第一篇：2018年5大可視化BI工具選型對(duì)比分析

2018年5大可視化BI工具選型對(duì)比分析

如今，有大量功能強(qiáng)大的可視化工具和BI工具能快速的實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化，幫助業(yè)務(wù)分析推動(dòng)決策。

在本文中，5類BI可視化工具（QlikView、Tableau、Power BI、帆軟FineBI和Google Data Studio）的特性、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。主要比較它們的關(guān)鍵參數(shù)，包括可用性、設(shè)置、價(jià)格、支持、維護(hù)、自助服務(wù)功能、不同數(shù)據(jù)類型的支持等。

一、QlikView

QlikView是一種將用戶作為數(shù)據(jù)接收者的解決方案。它允許用戶在工作流程中探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)，這與開發(fā)人員在處理數(shù)據(jù)時(shí)的工作方式類似。為了保持?jǐn)?shù)據(jù)探索和可視化方法的靈活性，該軟件致力于維護(hù)數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)。這可以幫助最終用戶發(fā)現(xiàn)您的數(shù)據(jù)，即使這些搜索項(xiàng)目的來源是令人難以置信的，這些數(shù)據(jù)也會(huì)提醒您檢索相關(guān)項(xiàng)目。

QlikView比較靈活，展示樣式多樣。它允許設(shè)置和調(diào)整每個(gè)對(duì)象的每個(gè)小方面，并自定義可視化和儀表板的外觀。QlikView數(shù)據(jù)文件(QVD文件)概念的引入，一定程度上取代了ETL工具的功能，擁有可集成的ETL（提取，轉(zhuǎn)換，加載）引擎，能夠執(zhí)行普通的數(shù)據(jù)清理操作，但是這可能會(huì)很昂貴。1.產(chǎn)品差異化

Qlikview的設(shè)計(jì)是在avant-garde預(yù)構(gòu)建的儀表板應(yīng)用程序和聯(lián)想儀表板的基礎(chǔ)上開發(fā)的，這些應(yīng)用程序既創(chuàng)新又直觀易用。由于具有先進(jìn)的搜索功能，它還提供了避免使用數(shù)據(jù)倉庫和使用關(guān)聯(lián)儀表板在內(nèi)存中提取數(shù)據(jù)的功能。2.特征

Qlikview的獨(dú)特性和靈活性的完美結(jié)合使其在其他BI供應(yīng)商中占有一席之地，并為各行各業(yè)處理了大量不同規(guī)模的業(yè)務(wù)提供各種有用的應(yīng)用程序。

其中一個(gè)特點(diǎn)是QlikView能夠自動(dòng)關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)：識(shí)別集合中各種數(shù)據(jù)項(xiàng)之間的關(guān)系，無需手動(dòng)建模。

另一個(gè)特性，Qlikview處理數(shù)據(jù)輸入，是將其保存在多個(gè)用戶的內(nèi)存中，即保存在服務(wù)器的RAM中。這樣可以加快查詢速度，從而加快數(shù)據(jù)探索速度，并改善用戶在運(yùn)行中計(jì)算的聚合體驗(yàn)，而不是基于存儲(chǔ)的計(jì)算。由于Qlikview保留了內(nèi)存中的數(shù)據(jù)，因此根據(jù)需要計(jì)算聚合要快得多，而不是查詢預(yù)先計(jì)算的聚合值。又有點(diǎn)也有缺點(diǎn)，內(nèi)存型的BI工具，數(shù)據(jù)處理速度很大程度上依賴內(nèi)存大小，對(duì)硬件要求較高，一般企業(yè)的配置，數(shù)據(jù)處理起來較慢，而且Qlikview對(duì)于復(fù)雜業(yè)務(wù)需求，必須寫qlikview的腳本。3.可用性

QlikView的儀表板和報(bào)告很容易瀏覽，但是對(duì)于構(gòu)建報(bào)表可能有點(diǎn)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗枰咚降拈_發(fā)人員技能，熟悉默認(rèn)SQL以及使用Qlikview的專有查詢語言（qlikview腳本）進(jìn)行訓(xùn)練以構(gòu)建數(shù)據(jù)庫交互。4.定價(jià)

QlikView被評(píng)為BI領(lǐng)域最昂貴的平臺(tái)之一，完整的價(jià)格政策可在官網(wǎng)上找到，定價(jià)方案比較復(fù)雜。許多新用戶通過其“文檔許可證”陷入了代價(jià)高昂的陷阱，該文檔許可證以某種模糊的方式表達(dá)了工作條件。最初的定價(jià)計(jì)劃實(shí)際上可能會(huì)讓您費(fèi)用增加一倍，因?yàn)樗俾蕛H適用于一個(gè)“文檔”（.tde文件）。許多客戶后來發(fā)現(xiàn)這是令人不愉快的驚喜，并且它還可以刺激用戶的價(jià)格近兩倍。與Qlikview相比，其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的定價(jià)政策更直接。

總是QlikView更像是是一個(gè)BI可視化展現(xiàn)的工具，相比其他可視化工具（非BI類）圖形展現(xiàn)方便，性能也還可以。但如果是探索性的數(shù)據(jù)分析，比如你想拖一些數(shù)據(jù)看看結(jié)論與猜想是否正確，有時(shí)候可能要做20多個(gè)儀表盤才能驗(yàn)證自己的猜想，qlikview可能就不太合適了，它比較適合一開始就知道怎么分析展現(xiàn)。

總而言之，如果您有正確的思維方式來應(yīng)用程序化界面，并且能夠從一開始就整合正確的問題，以便您的數(shù)據(jù)以不同形式派生，那么Qlikview可能是適合您的解決方案。當(dāng)然，您還需要準(zhǔn)備投入額外的努力來維護(hù)正確的報(bào)告。

二、Tableau

可視化BI神器Tableau。與大多數(shù)其他商務(wù)智能工具一樣，它通過可視化方式進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。它旨在輕松創(chuàng)建和分發(fā)交互式數(shù)據(jù)儀表板，通過簡(jiǎn)單而有效的視覺效果提供對(duì)動(dòng)態(tài)，變化趨勢(shì)和數(shù)據(jù)密度分布的深入描述。

與許多其他服務(wù)一樣，Tableau提供了連接多種系統(tǒng)類型的數(shù)據(jù)源的工具，如以文件格式（CSV，JSON，XML，MS Excel等）組織的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，關(guān)系數(shù)據(jù)系統(tǒng)和非關(guān)系數(shù)據(jù)系統(tǒng)（PostgreSQL，MySQL，SQL Server，MongoDB等），云系統(tǒng)（AWS，Oracle Cloud，Google BigQuery，Microsoft Azure）。

比較特別的是Tableau有幾種方法可以共享數(shù)據(jù)報(bào)告，具有一定的協(xié)作性。將它們發(fā)布到Tableau服務(wù)器;通過電子郵件Tableau Reader功能;通過公開發(fā)布Tableau工作簿并授予訪問任何有鏈接的人員的權(quán)限。這種選擇的大小可以帶來很大的靈活性并消除許多限制。缺點(diǎn)就是，這種方式起碼對(duì)于筆者坐在公司的辦公習(xí)慣不太適應(yīng)，反而更習(xí)慣登錄門戶去查看下載或者郵件推送（有點(diǎn)老掉渣），本土化有些水土不服。1.產(chǎn)品差異化

Tableau提供了多種具有鮮明特征的可視化功能，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)和深入洞察的智能方式。豐富的可視化類型庫包括“文字云”和“氣泡圖”，可為Tableau提供獨(dú)特的高級(jí)別理解。樹圖和樹形圖為視覺效果提供上下文信息。后者通常用于描述零件分類數(shù)據(jù)，重點(diǎn)關(guān)注最相關(guān)的信息。

Tableau儀表板非常靈活。它的中心特征允許以期望的方式用任何“重疊”來布置儀表板，這在屏幕空間人體工程學(xué)中非常方便。

Tableau很容易理解為工作工具，其學(xué)習(xí)曲線非常溫和，因?yàn)樗槿魏晤愋偷挠脩籼峁┢渌袡?quán)力，甚至是那些以前從未接觸過可視化工作流技術(shù)細(xì)節(jié)的用戶。

從開發(fā)人員的角度來看，Tableau不僅簡(jiǎn)單易用，而且在目的地方面也非常整潔，因?yàn)樗峁┝送ㄟ^附加自定義參數(shù)的附加過濾來控制結(jié)果的能力。所有的數(shù)據(jù)都以清晰、有吸引力和互動(dòng)的方式進(jìn)行交流。Tableau提供了對(duì)數(shù)據(jù)的深刻見解，并允許有效地壓縮復(fù)雜的決策過程。2.特性

免費(fèi)共享能力(有一定的限制)支持連接到30多個(gè)數(shù)據(jù)源類型混合數(shù)據(jù)源支持多維數(shù)據(jù)集與R的集成，為許多數(shù)據(jù)庫映射現(xiàn)成的驅(qū)動(dòng)程序領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)建設(shè)工作(各種培訓(xùn)視頻、博客、論壇、社交網(wǎng)絡(luò)參與)功能上Tableau和Qlikview產(chǎn)品的功能重合度非常高。不過Tableau相比qlikview可視化更美觀，分析也更方便，可以做探索性的分析，數(shù)據(jù)量少時(shí)非?？臁蓚€(gè)工具都有強(qiáng)悍的分析功能，但是數(shù)據(jù)抓取功能都非常弱。比如增量很麻煩，假如數(shù)據(jù)源刪數(shù)據(jù)，兩種工具都要重新導(dǎo)數(shù)據(jù)。這兩種工具的側(cè)重點(diǎn)都是在獲取一堆歷史數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行分析，想分析實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)還很欠缺。尤其像Tableau，ETL功能并沒有集成，得有個(gè)非常好的數(shù)據(jù)倉庫作為基礎(chǔ)。3.可用性 非常容易使用，從這個(gè)列表看，它被認(rèn)為是最好的易于使用的工具?？紤]到這些廣泛的Tableau特性，它最方便的用例是通過圖表、圖形和其他可視化類型發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。對(duì)于一個(gè)普通的業(yè)務(wù)用戶來說，這很容易，而且與開發(fā)工具一樣強(qiáng)大。導(dǎo)入數(shù)據(jù)、構(gòu)建有吸引力的可視化，共享并以簡(jiǎn)單明了的形式發(fā)布它們。4.定價(jià)

Tableau有不同的許可計(jì)劃，類似于其他BI解決方案。Tableau提供了三種截然不同的產(chǎn)品，價(jià)格截然不同。

這三種產(chǎn)品分別是Tableau桌面、Tableau和Tableau服務(wù)器，它們的價(jià)格不同。詳細(xì)的價(jià)格信息可以在官方網(wǎng)站上找到。

Tableau桌面是為大多數(shù)的個(gè)人用戶設(shè)計(jì)的，每年為個(gè)人用戶提供$999，企業(yè)使用$1,999，覆蓋支持。個(gè)人使用意味著它是針對(duì)單個(gè)開發(fā)人員的，并且支持6個(gè)數(shù)據(jù)源。企業(yè)使用意味著它是為業(yè)務(wù)需求而設(shè)計(jì)的，并允許多達(dá)44個(gè)數(shù)據(jù)源。Tableau是一個(gè)基于云的BI平臺(tái)，由Tableau供應(yīng)商提供web界面。Tableau可以免費(fèi)使用它的公共選項(xiàng)，但重要的是要記住，這個(gè)解決方案是托管在公共服務(wù)器上的，所有的報(bào)告都是公開共享的，這個(gè)私人在線版本的售價(jià)為500用戶/年。

Tableau服務(wù)器對(duì)于運(yùn)營自己服務(wù)器的公司來說是一個(gè)成熟的業(yè)務(wù)工具，它希望對(duì)數(shù)據(jù)流進(jìn)行完全控制，并保證后臺(tái)主機(jī)的安全性。然而，它的價(jià)格是每10個(gè)用戶$10000。客戶的支持還提供額外的25%的年成本。

三、FineBI

FineBI是列表中唯一上榜的國產(chǎn)BI工具，帆軟公司出品。

FineBI是一套企業(yè)數(shù)據(jù)化管理和可視化BI的方案，意思是在具備可視化BI功能的同時(shí)，又側(cè)重于幫助企業(yè)打造數(shù)據(jù)化管理的一個(gè)應(yīng)用。從其使用流程中可以看出:分別為管理員創(chuàng)建業(yè)務(wù)包(準(zhǔn)備數(shù)據(jù))，業(yè)務(wù)人員新建儀表板（可視化和探索性分析），業(yè)務(wù)人員新建螺旋分析（前端再處理數(shù)據(jù)），領(lǐng)導(dǎo)查看分析（對(duì)外分享報(bào)告）。

創(chuàng)建業(yè)務(wù)包就是準(zhǔn)備數(shù)據(jù)，這個(gè)工作一般讓信息部去做，把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成業(yè)務(wù)分析人員可理解的數(shù)據(jù)（一般會(huì)準(zhǔn)備大而全的明細(xì)數(shù)據(jù)）。然后，業(yè)務(wù)人員拿著業(yè)務(wù)包里的明細(xì)數(shù)據(jù)，根據(jù)需求做分析，比如做一個(gè)銷售dashboard，分析每個(gè)產(chǎn)品、每個(gè)地區(qū)、每個(gè)銷售員的銷售情況綜合判斷。在沒有分析目標(biāo)的情況下，可以嘗試探索性分析：聚合、預(yù)測(cè)、帕累托等，都有現(xiàn)成的模型。1.產(chǎn)品差異化

FineBI有兩種抓取數(shù)據(jù)的方式，一種是FineIndex（原cube）的方式取數(shù)分析，也就是“數(shù)據(jù)庫-FineIndex-前端分析”的方式，這個(gè)是tableau和qlikview沒有的。這里的FineIndex相當(dāng)于一個(gè)中間的多維數(shù)據(jù)庫，用于存儲(chǔ)數(shù)據(jù)表，對(duì)數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)轉(zhuǎn)義，這些都對(duì)之后的前端分析處理數(shù)據(jù)效率有很大的提升。因?yàn)橹苯觭ql取數(shù)，效率受數(shù)據(jù)庫本身的限制，數(shù)據(jù)量大時(shí)，一般分析工具很容易就卡死甚至內(nèi)存溢出導(dǎo)致系統(tǒng)無響應(yīng)，這也是FineIndex方案的初衷。FineIndex存在有兩個(gè)意義，一個(gè)是提升效率，一個(gè)是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行二次整合處理。

另一種是FineDirect，通過FineDirect直連引擎，可以直接對(duì)接關(guān)系型數(shù)據(jù)庫（Oracle，Sqlserver）以及hadoop、kylin、greenplum、vertica等大數(shù)據(jù)平臺(tái)，支持10億至百億的數(shù)據(jù)訪問，實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)分析。FineBI已有FineIndex引擎（原cube）和新的FineDirect直連引擎，可以搭配使用滿足不同的場(chǎng)景。企業(yè)可根據(jù)實(shí)際需求的不同準(zhǔn)備兩種類型的數(shù)據(jù)，通過FineIndex模式配置那些不經(jīng)常更新，實(shí)時(shí)性要求不高的數(shù)據(jù)；通過FineDirect引擎來配置大數(shù)據(jù)量且有實(shí)時(shí)分析需求的數(shù)據(jù)。2.特性

FineBI可以自動(dòng)關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)表之間的關(guān)系，通過鍵，自動(dòng)建模。

再者與其他不同BI工具不同的是，F(xiàn)ineBI有移動(dòng)端、PAD端、以及大屏。FineBI還有類似辦公協(xié)同軟件OA的一套數(shù)據(jù)協(xié)同管理，主要出于數(shù)據(jù)安全考慮?？梢栽O(shè)置部門只能看部門內(nèi)的數(shù)據(jù)，個(gè)人只能看個(gè)人權(quán)限范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)，dashboard制作完分享給別人時(shí)，也可以指定分享給誰，被分享者收到通知后登錄門戶時(shí)，可以看到報(bào)表出現(xiàn)在桌面中，然后修改、批注。筆者覺得這一點(diǎn)好太多，尤其是出于數(shù)據(jù)安全的考慮，更能適應(yīng)本土化的需求。

3.可用性

FineBI屬于自助式BI，使用簡(jiǎn)單，具有豐富的可視化和前端分析操作。能可視化地進(jìn)行數(shù)據(jù)鉆取，數(shù)據(jù)切片和數(shù)據(jù)旋轉(zhuǎn)等多維分析操作。SPA螺旋式聚合分析功能可對(duì)前端數(shù)據(jù)進(jìn)行再次處理，類似于Tableau的新建數(shù)據(jù)字段。配合幫助文檔和教學(xué)視頻能輕松上手，無需付額外培訓(xùn)費(fèi)用駐場(chǎng)培訓(xùn)。4.定價(jià)

FineBI的定價(jià)不同于其他產(chǎn)品按年按人數(shù)付費(fèi)，F(xiàn)ineBI是按照功能模塊買斷，多維數(shù)據(jù)庫引擎、決策門戶、OLAP分析組件、管理駕駛艙等功能組件，類似于移動(dòng)電信的自選套餐，一般企業(yè)的產(chǎn)品整體打包價(jià)格在幾十萬不等。

四、Power BI

Power BI是由微軟開發(fā)和支持的軟件解決方案，用于商業(yè)智能和分析需求。Power BI的核心是一個(gè)提供多種交互選項(xiàng)的在線服務(wù)，還提供了多個(gè)連接第三方軟件和服務(wù)提供的數(shù)據(jù)的網(wǎng)點(diǎn)。

Power BI提供了一個(gè)簡(jiǎn)單的基于Web的界面，具有豐富的實(shí)用功能，從定制的可視化到對(duì)數(shù)據(jù)源的有限控制。桌面應(yīng)用程序通過添加數(shù)據(jù)清理和規(guī)范化工具，將可用功能擴(kuò)展到更大程度。

在旅途中工作和制定數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策的另一種方式是通過移動(dòng)應(yīng)用程序，該應(yīng)用程序可用于多個(gè)平臺(tái)。通過將您的工作發(fā)布到Power BI服務(wù)，并通過組合報(bào)告形成生動(dòng)的儀表板，使數(shù)據(jù)通信集中化并易于跟蹤所有參與者，分享見解也非常簡(jiǎn)單。

Power BI簡(jiǎn)潔，但功能強(qiáng)大。但是，像其他軟件一樣，它也有其起伏，目前并不是非常成熟，商業(yè)選型必須仔細(xì)考慮。1.產(chǎn)品差異化

Power BI與其他解決方案有何不同？

首先，由于它是微軟產(chǎn)品，它遵循與其他主要微軟產(chǎn)品相似的理念、原則和體系結(jié)構(gòu)。它也為Windows用戶提供了一個(gè)熟悉的界面。

Power BI的創(chuàng)建和設(shè)計(jì)旨在構(gòu)建MS Excel的功能，將其升級(jí)到下一個(gè)級(jí)別，進(jìn)一步擴(kuò)展其可操作性以解鎖新的用例，覆蓋更多的平臺(tái)并接觸到云。作為微軟的產(chǎn)品，Power BI與微軟工具帶中的其他軟件有聯(lián)系，但遠(yuǎn)比利用一整套全新的業(yè)務(wù)分析工具更有效。因此，Power BI不僅與其他產(chǎn)品有關(guān)，它與微軟的主要工具（包括MS Excel，Azure Cloud Service和SQL Server）緊密集成。2.特征

Power BI有一個(gè)免費(fèi)的基本版本，讓用戶有機(jī)會(huì)首先探索它

它支持多種方式來整合或?qū)霐?shù)據(jù)（流數(shù)據(jù)、云服務(wù)、Excel電子表格和第三方連接）它具有實(shí)時(shí)饋送數(shù)據(jù)的交互式儀表盤用于將Power BI與應(yīng)用程序集成的簡(jiǎn)單API分享報(bào)告和儀表板的不同方式多平臺(tái)支持（Web，桌面，移動(dòng)）3.可用性

所有熟悉Windows的用戶（即幾乎所有人）都可以直接使用該界面，因此使用Power BI通常非常直觀。

許多控件和描述對(duì)MS Excel和其他MS Office產(chǎn)品都有類似的看法，這些產(chǎn)品在處理報(bào)表時(shí)可深刻理解您的進(jìn)度。

可視化是使用良好的舊式拖放創(chuàng)建的。您只需要將一個(gè)可視類型拖放到報(bào)表的空白區(qū)域，即可構(gòu)建新圖表或可視化數(shù)據(jù)。這將以默認(rèn)外觀的空白視覺形式創(chuàng)建未來可視化的占位符。通過簡(jiǎn)單地將數(shù)據(jù)字段拖放到占位符本身或其屬性中（這些數(shù)據(jù)在高亮顯示時(shí)它們將可用），您選擇要在此視覺中呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)（確切字段或數(shù)據(jù)片段））。4.定價(jià)

微軟Power BI被認(rèn)為是一個(gè)體面的分析工具，其定價(jià)政策非常民主。定價(jià)結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，提供了兩種選擇：功能有限的免費(fèi)版Power BI，以及具有全套服務(wù)的Power BI Pro企業(yè)版。

免費(fèi)選項(xiàng)適用于任何單個(gè)用戶，并具有1 GB的數(shù)據(jù)容量限制，儀表盤和報(bào)告總共有10K行/小時(shí)的數(shù)據(jù)流數(shù)據(jù)，以及有限的數(shù)據(jù)刷新和協(xié)作功能。

Power BI Pro每月為一位用戶提供9.99美元的費(fèi)用，并將每個(gè)用戶的容量限制擴(kuò)展到10GB數(shù)據(jù)，每小時(shí)流量數(shù)據(jù)高達(dá)每小時(shí)1M行，這是其API的最大速率）。它還支持直接連接到數(shù)據(jù)源，并使用Data Connectivity Gateway訪問您的本地?cái)?shù)據(jù)，以及高級(jí)協(xié)作工具，如Office 365組、內(nèi)容包、Active Directory組、行級(jí)安全措施以及數(shù)據(jù)目錄。

五、Google Data Studio

Google Data Studio

今天列表中最年輕的工具是Google分析解決方案的一部分。在這個(gè)領(lǐng)域相對(duì)較新，它力求通過易用性，簡(jiǎn)單而漂亮的設(shè)計(jì)，創(chuàng)新的解決問題以及簡(jiǎn)單，習(xí)慣的方式來共享儀表板（就像您通常共享文檔一樣），從而在眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中站穩(wěn)腳跟。在測(cè)試版中，Google Data Studio提供了一個(gè)關(guān)于如何處理數(shù)據(jù)的有趣視角。這是一個(gè)完全基于Web的解決方案，沒有桌面版本（不像其他BI解決方案）。這個(gè)工具開始時(shí)相當(dāng)不錯(cuò)，但時(shí)間會(huì)顯示它是否會(huì)長(zhǎng)期運(yùn)行良好。1.產(chǎn)品差異化 谷歌希望在市場(chǎng)上找到正確的位置，不僅僅是單一的商務(wù)智能工具，還可以通過將他們方便地結(jié)合到谷歌分析解決方案數(shù)據(jù)工具包（一種用于分析數(shù)據(jù)和促進(jìn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的解決方案。

Google通常會(huì)努力在所有產(chǎn)品中實(shí)現(xiàn)最大的簡(jiǎn)單性和直觀性。你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的儀表板可以放在一起。但是，有些部分可能仍然頗具挑戰(zhàn)性，特別是在數(shù)據(jù)處理方面。請(qǐng)注意，該工具仍處于測(cè)試階段，所以很多事情可能不被支持，并且不清楚這是否僅僅是早期版本的限制或工具的永久性缺陷。

Google Data Studio允許將原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為交互式可視化，并將其編譯到儀表板中。此外，該工具完美適用于Google特定的數(shù)據(jù)源。它通過數(shù)據(jù)連接器的便利設(shè)施提供了對(duì)數(shù)據(jù)的輕松訪問。

最后，最好的部分之一涉及Google Data Studio中使用的協(xié)作技術(shù)，使開發(fā)團(tuán)隊(duì)能夠共同處理單個(gè)問題。借助Data Studio，您可以讓其他人按照Google文檔中的相同方式查看和編輯您正在處理的信息中心。2.特征

Google數(shù)據(jù)源的連接器用于處理原始數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換工具內(nèi)置視覺類型的體面庫強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合作能力。3.可用性

正如我們已經(jīng)討論過的那樣，該工具非常易于使用。快速連接數(shù)據(jù)并找出界面的工作方式。您會(huì)喜歡創(chuàng)建報(bào)告和儀表板，因?yàn)樗浅：?jiǎn)單而有趣。它通過三個(gè)簡(jiǎn)單的步驟完成：選擇視覺類型，將其拖放到將其放置在所需位置的報(bào)告區(qū)域中，然后設(shè)置可視化度量。

盡管如此，某些零件并不是很容易完成。弄清楚如何個(gè)性化和調(diào)整視覺效果和圖表的格式可能是相當(dāng)令人費(fèi)解的。不過，雖然這可能不是第一次，但你可能會(huì)在練習(xí)幾次之后才能掌握它。

共享很簡(jiǎn)單，功能類似于Google Drive，因此您不必再次習(xí)慣它，因?yàn)槟赡軗碛邢嗤捏w驗(yàn)。訪問級(jí)別的控制也類似：您可以通過電子郵件或可共享鏈接發(fā)送邀請(qǐng)來訪問報(bào)告或報(bào)告文件夾，并選擇授予僅查看或允許編輯的權(quán)限。但是，請(qǐng)注意，整體功能仍然有限。尤其是，您不會(huì)發(fā)現(xiàn)任何支持豐富的報(bào)告交互功能，例如讓用戶鉆取數(shù)據(jù)的某些部分，或者點(diǎn)擊并聚焦視覺效果突出顯示他們想要查看的部分。此外，自定義視覺效果的能力很窄，因?yàn)槟荒苣笞∫恍┰O(shè)置。最后，計(jì)算僅提供大約50個(gè)函數(shù)，與其他BI工具相比，這是一個(gè)很小的選擇。4.定價(jià)

Google Data Studio是免費(fèi)發(fā)布的。最初，在推出Data Studio時(shí)，每個(gè)用戶只有5個(gè)報(bào)告的限制，但從2017年2月起，此欄已被解除，現(xiàn)在用戶可以無限制地使用該工具。

總結(jié)

所有可視化BI平臺(tái)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，適合業(yè)務(wù)的才是最好的，希望這樣的選型對(duì)大家有幫助！

第二篇：可視化工具交流分析

1、除了Freemind，你還用過哪些軟件來做類似的工作？談?wù)勀銓?duì)這些軟件的評(píng)價(jià)。答：我是第一次接觸并使用思維導(dǎo)圖工具制作教學(xué)目標(biāo)，操作簡(jiǎn)單，容易掌握，還起到了集中注意力和擴(kuò)散思維的作用。

思維導(dǎo)圖軟件制作出來的教學(xué)目標(biāo)界面簡(jiǎn)潔，節(jié)約資源；思維導(dǎo)圖工具制作出的教學(xué)目標(biāo)更加具有層次性和立體感，它將教學(xué)目標(biāo)呈樹狀清晰明確的表現(xiàn)出來，便于對(duì)信息的組織和管理，同時(shí)也可以更加清晰地了解到自己的教學(xué)目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，有助于思考教學(xué)處理方式和教學(xué)過程。

除了Freemind，我還用過Microsoft PowerPoint、word做過類似的工作。PPT、WORD軟件也可以達(dá)到思維導(dǎo)圖的效果，但是在畫層次結(jié)構(gòu)圖上，它們的作用不如思維導(dǎo)圖，可是在文字處理上，它們卻有優(yōu)勢(shì)，可以彌補(bǔ)思維導(dǎo)圖的不足。

此外，ppt做框架效率高，速度快，文字圖片的演示功能也很強(qiáng)大：具體的說：首先、PowerPoint簡(jiǎn)單易學(xué)，容易操作，只要稍加學(xué)習(xí)，就能掌握。只要一般教師充分能利用自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的教學(xué)素材資源就能開發(fā)出許多優(yōu)秀的教學(xué)課件。其次、利用

PowerPoint能開發(fā)出兼具文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等特點(diǎn)的多媒體演示型課件。第三，可以滿足一般的課堂教學(xué)需求。

其實(shí)，我們?cè)谧銮捌诜治鼋虒W(xué)目標(biāo)的目的是為了讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)，所以無論使用哪種軟件，只要能讓生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)就可以了，畢竟任何輔助教學(xué)軟件知識(shí)輔助而已。因此，在工作中，應(yīng)該做到適度運(yùn)用輔助工具，適度教學(xué)。

2、除了用來輔助教學(xué)目標(biāo)分析，你認(rèn)為知識(shí)可視化工具還可以支持哪些教學(xué)活動(dòng)？張開想象的翅膀吧，看誰想到的多。

答：

我認(rèn)為知識(shí)可視化工具還可以支持以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）預(yù)習(xí)課本，學(xué)生可以利用思維導(dǎo)圖幫助自己達(dá)到更好的預(yù)習(xí)效果。

（2)展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生清楚知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而方便教師組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（3）梳理教學(xué)過程:課堂上老師通過一張關(guān)于本課的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生復(fù)述課文梗要，記住課文脈絡(luò)，背誦課文關(guān)鍵字，有助于學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容。

（4）還可以支持運(yùn)用在課堂板書中，歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生分解復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（5）幫助學(xué)生整理所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，方便復(fù)習(xí)。

（6）復(fù)習(xí)時(shí)，將所學(xué)的知識(shí)用思維導(dǎo)圖系統(tǒng)地展示出來，將所學(xué)的知識(shí)形成相對(duì)完整的體系，有利于知識(shí)的掌握。如：如果是臨近期末復(fù)習(xí)，可以用思維導(dǎo)圖一天整理一們學(xué)科特別是文科的書本知識(shí)，相當(dāng)于用自習(xí)的方式復(fù)習(xí)了一次課本。

（7）思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用在筆記、寫作、討論、會(huì)議、設(shè)計(jì)等方面。

第三篇：可視化工具交流分享（定稿）

1、除了Freemind，你還用過哪些軟件來做類似的工作？談?wù)勀銓?duì)這些軟件的評(píng)價(jià)

答：

我在教學(xué)中經(jīng)常用過Microsoft PowerPoint制作教學(xué)課件，因?yàn)榉治鼋虒W(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生從中得到知識(shí)。PowerPoint是制作和演示幻燈片的軟件，能夠制作出集文字、圖形、圖像、聲音以及視頻剪輯等多媒體元素于一體的演示文稿，把自己所要表達(dá)的信息組織在一組圖文并茂的畫面中，用于介紹、展示自己的教學(xué)成果。用戶不僅在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示，也可以將演示文稿打印出來，制作成膠片，以便應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中。

Microsoft

PowerPoint應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)勢(shì)： 第一，PowerPoint簡(jiǎn)單易學(xué)，許多媒體制作工具軟件如authorware軟件、flash軟件等開發(fā)出來的課件質(zhì)量較高，但學(xué)習(xí)制作難度大，繁瑣，不易掌握；

第二，支持的媒體類型也比較多，利用PowerPoint能開發(fā)出兼具文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等特點(diǎn)的媒體演示型課件；

第三，能滿足一般的課堂教學(xué)需求。

2、除了用來輔助教學(xué)目標(biāo)分析，你認(rèn)為知識(shí)可視化工具還可以支持哪些教學(xué)活動(dòng)？張開想象的翅膀吧，看誰想到的多。

答： 我認(rèn)為可以用于如下活動(dòng)：

（1）語文課堂上老師通過一張“某某課思維導(dǎo)圖”的解釋，讓學(xué)生復(fù)述課文梗概，了解課文脈絡(luò)，看著圖像理清課文內(nèi)容，是大有益處的。

（2）小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課活動(dòng)中的預(yù)測(cè)，觀察活動(dòng)中的記錄等等。

（3）在數(shù)學(xué)課上對(duì)復(fù)雜難以理解的教學(xué)重難點(diǎn)等應(yīng)用圖解的方式，解析、傳達(dá)和建構(gòu)復(fù)雜的知識(shí)，輔助教學(xué)。

（4）思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用在筆記、寫作、討論、會(huì)議、設(shè)計(jì)等方面。

（5）用思維導(dǎo)圖分析整理小學(xué)英語課文，通過它復(fù)述英語課文中的詞、句等。（6）對(duì)教師來說，把思維導(dǎo)圖應(yīng)用在各科目的復(fù)習(xí)教學(xué)中，可以用思維導(dǎo)圖一天整理一個(gè)小節(jié)、一單元、一本書的知識(shí)框架，實(shí)際上教師已經(jīng)通過展示知識(shí)框架的方式復(fù)習(xí)了一個(gè)小節(jié)、一單元、一本書。

第四篇：可視化工具應(yīng)用交流與分享

可視化工具應(yīng)用交流與分享

1、除了Freemind，你還用過哪些軟件來做類似的工作？談?wù)勀銓?duì)這一軟件的評(píng)價(jià)。

答：在平日的教學(xué)中，我用word編輯教學(xué)目標(biāo)，用 powerpoint制作課件展示教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)了Freemind思維導(dǎo)圖后，我感到這種軟件制作出來的教學(xué)目標(biāo)更加層次、立體化，它將教學(xué)目標(biāo)呈樹狀非常清晰明確的表現(xiàn)出來，它的優(yōu)勢(shì)是word和powerpoint軟件無法相比的。我認(rèn)為用FreeMind軟件制作框架結(jié)構(gòu)圖形比其他軟件方便多了，在今后的實(shí)踐中我將會(huì)多加應(yīng)用。

2、除了用來輔助教學(xué)目標(biāo)分析，你認(rèn)為知識(shí)可視化工具還可以支持哪些教學(xué)活動(dòng)？ 張開想象的翅膀吧，看誰想到的多。

答：我認(rèn)為FreeMind可以用于如下活動(dòng)：（1）、科學(xué)活動(dòng)中的預(yù)測(cè)，觀察活動(dòng)中的記錄，（2）、歷史課上應(yīng)用圖解的方式，傳達(dá)和建構(gòu)復(fù)雜的知識(shí)體系。（3）、語文課堂上老師可通過一張“課文導(dǎo)圖”的解釋，讓學(xué)生復(fù)述課文梗要，記住課文脈絡(luò)，背誦課文關(guān)鍵字，看著圖像理清課文內(nèi)容。（4）、思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用在筆記、寫作、討論、會(huì)議、設(shè)計(jì)等方面。

第五篇：模塊二活動(dòng)4可視化工具交流分享

模塊二作業(yè) ：

活動(dòng)一

模塊二必選案例分析.doc

1、請(qǐng)指出王老師列出的目標(biāo)分別對(duì)應(yīng)布盧姆目標(biāo)層次的哪一層？

答：在布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論中，將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知道、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。王老師所設(shè)置的“知識(shí)與技能目標(biāo)”、“過程與方法目標(biāo)”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)很好地切合了布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論。我認(rèn)為：

（1）“了解杜甫的生平和主要代表作”，“了解創(chuàng)作背景”，“了解古風(fēng)這種文體的基本特征”，對(duì)應(yīng)了布

盧姆 “知道”這一層次；

（2）“準(zhǔn)確理解字、詞、句的含義”對(duì)應(yīng)了布盧姆 “理解”這一層次；（3）“活學(xué)活用課文中出現(xiàn)的生詞”對(duì)應(yīng)布盧姆 “運(yùn)用”這一層次；

（4）“分辨出古詩文中的虛寫部分和實(shí)寫部分”這一目標(biāo)對(duì)應(yīng)布盧姆 “分析”這一層次；

（5）“掌握學(xué)習(xí)古詩的方法”，“提高閱讀和欣賞古詩文的能力”，“領(lǐng)會(huì)作者含蓄、悲婉的藝術(shù)風(fēng)格”，“培養(yǎng)關(guān)注民生、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的人文素養(yǎng)”對(duì)應(yīng)“綜合”這一層次；

（6）“學(xué)生們要能體會(huì)到差役的兇惡、老婦一家的不幸”，“戰(zhàn)亂時(shí)代勞動(dòng)人民的苦難”和“作者關(guān)心民生疾苦的思想感情”對(duì)應(yīng)“評(píng)價(jià)”這一層次。

2、王老師在分析教學(xué)目標(biāo)時(shí)，采用了什么方法分析教學(xué)目標(biāo)的？

答：王老師在分析教學(xué)目標(biāo)時(shí)，采用了歸類分析法，將教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)方面進(jìn)行分析；層級(jí)分析法，王老師在講解課文時(shí)先是逐句分析，層層深入；信息加工分析法，引入伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的新聞圖片和國民黨抓壯?。唤Y(jié)構(gòu)模型分析法將課文內(nèi)容用樹狀圖來表明它們之間的關(guān)系等方法分析了教學(xué)目標(biāo)。

3、在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析時(shí)，除了使用思維導(dǎo)圖工具，還可以使用哪個(gè)軟件輔助？請(qǐng)對(duì)比這兩種軟件

支持教學(xué)目標(biāo)分析的特點(diǎn)。

答：在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析時(shí)，除了使用思維導(dǎo)圖工具，還可以使用word、Powerpoint等軟件來進(jìn)行輔助。相對(duì)而言，思維導(dǎo)圖更方便、快捷，能清楚地體現(xiàn)出各個(gè)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。而Word在處理文字方面有優(yōu)勢(shì)，Powerpoint也是常用軟件，操作簡(jiǎn)單，內(nèi)容展示也更具象些。

4、案例中，第一堂課效果不理想時(shí)，王老師對(duì)教學(xué)做出了調(diào)整，這種調(diào)整體現(xiàn)了來自學(xué)習(xí)者特征分析的哪些信息？你怎么評(píng)價(jià)王老師在第一次課教學(xué)效果不理想的情況下，所做出的思考和調(diào)整？

答：王老師在第一堂課效果不理想后能夠自我反思，及時(shí)對(duì)教學(xué)做出調(diào)整，通過與校長(zhǎng)交談，體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)習(xí)者特征分析的“起點(diǎn)能力水平分析”、“認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析”、“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析”和“學(xué)習(xí)風(fēng)格分析”等信息。他能夠深入了解學(xué)生，抓住學(xué)生心里，感知學(xué)生心里，及時(shí)調(diào)整教學(xué)實(shí)施，表現(xiàn)出王老師的應(yīng)變能力和課堂駕御能力。同時(shí)，我覺得教師在備課時(shí)，不僅要備教材，更重要的是備學(xué)生，備學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。這是

上好一堂課的前提。

王老師能在第一節(jié)課后及時(shí)反思，深入了解學(xué)生情況，對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。抓住學(xué)習(xí)的主體，很好的關(guān)注了學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，值得我們所以一線教師學(xué)習(xí)。

5、王老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的闡述是否規(guī)范？如果不規(guī)范，應(yīng)該怎樣修改？ 答：我認(rèn)為王老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的闡述比較規(guī)范。很好的利用了思維導(dǎo)圖工具，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了規(guī)劃。教學(xué)目標(biāo)明確，很好的契合了新課程“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值”三維目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)置層次與梯度合理。教學(xué)目標(biāo)的闡述也比較細(xì)致全面。

不過，我認(rèn)為王老師在設(shè)計(jì)課時(shí)，并未充分了解學(xué)生，我們說新課標(biāo)要求我們要“以人為本，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體”，所以在對(duì)學(xué)習(xí)主體了解不充分的基礎(chǔ)上就設(shè)計(jì)課堂，顯然是無根之水，失敗也就不可避免，難能可貴的是，王老師能及時(shí)調(diào)整，隨機(jī)應(yīng)變，也顯示了他豐厚的功底，靈活的調(diào)控課堂的能力。

一堂課，要做到面面俱到，要做到盡善盡美，那是不可能的，總會(huì)有些缺憾，讓我們不斷反思，不斷完善，我想，這就是教學(xué)相長(zhǎng)，教無定法的原因吧。

活動(dòng)2

小學(xué)語文：《自己去吧》（教學(xué)目標(biāo)分析）

該案例很詳細(xì)地分析了三維教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面值得借鑒：

1、注重從新課改提倡的三維教學(xué)目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行分析，體現(xiàn)了新課改的要求，有助于學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。

2、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的闡述清晰、條理，表述的非常具體，對(duì)要求學(xué)生達(dá)到的各個(gè)維度作了明確的要求，使得教學(xué)目標(biāo)既有極強(qiáng)的可操作性，又有利于實(shí)際教學(xué)評(píng)價(jià)。

3、“知識(shí)”與“技能”并重，既重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，又重視培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力以及創(chuàng)新思維能力。建議：本案例的教學(xué)目標(biāo)分析在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面，可以增加對(duì)學(xué)生“熱愛生活，熱愛父母”的思想教育。

小學(xué)語文：《稱贊》（教學(xué)目標(biāo)分析）

《稱贊》一課的教學(xué)目標(biāo)分析，在以下幾個(gè)方面值得借鑒：

1、注重從新課改提倡的三維教學(xué)目標(biāo)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”出發(fā)進(jìn)行分析，體現(xiàn)了新課改的要求，有助于學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。

2、教學(xué)目標(biāo)的分析整體體現(xiàn)了教材內(nèi)容的要求，緊緊圍繞著小學(xué)低年段語文教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，抓住認(rèn)字，寫字，編謎語發(fā)展兒童的語言，體現(xiàn)出語文教學(xué)的工具性。

3、教學(xué)目標(biāo)具有層次性，從而為后期教學(xué)策略以及教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇提供了依據(jù)。

在本案例的教學(xué)目標(biāo)分析中，我個(gè)人認(rèn)為也存在著不夠完善的地方。

a、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)太過于簡(jiǎn)單，不夠具體。

例如：在“知識(shí)與技能”目標(biāo)中，只有“會(huì)認(rèn)生字、會(huì)寫生字”，我覺得這種表述是不完整的，應(yīng)該具體讓學(xué)生明確“會(huì)認(rèn)、會(huì)寫”哪幾個(gè)字，怎樣才叫“會(huì)寫”？要讓學(xué)生明白 “書寫端正整潔、筆順正確、結(jié)構(gòu)規(guī)范等等”；又如：在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)中，只說到“懂得課文主題思想”，“課文主題思想”是什么呢？

b、教學(xué)目標(biāo)的編寫要做到整體性、靈活性、層次性等，在本案例中，我覺得教學(xué)目標(biāo)的靈活性就

不夠。

在“知識(shí)與技能”目標(biāo)中，要求學(xué)生能“背誦課文”。學(xué)生個(gè)體差異是很大的，在小學(xué)生中，有沒有不能背的學(xué)生？有，肯定大有人在，因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，為什么就不能針對(duì)個(gè)別學(xué)生，要求他能“流利地、有感情地朗讀課文”。學(xué)生如果能做到這一點(diǎn)，不也是一種進(jìn)步，同時(shí)也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)所要

體現(xiàn)的個(gè)性發(fā)展嗎？

C、“過程與方法”中的“掌握識(shí)字的方法”應(yīng)指明具體的識(shí)字方法，包括通過與近形字的比較和間架結(jié)構(gòu)拆分，提高識(shí)字的方法；“同桌交流”應(yīng)指出交流的內(nèi)容，如通過小組學(xué)習(xí)和提問，能夠編童話、看圖說話，提高表達(dá)自己的情感、見解和看法能力；通過同學(xué)間相互稱贊互動(dòng)，體會(huì)合作學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)的過程

和方法。

d、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”定位不準(zhǔn)確，拓展不強(qiáng)?！斗Q贊》一篇很有啟迪意義的童話故事。要通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)所帶來的效果。因此，在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)上，建議通過設(shè)計(jì)一定的情境讓學(xué)生稱贊稱贊周圍的人。如：同學(xué)、老師、父母、環(huán)衛(wèi)工人、售貨員等，來體會(huì)他們給我們帶來的幫助。學(xué)會(huì)感恩，營造和諧、平和、溫馨的氛圍，激勵(lì)學(xué)生樂觀、積極、奉獻(xiàn)的精神，促進(jìn)了情感交流，人際交往的體驗(yàn)。

活動(dòng)3 《教學(xué)從了解學(xué)生開始》案例分析

1．為什么同樣的課，安老師在不同的班級(jí)里實(shí)施會(huì)得到截然不同的效果？

答：首先，兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格特征不同：（1）班學(xué)生大部分都是聽覺或者聽動(dòng)覺綜合的，只有不到三分之一的人是視覺型或者視聽綜合型的。而（2）班的學(xué)生中只有8.33%是聽覺型的，10.56%是聽動(dòng)綜合型的，大部分是視覺型或者是視動(dòng)綜合型的，對(duì)于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，需要采取不同的教學(xué)方法。其次，2個(gè)班的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)環(huán)境不同：以前的英語老師主要是帶著學(xué)生讀課文，讓學(xué)生背課文，導(dǎo)致（1）班的學(xué)生英語程度比（2）班強(qiáng)，所以在對(duì)故事的理解和猜測(cè)上他們占了優(yōu)勢(shì)。另外，⑴班的英語課是第一節(jié)，同學(xué)們的精神狀態(tài)很好，能高度集中精神，而（2）班是第四節(jié)課，學(xué)生在經(jīng)過了前三節(jié)課的學(xué)習(xí)，處于疲勞狀態(tài)，精神不容易集中，加上第三節(jié)課又是體育課，學(xué)生心還沒靜下來，難以心平氣和地聽老師讀英語故事。導(dǎo)致了學(xué)習(xí)狀態(tài)的不佳，自然得不到良好的教學(xué)效果。

2、您認(rèn)為安老師通過查閱試卷可以得到哪些信息？為了得到這些信息，您還有其他的方法嗎？ 答：我認(rèn)為安老師通過查閱試卷發(fā)現(xiàn)一個(gè)很明顯的問題就是（2）班學(xué)生的基礎(chǔ)顯然不如(1)班的學(xué)生，而且（2）班的兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重，這樣導(dǎo)致（2）班的平均分比（1）班低很多。為了得到這些信息，我除了采用安老師的方法外，還會(huì)和原班的任課教師交流了解學(xué)生基本情況，深入學(xué)生內(nèi)部和學(xué)生多交流，必要時(shí)可與部分家長(zhǎng)電話聯(lián)系了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基本概況，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。

3、安老師用學(xué)習(xí)風(fēng)格問卷測(cè)試學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格，您認(rèn)為這樣做可靠嗎？如果您是安老師，您會(huì)怎

么做？

答：我認(rèn)為這樣做可靠。如果我是安老師，我首先要了解學(xué)生，深入到班級(jí)中同學(xué)生交流，交談，座談，以及同班主任和其他任課老師溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做出不同的教學(xué)方法。

4、在這 個(gè)案例里，安老師對(duì)學(xué)習(xí)者哪些方面的特征進(jìn)行了分析？她的分析是否合理？

答：她對(duì)學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)能力水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行了分析。通過查閱試卷，對(duì)學(xué)習(xí)者起點(diǎn)能力水平的特征進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的基礎(chǔ)顯然有差距。通過學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試，測(cè)試了學(xué)生的視覺、聽覺、動(dòng)覺的偏好分?jǐn)?shù)。對(duì)于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，需要采取不同的教學(xué)方法，或者在課堂上采用多種教學(xué)方法以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。通過對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境分析，了解到兩個(gè)班的上課精神狀態(tài)不一樣。我認(rèn)為她這樣分析比較全面，比較合理，接下來也有利于安老師制定出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策。

5、除了安老師分析得到的原因外，您認(rèn)為可能還有哪些方面的原因造成了兩個(gè)班級(jí)如此不同的學(xué)習(xí)

結(jié)果？

答：除了安老師分析得到的原因外，我認(rèn)為還有可能是：

（1）兩個(gè)班級(jí)的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的差異法不同；（2）兩個(gè)班的班主任的班級(jí)管理方法和教學(xué)方法不同；

兩班是否都有濃厚的英語學(xué)習(xí)的氛圍。

活動(dòng)4

可視化工具交流分享

通過模塊二的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了使用思維導(dǎo)圖軟件來進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析，總體感覺FreeMind挺方便，知識(shí)點(diǎn)的展示及其層級(jí)關(guān)系一目了然晰?，F(xiàn)在我把對(duì)可視化工具的交流與分享中的兩個(gè)問題回答如下：

1、除了，你還用過哪些軟件來做類似的工作？談?wù)勀銓?duì)這些軟件的評(píng)價(jià)。

答：PowerPoint軟件是一個(gè)簡(jiǎn)單又好用的軟件。從框架的搭建、圖片的選擇與編輯、色彩的搭配、文本的編輯、作品的輸出都很容易上手。對(duì)于計(jì)算機(jī)水平不高的我來說，比較實(shí)用，只是它在層次的靈活性

上不如Freemind。

2、除了用來輔助教學(xué)目標(biāo)分析，你認(rèn)為知識(shí)可視化工具還可以支持哪些教學(xué)活動(dòng)？

答：可視化工具還可以支持：板書設(shè)計(jì)、總結(jié)歸納、各中復(fù)習(xí)課、流程圖、知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)提示等等。

活動(dòng)6 模塊二總結(jié)與反饋

1、在這個(gè)模塊中，你做了哪些事情？

答：在這個(gè)模塊中，我做了： 我認(rèn)真閱讀了《北京大學(xué)教育技術(shù)參考手冊(cè)》，學(xué)習(xí)了四個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的相關(guān)文章、典型案例。對(duì)教學(xué)前期分析環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容和作用、新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)闡述方式、以及如何對(duì)學(xué)生的特征進(jìn)行分析，對(duì)思維導(dǎo)圖的作用和使用方法，有了比較具體的認(rèn)識(shí)。具體事項(xiàng)如下：

⑴在活動(dòng)1中做了模塊二的必選案例《精心分析，適應(yīng)變化》，將分析以主貼的形式發(fā)在了論壇上； ⑵在活動(dòng)2中做了《小學(xué)語文：稱贊》的教學(xué)目標(biāo)分析和《小學(xué)語文：自己去吧》的教學(xué)目標(biāo)分析，并將這兩個(gè)分析在論壇中發(fā)了主貼；

⑶在活動(dòng)3中選取并分析了《教學(xué)從了解學(xué)生開始》案例分析，提交了作業(yè)。

⑷在活動(dòng)4中，通過對(duì)可視化工具Freemind的學(xué)習(xí)，我選擇了小學(xué)語文《女媧和人》一課，就教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了分析，運(yùn)用Freemind軟件畫出了思維導(dǎo)圖，提交了作業(yè)并發(fā)了新帖和大家分享交流使用Freemind軟件及其他軟件各自的優(yōu)點(diǎn)。

2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：通過對(duì)本模塊的學(xué)習(xí)，最大的收獲有三點(diǎn)：

（1）理論知識(shí)得到了全面提高。特別是對(duì)提供的必選案例分析中，在《教育技術(shù)參考手冊(cè)》上，獲悉了不少自己平時(shí)雖有體會(huì)但卻沒有上升到理論高度的新知識(shí)。比如怎樣對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行闡述、對(duì)學(xué)習(xí)者

特征進(jìn)行分析等。

（2）學(xué)會(huì)了軟件Free mind的使用，基本能自己獨(dú)立地完成作業(yè)，這個(gè)軟件非常不錯(cuò)，簡(jiǎn)單又實(shí)用，制作框架結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，讓人一目了然，通俗易懂。今后我會(huì)把這個(gè)軟件應(yīng)用在教學(xué)中。

（3）進(jìn)一步體會(huì)到網(wǎng)上學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。這次學(xué)習(xí)，內(nèi)容新，疑點(diǎn)多，好多問題都是通過qq聊天解決的，如Free mind的安裝使用怎么也弄不成，通過聊天老師們幫忙才解決的。

3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對(duì)培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：學(xué)習(xí)完本模塊的內(nèi)容后，我覺得本模塊的設(shè)計(jì)比較科學(xué)合理，操作性比較強(qiáng)，相關(guān)知識(shí)的鏈接，非常便捷，一點(diǎn)就可以看到，便于我們更快的學(xué)習(xí)。另外活動(dòng)的設(shè)計(jì)也很合理、有效，層次鮮明，便于一步一步由易到難，由淺入深地展開學(xué)習(xí)。模塊中的相關(guān)知識(shí)非常豐富。但我覺得閱讀量有點(diǎn)兒太大了，可能是網(wǎng)速問題吧，打開一個(gè)網(wǎng)頁很慢。還有對(duì)新知識(shí)應(yīng)用起來還不太順手，如Freemind軟件的運(yùn)用，感覺

很吃力。

提一點(diǎn)兒小建議：能否把每個(gè)模塊的作業(yè)具體化。