第一篇：2018云南楚雄教師招聘面試關于《教師職業(yè)道德規(guī)范》的那些事

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2018云南楚雄教師招聘面試關于《教師職業(yè)道德規(guī)范》的那些事

今天分享的是2018云南教師招聘面試關于《教師職業(yè)道德規(guī)范》的那些事； 《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》是國家出臺的規(guī)范教師教育教學活動和日常言行的綱領性文件。在中小學教師資格結構化面試中，命題人通常將教師職業(yè)道德規(guī)范融入面試題目的編制中，以間接考查考生對職業(yè)道德規(guī)范的認識與理解。下面云南中公教育將深入詳解《教師職業(yè)道德規(guī)范》，以幫助考生樹立正確的道德規(guī)范意識?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》的內容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。本次將為各位考生介紹前三項內容，供大家學習。

1.愛國守法

愛國，即熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義;守法，即全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。

在中小學教師資格結構化面試中，對考生關于愛國守法的考查，命題人通常會圍繞教師的言行舉止來進行設置，如“當今社會上有很多老師去培訓機構給學生有償補課”等。

【中公解讀】

愛國守法是教師職業(yè)的基本要求，而題目當中教師有償補課的行為嚴重違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中自覺遵守教育法律法規(guī)的規(guī)定。因此，考生要熟悉愛國守法的相關要求，并運用在自己的答題當中。

2.愛崗敬業(yè)

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愛崗，即忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻;敬業(yè)，即對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。

在中小學教師資格結構化面試中，對愛崗敬業(yè)的考查，通常圍繞教師在教育教學工作中的行為來進行設置，如“有些教師不撰寫教案，而從網(wǎng)上直接下載”等。

【中公解讀】

愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求，而教師為了省時省力而直接從網(wǎng)上下載的做法，嚴重違背了職業(yè)道德規(guī)范當中對工作高度負責的規(guī)定。因此，考生要熟悉愛崗敬業(yè)的相關內容，這樣才能在答題中做到準確審題。

3.關愛學生

關愛學生，即關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

在中小學教師資格結構化面試中，對于關愛學生的考查，命題人通常圍繞教師在教育教學活動中的言行或對待學生問題的態(tài)度與做法來進行設置，如“有學生經常遲到，老師給他頒發(fā)《遲到大王》的獎狀”等。

【中公解讀】

關愛學生是師德的靈魂，更是學生健康成長的“催化劑”。而教師給學生頒發(fā)“遲到大王”的獎狀，不僅是不尊重學生人格尊嚴的表現(xiàn)，也會傷害學生的心理。這種做法嚴重有悖教師職業(yè)道德規(guī)范當中“關心愛護全體學生，尊重學生人

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格，平等公正對待學生”的規(guī)定。因此，考生要熟悉關愛學生的相關要求，并將職業(yè)道德規(guī)范中的具體要求靈活運用于面試答題中。

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第二篇：2018云南楚雄教師考試中小學教師職業(yè)道德規(guī)范詳解及習題

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2018云南楚雄教師考試中小學教師職業(yè)道德規(guī)范詳解及習題

在云南教師招聘考試中，中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂版)是一個相對重要的客觀題考點，但是由于部分地區(qū)考情的差異仍有考查主觀題的可能，所以一般情況下要做全題型備考。無論以何種形式考查，一般都以材料題形式出現(xiàn)。這六條規(guī)范可以用“三愛兩人一終身”來進行概括。在備考時要理解每一條所代表的含義和明確每一條所處的地位。接下來就來看一下具體知識點：

一、愛國守法——教師職業(yè)的基本要求

“愛國守法”主要包括這樣兩個方面的含義，即要求教師熱愛祖國和遵紀守法。

第一，愛國是教師做好本職工作的支撐。熱愛自己的祖國是每個中華人民共和國公民都必須履行的義務，作為老師更要不斷強化自己的愛國意識，擁護黨的領導，擁護社會主義，做一個忠實的愛國者。

第二，守法要求教師依法執(zhí)教。同樣遵守法律法規(guī)也是任何社會組織、國家機關和公民的基本義務。由于教師職業(yè)的主體性、示范性，需要要求教師成為守法的楷模，進而對受教育者的產生潛移默化的影響，為建設社會主義法治國家奠定基礎。

所以，教師要全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利，不得有違背黨和國家方針政策的言行，尤其是要尊重學生的權利。

二、愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質要求

作為老師首先要對教育事業(yè)具有強烈的責任感和深厚的感情。最高要求是甘為人梯，樂于奉獻;最低要求也要對工作高度負責，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)

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和輔導學生等。一般情況下題干出現(xiàn)老師能夠認真遵守崗位要求，認真對待工作等體現(xiàn)這一條;反之如果老師出現(xiàn)職業(yè)倦怠等就違反這一條。

三、關愛學生——師德的靈魂

作為老師一定要尊重學生人格，平等公正對待學生，也要注意嚴格要求學生，做到嚴慈相濟。同時由于教師職業(yè)的特點以及學生的身心發(fā)展特點，老師還要做學生的知己與朋友，不要出現(xiàn)諷刺、挖苦、歧視學生和體罰或者變相體罰學生的情況。如果在做題過程中出現(xiàn)老師關愛信任學生，并對學生提出了符合其身心發(fā)展的要求就體現(xiàn)了這一點;反之挖苦諷刺學生，甚至體罰學生就違反了這一條。

四、教書育人——教師的天職

教書育人是教師最核心的職責與任務。教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統(tǒng)一。所以，教師要遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，實施素質教育，促進學生德、智、體、美等方面的協(xié)調發(fā)展。教書方面要重視循循善誘，誨人不倦，因材施教。育人方面要重視培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。同時不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。題干中如果出現(xiàn)老師不僅教授基礎知識和基本技能，還能融入德育因素就體現(xiàn)這一點;反之教師只注重“五育”中的某一育就違反了這一條。

五、為人師表——教師職業(yè)的內在要求

教師勞動具有主體性和示范性，因此倡導“為人師表”就是要求教師言傳身教，以身立教?！盀槿藥煴怼币搀w現(xiàn)在在各個方面率先垂范，做學生的榜樣。首先思想上要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則;行為上要做到衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明;對待教師集體上要做到關心集體，團結協(xié)作，尊重

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同事;對待家長上要尊重家長;作風上要作風正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。

因此在材料中出現(xiàn)老師嚴于律己，關心集體、尊重同事、尊重家長、抵制有償家教等都屬于遵循了這一點，反之就違背了這一點。

六、終身學習——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力

“終身學習”既是社會發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。題干中如果出現(xiàn)教師能夠利用業(yè)余時間查閱相關資料充實自己就體現(xiàn)了這一點;反之老師滿足現(xiàn)狀不思進取就違背了這一點。

【練習題】

1.教師師德的靈魂是()。

A.關愛學生 B.加強修養(yǎng) C.認真教學 D.提高業(yè)務水平

1.【答案】A。中公講師解析：這道題屬于簡單的記憶類題目，教師師德的靈魂是關愛學生。因此選擇A。

2.最美教師張麗莉在失控的汽車沖向學生時，一把推開好幾個學生，自己卻被車輪碾軋，造成雙腿高位截肢。這最能體現(xiàn)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的()。

A.愛崗敬業(yè) B.關愛學生 C.教書育人 D.為人師表

2.【答案】B。中公講師解析：最美教師張麗莉在遇到危險時能夠挺身而出，保護學生體現(xiàn)了其遵守教師職業(yè)道德中“關愛學生”的要求。

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3.教師尊重家長的正確方式方法是()。A.學生犯了錯誤，讓家長來學校懲罰學生 B.主動聯(lián)系，及時溝通

C.將“調皮搗蛋”的學生交給家長，管教好了再送回來 D.讓家長到學校和家長共同商量怎樣體罰學生

3.【答案】B。中公講師解析：A、C選項都有明顯地責怪家長，D選項違背了教師不能體罰學生的法律規(guī)定，只有B選項才是尊重家長的方式，對于學生的教育需要家長和教師及時溝通。

4.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師()。A.隨時代變化，徹底變革師德內涵 B.向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范 C.與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德 D.以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)

4.【答案】C。中公講師解析：與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德是時代發(fā)展對現(xiàn)代教師提出的要求。

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第三篇：教師招聘_教師職業(yè)道德規(guī)范試題1

中小學教師招聘 教師職業(yè)道德規(guī)范試題1

一、填空

1、全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守(教育法律法規(guī))，依法履行教師職責權利。

2、忠誠于（人民教育事業(yè)），志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。

3、關心愛護學生，尊重學生人格，(平等公正)對待學生。

4、培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生(創(chuàng)新精神)，促進學生全面發(fā)展。

5、自覺抵制（有償家教），不利用職務之便謀取私利。

6、崇尚（科學精神），樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。

二、簡答

1、《規(guī)范》第三條“關愛學生”的具體內容是什么？

答：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

一、單選題：

1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是（A）

A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛業(yè)D、團結協(xié)作

2、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該（C）

A、放棄對家長配合自己工作的期望

B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D、在孩子面前嘲笑這些家長

3、托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要（A）

A、關心學生、了解學生

B、尊重學生、信任學生

C、嚴格要求學生，對學生一視同仁

D、把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來

4、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（D）

A、走路身體一定要端正

B、自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

C、對學生下命令一定要正確

D、教師自己以身作則，一言一行都會對學生產生巨大的影響

5、當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了（D）

A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德

C、嚴謹治學的職業(yè)道德D、廉潔從教的職業(yè)道德

6、師德的靈魂是（A）

A、關愛學生 B、提高修養(yǎng) C、加強反思 D、提高業(yè)務水平

7、在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異（B）

A、對學生一視同仁，一樣要求

B、辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化

C、在學生之間進行橫向的比較與學習

D、不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。

8、加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹（B）的現(xiàn)實需要。

A、依法治國 B、以德治國 C、以人為本 D、均衡發(fā)展

9、師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（C）

A、隨時代變化，徹底變革師德內涵。

B、向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范。

C、與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。

D、以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)。

10、男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學校德育處。校長指出，王老師①未經學生同意翻看短信侵犯學生的隱私權。②批評的話語侵犯學生的人格權。③收繳手機侵犯學生的財產權。④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是（D）

A、①②③B、②③④ C、①②④D、①②③④

9、優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？（ABCD）

A、從事教育工作的使命感B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力

C、對工作的事業(yè)心與上進心D、沒有求知的欲望與興趣

E、良好的性格特征

10、教師與學生人格平等體現(xiàn)在哪里？（ABCDE）

A、不用高高在上的眼光看待學生

B、和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等

C、要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上D、不以個人的權威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具

E、理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現(xiàn)。

五、案例分析題：

1、學校規(guī)定初三學生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學生一起參與早自修的我在班級中也強調了一下，可是第二天仍有許多學生遲到，當時有關領導正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學生遲到。還有一次，初三（2）班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又

說要點評的報紙沒買，下次他會說作業(yè)本沒帶。這樣幾個星期下來，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業(yè)，甭來上課”，他這才有所收斂。

請從有關師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。

答：本案主要反映了“我”和學校有關領導以罰代教的教育方法，（2分）這明顯違反了新時期我國教師職業(yè)道德內容中關于“對待學生”的相應規(guī)定（即規(guī)則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學生，不準因學生違反紀律而加罰與違反紀律無關的任務等，8分）這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對那些頑皮學生，教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》

背道而馳。教師對學生嚴格要求，要耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。

我覺得教師應該采用“說理”教育來對待那些頑皮學生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，多付出一點愛，多化時間在他們身上，都是初中生了，當他們感受到老師在關心他們時，相信他們會改正缺點，努力做的更好。

2、記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好??？”忽然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來??這不都是我的行為在學生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。⑴案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？⑵案情給了我們什么樣的啟示？

參考答案：

⑴教師扮演了“學生楷模”的角色。

⑵分析：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學生進行示范。

⑶啟示：①教師在日常的教育教學細節(jié)中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學生行為規(guī)范的代表，是學生效仿的楷模；教師要擔當起“學高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學生真正的楷模。（X）

1、教師刻苦學習，鉆研業(yè)務就是唯書、唯上，多讀少思。

（√）

2、道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調控的心理機制。

（X）

3、一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。

（X）

4、所謂師表美就是教師的外在形象之美。

（X）

5、依法治教的主體就是各級行政機關。

（√）

6、由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同。

（√）

7、教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關的方針和政策。（X）

8、倫理學與心理學對人格的解釋是一樣的。

（√）

9、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作。

（√）

10、教育法律關系中兩個最重要的主體是教師和學生。

（√）

11、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響。

1、簡述中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容。

答：內容是1.愛國守法2.愛崗敬業(yè)3.關愛學生

4、教書育人

5、為人師表

6、終身學習

2、結合自身體會，談談如何正確理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。

答：

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

3、班主任張某以加強班級管理和嚴肅校紀班風為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？

答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。

教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化，做到依法執(zhí)教?，F(xiàn)實中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵犯了青少年學生的權益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學法、不懂法、不執(zhí)法的問題。如：教師隨意批評、責備學生；教師采用各種方式體罰學生等。江澤民同志在黨的十五大報告中指出：“要進一步擴大社會主義民主，健全社會主義法制，依法治國，建設社會主義法制國家?！辈⑦M一步闡述：“依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業(yè)，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變。”這是我們黨領導全國人民治理國家的基本方略，是發(fā)展社會主義市場經濟的客觀需要，是社會文明進步的重要標志，是國家長治久安的重要保障。教育是興國之基礎，強國之支柱。教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學活動，依法行使教書育人的權力，履行教師法定的職業(yè)義務和職業(yè)責任，以實現(xiàn)依法管理教育事務，保證教師在教書育人的活動中依法進行，不因領導人的改變而改變。教育的使命是提高人的素質，教育的根本任務和主要功能是提高全民族的素質。教師職業(yè)勞動任務是教書育人，對人進行素質教育。教師只有做到了依法執(zhí)教，才能更好地為國家培養(yǎng)依法治國的人才，才能迅速提高全民族的法律意識。我國現(xiàn)有1000萬教師大軍，他們兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，在教書育人的崗位上，為我國的社會主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設作出了寶貴的貢獻，涌現(xiàn)出一大批全國的十杰教師和師德典范。但是，還相當數(shù)量的教師法律意識不強，既不學法，又不懂法，更不執(zhí)法，有的幫學生考試作弊，有的誘導學生看黃色書籍、黃色錄像，有的采用各種體罰學生的方式等等。都說明這些教師依法執(zhí)教的意識還較淡薄，必須加強有關法律、法規(guī)的學習。

4、聯(lián)系實際，談談如何處理好教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關系。

教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關系是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。其關系是：

①理想層次著眼于從較高層次的理想狀態(tài)對教師職業(yè)道德定位，它代表教師職業(yè)道德的發(fā)展方向，是社會對教師職業(yè)倫理行為的高要求。

②原則層次著眼于從理想主義與現(xiàn)實主義相結合的角度對教師職業(yè)道德的定位，它既表達了現(xiàn)實社會特別是教育工作對教師職業(yè)倫理行為的基本要求，同時又考慮到我國教師現(xiàn)有的師德水平以及如何促進教師職業(yè)道德向更高層次邁進。

③規(guī)則層次體現(xiàn)了對教師職業(yè)倫理行為的底線要求，是每一個教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。這些要求一般直指教師的外顯行為特征，有很強的觀察性和操作性。教師職業(yè)道德規(guī)則通常采用否定式語言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現(xiàn)的。

第四篇：2018云南楚雄教師招聘高中語文教師招聘面試《師說》教學設計

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2018云南楚雄教師招聘高中語文教師招聘面試《師說》教學設計

在高中學段的教師招聘考試中，文言文的考查一直是一個重點同時也是一個難點，《師說》選自人教版必修三，本文是針砭時弊的作品，第二段是教學重點，也是難點。中公教師考試研究院建議大家在備考時應該特別注意下面幾點：這一段中所談的“恥學于師”不是一般性的問題，必須聯(lián)系當時的特殊社會背景進行分析，才能較好地理解這一問題的思想意義;另外，這段文字帶有作者強烈的感情，汪洋恣肆而又旗幟鮮明?？梢越M織學生討論，教師給以適當點撥。

一、教學目標

【知識與能力】培養(yǎng)學生自讀注解，疏通淺易文言文的能力。

【過程與方法】自主學習探究，了解作者的觀點，學習文章對比論證、引用論證等說理方法。

【情感態(tài)度與價值觀】樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學的風氣。

二、教學重難點

【教學重點】掌握文章對比論證的說理方法?！窘虒W難點】品位語言運用上的特點。

三、教學方法

朗讀法、自主探究法、小組合作探究法。

四、教學過程(一)導入新課

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古語有云：“國將興，必貴師而重傅”，“一日為師，終身為父”。到今日，也有“學高為師，身正為范”的贊譽。尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，古往今來，代代相傳。引導學生談談“尊師重道”的例子呢?(二)整體感知

1.教師范讀，學生齊讀。

2.找出本文的中心論點，并思考作者是怎樣圍繞中心論述的? 明確：本文的中心論點是“學者必有師”，“道之所存，師之所存”。圍繞這個中心，文章首先從正面立論，從理論上闡明從師的重要性，提出了從師的標準，接著，慨嘆師道不傳已久，聯(lián)系當時的社會實際，以眾人的“恥學于師”反襯從師學習的重要。在第三段中，又運用了孔子的典型事例，進一步說明從師的必要和以能者為師的道理。最后一段，說明寫本文的緣由，這本屬于附記性質，但作者贊揚李蟠“不拘于時學于余”?！澳苄泄诺?行從師之道)”，又一次強調了他的觀點。

3.試摘錄作者關于老師的職能、從師學習的必要、擇師的原則等方面的精辟論述，體會其深刻含義。

明確：關于老師的職能：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！薄呀處煹穆氊煆摹笆谥畷暺渚渥x”，擴大到“傳道受業(yè)解惑”，這在當時是一個了不起的進步，并意味著不僅“童子”要從師學習，所有志于學問的成年人都要從師學習。

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關于從師學習的必要：“人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為感也，終不解矣。”——否定“生而知之”，明確“學而后知”，嚴正批駁了上層“士大夫之族”宣揚的血統(tǒng)論和先驗論，具有積極意義。

關于擇師原則：“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！薄暗茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已?！贬橅玖水敃r上層社會只看門弟高低，不重真才實學的惡劣風氣，提出了全新的擇師觀念。

(三)深入研讀

1.找出你認為最精彩的段落，并說明原因。

明確：本文第二段寫得最為精彩，這和恰當?shù)剡\用了對比的論證方法有直接的關系。這段所用的三組對比有一個共同的特點，那就是經過雙方的對比，造成了一種強烈的反差效果，都可以用“反而”承接上文，在語意上形成了一個逆接序列。如，“古之圣人”才智高，尚且從師學習;“今之眾人”才智低，反而“恥學于師”。通過對比，揭示了“士大夫之族”不從師學習的違背常理，則作者主張從師學習的觀點不言自明。

2.閱讀“嗟呼!師道之不傳也久矣!……其可怪也歟!”一段文字，討論下列問題：

(1)本段有哪幾個對比?每個對比中，正確的態(tài)度與錯誤的態(tài)度各是什么?由于采取錯誤態(tài)度，帶來什么嚴重后果? 明確：本段有三個對比，第一個是古之圣人“從師而問”與今之眾人“恥學于師”的對比，致使“圣益圣，愚益愚”;第二個是“愛其子，擇師而教之”與“于其身，則恥師焉”的對比，致使“小學而大遺”，“未見其明”;第三個是

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巫醫(yī)樂師百工之人“不恥相師”與士大夫之族對從師者“群聚而笑之”的對比，致使“其智乃反不能及”。

(2)幾個對比相互之間有什么關系?它們在段落中的先后順序能否調換?為什么? 明確：幾個對比之間有縱比、本身自相矛盾的事實相比、橫比的關系，先后順序不能調換，因為本段段首句是“嗟呼!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!”三個對比的順序與之相應。

(3)每個對比之后，作者都抒發(fā)了自己的感慨，有關句子的語調相同嗎?有什么意義? 明確：語調不同，“圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?”這是疑問語調：“……小學而大疑，吾未見其明也?！边@是陳述語調：“……今其智乃反不能及，其可怪也歟!”這是感嘆語調，語調富于變化，不僅文氣很順，而且也增強了文章論辯的邏輯力量

(四)拓展延伸

文中提到了許多從師的道理，哪些對我們今天有借鑒意義?哪些反映了作者的封建意識?(可由學生討論)作者第一次提出了老師的職責，既概括又全面;作者強調學而知之，必須從師學習，能者為師，不恥下問，尊重老師，獎勵后學等思想在今天仍有借鑒意義。但作者所說的“道”，是維護封建統(tǒng)治的儒家之道，所說的“業(yè)”，是“六藝經傳”，與我們所講的“道”和“業(yè)”的內涵是根本不同的。他把“士大夫之族”

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在從師問題上的見識不如“巫醫(yī)樂師百工之人”看成反常，暴露了輕視勞動人民的封建統(tǒng)治階級的偏見。

(五)小結作業(yè)

清代鄭板橋曾提出：學問二字，須拆開看，學是學，問是問。請結合自身，談談你對這句話的理解。

五、板書設計

六、教學反思

首先，通過對本課的學習，我們不得不反思我們的古詩文教學。一般來說，古詩文教學的內容可以分解成三個內容層面：第一個內容是語言文字的層面，一個是文章或者文學的層面，一個就是傳統(tǒng)文化的層面，也就是說這三個層面的內容都應該成為我們古詩文教學的主要內容，不可偏廢，第一個層面是基礎，我們要通過它進入文本，而且語言的積累對高中生來說也非常重要，第二個層面的內容，鑒賞技法、品味意韻等，這部分屬于文章鑒賞或者文學感悟這個范疇的，這對提升文學素養(yǎng)是很重要。第三個層面呢，由于古詩文不僅僅是古漢語的材料，不僅僅是某種文學式樣的例文，同時它更是一種古代文化的結晶，這是經過幾千年時間淘洗以后積淀下來的文化結晶。今天我們面對它的時候，是不是有一個繼承、接納的任務呢?這實際上是文化的命脈，文化的根，我們有沒有盡到這樣一個承傳的任務?我覺得高中生學習古詩文，這也是一個任務。所以這三個層面可以相對推衍出三大任務，這是古詩文教學必須要考慮的。

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第五篇：2018云南楚雄教師招聘面試淺談中小學校園安全問題

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2018云南楚雄教師招聘面試淺談中小學校園安全問題

今天分享的是2018云南教師招聘面試淺談中小學校園安全問題；近年來，中小學校園安全事故頻發(fā)，一樁樁事故令人觸目心驚，脆弱的校園安全環(huán)境因此暴露在大眾視野當中，引起了各方的關注和重視。中小學校園安全問題主要包括自然災害類、安全事故類、公共衛(wèi)生類及社會安全類等，在教師招聘結構化面試中常以此作為素材來命制題目。因此，考生應對中小學校園安全問題進行全面的了解，才能在答題時做到游刃有余。

1.中小學校園安全問題產生的原因

第一，法律的空白與缺位。我國目前還沒有專門的《校園安全法》，關于校園安全的規(guī)定散見于《未成人保護法》、《教育法》等之中，而現(xiàn)有的一些專門治理校園安全問題的《通知》、《規(guī)定》相對比較粗糙，不能有效地解決校園安全問題。

第二，教育基礎設施達不到安全工作要求。大多數(shù)學校無論是校舍還是配套設施都不完善。如校舍年久失修、消防設施不完備及警衛(wèi)人員缺乏等。

第三，學校安全管理不到位。無論是管理人員還是教師對于校園安全的重視度不夠，校園安全管理制度不完善，安全教育工作沒有做到位。

第四，學生自身原因。大多數(shù)中小學生安全意識薄弱，自我保護能力較差，再加上心理發(fā)育尚不成熟，易受不良行為影響。

2.如何更好地保障中小學生在校的安全

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第一，加強學校設施設備安全建設。政府部門要加大對學校的資金投入，建設和完善基礎設施，不斷改善學生的學習和活動環(huán)境;學校對各項基礎設施，要實行專項負責制，定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，將責任落實到人。

第二，積極推進校園立法。國家立法機關和教育部門應制定和完善關于全國中小學生校園安全保護的規(guī)律法規(guī)，逐步建立和完善中小學生安全教育的保障機制，制定科學的安全教育評價標準，并將其列入學校督導和校長考核的重要指標之一。

第三，加強對中小學生的安全教育。學校管理者和老師必須牢固樹立“安全重于泰山”的觀念，深入開展安全文明校園創(chuàng)建活動，提高學校安全防護能力與水平。比如，可以通過校園網(wǎng)、主題班會、學生社團活動等形式，在學生中加強法制教育、心理健康和安全防范知識教育，并適時組織學生進行一些實情實景的模擬逃生、模擬自我救護等方面的演練，切實提高學生的安全防范能力和自我保護意識。

以上就是關于中小學校園安全的相關知識內容，希望對于考生的備考有所啟發(fā)和幫助。

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