第一篇：關(guān)于三河中學(xué)與大地學(xué)校合作辦學(xué)的請示

肥西三河中學(xué) 合肥大地學(xué)校

合作辦學(xué)協(xié)議書

甲方：安徽省肥西三河中學(xué) 乙方：合肥大地學(xué)校

為認真貫徹落實《肥西教育振興五年行動計劃》和適應(yīng)古鎮(zhèn)三河經(jīng)濟、文化、社會事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求，激活三河中學(xué)現(xiàn)有的閑置資源，發(fā)揮三河中學(xué)現(xiàn)有教學(xué)資源的效益，甲乙雙方本著優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展的指導(dǎo)思想，以肥西縣三河中學(xué)為合作平臺，探索和創(chuàng)新合作發(fā)展義務(wù)教育的新模式，為肥西縣義務(wù)教育發(fā)展注入新動力。為此，甲乙雙方簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議如下：

一、合作模式

遵循政府主導(dǎo)、市場引導(dǎo)、公民辦合作、兩校一個法人的合作辦學(xué)模式，學(xué)校名稱為肥西縣三河中學(xué)。三河中學(xué)校長為法人。堅持統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一組織招生、統(tǒng)一教學(xué)管理、統(tǒng)一后勤保障的原則，以肥西三河中學(xué)為合作平臺，利用甲方的優(yōu)質(zhì)教師隊伍、完整配套的教育設(shè)施設(shè)備，充分發(fā)揮乙方辦學(xué)機制靈活、招生經(jīng)驗豐富、管理方式先進的獨特優(yōu)勢，實現(xiàn)融合發(fā)展和共同發(fā)展。

二、履約時限

甲乙雙方以長期全面合作為共同愿景，暫定合作期限三年。

三、管理架構(gòu)

合作期間，學(xué)校名稱：肥西縣三河中學(xué)，三河中學(xué)夏業(yè)沛同志擔(dān)任校長職務(wù)，合肥大地學(xué)校張志勇同志擔(dān)任常務(wù)副校長，共同負責(zé)合作事務(wù)的協(xié)調(diào)和執(zhí)行。在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下根據(jù)需要由大地學(xué)校主導(dǎo)組建學(xué)校聯(lián)合管理團隊，分工負責(zé)管理學(xué)校各項工作，管理團隊所聘三河中學(xué)人員工資待遇由財政支付。

四、師資安排與管理

（一）師資安排

合作期間，甲乙雙方各自所屬教師員工的身份隸屬關(guān)系不變，甲方師生員工原享有的國家法定待遇和關(guān)系不變。

合作期間，甲乙雙方共同充實教師隊伍，統(tǒng)一管理。根據(jù)“本人自愿、雙向選擇、對口執(zhí)教、擇優(yōu)上崗”的原則，優(yōu)先安排甲方在職教職工就地上崗工作。

在乙方授課的教師，在完成標準工作量的前提下，其工作業(yè)績享受30﹪獎勵性績效和初中教育教學(xué)質(zhì)量提升崗位績效的考核，超課時部分按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。管理團隊有權(quán)根據(jù)代課教師的工作能力和表現(xiàn)隨時解除不能勝任工作的教師。

在乙方參加工勤的服務(wù)工勤人員，在完成標準工作量的前提下，其工作業(yè)績享受30﹪獎勵性績效和初中教育教學(xué)質(zhì)量提升崗位績效的考核，超工作量部分按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。管理團隊有權(quán)根據(jù)工勤人員的工作能力和表現(xiàn)隨時解除不能勝任工作的人員。

以上所聘原三河中學(xué)教職工工資由財政支付。

（二）師資管理

由聯(lián)合管理團隊共同制定教職工管理、評價、獎懲等細則并組織實施。原三河中學(xué)教職工，凡屬下列情況之一的，一律待分配：（1）聯(lián)合管理團隊組織選聘教職工，無故不參加者；（2）沒有被聯(lián)合管理團隊選定的落聘者

（3）上崗后，因達不到聯(lián)合管理團隊管理要求被辭退者。待分配者，按有關(guān)文件執(zhí)行。

不服從分配的，不享受津補貼、不享受績效，不享受誤餐補貼等。凡近3年退休的教師和近5年退休的工人，另行規(guī)定。

五、招生和財務(wù)

按照上級文件精神采用自主招生，學(xué)籍建在三河中學(xué)，由聯(lián)合管理團隊負責(zé)管理。

三河學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生可選擇三河中學(xué)獨立辦班或三河中學(xué)與大地學(xué)校聯(lián)合辦班，選擇“獨立辦班”的學(xué)生享受義務(wù)教育階段免費教育政策等；選擇“聯(lián)合辦班”的按民辦教育政策執(zhí)行，同時享受退還義務(wù)教育生均經(jīng)費和三河中學(xué)生均資源使用費（三河中學(xué)生均資源使用費標準有第三方機構(gòu)評估）。

學(xué)區(qū)外按物價部門核定標準收費，財政補助生均公用經(jīng)費返還給繳費的學(xué)生。

另行開設(shè)聯(lián)合辦學(xué)獨立賬戶管理以上資金。

獨立賬戶管理的資金主要用于支付從社會所聘教師的工資及合作辦學(xué)的正常運轉(zhuǎn)費用。

六、安全管理

遵照“以縣為主，縣鄉(xiāng)共管”的管理體制，聯(lián)合管理團隊統(tǒng)一制定學(xué)生管理方案，三河中學(xué)負責(zé)學(xué)生的安全管理。

七、合作籌備 本協(xié)議簽訂后，甲乙雙方在肥西三河中學(xué)成立合作辦學(xué)籌備組，具體協(xié)商招生方案、合作細則及校園整治規(guī)劃等合作事務(wù)，在2015年7月份正式對接，確保實現(xiàn)新學(xué)期無縫銜接。

八、發(fā)展規(guī)模

2015年秋學(xué)期在校生目標為600人，第二年實現(xiàn)在校生750人。至2018年在校生900人。

九、固定資產(chǎn)

甲方現(xiàn)有固定資產(chǎn)權(quán)屬保持不變，若辦學(xué)需要改變固定資產(chǎn)的功能或乙方需進一步投資改造，報請肥西縣教育局審批后執(zhí)行。

合作期間，聯(lián)合管理團隊根據(jù)在校生規(guī)模和辦學(xué)需要，經(jīng)教育局批準，可對必要的教育教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境進行投入。

十、補充要求

1.甲乙雙方堅持共建合作辦學(xué)，創(chuàng)新思路，充分利用雙方優(yōu)勢推進三河義務(wù)教育快速發(fā)展，辦三河人民滿意的教育。

2.甲乙雙方合作期間，要堅持財產(chǎn)所有權(quán)不變、債權(quán)債務(wù)隸屬不變、人事管理權(quán)限不變，依法合規(guī)。

3.合作期間，后勤等社會化服務(wù)收費按程序報縣物價部門審批，按標準收費，稅收按政策執(zhí)行。

十一、附則

1.合作期間，若遇政府規(guī)劃或其他不可抗力事件致本協(xié)議無法繼續(xù)履行的，本協(xié)議自行終止，協(xié)議雙方均不承擔(dān)違約責(zé)任。

2.本協(xié)議未盡事項，由甲乙雙方具體協(xié)商，并簽訂補充協(xié)議。

3.本協(xié)議一式叁份，自甲乙雙方蓋章之日生效。甲乙雙方各持一份，呈肥西縣教育局一份。

甲方： 乙方：

2015年6月 日 2015年6月 日

第二篇：學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的協(xié)議書

學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的協(xié)議書

校企合作協(xié)議書

甲方（公司）：青島興才勞務(wù)服務(wù)有限公司

乙方（學(xué)校）：

為了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，優(yōu)化企業(yè)的人力資源，建立長期的人力資源供需協(xié)作關(guān)系，實施“定單式教育”，經(jīng)雙方友好協(xié)商，達成如下合作意向：

一、合作總則

適應(yīng)市場發(fā)展需要，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，實施以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)模式，為企業(yè)培養(yǎng)既有良好職業(yè)素質(zhì)又有很強的操作技能的應(yīng)用型人才，雙方同意建立校企合作關(guān)系，本著雙方互惠互利的原則，根據(jù)甲方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和用工計劃，設(shè)置招生專業(yè)和短訓(xùn)班種類，確定校企合作辦學(xué)班級人數(shù)，按甲方職業(yè)崗位群的知識技能要求和職業(yè)資格準入相關(guān)條件制定實施性教學(xué)計劃，按需施教，為企業(yè)培養(yǎng)實用型技能人才

二、責(zé)任和義務(wù)

（一）甲方責(zé)任：

（1）負責(zé)接收乙方專業(yè)，學(xué)生名，安置在公司。工作時間為一周五天，每天八小時工作制，除正常工作時間以外加班按國家勞動法和地方法規(guī)規(guī)定給予報酬。

（2）負責(zé)向乙方提供企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)狀況，職業(yè)崗位特征描述，各職業(yè)崗位要求的知識水平和技能等級，協(xié)助乙方制定各專業(yè)培養(yǎng)目標，審訂聯(lián)辦專業(yè)實施性教學(xué)計劃和各種培訓(xùn)班實施計劃，制定各專業(yè)崗前培訓(xùn)計劃和頂崗實習(xí)計劃。

（3）根據(jù)當前一段時期用工需求和員工培訓(xùn)計劃，提出聯(lián)合辦學(xué)各專業(yè)春、秋季招生建議計劃數(shù)和短訓(xùn)班期次人數(shù)的建議計劃。

（4）甲方負責(zé)接站、接待工作，甲方確保乙方學(xué)生到達后，三天內(nèi)順利上崗工作，如因甲方原因造成不能就業(yè)，由甲方提供免費吃住和返程車票，按到達時間算起。

（5）甲方負責(zé)制作“__________________ 培訓(xùn)基地”，乙方負責(zé)懸掛于校門口。

（二）乙方責(zé)任：

（1）乙方負責(zé)根據(jù)甲方要求設(shè)立班（班級名稱根據(jù)公司名稱或所需專業(yè)名稱設(shè)定）人（班級人數(shù)），并即時反饋給甲方。

（2）乙方負責(zé)根據(jù)甲方提供的用工信息，如實向?qū)W生宣傳并正確引導(dǎo)學(xué)生做好就業(yè)準備工作。

（3）乙方負責(zé)送畢業(yè)學(xué)生到企業(yè)工作，提前將學(xué)生的專業(yè)、人數(shù)等情況通知甲方。

（4）由乙方負責(zé)制作“_________________實習(xí)基地”，甲方負責(zé)懸掛于企業(yè)門口。

（三）、本協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。

甲方（蓋章）：乙方（蓋章）：

代表（簽字）：代表（簽字）：

聯(lián) 系 電 話 ：聯(lián) 系 電 話 ：

第三篇：臨沂第二十三中學(xué)學(xué)校辦學(xué)章程

臨沂第二十三中學(xué)學(xué)校辦學(xué)章程

第一章

總 則

第一條 學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想：堅持社會主義教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針，以人為本，堅持課改，全面推進素質(zhì)教育，為高一級學(xué)校培養(yǎng)輸送有社會主義覺悟，有扎實的文化基礎(chǔ)知識和技能，有健康的心理素質(zhì)和體魄，有創(chuàng)新意識，善于實踐，敢為人先，并能適應(yīng)信息經(jīng)濟時代的發(fā)展的合格的初中畢業(yè)生。第二條

學(xué)校的辦學(xué)理念：

總體目標：做不平凡事業(yè)，育不簡單人才。辦學(xué)目標：培養(yǎng)區(qū)域性政治經(jīng)濟骨干力量。

辦學(xué)理念：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展。

辦學(xué)承諾：樹立明確的育人目標，擁有過硬的名師隊伍，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，打造優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)品牌。

治校方略：啟動廣聚英才，才以致用的人才戰(zhàn)略;建立教師成家，學(xué)生成才的激勵機制；實現(xiàn)優(yōu)化課改，優(yōu)質(zhì)高效的素質(zhì)教育。

學(xué)校特色：以愛國主義教育為核心，以弘揚和培育民族精神為重點，用民族精神，民族文化，民族藝術(shù)培育人，成就人。校風(fēng)：團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新 教風(fēng)：言教、身教、心教、情教 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、苦學(xué)、博學(xué)、精學(xué) 校訓(xùn)：自強奮進 爭創(chuàng)一流

第三條 德育目標：要求學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，具有為人民服務(wù)的思想和建設(shè)有中國特色的社會主義而奮斗的思想；有良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣；具有與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)的良好個性和心理品質(zhì)，具有開拓、創(chuàng)新、團結(jié)、奉獻的精神，成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

第四條 智育目標：要求學(xué)生掌握必要的文化基礎(chǔ)知識和基本技能；具有一定的自學(xué)能力、動手操作能力，以及運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力；具有實事求是的科學(xué)態(tài)度，掌握一些基本的科學(xué)方法。

第五條 體育目標：培養(yǎng)學(xué)生掌握鍛煉身體的基礎(chǔ)知識和基本方法，養(yǎng)成參加體育鍛煉的良好習(xí)慣和體育實踐能力，促進學(xué)生身體正常發(fā)育，增強學(xué)生體質(zhì)。

第六條 美育目標：培養(yǎng)學(xué)生掌握各類藝術(shù)形式的基本表現(xiàn)手法；培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，養(yǎng)成學(xué)生正確的審美觀念，塑造學(xué)生美好、健康的心靈。

第七條 勞動教育目標：培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的體力勞動和腦力勞動技能和方法；培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀；教育學(xué)生樹立熱愛勞動、尊重勞動、勞動平等的思想；教育學(xué)生學(xué)會生存。

第八條 素質(zhì)教育目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力。

第九條 藝術(shù)教育目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情趣，并能積極參與其中唱歌、跳舞，陶冶性情，追求高雅，以提高全民族文化素質(zhì)為根本宗旨。使學(xué)生的藝術(shù)品味和藝術(shù)鑒賞力得到進一步提升。

第十條 學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略：積聚名師優(yōu)勢，走制度文明、個性張揚之路，打造教育品牌。

第十一條 實現(xiàn)辦學(xué)目標的戰(zhàn)略部署： 第一步“打基礎(chǔ)、上等級”。打基礎(chǔ)包括思想基礎(chǔ)、作風(fēng)基礎(chǔ)、管理基礎(chǔ)、質(zhì)量基礎(chǔ)、隊伍素質(zhì)基礎(chǔ)和完善必要的辦學(xué)設(shè)施；上等級即在上年破格上區(qū)一級學(xué)校的基礎(chǔ)上，進一步總結(jié)辦學(xué)成績和管理經(jīng)驗，改革管理體制，規(guī)范學(xué)校各項工作，進一步增強全校教職工的內(nèi)驅(qū)力和凝聚力。

第十二條 學(xué)校的基本教學(xué)語言文字是規(guī)范的漢語言文字，學(xué)校以普通話為校園學(xué)習(xí)生活語言。

第十三條

學(xué)校實行校長負責(zé)制，逐步推行教師聘任制、職工崗位責(zé)任制。在校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，實行民主管理，凡重大事項須經(jīng)校長辦公會議或行政會議集體討論決定。第十四條

學(xué)校以“年級”作為實施教育、教學(xué)綜合管理的基層組織。年級既管學(xué)生，又在授權(quán)范圍內(nèi)管理本級教師；既管德育，又管智育和體育，對本年級學(xué)生德、智、體全面發(fā)展負責(zé)。實行年級主任責(zé)任制和班主任負責(zé)制。第十五條

全校教職工應(yīng)樹立一切為了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育思想，愛校、敬崗、樂業(yè)。

第二章

學(xué)制 規(guī)模 招生

第十六條

學(xué)校學(xué)制：初中修業(yè)三年，為九年義務(wù)教育的最后階段。學(xué)校實行分級分班、因材施教、注重個性的教學(xué)組織模式和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，即發(fā)展性教育學(xué)校模式。學(xué)校規(guī)模：初中每年級12個班，每班班額50人左右。學(xué)校招生范圍：面向轄區(qū)的公、民辦小學(xué)，招收常住戶口和部分暫住戶口及外來勞務(wù)工小學(xué)畢業(yè)生。

第三章 學(xué)籍管理

第十七條 新生入學(xué)

應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生經(jīng)區(qū)教育局批準錄取，并按規(guī)定到校辦理注冊手續(xù)，即取得我校初中學(xué)籍。

新生被錄取后，未經(jīng)學(xué)校批準，不按學(xué)校規(guī)定期限到校辦理注冊手續(xù)者，按自動放棄處理，學(xué)校不保留入學(xué)資格。新生入學(xué)均需有完整的原畢業(yè)小學(xué)的學(xué)籍檔案。第十八條 休學(xué)、復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué) 學(xué)生在校期間，因病或特殊情況，無法堅持正常學(xué)習(xí)者，由本人持有關(guān)證明向?qū)W校提出申請，填寫《休學(xué)申請表》，經(jīng)班主任簽署意見，教務(wù)處審查，校長批準后，發(fā)給休學(xué)證書。學(xué)生休學(xué)以一年為限。到期不能復(fù)學(xué)者，應(yīng)申請延期，經(jīng)學(xué)校批準后方可再休學(xué)一年。

學(xué)生休學(xué)期滿，應(yīng)在新學(xué)年開學(xué)前向?qū)W校申請復(fù)學(xué)，由教務(wù)處編入相銜接的班級學(xué)習(xí)。

學(xué)生因戶口遷移、家庭搬遷、隨親人生活或其他正當理由確需轉(zhuǎn)往他校學(xué)習(xí)者，應(yīng)填寫《轉(zhuǎn)學(xué)申請表》，經(jīng)學(xué)校和區(qū)教育局批準后，發(fā)給《轉(zhuǎn)學(xué)證明書》。外地學(xué)生隨戶口遷入本學(xué)區(qū)，或其他正當理由要求轉(zhuǎn)入我校者，需事先與我校聯(lián)系，參加我校組織的轉(zhuǎn)學(xué)考試，填寫《轉(zhuǎn)學(xué)申請表》，經(jīng)學(xué)校同意，區(qū)教育局批準，并帶齊學(xué)籍檔案，方可轉(zhuǎn)入。第十九條 留級與升級：初中學(xué)習(xí)階段學(xué)生不留級。有不合格科目的學(xué)生，隨班升級后，須通過補習(xí)，在下一學(xué)期參加該科目的補考。第二十條 考勤

學(xué)生必須遵守學(xué)校的作息制度，按時到校上課，凡因病、因事不能上課者，應(yīng)請假或補假。未經(jīng)準假而不上課者，作曠課處理。在上課后才進入課室者作遲到處理；在下課前擅自離教室者作早退處理。

學(xué)生請假，一天以內(nèi)由班主任批準；三天以上，七天以內(nèi)，由級部主任批準；七天以上由教導(dǎo)處批準。

學(xué)生請假（含病、事假）超過一個學(xué)期上課總時數(shù)的三分之一者，應(yīng)予休學(xué)。無故曠課，一學(xué)期累計六十節(jié)者，給予警告處分；累計一百節(jié)者給予記過處分。第二十一條 畢業(yè)

初中具有學(xué)籍的學(xué)生，按國家規(guī)定修業(yè)期滿，思想品質(zhì)考核合格，參加全市統(tǒng)一組織的畢業(yè)考試者，發(fā)給由市教育局核驗的《義務(wù)教育證書》。第二十二條 獎懲

每學(xué)年按照學(xué)生德、智、體、美、勞情況，由班主任組織學(xué)生評選“三好學(xué)生”；某一方面成績顯著者，給予相應(yīng)的表揚和獎勵。三好學(xué)生每年評定一次。三好學(xué)生的材料，存入學(xué)生檔案。

對違紀、違法而又屢教不改的學(xué)生，視其情節(jié)輕重，態(tài)度好壞，分別給予警告、記過或留校察看等處分。

對受處分的學(xué)生，應(yīng)本著懲前毖后，治病救人的精神，不得歧視，而是繼續(xù)教育。處分期滿后確有悔改表現(xiàn)的，經(jīng)討論批準，可以撤銷其處分。撤銷處分的決定，應(yīng)通知家長，并向師生公布，同時附上撤銷處分書面材料。

第四章 教育、教學(xué)管理

第二十三條 教育、教學(xué)是學(xué)校的中心工作和主要任務(wù)，教育、教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的核心。教育、教學(xué)工作的任務(wù)是：全面貫徹黨的教育方針，認真執(zhí)行國家有關(guān)政策、法規(guī)，按照學(xué)校培養(yǎng)目標的要求，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量。第二十四條 學(xué)校教育、教學(xué)工作必須遵循以下四項主要原則：一是面向全體學(xué)生，教書育人；立足素質(zhì)教育，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的原則。二是因材施教，啟發(fā)引導(dǎo)，循序漸進，鞏固提高和理論聯(lián)系實際的原則。三是思想品質(zhì)教育與文化素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合；全面發(fā)展與培養(yǎng)個性特長相結(jié)合；傳授知識和培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則。四是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，關(guān)心愛護學(xué)生，尊重依靠教師的原則。

第二十五條

學(xué)校教育工作以素質(zhì)教育為主線，以每一位培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為目標，堅持“德育為先，教學(xué)為中心，德、智、體、美、勞和諧發(fā)展”的方向，堅持“以人為本、嚴格要求、正面引導(dǎo)、服務(wù)學(xué)生”的育人要求，達到傳道、授業(yè)、解惑、育人的目的。

第二十六條

學(xué)校教育、教學(xué)工作實行目標責(zé)任制，并以目標為中心，實施計劃管理、規(guī)范管理和全員、全程、全面質(zhì)量管理。

第二十七條

學(xué)校嚴格按照國家或省級教育行政部門頒發(fā)的課程計劃和教改方案，使用相應(yīng)的統(tǒng)編教材進行教育、教學(xué)工作。保證開齊課程、開足課時，并合理安排好作息時間，保證學(xué)生每日在校用于教育、教學(xué)活動的時間不超過8小時。課余和節(jié)假日不組織非畢業(yè)年級的學(xué)生集體補課或上新課。學(xué)校反對片面追求升學(xué)率，嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生；反對違反教育、教學(xué)規(guī)律過度加重師生負擔(dān)，堅持抵制違反教育法規(guī)和國家其他有關(guān)法規(guī)的各種行為，依法治校，依法從教。重視開發(fā)包括文體活動、科技創(chuàng)新活動、班、團隊活動、藝術(shù)展演活動、社會實踐活動等在內(nèi)的活動課程。各年級都應(yīng)保證活動性課程時間，讓全體學(xué)生都參與第二課堂活動。學(xué)校要建立合唱團、管樂隊、舞蹈隊、美術(shù)書法、運動隊等各種文藝、體育和文學(xué)創(chuàng)作等社團。

第二十八條

學(xué)校嚴格按照上級教育行政部門下達的教師編制數(shù)額，結(jié)合學(xué)校教育、教學(xué)工作需要，保質(zhì)保量配備好各科教師。并努力通過教育引導(dǎo)、專家講座、校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育等渠道全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

第二十九條

學(xué)校應(yīng)重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性特長，重視培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力和解決實際問題的能力。大力開展形式多樣、生動活潑的以培養(yǎng)學(xué)生健康心理、良好意志品質(zhì)和個性特長為目的的課外活動。要努力培養(yǎng)音、體、美等方面的特長生，為他們的成材做好鋪墊。

學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的衛(wèi)生教育和安全教育，提高識別和抵制不良侵蝕的能力、以保障學(xué)生身心健康和人身安全。第三十條 學(xué)校要重視科研教改工作，運用先進的教育理論、方法和管理經(jīng)驗、管理藝術(shù)，指導(dǎo)教育、教學(xué)工作，并通過對傳統(tǒng)教育思想、方法、模式以及落后管理手段的改革，促進學(xué)校教育教學(xué)工作向科學(xué)化、現(xiàn)代化和規(guī)范化方向發(fā)展。

第三十一條

考試和測驗

按教學(xué)大綱和教學(xué)計劃進行單元測驗、期中測試和期末（學(xué)年）考試。單元測驗由科任老師命題；期中測試由科組或備課組命題；期末（學(xué)年）考試由學(xué)?；蛏霞壷鞴懿块T統(tǒng)一命題。初中畢業(yè)班參加全市組織的升學(xué)考試。

學(xué)校逐步建立按德、智、體、美、勞全面評估教育質(zhì)量和效益的科學(xué)標準，不把考試成績作為評價學(xué)生和教師的唯一標準。

第三十二條 校歷

學(xué)校每學(xué)年（學(xué)期）根據(jù)學(xué)校學(xué)期（學(xué)年）工作計劃制訂本校校歷，以提高學(xué)校工作的計劃性和管理效益。第五章 人事行政組織管理 第三十三條 編制

按上級教育主管部門每年核定的編制數(shù)做到：

1、按區(qū)教育局對學(xué)校干部的配置數(shù)選拔干部，中層及以上干部配備做到合理、精干、高效。

2、建立一支骨干齊備、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。

3、各類職稱人員比例，力求按區(qū)教育局的配置職數(shù)，爭取逐年實現(xiàn)。

4、學(xué)校各處室（含電教、圖書館、閱覽室、實驗室等）人員配備應(yīng)合理，務(wù)實高效。第三十四條 校長

校長是學(xué)校的法人代表。校長對教育行政部門負責(zé)，對外行使法人職權(quán)，對內(nèi)全面負責(zé)學(xué)校的教育、教學(xué)和行政管理工作。副校長協(xié)力校長工作。

校長實行任期目標責(zé)任制。校長應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際，制訂明確、具體、切實可行的任期目標和工作目標，經(jīng)教職工代表大會（或教職工大會）討論通過，報主管部門批準后，組織實施，并以此作為學(xué)和任職期滿考核評價校長工作的重要依據(jù)。

校長由區(qū)教育局依據(jù)有關(guān)條件聘任。其主要職責(zé)是：

1、全面貫徹黨和國家的教育方針，努力提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育、教學(xué)工作。堅持教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的工作方針，堅持以教學(xué)工作為中心，按國家下達的教育計劃制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年、學(xué)期計劃，并認真組織實施。建立和完善教學(xué)管理系統(tǒng)，搞好教學(xué)常規(guī)管理，維護正常的教學(xué)秩序，積極指導(dǎo)教師進行教學(xué)改革和教研活動，樹立良好的校風(fēng)。

3、管理學(xué)校的人事工作。認真執(zhí)行黨的知識分子政策和干部政策，團結(jié)、依靠教職工，建立和健全教職工崗位責(zé)任制和有關(guān)規(guī)章制度，做好教職工的聘任、考核、獎勵、晉升等工作；關(guān)心群眾生活，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮教職工的積極性和創(chuàng)造性。

4、抓好行政管理工作，加強教職工的思想政治工作和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，努力提高教職工的思想、道德、文化、業(yè)務(wù)水平，建立一支團結(jié)精干、結(jié)構(gòu)合理的教職工隊伍。

5、管好用好學(xué)校經(jīng)費，做好經(jīng)費預(yù)算和核算，審批學(xué)校的財務(wù)開支，開源節(jié)流，提高教育投資的效益，努力改善辦學(xué)條件和教職工的生活福利待遇。

6、抓好后勤工作和校園基礎(chǔ)建設(shè)，管理好校舍、設(shè)備等校產(chǎn)。

校長的主要職權(quán)是：

1、按照《章程》自主管理；

2、組織實施教育、教學(xué)和科研活動；

3、招收學(xué)生或者其他受教育者；

4、對受教育者進行學(xué)籍管理，實施獎勵或處分；

5、對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；

6、聘任教師及其他職工，實施獎勵或處分；

7、管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費；

8、拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉；

9、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

校長應(yīng)定期向?qū)W校黨支部匯報工作情況，主動聽取黨組織對學(xué)校重大問題的意見，自覺接受黨組織的監(jiān)督。同時，校長要尊重并支持教代會（工會），根據(jù)有關(guān)規(guī)定行使職權(quán)，對學(xué)校重大問題作出決定前要聽取教代會（工會）或教職工的意見。

校務(wù)工作要按照校務(wù)公開的有關(guān)規(guī)定，公平、公正、公開，自覺接受監(jiān)督。第三十五條 教師

教師的根本任務(wù)是教書育人。教師應(yīng)自覺貫徹執(zhí)行黨的教育方針，明確教育思想，端正教學(xué)態(tài)度，遵循職業(yè)道德，關(guān)心學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。其主要職責(zé)是：

1、教好功課。認真鉆研學(xué)科的教學(xué)大綱，作好周密的教學(xué)計劃，提出開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體要求。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)課程任務(wù)和要求，結(jié)合學(xué)生實際，認真?zhèn)湔n、上課，理論聯(lián)系實際，深入淺出，因材施教，選擇最佳教學(xué)手段，改進教法，加強實驗、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熟練的技能、技術(shù)。注意檢查分析教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。指導(dǎo)學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，考查學(xué)生學(xué)習(xí)成績。認真完成上級教育行政部門和學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)。

2、愛護學(xué)生。教師必須對學(xué)生全面負責(zé)，管教管導(dǎo)，教書育人。要關(guān)心學(xué)生的身心健康，對中下層學(xué)生要有耐心、愛心，有針對性地加強輔導(dǎo)和思想教育，嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生，不得隨意趕走或侮辱學(xué)生。嚴格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、行為習(xí)慣和高尚的情操。

3、為人師表。教師要以身作則，注重師表、師德，遵守國家法紀和學(xué)校的規(guī)章制度。教師要在思想品德、文化修養(yǎng)、言談舉止、儀容儀表，文明禮貌、生活作風(fēng)、進取精神等方面，嚴于律己，成為學(xué)生的表率。

4、努力學(xué)習(xí)。教師要自覺地學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，學(xué)習(xí)黨的方針、政策，堅持四項基本原則，不斷提高思想水平和理論政策水平。要刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，掌握現(xiàn)代教育手段，開發(fā)教學(xué)軟件。不斷提高專業(yè)教學(xué)水平和能力。不要滿足現(xiàn)狀，要認真總結(jié)自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗，不斷充實和提高自己以適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要。第三十六條 年級主任

年級主任是年級組的組織管理者和指導(dǎo)者。其主要職責(zé)是：負責(zé)本年級師生在教育、教學(xué)和思想政治工作等方面的日常管理，組織本年級組師生參加學(xué)校各項活動和政治學(xué)習(xí)，具體指導(dǎo)班主任搞好班級的教育、教學(xué)和管理工作，協(xié)助政教處落實德育常規(guī)檢查，協(xié)助教務(wù)處落實教學(xué)常規(guī)檢查，協(xié)調(diào)本年級組老師之間、班與班之間、學(xué)生和老師之間的關(guān)系。第三十七條 班主任

班主任是教學(xué)班的組織者和指導(dǎo)者。其主要職責(zé)是：加強學(xué)生的思想政治教育，建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建極具凝聚力的班集體；引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)并協(xié)調(diào)科任教師的工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量；抓好本班的學(xué)籍管理，防止學(xué)生流失；組織學(xué)生的課外活動，活躍學(xué)生的課余生活；指導(dǎo)本班團、隊和班委會工作，以及評定學(xué)生操行、進行家訪等工作。第三十八條 學(xué)校職能部門與中層干部

為了加強學(xué)校的德育管理、教學(xué)管理、后勤管理和行政事務(wù)管理，學(xué)校設(shè)校長辦公室、政教處、教務(wù)處、教科室、工會、安全辦、總務(wù)處，作為協(xié)助校長實施有效管理的職能機構(gòu)。各處室設(shè)主任、助理各1人。他們的主要職責(zé)是： 副校長兼總務(wù)主任分管政教總務(wù)，主抓總務(wù)、安全、綜合治理等工作。

副校長教務(wù)處主任：分管教學(xué)教研工作，主持教導(dǎo)處工作，側(cè)重教學(xué)常規(guī)、國防教育、教學(xué)類比賽征文等工作 政教處處主任：分管辦公室工作，主持政教處工作，負責(zé)藝體活動、學(xué)籍、職稱、升旗、宣傳、法制、檔案、基礎(chǔ)教育類比賽征文等工作。教科室主任：協(xié)助教導(dǎo)主任工作，主持教科室相關(guān)工作。

辦公室文秘：負責(zé)學(xué)校辦公室工作，具體處理文字、檔案、考勤、接待等工作。第三十九條 團、隊組織

要高度重視學(xué)校共青團、少先隊和學(xué)生會的組織建設(shè)，充分發(fā)揮其在團結(jié)教育青少年學(xué)生，在開展社區(qū)活動及參與公益活動、身心健康活動和自我教育、自我管理活動中的組織作用。

第四十一條 教代會

教職工代表大會及其常設(shè)機構(gòu)（工會）是群眾性組織，是實行民主監(jiān)督、民主管理和參政議政的重要組織形式。校長要十分重視發(fā)揮教代會（工會）在辦學(xué)育人中的積極作用，并自覺接受群眾的監(jiān)督。

第六章 校產(chǎn)、經(jīng)費管理

第四十二條

學(xué)校財產(chǎn)屬全民所有。為加強管理，總務(wù)處應(yīng)對學(xué)校財產(chǎn)進行造冊登記，并制訂出校產(chǎn)管理的有關(guān)規(guī)章制度，管好、用好納稅人的每一分錢，以防國有資產(chǎn)流失。第四十三條

學(xué)校公物實行“保管一把鎖”的制度，保管員要經(jīng)常檢查學(xué)校財產(chǎn)使用情況，發(fā)現(xiàn)損壞要及時進行組織維修，發(fā)現(xiàn)流失要立即追回；學(xué)校實行公物使用、保管責(zé)任制。師生借用公物要辦借用手續(xù)，損壞公物要照價賠償。對故意損壞公物者、除進行思想教育外，還要加倍賠償。第四十四條

學(xué)校要嚴格按照教育局、物價局規(guī)定的收費項目和標準進行收費，堅持反對和制止任何形式的亂收費行為。

第四十五條

學(xué)校在政策許可的范圍內(nèi)，要積極開展勤工儉學(xué)活動，以增加收入，改善學(xué)校辦學(xué)條件和教師福利待遇。同時，要堅持開源節(jié)流，管好用好教育經(jīng)費。

第四十六條

學(xué)校在接受社會團體及個人的捐資助學(xué)時，必須做到專項入賬，專款專用。

第四十七條

學(xué)校將從實際出發(fā)，制訂獎教獎學(xué)條例，并根據(jù)財力開展獎教、獎學(xué)活動，以調(diào)動師生的積極性。第四十八條

學(xué)校應(yīng)嚴格管理、合理使用經(jīng)費。要建立和健全“一支筆審批”的經(jīng)費管理制度，經(jīng)費的預(yù)算和結(jié)算應(yīng)提交學(xué)校行政會議或教職工代表大會審議，工程招標及重大維修項目開支均接受上級財務(wù)部門、審計部門和結(jié)算中心的監(jiān)督。

第七章 附則

第四十九條

本章程通過教職工代表大會審議。第五十條 本章程的解釋權(quán)屬校長室。

第五十一條 本章程的修改權(quán)屬教職工代表大會。

第四篇：關(guān)于我縣中學(xué)辦學(xué)理念與學(xué)校發(fā)展的思考

辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的引擎

——關(guān)于上饒縣中學(xué)辦學(xué)理念與學(xué)校發(fā)展的思考

上饒縣中學(xué) 楊發(fā)先

理念是引領(lǐng)人們進行生產(chǎn)、生活和社會實踐的旗幟，而辦學(xué)理念則是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的引擎。

一、辦學(xué)理念的界定

理念，即理想和信念，包含著對事物發(fā)展的設(shè)想、觀念及價值取向。辦學(xué)理念，即學(xué)校的教育理

想和教育信念，是學(xué)校發(fā)展中的一系列教育思想、教育觀念及教育價值追求。一般而言，辦學(xué)理念是校長根據(jù)國家教育方針，結(jié)合本校實際，在辦學(xué)實踐過程中形成并提出的學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想，它應(yīng)為學(xué)校師生普遍認同，是相對穩(wěn)定的教育理想、信念、價值觀和行動準則，是用來指導(dǎo)學(xué)校教育行為、指引學(xué)校發(fā)展方略的教育哲學(xué)，是指導(dǎo)學(xué)校形成自己的辦學(xué)模式、育人目標、育人途徑、育人方式的靈魂，是制定校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的基本依據(jù)。它是和教育思想、教育方針以及校訓(xùn)等既有聯(lián)系又區(qū)別的一個概念。

教育思想是關(guān)于教育的總的理性認識，是宏大的普遍的教育規(guī)律，也即教育觀。教育方針是國家政黨為實現(xiàn)一定的教育目標所規(guī)定的一定歷史階段的教育工作發(fā)展的方針，是教育政策的總概括。辦學(xué)理念必須遵循國家教育方針，依據(jù)一定的教育思想，是教育方針和教育思想在學(xué)校發(fā)展中的具體化，是結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)實狀況對教育方針和教育思想做出的個性化表述和創(chuàng)造實踐，反映的是校長及全校師生的共同價值追求。如蔡元培先生任北大校長期間倡導(dǎo)的辦學(xué)理念是“囊括大典，網(wǎng)羅眾家。思想自由，兼容并包?！碧招兄壬钚小吧罱逃钡霓k學(xué)理念等等。

學(xué)校校訓(xùn)是學(xué)校規(guī)定的用以指導(dǎo)學(xué)生行動的詞語，如北京師范大學(xué)的“學(xué)為人師，行為世范”；清華大學(xué)的“厚德載物，自強不息”；深圳市南頭中學(xué)的“有猷、有為、有守”等等，就是經(jīng)典校訓(xùn)。辦學(xué)理念與校訓(xùn)不同之處在于辦學(xué)理念不僅僅指導(dǎo)學(xué)生的行動，而且還要指導(dǎo)校長的教育管理以及教師的教育教學(xué)行為。

一句話，辦學(xué)理念是校長在一定教育思想影響下，融進自己和集體對教育方針的理解，結(jié)合本校實際而形成的有校本特色的辦學(xué)、治校、育人的指導(dǎo)思想。

2、中外中小學(xué)辦學(xué)理念比較

學(xué)校的辦學(xué)理念是在一定的歷史時期里，依據(jù)一定的教育思想，在學(xué)校教育教學(xué)改革的實踐中逐步產(chǎn)生、完善和升華的。在我國現(xiàn)代教育史上，人民教育家陶行知先生奉行“生活教育”的辦學(xué)理念，主張“社會即學(xué)?！?，并在實踐中堅持“教、學(xué)、做合一”的育人策略。他創(chuàng)辦的南京曉莊師范學(xué)校推動著20世紀我國“鄉(xiāng)村教育運動”的蓬勃發(fā)展。平民教育家晏陽初先生，終身執(zhí)著堅持“平民教育”的辦學(xué)理念，“開發(fā)民智”、“促進民生”，在三十幾個發(fā)展中國家開展鄉(xiāng)村教育活動，還在湖南衡山創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范學(xué)校，培養(yǎng)鄉(xiāng)村的建設(shè)者、致富者和鄉(xiāng)村教育者，受到世人的稱頌。他們的辦學(xué)理念極大地促進了我國現(xiàn)代教育的發(fā)展。

在美國，著名教育家、心理學(xué)家、實用主義哲學(xué)家杜威的教育思想對美國乃至世界的教育產(chǎn)生了深遠的影響。他倡導(dǎo)的辦學(xué)理念是：教育即“生活”、“生長”和“經(jīng)驗改造”，認為“生活”和“經(jīng)驗”是教育的靈魂，離開了“生活”和“經(jīng)驗”就沒有“生長”，也就沒有教育。把教師傳授知識的課堂改造為兒童活動的園地和生活的樂園，引導(dǎo)兒童積極投入活動，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中潛移默化，不知不覺地養(yǎng)成習(xí)慣、品德和獲得知識。

隨著知識經(jīng)濟，經(jīng)濟全球化時代的到來，教育的發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)，時代要求培養(yǎng)人的智力、能力與創(chuàng)造精神，以滿足新的歷史時期對現(xiàn)代人才的需要。與此同時新的教育思想也紛紛產(chǎn)生，先進的辦學(xué)理念也在世界各國涌現(xiàn)。如美國在上個世紀60－70年代出現(xiàn)的國際教育思潮“終身教育”論、“生計教育”論以及“回歸教育”論等在各國產(chǎn)生了重大的影響。美國戈瑞芬中學(xué)提出的辦學(xué)理念是“教育是一項旅行”。英國亨利王子學(xué)校則提出“為未來的復(fù)雜世界作準備”。日本米沢中央高中的核心理念是“全球化的和魂洋才”，提出“五化”的辦學(xué)理念，即學(xué)校教育傳統(tǒng)化、國際化、雙語化、雙師化、信息化，突出了“人性與人才”的培養(yǎng)。

在我國，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育改革日趨深化，中小學(xué)新課程的實施也在不斷深入。中小學(xué)校辦學(xué)理念也越來越受到校長的關(guān)注，人才觀、教育價值觀、課程觀正在發(fā)生深刻的轉(zhuǎn)變。上海建平中學(xué)提出的辦學(xué)理念是“合格+特長”、“規(guī)范+選擇”；杭州學(xué)軍中學(xué)則認為“一切教育活動都是課程”；湖北三峽高中提出了“為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展而教”的辦學(xué)理念。這些辦學(xué)理念體現(xiàn)了他們對國內(nèi)外先進的教育思想的吸收和對先進人才觀、教育價值觀和課程觀的理解。在一些小學(xué)校園里我們也會看到諸如“從生活開始，為生命奠基”、“尊崇天性，和諧發(fā)展”、“成為閃光的人”等標語，體現(xiàn)了他們突出對教育主體“人”的關(guān)注和尊重學(xué)生個性，促進學(xué)生自主發(fā)展的先進辦學(xué)理念。

比較中外教育理論和中小學(xué)辦學(xué)理念，我們發(fā)現(xiàn)西方發(fā)達國家的教育理論

和中小學(xué)辦學(xué)理念研究比我國起步早，教育理論體系完整，中小學(xué)辦學(xué)理念順應(yīng)了時代發(fā)展的需要。我國中小學(xué)辦學(xué)理念的研究較晚，還只是剛剛起步。但我們也高興地看到，校長對辦學(xué)理念的探問越來越重視，先進的教育思想正逐漸被應(yīng)用到辦學(xué)實踐中來。

二、辦學(xué)理念的形成及其對學(xué)校教職工的影響

辦學(xué)理念是在先進教育思想的引領(lǐng)下，在教育教學(xué)改革

實踐中逐步形成和完善的。先進的辦學(xué)理念能夠影響學(xué)校師生的心理狀態(tài)、價值取向和行為方式，對于形成學(xué)校的共同愿景，提高學(xué)校的凝聚力，提升學(xué)校辦學(xué)水平有著至關(guān)重要的作用，對確立學(xué)校教職工正確的人才觀、教育價值觀和質(zhì)量觀具有重要影響。

1、上饒縣中學(xué)辦學(xué)理念的形成

上饒縣中學(xué)地處贛東北，北望靈山，南傍信水，風(fēng)景秀麗，是一所百年老校。從信江書院、信江中學(xué)堂一直到今天成為江西省重點中學(xué)，培養(yǎng)了一代代優(yōu)秀的學(xué)子。如今的上饒縣中學(xué)已是擁有6000多名學(xué)生、300多名教職工，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化的大學(xué)校?？偨Y(jié)我校長期以來的辦學(xué)實踐經(jīng)驗，上饒縣中學(xué)的辦學(xué)理念可以概括為：“傳統(tǒng)立校，師德立人，尊崇個性，和諧發(fā)展”。

這一辦學(xué)理念的提煉，既來源于學(xué)校的歷史傳統(tǒng)，又吸收了現(xiàn)代先進的教育思想，有著豐富的內(nèi)涵?！皞鹘y(tǒng)立校，師德立人”強調(diào)的是對這所百年老校優(yōu)良的文化傳統(tǒng)和光榮的革命傳統(tǒng)的傳承，是對一代代優(yōu)秀教師的嚴謹教風(fēng)，一代代優(yōu)秀學(xué)子的勤勉學(xué)風(fēng)的記取?！白鸪鐐€性，和諧發(fā)展”則體現(xiàn)了這所現(xiàn)代化學(xué)校嶄新的育人理念和管理理念，也是對新時期黨和國家教育方針的個性化表述，體現(xiàn)了學(xué)生全面、個性化和諧發(fā)展需求和教師專業(yè)化發(fā)展的需要。這一辦學(xué)理念得到全校廣大師生的普通認同。

2、用辦學(xué)理念重鑄學(xué)校教職工的教育觀與教學(xué)觀

“傳統(tǒng)立校，師德立人，尊崇個性，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念對全校師生的教育價值取向和全體教職工的學(xué)校管理觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀產(chǎn)生了極大的影響，激發(fā)了學(xué)?；盍湍哿?。

(1)校長管理觀的定位與形成

校長是一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的班長，也是先進辦學(xué)理念的直接踐行者。在“傳統(tǒng)立校，師德立人，尊崇個性，和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，校長的管理觀發(fā)生了深刻轉(zhuǎn)變，管理上注入了新的內(nèi)容，即校長不僅僅是行政上的領(lǐng)導(dǎo)者，還應(yīng)成為引領(lǐng)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)者，成為學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)者和優(yōu)質(zhì)教育資源的創(chuàng)造者。先進的管理經(jīng)驗告訴我們，校長的管理不是約束，而是激勵，不是管理人群，而是凝聚人心。蘇霍姆林斯基認為，“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！币虼耍覀冮_始了“構(gòu)建以人為本學(xué)校管理模式”的課題研究，經(jīng)過幾年的集體努力，形成了人本管理觀。首先是倡導(dǎo)“尊崇個性，和諧發(fā)展”的管理理念，樹立關(guān)愛、協(xié)作的校園精神，為廣大師生創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，讓師生身心愉快，心靈舒展，個性張揚；第二，踐行人文教育觀，關(guān)注師生的權(quán)利和發(fā)展。在措施上建立和完善教師的培訓(xùn)機制、激勵機制，從財力、物力上大力支持教師進修和培訓(xùn)，促進教師更新觀念，開闊視野，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。第三，確立發(fā)展性評價觀，建立發(fā)展性評價體系。師生評價從冰冷的指令性要求轉(zhuǎn)向充滿人情味的討論式溝通與交流；將師生從被動接受檢查向多主體參與的互動轉(zhuǎn)變。鼓勵師生進行自我評價，如教師寫“教學(xué)反思”，學(xué)生寫“成長感悟”等，使師生自覺對自身的優(yōu)勢、進步和不足形成清晰的認識。同時還重視學(xué)生、家長和同事評價的作用，使教師不斷調(diào)整教育教學(xué)策略，改進教育教學(xué)方法，從而加速自身的成長和發(fā)展。第四，建立民主參與式的管理體制。如成立教職工代表大會主席團，主席團成員常年參與學(xué)校管理；成立學(xué)生家長委員會等，及時了解民意，集中民智，珍惜民力，接受監(jiān)督。

(2)教師學(xué)生觀的定位與形成

學(xué)生既是學(xué)校教育的對象，更是主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的主體。每個學(xué)生都是有個性，有不同發(fā)展需要的活生生的人。正如蘇霍姆林斯基所說：“沒有也不可能有抽象的學(xué)生，每個孩子都是一個世界——完全特殊的，獨一無二的世界。因此，真正的教育在于使每個兒童都有一種豐富而充實的精神生活，使他們得到智力、健康、思維、情感、興趣、勞動能力的全面和諧的發(fā)展?！薄白鸪鐐€性，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念正是這一教育思想的體現(xiàn)。在它的引領(lǐng)下，教師的學(xué)生觀發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變，教師對學(xué)生有了新的認識。在教師眼里，他們是教育客體，更是教育的主體。他們有自主學(xué)習(xí)、自我選擇、自由創(chuàng)造等各種權(quán)利。教師應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的全面和諧發(fā)展，更關(guān)注學(xué)生主體精神的培養(yǎng)，更關(guān)注學(xué)生情感體驗和心理健康。教師在人才觀上也有了新的理解，幫助培養(yǎng)對象充分發(fā)掘自己的潛力，發(fā)展他們的特長和個性，使之具有正確的價值準則和倫理道德，具有一定的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，具有良好的身體和心理素質(zhì)、審美情趣、勞動觀念和技能，從而符合未來社會的需要。由于廣大教師逐步形成了正確的學(xué)生觀和人才觀，學(xué)生的個性得到了前所未有的發(fā)展，學(xué)習(xí)潛力得到了充分的開掘，各項素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)，獲得了豐碩的學(xué)習(xí)成果。在全國數(shù)、物、化、生、信息技術(shù)競賽中頻頻獲獎，體育、藝術(shù)方面也名揚全省。

(3)教師課程與教學(xué)觀的定位與形成

在“傳統(tǒng)立校，師德立人，尊崇個性，和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，我們對課程體系的建設(shè)有了自己的觀點。第一，課程建設(shè)應(yīng)以德育為核心，重視弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感。充分關(guān)注學(xué)生的思想道德建設(shè)，法制教育，使之成為具有時代精神的現(xiàn)代中國公民。為此開發(fā)了系列的活動類課程，如“鑄班魂”活動，重大紀念日升國旗活動，組織看觀看每年的“感動中國”人物頒獎典禮等。第二，課程建設(shè)注重學(xué)生人文素質(zhì)的提高。除必修課外，我們還開發(fā)了“書香校園”系列校本課程，要求學(xué)生高中三年讀好“三本書”：一部歷史著作、一部文學(xué)名著、一部名人傳記，為其人生奠基。第三，課程建設(shè)注重學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)。充分重視信息技術(shù)、理化生實驗類課程的開設(shè)，通過構(gòu)建數(shù)字化教育平臺，整合課程資源，鍛煉學(xué)生的動手能力。充分利用學(xué)校和社區(qū)的教育資源，開發(fā)科學(xué)類校本課程，滿足學(xué)生了解世界，了解科技發(fā)展前沿知識的需要，達到培養(yǎng)科學(xué)精神的教育目的。第四，課程建設(shè)注重發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)特長。圍繞怎樣適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展，課程設(shè)置注重目標的整體性、結(jié)構(gòu)的多元性，過程的階段性，如高一年級重在發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，高二年級重在體驗成功，高三年級重在追求卓越。第五，課程建設(shè)要促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，增加課堂教學(xué)的互動性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣和研究性學(xué)習(xí)的興趣。隨著我省高中新課程改革的實施，我校的課程建設(shè)一定會出現(xiàn)嶄新的新局面。

三、以先進辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展

學(xué)校是校長、教師、學(xué)生的共同家園，無論是校長發(fā)展，還是教師發(fā)展，抑或是學(xué)生發(fā)展，都只能以學(xué)校為基本陣地。在“傳統(tǒng)立校，師德立人，尊崇個性，和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，我們構(gòu)建了自己的辦學(xué)目標、辦學(xué)模式，形成了自己獨特的辦學(xué)特色和學(xué)校文化。

1、形成獨特的辦學(xué)目標和辦學(xué)模式

(1)辦學(xué)目標的確立

在辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，我們一方面繼承上饒縣中學(xué)優(yōu)良的文化傳統(tǒng)和光榮的革命傳統(tǒng)，另一方面緊跟時代步伐，朝著現(xiàn)代化方向不斷努力。我們將辦學(xué)目標定位為“創(chuàng)辦全省一流的示范性高中，培養(yǎng)具有時代精神的縣中人”。

(2)辦學(xué)模式的構(gòu)建

隨著我國經(jīng)濟、社會的快速發(fā)展，國家對多樣化人才的需求越來越大。在“尊崇個性，和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，我們形成了“合格+特長”的人才培養(yǎng)模式和發(fā)展綜合高中的辦學(xué)方向。

綜合高中作為一種具有高度靈活性和多樣化的辦學(xué)模式，有著巨大的辦學(xué)優(yōu)勢，這種優(yōu)勢恰恰是現(xiàn)行單純的普通高中與職業(yè)高中最為缺乏的。第一，綜合高中的教育功能是將普通文化教育與職業(yè)技術(shù)教育統(tǒng)一起來；第二，綜合高中既為所有學(xué)生提供了平等的教育機會又能適應(yīng)和滿足學(xué)生不同個性發(fā)展的需要；第三，綜合高中保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)和人生道路的選擇權(quán)；第四，綜合高中能夠有效地使社區(qū)普教、職教、成教各種教育資源得到優(yōu)化配置，有助于提高辦學(xué)效益。第五，綜合高中能在地方社區(qū)教育系統(tǒng)中發(fā)揮其特殊的作用，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。綜合高中的辦學(xué)模式是世界各發(fā)達國家高中辦學(xué)的共同趨勢，也是我國高中階段教育改革的方向所在，是大有可為的。

（3）課程體系建設(shè)

為適應(yīng)這一辦學(xué)模式發(fā)展的需要，課程體系建設(shè)應(yīng)運而生，多樣化的課程設(shè)置將成為現(xiàn)實。我們認為，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣、個性和需要，既開設(shè)以提高學(xué)生文化素質(zhì)為目的的普通文化必修課程，同時也要為那些學(xué)業(yè)水平較高和學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生開設(shè)升學(xué)準備性課程；對那些有明確就業(yè)傾向以及學(xué)習(xí)能力中等和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則要開設(shè)職業(yè)教育和技術(shù)教育類課程；針對有自己明確而獨特興趣和特長的部分學(xué)生，還要為他們開設(shè)根據(jù)自己的需要、愛好自由選擇的自選性課程。課程門類多樣而具有層次性，有利于實現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

（4）教學(xué)與管理策略的選擇

要實現(xiàn)“合格+特長”的人才培養(yǎng)目標，教學(xué)策略的研究和選擇極為重要。在“尊崇個性，和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，依據(jù)因材施教的原則，我們確定了分層次教學(xué)的教育策略。分層次教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生興趣、個性的差異適當進行分流、組織課堂教學(xué)的方式。其作用在于使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到提高和發(fā)展。如當前一些高中學(xué)校選招的體育、藝術(shù)特長班，把有共同志趣的學(xué)生進行集中授課、訓(xùn)練。也有些高中學(xué)校根據(jù)學(xué)生認知水平的不同進行分層次教學(xué)。在學(xué)科教學(xué)方面，我們研究了各不同學(xué)科的認知規(guī)律，采取“適當集中，反復(fù)循環(huán)，閱讀訓(xùn)練，因材施教”的教學(xué)策略，收到了很好的成效。

2、構(gòu)建個性化的學(xué)校文化

不同的學(xué)校歷史和傳統(tǒng)孕育出不同的學(xué)校文化。選擇一所學(xué)校就是選擇一種學(xué)校文化，對于學(xué)生就是選擇一種學(xué)習(xí)的方式和未來成長發(fā)展的方向；對于教師則是選擇了一種生活的方式和自我價值體現(xiàn)的方式。“傳統(tǒng)立校，師德立人，尊崇個性，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念促進了我校學(xué)校文化特色的逐步形成。學(xué)校管理觀、教師的學(xué)生觀、教師的教學(xué)觀和課程觀、教師的自我專業(yè)發(fā)展觀，正在發(fā)生深刻的變化。校園文化色彩濃郁、班級文化豐富多彩。

(1)學(xué)校的制度建設(shè)

在構(gòu)建以人為本的學(xué)校管理文化的同時，我們也探索并建立了符合校情的管理機制。確立了“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分層管理，條塊聯(lián)動，以塊為主”的行政管理體制。這一管理體制解決了學(xué)校做大以后管理難度增大的問題，使管理部門之間，師生之間關(guān)系和諧，同時提高了管理工作效率。在業(yè)務(wù)管理方面，我們成立了學(xué)校學(xué)術(shù)委員會，通過學(xué)術(shù)委員會引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，大大地激發(fā)了教師的專業(yè)發(fā)展熱情和教科研工作的積極性。

(2)校園文化的營造

獨特而豐富多彩的校園文化是一所學(xué)校文化底蘊的體現(xiàn)，也是先進辦學(xué)理念形成的標志。我們本著弘揚學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯師生活力，增加文化積淀的原則，全方位、多渠道地開發(fā)能夠熏染師生的文化資源，使全校師生隨時隨地都能感受到一種獨特的文化氣息，耳濡目染、潛移默化受到教益。第一，設(shè)置校園文化標志，開辟藝術(shù)墻、地理園、生物園、文化名人路牌、文化樓名等等，讓學(xué)生在校園的每一個地方，都能受到智慧的啟迪，點燃智慧的火花。第二，組織學(xué)生社團，讓學(xué)生的才藝得到盡情的發(fā)揮，文學(xué)社、體育俱樂部、藝術(shù)團極大地豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。第三，充分利用具有樣本特色的傳統(tǒng)文化資源開發(fā)活動類課程。如“稼軒讀書節(jié)”、“惟義科技月等”。文化是歷史的積淀，需要一代代師生去傳承，去豐富。文化是學(xué)校的品位，更是一種教育的力量。

學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校文化傳統(tǒng)的積淀，是對時代內(nèi)涵的準確把握，是對學(xué)校自身特色的現(xiàn)實思考。一所學(xué)校的辦學(xué)理念正像機車引擎一樣牽引著學(xué)校的發(fā)展。上饒縣中學(xué)在“傳統(tǒng)立校，師德立人，尊崇個性，和諧發(fā)展”這一辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，正朝著創(chuàng)辦全省一流示范性高中的目標奮勇前進。

主要參考文獻

《外國教育史》王天一等編著 北京師范大學(xué)出版社

《學(xué)校管理學(xué)》蕭宗六著 人民教育出版社

《學(xué)校辦學(xué)理念的研究路徑》王佑軍著 《新課程研究》2007年7月

《關(guān)于渝北中學(xué)辦學(xué)理念的探索和思考》張正明著 《成都教育學(xué)院學(xué)報》2004年6月

第五篇：學(xué)校辦學(xué)理念與宗旨

? 學(xué)校辦學(xué)理念與宗旨：

? 作為學(xué)校，我們的首要任務(wù)是搞好教學(xué)、提高成績、留住并擴大招生量、唱響學(xué)校名氣，為學(xué)校的生存與發(fā)展奠定最堅實的基礎(chǔ)。

? 針對專兼職教師

? 而我們身為民辦性質(zhì)學(xué)校的老師，要想達到以上目的，則必須從自身的素質(zhì)和師德標準做起：要做到：守誠信，踏實、認真、耐心、細致、求真、求實、勇于擔(dān)責(zé)，肯于吃苦，愿意付出。

? 注意將自身行動與學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨相統(tǒng)一；謹記：老師這個職業(yè)本身就是良心活。我們身為老師，這個稱呼不管別人怎么看，我的感覺：“它”在人們的心目中都是極有分量的、人們從內(nèi)心來說都是非常尊重的。盡管現(xiàn)階段外界對老師這個職業(yè)褒、貶不一，但“它”本身是神圣的。我本人身為老師，一輩子最怕被人戳脊梁骨。任何時候、做任何事都要記?。何覀儧Q不可誤人子弟！我們這個行業(yè)的產(chǎn)品是人才。做好了，既成就了人才，為國、為家增添了棟梁，也使我們的自身價值得以提升?？梢栽炀湍阋惠呑拥目鞓放c榮耀；務(wù)請各位千萬不要抱著得過且過，混日子掙工資的心態(tài)對待工作?！叭嗽谧觯煸诳础?。未來的日子里，大家都有面對自己的孩子受教育的過程，那時，回過頭來看看：你作為老師，真的盡心了嗎？即使為了我們的孩子也請大家認真地當回老師！這也是積德行善哦！

? 遵守學(xué)校規(guī)章制度及常規(guī)要求，不遲到、不早退、不無故曠課、不私自調(diào)課、不隨意更改上課時間、保證每節(jié)課的上課時間；落實教學(xué)計劃、實踐教學(xué)要求（作業(yè)有布置、有檢查、更要有批改和糾正，這樣，學(xué)生才能哪怕是被動地完成作業(yè)，以致逐步養(yǎng)成自覺自愿、積極主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，待養(yǎng)成習(xí)慣后，會變得愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)。）根據(jù)學(xué)生實際情況制定、學(xué)期、月、周教學(xué)計劃，制定合理的教學(xué)方案；制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃、成長計劃及改進計劃；（不知各位在給學(xué)生做指導(dǎo)學(xué)習(xí)計劃時，是不是真的根據(jù)學(xué)生的實際情況為其量身定做的。你自問一句：我盡心了嗎？我們的計劃其實是在跟家長承諾，在你這些學(xué)時之后，孩

子會有進步。但我發(fā)現(xiàn)：我們有些老師并沒有把自己的課時計劃當回事，上課敷衍（上著課，孩子要么以走廁所為借口，在樓道里轉(zhuǎn)悠，而老師卻在玩手機；要么就是孩子出來在大廳沙發(fā)上躺著玩兒，老師自己呆在教室里；還有老師，課時時間聽起來是兩小時，比如說2:30至4:30，實際上，前面來遲一點兒、中間學(xué)生要休息一會兒、最后在3:50就已經(jīng)結(jié)課，撒手回家了。這樣的課，我想請問：你計劃的兩個小時的課時依據(jù)是什么？既然連來帶去統(tǒng)共一個小時都不到你就做完了的事，為什么要計劃成兩小時？為了課時費嗎？你要說不是，那么，你計劃的兩小時的課時，為什么只給人家上一個小時不到？這樣的課，你要怎么完成教學(xué)任務(wù)？又談何教學(xué)成效？提高孩子的成績？最后，你要怎么向家長交代？這么做下來的結(jié)果：一是誤人子弟，如果我是家長，我一定饒不了你；最次，你也會被人戳破了脊梁骨吧？二則由此我們學(xué)校的口碑會口口相傳，越來越差，“好事不出門，壞事傳千里”，生源流失更是毋庸置疑的吧？說起來，一個、兩個生源的流失不算大事，但口碑也即聲譽毀損，那可不是一朝一夕能挽回的。在市場競爭如此激烈、招生本就不易的現(xiàn)如今，沒有了好的口碑，沒有了能保證學(xué)校正常運營的基本生源，學(xué)校還能存在嗎？實話說：在這個學(xué)校里，從維生的角度來說，趙老師和我應(yīng)屬有點家底，最不怕沒有這學(xué)校！但是，我們都是很想通過這所學(xué)校的運營實現(xiàn)點兒什么，證實點什么的。所以，你面前只有兩條路：一，立即擺正自己的位置、調(diào)正自己的心態(tài)、端正自己的態(tài)度、糾正自己的行為。從此，認認真真，踏踏實實上好每一節(jié)課，在學(xué)生面前做一個認真負責(zé)，充滿愛心和激情的好老師，想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，真正做出實效，創(chuàng)出名聲來。讓學(xué)校、學(xué)生、學(xué)生家長和社會都認可你的能力。到那時，可能就不是別人挑你，而是你選別人了。另一條路：趕緊卷鋪蓋走人，不要在這兒一個老鼠害一鍋湯。你說：“此處不留爺，自有留爺處！”那我拜托你趕緊到愿意留你這尊佛爺?shù)膹R去，我們敲鑼打鼓地歡送，說到這兒，我還要補充一句：以前聘老師，是又趙老師出面做的，從今天起，聘老師以及對老師的工作態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)實效和考勤等等的考評，將主要由我來做。我有一個用人的最基本

準則：我不管你的學(xué)歷：你是研究生、學(xué)士生還是最基本的本科畢業(yè)沒有學(xué)位的，是名校畢業(yè)還是三本學(xué)校畢業(yè)，甚至說不上什么學(xué)歷的，也不管你的性格;是伶牙俐齒、鋒芒畢露還是內(nèi)斂、文靜、默默無聞，更不管你的長相:是屬于帥哥哥、靚妹妹還是自覺長相對不起觀眾，我第一順位要的就是你的工作態(tài)度。有了好的態(tài)度，如果再能加上你的才能和你創(chuàng)出的成績，你怎么說都好辦！有了好的態(tài)度，即使你的專業(yè)不對口、專業(yè)功底暫時不是很能勝任，只要你肯學(xué)，學(xué)校可以考慮盡可能多地為你創(chuàng)造培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機會，甚至我可以保證：用我的人脈幫你找名師手把手教你入門。幫你快速進入角色，快速成才。但若沒有好的態(tài)度，那么，說破天去，只要有我在一天，你就沒有好臉色看，沒有好日子過，更有甚者，恐怕這里都沒有你的立足之地。）

? 負責(zé)從接手學(xué)生的第一堂課起——無論年齡段如何，都牢記：時時、處

處、從點滴小事著眼、從細微處著手，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：1.課前認真準備學(xué)具、主動預(yù)習(xí)及按時上課的習(xí)慣。

2.上課時認真聽課、學(xué)會做批注、標識或筆記，注意力集中、能主動與老師進行互動、大膽發(fā)言、能積極主動地發(fā)表個人見解、敢于質(zhì)疑或答疑。3.能自覺、認真、主動完成老師布置的聽、說、讀、寫、做等各項作業(yè)，尤其能規(guī)范、整潔地書寫作業(yè)等，能自覺進行復(fù)習(xí)或查漏補缺。）、規(guī)范的日常行為習(xí)慣（遵守學(xué)生行為規(guī)范，不在學(xué)校樓道及過道隨意追逐打鬧，不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑、飲料瓶、罐等垃圾，行為舉止文明、大方，對人友善、對老師和長輩有禮貌。）及健康的心理機能；（老師要隨時注意學(xué)生的心理變化：無論起因是什么，學(xué)生的情緒變化都是由心理變化引起的，老師要注意觀察、幫助調(diào)試學(xué)生的心理狀況。要富有愛心、耐心和童心，盡可能站在孩子的角度——即：蹲下來與孩子溝通，讓孩子愿意與你交朋友，人們說：“親其師，才能信其道”，當學(xué)生愿意把你當朋友的時候，就沒有解決不了的問題了。當老師的，最忌諱“討厭”孩子的心理。孩子的第六感是非常靈敏和準確的。他要是覺得你不喜歡他/她，他所表現(xiàn)出來的抵觸與反抗將是你無法抵御的。故而，如若你是不喜歡孩子的，也請你試著放下你的“師道尊嚴”，露

出你的笑臉來，學(xué)著與孩子平等相處，學(xué)著忍耐和喜歡他們。我想大家都知道心理暗示的作用。如此，久而久之，你可能真的會變得越來越喜歡孩子，越來越熱愛這份職業(yè)，最終成就你的快樂人生哦?。ㄎ摇?.）? 完成主管分配的續(xù)學(xué)率及銷售任務(wù)額度；（80%--60%---50%---0）

? 負責(zé)所轄學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)工作及定期與家長進行溝通，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況與家長需求，提高所轄學(xué)生續(xù)學(xué)率，收集、整理與管理學(xué)生的資料信息及學(xué)習(xí)情況，編制存檔，妥善保管、；

? 完成所轄教學(xué)工作與任務(wù)；負責(zé)學(xué)生日常接送工作、保證所轄學(xué)生成績的提升及在校內(nèi)的人身、財務(wù)安全；

? 認真?zhèn)鋵懡贪?、（簡案——教學(xué)目標、教學(xué)重、難點，主要環(huán)節(jié)以及重、難點突破方法或措施等。）定期參加教研活動、集體備課和培訓(xùn)活動；及時更新教育理念，不斷學(xué)習(xí)和掌握先進的教育理論和教學(xué)模式；定期反思、反饋教育、教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時做好教學(xué)筆記、教學(xué)反思和工作總結(jié)。在教學(xué)工作中善于發(fā)現(xiàn)問題，并提出合理化建議方案； ? 負責(zé)協(xié)助主管制定及改進教學(xué)制度流程與標準；積極、主動參與學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)；

? 團結(jié)同事，注重團隊精神及協(xié)助力量；注重提高學(xué)校聲望

? 負責(zé)服從主管安排，利用教學(xué)空暇時間，協(xié)助市場部同事做好招生推廣

工作；

? 負責(zé)完成主管安排的其他工作。