第一篇：師生共同攜手 共話平安校園 座談會成功舉辦

“師生攜手 共話平安校園”座談會成功舉辦

2018年1月9日下午兩點，由安全保衛(wèi)處主辦的“師生攜手 共話平安校園”座談會在紫金港校區(qū)安保處會議室順利舉行。安全保衛(wèi)處的處長陳偉、副處長王高合、副處長趙增澤、綜合治理管理辦公室主任趙棟、郭蕓老師、綜合治理管理辦公室副主任姜銘輝、副主任尤小濤、蔡嘉老師出席會議。同時，座談會邀請了校學(xué)生會、研究生會、博士生會個主席團成員參加。

會議伊始，安保處副處長王高合老師主持會議，簡單介紹了會議流程，并且對出席座談會的老師和同學(xué)們進行了介紹。接著針對同學(xué)們反應(yīng)的問題進行了自由交流。

學(xué)生代表們針對生活、交通、學(xué)習(xí)等方面提出了現(xiàn)存的問題，例如生活上的外賣偷竊、是否應(yīng)該加強宿舍區(qū)的消防演練等問題，以及交通方面上，外賣車行車速度較快影響學(xué)生安全、電動車數(shù)量過多充電問題、共享單車的擺放等問題也是同學(xué)們反應(yīng)的熱點。

綜合治理管理辦公室主任趙棟老師針對外賣車問題提出，學(xué)校已經(jīng)實施了相關(guān)管理條例，在校門口對外賣車進行身份登記，并且在學(xué)校各個區(qū)域進行監(jiān)控布置。希望同學(xué)們能夠加強自我保護的同時，在發(fā)生交通事故的時候要第一時間報警，保衛(wèi)處會立馬布控并且對外賣車進行信息調(diào)查等。同時學(xué)校已經(jīng)安裝校內(nèi)報警裝置——報警立柱。在能夠?qū)C動車輛測速的同時，可以幫助同學(xué)迅速報警，并且保衛(wèi)處會立即調(diào)取周邊的場景，呼叫最近的巡邏隊員快速到達現(xiàn)場。

安全保衛(wèi)處副處長趙增澤老師針對校園區(qū)域的交通安全問題進行了具體的介紹。針對學(xué)校共享單車問題，安保處與共享單車供應(yīng)商建立了共享單車管理群，對故障車輛維修、調(diào)撥車輛等問題一直在不斷地完善和調(diào)解。針對校內(nèi)交通車速過快的問題，學(xué)校會對超速車輛進行短信提醒，校外的車輛會限制入內(nèi)。同時會提前發(fā)送交通預(yù)警，緩解交通壓力。

安全保衛(wèi)處處長陳偉老師針對校園電動車的問題進行了具體的闡述。由于紫金港校區(qū)較大、跨校區(qū)騎電動車的人增多，電動車的需求日益增加。近年來，學(xué)校的電動車數(shù)量已經(jīng)接近萬輛。電動車直接影響著校園的交通安全、消防安全等。電動車分為三類：36V、48V、60V。60V電動車屬于超標(biāo)車，由于其車速較快，已經(jīng)屬于機動車的范疇，不符合國家電動車的標(biāo)準(zhǔn)。針對如何保證同學(xué)們的電動車使用權(quán)又可以同時保證學(xué)生的安全，學(xué)校安全保衛(wèi)處充分借鑒北大、清華等其他高校的處理辦法，提出了五種指導(dǎo)方案，將 “堵”和“疏”進行結(jié)合，減少校內(nèi)車的存量。

安全保衛(wèi)處處長陳偉老師與學(xué)生代表們共同探討了未來規(guī)劃管理的措施。例如是否可以設(shè)置人行通道的刷臉系統(tǒng)，非機動車的刷證系統(tǒng)，以及外來車輛的預(yù)約系統(tǒng)。并且針對是否可以切實保護師生的安全以及通行速度等方面進行了討論和思考。

安全保衛(wèi)處處長陳偉老師對本次座談會進行了總結(jié)。首先，對各位學(xué)生代表的參與和交流表示衷心的感謝，希望能夠與校學(xué)生會、校研究生會、校博士生會建立良好的溝通和聯(lián)系，有針對性地開展工作。其次，安保處秉承“共建 共治 共享”的原則，希望多對同學(xué)們進行宣傳，加強學(xué)生的安全意識和自我保護意識，共同完成校園的安全工作。最后，希望同學(xué)們能夠多交流反饋意見，讓保衛(wèi)處成為大家的朋友。

最后，安保處老師們帶領(lǐng)學(xué)生代表們對學(xué)校的監(jiān)控中心進行了參觀，對學(xué)校監(jiān)控系統(tǒng)有了更加深刻的了解。同時帶領(lǐng)學(xué)生代表們體驗了安全屋，講解和示范同學(xué)們應(yīng)該如何使用滅火器，以及利用VR模擬現(xiàn)實場景，讓同學(xué)們進行體驗與學(xué)習(xí)了在遇到踩踏、恐怖分子襲擊等問題該如何處理。

第二篇：師生共建平安校園 攜手走向幸福明天

師生共建平安校園 攜手走向幸福明天

從我們步入校園的第一天,校園便成為了我的家。眾所周知家是和諧的，所以校園也必定是我們和諧的港灣，和諧的校園向我們展示應(yīng)有的賞心悅目的校園環(huán)境，催人奮進的校園文化，真摯的師生情誼。

和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。那么，如何建設(shè)和諧的校園呢？我認(rèn)為應(yīng)該有以下幾點：

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。和諧的環(huán)境是人、自然、社會相處的期待。只有和諧，只有那種和諧，我們的周圍才會安全、舒適、溫馨而充滿著生機，環(huán)境是我們的朋友。1997年時，亞運會在日本結(jié)束時，6萬人的會場上沒有一片廢紙，全場干干凈凈的，6萬人??！那是一個多么大的數(shù)字，在這一個會場上開一個亞運會，沒有一片紙巾，要是我們呢，能夠做得到嗎？日本人是有些地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。我們這樣一個偉大的民族與日本相比，有時不免讓人汗顏！

如果我們跨進校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。環(huán)境是人類共同關(guān)愛的，要使我們能夠與環(huán)境和諧相處，我們就應(yīng)該多多的去愛護環(huán)境，去維護它們的平衡與和諧。

人和人之間的關(guān)系也要和諧，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱得上是和諧的校園。因而我們應(yīng)該團結(jié)，真誠的對待任何一個人。有一句名言：“你愿意別人怎樣善待你，你就應(yīng)該怎樣善待別人”。中國也有句哲理名言說：“己所不欲勿施于人。”所以遇事我們應(yīng)該三思而后行，只有這樣人與人的關(guān)系才能和諧，才能營造出和諧的校園氣氛。

一個和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊豐贍的校園文化。沒有豐富的校園文化，我們的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。我們不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；我們不是學(xué)習(xí)的機器，考試成績不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評價，老師們也會看到每個學(xué)生的長處，讓我們的個性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們也應(yīng)該走上一個個展現(xiàn)個性和特長的舞臺。熱愛運動的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑墨，擅長表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲??和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤物細無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進入我們的心靈深處并產(chǎn)生深遠影響。

構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂章終將奏響。

花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)；花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；花開的日子，讓我們在和諧的人際關(guān)系中健康地成長。

如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。

給無助的心靈帶來希望，給疲憊的心靈帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的人們帶來自信?！弊屇阄覕y起手來，努力創(chuàng)建一個和諧的校園吧！

電氣工程系

繼電本101班

官志鵬

第三篇：營造書香校園師生共同成長

營造書香校園師生共同成長

----北都學(xué)校創(chuàng)建省一級圖書館匯報材料

圖書是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石。學(xué)校圖書館擔(dān)負(fù)著知識信息的收集、整理和傳播等重要職能，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的第二課堂，是教師教學(xué)科研的加油站，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理、決策的重要參謀。它為師生提供了不斷完善自我、超越自我的源頭活水。隨著學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，圖書館越來越顯出它的魅力。近年來，我校加大了對圖書館的投入，加強對圖書管理人員的培訓(xùn)，實施科學(xué)管理，充分發(fā)揮圖書館在學(xué)校教育改革中的重要作用。

一、加大投入力度，增添新書設(shè)備

我?，F(xiàn)有教學(xué)班11個，學(xué)生309人，在校教職工23人。我校于2010年建成新的教學(xué)樓，學(xué)校圖書館具有良好的通風(fēng)換氣、采光照明、防火、防蟲、防盜等條件，室內(nèi)寬敞明亮，潔靜優(yōu)美，墻上師生書寫的讀書格言、讀書心得更為圖書館增添了濃郁的讀書和藝術(shù)氛圍。

二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，提高隊伍素質(zhì)

學(xué)校圖書館工作網(wǎng)絡(luò)健全，由張正石副校長分管圖書館工作，施彩華副教導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，圖書館設(shè)館長一名，專職圖書管理員一名，兼職圖書管理員一名，圖書館網(wǎng)管一名。分管校長經(jīng)常深入館內(nèi)，了解圖書館工作情況，提出改進意見，解決存在問題。

圖書館效益是通過其自身的工作及服務(wù)活動來實現(xiàn)的，效益的大小與圖書館的服務(wù)活動有直接的關(guān)系，提高工作人員的思想覺悟和業(yè)務(wù)能力，是圖書館發(fā)展戰(zhàn)略的一個重要目標(biāo)。為此，學(xué)校要求圖書管理員通過各種途徑學(xué)習(xí)，努力提高思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力做到“六個字”——“誠”、“勤”、“快”、“活”、“精”、“高”。

“誠”即當(dāng)遇到有的學(xué)生把書弄臟、弄壞甚至弄丟時，當(dāng)遇到有的學(xué)生讀書筆記完成得不夠好時，管理員就耐心地做好說服教育和指導(dǎo)工作，讓學(xué)生心服口服，以熱情優(yōu)質(zhì)的服務(wù)把讀者吸引到圖書館來。“勤”即管理員在工作中要力爭做到“手勤、嘴勤、眼勤”?！笆智凇本褪鞘帜_要勤快。開架借閱容易出現(xiàn)亂架現(xiàn)象，這就需要管理員盡快整理好書架上的書，便于學(xué)生借閱； “嘴勤”就是

對學(xué)生的詢問要耐心細致地解答；“眼勤”就是要善于觀察，從學(xué)生的面部表情理解學(xué)生的內(nèi)心活動、從學(xué)生的言談中了解學(xué)生的閱讀要求，從學(xué)生所借圖書的類型，分析學(xué)生的閱讀傾向。“快”即學(xué)校新購了書籍，要及時出示信息，使學(xué)生以最短的時間借閱到最滿意、最需要的書。“活”即管理員要定期開展靈活多樣的讀書活動，促使學(xué)生廣泛閱讀，提高閱讀質(zhì)量?！熬奔匆x各方面的優(yōu)秀書籍，陳列于書架上，供師生選擇。“高”即經(jīng)常與市圖書館、周圍學(xué)校圖書館保持聯(lián)系，虛心請教，在工作中不斷摸索，改進方法，提高工作水平。

同時我們制訂了圖書館工作人員考核細則，對館員全面考察，科學(xué)評價，最大限度的調(diào)動工作人員的積極性，為提高圖書館工作效益奠定了思想基礎(chǔ)。學(xué)校還支持圖書管理員參加進修學(xué)習(xí)，專職圖書管理員楊惠芬，兼職圖書管理員常莉燕參加了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并取得了合格證書。

三、落實管理制度，追求科學(xué)合理

質(zhì)量來自于科學(xué)管理，而科學(xué)管理離不開一系列規(guī)章制度。為了提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量，我校圖書館先后制訂完善了一系列規(guī)章制度，有文獻資料的采編、加工、借還、保管、賠償、清點、剔舊等圖書館業(yè)務(wù)操作規(guī)定；有對圖書館工作人員（包括館長、各部門和學(xué)生管理員）的崗位職責(zé)；有對讀者的借閱規(guī)定，這些規(guī)定均上墻公布，讓讀者人人知曉。各項規(guī)章制度的健全，使圖書館工作有章可循，減少了工作的隨意性、盲目性，使圖書館管理工作循序漸進。

圖書館工作質(zhì)量的主要標(biāo)志是圖書的流通率，圖書只有在流通中才能發(fā)揮其多種功能。為了提高文獻資料的流通率和利用率，我們首先加強了藏書建設(shè)工作。采購人員根據(jù)確定的收藏重點、收藏范圍，各類圖書數(shù)量及品種的多少，及時了解出版發(fā)行信息，征詢讀者意見，使藏書建設(shè)不斷適應(yīng)讀者群變化與發(fā)展的需要。第二合理安排圖書館、閱覽室開放時間，印發(fā)給每個班級和老師。教導(dǎo)處還把教師進閱覽室讀書列入教師常規(guī)工作考核，這樣確保了教師到館閱覽率。第三培養(yǎng)好小圖書管理員參與流通管理。我校各班選擇了四名學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、工作負(fù)責(zé)、樂于奉獻的學(xué)生擔(dān)任學(xué)校圖書管理員，負(fù)責(zé)學(xué)生閱覽室的讀者服務(wù)和班內(nèi)圖書的借還工作。由于充分發(fā)揮了學(xué)生服務(wù)員的作用，確保了圖書正常流通。

四、注重以人為本，發(fā)揮育人功能

我館做到教師各室全天開放，學(xué)生借書閱覽每周開放不少于5天，每天不少于1.5小時，寒暑假每周開放不少于一天，并且對師生實行全開架借閱，并設(shè)立

班級圖書角，全校師生持證率達100%。每學(xué)期生均借書冊數(shù)達12冊；有師生閱覽到館、咨詢、讀者群流通、時間段流通、學(xué)期生均借書、某單本書最高使用頻率等各種統(tǒng)計；館內(nèi)有足夠適合學(xué)生閱讀的報刊、雜志、工具書，報刊數(shù)量超過了學(xué)?？偭康?0%，工具書超過了學(xué)?？偭康?0%。

馬克思和恩格斯曾說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！彪S著教育教學(xué)改革的不斷深入，“教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人”逐步深化，創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，對喚醒師生的閱讀激情有重要意義。

為了在校園內(nèi)形成一種濃厚的書香氛圍，我們把學(xué)校的櫥窗、墻壁、板報充分利用起來，讓校園的每一塊墻，每一塊板報都能說話。我們在校園最醒目的地方拉上條幅“營造書香校園，豐富文化底蘊”；在校園的主要道路兩邊立有關(guān)于讀書的名人名言宣傳牌，如高爾基的“熱愛書吧，這是生命的源泉。”周恩來的“為中華之崛起而讀書。”毛澤東的“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)”??在每個教室的墻上也掛有名人名言牌子，同時還在教室外的墻壁上展出學(xué)生喜歡的詩句，在櫥窗內(nèi)貼上學(xué)生自己的讀書心得與體會??所有這一切，令書卷的氣息撲面而來，讓芬芳的書香溢滿校園，為師生共同徜徉書海創(chuàng)設(shè)了濃郁的文化氛圍?？梢哉f，書香校園的環(huán)境布置，已成為我校一道亮麗的風(fēng)景。

學(xué)校圖書館是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，它不僅能讓學(xué)生在閱讀過程中形成基本技能，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身利用書籍獲取信息的習(xí)慣，使學(xué)生從書中獲得樂趣，從書中接受教育，陶冶情操。我們每學(xué)期都要為教師學(xué)生購買一批新書，充實學(xué)校圖書館藏書。每天開放學(xué)校的圖書室、閱覽室。我們給每個班配備了一個圖書箱，里面放滿圖書，學(xué)生在課余可以自由閱讀，一箱讀完后，可與同年級交換閱讀，或再到圖書室換書來讀，這樣讓學(xué)生能快捷地讀到自己喜歡的圖書，提高了書的流通率。開始，學(xué)生不會選書，到圖書館也不會找書。我們就讓圖書管理員及時做好優(yōu)秀圖書的宣傳，不斷地向師生推薦好書，還發(fā)動高年級的一些學(xué)生做借書顧問，向低中年級的同學(xué)介紹好書，讓學(xué)生及時閱讀到有利于自己精神發(fā)展的好書。為了切實指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的讀書方法，我們每周從語文課中拿出一節(jié)作為閱讀指導(dǎo)課，由語文老師進行閱讀指導(dǎo)，專課專用。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，每學(xué)期我們都要舉行讀書節(jié)活動。每次活動做到有計劃、有總結(jié)、有表彰，人人參與。在活動中每個年級評出“讀書之星”，進行“摘抄本展覽”，“讀書征文評比”，“演講比賽”“讀書小報評比”??平時，學(xué)生還以“七彩

童年”為主題寫學(xué)生日記，以“書韻飄香”為主題寫讀書體會，并在“教育在線”學(xué)生日記專欄進行交流。正式出版了教師的論文集《回答未來的挑戰(zhàn)》，編寫了教師隨筆集《放飛理想》和學(xué)生日記集《新綠點點》。這些舉措激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，豐富了他們的知識，為學(xué)生充分展示自我提供了保證，結(jié)出了豐碩的果實。一年半來，全校有63篇學(xué)生習(xí)作在市級以上發(fā)表，有78篇習(xí)作在市級以上比賽中獲獎。04.10獲張家港市“利百代杯”紅讀征文賽優(yōu)秀組織獎，04.11獲張家港市第五屆青少年讀書節(jié)征文賽優(yōu)秀組織獎，05.6張家港市紅領(lǐng)巾讀書征文比賽優(yōu)秀組織獎。

圖書館也是教師教科研的加油站，怎樣讓教師利用好圖書館不斷地提高、完善自己，逐步成為科研型的現(xiàn)代教師，我校圖書館根據(jù)學(xué)校工作要求，組織教師開展讀書活動。一是明確提出閱讀要求，即每周進館閱讀不少于2課時，每學(xué)期做文摘不少于1萬字。二是優(yōu)化核心期刊，為書找讀者。根據(jù)學(xué)校教研專題、科研課題，向教師推薦書籍、文章。把期刊中有關(guān)原始資料編寫成專輯，供讀者參考。如我校圖書館圍繞新教育實驗課題《營造書香校園 師生共同成長》從報刊雜志上收集了這方面的文章，復(fù)印、匯編，推薦給老師，要求每次備課組活動、教研組活動必須學(xué)習(xí)1——2篇，使教師讀書有重點，同時也提高了學(xué)習(xí)效率。三是采用個人自學(xué)與集體討論相結(jié)合的方法，提高讀書收效。每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)，有計劃、有落實。學(xué)校還為教師添置了朱永新教授推薦的教師必讀書目，訂閱教育教學(xué)雜志一百多種，每天開放教師閱覽室。同時，學(xué)校還有電子書庫，可供教師在網(wǎng)上閱讀，教師還可通過“教育在線”這一平臺進行閱讀，學(xué)校師生有了充足的閱讀資源。在此基礎(chǔ)上組織教師開展教育教學(xué)理論專著讀后感評比活動，文摘卡展示活動等，以活動來引導(dǎo)教師讀好書，讀名著，提高理論修養(yǎng)。學(xué)期末，各教研組編印了讀書心得專緝，有《書韻飄香》《書海泛舟》等。正是這一項項活動地扎實開展，我校教師理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力不斷提高。目前，學(xué)校有張家港市級以上骨干教師19人。一年來，老師們在各級各類報刊上發(fā)表文章109篇。43人次在市級以上論文競賽等評比活動中獲獎。

多年來，我校的圖書館正是以豐富、有趣的活動來推動師生的閱讀，為師生提供了知識的源頭活水，最大限度地發(fā)揮了圖書館的職能。

五、健全網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實現(xiàn)資源共享

人類社會已進入了新的千年，網(wǎng)絡(luò)將在新的世紀(jì)顯示出其無與倫比的優(yōu)越性。因此，利用電腦管理圖書館，加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實現(xiàn)圖書資源共享，是圖書館建設(shè)的必然趨勢。本學(xué)期，學(xué)校加大投入，為圖書室添置了電腦，初步嘗試了電

腦管理圖書。許多教師放棄了休息，冒著酷暑，對圖書進行電腦編目整理，確保開學(xué)初師生就能正常借閱圖書。

總之，圖書館是學(xué)校教學(xué)和科研服務(wù)的機構(gòu)之一，是讓學(xué)生形成知識體系必不可少的基地，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要陣地。在學(xué)校圖書館的建設(shè)中，我們還存在著許多不足，與高標(biāo)準(zhǔn)的要求相比，與日新月異的信息時代要求相比，還有一定的差距。我們將以這次評估驗收為新的起點，不斷提高工作標(biāo)準(zhǔn)，完善館內(nèi)設(shè)施，優(yōu)化管理過程，向更高的目標(biāo)努力，使學(xué)校圖書館成為素質(zhì)教育的窗口、文化傳播的使者、學(xué)生成長的搖籃。

每天開放時間8小時，每名學(xué)生每周借書12次，每次1冊

四是開放學(xué)習(xí)，自我更新。我校以“提升觀念，掌握技能，熟練運用”為培訓(xùn)目標(biāo)，要求教師在自查的基礎(chǔ)上，確立自己的在一個階段的目標(biāo)，以充實自己的知識結(jié)構(gòu)，并把知識運用于教育教學(xué)實踐轉(zhuǎn)化成能力，提高自身的綜合素質(zhì)。

學(xué)校先后多次購買有關(guān)課改最前沿的圖書、磁帶、光盤等資料，訂閱了許多教學(xué)雜志、報紙，鼓勵教師利用規(guī)定的閱覽課以及空余時間閱讀。

教科室還定期精選一些高質(zhì)量的教改論文、教育隨筆、教改信息，通過?？督淘诽轿ⅰ钒l(fā)放到每一位教師手中。教師也可將自己的心得、教學(xué)隨筆等在校園網(wǎng)的BLOG上發(fā)表，和其他教師交流，校園網(wǎng)成了學(xué)校宣傳新課程改革的園地。同時，在教師中倡導(dǎo)“五個一活動”：讀一本教學(xué)理論專著，撰寫一篇優(yōu)秀論文，上一節(jié)自薦課，寫一篇優(yōu)秀教案，制作一節(jié)優(yōu)秀課件。期末對教師的教學(xué)隨筆、發(fā)表或獲獎?wù)撐摹?yōu)秀教案和課件、聽課評課筆記進行檢查考核。

學(xué)校圖書館按計劃準(zhǔn)時開放，保證學(xué)生按年級輪流進入閱覽，豐富了學(xué)生的知識面，拓展了學(xué)生的視野。

學(xué)校教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，在市教育質(zhì)量綜合評估中獲二等獎。

依托《師生共寫日記》這一實驗的開展，在“教育在線”“放飛理想——城北實小教師隨筆集”和“新綠點點——學(xué)生日記集”中發(fā)帖，進行網(wǎng)絡(luò)交流，并匯編了兩本《放飛理想》教師隨筆、學(xué)生日記作為一個階段的成果便于大家學(xué)習(xí)。

在“綠之韻”中，布置了歷年世界環(huán)境日主題，學(xué)生綠色書畫作品、工藝畫等。在“書之?！敝?，布置了讀書名言、古詩、成語故事，閱報欄，新書內(nèi)容介紹，學(xué)生讀書筆記、文摘等，使人感受到濃郁的文化氛圍。

一是在學(xué)習(xí)中交流。閱讀教育名著、專著、高質(zhì)量教育論文是教師提高理論水平的有效途徑。我們組織教師學(xué)習(xí)富有人文思想的著作，學(xué)習(xí)教育理論名著，學(xué)習(xí)有時代精神和現(xiàn)代信息的文章。通過學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和品味。要求每位老師摘記文章片段不少于30頁，一些老師的摘記特別有價值，為論文撰寫提供了有益的素材。

我校依托《新教育理論與實踐研究》的子課題《師生共寫日記》這一實驗的開展，在“教育在線”“放飛理想——城北實小教師隨筆集”和“新綠點點——學(xué)生日記集”中發(fā)帖，進行網(wǎng)絡(luò)交流，并匯編了兩本《放飛理想》教師隨筆、學(xué)生日記作為一個階段的成果便于大家學(xué)習(xí)。

四年多來，老師們在各級各類報刊上發(fā)表文章350多篇。去年5月，《回答未來的挑戰(zhàn)》，這本記錄著老師們學(xué)養(yǎng)與才情的成果集，也跟大家見面了。我校承擔(dān)的蘇州市級課題《小學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究》經(jīng)過四年多時間的縝密思考、研究實踐，于去年順利結(jié)題。

其次，我們以案例研究為主，開展課題研究。以一節(jié)課、一個教學(xué)片段、一件在學(xué)生身上發(fā)生的事情為一個研究的個案，教師們在案例研究中觀察、調(diào)查、收集資料，分析、歸納，在討論中進行思想的碰撞，提出教育教學(xué)的建議和策略。

近兩年學(xué)生在各級各類競賽活動中，團體獲獎30次，個人獲獎156人次。經(jīng)過幾年辛勤工作，我們?nèi)〉棉k學(xué)的一定成績，學(xué)校被評為全國小學(xué)數(shù)學(xué)教材實驗先進集體、蘇州市德育先進小學(xué)、蘇州市教育信息化先進學(xué)校、蘇州市校務(wù)公開先進集體、蘇州市依法治校先進學(xué)校、市校園文化先進學(xué)校、市生態(tài)示范單位、市教育收費規(guī)范學(xué)校、市交通安全學(xué)校、市平安文明校園，通過了江蘇省二級檔案室、市一級圖書館的驗收。

第四篇：書香浸潤校園 師生共同成長

書香浸潤校園 師生共同成長

閱讀改變?nèi)松?，閱讀豐富生活，閱讀提升智慧。人類的一切教育活動都是從讀書開始的，可以說沒有閱讀的學(xué)校就不是真正的學(xué)校。為此，近幾年來濮陽縣二實小扎實開展了一系列的讀書活動。具體總結(jié)如下：

一、閱讀目標(biāo)：

通過讀書豐富師生的文化內(nèi)涵，為師生的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色，同時在閱讀的過程中，讓師生享受讀書的快樂，體驗讀書幸福，開闊師生的視野，提高師生的綜合素養(yǎng)。

二、閱讀保障：

（一）借助全縣中小學(xué)全面啟動學(xué)生閱讀課程的東風(fēng)，學(xué)校將晨誦、午讀、暮省納入校本課程，并聘請教育局領(lǐng)導(dǎo)和外校專家來學(xué)校進行關(guān)于讀書的指導(dǎo)和講座，加強了宣傳和發(fā)動。

（二）學(xué)校開展了每學(xué)期向教師贈書作為放假禮物的活動和畢業(yè)生為學(xué)弟學(xué)妹捐書的活動,學(xué)校還結(jié)合教研室推薦書目，為老師和學(xué)生購進新圖書，進一步充實了圖書室，為師生提供了豐厚、優(yōu)質(zhì)的閱讀資源。

（三）學(xué)校在教室走廊、內(nèi)墻壁上懸掛讀書格言，在學(xué)校甬道兩邊的展示牌上宣傳身邊的“閱讀之星”，使師生進入校園就時時處處置身良好的讀書氛圍之中。

（四）學(xué)校為每個班購置了新的圖書柜，成立班級圖書角，師生把家中藏書存放于圖書角，供全班同學(xué)借閱，實現(xiàn)資源共享。為給家長減負(fù)，學(xué)校以年級為單位舉行圖書漂流活動。

三、閱讀策略：

師生同讀，共同成長。要想要學(xué)生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用早讀及中午的時間和學(xué)生同讀，加強學(xué)習(xí)。每天早晨7:50——8:10為學(xué)校晨讀時間，誦讀我們的校本教材《經(jīng)典》讀本。冬天1：30——2:00，夏天：2:30——3:00為學(xué)校午讀時間，師生同讀與單元主題相關(guān)的名著，每星期兩節(jié)固定的語文閱讀和數(shù)學(xué)閱讀課，借助《同步拓展閱讀》或師生共同搜集和推薦的閱讀材料進行閱讀積累或閱讀方法的指導(dǎo)。

（一）教師方面 1.讀書，成了教師生活的常態(tài)。

讀書活動開展以來，為了讓教師養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣，學(xué)校統(tǒng)一印制了教師讀書筆記，命名為《教海拾貝》，其內(nèi)容包括每日讀書時的摘錄和感悟，配發(fā)了精致的教育隨筆記錄本。現(xiàn)在我們的老師已經(jīng)養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讀書已成為教師的自覺行動，學(xué)習(xí)以成為教師的一種需要。并充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。并在我們的教育家園博客上即時分享自己的讀書感悟。

朱永新教授說過，一個人的閱讀史就是一個人的精神發(fā)育史。對教師而言，閱讀就是一種長期的備課，更是引領(lǐng)教師專業(yè)成長生命提升的重要捷徑。為了讓老師過上一種高雅而有品味的生活，學(xué)校每年寒暑假都要給老師贈書。幾年來，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百個建議》成了一線教師的教育寶典；朱永新的《我的教育理想》不知點燃了多少老師的激情；李希貴老師的《36天，我的美國教育之旅》，李虹霞老師的《創(chuàng)建一間幸福教室》和張卓玉老師的《構(gòu)建新教育模式》等專業(yè)書籍，不斷為老師們的專業(yè)素養(yǎng)注入鮮活的營養(yǎng)。

2.交流，讓教師體驗到了讀書幸福。

在品味書香中，老師們思想觀念漸漸地有了變化，行動也有了質(zhì)的改變。同時我們每學(xué)期都定期召開讀書交流會，交流會上，教師們暢談自己讀書的心得，或敘說案例，或闡述觀點，或暢談體會，言語中溢滿激情和喜悅，讓大家盡情地分享了讀書的快樂。通過一次次的讀書交流，教師感悟得以共享，收獲滿滿。在交流和共享中，不知不覺就生長出成長的欲望。其間我校有9名青年教師獲評2014年濮陽縣教育閱讀人物，多名教師撰寫的讀書隨筆在濮陽縣教研室博客上發(fā)表。

（二）學(xué)生方面 1.高效教學(xué)，拓展閱讀。

為了高效有效教好教科書，節(jié)省時間拓展課外閱讀，我校全面實施語文超越計劃。我們的語文超越計劃無論是課內(nèi)超越，還是課外超越，都強調(diào)大量的自主閱讀。所謂課內(nèi)閱讀，就是指用1/3的時間學(xué)完教材，用其余2/3的時間在老師指導(dǎo)下自主、自由的閱讀。這種閱讀的基本前提是，運用我校的品牌----自主體驗教學(xué)法，我們的這種教學(xué)法，轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)方法，有效的提高了課堂效率，在充分發(fā)動學(xué)生及其家長的前提下，讓3----6年級的孩子每周達到10萬的閱讀量。針對不同的課型，我們采用了不同的教學(xué)模式：“1+X”模式——一課帶多課的輻射式教學(xué)方法；以一篇必修教材的文章為點向面上輻射，把從必修教材一篇課文中學(xué)習(xí)到的知識，嘗試運用到多篇“推薦同步閱讀文章”的學(xué)習(xí)中，解決閱讀中遇到的問題，或者擴大學(xué)生的閱讀面，從而提高學(xué)生的運用能力，閱讀能力。“X+1”模式——“反三歸一”：先選擇“推薦同步閱讀文章”，學(xué)完之后反過來讓學(xué)生自學(xué)必修教材中的1篇文章?！癤+Y”模式：學(xué)完必修教材一個單元的幾篇文章，再整體補充一冊書或一組“推薦同步閱讀文章”。通過這樣的課內(nèi)閱讀，我們濮陽縣第二實驗小學(xué)的學(xué)生，慢慢地學(xué)會了在靜讀中有所收獲，在思考中趨向成熟，在交流中彰顯睿智，在積累中逐漸成長。

2.校本課程，推進閱讀。

我校還通過開設(shè)“晨誦、午讀、暮省”課程來推進課外閱讀。所謂晨誦，就是每天上午利用上課前的晨誦課，讓我們的學(xué)生誦讀古今中外的經(jīng)典詩歌，通過誦經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典的不同形式，讓學(xué)生在詩歌的陪伴下開啟新的一天；而午讀則是利用課堂之外、閑暇假日，讓學(xué)生海量閱讀，通過老師薦讀、學(xué)生競讀、親子互讀的形式，讓3---6年級的學(xué)生平均每周達到10萬字的閱讀量，讓美麗的童書滋潤著孩子的童年，讓他們在閱讀中快樂成長。另外，我們并不是讓學(xué)生一味地靜心閱讀，還適時給學(xué)生提供一個交流的平臺，讓他們把積蓄在心中的閱讀情感傾吐出來，讓他們在行云流水般的自由暢說中發(fā)表自己的看法。我們的讀書交流會，讓我們的孩子們學(xué)會了在閱讀中思考，在思考中閱讀，讓孩子們?nèi)紵隽思で?，彰顯出了個性，噴射出了智慧。暮省就是在傍晚時分，學(xué)生通過記日記、寫隨筆、寫讀書筆記等形式來反思自己一天的學(xué)習(xí)和生活，記錄自己點滴的收獲，留下暮省的足跡。

3.親子共讀，促進交流。

父母是學(xué)生最好的老師，只要親身力行，就能大力激發(fā)孩子的讀書興趣。我校利用家長會向每個學(xué)生家長發(fā)出了“親子共讀”的倡議，目的要求家長同逛書店、同讀好書、共同交流、共同溝通?；顒娱_展以來，我校有兩個家庭被評為“濮陽縣書香家庭”，24個家庭被評為“二實小書香家庭”并利用學(xué)校讀書節(jié)進行總結(jié)表彰。

四、閱讀評價

（一）活動評價，搭建展示舞臺。

以活動來檢閱課外閱讀，不僅可以使學(xué)生的閱讀興趣持久保持，還能深化課外閱讀的效果。因此我校非常注重將課外閱讀與各項活動相結(jié)合，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，通過學(xué)生喜聞樂見的活動載體和活動方式，讓學(xué)生在活動中充分展示自己的讀書收獲，如我校開展的辦主題讀書手抄報展示活動、年級開展的“讀書筆記展評”、“好書推薦交流會”等活動。

（二）競賽評比，激發(fā)閱讀興趣。

在課外閱讀評價中，引進競爭機制，組織孩子們參加各種形式的閱讀競賽，可使他們在激烈而又友好的競賽中，體驗閱讀的樂趣。如開展“積累大賽”，看看誰積累的成語、諺語、好詞佳句多；開展“讀書征文比賽”，看看誰的感悟最深刻。我們校組織了大型的讀書競賽活動，如“我與書的故事”征文比賽；詩歌朗誦比賽；經(jīng)典誦讀年級評比活動??

我們也在每個學(xué)期評比各種讀書先進：“閱讀之星”“書香家庭”等，對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。形式多樣的評比活動，讓熱愛讀書的孩子動力更足，同時激勵更多的孩子也能投入到課外閱讀活動中來。

五、收獲與反思

（一）收獲 ：在閱讀中思考，在閱讀中成長。

閱讀，讓貧乏與平庸遠離了我們，讓博學(xué)和睿智豐富了我們。閱讀成了老師們最簡單、最快捷、見效最快的成長方式，在勤讀書、愛讀書、和學(xué)生共讀一本書的過程中，學(xué)會了思考、記錄。劉文利老師在她的讀書筆記中這樣寫道：“閱讀才是真教育！閱讀有利于提高教師的教育素養(yǎng)；閱讀是給學(xué)困生減負(fù)的一劑“良藥”； 閱讀能為師生建構(gòu)豐富的智力背景；閱讀是自我教育最有力的的手段。沒有閱讀，就沒有真正的教育，因為沒有獲得閱讀熏陶的孩子，他的精神成長是緩慢的。

（五）2班的楊宗冉曾經(jīng)這樣感言“閱讀不一定能馬上改變我們的成績，但一定能改變我們的一生。自從學(xué)校開展了晨誦、午讀、暮省的讀書活動，我每周讀一本書?，F(xiàn)在，雖然我的成績提升不太明顯，但改變了我浮躁的心情，做什么事都充滿了信心。” 總之，閱讀，讓我校的師生真正享受到了一種幸福、完整的教育生活。

（二）反思

近幾年來，我校開展了系列的讀書活動，取得了一定的效果和成績，但我們也感覺到了困難和困惑。讀書興趣、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成和讀書效果的顯現(xiàn)都不是短期內(nèi)能夠完成的。一些教師思想觀念沒能夠徹底轉(zhuǎn)變，仍然把讀書學(xué)習(xí)看作工作之外的一種負(fù)擔(dān)，對于學(xué)生的閱讀，教師缺乏系統(tǒng)的方法性的指導(dǎo)等這些都是我們今后努力的方向。

在靜靜地思索后，我們會更加自信地走向未來。因為我們始終堅信：一個善于讀書的民族必然是充滿智慧的民族，一個樂于讀書的學(xué)校也必然是充滿希望的學(xué)校！我們二實小將繼續(xù)努力，通過多姿多彩讀書的活動，走向更加燦爛輝煌的明天！

第五篇：心系師生 創(chuàng)建平安校園

心系師生 創(chuàng)建平安校園

——安全工作先進個人事跡材料

安全工作是學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的保障。作為小學(xué)安全工作的負(fù)責(zé)人，我深刻認(rèn)識到安全工作責(zé)任重于泰山。因此，本人在工作中踏實、認(rèn)真、任勞任怨。自覺履行分管的崗位職責(zé)，抓工作有思路、有創(chuàng)新、有成果、有新舉措。在上級主管部門和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的關(guān)心和支持下，熱愛本職工作，在學(xué)校創(chuàng)安工作中高度重視，精心組織實施“創(chuàng)建平安學(xué)校”活動，幾年來學(xué)校均獲得市創(chuàng)安先進單位稱號，學(xué)校教育教學(xué)秩序穩(wěn)定，為學(xué)校的安全保衛(wèi)工作做出了自己的貢獻，工作成效顯著。確保了校園的安全與穩(wěn)定。

一、找準(zhǔn)一個位置，明確工作職責(zé)，貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，堅持學(xué)校創(chuàng)安工作正確的指導(dǎo)思想。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策，熱愛本職工作，事業(yè)心和責(zé)任感強，工作態(tài)度端正，作風(fēng)正派，不斷提高工作理論水平和工作能力。堅持把學(xué)校安全工作擺在學(xué)校各項工作的重要位置。本著“思想上高度重視，行動上堅決貫徹”的精神做好學(xué)校創(chuàng)安工作，進一步健全防范安全事故的規(guī)章制度，貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，安全教育、安全管理的各項措施落實到實處。以檢查促安全，確保安全工作萬無一失。樹立育人為本的思想，將“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”的要求落實到教育工作中的各個環(huán)節(jié)。在工作過程中，對自己分管的工作，盡職盡責(zé)，全身心的投入。努力做到以校為家，愛校如家；樂于吃苦，樂于奉獻；真正做到廉潔奉公、一心為校。

二、加強培訓(xùn)，狠抓落實，切實將學(xué)校安全工作落在實處。

根據(jù)不同階段和年級特點，組織各年段學(xué)生利用課堂教學(xué)、班會、集體活動等不同形式對學(xué)生進行預(yù)防溺水、火災(zāi)、擁擠、踩蹋、交通安全等教育，增強安全意識，提高自我保護能力。通過一系列工作，學(xué)校師生對安全工作有了更進一步的認(rèn)識，責(zé)任意識、防護意識和自護能力有了明顯提高。進一步明確了班主任、任課教師在學(xué)生安全管理和教育方面的職責(zé)，使全體教職工共同承擔(dān)起校園安全管理和教育責(zé)任，按照崗位要求，把教職工履行安全管理和教育責(zé)任的情況納入工作考核內(nèi)容，并作為責(zé)任追究的依據(jù)。

三、強化校園治安，主動與公安、綜治、邊防等部門聯(lián)系，加強宣傳教育，清理和整治校園及周邊安全隱患，不斷優(yōu)化育人環(huán)境。自覺以對師生及家長高度

負(fù)責(zé)的態(tài)度，堅持把學(xué)校創(chuàng)安工作作為一件大事來抓，加強領(lǐng)導(dǎo)，落實了“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的安全責(zé)任制，及時查處安全事故。特別是落實安全教育、安全檢查和評比表彰制度，組織大型活動和外出活動審批制度，加強對學(xué)校周邊攤點、飲食店、書店以及學(xué)校食堂的衛(wèi)生安全檢查和管理，定期不定期對管制刀具和非法宗教、黃色書刊、宣傳物進行搜查，防止和及時處理打架斗毆事件，及時消除安全隱患，確保學(xué)生安全的萬無一失，加強校園治安整治力度。學(xué)校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。一年來，我們積極與公安、交通、綜合治理等部門通力合作，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，學(xué)校切實開展了一系列法制、安全教育活動，先后邀請了鐵路警察來校作 “鐵路交通安全”專題教育；邀請交通干警利用升國旗時間對全校師生進行交通安全教育。開展了“普法宣傳月”法律知識競賽活動，開展了交通知識競賽，學(xué)校與廣大家長簽訂《學(xué)生安全公約》、《學(xué)生上下學(xué)安全責(zé)任書》，要求家長主動配合，共同教育，防止交通、游泳等意外事故的發(fā)生。通過不懈的努力，學(xué)生的法制意識、安全意識大為增強，學(xué)校創(chuàng)安工作取得顯著的成效。

四、努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，認(rèn)真做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，模范遵紀(jì)守法，增強法制觀念，不斷提高管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會一些安全理論知識。作為一名中層干部，首先要堅定共產(chǎn)主義信念，堅持四項基本原則，全心全意為人民服務(wù)，樹立正確的人生觀。我在理論學(xué)習(xí)的同時，能理論聯(lián)系實際，適應(yīng)現(xiàn)代化辦公的形勢需要，努力學(xué)習(xí)自動化辦公技能，提高了自己的工作水平。在工作中，我注意做好先鋒模范作用，利用會議和學(xué)習(xí)時間宣傳教育老師要樹立全心全意、大公無私，對工作要腳踏實地，模范遵紀(jì)守法，增強法制觀念。一直以來我沒有休過一個完整的雙休日，把自己的全部精力投入到工作中，學(xué)校保衛(wèi)工作有計劃地開展。根據(jù)學(xué)校安全保衛(wèi)的工作實際，組織健全了校園巡邏制和領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班巡查制。在工作中我沒有被困難下倒，而是虛心學(xué)習(xí)，不恥下問。為了適應(yīng)日益復(fù)雜的工作環(huán)境，掌握保衛(wèi)工作的特點和規(guī)律，不僅經(jīng)常地向領(lǐng)導(dǎo)、主管部門和公安部門請教、聯(lián)系，而且還早起晚歸，親自摸索新形勢下抓好校園安全保衛(wèi)工作的第一手材料。同時學(xué)習(xí)學(xué)校保衛(wèi)工作方面的有關(guān)資料，從理論上提高自己抓工作的層次和水平。

五、銳意改革，嚴(yán)格要求，建立一支作風(fēng)過硬的保衛(wèi)隊伍，增強服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。為了加強學(xué)校安全保衛(wèi)工作，確保各項工作管理制度化、科學(xué)化、規(guī)范化，根據(jù)形勢發(fā)展和工作實際的需要，建立健全了各項安全管理規(guī)章制度。建立了一級抓一級、一級為一級負(fù)責(zé)的層次管理機制，逐步消除干好干壞一個樣，干和不干一個樣的局面。抓規(guī)章制度上，把著眼點放在抓落實上。每周例會，回顧本周工作及布置下周工作，提出完成各項任務(wù)的措施和要求，每月底檢查、總結(jié)一個月所完成工作的情況，好的提出表揚、差的進行通報批評。在抓好制度建設(shè)的同時，更注重抓好全體人員的素質(zhì)建設(shè)。我把參與保衛(wèi)工作的人員分成“三支隊伍”。即：分兵把口，獨擋一面的干部隊伍；勇挑大梁，善于突擊的職工隊伍；堅守崗位，死看死守的門衛(wèi)值班隊伍，并根據(jù)不同工作崗位提出了相應(yīng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

六、以身作則，率先垂范，努力做一個勤奮的、民主的教師、德育工作者。我不斷要求自己要以勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、廉潔自律的工作態(tài)度做師生們的表率，積極開展創(chuàng)造性的工作，為打開我校德育工作和安全保衛(wèi)工作的新局面而積極努力。我更加注重思想作風(fēng)的建設(shè)，要求別人做到的，我首先做得到，率先垂范，從不違規(guī)。不僅是這樣說的，也是這樣做的。我覺得，要使自己成為一個稱職的中層干部，首先就要做一個勤奮的教師，為全校師生做個表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周值日一次，但我卻要求自己只要沒有脫不開的工作，我都深入到學(xué)生中走動，去了解他們。我經(jīng)常深入到校外、街道、網(wǎng)吧、校內(nèi)的教室了解情況，督促檢查學(xué)生的行為規(guī)范，我?guī)ь^遵守工作紀(jì)律，我一般都會站在校門前催促學(xué)生不要遲到、檢查學(xué)生的行為規(guī)范；晨會和中午時間，不管是否值班，我經(jīng)常都會去教室巡視一下，看看學(xué)生紀(jì)律等各方面的情況，了解一下學(xué)生對學(xué)校的意見或?qū)W(xué)校工作的建議。在節(jié)假日、星期天，我也總是犧牲自己的休息時間到校檢查。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感自己肩上責(zé)任的重大，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一名中層干部，一個安全保衛(wèi)工作者，我知道我的工作才剛剛開始，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。今后，我們將在上級政府和教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)支持下，不斷改進工作，完善措施，將創(chuàng)建“平安校園”工作推上一個新的臺階，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)建良好的平安環(huán)境、和諧校園。

花瓣雨 2011年3月9日

心系師生 創(chuàng)建平安校園

——安全工作先進個人事跡材料

花瓣雨