第一篇：2018下半年四川教師資格面試試講：小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)(5.3)

2018下半年四川教師資格面試試講：小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（5.3）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[小學(xué)音樂《阿細(xì)跳月》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

初步感受彝族“跳月”獨(dú)有的歡快、熱烈情緒，體會(huì)音樂所表現(xiàn)阿細(xì)人跳月時(shí)的歡樂情景，并樂于與同伴一起分享音樂的喜悅。

【過程與方法】

完整而充分的聆聽歌曲，初步了解彝族的風(fēng)土人情，能夠說出樂曲當(dāng)中的主要樂器。

【知識(shí)與技能】

能夠認(rèn)識(shí)常見的中華民族樂器，并能聽辨其音色。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

能夠感受民樂合奏《阿細(xì)跳月》熱烈紅火的風(fēng)格特點(diǎn)，根據(jù)旋律感受音樂的變化。

【難點(diǎn)】

能夠認(rèn)識(shí)樂曲當(dāng)中出現(xiàn)的中華民族樂器，并能聽辨其音色。

三、教學(xué)過程(一)故事導(dǎo)入

老師講解《阿細(xì)跳月》的背景故事

遠(yuǎn)古時(shí)代，人類不知道怎樣用火，過著茹毛飲血的生活。有一天雷電擊中了枯木而引起一場(chǎng)大火，很多野獸被燒死，人們吃了，感到味道鮮美。從此才會(huì)用火燒肉充饑，燒起火來取暖。但在那風(fēng)吹雨淋又沒有房屋棲身的原始生活中，要保存住一點(diǎn)火種，確實(shí)非常困難。暴雨一來，火種被澆滅了。沒有火了，人們就得挨凍，吃生肉喝冷水，給生活帶來不少的困難。有一天，人們?cè)谏缴厢鳙C時(shí)，又冷又餓，實(shí)在支持不住了，便紛紛靠在樹上休息。有個(gè)名叫“木鄧”的小伙子，卻騎在一根朽木上面，邊休息，邊拾起一根細(xì)木棍兒，使勁地向朽木上鉆。鉆著

鉆著突然從朽木中鉆出火來了?；鸬脑俣瘸霈F(xiàn)，使人們欣喜若狂。大家拾柴架火，熊熊的火焰，照得大地通紅，烤得人體冒煙。于是圍著篝火，邊烤邊跳。這就是阿細(xì)跳月的最初起源。人們稱之為“木鄧比”，意為“跳篝火”。

而現(xiàn)如今阿細(xì)跳月像一朵盛開在云嶺高原上妍麗的山茶花，美麗著一方神奇的紅土地，今天我們一起進(jìn)入這個(gè)神奇的地方去聆聽《阿細(xì)跳月》。

由此導(dǎo)入新課。(二)初步感知

1.聆聽全曲，教師提問：聽完之后，同學(xué)們可以從音樂的情緒、旋律的特點(diǎn)、力度速度的變化說說你的感受，同時(shí)也可以把自己的感受用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：樂隊(duì)全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場(chǎng)面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞，情緒熱情奔放，歡騰跳躍，速度也逐漸加快將熱鬧歡騰的氣氛推向了高潮!2.教師再次帶領(lǐng)學(xué)生聆聽歌曲，并且學(xué)生分享課前收集到的資料說說什么是阿細(xì)跳月? 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：阿細(xì)跳月是彝族阿細(xì)人最具代表性的民族民間舞蹈，阿細(xì)跳月阿細(xì)語稱“嘎斯比”，即“歡樂跳”之意，因多在月光篝火旁起舞，故名曰“阿細(xì)跳月”。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.聆聽樂曲第一部分部分，教師提問：感覺描繪了什么樣的畫面?由哪些樂器勾畫出了這樣場(chǎng)面? 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：第一樂段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂、弦樂及全奏多次反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了多變的舞蹈姿態(tài)。

2.教師展示一些民族樂器的圖片同時(shí)播放民族樂器的音色并用不同顏色的色塊表示樂器音色。

請(qǐng)學(xué)生聆聽各種民族樂器的音色，并能與其顏色對(duì)應(yīng)的色塊連接起來。3.再次引導(dǎo)學(xué)生聆聽第二樂段，同時(shí)詢問學(xué)生：與第一部分在音域方面有什么樣的區(qū)別，這樣的設(shè)置刻畫了怎樣的形象?

學(xué)生舉手做出回答。

教師總結(jié)：第二部分作者將主題樂段作了移調(diào)處理，并進(jìn)行幾次反復(fù)，與前面調(diào)性形成鮮明對(duì)比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。

4.在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽第三部分并詢問學(xué)生有什么樣的區(qū)別? 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：第三部分音樂又轉(zhuǎn)回原調(diào)，由高音笛演奏旋律后，整個(gè)樂隊(duì)全奏，樂曲進(jìn)入高潮，在樂隊(duì)全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場(chǎng)面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。

5.在歌曲最后教師播放尾聲，讓同學(xué)們分享一下舞會(huì)結(jié)束后人們的心情是怎樣的。

學(xué)生在聆聽過后自由回答。

教師總結(jié)：最后的短小尾聲，是采用了主題樂段的最后兩拍擴(kuò)充發(fā)展的，在漸強(qiáng)中結(jié)束全曲。讓我們感受到人們激動(dòng)愉悅的心情。

6.最后完整的聆聽全曲感受，熱情濃郁的音樂氣氛。

7.教師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱主題旋律，體會(huì)在月色的籠罩中，篝火的映照下人民熱烈歡騰的興趣。

(四)拓展延伸

以四人為一小組為《阿細(xì)跳月》創(chuàng)編舞蹈，以小組為單位進(jìn)行展示，并為優(yōu)秀的小組頒獎(jiǎng)。

(五)小結(jié)作業(yè)

在彌勒這塊美麗神奇的紅土地上，多彩多姿的民歌像山里的泉水一樣甜，絢麗浪漫的舞蹈像山里的流嵐一般美。居住在西山地區(qū)彝族支系阿細(xì)人的集體舞蹈“阿細(xì)跳月”，是出落這歌舞海洋中一枝獨(dú)秀的山茶花。它像清爽的山風(fēng)，像歡快的山溪，像燃燒的火把，半個(gè)多世紀(jì)以來久跳不衰，美名播四海，備受國(guó)內(nèi)文藝界和國(guó)際友人的青睞。所以希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@份芬芳永遠(yuǎn)的傳遞下去，做文化交流的小使者。

四、板書設(shè)計(jì)

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第二篇：2018年四川教師資格面試試講：中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)(5.3)

2018年四川教師資格面試試講：中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（5.3）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[中學(xué)音樂《俄羅斯舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

感受舞劇的魅力，樹立對(duì)多元音樂藝術(shù)的崇敬之情?！具^程與方法】

通過聆聽表演，感受俄羅斯舞曲熱烈奔放的氛圍?！局R(shí)與技能】

欣賞俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

聆聽俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》?！倦y點(diǎn)】

感受俄羅斯舞曲的情緒。

三、教學(xué)用具 鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程(一)情景導(dǎo)入

教師播放《天鵝湖》片段，學(xué)生觀看并回憶。

伴著音樂，教師請(qǐng)同學(xué)們自由的說說對(duì)于芭蕾舞劇的形式的了解。教師總結(jié)：芭蕾舞劇是綜合音樂、美術(shù)、舞蹈于同一舞臺(tái)空間的戲劇藝術(shù)形式。三位姐妹藝術(shù)的密切合作造成時(shí)空一致、視聽統(tǒng)一的藝術(shù)效果，這正是芭蕾舞劇具有獨(dú)特魅力之所在。音樂在芭蕾中占有不容忽視的地位。根據(jù)舞劇腳本譜寫的音樂是舞劇編導(dǎo)賴以進(jìn)行編創(chuàng)舞蹈和戲劇動(dòng)作的基礎(chǔ)。因此，舞劇音樂既要體現(xiàn)完整的藝術(shù)構(gòu)思、描繪戲劇性的情節(jié)進(jìn)展，又要刻畫鮮明的音樂性格、提示人物的內(nèi)心世界與感情變化。在俄羅斯著名的舞劇不僅僅只有《天鵝湖》，今天我將帶領(lǐng)大家繼續(xù)感受芭蕾舞劇的魅力，一起來聆聽一下選自芭蕾舞劇《彼得魯

什卡》的《俄羅斯舞曲》。

由此導(dǎo)入新課。(二)初步感知

1.播放音樂片段《俄羅斯舞曲》。

并提出問題：整段旋律給你怎樣的心情?大家猜一猜在這樣的音樂片段注入下的芭蕾舞劇應(yīng)該是描述一個(gè)怎樣的氛圍場(chǎng)景? 學(xué)生自由回答。隨后教師在大屏幕中出示《彼得魯什卡》的芭蕾舞劇片段。提問：誰能簡(jiǎn)單的對(duì)于剛才在視頻中看到的內(nèi)容及教材中的提示對(duì)于這部舞劇進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹? 教師總結(jié)：《彼得魯什卡》講述了一個(gè)擁有“人心”的木偶的故事。四場(chǎng)舞劇創(chuàng)作并首演于1911年。彼得魯什卡是一個(gè)俄羅斯木偶，被魔術(shù)師賦以人的感情。舞劇以滑稽的夸張手法，表現(xiàn)了他變成人后的種種遭遇，對(duì)那些相信魔法的人進(jìn)行無情的嘲諷?！抖砹_斯舞曲》是該劇一個(gè)重要的音樂段落，具有俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)旋律，在濃密的音響和強(qiáng)烈的節(jié)奏支持下，更顯得熱烈奔放。

2.教師再次完整播放舞劇《彼得魯什卡》帶有音樂片段《俄羅斯舞曲》的部分，與學(xué)生共同欣賞。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.教師多媒體播放《俄羅斯舞曲》音頻。

提問：音樂帶給你怎樣的情緒?速度如何?(情緒：熱烈奔放;速度：快板)。2.多媒體出示《俄羅斯舞曲》樂譜，引導(dǎo)學(xué)生找一找常出現(xiàn)的節(jié)奏類型。(XXX、XXX、XXXX)。

教師總結(jié)：這是一首2/4拍的快板，節(jié)奏強(qiáng)烈，每分鐘116拍的速度進(jìn)行，大量的前

十六、后十六及雙十六的節(jié)奏凸顯了俄羅斯風(fēng)格的流動(dòng)感及舞曲的強(qiáng)烈節(jié)奏感。

3.教師再次播放音頻，學(xué)生跟著旋律哼唱，感受有力量的節(jié)奏。4.節(jié)奏模擬

教師出示旋律節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生拍手方式擊打節(jié)奏。

以組為單位，隨著音頻俄羅斯舞曲以拍手的方式將節(jié)奏節(jié)拍打出來進(jìn)一步感受《俄羅斯舞曲》的熱烈奔放。

5.情景表演

根據(jù)芭蕾舞劇《彼得魯什卡》視頻，以音樂小組為單位，模擬表演附有《俄羅斯舞曲》的其中一個(gè)片段。

教師總結(jié)：濃密的音響，強(qiáng)烈的節(jié)奏，滑稽夸張的手法對(duì)那些相信魔法的人的無情嘲諷，俄羅斯舞曲的加入更是凸顯了場(chǎng)面的熱烈奔放，這就是音樂的力量。

(四)拓展延伸

1.全班一起隨著音頻，邊哼邊拍手打旋律節(jié)拍節(jié)奏。

2.探究：對(duì)比芭蕾舞劇《天鵝湖》你更喜歡哪部舞劇中的音樂?為什么?(五)小結(jié)作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生自由說一說本節(jié)課的收獲。

2.課后搜集其他芭蕾舞劇欣賞，并說一說其中的音樂特點(diǎn)。

五、板書設(shè)計(jì)

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第三篇：2017四川教師資格小學(xué)試講：音樂《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

2017四川教師資格小學(xué)試講：音樂《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。面試考試時(shí)間為20—30分鐘。

[小學(xué)音樂《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀

深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。過程與方法

通過參與活動(dòng)，增強(qiáng)感受美和創(chuàng)造美的能力。知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】正確地演唱歌曲《春曉》。

【難點(diǎn)】利用聲音、身體律動(dòng)、打擊樂器創(chuàng)編情景劇。

三、教學(xué)用具

圖片、杯子等供學(xué)生創(chuàng)造的教具、鋼琴、多媒體、打擊樂器

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)《杜鵑圓舞曲》

老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂表演《杜鵑圓舞曲》。老師設(shè)置問題：春天除了有杜鵑還有那些聲音? 學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：春天萬物復(fù)蘇，大地綠色盎然，同時(shí)也帶來了美妙的聲音，比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小草發(fā)芽的聲音等等，都給了我們美的享受。(展示圖片)(二)新課教學(xué) 1朗讀《春曉》

學(xué)生朗讀歌詞，由老師引導(dǎo)體會(huì)詩歌韻味和意境。

學(xué)生跟隨音樂表演詩朗誦。2.欣賞《春曉》

老師設(shè)置問題：這首歌曲描寫了春天的景物，你們說說描寫了春天什么樣的景物呢? 學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：在音樂中我們聽到了小鳥的叫聲、風(fēng)雨聲，還看到了落花，好像給我們展示了春天雨前、雨中、雨后三幅畫面。

老師設(shè)置問題：歌曲的速度是快的還是慢的?它表達(dá)了一種什么樣的情緒? 學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：歌曲的速度是比較慢的，優(yōu)美、抒情的的旋律好像是在歌頌春天、贊美春天。

3.學(xué)唱歌曲

(1)老師彈奏、范唱歌曲

老師設(shè)置問題：音樂中從歌詞和旋律中有幾處不一樣的地方? 學(xué)生討論回答。

老師歸納總結(jié)：歌曲分三個(gè)部分，從歌詞中可以看出第一部分是詩歌，比較抒情優(yōu)美;第二部分是以“啦”的形式展開，速度稍快，情緒也變得歡快起來;第三部分又是第一部分的再現(xiàn)。歌曲有回歸到了優(yōu)美的氛圍中。

(2)學(xué)生學(xué)唱歌譜

老師一句一句的教唱歌譜，糾正學(xué)生歌唱時(shí)不正確的節(jié)奏和“fa”和“mi”的音準(zhǔn)。

學(xué)生完整的演唱歌譜。(3)為樂譜填詞

老師引導(dǎo)學(xué)生注意一字多音的旋律，并進(jìn)行示范演唱。學(xué)生學(xué)唱歌曲

(4)學(xué)生完整的演唱歌曲 4.為歌曲配伴奏樂器。

(1)老師根據(jù)歌曲，將學(xué)生分為四組。

老師為第一組的學(xué)生分配三角鐵和串鈴，表演歌曲的第一部分;為第二組的

學(xué)生分配木魚和碰鐘表演歌曲的第二部分;第三組的同學(xué)分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分;第四組的同學(xué)演唱歌曲。

(2)學(xué)生自由排練，老師指導(dǎo)。(3)學(xué)生表演。

師生評(píng)價(jià)：三角鐵和木魚最好在每小節(jié)的開頭，強(qiáng)拍上演奏，串鈴要注意時(shí)值，不能太長(zhǎng)。結(jié)尾處大家一起演奏，讓聲音更加飽滿。

(4)學(xué)生完整的演奏。(三)鞏固提高 1.創(chuàng)設(shè)情境

(1)老師將《春曉》設(shè)置為三個(gè)情景：雨前、雨中、雨后。(2)學(xué)生分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。2.發(fā)揮想象，創(chuàng)造意境

老師設(shè)置問題：我們已經(jīng)說過了，春天有很多種聲音特別的美妙，大家回憶一下都有那些聲音可以放在雨前、雨中、雨后? 學(xué)生討論回答。

老師歸納總結(jié)：春天的雨是非常的清晰動(dòng)人，小鳥在歡呼、流水聲、蛙鳴聲、風(fēng)聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等很多，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮小組的能力，根據(jù)樂器和材料創(chuàng)造出動(dòng)人的旋律。

3.學(xué)生根據(jù)老師提供的材料自制樂器，并創(chuàng)作樂曲。

4.學(xué)生表演情景?。河衫蠋煪?dú)白每劇的情景，學(xué)生投入的表演。

師生評(píng)價(jià)：將《春曉》的三部分背景音樂分別設(shè)置為雨前、雨中、雨后，學(xué)生表演時(shí)要有表情。

5.學(xué)生完整的、有表情的表演(四)課堂小結(jié)

今天我們隨著小杜鵑尋找了春天的足跡，聆聽了春天的聲音，隨著《春曉》的歌聲感受到了雨前、雨中、雨后的景象，美麗的春天就在我們身邊。讓我們?cè)趦?yōu)美的歌曲《春曉》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：2017四川教師資格小學(xué)音樂試講：《牧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

2017四川教師資格小學(xué)音樂試講：《牧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。面試考試時(shí)間為20—30分鐘。

[小學(xué)音樂《牧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】欣賞《牧歌》感受蒙古族音樂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂的興趣。

【過程與方法】聆聽小提琴演奏的牧歌，感受小提琴的音色與豐富的表現(xiàn)力?！局R(shí)與技能】認(rèn)識(shí)樂器小提琴，并且能夠自然的哼唱音樂主題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】能夠自然流暢有感情的哼唱歌曲的主題旋律。【難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)樂器小提琴，并能夠聽辨其音色變化。

三、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎?都有那些呢?(學(xué)生自由發(fā)言教師總結(jié))中國(guó)自古以來就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，今天我?guī)ьI(lǐng)大家去其中一個(gè)民族，蒙古族。(課件播放蒙古族的地理環(huán)境、風(fēng)土人情)(二)新課教學(xué)

1、播放樂曲，感受樂曲開闊悠揚(yáng)、高亢抒情的情緒特點(diǎn)。

2、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲跟著教師用“嗚”哼唱歌曲，談?wù)劯惺堋?曲調(diào)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，抒情寬廣，速度較慢)。

3、熟悉主題，感受音樂上下樂句的特點(diǎn)。讓學(xué)生看著書上的譜子哼唱主題，邊哼唱邊感受兩個(gè)樂句在音區(qū)上的高低不同，并能用動(dòng)作或圖形譜表示音樂的這一特點(diǎn)。

4、再次聆聽樂曲《牧歌》。設(shè)問：①樂曲主題旋律共出現(xiàn)了幾次?②這首樂曲的演奏樂器是什么?它的音色給你什么感覺?

5、討論交流：樂曲主題旋律共出現(xiàn)了3次。討論第二個(gè)問題時(shí)，教師可根

據(jù)學(xué)生的發(fā)言介紹小提琴，并借助插圖或?qū)嵨锪私庑√崆俚幕局R(shí)。

6、再聽樂曲時(shí)，要求學(xué)生聽出主題旋律在第一段出現(xiàn)時(shí)音區(qū)的變化，哪次高，哪次低，再讓學(xué)生說說自己的感受，可以引導(dǎo)學(xué)生說說每一次主題表現(xiàn)的情景，你能想象出的場(chǎng)景等。

(三)拓展延伸

小提琴是西洋拉弦樂器中最主要的樂器。有四根弦，利用弓弦摩擦發(fā)音。它在器樂中占有極其重要的位置，是現(xiàn)代交響樂隊(duì)的支柱，也是具有高難度演奏技巧的獨(dú)奏樂器，被譽(yù)為“樂器皇后”。小提琴的出現(xiàn)已有三百多年的歷史。小提琴音色優(yōu)美、華麗，接近人聲，音域?qū)拸V，表現(xiàn)力強(qiáng)。

(四)課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們通過欣賞《牧歌》，對(duì)蒙古族音樂有了初步感受體驗(yàn)，通過參與討論，同學(xué)們對(duì)樂曲有了進(jìn)一步了解，開闊了視野。老師相信這優(yōu)美的旋律會(huì)深刻的保留在你們的腦海里，當(dāng)然這一切都得感謝我們的民歌，正是這些民歌激發(fā)了音樂創(chuàng)作者的靈感，給他們提供了音樂創(chuàng)作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂作品，也讓我們永遠(yuǎn)記住我們的民歌吧。

四、板書設(shè)計(jì)

《牧歌》 主題旋律 演奏樂器——小提琴

五、教學(xué)反思（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第五篇：2017四川教師資格面試試講音樂教學(xué)設(shè)計(jì)范例(7.6)

2017四川教師資格面試試講音樂教學(xué)設(shè)計(jì)范例（7.6）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。面試考試時(shí)間為20—30分鐘。

[音樂《法國(guó)號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，培養(yǎng)對(duì)圓號(hào)這種西洋樂器的了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)樂器和樂隊(duì)的初步認(rèn)識(shí)，建立初步的樂器樂隊(duì)觀念。

【過程與方法】

通過聆聽、范唱、講授、小組合作、創(chuàng)編等方式，提高學(xué)生的演唱能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

【知識(shí)與技能】

能夠完整、有感情、生動(dòng)地演唱歌曲，并能熟練掌握3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖示，了解圓號(hào)這個(gè)樂器的相關(guān)知識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

完整、有感情、生動(dòng)地演唱歌曲?！倦y點(diǎn)】

掌握3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，了解圓號(hào)這一樂器的特點(diǎn)和演奏形式。

三、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入

1.播放一段關(guān)于交響音樂會(huì)版的圓號(hào)獨(dú)奏曲視頻，讓同學(xué)們觀察一下，視頻中的獨(dú)奏樂器叫什么? 同學(xué)們自由回答。

教師通過總結(jié)的方式，引導(dǎo)出視頻中的獨(dú)奏樂器——法國(guó)號(hào)(也叫圓號(hào))。2.簡(jiǎn)介法國(guó)號(hào)的樂器構(gòu)造和音色特點(diǎn)。

3.雖然視頻中的大型獨(dú)奏曲我們不能一下子學(xué)會(huì)，但是我們今天可以學(xué)唱一首可愛活潑的歌唱圓號(hào)的歌曲。歌曲的名字就叫做——《法國(guó)號(hào)》。

(二)初步感知

1.初次播放歌曲《法國(guó)號(hào)》，引導(dǎo)學(xué)生帶著兩個(gè)問題去聆聽。①這首歌曲的音樂風(fēng)格是什么樣的? ②這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么樣的? 同學(xué)們?cè)隈雎犞歇?dú)立思考和總結(jié)，能夠說出作品的音樂風(fēng)格是活潑可愛的。教師講解3/4拍的知識(shí)點(diǎn)，包括強(qiáng)弱規(guī)律和組成形式、指揮手勢(shì)，并邀請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笓]手勢(shì)下。

2.再次聆聽音樂，跟隨老師打節(jié)奏熟悉歌曲。(三)新課教授

1.教師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，用“a”來進(jìn)行練習(xí)。

2.教師用鋼琴?gòu)棾枨?，逐句教授學(xué)生歌曲旋律。并能夠運(yùn)用“a”對(duì)旋律進(jìn)行哼唱。

3.嘗試為歌曲加入歌詞，跟隨鋼琴伴奏完整演唱歌曲。4.邀請(qǐng)同學(xué)們邊打節(jié)奏邊完整演唱《法國(guó)號(hào)》。(四)拓展延伸

教師帶領(lǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用上課上學(xué)到的3/4拍的知識(shí)點(diǎn)，為教材上的小火車修改好每節(jié)車廂的節(jié)拍。以前后四人為一小組進(jìn)行，看看哪組同學(xué)能夠做的又快又好? 可通過同學(xué)互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的形式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)和總結(jié)。(五)小結(jié)作業(yè)

回顧本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，包括3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)和強(qiáng)弱規(guī)律，圓號(hào)的樂器特點(diǎn)。并對(duì)同學(xué)們活躍的課堂表現(xiàn)和整理小火車時(shí)的靈巧迅速，做積極地點(diǎn)評(píng)。同時(shí)布置一個(gè)開放性的小作業(yè)，將今天學(xué)會(huì)的歌曲《法國(guó)號(hào)》唱給你的爸爸媽媽聽，看看他們能不能也學(xué)會(huì)這首可愛的圓號(hào)之歌呢? 最后，同學(xué)們?cè)谟淇斓母杪曋薪Y(jié)束本節(jié)課的課程。

四、板書設(shè)計(jì)