第一篇：感恩教育 和諧校園

大力開展感恩勵(lì)志教育

共同營造和諧育人環(huán)境

——互助縣民族中學(xué)感恩勵(lì)志教育活動(dòng)匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先，謹(jǐn)代表學(xué)校全體師生，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，表示熱烈的歡迎！

互助縣民族中學(xué)建校于1982年，是一所以少數(shù)民族學(xué)生為主體的全寄宿制完全中學(xué)?，F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，2068名學(xué)生。

學(xué)校教育，德育為首,把學(xué)生培養(yǎng)成人，是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，我們一貫把感恩勵(lì)志教育融入到品德教育、責(zé)任教育中, 結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適時(shí)地開展以孝敬父母、尊敬師長、關(guān)愛他人、學(xué)會(huì)感恩、報(bào)效社會(huì)為主要內(nèi)容的感恩勵(lì)志教育系列德育活動(dòng)，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生，通過三至六年的努力，實(shí)現(xiàn)成人成才的教育目標(biāo)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力

多年來的德育實(shí)踐，使我們深刻地感受到學(xué)生的品德、素養(yǎng)、習(xí)慣等非智力因素良莠不齊，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，通過師生問卷、校長信箱、學(xué)生、家長座談會(huì)和對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育過程等渠道進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)查研究，深刻認(rèn)識(shí)到感恩勵(lì)志教育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)，心存感激、知恩圖報(bào)，是人最基本的道德修養(yǎng), 逐步確立了“人格健康，行為自律，生活自理，學(xué)習(xí)自主”的育人目標(biāo)，并以學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以德育處、團(tuán)委、少先隊(duì)、年級(jí)組、班主任、班委會(huì)為主要渠道，以孝敬父母、尊敬師長、關(guān)愛他人、學(xué)會(huì)感恩、報(bào)效社會(huì)為主要內(nèi)容，扎實(shí)落實(shí)工作目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，收到了良好的效果。

二、活動(dòng)內(nèi)容豐富，主題鮮明

開展感恩勵(lì)志教育系列活動(dòng)，全面提高學(xué)生的道德素質(zhì)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，時(shí)刻懷有感恩之心，心存感恩之德，力行感恩之事，努力做到“心中有祖國、心中有集體、心中有他人”。

1、感激祖國和人民的關(guān)懷。每年七月、十月，結(jié)合慶祝建黨節(jié)、國慶節(jié)，通過專題講座、演講、文藝匯演等，讓學(xué)生了解和感受建國以來和改革開放以來所取得的偉大成就和家鄉(xiāng)的巨大變化，開展愛黨、愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的教育活動(dòng)，并結(jié)合“兩免一補(bǔ)”政策的宣傳和落實(shí)，貧困學(xué)生資助等活動(dòng)，讓學(xué)生真切地體會(huì)到社會(huì)對(duì)他們的至關(guān)至愛，引導(dǎo)他們感受今天的幸福來之不易，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生“報(bào)答社會(huì)、感恩社會(huì)、報(bào)效祖國”的深刻情感。

2、感激父母的養(yǎng)育之恩。每年父親節(jié)、母親節(jié)和寒暑假期，通過鼓勵(lì)和動(dòng)員學(xué)生開展為父母多做事，對(duì)父母多說知心話，為父母過生日，為父母揉揉肩、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣，分擔(dān)家務(wù)等，使學(xué)生懂得父母的艱辛和不易，培養(yǎng)學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之情，珍惜父母辛勤勞動(dòng)果實(shí),崇尚惜時(shí)如金、發(fā)奮學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的良好風(fēng)氣，讓學(xué)生體會(huì)父母的偉大無私，引導(dǎo)他們用實(shí)際行動(dòng)感恩父母的養(yǎng)育之恩、培育之恩。理解父母對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活的要求，在行動(dòng)上予以支持。能主動(dòng)的和父母進(jìn)行溝通和交流，力爭做父母的朋友。尊重父母，自己的事情自己做，不給父母添麻煩，承擔(dān)力所能及的家務(wù)。

3、感激老師的辛苦教誨。每年教師節(jié)出一期專題黑板報(bào)，班級(jí)開展“教師頌”演講活動(dòng)等來表達(dá)對(duì)老師的感激之情，遇到老師自覺向老師問好，動(dòng)員學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)，通過寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花，送一句話等真摯樸實(shí)的方式，來表達(dá)對(duì)老師的感激之情。同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，教育學(xué)生從小養(yǎng)成尊敬師長、勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)于律已、立志成才的良好品

4、感激同學(xué)的真誠相助。學(xué)校充分通過每學(xué)期的開學(xué)典禮、月教育活動(dòng)、民族政策、民族知識(shí)講座、法律講座、主題班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)等形式，大力開展同學(xué)如手足、牽手同學(xué)、共同進(jìn)步等活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生抱著寬容心態(tài)去幫助自己身邊需要幫助的人，給身邊同學(xué)做一件有益的事，長期堅(jiān)持善待自己，善待他人，學(xué)會(huì)理解關(guān)愛他人，懂得對(duì)生活和對(duì)別人心存感激，以校為榮，為學(xué)校、班級(jí)爭光添彩，掀起同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互敬的熱潮，增進(jìn)各民族同學(xué)之間的友誼和感情，進(jìn)而樹立文明禮貌、與人為善、與人為樂、樂于助人的品德和拼搏成才、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的精神。

5、感恩自然的偉大賜予。開展愛護(hù)自然，愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公物，愛護(hù)公物，愛護(hù)公共設(shè)施的活動(dòng)，結(jié)合校園文化建設(shè)，美化、綠化校園，組織每一個(gè)學(xué)生自覺主動(dòng)保持“三區(qū)”衛(wèi)生，自覺愛護(hù)大自然中的一草一木，主動(dòng)親近自然，熱愛自然，逐步成為愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的踐行著和志愿者。

6、注重細(xì)節(jié)，抓好習(xí)慣養(yǎng)成?！傲?xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”，感恩勵(lì)志教育離不開習(xí)慣養(yǎng)成。養(yǎng)成教育就是讓學(xué)生知道什么時(shí)間做什么事，什么事情怎么做，使學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)、休息、娛樂和鍛煉時(shí)間，形成良好習(xí)慣。鑒于新生缺乏習(xí)慣養(yǎng)成的特點(diǎn)，我校狠抓初

一、高一新生的養(yǎng)成教育。入學(xué)伊始，我們充分利用軍訓(xùn)時(shí)間做好相關(guān)工作，白天訓(xùn)練，晚上學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，播放相關(guān)的影視片，組織學(xué)生談感悟，談未來三年規(guī)劃，為入學(xué)后安心學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，取得了事半功倍的效果。我校的習(xí)慣養(yǎng)成教育分學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣兩塊進(jìn)行，無論學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣，我們都重抓細(xì)節(jié)。起床、上操、上課、午休、就餐、洗漱、晚就寢，學(xué)校都要求學(xué)生真正進(jìn)入狀態(tài)，這些要求雖然有強(qiáng)制要求，但一旦養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)受益終生。行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，既要有制度，更要有監(jiān)督，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從周一到周日，從課堂到宿舍，從正課到自習(xí)，進(jìn)行全方位的檢查和督查，每日一份通報(bào)，指出整改環(huán)節(jié)。目前我校常規(guī)教育做得比較好，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)、家長的充分肯定。

7、積極引導(dǎo)，培養(yǎng)堅(jiān)韌意志。要想實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，沒有持之以恒的毅力，沒有堅(jiān)忍不拔的意志，沒有屢敗屢戰(zhàn)的勇氣是不行的。對(duì)于我校這些來自偏遠(yuǎn)山區(qū)和貧困地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生來說，起點(diǎn)低，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)上遇到困難和挫折是常有的事。如何使他們堅(jiān)持奮斗，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是勵(lì)志教育中最難的問題。我們的做法是，每次升旗，都要精心安排催人奮進(jìn)的講話，目的是培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志。一個(gè)學(xué)期，精心安排，力求中心突出。要求每位學(xué)生也確定自己的學(xué)期目標(biāo)，階段考試、競賽等大型考試后，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生談學(xué)習(xí)方法，談自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在每次國旗下講話后，學(xué)校還會(huì)安排一些獲獎(jiǎng)班級(jí)、學(xué)生的頒獎(jiǎng)儀式，鼓勵(lì)做得好的班級(jí)和學(xué)生，并在《樹立榜樣，趕超先進(jìn)》展示欄中展示，樹立榜樣和典型，形成一種積極的導(dǎo)向。每個(gè)月都有不同的主題要求，但始終圍繞感恩勵(lì)志教育進(jìn)行，重點(diǎn)突出意志教育、挫折教育，培養(yǎng)堅(jiān)持到底的精神。

8、舉辦十八歲成人儀式，開展責(zé)任教育。現(xiàn)在的孩子普遍缺乏責(zé)任感，即使是高中生，同樣存在這個(gè)問題。他們?nèi)狈?duì)自身的責(zé)任，更缺乏對(duì)他人、集體、社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)典型的表現(xiàn)就是，有的高中生把讀書當(dāng)成是為了完成父母的任務(wù)，自己是為了父母才讀書。讀書缺乏自覺性、主動(dòng)性，要在家長和老師的逼迫、監(jiān)督之下，才勉強(qiáng)做好。抱有這種思想的學(xué)生在我們學(xué)校還不少。從表面上看，這些學(xué)生似乎也承擔(dān)完成父母、老師任務(wù)的責(zé)任，但實(shí)質(zhì)上，這是對(duì)責(zé)任感的錯(cuò)誤理解。學(xué)生的責(zé)任是自我完善、自我成長，求學(xué)是他們實(shí)現(xiàn)自我成長的途徑。很多學(xué)生基本上沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，即求學(xué)是一種對(duì)自己的責(zé)任。如果學(xué)生能夠清楚地明確求學(xué)是自己的責(zé)任，那么他們對(duì)自己的目標(biāo)追求就會(huì)更強(qiáng)烈。因此，我們把責(zé)任教育當(dāng)成勵(lì)志教育一個(gè)重要的方面來抓。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的責(zé)任教育，我們抓住“五四”青年節(jié)的機(jī)會(huì)，舉行了大型的以“成人、責(zé)任、進(jìn)取、感恩”為主題的十八歲成人儀式，激勵(lì)同學(xué)們立志成才，記住責(zé)任，努力學(xué)習(xí)，感恩社會(huì)。

三、感恩勵(lì)志教育的成效和反思

學(xué)校自建校以來，先后獲得省級(jí)文明單位、和諧中國●首屆全國中小學(xué)校園文化建設(shè)百佳創(chuàng)新學(xué)校、全國“五四”紅旗團(tuán)委、全國青少年綠色文明園、全國教育系統(tǒng)“五五”普法工作先進(jìn)單位、全國“和諧校園”模范學(xué)校、青海省關(guān)心下一代工作先進(jìn)學(xué)校、青海省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體、地區(qū)級(jí)、省級(jí)綠色學(xué)校等170多項(xiàng)榮譽(yù)。這些榮譽(yù)的取得離不開感恩勵(lì)志教育這片綠葉的襯托。同時(shí)通過幾年對(duì)學(xué)生全方位地實(shí)施感恩勵(lì)志教育，大部分學(xué)生懂得知恩、識(shí)恩，并逐漸學(xué)會(huì)施恩、報(bào)恩，他們把對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、老師的教誨之恩融入到行動(dòng)中，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上努力拼搏、刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績報(bào)答他們，中高考上線率、重點(diǎn)率、全縣單科第一名的比例等，連年穩(wěn)中有升。

表現(xiàn)在對(duì)待他人上，懂得互相理解、互相溝通、互相尊重，善待他人，善待自己。學(xué)生違規(guī)違紀(jì)明顯減少，私自外出現(xiàn)象幾乎杜絕；學(xué)校沒有發(fā)現(xiàn)一件學(xué)生群毆事件。

表現(xiàn)在對(duì)自身的要求上言行舉止文明，儀表儀容規(guī)范。變得更加講文明、講禮貌、講正氣、講學(xué)習(xí)。校園環(huán)境整潔、干凈、文明、校園文化和諧。逐漸形成了一種“感恩文化”。

家長也體會(huì)到感恩教育已逐漸內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，“感恩之心”已逐漸根植于學(xué)生心中，感恩之事已普遍發(fā)生在我們學(xué)生當(dāng)中，感恩教育也深得家長的大力贊賞，他們?cè)诶蠋熋媲敖?jīng)常講的一句話“我的孩子比以前懂事了，我的孩子長大了”。

在多年的教育實(shí)踐中，我們還存在很多不足與困惑的地方：

1、感恩勵(lì)志教育缺乏專家的指導(dǎo)、專業(yè)的引領(lǐng)。實(shí)踐缺乏理論的指導(dǎo)，實(shí)踐也難以總結(jié)提升為經(jīng)驗(yàn)和理論，有土生土長的感覺。

2、缺乏感恩勵(lì)志教育合適的完整的系列化的教材和影像資料。

3、學(xué)生是活生生的個(gè)體，其行為思想的多變性，一部分學(xué)生很難把感恩勵(lì)志教育真正內(nèi)化為學(xué)生實(shí)際行動(dòng)。

4、社會(huì)上還存在著種種不利于未成年人健康成長的消極現(xiàn)象和不利因素，家長的訴求和意見還比較突出。有些工作的反復(fù)性還比較大，全社會(huì)都來重視未成年人思想道德建設(shè)的工作格局還需要進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固

感恩勵(lì)志教育面臨諸多的困難挑戰(zhàn)，任重道遠(yuǎn)，我們一定要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的長期性、復(fù)雜性和艱巨性，始終保持清醒頭腦，一如既往的開展這項(xiàng)長期而又艱巨的德育工程，使感恩勵(lì)志教育長期化、制度化，始終堅(jiān)持以改革創(chuàng)新和求真務(wù)實(shí)精神推動(dòng)工作，傾聽群眾呼聲，查找薄弱環(huán)節(jié)，狠抓任務(wù)落實(shí)，推動(dòng)未成年人思想道德建設(shè)取得更加扎實(shí)的成效。

大力開展感恩勵(lì)志教育 共同營造和諧育人環(huán)境

—感恩勵(lì)志教育活動(dòng)匯報(bào)材料

互助縣民族中學(xué)

第二篇：感恩教育與構(gòu)建和諧校園new

加強(qiáng)感恩教育構(gòu)建和諧校園

和諧校園是一種以和舟共濟(jì)、內(nèi)和外順，協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)，整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育過程中各要素之間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。構(gòu)建和諧的大學(xué)校園，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分。

感恩教育在構(gòu)建和諧校園過程中起到了積極的作用。感恩教育，即教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。感恩教育是一種以情動(dòng)情的情感教育，是一種以德報(bào)德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育。

一、當(dāng)前大學(xué)生感恩意識(shí)狀況

目前，在校大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)狀況總體上是積極向上、健康發(fā)展的，大多數(shù)學(xué)生都非常珍惜上大學(xué)的機(jī)會(huì)，對(duì)他人所給的幫助與外界提供的方便心存感激，并以自己的實(shí)際行動(dòng)來予以回報(bào)。但是，由于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期社會(huì)功利觀念的盛行，在一些大學(xué)生中也存在一些令人擔(dān)憂的不良現(xiàn)象：精神空虛，缺乏動(dòng)力，不求上進(jìn)，不比成績比消費(fèi)，不講樸素講闊氣。一些大學(xué)生以自我為中心，把父母的付出和他人的幫助看成理所當(dāng)然，漠視寶貴的親情、友情、師生情，從而表現(xiàn)出一定程度上的精神“真空”。這種與主流價(jià)值觀偏離的“忘恩”情緒，正成為大學(xué)校園里面的一股暗流。“叢飛事件”，“馬家爵事件”，2004年底南京大學(xué)校園內(nèi)出現(xiàn)的一封“一位辛酸的父親”的信等等，這些都折射出當(dāng)前的一些大學(xué)生傳統(tǒng)美德的缺失，缺乏感恩意識(shí)、感恩之心。

對(duì)于大學(xué)生中因“忘恩”而出現(xiàn)的種種不良現(xiàn)象，究其原因是多方面的，不能僅僅批評(píng)指責(zé)大學(xué)生，家庭、學(xué)校和社會(huì)也都有不可推卸的責(zé)任。就教育大學(xué)生的主場——高校方面來說，這些不良現(xiàn)象與學(xué)校教育不夠落實(shí)，尤其是忽視感恩意識(shí)培養(yǎng)有關(guān)?？梢哉f，失去了人文關(guān)懷和情感教育方面的素質(zhì)培養(yǎng)，我們的教育就只能是“半截子”的教育，這對(duì)學(xué)生的健康、全面成長是極為不利的。因此，高校應(yīng)該注重大學(xué)生的感恩教育，加強(qiáng)大學(xué)生感恩意識(shí)的培養(yǎng)。

二、感恩教育是當(dāng)代大學(xué)生必備的基本道德素質(zhì)

感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德素質(zhì)，是做人起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。作為一個(gè)接受過高等教育的大學(xué)生更應(yīng)該懂得什么是感恩?；诖耍参锉Ｗo(hù)學(xué)院把暑期開展感恩實(shí)踐教育作為2006年暑期社會(huì)實(shí)踐工作的重點(diǎn)，制訂詳細(xì)的感恩實(shí)踐教育活動(dòng)計(jì)劃，要求全體學(xué)生在暑期開展感恩實(shí)踐，填寫感恩體會(huì)表。在反饋回來的963份感恩體會(huì)中，我們發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問題：

一、大學(xué)生對(duì)父母的養(yǎng)育應(yīng)懷有感恩之心。在我們的成長過程中，給予我們愛最多的便是父母。因此，我們首先要感恩父母。對(duì)父母的養(yǎng)育，我們應(yīng)心存無盡的感恩與報(bào)答之情。如果連父母的養(yǎng)育之恩也漠然置之，又如何能感受到來自他人的關(guān)愛、來自社會(huì)的體恤、來

自祖國的培養(yǎng)和來自自然的賞賜。

二、大學(xué)生對(duì)師長的教誨應(yīng)有感恩之意。當(dāng)今社會(huì)，尊重教師已成為尊重知識(shí)、尊重人才、尊重科學(xué)的重要表現(xiàn)，反映著全社會(huì)的精神文明水平。然而，在大學(xué)校園里，課間不擦黑板、上課不遵守課堂紀(jì)律已不是個(gè)別現(xiàn)象；有些同學(xué)見了老師擦肩而過不打招呼，如同陌路人；對(duì)老師的輔導(dǎo)答疑，連句“謝謝老師”都不會(huì)說的學(xué)生并不鮮見；更有甚者還給老師起外號(hào)。教師是人類文化的傳播者，在人類文化的繼承發(fā)展中起著橋梁紐帶作用。在學(xué)生的成長中，無不凝結(jié)著教師的辛勤勞動(dòng)。今天的大學(xué)生更應(yīng)該像毛澤東當(dāng)年尊重、感激徐特立那樣，來尊重、感激自己的老師，要學(xué)會(huì)尊重老師的人格、尊重老師的勞動(dòng)及尊重老師的創(chuàng)造。

三、大學(xué)生對(duì)社會(huì)的救助應(yīng)存有感恩之情。每個(gè)人只有懂得感恩，才能懂得尊重他人，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值。感恩是人性善的反映，是文明社會(huì)最基本的道德準(zhǔn)則。每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)擁有一顆感恩的心，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人，努力塑造完美人生，努力把孝心留給父母，把關(guān)心留給他人，把愛心獻(xiàn)給社會(huì)，把忠心留給祖國，把信心留給自己。不難想象，一個(gè)人如果連自己的父母都不關(guān)心、對(duì)教導(dǎo)自己的老師都不在意、對(duì)自己的恩人都不感激，何談今后關(guān)心民生、貢獻(xiàn)社會(huì)？一名合格的大學(xué)生，無疑要具備一定的綜合素質(zhì)，這其中既包括基本的專業(yè)知識(shí)和技能，更需要具備一顆感恩的心和完善的人格。擁有一顆感恩的心，我們才會(huì)懂得回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩；擁有一顆感恩的心，我們才會(huì)懂得珍惜老師的啟蒙、教育之恩；擁有一顆感恩的心，我們才會(huì)體會(huì)國家、社會(huì)與他人的資助之恩。

三、構(gòu)建和諧校園亟需感恩教育

和諧校園不但是人與校園的和諧，更是人與人的和諧。生活在大學(xué)校園里的大學(xué)生們，受到許許多多恩澤，有國家的培養(yǎng)，大自然的給予，父母的養(yǎng)育，師長的教誨，親友的關(guān)愛，他人的服務(wù)，陷入困境時(shí)好心人的救助等等。大學(xué)生只有學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)少些抱怨、仇恨和對(duì)抗，多些寬厚、友善和快樂；才會(huì)對(duì)生活寄以希望，對(duì)別人施以愛心，對(duì)工作報(bào)以敬意，對(duì)社會(huì)予以回報(bào)；才能在社會(huì)中與人和諧相處。懷感恩之心，行報(bào)恩之舉，應(yīng)當(dāng)成為每個(gè)大學(xué)生的行為準(zhǔn)則。我們應(yīng)該通過感恩教育，樹立起知恩圖報(bào)的社會(huì)風(fēng)范，讓這個(gè)世界充滿友愛，以期實(shí)現(xiàn)人與自我，人與校園，人與社會(huì)的，人與自然的和諧，進(jìn)而升華我們的人格魅力，輝煌我們的民族精神。在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德建設(shè)，不斷加強(qiáng)感恩教育，努力構(gòu)建和諧校園，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)不可或缺的重要方面。

四、在構(gòu)建和諧校園過程中進(jìn)行感恩教育的措施

在當(dāng)今構(gòu)建和諧社會(huì)的新時(shí)期，我院就如何開展感恩教育進(jìn)行了探索，感恩教育在構(gòu)建和諧校園過程中起到了積極的作用。

一、感恩教育應(yīng)納入“兩課”教學(xué)體系。高校應(yīng)充分重視感恩教育，將其作為加強(qiáng)思想道德建設(shè)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，貫穿學(xué)校教育的全過程，落實(shí)在學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，采取有力措施，切實(shí)抓緊、抓好。要結(jié)合“兩課”教學(xué)及德育課程改革，充實(shí)和強(qiáng)化感恩教育，將其有機(jī)地滲透到教學(xué)過程中，納入學(xué)生日常行為規(guī)范和道德品質(zhì)的培養(yǎng)過

程中。

二、感恩教育應(yīng)納入輔導(dǎo)員思想教育工作。結(jié)合我院實(shí)際，探索了一套行之有效的思想教育模式，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，組織系列“感恩教育”活動(dòng)，從不同角度出發(fā)詮釋“感恩”的內(nèi)涵。在自由民主的交流中，讓學(xué)生潛移默化地提升自我的感恩情懷。

三、建立感恩實(shí)踐教育活動(dòng)的長效機(jī)制。開展形式多樣、主題鮮明的感恩教育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中完善自我。首先，模擬情境教育法。對(duì)一些真實(shí)且易操作的案例，我們組織主題班會(huì)、演講比賽，讓學(xué)生在模擬的感恩情境中切身體會(huì)到施恩者與受恩者的心理狀態(tài)，在心靈上有所觸動(dòng)。其次，實(shí)踐鍛煉法。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的志愿者服務(wù)隊(duì)等以服務(wù)他人與社會(huì)為宗旨的社團(tuán)，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的服務(wù)意識(shí)。我院感恩回鄉(xiāng)小分隊(duì)利用暑期和課余時(shí)間用自己的行動(dòng)去回報(bào)學(xué)校和社會(huì)，并鍛煉自己的能力，提升自我修養(yǎng)。

總之，和諧校園是師生們生活的家園，精神的樂園，是人才的搖籃。讓我們按照黨的十六屆六中全會(huì)提出的到二〇二〇年構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)九大目標(biāo)和任務(wù)，全力構(gòu)建穩(wěn)定、法治、公平、有序、文明、向上、寬松、協(xié)調(diào)、包容的和諧校園，培養(yǎng)身心和諧，健康成長的合格人才，為建設(shè)和諧的社會(huì)主義社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

第三篇：感恩偉大祖國,建設(shè)和諧校園

感 恩 偉 大 祖 國，建 設(shè) 和 諧 校 園

電氣與信息工程系 電氣自動(dòng)化09-40（1）班

姚春要

2010年11月28日

感恩偉大祖國，建設(shè)和諧校園

在著北風(fēng)肆虐的季節(jié)，伴隨著雪花的飄舞，我想說：“祖國，我愛你！”在祖國的發(fā)展日新月異的今天，作為一名在校大學(xué)生，我所能做的就是懷著一顆感恩的心，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，幫助老師共建和諧校園。

打開歷史的長卷，我們看到了“精忠報(bào)國”的岳飛，看到了“振興中華”的孫中山，看到了“愛國赤誠心”的張學(xué)良，看到了“鞠躬盡瘁，死而后已”的周恩來；再翻開愛國運(yùn)動(dòng)的歷史，明天是“一二?九”學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)六十八周年紀(jì)念日。1935年12月9日，北平學(xué)生在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)動(dòng)了抗日救亡運(yùn)動(dòng)。這次學(xué)生運(yùn)動(dòng)掀起了全國規(guī)?？谷站韧鋈罕姸窢帲苿?dòng)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，使中國革命走向新的高潮。

正如同學(xué)所看到的，中日兩國，一衣帶水，歷史上曾有過親密交往的佳話，驚濤駭浪中，遣唐使的執(zhí)著奔波，鑒真東渡的千辛萬苦，增進(jìn)了中日人民的友誼；而近代，留給我們的是極為慘痛的一頁，甲午戰(zhàn)爭、“二十一條”、山東問題、“濟(jì)南慘案”，到現(xiàn)代，小泉參拜靖國神社事件，更不用說那慘絕人寰的八年抗戰(zhàn)，多少血淚和仇恨凝聚與我們心中，感恩不在，和平不在，友誼不在；21世紀(jì)的今天，我們渴望和平與發(fā)展，我們也希望日本也同樣肩負(fù)起這一責(zé)任，用一顆感恩的心去對(duì)待國際問題，不要讓悲劇重演。

北宋范仲淹曾說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！泵髑逅枷爰翌櫻鬃谝驳溃骸疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)?！币粋€(gè)對(duì)國家、社會(huì)有責(zé)任心的人，才會(huì)用一顆感恩的心去面對(duì)一切，他的人生也因此而精彩。聽過《滿江紅》的同學(xué)都能感受到抗金名將岳飛撕殺沙場、氣壯山河的英勇氣概和精忠報(bào)國的崇高責(zé)任。相信每個(gè)同學(xué)的心靈深處都充溢著沉甸甸的責(zé)任感。

感恩無處不在，作為學(xué)生，要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，還要學(xué)會(huì)感恩。對(duì)自己感恩，對(duì)同學(xué)感恩，對(duì)父母感恩，對(duì)老師感恩，對(duì)學(xué)校感恩，對(duì)社會(huì)感恩，以致對(duì)國家感恩！中華民族是敢于負(fù)責(zé)和感恩的民族?！皣鴲u未雪，何由成名”這是愛國之責(zé)；“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，這是奉獻(xiàn)之責(zé)；“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，這是感恩之責(zé)；責(zé)任心與感恩心是密不可分的，感恩有賴與責(zé)任的依托，很難想象，一個(gè)沒有責(zé)任心的人會(huì)有很強(qiáng)的感恩之心！

感恩是人生最大的美德，當(dāng)你外在的一切一文不值，一顆感恩的心會(huì)讓你覺得生活并不那么壞，當(dāng)別人在最痛苦的時(shí)候給予恩惠，說不定受幫助的人會(huì)用一生的時(shí)間來感激報(bào)答你。其實(shí)感恩很簡單，用一顆感恩的心對(duì)待所有的一切；其實(shí)感恩很簡單，一句真摯的謝謝，一縷陽光的笑容甚過寬闊的藍(lán)天！

人生難得幾回搏！現(xiàn)在不搏更待何時(shí)！現(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，“莫等閑白了少年頭，空悲切”，讓我們責(zé)任在心中，感恩在心中，對(duì)得起自己，對(duì)得起父母，對(duì)得起老師！

和諧，多么美好的一個(gè)詞語，多么美好的意境。請(qǐng)讓我們一起來感受一下和諧吧:春風(fēng)是和諧的，她使堅(jiān)冰融化，萬物復(fù)蘇，把人們帶到美好的季節(jié)；春雨是和諧的，她“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。古往今來，和諧思想綿綿不絕。從孔子提倡的“禮之用，和為貴”“和而不同”，到到孟子“天時(shí)不如地利，地利不如人和”的論斷；從洪秀全提出的“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的理想方案，到康有為描繪的“人人相親，人人平等，天下為公”的社會(huì)狀態(tài)，從孫中山“大同世界”的理想，到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求，悠悠中華幾千年，歷代思想家、政治家，無不推崇團(tuán)結(jié)互助的理念，和諧社會(huì)始終是人們最崇高的理想。和諧就是融洽和睦、協(xié)調(diào)發(fā)展。和諧社會(huì)應(yīng)該是團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的社會(huì)。但現(xiàn)實(shí)生活中，由于許多同學(xué)、思想覺悟、價(jià)值觀念、利益追求、興趣愛好的差別，有些人的行為方式不利于團(tuán)結(jié)互助，甚至一些損人利己現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生；還有的同學(xué)喜歡搞小自由主義，當(dāng)面不說，背后亂說，班級(jí)不說，校外亂議論，導(dǎo)致同學(xué)與同學(xué)之間互相猜疑，引起同學(xué)之間不和睦；甚至有的同學(xué)把社會(huì)上一些：惟利是圖，損人利己，愛占便宜；甚至于爾虞我詐、坑蒙拐騙的行為，也或多或少的帶到了校園，這樣不僅可恥，簡直可以說是道德的囚犯。胡總書記把“以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥”作為社會(huì)主義榮辱觀的重要內(nèi)容提出來，豐富了社會(huì)主義道德建設(shè)的內(nèi)容，同時(shí)也豐富了我們的校園文化，我們中學(xué)生在這個(gè)富有感召力的今天，我們應(yīng)該做的是；同學(xué)之間要和諧，要團(tuán)結(jié)友愛互助；校園要和諧，構(gòu)筑一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、文明向上的和諧校園。歷史經(jīng)驗(yàn)一再告訴我們：有沒有團(tuán)結(jié)互助的道德風(fēng)尚，是判斷一個(gè)群體是否健康、一個(gè)社會(huì)是否和諧的重要標(biāo)志之一。繼承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，很重要的一個(gè)方面，就是弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的美德。是??！我國素以“禮儀之邦”著稱于世，講“仁愛”、行“友善”、重“人和”的傳統(tǒng)美德。我們新一代的中學(xué)生應(yīng)該傳承這些傳統(tǒng)美德、今天要為構(gòu)建一個(gè)和諧的校園努力，明天我們要為構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)而付出，這是歷史付與給我們的重任！這是時(shí)代付與給我們的使命！

同學(xué)們，讓我們多一份關(guān)愛，少一些爭執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團(tuán)結(jié)互助奏出美妙的交響樂！讓我們的社會(huì)，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個(gè)同學(xué)在和諧的環(huán)境中茁壯成長。

讓大家在這個(gè)溫馨的大家庭中快樂的擁抱著，讓我們感受到人性之善良的互通，頻繁的親情往來讓我們激動(dòng)不已。這種感知時(shí)常在我的心中靜靜的流淌??

第四篇：感恩偉大祖國共建和諧校園

感恩偉大祖國共建和諧社會(huì)

電力10-10（1）班 王軍

古往今來，有數(shù)不盡的愛國人士都想歌唱祖國。聶耳創(chuàng)作了《義勇軍進(jìn)行曲》，它斗氣昂揚(yáng)，豪情萬丈。唱出了作者的心聲，呼喚了人民群眾的心。難道他不是在號(hào)召大家一起歌唱我們的祖國，齊心協(xié)力保衛(wèi)祖國么？ 一句“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”掏出了文天祥埋藏已久的心。說到底，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)——愛國。

我雖沒有他們那樣的豪情壯志，但我還是愛國的。祖國的美好山河孕育著我們世世代代。黃河母親是那么的慈祥與偉大，歷經(jīng)滄桑卻依然從青藏高原出發(fā)，不受任何沙石的阻礙，一直沖，一直沖向前方，因?yàn)樗淖訉O在哭喊。祖國五千多年的文化依然保留了下來，這些都是我們祖國人民思想的精華。這也足以在其他國家展示我們祖國的優(yōu)秀，它應(yīng)當(dāng)獨(dú)霸武林?，F(xiàn)在，祖國更是迅速發(fā)展，讓生活在戰(zhàn)亂中的人們擺脫了外國的剝削壓迫。1949年，毛澤東在開國大典上高呼：“中華人民共和國中央人民政府成立了?！睆拇?，人們都站起來了，成為國家的主人。60年，光輝歲月彈指揮間，60年，中華大地滄桑巨變。沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，看青藏高原脈動(dòng)的祖國；看黃土高坡起伏的祖國；看千帆競發(fā)，百舸爭流的祖國；看群峰騰躍，平原奔馳的祖國。沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，過壺口，闖關(guān)東，走三峽，奔大海。在河西走廊，華北平原，我看祖國的富饒與遼闊，看祖國千里馬般日夜兼程的超越；在長江三角洲、珠江三角洲，看祖國的崇高與巍峨，看祖國繁榮的霓虹燈日夜閃爍，燦若銀河?? 現(xiàn)在，我們又向著共產(chǎn)主義邁進(jìn)。那時(shí)，我們更能夠幸福、平安地生活了。而我是最好的見證人，我是21世紀(jì)祖國的花朵，我們正向著共產(chǎn)主義招手呢！繁榮昌盛的祖國也會(huì)笑著的。歌唱祖國，是我此時(shí)的感受；歌唱祖國是時(shí)代人們的心聲。讓我展翅高飛，在廣闊的大地之上高唱：“歌唱我們親愛的祖國，從此走向繁榮富強(qiáng)?！被厥走@60年。這就是我們，一個(gè)不屈的民族！回首這60年。這就是我們，一個(gè)騰飛的民族！

感恩偉大祖國--因?yàn)橛辛俗鎳庞辛宋覀冃腋０捕ǖ纳?；因?yàn)橛辛俗鎳庞辛宋覀兒椭C美好的社會(huì)；因?yàn)橛辛俗鎳覀儾庞辛艘磺小?/p>

身為大學(xué)生的我們?cè)趯W(xué)校享受這好的教育拿著國家的補(bǔ)助更因該感恩偉大祖國

感恩無處不在，作為學(xué)生，要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，還要學(xué)會(huì)感恩。對(duì)自己感恩，對(duì)同學(xué)感恩，對(duì)父母感恩，對(duì)老師感恩，對(duì)學(xué)校感恩，對(duì)社會(huì)感恩，以致對(duì)國家感恩！中華民族是敢于負(fù)責(zé)和感恩的民族?！皣鴲u未雪，何由成名”這是愛國之責(zé)；“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，這是奉獻(xiàn)之責(zé)；“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，這是感恩之責(zé)；責(zé)任心與感恩心是密不可分的，感恩有賴與責(zé)任的依托，很難想象，一個(gè)沒有責(zé)任心的人會(huì)有很強(qiáng)的感恩之心！

感恩是人生最大的美德，當(dāng)你外在的一切一文不值，一顆感恩的心會(huì)讓你覺得生活并不那么壞，當(dāng)別人在最痛苦的時(shí)候給予恩惠，說不定受幫助的人會(huì)用一生的時(shí)間來感激報(bào)答你。其實(shí)感恩很簡單，用一顆感恩的心對(duì)待所有的一切；其實(shí)感恩很簡單，一句真摯的謝謝，一縷陽光的笑容甚過寬闊的藍(lán)天！

我們將以感恩的心回報(bào)國家與學(xué)校，建設(shè)和諧校園

和諧是什么呢？《說文》解釋：和,相應(yīng)也。《爾雅》解釋：諧,和也?？梢赃@樣說，和諧二字簡潔、生動(dòng)而又樸實(shí)無華地反映了中國人心靈深處對(duì)于人、社會(huì)與自然最深刻的理解，是對(duì)中國文化和中國哲學(xué)精神最精辟的詮釋。那什么又是和諧社會(huì)呢？和諧社會(huì)簡而言之就是民主法制、公平正義、誠信友愛、安定有序而又充滿活力的人與自然和諧相處的社會(huì)。

大學(xué)是社會(huì)的重要組成部分，建設(shè)和諧社會(huì)，大學(xué)肩負(fù)著重要使命；建設(shè)和諧校園，應(yīng)該是高等教育探討的重要問題。建設(shè)和諧的校園，主要是建立諧的人際關(guān)系，大學(xué)生是大學(xué)的主體，沒有大學(xué)生的學(xué)校就不能稱之為大學(xué)，沒有高素質(zhì)的學(xué)生就沒有高水平的大學(xué)。隨著我國招生制度的改革，高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化教育階段，高等學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生數(shù)量不斷增加，綜合素質(zhì)有下降的趨勢，主要表現(xiàn)在：大學(xué)生犯罪率上升，自殺率上升，考試作弊現(xiàn)象增多等趨勢已經(jīng)引起社會(huì)廣泛關(guān)注。有的學(xué)生自身需要出現(xiàn)偏斜，單純?yōu)榱俗非笙順范`法違紀(jì)，一旦經(jīng)濟(jì)“吃緊”，向家里伸手難以滿足時(shí)，便產(chǎn)生盜竊的動(dòng)機(jī)；有的是為了滿足報(bào)復(fù)，打架斗毆、傷害他人等；有的為了尋求刺激，往往會(huì)迎合那些情調(diào)低下的東西或滿足自我畸形的求新求奇的心理。有的大學(xué)生畢業(yè)之后，在工作中不能腳踏實(shí)地工作，缺乏實(shí)干精神；有的大學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)精神，以個(gè)人為核心的自我意識(shí)顯現(xiàn)的比較突出；有的大學(xué)生對(duì)社會(huì)和單位索取的較多?？偟恼f，有些大學(xué)生名不符實(shí)，與社會(huì)的期望值反差較大，不能得到社會(huì)的認(rèn)可。因此，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)勢在必行。

建設(shè)和諧校園是建設(shè)和諧社會(huì)的需要。和諧，是人類孜孜以求的一個(gè)理想社會(huì)狀態(tài)，“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。重點(diǎn)突出了“和”的地位與價(jià)值。社會(huì)由眾多單元組成，只有各單元和諧，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。那么我們又該怎樣建設(shè)和諧的校園呢？ 1 提高科學(xué)文化素質(zhì)是建設(shè)和諧校園中心內(nèi)容

把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向是提高國民文化素質(zhì)的根本所在，也是高等教育的重要任務(wù)和建設(shè)和諧校園的中心內(nèi)容。不僅需要從正面對(duì)全體大學(xué)生普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法、弘揚(yáng)科學(xué)精神，還要從反面對(duì)迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、高消費(fèi)、迷信、愚昧、偽科學(xué)等活動(dòng)進(jìn)行揭露和打擊，消除其對(duì)人們心靈上的毒害。提高大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)實(shí)質(zhì)上是一場兩種世界觀的激烈搏斗和較量，需要全社會(huì)的共同努力。文化素質(zhì)的高低、優(yōu)劣直接影響人的整體素質(zhì)狀況，通過大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化的途徑來提高大學(xué)生的文化素質(zhì)。通過建設(shè)先進(jìn)的校園文化，使大學(xué)生傳承優(yōu)秀的校園文化，吸收有益中西方文化，發(fā)展先進(jìn)文化，使畢業(yè)的大學(xué)生成為社會(huì)先進(jìn)文化的繼承人和傳播者，這樣的大學(xué)校園才是真正的和諧校園。提高大學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平，使大學(xué)生在校期間做好必要知識(shí)儲(chǔ)備。此外良好的語言表達(dá)、文字綜合、組織協(xié)調(diào)、藝術(shù)審美等多種知識(shí)和能力，這也是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求 2培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神是建設(shè)和諧校園潛在因素具備通達(dá)應(yīng)變的本領(lǐng)及科學(xué)的思維方式，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求、有效地應(yīng)對(duì)新困難并使自己走出困境的高層次素質(zhì)要求。要在事業(yè)上有所成就，必須具有一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。建設(shè)和諧校園，就必須培養(yǎng)大學(xué)生要不畏艱難、勇攀高峰的精神，知難而進(jìn)、堅(jiān)韌不拔的毅力，不斷提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。這樣的大學(xué)畢業(yè)生，將來走向社會(huì)，才能應(yīng)對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)。創(chuàng)新精神還包括提高大學(xué)生智慧素質(zhì)。智慧素質(zhì)是指人們能夠?qū)陀^現(xiàn)實(shí)做出高速特效的應(yīng)對(duì)能力總和，以人的悟性和創(chuàng)造性為特征、表現(xiàn)為高度機(jī)敏靈活的特殊個(gè)體特質(zhì)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生具備良好的智慧素質(zhì)才能較好地對(duì)問題做出判斷，它是存在于大學(xué)生本身特有的自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展為主要特征的內(nèi)在創(chuàng)造力。3強(qiáng)化大學(xué)生實(shí)踐能力是建設(shè)和諧校園重要途徑

大學(xué)生只有把所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能發(fā)揮社會(huì)作用。所以，搞好大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)變能力，使所學(xué)的知識(shí)能真正有所用。另一方面大學(xué)生要了解社會(huì)，了解人才市場動(dòng)態(tài)和不同單位用人需求及要求。還要具有職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)既是人謀生也是創(chuàng)業(yè)的條件和工具，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，職業(yè)素質(zhì)日益成為成功大學(xué)生的事業(yè)基礎(chǔ)。隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)教育、提高職業(yè)技能熟練程度，成為安置就業(yè)、提高社會(huì)生產(chǎn)力的突出問題。提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，使大學(xué)生在校期間就對(duì)社會(huì)和將來做出反應(yīng)和處理，才能適應(yīng)富有挑戰(zhàn)性和壓力的社會(huì)生活環(huán)境。4 加強(qiáng)校園文明行為管理是建設(shè)和諧校園的關(guān)鍵

學(xué)生們能更好地學(xué)習(xí)、生活，需要一個(gè)優(yōu)美和諧、秩序井然的環(huán)境。學(xué)生是學(xué)校的主人，理應(yīng)“從我做起，從現(xiàn)在做起”，為建設(shè)美好校園而做出我們自己的一份貢獻(xiàn)。為此，學(xué)校學(xué)生處、校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)應(yīng)向全校的同學(xué)們發(fā)出“建設(shè)和諧校園從我做起，從現(xiàn)在做起”的倡議，切之弊病，正身立己，不斷提高素質(zhì)文明，樹立良好的精神面貌。大學(xué)生掃除不良行為習(xí)慣的關(guān)鍵在于自身思想上的認(rèn)識(shí)與重視。只要同學(xué)們有恒心、有毅力，就沒有攻不破的難關(guān)；只要真正做到“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)”、“發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視缺點(diǎn)，并且敢于改正缺點(diǎn)”、“踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人”，就一定能引領(lǐng)大學(xué)校園新風(fēng)貌，掃除“丑陋”、提高自我、完善自我，就一定能成為一個(gè)“德才”和諧發(fā)展的人，一個(gè)合格的當(dāng)代大學(xué)生。6 實(shí)行校園管理民主化是建設(shè)和諧校園的重要保證

實(shí)現(xiàn)校園管理民主化應(yīng)該進(jìn)一步擴(kuò)大民主實(shí)現(xiàn)渠道，妥善高效解決學(xué)生所反映的民主問題。建立健全高校民主管理體制，從根本上解決校內(nèi)民主只重思想不重內(nèi)涵的問題。學(xué)生參與校園民主管理的意義在于民主的教育與實(shí)踐，單向式的教導(dǎo)民主的概念是蒼白的。讓學(xué)生參與校園管理，通過認(rèn)識(shí)校園內(nèi)部管理中的諸多不足，客觀考量學(xué)校的民主管理程度，將會(huì)有利于高校民主管理體制的進(jìn)一步健全和完善，深化民主思想的真正內(nèi)涵。進(jìn)一步培育和開拓學(xué)生民主思維，通過各種積極地民主管理作風(fēng)使學(xué)生積極參與到校園管理中來。教育是心靈的藝術(shù)，是進(jìn)一步開拓民主思維的主要方式。而民主的教育在高校教育中，應(yīng)尤其運(yùn)用民主的管理作風(fēng)積極引導(dǎo)學(xué)生形成一種對(duì)于民主的理解，嘗試以學(xué)生為主體進(jìn)行管理，激發(fā)學(xué)生的民主意識(shí)和興趣。實(shí)現(xiàn)校園管理民主化應(yīng)進(jìn)一步將高校民主具體化，使大學(xué)生民主權(quán)利在學(xué)校的全面落實(shí)成為可能。要做好校務(wù)公開工作，除了要健全高校民主管理體制外，更需要著重落實(shí)大學(xué)生的知情權(quán)、參與權(quán)與監(jiān)督權(quán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)真正樹立民主開放的觀念，準(zhǔn)確、全面、及時(shí)地公開校務(wù)信息，并通過各種途徑和形式，保障學(xué)生有序、平等地行使參與學(xué)校管理和政策方針的制定，通過監(jiān)督，使權(quán)力的運(yùn)行過程公開、透明，讓學(xué)校實(shí)施的管理行為置于廣大學(xué)生的監(jiān)督之下。

提高大學(xué)生綜合素質(zhì)是建設(shè)和諧校園的前提和基礎(chǔ)，不斷提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，就會(huì)加快促進(jìn)和諧校園的建設(shè)，使高等學(xué)校培養(yǎng)的大學(xué)生成為真正的德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

第五篇：感恩偉大祖國 構(gòu)建和諧校園

走進(jìn)經(jīng)典學(xué)會(huì)感恩龍湖中學(xué)許彥華

國學(xué)經(jīng)典文化是人類智慧的寶藏，是人類文化的精髓。是古代圣賢的智慧結(jié)晶，它以無盡的思想光輝指引人們?cè)诿Ｃ５臍v史長河中前進(jìn)。感恩知報(bào)的傳統(tǒng)在我國古已有之，《詩經(jīng)》里就有“投桃報(bào)李”之說，古語還有“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”、“滴水之恩，涌泉相報(bào)”等名言。古往今來，諸多仁人志士為了報(bào)國“鞠躬盡瘁，死而后已”，名垂青史，彪炳千秋。“感恩”是一種對(duì)恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會(huì)感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學(xué)會(huì)感恩，是為了將無以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永記于心。譬如感恩于為我們的成長付出畢生心血的父母雙親。我們又該如何來回報(bào)這份血濃于水的恩情呢？學(xué)會(huì)感恩，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，《弟子規(guī)》是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的禮物，其中讓我印象最深的是《入則孝》這一部分。第一句：“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承”的意思是讓我們?cè)诩抑?，父母叫喚時(shí)，應(yīng)該一聽到就立刻回答，不要慢吞吞的答應(yīng)。父母有事要我們?nèi)プ觯s快行動(dòng)，不要借故拖延，或者懶得去做。父母要我們學(xué)好而教導(dǎo)我們時(shí)，必須恭敬而不可隨便，要將話聽到心里。我們犯錯(cuò)了，父母責(zé)備我們，應(yīng)當(dāng)順從并且承擔(dān)過失，不可忤逆他們，讓他們傷心。從這句弟子規(guī)中我得到了一顆孝心，這顆孝心讓我知道要聽父母的話，不要讓父母傷心！要讓父母開心、快樂！《入則孝》中我還很欣賞幾句，有一句是：“冬則溫，夏則凊，晨則省，昏則定，出必告，反必面，居有常，業(yè)無變”這句話的意思是：“為人子女，冬天要留意父母親穿的是否溫暖，居處是否暖和。夏天，要考慮父母是否感到?jīng)鏊Ｃ吭缙鸫?，一定要看望父母親，請(qǐng)問身體是否安好；傍晚回來了，也一定要向父母親問安。外出時(shí)，先告訴父母要到哪里去，回家以后，一定面見父母親，讓他們感到心安。日常生活起居作息有一定的秩序，而且對(duì)于所從事的事情，不隨便改變。我們每個(gè)人應(yīng)盡自己的所能孝敬父母。擁有一顆感恩的心，你才懂得去孝敬父母，去尊敬師長，你才會(huì)為偉大的祖國奉獻(xiàn)一切，人與人、人與自然、人與社會(huì)也才會(huì)變得更加和諧。感恩與報(bào)恩緊密相連，有著因果關(guān)系，首先要有感恩之心，才會(huì)有報(bào)恩之舉；懂得感恩，才會(huì)懂得付出，才會(huì)將感恩化做一種充滿愛意的行動(dòng)。

感恩的最高層次、至高境界是感恩偉大祖國。

從親情、友情、鄉(xiāng)情等等，再到自己的祖國，感恩是多層次、多方面的。感恩偉大祖國體現(xiàn)了人們對(duì)祖**親至高至純、有恩必報(bào)的最為樸素的價(jià)值取向，是引導(dǎo)各族人民自我感化、激發(fā)愛國主義情感的有效形式，是錘煉報(bào)國之志、實(shí)踐報(bào)國之行的必由之路。

感恩是反映歷史和現(xiàn)實(shí)要求的一種民族文化。

胡錦濤同志指出：“一個(gè)民族的文化，凝聚著這個(gè)民族對(duì)世界和自身的歷史認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)感受，積淀著這個(gè)民族最深層的精神追求和行為準(zhǔn)則”。

用這段經(jīng)典之語來解讀感恩的含義，感恩實(shí)際上也可以理解為是一種民族文化，中華文明之所以生生不息，與歷史形成的這種感恩文化有著密切的關(guān)系。當(dāng)傳統(tǒng)的感恩價(jià)值觀與當(dāng)代中國的社會(huì)主義榮辱觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀相融合之后，感恩的對(duì)象就從傳統(tǒng)社會(huì)濃郁的親情、友情和鄉(xiāng)情特別指向了我們至親至愛的社會(huì)主義祖國，這使感恩文化又具有了更多的民族精神和時(shí)代精神的屬性。

普及感恩文化、重塑感恩精神順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?？墒俏覀兒芏嗳嗽缫蚜?xí)慣接受別人的關(guān)愛，接受別人的幫助，并且認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。漸漸忘記了感動(dòng)，忘記了說聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺。現(xiàn)在，普遍家庭只有一個(gè)孩子，父母寵愛孩子，再加上抱著“再窮不能窮孩子”的傳統(tǒng)觀念，致使絕大多

數(shù)孩子不知道“一粥一飯來之不易”的道理；很多孩子不體諒父母的艱辛，父母節(jié)衣縮食供孩子上學(xué)，孩子認(rèn)為理所當(dāng)然。有這樣一篇報(bào)道《他們?yōu)楹瓮舳魅恕?，講的是沈陽沈河區(qū)84歲的老人王儒臣捐資助學(xué)，遭到所助學(xué)子冷落的事情。13年來，老人先后資助了40名貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，其中有10名是大學(xué)生。如今他雙目失明，臥病在床，卻從未收到受其恩惠而完成學(xué)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生的來信，更別說來人探望了！還有前不久剛剛?cè)ナ赖摹案袆?dòng)中國人物”――深圳歌手叢飛耗資300萬元，資助178個(gè)貧困學(xué)生，而當(dāng)他重病住院時(shí)，受過資助的個(gè)別大學(xué)生就在深圳工作，也沒去看他。

這種現(xiàn)象不能不引起我們的深思。為此，我校針對(duì)目前在校生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母的寵愛，生活的安逸，助長了學(xué)生奢侈浪費(fèi)、盲目攀比、拈輕怕重等不良習(xí)氣，開展了感恩教育活動(dòng)，使學(xué)生在感激父母養(yǎng)育之恩的同時(shí)，學(xué)會(huì)了感激他人，奏響了和諧社會(huì)從小學(xué)生抓起的生動(dòng)樂章。活動(dòng)的同時(shí)我們進(jìn)行了問卷調(diào)查和座談，從中我們了解到，40%的同學(xué)什么事情不愿意與父母溝通，10%的同學(xué)什么事情都與父母作對(duì)。不少同學(xué)理直氣壯地說：我們只是想吃好一點(diǎn)，喝好一點(diǎn)，快樂一點(diǎn)，有什么不對(duì)嗎？！有的同學(xué)的話令人吃驚“生了我就該養(yǎng)我供我，天經(jīng)地義??！”

如果孩子沒有了感恩意識(shí)，就喪失了做人的最起碼道德。可見，加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育乃當(dāng)務(wù)之急。

我國自古就有知恩圖報(bào)的美德，并有“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的格言?！妒酚洝氛f，韓信小時(shí)家中貧寒，父母雙亡。他雖然用功讀書、拼命習(xí)武，然而，掙錢的本事卻一個(gè)也不會(huì)。迫不得已，他只好到別人家吃“白食”。為此常遭別人冷眼。韓信咽不下這口氣，就來到淮水邊垂釣，用魚換飯吃，經(jīng)常饑一頓飽一頓?；此吷嫌袀€(gè)老奶奶為人家漂洗紗絮，人稱“漂母”。她見韓信挨餓挺可憐，就把自己帶的飯分一半給他吃。天天如此，從未間斷，韓信發(fā)誓要報(bào)答漂母之恩。韓信被封為“淮陰侯”后對(duì)漂母分食之恩始終沒忘，派人四處尋找，最后以千金相贈(zèng)。這就是“一飯千金”成語的來歷。

在感恩的歷史長河中，流淌著多少古今名人感恩的小故事。古有小黃香在寒冷的冬天，先用自己的體溫暖了席子，才讓父親睡到溫暖的床上；今有偉人毛主席，邀請(qǐng)他的老師參加開國大典；朱總司令蹲下身，親自為媽媽洗腳。偉人之所以偉大，名人之所以成為名人，是因?yàn)樗麄兌紦碛忻篮玫男睦砥焚|(zhì)——感恩。感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)人的基本品德，是社會(huì)文明進(jìn)步的表現(xiàn)。

常懷一顆感恩之心是醫(yī)治現(xiàn)在的孩子冷漠、沒有責(zé)任心、缺乏愛心、不懂關(guān)心的良藥。學(xué)校把感恩教育作為德育工作重點(diǎn)，開展系列教育活動(dòng)、學(xué)科滲透感恩教育，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行感謝父母，感謝老師，感謝所有幫助過你的人的教育，強(qiáng)化學(xué)生的感恩思想，讓同學(xué)們懂得自己的成長離不開父母、老師的關(guān)心、教育和培養(yǎng)；讓學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)環(huán)境及周圍的人心存感激，從而幸福愉快地生活，進(jìn)而主動(dòng)幫助需要幫助的人。如果這樣的話，我們將看到一個(gè)個(gè)性格發(fā)展和諧，懂得感恩的學(xué)生正在健康成長。

成功學(xué)家安東尼指出：成功的第一步就是先存有一顆感激之心，時(shí)時(shí)對(duì)自己的現(xiàn)狀心存感激，同時(shí)也要對(duì)別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。如果你接受別人的恩惠，不管是禮物、忠告或幫忙，而你也應(yīng)該抽出時(shí)間，向?qū)Ψ奖磉_(dá)謝意。為此，讓學(xué)生在得到別人的關(guān)愛與幫助時(shí)心懷感恩，意義就顯得特別重要。

為了深入開展感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該采取系列措施和方法。

利用環(huán)境進(jìn)行宣傳教育，讓校園里洋溢著濃濃的感恩之情。充分利用廣播，播放感恩的詩歌、散文，播音員講感恩故事，播放感恩歌曲；懸掛以感恩為主題的標(biāo)語牌；在宣傳欄里張貼以感恩為主題詩歌、散文、故事等材料；出版以感恩為主題的墻報(bào)、黑板報(bào)，讓孩子們置身在這樣的校園環(huán)境中，時(shí)刻受到感恩的熏陶，感受著濃郁的情感氛圍，感悟著校園環(huán)境所傳遞的感恩之情。

以活動(dòng)為載體，通過形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從感激身邊的人和事開始，感激父母的養(yǎng)育、教誨，感激老師的導(dǎo)航、栽培，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，進(jìn)而學(xué)會(huì)感激他人，感激社會(huì)，感激一切為自己的健康成長付出心血和汗水、提供服務(wù)和幫助的人。誦讀經(jīng)典，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，去學(xué)習(xí)，去感悟，只要我們認(rèn)真體會(huì)，一定會(huì)悟出其中蘊(yùn)藏的更多“瑰寶”！