第一篇：2018年河北省唐山市路北區(qū)九年級(jí)第二次模擬檢測(cè)

2018年路北區(qū)九年級(jí)第二次模擬檢測(cè)

語文卷（Ⅰ）

學(xué)校 姓名 班級(jí)

注意事項(xiàng)

1.將條形碼準(zhǔn)確貼在條形碼區(qū)域。

2.答題使用0.5毫米黑色中性筆作答，答題不得超出答題框。3.必須保持答題卡的整潔，不要折疊答題卡。

第一部分 積累與運(yùn)用（1—5題 23分）

1.在下面的橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（6分）

（1）巴東三峽巫峽長(zhǎng)。（酈道元《三峽》）

（2）最是一年春好處。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

（3）《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌執(zhí)意要拜見魯莊公的原因是。（4）總書記寄語廣大青年要放飛夢(mèng)想，某同學(xué)在“青春夢(mèng)想”主題班會(huì)上想引用。兩句古詩(shī)作為他的青春夢(mèng)想宣言。（寫出連續(xù)的兩句古詩(shī)）

2.判斷下列句子中加著重號(hào)字注音的正誤。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)（3分）（1）期(qī)年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。（）．（2）對(duì)于這場(chǎng)備受矚目的訪問，英國(guó)各界正精心籌備、翹（qiào）首以待（）（3）書籍就像一葉扁（piān）舟，幫助我們到達(dá)知識(shí)的彼岸。（）3.下列各項(xiàng)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.本店修車，補(bǔ)胎沖氣/出租車候車專用通道/無水蛋糕，歡迎品嘗。（摘自招牌廣告）

B.這比錢應(yīng)該怎么支配呢？/我們隨便找個(gè)位置座下來吧。/領(lǐng)導(dǎo)向我爭(zhēng)求意見，我只好如實(shí)匯報(bào)。（摘自電視字幕）

C.炒白菜、燉羅卜/西紅柿炒雞蛋、麻辣豆付/涼拌黃瓜、魚香茄子。（摘自食堂菜單）D.我為我的同桌喝彩。/他的成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅。（摘自學(xué)生作文）4.請(qǐng)將下列句子排序，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）①窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。②有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。

③窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。

④而且同一個(gè)窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。

⑤頤和園樂壽堂差不多四邊都是窗子，面向湖景，每個(gè)窗子都等于一幅小畫。A.③②①⑤④ B.⑤③④①② C.③⑤④①② D.⑤④①②③ 5.綜合性學(xué)習(xí)（9分）

所謂“網(wǎng)紅”就是網(wǎng)絡(luò)紅人，是指在現(xiàn)實(shí)或者網(wǎng)絡(luò)生活中因?yàn)槟硞€(gè)事件或者某個(gè)行為而被網(wǎng)民關(guān)注從 而走紅的人。鳳凰中學(xué)九(1)班的同學(xué)們準(zhǔn)備以“聚焦‘網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)’”為主題開展語文專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。

【新聞聚焦】用簡(jiǎn)潔的諧自概括新閉的主要內(nèi)容。(3分)據(jù)近日上線的《大數(shù)據(jù)微報(bào)告：95后擇業(yè)觀大起底》顯示，近六成95后想當(dāng)網(wǎng)紅。從數(shù)據(jù)上看，可能因?yàn)橐痪€城市選擇面更廣，想成為網(wǎng)紅的95后在北上廣深等一線城市占比并不算高，只有兩成左右，但是在二線城市，這一占比大多是五成左右。在中國(guó)，網(wǎng)紅“Papi醬”拿到1200萬元的巨額投資，讓“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”真正站上風(fēng)口。【材料探究】

材料一：見右圖

材料二：廣告是網(wǎng)紅變現(xiàn)的首選方式，因?yàn)榫W(wǎng)紅是內(nèi)容的生產(chǎn)者，有極強(qiáng)的內(nèi)容駕馭能力，粉絲對(duì)其極易產(chǎn)生共鳴，并且由于網(wǎng)紅的個(gè)人魅力以及極高的粉絲忠誠(chéng)度，粉絲對(duì)其內(nèi)容中的廣告接受度較高。結(jié)合上面兩則材料，你得出了怎樣的結(jié)論？(3分)答：

【觀點(diǎn)表達(dá)】以下是部分網(wǎng)友關(guān)于“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”的留言，那么，你對(duì)“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”有什么看法呢？請(qǐng)留下你的觀點(diǎn)。(3分）

網(wǎng)友“我心飛楊”：“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”是社會(huì)浮躁的表現(xiàn)，人人都爭(zhēng)當(dāng)“網(wǎng)紅”，我們這個(gè)社會(huì)還有誰愿意做實(shí)事呢？

網(wǎng)友“心系未來”：“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”是社會(huì)的進(jìn)步，這說明互聯(lián)網(wǎng)越來越與我們的生活緊密相連。你的留言：

第二部分 閱讀理解（6—21題 47分）

一、閱讀下面的詩(shī)詞，回答后面的問題。（5分）

江城子·密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遺馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

6.下面四個(gè)選項(xiàng)中，對(duì)兩首詞的分析有誤的一項(xiàng)是()(3分)答：

A.兩首宋詞都是典型的豪放詞。

B.《江城子.索州出獵》中以“狂”字貫穿全籍，《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》從題材、思想感情到語言風(fēng)格均體現(xiàn)了一個(gè)“壯”字。

C.兩首宋間都運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，塑造了維心勃物，英武豪邁，征戰(zhàn)沙場(chǎng)的英雄形象。D.《雁門太守行》中，“報(bào)召黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”表達(dá)的思想感情，與這兩首調(diào)所表達(dá)的思想感情一致。

7.“可憐”一詞使《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的感情基調(diào)發(fā)生了怎樣的變化？(2分)

二、閱讀下面的文字，回答后面的問題。(12 分)貞現(xiàn)十一年，時(shí)屢有閹宦充外使，妄有奏，事發(fā)，太宗怒。……魏證因上疏日：臣聞為人君者，在乎善善而惡惡，近君子而遠(yuǎn)小人。善善明，則君子進(jìn)矣；惡惡著，則小人退矣。近君子，則朝粃①政”；遠(yuǎn)小人，則聽不私邪。小人非無小善，君子非無小過。君子小過蓋白玉之微瑕小人小善乃鉛刀之一割”。鉛刀一割②，良工③之所不重，小善不足以掩眾惡也；白玉微瑕，善賈④之所不棄，小流不足以妨大美也。善小人之小善，謂之善善，惡君子之小過，謂之惡惡，此則蒿蘭同嗅⑤，玉石不分，屈原所以沉江，卞和所以注血者也。既識(shí)玉石之分，又辯蒿蘭之嗅，善善而不能進(jìn)，惡惡而不能去，此郭氏所以為墟⑥，史魚⑦所以遺恨也。(選自 《負(fù)觀政要》)【注】①粃：壞，不好。②鉛刀之一割：鉛刀上那一點(diǎn)鋒利的地方。③良工：能工巧匠。④賈：商人。⑤蒿蘭同嗅：蒿草和蘭花的香味一樣。⑥郭氏所以為墟：指郭國(guó)被齊國(guó)所滅。⑦史魚：春秋衛(wèi)國(guó)人，為人正直，德才兼?zhèn)洌槐恍l(wèi)靈公所用。

8.解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。(3分)（1）魏征因上疏日 因： ．（2）近君子而遠(yuǎn)小人近： ．（3）又辨蒿蘭之嗅 辨： ．9.用“/”給下面的句子斷句。(標(biāo)三處，3分)君 子 小 過 蓋 白 玉 之 微 瑕 小 人 小 善 乃 鉛 刀 之 一 割。10.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3 分)白玉微瑕，善賈之所不棄，小不足以妨大美也。

譯文： 11.選段中，魏征的主要觀點(diǎn)是什么？(請(qǐng)用文中原話回答)并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容閘述他主要是采用什么方法來表達(dá)自己的觀點(diǎn)的？(3 分)答：

三、名著閱讀。(5分)我快步穿過房間，又停了下來，被接二連三涌進(jìn)腦子，快得我無法接受、理解和梳理的想法，弄得差點(diǎn)喘不過氣來——那就是我可以做什么，能夠做什么，會(huì)做什么和應(yīng)當(dāng)做什么，以及要趕快做。我瞧著空空的墻，它仿佛是天空，密布著冉冉升起的星星——每一顆都照耀著我奔向一個(gè)目標(biāo)或者一種歡樂。那些救了我性命的人，直到如今我還毫無表示地愛著，現(xiàn)在我可以報(bào)答了。身披枷鎖的，答： 我可以使他們獲得自由：東分西散的，我可以讓他們歡聚一堂。我的獨(dú)立和富裕也可以變成是他們的，我們不是有四個(gè)人嗎？?jī)扇f英鎊平分，正好每人五千——足夠?qū)捲Ａ?。這樣既可以做到公平對(duì)待，彼此的幸福又有了保障。這樣，這筆財(cái)富就不再讓我感到是種沉重的壓力，它也不再僅僅是金錢的遺贈(zèng)一一而是生活、希望、歡樂的遺產(chǎn)了。12.選段寫了一件什么事？(2 分)答： 13.從選文中可以看出簡(jiǎn)·愛是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你寫一個(gè)能體現(xiàn)這性格的經(jīng)典情節(jié)。(3 分)

四、閱讀下面的文字，回答后面的問題。(11 分)這個(gè)社會(huì)在嚴(yán)懲不讀書的人

①每當(dāng)有人勸你努力讀書，考個(gè)好大學(xué)，以后找個(gè)好工作的時(shí)候，你是不是嗤之以鼻？你心里是不是在想：在這個(gè)金錢至上的社會(huì)中，大學(xué)生畢業(yè)連工作都找不到，更不用說買房買車、結(jié)婚生子了；在這個(gè)萬眾創(chuàng)業(yè)、人人有機(jī)會(huì)改變自身階層的時(shí)代中，大學(xué)生大多會(huì)把腦子讀壞，連交際能力都堪憂，能有啥出息？

②總之，你已經(jīng)將讀書無用奉為圭臬，將賺錢至上視為信條。網(wǎng)絡(luò)上流傳著各式各樣的讀書無用論段子。有一個(gè)段子說： XX初中銀學(xué)，他的小伙伴卻最終考入了名牌大學(xué)；身為部門經(jīng)理的XX，在考慮到底要不要錄用他名牌大學(xué)畢業(yè)的小伙伴......③千萬不要拿這樣個(gè)別的例子去忽悠那些還心智未開的年輕人。因?yàn)檫@樣的人只是少數(shù)，大多數(shù)不愛學(xué)習(xí)的孩子，長(zhǎng)大之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己用幾年瘋狂的青春，換來了一生的卑微！

④記得朋友圍曾瘋狂流傳過這樣一個(gè)帖子： 兩排名單，第一排是傅以漸、王式丹、畢沅等9人;第二排也是9人，分別是李漁、洪昇、顧炎式、金圣嘆、黃宗義、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱。估計(jì)大部分人都不熟悉第一排的人，而熟知第二排的人。帖子最后揭曉：前者全是清朝科舉狀元，第二排全是當(dāng)時(shí)科舉的落地者，因此結(jié)論是讀書無用。

⑤這可是嚴(yán)重的偷換概念！第一排人你不熟悉，不代表人家當(dāng)時(shí)在社會(huì)上沒有創(chuàng)造出價(jià)值;第二排的人雖然大家現(xiàn)在都熟知，但其中有的人在他們生活的那個(gè)社會(huì)，并不招人得見。

⑥更重要的是： 比例！成為蒲松齡、金圣嘆這樣的人，能有幾個(gè)？還有，如果我列舉既學(xué)習(xí)好、在當(dāng)時(shí)社會(huì)又創(chuàng)造出價(jià)值、廣為后世所知的人，會(huì)更多！

⑦同樣，沒有上過大學(xué)而自主創(chuàng)業(yè)獲得成功、賺了大錢的人，在當(dāng)下中國(guó)確實(shí)有，我們每個(gè)人身邊都可能有這樣的人，或許就有我們的親戚和朋友。但是，中國(guó)沒有上個(gè)大學(xué)的人那么多，他們中有成為富豪、老板及在其他方面成功的，不是很正常嗎？但是他們當(dāng)中的成功比例是多少呢？

⑧20世紀(jì)六七十年代的美國(guó)，人們一樣不認(rèn)為上大學(xué)是必須走的一條路。那時(shí)候有沒有學(xué)士學(xué)位對(duì)收人的影響非常低，25至32歲大學(xué)畢業(yè)的薪資對(duì)比高中畢業(yè)的薪資，平均年收入也就多了9000美元;50年后的今天，兩個(gè)群體收入差別翻了一番，更關(guān)鍵的是崗位占比數(shù)，靠高中文憑能找到工作崗位占比從之前的72%降到了38%，收入低，崗位少，生活直接崩盤。

⑨出身于香港江南四大家族之一的富豪田北辰，參加了香港本地一檔叫做《窮富翁大作戰(zhàn)》的真人秀節(jié)目，按節(jié)目的要求體驗(yàn)了把時(shí)薪只有 25港幣的環(huán)衛(wèi)工的生活。田北辰在體驗(yàn)了兩天清潔工生活、嘗盡底層心酸后，一語中的：“這個(gè)社會(huì)在極嚴(yán)厲地懲罰讀不成書的人！”

⑩這句話說得真狠。(選自 《啟迪與智慧》，有改動(dòng)》 14.本文的中心論點(diǎn)是什么？(2分)15.選出下面分析不正確的一項(xiàng)（）（3分）A.本文從日常生活現(xiàn)象入手，引出文章議論的話題。這樣能夠生動(dòng)形象地、深入淺出地抓住讀者心理，起到引人入勝之效。

B.從文中可以看出，在現(xiàn)實(shí)生活中，真正生活幸福、事業(yè)有成的人群中，低學(xué)歷的人還是少數(shù)。C.每年4月23日為“世界讀書日”，目的是推動(dòng)更多的人去閱讀和寫作。每年的這一天，世界一百 答：

答： 多個(gè)國(guó)家都會(huì)帶辦各種各樣的慶祝和圖書宣傳活動(dòng)。D.文中華香港富豪田北辰的例子，有力地證明了“這個(gè)社會(huì)在極嚴(yán)厲地懲罰讀不成書的人”這個(gè)觀點(diǎn)。16.請(qǐng)分析④-⑦段的論證思路。(3 分)答：

17.第⑧段主要運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)分析其作用。(3分)

答：

語文試卷（Ⅱ）

五、閱讀下面的文字，回答后面的問題。(14分)

生命的盤虬

黃婉婷

①放假回家，小侄女不住地纏著我說話，一會(huì)兒聊家里的貓，一會(huì)兒說樓下的樹，突然又指著我的手背問道：“這是什么呀？”“這是青筋啊。”她一臉的迷惘。要我怎么向一個(gè)四歲的小孩去解釋什么是青筋呢？“好像樓下大樹的樹根啊。”小侄女仰著頭好奇地說。是啊，這不就是生命的樹根嗎？

②我努回憶自己是何時(shí)開始出現(xiàn)這些青筋的，然而我尋不到它們的由來，好像一夜之間就出現(xiàn)了。它們像是細(xì)線般在指間、手背上延伸開來，如同河流般匯集到手腕，彎彎曲曲地向上攀爬著。我驀然想起了學(xué)校墻壁上的爬山虎。某天停下腳步去細(xì)看，原先尚是淺細(xì)的根莖早已生長(zhǎng)出許多的小莖，緊緊地依附在墻上，它變得愈發(fā)的茁壯，在陽光的照射下泛著新碧，像一條細(xì)細(xì)的墨綠河道在墻壁上流瀉著，讓我感到一種靜穆，與生命的勃發(fā)。我又想到了外婆那雙布滿青筋的手。那真似年久的大樹四下徘徊的盤虬，它們盤根錯(cuò)雜而猙獰地袒露著，顯示著外婆的農(nóng)老與枯竭，又似乎隱含著無盡的力量。

③我不解于自己是如何將這兩樣?xùn)|西聯(lián)系在一起的，它們呈現(xiàn)的分別是生機(jī)與衰亡，然而它們都在歲月、風(fēng)雨中愈加彌深。十幾年的風(fēng)雨刮倒了大樹，卻沒有刮去爬山虎，它仍舊翠綠地依附在墻上，時(shí)或趁著微風(fēng)掀開這碧綠的簾子，打量著日復(fù)一日相似的景與行走殊貌的人。而外婆呢，在經(jīng)歷幼年喪父、青年蒙受戰(zhàn)亂、中年飽受饑荒與晚年喪夫的種種苦難之后，仍保持著淡然的心態(tài)。我總能回想起她獨(dú)自一人坐在院子里的藤椅上曬著太陽的樣子，那般的平和安詳，好像往日的苦難都不存在，余下的便是靜謐的日子。

④生命又何嘗不是一株大樹呢？只是人總是看到它的枝繁葉茂、它的碩果累累、它的枯枝殘葉，卻沒走近去看那盤纏的根虬。我記得老屋外不遠(yuǎn)處有棵榕樹，那樹很高大，陽光透過重重疊疊的枝葉，撒下點(diǎn)點(diǎn)的斑影，它是如此茁壯，看不見絲毫的枯竭。然而走過去，卻總有粗大的根莖伏在泥土里，像金石一樣堅(jiān)固，那是拿石頭砸下去也不會(huì)斷裂的根！我記得剛種下幾年的樹并沒有這纏繞的根虬，遑論粗壯如斯。又想，樹根既然在上下生長(zhǎng)著，何必要探出頭來呢？外婆便會(huì)說，樹老了就會(huì)這樣的，根長(zhǎng)出來了才好去抵擋風(fēng)雨。我想到了青筋，人開始變老，手上的青筋也會(huì)不住地凸顯出來。

⑤我記憶中外婆的模樣，是上了初中暑假再回老家時(shí)的樣子。那時(shí)外公已去世，同條胡同里的鄰居或死或離，四周一片寂靜。我總是懷著恐懼走過那段青苔遍布的小巷去看望她，殘敗不堪的老屋泛著清幽的光與微微的寒氣。外婆開始變得衰老，總聽不清我的話，只是一味地低聲應(yīng)答。她的頭發(fā)花白，臉上皺紋遍布，寬大的衣服遮蓋不了她佝僂的背，以及那雙滿是青筋的手。一段時(shí)間里我為之驚恐，似乎死亡便這般在她的四周纏繞著。我看看自己，那未褪去稚嫩的手背上只有很淺的青絲，但那似乎預(yù)示著青筋終究會(huì)冒出來，慢慢侵蝕我的生命。我在外婆的臉上幾乎看不到她對(duì)死亡的恐懼，她每天就這樣安然地度過，不去抱怨生活的不如意，不去咒罵命運(yùn)的不公。有一天，我突然問：“您不怕死嗎？”“我怕啊，所以我每天都穿最好衣服去等待著?！彼p輕地說，“有你們記著我就好?！? 外婆幾年前去世了，她最后的日子過得并不如意，她長(zhǎng)久所渴求的自尊在病痛中蕩然無存，滿口的胡話，終日的昏沉。然而在她最后的一絲清明中，我想她是坦然的。關(guān)于死亡，外婆早已洞悉，能做到向死而生，死亡便不那么讓人恐懼。也正如她曾表達(dá)的，在子孫后代的記憶里，她終究存在過，這就夠了。

⑥當(dāng)我再看到那枯敗的榕樹與它那仍舊纏繞不休的根莖時(shí)，我忽然意識(shí)到這在我身上纏繞著的青筋，也如同一道前人傳留下的血脈，像是盤虬的枝干又發(fā)出枝丫，慢慢地生長(zhǎng)、茁壯，或許百年后會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹，人們觀仰它的同時(shí)，也會(huì)想到它的由來，想到聽聞中的那棵早已干枯被伐去的大樹。

⑦于是，我俯下身與小侄女對(duì)視著：“你就像棵小樹，這就是樹根，或許現(xiàn)在它還很淺看不出來，但當(dāng)你經(jīng)歷了傷心痛苦的事情的時(shí)候，流下的眼淚就像雨水一樣，你見過樹苗澆水就會(huì)長(zhǎng)大吧，那時(shí)候這些小樹根也會(huì)冒出來，那表示你成長(zhǎng)了，能經(jīng)受風(fēng)雨了?！?/p>

⑧生死枯榮，從來都不是間斷的。

18.文章圍繞“生命的盤虬”寫了哪些相關(guān)的內(nèi)容？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。(4分)答：

19.結(jié)合選文中對(duì)外婆的人生經(jīng)歷的介紹，說說你對(duì)第④段畫線句“樹老了就會(huì)這樣的，根長(zhǎng)出來了才好去抵擋風(fēng)雨”的理解。(3分)答：

20.文章開頭和結(jié)尾都寫到“我”與小侄女關(guān)于生命的對(duì)話，請(qǐng)分別說有什么作用，(4分)

答： 21.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(用自己的語言表達(dá)，3分)

答：

第三部分 寫作(22題50 分)

22.寫作。(50分)清代袁枚有一首小詩(shī)《苔》，“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”這首詩(shī)在《經(jīng)典詠流傳》舞臺(tái)上被重新喚醒，令億萬中國(guó)人受到感動(dòng)。苔蘚自是低級(jí)植物，多寄生于陰暗潮濕之處，苔也會(huì)開花的，當(dāng)然，怪可憐的，花如米粒般細(xì)小，但難道小的就不是花嗎？只要能夠開放，便是生命的勝利。苔花并不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣?！疤ㄈ缑仔?，也學(xué)壯丹開”，簡(jiǎn)單的詩(shī)句里，包含著質(zhì)樸的堅(jiān)定的夢(mèng)想---即便無人喝彩，也要毫無保留地綻放給這個(gè)世界。在生活中，你身邊是否也有如苔花一樣的人呢？他(她)的故事一定 曾經(jīng)令你感動(dòng)吧，依據(jù)這些素材，以“這也是一朵苔花” 為題目，寫一篇文章。

要求：①表達(dá)出真情實(shí)感；②不少于 600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

2018年路北區(qū)九年級(jí)第二次模擬檢測(cè)

語文試卷參考答案

一、第一部分

1.（6分）（1）猿鳴三聲淚沾裳；（2）絕勝煙柳滿皇都；（3）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀；（4）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（其他符合要求的詩(shī)句也可）2.（3分）（1）×（2）×（3）√ 3.（2分）D 4.（3分）A 5.（共9分）（1）示例：近6成95后相當(dāng)網(wǎng)紅。（2）示例：①根據(jù)預(yù)測(cè)，中國(guó)網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)呈快速上升趨勢(shì)②廣告是網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的首選方式。（3）示例：“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”是全新的經(jīng)濟(jì)模式，既要引導(dǎo)，又要監(jiān)督。

二、第二部分

6.（3分）C 7.（2分）“可憐”一詞使《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》的感情基調(diào)由雄壯變?yōu)楸瘔?。．．．．．．?.（3分）（1）于是，就；（2）接近，親近；（3）區(qū)分。9.（3分）君子小過/蓋白玉之微瑕/小人小善/乃鉛刀之一割。

10.（3分）潔白的玉上有些小斑點(diǎn)，好的商人不會(huì)嫌棄，小小的斑點(diǎn)不會(huì)妨礙白玉整體的美麗。11.（3分）近君子而遠(yuǎn)小人（1分）；他采用以事設(shè)喻的方式，文中用“白玉微瑕”“鉛刀一割”“蒿蘭同嗅，玉石不分”等設(shè)喻，勸告君主親近君子，遠(yuǎn)離小人。

12.（2分）簡(jiǎn)·愛意外獲得叔父留給她的遺產(chǎn)，她把這些錢與圣約翰、瑪麗、黛安娜平分。（意思對(duì)即可）

13.（共3分）善良樸實(shí)，寬厚大度（1分）；示例：簡(jiǎn)·愛寄養(yǎng)在舅媽家時(shí)，舅媽不喜歡她，嫌棄她，簡(jiǎn)·愛最終原諒了她的舅媽，接受了她臨終的懺悔（2分）。（意思對(duì)即可）

14.（2分）不讀書的人處境會(huì)越來越差，難以很好地發(fā)展。（這個(gè)社會(huì)在嚴(yán)懲不讀書的人，給1分）15.（3分）A 16.（3分）第④段列舉朋友圈里的一個(gè)帖子，得出“讀書無用”的結(jié)論；接著，第⑤⑥段指出帖子中的內(nèi)容存在偷換概念的問題，指出列舉出的名人是少數(shù)，比例不大。批駁“讀書無用”的觀點(diǎn)；第⑦段內(nèi)容緊承第⑥段，通過列舉當(dāng)下中國(guó)沒上過大學(xué)而獲得成功的人只是少數(shù)，不能代表所有沒上過大學(xué)的人這一實(shí)例，進(jìn)一步證明了第⑥段中帖子內(nèi)容存在“比例”問題，進(jìn)一步批駁“讀書無用”的觀點(diǎn)。

17.（3分）對(duì)比論證（1分）。通過美國(guó)50年前和50年后擁有學(xué)士學(xué)位的人和沒有學(xué)士學(xué)位的人在薪資、崗位上的對(duì)比，有力地證明了讀書的重要性（讀書對(duì)人發(fā)展的主要影響）（2分）。18.（4分）自己手背上的青筋；學(xué)校墻壁上的爬山虎；老屋外不遠(yuǎn)處那棵榕樹纏繞的根虬；外婆那雙布滿青筋的手。

19.（3分）人經(jīng)歷了生命中的苦難（傷心痛苦），就會(huì)在晚年變得堅(jiān)強(qiáng)、安然。

20.（4分）開頭寫“我”與小侄女的對(duì)話引出對(duì)生命的思考，結(jié)尾再次寫“我”與小侄女的對(duì)話，既回答了開頭小侄女的提問，保持了內(nèi)容的完整性，又照應(yīng)了文章的開頭，深化了主題。21.（3分）表達(dá)了作者對(duì)生命的敬畏和贊美。

三、第三部分

22.（50分）參考中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

第二篇：河北省唐山市路北區(qū)2017-2018學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試題

唐山市路北區(qū)2017~2018學(xué)第一學(xué)期學(xué)生素質(zhì)終期評(píng)價(jià)

九年級(jí)語文試卷

2018.01 注意事項(xiàng)：

1.本次考試滿分100分，考試時(shí)間為120分鐘。

2.答卷前，考生務(wù)必在答題卡上用0.5mm黑色字跡的簽字筆填寫自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名及考生號(hào)，并用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)考生號(hào)的標(biāo)號(hào)涂黑。

3.答題必須用0.5mm黑色字跡簽字筆作答；答案必須寫在答題卡各題指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；不準(zhǔn)使用涂改液。

4.考生必須保持答題卡的整潔，不要折疊答題卡。

第一部分 積累與運(yùn)用（1-5題 18分）

1.下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)誤的一組是（）（2分）A.蔭（yìn）蔽 湖沼（zhǎo）榮膺（yīnɡ）炊煙裊裊（niǎo）．．．．B.豁（huò）免 崢（zhēnɡ）嶸 腌（n?。┡H 吹毛求疵（cī）．．．C.棲（qī）息 窺（kuī）視 囫（hú）圇 奄（yǎn）奄一息 ．．．．D.軀殼（qiào）闊綽（chuò）瞭望（liào）劊（ɡuì）子手 ．．．．2.在下面的橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（5分）

（1）長(zhǎng)大后，________________________，我在這頭，新娘在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）（2）由是則生而有不用也，________________________。（《魚我所欲也》）（3）夫大國(guó)，難測(cè)也，________________________。（《曹劌論戰(zhàn)》）

（4）蒹葭萋萋，________________________。所謂伊人，在水之湄。（《蒹葭》）（5）________________________，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）

3.《格列佛游記》中，在利立浦特，格列佛表示：“我不愿做人家的工具，使一個(gè)自由、勇敢的民族淪為奴隸。”正是基于這個(gè)理由，格列佛做了一件什么事？（2分）

答：___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4.下列文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.赫留金是莎士比亞筆下的一個(gè)吝嗇鬼形象。B.戲劇中的人物性格通過戲劇矛盾沖突得以展現(xiàn)。

C.《變色龍》是俄國(guó)作家契訶夫的作品，小說的主人公是奧楚蔑洛夫。

D.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，也稱“詩(shī)三百”，分為“風(fēng)”、“雅”“頌”三個(gè)部分。5.閱讀下面材料，按要求答題。（7分）

材料一：近年來，學(xué)前教育成為教育熱點(diǎn)話題之一?！安荒茌斣谄鹋芫€上”“不能輸，不能等，教與不教，就是不一樣”等觀念，成為許多家長(zhǎng)的共識(shí)。血多幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的心態(tài)，在教育內(nèi)容的選擇上，更注重知識(shí)與技能的訓(xùn)練，更注重教育的即時(shí)效應(yīng)。幼兒園小學(xué)化似乎已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。材料二：當(dāng)前學(xué)前教育的問題一方面是供不應(yīng)求，另一個(gè)方面就是應(yīng)試傾向，幼兒園“小學(xué)化”。群眾對(duì)此反映強(qiáng)烈。發(fā)展學(xué)前教育，一要政府重視，加大投入；二要向公眾普及對(duì)學(xué)前教育的正確理解，以避免不再走彎路。材料三：

（1）請(qǐng)概括出前兩則材料的共有信息。（2分）

答：___________________________________________________________________________________（2）材料二中劃線句有一處語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）

答：___________________________________________________________________________________（3）用簡(jiǎn)潔的語言介紹材料三漫畫的內(nèi)容，并談一點(diǎn)自己的感悟。（3分）

答：___________________________________________________________________________________

第二部分 閱讀理解（6-18題 42分）

一、閱讀下面的文字，回答后面的問題。（14分）

【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

【乙】景公好弋①，使?fàn)T鄒主②鳥而亡③之。公怒，詔吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請(qǐng)數(shù)之以其罪殺之?！惫唬骸翱?。”于是召而數(shù)之公前，曰：“燭鄒，汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也。數(shù)燭鄒罪已畢，請(qǐng)殺之?！惫唬骸拔饸?！寡人聞命④矣?！?/p>

（《晏子春秋·晏子諫殺燭鄒》）

【注釋】①弋：（yì）帶有繩子的箭，用來射鳥；系著繩的箭，此處名詞作動(dòng)詞，指用弋射；此處指捕鳥。②主：掌管，主管，負(fù)責(zé)管理；也可翻譯成“養(yǎng)”。③亡：丟失，逃跑，讓逃跑了，這里指讓鳥逃走了。④聞命：接受教導(dǎo)。

6.查《古漢語詞典》，“數(shù)”有三種讀音，并有若干不同義項(xiàng)。一讀“shǔ”義項(xiàng)有：①作動(dòng)詞，計(jì)算。②作動(dòng)詞，列舉。二讀“shù”，義項(xiàng)有：①表事物的數(shù)目。②作名詞，規(guī)律，氣數(shù)。三讀“shuò”，義項(xiàng)有：①多次。根據(jù)以上義項(xiàng)，請(qǐng)寫出“請(qǐng)數(shù)之以其罪殺之”中“數(shù)”的讀音與詞義。（2分）

讀音：____________________ 詞義：_____________________ 7.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（3分）（1）皆以美于徐公 以：_____________________ ．（2）王之蔽甚矣 蔽：_____________________ ．（3）聞寡人之耳者 聞：_____________________ ．8.請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（1分）今 齊 地 方 千 里

9.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。

譯文：_________________________________________________________________________________（2）使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士。

譯文：_________________________________________________________________________________ 10.兩段選文都表現(xiàn)了進(jìn)諫者的機(jī)智善辯，但各又有所不同。甲文勸諫的目的是為了使齊威王______ ____________________________，以富國(guó)強(qiáng)民；乙文晏子勸諫的目的是為了讓景公_______________ ____________________________，以免落下“愛鳥輕人”的罪名。甲文鄒忌進(jìn)諫時(shí)采用了_________ _____________的方法說服齊王，乙文晏子進(jìn)諫時(shí)采用______________________的方法，使景公明確了事情的荒謬以及后果的嚴(yán)重。

二、閱讀下面的文字，回答后面的問題。（14分）

談獨(dú)立思考 茅盾

有人問：如何而能獨(dú)立思考？

我想：這個(gè)答案可以很多，其中之一也許是洋洋萬言，引經(jīng)據(jù)典，而效果等于不著一字。但是，也還有另一方式的答案：

不讀書者不一定就不能獨(dú)立思考；然而，讀死書、死讀書、只讀一面的書而不讀反面的和其他多方面的書，卻往往會(huì)養(yǎng)成思考時(shí)的“扶杖而行”，以致最后弄到獨(dú)立思考能力的萎縮。

眼睛只看上邊、不看下邊的人，耳朵只喜歡聽好話、不喜歡聽批評(píng)的人，常常只想到自己、不想到別人的人，他們面前的可能的危險(xiǎn)是：讓 “獨(dú)自”思考頂替了獨(dú)立思考。

教條主義是獨(dú)立思考的敵人，它的另一敵人便是個(gè)人崇拜。

如果廣博的知識(shí)是孕育獨(dú)立思考的，那么，哺養(yǎng)獨(dú)立思考的便應(yīng)是民主的精神。

井底之蛙恐怕很難有獨(dú)立思考的能力。應(yīng)聲蟲大概從沒有感到有獨(dú)立思考之必要。而日馳數(shù)百里的驛馬雖然見多識(shí)廣，也未必善于獨(dú)立思考。

人類的頭腦，本來是具有獨(dú)立思考的能力的。如果沒有，人類就不能從“蠢如鹿豕”進(jìn)化到文明。但是人類的這個(gè)天賦，是在生活斗爭(zhēng)中不斷碰到矛盾而又不斷解決矛盾的過程中逐漸發(fā)達(dá)起來的。前人的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立思考的成果，應(yīng)當(dāng)是后人所借以進(jìn)行獨(dú)立思考的資本，而不是窒息獨(dú)立思考的偶像。

兒童的知識(shí)初開，常常模仿大人。這時(shí)的模仿，就是吸收前一代的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為后來的獨(dú)立思考準(zhǔn)備條件。做大人的，看見幼兒模仿自己，便贊一聲“聰明”，可是到后來看見漸臻成熟的少年不再滿足于模仿自己，卻又罵他“不肖”；這真是可笑的矛盾。

從前有些“詩(shī)禮之家”，有一套教養(yǎng)子女的規(guī)矩：自孩提以至成長(zhǎng)，必使“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言??”這是把兒童放在抽出了空氣的玻璃罩內(nèi)的辦法。這樣培養(yǎng)出來的，如果不是書呆子，是犬儒，便是精神上失去平衡的畸形人，是經(jīng)不起風(fēng)霜的軟體人。當(dāng)然也不會(huì)是具有獨(dú)立思考能力的人。

“詩(shī)禮之家”現(xiàn)在 沒有了，我盼望這樣的教養(yǎng)方法也和它一同地永遠(yuǎn)消逝。11.概括本文的中心論點(diǎn)。（3分）

答：___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 12.第 ⑤段中的“井底之蛙”“應(yīng)聲蟲”“日馳數(shù)百里的驛馬”分別指哪種人？（3分）

答：___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 13.選文⑥⑦⑧三段的論證角度有什么不同？（2分）

答：___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 14.結(jié)合全文，說說要成為獨(dú)立思考的人需要具備哪些條件。（6分）

答：___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

三、閱讀下面的文字，回答后面的問題。（14分）

被放逐的皇后 金建云

①我爸去世后，我媽越活越不招人待見。

②她用iPad打發(fā)孫子，燒飯忽咸忽淡，記賬亂七八糟，將自己鎖在門外，時(shí)不時(shí)將孫子忘在幼兒園??誰敢相信，媽媽退休前曾是高中的特級(jí)教師呢？我教她玩微信，陪她旅游，幫她買健身器材，帶她找老玩伴，催她跳廣場(chǎng)舞??卻還 是無法讓她找回青春時(shí)代的光彩與熱情，她永遠(yuǎn)是熱鬧場(chǎng)合的陌生人． ③對(duì)老媽這種狀態(tài)，我實(shí)在無法理解，直到有一日，我發(fā)現(xiàn)她在讀一本書：阿爾諾·蓋格爾的《流放的老國(guó)王》。這么傷感的書，怪不得她越看情緒越低落！為了批判這一株“精神毒草”，我偷偷讀起來。

④作者描寫了自己父親老去的過程，將患帕金森癥的父親比喻為一位被流放的國(guó)王，原本熟悉的家庭環(huán)境對(duì)父親來說，已變得越來越陌生，他仿佛身處異鄉(xiāng)。這位父親一心要回到自己記憶中的家，于是“不知所措地四處亂竄”。作者看到父親慢慢“變傻”，仿佛感到生命從他身上滲出，整個(gè)人的個(gè)性一滴滴漏掉??

⑤讀到感人之處，我黯然神傷！這么久以來，我沒有真正理解父親去世對(duì)老媽的打擊。我只是一味地怪她不樂觀、不振作，卻從未從她的角度看待過她內(nèi)心的掙扎與無奈。大致瀏覽完這本書，我走出我媽的臥室，她正在客廳看電視。

⑥像往常一樣，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。屏幕上演的什么對(duì)她來說毫無意義，她只 需要足夠響的聲音來沖淡自己的寂寞。

⑦我坐下來，同她聊起電視上的這位笑星。她支支吾吾應(yīng)對(duì)著我，敷衍著笑幾聲?？吹贸觯龑?duì)我今天“反?！钡谋憩F(xiàn)感到一絲惶恐。自從父親走后，她變得越來越像個(gè)愛犯錯(cuò)的刁蠻女孩，對(duì)我，競(jìng)有一種說不出的緊張感?；蛟S是怕我嘮叨她吧，她借口說自己要燒飯，就把我獨(dú)自撂在沙發(fā)上。

⑧廚房里她的動(dòng)作好慢，時(shí)常停下來若有所思，又不知道在思考什么。她拿起鹽瓶，思考自己究竟有沒有放鹽，停頓幾秒鐘后，她放了一點(diǎn)點(diǎn)，再加上一點(diǎn)點(diǎn)??

⑨這時(shí)候，我想起過世的父親。父親生前總會(huì)在她燒飯的時(shí)候，湊過去聊天。那時(shí)候，我媽嘴上對(duì)答如流，手上有條不紊。她永遠(yuǎn)井井有條、遇事不慌，談笑之間便將美味端上餐桌。

⑩如今，一個(gè)走了，一個(gè)活在女兒的嗔怪與臉色之中。?看著我媽的背影，我感到歲月流逝的巨大沖擊力——不知不覺中，母親已經(jīng)走入孤單的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足無措地面對(duì)這個(gè)對(duì)她來說越來越陌生的世界。愛她的父母、丈夫、老朋友們，逐一離去，唯一的女兒整天抱怨她不樂觀、不陽光、不振作??米蘭·昆德拉的一句話浮現(xiàn)在我腦海中——“面對(duì)生命那無可挽回的潰敗，我們唯一能做的事情就是理解它。”

? 如杲說，衰老與孤獨(dú)是我媽必須面對(duì)的生命之潰敗，那么，我不該再要求她強(qiáng)顏歡笑，不該帶她去那些她完全無法融入的熱鬧環(huán)境中，更不應(yīng)該責(zé)怪她帶孩子、做家務(wù)不走心——如果她的心都不知道何處安放，又怎么談得上走心不走心呢？

?我走進(jìn)廚房，默默地打開她忘記打開的抽油煙機(jī)。我給她嘴里塞進(jìn)一塊糖，微笑著看她笨手笨腳地做事。廚房里很安靜，抽油 煙機(jī)的聲音競(jìng)帶給我們默契的溫暖感。我媽朝我笑笑，我也朝她笑笑。那種很幸福的感覺涌上心頭。

15.我對(duì)母親的情感態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？哪些具體表現(xiàn)表明“我”的情感態(tài)度發(fā)生了變化？（4分）

答：___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 16.結(jié)合上下文意思，談?wù)勀銓?duì)句中加點(diǎn)詞的理解。（3分）像往常一樣，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。．．答：___________________________________________________________________________________ 17.選文第⑨段用了怎樣的敘述順序？有何作用？

答：___________________________________________________________________________________ 18.結(jié)合文章，說說標(biāo)題“被放逐的皇后”的含義。（3分）

答：___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

第三部分 寫作（19題 40分）

19.寫作。（40分）

“贏得”在《現(xiàn)代漢語詞典》中是“博得、取得”的意思。在現(xiàn)實(shí)與歷史中，有的人憑辛勤付出贏得個(gè)人的成功；有的人以品質(zhì)高尚贏得別人的尊重；有的人甘于寂寞，埋頭苦干，最終贏得了歷史的肯定。

請(qǐng)以“贏得____________”為題，寫一篇600字左右的文章，力求寫出自己的真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，如可以填寫“成功、尊重、肯定、喝彩、信任”等等；

②文體不限（詩(shī)歌除外）；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。2017～2018學(xué)第一學(xué)期學(xué)生素質(zhì)終期評(píng)價(jià)九年級(jí)語文參考答案

一、第一部分 1.（2分）B 2.（5分）?鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

?由是則可以辟患而有不為也

?懼有伏焉

?白露未晞 ?黑云壓城城欲摧

3.格列佛幫助打敗了不來夫斯庫(kù)國(guó)，沒有答應(yīng)皇帝的要求滅掉不來夫斯庫(kù)國(guó)，盡力設(shè)法讓利立浦特帝國(guó)國(guó)王打消把不來夫斯庫(kù)整個(gè)帝國(guó)滅掉這種念頭。4.（2分）A 5.（1）當(dāng)前幼兒園出現(xiàn)了不利于孩子健康成長(zhǎng)的小學(xué)化傾向。（意思對(duì)即可，2分）（2）去掉“不再”或者“不”。（2分）（3）示例：畫面上一只代表幼兒園的大手，把一本厚厚的小學(xué)課本硬往一個(gè)幼兒的嘴里塞，孩子背著沉重的書包一只腿跪著，張著大嘴，表情痛苦。（畫面內(nèi)容2分，四個(gè)要素“書包、表情、小學(xué)課本、大手”，）感悟：幼兒園小學(xué)化是一種拔苗助長(zhǎng)的行為，不利于孩子的成長(zhǎng)，還會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)，必須糾正這種錯(cuò)誤傾向。（意思對(duì)即可，１分）

二、閱讀理解

6.（2分）讀音：shǔ；詞義：列舉

7．（3分）?認(rèn)為?受蒙蔽，這里的意思是因受蒙蔽而不明。?使??聽到 8．（1分）今齊地/方千里

9.（4分）?所有的大臣、官吏、百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞。?讓各位諸侯聽說這件事情后，認(rèn)為我們的國(guó)君把鳥看得很重而把人看得很輕。10．（4分）廣開言路（納諫）；不殺燭鄒；借事說理（以事喻理、類比法、推己及人，均可）；

正話反說（以退為進(jìn)、歸謬法，皆可）

11.（3分）用正確的方法保護(hù)并培養(yǎng)兒童獨(dú)立思考的能力。

12.（3分）“井底之蛙”比喻孤陋寡聞的人，“應(yīng)聲蟲”比喻人云亦云的人，“日馳數(shù)百里的驛馬”比喻只知道埋頭苦干的人。

13.（2分）第⑥段是正面論證，第⑦⑧段是反面論證。

14.（6分）擁有廣博的知識(shí)，民主的精神，良好的外部環(huán)境。

15.（4分）變化：我對(duì)母親的態(tài)度由“無法理解”到“理解 ”。（2分）具體表現(xiàn)：①走進(jìn)廚房，默默地打開她忘記打開的抽油煙機(jī)。② 我給她嘴里塞進(jìn)一塊糖，微笑著看她笨手笨腳地做事。（2分）

16.（3分）“霉味”本指東西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道，這里指母親因父親去世情緒低落，內(nèi)心孤獨(dú)而眼神茫然，毫無生機(jī)。

17.（4分）此段運(yùn)用插敘的敘述順序?；貞浟烁赣H在世時(shí)與母親相處的溫馨場(chǎng)面，與母親的現(xiàn)狀形成對(duì)比，為下文“我”理解母親的孤寂，母女和諧相處做鋪墊。

18.（3分）“被放逐的皇后”指步入晚年的母親在遭到老伴去世的巨大打擊后，變得不樂觀、不振作，內(nèi)心充滿掙扎與無奈。

三、第三部分 19.寫作（40分）

一類文（35分—40分）：素材典型，主題突出，結(jié)構(gòu)清晰完整，文從字順。

二類文（30分—34分）：素材較平淡，不夠新穎，主題唯一，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。三類文（25分—29分）：素材平淡，主題不夠鮮明，語言重復(fù)啰嗦。四類文（24分以下）：文不對(duì)題，文章不完整。

第三篇：唐山市路北區(qū)2015-2016學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期期末考試

唐山市路北區(qū)2015-2016學(xué)第一學(xué)期期末考試

九年級(jí)語文試卷

第一部分 積累運(yùn)用

一、基礎(chǔ)知識(shí)。（19分）

1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）

（1）一個(gè)喝酒的人說道：“他怎么會(huì)來？??他打折（）了腿了。” ．（2）為迎接新年的到來，商場(chǎng)發(fā)布了商品的打折（）信息。．（3）要是開了這一個(gè)惡例，以后誰都可以借口有例可yuán（），什么壞事都可以干了。（4）可要是每個(gè)豬崽子都拿煙卷chuō（）到它的鼻子上去，那它早就毀了。【答案】shé zhé 援 戳

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字音字形的掌握。學(xué)生在課下要認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，尤其注意易錯(cuò)字的字音和字形，準(zhǔn)確識(shí)記，保證正答率。【知識(shí)點(diǎn)】字音字形

2.在下面的橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（6分）

（1），出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（《孟子·生于憂患死于安樂》）（2）使人之所惡莫甚于死者，？（《孟子·魚我所欲也》）（3），在河之洲。，君子好逑。（《關(guān)雎》）（4）蒹葭萋萋，所謂伊人。（《蒹葭》）

【答案】入則無法家拂士 則凡可以辟患者何不為也 關(guān)關(guān)雎鳩 窈窕淑女

白露未晞 在水之湄

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)名句名篇的掌握。學(xué)生在課下要認(rèn)真復(fù)習(xí)名句名篇，包括文言文、古詩(shī)和現(xiàn)代文，熟練掌握中考必背的名句名篇默寫知識(shí)，務(wù)必保證沒有錯(cuò)別字?！局R(shí)點(diǎn)】名句名篇默寫

3.下列語句中加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.別的學(xué)生都在抓緊時(shí)間汲取知識(shí)，他卻苦心孤詣地沉迷游戲，父母為此心急如焚。．．．．B.周末參加社區(qū)志愿服務(wù)的醫(yī)生們表示，他們所做的事情是微不足道的。．．．．C.景忠山風(fēng)景區(qū)，自然景觀和人文景觀相得益彰，每年都會(huì)吸引大量游客前來觀光。．．．．D.閱讀是源頭活水，課堂是半畝方塘，只有把活水引入方塘，語文教學(xué)才能清澈如許，這是不言而．．．喻的。．【答案】A 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)成語的掌握。學(xué)生在課下要認(rèn)真復(fù)習(xí)，廣泛積累相關(guān)語言文字知識(shí)。A項(xiàng)，苦心孤詣：費(fèi)盡心思，專心研究，達(dá)到他人所無法達(dá)到的境地。這是褒義詞，用在這里感情色彩不當(dāng)。B項(xiàng)，微不足道：卑微渺小得不值得一提。C項(xiàng)，相得益彰：指互相配合、映襯，更能顯出各自的優(yōu)點(diǎn)。D項(xiàng)，不言而喻：事態(tài)明顯，不待說明即可曉悟?！局R(shí)點(diǎn)】成語

4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.俄羅斯舉行規(guī)?？涨暗拈啽?，目的在于向人們發(fā)出珍愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類虐殺。B.在第七個(gè)國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)日到來之際，各地舉行了多種形式的宣傳活動(dòng)，以增強(qiáng)人們抗災(zāi)、防災(zāi)、減災(zāi)的意識(shí)。

C.要實(shí)現(xiàn)中華偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，我們中學(xué)生必須發(fā)揚(yáng)奮發(fā)圖強(qiáng)、艱苦奮斗的革命精神和循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。

D.為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，我市很多學(xué)校正在開展“讀經(jīng)典作品，建書香校園”的活動(dòng)?！敬鸢浮緿 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的掌握。學(xué)生在課下要認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固強(qiáng)化語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、句式雜糅、表意不明和不合邏輯等病句類型的掌握。A項(xiàng)成分殘缺，在“珍愛和平”后加上“的倡議”；B項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)改為“在國(guó)家第七個(gè)防災(zāi)減災(zāi)日”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“發(fā)揚(yáng)”“精神”，但不能“發(fā)揚(yáng)”“方法”，可改為“革命精神和掌握循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法”。【知識(shí)點(diǎn)】病句

5.下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（）（2分）

①好詩(shī)詞，如這樣簡(jiǎn)潔卻充滿無窮張力的精神結(jié)晶，是最能與時(shí)間之盾抗衡的矛。

②“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！标愖影旱巧嫌闹菖_(tái)，四顧茫茫，感受到的，是一種廣闊時(shí)空下的孤獨(dú)感。

③但恰恰是這種孤獨(dú)感，讓他在以后的漫長(zhǎng)歲月里不再孤獨(dú)，讓這首詩(shī)擁有無數(shù)擁躉。④詩(shī)卻因這種“空前絕后”，吸引著源源不盡的來者。

⑤詩(shī)人的目光，貫穿時(shí)間這條長(zhǎng)線，悲愴于既見不到“古人”，也見不到“來者”。A.①②③④⑤ B.②③④⑤① C.②③⑤④① D.①②⑤④③ 【答案】C 【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。語段整體信息是對(duì)《登幽州臺(tái)歌》的賞析，四個(gè)選項(xiàng)中，第①句或第②句可以作為開頭。第①句“好詩(shī)詞，如這樣簡(jiǎn)潔??”作為開頭太突然，無法解釋“這樣”的內(nèi)容，因此，第②句作為開頭，第③句“但恰恰是這種孤獨(dú)感”承接第②句“孤獨(dú)感”，銜接緊密，第⑤句是對(duì)作品進(jìn)行評(píng)析，第④句開頭承接了第⑤句的末尾，最后是第①句，總結(jié)語段內(nèi)容，“這樣”指代的內(nèi)容就清晰了。【知識(shí)點(diǎn)】連貫

6.《格列佛游記》中，“我”來到了大人國(guó)的皇宮，受到了王后的侏儒的哪些欺侮？（至少寫三點(diǎn)）（3分）【答案】①侏儒諷刺挖苦我矮??；②把我扔進(jìn)了一個(gè)盛滿乳脂的大銀碗里，差點(diǎn)淹死我；③把我提起來，塞在骨頭里；④在我鼻子底下放蒼蠅，嚇唬我。（每點(diǎn)1 分，答出三點(diǎn)即可）

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的掌握。這是對(duì)《格列佛游記》的考查，考查較為深入。如果沒有真正讀過或是看到過（聽說過）就無從知道，本題所占的分值還相當(dāng)大，這就提示我們平時(shí)要注意名著的閱讀與積累，真正走進(jìn)經(jīng)典，閱讀經(jīng)典，理解經(jīng)典。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手?！局R(shí)點(diǎn)】名著閱讀

第二部分 閱讀理解

二、文言文閱讀。（14分）閱讀下面的文言文，回答問題。

【甲】公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺疝H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其輒亂，望其旗靡，故逐之。

（選自《曹劌論戰(zhàn)》）

【乙】凡主將之道，知理①而后可以舉兵，知?jiǎng)茛诙罂梢约颖?jié)③而后可以用兵。知禮則不屈知?jiǎng)輨t不沮知節(jié)則不窮④。見小利不動(dòng)⑤，見小患不避，小利小患，不足以辱吾技也。夫然后可以支⑥大利大患。夫惟養(yǎng)⑦技而自愛⑧者，無敵于天下。故一忍可以制百勇，一靜可以制百動(dòng)。

（選自《唐宋八大家散文?心術(shù)》）

【注釋】①理：規(guī)律、道理。②勢(shì)：形勢(shì)、趨勢(shì)。③節(jié)：節(jié)制。④窮：困厄，處于困境。⑤動(dòng)：輕舉妄動(dòng)。⑥支：支持，這里指應(yīng)付。⑦養(yǎng)：蓄養(yǎng)。⑧自愛：這里指愛惜自己的軍隊(duì)。7.解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語。（4分）

（1）公將鼓之（2）望其旗靡（3）凡主將之道（4）惟養(yǎng)技而自愛 ．．．．【答案】（1）擊鼓（2）倒下（3）方法、手段、道理、規(guī)律（4）只

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的掌握。文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實(shí)詞據(jù)多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累?！局R(shí)點(diǎn)】實(shí)詞

8.下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一組是（）（2分）A．知?jiǎng)荻罂梢约颖?弗敢加也（《曹劌論戰(zhàn)》）．．B．無敵于天下 苛政猛于虎也（《捕蛇者說》）．．C．故一忍可以支百勇 故自號(hào)曰醉翁也（《醉翁亭記》）．．D．一靜可以制百動(dòng) 增其舊制（《岳陽樓記》）．．【答案】C 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的掌握。文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實(shí)詞據(jù)多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。A項(xiàng)，增加/虛報(bào)；B項(xiàng)，介詞，在/介詞，比；C項(xiàng)，所以；D項(xiàng)，制約，控制/規(guī)模。【知識(shí)點(diǎn)】實(shí)詞、虛詞

9.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）既克，公問其故。

（2）小利小患，不足以辱吾技也。

【答案】（1）已經(jīng)戰(zhàn)勝，魯莊公問（曹劌）取勝的原因。

（2）小的好處和禍患，不足以辱沒我們的才能?；颍盒〉睦妫ê锰帲┖托〉牡溁?，是不值得辱沒我們的技藝（才能）的。

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文翻譯的掌握。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時(shí)，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法?！局R(shí)點(diǎn)】翻譯

10.請(qǐng)用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）（2分）知 禮 則 不 屈 知 勢(shì) 則 不 沮 知 節(jié) 則 不 窮 【答案】知禮則不屈/知?jiǎng)輨t不沮/知節(jié)則不窮

【解析】本題考查學(xué)生的斷句能力。給文言文斷句時(shí)要注意發(fā)語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語后可停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，對(duì)偶、反復(fù)等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”’之”“也”“矣”“焉”這些關(guān)鍵詞。【知識(shí)點(diǎn)】斷句

11.【甲】【乙】?jī)晌脑谧鲬?zhàn)思想上有什么相同之處？（2分）

【答案】都主張作戰(zhàn)時(shí)要詳察敵情（知己知彼），把握戰(zhàn)機(jī)啊，后發(fā)制人（不輕舉妄動(dòng)，要抓住有利時(shí)機(jī)，一舉成功）

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解。學(xué)生要在理解全文的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析【甲】【乙】?jī)晌牡闹饕獌?nèi)容，要注意到題目中“作戰(zhàn)思想”這一限定范圍，因此，總結(jié)相同點(diǎn)時(shí)要注意限定在“作戰(zhàn)思想”上。【知識(shí)點(diǎn)】?jī)?nèi)容理解

【參考譯文】大凡擔(dān)任主將的原則是，通曉事理然后可以出兵，了解敵我雙方的形勢(shì)然后可以增兵，懂得節(jié)制然后可以用兵。通曉事理就不會(huì)屈服，了解敵我雙方的形勢(shì)就不會(huì)灰心喪氣，懂得節(jié)制就不會(huì)陷入困境。見了小利益不動(dòng)心，遇上小禍難不躲避。小利益、小禍難不值得辱沒我的本領(lǐng)，這樣之后才能夠應(yīng)付大利益、大禍難。只有善于培養(yǎng)本領(lǐng)又能保存自己的力量的人，才無敵于天下。所以忍耐一下，可以應(yīng)對(duì)百次勇敢的行動(dòng)，冷靜一下，可以控制百次的輕舉妄動(dòng)。

三、議論文閱讀。（15分）閱讀下面的文字，回答問題。

關(guān)于“名人”“名牌”

①老俗話說：“人過留名，雁過留聲”。有時(shí)候人們還把這句俗話與“人為財(cái)死，鳥為食亡”歸為一類。“人過留名論”比“人為財(cái)死論”，表面上看像似清高些，其實(shí)也清高不到哪里。為名為利，歸根到底為自己。前者以“雁過留聲”為理由，后者以“鳥為食亡”為根據(jù)。與雁為伍，同鳥結(jié)伴，實(shí)為半斤八兩，殊途同歸，都是把人降低到飛禽走獸的級(jí)別。

②這話雖然說得有些武斷，細(xì)想想也還是有些道理。人到底為何而生？為何而死？難道非名即．．利！

③有人一生嚴(yán)謹(jǐn)，凡不仁不義之事不為，行為無可挑剔，愛惜名聲勝似鳥雀珍惜羽毛，不圖留下萬貫家財(cái)，只求永存一身正氣。這樣的人，古今中外有之，但微乎其微，如鳳毛麟角。

④自從人世間 “名聲”也可以用來獲利以來，“名聲”也就大多不副其實(shí)了。當(dāng)今滿大街都是“大師”、“學(xué)者”、“專家”，且凡是成了“家”的均“著名”。尤其可笑的是這“家”那“家”，一律在前面加上“國(guó)家級(jí)”的字樣，如“國(guó)家一級(jí)作家”、“國(guó)家一級(jí)演員”、“國(guó)家一級(jí)編劇”等，表明自己是“國(guó)寶級(jí)”。其實(shí)評(píng)定“職稱”全國(guó)一律，從來沒有“地方”與“國(guó)家”一說?！皣?guó)家”二字純屬畫蛇添足，全是蒙人，嚇唬老百姓。

⑤名聲應(yīng)當(dāng)是天下公議的結(jié)果，體現(xiàn)著社會(huì)輿論。所謂名人也是一個(gè)人的學(xué)識(shí)、行為及其成就鑄下符號(hào)；有名無實(shí)者如同一個(gè)吹鼓了的氣球，好玩是很好玩，只是經(jīng)不住一根大頭針的刺擊，吹得太大發(fā)了則可能頃刻爆炸。

⑥至于“名牌產(chǎn)品”，那應(yīng)當(dāng)是市場(chǎng)及廣大消費(fèi)者的公認(rèn)。當(dāng)今許多“名牌產(chǎn)品”的頭銜，是評(píng)出來的，據(jù)說還專門設(shè)立了一個(gè)“名推委”，即“中國(guó)名牌戰(zhàn)略推進(jìn)委員會(huì)”。我孤陋寡聞，不知道“王麻子剪刀”、“瑞蚨祥綢緞”、“東來順涮羊肉”、“全聚德烤鴨”、“天津狗不理包子”，這些“名牌”是哪朝哪代哪個(gè)機(jī)構(gòu)評(píng)出來的？

⑦其實(shí)有些名牌，十有八九是“買”來的。一是參展，錢到位了，就會(huì)給一個(gè)金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)。二是豁出錢去打廣告，反正羊毛出在羊身上，廣告費(fèi)全打進(jìn)成本。天天向消費(fèi)者灌輸，不怕你不信。最肯幫忙的還是某些媒體與代言人，只要廠家出手大方，讓說啥就說啥，讓播啥就播啥。如某空調(diào)廣告語：“一晚低至一度電”。這“一度”是制冷呀還是制熱？再問“一晚”，這“一晚”是指一夜呢，還是一個(gè)晚上？“低至一度電”，那高到多少度？還有的廣告說某涼茶暢銷，竟用“中國(guó)每賣十罐涼茶就有七罐xxx。”這個(gè)數(shù)據(jù)是怎樣得出來的？全國(guó)人口普查興師動(dòng)眾，耗時(shí)數(shù)月，數(shù)字仍不十分精準(zhǔn)，涼茶數(shù)十種，哪個(gè)機(jī)關(guān)做過類似統(tǒng)計(jì)？騙你沒商量！

⑧如今不論是名人、名牌，盡管開始有人還不大認(rèn)同，可事情就怕重復(fù)，重復(fù)多次便“三人成虎”。一旦有了不同凡響的聲名，別人沒那么多精神再去較真兒，他們自己也心安理得了，于是慢慢地就自我膨脹起來，仿佛真的是不可一世的名人，或成了稀世珍寶般的名牌。愈是這類名人、名牌，愈名實(shí)相反，最后終將漏餡兒。12.文章開頭引用俗語有什么作用？（3分）【答案】 【解析】 【知識(shí)點(diǎn)】

13.第②段中加點(diǎn)的“這話”指什么？（2分）【答案】 【解析】 【知識(shí)點(diǎn)】

14.為第③段畫線句補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。（3分）【答案】 【解析】 【知識(shí)點(diǎn)】

15.關(guān)于“名牌”作者持怎樣的觀點(diǎn)？主要使用了哪種論證方法？（4分）【答案】 【解析】 【知識(shí)點(diǎn)】

16.你是怎樣看待“名牌產(chǎn)品”的？（3分）【答案】 【解析】 【知識(shí)點(diǎn)】

四、記敘文閱讀。（12分）

麥拉手稿

咖啡館很破舊，除了窗戶玻璃被擦得很干凈外，其他地方都顯得很陳舊，也沒幾個(gè)顧客。麥拉進(jìn)來的時(shí)候，服務(wù)生只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，麥拉本來想轉(zhuǎn)身離開，但余光掃過的地方，卻發(fā)現(xiàn)有一個(gè)東西放在角落的凳子上。

沒人坐在那里，出于好奇心，麥拉過去了，用手擦了一下桌子，還算干凈，便坐了下來。那個(gè)東西不是別的，是本手稿。麥拉隨手翻了翻，招呼道：“咖啡，謝謝?！?/p>

麥拉自己也沒料到，自己的一生就是在這個(gè)咖啡館、這個(gè)角落，因?yàn)槭种械倪@本手稿而改變的。翻開第一頁，麥拉發(fā)現(xiàn)，自己簡(jiǎn)直愛不釋手，手稿所描述的故事開篇便引人入勝，一個(gè)個(gè)小故事總有讓他意想不到的結(jié)局。

這是一本絕妙的手稿，作者一定是一位優(yōu)秀的作家，麥拉問服務(wù)生，這東西是誰的？服務(wù)生一臉茫然，不知道，好像放在那里很久了，從沒有人動(dòng)過。

他們真是不識(shí)貨，麥拉了解到，這本手稿是一位服務(wù)生從雜物間翻出來的，本來想看看，但扔在那角落后，就再也沒看過。

麥拉拿走了手稿，沒人在乎這件事，那只是一本破手稿而已。

經(jīng)過幾天的掙扎，麥拉終于忍不住，將手稿投給了皮特曼出版社，全不列顛頂級(jí)的出版社之一，然后，麥拉便忐忑地等著消息。

麥拉忐忑是有原因的，他也是一名作家，只不過他的作品從未得到認(rèn)可，幾乎沒有出版社愿意出他的書，這次的手稿，他覺得非常有希望出版，但在作者的名字欄，他好像著了魔一樣，寫的是：麥拉。

七天后，出版社的總編、還有兩個(gè)助手，拿著協(xié)議直接來到麥拉家里，書太好了，馬上出版。麥拉再次陷入欣喜與忐忑之中。

書名取名為《麥拉手稿》，賣得很瘋狂，幾乎在一夜之間，麥拉成為全國(guó)最火爆的作家，他的名字、相片成為各大報(bào)刊的頭條，電視臺(tái)也紛紛預(yù)約節(jié)目。

可是，麥拉心里很難受，并且越來越難受，擔(dān)心真正的作者找上門來該怎么辦，然而，這件事已經(jīng)無法再回頭。

世界就是這么奇妙，當(dāng)麥拉的手稿成為熱門后，麥拉以往的稿子，那些總不被看好的作品，也全部被出版社拿了去，出版之后，反響竟然與手稿一樣的好，各種評(píng)論、研究接踵而至，將麥拉推上一個(gè)又一個(gè)高峰。

當(dāng)麥拉的心稍微平靜些的時(shí)候，當(dāng)時(shí)間逐漸遠(yuǎn)去，手稿的事情快要被藏進(jìn)心底的時(shí)候，該來的終究還是來了，那位從印度剛回來的老頭子，找到麥拉，說道：“那個(gè)手稿是我的親身經(jīng)歷，我想，你可能搞錯(cuò)了。”

麥拉無地自容，他沒辦法做任何解釋，或許，明天一大早，自己就會(huì)被罵得粉身碎骨，連最基本的道德都沒有，何談什么先鋒作家，更別提什么引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的潮流了。

但是，老頭子并沒有對(duì)他進(jìn)行什么指控，而是靜靜地坐下來，說道：“我并不想奪回我的手稿，既然已經(jīng)出版了，我便不覺得遺憾，小伙子，我想你能夠擔(dān)當(dāng)一本手稿的責(zé)任，沒有什么錯(cuò)誤能夠決定你的一生?！?/p>

曾經(jīng)一度，麥拉并不理解老頭子的話，那本手稿到底要讓他承擔(dān)什么，又能決定什么，直到多年后，當(dāng)麥拉變得也像老頭子那樣，佝僂著背，認(rèn)真地趴在桌子上撰寫著他的手稿；當(dāng)外面的世界對(duì)麥拉的評(píng)價(jià)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了當(dāng)年，他已經(jīng)有十余部作品被認(rèn)為超越《麥拉手稿》時(shí)，麥拉終于明白了那句話，沒有什么錯(cuò)誤能夠決定一個(gè)人的一生。17.文中的麥拉是一個(gè)怎樣的人？（2分）【答案】 【解析】 【知識(shí)點(diǎn)】

18.文中畫線句子在全文中起什么作用？（3分）【答案】 【解析】 【知識(shí)點(diǎn)】

19.賞析下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（4分）

（1）翻開第一頁，麥拉發(fā)現(xiàn)，自己簡(jiǎn)直愛不釋手，手稿所描述的故事開篇便引人入勝，一個(gè)個(gè)小故．．．．事總有讓他意想不到的結(jié)局。（2分）（2）經(jīng)過幾天的掙扎，麥拉終于忍不住，將手稿投給了皮特曼出版社，全不列顛頂級(jí)的出版社之．．一，然后，麥拉便忐忑地等著消息。（2分）【答案】 【解析】 【知識(shí)點(diǎn)】

20.文中當(dāng)老頭子知道麥拉出版了他的手稿時(shí)告訴麥拉：“小伙子，我想你能夠擔(dān)當(dāng)一本手稿的責(zé)任，沒有什么錯(cuò)誤能夠決定你的一生?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？（3分）【答案】 【解析】 【知識(shí)點(diǎn)】

第三部分 寫作

21.寫作。（40分）

有時(shí)候總覺得，今年和去年沒有什么區(qū)別，這個(gè)星期和上個(gè)星期沒有什么區(qū)別，今天和昨天也沒有什么區(qū)別??可是你驀然回首，遙望遠(yuǎn)處，會(huì)發(fā)現(xiàn)歲月的留痕是無聲的，在不知不覺間，深深的，淺淺的，或濃的，或淡的，就那么刻在了你的臉上，身上，心上。

請(qǐng)以“歲月留痕”為題，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限?！敬鸢浮?/p>

歲月留痕

爺常說：麥芒上頂著的日子，是割倒的歲月；而人，是歲月的痕。

小時(shí)候，豐收的六月里，爺爺會(huì)頭扎一方巾帕，帶著一家老小進(jìn)入豐收的麥田。金黃的麥子就像失手打翻了顏料的綢緞，在風(fēng)中蕩漾，大把大把的絢麗，迷幻了人們的心與眼。爺站在田埂上，開始分配各自的主戰(zhàn)場(chǎng)，而將最大的一塊留給了自己。

爺是大家族的主心骨，黝黑的皮膚，精神的短寸，硬朗的身體。我確信爺這一輩子都不會(huì)死，就像門口的那株百年老樹，老是老了些，虬勁的枝卻支撐著半邊天?？蔂斦f，沒有人能走過時(shí)間，扛過歲月。走著走著人就老了，歲月在身上留下印痕，老到齒牙動(dòng)搖，目光呆滯，老到?jīng)]有了夢(mèng)，老到彎腰揀一塊石頭，都會(huì)氣喘吁吁，最終被歲月帶走，永遠(yuǎn)也回不來。

后來，爺?shù)暮缱兂闪嘶ò椎暮?，一顫一顫地，像傳說中的老神仙。臉上有了點(diǎn)點(diǎn)的褐斑，我懷疑，這是否就是歲月的留痕。這時(shí)，爺就會(huì)撫摸著我的頭，爽朗地笑了：“哈哈，這才是歲月的痕跡，不朽的杰作哩！”

又一年六月，爺一手拿著煙袋，一手牽著我走向麥田。他顫顫地掐一穗麥穗，揉碎，輕輕地吹去麥麩，揀一粒放在嘴里，細(xì)細(xì)嚼，慢慢品，若有所思。我牽了牽爺爺?shù)囊陆牵籂?，看那兒?！胞溙锏谋M頭，金黃的麥暈出一片迷蒙的絢麗。爺指著遠(yuǎn)處：“飛過去?！币蝗绠?dāng)年分配戰(zhàn)場(chǎng)的將軍，讓我覺得歲月真的倒流。我便順著田埂一路跑，胳膊張開，像春天的蝴蝶。我觸碰到那成熟的麥芒，不似爺現(xiàn)在的胡須，倒像早年?duì)數(shù)暮纾猪讶恕?/p>

爺說，一個(gè)人，一輩子，總有走到頭的路，總有邁不過的坎，所以啊，人得挺著。麥子躺在鐮刀下，麥粒要扎進(jìn)土里，天地萬物人為尊，人卻在一場(chǎng)雪后，一聲不響地隨著歲月走遠(yuǎn)。這個(gè)世界，能留住人的不是房屋，能帶走人的不是道路，歲月無法伸出一只手，替我抓住過往的云。如果一切還能拾撿回來。爺爺，我要拾取你的笑容，腳步和風(fēng)，用你的愛做燈油，用你的信念做捻子。我要點(diǎn)燃它，放到心里，一輩子珍藏。一如歲月在臉上留下的道道印痕，終生難忘。爺說，人是歲月的痕，人扛不過歲月。其實(shí)，歲月扛不過人。因?yàn)槲铱吹?，遼遠(yuǎn)的大地上，麥子一季又一季的生長(zhǎng)，那是生命的暗流，在汩汩地涌動(dòng)??

【點(diǎn)評(píng)】文章溫婉如溪流，沒有波瀾壯闊，無聲無息流過你的心田，讓我們認(rèn)識(shí)一個(gè)可親可敬的爺爺。爺爺堅(jiān)強(qiáng)、慈愛，在歲月中衰老，卻帶給我無盡的激勵(lì)與思念。本來歲月流逝的話題容易給人留下傷感的味道，然而文章卻給人一種力量，“其實(shí)，歲月扛不過人”。觀點(diǎn)新穎，樂觀，指引我們不斷地奮斗、前行。

語言形象動(dòng)人。“金黃的麥子就像失手打翻了顏料的綢緞”比喻生動(dòng)自然，對(duì)麥田的喜歡之情溢于言表。“我確信爺這一輩子都不會(huì)死，就像門口的那株百年老樹”比喻貼切，也蘊(yùn)含著對(duì)爺爺?shù)臒o限深情?！坝媚愕膼圩鰺粲?，用你的信念做捻子。我要點(diǎn)燃它，放到心里，一輩子珍藏”意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，爺爺對(duì)我潛移默化的影響終生難忘。

子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。時(shí)間是一條漫漫的長(zhǎng)河，無論是創(chuàng)造的輝煌，還是平淡的生活，都是別在時(shí)間長(zhǎng)發(fā)里的一枚發(fā)卡。歲月不會(huì)使輝煌蒸發(fā)，時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化。

“留痕”是生活經(jīng)歷留在人們心中的火花，“留痕”常常催生思想的靈光，“留痕”不僅僅是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，更是心靈的震顫。如果時(shí)間是一冊(cè)書卷,那么“痕”就是這冊(cè)書卷上一紙的墨香。如果時(shí)間是幽遠(yuǎn)的夜空，那么“痕”就是流星劃過的美麗的弧線，劃破寂靜，也劃過你的心房。寫作時(shí)要把這個(gè)抽象的“痕”具體化，選擇一個(gè)合適的切入點(diǎn)?？梢詮膫€(gè)人的角度擷取生活中的一朵小浪花，寫一個(gè)人或者一件事對(duì)自己的影響。也可以放開視野，剪輯歷史的點(diǎn)滴組接成一幅畫卷。關(guān)鍵是要以時(shí)間的流逝為背景，緊扣“留痕”，寫出對(duì)自己心靈產(chǎn)生影響和啟迪的人、事、物，寫出你劃過心底的印記。而這印記，將會(huì)伴隨你成長(zhǎng)，在你的生命中熠熠閃亮，他是前進(jìn)的馬達(dá)，是撫平你心靈褶皺的手掌，是你疲倦時(shí)的一杯茉莉菊花茶。永遠(yuǎn)在你心底最柔軟的那個(gè)角落，讓你暖暖地感動(dòng)。

【解析】本題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。命題作文審題方法：審題要做到“不漏、不改、不誤”，“不漏”指全面審題，不遺漏任何要求；“不改”指準(zhǔn)確審題，不隨意改變?cè)囶}要求；“不誤”指正確審題，不誤解題目要求。

審題具體做法：①審清作文題目中的限制語。限制內(nèi)容主要有：時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量、性質(zhì)、程度、范圍。②審清作文題目中的關(guān)鍵詞語。抓住關(guān)鍵詞語，確立文章的寫作表意重心，確定寫作方向。③審清提示語提示語對(duì)題目或作解釋說明，或作補(bǔ)充介紹，或作擴(kuò)展延伸，具有方向性與暗示性，幫助學(xué)生理解題目，打開思路，寫出切合題意的作文。【知識(shí)點(diǎn)】命題作文

第四篇：唐山市路北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

唐山市路北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

校 本 培 訓(xùn) 實(shí) 施 方 案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》、教育部令第7號(hào)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》以及教育部、省教育廳有關(guān)文件精神。以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與課題研究為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，為使我校的校本培訓(xùn)工作扎實(shí)有效地開展，特制定本實(shí)施方案：

二、培訓(xùn)原則

校本培訓(xùn)是在教育行政部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門的規(guī)劃與指導(dǎo)下，為滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標(biāo)需要，以學(xué)校為基本單位，立足本職、本崗、本校的教師在職培訓(xùn)活動(dòng)。我校的校本培訓(xùn)的指導(dǎo)原則是：

（1）針對(duì)性原則：以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。

（2）實(shí)效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。

（3）系統(tǒng)性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。

（4）自主性原則：學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

（5）開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求先進(jìn)地區(qū)師資援助和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)行開放的校本培訓(xùn)方式。

三、校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)

完整的組織架構(gòu)是校本培訓(xùn)規(guī)范實(shí)施的必要前提，高效的組織運(yùn)作是校本培訓(xùn)順利進(jìn)行的重要保障。我校建立、健全了校本培訓(xùn)的組織機(jī)構(gòu)，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的實(shí)施。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，擬定校長(zhǎng)辦公室、教導(dǎo)處2個(gè)部門負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作，并明確具體的負(fù)責(zé)人。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)為學(xué)校設(shè) 計(jì)培訓(xùn)方案、提供信息資料、組織實(shí)施方案、收集方案執(zhí)行的反饋意見、調(diào)查培訓(xùn)效果、總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)等，并做好與培訓(xùn)有關(guān)資料的收集與整理工作。組 長(zhǎng)：張寶麗

副組長(zhǎng)：李曉會(huì) 閻宏 劉艷平

組 員：柳艷輝 王金平張春華 李麗華 董梅 張運(yùn)蘭 王金香

四、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范校本培訓(xùn)的管理。

我校將教師繼續(xù)教育制度與教師人事制度改革相結(jié)合，與教師資格證書再認(rèn)證和教師職務(wù)評(píng)聘相結(jié)合，形成教師終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。堅(jiān)持學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則，不斷完善校本培訓(xùn)的實(shí)施、考核、獎(jiǎng)懲與管理制度，如：考核制度、獎(jiǎng)懲制度等，以此規(guī)范教師參加校本培訓(xùn)的行為。學(xué)校規(guī)定全體教師每學(xué)期要有不少于60學(xué)時(shí)的校本教研活動(dòng)時(shí)間，結(jié)合各級(jí)教育部門主辦的班主任、骨干教師、教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，使教師整體素質(zhì)不斷提高。

五、培訓(xùn)宗旨

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)推廣的進(jìn)程，立足校本，緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，通過多種形式的培訓(xùn)，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新要求，有效實(shí)施教育教學(xué)的師資隊(duì)伍。

六、培訓(xùn)目標(biāo)

1、我校的培訓(xùn)目標(biāo)是以校本培訓(xùn)為主渠道，以“人”為本，實(shí)施多樣化、人文化的專業(yè)培訓(xùn)，更新教育觀念，掌握學(xué)科課程的基本理念，理解學(xué)科教育的功能和價(jià)值。同時(shí)要面向全體教師，突出骨干教師、青年教師、班主任、教研組長(zhǎng)和名師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，促進(jìn)全體教師更新教育思想觀念，提高教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，從而建立一支可持續(xù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高質(zhì)量教師隊(duì)伍。

2、深入研究學(xué)科教學(xué)中的各種實(shí)際問題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，解決課程實(shí)施過程中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合，從理念與操作的結(jié)合上探索新課程實(shí)施的有效途徑。

七、培訓(xùn)類別

1、全員培訓(xùn)。通過多種形式，對(duì)每個(gè)教師進(jìn)行政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。

2、骨干培訓(xùn)。制定骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)，研究骨干教師培訓(xùn)措施，制定骨干教師考核細(xì)則，明確骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)意見，形成骨干教師培訓(xùn)體系。創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。充分發(fā)揮骨干力量在基礎(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，形成一支精良的骨干教師隊(duì)伍，為加大實(shí)施名師工程奠定基礎(chǔ)。

3、青年教師培訓(xùn)。制定青年教師培訓(xùn)目標(biāo)，研究青年教師培訓(xùn)措施，制定青年教師考核細(xì)則，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，使之成為學(xué)校工作的骨干力量。

4、班主任培訓(xùn)。重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，對(duì)班主任的“德、能、勤、績(jī)” 進(jìn)行考核，完善一年一度的聘任和評(píng)選制度，確實(shí)形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲的一套行之有效的辦法，學(xué)校政教處在此基礎(chǔ)上制定行之有效的班主任培訓(xùn)方案，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的班主任隊(duì)伍。

5、教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。加強(qiáng)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)，確實(shí)形成學(xué)科組長(zhǎng)使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲的一套行之有效的辦法，真正發(fā)揮教研組長(zhǎng)的教研帶頭作用。學(xué)校教導(dǎo)處在此基礎(chǔ)上制定行之有效的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)方案，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的教研組長(zhǎng)隊(duì)伍。

6、名師培訓(xùn)。緊抓“名、特、優(yōu)”教師的培養(yǎng)，使越來越多的教師成為教育戰(zhàn)線上的名師。

八、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)：以鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀等重要思想內(nèi)容為指導(dǎo)，以《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)》為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，堅(jiān)持把師德建設(shè)作為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)中心工作來抓，有計(jì)劃地組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)重要思想，學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》。廣泛開展以“熱愛學(xué)生”為核心的各類師德教育活動(dòng)，大力宣傳和學(xué)習(xí)3 優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，經(jīng)常性檢查、督促教師職業(yè)道德規(guī)范的執(zhí)行和落實(shí)情況，堅(jiān)決杜絕教師隊(duì)伍中體罰學(xué)生、賭博等嚴(yán)重違反師德的情況，積極引導(dǎo)教師以先進(jìn)為榜樣，提高師德修養(yǎng)，努力塑造教師良好的群體形象。強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2、教育理論和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)：根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《當(dāng)代教育新理念》、《教師校本研究與專業(yè)成長(zhǎng)》、《新課程與教學(xué)改革》、《新課程與教師素質(zhì)發(fā)展》等教育理論讀本。使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。

3、教學(xué)能力和教育行為培養(yǎng)：按照小學(xué)教師職業(yè)的要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，定期組織教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，開展多媒體運(yùn)用培訓(xùn)活動(dòng)、班級(jí)網(wǎng)頁制作培訓(xùn)活動(dòng)等，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，對(duì)教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。

4、新理念、新課程培訓(xùn)：通過對(duì)鄧小平教育思想、江澤民同志“教育創(chuàng)新”的重要論述，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程，使全體教師了解和掌握新課程在課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程功能和教學(xué)方式上的重大變化，達(dá)到更新教育觀念、改變教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。努力提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平，使教師不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大知識(shí)視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步形成正確的教育理念。在校內(nèi)積極開展多種形式的教材教法學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，校本培訓(xùn)重在提高教師的條件性知識(shí)和教育教學(xué)能力，以及教科研能力。

5、課題研究。校本培訓(xùn)要重視培養(yǎng)教師的教育科研能力，做到“教學(xué)與科研”緊密結(jié)合，研究與行動(dòng)合而為一，促使教師的教學(xué)水平和科研能力共同發(fā)展。

6、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理論、基本要求，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。積極探索新形勢(shì)下德育工作的內(nèi)容，實(shí)施的 4 途徑和方法，更新傳統(tǒng)的德育觀念，改革德育內(nèi)容和方法，探索新的德育評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和德育工作的創(chuàng)新。

九、培訓(xùn)形式

1、專家講座：為了拓寬老師的思路，迅速轉(zhuǎn)變教育觀念，除了讓一部分教師“走出去”學(xué)習(xí)、參觀以外，面向全體教師，學(xué)校定期把一些專家、學(xué)者“請(qǐng)進(jìn)來”，聘請(qǐng)校內(nèi)外有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師、專家、學(xué)者來校講學(xué)，以擴(kuò)展教師們的視野，提高教師們的水平。

2、教師論壇：利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，以校園網(wǎng)為主陣地設(shè)立教師論壇，探討教育教學(xué)規(guī)律，分析教育教學(xué)現(xiàn)象，發(fā)表教育心得，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高科研水平。

3、骨干教師講座：將自己參加培訓(xùn)獲得的理論與教學(xué)的實(shí)踐起來結(jié)合，重在指導(dǎo)實(shí)踐。

4、教學(xué)示范（包括上課與說課）研討：教師展示自己課堂運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式，滲透、落實(shí)新課程理念，組織觀摩，并進(jìn)行有針對(duì)性的討論。

5、案例分析：將收集到的各種資料以案例的形式展現(xiàn)出來，供教師研究、交流。案例分析與觀摩（包括上課與說課）研討。

6、課題研究：開展以校本為主的課題研究。解決實(shí)際問題，提高教師的教科研能力。

7、經(jīng)驗(yàn)交流：學(xué)校定期組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，交流學(xué)習(xí)心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高。

8、集中培訓(xùn)：學(xué)校鼓勵(lì)教師參加上級(jí)教育主管部門組織的各種培訓(xùn)，同時(shí)積極創(chuàng)造條件，組織各種形式的校內(nèi)培訓(xùn)，為教師的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。

9、以老帶新：充分發(fā)揮老教師在校本培訓(xùn)工作中的作用，進(jìn)一步完善“一幫

一、結(jié)對(duì)子”的師徒式培訓(xùn)方式，使其制度化、規(guī)范化。

此外，還可以通過讀書活動(dòng)、成果展示等形式開展校本培訓(xùn)。

十、培訓(xùn)時(shí)間

1、集中培訓(xùn)——開學(xué)前的一～二周以及隔周安排周三集體教研、培訓(xùn)時(shí)間。

2、教研組研討——按照教研組隔周三安排下午4：00-6：00時(shí)間，專門用于校本教研。

3、課題組研討——根據(jù)各自所承擔(dān)的課題，不定時(shí)進(jìn)行。

十一、資源開發(fā)

1、師資隊(duì)伍建設(shè)（1）請(qǐng)進(jìn)專家培訓(xùn)（2）外派骨干培訓(xùn)

選派一定量的骨干教師參加省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)的培訓(xùn)。這些派出培訓(xùn)的骨干教師是學(xué)校教育理念更新的前衛(wèi)一族，是最佳的校本培訓(xùn)資源。他們參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實(shí)際開講座，培訓(xùn)其他教師；在學(xué)科教育教學(xué)中帶頭、示范；承擔(dān)相應(yīng)教育科研任務(wù)。（3）利用資源培訓(xùn)

利用各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)（觀摩活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)）、利用各種教育刊物、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源和信息資源學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。（4）校際之間的師資交流。

2、硬件資源開發(fā)，確保經(jīng)費(fèi)投入。（1）訂閱教育教學(xué)刊物，做到每組一份；（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

十二、實(shí)施步驟與考核要求 本周期校本培訓(xùn)分四個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念；總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思。

考核要求：以年級(jí)組為單位對(duì)教師進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括學(xué)校推薦的教育理論學(xué)習(xí)讀本、不少于1萬字的讀書筆記和教學(xué)反思。

第二階段：開展教育創(chuàng)新實(shí)踐，不斷提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

考核要求：對(duì)教師的教育創(chuàng)新實(shí)踐階段考核內(nèi)容為學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新總結(jié)和學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新案例（包括不少于兩堂課的教案、說課、創(chuàng)新課堂實(shí)錄和活動(dòng)后自評(píng)）。

第三階段：聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，開展教育教學(xué)研究。

考核要求：本階段考核包括教育科研方法基本知識(shí)的理論、和實(shí)踐考核。實(shí)踐考核為教師結(jié)合自己研究的課題，提交科研論文或研究成果，要充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學(xué)特色，字?jǐn)?shù)一般不少于3000字。

第四階段：總結(jié)提高，檢查驗(yàn)收。

考核要求：組織全校教師對(duì)學(xué)習(xí)和反思、實(shí)踐、科研三個(gè)階段進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，從而切實(shí)提高全校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。通過開展各種評(píng)比活動(dòng)，對(duì)培訓(xùn)成果進(jìn)一步綜合運(yùn)用，推動(dòng)我校校本培訓(xùn)工作的深入開展。

我校的校本培訓(xùn)工作將按照此實(shí)施方案有序、扎實(shí)、有效地開展！

2009 7

路北實(shí)小 年3月

第五篇：河北省唐山市灤縣2017屆九年級(jí)語文下學(xué)期第一次模擬試題

河北省唐山市灤縣2017屆九年級(jí)語文下學(xué)期第一次模擬試題

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九年級(jí)一模考試語文

參考答案

1.（1）釀泉為酒 泉香而酒洌（2）低綺戶 何事長(zhǎng)向別時(shí)圓（3）其真無馬邪 其真不知馬也（4）報(bào)君黃金臺(tái)上意 提攜玉龍為君死（每空1分，有錯(cuò)字即不給分）。

2.（1）銷聲匿跡（2）屏障（3)yáo yè(4)xì xuè（只要有錯(cuò)就不給分，漢語拼音不能寫成手寫英文字母的形式，否則不給分）。

3.B（2分）（A鍥而不舍：鍥：鏤刻；舍：停止。不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。嘆為觀止：贊嘆觀賞的對(duì)象精妙至極、完美之至。C不堪設(shè)想：指對(duì)即將要發(fā)生的事不敢想象。指預(yù)料事情會(huì)發(fā)展到很壞的地步。D孜孜：勤勉，不懈怠。孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。通常指教師或?qū)W生工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。含褒義。形容詞。）

4、（1）①段：節(jié)目創(chuàng)辦的目的、宗旨、主旨或意義（1分）②段：節(jié)目選材范圍或競(jìng)賽題目出處及涵蓋范圍（1分）

（2）畫面內(nèi)容：畫面中錯(cuò)落有致的排列著“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”幾個(gè)字，其中的“中”字幻化成對(duì)月吟誦的詩(shī)人形象，長(zhǎng)袖展開為竹木簡(jiǎn)或卷軸狀，右邊一輪彎月抽象為“詞”字拼音首字母“C”,月上云彩抽象為“詩(shī)”的拼音首字母“S”。（0.5分）寓意：選取這些具有濃郁中國(guó)古典文化的符號(hào)，彰顯中國(guó)傳統(tǒng)文化，中國(guó)詩(shī)詞文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，突出大會(huì)主旨。（或共賞一輪明月，同吟中國(guó)詩(shī)詞）（0.5分）（詩(shī)人、卷軸、月亮、云彩，看出其任一點(diǎn)進(jìn)行意義闡述即可得分）（畫面內(nèi)容和寓意各占0.5分）

（3）①專題學(xué)習(xí)內(nèi)容：淵明與菊花（0.5分）

專題學(xué)習(xí)任務(wù)：搜集閱讀陶淵明與菊花相關(guān)的詩(shī)文，探究“菊花”與陶淵明文化性格的關(guān)系以及“菊花”在陶淵明生命中的意義．（0.5分）

(此題考察了主題學(xué)習(xí)內(nèi)容、專題學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)定．回答此題時(shí)，一要仿照格式回答，二是要選取與陶淵明相關(guān)的事物．因?yàn)榕c陶淵明相關(guān)的事物一是酒，二是菊花，我們可在選取菊花來回答此題．)②陶淵明東籬采菊，悠然見南山。（陶淵明南山種豆，帶月荷鋤歸。）（每空1分）（補(bǔ)充對(duì)聯(lián)時(shí)，要看一下上聯(lián)或者下聯(lián)此位置的相關(guān)字詞、根據(jù)詞性和詞義來確定此位置的詞語，一般的原則是：相同位置詞性相同、詞義相近或者相對(duì)、字?jǐn)?shù)相等．其結(jié)構(gòu)為：人名加地點(diǎn)加詩(shī)句，補(bǔ)寫的句子也應(yīng)符合這個(gè)格式．）

注意：綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力．

5、劉禹錫 白居易（每空1分，有錯(cuò)字即不給分）。6.C（3分）

7.告訴人們：舊事物必將消逝，新事物必將發(fā)展起來，社會(huì)在前進(jìn)，前景無限美好。（意思基本一致就給分。如回答“包含著新陳代謝的規(guī)律”亦可）。

8.（1）已經(jīng)，??之后（2）本來（3）共同，一起（4）因?yàn)椋總€(gè)詞語解釋1分，只要與答案不一致就不給分。“素”翻譯為“原本，向來”亦可）

9.A（3分）

10.一般人尚且感到羞恥，更何況是身為將相的人呢！我們這些人沒有出息，請(qǐng)讓我們辭去（離開）吧?。ㄗ⒁庵攸c(diǎn)詞語“尚”“況”“不肖”“去”的釋義，錯(cuò)一個(gè)減0.5分）。

11.避（匿）寬（兩個(gè)空各1分，有錯(cuò)就不得分）。

12.欣賞藺相如，他以國(guó)家利益為重，不計(jì)個(gè)人恩怨?；蛐蕾p廉頗，他知錯(cuò)能改。（只答出欣賞誰，不答理由，不給分）。

參考譯文：

澠池會(huì)結(jié)束以后回到趙國(guó)，由于藺相如功勞大，被封為上卿，官位在廉頗之上。廉頗說：“作為趙國(guó)的將軍，我有攻戰(zhàn)城池作戰(zhàn)曠野的大功勞，而藺相如只不過靠能說會(huì)道立了點(diǎn)功，可是他的地位卻在我之上，況且藺相如本來就出身卑賤，我感到羞恥，無法容忍在他的下面?！辈⑶覔P(yáng)言說：“我遇見藺相如，一定要羞辱他一番?！碧A相如聽到這話后，不愿意和廉頗相會(huì)。每到上朝時(shí)，藺相如常常聲稱有病，不愿和廉頗去爭(zhēng)位次的先后。沒過多久，藺相如外出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到廉頗，藺相如就掉轉(zhuǎn)車子回避。于是藺相如的門客就一起來向藺相如抗議說：“我們之所以離開親人來侍奉您，是仰慕您高尚的節(jié)義呀。如今您與廉頗官位相同，廉頗傳出壞話，而您卻害怕躲避著他，膽怯得也太過分了，一般人尚且感到羞恥，更何況是身為將相的人呢！我們這些人沒有出息，請(qǐng)讓我們辭去吧！”藺相如堅(jiān)決地挽留他們，說：“諸位認(rèn)為廉將軍和秦王相比誰更厲害？”眾人都說：“廉將軍比不上秦王?！碧A相如說：“以秦王的威勢(shì)，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我藺相如雖然無能，難道會(huì)害怕廉將軍嗎！但是我想到，強(qiáng)大的秦國(guó)之所以不敢對(duì)趙國(guó)用兵，就是因?yàn)橛形覀儍扇嗽谘?。如今我們倆相斗，就如同兩猛虎爭(zhēng)斗一般，勢(shì)必不能同時(shí)生存。我所以這樣忍讓，就是將國(guó)家的危難放在前面，而將個(gè)人的私怨擱在后面罷了！”廉頗聽說了這些話，就脫去上衣，露出上身，背著荊鞭，由賓客引領(lǐng)，來到藺相如的門前請(qǐng)罪，他說：“我這個(gè)粗野卑賤的人，想不到將軍的胸懷如此寬大啊！”二人終于相互交歡和好，成了生死與共的好友。

13.主題：謳歌母愛，歌唱童真，贊美自然。（母愛、童真、自然）（一點(diǎn)1分共3分）寫法上突出的特點(diǎn)是運(yùn)用了比喻、擬人和夸張（1分）。“只多些溫柔”，運(yùn)用擬人修辭，將西湖比作海的妹妹，運(yùn)用了比喻手法。將呀呀學(xué)語的嬰兒說成是詩(shī)人，運(yùn)用了夸張的手法（1分）（答出寫法1分，分析1分）（或者寫法：形式短小，文字輕柔，語言明快清麗。以歌頌的方式直接抒發(fā)內(nèi)心情感。）

14.不好。因?yàn)樵瓨?biāo)題“橡膠樹給地球裝上了輪子”生動(dòng)形象地說明了橡膠給我們的生活、給世 界帶來的巨大變化，（1分）新穎別致，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（1分）而改后的題目過于直白，喪失了原有的表達(dá)效果。（1分）（只答“不好”沒有理由不給分）

15.這是因?yàn)榕c其他含膠植物相比，橡膠樹具有兩大優(yōu)勢(shì)：一是樹木高大，含膠量多；（1分）二是壽命長(zhǎng)，一棵樹可以持續(xù)不斷的為人類提供橡膠長(zhǎng)達(dá)三、四十年（1分）。

16.哥倫布把橡膠球帶回了歐洲 鄧祿普發(fā)明橡膠充氣輪胎（每空1分，基本句式是人物+事件，語句過于繁瑣，酌情扣分）

17.答案不唯一。例如“自然界里面，含有橡膠的植物多達(dá)2000種”一句使用了哪種說明方法？有何作用？答案：使用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確具體的說明了自然界中含有橡膠的植物種類之多。（問題1分，答案1分。注意是就“內(nèi)容”出題）

18.表層含義：指的是父親進(jìn)城看我們時(shí)給我們帶來的家鄉(xiāng)特產(chǎn)（1分）；深層含義是指父親對(duì)我們濃濃的親情，而這種不求回報(bào)的愛才是父親給我們的最珍貴的禮物（1分）。

19.父親進(jìn)城看我們，給我們帶來了家鄉(xiāng)特產(chǎn)。（1分）父親吃海鮮時(shí)，因飯費(fèi)太貴而急眼。（1分）（基本句式是人物+事件，語句過于繁瑣，酌情扣分）

20.插敘（1分，漢字寫錯(cuò)不給分）。補(bǔ)充交代父親步行10幾里山路用水桶把蘋果挑回家這一往事，使文章的情節(jié)更完整（1分），使父親愛女情深的形象更突出（1分），同時(shí)也為結(jié)尾的抒情埋下了伏筆（1分）。（此題重在考察記敘的順序及作用）

21.“年近古稀”寫出了父親的年歲已老（1分），“蹣跚”的意思是走路緩慢、搖擺的樣子（1分）。這兩個(gè)詞語生動(dòng)形象地寫出了年邁的父親在人海中艱難前行的情景（1分），表現(xiàn)了父親對(duì)女兒的深沉的愛（1分）。

22.示例：父親回家的那一天，我到車站送行?？粗赣H瘦削的背影漸漸被洶涌的人潮淹沒，看著列車載著父親漸行漸遠(yuǎn)，我的淚止不住潸然而下??（答案不唯一，言之成理即可，必須側(cè)重使用記敘、描寫的表達(dá)方式）

23.參照2016年河北省中考語文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

[材料作文的主題：（只作參考）

1、目標(biāo)要合適，行動(dòng)須切實(shí)（心動(dòng)不如行動(dòng)）

2、不能好高騖遠(yuǎn)，目標(biāo)要適當(dāng)，勇于拼搏，永不放棄

3、清醒認(rèn)識(shí)自我，努力實(shí)現(xiàn)自我

4、做好小事，就是大事

5、做永遠(yuǎn)比想重要(生命的意義在于奔跑)] 1.完全切題，40分切入；

2.基本切題（能圍繞題目去寫，但有游離），35分切入； 3.不切題（不管題目要求，自說自話）：25分切入；

4.抄襲：①作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言文字絕大部分與他人之作雷同。且閱卷教師拿原文來比對(duì)證實(shí)后，判為“抄襲”。一般15分左右，最高20分。②抄錄本次期中試卷上閱讀文章的，判為“抄襲”，最高5分。③學(xué)生作文借鑒他人文章的部分材料、結(jié)構(gòu)形式、寫法等，但文章大部分內(nèi)容是自己寫的，則不認(rèn)定為“抄襲”。模仿痕跡過重，則降檔給分。

4.如果某一項(xiàng)或兩項(xiàng)較差，分?jǐn)?shù)降半檔甚至一檔；

5.就基本的表達(dá)看，凡書寫潦草、錯(cuò)別字病句很多，內(nèi)容空洞、無話找話，邏輯思路混亂、前言不搭后語、東一句西一句不知所云者，直接判為24分以下。

6.文章中出現(xiàn)反動(dòng)言論、消極思想的直接給25分以下。7．作文的文體要規(guī)范。文體不清的，酌情降檔。8．作文評(píng)分常規(guī)要求：

（1）錯(cuò)別字每三個(gè)扣1分，重現(xiàn)的不計(jì)，最多扣3分。（2）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤較嚴(yán)重者扣2分。（3）字?jǐn)?shù)每少50字扣1分，最多扣3分。（4）總分不得超過40分。

（5）出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名?？?分—10分。

（6）恰當(dāng)使用修辭方法，或立意、結(jié)構(gòu)有創(chuàng)新的，酌情加分。