，13)教師的知識結(jié)構(gòu)中，小學(xué)英語教師所有的英語學(xué)科知識屬于（）。

A一般性知識

B條件性知識

C主體性知識

D實踐性知識

(2014下，14)李老師教《落花生》時，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟雎浠ㄉ@樣的人，還是做蘋果石榴那樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學(xué)方法是（）。

A講授法

B討論法

C談話法

D發(fā)現(xiàn)法

(2014下，15)“多一把衡量的尺子，就會多一批好學(xué)生”，這強調(diào)了教學(xué)評價應(yīng)注重發(fā)揮（）。

A導(dǎo)向功能

B發(fā)展功能

C反饋功能

D管理功能

(2014下，16)我國基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通過課時比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。這強調(diào)了課程結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)（）。

A均衡性

B綜合性

C選擇性

D統(tǒng)一性

(2014下，17)交完古詩《草》后，于老師扮演耳背的奶奶讓學(xué)生背給他聽，故意將“一歲一枯榮”聽成“一歲一窟窿”，讓學(xué)生糾正并解釋。這種課堂總結(jié)方法屬于（）。

A自然式

B歸納式

C游戲式

D懸念式

(2014下，18)在一些農(nóng)村教學(xué)點，教師在一節(jié)課內(nèi)分別對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)。這種教學(xué)組織形式是（）。

A復(fù)式教學(xué)

B道爾頓制

C分組教學(xué)

D個別教學(xué)

(2014下，19)羅老師教《觀潮》時，播放了一段視頻讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。其貫徹的教學(xué)原則是（）。

A啟發(fā)性原則

B因材施教原則

C直觀性原則

D循序漸進原則

(2014下，20)學(xué)校中的“三風(fēng)”是指校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是學(xué)校文化的重要構(gòu)成，就其課程類型而言，它主要屬于（）。

A學(xué)科課程

B活動課程

C顯性課程

D隱性課程

二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

(2014下，21)簡述皮亞杰理論中7-12歲小學(xué)思維發(fā)展的特征。

(2014下，22)簡述家校聯(lián)系的基本方式。

(2014下，23)簡述教育研究中文獻檢索的基本要求。

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。

(2014下，24)材料：

為了讓班會開得更成功，我選了一篇課文改寫了劇本.四、教學(xué)設(shè)計題(本大題 2 小題，26，27,任選一題作答。全部作答只按前一小題計分，40 分)

(2014下，26)請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)》，談?wù)剳?yīng)如何開展識字教學(xué)?(8 分)

(2)如指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

分)(10

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)過程。(22 分)

(2014下，27)請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

2.根據(jù)上述材料完成下列認(rèn)物：

(1)依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)》，本材料的教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生哪些方面的發(fā)展?(8 分)

(2)若指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

分)(10

(3)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定教學(xué)過程。(22 分)

2014年下半年教師資格證考試 《教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）》真題

一、單選題(本大題20小題，每小題2分，共58分〉

1、B

2、C

3、D

4、A

5、C

6、A

7、B

8、A

9、D

10、B

11、A

12、D

13、C

14、B

15、A

16、B

17、C

18、A

19、C

20、D

二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

21、簡述皮亞杰理論中7-12歲小學(xué)思維發(fā)展的特征。

答：7-12歲小學(xué)生屬于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的具體運算階段，具體運算階段的思維特點：

(1)思維中形成了守恒觀念;

(2)思維運算必須有具體的事物支持，可以進行簡單的抽象思維;

(3)理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，不能改變;

(4)思維具有可逆性。

22、簡述家校聯(lián)系的基本方式。

答：(1)家訪。由學(xué)校的教師和干部到學(xué)生家庭進行訪問，一般是與家長溝通情況，交流感情、密切關(guān)系、商討共同教育兒童、青少年的方法。

(2)班級家長會。這是一種傳統(tǒng)的家校合作方式，主要目的是使家長與班主任及學(xué)科教師面對面地集中溝通，交流意見，增進理解與支持，共同為學(xué)生發(fā)展協(xié)調(diào)配合。

(3)家長學(xué)校。指家長在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識，以及教育子女的方法。

(4)家長沙龍。以家長為主體，以學(xué)生成長為中心，以教師及專家學(xué)者為咨詢指導(dǎo)，旨在提高家長教育素養(yǎng)，提升教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，實現(xiàn)以家庭教育為突破口，最終形成教育合力的一種形式。

(5)家長委員會。由關(guān)心學(xué)校、關(guān)心教育事業(yè)、具有教育子女經(jīng)驗的家長代表組成，其主要職責(zé)是參與學(xué)校和班級的教育與管理，協(xié)助做好學(xué)生教育工作。

23、簡述教育研究中文獻檢索的基本要求。

(1)全面性，放寬視野，檢索內(nèi)容客觀全面;

(2)準(zhǔn)確性，檢索過程要認(rèn)真細(xì)致;

(3)勤于積累，檢索方法要多樣化，建立個人資料庫;

(4)善于思考，用創(chuàng)造性思維綜合分析文獻內(nèi)容。

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。

24、材料：

問題：

(1)談?wù)劚景咐诎嗉壒芾矸矫娼o你的啟示(10分)

(2)作為班主任，應(yīng)樹立怎樣的學(xué)生觀?(10分)

答：(1)本案例給我們的啟示是在班級管理中，教師要樹立以人為本的管理理念，通過班級管滿足學(xué)生的發(fā)展要求，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

在班級管理中，教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生當(dāng)做班級管理的主人，充分發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的主體作用。材料中的教師通過編排課本劇的形式來促成班會的良好效果，這是一種較為創(chuàng)新的做法，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，值得肯定。在小雯同學(xué)有不同意見時，教師并沒有加以批評，而是通過和學(xué)生溝通，了解其中緣由，并肯定了小雯的想法，將編排課本劇的工作大膽交給學(xué)生來做，尊重了學(xué)生的自我意識，使學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮，取得了良好的教育效果。

因此，只有樹立科學(xué)的班級管理理念，采取有效的班級管理措施，才能真正發(fā)揮班級管理的功能，使學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。

(2)班主任應(yīng)該將學(xué)生視作發(fā)展的人、獨特的人和具有獨立意義的人。

學(xué)生是發(fā)展的人，有巨大的發(fā)展?jié)撃?。這要求教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。我們要注重到學(xué)生已有的發(fā)展水平，更要考慮學(xué)生可能達(dá)到的發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)并采取合適的教學(xué)手段與措施。

學(xué)生是獨特的人，每個學(xué)生之間，學(xué)生與成人之間都存在著巨大的差異，這要求教師應(yīng)該用全面的、辯證的眼光看學(xué)生，尤其是要注重一個班級里學(xué)生的不同需求和差異，從而做到因材施教。

學(xué)生是具有獨立意義的人，所以，教師要注重學(xué)生的個性化發(fā)展，從學(xué)生需求出發(fā)，創(chuàng)造情境讓學(xué)生在發(fā)揮自我能動性的基礎(chǔ)上得到全面而充分地發(fā)展。

25、問題：(1)如果你是吳老師，如何應(yīng)對這一狀況?(10 分)

(2)談?wù)勗诮虒W(xué)中如何貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一思想。(10分)

答：(1)如果我是吳老師，我會這樣來處理問題。首先，表揚踴躍發(fā)言的同學(xué)。對于同學(xué)們的積極思考予以肯定，教師及時的強化可以增強學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，有利于調(diào)動學(xué)生的主動性，促進在之后的教學(xué)中更加主動資源的學(xué)習(xí)。其次，發(fā)揮教育機智，將“五塊錢是否重要?”作為一個問題，讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)他們養(yǎng)成節(jié)約的意識。在該過程中，充分尊重每一個學(xué)生的主體性，積極開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中習(xí)得節(jié)約的美德。

(2)貫徹科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一的原則，首先教師要做到教學(xué)的科學(xué)性，即保證知識的系統(tǒng)性、科學(xué)性。其次，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點進行思想品德教育，要通過各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行思想品德教育，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題 2 小題，26，27,任選一題作答。全部作答只按前一小題計分，40 分)

26、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)》，談?wù)剳?yīng)如何開展識字教學(xué)?(8 分)

(2)如指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10 分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)過程。(22 分)

答：(1)根據(jù)《語文課標(biāo)》的要求，教師應(yīng)從如下幾點開展識字教學(xué)：①識字寫字是 春天吧!2.學(xué)習(xí)生字。在這八個詞語里有今天要學(xué)習(xí)的 13 個生字(課件)。(1)音難字：請小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特別注意，待會請你提出來。交流：教師要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么?讀音難字，教師注意點撥、世范。(2)從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記? 1 生提出形難字 2 教師著重引導(dǎo)學(xué)生記“舞”“柳”。(動作記“舞”，舞就像一個在跳舞的人，最長的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇想抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳;簡筆畫理解“柳”，隨機擴詞：柳樹、柳枝、柳葉。)3 學(xué)生分小組討論記憶其他字。4 師生交流：你嗯呢該記住哪個字?你是怎么記住的?(3)去掉生字的注音，打亂順序讀生字

三、書寫生字學(xué)生讀小標(biāo)題：我能寫好這些字。(萬、丁、百、齊、冬)(1)讀一讀，口頭擴詞。(2)請大家仔細(xì)觀察這三個字在田字格中的占位，你認(rèn)為每個字的哪些筆畫最關(guān)鍵?(3)教師范寫，學(xué)生評價。(4)學(xué)生在音樂聲中書寫。教師巡視指導(dǎo)。(5)展示、評價。(視頻展示臺)

四、布置作業(yè)，課堂小結(jié)。

1.教師要求學(xué)生課后重溫課上所學(xué)詞語、生字。

2.布置作業(yè)：生字?jǐn)U充練習(xí);小朋友以“我眼里的春天”為主題畫一幅畫，下次和同學(xué)分享自己和春天的故事。

27、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

2.根據(jù)上述材料完成下列認(rèn)物：

(1)依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)》，本材料的教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生哪些方面的發(fā)展?(8 分)

(2)若指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10 分)

(3)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定教學(xué)過程。(22 分)

答：(1)通過本材料教學(xué)可以促進學(xué)生知識與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度四方面的發(fā)展。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1說出下面各題的計算過程

5+2+8=()

9-4-2=()

4+6-7=()

8-2+5=()

師：剛才我們做的加減兩步式運算順序是怎樣的?(從左往右)

同學(xué)們掌握得很好，你們愿意用自己學(xué)過的知識幫小明解決一個問題嗎?

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1出示糖果投影圖(從圖上看到了什么?)

2同學(xué)們拿出圖片，代表五角星，在桌上擺一擺。

想一想：怎樣算出還剩幾個呢?如何列算式呢?相互之間可以討論一下。

3引導(dǎo)學(xué)生說出不同的解題思路：

①從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。

②把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。

③怎樣列算式呢?板書：10-2-3=（）10-(2+3)=()

師：你們表達(dá)的這么清晰，真棒!看來小括號的本領(lǐng)真大呀!有了它，算式的運算順序變了，結(jié)果也可能會發(fā)生變化。

②拓展練習(xí)

你能用學(xué)到的知識解決下面的問題嗎?看練習(xí)十七第3題

師：從圖中你知道了什么?你會列算式嗎?趕緊在你的練習(xí)本上算一算，學(xué)生獨立完成，全班交流。說說你是怎樣想的。

(4)歸納總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?在計算有小括號的算式時我們應(yīng)該怎么辦呢?

摘蘋果：

師：你們真的學(xué)會了嗎?老師這里有一些大蘋果，做對一題就可以摘到一個蘋果，看看你們能不能把它們摘回家。

39-(9-5)=（）31-(7+4)=（）90-(16+4)=()

26-6-8=（）14-(6+3)=（）29+(2+8)=（）

第四篇：2014下半年小學(xué)教師資格證真題-教育教學(xué)知識與能力

教師資格證資料下載：http://004km.cn 2014年下半年教育教學(xué)知識與能力試題（小學(xué)）

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。）

1.兒童發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征，兒童發(fā)展的階段性特點決定了教育工作要（）。

A.循序漸進 B.有針對性 C.因材施教 D.抓關(guān)鍵期

2.“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移??在這里兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來?！边@一兒童中心理念出自教育家（）。

A.洛克 B.康德 C.杜威 D.培根 3.在小學(xué)班級管理中，既是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是（）。

A.班主任工作職責(zé) B.班主任自身素質(zhì) C.班級學(xué)生的質(zhì)量 D.對班級學(xué)生的了解 4.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話?！碧K霍姆林斯基這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。A.陶冶教育 B.榜樣示范 C.實際鍛煉 D.品德評價

5.小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動時，對傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕。這說明教育對文化具有（）。

A.繼承功能 B.傳遞功能 C.選擇功能 D.創(chuàng)新功能

6.根據(jù)1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》的相關(guān)規(guī)定，小學(xué)實行（）。A.校長負(fù)責(zé)制 B.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制 C.書記負(fù)責(zé)制 D.教職工代表大會制

7.在火災(zāi)發(fā)生時，如果學(xué)生的衣服已經(jīng)著火，教師首先應(yīng)該采取的措施是（）。A.大聲呼救 B.讓學(xué)生就地打滾 C.跑開取水 D.用手拍打?qū)W生衣服上的火焰 8.根據(jù)過度學(xué)習(xí)的研究，如果小學(xué)生讀4遍后能夠完整背誦一首詩，要達(dá)到最佳記憶效果，還應(yīng)背誦（）。

A.2遍 B.4遍 C.6遍 D.8遍

9.張老師在組織學(xué)生思考和討論時，常常激勵學(xué)生盡量列舉所有可能，這種思維訓(xùn)練方法是（）。

A.分合法 B.清單法 C.試誤法 D.頭腦風(fēng)暴法

10.根據(jù)動機水平與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系研究，假如考試難度較小，則學(xué)習(xí)動機的最佳水平一般應(yīng)該（）。

A.極高 B.偏高 C.中等 D.偏低

11.有的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英文字母“t”時，常常會發(fā)出漢語拼音“t”的音，造成這種干擾現(xiàn)象的原因是（）。

A.前攝抑制 B.倒攝抑制 C.消退抑制 D.雙向抑制 12.媽媽要求小華必須完成作業(yè)以后才能看動畫片。這種做法符合（）。A.負(fù)強化原則 B.替代強化原則 C.自我強化原則 D.普雷馬克原則 13.教師的知識結(jié)構(gòu)中，小學(xué)英語教師所擁有的英語學(xué)科知識屬于（）。A.—般性知識 B.條件性知識 C.本體性知識 D.實踐性知識

14.李老師在教學(xué)《落花生》時，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟觥奥浠ㄉ边@樣的人，還是做“蘋果、石榴” 這樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學(xué)方法是（）。

教師資格證資料下載：http://004km.cn A.講授法 B.討論法 C.談話法 D.發(fā)現(xiàn)法 15.“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生”，這強調(diào)了教學(xué)評價應(yīng)注重發(fā)揮（）。A.導(dǎo)向功能 B.發(fā)展功能 C.反饋功能 D.管理功能

16.我國基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通過課時比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。這強調(diào)了課程結(jié)構(gòu)的（）。

A.均衡性 B.綜合性 C.選擇性 D.統(tǒng)一性 17.教完古詩《草》后，于老師扮演耳背的奶奶，把“一歲—枯榮”聽成“―歲一窟窿”，讓學(xué)生糾正并解釋。這種課堂教學(xué)提問的設(shè)計屬于（）。

A.自然式 B.歸納式 C.游戲式 D.懸念式

18.在一些農(nóng)村教學(xué)點，老師在一節(jié)課內(nèi)分別對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)，這種教學(xué)組織形式是（）。

A.復(fù)式教學(xué) B.道爾頓制 C.分組教學(xué) D.個別教學(xué)

19.羅老師教學(xué)《觀潮》一課時，播放了一段視頻讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，其貫徹的教學(xué)原則是（）。

A.啟發(fā)式原則 B.因材施教原則 C.直觀性原則 D.循序漸進原則

20.學(xué)校中的“三風(fēng)”是指校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是學(xué)校文化的重要組成部分，就其課程類型而言，它主要屬于（）。

A.學(xué)科課程 B.活動課程 C.顯性課程 D.隱形課程

二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

21.簡述皮亞杰理論中7—12歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征。22.簡述家校聯(lián)系的基本方式。

23.簡述教育研究中文獻檢索的基本要求。

三、材料分析題（本大題共2小題，每題20分，共40分）

24.為了讓班會開得更成功，我選了一篇課文改成劇本，準(zhǔn)備排演課本劇。第二天，我在班上說了這一想法，很多同學(xué)都表示贊同。這時，我聽到小雯和同桌小聲議論老師怎么選這篇課文，又長又不好讀?！薄澳愎苣?，讓你演什么就演什么唄?！薄拔铱刹幌胙??！甭牭竭@兒，我心一沉。下課后，我請小雯來到辦公室，讓她談?wù)勛约旱南敕?，她說：“老師，我覺得您選的課文不好。而且每次您都是寫好了劇本讓我們演，能不能讓我們試一試自己寫劇本自己演呢？”她的話讓我突然意識到他們長大了，并不希望老師什么都“包辦代替”。于是，我把這項任務(wù)交給了小雯，她高興地接受了。接下來，她就忙著和同學(xué)選課文、編劇本和做道具??其間還邀請我做參謀。班會如期召開，課本劇表演非常成功。

問題：（1）談?wù)劚景咐诎嗉壒芾矸矫娼o你的啟示。（10分）（2）作為班主任，應(yīng)樹立怎樣的學(xué)生觀？（10分）

25.《乘法》練習(xí)課上，吳老師用投影儀出示了一道開放性題目。3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園，票價分別是：成人每人10元、學(xué)生每人5元、團體（10人以上）每人6元。問題是：怎樣買最合算？很快，很多同學(xué)給出了答案：老師和學(xué)生分開來買，一共需要花費280元。小宇提出了另一種方案：“把老師與7名學(xué)生湊成10人的組，剩下的同學(xué)按照5元的票價買票，一共花費275元，比280元少了 5元錢?！眳抢蠋熜χc點頭，其他同學(xué)聽了若有所思，有的茅塞頓開。小思卻說：“不就少了5元錢嘛！”吳老師示意他發(fā)表自己的意見，他滿不在乎地說：“老師，都出去玩了，誰還在乎這5元錢??！”其他同學(xué)也附和說：

教師資格證資料下載：http://004km.cn “就是，5元錢算什么！”

問題：（1）如果你是吳老師，如何應(yīng)對這一狀況？（10分）（2）談?wù)勗诮虒W(xué)中如何貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則。（10分）

四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共2小題，26、27題任選一題作答。全部作答只按前一小題計分，共40分）

26.根據(jù)提供的材料完成下列任務(wù)：

（1）結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，談?wù)剳?yīng)如何開展識字教學(xué)？（8分）（2）如指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)過程。（22分）27.根據(jù)提供的材料完成下列任務(wù)：

教師資格證資料下載：http://004km.cn（1）依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，本材料的教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生哪些方面的發(fā)展？（8分）

（2）若指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)過程。（22分）

2014年下半年教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）參考答案解

析

―、單項選擇題

1.B 2.C 3.D 4.A 5.C 6.A 7.B 8.A 9.D 10.B 11.A 12.D 13.C 14.B 15.A 16.A 17.C 18.A 19.C 20.D

二、簡答題

21.【答案解析】

皮亞杰理論中7—12歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征表現(xiàn)在以下方面：（1）思維的具體性。思考問題還離不開具體的事物和經(jīng)驗。

（2）思維具有守恒性和可逆性。獲得了長度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系：具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進行邏輯推理。

（3）去自我中心。逐漸學(xué)會從別人的角度去看問題，能夠接受別人的意見，修正自己的想法。

22.【答案解析】

家校聯(lián)系的基本方式有：（1）參與家長學(xué)校工作；（2）通信聯(lián)系、電話聯(lián)系；（3）召開家長會；

（4）進行家訪和接待家長來訪。23.【答案解析】

教育研究中文獻檢索的基本要求有：（1）進行內(nèi)部評論與外部評論（2）全面、準(zhǔn)確地檢索教育文獻

（3）以分析概括為基礎(chǔ)，撰寫教育文獻綜述報告

三、材料分析題

24.【答案解析】

（1）案例中教師在排演課本劇時能夠以學(xué)生為班級活動的主體，采納學(xué)生的意見，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己選擇、組織課本劇，并最終取得了成功。這一班級管理行為值得贊揚，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、尊重學(xué)生意見，促進學(xué)生個性發(fā)展的學(xué)生觀。這給我們在班級管理方面的啟示是：

在班級管理中，班主任一定要遵循自主參與原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級管理，發(fā)揮其主體作用，讓他們自己去行動，開發(fā)潛能，追求創(chuàng)新，鍛煉自我管理能力，共同進行班級管

教師資格證資料下載：http://004km.cn 理。切忌完全不顧及學(xué)生的想法而一手包辦，使孩子按照班主任的思維、想法行事。

（2）學(xué)生觀就是教育者對學(xué)生作為教育對象的性質(zhì)、地位和特點的認(rèn)識。人的全面發(fā)展作為一種教育思想，其核心是對教育活動的對象——學(xué)生，所作的完整認(rèn)識。①學(xué)生作為主體的人。學(xué)生是教育活動中具有主體地位的人；學(xué)生是教育活動中具有主體需求的人；學(xué)生是教育活動中具有主動發(fā)展可能性的人。②學(xué)生作為完整的人。人是生理、心理和社會文化的統(tǒng)一體；人的生理、心理和社會文化各個方面也有具體構(gòu)成的完整性。③學(xué)生作為有發(fā)展?jié)摿Φ娜?。教育的作用在于充分開發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?。④學(xué)生作為一個“整體”。學(xué)生作為“人”，也是指全體學(xué)生作為一個整體，全面發(fā)展是全體學(xué)生的發(fā)展。⑤學(xué)生作為有差異、有個性的人。全面發(fā)展的人，不是“千人一面”的人，而是有特點的人；完整的人，也不是各方面平均發(fā)展的人，而是在全面發(fā)展基礎(chǔ)上個性又得到很好發(fā)展的人。在全面發(fā)展基礎(chǔ)上，個性潛能得到充分開發(fā)，是全面發(fā)展教育的境界。

25.【答案解析】

（1）課堂教學(xué)是師生互動、共同交流的過程。在課堂上，由于學(xué)生存在個別差異性，不同的學(xué)生會有不同的見解，教師要尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。由于小學(xué)生道德認(rèn)識水平不高，往往會出現(xiàn)道德水平相對滯后知識水平的現(xiàn)象，根據(jù)教學(xué)的知識與思想品德相統(tǒng)一的規(guī)律，教師要注意在教授知識的同時，提高學(xué)生的思想道德水平。

根據(jù)以上理論，如果我是吳老師，我會發(fā)揮教育機智，巧妙地處理好這堂課，把學(xué)生的問題轉(zhuǎn)變?yōu)楦玫慕虒W(xué)資源。

①我會表揚小宇并采納小宇的建議，因為他不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實踐中，還具有勤儉節(jié)約的良好品德。同時鼓勵學(xué)生在課堂上大膽提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，形成良好的班級氛圍。

②我會對其他學(xué)生展開教育，糾正他們錯誤的認(rèn)識，培養(yǎng)他們正確的金錢觀、消費觀，進而提高他們的思想道德水平。我會借助小思的“ 5元錢”這個問題，引發(fā)同學(xué)們思考，生活中 5元錢可以做哪些事情，5元錢曾給自己帶來了什么樣的幫助，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識到5元錢的用處。在此基礎(chǔ)上我會接著講解貧困山區(qū)的孩子的生活狀況，比如5元錢可能是他們兩天的飯錢或能買一本者珍貴的書，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到5元錢的價值。同時滲透錢的價值和錢的正確使用的理念，在教導(dǎo)學(xué)生知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，遵循知識與思想品德相統(tǒng)一的規(guī)律。

（2）科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則是指教學(xué)中要以馬克思主義為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的知識，同時結(jié)合知識對學(xué)生進行社會主義品德和正確人生現(xiàn)、科學(xué)世界觀的教育。

在教學(xué)中貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則應(yīng)做到是：①教師要保證教學(xué)的科學(xué)性；②教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點進行思想品德教育；③教師要通過教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行思想品德教育；④教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。

四、教學(xué)設(shè)計題

26.【答案解析】 略。

27.【答案解析】 略。

第五篇：2017下半年小學(xué)教師資格證考試真題-教育教學(xué)知識與能力

教師資格證資料下載：http://004km.cnics in the park（2）

In summer，it is hot We can go to the beach.We can swim and make sandcastles there（3）

In autumn，it is cool We can fly kites and ride bicycles in the park（4）

In winter，it is cold We have hats.gloves and scarves We can ice-skate.it is fun（1）簡述口譯訓(xùn)陳的方法；

（2）如指導(dǎo)小學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)；

（3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。參考答案：

1.口語訓(xùn)練的方法：以聽帶說，聽說結(jié)合；結(jié)合生活情景，設(shè)置貼近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的話題活動；結(jié)合學(xué)生興趣點，口語活動趣味化；接觸目的語的多種方言音和有背景音的目的語； 2.結(jié)合小學(xué)生生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，在新的教育理論指導(dǎo)下，制定教學(xué)目標(biāo)如下： 知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽說讀寫 spring： summer.autumn.winter并能夠結(jié)合生活經(jīng)驗運用 arm.hot cool cold描述四季運用句型I can.描述四季能夠進行的活動，以此提高學(xué)生的聽說讀寫技能。

并 能運用今天所學(xué)在生活中談?wù)撟约合矏鄣募竟?jié)過程與方法目標(biāo)：通過個人活動，兩兩活動及小組活動，學(xué)生通過體驗式和探究式的學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能 力和與人合作的教師資格證資料下載：http://004km.cn 能力情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及與人合作的意識。并且對四季有更加清晰的認(rèn)識從而培養(yǎng)他們親近大自 然，熱愛大自然。3.導(dǎo)入：結(jié)合多媒體展示四級的圖片并與學(xué)生分享關(guān)于四季的簡單的英文詩 The season（robert stevenson）

Spring is gay with flower and song Summmer is hot and days are iong Autumn is rich with fruit and grain winter brings snow and the new year again 并 以提問 what is your fay ourite season?的方式和學(xué)生互動，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望并導(dǎo)入新課新授：播放課文內(nèi)容錄音，引導(dǎo)同字學(xué)們聽錄音，了解語篇內(nèi)容!并結(jié)合代表四季特征 的圖片引出 ring summer autumn and winter并以it is spring.的形式在句子中引導(dǎo)學(xué)生掌握四季單詞的音形義!展 示給學(xué)生不同溫度的水，引導(dǎo)學(xué)生掌握 warm hot coo!和cold的意思，并且結(jié)合四季的單詞結(jié)合圖片情景在句子 in spring it is wam中學(xué)習(xí)單詞的意義和用法再次聽錄音并引導(dǎo)學(xué)生跟讀模仿語音語調(diào)，以此掌握新授知識并訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，落實教學(xué)目標(biāo)。29.缺少材料

（1）分析歌曲的特點（10分）

（2）低年級學(xué)唱本歌曲應(yīng)當(dāng)注意的事項（10分）

（3）設(shè)計“唱好歌曲”的環(huán)節(jié)及提示問題（在學(xué)生音高/音準(zhǔn)合理進行歌曲處理）（20分）。參考答案：

該歌為是我三芳名的兒童歌到之父所創(chuàng)作的《麻雀與小孩》中的開篇曲目。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，旋律輕快，優(yōu)美。

歌曲第一樂段，開始從三和弦（135）中，單獨使用1-3，以具有跳躍的八分舌符循序泛，我們示了小京在空中學(xué)習(xí)飛行的場景，同時多一樂力與二樂句之間使用的嚴(yán)格模進（4-3-2-1，3-2-1-7）的發(fā)展手法，使歌曲連貫性和畫面性更強。

第二樂段與第一段形成對比關(guān)系，使用了高八度的主音，展現(xiàn)了老麻雀在教授小麻雀飛行中那種長著的姿態(tài)。最后一個樂句又與第一樂段最后一句形成再現(xiàn)關(guān)系。

教師資格證資料下載：http://004km.cn 首尾呼應(yīng)，一氣呵成，是中國典型的起承寫作手法。

（2）對于三級來說，他們正處于形象思維階段，喜歡趣味與絲并存的音樂形式。所以安排學(xué)生學(xué)唱本歌的過程中可以注音以下幾點：

（1）可以設(shè)計精巧的富有兒童氣息的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對新授致為的學(xué)習(xí)奇：（例如老師出關(guān)于謎語）

（2）可以根據(jù)歌編創(chuàng)簡單的練聲環(huán)節(jié)，以在上課之引發(fā)字生的學(xué)習(xí)興趣，營造 良好的課堂氛圍。（如：使用歌曲開頭的八分音符模仿嗡嗡的聲音）（3）教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況（C大調(diào)更適合或者D大調(diào)）

（4）歌曲分為兩個樂段，表現(xiàn)了不同的音樂形象，所以可以安排學(xué)生角色扮演：（如老師扮演老麻雀，學(xué)生扮演小麻雀），增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

（5）對于歌曲中出現(xiàn)的自然半音關(guān)系，老師可以使用手勢進行解決，完成本課知識與技能目標(biāo)。

（6）要注意歌唱時帶入歌曲的情緒。（7）要注意課堂中滲透作曲家和相關(guān)文化。3.唱環(huán)節(jié)

1．教師唱，學(xué)生聆聽

教師引導(dǎo)學(xué)生首先按節(jié)奏朗讀歌曲。使用解決歌曲中出現(xiàn)的八分音符的讀法。教師聲情并茂延長后提問；可以不定答案，引導(dǎo)學(xué)生從兩段不同的演唱風(fēng)格中來行分析?？偨Y(jié)：略

2．教授歌曲，查疑解惑 老師彈琴分句教唱 3.整體演唱，聲情并茂 4.分組點評

從外在表現(xiàn)，音準(zhǔn)，節(jié)奏方向

教師資格證資料下載：http://004km.cn 30、請認(rèn)真閱讀下列教材，并按要求作答。向前搖繩編花跳 動作方法

預(yù)備姿勢：并腳站立，兩手握繩柄自然下垂。練習(xí)時，由體后向前搖繩。

當(dāng)繩子搖到前上方時，兩臂迅速在體前交叉，同時向后快速抖腕（前臂外旋），兩腳立 即跳起，繩通過兩腳再搖至頭上方時，交叉臂還原，用同樣方法連續(xù)進行。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)

（1）簡要說明向前搖繩編花跳的教學(xué)重點、難點；（2）如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)；

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明理由。參考答案：無

31.“剪紙中的吉祥紋樣”——>美術(shù)

（1）吉祥文化與剪紙的關(guān)系是什么？（4分）請列舉一個剪紙吉祥紋樣，并說明其寓意.（2）如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計并導(dǎo)入環(huán)境并說明理由（10分）

（4）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計“發(fā)現(xiàn)和分析吉祥形象傳送文化寓意的方法”內(nèi)答的新授教學(xué)活動并說明理由。參考答案：

（1）吉祥文化與剪紙的關(guān)系，應(yīng)該是剪紙是吉祥文化傳播的一種載體，吉祥文化可以通過剪紙這種民間藝術(shù)形式進行傳播和發(fā)揚光大。（2）三種剪紙吉祥紋樣 魚一一連年有余 蝙蝠一一福 花瓶一一平安

教師資格證資料下載：http://004km.cn（3）知識與技能目標(biāo)：了解吉祥紋樣及其寓意，掌握剪紙的藝術(shù)的特征，并能夠自己動手剪出一個漂亮的吉祥紋樣。

過程與方法目標(biāo)：通過欣賞和動手嘗試制作吉祥紋樣的活動，發(fā)展學(xué)生的感知能力和自主探究能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解歷史悠久的中國傳統(tǒng)文化，感悟我國吉祥紋樣獨特的情感表達(dá)方法，理解人們在生產(chǎn)和生活中用吉祥紋樣表達(dá)美好愿望的風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)習(xí)剪制吉祥紋樣，并用吉祥紋樣表達(dá)對美好的情感，增強民族自豪感。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：同學(xué)們，老師手里有一張紅色的卡紙，但是大家可別小瞧了這張卡紙，通過我們的小手，它可以變成特別多帶有美好寓意的圖案出來，你們想不想擁有這種神奇的技巧呢? 今天就請大家跟著老師一起進入到我們今天的課題學(xué)習(xí)《剪紙中的吉祥紋樣》

設(shè)計說明：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生的注意力從課下轉(zhuǎn)移到課上，所以針對小學(xué)生比較適合一些情境性的導(dǎo)入，故在本導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了情境的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把注意力快速的轉(zhuǎn)移到課堂中。（1）初步感知吉祥紋樣。

教師PPT展示多張吉祥紋樣，提出問題：為什么我叫它“吉祥圖案”呢？請你從作品中尋找答案

（2）探究吉祥紋樣的特點。

教師再次展示《連年有余》《富貴平安》《福祿雙全》吉祥紋樣圖片，請學(xué)生以小組討論的方式，結(jié)合課本內(nèi)容探究以下問題： A：這些吉祥紋樣的圖案是什么？ B：圖案傳達(dá)美好寓意的方法是什么？

師生小結(jié)：我國民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們]色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求（3）加深對吉祥紋樣的認(rèn)知。

請同學(xué)們根據(jù)吉祥的組合規(guī)律，以比賽的方式，想一想如果表現(xiàn)“五福臨門”、“福如東海”等美好寓意，可以用什么圖案來表示? 美術(shù)是以視覺形象的感知、理解、創(chuàng)作為主的一門藝術(shù)，所以在課程中要讓學(xué)生通過視覺感受藝術(shù)形式，并在感受的過程中學(xué)習(xí)美術(shù)的相關(guān)知識點，故在新授環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了三個遞進的美術(shù)知識多點，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，輔以提問、討論、游戲等方法進行授課。