第一篇：中等職業(yè)學(xué)?！兜掠氛n程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

中等職業(yè)學(xué)校《德育》課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

襄陽汽車職院

王

軍

摘 要：德育課程教學(xué)是中職德育教育的主渠道，其重要性不言而喻。目前，國家高度重視中職德育教育，強(qiáng)調(diào)把德育工作放在中職教育的首位。但在中職學(xué)校德育課程教學(xué)中也存在著學(xué)校重視不夠、教學(xué)方式單

一、教學(xué)實(shí)效性較差等現(xiàn)實(shí)問題。中職學(xué)校應(yīng)高度重視德育教育和教學(xué)，建立和健全德育教育教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制；德育教師要更新教育教學(xué)理念,采用適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)；擴(kuò)大德育教育的主體，建立全面合理的德育考核評價(jià)體系和機(jī)制，提高學(xué)校德育教育教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：中職 德育課教學(xué) 現(xiàn)狀 調(diào)查

中等職業(yè)教育是為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供基礎(chǔ)性技能型人才的重要陣地，在當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式正在由勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變的過程中，中職教育承擔(dān)著為國家和社會培養(yǎng)目前急需的合格技術(shù)工人的重任。一名合格的技術(shù)工人，不僅要有較好的技術(shù)能力和文化基礎(chǔ)，更要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。在教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》〔2008〕中強(qiáng)調(diào)中職教育應(yīng)“堅(jiān)持育人為本，把德育工作放在首位”。中職德育教育是涉及到培養(yǎng)什么人的問題，體現(xiàn)著中職教育的方向性，帶有強(qiáng)烈的國家意志，中職德育教育的效果如何，中職學(xué)生的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到我國未來產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)。教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》明確提出，“中等職業(yè)學(xué)校德育是對學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德、法律和心理健康的教育?！薄洞缶V》強(qiáng)調(diào)，中職德育工作的基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛祖國、遵紀(jì)守法，具有社會公德和文明行為習(xí)慣的公民，進(jìn)而成為報(bào)效祖國、積極進(jìn)取、誠實(shí)守信、敬業(yè)樂群，具有社會責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動者。

德育課是中職學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地?！洞缶V》指出，德育課的主要任務(wù)是以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德教育、法制教育、職業(yè)生涯和職業(yè)理想教育以及心理健康教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和法律素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成。

為了能夠更加準(zhǔn)確的了解我市中職德育教育、教學(xué)的現(xiàn)狀，搞好“中職公共基礎(chǔ)課教學(xué)評價(jià)研究”《德育》子課題的研究，調(diào)查并反思德育教育中的現(xiàn)狀以及存在的問題，根據(jù)襄陽市《中職公共基礎(chǔ)課教學(xué)評價(jià)研究》課題組的統(tǒng)一安排，《德育》子課題組于2011年9月就中等職業(yè)學(xué)校的德育課程教學(xué)、教育情況進(jìn)行了調(diào)查。

此次調(diào)查內(nèi)容主要為了解我市中職學(xué)校對德育課的重視程度、德育課程開設(shè)基本情況、德育課教學(xué)現(xiàn)狀；學(xué)生對德育課程的理解、接受、學(xué)習(xí)情況；德育課對學(xué)生的作用、影響情況；德育課的教學(xué)評價(jià)現(xiàn)狀等幾個(gè)方面，力爭掌握我市中職德育課程教學(xué)的基本狀況，為課題研究和教學(xué)改革提供真實(shí)的依據(jù)和參考。調(diào)查選取我市的襄陽護(hù)士學(xué)校、襄城職高、?？德毥讨行摹⒛险穆毥讨行?、老河口職教中心、谷城職教中心及襄陽汽車職院等7所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行。調(diào)查以問卷的方式，分別對教師和學(xué)生，采用我們自編的《中職學(xué)校德育教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》進(jìn)行。學(xué)生卷分為兩部分，計(jì)27題，第一部分為學(xué)生對德育課課程的了解和認(rèn)識調(diào)查，第二部分為學(xué)生對德育課教學(xué)的認(rèn)識和參與情況調(diào)查，主要對中職二年級學(xué)生開展調(diào)查； 教師卷共17題。本次調(diào)查共發(fā)出教師問卷115份，收回71份，有效問卷71份，回收率和有效率為62%；發(fā)出學(xué)生問卷495份，收回426份、回收率86%，有效問卷419份、有效率85%。

一、調(diào)查結(jié)果：德育教學(xué)現(xiàn)狀審視

通過對調(diào)查問卷的總結(jié)分析，我市中職德育課程教學(xué)教育狀況主要有以下幾個(gè)方面：

1、在德育教育和德育課程開設(shè)情況上

通過對對各校教師問卷總結(jié)發(fā)現(xiàn)，超過95%的中職學(xué)校基本能按照要求開設(shè)德育必修課程；在選修課程方面，有25%的學(xué)校開設(shè)有心理健康教育、19%的學(xué)校開有時(shí)事政策教育、13%的學(xué)校開設(shè)有預(yù)防艾滋病教育、8%的學(xué)校開設(shè)有毒品預(yù)防教育、9%的學(xué)校開設(shè)有環(huán)境教育、6%的學(xué)校開設(shè)有廉潔教育、20.0%的學(xué)校開設(shè)有安全教育；76%的學(xué)校德育課程周課時(shí)達(dá)到2節(jié)，甚至有14%的學(xué)校周課時(shí)超過2節(jié)，也有近10%的學(xué)校周課時(shí)不足2節(jié)；有31.6%的受調(diào)查教師認(rèn)為本校德育課外活動很豐富，認(rèn)為一般的有42%，認(rèn)為比較貧乏的25%，表示不清楚的占1.4%。

2、大多數(shù)學(xué)生對德育課有積極的認(rèn)識和較高的興趣

據(jù)調(diào)查，中職學(xué)生對德育課程的認(rèn)識和看法是比較積極的。有80%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為中職學(xué)校開設(shè)德育課很有必要，有很好的教育意義和指導(dǎo)作用，僅有7%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要；有57.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)德育課懂了許多道理，對自己的日常行為有很大影響，僅有8.0%的受調(diào)查學(xué)生表示德育課程對自己根本沒影響；有57.5%的受調(diào)查學(xué)生表示比較喜歡德育課，但也有32%的學(xué)生表示對德育課沒多大的興趣。

3、在對德育課教學(xué)的認(rèn)識、參與和反饋上

大多數(shù)學(xué)生反映德育課教學(xué)方式單一，有57%的學(xué)生反映上德育課教師主要采用單純的課堂理論講解，只有28%學(xué)生反映教師采用過多媒體輔助教學(xué)方式；有35%的學(xué)生反映上德育課時(shí)枯燥無味、老師講條條，有24%的學(xué)生認(rèn)為德育課內(nèi)容離實(shí)際太遠(yuǎn)，同學(xué)們們不愿聽，有41%的學(xué)生反映德育課課堂氣氛比較活躍，師生互動較多；有39%的學(xué)生希望老師在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生即將從事的職業(yè)進(jìn)行教學(xué)講授；有53%的學(xué)生希望老師能帶領(lǐng)進(jìn)行社會調(diào)查和職業(yè)調(diào)查；有43%的表示歡迎學(xué)校和老師請用人單位談?wù)勊麄儗臉I(yè)者的要求和希望；有41%的學(xué)生歡迎學(xué)校請畢業(yè)生回校來給大家聊聊自己的經(jīng)歷和感觸；有31%的受訪學(xué)生希望在課堂上老師能給學(xué)生討論、思考、發(fā)表自己見解的機(jī)會，有40%的學(xué)生希望老師在講課能結(jié)合身邊的實(shí)際案例，帶領(lǐng)學(xué)生一起思考，有24%的學(xué)生表示歡迎老師在課堂上組織主題辯論、模擬仿真、角色扮演等活動。

4、對德育課評價(jià)與考核方法上

在對德育的考核上，有29%的反映老師是根據(jù)學(xué)生在德育課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，并與學(xué)生自評、互評相結(jié)合；有27%的反映老師是根據(jù)學(xué)生完成德育課布置的活動情況進(jìn)行評價(jià)，并與學(xué)生自評、互評相結(jié)合；有18%的反映開卷理論考試與日常行為考察相結(jié)合；有16%的反映閉卷理論考試與日常行為考察相結(jié)合；認(rèn)為沒考核過的達(dá)10%。

有24%的學(xué)生希望德育課采取開卷考試和平常成績及日常行為考察相結(jié)合的方法，有17%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)采取閉卷考試和平常成績及日常行為考察相結(jié)合的方法，有14%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)采取開卷考試和平常成績相結(jié)合的方法，認(rèn)為應(yīng)采取閉卷考試和平常成績相結(jié)合的方法達(dá)13%，認(rèn)為應(yīng)單純采取開卷考試的達(dá)19%，贊同單純采取閉卷考試的僅為14%。

二、反映出的問題分析

調(diào)查顯示，各中職學(xué)校的德育課教育教學(xué)總體情況較好，但也存在諸多問題，概括起來有以下幾個(gè)方面：

1、部分學(xué)校重視不夠，德育課程開設(shè)不足

根據(jù)教育部《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見》【教職成[2008]6號】要求，中職德育必修課程應(yīng)按4個(gè)學(xué)期開設(shè)，每周2課時(shí)：第一學(xué)期：《職業(yè)生涯規(guī)劃》，第二學(xué)期：《職業(yè)道德與法律》，第三學(xué)期：《經(jīng)濟(jì)政治與社會》；第四學(xué)期：《哲學(xué)與人生》；德育選修課程的教學(xué)時(shí)間，一般不少于64學(xué)時(shí)，選修課除對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育外，還應(yīng)根據(jù)國家形勢發(fā)展進(jìn)行時(shí)事政策教育，結(jié)合學(xué)校德育工作、學(xué)生社會實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行預(yù)防艾滋病教育、毒品預(yù)防教育、環(huán)境教育、廉潔教育、安全教育等。

但調(diào)查顯示，部分學(xué)校的德育課程教學(xué)計(jì)劃開設(shè)明顯不足。根據(jù)教師調(diào)查反饋，有21%反映所在學(xué)校德育課只開了一個(gè)學(xué)期，38%反映只開設(shè)二個(gè)學(xué)期，7%反映開設(shè)了三個(gè)學(xué)期，只有不到30%反映開設(shè)了四個(gè)學(xué)期；同時(shí)對老師的調(diào)查顯示，只有74%的老師反映所在學(xué)校所有教學(xué)班級均開設(shè)有德育課。在對學(xué)生的調(diào)查中（調(diào)查對象為二年級學(xué)生），有46%的學(xué)生反映所在學(xué)校德育課只開了一個(gè)學(xué)期，有28%的學(xué)生反映所在學(xué)校德育課只開了二個(gè)學(xué)期，只有26%的學(xué)生反映所在學(xué)校德育課開了三個(gè)學(xué)期；有超過56%的學(xué)生反映德育課有被其他課或活動擠占或被調(diào)停，其中有16%表示是經(jīng)常性擠占或被調(diào)停；有超過32%的學(xué)生反映德育課每學(xué)期不能按教學(xué)計(jì)劃完成。

2、德育課教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差

德育課程理論性較強(qiáng)，教與學(xué)均有一定難度。從調(diào)查數(shù)據(jù)的具體分析來看，有57%的學(xué)生反映老師采用單純的課堂理論教學(xué)方式，引入多媒體輔助教學(xué)只有28%，教學(xué)方式比較單一；有35%的學(xué)生表示因?yàn)槔蠋熤v條條，德育課枯燥無味；有24%的學(xué)生認(rèn)為德育課內(nèi)容離實(shí)際太遠(yuǎn)，不愿聽；有23%的教師明確表示本校的德育交流研討活動沒有形成制度化、經(jīng)?；?，有14%的教師表示不清楚本校的德育交流研討活動；有56%的學(xué)生反映上德育課時(shí)從沒有其他老師來旁聽。

4、學(xué)生德育課程考核評價(jià)方法有待進(jìn)一步優(yōu)化

中職德育課程的考核評價(jià)不同于其他基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課，不能單純通過試卷考試定成績。《大綱》明確要求“要堅(jiān)決克服以考卷定成績，導(dǎo)致學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)傾向”，考核評價(jià)的方式必須多樣化。調(diào)查顯示，甚至有10%的學(xué)生表示德育課從沒考核過，有超過60%的學(xué)生希望德育課程考核評價(jià)的方式能進(jìn)一步優(yōu)化。

4、德育課教學(xué)效果有限，中職學(xué)生德育素質(zhì)不容樂觀

對教師的調(diào)查顯示，大多數(shù)教師認(rèn)為當(dāng)前中職學(xué)生思想道德水平較低，社會公德意識較差，缺乏理想，學(xué)生沒有良好的行為習(xí)慣；出口成臟現(xiàn)象普遍，早戀問題嚴(yán)重，易沾染社會上一些不良風(fēng)氣，厭學(xué)，無追求；學(xué)生有網(wǎng)癮、抽煙、早戀、厭學(xué)、上課睡覺、罵人、打架等不良現(xiàn)象以及逆反心理；學(xué)生缺少責(zé)任感和感恩之心，缺乏艱苦奮斗、勤勞檢樸的品質(zhì)；法律意識淡薄，缺乏班集體榮譽(yù)感，學(xué)目標(biāo)不明確等等。

三、對策與建議

通過以上的分析總結(jié)，各中職學(xué)校雖然對德育教育比較重視，但中職學(xué)校的德育教學(xué)現(xiàn)狀也存在一些不容忽視的問題。在今后的德育教育教學(xué)中必須針對這些問題，采取相應(yīng)措施，提高德育教學(xué)的水平和實(shí)效，從而提高中職學(xué)生的總體道德水平和綜合素質(zhì)。

1、中職學(xué)校要高度重視德育教育和教學(xué)，建立和健全德育教育教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制

目前中職學(xué)校的德育工作存在一些值得關(guān)注的問題，一是重視專業(yè)課，忽視基礎(chǔ)課；注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，輕視德育教育。在當(dāng)前的招生和辦學(xué)環(huán)境中，各中等職業(yè)學(xué)校為了擴(kuò)大學(xué)校的社會影響力而追求學(xué)生的就業(yè)影響，尤其注重學(xué)生的專業(yè)技能的提高，把專業(yè)課的教學(xué)作為評價(jià)學(xué)校教育工作和教師教學(xué)的主要依據(jù)。在這種思想影響下，學(xué)校把專業(yè)技能培養(yǎng)擺在了首位，把育人問題擺在了次要位置，使基礎(chǔ)課包括德育課讓位于專業(yè)課；二是學(xué)校德育機(jī)構(gòu)不完善，制度不健全。德育工作是一項(xiàng)長效教育工作，難于在短期內(nèi)看到效果。目前各中職學(xué)校受諸多因素的影響，把教育教學(xué)的重心偏向?qū)I(yè)課程，而在德育教育教學(xué)方面從人員、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)等投入均明顯不足，大多學(xué)校在德育制度建設(shè)方面缺乏整體規(guī)劃，思路不清，制度不完善，缺乏有力的督導(dǎo)體制和科學(xué)的評價(jià)機(jī)制；三是多數(shù)德育教師教學(xué)能力和教學(xué)水平進(jìn)步較慢，教學(xué)觀念陳舊、方式單一，嚴(yán)重地制約了德育教育教學(xué)的效果。

對此，中職學(xué)校應(yīng)高度重視德育教育和教學(xué)，建立和健全德育教育教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制。提高對德育教育的重視，加大對德育教學(xué)的投入，嚴(yán)格按教育部要求開足德育課程；建立了科學(xué)的同行聽課機(jī)制，以利于同行之間互相學(xué)習(xí)、互相提高，建立健全課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果反饋和整改機(jī)制；加強(qiáng)對德育工作者和德育教師的培訓(xùn)，提高教師德育教育的能力和德育課的教學(xué)水平，提升德育教育教學(xué)的效果。

2、德育教師要更新教育教學(xué)理念,采用更適合學(xué)生的方法進(jìn)行教學(xué) 當(dāng)前,德育課教學(xué)普遍存在課堂教學(xué)難,教育實(shí)效不顯著等現(xiàn)象。其中有學(xué)生的因素。當(dāng)前中職生源質(zhì)量整體偏低,綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)能力較差,接受新知識的能力較差，并且學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,注意力不集中,學(xué)習(xí)動機(jī)缺失；中職生自控能力較差，容易受外界誘惑,容易受社會不良風(fēng)氣的影響,養(yǎng)成不良習(xí)慣。由于缺乏理想追求,缺乏自制力，自信心不強(qiáng),心理素質(zhì)較差，中職生幾乎是同齡人中的“弱勢群體”,普遍具有失敗心理,對未來感到迷惘,常引發(fā)自卑、孤獨(dú)甚至自閉等心理,由此產(chǎn)生對社會、學(xué)校、老師、家長的抵觸情緒。教師在課堂教學(xué)中,不容易達(dá)到教學(xué)目的。

同時(shí)，也有教師的原因。傳統(tǒng)的德育教學(xué)以教師為中心，以書本為“圣經(jīng)”，單純采用課堂灌輸?shù)姆椒ǎ虒W(xué)方法和方式單一。學(xué)生參與少，師生互動不夠，老師很少給學(xué)生以充分討論、思考、發(fā)表自己見解的機(jī)會，課堂氣氛沉悶，學(xué)生昏昏欲睡，因此覺得德育課枯燥無味。

在這種情況下，德育教師必須改變陳舊落后的教學(xué)方法，改變上課老師自己“唱獨(dú)角戲”情況，改變單純理論灌輸?shù)氖谡n方式，豐富教學(xué)手段和方法。同時(shí)，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生由單純的“聽課”到積極參與學(xué)習(xí)。

“一堂好課應(yīng)該是師生心靈與心靈的碰撞，眼神與眼神的交織，語言與語言的互動，思維與思維的交流，快樂與快樂的共享，知識與知識的互導(dǎo)。教師要注重因材施教，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對象，探索采取不同的課堂教學(xué)模式，如“參與型”、“討論型”、“體驗(yàn)型”、“社會實(shí)踐型”、“咨詢型”等。從傳授灌輸向?qū)υ捯龑?dǎo)轉(zhuǎn)變；從理論講授轉(zhuǎn)向活動拓展轉(zhuǎn)變；從理論知識觀點(diǎn)轉(zhuǎn)向案例分享與交流轉(zhuǎn)變；從只重視學(xué)習(xí)結(jié)果向?qū)W習(xí)過程轉(zhuǎn)變；從只重視知識積累向生命成長轉(zhuǎn)變；從只重視評價(jià)學(xué)生向師生互評轉(zhuǎn)變；從只重視德育本位向職業(yè)滲透轉(zhuǎn)變?！保ㄈ钕葧?/p>

3、建立全面合理的德育考核評價(jià)體系和機(jī)制

《大綱》指出：學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)遵循知識、能力和覺悟相統(tǒng)一，理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。評價(jià)的范圍應(yīng)包括對有關(guān)知識的了解、理解程度，對知識的實(shí)踐運(yùn)用能力以及在學(xué)習(xí)中形成的品格和態(tài)度。

評價(jià)的主體應(yīng)多樣化，應(yīng)把學(xué)生自我考核、學(xué)生互評、教師考核和社會評價(jià)郵件結(jié)合起來。在考核的內(nèi)容上應(yīng)充分涵蓋認(rèn)知評價(jià)、情感態(tài)度觀念方面的評價(jià)、行為表現(xiàn)評價(jià)。應(yīng)把德育課課堂教學(xué)與學(xué)校的日常學(xué)生管理和學(xué)生的平常行為準(zhǔn)則引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，把學(xué)生對德育的知（道德認(rèn)識）、情（道德情感）、意（道德意志）、信（道德信念）和行（道德行為）有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)行的綜合考核評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從德育理論認(rèn)識向行為實(shí)踐發(fā)展，實(shí)現(xiàn)由他律變?yōu)樽月?，從而推動學(xué)生的德育水平發(fā)展與綜合素質(zhì)提高。

“讓每位學(xué)生都有參與教學(xué)活動與評價(jià)自己的機(jī)會，在實(shí)踐中掌握技能，學(xué)會觀察、學(xué)會交流，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，使德育課教學(xué)更貼近社會、貼近生活，讓每位學(xué)生都成人、都成才！”（阮先會）

4、擴(kuò)大德育教育的主體，提高學(xué)校德育教育教學(xué)的效果

德育課是中職學(xué)校德育工作的主渠道，但不是唯一的平臺。擴(kuò)大中職學(xué)校德育教育的主體，由傳統(tǒng)模式下的德育工作只是學(xué)工處、班主任和德育課教師的事，到所有任課教師、學(xué)生、學(xué)校的其他員工全體參與、相互監(jiān)督，體現(xiàn)了德育工作的整體參與性和教育過程的長期性。既增強(qiáng)了德育工作的合力，同時(shí)也提高了德育工作的實(shí)效性。

把德育教育涵蓋到對學(xué)生的各種教育教學(xué)活動中和各個(gè)環(huán)節(jié)上，將學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化學(xué)習(xí)成績、日常行為習(xí)慣、心理素質(zhì)健康等都作為德育成績的一部分，同時(shí)也體現(xiàn)了德育在教育中的首要位置。使德育課程教學(xué)的理論知識真正成為學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo)方針和行為準(zhǔn)則。既有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，自覺養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，也有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

1、楊化.論思想政治理論課教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].重慶社會工作職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2006.2

2、李祖松：中職生“選擇—發(fā)展”德育評價(jià)模式的實(shí)踐探討[J].職業(yè)教育研究，2007.3

3、阮先會：中職學(xué)校德育課程教學(xué)評價(jià)，2011.8

4、教育部：中等職業(yè)學(xué)校德育大綱，2004.5

5、教育部：關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見，教職成[2008]6號

第二篇：關(guān)于對中等職業(yè)學(xué)校德育課程教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況

關(guān)于對中等職業(yè)學(xué)校德育課程教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況

進(jìn)行檢查的通知

各區(qū)、市職教教研室，各中等職業(yè)學(xué)校：

為了推動我市中等職業(yè)學(xué)校認(rèn)真落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、教育部《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》和《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，切實(shí)提高各校對于加強(qiáng)德育課程設(shè)置重要性和嚴(yán)肅性的認(rèn)識，進(jìn)一步規(guī)范德育課程設(shè)置，突出德育課在德育中的主渠道作用，市職教室于2006年12月下旬，將對各中等職業(yè)學(xué)校德育課程教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況進(jìn)行檢查。具體要求通知如下：

一、提高對德育課程重要性的認(rèn)識，嚴(yán)格按要求設(shè)置德育課程

2004年，市教育局對我市中等職業(yè)學(xué)校德育課程評價(jià)方式進(jìn)行了改革，取消了德育課程會考制度，由各校自主進(jìn)行德育課教學(xué)評價(jià)。這項(xiàng)改革推動了各校德育課教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，德育課教學(xué)更加貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會，普遍注重了德育課的實(shí)踐性、體驗(yàn)式和養(yǎng)成教育，做到了知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)、行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，增強(qiáng)了德育課的針對性、實(shí)效性和時(shí)代感。但是在教學(xué)專項(xiàng)視導(dǎo)和調(diào)研聽課中，也發(fā)現(xiàn)了不嚴(yán)格執(zhí)行德育課程計(jì)劃的現(xiàn)象，出現(xiàn)了隨意刪減德育課程門類、總課時(shí)不足、德育教師隊(duì)伍不穩(wěn)定等問題。有些問題在部分學(xué)校還比較嚴(yán)重。因此，進(jìn)一步規(guī)范德育課程設(shè)置和加強(qiáng)執(zhí)行德育課程計(jì)劃執(zhí)行的自覺性，成為擺在各校面前的一項(xiàng)重要而緊迫的工作。

中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育的主陣地。因此，中等職業(yè)學(xué)校必須把德育課教學(xué)工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略高度，從全面建設(shè)小康社會和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的全局高度，從樹 1

立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建社會主義和諧社會的高度，充分認(rèn)識德育課程的重要意義。

二、檢查方式

1、結(jié)合檢查內(nèi)容進(jìn)行自查

各中等職業(yè)學(xué)校要嚴(yán)格對照檢查內(nèi)容，實(shí)事求是地對德育課程設(shè)置和教育教學(xué)情況認(rèn)真進(jìn)行自查，總結(jié)出落實(shí)德育課程計(jì)劃、提高教學(xué)實(shí)效性的經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問題，針對存在問題制定出相應(yīng)的整改措施，并寫出自查報(bào)告，于2006年12月13日前上報(bào)市職教研室，或?qū)⒆圆閳?bào)告發(fā)電子郵件：qiwei@qdedu.net。同時(shí)準(zhǔn)備與自查報(bào)告相印證相關(guān)材料，以備檢查。

檢查的主要內(nèi)容：

（1）學(xué)校對德育課重視情況。（學(xué)校工作計(jì)劃、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)德育課聽課和參加教研活動情況）

（2）落實(shí)《德育課教學(xué)計(jì)劃》的情況。（《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》《法律基礎(chǔ)知識》《經(jīng)濟(jì)政治》《哲學(xué)基礎(chǔ)知識》《心理健康教育》《創(chuàng)業(yè)教育》課程周課時(shí)安排、德育課教材的使用等情況）

（3）德育課教學(xué)與學(xué)校德育活動的結(jié)合情況。

（4）德育課的期中、期末質(zhì)量評估方式與內(nèi)容。（期中、期末試卷、考試分析等）

（5）支持市德育中心組成員教師工作、德育課教師參加教研活動、培訓(xùn)及組織參加比賽獲獎及本校教師舉辦公開課等情況。

（6）德育課教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)、教材的處理與教法改革情況。（教案、作業(yè)批改等情況）

（7）德育課教師的配備情況。（德育課教師人數(shù)、學(xué)歷、畢業(yè)專業(yè)、從事德育課教學(xué)年限等）

以上檢查內(nèi)容以2005年9月至今為主。

2、集中檢查。

根據(jù)各校的自查情況，市職教研室將有針對性地到校檢查，檢查時(shí)間提前三天通知。

集中檢查方式：

（1）聽課1——2節(jié)（教課內(nèi)容以教學(xué)進(jìn)度為準(zhǔn)）。

（2）對照檢查內(nèi)容查看相關(guān)資料。

（3）分別舉行教師座談會和學(xué)生問卷調(diào)查。

（4）現(xiàn)場反饋。

三、集中檢查時(shí)間

2006年12月下旬，具體時(shí)間另行通知。

四、對檢查結(jié)果的處理

檢查結(jié)束后，將對受檢學(xué)校做出評價(jià)。檢查結(jié)果將作為各學(xué)校參加評優(yōu)的重要依據(jù)之一。對于嚴(yán)格執(zhí)行德育課程計(jì)劃、德育教學(xué)與教學(xué)改革取得明顯成效的學(xué)校通報(bào)表揚(yáng)，對于存在問題的學(xué)校，將予以通報(bào)并監(jiān)督限期整改。

未盡事宜，請與市職教教研室劉其偉聯(lián)系。

聯(lián)系電話：89092822

附件：關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和完善青島市中等職業(yè)學(xué)校德育課程設(shè)置與教學(xué)安排的通知(青職教研字[2005]15號)

青島市職業(yè)技術(shù)教育教研室

二OO六年十一月二十三日

第三篇：中等職業(yè)學(xué)校德育工作總結(jié)

達(dá)州理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校

德育工作總結(jié)

一、圍繞一條主線——愛國主義

1、國旗下系列講話

2、軍訓(xùn)

3、社會實(shí)踐

4、為中華崛起而讀書

5、學(xué)生“干校、團(tuán)校、黨?！?/p>

二、突出兩個(gè)重點(diǎn)——行為習(xí)慣和心理教育

1、日常行為習(xí)慣

（1）“六講、五愛、十不”（2）“三別、四帶、五無”

（3）法制教育：專題報(bào)告、社會調(diào)查、參加開庭會、反邪教簽名活動和看法制教育專題片。

（4）值周班級、宿舍和值日班長（5）學(xué)生宣誓儀式

（6）三月文明禮貌月：禮儀學(xué)生（7）十佳學(xué)生、文明標(biāo)兵、文明學(xué)生

1（8）“向不文明行為告別”簽名活動

2、學(xué)《綱要》、講《綱要》、實(shí)踐《綱要》（1）“中學(xué)生與道德建設(shè)”演講比賽

（2）學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中學(xué)生道德修養(yǎng)讀本》

（3）教唱“校園德育歌曲”（4）學(xué)《綱要》主題班會（5）學(xué)《綱要》知識測試

（6）向全縣家長發(fā)出“遵守公民道德規(guī)范，共筑道德教育網(wǎng)絡(luò)”倡議書

（7）向師生分發(fā)和學(xué)習(xí)《達(dá)州理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)施公民道德規(guī)范20字實(shí)施細(xì)則30條》

（8）《以德治校以德養(yǎng)性，造就一代合格人才》在市貫徹實(shí)施《綱要》研討會上交流

3、心理健康教育（1）開設(shè)系列講座

（2）建立心理健康教育隊(duì)伍和培訓(xùn)（3）建立心理咨詢室（4）開展心理健康教育實(shí)驗(yàn)

三、建設(shè)三支隊(duì)伍—班主任、教輔人員和職工、校外德育隊(duì)伍

1、班主任隊(duì)伍建設(shè)（1）開展理論學(xué)習(xí)（2）聽專家講課

（3）觀看國內(nèi)優(yōu)秀班主任事跡報(bào)告片（4）走出去參觀和學(xué)習(xí)

（5）本?，F(xiàn)在和過去優(yōu)秀班主任事跡交流（6）“幫學(xué)、互學(xué)”結(jié)對子（7）加強(qiáng)副班主任工作指導(dǎo)（8）繼續(xù)實(shí)行“班主任末尾淘汰制”（9）召開德育工作工作研討會

2、教輔人員和職工建設(shè)

（1）師德標(biāo)兵：把評價(jià)教師的權(quán)力交給學(xué)生（師德調(diào)查）（2）師生結(jié)對子

（3）全員育人、全方位育人

3、校外德育隊(duì)伍建設(shè)（1）聘請法制副校長（2）校外德育輔導(dǎo)員

3（3）社區(qū)教育委員會（4）家長學(xué)校

四、培養(yǎng)四種能力

1、思想上自育能力

2、學(xué)習(xí)上自研能力

3、行為上自律能力

4、生活上自理能力

五、以“四節(jié)”為載體，培養(yǎng)學(xué)生五種素質(zhì) 四節(jié)：讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)

五種素質(zhì)：思想品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、審美素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)

達(dá)州理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校

二零一三年二月

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校德育大綱

中等職業(yè)學(xué)校德育大綱

為貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，深入貫徹總書記系列重要講話精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下中等職業(yè)學(xué)校德育工作，我部對2004年發(fā)布的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》（以下簡稱《大綱》）進(jìn)行了修訂，現(xiàn)印發(fā)給你們,請認(rèn)真貫徹落實(shí)，并提出以下要求。

一、新修訂的《大綱》在基本保持原《大綱》的框架體例、保留原《大綱》中行之有效內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)黨和國家在新形勢下提出的新要求以及各地在實(shí)施《大綱》中形成的經(jīng)驗(yàn)做法作了必要的修改完善。新修訂的《大綱》體現(xiàn)了十八大以來黨和國家的新精神及對教育工作的新要求，是新形勢下進(jìn)一步做好中等職業(yè)學(xué)校德育工作的重要基礎(chǔ)性文件，各地要結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

二、各地要組織好新修訂《大綱》的實(shí)施工作，不斷提高中等職業(yè)學(xué)校德育工作水平。要組織教育部門有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部、工作人員和學(xué)校全體教職工學(xué)習(xí)新修訂《大綱》，做好班主任、德育課教師及其他德育工作者的培訓(xùn)工作，努力提高德育工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。要進(jìn)一步加強(qiáng)對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，不斷健全和完善體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育要求、符合中職學(xué)生身心成長規(guī)律的中等職業(yè)學(xué)校德育工作機(jī)制，發(fā)揮好黨團(tuán)組織、婦聯(lián)、關(guān)工委、社區(qū)等各方面的作用，形成工作合力。要結(jié)合實(shí)際制訂新修訂《大綱》實(shí)施指導(dǎo)意見或工作計(jì)劃。教育部將適時(shí)對新修訂《大綱》實(shí)施情況進(jìn)行督查。

? ? ? ? ? 1前言 2德育目標(biāo) 3德育內(nèi)容 4德育原則 5德育途徑

1前言

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德育對學(xué)生健康成長和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動力和保證作用。中等職業(yè)學(xué)校德育要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹總書記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，緊密聯(lián)系實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中國夢的實(shí)際，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，按照培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的要求，堅(jiān)持以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

本大綱規(guī)定了國家對中等職業(yè)學(xué)校德育工作和學(xué)生德育的基本要求，是中等職業(yè)學(xué)校開展德育工作的基本規(guī)范，是各級教育部門對中等職業(yè)學(xué)校德育工作實(shí)行科學(xué)管理和督導(dǎo)評估的基本標(biāo)準(zhǔn)，也是社會和家庭緊密配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育的基本依據(jù)。

2德育目標(biāo)

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中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)是：把學(xué)生培養(yǎng)成為愛黨愛國、擁有夢想、遵紀(jì)守法、具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的社會主義合格公民,成為敬業(yè)愛崗、誠信友善，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才,成為中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

具體要求如下：

1.樹立實(shí)現(xiàn)中國夢的遠(yuǎn)大理想，牢固樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信, 熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

2.培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，使社會主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，內(nèi)化于心，外化于行。養(yǎng)成科學(xué)的思想方法。

3.養(yǎng)成良好的法治意識和文明行為習(xí)慣，提高道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，增強(qiáng)公民意識，依法辦事，待人友善。

4.樹立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想，提高綜合職業(yè)素質(zhì)和能力，熱愛勞動，崇尚實(shí)踐，奉獻(xiàn)社會。

5.養(yǎng)成自尊、自信、自強(qiáng)、樂群的心理品質(zhì)，提高心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)，人格健全，樂觀向上。

6.樹立安全意識、環(huán)保意識、節(jié)儉意識、廉潔意識，珍愛生命，尊重自然。

3德育內(nèi)容

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以中國特色社會主義理論體系為統(tǒng)領(lǐng)，科學(xué)設(shè)置教育教學(xué)內(nèi)容。1.理想信念教育

中國特色社會主義和中國夢教育；倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價(jià)值觀教育；馬克思主義哲學(xué)教育；立足崗位、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)理想教育。

2.中國精神教育

以愛國主義為核心的民族精神教育；以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；中共黨史與國情教育。

3.道德品行教育

社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育；學(xué)生日常行為規(guī)范、文明禮儀教育與訓(xùn)練；生命安全、艾滋病預(yù)防、毒品預(yù)防、環(huán)境保護(hù)等專題教育。

4.法治知識教育 憲法法律基礎(chǔ)知識教育；職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范教育；校紀(jì)校規(guī)教育。5.職業(yè)生涯教育

職業(yè)精神教育；就業(yè)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備教育；終身學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展教育。6.心理健康教育

心理健康基本知識和方法教育；青春期心理健康教育；職業(yè)心理素質(zhì)教育；心理咨詢、輔導(dǎo)和援助。

除以上各系列教育內(nèi)容外，學(xué)校還要根據(jù)國家形勢發(fā)展需要進(jìn)行時(shí)事政策教育。

4德育原則

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中等職業(yè)學(xué)校德育要遵循以下基本原則：

1.方向性和時(shí)代性相結(jié)合原則。要堅(jiān)持正確的政治方向和育人導(dǎo)向，緊密結(jié)合社會需要和時(shí)代發(fā)展的要求，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性。

2.貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生原則。要遵循思想道德教育的普遍規(guī)律，尊重學(xué)生自我教育的主體性，適應(yīng)學(xué)生身心成長的特點(diǎn)，開展富有成效的教育和引導(dǎo)活動，提高吸引力和感染力。

3.知行統(tǒng)一原則。要重視知識傳授、觀念樹立，重視情感體驗(yàn)和行為養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生形成知行統(tǒng)一、言行一致的優(yōu)良品質(zhì)。

4.教育與管理相結(jié)合原則。要進(jìn)行深入細(xì)致的思想教育，同時(shí)要加強(qiáng)科學(xué)嚴(yán)格的管理，增強(qiáng)學(xué)生接受教育的主動性，實(shí)現(xiàn)教育與自我教育、自律與他律、激勵(lì)與約束有機(jī)結(jié)合。

5.解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合原則。既要做到以理服人、以情感人，又要切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際困難和問題，增強(qiáng)教育的實(shí)際效果。

5德育途徑

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學(xué)校要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，與家庭、社會密切配合，拓寬德育途徑，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

1.課程教學(xué)

德育課是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校德育的主渠道。德育課教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)社會主義教育的方向和本質(zhì)要求，充分反映馬克思主義中國化的最新成果，全面反映中國特色社會主義理論體系的基本內(nèi)容、社會主義核心價(jià)值觀的基本要求。要緊密聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持以價(jià)值觀教育引領(lǐng)知識教育，改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識學(xué)習(xí)、情感培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對性、實(shí)效性和時(shí)代感。

其他公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課等課程教學(xué)要結(jié)合課程特點(diǎn)，充分挖掘德育因素，有機(jī)滲透德育內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和崗位工作要求，寓德育于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中。

2.實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)和內(nèi)容，抓住中職學(xué)生與社會實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際、崗位實(shí)際以及一線勞動者密切接觸的時(shí)機(jī)，進(jìn)行以敬業(yè)愛崗、誠實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，進(jìn)行職業(yè)紀(jì)律和安全生產(chǎn)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、愛勞動人民的情感，增強(qiáng)學(xué)生講安全、守紀(jì)律、重質(zhì)量、求效率的意識。學(xué)校和企業(yè)要共同組織開展實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間的德育工作，學(xué)校要安排專人負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間的教學(xué)管理和德育工作。學(xué)生要撰寫實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告。

3.學(xué)校管理

班級是學(xué)校德育工作的基層單位，班主任是組織班級管理和德育的直接實(shí)施者。班主任應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，充分利用家長、用人單位、行業(yè)及社區(qū)等資源，開展學(xué)生思想教育、班級管理、班級活動組織、職業(yè)指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)工作，發(fā)揮學(xué)生的主動性創(chuàng)造性，培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

學(xué)校要加強(qiáng)黨組織、共青團(tuán)工作，舉辦業(yè)余黨校、團(tuán)校，組織學(xué)生特別是入黨、入團(tuán)積極分子學(xué)習(xí)黨的基本理論和基本知識以及團(tuán)的基本知識，發(fā)展符合條件的優(yōu)秀學(xué)生入黨、入團(tuán)。充分發(fā)揮團(tuán)組織團(tuán)結(jié)青年、組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年和維護(hù)青少年合法權(quán)益的職能。要加強(qiáng)學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)的管理與服務(wù)工作，指導(dǎo)建立各類社團(tuán)和課外興趣小組，積極開展各種有益學(xué)生身心健康的活動，充分發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育的作用。

學(xué)校各項(xiàng)管理和服務(wù)工作都要發(fā)揮德育功能，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校要按照有關(guān)法律法規(guī)，建立健全學(xué)校班級管理、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、社團(tuán)活動、校園安全、后勤服務(wù)、突發(fā)事件應(yīng)急等管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行。要強(qiáng)化全員育人理念，充分調(diào)動全體教職工言傳身教、教書育人的自覺性，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響教育學(xué)生。

4.校園文化

校園文化具有重要的育人功能。學(xué)校要凝練具有職教特色的辦學(xué)理念和學(xué)校精神，建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要結(jié)合開學(xué)及畢業(yè)典禮、升旗儀式、成人儀式、入黨入團(tuán)儀式以及民族傳統(tǒng)節(jié)日、重要節(jié)慶日、紀(jì)念日等，開展禮節(jié)禮儀教育，開展特色鮮明的主題教育；結(jié)合技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意創(chuàng)效競賽、“文明風(fēng)采”競賽等開展豐富多彩的校園文化活動。要積極推進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園，通過宣傳學(xué)習(xí)行業(yè)勞動模范、學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生事跡等，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣和職業(yè)精神，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心。培育和弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。

要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的建設(shè)與管理，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍，加強(qiáng)正面信息的網(wǎng)絡(luò)傳播，杜絕不良信息在校園網(wǎng)上傳播，重點(diǎn)加強(qiáng)對校園網(wǎng)公告欄、留言板、貼吧等交互欄目的管理，發(fā)揮社交網(wǎng)站、微博、微信等對學(xué)生的教育引導(dǎo)作用。要培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德，幫助學(xué)生做到文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并主動幫助網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生。

5.志愿服務(wù)

志愿服務(wù)是德育的重要載體。學(xué)校要把志愿服務(wù)納入教育計(jì)劃，要依托各類青少年愛國主義教育基地、科技場館等課外活動陣地，發(fā)揮學(xué)生專業(yè)技能特長，組織學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、廠礦企業(yè)等，廣泛開展各類志愿服務(wù)和社會實(shí)踐活動。要把學(xué)雷鋒活動和志愿服務(wù)結(jié)合起來，建立完善志愿服務(wù)長效工作機(jī)制和活動運(yùn)行機(jī)制，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，推動志愿服務(wù)活動廣泛深入開展，把志愿服務(wù)活動做到社區(qū)、做進(jìn)家庭。大力組織學(xué)生向道德模范、勞動模范、最美人物、身邊好人等先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。

6.職業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校要在職業(yè)指導(dǎo)工作中全面滲透德育內(nèi)容，加強(qiáng)職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，提高就業(yè)服務(wù)的水平和質(zhì)量。

7.心理輔導(dǎo)

學(xué)校要根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，合理設(shè)置心理健康教育內(nèi)容，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)等方面可能遇到的心理問題，開展心理輔導(dǎo)或援助，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。要配置必要的心理健康教育專業(yè)人員以及心理健康教育和服務(wù)設(shè)施。

8.家庭和社會

家庭和社會在德育中具有特殊重要作用。學(xué)校要通過家長委員會、家長學(xué)校、家長接待日、家訪等，密切與家長聯(lián)系，指導(dǎo)和改進(jìn)家庭教育，促使家長協(xié)助配合學(xué)校開展德育工作。要特別關(guān)心單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭、留守兒童家庭、流動人口家庭的子女教育。

教育部門和學(xué)校應(yīng)采取積極措施，充分依靠共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委、社區(qū)以及各種社會團(tuán)體，并同所在地的黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、部隊(duì)等建立固定聯(lián)系，發(fā)動、協(xié)調(diào)社會力量支持和參與德育工作，建立完善學(xué)校與社會相互協(xié)作的社會教育網(wǎng)絡(luò)。要主動會同有關(guān)部門重點(diǎn)加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的文化環(huán)境、治安環(huán)境和社會環(huán)境。

五、德育評價(jià)

中等職業(yè)學(xué)校德育評價(jià)由學(xué)校工作評價(jià)和學(xué)生品德評定兩方面組成。1.學(xué)校工作評價(jià)

各地教育部門應(yīng)結(jié)合本地區(qū)教育實(shí)際情況，科學(xué)制訂德育工作評價(jià)指標(biāo)體系，建立健全行業(yè)企業(yè)、用人單位、學(xué)生家長等深度參與的德育評價(jià)機(jī)制，定期對學(xué)校德育工作進(jìn)行評價(jià)。德育工作評價(jià)的主要內(nèi)容包括：工作機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)情況、規(guī)章制度建設(shè)及執(zhí)行情況、德育課開設(shè)情況及課程教學(xué)情況、黨團(tuán)組織和學(xué)生會工作情況、社會實(shí)踐活動開展情況、校園文化建設(shè)情況、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間的德育工作情況等。學(xué)校實(shí)施本大綱的情況應(yīng)作為考核校長和學(xué)校工作的重要依據(jù)。

學(xué)校要加強(qiáng)對德育課教學(xué)質(zhì)量、其他課程德育滲透、班級德育工作、部門及教職工育人質(zhì)量的考核評價(jià)，把德育工作實(shí)績作為對部門及教職工考核、職務(wù)聘任、表彰獎勵(lì)的重要內(nèi)容。

評價(jià)與創(chuàng)建相結(jié)合。通過創(chuàng)建先進(jìn)學(xué)校、文明班級和評選優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等活動，形成有效的競爭激勵(lì)機(jī)制。對成績突出的學(xué)校、班級和個(gè)人要及時(shí)給予表彰獎勵(lì)。

2.學(xué)生品德評定

要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和行為表現(xiàn)，對每個(gè)學(xué)生做出客觀公正的品德評定。學(xué)校要把學(xué)生品德的評定情況作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要內(nèi)容，作為學(xué)生評優(yōu)評獎等的重要依據(jù)，發(fā)揮品德評定對學(xué)生成長成才的積極引導(dǎo)作用。學(xué)校要結(jié)合行業(yè)和用人單位對從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)要求，在德育方面提出明確要求，制定具體評定辦法。對實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)學(xué)生的品德評定應(yīng)由學(xué)校和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)單位共同完成。

六、德育實(shí)施 1.組織管理

各地教育部門應(yīng)有明確的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)中等職業(yè)學(xué)校德育工作。應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定，結(jié)合本地區(qū)和不同類型學(xué)校的實(shí)際，制定本大綱實(shí)施細(xì)則，定期對本大綱的實(shí)施情況進(jìn)行檢查。

中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)的德育工作管理體制。學(xué)校黨組織要發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保證作用，支持和協(xié)助校長做好德育工作。校長要把德育與其他各項(xiàng)工作結(jié)合起來，同部署、同檢查、同評估。要有一名校級領(lǐng)導(dǎo)分管德育工作。學(xué)校要建立貫徹實(shí)施本大綱的崗位責(zé)任制及考核獎勵(lì)辦法，明確各部門的育人責(zé)任，形成全員、全程、全方位育人格局。

2.隊(duì)伍建設(shè) 各地教育部門和學(xué)校要嚴(yán)格隊(duì)伍選拔標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，制訂班主任、德育課教師及其他德育工作者的培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，切實(shí)采取措施解決德育工作者在工作、生活等方面的實(shí)際問題，建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、功能互補(bǔ)的德育工作隊(duì)伍。要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，選聘好班主任，每班應(yīng)至少配備一名班主任，可根據(jù)需要配備班主任助理，班主任工作計(jì)入教師基本工作量，學(xué)?？冃ЧべY分配要適當(dāng)向班主任傾斜，教師高級崗位聘任應(yīng)向優(yōu)秀班主任傾斜。要充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)組織和團(tuán)干部在德育工作中的作用。

3.經(jīng)費(fèi)保障

德育經(jīng)費(fèi)要列入預(yù)算。學(xué)校德育經(jīng)費(fèi)包括德育教學(xué)、管理和學(xué)生日常德育活動方面的經(jīng)費(fèi)。教學(xué)、管理經(jīng)費(fèi)包括德育課教學(xué)、德育課教師和德育工作者培訓(xùn)、社會考察與調(diào)研、有關(guān)教研室的業(yè)務(wù)條件建設(shè)和圖書資料購置、德育科研經(jīng)費(fèi)等。日常德育活動經(jīng)費(fèi)包括對學(xué)生的日常思想道德教育、學(xué)生社會實(shí)踐、大型德育活動以及表彰獎勵(lì)等所需經(jīng)費(fèi)。要把德育活動場所、基地建設(shè)和德育設(shè)施、設(shè)備購置維修納入學(xué)?？傮w建設(shè)規(guī)劃，并從基本建設(shè)費(fèi)和設(shè)備費(fèi)中給予保證。

4.德育科研

各地教育部門和學(xué)校要把德育研究項(xiàng)目列入科研規(guī)劃，加強(qiáng)課題研究，定期開展學(xué)生思想道德狀況和德育工作調(diào)研，交流德育工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高研究和實(shí)際工作水平。要發(fā)揮教育科研機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)團(tuán)體的作用，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育研究。各地教育部門和學(xué)校應(yīng)建立和完善德育研究成果的鑒定、獎勵(lì)、推廣機(jī)制。

第五篇：中等職業(yè)學(xué)校德育大綱

中等職業(yè)學(xué)校德育大綱

（2014年修訂）

德育對學(xué)生健康成長和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動力和保證作用。中等職業(yè)學(xué)校德育要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹總書記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，緊密聯(lián)系實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中國夢的實(shí)際，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，按照培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的要求，堅(jiān)持以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

本大綱規(guī)定了國家對中等職業(yè)學(xué)校德育工作和學(xué)生德育的基本要求，是中等職業(yè)學(xué)校開展德育工作的基本規(guī)范，是各級教育部門對中等職業(yè)學(xué)校德育工作實(shí)行科學(xué)管理和督導(dǎo)評估的基本標(biāo)準(zhǔn)，也是社會和家庭緊密配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育的基本依據(jù)。

一、德育目標(biāo)

中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)是：把學(xué)生培養(yǎng)成為愛黨愛國、擁有夢想、遵紀(jì)守法、具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的社會主義合格公民,成為敬業(yè)愛崗、誠信友善，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才,成為中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

具體要求如下：

1.樹立實(shí)現(xiàn)中國夢的遠(yuǎn)大理想，牢固樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信, 熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

2.培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，使社會主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，內(nèi)化于心，外化于行。養(yǎng)成科學(xué)的思想方法。

3.養(yǎng)成良好的法治意識和文明行為習(xí)慣，提高道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，增強(qiáng)公民意識，依法辦事，待人友善。

4.樹立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想，提高綜合職業(yè)素質(zhì)和能力，熱愛勞動，崇尚實(shí)踐，奉獻(xiàn)社會。

5.養(yǎng)成自尊、自信、自強(qiáng)、樂群的心理品質(zhì)，提高心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)，人格健全，樂觀向上。

6.樹立安全意識、環(huán)保意識、節(jié)儉意識、廉潔意識，珍愛生命，尊重自然。

二、德育內(nèi)容

以中國特色社會主義理論體系為統(tǒng)領(lǐng)，科學(xué)設(shè)置教育教學(xué)內(nèi)容。

1.理想信念教育

中國特色社會主義和中國夢教育；倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價(jià)值觀教育；馬克思主義哲學(xué)教育；立足崗位、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)理想教育。

2.中國精神教育

以愛國主義為核心的民族精神教育；以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；中共黨史與國情教育。

3.道德品行教育

社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育；學(xué)生日常行為規(guī)范、文明禮儀教育與訓(xùn)練；生命安全、艾滋病預(yù)防、毒品預(yù)防、環(huán)境保護(hù)等專題教育。

4.法治知識教育

憲法法律基礎(chǔ)知識教育；職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范教育；校紀(jì)校規(guī)教育。

5.職業(yè)生涯教育

職業(yè)精神教育；就業(yè)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備教育；終身學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展教育。

6.心理健康教育

心理健康基本知識和方法教育；青春期心理健康教育；職業(yè)心理素質(zhì)教育；心理咨詢、輔導(dǎo)和援助。

除以上各系列教育內(nèi)容外，學(xué)校還要根據(jù)國家形勢發(fā)展需要進(jìn)行時(shí)事政策教育。

三、德育原則

中等職業(yè)學(xué)校德育要遵循以下基本原則：

1.方向性和時(shí)代性相結(jié)合原則。要堅(jiān)持正確的政治方向和育人導(dǎo)向，緊密結(jié)合社會需要和時(shí)代發(fā)展的要求，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性。

2.貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生原則。要遵循思想道德教育的普遍規(guī)律，尊重學(xué)生自我教育的主體性，適應(yīng)學(xué)生身心成長的特點(diǎn)，開展富有成效的教育和引導(dǎo)活動，提高吸引力和感染力。

3.知行統(tǒng)一原則。要重視知識傳授、觀念樹立，重視情感體驗(yàn)和行為養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生形成知行統(tǒng)一、言行一致的優(yōu)良品質(zhì)。

4.教育與管理相結(jié)合原則。要進(jìn)行深入細(xì)致的思想教育，同時(shí)要加強(qiáng)科學(xué)嚴(yán)格的管理，增強(qiáng)學(xué)生接受教育的主動性，實(shí)現(xiàn)教育與自我教育、自律與他律、激勵(lì)與約束有機(jī)結(jié)合。

5.解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合原則。既要做到以理服人、以情感人，又要切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際困難和問題，增強(qiáng)教育的實(shí)際效果。

四、德育途徑

學(xué)校要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，與家庭、社會密切配合，拓寬德育途徑，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

1.課程教學(xué)

德育課是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校德育的主渠道。德育課教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)社會主義教育的方向和本質(zhì)要求，充分反映馬克思主義中國化的最新成果，全面反映中國特色社會主義理論體系的基本內(nèi)容、社會主義核心價(jià)值觀的基本要求。要緊密聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持以價(jià)值觀教育引領(lǐng)知識教育，改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識學(xué)習(xí)、情感培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對性、實(shí)效性和時(shí)代感。

其他公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課等課程教學(xué)要結(jié)合課程特點(diǎn)，充分挖掘德育因素，有機(jī)滲透德育內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和崗位工作要求，寓德育于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中。

2.實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)和內(nèi)容，抓住中職學(xué)生與社會實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際、崗位實(shí)際以及一線勞動者密切接觸的時(shí)機(jī)，進(jìn)行以敬業(yè)愛崗、誠實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，進(jìn)行職業(yè)紀(jì)律和安全生產(chǎn)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、愛勞動人民的情感，增強(qiáng)學(xué)生講安全、守紀(jì)律、重質(zhì)量、求效率的意識。學(xué)校和企業(yè)要共同組織開展實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間的德育工作，學(xué)校要安排專人負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間的教學(xué)管理和德育工作。學(xué)生要撰寫實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告。

3.學(xué)校管理

班級是學(xué)校德育工作的基層單位，班主任是組織班級管理和德育的直接實(shí)施者。班主任應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，充分利用家長、用人單位、行業(yè)及社區(qū)等資源，開展學(xué)生思想教育、班級管理、班級活動組織、職業(yè)指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)工作，發(fā)揮學(xué)生的主動性創(chuàng)造性，培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

學(xué)校要加強(qiáng)黨組織、共青團(tuán)工作，舉辦業(yè)余黨校、團(tuán)校，組織學(xué)生特別是入黨、入團(tuán)積極分子學(xué)習(xí)黨的基本理論和基本知識以及團(tuán)的基本知識，發(fā)展符合條件的優(yōu)秀學(xué)生入黨、入團(tuán)。充分發(fā)揮團(tuán)組織團(tuán)結(jié)青年、組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年和維護(hù)青少年合法權(quán)益的職能。要加強(qiáng)學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)的管理與服務(wù)工作，指導(dǎo)建立各類社團(tuán)和課外興趣小組，積極開展各種有益學(xué)生身心健康的活動，充分發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育的作用。

學(xué)校各項(xiàng)管理和服務(wù)工作都要發(fā)揮德育功能，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校要按照有關(guān)法律法規(guī)，建立健全學(xué)校班級管理、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、社團(tuán)活動、校園安全、后勤服務(wù)、突發(fā)事件應(yīng)急等管理制度并嚴(yán)格執(zhí)行。要強(qiáng)化全員育人理念，充分調(diào)動全體教職工言傳身教、教書育人的自覺性，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響教育學(xué)生。

4.校園文化

校園文化具有重要的育人功能。學(xué)校要凝練具有職教特色的辦學(xué)理念和學(xué)校精神，建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要結(jié)合開學(xué)及畢業(yè)典禮、升旗儀式、成人儀式、入黨入團(tuán)儀式以及民族傳統(tǒng)節(jié)日、重要節(jié)慶日、紀(jì)念日等，開展禮節(jié)禮儀教育，開展特色鮮明的主題教育；結(jié)合技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意創(chuàng)效競賽、“文明風(fēng)采”競賽等開展豐富多彩的校園文化活動。要積極推進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園，通過宣傳學(xué)習(xí)行業(yè)勞動模范、學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生事跡等，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣和職業(yè)精神，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心。培育和弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。

要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的建設(shè)與管理，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍，加強(qiáng)正面信息的網(wǎng)絡(luò)傳播，杜絕不良信息在校園網(wǎng)上傳播，重點(diǎn)加強(qiáng)對校園網(wǎng)公告欄、留言板、貼吧等交互欄目的管理，發(fā)揮社交網(wǎng)站、微博、微信等對學(xué)生的教育引導(dǎo)作用。要培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德，幫助學(xué)生做到文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并主動幫助網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生。

5.志愿服務(wù)

志愿服務(wù)是德育的重要載體。學(xué)校要把志愿服務(wù)納入教育計(jì)劃，要依托各類青少年愛國主義教育基地、科技場館等課外活動陣地，發(fā)揮學(xué)生專業(yè)技能特長，組織學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、廠礦企業(yè)等，廣泛開展各類志愿服務(wù)和社會實(shí)踐活動。要把學(xué)雷鋒活動和志愿服務(wù)結(jié)合起來，建立完善志愿服務(wù)長效工作機(jī)制和活動運(yùn)行機(jī)制，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，推動志愿服務(wù)活動廣泛深入開展，把志愿服務(wù)活動做到社區(qū)、做進(jìn)家庭。大力組織學(xué)生向道德模范、勞動模范、最美人物、身邊好人等先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。

6.職業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校要在職業(yè)指導(dǎo)工作中全面滲透德育內(nèi)容，加強(qiáng)職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，提高就業(yè)服務(wù)的水平和質(zhì)量。

7.心理輔導(dǎo)

學(xué)校要根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，合理設(shè)置心理健康教育內(nèi)容，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)等方面可能遇到的心理問題，開展心理輔導(dǎo)或援助，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。要配置必要的心理健康教育專業(yè)人員以及心理健康教育和服務(wù)設(shè)施。

8.家庭和社會

家庭和社會在德育中具有特殊重要作用。學(xué)校要通過家長委員會、家長學(xué)校、家長接待日、家訪等，密切與家長聯(lián)系，指導(dǎo)和改進(jìn)家庭教育，促使家長協(xié)助配合學(xué)校開展德育工作。要特別關(guān)心單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭、留守兒童家庭、流動人口家庭的子女教育。

教育部門和學(xué)校應(yīng)采取積極措施，充分依靠共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委、社區(qū)以及各種社會團(tuán)體，并同所在地的黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、部隊(duì)等建立固定聯(lián)系，發(fā)動、協(xié)調(diào)社會力量支持和參與德育工作，建立完善學(xué)校與社會相互協(xié)作的社會教育網(wǎng)絡(luò)。要主動會同有關(guān)部門重點(diǎn)加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的文化環(huán)境、治安環(huán)境和社會環(huán)境。

五、德育評價(jià)

中等職業(yè)學(xué)校德育評價(jià)由學(xué)校工作評價(jià)和學(xué)生品德評定兩方面組成。

1.學(xué)校工作評價(jià)

各地教育部門應(yīng)結(jié)合本地區(qū)教育實(shí)際情況，科學(xué)制訂德育工作評價(jià)指標(biāo)體系，建立健全行業(yè)企業(yè)、用人單位、學(xué)生家長等深度參與的德育評價(jià)機(jī)制，定期對學(xué)校德育工作進(jìn)行評價(jià)。德育工作評價(jià)的主要內(nèi)容包括：工作機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)情況、規(guī)章制度建設(shè)及執(zhí)行情況、德育課開設(shè)情況及課程教學(xué)情況、黨團(tuán)組織和學(xué)生會工作情況、社會實(shí)踐活動開展情況、校園文化建設(shè)情況、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間的德育工作情況等。學(xué)校實(shí)施本大綱的情況應(yīng)作為考核校長和學(xué)校工作的重要依據(jù)。

學(xué)校要加強(qiáng)對德育課教學(xué)質(zhì)量、其他課程德育滲透、班級德育工作、部門及教職工育人質(zhì)量的考核評價(jià)，把德育工作實(shí)績作為對部門及教職工考核、職務(wù)聘任、表彰獎勵(lì)的重要內(nèi)容。

評價(jià)與創(chuàng)建相結(jié)合。通過創(chuàng)建先進(jìn)學(xué)校、文明班級和評選優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等活動，形成有效的競爭激勵(lì)機(jī)制。對成績突出的學(xué)校、班級和個(gè)人要及時(shí)給予表彰獎勵(lì)。

2.學(xué)生品德評定

要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和行為表現(xiàn)，對每個(gè)學(xué)生做出客觀公正的品德評定。學(xué)校要把學(xué)生品德的評定情況作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要內(nèi)容，作為學(xué)生評優(yōu)評獎等的重要依據(jù)，發(fā)揮品德評定對學(xué)生成長成才的積極引導(dǎo)作用。學(xué)校要結(jié)合行業(yè)和用人單位對從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)要求，在德育方面提出明確要求，制定具體評定辦法。對實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)學(xué)生的品德評定應(yīng)由學(xué)校和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)單位共同完成。

六、德育實(shí)施

1.組織管理

各地教育部門應(yīng)有明確的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)中等職業(yè)學(xué)校德育工作。應(yīng)根據(jù)本大綱規(guī)定，結(jié)合本地區(qū)和不同類型學(xué)校的實(shí)際，制定本大綱實(shí)施細(xì)則，定期對本大綱的實(shí)施情況進(jìn)行檢查。

中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)的德育工作管理體制。學(xué)校黨組織要發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保證作用，支持和協(xié)助校長做好德育工作。校長要把德育與其他各項(xiàng)工作結(jié)合起來，同部署、同檢查、同評估。要有一名校級領(lǐng)導(dǎo)分管德育工作。學(xué)校要建立貫徹實(shí)施本大綱的崗位責(zé)任制及考核獎勵(lì)辦法，明確各部門的育人責(zé)任，形成全員、全程、全方位育人格局。

2.隊(duì)伍建設(shè)

各地教育部門和學(xué)校要嚴(yán)格隊(duì)伍選拔標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，制訂班主任、德育課教師及其他德育工作者的培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，切實(shí)采取措施解決德育工作者在工作、生活等方面的實(shí)際問題，建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、功能互補(bǔ)的德育工作隊(duì)伍。要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，選聘好班主任，每班應(yīng)至少配備一名班主任，可根據(jù)需要配備班主任助理，班主任工作計(jì)入教師基本工作量，學(xué)?？冃ЧべY分配要適當(dāng)向班主任傾斜，教師高級崗位聘任應(yīng)向優(yōu)秀班主任傾斜。要充分發(fā)揮學(xué)校團(tuán)組織和團(tuán)干部在德育工作中的作用。

3.經(jīng)費(fèi)保障

德育經(jīng)費(fèi)要列入預(yù)算。學(xué)校德育經(jīng)費(fèi)包括德育教學(xué)、管理和學(xué)生日常德育活動方面的經(jīng)費(fèi)。教學(xué)、管理經(jīng)費(fèi)包括德育課教學(xué)、德育課教師和德育工作者培訓(xùn)、社會考察與調(diào)研、有關(guān)教研室的業(yè)務(wù)條件建設(shè)和圖書資料購置、德育科研經(jīng)費(fèi)等。日常德育活動經(jīng)費(fèi)包括對學(xué)生的日常思想道德教育、學(xué)生社會實(shí)踐、大型德育活動以及表彰獎勵(lì)等所需經(jīng)費(fèi)。要把德育活動場所、基地建設(shè)和德育設(shè)施、設(shè)備購置維修納入學(xué)校總體建設(shè)規(guī)劃，并從基本建設(shè)費(fèi)和設(shè)備費(fèi)中給予保證。

4.德育科研

各地教育部門和學(xué)校要把德育研究項(xiàng)目列入科研規(guī)劃，加強(qiáng)課題研究，定期開展學(xué)生思想道德狀況和德育工作調(diào)研，交流德育工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高研究和實(shí)際工作水平。要發(fā)揮教育科研機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)團(tuán)體的作用，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育研究。各地教育部門和學(xué)校應(yīng)建立和完善德育研究成果的鑒定、獎勵(lì)、推廣機(jī)制。