第一篇：人教版八年級(jí)物理《5.2電流和電路》同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練及解析

人教版八年級(jí)物理《5.2電流和電路》同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練及解析 分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)1.物理學(xué)成果在軍事上有廣泛的應(yīng)用，有一種稱為石墨炸彈的武器在作戰(zhàn)時(shí)被用來(lái)破壞敵方的供電設(shè)施。這種炸彈不會(huì)造成人員傷亡，而是在空中散布大量極細(xì)的石墨絲，這些石墨絲是__________(填“導(dǎo)體”或“絕緣體”)；飄落到供電設(shè)備上會(huì)造成__________(填“斷路”或“短路”)從而使供電系統(tǒng)癱瘓。

思路解析：石墨能夠?qū)щ?，石墨絲將供電設(shè)備的電線連接起來(lái)，從而達(dá)到使供電設(shè)備癱瘓的目的。

答案：導(dǎo)體 短路

2.電路圖是指用__________來(lái)表示電路連接的圖。常用的元件符號(hào)，如代表__________，代表__________，代表__________，代表__________，代表__________。

思路解析：本節(jié)是我們接觸電路的開(kāi)始，能夠準(zhǔn)確識(shí)別各種電路中常用的符號(hào)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

答案：符號(hào) 燈泡 電動(dòng)機(jī) 電阻 開(kāi)關(guān) 電池

3.只有電路時(shí)__________，電路中才有電流，如果電路沒(méi)有閉合，或者導(dǎo)線沒(méi)有連接好，電路在某處斷開(kāi)，這種狀態(tài)叫做__________；直接用導(dǎo)線將電源兩極連接起來(lái)叫做__________。思路解析：只有連通的電路中才會(huì)有電流通過(guò)，電路中有斷開(kāi)的狀態(tài)叫做斷路，直接用導(dǎo)線連接電源兩極的狀態(tài)叫做短路。短路是一種危險(xiǎn)的電路連接狀態(tài)，容易燒毀電源，甚至引起火災(zāi)。

答案：閉合 斷路 短路 分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)1.(1)電池用久了以后電能都消耗掉了，電池是一種消耗電能的裝置。（）

(2)電爐通電后暖烘烘的，電爐通電后能產(chǎn)生熱，電爐是一種提供電能的裝置。（）(3)電動(dòng)機(jī)通電后才能轉(zhuǎn)動(dòng)，它是一種消耗電能的裝置。（）(4)發(fā)電機(jī)能發(fā)電，它是提供電能的裝置。（）

思路解析：（1）電池是把其他形式的能量轉(zhuǎn)化成電能，電池是提供電能的裝置。（2）電爐工作時(shí)消耗電能，電爐是消耗電能的裝置。（3）電動(dòng)機(jī)是用電器。

（4）發(fā)電機(jī)、電池都是電源。答案：(1)×(2)×(3)√(4)√

2.如圖5-2-1所示，開(kāi)關(guān)S的作用是（）

圖5-2-1 教育部重點(diǎn)推薦學(xué)科網(wǎng)站、初中物理新課標(biāo)教學(xué)專業(yè)性網(wǎng)站---《初中物理在線》004km.cn。一萬(wàn)余個(gè)精品課件、幾萬(wàn)套精品教案、試卷，讓您的每一節(jié)課都能在這里找到合適的教學(xué)資源。

A.控制整個(gè)電路 B.只控制燈L1 C.只控制燈L2

D.控制L1和L2 思路解析：分析電路：電流從電源的正極出發(fā)，分成兩路，一路流過(guò)L1，然后回到電源負(fù)極，構(gòu)成一閉合回路；另一路流過(guò)開(kāi)關(guān)S和燈L2，然后回到電源負(fù)極，可見(jiàn)S只控制燈L2。答案：C 3.如圖5-2-2所示的電路圖中，開(kāi)關(guān)S同時(shí)控制電燈和電鈴的是（）

圖5-2-2 思路解析：A開(kāi)關(guān)只控制電鈴；B開(kāi)關(guān)只控制電燈；D開(kāi)關(guān)閉合時(shí)發(fā)生短路。答案：C 4.（經(jīng)典回放）如圖5-2-3所示，在開(kāi)關(guān)和小燈泡之間連著兩個(gè)金屬夾A和B，在金屬夾之間分別接入硬幣、鉛筆芯、大頭針和橡皮，其中不能使燈泡發(fā)光的是（）

圖5-2-3 A.硬幣 B.鉛筆芯 C.大頭針 D.橡皮

思路解析：分析題意可知，要使燈泡發(fā)光，A和B中接入的必須是導(dǎo)體，絕緣體不能使燈泡發(fā)光，本題中只有橡皮是絕緣體。答案：D 5.如圖5-2-4所示的電路中，各元件都完好，但閉合S1、S2后，只有L2發(fā)光，故障可能是（）A.干路部分電線斷了 B.L1被短路了

C.S1被短路了 D.L1與燈座接觸不良

圖5-2-4 圖5-2-5 思路解析：當(dāng)S1、S2閉合后，只有L2發(fā)光，有電流通過(guò)L2；L1不發(fā)光，沒(méi)有電流通過(guò)L1，L1斷路。答案：D 6.如圖5-2-5所示的電路中，要使小燈泡發(fā)光，a、b兩處可連接的元件是（）A.a、b兩處都接開(kāi)關(guān) B.a、b兩處都接導(dǎo)線

C.a處接電源，b處接開(kāi)關(guān) D.b處接電源，a處接開(kāi)關(guān)

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思路解析：電源、用電器、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)是組成電路的基本元件，缺一不可?，F(xiàn)在的圖中只有燈和導(dǎo)線，所以a、b兩處一處為電源，一處為開(kāi)關(guān)，故C和D正確。A和B中，電路中都無(wú)電源，無(wú)法給小燈泡供電，故A和B錯(cuò)。答案：CD

快樂(lè)時(shí)光

生 菜

有個(gè)老外來(lái)小木家玩，正巧碰上了端午節(jié)，本著好客的精神，小木帶著老外到河邊看劃龍舟等節(jié)目。看完后，小木送了兩個(gè)肉粽給老外帶回去吃。一個(gè)星期后，老外來(lái)信感謝小木的熱情招待，并且說(shuō)：“肉粽很好吃，可惜，生菜硬了點(diǎn)?！?/p>

30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)1.如圖5-2-6所示，電燈發(fā)光的條件是（）

圖5-2-6 A.S1和S2都閉合 B.S1斷開(kāi)，S2閉合 C.S1閉合，S2斷開(kāi) D.S1和S2都斷開(kāi)

思路解析：若S1和S2均閉合，則電源短路，沒(méi)有電流通過(guò)燈，故燈不發(fā)光，A錯(cuò)誤。若S1斷開(kāi)，S2閉合，也會(huì)造成電源短路，現(xiàn)象如A，故B錯(cuò)誤。若S1閉合，S2斷開(kāi)，電路為通路，燈發(fā)光，故C正確。若S1和S2都斷開(kāi)，則電路為斷路，沒(méi)有電流通過(guò)燈，故D錯(cuò)誤。答案：C 2.(經(jīng)典回放)如圖5-2-7所示的四個(gè)電路圖，開(kāi)關(guān)S能使L1和L2同時(shí)發(fā)光和熄滅的是（）

圖5-2-7 A.甲、丙 B.乙、丁 C.甲、丁 D.丙、丁

思路解析：對(duì)于甲圖，S斷開(kāi)，整個(gè)電路成為斷路，L1和L2同時(shí)熄滅；S閉合后，電路為通路，L1和L2都發(fā)光。對(duì)于乙圖，不論S閉合與否，L2始終發(fā)光，S只控制L1的亮或滅。對(duì)于丙圖，S閉合后L2被短路，只有L1發(fā)光；S斷開(kāi)后，L1和L2都發(fā)光。對(duì)于丁圖，S閉合后，L1與L2都發(fā)光；S斷開(kāi)后，L1與L2都熄滅?？芍项}意的只有甲圖和丁圖。答案：C 3.如圖5-2-8所示的實(shí)物電路圖中，可以使小燈泡發(fā)光的正確電路是（）

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圖5-2-8 思路解析：從圖中可以看出，A中的電源沒(méi)連接。在B中當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，相當(dāng)于直接把電源的正負(fù)極連在一起，構(gòu)成了短路，燈泡不亮。答案：C 4.如圖5-2-9所示的電路中，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，小燈泡能發(fā)光的是（）

圖5-2-9 思路解析：B、D兩電路中，沒(méi)有把燈泡的兩端連入電路，閉合開(kāi)關(guān)后，雖構(gòu)成了通路，但由于燈泡沒(méi)有接入電路，所以燈泡不能發(fā)光。C電路中，開(kāi)關(guān)閉合后，電流將不經(jīng)過(guò)燈泡，燈泡被短接，所以燈泡不能發(fā)光。答案：A 5.在連接電路的過(guò)程中，下列措施中必要的是（）A.開(kāi)關(guān)應(yīng)接在靠近電源正極的地方

B.一定要從電源的正極出發(fā)，逐個(gè)順次連接元件 C.一定要從電源的負(fù)極出發(fā)，逐個(gè)順次連接元件 D.連接過(guò)程中開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi) 思路解析：動(dòng)手連接電路是學(xué)習(xí)電學(xué)必須具備的能力之一，所以必須了解一些連接電路的常識(shí)。開(kāi)關(guān)在電路中的作用是控制電路中電流的通斷，只要開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，整個(gè)電路就成為斷路，只要開(kāi)關(guān)閉合，電路的其他部分也完好的話，電路就成為通路，所以開(kāi)關(guān)接在電路的任何位置都可以。從電源的正極或負(fù)極開(kāi)始，逐個(gè)順次連接各個(gè)元件均可，效果是一樣的，但是在連接過(guò)程中，開(kāi)關(guān)必須斷開(kāi)。待連接好電路檢查無(wú)誤后，方可閉合開(kāi)關(guān)，這樣，可防止連接過(guò)程中，一旦出現(xiàn)短路，而開(kāi)關(guān)又是閉合的，燒壞電源，引發(fā)危險(xiǎn)。答案：D 6.（2010廣東模擬）圖5-2-10的四個(gè)電路圖中，與實(shí)物圖對(duì)應(yīng)的是（）

圖5-2-10 教育部重點(diǎn)推薦學(xué)科網(wǎng)站、初中物理新課標(biāo)教學(xué)專業(yè)性網(wǎng)站---《初中物理在線》004km.cn。一萬(wàn)余個(gè)精品課件、幾萬(wàn)套精品教案、試卷，讓您的每一節(jié)課都能在這里找到合適的教學(xué)資源。

答案：C 7.某反恐小組的拆彈專家在拆除恐怖分子設(shè)置在飛機(jī)上的爆炸裝置，如圖5－2－11所示。為使爆炸裝置停止工作，應(yīng)拆除的線為_(kāi)_________。

圖5-2-11 圖5-2-12 思路解析：在沒(méi)有拆除導(dǎo)線b之前，起爆器被導(dǎo)線b短路，所以炸彈不會(huì)爆炸。若拆除導(dǎo)線b，電流只能通過(guò)起爆器才能構(gòu)成電路，所以炸彈會(huì)爆炸。若拆除導(dǎo)線a，則切斷了通往電源的線路，整個(gè)電路成了開(kāi)路，所以爆炸裝置會(huì)停止工作。答案：a 9.（2010貴州貴陽(yáng)模擬）請(qǐng)你在圖5-2-13每個(gè)方框中畫(huà)上一個(gè)電路元件符號(hào)，使其成為一個(gè)正確的電路圖。

圖5-2-13 圖5-2-14 答案：如圖所示。

10.如圖5-2-14甲那樣連好電路，閉合開(kāi)關(guān)，觀察小燈泡的發(fā)光情況，發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光。說(shuō)明：______________________________________________________________________。給玻璃珠加熱，如圖5214乙所示，當(dāng)玻璃加熱到紅熾狀態(tài)時(shí)發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，說(shuō)明：______________________________________________________________________。

綜合上面觀察到的現(xiàn)象你能得到的結(jié)論是________________________________________。答案：玻璃珠不容易導(dǎo)電，是絕緣體紅熾狀態(tài)的玻璃珠是導(dǎo)體當(dāng)條件改變時(shí)，絕緣體也可以變成導(dǎo)體。

11.自制一個(gè)水果電池：找一根5 cm長(zhǎng)的銅片或粗銅絲，再?gòu)膹U干電池上剪一條2 cm寬的鋅皮，刮凈后，把銅片和鋅皮分別插入水果里(蘋果、番茄等)，就制成了一個(gè)水果電池。取兩根導(dǎo)線，分別接在水果電池的兩極上，用舌頭斷續(xù)接觸兩極的引出線，注意兩極引出線不要互相接觸。舌頭上有什么感覺(jué)? 思路解析：水果電池是電池的雛形，它給人類研制電池提供了理論依據(jù)。又因?yàn)樗墓╇娏亢艿?，所以不?huì)對(duì)人體造成傷害，只有輕微的感覺(jué)，水果電池沒(méi)有實(shí)用價(jià)值。

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答案：人體是導(dǎo)體，當(dāng)引出線與舌頭接觸時(shí)，水果電池通過(guò)導(dǎo)線、舌頭構(gòu)成一個(gè)閉合回路，電路中有了電流，由于受到輕微的電擊，故舌頭上有“觸電”的感覺(jué)。12.你知道廢電池對(duì)環(huán)境的影響嗎?請(qǐng)你查閱資料，說(shuō)說(shuō)干電池的主要成分是什么，它們會(huì)對(duì)環(huán)境和人體造成哪些危害。

思路解析：此題答案不唯一，旨在培養(yǎng)同學(xué)們愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園的意識(shí)，使自己從小事做起等等。

2答案：廢電池中鋅、錳含量很高。一節(jié)1號(hào)電池里的有害物質(zhì)可以使1 m的土壤再也種不出莊稼，1粒紐扣電池能污染60萬(wàn)升水，這是一個(gè)人一生的用水量??

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第二篇：八年級(jí)物理上冊(cè) 5.2 電流和電路教案 新人教版

電流和電路

教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)和技能】

1.知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定。2.初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖。3.知道電源和用電器。

4.能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用?！厩楦小B(tài)度、價(jià)值觀】

通過(guò)連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。重、難點(diǎn)：

1.知道電流、電路的基本概念。2.能認(rèn)識(shí)、使用電路圖。教學(xué)器

電腦平臺(tái)、小燈泡、門鈴、電源、導(dǎo)線

教學(xué)方法： 教學(xué)過(guò)程： 【引入課題】

給出小燈泡、小電動(dòng)機(jī)、電源、開(kāi)關(guān)導(dǎo)線，分先后兩次連接電路，使小燈泡亮、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)，看誰(shuí)最快最好！剛才我們實(shí)際上安裝了一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，其實(shí)收音機(jī)、電視機(jī)、冰箱、照明……這些看是復(fù)雜的東西都是由最簡(jiǎn)單的電路組成的，讓我們走進(jìn)神秘的電的世界吧！進(jìn)行新課： 【新課講解】

一、電流

剛才的燈泡會(huì)亮、電機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)，是因?yàn)橛须娏髁鬟^(guò)它們。電流是怎樣形成的？

1.電流：電荷的定向移動(dòng)形成了電流。2.電荷定向移動(dòng)的種類：

1）正電荷的定向移動(dòng)；2）、負(fù)電荷的定向移動(dòng)；3）、正、負(fù)電荷同時(shí)反向移動(dòng)。3.獲得持續(xù)電流的條件：再次演示上面的電路，可以分別斷開(kāi)、閉合開(kāi)關(guān)，同時(shí)在閉合開(kāi)關(guān)的前提下，取下電池，讓同學(xué)們觀察，引導(dǎo)得出：

1）、有電源；2）、閉合電路

4.電源：能夠提供持續(xù)電流的裝置。如干電池、蓄電池、光電池、發(fā)電站等等。

二、電流的方向：

1.規(guī)定：把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。2.電源外部：電流有電池的正極出發(fā)，流向負(fù)極。3.電源內(nèi)部：電流的方向是由電池的負(fù)極流向正極。

4.金屬導(dǎo)線靠自由電子的定向移動(dòng)而導(dǎo)電的，所以，導(dǎo)線中的電流方向與電子定向移動(dòng)的方向相反。

5.發(fā)光二極管:具有單向?qū)щ娦浴?/p>

三、電路

1.定義：把電源、用電器、開(kāi)關(guān)用導(dǎo)線連接起來(lái)組成的電流的路徑，叫做電路。2.構(gòu)成元件： 1）、電源：提供電流

2）、用電器：實(shí)現(xiàn)電能向其它形式的能轉(zhuǎn)化的裝置。3）、開(kāi)關(guān)：控制電流通斷的裝置 4）、導(dǎo)線：起連接各元件的作用。3.電路的三種狀態(tài)： 1）、通路：處處連通的電路

電路中有電流，用電器能夠正常工作。2）、斷路（開(kāi)路）：斷開(kāi)的電路

電路中沒(méi)有電流，用電器不能工作。

3）、斷路：分為兩種：①對(duì)電源短路：電流不流經(jīng)任何用電器，而直接從電源的正極流回負(fù)極。表征：電路中電流很大，但是用電器卻無(wú)法工作，很容易燒壞電源；

②、局部短路：電流不流經(jīng)某一部分或某一個(gè)用電器的電路，表征是電路中有一部分用電器能夠工作，而有一部分用電器卻無(wú)法工作。識(shí)別電路：危害：

四、電路圖

畫(huà)圖時(shí)……畫(huà)實(shí)物麻煩又不清楚……，那么我們能不能用一種大家都能看得懂的符號(hào)來(lái)代替電路中的實(shí)物呢？……

1.電路圖：利用規(guī)定的符號(hào)代替實(shí)物，把電路表示出來(lái)的就是電路圖。2.學(xué)生觀察“幾種常用的元件及其符號(hào)”見(jiàn)書(shū)P104.3.電路圖的畫(huà)法：

1）、首先認(rèn)真觀察，標(biāo)出電路中的電流方向。

2）、首先從電源開(kāi)始，畫(huà)直線，轉(zhuǎn)直角，轉(zhuǎn)角處不畫(huà)元件，3）、注意各元件所處的狀態(tài)。

舉例說(shuō)明： 【小 結(jié)】

本課是電學(xué)部分的基礎(chǔ)，同時(shí)也是電學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。尤其是電路圖的正確畫(huà)法，要詳細(xì)講解，同時(shí)一定要規(guī)范作圖方法?！窘虒W(xué)后記】

本課在教學(xué)過(guò)程中，一定要多舉例子，讓同學(xué)們體會(huì)：電路圖的正確、規(guī)范畫(huà)法。

第三篇：河南省洛陽(yáng)市八年級(jí)物理上冊(cè) 5.2《電流和電路》教案1 人教新課標(biāo)版

一、電流和電路 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

? 初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖。

? ? 知道電源和用電器。

能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

? 通過(guò)連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。

重、難點(diǎn)：

1、知道電流、電路的基本概念。

2、能認(rèn)識(shí)、使用電路圖。教學(xué)器材：

電腦平臺(tái)、小燈泡、門鈴、電源、導(dǎo)線

教學(xué)課時(shí)：2時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)： 無(wú)??前面無(wú)相關(guān)內(nèi)容

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：給出小燈泡、小電動(dòng)機(jī)、電源、開(kāi)關(guān)導(dǎo)線，分先

后兩次連接電路，使小燈泡亮、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)，看 誰(shuí)最快最好！

任何情況都不能把電源的兩端直接連在一起??！問(wèn)題：你在實(shí)驗(yàn)中有什么收獲和體會(huì)？由有什么疑問(wèn)？教師：剛才我們實(shí)際上安裝了一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，其實(shí)收

音機(jī)、電視機(jī)、冰箱、照明??這些看是復(fù)雜的

東西都是由最簡(jiǎn)單的電路組成的，讓我們走進(jìn)神 秘的電的世界吧！

進(jìn)行新課：

1、電流與電路

剛才的燈泡會(huì)亮、電機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)，是因?yàn)橛须娏髁鬟^(guò)它們。

電流是怎樣形成的？??錄像(電子運(yùn)動(dòng))（1）、電流：電荷的定向移動(dòng)形成了電流。

從錄像可知，要出現(xiàn)電流，還需要：

電池、發(fā)電機(jī)這樣的電源；燈泡、電動(dòng)機(jī)這樣的 用電器；導(dǎo)線的連接；開(kāi)關(guān)的控制。

（2）、電路：電源、用電器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線按照一定的順序連接起來(lái)，就組成了電路。

畫(huà)圖時(shí)??畫(huà)實(shí)物麻煩又不清楚??

2、電路圖：利用規(guī)定的符號(hào)代替實(shí)物，把電路表示出來(lái)的

就是電路圖。

學(xué)生觀察“幾種常用的元件及其符號(hào)” 學(xué)生動(dòng)手：對(duì)照剛才的電路，畫(huà)出電路圖

用心

愛(ài)心

專心

教師更正、規(guī)范如下：

3、電源和用電器：

要產(chǎn)生不斷的電流，就需要一定的裝置提供能量來(lái)維 持 ??錄像（電源）（1）、電源：提供電能的裝置。如電池、發(fā)電機(jī)

電源提供的電能哪去了： ??錄像（用電器）

（2）、用電器：消耗電能的裝置。如電燈、風(fēng)扇把電能

轉(zhuǎn)化成我們所需的能量。

4、導(dǎo)體和絕緣體：

（1）、導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。

（2）、絕緣體：不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。

討論：為什么導(dǎo)體容易導(dǎo)電？

常見(jiàn)的導(dǎo)體有哪些？絕緣體有哪些？ 結(jié)論：觀看錄像（導(dǎo)體），總結(jié)結(jié)論。

5、電流的方向：

觀看錄像（電流的方向），得到結(jié)論： 電流方向：正極→用電器→負(fù)極 簡(jiǎn)介電燈、二極管的電流方向。

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：

1、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

2、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：這節(jié)課真失??！對(duì)學(xué)生的思維估計(jì)不足，倉(cāng)促間

沒(méi)能引導(dǎo)學(xué)生向教學(xué)目標(biāo)靠攏，自己都覺(jué)得是比較生

硬的去改變學(xué)生思路。

應(yīng)該說(shuō)是準(zhǔn)備不足，以后不能在出現(xiàn)這種情況?。?！

用心

愛(ài)心

專心 2

第四篇：八年級(jí)物理上冊(cè) 電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版

初中物理八年級(jí)上冊(cè)第五章第二節(jié)

《電流和電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖

2、知道電源和用電器

3、從能量轉(zhuǎn)化角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電路中形成電流和條件，從而得出電路的基本構(gòu)成。

2、難點(diǎn)：組織、指導(dǎo)學(xué)生在連接電路過(guò)程中，認(rèn)真觀察分析，并能得出正確的結(jié)論。

三、教學(xué)方法：探究法、實(shí)驗(yàn)法、討論交流法。

四、教學(xué)用具：

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：干電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干。教師：電路板、實(shí)物投影儀、多媒體。

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

師：出示電路板，并投影問(wèn)：是什么？在哪見(jiàn)過(guò)？（學(xué)生回答）見(jiàn)到電路板，有什么感覺(jué)？或想知道什么？ 引出課題

2、新課教學(xué)

（1）學(xué)生檢查并利用桌面上的實(shí)驗(yàn)器材做課本P101圖5.2-1實(shí)驗(yàn)。（師生討論，并投影出幾種連接方法——短路、斷路和通路）

讓一組學(xué)生把自己連接情況展示出來(lái)（或上黑板連圖5.2-1）

（2）閉合開(kāi)關(guān)后，觀察燈發(fā)光→問(wèn)：對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，你想提出什么問(wèn)題？（I的形成？條件？電池的作用）

課件演播：電流的形成 板書(shū)：

一、電流

1、電流的形成：電荷的定向移動(dòng)形成了電流。老師說(shuō)明電流方向的規(guī)定。學(xué)生把電池對(duì)調(diào)后觀察燈泡是否發(fā)光？（發(fā)言）

但有一種叫做半導(dǎo)體二級(jí)管的電子元件，電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流動(dòng)。即：?jiǎn)蜗驅(qū)щ娦浴?/p>

二、電路的構(gòu)成

愛(ài)心

用心

專心

剛才大家連的電路是最簡(jiǎn)單的電路，你認(rèn)為簡(jiǎn)單的電路由哪幾部分構(gòu)成？（由電源、開(kāi)關(guān)、用電器和導(dǎo)線構(gòu)成）介紹它們?cè)陔娐分械淖饔?/p>

①電源——將其他形成的能轉(zhuǎn)化為電能。在電路中是提供電能的裝置（如：干電源、學(xué)生電源等）

②用電器——將電能轉(zhuǎn)化其他形式的能。在電路中是消耗電能的裝置。③開(kāi)關(guān)——控制電路的通斷。④導(dǎo)線——是電流流通的路徑。

2、電路中形成持續(xù)電流的條件是什么？板書(shū)：2電路中形成持續(xù)電流的條件：①電源。②電路是閉合的。

三、電路圖

師：畫(huà)圖時(shí)如果把實(shí)物原樣畫(huà)出來(lái)，即麻煩又不清楚，常用規(guī)定符號(hào)來(lái)代表它們。介紹課本P104圖5.2-8。學(xué)生練習(xí)畫(huà)電路圖：課本P104“想想議議”投影畫(huà)電路圖的要求：

小結(jié)板書(shū)內(nèi)容

練習(xí)課本P105 1、2、3、4

愛(ài)心

用心

專心

第五篇：八年級(jí)物理《電流和電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

《電流和電路》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘆溪縣宣風(fēng)鎮(zhèn)中 鐘笑

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)什么是電流、電路和電路圖.2.知道什么是電源和用電器.3.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用.二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電流的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.2.通過(guò)連接電路的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和與人交往合作的能力.三、德育目標(biāo)

1.通過(guò)連接電路的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們善于思考、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣.2.通過(guò)“根據(jù)電路畫(huà)電路圖”的訓(xùn)練，使學(xué)生不怕重復(fù)，不厭其煩，從而形成堅(jiān)韌不拔的意志.●教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電路中形成電流的條件，從而得出電路的基本組成.●教學(xué)難點(diǎn) 組織、指導(dǎo)學(xué)生在連接電路過(guò)程中，認(rèn)真觀察和分析，畫(huà)出正確的電路圖 ●教學(xué)方法

探究法、實(shí)驗(yàn)法、討論法.●教學(xué)用具

干電池、小燈泡、導(dǎo)線若干、開(kāi)關(guān)、小電動(dòng)機(jī)、、實(shí)物投影儀.●教學(xué)過(guò)程 一

導(dǎo)入新課

師

先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，一根藤上結(jié)白瓜，生根結(jié)果在你家，年年看瓜瓜不長(zhǎng)，夜夜看瓜瓜開(kāi)花。打一生活常見(jiàn)的東西。生

是電燈泡

師

真棒，電流過(guò)電燈會(huì)發(fā)光，其實(shí)電的作用還遠(yuǎn)不止這些，我們生活中處處都有它的蹤影。關(guān)于電你們想知道點(diǎn)什么呢? 生

電是怎么產(chǎn)生的生

電路由什么組成 生

電從哪來(lái)的

師

通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí)可能無(wú)法對(duì)同學(xué)們的問(wèn)題一一做出解答但對(duì)電會(huì)有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。今天就從電流和電路來(lái)認(rèn)識(shí)電

二

新課講授

師

老師給你們每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)實(shí)驗(yàn)小禮包，里面有一個(gè)燈泡和其他的一些器材，還有一張小紙條，先看明白要求再動(dòng)手操作看哪個(gè)小組的燈泡最先亮起來(lái)。

（學(xué)生動(dòng)手操作 老師巡視指導(dǎo)。幾分鐘后，大部分小組的燈泡亮起來(lái)）師

請(qǐng)小組展示你們的電路并說(shuō)說(shuō)你們是如何連接電路 生

把電池和燈泡用兩根導(dǎo)線直接連起來(lái) 生

我們這一小組多接了一個(gè)開(kāi)關(guān)。師

同學(xué)們做個(gè)裁判哪個(gè)小組的更好？ 生

有開(kāi)關(guān)的電路更好，因?yàn)檫@樣就可以控制燈的亮暗

師

真棒 為了節(jié)約電能同學(xué)們就利用電路中的開(kāi)關(guān)把燈泡關(guān)了。燈亮說(shuō)明有電流過(guò)，電流又是如何形成的呢？同學(xué)們閱讀教材101頁(yè)看誰(shuí)能找到答案。生

導(dǎo)體中有可以自由移動(dòng)的電荷，加上電池后有了推動(dòng)力從而形成電流。師

對(duì)，自然界中存在正負(fù)兩種電荷，他們的移動(dòng)方向恰好相反規(guī)定正電荷的定向移動(dòng)方向?yàn)殡娏鞣较颉?/p>

（播放動(dòng)畫(huà)展示學(xué)生連接的電路中電流的流動(dòng)情況）師

仔細(xì)觀察電路，電流從哪流出又流向何方？ 生

從電池的正極流出經(jīng)過(guò)用電器流進(jìn)負(fù)極。

師

剛剛還有幾個(gè)小組的燈沒(méi)能亮起來(lái)。找到原因了嗎 生

是因?yàn)闆](méi)有電池

生

我們這組不夠?qū)Ь€，電路無(wú)法連成閉合的路徑

師

哦 原來(lái)問(wèn)題出在這，這就告訴我們電路要產(chǎn)生電流需要什么條件呢？ 生

要有電池, 電路還要閉合、師

這是我們一個(gè)意外的收獲，沒(méi)有電池和導(dǎo)線不能構(gòu)成一個(gè)完整的電路，沒(méi)有開(kāi)關(guān)也不行，如果是沒(méi)有燈泡呢？ 生

也不能算是一個(gè)完整的電路。

師

那么要構(gòu)成一個(gè)完整的電路需要有哪些部分呢？ 生

有電池，有開(kāi)關(guān) 生

有導(dǎo)線和燈泡這類元件。

師

真棒，這就是構(gòu)成一個(gè)完整電路的基本組成部分、缺一不可。像電池這樣的元件我們把它叫做電源。它在電路中起提供電能的裝置，除了實(shí)驗(yàn)電池還有那些屬于電源呀？

生

遙控電池，紐扣電池，手機(jī)電板，蓄電池。生

還有發(fā)電機(jī)。

師

燈泡這類元件叫用電器它在電路中要靠電來(lái)工作是消耗電能的裝置。同學(xué)們想不想看看電路中少了用電器將會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢？

（播放動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生觀察電路正常時(shí)的情況，然后用導(dǎo)線將燈泡兩端連接起來(lái)觀察變化。）生

燈泡不亮了，電流往導(dǎo)線上流過(guò)且電池發(fā)熱。

師

我們把這種狀態(tài)叫做短路，短路時(shí)電流非常大會(huì)損害電池和電路。電路還有其他的兩種狀態(tài)。

（播放動(dòng)畫(huà)學(xué)生觀察開(kāi)路狀態(tài)和通路狀態(tài)）

師

如果我們要記錄一個(gè)完整的電路要把元件原原本本畫(huà)出來(lái)顯然很麻煩。于是人們就想出一種偷懶的辦法用一些簡(jiǎn)單的元件符號(hào)表示電路，把這樣構(gòu)成的圖就叫做電路圖。接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)符號(hào)。（播放動(dòng)畫(huà)觀察實(shí)物和對(duì)應(yīng)的元件符合 要求學(xué)生一邊看一邊記。）

師

老師這為同學(xué)們搜集了一些電路圖。同學(xué)們通過(guò)對(duì)比分析選出最好的電路圖并說(shuō)說(shuō)畫(huà)電路圖要注意什么事項(xiàng)。生

要用專門的元件符號(hào)表示、生

導(dǎo)線要畫(huà)成直的、生

拐彎處要成直角 元件不能畫(huà)在角落里、生

元件順序要與實(shí)物圖一致。

師

真棒，這就是我們畫(huà)電路圖要注意的事項(xiàng)，老師還補(bǔ)充一點(diǎn)，若有些用電器沒(méi)有專門的符號(hào)可用一個(gè)方框里面寫上名稱代替（出示幻燈片學(xué)生按照實(shí)物圖畫(huà)電路圖）【想想議議】

師

下面大家看課本圖5.1—4是某人連接的電路，用剛學(xué)過(guò)的知識(shí)判斷一下小電動(dòng)機(jī)能轉(zhuǎn)嗎？ 生

不能轉(zhuǎn).生

因?yàn)楫?dāng)電路在閉合時(shí)，電路中才會(huì)有電流.這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的電池沒(méi)有接在中，被“甩在了外面.師

分析的很好，同學(xué)們把電路改正過(guò)來(lái)，畫(huà)好電路圖。三

課堂小結(jié)

師

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？

生

我知道電路的四個(gè)組成部分有電源，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線，用電器 生

我知道電流的方向和形成原因 生

電路有三種狀態(tài) 短路，開(kāi)路，通路、生

要產(chǎn)生電流的條件是有電源和電路要閉合。生

我知道怎么畫(huà)電路圖。

師

看來(lái) 今天同學(xué)們還是收獲很多，要對(duì)電有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)我們以后還得繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究、再見(jiàn)。四

教學(xué)反思 在動(dòng)畫(huà)演示短路的教學(xué)中若能讓學(xué)生親自動(dòng)手做試觸實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果應(yīng)該更明顯 出示電路元件符號(hào)時(shí)應(yīng)該適當(dāng)留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生快速記憶或是跟著用筆記錄更有利于學(xué)生識(shí)記。