第一篇：農(nóng)村教師跟崗培訓日志1

跟崗培訓日志

獅子樓聯(lián)校 數(shù)學 岳芝梅 2017.5.22 為了提高農(nóng)村小學教師的理論水平和科研能力，優(yōu)化教學風格，確立正確的教育教學理念，我參加了由陽谷縣實驗小學主辦的陽谷縣第九期農(nóng)村小學骨干教師跟崗培訓。培訓在實驗小學郭校長介紹學校的基本情況和特色中拉開帷幕。隨后培訓老師介紹了培訓課程安排和培訓方式，并對學員提出了要求。

下午，我們聽了一年級十班的班會課《美，在我們身邊》。這節(jié)班會課，老師通過課件引導，讓學生發(fā)現(xiàn)并認識生活中各種美的現(xiàn)象、丑的現(xiàn)象，二者比較，引起孩子們對美的認識與追求。通過這節(jié)特殊的課，也讓我思考一個問題：無論上什么課，教師的引導作用是主要的，學生的積極參與是重要的，經(jīng)歷之后得出的結(jié)論才是孩子們信服的。

一天學習下來，我感到：堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己；反思教學實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己；學習教育理論，在理性認識中豐富自己；尊重同行老師，在借鑒他人中完善自己。

第二篇：農(nóng)村教師跟崗掛職培訓心得

花都區(qū)第一中學

潘僑宜

農(nóng)村教師跟崗掛職培訓心得

Cherry

2012年12月4日到12月21日，我參加了廣州市中小學教師培訓中心舉辦的廣州市師范生置換農(nóng)村教師的掛職培訓項目。在三周培訓時間內(nèi)，本人參與了培訓中心安排的理論學習，外出考察和跟崗學習三個項目。培訓期間內(nèi)，本人能嚴格遵守紀律，不遲到，不早退。做到了認真傾聽名師講座，做好筆記，然后積極反思，面對面地向他們請教，再和其他學員們共同切磋教學教法，堅持每天寫學習日志。在名師指導下，和學員一起備課、聽課、上課、評課，積極參加各種教研活動，按質(zhì)按量完成一切學習任務(wù)，利用課余時間加班加點對自己的教學進行總結(jié)?？傊救苏J真地融入到培訓的各項工作中去。

在講座中，專家們不但毫無保留地將自己的知識與經(jīng)驗傳授給我們，而且還將自己多年實踐積累的經(jīng)驗和工作技巧都毫無保留的傳授給我們。講座期間，他們還安排一些互動時間讓老師們暢所欲言，而他們卻不厭其煩地回答我們的提問。印象最深的是廣州市天河區(qū)教研室教育碩士研究生指導老師田小群專家，從她身上，我學到了一些很重要的教學實踐。她指導的課堂真實自然，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，不同層次學生得到不同的收獲。從她指導的課堂來看，特別能顯現(xiàn)的是教學基本功，這樣的功夫需要多少努力和汗水煉就。田老師將自己多年研究的成果和我們分享，還承諾今后將一如既往的幫助我們這些農(nóng)村地區(qū)的教師，有什么需要的可以隨時跟她聯(lián)系。她會將自己的最新成果放到網(wǎng)上供大家參考。有這么優(yōu)秀慷慨的專家指導我們，我們在師德和教學能力方面都得到了升華。

而西關(guān)外國語學校英語科長馮頁則將我們帶到更高的思想層面。她告訴我們，作為教師我們要開開心心得教，然后引導學生開開心心地學。教師必須熱愛自己的教育對象— 學生。在這個物質(zhì)條件容易滿足的時代，教師們更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護每位學生，特別多點關(guān)愛學困生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后，肯定和激勵他們，讓他們感覺到來自老師的溫暖，增強他們自信心，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”情緒。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛。

外出參觀學習的那段時間，本人能參觀了兩所中學：衡山縣的衡山實驗中學和長沙的松雅湖中學。通過聽課、座談，本人了解這兩間中學都是走在課改的前列。通過參觀學習聽課座談等一系列的活動，讓我看到了這兩所中學的老師對工作是那么的執(zhí)著、認真、負責，那種敬業(yè)精神令我感動！他們注重尋求適合自己學校發(fā)展的各種新型理念，推動整個學校共同進步。在教師隊伍建設(shè)方面，他們開展了一系列的活動，提高教師的隊伍建設(shè)，使教師在專

花都區(qū)第一中學

潘僑宜

業(yè)水平、職業(yè)道德、工作能力等方面得到了有效的提升。在教學模式上，他們把促進學生的發(fā)展作為最高的目標，實行“自主探究，協(xié)作互助，情景再現(xiàn)，思考分類和整體推進”等指導策略。班主任工作更是一大亮點，這兩間學校都奉行班主任負責制。班主任負責班里大大小小的一切事務(wù)。他們以校為家，用自己獨特的方法管理著自己的班。在那里我們看到是：教師樂教，學生樂學，那里的課堂氣氛非?；钴S，學生們課堂上不做任何與學習無關(guān)的事。每一位學生在老師的引導下，全程參與學習，做到動腦、動口、動手，師生互動、合作完成教學目標，這種融洽的師生互動，深深地吸引著聽課的每位老師。

跟崗期間，我們被派到89中學掛職。學校為我們選派指導老師是初二級的英語教師——楊旭安，她是個工作認真負責，教學經(jīng)驗豐富，待人和藹的好老師。同時還先后觀摩了林柳，騫華鳳，龐東紅等多位老師的課堂教學，領(lǐng)略了他們求真務(wù)實的教育風格。讓我們領(lǐng)略了平時他們是怎樣落實新課標的，非常有現(xiàn)實意義。每節(jié)課后，我們都開展積極的評課活動，大家暢所欲言，不僅能充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢勇于正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我受益匪淺。對我們這群一線教師來說，連續(xù)不斷的隨堂聽課是最有指導意義的。上一節(jié)好課不難，上一個單元的優(yōu)質(zhì)課那就不容易了，老師們能任由我們隨堂聽課，說明他們平時的每節(jié)課都是精心準備的。事實上，我們所聽的每節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)課。每個人心里都有自己的評判標準，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，主觀的東西比較多。通過對多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導師的點評、指導，我們的認識標準達到了一個較統(tǒng)一的層次。跟師學藝后，為了能較高質(zhì)量完成自己的公開課，我們幾個學員取長補短，互相學習，互相促進，把這段時間所學的全融入到自己的課堂上。完滿的完成跟崗掛職工作。

通過三個星期的實地學習，收獲頗多，受益匪淺。不僅拓寬了我的視野，還促進了我通過不斷的反思來提升自己素質(zhì)，使我對教學有更深層次的認識與感悟，“做到老學到老?！?這句話一點不假。培訓確實讓我收獲了不少的東西。作為一名教師，只有在自己的教學生涯當中應(yīng)該逐漸形成自己獨特的教學風格，才能不斷成長，不斷成熟，才能成為一名受學生歡迎的老師。我真真切切地感受到了怎樣教好英語這門功課。更加相信自己是可以成為一名優(yōu)秀英語教師。在這次學習過程中，收獲的不僅僅是教學理念，還有友誼，和兄弟學校老師之間的友誼。總而言之，我會像我在心得中所說的那樣做一位優(yōu)秀的鄉(xiāng)村中學教師。

12,20

第三篇：跟崗培訓學習日志

跟崗培訓學習日志

涼亭河小學

曾紅熠

今天是我在義水學校跟崗學習的第十天，在參與六年級數(shù)學組研討如何搞好六年級復(fù)習課時，不約而同的談起了我縣的教育。通過交談大家認為現(xiàn)在的學生普遍存在厭學的情緒。為什么會這樣呢？主要是學生學習目標不明確，不知道為什么要學習，好像是在為父母讀書樣。他們認為學習好壞與將來工作關(guān)系不大。很多學生認為初中畢業(yè)就可出社會打工，在社會上生存與讀書有出席的人差不多，都是打工，讀書不多的人也可以當老板，學門技術(shù)也比多讀書強，外出打工的薪水甚至比教師的工資高。所以小小年紀就有讀書無用論的思想。讀好讀壞不會影響將來的工作，很多家長是這中意識，家長放松了對孩子管理，只知道在外掙錢，所以現(xiàn)在的留守兒童多，這些留守兒童的學習、心理、安全存在較多問題等等。雖然教育出現(xiàn)這么多問題，但我們教師不能放棄，也決不放棄。如果我們放棄了，談何實現(xiàn)社會進步，國富民強呢？難得可貴的是教育局正逐步改善城鄉(xiāng)的教育水平，提高農(nóng)村教育水平，實現(xiàn)資源共享，此次的中小學的校長、教師跟崗培訓就是證明。

體會和收獲

在分析完現(xiàn)狀的同時，結(jié)合平時上課的經(jīng)驗，我與范主任、郭老師、歐老師一起針對這種現(xiàn)象探討上復(fù)習課的方法，認為可采取以下對策：

1、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是推動學生學習的內(nèi)部驅(qū)動力，是學生學習積極性中最活躍的心理因素。生學不好數(shù)學，作為教師不能一味地責怪學生，首先要自己找原因。教師的責任就是把學生從不懂到教懂，從不會到教會。學生對復(fù)習課不感興趣，這時教師應(yīng)當冷靜地分析原因，且有必要征詢學生的意見。有針對性地組織復(fù)習。

2、善于運用激勵手段

激勵既是一種調(diào)節(jié)教學的手段，又是一種教學管理的藝術(shù)。小學生的意志從總體上說是比較薄弱的，而克服這種停頓或倒退現(xiàn)象恰恰需要比較堅強的意志，為此可運用激勵手段來培養(yǎng)學生的堅強意志。

①介紹學生比較熟悉的偉人或名人的故事。

比如介紹毛主席少年時代在湖南長沙求學時，為了磨煉自己的意志，特意選在長沙街頭讀書；魯迅兒童時代為了提醒自己上學不遲到，在桌上刻一個“早”字等故事來教育學生要想成就一番事業(yè)，沒有堅強的意志是不行的。

②以身邊的榜樣談自身成功的經(jīng)驗與體會。

以班級中的優(yōu)秀學生，分析他們?nèi)〉贸晒Φ脑?，除了智力因素之外，還得益于良好的非智力因素，如興趣、情感、意志、習慣等。他們整天和同學們生活在一起，這樣的榜樣來自身邊，真實可信，學生易仿、易學，要創(chuàng)造機會讓這些榜樣生與學生交流他們成功的經(jīng)驗與體會，既利于同學們相互學習，又利于優(yōu)良班風的形成和鞏固，從而有效地防止這種停頓或倒退現(xiàn)象的發(fā)生。

③利用評語適當給予啟發(fā)，多使用鼓勵學生的語言，不用批評的語言，以幫助激發(fā)學生的潛能，激活創(chuàng)新意識。

3、整理知識，學生為主。整理知識是復(fù)習課的重要一環(huán)。常見在復(fù)習時師生涌過一問一答由教師將知識整理出來，我認為整理知識最好以學生為主，教師應(yīng)當是引導者和組織者。實踐證明在教師引導下以學生自己為主，并通過同學之間的交流來整理知識，學生容易理清知識和理解知識之間的聯(lián)系區(qū)別，記牢知識和運用知識解決簡單實際問題。

4、鞏固知識，以練為主。鞏固知識是復(fù)習課的主要任務(wù)。以練為主，且以學生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識的主要策略。常見復(fù)習時有的課還以教師講學生聽為主，或者以教師提問個別學生應(yīng)答為主。實踐證明這些方式大多沒有以學生動筆練習為主的效果好。復(fù)習時教師除了幫助學生理清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策略外，應(yīng)大膽放心地讓學生自己練習，通過練習鞏固知識，獲得提高。

5、讓學生體驗成功的快樂，喚起內(nèi)心深處的學習熱情

成功感是一種積極的情感，它能滿足學生自我實現(xiàn)的高層次的追求。復(fù)習課，一定要從學生的實際水平出發(fā)。為使學生獲得成功，教師應(yīng)以創(chuàng)設(shè)成功機會為核心來組織教學，將教學目標由易到難、由簡到繁分解成若干遞進層次，由不同層次的學生來解答，努力使所有學生都能自覺主動地 參與教學活動，在每個目標層次上做到快速反饋，評價激勵，讓學生在成功的喜悅中形成樂學的氛圍。對于學習能力有困難的學生，我們更應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，哪怕是口算題做得好或是書寫認真，都要及時予以表揚、肯定。讓學生充分享受成功的喜悅，從而激發(fā)起其對學習的興趣。

第四篇：跟崗學習培訓日志之二

跟崗學習培訓日志之二――感動、誠摯的心

2012年11月19日星期一

今天上午，朱校對我們關(guān)懷備至，專門請來廖敏老師給我們講博客的應(yīng)用技巧，講得很細致明白。甚至生活細節(jié)都給我們安排很到位。朱校和他的同事對工作的熱忱、認真、仔細令我感動而溫暖。

今天下午，非常隆重地召開了江義中學教師工作室揭牌暨省骨干教師跟崗學習開班儀式。各位領(lǐng)導、專家高度重視我們這批學員給我們提出要求并寄予厚望。黃牧航教授對我們提出了要求：第一，珍惜這五百萬分之一的機會，認真學好本領(lǐng)；第二，成為當?shù)氐膶W科帶頭人或領(lǐng)軍人物；第三，挑戰(zhàn)自我，在自己的領(lǐng)域脫身而出。這三點要求令我感動而有壓力。朱校說以誠摯的心對待教學中的朝朝暮暮這句話令我感動而踏實。

鄺麗湛教授課題研究座談會上給我們提供了許多寶貴建議和具本要求。讓我感受最深的是要我們通過這次學習，與老師們交流合作，讓思維碰撞，撞出火花，并借助這平臺發(fā)展教師研究，強調(diào)從研究角度去做。聽完這些，我的思維已經(jīng)有火花在碰撞，在激蕩，在閃光。我的這次人生新起點就是做一個研究型的教師。如何去做？象朱校說的那樣去做，以誠摯的心對待20天學習的朝朝暮暮，以誠摯的心對待以后教學中的朝朝暮暮。

第五篇：2017骨干教師跟崗學習日志1（本站推薦）

骨干教師跟崗學習日志1

今天是我們跟崗學習的第二天，天氣轉(zhuǎn)涼，下起了綿綿細雨。寒意襲來，并沒有影響我們學習的熱情。今天我們走進了學生的課堂，和學生一起學習，感受名師、優(yōu)秀教師的教學風采、先進的教學手段和課堂的渲染力。今天，收獲滿滿。

我們聽了三個年級四個數(shù)學老師的課，他們各有各的特點，從他們身上都可以學到很多的東西。現(xiàn)在，就談?wù)勎业膸c體會：

1、肖文萍老師上的是復(fù)習課，她的課比較傳統(tǒng)，按照學生先獨立完成復(fù)習題（大概20分鐘），然后小組互查，接著老師對知識框架進行概括，最后按順序講評。這節(jié)課雖然傳統(tǒng)，但有很多地方值得我學習，特別是同一題目，出現(xiàn)的不同類型題肖老師都能給學生展示和解答。這一點做得非常好。

2、劉桂欽老師是一個非常年輕的帥小伙。聽他的課是一種享受，他上的是七年級的《探索與表達規(guī)律》，從他的課堂上可以看出劉老師的基本功非常扎實，教學手段先進，教學法充分體現(xiàn)了以學生為本的教學理念，學生是課堂的主人。劉老師的課非常精彩，首先課前小測5分鐘，寫的快的同學當堂批改，其余的課后批改。接著情景引入“數(shù)學與讀心術(shù)”，就這一標題就已經(jīng)吸引了學生的眼球，這個情景引入非常成功，課堂瞬時沸騰，學習的興趣高漲。并讓學生用數(shù)學知識來揭示它的真面目。接著進行小組自主探究、歸納。最后練習鞏固，均有學生來講解，老師制作指導。聽了這一節(jié)課是今天最大的收獲。無論是從教師的語言表達，還是教學方法都給我?guī)砹司薮蟮氖找?。這一次跟崗學習非常值得。

3、陳卓然老師上的是八年級的《平面直角坐標系》，陳老師通過習題引入本節(jié)課的內(nèi)容，如何建立直角坐標系。并展示了學生對本題的幾種解法。

4、高海寧老師是廣東省名師工作室主持人，教學經(jīng)驗豐富，談吐文雅，語氣輕緩，教態(tài)和藹，一看就是一個受學生歡迎的老師。高老師上的這一節(jié)《投影》，利用視頻引入本節(jié)課，再利用問題串引導學生，在解決問題的情況下就掌握了本節(jié)課的知識。

通過今天的學習，使我充分意識到學習是無止境的。學習、學習、在學習。