第一篇：2018年滬科版八年級物理教案 第五章 質(zhì)量與密度 第一節(jié) 質(zhì)量

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優(yōu)秀領(lǐng)先

飛翔夢想

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優(yōu)秀領(lǐng)先

飛翔夢想物理學(xué)中把物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。通常用字母m表示。(2)讓學(xué)生通過觀察，知道質(zhì)量是物體的基本屬性。

出示：①一個牙膏皮。

提問：(a)將它卷起來，形狀變了，它的質(zhì)量變不變？

(b)將它從南京帶到北京，位置變了，它的質(zhì)量變不變？

②裝有冰塊的帶蓋玻璃杯。

提問：容器內(nèi)的冰全部熔化成水，狀態(tài)變了，它的質(zhì)量變不變？

學(xué)生回答后教師小結(jié)：只要物體中含有物質(zhì)的多少不變，它的質(zhì)量就不變，可見物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)而改變。

2.質(zhì)量的單位

(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的重量的單位

提問：小學(xué)數(shù)學(xué)在表示物體重量時，常用哪些單位？

學(xué)生回答，教師講解：千克是國際上通用的質(zhì)量單位，符號：kg。為了方便，還有比千克大的單位噸，比千克小的單位克、毫克。板書

單位：噸(t)、千克(Kg)、克(g)、毫克(mg)。

出示：1分米3的純水。介紹它的質(zhì)量是1千克。請學(xué)生看課本圖7-4國際千克原器”。

(2)學(xué)生練習(xí)一些質(zhì)量單位的換算

提問：質(zhì)量的單位由大到小怎樣換算？ 板書

1噸=103千克、1千克=103克、1克=103毫克）

請學(xué)生觀察課本圖7-5 單位換算及某些物體的質(zhì)量，了解某些物體的質(zhì)量大小，并將單位換算練習(xí)完成，請學(xué)生回答換算結(jié)果，教師糾正。

利用課本中給出的信息窗”，課進一步使學(xué)生對質(zhì)量的單位形成具體觀念，此處可用幻燈片投影或視頻的形式向?qū)W生展示各種物體的質(zhì)量，擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.測量質(zhì)量的工具

(1)介紹常用測質(zhì)量的器具

講解：日常生活中買糧、買菜，稱出的都是貨物的質(zhì)量。

提問：誰能說出每種工具的主要優(yōu)點？

臺秤、案秤使用方便；桿秤攜帶方便；電子秤能自動顯示質(zhì)量的價格。教師出示：托盤天平和物理天平，介紹學(xué)校實驗室室常用天平稱質(zhì)量。

(2)托盤天平的構(gòu)造

講解：由于托盤天平使用較簡便，先認(rèn)識托盤天平的構(gòu)造。

(a)托盤天平的構(gòu)造

讓學(xué)生將課桌上的托盤天平與課本圖對照，認(rèn)識托盤天平主要部件的名稱。請一位學(xué)生上講臺利用托盤天平的實物說明托盤天平各主要部件的名稱。板書

托盤天平的構(gòu)造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標(biāo)尺

(b)天平標(biāo)尺的零刻線、最大稱量值、最小刻度值

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優(yōu)秀領(lǐng)先

飛翔夢想講解：使用有刻度的工具，要先觀察①零刻線在哪里？②量程多大？③最小刻度值多大？

讓學(xué)生觀察課桌上的托盤天平，然后匯報上述三個問題的結(jié)果。

學(xué)生匯報，教師指出：由于標(biāo)尺上零刻線在左邊，游碼放在標(biāo)尺的零刻線處時，是游碼的左邊與“0”對齊，因此游碼讀數(shù)時以左邊的線為準(zhǔn)；天平的量程即最大秤量值就是這臺天平配套砝碼盒內(nèi)砝碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量；最小刻度值就是標(biāo)尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)。

指出：托盤天平的使用方法我們到下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。課堂歸納小結(jié)

這節(jié)課主要內(nèi)容講完了，請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲，學(xué)到了什么知識和方法，在學(xué)習(xí)過程中有什么體會？ 板書設(shè)計

第二篇：2013八年級上物理教案(第一節(jié)質(zhì)量)

雅酉鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計

課題：第一節(jié)質(zhì)量

設(shè) 計 人：設(shè)計時間： 2013年11月25日 教學(xué)內(nèi)容：教材第108頁——112頁。

1、質(zhì)量的定義和單位；

2、質(zhì)量的測量與天平的使用；

3、實驗——用天平測量固體和液體的質(zhì)量；

4、質(zhì)量不隨它的形狀、物態(tài)和位置而改變。

教學(xué)目標(biāo)：

一．知識與技能：1．初步認(rèn)識質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位；2．了解天平的構(gòu)造，掌握天平的使用方法。

3、認(rèn)識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置和溫度而變的物理量。

二、過程與方法：1．體驗一些物體的質(zhì)量，對一些常見物體的質(zhì)量有估測的能力；2．通過用天平測量常見的固體和液體的質(zhì)量，掌握天平的使用方法；3．通過觀察、實驗，認(rèn)識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置和溫度而變的物理量。

三．情感態(tài)度與價值觀：1．通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神；2．通過對物質(zhì)質(zhì)量的測量，獲得成功的喜悅； 教學(xué)重點：質(zhì)量的單位和用天平來測質(zhì)量。

教學(xué)難點：正確使用天平測量固體和液體的質(zhì)量。

教法學(xué)法：實驗演示法，討論法。

教學(xué)用具：學(xué)生天平（帶砝碼），小石塊，水、燒杯，礦泉水瓶子一個。教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、引入新課

問：自行車是用哪些材料制成？

答：鋼、鐵、橡膠等材料制成的，教師接著說明：一般我們把自行車稱為物體，鋼、鐵、橡膠等稱為物質(zhì)。這樣我們可以說：自行車這個物體是由鋼、鐵、橡膠等物質(zhì)構(gòu)成的，其它物體如：鐵釘、鐵錘、桌子、凳子等也都是由物質(zhì)構(gòu)成的。宇宙上的一切物體都是由物質(zhì)構(gòu)成的。

二、新課教學(xué)

1、質(zhì)量

（1）對實物的觀察，引入質(zhì)量的概念

鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質(zhì)的多少不同，桌子和凳子含有木這種物質(zhì)的多少不同，物理學(xué)里為了表示物體的這個性質(zhì)就引入了質(zhì)量這個物理量。

質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少。用符號：“

第三篇：2013八年級上物理教案(第一節(jié)質(zhì)量)

雅酉鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計

課

題：

第一節(jié)

質(zhì)

量

設(shè) 計 人：

設(shè)計時間： 2013年11月25日

教學(xué)內(nèi)容：教材第108頁——112頁。

1、質(zhì)量的定義和單位；

2、質(zhì)量的測量與天平的使用；

3、實驗——用天平測量固體和液體的質(zhì)量；

4、質(zhì)量不隨它的形狀、物態(tài)和位置而改變。教學(xué)目標(biāo)：

一．知識與技能：1．初步認(rèn)識質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位；2．了解天平的構(gòu)造，掌握天平的使用方法。

3、認(rèn)識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置和溫度而變的物理量。

二、過程與方法：1．體驗一些物體的質(zhì)量，對一些常見物體的質(zhì)量有估測的能力；2．通過用天平測量常見的固體和液體的質(zhì)量，掌握天平的使用方法；3．通過觀察、實驗，認(rèn)識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置和溫度而變的物理量。

三．情感態(tài)度與價值觀：1．通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神；2．通過對物質(zhì)質(zhì)量的測量，獲得成功的喜悅； 教學(xué)重點：質(zhì)量的單位和用天平來測質(zhì)量。

教學(xué)難點：正確使用天平測量固體和液體的質(zhì)量。教法學(xué)法：實驗演示法，討論法。教學(xué)用具：學(xué)生天平（帶砝碼），小石塊，水、燒杯，礦泉水瓶子一個。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、引入新課

問：自行車是用哪些材料制成？

答：鋼、鐵、橡膠等材料制成的，教師接著說明：一般我們把自行車稱為物體，鋼、鐵、橡膠等稱為物質(zhì)。這樣我們可以說：自行車這個物體是由鋼、鐵、橡膠等物質(zhì)構(gòu)成的，其它物體如：鐵釘、鐵錘、桌子、凳子等也都是由物質(zhì)構(gòu)成的。宇宙上的一切物體都是由物質(zhì)構(gòu)成的。

二、新課教學(xué)

1、質(zhì)量

（1）對實物的觀察，引入質(zhì)量的概念

鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質(zhì)的多少不同，桌子和凳子含有木這種物質(zhì)的多少不同，物理學(xué)里為了表示物體的這個性質(zhì)就引入了質(zhì)量這個物理量。

質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少。用符號：“”表示。（2）質(zhì)量的單位

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雅酉鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計

國際單位：千克（kg）

其他單位：噸(t)；克(g)；毫克(mg)。

進率：1噸=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克?？唇滩腜103表中一些物體的質(zhì)量。2．質(zhì)量的測量——天平

（1）介紹常用測質(zhì)量的器具：案稱；桿稱；臺稱；電子稱；天平。（2）托盤天平的構(gòu)造及使用方法

構(gòu)造：底座；橫梁；托盤；平衡螺母；指針；分度盤；游碼；標(biāo)尺 使用：

天平的調(diào)節(jié)：把天平放在水平臺上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處；調(diào)節(jié)橫平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。

測量物體的質(zhì)量：把被測物體放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。

這時盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對和刻度值，就等于被測物體的質(zhì)量。

教師強調(diào)：（1）、調(diào)節(jié)平衡螺母：指針左偏就向右調(diào)；右偏向左調(diào)。（2）、天平調(diào)節(jié)平衡后，左右盤不能對調(diào)，平衡螺母不能再動。（3）、取砝碼時一定要用鑷子。（4）、往盤里加砝碼應(yīng)先估計被測物的質(zhì)量，再從大到小加砝碼，當(dāng)加到最小一個砝碼時太重了，則應(yīng)改為移動游碼。（5）、游碼的讀數(shù)是讀游碼的左邊所對標(biāo)尺的刻度值。天平使用注意事項：

（1）不能超過稱量（天平的稱量=所配砝碼總質(zhì)量+游砝最大讀數(shù)）。

（2）取砝碼要用鑷子，并輕拿輕放。

（3）潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中；保持天平干燥、清潔。

3、學(xué)生實驗（多媒體展示操作步驟）（1）、學(xué)生用天平測量一個小石塊的質(zhì)量： 步驟：a、把天平放在水平臺上；

b、調(diào)節(jié)天平平衡；

c、把小石塊放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。

d、讀數(shù)——小石塊的質(zhì)量=砝碼的總質(zhì)量+游碼讀數(shù)

（2）、學(xué)生用天平測量液體水的質(zhì)量：

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步驟：a、把天平放在水平臺上；

b、調(diào)節(jié)天平平衡；

c、把燒杯放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。

d、讀出燒杯的質(zhì)量0=砝碼的總質(zhì)量+游碼讀數(shù)

e、把待測的液體水倒入燒杯中并放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。

f、讀出液體水和燒杯的質(zhì)量1=砝碼的總質(zhì)量+游碼讀數(shù) g、求出液體的質(zhì)量= 1-0（師注意巡視指導(dǎo)糾正學(xué)生的操作）

4、演示實驗（P111想想做做）

（1）用天平稱一個塑料瓶的質(zhì)量，然后將其剪碎再放到天平上稱，比較這個物體在形狀變化前后的質(zhì)量。

（2）稱量一小杯水與一小匙白糖的總質(zhì)量，然后使白糖溶于水，再稱量糖水的質(zhì)量。比較兩次稱量的結(jié)果。

結(jié)論：物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。

三、小

結(jié)

學(xué)生對照板書對本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容進行小結(jié)復(fù)述：

1、物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量

2、質(zhì)量的單位：國際單位：千克（kg）、克（g）。

3、質(zhì)量測量工具：天平

4、物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。

四、作業(yè)布置

教材第112頁“動手動腦學(xué)物理”及答案： √第1題

答：這些貨物的質(zhì)量不會改變。因為物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。

√第2題

答：取100個大頭針用天平測出這100個大頭針的質(zhì)量，然后用質(zhì)量÷100即是一個大頭針的質(zhì)量。還可以多次測量，取其平均值減小誤差。

√第3題

答：質(zhì)量為100克的冰熔化成水后，其質(zhì)量不變?nèi)允?00克?！痰?題

答：這塊金屬的質(zhì)量=100g+50g+20g+游碼1.6g=171.6g?！痰?題

答：這種案秤的秤盤相當(dāng)于天平的左盤，砝碼盤相當(dāng)于天平的右盤。槽碼相當(dāng)于天平的砝碼，秤桿相當(dāng)于天平的標(biāo)尺，游碼相當(dāng)于天平的游碼。

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雅酉鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計

板書設(shè)計：

一、質(zhì)量

1．什么叫質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量 2．單位：國際單位：千克（kg）

其他單位：噸(t)；克(g)；毫克(mg)

進率：1000

二、質(zhì)量測量

1．實驗室測量質(zhì)量工具：天平2．天平的使用

調(diào)節(jié)：把天平放在水平臺上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處；調(diào)節(jié)橫平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。

測量：物體放在左盤，砝碼放在右盤，并調(diào)節(jié)游碼，直到橫梁恢復(fù)平衡。

物體質(zhì)量=砝碼總質(zhì)量+游碼讀數(shù) 三．使用天平注意事項 1．不能超過稱量；

2．取砝碼要用鑷子，并輕拿輕放；

3．潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中；保持天平干燥、清潔。

四．物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。

教學(xué)反思：這節(jié)課應(yīng)該說是初中物理中非常重要的一節(jié)，是概念教學(xué)和實驗教學(xué)相結(jié)合的一節(jié)課。《質(zhì)量與密度》這一章是力學(xué)中非常重要的一章，而第一節(jié)質(zhì)量又是關(guān)鍵所在，學(xué)生要掌握的內(nèi)容和技能主要有以幾個知識點：掌握和理解質(zhì)量的概念，要學(xué)會正確的使用天平進行測量。對學(xué)生的實驗?zāi)芰瓦\用知識的能力要求較高。

在這一節(jié)教學(xué)過程中，教師要很好的駕馭本節(jié)內(nèi)容，合理安排時間，在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生真正掌握、理解基本概念、基本規(guī)律，全面提高認(rèn)知能力、實驗技能和解決問題的能力。教師在傳授本章知識的教學(xué)活動中，首先要從生活入手，利用淺顯的實驗演示來展示新知識，從而使學(xué)生真正懂得質(zhì)量的概念，掌握用天平測質(zhì)量的實驗原理和方法。

課后，我回顧了一下，認(rèn)為有以下幾方面應(yīng)該做到。第一：在上課時應(yīng)該抓住重點、難點；尋找突破點。在學(xué)生自主互動和思維方面有些不足。其次，在這節(jié)課上沒有充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，效果不是很好。

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第四篇：滬科版八年級物理質(zhì)量與密度課程教案

我在學(xué)習(xí)的路上

既選擇遠方，必風(fēng)雨兼程

物理八年級上冊復(fù)習(xí)講義 專題五 質(zhì)量與密度

【考綱要求】

1.初步認(rèn)識質(zhì)量的概念及單位； 2.理解密度概念及其物理意義；

3.會用天平測量物體的質(zhì)量、用量筒測體積；

4.會用天平和量筒測物質(zhì)的密度，會運用公式進行簡單的計算； 5.能用密度知識解決簡單的實際問題?！局R網(wǎng)絡(luò)】

【考點梳理】 考點

一、質(zhì)量

物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。要點詮釋：

（1）單位：國際單位：kg，常用單位：t、g、mg

對質(zhì)量的感性認(rèn)識：一枚大頭針約80mg

一個蘋果約150g。

一頭大象約6t

一只雞約2kg。

（2）質(zhì)量的理解：物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置、溫度而改變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。（3）測量：

教育成就夢想

知識引領(lǐng)未來 我在學(xué)習(xí)的路上

既選擇遠方，必風(fēng)雨兼程

考點

二、密度及測量

某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度。要點詮釋：

（1）公式：

變形：

（2）單位：國際單位：kg/m3，常用單位g/cm3。

單位換算關(guān)系：1g/cm3=103kg/m

31kg/m3=10-3g/cm3。

水的密度為1.0×103kg/m3，其物理意義為1立方米的水的質(zhì)量為1.0×103千克。

（3）理解密度公式：

①同種材料，同種物質(zhì)，ρ不變，m與 V成正比； 物體的密度ρ與物體的質(zhì)量、體積、形狀無關(guān)，但與質(zhì)量和體積的比值有關(guān)；密度隨溫度、壓強、狀態(tài)等改變而改變，不同物質(zhì)密度一般不同，所以密度是物質(zhì)的一種特性。

②質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，體積與密度ρ成反比；體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量與密度ρ成正比。

（4）圖象：如圖所示：ρ甲＞ρ乙

（5）測體積——量筒（量杯）

①用途：測量液體體積（間接地可測固體體積）。②使用方法：

“看”：單位：毫升（ml）、量程、分度值。

“放”：放在水平臺上。

“讀”：量筒里的水面是凹形的，讀數(shù)時，視線要和凹面的底部相平。

教育成就夢想

知識引領(lǐng)未來 我在學(xué)習(xí)的路上

既選擇遠方，必風(fēng)雨兼程

（6）測固體的密度：

說明：在測不規(guī)則固體體積時，采用排液法測量，這里采用了一種科學(xué)方法--等效代替法。

（7）測液體密度：

①原理：ρ=m/V

②方法：a用天平測液體和燒杯的總質(zhì)量m1；

b把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出量筒內(nèi)液體的體積V；

c稱出燒杯和杯中剩余液體的質(zhì)量m2 ；

d得出液體的密度ρ=(m1-m2)/V。

考點

三、密度的應(yīng)用

1.鑒別物質(zhì)：密度是物質(zhì)的特性之一，不同物質(zhì)密度一般不同，可用密度鑒別物質(zhì)。

2.求質(zhì)量：由于條件限制，有些物體體積容易測量但不便測量質(zhì)量，用公式m=ρV可以算出它的質(zhì)量。

3.求體積：由于條件限制，有些物體質(zhì)量容易測量但不便測量體積，用公式V=m/ρ可以算出它的體積。4.判斷空心實心。

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知識引領(lǐng)未來

第五篇：滬科版八年級物理第五章第一節(jié)《質(zhì)量》教案

第一節(jié) 質(zhì)量

教學(xué)目標(biāo)：

一、目標(biāo)與技能：

1、通過分析一些實例了解質(zhì)量的初步概念，知道質(zhì)量的單位及其換算。

2、通過實驗、講解生活里第現(xiàn)象，知道質(zhì)量是物體的一個基本屬性。

4、通過觀察圖片及實物，初步了解天平的主要構(gòu)造。

二、方法與過程：

1、通過對質(zhì)量單位大小的感性認(rèn)識，培養(yǎng)估測能力。

2、通過實驗、觀察認(rèn)識到質(zhì)量是物體的一個基本屬性。

三、情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對常見物體質(zhì)量的估測能力，通過對宇宙質(zhì)量尺度的數(shù)量級階梯的展示，拓展學(xué)生視野，基本樹立唯物辯證法思想。

教學(xué)重點：質(zhì)量是物體的一個基本屬性、質(zhì)量單位及換算。教學(xué)難點：質(zhì)量是物體的一個基本屬性。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：課件展示木桌、木凳，鐵釘、鐵錘圖片，講述物體和物質(zhì)，從而引導(dǎo)學(xué)生辨別物體所含有的物質(zhì)有多少之別（ppt）

二、新課學(xué)習(xí)：

（一）質(zhì)量是物體的基本屬性 活動一：請同學(xué)們預(yù)習(xí)課本84頁內(nèi)容，完成下列問題：

（1）我們教室里的桌子、椅子是由什么構(gòu)成的？這些桌子和椅子哪個含有的木材多？（2）鐵錘、鐵釘是由什么構(gòu)成的？鐵錘和鐵釘哪個含有的鐵多？（3）教室里的鐵門和鐵窗含有的鐵的多少一樣嗎？

學(xué)生1：

學(xué)生2：

學(xué)生3：

教師：這里的“桌子、椅子、鐵錘、鐵釘、鐵門和鐵窗”是物體，含有的“木材、鐵”是物質(zhì)。

歸納總結(jié)：一切物體都由物質(zhì)組成，組成物體的物質(zhì)有多有少。教師：物理學(xué)中，把物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量，質(zhì)量通常用字母“m”表示。

1、定義：物體所含物質(zhì)的多少。

2、物理符號：m

3、單位：國際單位：千克（kg）常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）

換算關(guān)系： 1t=103kg

1g=10-3kg

1mg=10-6kg 1公斤=2斤=1kg=1000g

4、質(zhì)量是物體的一個基本屬性

實驗討論

（1）一個牙膏皮將它卷起來，形狀變了，它的質(zhì)量變不變？

（2）裝有冰塊的帶蓋玻璃杯容器內(nèi)的冰全部熔化成水，狀態(tài)態(tài)變了，它的質(zhì)量變不變？

（3）飛船從地球飛向月球，空間位置改變了，它所含物質(zhì)的多少改變了嗎？ 思考討論：物體的質(zhì)量與物體的形狀、狀態(tài)、所處的空間位置有什么關(guān)系呢？ 活動二：

1、估測物體的質(zhì)量。

2、比一比。

5、物體質(zhì)量的數(shù)量級

閱讀課本信息窗，了解自然界中物體質(zhì)量的數(shù)量級

過渡：用什么測量質(zhì)量？測量質(zhì)量的工具是什么？

（二）測量質(zhì)量的工具

1、了解生活中測量質(zhì)量的工具

2、觀察天平圖片，在實物上辨認(rèn)出天各個部件的名稱

（三）課堂練習(xí)見ppt 本節(jié)課的收獲

１、知道質(zhì)量的初步概念及其單位；

２、知道質(zhì)量是物體本身的一種性質(zhì)，它不隨物體形狀、狀態(tài)、位置的變化而變化；

3、會進行質(zhì)量單位間的換算 板書

第一節(jié)

質(zhì)量

一、質(zhì)量

1、定義：

2、符號：

3、質(zhì)量是物體的一個基本屬性

4、單位：

二、測量質(zhì)量的工具

1、生活中測量質(zhì)量的工具

2、實驗室測量質(zhì)量的工具，托盤天平結(jié)構(gòu)