第一篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志26

《反比例函數(shù)的圖像及性質(zhì)》聽課反思

11月9日，我們在佛山市惠景中學(xué)的數(shù)學(xué)科組辦公室收看了2017“同一堂課，走進佛山”互聯(lián)網(wǎng)+教研的數(shù)學(xué)活動。重點收看和記錄了《反比例函數(shù)的圖像及性質(zhì)》這一節(jié)課的課堂直播，以下就這節(jié)課談?wù)剛€人的看法：

一、教法、學(xué)法

采用“啟發(fā)式”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷畫圖、總結(jié)、抽象、說理的過程，堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo).二、微課導(dǎo)入

回顧復(fù)習(xí)畫一次函數(shù)圖象的步驟，介紹一次函數(shù)學(xué)習(xí)的一般內(nèi)容：實際問題情境→函數(shù)模型→關(guān)系式→圖象和性質(zhì)→函數(shù)之間的關(guān)系或者與其它知識(方程、方程組、不等式)的聯(lián)系→應(yīng)用.介紹一次函數(shù)的研究內(nèi)容和思路，為反比例函數(shù)的類比學(xué)習(xí)做鋪墊。

三、類比研究一次函數(shù)的方法，注重學(xué)法的指導(dǎo)，在研究反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì).任雙林老師老師在引出反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)的時候，舉出y=4/x和y=-4/x兩個函數(shù)，畫圖和比較，學(xué)生能夠一目了然，并學(xué)會分析這類題目的方法。還有，這之后，任雙林老師老師在黑板右上方列出幾個反比例函數(shù)，讓學(xué)生說出k的值，學(xué)生在研究這類題目時候有法可尋，必定能夠融會貫通。

四、總結(jié)時候留白

任雙林老師老師在總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識時，讓學(xué)生想一下，能記得的不看黑板，記不清的看黑板，及時鞏固知識，鍛煉學(xué)生的思維，調(diào)動全體學(xué)生參與小結(jié)，效果可想而知。

每次聽任雙林老師老師的課，都覺得是一種享受，這和她扎實的基本功，靈活的教學(xué)方法，親切、簡潔的語言表達是分不開的，我在以后的教學(xué)中要努力吸取她的長處。

第二篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志12

跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

2017年11月6日，捧著一顆赤誠的求學(xué)之心，在佛山市第二中學(xué)開完連山縣骨干教師第二批跟崗學(xué)員培訓(xùn)開班儀式后，我懷著比興奮地心情來到了惠景中學(xué)，開始了在惠景中學(xué)為期一周跟崗學(xué)習(xí)，這也是我第一次反思性學(xué)習(xí)。我們化學(xué)小組四位學(xué)員從全縣各中學(xué)聚集在一起，互相交流、互相學(xué)習(xí)，同時還有機會向惠景中學(xué)的名師、向?qū)＜?、向?yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，大家收獲的巨大可以想象。通過聆聽專家的專題講座、交融同伴的智慧、沉淀自己的思緒，讓我們對教師的專業(yè)化發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識。

無論是我們在聽專家講座，還是在聽課、評課，或是在我們參觀考察，總之，只要是我們學(xué)員有活動的地方，就有惠中領(lǐng)導(dǎo)的身影。他們默默無聞，兢兢業(yè)業(yè)，對工作一絲不茍的態(tài)度讓我們感動。

在跟崗學(xué)習(xí)過程中，無論是第一階段的參觀考察，還是第二階段的同伴聽課、評課，還是第三階段的反思總結(jié)，二中聯(lián)盟和惠景中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)都能安排得非常緊湊、細(xì)致。他們一直在用他們的真誠與關(guān)懷感動著我們，用他們的踏實做人、認(rèn)真做事的生活信條教育著我們，用他們的高山仰止的人格魅力影響著我們?？偨Y(jié)這次跟崗學(xué)習(xí)，收獲太多：在內(nèi)容豐富，形式多樣的學(xué)習(xí)中我掌握了許多先進的教育理念與方法；通過聽講座和學(xué)習(xí)交流讓我走出職業(yè)倦怠，結(jié)識了一批良師益友；更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)，自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索，對教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的新時期，社會對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，用心做好每一件事，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的骨干教師。

第三篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志8

踐行而成 循道而長

今天是跟崗學(xué)習(xí)的第一天。

早上七點半左右，我們第二批跟崗學(xué)習(xí)的教師冒著微微細(xì)雨步行來到了佛山市第二中學(xué)參加了本期跟崗學(xué)習(xí)的開班儀式。開班儀式由二中的謝曉霜主任主持，先是簡要地介紹了本期開班儀式的與會領(lǐng)導(dǎo)，接著由省教育專家來自一中的尹軍成主任對第一期跟崗學(xué)習(xí)活動作了總結(jié)，用“感謝、感動、感情”這三詞六字用了高度的概括。為導(dǎo)師們的認(rèn)真、負(fù)責(zé)，敬業(yè)和學(xué)員的認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷進取而感動；感謝二中聯(lián)盟為連山縣骨干教師這兩次跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供的熱情幫助；更給了我們成長“過程需要自己的努力，更需要導(dǎo)師的指引，高人的指點”，“取人所長，與人為善”的感悟。佛山市教育局王偉生主任更改詩“好雨知時節(jié)，當(dāng)秋乃發(fā)生”來熱情地歡迎我們本期跟崗學(xué)員來到禪城。著重介紹了二中聯(lián)盟“學(xué)段完整，優(yōu)勢突顯”的特點，指引教師走專業(yè)化的道路。連山縣教育局唐昌金股長在發(fā)言時說明了此次跟崗學(xué)習(xí)的前提與背景，感謝二中聯(lián)盟的大力支持，為山區(qū)落后的教育發(fā)展找到了加速器，找到了動力足，速度快的火車頭，強調(diào)各學(xué)員自覺遵守各項規(guī)章制度。二中劉聞校長在致詞中提出了“教育共同體”的嶄新概念，讓都市的發(fā)達教育帶動山區(qū)的教育發(fā)展：互通有無、共同進步；一起學(xué)習(xí)，一起成長。

開班儀式后，我們聽取了謝曉霜主任關(guān)于《突破教師專業(yè)發(fā)展瓶頸的途徑》的專題講座，獲益非淺，作為教師首先要充分挖掘自己職業(yè)發(fā)展的內(nèi)動力，建立責(zé)任心，培養(yǎng)愛，感受愛，愛學(xué)生、愛專業(yè)、愛學(xué)校，愛講臺，靜心研究、細(xì)心積累，善于借力，要踐行而成，方能循道而長。

第四篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志22

聽高效課堂講座有感

今天培訓(xùn)到了第三天，我們的熱情不減。我們一大早來到佛山惠景中學(xué)，聆聽了xxx主任《高校課堂教學(xué)主題報告——對如何實現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的思考》，讓我切實領(lǐng)悟到了高效課堂的魅力。人的生命是有限的，在學(xué)校學(xué)習(xí)時間是短暫的，怎樣讓學(xué)生們在一節(jié)課中愉快的學(xué)到最多的知識，高效課堂就是一個很好的途徑。通過聆聽，xxx主任用幽默風(fēng)趣的語言，形象生動的具體實例和淺而易懂的諸多比方，闡明了高效課堂的理念和具體操作方法。對照自己的工作實際，找出自己課堂中的不足之處，擬定今后努力的方向。

作為一名普通教師，能聽到這樣的講座本人感到非常榮幸，感慨萬千。通過跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對高效課堂進一步認(rèn)識，有如下體會：

第一，教師要有激情。首先教師必須有飽滿的精神狀態(tài)，其次才能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師的示范性。這樣學(xué)生才能夠有激情、有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情。第二，在課堂上，教師要積極主動。引導(dǎo)學(xué)生主動地積極地參與到教學(xué)中來，讓每個學(xué)生全身全程投入到當(dāng)節(jié)課中。

總之，教學(xué)在面對問題和困難時，要冷靜思考，勇于實踐、善于總結(jié)和反思，相信就會取的高效課堂教學(xué)的成功之路。

第五篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志10

實現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”課堂教學(xué) 切實減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)

今天是跟崗學(xué)習(xí)的第三天。

天還下著細(xì)雨，在酒店用完早餐后，我們就前往惠景中學(xué)。早上8點許，我們在學(xué)校的二樓會議室聆聽了陳治鋒主任作的主題為《對如何實現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”課堂教學(xué)的思考》的講座，陳主任以從事近20年豐富的物理教學(xué)經(jīng)驗與實踐詮釋了他對“輕負(fù)高質(zhì)”課堂的理解：用教師自身的良好師德修養(yǎng)和精湛的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，最大限度地提高教與學(xué)的效率，讓學(xué)生學(xué)得輕松有效，切實減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)的教學(xué)效果。然后他又從備課備什么？課怎么上？課后做什么 ？三個方面系統(tǒng)地闡述了如何在課前、課中，課后實現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)。在如何進行有效導(dǎo)入，有效精講，有效活動，有效訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)中分享其在自身的教學(xué)過程中的真實案例，讓我們更直觀地去理解怎樣進行有效的教學(xué)。

在聽講座的過程中，我一邊聽一邊自問：減負(fù)口號喊了這么多年，作為教師，我們讓學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)減下來了嗎？今天陳治鋒主任的講座就為我們指明了方向，只有實現(xiàn)了輕負(fù)高質(zhì)的課堂教學(xué)，才會有真正意義上的減負(fù)(各學(xué)科課外作業(yè)的用時約10分鐘左右)。所以要精講，更要精練，選題就非常重要了，不僅要選好題，也要分層次選題，發(fā)現(xiàn)問題后還要及時引導(dǎo)學(xué)生如何去審題，最終能去解決問題。

我想，這是我日后教學(xué)工作中要踐行的減負(fù)原則，實現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”的課堂教學(xué)。