第一篇：2014年河南省第十二屆中學化學優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩會議

《2014年河南省第十二屆中學化學優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩會議》

思想總結(jié)

此次有幸去聆聽河南省2014年高中化學優(yōu)質(zhì)課，本次活動于2014年10月9—10月12日在平頂山市一高舉行。本次公開課吸引了全省眾多的化學教師和專家到場觀摩，參賽內(nèi)容圍繞高中化學新課改課堂模式公開課-----微課（微型課堂實驗）這一主題展開。無論是在知識點的講解，語言的組織，實驗設(shè)計的新穎，還是在啟發(fā)學生的探究性思考上，都給我一種全新的感覺。參賽選手的精彩表演和專家的精彩的點評給我流下了深刻的印象，使我感受頗多，受益匪淺,以下即是此次聽課的感想： 一：新課導入各有千秋。

俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場白為教學任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)。盡管老師們開場白各不相同，但都異彩紛呈，有的老師利用化學反應(yīng)的熱效應(yīng)變魔術(shù)，有的老師以夢想作業(yè)引入，還有的老師放聲高歌。

二：注重學生參與，體現(xiàn)學生的主體地位。

老師們的課充分體現(xiàn)了新課標 “以學生為主體，教師為主導”的理念，真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。在教學過程中，采用學生進行分組探究實驗，進行現(xiàn)場即興表演，對學生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個教學在輕松愉快的氛圍中進行。例如：有一位老師依托課后習題設(shè)計電解水及氫氧燃料電池試驗由淺入深啟發(fā)學生思考探究從哪些方面著手、如何去設(shè)計合理的實驗步驟去探究“電解池與原電池的工作原理”，把教材進行整合的恰到好處。三：實驗設(shè)計便于操作、貼近實際。

用學生感興趣的分組形式，借助一些常見的生活物品例如注射器做NO反應(yīng)的密閉裝置、飲料瓶做氨氣的噴泉實驗、水果做的賀卡鈴聲電池等等，既簡單明了又體現(xiàn)了微型課堂實驗的安全環(huán)保這一核心。四：合理的情境創(chuàng)設(shè)，讓知識易于理解。

“創(chuàng)設(shè)情境的學習，不僅可以激發(fā)學生的興趣，還可以陶冶學生的情感，形成富有情感的行為，并以其自身的行為來感染周圍學生的情感與行為，有利于師生情感互動的運行。也就是說，要把化學知識放置到一定的情境之中，讓他貼近學生的生活，越是離學生近的就越能引起學生的共鳴。嘗試著用化學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應(yīng)用到生活實踐中，使學生能體會到化學就在身邊，領(lǐng)悟到化學的魅力，感受到化學的樂趣。

五：專家的精彩的點評讓我澄清了一些誤區(qū)。

“板書呈現(xiàn)時機及內(nèi)容；重視課堂多元評價及時診斷學生表現(xiàn),及時調(diào)整矯正；學生活動表現(xiàn)應(yīng)是主動而富有個性，尤其是學生的思維活動應(yīng)是深刻而充分；復習課中實驗的重要性；采用問題導學形式，層層設(shè)計問題組、步步深入，從而勾畫出知識體系，更重要的是指導學生在理解的基礎(chǔ)上，開動思維、應(yīng)用知識、分析推理、整合創(chuàng)造、得出結(jié)論；重視晗、熵、晗變、熵變、蓋斯定律的概念教學?！?/p>

感謝學校給我這次學習機會，讓我看到了先進的教學方法，我將積累這次學習活動的經(jīng)驗，將它們應(yīng)用于以后自己的教學過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的教師

六.思考幾個問題，今后在教學中注意。

1、為什么學生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？

2、動手操作就是探究學習嗎？?小組討論就是合作學習嗎？只有教學活動才是體驗學習嗎？

3、一問到底才是啟發(fā)式教學嗎？?用了電腦課件就是“整合”了嗎？

3、你精心設(shè)計每一節(jié)課了嗎？教學的每個設(shè)計、每個活動都是有效的嗎？

4、你在預設(shè)中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成？

5、你采用的教學形式是否有助于學生的發(fā)展？如何走出課堂表面繁榮而實質(zhì)低效的教學誤區(qū)？

七、對策?

1、精心預設(shè)——準確把握教材、全面了解學生、有效開發(fā)資源、適時準確評價

2、關(guān)注生成——寬容地接納生成、理智地認識生成、機智地篩選生成、巧妙地運用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角關(guān)注學生的學習過程和學習結(jié)果。喚起學生的智慧，啟迪學生的思維，使學生自覺不自覺地運用數(shù)學思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。

小心翼翼地呵護孩子的學習熱情，想盡辦法調(diào)動學生地積極性、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心，讓學生在學習中體驗數(shù)學的價值，不斷地建立正確的價值觀。一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的生成點，教學風格樸實一點，雙基訓練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點。

《2014年河南省第十二屆中學化學優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩會議》

思想總結(jié)

尉氏三中洧川校區(qū)

高中化學組 冉玲玲

第二篇：河南省第十二屆中學化學優(yōu)質(zhì)課心得體會

河 南 省 第 十 二 屆 中 學 化 學 優(yōu) 質(zhì) 課 心 得 體 會

鐵門一中

郭利行

河南省第十二屆中學化學優(yōu)質(zhì)課心得體會 鐵門一中 郭利行

2014年河南省初中化學優(yōu)質(zhì)課評比活動于10月12—15日在平頂山舉行，我有幸觀摩了本次活動。我聆聽了參賽教師的課堂教學活動。他們精心的課堂設(shè)計和專家精彩的點評都給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺。

一、感慨優(yōu)質(zhì)課的精彩

說真的，三天聽下來感覺一點都不累，課中高潮迭起，令我們觀摩者心曠神怡，基本上是在享受盛宴?？傮w的特點有：

從教學手段上看，在所聽的優(yōu)質(zhì)課中都利用了多媒體來完成教學任務(wù)，教學目標明確，有些課件的制作水平較高。

從課堂的引入上看，新課導入各有千秋 俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！焙玫拈_場白為教學任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開場白各不相同，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個共同的道理：導入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有：①圖片導入：上課鈴響，老師首先向同學們展示了各個圖片，并根據(jù)圖片描述二氧化碳的用途，由此轉(zhuǎn)到產(chǎn)生二氧化碳的途徑有哪些？引出課題《二氧化碳制取的研究》。②實驗導入：利用魔術(shù)——神奇的手套引入課題《燃燒與滅火》；③動畫導入：投影火的動畫，聯(lián)系生活實際，思考化學原理引出《燃燒與滅火》。④實物展示導入：展示薄荷糖和可樂，產(chǎn)生大量氣體并檢驗冒出的氣體引入《二氧化碳的性質(zhì)》。⑤歌曲導入：未上課之前，幾乎每位老師都用多媒體播放音樂，優(yōu)美動聽的歌曲把聽課者都帶入了一種美妙的境界之中。這種方式在給聽課者帶來音樂享受的同時，自然地導出了新課。

從課堂學習方式上看，大多數(shù)教師都把學生分成了五六個人的小組合作試驗或小組討論探究試驗，老師拋磚引玉，耐心指導，學生操作動手機會多，討論問題較激烈，充分體現(xiàn)了學生學習的主體課堂。

從教學實驗設(shè)計上看實驗頗有創(chuàng)新。在優(yōu)質(zhì)課中多數(shù)老師做的實驗都有一定的創(chuàng)新，讓學生的知識盡可能得到增長。例如探究燃燒條件的實驗的改進和課本完全不一樣，一個實驗引出一個結(jié)論，而且還防止了環(huán)境污染?？傊n程設(shè)計的嚴謹；知識過渡和銜接的自然；課題引入的新穎與巧妙；實驗探究的深入和有序；師生的真切互動和溝通，等等很多很多，很難用幾句話能說清楚。

二、感受課改形勢的改變 教育專家總結(jié)了現(xiàn)在的教學形勢。強調(diào)這次評比的目的是促進教師專業(yè)發(fā)展，我們應(yīng)該用欣賞的眼光，學習的心態(tài)和研究的視角來觀摩課。同時我們也要用挑剔的眼光去發(fā)現(xiàn)里面的問題，比如情境的負面性，情境知識太過陳舊等。

三、聽課后的感觸 一堂好課應(yīng)該是教與學完美的結(jié)合，應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進了學生的“學”。教學的歸屬應(yīng)該以學生的發(fā)展為本，課堂教學要注重知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀的三位一體。這些在平時覺得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會。我們真的學到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：我的課堂距離他們的課堂有多遠？在聽課過程中，我都在有意無意地冒出這樣的一個問題：“我的課與他們的課相比有多遠？”說實在的話，當時真有“時近時遠”的感覺，一會兒覺得自己也是這樣做的，一會兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢？”，誠然，優(yōu)質(zhì)課大多是通過“智囊團”再三推敲，選出優(yōu)秀教師反復演練，才拿到賽場上來的，好像在平時的教學中是不可能的，但是，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點、學習一點、改變一點，那么十幾年或二十幾年下來，情況會不會發(fā)生一些本質(zhì)性的變化？”所以，教師時常有一顆學習心是最重要的。

當然，還有很多問題需要和同仁們討論、交流。例如：①教師應(yīng)該如何點評學生的發(fā)言？②教師在課中為什么不愿意偏離自己設(shè)計好的軌道？③上課時可以就一個問題展開長時間的討論嗎？④學生回答錯誤，教師應(yīng)該如何再次引導？

總之，通過在平頂山三天的優(yōu)質(zhì)課聽課和觀摩學習，讓我對初中化學教學有了進一步的認識，從這些優(yōu)秀教師的上課中，讓我開闊了眼界，特別是課堂調(diào)度和組織方面，印象深刻，同時通過課后的反思，讓我認識到了自己的不足，我相信只要每天進步一點點，就會有破繭成蝶的一天。當然，最重要的是感謝學校給了我一個這么好的學習機會，也非常希望能有更多的機會觀摩學習。

第三篇：2011年廣西中學化學優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩研討會的心得體會

2011年廣西中學化學優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩研討會的心得體會 首先非常感謝五中，感謝田校長，讓我們化學組又有了一次外出學習和長見識的機會，通過一天半的優(yōu)質(zhì)課聽課和觀摩以及回來的反思，本人有以下的一些心得體會。

從教學手段上看，在所聽的十多節(jié)優(yōu)質(zhì)課中都利用了多媒體來完成教學任務(wù)，教學目標明確，有些課件的制作水平較高。

從課堂的引入上看，有新聞播報引入，有貼切生活和課堂的廣告宣傳引入，有吸引眼球的微觀分子、原子動畫視頻引入，有激情澎湃的歌曲引入等等，在新課的引入上新穎，別具一格。

從課堂學習方式上看，大多數(shù)教師都把學生分成了五六個人的小組合作試驗或小組討論探究試驗，老師拋磚引玉，耐心指導，學生

操作動手機會多，討論問題較激烈，充分體現(xiàn)了學生學習的主體課堂。

從教學實驗設(shè)計上看，部分老師設(shè)計的實驗很有創(chuàng)新，其中印象較深的是，《二氧化碳制取的研究》第二課時這節(jié)課，在講到實驗室制取二氧化碳的儀器選擇和組裝的內(nèi)容時，這位老師給每個小組都發(fā)放了印有實驗儀器的貼貼紙，讓各個小組的同學在紙板上嘗試不同的組裝，然后進行小組間的討論和點評，感覺這個內(nèi)容雖然沒有“瓶瓶罐罐”之間的連接組裝，但學生依然可以動手進行儀器選擇和組裝，很好！還有就是第四單元 課題2《元素》這節(jié)課，對我印象也很深刻，老師采用小組搶答加分的形式調(diào)動學生的積極性，讓整節(jié)課課堂很活躍，讓學生達到加分拿獎獲得成就感的同時，也學到了很多知識。感覺也很好！

不過本人也有一些個人的看法，首先，在教學內(nèi)容及環(huán)節(jié)的處 1

理上，幾乎每一節(jié)課都是哨子吹響后匆匆收尾，即使內(nèi)容沒講完，也草草結(jié)束，讓人感覺整節(jié)課有一種前松后緊的感覺。其次，就是很多課堂老師都是買一大堆禮物來上課的，學生答對得多，加分得多老師就發(fā)放禮物，試問，平時的課堂難道也是這樣買一大堆禮物來上課嗎？能否用其他方法調(diào)動學生課堂的積極性呢？本人覺得這個方法不是很切實際。最后，優(yōu)質(zhì)課的實驗平時都能做到嗎？都會這樣去精心準備嗎？

總之，通過在來賓一天半的優(yōu)質(zhì)課聽課和觀摩學習，讓我對初中化學教學有了進一步的認識，從這些優(yōu)秀教師的上課中，讓我開闊了眼界，特別是課堂調(diào)度和組織方面，印象深刻，同時通過課后的反思，讓我認識到了自己的不足，我相信只要每天進步一點點，就會有破繭成蝶的一天。

以上，就是我這次聽課的一些心得體會。

初三化學教師：龐厚程

2011-12-5

第四篇：河南省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動暨觀摩會”

聽課心得

4月26日-28日，我有幸參加了在鞏義市舉行的“河南省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動暨觀摩會”。聆聽了19位教師精彩的課堂教學，置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念，下面我就結(jié)合實際談?wù)勛约旱捏w會：

此次活動我感受最深的是，每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實，注重學生的感悟，教給學生學習的方法。

其次，教師對學生回答問題的評價也非常的精彩，能適時的激勵學生，讓他們大膽發(fā)表自己的見解。如“你真細心” “你知道的可真多”“你真是生活中的有心人” “你的想法真有深度”“老師太佩服你了”“再想一想，就接近準確答案了?！薄罢媸锹斆鞯暮⒆?，一點就通?！钡鹊取Ｗ寣W生緊繃的心弦松開了，學生的心理得到了釋放，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。第三，將 游戲、競賽與所學知識巧妙結(jié)合。

愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學習。

潘虹老師執(zhí)教的《長方體的認識》一課的開始，設(shè)計了一個游戲，讓學生從一個盒子里摸出一個長方體，用手感知長方體的形狀等等，學生在動手操作中，初步感知長方體的頂點、面、棱的特點，為進一步認識長方體打好基礎(chǔ)。

梁欣欣老師在教學《分數(shù)的認識》時，在課結(jié)束時，設(shè)計了猜一猜的游戲，她準備了三個信封，第一個信封里裝著“老師們”三個字。第二個信封里裝著“再見了”三個字，第三個信封里裝著“你們辛苦了”五個字。

首先從第一個信封里抽出一張紙，露出一個“老”字，然后對同學們說：“這個字是這個信封里字的個數(shù)的三分之一。猜一猜，信封里有幾個字。同學們沖口而出：“三個”。教師此時把紙條抽出露出：“老師們”三個字。

接著，老師從第二個信封里抽出：“再見”兩個字，對同學們說“這兩個字是信封里字的個數(shù)的三分之二。讓同學們猜猜這個信封里裝了幾個字。。。就這樣最后露出了：老師們，再見了，你們辛苦了”。然后讓同學們面對聽課的老師這句話齊聲讀出來，我覺得這樣安排不僅巧妙，而且與本節(jié)內(nèi)容遙相呼應(yīng)，把本節(jié)課推向了高潮！

陳娟老師教學的《分數(shù)大小的比較》，知識點有兩個：一個是比較同分母的分數(shù)的大小，一個是比較異分母分數(shù)的大小，在課結(jié)束時，安排了“比一比誰的分數(shù)大”的比賽：先拿出一個盒子，里面裝個寫有1-20數(shù)字的乒乓球。第一個環(huán)節(jié)，先選一個主持人，任抽一個數(shù)字作為兩個組分數(shù)的分母，然后由兩個大組各推選一人從盒子里抽數(shù)，作

為他們組的分數(shù)的分子。當時第一組抽出來一個數(shù)后，老師就問還沒有抽的哪一組，你們希望你們組能抽到幾，繼而再抽，最后選出獲勝組。第二個環(huán)節(jié)是讓主持人抽一個數(shù)作為兩個組分數(shù)的分子（當時抽的是2），再由選出代表來抽分母，有意思的是他們抽到了最大的數(shù)20，也就是分子相同，分母越大，分數(shù)就越小，這下可把另一個大組的同學高興壞了，他們組同學說無論我們抽到幾，我們組的分都比他們大。這樣學生在你一言我一語中鞏固了新知，又激發(fā)了學生的學習熱情，以至于在下課后，學生還意猶未盡！

新穎有趣的“課堂游戲”，鞏固了新知，檢查了效果，一舉多得，靈活巧妙，學生面對老師精心設(shè)計的問題，不是望而卻步，而是個個躍躍欲試，其間學生不但掌握了知識，培養(yǎng)了能力，而且使學生樹立了敢于探索的勇氣和信心。

第四，在突破重難點時，教師都能實時地應(yīng)用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，讓學生容易理解和接受。

如：張麗老師在教學三角形邊之間的關(guān)系時，運用課件演示“3厘米、4厘米和7厘米”的一組小棒能否擺成三角形？由于學具的原因，學生在擺這組小棒時都認為可以擺成。教師如果說不能擺，學生可能不會相信。但通過課件的演示讓學生突破了這一教學難點。潘虹老師在教學《長方體的認識》時，用動畫演示相對的棱的長度相等，相對的面完全相同，非常生動形象，既吸引了學生的注意力，又讓學生牢固地掌握了長方體的特征。

第五、放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，每一位教師都很有耐心的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。比如：南陽的郭昆明老師老師講《三角形的特性》時，教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生在擺一擺、畫一畫、拉一拉等數(shù)學活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構(gòu)，使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。，再如，周口的李影老師講《長方體和正方體的表面積》時，讓學生自己探究，猜想，驗證等方法得出長方體和正方體的表面積公式。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

幾天的課聽下來讓我感受更多的就是每節(jié)課中，老師的話總是很少，而且只是在學生的思維受阻的時候，進行適當?shù)狞c撥，無效的語言是少之有少。決大部分時間留給學生觀察、交流、動手操作和游戲。通過這樣的課堂教學，學生研究數(shù)學的科學方法就從小得到了培養(yǎng)，也充分體現(xiàn)了玩中學的教學理念。這樣的學生探究給我們的學生帶來的是什么，不僅是一種知識，更多的是一種能力，一種合作的能力，一種欣賞的能力，一種學會評價的能力。

通過這次學習，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。

第五篇：觀摩“優(yōu)質(zhì)課評比活動”有感

11月27日,我和太倉部分幼兒園里的老師一起參加了蘇州市優(yōu)質(zhì)課的評比活動,并現(xiàn)場觀摩了評比的一些教學活動。這些參賽的老師分別來自蘇州市、常熟、昆山等地,有的是園內(nèi)的骨干教師、有的是普通的教師,還有一些業(yè)務(wù)園長。一天的時間里,共聽了8個教學活動,涉及的領(lǐng)域有社會、語言、健康、藝術(shù)。教學活動中,有的活動很吸引人,讓大家想從頭看到結(jié)束。也有的一些教學活動,讓人感覺枯燥,老師教的痕跡太明顯。這次活動,還是讓我有一些收獲的。

⒈營造濃厚的氛圍。

首先,情景教學法的運用。參加評比的這八個教學活動,都是用情境教學法的形式,讓幼兒在情景中去學習、感知。如社會活動《生日舉手表決會》教師就創(chuàng)設(shè)了要過生日的情景,從大家選擇過生日的方式、過生日參加的人、到過生日要選擇的蛋糕,在這一連串的情景中,結(jié)合一些白板課件的運用,孩子們了解了舉手表決發(fā)、口頭表決發(fā)、投票表決法,在生活中學會民主。如大班美術(shù)《剪豐》活動,教師通過課件圖片給幼兒創(chuàng)設(shè)了秋天果實豐收的情景,用“豐收歌”的音樂給幼兒營造了聽覺上的氛圍,在展示幼兒作品各種有特色的豐字的時候,老師在黑板上也裝飾一些辣椒、花生、紅紅的屋檐,在這些背景的襯托下,一張張剪出的豐字更加有感覺了。在日常的教學中,我們也經(jīng)常用情景教學法,但是我們大多數(shù)只是用一種形式,似乎有全方位的去考慮調(diào)動幼兒的視覺、聽覺來創(chuàng)設(shè)情景。

⒉形式大膽、有創(chuàng)新。

在觀摩的活動中,給我印象最深的就是陸小燕老師執(zhí)教的大班健康活動《馬背上的運動》,活動中老師以牛仔俱樂部作為情景,小朋友扮演小牛仔,把小椅子作為馬兒(椅背前后都貼著馬頭)。在牛仔俱樂部里,孩子們都過看圖式,自主學習將馬兒變化不同的隊形,分別將馬背、馬頭(小椅子)拼在一起作為小橋,引導幼兒探索各種過小橋的方式。在每個環(huán)節(jié)老師都會給幼兒相應(yīng)的音樂,分別進行曲、斗牛士、江南stlye,為活動的開展營造了很動感的氛圍。在加上老師扎實的基本功,清楚、簡練的運動要求,調(diào)動了孩子參與的積極性很高,孩子清楚的知道自己要做什么,就連聽課的老師也連連拿出相機拍照。這個活動老師選擇的小椅子作為馬很巧妙,老師用圖式的方式,讓幼兒學習變化隊形也是很有效的,給幼兒自主學習提供了機會。在實際的教學中,這個方法我們好像用得很少?；顒又行∨笥颜驹谛∫巫由献龈鞣N動作,有的單腿動作,有的是雙腿動作?？赡茉趯嶋H的教學中,我們往往考慮到活動的安全,而沒有給孩子在小椅子上面鍛煉的機會,其實,只要老師清楚的提要求,孩子們還是可以進行這樣的嘗試的。

⒊基本功扎實、素質(zhì)好

這次的優(yōu)質(zhì)課活動中,有一些教師的基本功和素質(zhì)都特別好。如:在《大頭娃娃》歌唱活動中,示范演唱歌曲時,老師的表情、聲音、動作都很到位,一聽就知道老師的音樂素養(yǎng)很好。在《剪風》活動中,教師剪紙的方法很專業(yè),教師對幼兒的回應(yīng)以及指導都很到位。在《馬背上運動》活動中,教師的示范動作很規(guī)范、語言很簡練、提問很有效,活動中也很會關(guān)注幼兒的反應(yīng),并采用合適的策略進行指導。這些好的專業(yè)素養(yǎng),是值得我們把青年教師學習的。