第一篇：普通高中美術(shù)特長生專業(yè)教學(xué)工作指導(dǎo)意見

普通高中美術(shù)特長生專業(yè)教學(xué)工作指導(dǎo)意見

一、教學(xué)的總體目標(biāo)

旨在讓學(xué)生通過三年系統(tǒng)、正確的美術(shù)專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)，打下堅實(shí)的各門美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)，并能在三年后的專業(yè)高考中以良好乃至優(yōu)異的成績順利考進(jìn)高等美術(shù)院校。同時，在知識、技能的教學(xué)過程中注重對學(xué)生審美個性、審美情感和人文品格的教育培養(yǎng)。

二、教學(xué)的基本內(nèi)容

進(jìn)入高中階段的美術(shù)專業(yè)學(xué)生，學(xué)習(xí)方向的基本目的是為了升入高等美術(shù)院校。因此，專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容必須圍繞著美術(shù)高考的科目來加以安排。所以，對專業(yè)上的教學(xué)基本內(nèi)容設(shè)置如下：

1．基礎(chǔ)素描（從“石膏幾何形體”為開始至“真人頭像”、甚至“真人半身”寫生。以鉛筆素描訓(xùn)練為主，學(xué)生們具備一定基礎(chǔ)后，個性突出的可鼓勵他們探索與嘗試其它素描畫材料的運(yùn)用及藝術(shù)表現(xiàn)。）

2．基礎(chǔ)色彩（以水粉畫的學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，遵循由簡至繁的原則以“蔬果、瓶罐、透明器皿”等生活靜物的繪畫訓(xùn)練為主。同時注重“風(fēng)景寫生”題材的基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)生們具備一定基礎(chǔ)后，對個性化強(qiáng)的學(xué)生，可依實(shí)際情況，鼓勵與幫助他們嘗試色彩繪畫的其它形式如：油畫、水彩畫等畫種的學(xué)習(xí)。）3．基礎(chǔ)速寫（從較簡單的“風(fēng)景”題材入手到難度較高的“人物場景組合”題材進(jìn)行循序漸進(jìn)的造型訓(xùn)練。以強(qiáng)調(diào)對象的結(jié)構(gòu)性刻畫為主，明暗的表現(xiàn)手段為輔，注重綫條的概括力與表現(xiàn)力，所表達(dá)的對象力求特征突出、形象鮮明。）

4．基礎(chǔ)藝術(shù)設(shè)計（以工藝美術(shù)中從簡到繁的平面基礎(chǔ)圖案入手，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的設(shè)計能力。）

三、教學(xué)的重點(diǎn)

a)美術(shù)知識、技能的教學(xué)方面，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在基礎(chǔ)科目“素描”和“色彩”、“速寫”上。因?yàn)檫@三門科目是美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)及美術(shù)高考中的“重中之重”，也是一個美術(shù)學(xué)子將來能否成長為一名優(yōu)秀的美術(shù)工作者甚至杰出藝術(shù)家的根本保證。b)思想教育方面，重點(diǎn)應(yīng)該放在審美品德的培養(yǎng)教育上。將此目標(biāo)始終有機(jī)地貫徹落實(shí)在專業(yè)知識、技能教育的全過程里，從而幫助學(xué)生樹立起健康、高尚的審美思想和道德情操，相輔相成地促進(jìn)學(xué)生知識能力與身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、教學(xué)的難點(diǎn)

作為普通高中環(huán)境中的美術(shù)專業(yè)教育，教學(xué)上尚存在以下難點(diǎn)：

1．思想教育上，因美術(shù)專業(yè)學(xué)生在招取時考慮其特長、高考性質(zhì)的特殊要求，文化成績做了一定的降分錄?。蝗雽W(xué)后，課業(yè)任務(wù)日重，專業(yè)訓(xùn)練愈緊，雙重學(xué)習(xí)壓力之下使一些美術(shù)學(xué)生一度難以承受而出現(xiàn)一定的成績下滑，加上一些普通文化生及任課教師的誤解或是偏見，由此在低年級開初極容易產(chǎn)生自卑、焦躁等低落情緒；個別學(xué)生的這種情況甚至?xí)永m(xù)到高三，雖經(jīng)多次引導(dǎo)，但環(huán)境的影響很大。這有待工作中不斷地多方協(xié)調(diào)和改善。2．專業(yè)教學(xué)上，時間緊任務(wù)重。隨著專業(yè)考試時間提前，實(shí)際的教學(xué)時間不到兩年半，而考試科目多，題材廣泛，內(nèi)容靈活，因此，教師和學(xué)生的壓力都很大。

五、教學(xué)內(nèi)容的具體安排 高一年級階段（入門與正本）1.教學(xué)特點(diǎn)分析：

對高一年級新生的美術(shù)專業(yè)教學(xué)，應(yīng)立足其知識技能的初學(xué)性為起點(diǎn)，嚴(yán)格遵從由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則安排課題訓(xùn)練。內(nèi)容上第一學(xué)期以入門性的基礎(chǔ)素描為主，進(jìn)入

第二學(xué)期時再逐步加入基礎(chǔ)色彩科的教學(xué)。教學(xué)方法上注重知識、技能傳授的示范性、直觀性、講析性等原則的運(yùn)用。在把握知識要點(diǎn)的同時，力求簡明直接、漸次深入把知識和技能生動準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，從而幫助學(xué)生在該年級段的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上打好正確穩(wěn)固的基礎(chǔ)。2.教學(xué)內(nèi)容：

第一學(xué)期：(１)基礎(chǔ)素描靜物：石膏幾何形體，蔬果與生活器具。

(２)基礎(chǔ)素描人物：石膏人物五官，石膏人物頭骨。

第二學(xué)期：(１)基礎(chǔ)素描人物：石膏人物五官、石膏頭骨復(fù)習(xí)，石膏人物分面像，石膏人面肌肉解剖像。

(２)基礎(chǔ)色彩靜物：水果加色調(diào)背景，瓶罐加色調(diào)背景，透明器皿加色調(diào)背景，水果、瓶罐、透明器皿的簡單組合。

(３)基礎(chǔ)風(fēng)景速寫。高二年級階段（鞏固與深入）

１．教學(xué)特點(diǎn)分析：

對該年級段的美術(shù)專業(yè)生，教學(xué)上應(yīng)緊承高一年級打下的基礎(chǔ)，逐步隨教學(xué)進(jìn)度提出難度和深度訓(xùn)練要求，并加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)理論知識的輔導(dǎo)以增進(jìn)學(xué)生的審美思辯能力。在具體教學(xué)實(shí)施中 “色彩科”和“素描科”并重，提高“速寫”造型訓(xùn)練量與質(zhì)的要求及引導(dǎo)學(xué)生接觸其它專業(yè)知識（如：實(shí)用美術(shù)類的專業(yè)知識）。以期使學(xué)生們對將來高考的取向有一定的方向性預(yù)設(shè)。這時期，是幫助學(xué)生深入鞏固美術(shù)專業(yè)基本功的重要階段。

２．教學(xué)內(nèi)容：

第一學(xué)期：（1）基礎(chǔ)素描人物：石膏人面肌肉解剖頭像復(fù)習(xí)，石膏人物浮雕掛像，石膏人物頭像。

（2）基礎(chǔ)色彩靜物：水果、瓶罐、透明器皿及色調(diào)背景的多種難度組合訓(xùn)練。

（3）基礎(chǔ)色彩風(fēng)景。

（4）基礎(chǔ)風(fēng)景、人物速寫。

第二學(xué)期：（1）基礎(chǔ)素描人物：石膏人物頭像，石膏人物胸像，真人頭像。

（2）基礎(chǔ)色彩靜物：蔬菜、水果、瓶罐、透明器皿及其它物品與色調(diào)背景的多種難度組合訓(xùn)練。

（3）基礎(chǔ)色彩風(fēng)景。

（4）基礎(chǔ)風(fēng)景、人物速寫。(5)實(shí)用美術(shù)基礎(chǔ)。高三年級階段（升華與定位）1．教學(xué)特點(diǎn)分析：

對進(jìn)入高三畢業(yè)年級的美術(shù)專業(yè)學(xué)生，教學(xué)應(yīng)將重點(diǎn)放在“考前性”這一關(guān)鍵要求上。以此為基點(diǎn)，鞏固和強(qiáng)化專業(yè)課程的技能與知識的學(xué)習(xí)。并在整體輔導(dǎo)的查漏補(bǔ)缺中遵循學(xué)生個性化專業(yè)的特點(diǎn)，協(xié)助其擬定高考取向，使學(xué)生進(jìn)一步扎實(shí)地做好高考前美術(shù)專業(yè)技能與知識的準(zhǔn)備工作。

２．教學(xué)內(nèi)容：

（1）基礎(chǔ)素描人物：石膏人物頭像，真人頭像，真人半身肖像。（2）基礎(chǔ)色彩靜物：水果、瓶罐、透明器皿及色調(diào)背景的多種針對性考前組合訓(xùn)練。

（3）基礎(chǔ)色彩風(fēng)景。（4）基礎(chǔ)風(fēng)景、人物速寫。

（5）實(shí)用美術(shù)基礎(chǔ)。

六．專業(yè)教師的教學(xué)外工作：

1、做好美術(shù)專業(yè)學(xué)生思想工作。

2、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們解決實(shí)際困難。

3、積極與學(xué)生家長聯(lián)系和交流。

4、積極做好與學(xué)校相關(guān)部門和美術(shù)生班主任及各任課教師間的匯報溝通與配合工作。

5、做好與校內(nèi)外本學(xué)科教師的交流和配合工作。

6、多渠道聯(lián)系、收集專業(yè)知識信息，并及時在教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化、傳授給學(xué)生。

7、積極努力做好本學(xué)科教研、教改工作。

8、在自我的專業(yè)水平和思想道德上，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提高，為學(xué)生樹立起一個“為人師表”的榜樣。

第二篇：河北省普通高中《美術(shù)》課程實(shí)施指導(dǎo)意見

河北省普通高中《美術(shù)》課程實(shí)施指導(dǎo)意見

（征求意見稿）

為貫徹落實(shí)國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，推進(jìn)河北省普通高中課程改革的順利實(shí)施，根據(jù)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，特制定《河北省普通高中美術(shù)課程實(shí)施指導(dǎo)意見（試行）》。

一、課程目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)和理念

普通高中美術(shù)課程是普通高中必修課程之一。普通高中美術(shù)課程既與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相銜接，又具有自己的特點(diǎn)，是高一層次的美術(shù)課程。普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，能夠陶冶學(xué)生審美情操，提高生活品質(zhì)；能夠傳承美術(shù)文化，弘揚(yáng)人文精神；能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力；能夠調(diào)節(jié)學(xué)生心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康；還能夠拓寬學(xué)生發(fā)展空間，助益學(xué)生人生規(guī)劃。

普通高中美術(shù)課程的基本理念是：

1.體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求；

2.培養(yǎng)民族審美意識，尊重世界多元文化；

3.注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)；

4.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問題的能力；

5.提倡質(zhì)性評價，促進(jìn)個性發(fā)展。

（二）目標(biāo)

高中美術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)可從以下幾方面描述，通過這幾個方面目標(biāo)的整體推進(jìn)，促使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度得到全面、均衡的發(fā)展。

1.深入學(xué)習(xí)和理解造型語言，了解美術(shù)創(chuàng)作的過程與方法，選用相關(guān)材料、技法或現(xiàn)代媒體創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)、設(shè)計或制作，表達(dá)自己的思想和情感以及美化生活。

2.學(xué)會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解美術(shù)某一門類的特征和發(fā)展，獲得有關(guān)的美術(shù)知識，理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征；陶冶情操，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重并理解世界文化的多樣性。

3.學(xué)會通過多種渠道收集有關(guān)信息，認(rèn)識美術(shù)活動與其他學(xué)科的關(guān)系，以及與社會、自然的聯(lián)系；發(fā)展想象力，促進(jìn)思維方式的靈活性和多樣性，學(xué)會用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。

4.學(xué)會運(yùn)用美術(shù)展示的知識和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自我表達(dá)的意識，學(xué)會自我評價，學(xué)會評價他人美術(shù)學(xué)習(xí)的成果；通過以視覺藝術(shù)為主的藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁?！?/p>

我省各實(shí)驗(yàn)學(xué)校及美術(shù)教師要深刻理解、領(lǐng)會和掌握《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》所規(guī)定的目標(biāo)要求，同時結(jié)合我省高中美術(shù)教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)實(shí)施中加以貫徹和落實(shí)。

（三）主要任務(wù)

1.按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求，全面、積極、穩(wěn)妥地開展課程實(shí)驗(yàn)工作，取得適合我省不同地區(qū)、不同條件下的課程改革推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2.探索符合高中美術(shù)課程理念的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，探索有效的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

3.通過多種形式的培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師、教研人員和教學(xué)管理人員轉(zhuǎn)變觀念，提高素養(yǎng)，形成一支課程改革的骨干教師和優(yōu)秀的教學(xué)管理人員隊伍。

4.開發(fā)適合學(xué)生發(fā)展的美術(shù)課程資源，建設(shè)符合課程標(biāo)準(zhǔn)、與義務(wù)教育階段相銜接的、具有我省特色的美術(shù)課程資源體系。

5.建立與高中美術(shù)課程實(shí)施相適應(yīng)的教學(xué)管理制度、課程實(shí)施評價體系、教師與學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的評價體系。

6.改善美術(shù)教育的條件和環(huán)境。

7.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教科書，為國家修訂課程標(biāo)準(zhǔn)和修訂教材提供依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)。

8.建立高中美術(shù)課程推進(jìn)的長效機(jī)制和信息交流平臺，確保課程改革的各項任務(wù)順利完成。

二、課程內(nèi)容：

高中新課程采用模塊化的課程結(jié)構(gòu)，實(shí)行選修和學(xué)分管理方式，為學(xué)生提供了自主選擇和個性發(fā)展的可能性，學(xué)生在完成基本學(xué)分的前提下，可進(jìn)一步通過選修課程為自己的發(fā)展提供更廣闊的空間。

高中美術(shù)新課程設(shè)置五個內(nèi)容系列和九個學(xué)習(xí)模塊供學(xué)生自主選擇。五個內(nèi)容系列的“成就標(biāo)準(zhǔn)”，按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度來設(shè)計，便于老師們比較、理解和把握，使課程實(shí)施更具可操作性和可評估性。

五個系列為：美術(shù)鑒賞；繪畫·雕塑；設(shè)計·工藝；書法·篆刻；現(xiàn)代媒體藝術(shù)。

九個模塊是：美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、設(shè)計、工藝、書法、篆刻、攝影/攝像、電腦繪畫/電腦設(shè)計。

（一）實(shí)施步驟與階段任務(wù)

1．準(zhǔn)備階段(2008年9月-2009年8月)

(1)制定《河北省普通高中美術(shù)課程改革實(shí)施指導(dǎo)意見》。

(2)召開高中美術(shù)新課程教學(xué)研討會、座談會。

(3)組織河北省高中美術(shù)骨干教師培訓(xùn)。

(4)對目前師資、設(shè)備、開課情況進(jìn)行調(diào)查研究，并到先行實(shí)驗(yàn)區(qū)考察。

(5)因地制宜，做好美術(shù)課程開設(shè)的師資、設(shè)備、模塊和教材選擇等準(zhǔn)備工作。

2．推進(jìn)階段(2009年9月-2012年8月)

實(shí)驗(yàn)從2009年9月開始，預(yù)定三年。

第一年(2009年9月-2010年8月)

(1)全省所有高中啟動課改實(shí)驗(yàn)，在高一年級優(yōu)先開設(shè)基礎(chǔ)性模塊《美術(shù)鑒賞》，有條件的學(xué)?？梢赃M(jìn)行其他模塊的實(shí)驗(yàn)。

(2)各市確定高中美術(shù)課改重點(diǎn)學(xué)校，著重進(jìn)行選修模塊多樣組合的可行性探索。

(3)跟蹤調(diào)查實(shí)驗(yàn)情況，及時發(fā)現(xiàn)和研究實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。開展專題研討，組織選修模塊多樣組合可行性探索的經(jīng)驗(yàn)交流。

(4)組織美術(shù)相關(guān)領(lǐng)域和內(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高或拓展教師的專業(yè)特長，使他們能基本勝任選修模塊的教學(xué)任務(wù)。

第二年(2010年9月-2011年8月)

(1)全省所有高中都要開設(shè)至少三個模塊，各市要求總體至少開設(shè)六個模塊。

(2)繼續(xù)跟蹤調(diào)查實(shí)施情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，初步形成跨?？鐓^(qū)域資源共享的機(jī)制。繼續(xù)開展專題研討、聽課交流等活動，組織已開設(shè)模塊的課堂教學(xué)研究和學(xué)生學(xué)習(xí)評價研究，以及教師評價、課程管理評價研究。

(3)繼續(xù)組織能夠提高各模塊教學(xué)能力的教師培訓(xùn)。

(4)省市協(xié)作，對全省課改情況進(jìn)行調(diào)研、階段總結(jié)。

第三年(2011年9月-2012年8月)

(1)全省所有高中都要開設(shè)至少五個模塊，每位美術(shù)教師能勝任兩個以上模塊的教學(xué)，各市要求總體開齊所有九個模塊。

(2)繼續(xù)跟蹤調(diào)查實(shí)施情況，加強(qiáng)對不同層次學(xué)校的分類指導(dǎo)。繼續(xù)開展專題研討、聽課交流等活動，深入進(jìn)行各模塊課堂教學(xué)研究和學(xué)生學(xué)習(xí)評價研究，以及教師評價、課程管理評價研究，對實(shí)施中的先進(jìn)典型、經(jīng)驗(yàn)給予表彰和推廣。

(3)總結(jié)提高教師隊伍素質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)，形成促進(jìn)教師發(fā)展的激勵機(jī)制。

(4)通過研討會、經(jīng)驗(yàn)交流會等形式，對高中美術(shù)課改整體情況進(jìn)行分析、評價、反思、總結(jié)，對各模塊教學(xué)情況、教學(xué)管理、教學(xué)評價等方面存在的問題，提出解決策略與方法。省、市、縣、校分級總結(jié)，對高中美術(shù)課程的實(shí)施提出具體建議。

（二）模塊選擇與學(xué)生選課指導(dǎo)

1.模塊選擇方法

普通高中美術(shù)課程實(shí)行學(xué)分管理，通過設(shè)定必修學(xué)分，讓每個學(xué)生都能達(dá)到基本的美術(shù)學(xué)習(xí)要求，在義務(wù)教育美術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。具體選擇方法如下：

（1）選擇一個模塊，修習(xí)18學(xué)時可獲得1個學(xué)分，高中階段每個學(xué)生必須修習(xí)54學(xué)時，以獲得規(guī)定的3個學(xué)分。

（2）盡可能尊重學(xué)生的自主選擇，但原則上以修習(xí)1個學(xué)分作為繼續(xù)選修和轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本單位。

（3）在取得必修的3個學(xué)分的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)其它學(xué)分。所選模塊不加規(guī)定。

根據(jù)普通高中課程改革的要求，選修模塊應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際和發(fā)展需要進(jìn)行自主選擇。但由于我省目前高中美術(shù)師資的短缺，一些模塊的內(nèi)容在教學(xué)實(shí)際中難以實(shí)施，因此，在開始實(shí)施階段，模塊的選擇可從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校教師及教學(xué)資源的情況擇優(yōu)選擇。學(xué)校要做好規(guī)劃，逐年擴(kuò)大和完善模塊的選擇范圍。

2.模塊選擇建議

（1）鑒于“美術(shù)鑒賞”對高中學(xué)生形成美術(shù)鑒賞能力、提高審美素養(yǎng)具有主導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的建議，可在3個基本學(xué)分中采取“1+2”的選課策略，即學(xué)生先選修（必選）“美術(shù)鑒賞”獲得1個學(xué)分，再在其它內(nèi)容系列中任意選修兩個模塊獲得另外2個學(xué)分。

（2）模塊的開設(shè)方式可根據(jù)學(xué)校課程安排的實(shí)際進(jìn)行靈活的設(shè)置。下表是高中美術(shù)課程各模塊組合可考慮在54個學(xué)時中留出9個為學(xué)生自修學(xué)時，學(xué)生的自修學(xué)時計算在54個學(xué)時之內(nèi)。這樣既便于學(xué)校排課，也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。學(xué)生的自修必須在總體教學(xué)計劃之下根據(jù)課程進(jìn)度及教學(xué)內(nèi)容的要求進(jìn)行，教師要給予必要的引導(dǎo)，對學(xué)生自修的內(nèi)容及其成效應(yīng)有明確的規(guī)定、要求和評估方法。

(3)鑒于高中美術(shù)教學(xué)的特殊性，建議學(xué)校在排課時除美術(shù)鑒賞外，其它模塊盡可能地做到兩節(jié)課連排，以方便教學(xué)的實(shí)施和確保教學(xué)實(shí)效。

3.學(xué)生選課指導(dǎo)

(1)各校應(yīng)建立選課指導(dǎo)制度，及時提供課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊，認(rèn)真做好學(xué)生的選課指導(dǎo)工作。

(2)提供多種模塊供學(xué)生選擇。學(xué)校要利用各種人力和物力資源，盡可能地多提供學(xué)習(xí)模塊，擴(kuò)大選擇的范圍，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照自己的意愿，選擇符合個人興趣、愛好和發(fā)展需要的學(xué)習(xí)模塊。

(3)學(xué)?？赏ㄟ^舉辦美術(shù)展覽、講座、座談、出宣傳欄、宣傳手冊等方式和活動，與學(xué)生溝通、交流，讓學(xué)生認(rèn)識不同美術(shù)模塊的特征，增強(qiáng)模塊選擇的興趣和積極性。

(4)可通過調(diào)查、小測試等方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同門類的美術(shù)特長，鼓勵他們根據(jù)自己的特長、興趣和發(fā)展需要進(jìn)行模塊選擇。

（二）教學(xué)實(shí)施建議

1.科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的方向，是開展各種教學(xué)活動的核心，美術(shù)教師應(yīng)重視每堂課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度并結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況來制定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的制定要合理、準(zhǔn)確、具體。

2.合理安排美術(shù)鑒賞與美術(shù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。美術(shù)是一門注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在教學(xué)中要將鑒賞與動手實(shí)踐結(jié)合起來，以提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容不能少于該模塊學(xué)習(xí)總課時的20%，因此，在教學(xué)中要兼顧二者的關(guān)系，以確保高中美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的完整性。

3.美術(shù)教學(xué)活動要貫穿課改的要求和美術(shù)教學(xué)的原則。美術(shù)教學(xué)在內(nèi)容和方法上具有不同于其它學(xué)科的規(guī)律和特征，諸如審美性、直觀性、形象性、示范性、實(shí)踐性、情感性、創(chuàng)造性等，都是美術(shù)教學(xué)應(yīng)該遵循的基本原則，只有遵循這些規(guī)律與原則去進(jìn)行教學(xué)，才能體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特征和以美術(shù)的方式實(shí)現(xiàn)高中新課程設(shè)定的各項目標(biāo)。

4.美術(shù)教學(xué)要貫穿藝術(shù)觀念和美術(shù)術(shù)語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)觀念的發(fā)展、變化及其與創(chuàng)作實(shí)踐的關(guān)系；鼓勵學(xué)生在美術(shù)鑒賞、技法練習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐中，運(yùn)用美術(shù)術(shù)語思考、交流、討論，加深對美術(shù)術(shù)語的理解，提高運(yùn)用能力。

5.注重情景創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)中，教師可以針對美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的美術(shù)、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增強(qiáng)文化氛圍，以加深學(xué)生對文化、歷史以及美術(shù)的社會作用的認(rèn)識。在美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生藝術(shù)想象力的情景，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出有個性、有創(chuàng)造性的作品。

6.加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用。教師應(yīng)盡可能地利用計算機(jī)藝術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)教學(xué)，要重視對學(xué)生鑒別、篩選、處理信息資源能力的培養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，開闊藝術(shù)視野。

（三）各模塊教學(xué)建議

《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)課程改革的整體要求，結(jié)合學(xué)生的選擇和發(fā)展的需要，在高中美術(shù)課程中設(shè)置了5個系列9個模塊，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。5個系列分別為：

系列1：美術(shù)鑒賞

“美術(shù)鑒賞”包括鑒賞基礎(chǔ)和鑒賞內(nèi)容兩部分，主要是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和知識對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動。

高中美術(shù)課堂信息量大，教師要設(shè)計具有探究性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)體驗(yàn)，進(jìn)行美術(shù)資料的搜集與交流，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象，用口頭或文字描述、肢體語言等形式表達(dá)美術(shù)鑒賞的心得與體驗(yàn)。此外還應(yīng)鼓勵學(xué)生主動收集文字、圖片、音像等資料進(jìn)行交流，還可以采用辦美術(shù)墻報或召開專題美術(shù)班會等形式，交流鑒賞體驗(yàn)。

系列2：繪畫·雕塑

“繪畫·雕塑”系列是義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的提高與拓展，繪畫、雕塑能幫助學(xué)生認(rèn)識造型活動的基本規(guī)律和過程，提高表現(xiàn)生活和表達(dá)自己思想感情的能力。

該系列的教學(xué)也應(yīng)結(jié)合欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，從而提高審美情趣和審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在欣賞中可以模仿借鑒，使學(xué)生在造型能力上得到啟示和幫助。在該系列教學(xué)中，造型技能的學(xué)習(xí)是必要的，技能的學(xué)習(xí)應(yīng)融于造型實(shí)踐活動過程中，并應(yīng)在表現(xiàn)思想、表達(dá)情感上下功夫，將技能訓(xùn)練與藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)地融合在一起。

系列3：設(shè)計·工藝

“設(shè)計·工藝”系列是義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“設(shè)計·運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的提高與拓展，設(shè)計、工藝活動能幫助學(xué)生廣泛地接觸各種材料，認(rèn)識功能與形式的關(guān)系，提高策劃、設(shè)計、繪圖、制作能力和形成創(chuàng)造意識。

該系列的教學(xué)也應(yīng)結(jié)合欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，提高學(xué)生審美情趣和審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生從功能和審美的角度，靈活運(yùn)用身邊的材料，有創(chuàng)意地完成藝術(shù)創(chuàng)作。并注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注創(chuàng)作的計劃性和專注度。

在民間工藝豐富的地區(qū)，可安排較多學(xué)時組織學(xué)生采風(fēng)，深入民間學(xué)習(xí)，有益于學(xué)生直接向民間藝人或民族工作者學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝，掌握民間工藝的獨(dú)特風(fēng)格，了解美術(shù)文化的歷史沿革，理解美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系，拓寬學(xué)生的美術(shù)視野。

系列4：書法·篆刻

文字是書法、篆刻創(chuàng)作的根據(jù)。在教學(xué)中，要重視對“文字”的研究，使學(xué)生系統(tǒng)地了解中國漢字的產(chǎn)生、形態(tài)衍變的時間脈絡(luò)。以便較為準(zhǔn)確地運(yùn)用文字進(jìn)行書法和篆刻創(chuàng)作。要重視學(xué)生對于優(yōu)秀書法、篆刻作品的欣賞和理解，以臨習(xí)歷代碑、帖、印譜為學(xué)習(xí)技法的主要途徑，引導(dǎo)學(xué)生在研究的基礎(chǔ)上，深入探討技法形成與變革的原因，尋求自己能夠適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，確立自己追求的方向。

系列5：現(xiàn)代媒體藝術(shù)

這一系列是美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個新的藝術(shù)領(lǐng)域。現(xiàn)代媒體藝術(shù)的實(shí)踐活動，能幫助學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代媒體在藝術(shù)表現(xiàn)活動中的獨(dú)特魅力，提高參與藝術(shù)表現(xiàn)的興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

學(xué)校要有硬件設(shè)備如照相機(jī)、攝影機(jī)、能處理圖像的電腦、錄像編輯機(jī)、掃描儀、彩色打印機(jī)以及必要的軟件等作為教學(xué)保證。教師要注意積累圖形圖像資料，可以通過掃描自己拍攝的照片逐步積累起來；還可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集圖像、聲像和文字資源，以備教學(xué)使用。在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂妹佬g(shù)術(shù)語，從觀念、創(chuàng)意、拍攝與制作技巧等方面，用自己的觀點(diǎn)評論中外優(yōu)秀現(xiàn)代媒體作品；通過實(shí)踐和動手操作了解媒體設(shè)備的特點(diǎn)，學(xué)會獨(dú)立操作和使用軟件，記錄生活中有意義的題材，有創(chuàng)意地完成自己的現(xiàn)代媒體作品以表達(dá)自己的情感和思想。

四、評價建議

《標(biāo)準(zhǔn)》要求，要根據(jù)“教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的情況，制定具有開放性的、能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)的以及推進(jìn)高中美術(shù)課程不斷發(fā)展的評價指標(biāo)。”我省各實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，逐步建立健全與高中美術(shù)新課程相配套的評價機(jī)制。

1.提倡多主體評價。采用學(xué)生自評、互評以及教師和家長對學(xué)生評價等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評價。多主體性評價要注重民主性、開放性和廣泛性。

2.注重表現(xiàn)性評價。采用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價。表現(xiàn)性評價要注意做到信息收集的全面性、完整性、長期性、方式多樣性和真實(shí)公正性。

3.注重質(zhì)性評價，提倡成長記錄評定。成長記錄主要有“過程性成長記錄”和“成就性成長記錄”。成長記錄評定的意義在于提供能使學(xué)生學(xué)會判斷自己進(jìn)步的機(jī)會。學(xué)生在成長記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的重要資料，包括文字或圖像等美術(shù)信息、自我反思以及他人評價的結(jié)果等。教師能通過學(xué)生的成長記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時給予有針對性的指導(dǎo)。

4.采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級、評語、評語與等級相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。

5.建立促進(jìn)教師成長的評價體系。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變在教學(xué)評價中的角色，能對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，及時記錄教學(xué)體會、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處?？刹扇∫越處熥栽u為主，校長、教師、學(xué)生、家長等共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自身不斷成長。

6.遵循美術(shù)課堂教學(xué)的基本原則和要求進(jìn)行評價。美術(shù)課堂教學(xué)評價應(yīng)遵循目的性、導(dǎo)向性、科學(xué)性、整體性、可操作性的原則，評價指標(biāo)的設(shè)定必須科學(xué)、合理、符合課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)，符合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和不同模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。評價方法應(yīng)當(dāng)簡明，做到既科學(xué)又便于操作。要圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)能力、教學(xué)效果、教學(xué)特色等美術(shù)課堂教學(xué)的基本要求進(jìn)行評價。

五、課程資源的利用和開發(fā)

1．各校要根據(jù)所開設(shè)的美術(shù)課程配置專用美術(shù)教室，配齊相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)設(shè)置與器材，配置可供美術(shù)課使用的多媒體教學(xué)設(shè)備等。

2．學(xué)校的圖書館要配備美術(shù)書籍和教師參考書、畫冊、學(xué)生參考書、美術(shù)及美術(shù)教育雜志、幻燈片和光盤、錄像帶等美術(shù)資源，供教師備課及上課，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)時使用。

3.進(jìn)行合理調(diào)配，共享美術(shù)教師資源。學(xué)校之間可根據(jù)不同教學(xué)模塊的師資需求，互通有無，充分利用優(yōu)秀美術(shù)教師資源；還可聘請社會上具有美術(shù)專業(yè)專長，又具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人員來校兼職或進(jìn)行專題講座；還可利用跨班，跨年級上大課等辦法，作為解決當(dāng)前師資匱乏的過渡辦法之一。

4.要充分利用校外的各種地方美術(shù)教學(xué)資源。如美術(shù)館、圖書館、公共博物館及私人博物館、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊等開展多種形式的美術(shù)教育活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動貼近生活和社會實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.要充分利用地方鄉(xiāng)土教材和校本教材，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境、民族文化傳統(tǒng)，吸收本地區(qū)優(yōu)秀的美術(shù)文物資源及自然環(huán)境資源，編寫具有地方特色的校本教材，如蔚縣的剪紙藝術(shù)、曲陽的石雕藝術(shù)、衡水的內(nèi)畫、武強(qiáng)的年畫、樂亭的皮影等藝術(shù)；還有許多具有民間特色的陶泥、根雕、石刻、編織、刺繡藝術(shù)等都是身邊存在的資源。教師要注意收集、整理、匯編成冊，有選擇地引進(jìn)課堂，作為校本教材，豐富課堂教學(xué)資源。

6.要充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化信息技術(shù)，挖掘美術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)資源。開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法。以便于更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，還可通過網(wǎng)絡(luò)開展班級之間、學(xué)校之間、省市之間以及國際的學(xué)生作品、教師教學(xué)成果等方面的交流。

六、實(shí)施保障措施

（一）各級教育部門和實(shí)驗(yàn)學(xué)校要根據(jù)我省有關(guān)規(guī)定和要求，做好課改工作。要制定切合實(shí)際的方案和制度，保障課改的順利進(jìn)行。要盡最大努力，改善美術(shù)師資缺乏的狀況。要通過培訓(xùn)、組織教學(xué)觀摩、開展教學(xué)設(shè)計、論文、案例交流評比等一系列活動，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。要保障教師的待遇和教學(xué)條件。要配備專職美術(shù)教研員，盡快建立和完善教研網(wǎng)絡(luò)，提高教學(xué)指導(dǎo)的力度。教育部門要加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)管，保證高中美術(shù)課程實(shí)施的順利進(jìn)行。

（二）實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長要高度重視高中美術(shù)新課程的實(shí)施工作，盡力解決相關(guān)困難，為新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施提供必需的人力、物力和財力支持。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校要根據(jù)教育部制定的《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教學(xué)需要，配置專用美術(shù)教室、美術(shù)教師工作室、學(xué)生手工活動室以及教師、學(xué)生所需美術(shù)教學(xué)器材。學(xué)校圖書館應(yīng)配備美術(shù)教師用書、美術(shù)書籍、美術(shù)教育雜志、美術(shù)光盤、幻燈等，供教師備課及上課，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)時使用。

（三）校本教研是開展高中美術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)的有力保障。高中美術(shù)教研活動提倡以校為本，圍繞高中美術(shù)課堂教學(xué)開展教學(xué)研究，引導(dǎo)教師將新課程實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題作為研究課題，在校本研究中提升教師的專業(yè)水平和研究水平，推進(jìn)我省高中美術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)的深入和發(fā)展。

第三篇：2014--15教學(xué)工作指導(dǎo)意見

2014—2015學(xué)咸陽市小學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見

各縣市區(qū)教研室、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)：

為了明確小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，建立和完善教學(xué)管理制度，提高教研工作效益，全面深化小學(xué)教學(xué)改革，努力構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展和教育自身發(fā)展需要的教學(xué)體系?，F(xiàn)提出以下教學(xué)指導(dǎo)意見，請各縣市區(qū)結(jié)合教學(xué)實(shí)際貫徹執(zhí)行。

一、加強(qiáng)教學(xué)管理，完善教學(xué)工作運(yùn)行機(jī)制

1、堅持正確的辦學(xué)方向，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，按照《基礎(chǔ)教育課程改革方案》開齊課程，開足課時。尤其要加強(qiáng)對科學(xué)、品德、體育、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動課程、校本課程的實(shí)施與管理。

2、以基礎(chǔ)教育課程改革理念為指導(dǎo)制定工作計劃。要求符合教學(xué)實(shí)際，能夠促進(jìn)教育教學(xué)工作和教師的專業(yè)成長；措施具體，便于操作、管理和落實(shí)，有利于突出問題的解決。

3、加強(qiáng)教學(xué)管理者隊伍建設(shè)，教學(xué)管理者必須精通業(yè)務(wù)，用科學(xué)、民主、創(chuàng)新的管理方式服務(wù)于教師；能夠科學(xué)的協(xié)調(diào)和安排各項工作；管理目標(biāo)明確，分工具體，責(zé)任落實(shí)。

4、落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代課量不得低于教師代課量的1/2，每學(xué)期在校內(nèi)聽課量不得少于36節(jié)，聽后必

評。

5、轉(zhuǎn)變教學(xué)管理方式，突出教學(xué)管理重點(diǎn)。學(xué)校教學(xué)管理要轉(zhuǎn)變封閉型、經(jīng)驗(yàn)型、行政型、粗放型、家長式的傳統(tǒng)方式，探索科學(xué)化、精細(xì)化、民主化、人本化管理的路子，逐步建立與新課程要求相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。

農(nóng)村小學(xué)量大面廣，基礎(chǔ)薄弱，任務(wù)重、難度大。要按照“積極進(jìn)取、實(shí)事求是、分類管理、分類指導(dǎo)”的原則，以“典型引路、分層要求、分類推進(jìn)”的方法，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，促進(jìn)學(xué)校的自我完善和持續(xù)健康的發(fā)展。同時，切實(shí)加強(qiáng)薄弱學(xué)校的教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)均衡發(fā)展。要幫助薄弱學(xué)校建立良好的教學(xué)秩序和科學(xué)的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，并在教研活動、教學(xué)指導(dǎo)方面給予傾斜。

城區(qū)內(nèi)小學(xué)承擔(dān)著教學(xué)示范、輻射功能，是本縣區(qū)教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)改革、教育科研的基地。要鼓勵、引導(dǎo)城區(qū)內(nèi)學(xué)校銳意改革、大膽創(chuàng)新，努力提升學(xué)校辦學(xué)檔次，力爭每個縣區(qū)都有幾所名聲響、牌子亮的窗口學(xué)校。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)，著力提升教學(xué)質(zhì)量

1、科學(xué)制定教學(xué)計劃。

⑴各學(xué)校要科學(xué)制定富有操作性和實(shí)效性，對教師的教學(xué)具有指導(dǎo)價值的教學(xué)指導(dǎo)意見或教學(xué)計劃。

⑵學(xué)科專任教師要制定符合本學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)期教學(xué)計劃。

學(xué)期教學(xué)計劃必須包括教材內(nèi)容簡析、學(xué)生學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)重難點(diǎn)確定、教學(xué)方法與手段選擇、評價與檢測方式設(shè)想、教學(xué)時間分配和時段劃分、教學(xué)進(jìn)程安排等內(nèi)容。

2、精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案

（1）備課內(nèi)容做到“五備”：即備教材、備學(xué)習(xí)目標(biāo)、備教與學(xué)的過程、備教育資源的整合、備教與學(xué)的方法。備寫的教案做到有教學(xué)內(nèi)容分析、有教學(xué)方

法設(shè)計、有教師引導(dǎo)策略、有學(xué)生活動安排、有板書設(shè)計、有教后反思，內(nèi)容翔實(shí)、格式規(guī)范、課時齊全，力戒形式主義，注重教案編寫的實(shí)用性。

（2）教案編寫提倡因人而異、突出特色、詳略得當(dāng)，力求做到過程清晰，重點(diǎn)突出。

（3）及時撰寫教學(xué)反思，記錄自己本節(jié)課的成功與失誤，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)策略。反思切忌空話、套話。

3、著力優(yōu)化教學(xué)過程

（1）夯實(shí)”三維目標(biāo)”。課堂教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，要面向全體，關(guān)注差異，因材施教；不但注重結(jié)果，更要注重過程，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力；不但重視“雙基”教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀等非智力因素的培養(yǎng)；不但注重小組討論學(xué)習(xí)，而且要將其與學(xué)生獨(dú)立思考、大膽交流有機(jī)地結(jié)合起來；積極營造對話的、生命的、生成的、情智共進(jìn)的課堂氛圍。

（2）科學(xué)安排教學(xué)活動。課堂教學(xué)活動要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流主動化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的全過程。力求照顧到不同層次學(xué)生的需求，按照“低起點(diǎn)、重方法、實(shí)反饋”的課堂要求，使絕大多數(shù)學(xué)生在每一堂課都有收獲，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂。

（3）教學(xué)形式要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。各種教學(xué)形式的選用必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；必須結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于重難點(diǎn)的突破。

⑷教學(xué)方法力求活。教師必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，把啟發(fā)思想作為教學(xué)方法選用的重要依據(jù)。堅持啟發(fā)式與討論式教學(xué)。堅決克服教師站在講臺上多、講得多、提問多、結(jié)論多、記憶多、追求一致多、優(yōu)生發(fā)言多等現(xiàn)象，倡導(dǎo)教師走下講臺，多讓學(xué)生表達(dá)、多讓學(xué)生反思、多讓學(xué)生探討、多讓學(xué)生動手動腦、多讓學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，多讓學(xué)生發(fā)展個性、多讓后進(jìn)生展示自己，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。

⑸充分發(fā)揮教學(xué)評價的激勵作用。實(shí)現(xiàn)評價主體多元化，評價方式多樣化。深入開展考試內(nèi)容與考試方法的改革，形成科學(xué)合理的評價體系。要積極探索開卷考試與閉卷考試相結(jié)合，筆試與口試、聽力測試相結(jié)合，書面考試與實(shí)際操作相結(jié)合，一次性考試和學(xué)生多次作業(yè)、單元過關(guān)相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展。

⑹強(qiáng)化課堂練習(xí)。練習(xí)形式力求多樣化，練習(xí)內(nèi)容突出本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和基本技能，適當(dāng)安排一些變式題型和拓展題型。

⑺重視作業(yè)的布臵與批閱。作業(yè)布臵要適量，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時。作業(yè)布臵要緊扣教學(xué)要求，精選內(nèi)容；針對學(xué)生不同的學(xué)業(yè)水平，設(shè)計不同層次的題目或具有彈性要求的題目，體現(xiàn)層次性和選擇性，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。作業(yè)批改要及時，除作文外，當(dāng)日作業(yè)要當(dāng)日批改，以便及時反饋。作業(yè)批改提倡全批、面批及其他靈活多樣的批改方式(教師面批、閱批與學(xué)生互批的比

例，由各校根據(jù)班額、教師工作量合理確定)。作業(yè)批改時，要做好記錄，及時講評，督促學(xué)生及時糾正。

⑻適時適量安排教學(xué)檢測。每個單元（或章節(jié)）結(jié)束后，各學(xué)科都要安排單元（或章節(jié)）檢測，通過對檢測試卷的分析，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，采取補(bǔ)救措施，調(diào)整教學(xué)方案。并結(jié)合存在問題有針對性地開展教學(xué)指導(dǎo)活動。

4、切實(shí)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

(1)課外教學(xué)輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸，是因材施教的有效途徑。教學(xué)輔導(dǎo)必須符合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在幫助學(xué)困生的同時還要兼顧學(xué)有余力的學(xué)生，引導(dǎo)其加深拓寬學(xué)習(xí)視野，讓其有更寬闊的學(xué)習(xí)空間。

(2)“輔導(dǎo)”要針對不同學(xué)生特點(diǎn)，采用多種形式進(jìn)行，做到有的放矢，注重實(shí)效。落實(shí)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的各項措施，做到時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、師資、措施、檢查六落實(shí)。

（3）對學(xué)生輔導(dǎo)要及時，落實(shí)“幫促”措施，可采取個別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，個別輔導(dǎo)要耐心、細(xì)致、熱情，對優(yōu)差生一視同仁，不準(zhǔn)諷刺挖苦學(xué)生。

三、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教科研工作的層次與水平

1、建立健全教育科研制度。各學(xué)校都要有合理的教育科研機(jī)構(gòu)，制定具體可行的教育科研方案和活動計劃，保證活動時間，完善各種教育科研檔案、資料。

2、課題研究符合實(shí)際。提倡教學(xué)型課題研究，堅持研究課題來源于教學(xué)實(shí)際，著眼于解決本校教學(xué)中存在的突出問題。

3、實(shí)施青藍(lán)工程。對于教齡不足三年的教師，學(xué)校要安排導(dǎo)師幫帶。導(dǎo)師要幫助、指導(dǎo)新教師制定教學(xué)計劃、分析教材、調(diào)控教學(xué)過程、撰寫教案等，定期聽評、指導(dǎo)新教師的課。新教師每月在教研組內(nèi)上一次匯報課，虛心聽取其他教師的評價和指導(dǎo)，力爭盡早在教學(xué)工作中做出成績。

4、加強(qiáng)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)工作。市縣教研室要切實(shí)抓好各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版）的培訓(xùn)解讀工作，通過專題講座、網(wǎng)上教研等方式搞好各種層次的信息交流與研討，確保一線教師真正領(lǐng)會《課標(biāo)》精神，準(zhǔn)確把握《課標(biāo)》變化，充分體現(xiàn)《課標(biāo)》意圖。

5、加強(qiáng)校本研修工作。各學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，制定校本研修計劃，加強(qiáng)以校為本、研訓(xùn)一體的研修制度建設(shè)。有條件的學(xué)校還要積極建立與市內(nèi)外名校、名家的聯(lián)系交流學(xué)習(xí)制度，實(shí)現(xiàn)高層次的專業(yè)引領(lǐng)。

6、校本研修過程中，要突出“教師是研究主體，學(xué)校是實(shí)驗(yàn)基地，教室(辦公室)是研究場所”開展專題研討、課堂展示、課題研究、學(xué)術(shù)沙龍、校際聯(lián)研、教學(xué)反思、問題積累、成果展示等活動。在開展校本研修活動中，各學(xué)校校長是第一責(zé)任人，要抓實(shí)、抓細(xì)，用制度作為保障，抓出成效來。

四、加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)

1、加強(qiáng)師德建設(shè)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)敬業(yè)愛崗教育，提倡無私奉獻(xiàn)精神。

2、加強(qiáng)教師教學(xué)能力培訓(xùn)。

加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，是實(shí)現(xiàn)以老帶新、以新促老，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)改革和發(fā)展的根本大計，也是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一是建立有合力的培訓(xùn)體制。建議各縣市區(qū)教育局理順培訓(xùn)體制，使人事科、基教科、教研室、師訓(xùn)處既分工明確，又能協(xié)調(diào)管理。做到明確責(zé)任、統(tǒng)籌規(guī)劃，分步推進(jìn)，努力探索、研究和利用各種行之有效的培訓(xùn)形式和資源，提高師資培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

二是層層加強(qiáng)培訓(xùn)。培訓(xùn)要結(jié)合教學(xué)與教師的實(shí)際，注重實(shí)效。要把進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育、觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)實(shí)踐、教育科研、校本研修、專業(yè)提高緊密結(jié)合，以提高實(shí)際教學(xué)、教研能力為目的。在培訓(xùn)方式上，要倡導(dǎo)培訓(xùn)者與教師平等交流、對話，了解他們的疑惑或困難，引導(dǎo)教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，深入討論，使他們?nèi)硇牡貐⑴c到培訓(xùn)上來。要根據(jù)“邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)”的原則，加強(qiáng)培訓(xùn)資源建設(shè)，逐步形成“實(shí)驗(yàn)、培訓(xùn)、管理、研究”一體化的良好運(yùn)行機(jī)制。同時，要加強(qiáng)英語、實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)等教師的技能培訓(xùn)。

3、建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)評價體系

(1)要加快考試評價制度的改革，提倡以人為本，面向未來的整體性、綜合性、發(fā)展性評價，淡化考試評價的甄別功能。各縣區(qū)對學(xué)校、學(xué)校對教師與學(xué)生要進(jìn)行綜合評價，不得單純以書面考試成績評價學(xué)校和教師、學(xué)生，要綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實(shí)績等方面的內(nèi)容，科學(xué)評價教師工作。

⑵建立科學(xué)的教師教學(xué)工作評價體系，對教師的評價要注重過程和結(jié)果的統(tǒng)一，教學(xué)情意、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度和科研能力的統(tǒng)一。采取階段式與終結(jié)式視導(dǎo)和平日隨機(jī)視導(dǎo)相結(jié)合的辦法綜合評價教師的教學(xué)工作。

（3）對課堂教學(xué)水平的考核以專項督查和隨時推門聽課為主，縣區(qū)教研室要集中人員在規(guī)定時間內(nèi)對某些小學(xué)(特別是弱校、弱師)進(jìn)行聽課檢查，每學(xué)年至少一次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力放在對教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)上，加強(qiáng)對教學(xué)各個環(huán)節(jié)的精細(xì)化管理。在具體的管理過程中，要確立“目標(biāo)一一檢評一一反饋一一獎懲”的教學(xué)管理模式，不能漏缺任何環(huán)節(jié)，不能有頭無尾或不重過程只管結(jié)果，力戒常規(guī)管理中粗放型和形式主義。

市教研室每年將對全市小學(xué)進(jìn)行綜合評估，根據(jù)綜合評估結(jié)果，確定表彰“小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)縣區(qū)”、“小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)?！?。

咸陽市教育教學(xué)研究室

2014年8月27日

第四篇：中學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見

××中學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見

為全面深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革，繼續(xù)打造我市初中教學(xué)改革與發(fā)展的核心競爭力，進(jìn)一步豐富我市基礎(chǔ)教育發(fā)展的內(nèi)涵，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷開創(chuàng)我市初中教學(xué)的新局面，結(jié)合我市教育實(shí)際，特提出以下教學(xué)工作指導(dǎo)意見。

一、指導(dǎo)思想與原則

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為主線，以辦好讓人民滿意的教育為宗旨，狠抓教師隊伍建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)，堅持以人為本的辦學(xué)思想；以深化課程改革為突破口，以教育科研為先導(dǎo)，不斷提升教師隊伍的專業(yè)化水平；以強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)過程管理，構(gòu)建師生評價制度為重點(diǎn)，構(gòu)建全面實(shí)施素質(zhì)教育的保障體系。要外樹形象，內(nèi)抓管理，齊心協(xié)力，扎實(shí)工作，全面提升初中教育教學(xué)水平，推動全市教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。

二、目標(biāo)與任務(wù)

1．以學(xué)生發(fā)展為本，更新教育教學(xué)理念，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。提高整體辦學(xué)水平，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。

2．努力實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。大力推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，學(xué)校管理力求高標(biāo)準(zhǔn)、高品位，突出個性發(fā)展和辦學(xué)特色，逐步打造優(yōu)質(zhì)品牌；加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，縮小區(qū)域間的差異，努力使廣大學(xué)生都能接受優(yōu)質(zhì)的初中教育。

3．加強(qiáng)教法、學(xué)法研究，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊伍專業(yè)化發(fā)展，提高教師隊伍的專業(yè)化水平；加強(qiáng)教學(xué)管理，打造一支業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)管理隊伍。進(jìn)一步完善教學(xué)評價體系，建立適合本校實(shí)際，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系，建立促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評價體系。

4．充分發(fā)揮初中對小學(xué)教育的拉動和對高中教育的促進(jìn)作用，做好高、初、小銜接工作，努力使全市基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

三、策略與措施

（一）教學(xué)管理

１．嚴(yán)格執(zhí)行《教育部義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》，積極推進(jìn)依法治教進(jìn)程，開齊課程，開足課時，建立健全各項規(guī)章制度，將學(xué)校教學(xué)工作納入法制化軌道，做到有法可依，有章可循。校長、教師要深入學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，提高依法治校、依法執(zhí)教的能力和水平，不斷增強(qiáng)師生法制觀念。

２．將教學(xué)工作與德育教育緊密結(jié)合起來，努力探索新時期德育工作的新舉措。根據(jù)學(xué)生年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，以課堂教學(xué)和實(shí)踐活動為載體，以愛國

主義和理想信念教育為核心，以公民道德教育和法制教育為重點(diǎn)，逐步建立健全教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的長效機(jī)制，構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育工作格局，形成對學(xué)生嚴(yán)格管理、齊抓共管的態(tài)勢。重視學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，全面開展心理健康教育，使之與行為規(guī)范教育、思想品德教育緊密結(jié)合起來。

３.加強(qiáng)教學(xué)過程管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和跟蹤。重點(diǎn)對教師上課、作業(yè)批改和班主任班級管理進(jìn)行跟蹤監(jiān)管。

狠抓常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化。各學(xué)校要要嚴(yán)格規(guī)范教師的教學(xué)行為，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，充分理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，精心研究教材，研究學(xué)生，研究教法，研究學(xué)法，寫出規(guī)范教案，寫好課后記；課堂教學(xué)要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率；精選作業(yè)，全批全改。各學(xué)校要嚴(yán)格教師教學(xué)過程的科學(xué)化管理。

要加大對教學(xué)過程管理的力度，要嚴(yán)把“四個關(guān)口’’。一是嚴(yán)把集體備課關(guān)：制訂集體備課活動流程，加大對集體備課過程的督查；同時要抓好教師個人的“二次備課”，凸顯教師個性化教學(xué)風(fēng)格。二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)：強(qiáng)化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的落實(shí)，堅持面向全體，建立完善課堂教學(xué)監(jiān)控和多元評價機(jī)制。三是嚴(yán)把作業(yè)關(guān)：作業(yè)批改要認(rèn)真，重視錯題訂正和信息反饋。四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)：堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)工作。

加強(qiáng)初中學(xué)段的全程管理。對起始年級，堅持“低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，穩(wěn)步

走，高效率”的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)坐良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主、自制的能力，加大養(yǎng)成教育的力度；初二年級要重點(diǎn)克服兩極分化的問題，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，努力使學(xué)生健康、全面、活潑地發(fā)展；初三年級要加大管理力度，摸清學(xué)情，遵循抓“中”促“上”帶“下”的原則，做好分類推進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對課程實(shí)施的指導(dǎo)，深入教研組，融入課堂，把“學(xué)生

學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化”與“教師教學(xué)方式的改進(jìn)’’作為重點(diǎn)，注重在課堂教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)，開展有較強(qiáng)影響力、有較高價值的專題活動，對教學(xué)上存在問題的教師要通過“一對一幫扶”等形式加強(qiáng)指導(dǎo)。

４、學(xué)校要充分發(fā)揮教學(xué)儀器設(shè)備、器材和圖書資料的作用。要按“普九”標(biāo)準(zhǔn)配備教學(xué)儀器，提高專用教室的達(dá)標(biāo)率和使用率。儀器實(shí)行架盤化管理，分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)開出率要達(dá)到100%。要按課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足實(shí)驗(yàn)課，積極鼓勵學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，多進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

力。

要提高現(xiàn)代教育技術(shù)裝備及使用水平。做好設(shè)備保養(yǎng)、維護(hù)工作，提高完好率。各學(xué)校要進(jìn)一步完善本校網(wǎng)站，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，加大資源庫建設(shè)。開足上好信息技術(shù)課。加強(qiáng)信息技術(shù)教育與課程教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效果。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)施素質(zhì)教育、轉(zhuǎn)化薄弱學(xué)校、促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡化發(fā)展中的作用

（二）教學(xué)研究

教學(xué)研究的主要內(nèi)容為：掌握國家的教育法規(guī)政策，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，探索改進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)手段。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分履行教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能，加強(qiáng)對學(xué)校課程改革與教學(xué)的指導(dǎo)；密切與各級教育科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，積極開展專題研究和教改實(shí)驗(yàn)；定期組織開展各種教學(xué)教研成果的交流與展示活動，宣傳推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師。

2、要建立以教師為本、以教學(xué)為本的教學(xué)研究制度，形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的研究氛圍。要加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的作用，從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)研究的針對性和實(shí)效性．積極開展集體備課、說課、聽課、評課等形式的研討活動，不斷提高教學(xué)、教研水平。教研組每周必須定期開展一次教研活動，學(xué)校每學(xué)期都應(yīng)組織校級研究課、公開課、觀摩課等活動。學(xué)校和教師都要積極參加并承擔(dān)各級部門組織的教研活動。

3、支持和鼓勵教師進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，建立教改實(shí)驗(yàn)檔案，并以此作為評估教師教學(xué)工作的重要內(nèi)容。教師要增強(qiáng)改革意識，當(dāng)好教學(xué)改革的研究者和實(shí)踐者。要不斷反思、研究和創(chuàng)新，積極承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力和研究水平。把教學(xué)研究和教師的專業(yè)化發(fā)展作為教學(xué)研究的重心，加強(qiáng)有效教學(xué)研究，創(chuàng)新校本教研管理制度。

要重視課題研究工作。將教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題積極轉(zhuǎn)化為課題研究，通過立項、開題、研究、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、交流、評比等程序，將課題研究與學(xué)科教研有機(jī)結(jié)合起來，提高課題研究的實(shí)效性。課題研究要與常態(tài)下的課堂教學(xué)有機(jī)整合，增強(qiáng)課題研究的針對性與實(shí)效性，對到期課題要做好申請結(jié)題的準(zhǔn)備工作。

教改實(shí)驗(yàn)成果要從實(shí)驗(yàn)的難度、實(shí)驗(yàn)效度、可推廣性三個方面進(jìn)行綜合評價。結(jié)合校情，注重實(shí)效，重點(diǎn)抓好對學(xué)科、對課題組成員自身成長有較大影響的“精品課題”，不斷培養(yǎng)和提高教師的科研水平和能力。對于在教改實(shí)驗(yàn)中取得突出成績的教師和教研人員應(yīng)予以表彰和獎勵。

4、構(gòu)建教研工作網(wǎng)絡(luò)，建立健全教研激勵機(jī)制。充分利用各種教育信息網(wǎng)站等快速傳播教育信息的途徑，提高教研的實(shí)效。

（三）考試與評價

1、教學(xué)評價在教學(xué)中起著導(dǎo)向、激勵、促進(jìn)和質(zhì)量監(jiān)控的作用。學(xué)校要不斷完善適合本校實(shí)際，建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系和促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評價體系。

2、學(xué)生評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。對學(xué)生的評價既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德，以及多方面潛能的發(fā)展。通過評價幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，在原有水平上進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)校要改革考試內(nèi)容和方法，要采用形式多樣的考試方式，使學(xué)生在考試中有展示特長和潛能的機(jī)會。

要認(rèn)真探討過程性評價和形成性評價在教學(xué)中的運(yùn)用，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。在平時的檢查、測驗(yàn)中，要根據(jù)不同學(xué)科和不同內(nèi)容的特點(diǎn)，采用口試、筆試、技能操作、實(shí)踐活動等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高。

終結(jié)性評價要全面反映學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解決問題的能力等?？荚噧?nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與社會實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、方法和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，部分學(xué)科可實(shí)行開卷考試、采用聽、說、寫、做等多種有效形式。學(xué)校不得公布學(xué)生的考試成績或按考試成績排隊。

3、學(xué)校要建立促進(jìn)教師發(fā)展的考評制度，既要重視業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視職業(yè)道德修養(yǎng)。要把教師的教學(xué)研究、教學(xué)改革和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系等引入考評項目。要建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度。要改變以學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為評定教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。

4、學(xué)校要建立科學(xué)的以教學(xué)工作為重要內(nèi)容的教育評估體系和評價制度，要克服評估工作的片面化和絕對化。不得外違背上級教育行政部門的要求，擅自組織統(tǒng)一考試。要通過對學(xué)校教學(xué)工作的科學(xué)評估推進(jìn)課程實(shí)施和教學(xué)改革從而提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建個性化、特色化學(xué)校。

構(gòu)建科學(xué)合理的評價體系，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。把認(rèn)真制定、科學(xué)安排與切實(shí)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計劃納入對學(xué)校的評價。注重學(xué)校的“成長性”及自我評價機(jī)制的建立，對學(xué)校進(jìn)行整體全面性的評價。

5、學(xué)校的期中、期末考試，要嚴(yán)格遵循省教育廳關(guān)于考試管理的規(guī)定，考查科目和考查形式要嚴(yán)格按照上級教育部門的要求進(jìn)行。

四、教師隊伍建設(shè)

1、將思想道德建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。要引導(dǎo)教師熱愛教育事業(yè)，潛心培育學(xué)生，把人生的價值與事業(yè)的奉獻(xiàn)有機(jī)融合起來。要自覺遵守教師的職業(yè)道德。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。對上級業(yè)務(wù)部門組織的各種教師培訓(xùn)活動，學(xué)校要給予教師強(qiáng)有力的支持，要給予經(jīng)費(fèi)和時間的保證。教師平日要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的課改理論，并能在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評價、研究與分析，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識上的升華與飛躍，從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，努力提高教師的基本教學(xué)素質(zhì)。學(xué)校要定期舉行專業(yè)技能的比賽或考核。對教師還要進(jìn)行“課標(biāo)、教材、教法過關(guān)”等考試，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的教學(xué)基本功。

4、發(fā)揮“名、特、優(yōu)”教師示范和帶動作用。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，制定實(shí)施青年教師成長的系列計劃，建立成長檔案，積極創(chuàng)造青年教師成才的條件，建立健全評優(yōu)激勵機(jī)制，促進(jìn)青年教師的快速成長。“名、特、優(yōu)’’教師要承擔(dān)對青年教師“傳、幫、帶”任務(wù)，要開設(shè)示范課或?qū)ｎ}學(xué)術(shù)講座，要利用各種渠道發(fā)揮優(yōu)秀教師的輻射作用。

5、實(shí)施“名師工程”，繼續(xù)開展評優(yōu)活動。積極開展評選“教學(xué)能手’’、“教學(xué)名師”等活動，催化青年教師快速成才。開展優(yōu)質(zhì)課評選、公開課等活動，鼓勵教師在課堂上展示自己的魅力，追求事業(yè)上的成功，讓一大批中青年教師脫穎而出，培養(yǎng)和造就一批有社會影響的研究型教師。

6、舉辦形式多樣的教師培訓(xùn)，給教師不斷注入新的活力。抓好新教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)和教學(xué)質(zhì)量的跟蹤管理。幫助教師健康成長。

第五篇：關(guān)于加強(qiáng)我省普通高中通用技術(shù)學(xué)科教育教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

關(guān)于加強(qiáng)我省普通高中通用技術(shù)學(xué)科教育教學(xué)工作的指導(dǎo)意見

各設(shè)區(qū)市教育局教研室、各普通高中：

根據(jù)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)課程安排，今年秋季起，我省普通高中將全面開設(shè)通用技術(shù)課程，為保證普通高中通用技術(shù)課程的順利實(shí)施，根據(jù)《關(guān)于我省普通高中新課程編排的指導(dǎo)意見》（贛教基字[2008]41號）、《關(guān)于進(jìn)一步做好普通高中通用技術(shù)課程實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》（贛教基字[2009]44號）、《江西省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見（試行）》，結(jié)合我省實(shí)際情況，現(xiàn)就加強(qiáng)我省普通高中通用技術(shù)學(xué)科教育教學(xué)工作提出如下意見：

一、執(zhí)行課程政策，落實(shí)教學(xué)計劃

普通高中通用技術(shù)課程是一門全新的課程,各地各校必須嚴(yán)格執(zhí)行課程政策，認(rèn)真落實(shí)必修課程，同時根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的具體條件，創(chuàng)造條件，積極開足選修課程。建議在高中二年級開設(shè)必修課程，高三年級開設(shè)選修課程。學(xué)校亦可根據(jù)實(shí)際作適當(dāng)調(diào)整。

各普通高中要明確一位副校長具體負(fù)責(zé)本校通用技術(shù)課程的實(shí)施工作和教學(xué)管理，使學(xué)生按課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成必修模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，有條件的普通高中可以根據(jù)本校實(shí)際，有選擇地開設(shè)選修模塊中的1個或若干個模塊。

二、構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教學(xué)研究

各市、縣(區(qū))要認(rèn)真落實(shí)配備專（兼）職的通用技術(shù)教研員，加強(qiáng)對通用技術(shù)課程的教學(xué)研究和學(xué)校教學(xué)的指導(dǎo)。各市、縣(區(qū))要成立普通高中通用技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組在通用技術(shù)教研員的帶領(lǐng)下，吸收一批有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，根據(jù)通用技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)的總體要求，制訂具體的工作計劃，定期地開展通用技術(shù)教學(xué)研究活動，認(rèn)真地研究和指導(dǎo)各學(xué)校通用技術(shù)課程的實(shí)施工作。

各校應(yīng)積極參與省市縣(區(qū))各級教研室組織的教研活動。認(rèn)真開展通用技術(shù)學(xué)科新課程的教學(xué)研究，充分發(fā)揮集體智慧，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)共同探討教學(xué)方法，制訂教學(xué)計劃，交流教學(xué)設(shè)計，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

三、組建師資隊伍，提高教學(xué)水平

各校應(yīng)成立通用技術(shù)教研組（或與信息技術(shù)合并成立技術(shù)教研組）,配備一定數(shù)量的專、兼職教師，保證通用技術(shù)課程教學(xué)工作的順利開展。鑒于通用技術(shù)是一門高度綜合、充滿創(chuàng)新精神的課程，各校應(yīng)選擇綜合素質(zhì)強(qiáng)、勤于鉆研和富有創(chuàng)新精神、工作責(zé)任心強(qiáng)的相關(guān)學(xué)科骨干教師承擔(dān)通用技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，并采取“以專帶兼、專兼結(jié)合”的方法解決師資問題。

學(xué)校在每年招聘普通高中教師時要考慮招聘一定的理工科院校優(yōu)秀畢業(yè)生擔(dān)任普通高中通用技術(shù)課教師。

各校要在資金投入、時間安排上大力支持通用技術(shù)教師參加省、市、縣(區(qū))級的各類培訓(xùn)和教研活動。學(xué)校要著力培養(yǎng)一批具有專業(yè)特長、富有教學(xué)特色的通用技術(shù)骨干教師，為那些有志于通用技術(shù)課程教學(xué)，專業(yè)扎實(shí)的教師創(chuàng)造外出進(jìn)修、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的條件，并關(guān)心他們的工作和生活，使他們脫穎而出。

四、合理利用資源，重視課程開發(fā)

各地各校應(yīng)高度重視對通用技術(shù)課程資源的合理開發(fā)和利用，要通過各種途徑把普通高中通用技術(shù)課程的開設(shè)及人、財、物等資源的開發(fā)與利用列入學(xué)校的工作計劃，多方面、多渠道地組織實(shí)施。

要大力加強(qiáng)通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，逐步配齊必要的教學(xué)儀器、工具設(shè)備、教具學(xué)具，可利用課余時間向?qū)W生開放，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值和功能。

五、建立激勵機(jī)制，做好評價工作

各級教研部門要加強(qiáng)通用技術(shù)課程評價工作的指導(dǎo)，督促學(xué)校做好通用技術(shù)課程的學(xué)分認(rèn)定工作，組織開展好本地區(qū)通用技術(shù)課程學(xué)業(yè)水平考試工作，并將學(xué)校新課程教學(xué)工作的開展情況納入到對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)和評估工作中。

各地要組織開展通用技術(shù)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比、教學(xué)設(shè)計評比、教學(xué)案例評比、專業(yè)知識和專業(yè)技能競賽等活動，充分發(fā)揮學(xué)科評優(yōu)活動對教師學(xué)習(xí)研究的激勵和導(dǎo)向作用。

對在高中通用技術(shù)新課程實(shí)施過程中取得突出成績的通用技術(shù)教師、通用技術(shù)教研員和單位，應(yīng)給予表彰和獎勵，在評先、晉級等方面給予優(yōu)先考慮。

二○○九年八月三十一日