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      今日學(xué)堂張清一關(guān)于反省與檢討的文章
      
        
       時(shí)間：2019-05-14 12:09:28下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《今日學(xué)堂張清一關(guān)于反省與檢討的文章》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《今日學(xué)堂張清一關(guān)于反省與檢討的文章》。

      
	
      

      第一篇：今日學(xué)堂張清一關(guān)于反省與檢討的文章
      

      今日學(xué)堂張清一關(guān)于反省與檢討的文章
      題記：因?qū)W習(xí)之故，特將今日學(xué)堂張清一關(guān)于反省與檢討的文章、對話輯錄于此。如有補(bǔ)充，請告我補(bǔ)充完善。
      凈一題記20150212
      一、清心VS洗腦【清心課程】第一講（共12講）：教學(xué)說明和綱要（摘錄）
      二、清心之路意味著什么？--真正的教育從成年才開始
      三、反省與檢討：國人最缺乏的人生進(jìn)階基本功！
      四、我（清一）的投資檢討：估值便宜比高大上更值得追求！
      五、如何反省找抽（清一校長與清（福）友在深圳交流會(huì)錄音整理）
      一、清心VS洗腦【清心課程】第一講（共12講）：教學(xué)說明和綱要（摘錄）(2012-09-12 07:56:25)
      摘錄題記：本文雖是清心培訓(xùn)的介紹，個(gè)人認(rèn)為培訓(xùn)的最大價(jià)值和核心就是教會(huì)大家“反省與檢討”的功夫——借助外界的“高人”的指點(diǎn)，逼迫自己去反省和檢討。尤其是清一校長設(shè)計(jì)的思維檢查，要點(diǎn)更是直指本質(zhì)——每一個(gè)人均應(yīng)該定期“思檢”（孔子日三省其身），唯有如此，你的人生才能不斷成長。
      凈一20150212
      清心課程（思維，行為，心理素質(zhì)綜合培訓(xùn)系列課程），是取義老子“濁而靜之徐清”的含義。這種獨(dú)特的“清心課程”，來自于道家“清凈純一”的心性修煉要求，是道家“性命雙修”中最重要部分---“性功”的要點(diǎn)；“性功”用現(xiàn)在的語言來說，就是“思維和心理素質(zhì)提高的修煉”?！懊Α本褪恰叭绾巫屔眢w更有活力，更健康長壽的修煉”。這東西本沒有什么稀奇的，只是很多人因?yàn)椴欢@些名詞而以為很稀奇。只是我們可以發(fā)現(xiàn)：古道家在思維心理研究以及身體功能研究上取得的成果，卻是西方人至今只能望其項(xiàng)背的。西方的心理學(xué)，目前只停留在很粗淺的地步，遠(yuǎn)不及道家“心學(xué)，性命之學(xué)”的水平高。西方的思維學(xué)，也只達(dá)到了一元思維的境界；而古道家的思維卻是包括一元，超越一元的二元思維（太極思維）。因此，我們真應(yīng)該為老祖宗達(dá)到的高度而自豪，而不是只會(huì)跟在西方人的屁股后面跑。
      真道家是講“性七命三”的，最重要的修煉是“性功”而非“命功”；“命功”指的是身體的修煉（如打坐，煉氣，辟谷，醫(yī)學(xué)，內(nèi)丹學(xué)，長生久視，打通經(jīng)絡(luò)，練武道，飲食，男女問題的研究等等）。西藏的密宗就有很多修“命功”的法門，而且一些修行人（某些道士，西藏和印度等地修行人）終身就修“命功”。但正統(tǒng)道家認(rèn)為這些人只是在“玩身體”，很無聊，是在浪費(fèi)生命。真道家認(rèn)為：命功只是一種輔助的工具，是為了更好地修習(xí)“性功”而必要的身體修煉之功。如果缺乏了“性功”的修煉基礎(chǔ)，光談“命功”，是走入了外道。（生命智慧課程中，有一部分是“命功”的內(nèi)容---如何讓生命更有活力。但更多是關(guān)于性功的內(nèi)容---如何理解生命）
      我們推出的“清心課程培訓(xùn)”，不采用古道家的詞匯，而采用現(xiàn)代詞匯和西方同等概念。因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都不明白這些古道家詞匯的要義。我相信大家都知道老子的教誨：“弱其志，強(qiáng)其骨”，“少私，寡欲”，“見素，抱樸”，“見微知著”，“居其實(shí)，而不居其華”等等，其實(shí)這些就是“清心課程”的要求；是道家“做一個(gè)明白人”的要求。當(dāng)然，大多數(shù)人對這些話的解釋都是錯(cuò)的。課程中，將會(huì)讓參與者了解這些簡單語言中包含的巨大人生智慧。
      【清心課程】的價(jià)值：簡單一點(diǎn)說：如果真正掌握了清心課程，您的心理和思維素質(zhì)就會(huì)提高很多，你炒股的勝率都可以提高。你工作，管理的效率也會(huì)提高。甚至你連談戀愛都會(huì)更成功，家庭會(huì)更幸福，親子關(guān)系會(huì)更良好。您更不容易受騙上當(dāng)，您更容易看清別人的把戲。因此，這是一個(gè)適合于所有想要提高生活品質(zhì)的人都很需要的課程。
      下面就對這個(gè)專門課程的第一天培訓(xùn)內(nèi)容做一點(diǎn)介紹；讓大家對“清心課程”有些初步的了解。
      清心培訓(xùn)（思維和心理素質(zhì)提高培訓(xùn)）系列課程之第一講：反洗腦課程
      一：思檢課程（思維檢查）課---你是否已經(jīng)被洗腦了？
      大家只知道需要“體檢”，不知道我們的心靈更需要定期的“思檢”?？鬃舆@樣的人每天都要進(jìn)行三次思維檢查呢（日三省乎己）。不然身體再好，腦子里面一團(tuán)漿糊垃圾，還不是淪落為他人牟利的工具，是一個(gè)沒有帶上有形枷鎖的奴隸罷了，不是很“悲劇”嗎？這樣的人生是不可能幸?？鞓返摹Ｌ焯煸谛量啾济?，在叫“累”的人們，也許您需要思考自己是不是他人的奴隸。
      根據(jù)我們的研究表明，大多數(shù)的成年人，因?yàn)榻邮芰硕嗄甑摹跋茨X教育”，大腦思考能力已經(jīng)不正常了，非常需要“清理垃圾”。因此，思維培訓(xùn)的第一課，就是“思維檢查”課。看參訓(xùn)人員的大腦和思維是否已經(jīng)被人控制，是否已經(jīng)被人洗腦了；以及觀察自己“被洗腦”的程度有多深等等。參訓(xùn)者只有發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)被洗腦了，思維有問題，才會(huì)針對性地加以訓(xùn)練和恢復(fù)。將針對性地進(jìn)行思維教育和心理訓(xùn)練，進(jìn)行“清心培訓(xùn)工作”，逐步恢復(fù)參訓(xùn)人員的正常大腦反應(yīng)，回復(fù)正常思考的機(jī)制，讓他們成為腦子不被他人控制的正常的，獨(dú)立的人。
      當(dāng)然，如果發(fā)現(xiàn)參訓(xùn)者一切正常，就可以跳過本階段課程，直接進(jìn)入高級思維訓(xùn)練班（目前為止，除了嬰兒之外，我尚未發(fā)現(xiàn)任何成年人沒有被洗腦，有的只是被洗腦的程度不同罷了）。由于被洗腦多年，思維慣性很嚴(yán)重，很難一下子“清心”解決，甚至可能在“清心課程”回去后，洗腦的余毒還會(huì)反復(fù)，繼續(xù)犯
      傻氣。因此即使參加完“清心思維訓(xùn)練學(xué)習(xí)班”后，也不要掉以輕心。依然要隨時(shí)注意自己的思維，是否不經(jīng)意間又被控制了。
      不過，我相信【思維檢查課】會(huì)讓所有的參訓(xùn)者嚇一跳：你們將第一次發(fā)現(xiàn)自己多年來“被洗腦”這么深，一直對很多問題持錯(cuò)誤的判斷，對很多明顯的常識(shí)視而不見；更讓你們難以接受的是：你們所執(zhí)著的錯(cuò)誤判斷的問題和矛盾，是如此明顯地?cái)[在你們面前，為什么你們沒有發(fā)現(xiàn)這些矛盾？
      總之，“思檢課”將首次讓你懷疑自己的智商比你想象的“更低”。當(dāng)你開始懷疑自己智商的時(shí)候，恭喜，你已經(jīng)開始“清醒”了（清心），您已經(jīng)開始進(jìn)入智者“若愚，沌沌兮”的狀態(tài)了。
      二：清心課程首日課 反洗腦教程：一些基本概念的厘清。
      1：什么是“洗腦”？人類天生就具有思考的能力，這是上天賦予人類的基本思維工具。目的是讓人具有自由意志，做自己的主人，主動(dòng)選擇自己的人生道路。但是，世界上總有一部分人，希望通過奴役他人，利用他人來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。由于這違反基本的人類天性，因此他們必須通過種種手段來“洗腦”，破壞這些人的正常思維判斷能力，讓這些人心甘情愿地為洗腦者服務(wù)。他們會(huì)灌輸一些根本就不符合正常邏輯和思維的“權(quán)威概念”，然后用這些概念來要求你的行為，甚至整個(gè)的人生。在中國的歷史上，封建統(tǒng)治者常常利用一些聰明的文人來做“洗腦工作”，制造“全民洗腦，全民愚化”工作。這種洗腦的遺毒，甚至?xí)鄠鳌?/p>
      2：被“洗腦”后的表現(xiàn)是什么樣的？
      被洗腦后，其表現(xiàn)在正常人看來很反常；但是他們往往看正常人也很“反常”。比如，我們?nèi)绻匠r去生活居住，肯定覺得周圍人的生活都非常的不正常，非常的古怪離譜。但是他們也一樣：一定覺得我們“很另類”，腦子有病。
      被洗腦后，看上去身體一切如常，但是他們會(huì)相信一些很荒謬，明顯很不正確的東西。他們往往很甘心情愿地為了別人的利益而“嘔心瀝血”，“赴湯蹈火”。常常會(huì)做為他人火中取栗的蠢事，卻還以為是“正在捍衛(wèi)自己的正當(dāng)利益”。現(xiàn)在最典型的被洗腦人群就是北朝鮮人。他們供養(yǎng)了一個(gè)極其貪婪的家族，卻堅(jiān)信自己得到的一切好處，包括生命都來自于這個(gè)家族的恩賜。他們被餓死了很多人，卻依然會(huì)去感恩把他們親人餓死的人。他們甚至?xí)蒙鼇肀Ｐl(wèi)這些掠奪他們最多，對他們最虛偽的“主人”，但是卻對真正關(guān)心他們，愛他們的朋友惡語相向。他們仇視一切真正美好的事物，卻對虛假的東西，表面的東西很著迷。這就是典型的被“洗腦”后的表現(xiàn)。
      3：如何確認(rèn)自己是否被“洗腦”了？
      絕大多數(shù)被洗腦的人，絕對不會(huì)承認(rèn)自己被洗腦了；相反，他們認(rèn)為自己的腦子才是最清新的，自己是最明白的；自己掌握了真理和正義等等。要讓他們承認(rèn)自己“被洗腦了”將很困難。這就像是【老子】所說“眾人，俗人”的表現(xiàn)（“眾人昭昭，我獨(dú)昏昏，眾人察察，我獨(dú)悶悶”）。
      首日的“思維檢查”工作，就是出一些思考題人讓大家回答，看對象是否具有正常的思維能力，能不能發(fā)現(xiàn)一些簡單的邏輯矛盾，能不能發(fā)現(xiàn)一些“口號”后面包藏的禍心。比如朱熹就是南宋的御用洗腦大師，他說的“天不生仲尼，萬
      古如長夜”，以及強(qiáng)調(diào)儒家“道統(tǒng)”地位的“天不變，道亦不變”等等，就是典型的洗腦口號。該口號至今依然為一些信徒津津樂道，拿來當(dāng)做“中國傳統(tǒng)文化精粹”宣傳和推廣。很難想象這個(gè)久遠(yuǎn)的洗腦口號，依然在影響今天的人類行為，這說明了洗腦是可以“遺傳”的。當(dāng)然，按照佛家的說法，是因?yàn)楫?dāng)年這個(gè)人被洗了腦，一直沒有機(jī)會(huì)“清腦”，一直堅(jiān)持自己得到的概念就是正確的。即使已經(jīng)轉(zhuǎn)生多世，也無法轉(zhuǎn)變這種“身語意之業(yè)習(xí)”，除非他有機(jī)會(huì)遇到真正的智者點(diǎn)撥開悟，才有可能轉(zhuǎn)變，開始“清心”；而這需要莫大的福分，要等待數(shù)百年，上千年，才會(huì)有這種機(jī)會(huì)（當(dāng)然，諸位可以認(rèn)為佛家這種說法純屬封建迷信）
      三：現(xiàn)在中國還有“洗腦”的組織和機(jī)構(gòu)嗎？
      當(dāng)然有。只要人類存在，就總有一些人想利用你來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。因此這樣的機(jī)構(gòu)和組織永遠(yuǎn)都會(huì)存在，他們就是最善于使用和控制輿論工具（媒體）的人。比如現(xiàn)在的傳銷組織，就是典型的“洗腦組織”，中國人還特別容易上當(dāng)，據(jù)說中國是世界上最大的傳銷國，連政府出面打擊傳銷都收效不大，依然有很多人被洗腦了，卷入傳銷。還有現(xiàn)在的商業(yè)廣告等，都是精于洗腦的組織來發(fā)布的；他們會(huì)假裝殷勤地稱呼您為“上帝”，假裝卑謙，讓你的腦子更迷糊，更自以為是，更神氣十足，成為甘心情愿為這些機(jī)構(gòu)組織賣命牟利的金錢奴隸（當(dāng)然，他們會(huì)稱呼您為“貴賓，消費(fèi)者，老板”）?，F(xiàn)在“國際洗腦組織”都進(jìn)入了中國。當(dāng)他們控制了你的思維后，就可以用根本不值幾個(gè)錢的東西，卷走你大筆的辛苦錢。商界中最高明的“洗腦專家”，就是“奢侈品行業(yè)”。因此，我們必須學(xué)會(huì)“清心”，必須學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，以免落入這些居心不軌的人設(shè)置下的圈套。除了洗腦組織，也有洗腦的個(gè)人代表，比如以什么“權(quán)威”，“專家”，“高人”等的形象出現(xiàn)，專門騙錢的。不過這些人后面都有一些組織操縱來“包裝推廣”。
      四：“清心課程”是不是也是一種“洗腦活動(dòng)”？
      由于“清心課程”，與洗腦活動(dòng)相似的地方，都是讓人“轉(zhuǎn)變了原來的看法”；因此有人認(rèn)為“清心課程”會(huì)不會(huì)也是一種“洗腦活動(dòng)”。特別是已經(jīng)被洗腦了的人，當(dāng)你對他做“清心培訓(xùn)”工作，讓他的大腦恢復(fù)正常的時(shí)候，往往會(huì)認(rèn)為你在對他“洗腦”，心理上會(huì)非常的抗拒（試想一下，你如果想告訴一個(gè)朝鮮人，他其實(shí)是被金家政權(quán)奴役的，會(huì)有什么結(jié)果？面對你的“惡毒攻擊”他一定堅(jiān)決反擊。恐怕你的好心相告還要賠上自己的性命呢）。
      其實(shí)，只要認(rèn)真分析一下，就發(fā)現(xiàn)清心課程和洗腦很不相同。
      “洗腦”是讓你擁有違背基本事實(shí)和真相的判斷和結(jié)論，讓你自高自大，自以為正確，甚至自以為偉大，至少是“偉大的一員”。但是“清心課程”，卻讓你回歸平凡和正常，讓你知道自己的真實(shí)身份---普通人，讓你知道人人平等的道理。
      洗腦不愿意讓你知道事實(shí)和真相，只愿意告訴你最后的結(jié)論是什么。他們的結(jié)論往往缺乏分析和論證（因?yàn)榻?jīng)不起論證）。因此他們必須要讓你放棄質(zhì)疑和思考，必須“相信他們”，會(huì)用各種傳奇的故事來樹立讓你不由得要崇拜的個(gè)人和思想體系，讓你相信他們的話“一句頂一萬句”。
      而清心者即使知道結(jié)論是什么，也可能假裝不知道，并不直接告訴你。而是通過一系列的提問，對你進(jìn)行質(zhì)疑，啟發(fā)你的思考，讓你自己來發(fā)現(xiàn)最后的結(jié)論。（比如“蘇格拉底的質(zhì)疑”，“自認(rèn)自己無知”）
      洗腦者最喜歡讓你崇拜他，或者崇拜某些特別的代表人物；而他就是這個(gè)你崇拜的人和組織的代表。比如，如果發(fā)現(xiàn)你“盲目崇拜張校長”，這種人即使跟我沒多少交情，也沒學(xué)到多少我實(shí)在的東西，但他往往會(huì)說“我就是張校長的得意門生，甚至是最好，最優(yōu)秀的門生”等等，這就是“洗腦”，是為了讓你把這種崇拜轉(zhuǎn)移到他身上去牟取私利；真正學(xué)我的東西最好的學(xué)生，反而會(huì)說“我學(xué)得很不好，還差得很遠(yuǎn)”；更不會(huì)想利用我的招牌到外面去騙人。老子說了“不自見，故彰”----不認(rèn)為自己很高明的人，不用自己的標(biāo)準(zhǔn)來評定周圍事物的人，善于換位思維的人，才有可能是真正的高明者。
      “清心課程”就會(huì)告訴你：不用崇拜任何人，甚至你要是見到了佛，見到了祖，都不用跪拜，還可以“殺掉”他們。當(dāng)然你要理解，這是老師為了防止你盲目崇拜佛祖而說的極端的話。也提醒你：自稱是佛是祖的人，就是魔；當(dāng)然要“殺掉”了。這是要你學(xué)會(huì)相信“自己就是佛”；當(dāng)然，“清心”后，就算你知道自己是“佛”了，你也不會(huì)崇拜自己；你只會(huì)尊重自己，同時(shí)尊重別人。真正的老師不會(huì)裝模作樣，故作高深神秘。真老師不要求你崇拜他，更反對你迷信他；只需要尊重他即可。
      洗腦者也會(huì)讓你覺得自己“很重要”，很了不起，您最與眾不同。但清心者只會(huì)告訴你：每個(gè)人都一樣偉大，也都一樣平凡。他們做出了很大的功業(yè)成績，也不會(huì)太在意夸耀；因?yàn)樗麄円欢ㄗ裱安蛔苑?，故有功”的道家原則，也了解“天命所歸”的含義，認(rèn)為只是“時(shí)勢所及”，不會(huì)認(rèn)為自己很偉大。
      洗腦者會(huì)滿足，鼓勵(lì)，煽動(dòng)你的虛榮心，妄心，重要感；也因此他們周圍總是擠滿了“跟隨者”，擁護(hù)者。但清心者會(huì)讓一般人“畏懼疏遠(yuǎn)”，因?yàn)樗昂懿挥H切”，“冷漠”；而且說話也“不討人喜歡”。只有真有悟性的人，真想提高的人，才會(huì)緊緊地跟隨他；而大多數(shù)人會(huì)對他“敬而遠(yuǎn)之”，甚至對跟隨他的人表示“不理解”，“不認(rèn)同”（比如佛陀的情況）
      被洗腦后，你的感覺是“信心百倍”，“意志昂揚(yáng)”，“興奮激動(dòng)”的感覺；有點(diǎn)像是打了精神海洛因；感覺特別的良好；你特別積極的想去參與什么活動(dòng)，想趕快做一點(diǎn)大事，家人連攔都攔不住。大家想想那些參加傳銷大會(huì)后，人的樣子和表現(xiàn)就知道了。洗腦成功后即使讓你去無謂的送死，當(dāng)炮灰，很多人也會(huì)“雄赳赳，氣昂昂”的“跨過生死線”，還會(huì)特別感激和效忠送你去死的人。（如“肉彈襲擊者”）
      真正的“清心課程”上完后，則完全相反；你像是從大夢中醒過來，覺得茫然，疲倦，難過，不知所措。甚至感覺你受了打擊，心里很不舒服；因?yàn)槟愕拇竽X從夢中剛醒過來，需要時(shí)間重新去定位。你對幫助你清心的人，往往開始并不會(huì)特別的感激，反而充滿了懷疑和猜忌，甚至要想遠(yuǎn)離他一點(diǎn)才“舒服”；會(huì)想從他的身邊逃開。只是隨著時(shí)間越來越長，你的妄心恢復(fù)寧靜平和以后，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感激他?？上湍闱迥X的人，根本不在意你是否崇拜他，也不需要你感激他。因?yàn)樗粫?huì)認(rèn)為他比你更高明，只是可能比你更明白一些而已。
      據(jù)我所知，國內(nèi)還沒有真正的“清心課程”?？赡芤彩且?yàn)椤扒逍摹边@種活吃力不討好的原因。但是一些【洗腦課程】卻很意外地受大眾歡迎，而且收費(fèi)極
      為高昂。甚至我還知道存在少數(shù)“洗腦連洗身課程”，把“身心”都給騙走了的“高級培訓(xùn)班”。
      五：【清心課程第一講 反洗腦課程】日程安排：
      上午：思維檢查實(shí)踐課。將用一系列的問題和具體的案例，來認(rèn)真檢查參訓(xùn)者“是否被洗腦”了，以及洗腦的嚴(yán)重程度。
      下午：電影分析課；將播放，講解和分析一部70年前的德國內(nèi)部影片，希特勒對德國人民如何洗腦的原版視頻，讓大家了解對大眾洗腦的整個(gè)操作過程，以及洗腦危害的程度，并對以后遇到類似的手段時(shí)提高警惕，防止被洗腦。
      晚上：討論課，大家討論一天來的“思檢過程”，反思和交流自己原來存在的問題。并分別寫出個(gè)人的首日“培訓(xùn)日記”。
      二、清心之路意味著什么？--真正的教育從成年才開始(2014-02-11 10:05:17)摘錄題記：本文是清一校長比較認(rèn)可的一位清心學(xué)員——上海李秀清心總結(jié)，個(gè)人認(rèn)為是清心培訓(xùn)一個(gè)典型案例，也是清心培訓(xùn)的巨大價(jià)值：讓大家學(xué)會(huì)“反省與檢討”。只有一個(gè)真正對自己負(fù)責(zé)的人，才會(huì)尋找自己人生的價(jià)值所在，才會(huì)去行動(dòng)——定期“思檢”自己的過去，持續(xù)修正自己的行為，這樣的人才能不斷成長。
      凈一20150209
      清一：下面是一個(gè)清心學(xué)員的培訓(xùn)后的反思：我覺得文中的內(nèi)容很真實(shí)，也是我期待的學(xué)員培訓(xùn)后能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)----清醒地活在這個(gè)世界上。很遺憾并不是所有的清心學(xué)員都能做到這一點(diǎn)---有些清心學(xué)員，上課的時(shí)候就只關(guān)注知識(shí)點(diǎn)---忘記了我要求的不記筆記，好好聽課，聽思維線的原則。課后學(xué)員把筆記一貼就完事。缺乏深度的思考和反省，也不在自己的生活中實(shí)用出來。因此不就是浪費(fèi)自己的學(xué)費(fèi)嗎？我有時(shí)候想：是不是我的收費(fèi)還沒有讓你“心痛”？居然就像是買了一件新衣服一樣，新鮮一下就完了？
      我的21天課程，真的需要你花一年以上的時(shí)間來消化的。價(jià)值是很高的，請不要輕易的浪費(fèi)掉了。假如聽完我課后，居然有少數(shù)學(xué)員生活方式依舊，待人處事的方式依舊，思考問題的方式依舊---培訓(xùn)的時(shí)候幾乎就是混日子了。干嘛與自己的投資過不去呢？以為這是MBA課程，目的是混圈子嗎？太遺憾了。我打算新開培訓(xùn)課程的時(shí)候讓學(xué)員投票，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的，進(jìn)步最小的就不讓他進(jìn)入“清心圈子”，以免破壞清心培訓(xùn)的聲譽(yù)。要知道：你是來培訓(xùn)和提高的，不是花錢來買“資格”的。不要把體制內(nèi)大學(xué)的那一套用來玩，我又沒文憑發(fā)。
      你寫下的培訓(xùn)日記，需要你以后常常的回顧一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你原來聽課時(shí)聽漏掉了很多東西，甚至?xí)l(fā)現(xiàn)你的日記，根本就是誤會(huì)了我的原意（常常有這樣的事情）。而且，我要求以后的參訓(xùn)學(xué)員，寫培訓(xùn)日記的目的主要對內(nèi)部，對自己。目的不要拿出來炫耀的---當(dāng)你有這樣的“曬”心，就會(huì)“偽裝”，而離開了我們培訓(xùn)的基本要求---求真。除非你愿意很真誠地把自己并不光鮮的一面呈現(xiàn)出來供大家觀看。
      清心培訓(xùn)的初衷，是為辦學(xué)的人提供一個(gè)“入門”的機(jī)會(huì)，了解什么是新教育。但是參加后的人發(fā)現(xiàn)，課程絕非是提供了一個(gè)“辦學(xué)捷徑”這么簡單。要辦“新教育”，首先需要顛覆的人是自己。當(dāng)你接受顛覆并消化以后，才能走上“新教育之路”，不然，帶著過去的思維模式來辦學(xué)，怎么辦，也是“舊教育”，是用“新教育”瓶子包裝起來的“舊教育之酒”。
      同時(shí)，作為一個(gè)成年人，參加清心培訓(xùn)也是一個(gè)重新的“自我洗禮”---重新成長的過程。因此這個(gè)培訓(xùn)才吸引了很多根本沒有打算做教育的職業(yè)人士來參加---甚至包括了不少投資界的人士來參加。因?yàn)檫@個(gè)群體最關(guān)注新思維和新知識(shí)，并愿意好好的武裝自己。
      原文鏈接
      2013年杭州新教育分享會(huì)----收獲一?  2013年杭州教育分享會(huì)的心得收獲 上海李秀
      這次分享會(huì)是繼清心培訓(xùn)之后對我思想的第二次沖擊和洗禮，因?yàn)橛辛饲逍呐嘤?xùn)的第一次“洗刷基礎(chǔ)”，這一次，更深入的滌蕩到了我的內(nèi)心深處，在培訓(xùn)時(shí)欲哭無淚的我，終于在杭州的賓館里，和回家之后的幾個(gè)看博文的下午，放聲大哭。
      之前看校長博文中說道，有清友說他在深圳分享會(huì)上講的，比在清心培訓(xùn)時(shí)的要全面和深刻。這次親歷校長在杭州分享會(huì)的演講，果然比我清心培訓(xùn)時(shí)感覺更加全面和深刻，聽起來也更如雷貫耳、振聾發(fā)聵。
      但可能很多人聽完了并沒有太大的感覺，這很正常，比如當(dāng)年我們在看美國911的時(shí)候、在看日本大地震和海嘯的時(shí)候，雖然也會(huì)感到心有戚戚，但肯定沒有陪自己孩子經(jīng)歷一次肺炎讓我們魂?duì)繅衾@、五內(nèi)如焚，更不如自己遭遇到一次汽車追尾的瞬間驚心動(dòng)魄、魂飛魄散。事件帶給我們的感受，不是取決于事件本身的強(qiáng)度，而是取決于它發(fā)生在心的哪個(gè)層面?，F(xiàn)實(shí)里我們都離自己的內(nèi)心太過遙遠(yuǎn)，所以感受力非常差，我們習(xí)慣了以一顆旁觀者的心態(tài)嘲古諷今、談笑眾生，而不記得自己的立場，所以這次的分享會(huì)，即便大部分人是虔誠的心態(tài)、誠懇的為了孩子的教育而來，但是認(rèn)為教育只是關(guān)系到孩子未來的人，仍然沒有找到教
      育的鑰匙：孩子只是復(fù)印件而已----如果家長看不清自己這份原件，是怎樣被曾經(jīng)的教育糟蹋過、留下過怎樣的痕跡，那么孩子將無可避免的將這些痕跡一一復(fù)制、再現(xiàn)。我的女兒還不到兩歲。我關(guān)心教育，從她6個(gè)月的時(shí)候開始。然而在開始關(guān)心教育之后，我更多的是去發(fā)現(xiàn)自己、尋找自己的重新教育之路。讀經(jīng)、英語這些固然盡早開始最好，但是這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如，在她復(fù)制之前，我先解開自己思想上的一些結(jié)更加重要。
      下面總結(jié)這次分享會(huì)我的收獲：
      一，做不卑不亢的中國人
      校長講到：“如果你從來沒做過什么能榮耀這個(gè)國家、甚至榮耀你自己的事情，（作為中國人）你自豪個(gè)啥？” 我也曾經(jīng)是個(gè)盲目自豪的人。香港回歸那年，我小學(xué)即將畢業(yè)。雖然面臨期末考試，仍然為了看回歸典禮而熬到后半夜。在米字旗降下、五星紅旗升起的時(shí)候，我和上初中的姐姐都流出了眼淚。那種滄桑又自豪的心情，與那未經(jīng)世事、甚至可謂不諳人事的年紀(jì)，實(shí)在不相稱。經(jīng)常對于并未親身經(jīng)歷過的事件，引起條件反射般的情緒。----究其根由，其實(shí)那不是愛國主義教育，而是洗腦的功勞。
      工作后網(wǎng)絡(luò)上滿眼貪官污吏的腐敗、世事人心的墮落，加上看到中外民生、民情的對比，我又開始盲目的自卑起來。尤其是接觸校長博客、乃至清心培訓(xùn)之后更甚，那些字眼讓我無地自容：“黃禍”、“中國式**”，“能叫上名字的國家游客素質(zhì)，都比中國游客強(qiáng)，除了朝鮮人出不來?！??
      這種自卑的心結(jié)在這次打開：我如果從來不做什么蒙羞這個(gè)國家、蒙羞我自己的事，又何以為恥呢？我不背負(fù)這個(gè)國家悠久的歷史，不為那長城故宮五星紅旗和泱泱之大的國土而驕傲，也不負(fù)責(zé)洗刷貪官污吏、“土豪”、“*二代”同胞留下的劣跡斑斑，更不承擔(dān)任何“中國式**”的罵名。我只為我自己的行為負(fù)責(zé)。我只承擔(dān)我自己的榮耀和恥辱。盡管也許這個(gè)國度的榮耀和恥辱里都少不了有我一份功勞或責(zé)任，但是我作為一個(gè)人，只做我能做和該做的事。我會(huì)經(jīng)常讀書提升自己，也會(huì)經(jīng)常照鏡子反思，讓精神之光照亮我思想和頭腦的每個(gè)角落，讓行為習(xí)慣逐漸符合思想和精神，知行合一，榮耀我自己和身邊的人。
      二，接受自己的“精神殘疾”
      校長說的其實(shí)非常狠，原話是“精神殘廢”，是說我們這些在接受教育的時(shí)候，沒有得到充分的精神營養(yǎng)、反而吸收了一堆教育垃圾、毒品，還服用了十幾年的人，精神上已經(jīng)殘廢了。不服氣就去上清心培訓(xùn)試試?? 在清心培訓(xùn)的時(shí)候，校長每天都笑瞇瞇的看著我們上當(dāng)，我可沒想到上當(dāng)是因?yàn)樽约骸熬駳垙U”，總認(rèn)為是他太高明、太會(huì)洞見了。
      這回聽到這種說法，就被狠狠的打擊了。其實(shí)內(nèi)心里在培訓(xùn)時(shí)也有過這種意識(shí)，但是后來被一種自以為是的感覺給比下去了：沒參加培訓(xùn)的那么多人，他們還蒙在鼓里呢！是這種看客的心態(tài)阻礙了我積極的認(rèn)知自己：如果我不是被這樣“毒害”了十幾年，而是有幸得到了真教育，現(xiàn)在是什么樣子？學(xué)堂的孩子們，他們學(xué)了3年，就能辯翻我們幾十個(gè)成年人，我們當(dāng)時(shí)如果接受的是真教育，我的思維如何？洞察力、感受力如何？語言能力如何？??身體素質(zhì)呢？何況，這些年的快樂呢？
      當(dāng)年為了中考、為了高考，我們犧牲了多少陽光明媚的青春，承受了多少來自家庭、學(xué)校的各種壓力？我們那十幾年一直緊緊被教育拴住，帶著枷鎖一直在期待畢業(yè)后的幸福。當(dāng)所有的學(xué)校都落幕后，我們并沒有得到當(dāng)年所期望的幸福----回過頭來想似乎也從來沒有人承諾過教育會(huì)讓我們幸福？所以想算賬卻發(fā)現(xiàn)找不到人，想反悔卻回不到那年的青春！??臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。
      事已至此，只有承認(rèn)、接受這樣的現(xiàn)實(shí)。
      分析一下： ①壞消息是我這把刀已經(jīng)成型，再也不能熔鑄了。
      好消息是我終于發(fā)現(xiàn)自己是把鈍刀，而且知道了些方法可以磨一磨、拋拋光，不會(huì)再盲目的亂用蠻力，而且打磨之后雖然不能用來征戰(zhàn)沙場，還可以用來砍砍柴、切切菜，量力而行。
      ②壞消息是我的思維太差、很多事情都看不懂、看不透。
      好消息是思維能力極強(qiáng)的校長，在博文里分析了很多現(xiàn)實(shí)中對我很重要的事情：健康、教育、武術(shù)甚至財(cái)富，我可以邊用他的結(jié)論，邊學(xué)著用自己的經(jīng)歷去推導(dǎo)、驗(yàn)證。
      ③壞消息是我作為一個(gè)媽媽，差的思維可能會(huì)復(fù)制給我的孩子。
      好消息是，我知道自己思維差，不敢認(rèn)為自己一定是對的，所以對孩子多尊重、少要求，保護(hù)孩子天性的同時(shí)，跟孩子一起聽《金剛經(jīng)》、《道德經(jīng)》這些多元思維的經(jīng)典，借圣賢的思想來熏陶孩子，比無知無明的狀態(tài)下“敢作敢為”的教育孩子，結(jié)果顯然好太多了。
      結(jié)論：殘疾不是墮落的理由。精神殘疾也不是甘心當(dāng)傻瓜的理由。我需要加倍的努力，讓自己離精英接近一些、再近一些。
      三，重要的不是知識(shí)，而是感受！
      與神對話里的神說：感受是靈魂的語言。
      校長在清心培訓(xùn)的時(shí)候一再強(qiáng)調(diào)不要記錄筆記、不要去抓知識(shí)。而我很多時(shí)候還是在拼命記憶他的話。這次分享會(huì)的時(shí)候終于不再記錄一個(gè)字、不再拿自己
      當(dāng)個(gè)錄音筆去錄他的語言，而是返觀內(nèi)照，當(dāng)他說完的時(shí)候，我是怎樣的感受？我為何有這樣的感受？我的感受發(fā)生了怎樣的變化？如果我的感受、想法因?yàn)樗v的內(nèi)容而改變了，那我又何必拼命抓住他說的一字一句呢？ “如筏喻者，法尚應(yīng)舍，何況非法?！?---《金剛經(jīng)》
      我在清心培訓(xùn)的時(shí)候，感情上還有很多的牽扯，有時(shí)候自己改變了想法，就想著怎樣跟愛人和家人說、怎樣幫他們改變。這次聽分享會(huì)的時(shí)候，愛人就在現(xiàn)場，而我已經(jīng)放棄了試圖改變家人想法的念頭。于是這次終于輕裝上陣，發(fā)現(xiàn)真的只帶著一顆心去聽就夠了！當(dāng)我忘掉所有，只用心去感受校長所講時(shí)，收獲是最大的。
      打個(gè)比方說，校長的課是一場大餐。我吃的非常享受，而且意識(shí)到這些美味對身體非常好。可是無論我如何描述這美味，其他人都是不可體會(huì)的。而我轉(zhuǎn)述他的只字片語，更好比把美味打包、甚至嘔吐出來一樣，其原味已經(jīng)不再，又如何指望他人能夠體會(huì)我享用時(shí)的那般感受、乃至有所收獲呢？我只有按照自己的方式、對比印象里的材料和調(diào)料，試著做一餐，可能還能還原一、二，也許經(jīng)常練習(xí)，我也會(huì)做出好吃的美味、甚至屬于我的特色美味。所以我在吃美味的時(shí)候，不能一味的想著怎樣打包，而要自己充分的品味、消化和吸收，自己變得日益健康的同時(shí)，回味材料、思考做法、實(shí)踐操作、反復(fù)練習(xí)，才可能幫助到別人，也是自己進(jìn)步最快的途徑。
      四，如何才能不乖？
      在21日晚上的內(nèi)部小型交流會(huì)上，大家說起學(xué)堂12歲的心惠，表現(xiàn)非常出色。心惠媽媽說道她去年剛來學(xué)堂的時(shí)候，膽子非常小，上課回答校長問題非常緊張，甚至能急的哭出來。和現(xiàn)在相比真的是換了一個(gè)人。
      校長說他曾經(jīng)跟心惠提過一個(gè)建議，說你太乖了，不要這么乖。
      心惠當(dāng)時(shí)沒說話，回去哭了。后來見到校長哭著問，怎樣才能不乖？
      聽到這里大家都笑了，我卻濕了眼睛。我在16歲的時(shí)候，曾經(jīng)故意叛逆試探父母老師的底線、試探做一個(gè)不乖的自己。那年剪了板寸的頭發(fā)，打扮的像男孩子一樣，上課的時(shí)候開小差、頂撞老師，考試的時(shí)候交白卷。試探的結(jié)果是，發(fā)現(xiàn)自己除了學(xué)習(xí)（確切說是考試），一無是處（其實(shí)當(dāng)時(shí)成績一落千丈，連考試也不行。）。連去當(dāng)混混都不行（因?yàn)閮r(jià)值觀是正義善良的，和混混格格不入。）更試探出父母的心酸和失望（他們此前從來沒有要求過我的成績，從來沒表示出對我成績好壞的喜惡，我以為他們只在乎姐姐的成績）。自己想要尋找出路，但是一片茫然，這茫然讓我痛苦，也讓父母傷心和焦慮。于是我決定結(jié)束這茫然，既然找不到路，就先走他們所期望的路試試看吧。“浪子回頭”讓父母欣喜，成績突飛猛進(jìn)更讓他們驕傲。于是我給自己套上枷鎖：不再試探著尋找自我，而一切都順從他們，認(rèn)為我生命的責(zé)任和意義就是取悅他們。
      在16歲之前，父親的嚴(yán)厲讓我因恐懼而順從，在17歲以后，父親的失望讓我內(nèi)疚、他的喜悅讓我欣喜，因此我選擇了取悅他而順從。于是，在我28年的生命中，只有16歲那一年例外，其余的26年，均是乖乖女。
      當(dāng)然，最近一年來，在父親眼里，顯然我變得不乖了。他由憤怒、傷心變得平靜，接受，甚至在跟女婿閑聊政治時(shí)說起：“老一輩的從來都是保守的，年輕的一代必然會(huì)反抗。老一輩肯定是不愿意放權(quán)、放手的。但是如果年輕的這輩不反抗、一直順著老一代的意思走下去，就太無能、沒有發(fā)展的希望了?！?我欣慰于父親態(tài)度上的變化，然而我自己“乖”的習(xí)慣卻無法改變。自己把“牽繩”交出去了太久，無論在家里還是在外面，都已經(jīng)習(xí)慣了別人的驅(qū)策，自由仿佛意味著沒有安全感。
      于是我向校長提問：“如何才能不乖呢？”（在此只寫我理解到的答案，而非校長原話。）校長回答說，乖，實(shí)際上是不思考、不為自己負(fù)責(zé)，把命運(yùn)交到別人的手上。如果別人是有道德感的人，可能會(huì)有好的結(jié)果。而如果別人是沒有道德感的人，那么你們就是羊，很可能會(huì)被趕到深淵里去、被人賣了、被人宰割。
      你們認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)的主流是怎樣的人？所以我們的社會(huì)發(fā)展成現(xiàn)在這個(gè)樣子，但是你們都是幫兇。。所以要擦亮眼睛，學(xué)習(xí)判斷別人的價(jià)值觀，而不能盲目的跟隨。而怎樣才能不乖，取決于你想變強(qiáng)的決心有多大。學(xué)習(xí)自己思考，為自己負(fù)責(zé)。
      從這一天起，我不再沾枕頭就睡著，而是常常陷入思考，夜不能寐。“自己思考，為自己負(fù)責(zé)。”這幾個(gè)字,重如生命的分量，而我之前一直沒有感覺到過自己的這種分量。
      我開始真正的思考我的人生路。我想要什么，想要過怎樣的生活？
      我開始思索： ①從大眾是種從眾的心理，從“新教育”的小眾，仍然是種從眾的心理！
      我可以選擇大眾的路，也可以選擇小眾的路，但是無論我怎樣選擇，出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是我想要到哪里、怎樣走，而不是因?yàn)槁窋[在那里，看起來更安全，所以去走。
      ②如果我沒想好我想要去哪里，就盲目選擇路徑，就好像我這些年的盲從一樣，最終很可能結(jié)果讓我失望。
      盡管新教育的春天即將來臨，但是我仍然要想好自己的目標(biāo)，和適合自己的路，然后再堅(jiān)定地走下去。
      ③參加清心培訓(xùn)回來之后，我一直感到“飄飄然”，不是自我感覺良好，而是沒有根基的空虛。究其根由，其實(shí)答案我知曉：我沒有理順自己的目標(biāo)、處境，以及與家人的關(guān)系。
      校長說過清心培訓(xùn)的內(nèi)容要用至少一年的時(shí)間來消化。我現(xiàn)在意識(shí)到，盡管我們在培訓(xùn)中知道了很多，但“知道”，和體驗(yàn)、體悟，其意義的重要性完全不在一個(gè)層次上。
      我非常懷念清心培訓(xùn)的日子，盡管當(dāng)時(shí)感覺到那樣的痛苦和折磨，但回想起來，單純的悟道并有明師指點(diǎn)迷津的生后，是多么的幸福?；氐浆F(xiàn)實(shí)的生活里，很多事情仿佛虛幻，又看不破關(guān)鍵；很多事情明知道荒唐而繁冗，卻想不出培訓(xùn)時(shí)校長信手拈來那樣的四兩撥千斤的解決方法；很多事情好像明白，卻又不能說清究竟。這樣狀態(tài)的我，卻又想要向家人證明我是正確的、明智的。結(jié)果顯然是不能令我自己和家人滿意和放心的。
      ④在交流會(huì)上，大家跟校長談起這次組織交流會(huì)的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他說道：“你們可以犯錯(cuò)，我不會(huì)怪你們?！?/p>
      這句話讓我在其后反復(fù)思量時(shí)，都會(huì)流下眼淚。類似的話在校長博文中也見到過，可是當(dāng)面聽到這樣的話，在人生中是第一次。
      A其中感性體會(huì)到的部分是，校長無限的寬容。這種寬容在我成長中很少感受到。犯錯(cuò)好像理當(dāng)是被懲罰的。我難以原諒自己犯錯(cuò)，做事畏手畏腳、但有時(shí)卻又不負(fù)責(zé)任的孤注一擲，愛咋咋地。對于別人犯錯(cuò)，經(jīng)常也會(huì)難以釋懷。只有面對我年幼的女兒時(shí)，我才能展示出類似的寬容，我知道對她來講一切都是體驗(yàn)，沒有對錯(cuò)。而仿佛對于校長來講，我們都是1歲大的嬰兒，可以隨意發(fā)揮，不論結(jié)果。
      ----如果我能以這樣的寬容允許自己犯錯(cuò)，不在乎結(jié)果，那么我會(huì)更加為自己的行為負(fù)責(zé)。（因?yàn)槲椅肥治纺_并不是負(fù)責(zé)任，而是不愿承擔(dān)犯錯(cuò)的結(jié)果，因而采取的消極逃避。不做事固然不犯錯(cuò)，但是也不會(huì)有進(jìn)步更別提收獲。而孤注一擲更是只看到了犯錯(cuò)的結(jié)果，是可以承受的，因此亂行動(dòng)，不在乎對錯(cuò)。----這樣是浪費(fèi)機(jī)會(huì)，而且會(huì)讓自己更加沒有自信，當(dāng)然也沒有收獲。）而如果我更能以這樣的寬容允許別人犯錯(cuò)，那么我的收獲是活的更加快樂。
      B 其中理性體會(huì)到的是：a，校長不在乎我們是否犯錯(cuò)，但是我們應(yīng)該在乎。并且，我們應(yīng)該在乎的不是我們犯錯(cuò)的事實(shí)，而是能否從錯(cuò)中吸取經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。b，校長是如他一直所說的“強(qiáng)者”的態(tài)度：接受發(fā)生的任何事情，應(yīng)對。c,我們的思維能力還比較差，犯錯(cuò)也是低級思維能力所能犯的錯(cuò)誤，在高級思維能力的人看來，這些都是小菜，很好解決，不成問題。d,犯錯(cuò)是成長的一部分，我們要成長，不可避免會(huì)犯錯(cuò)。
      總結(jié)：我當(dāng)允許自己犯錯(cuò)，也允許別人犯錯(cuò)。因此我只要思量好了就去做，不需要恐懼失敗，更不需要向任何人證明我是對的。當(dāng)我放下繩子的一端，不再企圖證明自己是對的，家人也放下了繩子的另一端，壓力消失了。我開始體會(huì)到
      自由，開始以放松的心態(tài)來體驗(yàn)生活，感受內(nèi)心的提示和指引，尋找實(shí)現(xiàn)我的人生使命的路徑和方法。
      在接觸校長博客一年整之際，我辭職想要加入上海的新教育學(xué)堂。在參加完12月的新教育交流會(huì)之后，沒有允許自己這樣“趕場”的投入當(dāng)中。愈發(fā)明白自己，并非是一個(gè)“今日學(xué)堂”或是“張校長”亦或“新教育”的追隨者，我必須追隨的僅僅是自己的心。而非常感恩校長他指點(diǎn)迷津，讓我透過層層油層，看清自己的心，并擺脫控制我多年的恐懼。在接下來的時(shí)間里，我決定靜下來聆聽內(nèi)心的聲音，踐行校長指引的身心成長之路，并在孩子到3歲前的關(guān)鍵時(shí)間里，陪她一起成長，養(yǎng)成良好的心理行為習(xí)慣。
      三、反省與檢討：國人最缺乏的人生進(jìn)階基本功！
      (2014-12-01 08:46:49)圣人病病，是以不病（老子）
      真正的反省，對身邊所發(fā)生事情的自我總結(jié)和自我思考（簡稱自我檢討），是自我提高的基本功！當(dāng)發(fā)生了任何一件事情后，聰明人就會(huì)對此認(rèn)真的總結(jié)和反省，并拿出自我改進(jìn)的方案，才有可能取得真正的進(jìn)步。
      我總在感嘆：周圍某些國人，缺乏反省的能力；幾十年總在用一樣的方式來做事情，碰了壁也不思悔改。人際交往中也是這樣，每次都在犯一樣的錯(cuò)誤，簡直太愚昧了。他們已經(jīng)失去了理解世界的能力，無法提高了。其實(shí)，當(dāng)一個(gè)人擁有這種“反觀自照”的能力，其一生成就是不可限量的。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，會(huì)協(xié)助成員進(jìn)行改進(jìn)對從事的事情進(jìn)行真正檢討的工作，才會(huì)成為真正卓越的團(tuán)隊(duì)。
      學(xué)堂的學(xué)生相對體制學(xué)校的學(xué)生進(jìn)步神速，也是因?yàn)樗麄兂３１焕蠋熞筮M(jìn)行“反省”，反省能力強(qiáng)的學(xué)生，就大大超越了同齡人---甚至超越了很多成年人的表現(xiàn)。反省能力弱的，就成為“差生”，這種差生，往往有深刻的家庭背景：家庭就是個(gè)缺乏反省和學(xué)習(xí)理解能力的家庭。因此我們越來越重視家長的選擇。
      反省能力好的人，一年的人生經(jīng)驗(yàn)，可能相當(dāng)于反省不好的人的十年，二十年。我見過某些四十多歲的老女人，還不如學(xué)堂一個(gè)12歲的女孩更有思想和理解能力，不如12歲的女孩心智更成熟。這種老女人的人際溝通方法，居然是幼兒園的方法，可笑之極卻渾然不自知。如果僅僅以年齡而論，靜慧可能很小，但從她從小受到的檢討嚴(yán)肅性和經(jīng)歷來看，很多成年人未必比她“更有經(jīng)驗(yàn)”。這就是靜慧能夠勝出的根本原因。
      在靜慧和伍老師的pk過后，他們兩人都要求寫出自己的“反省”--用香港的語言說就是“檢討”，這不是一種處罰，而是高級人士的一種習(xí)慣。無論勝敗，都要再度的總結(jié)和反省，從事件中學(xué)習(xí)和提高。這也算是學(xué)堂的教育特色，和我們自信學(xué)堂教育優(yōu)越于西方寬松教育的優(yōu)勢所在。
      但過去幾年，常常有家長讓孩子從學(xué)堂退學(xué)，其理由也是因?yàn)閷W(xué)堂這個(gè)“反省制度”的存在，家長們認(rèn)為這是“批判和犯人檢討”，不利于孩子的成長。而且每月的月總，教師的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生的問題和改進(jìn)的方向，讓自戀的媽媽爸爸們難以接受“自己的孩子怎么會(huì)有問題”。真是廢話---你們的孩子沒有問題，還用上學(xué)嗎？到學(xué)堂接受教育，不是來逛公園，本來就是來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的嘛？
      家長對這個(gè)邏輯不滿意，當(dāng)然就帶孩子回家了。這些當(dāng)年的學(xué)堂之花，今天在家長的千般呵護(hù)下，不知道結(jié)出了什么樣的果實(shí)呢？10年，20年后，這些呵護(hù)出來的花朵與學(xué)堂的學(xué)生在職場上相遇，會(huì)不會(huì)有格外的精彩呈現(xiàn)？
      那么，學(xué)堂內(nèi)部的“檢討制度”到底是什么樣的呢？
      下面刊出伍老師在內(nèi)部教師群上的總結(jié)報(bào)告：從中，我們看到了一個(gè)“不要面子”的學(xué)堂人的磊落表現(xiàn)：失敗并不是恥辱，真正的恥辱，是行為上不得不接受事實(shí)，心理上卻拒絕接受失敗！結(jié)果下一次依然是失敗，一生在低層次的徘徊中無法提升。這種人在中國實(shí)在太多了，一群無法進(jìn)步的，愛面子的偽君子。這方面，西方人的態(tài)度就要強(qiáng)得多，真實(shí)，坦率。
      伍老師這一次，是由于傳統(tǒng)教育的慣性思維，無法發(fā)揮其長處，但一旦經(jīng)過認(rèn)真的總結(jié)和反省，他將來一定會(huì)成為合格的帶班教師。我們可以通過刊出他的總結(jié)，看到他內(nèi)心深處的成長愿望和努力程度。
      另外，有人在猜疑：本次PK，是我為了推出劉靜慧而故意搞的一場戲劇，伍老師是負(fù)責(zé)配合來演出的。這種人，真是小人之心！我為了幫助小靜慧提升，不一定要采取讓她帶班這種形式。假如我用了背后的潛規(guī)則手段，來讓她獲勝，其實(shí)她自己并沒有相應(yīng)的能力和實(shí)力，這樣做只會(huì)害了她，讓她出面丟丑的；并帶給她錯(cuò)誤的價(jià)值觀---靠欺騙來贏得勝利。當(dāng)然，我也知道這在最喜歡表演的中國，這種潛規(guī)則很多?？上В航虒W(xué)就是教學(xué)，表演無效的。上舞臺(tái)表演的把戲，當(dāng)時(shí)有效，過幾天后就要鬧笑話了。
      伍老師是這一次師生戰(zhàn)的挑戰(zhàn)者：假如他真的是為了給我面子，懂得我的意圖是想讓靜慧上位，根本就不會(huì)站出來，犧牲自己的形象了。這種猜測伍老師為人的人，把伍老師和我都當(dāng)成小人的人，恐怕才是真正的小人吧？小人眼睛里，看不到大寫的人原本很正常。
      也許，中國儒家面子教育出來的小人群體，永遠(yuǎn)也理解不了學(xué)堂真實(shí)和平等的基本人格教育特征吧。下面，把伍老師的總結(jié)報(bào)告轉(zhuǎn)發(fā)上來，供各位想學(xué)習(xí)的人參考。
      伍佳虎老師的總結(jié)報(bào)告
      28歲名校研究生PK竟然輸給17歲小女生：恥辱抑或幸運(yùn)？
      三年前，我從武漢大學(xué)研究生畢業(yè)，進(jìn)入某世界500強(qiáng)單位從事培訓(xùn)工作。2年后，就在工作能力得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可時(shí)，我放棄了升職加薪的機(jī)會(huì)，懷抱理想來到學(xué)堂當(dāng)一名實(shí)習(xí)教師，希望能夠用自己所學(xué)為新教育貢獻(xiàn)一份力量。兩周前，為爭取助教帶班機(jī)會(huì)，我信心滿滿的向?qū)W堂17歲的小女生靜慧發(fā)出挑戰(zhàn)，PK小靜慧的教學(xué)實(shí)踐能力。然而在帶班第一周結(jié)束后，自己的信心卻備受打擊，在觀摩小靜慧的帶班實(shí)踐之后，我不得不心服口服的承認(rèn)本次PK的失敗。一名28歲有培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)的名校研究生，竟然會(huì)在帶班實(shí)踐上輸給一位未成年的小女生，這期間到底發(fā)生了什么？
      一、手忙腳亂VS氣定神閑
      正式PK教學(xué)實(shí)踐之前，我有一天的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備方案及備課。在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時(shí)，我對本次PK進(jìn)行了SWOT分析。對比靜慧，我的優(yōu)勢在于年齡、性別及閱歷，因?yàn)橥悄行裕c男生進(jìn)行各類體育及生活活動(dòng)都比較方便，劣勢在于對于思維寫作課程缺乏經(jīng)驗(yàn)，而靜慧在學(xué)堂受過多年的寫作訓(xùn)練，并得到過校長的親自指導(dǎo)。外在機(jī)會(huì)在于我是第一周帶班，有“先入為主”的優(yōu)勢，只要不在寫作課上差距明顯，男生們選我的可能性較大。外在威脅在于靜慧是校長指定人選，可能校長有給她指引過帶班方向，由于我是挑戰(zhàn)校長方案者，但可以多去尋求教師團(tuán)隊(duì)幫助。因此，我決定揚(yáng)長避短，多與學(xué)生進(jìn)行日常溝通了解反饋，尋求教師團(tuán)隊(duì)外力支持，設(shè)置多樣化的課程展示我的閱歷與經(jīng)驗(yàn)；在寫作課的安排上，不進(jìn)行深度講解，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解山中對的基本框架以及學(xué)堂歷史使命。另外，為改變男生進(jìn)取心目前不如女生的現(xiàn)狀，把心理行為方面作為重點(diǎn)，以“改變從心開始”作為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行態(tài)度排名，計(jì)劃本周要完成的目標(biāo)，并通過教他們一起協(xié)作制作班級視頻，試圖提升班級凝聚力并看看一周之內(nèi)班級的變化等等。
      但是，在方案的執(zhí)行過程中，卻出現(xiàn)了很多我意想不到的挑戰(zhàn)：比如，每天要觀察孩子們的日常心理行為狀態(tài)，又要花時(shí)間去準(zhǔn)備豐富的課程，每天晚上都要去聽取學(xué)生建議反饋，因此備課都到很晚，查閱資料、設(shè)計(jì)問題等等；另外，如何同時(shí)調(diào)動(dòng)班上兩個(gè)思維梯隊(duì)的同學(xué)的積極性，也讓我大費(fèi)腦筋，幾次更改完善討論及辯論規(guī)則。。等等問題讓我手忙腳亂，一個(gè)星期下來，盡管勞心勞力，卻沒有取得自己理想的教學(xué)效果?！拔叶茧y搞定，跟他們差不多年紀(jì)的小靜慧會(huì)如何呢？”于是，我在暗暗觀察。讓人奇怪的是，靜慧似乎并沒有我勤奮，她并沒有準(zhǔn)備很多很豐富的課程，前2天的寫作課只是布置了一些問題讓學(xué)生回答，看起來比我清閑自在的多，而學(xué)生們卻忙的一塌糊涂。練功上，靜慧也能完全
      hold的住場面，把一幫跟她年齡不多的男生收拾的服服帖帖的，讓我不禁暗暗稱奇：為什么靜慧會(huì)如此氣定神閑呢？
      二、舍本逐末VS大道至簡
      帶著驚異與困惑，我找男生們及旁聽的老師了解情況，發(fā)現(xiàn)靜慧在第一天上課時(shí)就很輕松地破除了她面臨的性別、年齡及閱歷的“壁壘”。“大家的目標(biāo)是提升思維順利通過學(xué)堂中考，超越女生班。如果大家認(rèn)為我的性別、年齡及閱歷是問題的話，那么我建議大家跟食堂的朱爺爺學(xué)習(xí)，因?yàn)樗菍W(xué)堂目前年齡最大、閱歷最多的男性”。“我在思維與寫作課程上有足夠的訓(xùn)練與閱歷，如果大家愿意相信我，我會(huì)跟大家一起完成這個(gè)目標(biāo)，如果PK女生班失敗，我愿意跟大家一起‘停尸’”。只是通過簡簡單單的幾句話，就打開了男生們的心，之后她的心理行為引導(dǎo)以“幫助大家一起完成目標(biāo)”為核心，激發(fā)他們內(nèi)心成長的愿望，在教學(xué)安排上圍繞“讓學(xué)生自己忙起來，老師教練式引導(dǎo)”的原則展開，自然就氣定神閑了。
      對比之下，我很慚愧地發(fā)現(xiàn)無論從方案設(shè)計(jì)、實(shí)施還是結(jié)果上看，自己并未完全理解學(xué)堂的教育理念與原則。學(xué)堂提倡心的教育，要做點(diǎn)這一點(diǎn)，前提是能夠明白孩子的心理。我雖然設(shè)計(jì)了一些豐富的課程，并試圖在這些課程中進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)，但我并沒有去滿足學(xué)生現(xiàn)階段最緊迫的內(nèi)心需求，因而他們會(huì)有“開設(shè)了豐富多樣的選修課，但沒有針對他們最需要的思維不足問題進(jìn)行深度訓(xùn)練”的反饋。在課程安排中，希望盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，但使用內(nèi)在激發(fā)的方式比較少，更多是通安排的豐富和形式多樣化來實(shí)現(xiàn)。另外，雖然自己也明白教練式引導(dǎo)的原則，但實(shí)施過程中卻在討論、辯論流程設(shè)計(jì)等等細(xì)枝末節(jié)上打轉(zhuǎn)，最后寫作課上還是老師在忙于講解，互動(dòng)啟發(fā)引導(dǎo)的內(nèi)容偏少。
      三、心，才是問題的根源
      我更慚愧的發(fā)現(xiàn)，自己之所以沒有抓住本質(zhì)，是因?yàn)樵谟谩凹傩摹薄巴摹比プ鍪隆．?dāng)靜下心來問自己：為什么要搞形式多樣的課程，卻沒有抓住思維行為教育的核心？其實(shí)是為了向?qū)W生展示證明自己“很厲害”，以彌補(bǔ)掩蓋自己在思維寫作課上的不足，這樣的一個(gè)角度明顯是從自己出發(fā)的“拉票行為”，卻打著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幌子，無疑是一顆“假心”。問題是，明明知道自己在思維寫作方面已不如靜慧，卻又為什么跳出來參加此次PK？因?yàn)槲也环猓环獗任倚∈畮讱q的靜慧都可以出來帶班，而我們這批出身名校、閱歷豐富的在野黨老師們只能在旁邊眼巴巴的看著。這不是“妄心”又是什么？抱著這種心態(tài)，PK過程中我經(jīng)常感覺到壓力與焦慮，把關(guān)注點(diǎn)放在如何贏得比賽上，這樣又怎么能真正感受孩子內(nèi)心的需要而做好“教其心”呢？
      四、贏得比賽VS做好自己
      在來學(xué)堂的一年多里，除了驚訝孩子們的成長速度外，也為他們發(fā)自內(nèi)心深處對學(xué)習(xí)的熱愛而動(dòng)容。學(xué)堂經(jīng)常會(huì)有學(xué)生之間的PK項(xiàng)目，無論輸贏，雙方都很坦然，大多數(shù)孩子就像靜慧一樣，在最好自己的同時(shí)很自然的贏得了比賽。
      然而，我的經(jīng)歷卻不是這樣，做為體制教育培養(yǎng)的佼佼者，從懂事開始就被告訴 “不能輸在起跑線上”，“千軍萬馬過獨(dú)木橋，考上大學(xué)才有希望”，從高中的年級前列到研究生年年獲得甲等獎(jiǎng)學(xué)金，一路都是從激烈的競爭中殺出來，可是過程中卻很少去關(guān)注自己內(nèi)心到底想要什么?；剡^頭來問一問17歲時(shí)期自己，那時(shí)候真的是熱愛學(xué)習(xí)呢，還是熱愛通過考試去贏得比賽的感覺？同樣是17歲，靜慧卻早已在幾年前就制定了人生目標(biāo)與規(guī)劃，一步一步做好自己，而我到現(xiàn)在依然帶著體制內(nèi)的心與思維慣性做事，過于關(guān)注外在的輸贏，忘記了做好自己，怎能不失敗呢？
      五、面對放下，不忘發(fā)心
      蘭迪鮑許在“最后的演講”有句話一直激勵(lì)著我，他說“在我們追尋理想的道路上，我們一定會(huì)撞上很多墻，但是這些墻不是為了阻擋我們，它們只是為了阻擋那些沒有那么渴望理想的人們。這些墻是為了給我們一個(gè)機(jī)會(huì)，去證明我們究竟有多想要得到那些東西”
      這次的PK，我就撞上了一面由過去心理與行為慣性鑄就的“高墻”。雖然這不是自己第一次經(jīng)歷失敗，但卻是第一次在全校師生面前全票輸給比自己小十幾歲的孩子，內(nèi)心不太好受。失落的時(shí)候，我一次一次問自己：“難道你應(yīng)該躲在‘墻角’自怨自艾嗎？你忘記當(dāng)初的理想與目標(biāo)了嗎？”“不，問題就在那里，不論有沒有這次PK，始終有一天要面對。失敗并不是恥辱，恥辱的是失敗后不敢真誠的面對自己的心！”幸運(yùn)的是，通過這次PK，可以將這些問題暴露在陽光下，讓我意識(shí)到自身的局限與慣性，也避免因此影響到孩子們的成長。接下來，我要做的就是時(shí)刻關(guān)照自己的起心動(dòng)念，破除自以為是，找到做教育需要的“真心”，重新學(xué)習(xí)學(xué)堂的教學(xué)理念與原則，才能有資格稱為新教育的老師。
      最后，感謝團(tuán)隊(duì)給我的支持，PK期間大家給我提供了很多悉心建議和輔導(dǎo)，沒有你們的幫助我可能更加忙亂。祝福靜慧及男生班，此次PK，在你們身上我看到新教育的威力，也看到了要努力前行的方向，謝謝你們！
      優(yōu)缺點(diǎn)反省
      優(yōu)點(diǎn)：
      1、課程比較豐富，比較有趣味，開設(shè)了很多選修課，能夠照顧到學(xué)生的興趣。
      【搞這么多課程是想展示自己的厲害，卻沒有關(guān)注學(xué)生的核心需求，還是用體制內(nèi)及公司那套去培訓(xùn)學(xué)生，說明自以為是的心態(tài)】
      2、準(zhǔn)備課程非常認(rèn)真、努力。
      【原則跟大方向錯(cuò)了，在細(xì)枝末節(jié)打轉(zhuǎn)，自然要耗費(fèi)較多時(shí)間】
      3、比較關(guān)心學(xué)生的身體，比如說發(fā)現(xiàn)有學(xué)生有些流鼻涕，便給學(xué)生們熬了姜湯?！灸菐滋靹偤棉D(zhuǎn)涼，好多位同學(xué)流清涕，剛好看明珠班也在熬順便也弄了些，正常老師都會(huì)做，算不上優(yōu)點(diǎn)?！?/p>
      4、知識(shí)面比較廣。
      【學(xué)生評價(jià)知識(shí)面廣，而思維不夠好，這是體制內(nèi)的通病，說明自己在上課時(shí)還是講授的多，引導(dǎo)偏少，身上有很深的體制烙印】
      5、跟男生們?nèi)谌氲谋容^好，能夠調(diào)動(dòng)大家的氣氛。
      四、我的投資檢討：估值便宜比高大上更值得追求！
      (2014-12-01 10:53:57)
      我上一篇文章《反省與檢討：國人最缺乏的人生進(jìn)階基本功！》，提到了學(xué)堂要求學(xué)生和老師，凡事需檢討。達(dá)到所謂古人的每天做三次檢討，就可以當(dāng)圣人了（吾日三省乎己）。這與國人“不省自己，光省他人”相比，自己要進(jìn)步得快一些，也不容易跟人鬧沖突。
      實(shí)際上，投資也要經(jīng)常檢討的：即使是成功的投資，也要反省自己的失誤，或者可以做得更好的地方。下面就給大家示范一下我的投資檢討。
      我的投資檢討：
      今天，我打開了我?guī)蛬寢尮芾淼酿B(yǎng)老賬戶，這是一份今年一月份投資，買好標(biāo)的就放下不管的賬戶：今天才打開看看。大家看看增值收益率如何？所有的標(biāo)的和收益羅列如下： 光大銀行：68%
      興業(yè)銀行：28.5% 招商銀行：24.7% 民生銀行：21.3%
      由于是“養(yǎng)老賬戶”，當(dāng)時(shí)買進(jìn)后的計(jì)劃，就是平時(shí)不操作，不做短線，讓資產(chǎn)自動(dòng)增值的，因此全部買入了銀行股，共四只。今天一看：賬戶上還有7萬多，接近8萬元的現(xiàn)金，證明我很不盡責(zé)任，連紅利再投資的工作都沒有做，慚愧。當(dāng)然，也證明這個(gè)賬戶的確能夠養(yǎng)老：這些現(xiàn)金，比政府發(fā)給我老媽的退休工資還高很多，當(dāng)然可以養(yǎng)老。而且分紅趨勢是越來越高的。
      這四個(gè)股，都是銀行。而且是同時(shí)投資的，但回報(bào)率很不一樣。很幸運(yùn)的是：這四只股，不是平均分配的。因?yàn)橘Y金有限，想到老人的賬戶，就盡可能便宜和安全，就主要買入了我認(rèn)為“最安全最便宜”的光大，共33萬股，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)認(rèn)為這個(gè)股，怎么跌也跌不到哪里去了。其他幾只股，是配配比例玩的。當(dāng)時(shí)預(yù)期可能風(fēng)險(xiǎn)略大，假如未來跌價(jià)，空間會(huì)比光大大一些。就少配些，但是我認(rèn)為將來漲起來，也會(huì)比光大強(qiáng)一些。結(jié)果居然是上面表中的局面，我真沒有想到。
      檢討一：
      光大銀行，當(dāng)時(shí)是16只銀行股中的一只“爛股”，沒有一個(gè)銀粉看好他。誰要買了它，總覺的很不專業(yè)的樣子，都不敢告訴別人。假如推薦它，就更不好意思了，顯得很沒有水平，特別土，不懂銀行研究的土老帽，只會(huì)看市盈率和市凈率。雖然我當(dāng)時(shí)講財(cái)富課“銀行四大金剛”的時(shí)候，列入了光大。只是作為“最安全，最便宜”的品種來介紹的。當(dāng)時(shí)作為高大上介紹的，是招商等銀行。結(jié)果，招商是銀行股中最瘟的一只。因此，我的主賬戶中，光大的占比沒有這么高。只是一個(gè)“低風(fēng)險(xiǎn)配比”，雖然也有數(shù)百萬的投資，數(shù)量級，但是真沒有當(dāng)回事。
      更不幸的是：由于對光大有些“瞧不起”，覺得質(zhì)地不佳，后來光大提前上漲后，漲一點(diǎn)，我主賬戶上的光大，就一點(diǎn)點(diǎn)的陸續(xù)賣掉，最后到了五倍多市盈率，就基本賣光了，換了其他銀行股持有，主要是華夏。雖然昨天華夏也漲停了，但真算起來，總漲幅不如光大。還不如我媽這個(gè)不動(dòng)腦子，不換倉的賬戶賺得多（僅僅算銀行股的賺錢比例）。目前我的主賬戶，比老媽的養(yǎng)老賬戶盈利比例高，主要是靠我的短線換股操作，搶到了諸如華電，中鐵，北車，包鋼等等牛股，更重要是：我用了大比例的融資。如果純算銀行股的盈利，空間比不過老媽賬戶。（銀行股平均收益，沒有超過40%），如果這個(gè)“老媽養(yǎng)老賬戶”，也像我一樣買入1.2倍的融資盤，盈利就超過100%了，不比我的主賬戶差。而且：根本不用操作。
      結(jié)論：追求高大上，不如最平實(shí)，最不起眼的股票。這是最有可能給你帶來超額回報(bào)的股票。高大上，只會(huì)給你市場平均的回報(bào)。比如上面的賬戶估值----大盤都升了30%以上，可是其余四個(gè)股，都沒有超過30%，跑輸大盤。只有最看不起的光大銀行，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑贏了大盤！
      接受教訓(xùn)后的行動(dòng)：
      今天，以3.99元賣掉光大，買入灰灰的，被所有人都看不起，沒有人去搶，但是目前最低估的銀行：農(nóng)業(yè)銀行。
      理由一：執(zhí)行價(jià)值投資。也許光大還會(huì)繼續(xù)上漲，但是，漲幅無論如何是有限的了。目前光大已經(jīng)成為了“高大上”，就放棄吧。繼續(xù)選入被市場冷落的“丑小鴨”守著，直到它變天鵝為止。
      理由二：賣出33萬股光大，可以換入48萬股農(nóng)行。而在年初，這兩個(gè)股的價(jià)格是差不多的，都是2.2-2,3元（前復(fù)權(quán)價(jià)）。今天多出了50%的農(nóng)行，也許是因?yàn)檗r(nóng)行被低估了50%。將來如果下跌，光大的跌幅空間應(yīng)該比農(nóng)行大。如果上漲，光大的漲幅應(yīng)該比農(nóng)行小。因此，上漲和下跌，我覺得都是可以接受的（虧了就用光大的利潤來填補(bǔ)）。其實(shí)，33萬，換了48萬，怎么都不會(huì)虧吧。將來有機(jī)會(huì)再換入50多萬股光大就更劃算了。我算股份持有多少，不算股價(jià)變化！
      理由三：其實(shí)農(nóng)行的業(yè)績比光大要好，增速比光大要高。光大這么漲，真有點(diǎn)分裂，但既然當(dāng)初買入光大的理由已經(jīng)不存在了（不再最安全和最被低估），因此，換掉是很正常的，不跟股票談戀愛。
      檢討二：
      類似光大這種股，一旦漲勢確認(rèn)后，不要因?yàn)槎唐诘凸谰图庇趽Q股。過早下車是不劃算的，要等漲勢已經(jīng)明顯的高估了，才換股。前面光大換股過早，沒有取得最大的收益，幸虧主要換入的是華夏，漲的也還不錯(cuò)。如果換入招商，投資業(yè)績就相差太大了！
      檢討三：
      勤奮不是好事。選好了股，老老實(shí)實(shí)的睡覺去更好。天天去估值，換股，累死了，做的很漂亮的換股動(dòng)作，結(jié)果跟不動(dòng)的賬戶相比，并沒有太多的優(yōu)勢，不是白白送給卷商很多錢嗎？這是很愚蠢的行為。
      檢討四：
      信念不徹底：當(dāng)初雖然看好光大，但真正的重倉都是其他高大上的銀行股，證明自己的投資邏輯還是不太清楚，這次光大意外贏得額外的收益，特別是老媽賬戶的收益，靠的是運(yùn)氣，不是水平。下次繼續(xù)研究，要堅(jiān)持自己的判斷，不要輕易地去追光鮮的標(biāo)的。（比如雪球的某妹子，堅(jiān)持堅(jiān)守最高大上的招商，7年了，才剛剛解套。如果投資其他不光彩的銀行，早就賺大錢了。因此，投資者應(yīng)該隨時(shí)準(zhǔn)備改正自己的錯(cuò)誤判斷。把低估加市場拋棄，作為投資的首要原則（大家都喜歡，就一定高估）
      投資優(yōu)勢檢討：
      最近一年來的銀行股投資，我采用了價(jià)值+趨勢的投資方式，不是光看報(bào)表，以及標(biāo)的的內(nèi)含價(jià)值。也看趨勢和盤面的異動(dòng)指示。因此，主賬戶上銀行股的收益還不錯(cuò)，超過市場的平均回報(bào)，以及持股不動(dòng)的收益（除招商外）。好多只漲幅提前和漲幅較高的銀行股，如北京，華夏，交通，中信，光大等，都抓住了。連最近兩個(gè)月才重倉介入的浦發(fā)，也獲得了超過30%的收益，證明趨勢加上價(jià)值的投資模式，回報(bào)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于持股不動(dòng)的收益。
      申明：上面是本人的投資自我檢討和改正份方案，不構(gòu)成投資建議。據(jù)此操作，風(fēng)險(xiǎn)自負(fù)（比如原來看到我賣掉光大跟隨的同學(xué)，今天就得不到光大帶來的額外收益了）。萬一你買農(nóng)行虧了，可別找我算賬。我可以接受自己的愚蠢，但你能不能接受你的愚蠢呢？
      五、如何反省找抽(2014-12-17 14:16:13)（注：此文為今年12月6日清一校長與清（福）友在深圳聚會(huì)的互動(dòng)課程，聚會(huì)前參會(huì)的清（福）友均撰寫了自己清心、幸福課后的心得體會(huì)，以下為交流會(huì)的錄音整理）
      張老師：早上是大家分享清心、幸福課后的反省，劉翠玲先講吧。
      劉翠鈴：在我有小孩之后，我就想著以后我小孩不能上體制學(xué)校，但是我不知道找哪一條路，所以無意中搜到張老師博客的時(shí)候，我就決定去參加培訓(xùn)清心培訓(xùn)。上完清心課的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)倒是自己受了很大的教育，因?yàn)閺埨蠋熌馨押芎唵蔚牡览碇v得很明白，通常你會(huì)知道這道理很簡單但做不到。只是張老師會(huì)把前因后果講的很清楚，如果不去改變的話都對不住自己。所以回來之后我就創(chuàng)辦了廈山學(xué)堂。
      但是我做這件事情的時(shí)候跟我先生是有分歧的，我先生覺得很莫名其妙，我好好的事情不干，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)自己的進(jìn)出口公司，盈利還算可以。我先生覺得很莫名其妙，我在做這個(gè)事的時(shí)候他不讓我干我卻堅(jiān)持要做，所以跟他的溝通我就覺得我是屬于那種單向的，我沒有站在他的立場上。我覺得這件事情是對的就去做了，先生很無奈。我當(dāng)時(shí)只是想說這件事情是對的就做了，以后會(huì)慢慢改變一切的。但是我從來沒有想過跟先生、家人或者我身邊的朋友做一些溝通。后來我在去上幸福課時(shí)，張老師又講了一句話讓我印象很深，“要讓自己成為一份禮物”，這句話含義很深刻，讓自己成為一份禮物首先要知道自己在每個(gè)環(huán)境當(dāng)中所處的位置。比如說我在家庭中是一個(gè)妻子的話，那么我不能只做我自己的事情，我把家務(wù)做好和把小孩照顧好，但是我對我先生沒有做到心的溝通，我就沒有做到一個(gè)妻子的本分。后來當(dāng)我明白這一點(diǎn)的時(shí)候，我轉(zhuǎn)念很快就馬上跟他進(jìn)行溝通。溝通完之后發(fā)現(xiàn)我很快就獲得了支持。所以這就是我上完清心課和幸福課之后，我收獲最大的一點(diǎn)，就是你必須要跟你所在這個(gè)團(tuán)體中進(jìn)行有效的溝通。當(dāng)你感覺做的事情是對的話，你也必須要至少讓你身邊的人能夠知道你在干什么，這件事有什么意義。分享完了。
      張老師：你們的作業(yè)我都看了一下，我不知道你們自己互相看了沒有？（有人搖頭）這就是人跟人不一樣的地方。因?yàn)槟銈儾换ハ嚓P(guān)心，真的你們就是這樣的人，所以說出來的人很坦率，你不說我也知道。
      女：沒有，我們都看了。
      張老師：那么因?yàn)槲铱戳酥笪揖陀X得咱們?nèi)绻^續(xù)按原來的計(jì)劃做的話，那咱們今天的東西就搞得一地雞毛了。就讓大家花了很多時(shí)間，然后花了很大的代價(jià)。其實(shí)生命是有代價(jià)的，生命每一天都是有代價(jià)的，你拿去做什么。像昨天早上我拿了一天的時(shí)間，上午一大早開盤就搶錢，到了收盤的時(shí)候多了一筆錢，如果我不做的話這個(gè)錢就不到手，這個(gè)是有代價(jià)的，這個(gè)價(jià)錢是很貴的，起碼是六位數(shù)以上，七位數(shù)的，這就是一個(gè)差異。但是你們一天在做什么呢？很多人不算這個(gè)賬的。不好意思，我是商人我很喜歡算賬。每一天我的時(shí)間說老實(shí)話，我寧肯一天在家里發(fā)呆，我也不愿意見一些無聊的人，一些浪費(fèi)時(shí)間的人，一些負(fù)能量。你們知道為什么嗎？我愿意它（時(shí)間的價(jià)值）是0，但不愿意是負(fù)數(shù)。但是這一天肯定不是0，我看看一些書，我思考一些問題，我解決一些問題?；蛘吒覀儎⒗蠋熣f說好話，讓她更開心一些，我覺得這些都是在建設(shè)我的生活。如果我去東建西建東忙西忙，都是（見）一些無聊的人，我就不愿意去。所以我比較深居簡出。我說的意思就是說各位坐在一起顯然我們不是想做這樣的事，顯然我們是想做更重要的事，顯然我們要展現(xiàn)自己更美好的身份，顯然我們想要更加珍惜我們的生命。我們來這兒不是為了浪費(fèi)生命，你們來這兒不是為了給老師面子，我來這兒也不是給學(xué)員面子。我們來都是為了建設(shè)我們所謂的經(jīng)營者（身份）。那么在這個(gè)過程當(dāng)中我們該怎樣做才是真正的經(jīng)營者？這就給大家一個(gè)示范。
      比如說劉翠玲做了一件很好的經(jīng)營者的事情。就是在南京的時(shí)候碰到這樣的人，她覺得這樣的人在傾倒她的負(fù)能量，而且對今日學(xué)堂、對她的老師、對清心
      學(xué)員都是很不公平，這里面甚至有一些惡意的詆毀，她是不能接受的。那么這段時(shí)間她做了什么事情？是做了建設(shè)，你們很多人估計(jì)不知道這個(gè)事情。但是知道不知道（都好），她也不想讓你們知道，如果今天不提這個(gè)事她可能啥事不吭，也不會(huì)說我做了這樣的事情，這是她的個(gè)性，但是她做了一件事，這是她正面的一點(diǎn)。
      劉翠玲：當(dāng)我做了這件事之后，那位對張老師有看法的人現(xiàn)在開始在轉(zhuǎn)貼張老師的博文，同時(shí)他也經(jīng)常給我提供一些幫助，比如經(jīng)常給我寄書提供一些我需要的資料。
      張老師：當(dāng)你提供了正能量，你就會(huì)得到正面的幫助?，F(xiàn)在就是他干的事，這就叫經(jīng)營者。很多人不知道到底怎樣做經(jīng)營者？現(xiàn)在送你一點(diǎn)禮物好不好？
      劉翠玲：好。
      張老師：這個(gè)禮物就是請大家點(diǎn)評她今天的發(fā)言，她的身份是什么？你的ID是什么？你們說，大家都是學(xué)員，大家都是上了清心課的人，就應(yīng)該沒臉沒皮一樣，如果上了清心課還跟原來一樣，那你錢就白搭了，你們也是學(xué)員，我就直言不諱，不跟你們繞圈圈，請點(diǎn)評她。我在給你們示范學(xué)堂怎么做事的。
      女1：我來說，我聽你剛才說了那些話，就是過程可能大家會(huì)覺得是很正常的過程。但是不知道你的改變，就是沒有分享很實(shí)質(zhì)的東西給我們。
      劉翠玲：不明晰，是嗎？
      女1：對。
      張老師：好的。我們這樣來，我們不把她當(dāng)成清心學(xué)員，不把她當(dāng)劉翠玲或者說我們不要面子，我讓你們不記名的投票，然后的話我們來感受一下你的內(nèi)心是什么？每個(gè)人都有每個(gè)人的內(nèi)心。請劉翠玲把自己的頭抱住，趴在案板上，我來舉辦一次投票，好嗎？ 劉翠玲：沒事。
      張老師：你看，這不是為了你，這是她身份的模式。這是為了別人，為了給別人一個(gè)機(jī)會(huì)。那么，好了。你們今天到這邊來，你們愿不愿意花時(shí)間來聽這樣的表述，你們愿意的舉手。一個(gè)，OK結(jié)束，（兩人舉手）只有兩個(gè)人愿意聽你講話。這兩個(gè)是好人，別人全是壞人。
      現(xiàn)在我讓這兩個(gè)好人來表述一下，好人一定要有機(jī)會(huì)，壞人懶人都不管他。
      好人說吧。
      好人1：我是因?yàn)樽趯γ婵赡芸吹谋容^清，我覺得她很清晰展示了自己身上的特點(diǎn)，就是我自己身上的特點(diǎn)，就是很緊張的那份情緒，我能感覺到她心底的緊張。不管你的內(nèi)心如何，在校長面前大家多么的卑微，這是我的認(rèn)同。
      張老師：她的補(bǔ)充說明太好了，真的非常好，跟我今天講的主題非常接近。這種就叫同氣相求。
      好人1：我覺得她這樣在我們面前（表達(dá)自己），就是讓我們自己看清楚自己了，就是勇敢的站起來。我之前一直不敢做，我覺得就是站出來沒有關(guān)系，反正就是這個(gè)樣子了，早就清醒了。我剛剛在羨慕翠玲，我很羨慕校長今天讓她說話。
      張老師：對，你心想事成，果然你被點(diǎn)出來了。
      好人1：所以我覺得她的講述是對我們有幫助的。
      張老師：下一個(gè)還想表述嗎？還是共振一下的話就不浪費(fèi)時(shí)間了，如果不一樣的話可以講。
      好人2：我覺得純粹是非常敬佩她的勇氣，因?yàn)槲铱戳撕芏嗳说陌l(fā)言，好像大家都愿意做新教育，但是實(shí)際上這個(gè)投入行動(dòng)的人其實(shí)只有一部分，一小部分，所以我非常敬佩她。
      張老師：你這個(gè)理由非常棒，就因?yàn)樗赂遥敢庾鲂陆逃?。說起來不好意思要批駁一下你們。如果你需要一種東西叫勇敢才去做新教育的話，那實(shí)際上你是很愚蠢的。簡單一點(diǎn)來講你需不需要很勇敢的不去西醫(yī)院，今天我病了就是不肯去西醫(yī)院，太勇敢了，這樣來證明我們會(huì)怎么說你？請注意這是思維的特征，其實(shí)你不了解新教育是什么？如果你了解新教育是什么的話？你會(huì)覺得這件事很正常的，因?yàn)槲沂呛萌?，我不想害我孩子就去做了，就像大家說的很勇敢，很想做什么，我說我是一個(gè)正常的父親，我覺得為孩子做一點(diǎn)事是正常的，我沒有覺得很勇敢，沒有覺得我需要巨大的勇氣，包括那么多人反對，我也去做了，也沒有覺得我勇敢，你知道為什么嗎？因?yàn)槲也皇且獙鼓敲炊嗳?。中國十億人可能都不同意我，但是我不要對抗這十億人，我只是認(rèn)為這十億人沒有我更關(guān)心我的兒子，就那么簡單的理由。因?yàn)槲沂沁@個(gè)孩子的父親，因?yàn)槲以敢鉃樗?fù)責(zé)，這十億人只會(huì)說說閑話，不會(huì)考慮他的未來，不會(huì)為他負(fù)責(zé)，我愿意為他承擔(dān)責(zé)
      任，那么，這叫勇敢嗎？
      女1：對。
      張老師：沒錯(cuò)，我認(rèn)為這是很正常的。因此我不需要考慮這十億個(gè)人支不支持我，他們只支持他們自己。但是我需要支持我自己。我說的就是這句話，我只需要支持我自己而已，我能不能說服自己？如果能說服自己的話跟勇敢真的沒有半點(diǎn)關(guān)系，所以大家說張老師辛苦了，我說我辛苦什么？我在做我該做的事情，是嗎？所以你們不需要把一些光輝的頭銜往我頭上扣，但是扣上去之后你會(huì)感覺爽一些，但是你感覺爽一些你就虛一些。這是我們道家的特點(diǎn)，真人，太真實(shí)了，真實(shí)到你覺得很沒味道。你們坐在這里面，你們表面上的理由有很多，給校長面子，可能是，其實(shí)不是。如果你是一個(gè)真正的人你應(yīng)該說給你機(jī)會(huì)，因此你才坐到這里來，否則就是虛妄。
      那么我們用劉翠玲繼續(xù)做這個(gè)例子，我比較欣賞這一點(diǎn)，我認(rèn)為她只不過是一個(gè)真率之人，有真情也很率直，當(dāng)然估計(jì)也有點(diǎn)笨，但是這很好。因?yàn)樗媲楹吐手?，就做她認(rèn)為對的事情，她不是為了追隨跟隨張校長來做新教育，而是因?yàn)樗秊榱怂暮⒆?。我從第一次見到她我就發(fā)現(xiàn)她對孩子非常非常的愛，雖然那種愛在我看來過了，但是覺得因?yàn)樗龕酆⒆铀胱鲞@個(gè)事，不是因?yàn)橄虢o張校長面子，也不是為了給新教育面子，這就是本質(zhì)。你們剛剛為什么不去抓這個(gè)本質(zhì)，東抓西抓。上我課的都知道，我對感動(dòng)中國是很鄙視的，你們不感動(dòng)中國感動(dòng)誰呢？然后的話說劉翠玲你太讓我感動(dòng)了，因?yàn)槟愫苡赂?，這是你的理由。現(xiàn)在這樣的理由好像不那么實(shí)在，沒關(guān)系，你可以說我說的是錯(cuò)的，我是用我強(qiáng)大的思維邏輯來攻擊你，你也可以說好像是的，其實(shí)這就是你們身上的慣性。你們不去思考本質(zhì)的東西是什么。
      女2：就是（什么是）思維的正常的標(biāo)準(zhǔn)我自己都還不知道。
      張老師：對，所以這就是上清心課我們要干的事，清心就是知道什么是正常，什么是不正常。至于剛才明靜說的那些東西挺有意思的。那么就是中國的一大問題，我們大多數(shù)的人不知道自己做什么，甚至于大多數(shù)的人給了你機(jī)會(huì)，甚至給了你最好的機(jī)會(huì)，你不知道如何展現(xiàn)你的身份，你展現(xiàn)的還是你自己。簡單一點(diǎn)你站到人民大會(huì)堂上去你說的話可能還是一個(gè)家庭主婦的話。不是這個(gè)世界沒有給你機(jī)會(huì)，而是你自己沒有給你機(jī)會(huì)，這就是劉翠玲的反饋我們得到的概念。同
      樣這個(gè)世界上，像明靜說的那句話挺好的，我覺得我就是一個(gè)小人物，我膽戰(zhàn)心驚的，我怕兮兮的；那一看劉翠玲說話也是膽戰(zhàn)心驚、怕兮兮，這就叫同氣相求。我們看到了什么？
      女3：兩個(gè)不自信的人。
      張老師：對，我們都說我們要做一個(gè)大寫的人。然后這兩個(gè)人好像是小寫。你說自己是一個(gè)小人物，小女人，小可憐，我是一個(gè)小可愛，這是不是她的身份？每個(gè)人用你的語言表達(dá)出你的身份。我說話像這個(gè)樣子嗎？我相信我在這兒隨便一開口，我一說話你的感覺是什么？隔壁家大哥來了，大叔來了，大爺？像嗎？
      女3：不像，像一個(gè)智者說話。
      張老師：我象一個(gè)大人物，你一聽這個(gè)人說話，自動(dòng)的就覺得這個(gè)不是一般的人，這個(gè)不是一般是因?yàn)槭裁?？因?yàn)殚L的胖一些，長的大一點(diǎn)，我來這兒有半噸重一下子把椅子壓垮了？是什么呢？所以什么東西建立起來大人物跟小人物的差別。
      女3：有智慧，有胸襟，有氣魄。
      男1：思維。
      張老師：這就叫心胸格局。我的心胸格局絕對不會(huì)裝亂七八糟的鬼事情。我在這樣的大會(huì)上開口我不會(huì)去跟你說一些事實(shí)，我相信你說的是事實(shí)。我來試試，我來做那個(gè)小人物好不好？我每天拉著劉老師的手然后散步，然后她看我，然后再一定要陪我去散步，她會(huì)根據(jù)我的身體關(guān)注要給我吃什么好吃的東西，我覺得我們在一起我們真的是很幸福的一對。感覺怎么樣？
      女1：起雞皮疙瘩。
      男：瓊瑤的小說。
      張老師：有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)上海派男人出來了。但是我說的不是事實(shí)嗎？也是一個(gè)事實(shí)。這個(gè)事實(shí)在什么時(shí)候說？這個(gè)事實(shí)絕對是不應(yīng)該我坐在這個(gè)位置上說這句話的，因?yàn)槟闶钦l。你是一個(gè)居家小男人嗎？如果是的話我告訴你我就是這樣的。因此這就叫身份。當(dāng)我說前面那一小段話的時(shí)候，我的身份ID出來了，居家小男人。你的情也好，你的愛也好，你的順也好，你的污點(diǎn)也好。包括說劉老師，我們昨天吵架了，她多么的不理解我，我做的事情她就是不干，你看我的怨，我的愛，你有什么樣的愛和什么樣的怨，就代表你是什么級別的人。你們都認(rèn)為別
      人跟你一樣，你認(rèn)為別人就愛聽你的話，你是在鄙視其他的人。心量最大的人不是根據(jù)自己說話的，而是根據(jù)你們的需要來說話的。好了，我（剛才）說話的風(fēng)格你們再想象一下，我在家里飯桌上跟劉老師這樣說話感覺怎么樣？正常嗎？好吧，你是大人物就是大人物，在家里也是大人物。（用大人物的口氣對著劉老師）今天吃飯調(diào)料不應(yīng)該這樣放的！那也古怪吧？也就是說你們（要）隨時(shí)展現(xiàn)你們的身份，你們的身份是多重的，你不只一個(gè)身份，但是在我們清友會(huì)上就是展現(xiàn)清友的身份，清友的身份是什么？居家小男人、居家小女子？婆婆媽媽的？如果你展現(xiàn)不出你清友的身份，你不要上這個(gè)課了，這就是一個(gè)非常簡單的道理。這就是我經(jīng)常說的話，你說什么樣的話，做什么樣的事情代表了你具有什么樣的身份。
      下一個(gè)誰先冒出來。
      耿寧靜：我來說，我跟劉翠玲是一期的，我想一期的還是在前面說。剛才聽了張老師的那些話，我結(jié)合自己的分享稿說一下為什么想做這樣的分享？我自己在清心之后，可以說是極不上進(jìn)的一個(gè)人。為什么？因?yàn)槲疑贤昵逍闹笪矣X得自己沒有什么改變，然后頻繁的犯錯(cuò)。幸虧運(yùn)氣還好，能夠得到張老師的指點(diǎn)。然后在這個(gè)過程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)我自己最大的問題，就是我在分享稿里面說的兩點(diǎn)。第一個(gè)就是行有不得反求諸己。但是往往我自己在出現(xiàn)問題的時(shí)候更愿意去從外面找原因。為什么會(huì)從外面找原因？無非還是想證明自己是對的。我覺得張老師在上一期清心課的時(shí)候就說過，特別是點(diǎn)評我們作業(yè)的時(shí)候。他說你們這些人來的時(shí)候都說是要來聽張老師的批評，就是指出你們的問題?？墒钦嬲赋瞿愕膯栴}又受不了，又想證明自己是對的。然后我自己就覺得自己在課堂上這么說了，自己也明白這個(gè)道理，但是在生活中還是沒有改掉這個(gè)問題，這是第一個(gè)。
      第二個(gè)，就是那個(gè)恭敬心，就是那個(gè)誠敬心，因?yàn)槭窃诳吹浇袢諏W(xué)堂學(xué)生們的博文時(shí)，當(dāng)時(shí)看到那一段的時(shí)候，就是一個(gè)學(xué)生做的課堂記錄。張老師在課堂上講，學(xué)堂兩人進(jìn)步最快，一個(gè)是白一老師，一個(gè)是劉老師，為什么？因?yàn)檫@兩個(gè)人最有誠敬心。再后來就是看了張老師其他文章里面，包括張老師講的怎么讀《老子》的里面，就是把自己完全的拜進(jìn)去，然后不管他說的是什么，哪怕你覺得他說的是荒謬的，你也先去感受和先去做，然后把《老子》當(dāng)成一個(gè)行動(dòng)指南。我自己最沒有這個(gè)誠敬心，因?yàn)榭傇谙脬@那個(gè)空子，除了這些以外還有沒有有問
      題的地方，所以這個(gè)東西就把自己徹底給害了。之所以講這些是因?yàn)閯偛艔埨蠋熣f到給出什么就得到什么，我覺得當(dāng)我給出這種能量的時(shí)候，我也得到別人給我的各種各樣的負(fù)面的東西，或者一種非議。然后在這個(gè)過程中我看到了我自己生命當(dāng)中的輪回。就是很多事情一開始看著不錯(cuò)，后面越走越差，總是在走這樣一條線。所以我就開始先用誠敬心去做自己該做的事情。就這些了。
      張老師：你們進(jìn)行點(diǎn)評，她說了這樣的話是什么身份？
      男：給我的感覺好像是表達(dá)自己不喜歡自己的感覺，好像一直在說自己不好。
      張老師：挺好的，身份認(rèn)同感不足。
      男：我覺得寧靜老師，有一點(diǎn)對我的啟發(fā)也比較大，她說的萬事皆具是這種感覺，就是要從內(nèi)求，不是從外在求，我就表達(dá)這一點(diǎn)，這一點(diǎn)我比較認(rèn)同。
      女2：我覺得老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的問題，好像找到了解決的方法，但是她好像對實(shí)踐的解決方法信心不是很足。
      張老師：都挺好的，其實(shí)你們都能夠接收到的信息多，下一個(gè)，她說這句話的身份是什么？
      男：善于反省，整合性。
      張老師：反省和善于反省是兩回事。
      女3：我覺得是逃避，因?yàn)槎贾雷约旱膯栴}，然后而且她很清楚自己是什么問題，但是一直沒有進(jìn)步，肯定就是說明還有東西不是自己想去面對和逃跑的。張老師：還有呢？沒有了？你的感受？你們越能找出最核心的感受，你的思維層次就越高。
      女5：解釋，求認(rèn)同。
      女4：我覺得解釋，就是給我的感覺。就是沒有那種表示反省的狀態(tài)來，反而來展現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己內(nèi)心沒有真正想改變的力量。用自己要反省的態(tài)度來掩飾自己，沒去改變。
      女1：我覺得她的關(guān)注點(diǎn)都在自己的身上，她也沒有考慮自己的表達(dá)能給別人一些什么啟發(fā)，或者能給別人什么樣的幫助。關(guān)注點(diǎn)都是在自己的身上。
      女4：但是我從她的表述當(dāng)中能找到自己的影子，我有這個(gè)感覺。就是她的有些心中的感覺跟我有的地方是相通的，我挺能理解她的。因?yàn)槲矣X得現(xiàn)在的狀態(tài)就是很不好，我清心培訓(xùn)完之后就是八期了，就是四個(gè)月了，我陷入極度的不
      自信狀態(tài)中。我其實(shí)在這兒代了兩個(gè)月的課，但是每次上完課都覺得不滿意，總是這么羅嗦，然后有很多的毛病，包括前段時(shí)間看了一個(gè)微電影，反映人性的，叫狗鎮(zhèn)。我看完之后我要是狗鎮(zhèn)的人是什么樣，但是我看完這個(gè)又聯(lián)想自己也會(huì)做成那樣的事情，我就更加的自卑和不自信，我現(xiàn)在就是處于這種痛苦的狀態(tài)，所以這次我來也想尋求大家的幫助。我很想改變自己，但是我好像沒有力量改變一樣。
      張老師：今天示范的方式就是讓（你找到）改變你的力量和方法，（感受）你接收到的信息。好了，現(xiàn)在大家已經(jīng)知道了劉靜慧17歲，小小年紀(jì)就戰(zhàn)勝了28歲的研究生，而且是有工作經(jīng)驗(yàn)的，而且工作相當(dāng)不錯(cuò)的，要提職的時(shí)候到學(xué)堂來的。她憑什么能戰(zhàn)勝？第一是學(xué)堂的教育，也有家庭的教育。學(xué)堂教育和家庭教育是相通的。但是家庭教育當(dāng)中劉靜慧在我們家當(dāng)女兒很不容易的。一起吃飯，見了新客人，（觀察）新客人說話、做事，我很少帶她去赴宴，偶爾去，偶爾去那么一下，回家都是有功課的，（赴宴）之前都有（告訴她），回家要考你。這些叔叔阿姨每個(gè)人說的這些話什么態(tài)度，干什么？結(jié)果她在那兒不敢表述，大多數(shù)小孩都是不敢表述。她去了的話（要聆聽）他們這些人的說話，實(shí)際上讓她琢磨為什么，回去我會(huì)把她考的一塌糊涂：這個(gè)人是什么身份？劉靜慧和客人吃過飯后，回去就問她：這個(gè)阿姨是什么樣的個(gè)性，她是什么樣的背景，她的事業(yè)成功度怎么樣？她的人際關(guān)系怎么樣？她跟家里人相處模式是什么？她今天說話有什么特征？我是這樣考她的。你以后怎么跟她相交，她是不是一個(gè)值得交的朋友？你們會(huì)這樣考你們的小孩嗎？或者你們自己這樣去問自己這樣的問題嗎？我對每一個(gè)人都是這樣做，這個(gè)就是理清你是什么級別，像那個(gè)標(biāo)的。你來了之后評判這個(gè)標(biāo)的，我把你收進(jìn)來再丟出去。你看，小心翼翼人的本質(zhì)就露出來了。
      好了，我們現(xiàn)在就說回來，你們感到如果你們做我的女兒或者我的學(xué)生時(shí)，你要這樣跟我吃飯你會(huì)怎么樣？
      大家：吃不下了。
      張老師：那飯有點(diǎn)吃不下，那飯不好吃的。所以我的孩子就是要接受我的考驗(yàn)，不光是吃飯這樣。出去見任何人，出去到任何地方，包括陌生人。沒事兒在機(jī)場里面等人，我就找到一個(gè)特別的一點(diǎn)人，他在那兒干什么？那個(gè)人是什么性
      格？在干什么？然后為什么？理由何在。比如說那個(gè)人拿著電腦坐在咖啡吧里打字，他很可能是什么身份，他不一定說話，你愿意搞清楚的話可以找他聊天。這就是我們這樣訓(xùn)練孩子的。所以這樣訓(xùn)練出來的孩子，培養(yǎng)出來的孩子很輕易的打敗了大人。因?yàn)樗鷰О嗟臅r(shí)候就想跟人打交道，這些小孩子的脾氣個(gè)性（是怎樣），該怎么用不同的方式跟他打交道，這不是（所有人用）一個(gè)模式，是（用）不同的模式。所以這個(gè)班的小孩子被他帶的服服帖帖的，比他小三歲左右的一般大男生個(gè)子比她還高，在她面前畢恭畢敬地叫她劉老師，然后規(guī)規(guī)矩矩的聽話，你們?yōu)槭裁醋霾坏剑烤褪且驗(yàn)槟銈兠刻於祭速M(fèi)了這些（機(jī)會(huì)），沒有去思考我說的問題。坐在這里的每個(gè)人在我面前就是透明的，這個(gè)透明的不是我能夠?qū)δ阌袀?。我了解你，你別騙我，因?yàn)槟惆涯愕恼Z言身份全部表達(dá)出來了。然后我?guī)轿錆h去的時(shí)候，我們的小天獅辯論完之后讓她干嗎去？直接讓她去見我武漢大學(xué)的四大名嘴、老同學(xué)和一些有成就的老總，就是跟他們聊天，然后之后問她這個(gè)人怎么樣，個(gè)性怎么樣？這個(gè)人跟那個(gè)人相比怎么樣？你們會(huì)說咱們不要背后評論人？錯(cuò)了。評論人對于你們來說貢獻(xiàn)最大的是當(dāng)面評論你。然后到背后評論你就是我要心中要有數(shù)，我們不要公布出去。我很多同學(xué)不見得公布出去，因?yàn)椴幌胱寗e人知道，他們想假裝。但是我，你們評論不評論我，我其實(shí)不在意的。你一定要有明辨是非能力。你一輩子糊里糊涂能干什么事，你就是糊涂蛋子了。所以清心清心就是要清明，你這個(gè)糊涂人別活了，在這個(gè)世界上。所以我們就是清醒的行走在這個(gè)世界上，而不是像無知的螞蟻一樣在世界上爬，無知地生無知地死，這樣的人生太沒意思了。
      然后的話，在這個(gè)世界上，我們覺得我們每個(gè)人都是頂天立地的人，這句話我們都會(huì)說。其實(shí)很多人說起來是虛的，我不是虛的，我從小就是這樣想的，我不允許我自己活的沒價(jià)值，我沒價(jià)值的話我寧肯自殺。所以我很喜歡海明威的死亡方式，為什么？我很欣賞海明威，他描寫的那個(gè)形象，那個(gè)打漁的形象，很好玩，非常頑強(qiáng)：我可以輸，但是我的精神不能輸。他可能奮斗多少天打回來了魚，費(fèi)事費(fèi)勁戰(zhàn)勝了魚，但鯊魚或者其他魚又把他的魚搶光了，他這是完全的失敗，但是他贏來什么？他贏的是他的精神，他的頑強(qiáng)。他在絕望當(dāng)中的等待，他在饑餓來臨時(shí)的奮斗，一直到了最后，就算我吃不到肉，這些骨頭也是我的工具，因此他這個(gè)人很鮮活的活在我們的生活當(dāng)中，《老人與?！贰＿@是我們要追求的形象。
      這個(gè)形象不是毛澤東與天斗與地斗與神斗，要斗贏，而是說我們有沒有這個(gè)氣概。我們大多數(shù)人都是小人物，為什么做不出事情來？我們還沒有斗就先輸了。我們推上了舞臺(tái)就已經(jīng)趴下了。我就是這種人，我就欣賞這種硬漢，那么海明威是不是這個(gè)印象呢？是，他的一生活的時(shí)候非常積極。但是他自己積極的活著的時(shí)候不太出名，他沒有學(xué)我們道家，所以他不太懂得維護(hù)好自己的身體良好，結(jié)果得了重病，然后他感覺失去了自我控制的能力，那么失去自我控制能力怎么辦？那么先把自己干掉算了，我覺得挺好的。這就叫來到世界上就為世界做點(diǎn)事，如果對世界沒有用的話何必活著。劉老師很不認(rèn)同這種觀點(diǎn)，劉老師說就算你已經(jīng)癱瘓了，就算你已經(jīng)完全沒有能力了，然后也非常愿意照顧我，只要我活著她就很開心，所以叫我一定要堅(jiān)持做運(yùn)動(dòng)。因?yàn)闉榱怂_心我也應(yīng)該做這樣的事。而我說不，我是很自私的，我只考慮我自己，如果我對世界沒有用，然后我活著對你來說已經(jīng)是一種負(fù)擔(dān)，寧肯你把我活在你的記憶當(dāng)中，我活在你的記憶當(dāng)中是有活力的，有能力的，愿意做很多事情的很調(diào)皮的人，而不是一個(gè)衰弱的奄奄待斃的生命，以這種形象活在你的生命中我寧肯不活，這就是我的選擇。身份就出來了，這就是身份，這個(gè)身份不是故意向你們展示的，這就是我，我喜歡這種身份。我也可以把我這個(gè)身份告訴你們。作為女人更應(yīng)該有這種東西，你是大男人，心中氣度不凡，沒有什么不凡的，我是做我自己，但是我做最好的自己。但是女人應(yīng)該怎么做？女人也應(yīng)該這樣做的。
      記得看古書哪一個(gè)女人病重了，她是皇帝最寵愛的妃子，病重之后皇帝要去看她，她堅(jiān)決不要皇帝看?；实蹃淼剿纳磉?，帳子絕對不打開，皇帝說就要看你一眼，她說絕對不要看，就是把自己蒙的緊緊的。為什么？
      女1：她想讓皇帝留下自己最好的印象。
      張老師：對，我可以死去，我可以衰敗，但是皇帝我希望留在你心中是美好的形象，不是奄奄待斃的很悲慘的形象。女人她有她自傲的部分，當(dāng)自傲的部分不再存在的時(shí)候她愿意選擇這種方式。你們多少人會(huì)想這個(gè)事情，因?yàn)槟悴皇且粋€(gè)聰慧的女子。這個(gè)女子我們就可以想到她可以贏得皇帝的芳心絕對不僅僅是容貌的問題，她非常有自尊，非常有自信，而且她非常注意自己的身份。而且你們一開口說話你的身份在哪里？丟了，忘了。所以我說了這句話你們就知道，以后我要死劉老師不讓我死的時(shí)候，我就給她講這個(gè)女人的故事，然后問劉老師，你
      愿意讓我連一個(gè)女人都不如嗎？劉老師就掩面揮手，好吧，你去吧。開個(gè)玩笑。
      你們呢？你們要不要做這樣的事情？就明確知道你在做什么，就是我知道我在做什么。你們經(jīng)常是不知道自己在做什么，不知道自己說什么，說一大堆?；剡^頭來再剖析一下耿寧靜，你也不容易，跑那么大老遠(yuǎn)，她雖然在我的身邊。她很不幸，就算在我身邊也見不上我?guī)状?，所以要見我的話還要跑到深圳來見，所以我一定要給她這個(gè)理由，應(yīng)該是她需要的理由。
      第一，在于觀察耿寧靜跟我們溝通和說話，以及大家看過一期最后分享的時(shí)候，我們耿寧靜也是泣不成聲。因?yàn)槲覀冏屑?xì)研究發(fā)現(xiàn)她現(xiàn)在說的東西，她已經(jīng)理解了，但是我們在觀察行為模式上，她跟她一期結(jié)束的時(shí)候泣不成聲的很感動(dòng)，就是自己已經(jīng)新生了，自己走向了新生之路，非常激動(dòng)和非常欣喜的那個(gè)小女人相比還是一樣的。耿寧靜這句話聽了之后不會(huì)想什么？你覺得呢？這個(gè)模式你告訴我，純粹從模式來說你覺得有什么不一樣嗎？有嗎？就是沒哭出來。
      耿：是笑著哭的。
      張老師：好，這個(gè)模式代表什么？這個(gè)模式就代表一種懺悔模式。懺悔模式也代表一種否定，懺悔是很好的。其實(shí)她比很多人不錯(cuò)了。我相信這種懺悔模式背后的心理機(jī)制都要在意，剛剛有人發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，就是不太接受自我的模式。有沒有發(fā)現(xiàn)我跟她說話最大的不同是什么？我這個(gè)人好像挺自戀的。
      女1：發(fā)現(xiàn)了，一直都是這樣。
      張老師：也就是說我的自我身份認(rèn)同感很強(qiáng)，我們不用自戀。但是我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)特征，我對我的身份是滿意的，我喜歡這種形象，我相信大家也比較喜歡，你們能接受。只不過你們覺得不習(xí)慣怎么我就不能這樣，因?yàn)槟銓ψ晕疑矸菡J(rèn)定感不足。用心理學(xué)的定義跟你們說就是你們自我身份認(rèn)定感不足。而我是自我生命自我認(rèn)定感很足的人。再看我們學(xué)堂的學(xué)生有什么特征？是不是也一樣。我們學(xué)堂的學(xué)生活的很開心，也活的讓別人開心。但是我們學(xué)堂的學(xué)生絕對不會(huì)自戀，我們學(xué)堂的學(xué)生決不是那個(gè)芙蓉姐姐，她才叫自戀。她把她不具備的素質(zhì)說成是她的，“看我如此的婀娜多姿，如此的苗條性感，如此如此的美麗多情”，她覺得這些美好的詞都跟她有關(guān)。我本來身上有一些美好也罷，不美好也罷，我根本不管你怎么想，我認(rèn)為這就是我要的形象。比如我告訴你我可能會(huì)自殺，我希望這一天不要有，不要有怎么辦呢？所以我就把自己的身體管理好，我身體崩潰之后
      就覺得我的人生不太有意義。但是身體崩潰腦袋不崩潰也可以，想想霍金他的腦袋很有用，但是身體沒有用，起碼來說最重要的就是腦袋。如果腦袋和身體都沒有用，就是一個(gè)廢物。當(dāng)然如果腦袋沒有用了我可能又特想活了。反正在我腦袋正常情況之下。
      那么這個(gè)身份是不是你們很喜歡的？不一定是的。不一定是你們喜歡的人，海明威也不一定是，或者你們不一定會(huì)跟他精神認(rèn)同。但是我覺得挺好，代表著一種硬漢形象，代表一種堂堂正正活著的形象，所以的話不是自戀，不是拿你心中的美好打扮我自己，是用我認(rèn)為的美好，而且我認(rèn)為我跟這些人（特征）相符，如果做不到這一點(diǎn)我反而感到巨大的恥辱。這就是我有沒有一個(gè)身份認(rèn)定的問題，而這個(gè)身份如果是積極向上的，我就是一個(gè)積極向上的身份。別人問你們有沒有身份認(rèn)定？耿寧靜肯定是沒有的，劉翠玲有的，她說我就是一個(gè)小女人，挺好的，我喜歡，就是這樣。所以她就表達(dá)出這個(gè)身份來，但是她自己表達(dá)出來沒有什么慚愧，她覺得挺好的。所以劉翠玲也相對自戀，只不過人物身份小了一些。我的這個(gè)身份值認(rèn)定感更強(qiáng)一些，或者我做的事是大多數(shù)人做不到的，所以大家反而對我有一種敬重。那么耿寧靜最大的問題就是她的身份認(rèn)定感、自我認(rèn)定感嚴(yán)重不足。嚴(yán)重不足怎么辦呢？請注意這種人很危險(xiǎn)。如果是我的女兒看到這樣的人，我的女兒就會(huì)在耿寧靜的臉上和心中貼上一個(gè)標(biāo)簽，叫做Dangerous  animals，或者叫熊出沒。請注意，你們知道為什么？耿寧靜你知道為什么嗎？
      男：這種人正能量不足。
      張老師：這種人一定會(huì)通過攻擊他人來找到自己的身份。所以一個(gè)人很容易觀察的。所以跟耿寧靜相處的人，做她身邊的人是非?？嗟?。然后她會(huì)通過修理你，通過證明比你強(qiáng)，通過我的某種特征跟你進(jìn)行PK，她是一個(gè)PK狂。你們認(rèn)為我是一個(gè)，她比我更狂，而且在PK當(dāng)中不講道理，因?yàn)樗旧頉]有強(qiáng)烈的感覺。因?yàn)橛猩矸菡J(rèn)定感的人有一個(gè)最大的好處，比如你罵我是豬，我根本不在意。因?yàn)槟憬o我貼了一個(gè)豬也好、牛也好、馬也好，（這不是我的身份）。但是事實(shí)上你罵很多人是豬的話，他會(huì)跳起來的，就是他搞不清楚他自己到底是不是豬，當(dāng)然他覺得不想要這個(gè)身份，就會(huì)跳起來。我怎么看都不像一頭豬，所以的話我怎么可能會(huì)在意。所以我當(dāng)初年輕的時(shí)候追女朋友追不上，被女朋友的媽罵了一頓，說你癩蛤蟆別想吃天鵝肉。結(jié)果我回家照鏡子，照來照去，然后說天底下有
      那么漂亮的癩蛤蟆嗎？證明怎么樣？
      女1：知道自己是誰。
      張老師：對，我知道自己是誰。我心里想的是說你不要我，我認(rèn)為是你的重大的決策失誤。我當(dāng)然心里有一種發(fā)狠，我一定讓你后悔的，所以我是被女人的鞭笞后進(jìn)步的，最近幾年沒有什么進(jìn)步，是因?yàn)閯⒗蠋煵槐摅孜伊?。這是不是強(qiáng)烈的身份自我認(rèn)定？今天（如果）我找不到一個(gè)認(rèn)定感，我表現(xiàn)的形象可能是一種哭訴的形象，也可能問你，看看張校長像一個(gè)癩蛤蟆嗎？（裝出很生氣的樣子）居然有人說我是癩蛤蟆，你看這樣的人是什么人？是不是瘋子？我這樣說也是認(rèn)定感不足。我現(xiàn)在很平淡的講這個(gè)故事給你們的話，你們（會(huì)）覺得其實(shí)我已經(jīng)走過來了，我根本不在意這個(gè)事情。的確是這樣的，我心里面只是說不能讓別人認(rèn)為我是癩蛤蟆，但是可能我的表現(xiàn)有點(diǎn)像癩蛤蟆，所以我找到自己身上某些癩蛤蟆的地方，就改掉。因?yàn)楫?dāng)時(shí)那個(gè)女孩子說我是癩蛤蟆，我想想很正常，我就是一個(gè)窮教師的孩子，那個(gè)女孩子是某某書記的孩子，是官二代，所以身份配不上，瞧不起，我又是邊疆來的什么都沒有，所以家庭背景不符，門不當(dāng)戶不對。所以的話我想攀高枝，被別人罵一頓很正常，可以理解，這不是我的原因，我要自己努力一點(diǎn)，我們都是草根出生。這個(gè)時(shí)候很平靜的想她真的是對的，每個(gè)父親都想為自己的孩子找到更好的對象，他覺得你配不上他們家也是很正常。OK，我們現(xiàn)在把這個(gè)放在一邊去。
      現(xiàn)在我們來看看耿寧靜的問題。耿寧靜對自己身份認(rèn)定感不足，她就會(huì)抓狂。我講這個(gè)故事不是說著玩。我說的所有故事一定都有一個(gè)用意，我就把耿寧靜換到我當(dāng)初的身份上去，以她的個(gè)性遭到這樣的攻擊，她很可能大吵大鬧，會(huì)捍衛(wèi)自己的氣節(jié)，這恰好是她的個(gè)性，她經(jīng)常干這樣的事。
      耿寧靜：是。
      張老師：簡單一點(diǎn)來說就是搞不清楚自己到底是不是癩蛤蟆，所以才會(huì)跟你大吵一頓。所以的話看《老子》怎么說，《莊子》已經(jīng)描繪了一個(gè)，我們今天的中考題，茍有其實(shí)再受其殃。就是你說我是癩蛤蟆，我可能是也可能不是，如果不是癩蛤蟆我跟你吵是我有毛病，我本來就不是，是你錯(cuò)了，淡淡一笑就完了。如果我是癩蛤蟆你說我是的話我就承認(rèn)是，我跟你吵那就是加倍的犯我的錯(cuò)誤，對還是不對？這是老子的話。因此你說我是什么東西我其實(shí)根本不在意，不在意
      不是說我拒絕，我會(huì)聆聽。你說（我是）癩蛤蟆，我會(huì)想想為什么，我找到原因的話，就是茍有其實(shí)；再受其殃，所以我順暢的接受你對我的一些評價(jià)。包括陳順波對我的評價(jià)：我跟他們家于文差不多。
      男：我說錯(cuò)了。
      張老師：沒關(guān)系，我會(huì)說，茍有其實(shí)，再受其殃，如果真的跟于文差不多，我居然否認(rèn)這一點(diǎn)是我笨蛋了。如果（我）跟于文不一樣（你）非說（我倆）一樣的話，那是你笨蛋，你笨蛋不干我的事，我笨蛋干我的事兒。所以我很平靜，我只笑一笑，沒說什么，雖然內(nèi)心認(rèn)為我跟于文的共同點(diǎn)實(shí)在很少。
      男：您很自信，他是自戀。
      張老師：詞匯不重要。那么這一點(diǎn)差別我們可以觀察的出來，耿寧靜為什么會(huì)發(fā)生很多瘋狂的行為。其實(shí)我看了耿寧靜這個(gè)模式，我就說我如此幸運(yùn)，因?yàn)槲铱梢圆蛔鏊睦瞎?，也不做她的兒子，這兩個(gè)身份簡直是受不了的。所以我很同情汪勇，很同情你兒子。但是我今天把這些方面說出來你可以改，你可以知道你最大的問題就是身份認(rèn)定感不足。你會(huì)認(rèn)定什么身份，接下來再問問耿明靜，你為什么會(huì)身份認(rèn)定感不足呢？
      耿明靜：我覺得我爸爸也是這樣對我的。
      張老師：這不是原因。
      男：是不是沒有找到成就感。
      張老師：我們問耿寧靜，耿寧靜自己反省。
      耿寧靜：因?yàn)槲也幌嘈盼易约骸?/p>
      張老師：不是。因?yàn)槟闶且粋€(gè)騙子，因?yàn)槟阒滥闶莻€(gè)騙子。為什么這樣說？很簡單。因?yàn)槟阆Ｍ阕约罕饶阒赖哪阕约焊?，你希望這個(gè)更好的身份去騙天下所有人。當(dāng)發(fā)現(xiàn)騙局不成功，或者當(dāng)別人有可能識(shí)破騙局的時(shí)候，你就開始抓狂，所以你就是一個(gè)小騙子。你找了很多很美好的東西，很美好的詞，但是這些詞你心中知道你跟它配不上，但是你希望別人認(rèn)為你就是這樣的人。所以你很恐慌，隨時(shí)擔(dān)心騙局識(shí)破，當(dāng)出現(xiàn)不符合的時(shí)候你開始攻擊、去比較、去假裝、去吹噓，你吹噓很多的東西。比如說你們在我的博客上觀察一下，那些批駁我的人，你們別以為他們真的比我高明，批駁我的人其實(shí)內(nèi)心深處是最自卑的，他們在上面說的很神氣，好像批張校長批的一塌糊涂的人，一旦拉到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中來，你
      讓他說一下，我們都認(rèn)為你比張校長好，你來表達(dá)一下，他一定是最無助和最可憐的人。但是他在說話的時(shí)候好像神氣十足。這樣的人這兒也有毛病，那兒也有毛病，這個(gè)都是剛?cè)腴T而已。他為什么？這種人有一個(gè)最大的毛病就是身份認(rèn)定感不足。當(dāng)你明白這個(gè)道理的時(shí)候會(huì)有什么感受？看看大家的感受，看看大家有沒有智慧了。我把這個(gè)東西告訴你，你突然會(huì)變得超級有智慧，你會(huì)變成一個(gè)偉大的人，是這樣嗎？
      男：接受當(dāng)下的自己。
      張老師：你們不同程度上都有耿寧靜的毛病，只不過她比較突出，我把她拿出來說而已，你們都有，你們不明白我說的這些話你們一定有。所以為什么我們學(xué)堂的孩子比別的孩子好一些？就是因?yàn)槲覀儚男「嬖V他你要認(rèn)定自己的身份。教育最糟糕的就是，包括耿寧靜和你們大人，就是被教育的不認(rèn)同自己的身份：你不好，你不好，你不足夠好。所以你們出來都是一幫很可憐的家伙。然后你們就變成了又狂妄又自信，又自卑又可憐，又討厭又可惡。你們已經(jīng)失去了人性的光輝。（有些人）干了一些對不起我的事情之后，然后會(huì)認(rèn)為我肯定會(huì)鄙視你，其實(shí)不會(huì)。我會(huì)說的話——一句很偉大的話，我希望大家都慢慢學(xué)會(huì)這句話：主啊，去寬恕他們，他們不知道自己在做什么。是嗎？
      所以我們自己也要給自己解決這樣一個(gè)身份認(rèn)定的問題，耿寧靜最大最大的障礙，就是不接受自己，然后造成那么多的問題。因?yàn)樗膶W(xué)堂我相信你們也知道，造成她的員工在她的身邊，她的教師待不住，跑了兩次？為什么？這就是因?yàn)樗膫€(gè)性。她如果從一開始就深刻的意識(shí)到這一點(diǎn)，而且去挖掘這一點(diǎn)，接受自己。包括一年前我對她的輔導(dǎo)，就是接受自己，不要想著自己多么的偉大。接受自己的愚癡，當(dāng)你接受愚癡的時(shí)候就是認(rèn)定你自己了，不要跟一個(gè)虛妄的身份相掛，因?yàn)槟莻€(gè)身份掛上去是受不了的，因?yàn)槟悻F(xiàn)在達(dá)不到。你就接受你真實(shí)的那部分，對不對？當(dāng)你接受真實(shí)的部分你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)你在進(jìn)步的。我們并不是要追求智慧，真的不是。世界上沒有智慧這種東西。我們只有愚癡這種東西，所以這一點(diǎn)跟西方的理論完全不一樣。西方的理論是說我們要去學(xué)知識(shí)，學(xué)智慧。好像越學(xué)越有。你們跑到這里忍不住的想，張校長會(huì)不會(huì)告訴我們一些什么東西？這個(gè)很麻煩。我們說的就像一面鏡子，我們并不需要讓這個(gè)鏡子從外面找這個(gè)東西讓他更光彩，我們只需洗清它的污垢，它就會(huì)干凈明亮，我們自己就是這
      樣的。佛陀說的我們本質(zhì)清凈，我們本質(zhì)圓滿。本身這些東西全都有的，你把這些東西都丟了，比如說耿寧靜把自我認(rèn)定感不足丟掉就好了。你把想騙人的東西丟掉就可以了，你騙誰？欺人、自欺、被人欺，我們干嗎老干這樣的事？道家講做真人，就是我是什么就是什么，我是個(gè)小女人就是個(gè)小女人，我是個(gè)笨蛋我就是個(gè)笨蛋，我是癩蛤蟆就做最好的癩蛤蟆，所以我們說做最好的自己，沒讓你做比爾蓋茨第二，沒讓你做李嘉誠第二。就像我自己，原來我有時(shí)候也會(huì)想想，要跟這些人比，人比人氣死人的，因?yàn)槟阆胱鰟e人，我想做李嘉誠一定氣死，我想做比爾蓋茨和喬布斯我一定氣死。不過我如果想做我自己那恐怕是該他們氣死。對不對？我做我的事情李嘉誠真做不來，包括李嘉誠的家族傳承計(jì)劃我覺得沒有我的家族傳承計(jì)劃好。以后如果我把它做出來給大家看看，只有那么點(diǎn)小錢，連他的零頭都不夠的一點(diǎn)點(diǎn)小錢，居然做成了他幾百億上千億做不出來的東西，這就是我的本事，這個(gè)沒有告訴你們，以后你們慢慢會(huì)知道的。
      這個(gè)時(shí)候我可以很自豪，我才是最棒的，你看我用這個(gè)來達(dá)到最棒，不是通過模仿你不是通過要做你，而是做自己，做到最好的自己其實(shí)就夠了。至于你做不到老板也可以，你可以做最溫柔的女人。你（們）很多東西我都做不到，比如說在座的女人有一件事情我起碼做不到，就是會(huì)生孩子，你們可以完全自豪一下。你要利用你的特長，不要利用你們的弱點(diǎn)，但如果你們要跟我打架的話，跟我PK的話，只好去自卑了，只好身份認(rèn)定感不足了。所以你要找到自己的身份，不管好還是不好，如果你覺得不好（就）放棄它，如果好就認(rèn)同它。不好就是我覺得自己還不太聰明，所以我需要努力。比如說我說的癩蛤蟆的故事，三十年前我顯然是一個(gè)毫不起眼的年輕人，是一個(gè)典型的小人物，但是因?yàn)閯e人的鄙視我就想我就應(yīng)該做一個(gè)大人物，但是大人物不是說你看我是個(gè)大人物了！那是瘋子，而你（應(yīng)該）做大人物該做的事，大人物怎么想，怎么做，怎么思考，有怎么樣的行為。所以我看了一個(gè)傳記。比如說美國首富的傳記，保羅蓋帝，那是我三十年前看的，原來這些人是這樣想問題的，真的跟我的想法不一樣。應(yīng)著我的思維個(gè)性心胸，我相信跟一般人是不一樣的。因?yàn)槲覐膩聿辉敢飧∪宋锕舱?，?dāng)你跟我說你家常里短的時(shí)候，我說一邊去，找你的女朋友去，別找我，我不跟你說這些話，我真這樣干。就像大家知道有一個(gè)二三十年前就認(rèn)識(shí)我的家長，就是深圳這邊的人。她給我打電話就說這些話，我兒子我老公??我告訴她Stop，找我
      干什么？她說找你說話。（我說）就說這些話嗎？有什么事說？（她說）沒有，找你說說話就不行嗎？都老朋友了。（我說）這些話當(dāng)然可以說，愛說就可以說，但是找一個(gè)女的說，我是男的。你們感覺怎么樣？真的很討厭。如果你跟我打電話你們（可能）覺得（我）很討厭，你們知道為什么（很多人）不敢給我打電話了。劉翠玲你給我打電話會(huì)不會(huì)有障礙？
      劉：我不敢給你打。
      張老師：因?yàn)槟闩挛疫@樣說你。你看我自戀嗎？你又不能決定我做什么事。我知道我跟她（耿寧靜）不一樣，我一點(diǎn)都不自戀。我絕對不想說我是一個(gè)善解人意的人，我不會(huì)說對你真的好同情，真的好可憐，你真的好棒，那不是我干的事，是你的閨蜜干的事情。所以這就叫做做我自己，我是什么就是什么。但是我做自己也不讓你討厭，比如說我跟她關(guān)系也并沒有因此斷裂。就阿夢自己說，你這個(gè)人雖然很討厭，但是她覺得我很真率，是很好的朋友，有什么事她會(huì)找我，或者我有什么事找她，都一定會(huì)幫忙。因此我們的關(guān)系不是需要你去改變自己的身份迎合別人來完成的。你做好最好的自己，能夠認(rèn)同的人就認(rèn)同，不認(rèn)同你的人干嗎要跟他在一起。他就想找一個(gè)閨蜜，比如說你就想把我當(dāng)做一個(gè)上海小男人來做，我不愿意扮演這個(gè)角色，我委屈的扮演了這個(gè)人其實(shí)你還瞧不起我，我何必干這樣的事。因此我們不需要迎合別人，我們就需要每天取悅自己。很難，在座的各位好多人都不會(huì)取悅自己，就是讓自己開心，但是讓自己開心不要去欺負(fù)別人。就是要找到自己的東西，這里面是一個(gè)平衡。
      最后說起來，就是每一個(gè)最悲慘的人我們可以用耶穌的那句話（主啊，請寬恕他們，他們不知道自己在做什么）。他報(bào)著最善良的愿望來幫助這些人，他一無所求，但是這些人最后居然因?yàn)樗芰μ罅耍ò阉┙壍郊茏由蠠?，因?yàn)樗挠绊懥μ?。其?shí)就是影響力太大，從根子上說他的理論影響到一些其他長老的利益，所以就煽動(dòng)一些人，為了達(dá)到自己的私欲把他綁到十字架上燒了。換了所有的人都會(huì)覺得這件事情太過分了，我們有為他委屈，但是耶穌自己的境界到什么境界？就是他很明確的知道這是什么原因，這是莊子說的：“茍有其實(shí)，再受其殃?！彼肋@些人，不是這些人真正了解了他是一個(gè)壞人，是因?yàn)檫@些人的無知。所以他說，主啊，請?jiān)徦麄?。他的主是更大的命運(yùn)，更大宇宙的事情，他知道這個(gè)因果是存在的。但是這個(gè)因果存在不干他的事情，他不自己來處
      理這樣的事情。因?yàn)槭澜绲囊蚬麜?huì)循環(huán)到你們的頭上。就像那些攻擊我、侮辱我、謾罵我的這些人，這些人并不需要我對你有什么意見，你自己的因果鏈會(huì)報(bào)應(yīng)到你身上去，最終是你自己倒霉的。這就是他說這句話的用意，他知道這件事情不一定發(fā)生。所以你的痛苦不干我的事情，但是有些人如果做了對不起我的事沒有關(guān)系，你可以懺悔，不是我需要你懺悔，是你自己需要懺悔，因?yàn)槟阕约旱膽曰谑墙獬愕囊蚬溛ㄒ坏姆绞?。?dāng)你對你的仇人懺悔的時(shí)候，當(dāng)你對自己懺悔的時(shí)候，其實(shí)不是仇人需要是你需要，你真的很需要。我們自己累世也做了很多壞事，我自己也經(jīng)常需要懺悔，所以是自己需要。就像你們說的恭敬老師，不是我需要你們恭敬，是你需要，你不恭敬我你得不到我的東西，你得不到我不在乎，但是可能你在乎。學(xué)了幾年，然后再過十年，然后在一起還是一幫大笨蛋，然后再過十年你們說話再像今天這樣說話，你好意思嗎？你自己都不好意思出席了，都是清友，當(dāng)初都是花錢上課的，有些人已經(jīng)變的完全煥然一新。比如說現(xiàn)在靜慧出來了，今后還有好多好多人出來的，大家說話就像張校長這樣的模式，其實(shí)不是我。你會(huì)發(fā)現(xiàn)那種境界，因?yàn)槟闶切∪宋铮谴笕宋?，你把大人物的說話方式聽成以為是張校長說話的方式，他們絕對認(rèn)為都是張校長說話的方式。這些人出來之后你再說一些娘娘腔，我老公、我孩子、我的情我的愛，你好意思說話嗎？你不但不好意思了，你們參加都不好意思了。但是清友當(dāng)中有很多人正在往這條路上走。
      所以，對耿寧靜你最大的建議，就是你很好學(xué)，你很想要很多很美好的身份，但是這些身份不是你追求來的，你放棄掉你身份的東西，你就自動(dòng)擁有這些東西。對我們孩子也是這樣的要求，你放棄這些東西，你放棄你的愚癡你就自動(dòng)擁有智慧。你放棄了你的面子你就自動(dòng)有了真實(shí)，你放棄了你的欺騙你就自動(dòng)擁有了誠懇誠敬，都是你放棄之后就有的。但是了解這些東西以后才開始變好。你兩年之后再見大家再說話，你就會(huì)說跟我兩年前上課的時(shí)候真的不一樣，這句話不是你說的，你一定要讓別人說出來。你說的太多了，你在自己身上貼了很多的標(biāo)簽：我是這樣的人，我是那樣的人。還不如讓別人來說：耿寧靜你跟原來很不一樣了，原來你很容易激動(dòng)，現(xiàn)在非常理性非常誠懇，變得非常好。那這樣的話你就成熟了，你就成長了。這就是給大家說話的建議。讓你做個(gè)發(fā)言，這次給大家送一個(gè)最好的禮物，就是你們不知道自己該說什么？其實(shí)這么重要的場合，我們林莉提
      供了那么好的機(jī)會(huì)，這是林莉爭取的。她說（讓我）跟大家聚會(huì)一下，大家聚會(huì)在一起吃吃飯，說說廢話，我說浪費(fèi)大家的生命，其實(shí)心中還有一句話也浪費(fèi)我的生命。你們浪費(fèi)（你們）的生命我無所謂，但是我很在意我的生命有沒有浪費(fèi)。林莉就很建設(shè)，她說我們可以做不一樣的東西，我們大家來發(fā)言和總結(jié)，但很多人的總結(jié)不是那么回事，沒有真正的總結(jié)。還是一個(gè)祥林嫂模式的，傾訴式的。你們自己觀察自己的結(jié)果，同意我的說話嗎？還是想否定？我看了大多數(shù)，我說一大幫祥林嫂，包括男祥林嫂，而且小里小氣。但是我可以從中看到一點(diǎn)挺好的，你們都很善良。但僅僅善良是不夠的，你們都是一個(gè)好人。其實(shí)你看我是一個(gè)好人阿，沒錯(cuò)，你們絕對不會(huì)是壞人。但是這個(gè)壞人也不容易，你們會(huì)認(rèn)為做壞人容易嗎？我想告訴你們最悲慘的事，就是你們在座的很多人連做壞人的都沒有資格，最有資格做壞人的是我。劉老師就經(jīng)常說幸虧你不是一個(gè)壞人，不然的話就麻煩了。因?yàn)樗牢以趺词帐叭恕１热缯f你們這幾天看我博客上預(yù)測，對大勢的預(yù)測太準(zhǔn)確了。如果我是莊家，我會(huì)把你們收拾的體無完膚的。我不是莊家，幸虧我不是莊家，幸虧我沒有干這樣的事，如果我可以的話會(huì)比他們干的更壞，更把你們收拾得沒脾氣。也就是說壞人跟好人有一個(gè)共同點(diǎn)，其實(shí)這一點(diǎn)也是我很早以前想到的。像福爾摩斯跟他最大的敵人他們非常相似，他們都很有能力，他們都是大人物，小人物真的是壞人都不會(huì)做，那些騙子騙術(shù)很高的，騙到你們一點(diǎn)辦法都沒有。但是你們連這個(gè)腦子都沒有，所以我們有時(shí)候要悲哀自己一下，別說自己是好人，不好意思，我寧肯你是一個(gè)壞人，但你不是一個(gè)壞人，開個(gè)玩笑。
      我當(dāng)年說了一句話，我對我的員工說的。我說你們做生意寧肯跟聰明的壞蛋打交道，也不要跟笨蛋的好人打交道。他們問為什么？我說聰明的壞蛋只要你滿足他的要求他就是理性的，然后對雙方都有好處的事他都會(huì)做，他不會(huì)破壞你。最麻煩的人就是自以為是好人（的笨蛋），他自己沒有腦子，所以他會(huì)毀掉他自己，同時(shí)毀掉你。因此跟蠢人在一起是最恐怖的，這就是我的價(jià)值觀。因此我的學(xué)堂和我的孩子、家人都知道我這個(gè)價(jià)值觀，所以在我們家千萬不要做笨蛋，你是壞蛋都行。壞蛋只要了解你的邊際，有的壞蛋就是貪錢，他有錢一定會(huì)把事情做得很漂亮。所以你看歷朝歷代的統(tǒng)治者會(huì)用小人，但是不會(huì)用笨蛋，你是好人沒有用，但不是讓大家做壞人，我只是打比方，我建議大家還是做聰明的好人。
      這兩個(gè)人我評價(jià)完了，耿寧靜做最后的總結(jié)發(fā)言，就把你放過去了。
      耿寧靜：真的不知道該說什么，再說感謝還可以嗎？然后就是我覺得太不冷酷。
      張老師：對，我是一個(gè)寧靜的人。
      耿寧靜：我最記住的就是放棄它，放棄追求某種身份，然后就自然會(huì)擁有最真實(shí)的自己。
      張老師：對，以后跟你打交道永遠(yuǎn)就是這句話，你就是你，笨也是你，聰明也是你，反正你就是你。你接受不接受都是你，所以最好接受。
      耿寧靜：謝謝張老師，謝謝大家！謝謝林莉提供了這個(gè)萬載難逢的機(jī)會(huì)。
      張老師：還有誰想跳出來。
      林建雄：謝謝張校長，我分享一下我聽清心課以來的兩個(gè)心得和一個(gè)反省。第一個(gè)心得，這兩年以來我都是在清晰自己的定位，包括我自己從企業(yè)里面出來，就是想搞明白人到底為什么活著。
      女1：先介紹一下你自己。
      男：我是清心七期的林建雄，來自福建福州。我這一兩年來學(xué)習(xí)很多的課程，包括我參加了清心課以后，我最大的進(jìn)步就是我對自己的定位，這個(gè)問題是我一直在想著，人為什么活著，到底該干什么？什么是我最值得去做的？我認(rèn)為在5月份的清心課以后，我覺得自己比較幸運(yùn)的是我慢慢發(fā)現(xiàn)教育這一塊，新教育我個(gè)人和我的家庭和我的事業(yè)可以很好的結(jié)合，我覺得我很開心做這份工作。所以我覺得這是特別能夠做身與心包括服務(wù)于生命與生活的教育，我覺得我自己最開心，這是我最清晰的定位。第二個(gè)心得，就是我一直想改變，我的方式是從自己做起，然后從身邊的人。比如說我家里人，我回去以后，我有兩個(gè)孩子，我現(xiàn)在帶兩個(gè)女兒，就是把學(xué)到的一些能用的東西，包括從飲食、運(yùn)動(dòng)、語言一起來做，我發(fā)現(xiàn)效果也出來了，包括運(yùn)動(dòng)身體也越來越好，我的家人也越來越支持我。另外也希望更多的人一起來，讓我們福建的幾個(gè)清友建立一個(gè)海西交流平臺(tái)，就是共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我感覺自己越來越好，以前是一個(gè)人，現(xiàn)在一起來做，這是我的兩個(gè)心得。然后有一個(gè)反省，就是我覺得自己的心太急了，就是學(xué)習(xí)找不到重心。在前期的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一天看了一個(gè)博文，然后這么多東西自己不急都不行，越學(xué)越亂，這是我最大的問題。后來我想這可能也是貪心，想快一點(diǎn)學(xué)。我就想到
      我學(xué)少一點(diǎn)，我有一個(gè)月的時(shí)間專門看心理行為調(diào)整的博文，另外一個(gè)月看財(cái)務(wù)的博文，我覺得這樣會(huì)好一點(diǎn)。這個(gè)是我自己接下來會(huì)做的事，就是足夠聚集的一點(diǎn)，然后給自己一點(diǎn)時(shí)間，不要太急了，就是先想清楚為什么，然后再怎么做和做什么方面能夠更清晰，有自己的方案。這樣子腦袋瓜子會(huì)清醒一點(diǎn)點(diǎn)，這是我自己的反省包括會(huì)做的一些事，這是我的發(fā)言，謝謝！
      張老師：你們說吧。
      女：不好意思，我直接說，我剛剛聽說的兩點(diǎn)心得，我就聽走神了，我沒抓住。但是反思我聽清楚了，你講了自己聚焦不足，需要接下來更專注，我是這樣。
      建雄：謝謝；
      男1：我覺得他的行動(dòng)力和方向感還是比較強(qiáng)的人。
      女2：我覺得他清楚自己在做什么。
      耿寧靜：就是他受人的影響很少，就是他在傾訴他自己。一個(gè)男祥林嫂
      女3：我是覺得健雄不是很清楚自己要做什么，因?yàn)槲覀兌际歉＝ǖ?，然后這幾個(gè)月其實(shí)接觸還是比較多的。我覺得健雄對過去兩年做的事一直很在意。然后可能對自己后面真正要怎么做還是不清楚的。
      張老師：其實(shí)簡單一點(diǎn)說就是從健雄身上我們看不到一種大心胸、大格局，看不到男人的大氣。另外的話如果我來選合作伙伴的話，不是我來選，是你們來選，有多少人跟他做合作伙伴一起做一件事情？??好像沒有人舉手，其實(shí)我也不會(huì)舉手。那健雄能不能好好的想一想為什么會(huì)這樣。
      健翔：自己認(rèn)定，不夠堅(jiān)定。
      男2：我來說，我覺得有點(diǎn)小我的感覺，他一直都在說。
      張老師：他最后的總結(jié)是什么話？虛的話，全虛的話。所以這就很麻煩了。所以他是一個(gè)落不到實(shí)處的人，不能跟他合作，因?yàn)樗恢涝鯓硬攀菍?shí)。說話、表現(xiàn)、提問以及反省全是在空中飄著的，落不到實(shí)處，不接地氣，同時(shí)就做不了事。簡單來說如果你這樣的模式繼續(xù)下去的話你失敗的可能性比較大。因?yàn)椴还茏鲂陆逃箩t(yī)療，新財(cái)富，什么東西都要實(shí)的。我跟大家最大的不同就是我說這句話肯定很實(shí)，實(shí)到你受不了。我不太可能會(huì)說虛的話，我不是不會(huì)說，我很會(huì)說，我是文學(xué)社社長，我會(huì)寫詩，曾經(jīng)。但是我一直在改我身上的這個(gè)毛病，我為什么對文科生有很大的理解，不是意見，別人說我是意見，因?yàn)槲以?jīng)是那
      種模式培養(yǎng)的。我曾經(jīng)去風(fēng)花雪月，包括我的同學(xué)。前兩年碰到我一個(gè)同學(xué)他竟然出了一本詩集，他們說我是當(dāng)初最有才華的一個(gè)，他問我寫了幾本書了。我說我大學(xué)畢業(yè)之后一句詩都沒有寫過，寫了很多文章，但是這些文章都是不風(fēng)花雪月。但是我曾經(jīng)很風(fēng)花雪月。你們很難想象，紅樓夢里面的詩我都會(huì)背。奇怪吧。那時(shí)候我是我們大學(xué)的才子，現(xiàn)在看的出來嗎？
      女：看不出來。
      男2：看得出來。
      張老師：你看不出我是那種文學(xué)才子，看不出我很會(huì)吟花弄月，看不出我多愁善感，曾經(jīng)很會(huì)。搞這個(gè)東西的一定會(huì)，把紅樓夢看成那個(gè)樣子的一定會(huì)?？炊嗌俦榧t樓夢那些詩歌都覺得好美。我還最喜歡花間詞，現(xiàn)在說起來感覺好像不太對勁。所以大家可以很自豪，你們別忘了文學(xué)社的社長也不是浪得虛名的，在整個(gè)學(xué)校。整個(gè)社團(tuán)活動(dòng)還很熱鬧。那么我做了什么事呢？我就是把身上虛的東西去掉，很痛苦，但是你們看到我身上已經(jīng)做到你們看不出來了，偶爾可以做一點(diǎn)。如果愿意，其實(shí)你們看我的文筆有些地方是有很細(xì)膩的一面，但是這些東西是原來寫詩寫出來的，詩擺在那兒就是磨來磨去，但是我現(xiàn)在不寫那種東西。如果愿意假裝一下還是可以的。那么把這個(gè)改掉了絕對是經(jīng)過洗心革面，怎樣經(jīng)過洗心革面呢？就是我研究生畢業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我不會(huì)做事，我很會(huì)說話，很有理想，很有熱情，也有很多夢，但是我真的不會(huì)做事。我甚至還不如一些沒上過學(xué)的人會(huì)做事。所以我采取了一種方式叫做拋棄，把我的面子拋棄掉，你研究生有什么了不起的，不會(huì)做事，所以我要學(xué)會(huì)做事。我第一份工作就是去商場里打工，修游戲機(jī)，你們想象一個(gè)研究生去修一個(gè)游戲機(jī)，修好一個(gè)游戲機(jī)給我兩塊錢，夠不要面子了。然后到處打工，也是為了賺錢，也是為了修理我自己。我覺得我不會(huì)做事，所以我要做一點(diǎn)事，然后后來開始做生意，做生意絕對是做事，而且是我做最艱苦的生意，做零售。從擺地?cái)傞_始做。當(dāng)時(shí)的研究生，當(dāng)時(shí)的名牌大學(xué)畢業(yè)生你們知道是很珍貴的，二三十年前都很有面子了。那碰到我這樣一個(gè)連面子都不要的人，跟民工在一起擠，跟小學(xué)畢業(yè)的人在一起擠，跟他們一起拖著自行車去拖貨，就是一個(gè)小商販。那個(gè)形象拿到現(xiàn)在來你們想象一下，那些市場里面的商販的樣子，就是我當(dāng)初的形象。所以很多人知道我是研究生很奇怪，我干嗎呢？我賣空調(diào)給客戶，我為了多賺一點(diǎn)錢，裝一臺(tái)空調(diào)可以賺250塊錢，其實(shí)
      現(xiàn)在算起來還是很大的一筆錢，那是二十多年前的250塊錢。所以買了工具，然后自己親自上門給別人裝空調(diào)。這些都是我親自干出來的。然后后來我有自己的門面，我自己的柜臺(tái)，我自己做。不會(huì)做怎么辦？我就到那些做柜臺(tái)的地方看他們怎么做？我發(fā)現(xiàn)買材料來做柜臺(tái)只需要100塊錢，但是要他做給我的話就是500塊錢，對于我來說500塊錢是很大的，所以我說我自己做。工具也不貴，買個(gè)工具自己做，請小工幫我，主要是我做的，這就是我干的事情。
      現(xiàn)在知道為什么不再是一個(gè)書生，不再是一個(gè)吟風(fēng)弄月的文學(xué)社的社長。這一次我跟我的小女生們，幾個(gè)小天獅到了武漢大學(xué)，見了我當(dāng)年的同學(xué)同仁，他們沒做過這些事，他們還是繼續(xù)搞他們的工作，做他們的教授專家，做他們的名校十大杰出青年，當(dāng)初他們可能比我們還輝煌一些。今天他們在是什么局面？我的小女生們跟他們談了一次，兩個(gè)小時(shí)。小女生們告訴我，下次不想再跟他們談了，為什么？沒有內(nèi)容，沒有價(jià)值，沒有意義，也沒有思考，沒有智慧，跟他在一起是浪費(fèi)時(shí)間。見識(shí)了就得了。這就是我跟當(dāng)初的差別。比如我見的是當(dāng)年武漢大學(xué)的才子，我跟他在我們?nèi)ψ赢?dāng)中里最有才華的兩三個(gè)人，我今天變成一個(gè)世俗的人，在他看來。但是他不得不佩服我在很多方面的思維境界，寫文章他根本不是對手，但是寫詩我不是對手，為什么？因?yàn)槲易隽耸隆６疫@種事情你們很多人難以想象我是這樣做出來的。我用這個(gè)東西就是提醒林健雄，我想你跟我當(dāng)初的狀態(tài)有相似的地方，虛的，落不到實(shí)處，空有理想和包袱，空有很好的愿望，但是你自己也不知道自己該怎么做到實(shí)處，所以是空空洞洞的，不踏實(shí)。所以你需要從一些很實(shí)在的事做起，甚至我們學(xué)堂的老師也跟我一樣有這樣的毛病。體制學(xué)校里出來的都是有毛病，都是不接地氣的家伙，特別是做教育，很多人為什么做教育。像我這樣做實(shí)業(yè)做的很成功，能賺很多的錢，然后去做教育很少。很多人做教育是因?yàn)橛X得別的路子也走不通，做教育糊弄人，反正是虛的，別人看不見。我很不客氣的講，我們內(nèi)部說話我是非常不客氣的，別以為打上清心的牌，就了不起了。甚至包括我們學(xué)堂的老師，你們的要求也很遠(yuǎn)。我覺得合一這點(diǎn)做得很好，你們就去做飯去，大學(xué)畢業(yè)生，一個(gè)人在做飯的過程中慢慢體會(huì)到做事怎么做，就不虛了。那些虛的人就應(yīng)該做飯，做飯都做不好還做什么。裝空調(diào)我從來沒有裝過，也沒有人教我，怎么裝？對著說明書一點(diǎn)點(diǎn)看一點(diǎn)點(diǎn)裝，其實(shí)腦子還可以，最后把它弄出來，然后很辛苦的干。
      當(dāng)然我一輩子做這些事情也沒有出息，但我從來沒有做過事，這種事都做不好也沒有出息，我現(xiàn)在絕對不是裝空調(diào)的人，現(xiàn)在我很懶，一點(diǎn)小事情都要?jiǎng)e人去做。但是如果逼著我讓我自己做，我做得真的比別人好。包括我在家，劉老師很可憐的跟了我那么多年，她說我沒有好好燒飯給他吃，然后那天想辦法燒飯，那是幾年前了。然后花了七個(gè)小時(shí)做了一個(gè)菜，她說比餐館的菜好吃多了，這就叫功夫。你們想象不到我會(huì)做菜，還做得非常好。但是別人都不知道我會(huì)做，因?yàn)檫@不是我的職業(yè)，但是我要做，一定有這個(gè)脾氣，我要做一定做得最好。我當(dāng)年做的那個(gè)菜在我原來還做菜的時(shí)候做過的，我的那幫朋友都喜歡來吃，燒了之后還變成名菜，很多人從我這兒學(xué)習(xí)，這就是一個(gè)傲氣。傲氣就是說我可以不做，我做一定要做好。那我為什么做的好呢？很簡單，我去研究菜譜，然后把菜譜進(jìn)行創(chuàng)造性的改造，我覺得這樣可以達(dá)到最好。老子也很會(huì)做菜，調(diào)和五味，絕對會(huì)，治大國如烹小飪，他會(huì)用做菜的道理告訴你，因?yàn)檫@個(gè)代表的是你的操作能力。所以做人就要做到這個(gè)地步，我可以不做，但是我會(huì)做。雖然在我們家劉老師看我是笨的要死的樣子，那個(gè)飯拿回來如果她不給我弄熟我就直接吃生的，真的會(huì)。買玉米回來弄熟了我吃，不熟的我直接吃生的，也可以，反正我就是懶得做。但是逼得我一定要做的話，就一定要做好，我們要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。清心，你要認(rèn)識(shí)我們清心派的人，清心派的特征就是主子是這樣子，你們好意思不做飯嗎？所以我估計(jì)你們聽了這個(gè)回去都裝空調(diào)去了。那做事做出來的，會(huì)讀書不如會(huì)做事，會(huì)做事不如會(huì)做人。我是通過我自己在實(shí)踐這句話。
      那么，還是在說我的老同學(xué)，當(dāng)初的阿夢，我讀研究生的時(shí)候見到她的，她說你這種人在我們這里一點(diǎn)用處都沒有，除了會(huì)讀書，別的都不會(huì)。因?yàn)樯钲诤苤匾曌鍪?，現(xiàn)在怎么樣？現(xiàn)在好像不一定了。然后對我打擊很大的，你一個(gè)沒有上過什么學(xué)的人來教育我一個(gè)研究生，那個(gè)時(shí)候研究生很難考的，但是不服氣的我并沒有去說什么，我想想她說的有沒有道理，然后覺得真的有道理，真的她做的很多事情我不會(huì)做，所以我就去做了。所以我研究生最后一年，我不考博士了，我可以考博士的。我如果考博士的話現(xiàn)在走下來是另外一條路，我現(xiàn)在可能是某個(gè)學(xué)院的院長，但是可能是一個(gè)傻不拉嘰的家伙。但現(xiàn)在我是今日學(xué)堂的校長，更差勁。但是我想得到更多的是尊重。因?yàn)檫@是一個(gè)做實(shí)事的地方，所以就不考博士，然后我去做事，去裝空調(diào)，做柜臺(tái)，去做推銷，沒臉沒皮的，我就是這樣
      練出來的。原來很要面子，我說要面子干什么？一點(diǎn)用處沒有，把面子丟掉，研究生畢業(yè)沒臉沒皮做最底層的生活，跟一些民工和小商販擠在一起，然后變成了今天。所以這就是做事做出來的。但是做事做出來然后做人做得不好，這一點(diǎn)來說我覺得劉老師幫助我很大。（讓我）修飾你的性格，修飾你的脾氣。會(huì)做事，但是看不起別人不會(huì)做事的人不行，不會(huì)做事的人也有他的好處，所以他會(huì)更平靜一些，就是一步步的走過來，一步步的磨。但是到最后就是什么都不做，那就叫無為，第三個(gè)境界。會(huì)讀書我做過了，會(huì)做事我做過了，會(huì)做人正在做。馬上會(huì)做了，現(xiàn)在我說話是不會(huì)做人的，我很不符合中國做人的標(biāo)準(zhǔn)。等把這些東西都做完了什么都不做，怎么看都笑咪咪。（表演很會(huì)做人的樣子）劉翠玲，真棒。她體現(xiàn)了我們非常好的女人的作為，很有愛心的女人。耿寧靜肯定非常棒，肯定非常有激情，敢為自己的理想而捍衛(wèi)，非常積極，然后把她說的很高。然后林健雄就是非常好，很有理想，太好了，怎么看怎么順眼，我估計(jì)我的未來是這個(gè)樣子的。你們趁我現(xiàn)在做人還沒做好的時(shí)候，可以聽到這些話。其實(shí)我在很多人面前是那個(gè)樣子的，（現(xiàn)在）輕易的就把溫情的面紗撕掉，赤裸裸的就是一個(gè)不會(huì)做人的我。很多情況下跟我越遠(yuǎn)的人越覺得我會(huì)做人，越近的人越覺得我不會(huì)做人。最近（見我的人）會(huì)覺得我挺會(huì)做人的，劉老師就覺得我蠻好的。所以人要有千人千面，男人也要千人千面，做事要千人千面，這就是道可道非，給你們實(shí)現(xiàn)這個(gè)東西。只有一個(gè)樣子那多傻。
      比如說劉翠玲總是那個(gè)樣子，太呆了，變化一下。你已經(jīng)變過一次，讓我對你刮目相看，俠女形象出來了，又當(dāng)俠女、又當(dāng)溫柔女、又當(dāng)好媽媽、又當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)的管理者，什么身份都在你的身上，幾千人的個(gè)性集于一身，這種人不得了，你男人肯定想，娶老婆娶了這樣一個(gè)人就等于娶了一千個(gè)人。
      劉翠玲：這種人就是不會(huì)搞關(guān)系，不知道人家在想啥。
      張老師：你不需要搞關(guān)系，你需要知道別人在想啥。
      劉：對。
      張老師：你知道別人想什么，想搞就搞，不想搞就別搞，只會(huì)搞關(guān)系別的都不會(huì)這人是笨蛋。有些人要搞關(guān)系，有些人不搞。我敢打賭，如果我想跟別人搞關(guān)系的話，我肯定都會(huì)的。只不過我是不搞，因?yàn)槲也恍枰?。就像（別人）經(jīng)常說的（我）不會(huì)跟政府搞關(guān)系，我怎么不知道，但是我要跟他搞關(guān)系對我來說是
      很不利的。就象那天，他們（說）可以給我找到很硬的教育（官員）支持我們做教育，包括深圳這邊某個(gè)區(qū)域的區(qū)長很感興趣，很想把我的學(xué)校引進(jìn)來，說有這樣的關(guān)系支持（學(xué)堂）沒有問題了。我說我很狼狽，你對我好不得壞不得，我就像吃豆腐一樣，知道為什么？這個(gè)關(guān)系那么鐵那么好，那么支持（他）真的看得懂我們嗎？他們支持我們進(jìn)去開花，但接下來他要不要經(jīng)常拿你去展示，他是當(dāng)官的，他一定要讓他展示政績的。要不要？我肯定得配合他。你不配合他太不夠意思了，我這么支持你，你干的真好，像你們知道的那么好。你們現(xiàn)在知道今日學(xué)堂好，都把孩子送過來，他知道想不想？他也想，他的親戚朋友想不想？跟他認(rèn)識(shí)的人想不想？跟他關(guān)系特別多，都找他，都給我拿條子，我收還是不收，告訴我？
      男2：收也麻煩，不收也麻煩。
      張老師：最后的話你別活了，對還是不對？你們還好，你們是我的學(xué)生，你們不敢說，我孩子進(jìn)你的學(xué)校，我朋友和親戚的孩子你也收掉，你不敢給我開這個(gè)口，因?yàn)槲也焕砟?。但是他?huì)說我是區(qū)長，我是市長，我是副省長，我們有這個(gè)級別的家長找到這個(gè)關(guān)系。那要怎么辦？我傻眼了，我不給你面子，別說是區(qū)長，一個(gè)小科長都可以捏死你，在中國就是這樣。你再有錢再有本事，但是在中國就是就能壓死你，最好你看不見我最好，所以我也讓你看不見我，但是又不愿意讓你看不見我的時(shí)候一腳踩死也不行。所以我是夾縫中生存挺不容易，不是我不會(huì)搞關(guān)系，我搞到那個(gè)地步比你還會(huì)搞。我跟官員談話，官員普遍對我的尊重度都很高。官員有兩個(gè)方面，給他尊重，我給他尊重，要贏得他的尊重，如果要關(guān)系和好處，沒有問題，就給你。我原來做生意做過，算到經(jīng)營成本里面去，然后給就完了。接下來的問題就是我需要不需要，所以這是關(guān)系，我們要不要做關(guān)系。就是說他能不能幫助你？對吧。如果做的事對我沒有幫助，我干嗎要做這樣一個(gè)傻瓜呀，證明自己是一個(gè)關(guān)系戶。但是不搞關(guān)系也不行，別人看不見你一腳踩死你也不行，所以要平衡，平衡不容易，慢慢做吧。但是我現(xiàn)在已經(jīng)想到一個(gè)最好的辦法，只不過不告訴你們。黃小燕要不要說一說呀？
      小燕：要，我是說你給一點(diǎn)機(jī)會(huì)給我們周邊的人。該到我發(fā)言了，我因?yàn)榭戳掷蛱岬絾栴}，我先自我介紹一下，我是合一家塾，清心二期，然后幸福二期，財(cái)富也是二期。然后看了林莉提的那些問題，我就重新思考了一下。然后清心課
      到現(xiàn)在已經(jīng)整整兩年了，我很清晰的當(dāng)時(shí)記得劉老師問我，就是清心課上完之后問我有什么計(jì)劃，我當(dāng)時(shí)很斬釘截鐵的跟劉老師說回去就跟清友辦一個(gè)學(xué)堂，我這個(gè)人做事有一個(gè)毛病，當(dāng)初也是張老師提到的，比較沖動(dòng)，做事比較魯莽。但是我覺得我這一次沖動(dòng)魯莽做對了?？赡苁俏以谧约旱膱F(tuán)隊(duì)當(dāng)中比較愿意負(fù)責(zé)任，然后愿意去付出，然后也很大膽的什么事都沖在前面。所以我現(xiàn)在在合一的話，不知道怎么了就成了一個(gè)主要的人物。不過接下來因?yàn)槲冶容^多的毛病，比如說做事情缺乏思考，還有之前的惡習(xí)難改，讓我在這兩年走過來的話吃了不少苦頭。一個(gè)是不太愿意接受他人的建議，習(xí)慣性的就是為自己犯的錯(cuò)誤找理由辯解，導(dǎo)致我的成長過程比較慢。我在這里分享出來就是想告訴大家，我認(rèn)為這是我這兩年來有比較大進(jìn)步的一點(diǎn)，從開始的不接受到后面慢慢的接受，但是心里會(huì)很難過。再到現(xiàn)在我可以很坦然的去面對和接受。我認(rèn)為這個(gè)改變對我來說比較有成就感。
      第二個(gè)，就是在開發(fā)學(xué)堂到現(xiàn)在，跟家長的一些交流上，包括周圍的一些人際關(guān)系上吃了不少的苦頭。大家在清心群里比較多，我在清心群里曾經(jīng)發(fā)言有很多不當(dāng)?shù)牡胤剑?jīng)跟羅小宇和景洋都發(fā)生過沖突。其次我跟家長的交流過程中，曾經(jīng)被一個(gè)家長罵我不要臉。所以從這些方面反思我自己的問題，就是我發(fā)現(xiàn)我做人上面的話，跟人相處上面不懂得變通，就是校長以前說的一根筋?？赡墚?dāng)時(shí)想法是好的，但是很容易就把別人得罪了。不過我倒覺得這個(gè)家長說對了，在實(shí)施新教育的路上我很需要去做不要臉。
      第三，就是因?yàn)槿狈λ伎?，也可以說是思維不夠清晰不夠好，所以還有沖動(dòng)魯莽的毛病總是會(huì)讓我做出一些讓家人很擔(dān)心的事情。所以我當(dāng)初考慮去做學(xué)堂的時(shí)候，也是比較沖動(dòng)。就是一回來就宣布我要辭工作，我要開學(xué)堂，然后那個(gè)時(shí)候基本上把我家人快逼瘋了。然后上完校長的幸福課之后我才發(fā)現(xiàn)作為女人來說，在家里的位置比較重要。所以我當(dāng)時(shí)犯的毛病就是沒有去做一個(gè)女人應(yīng)該做的事，就是做好自己，然后去影響身邊的人。而不是急于把自己的想法付諸于行動(dòng)。接下來就是清心課之后，我感覺是從我的生活也好，工作也好，都是發(fā)生比較大的變化，可以說是翻天覆地的變化。但是現(xiàn)在這個(gè)階段是我一生當(dāng)中我認(rèn)為是最愜意，然后最喜歡的一種狀態(tài)。我也很接受我現(xiàn)在這種狀態(tài)?，F(xiàn)在更多的時(shí)候就是能感受到之前說的喜悅幸福的狀態(tài)。我曾經(jīng)跟很多周圍的人都說過，我說
      我真沒想到我可以沒有任何一種工作，可以讓我現(xiàn)在一樣帶著孩子然后來做自己喜歡的事業(yè)。我覺得這種感覺真的很棒，雖然說我現(xiàn)在身上還有很多的問題，比如說很好強(qiáng)，做事很沖動(dòng)和魯莽。但是幸好我們有一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)，一直在激勵(lì)著我和鞭笞著我。接下來要做的事就是希望對自己狠一些，就像校長說的要狠下心對自己下刀子，我的分享就是這么多。謝謝大家！
      點(diǎn)評：她是一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)做事情的人，然后也很清楚自己在做什么，也很清楚自己身上的問題，接下來應(yīng)該怎么做，是一個(gè)經(jīng)營者。
      點(diǎn)評 ：我覺得她講話比較平靜，感覺她的心態(tài)很平和，很接受現(xiàn)在的狀況，沒有很多情緒的宣泄。
      張老師：接受到了她信息的人就說，簡單一點(diǎn)就是，不說的就是接受不到她的信息。
      男：其實(shí)他是比較真實(shí)的，同時(shí)能接納自己的人，因?yàn)樗芸吹阶约旱膯栴}，能面對自己問題的人。
      男2：我覺得她說的很接地氣，有時(shí)候我們在反省過程中應(yīng)該很容易反省的，但是她通過團(tuán)隊(duì)這樣子能夠促進(jìn)她更容易的改變自己。我覺得這一點(diǎn)非常接地氣，因?yàn)槲覀兦逍膶W(xué)員里面非常多的人整天在讀書和寫東西，但是碰到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中可能會(huì)迷失掉，但是黃老師這點(diǎn)非常值得我學(xué)習(xí)。
      男：因?yàn)槲医衲?月份到10月份在合一住過兩次，第一次住了六天，第二次住了三天。我感謝黃老師，黃老師自己開那個(gè)手動(dòng)檔的車，一般女士都不會(huì)開車，自己去買菜，早上很早就去買菜，學(xué)堂差不多十來個(gè)老師，經(jīng)常有快遞，她自己去取，帶著兩歲多的孩子。就是這一點(diǎn)是令我非常佩服的。就像剛剛張老師說，她能夠做事，通過做事來修自己。因?yàn)閺乃募役拥竭@里差不多六七公里，我覺得也挺不容易。一個(gè)女士能夠去開車去做這些事。有一天晚上差不多六七點(diǎn)，她要出去開著車去做事，當(dāng)時(shí)我跟她說一句話，我說你不要做女強(qiáng)人，可以找一個(gè)男老師陪她，我說因?yàn)楹芪ｋU(xiǎn)，但是她說她不在乎，這一點(diǎn)令我非常佩服。
      男2：我再補(bǔ)充一點(diǎn)，我覺得黃老師有一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)，就是她的領(lǐng)袖是做出來的，她的經(jīng)營者是做出來的，而不是別人給她套上或者自己套上。我覺得我自己要從小事做起，讓身邊的人感覺到我是一個(gè)領(lǐng)袖，我是一個(gè)經(jīng)營者。我覺得黃老師這一點(diǎn)非常值得我學(xué)習(xí)。
      女：因?yàn)槲矣X得黃老師分享她經(jīng)歷的過程，通過大家的發(fā)言，我們很多人遇到同樣的困難和問題。但是看來她現(xiàn)在一路走來結(jié)果或者效果是比較好的。那么我的感覺就是從她博客里面看到的，就是她對問題的處理是非常有智慧的。就是同樣的問題她能夠用自己的具體行動(dòng)能夠解決好。比如說最初我認(rèn)識(shí)她，就是當(dāng)時(shí)你希望說服自己的老公，然后你做的就是把博客印好多冊在家里，就是用一種行動(dòng)去說服老公，就不是那種正面的。然后給我很大的啟發(fā)，就是我們遇到問題確實(shí)有很多種方法，要去通過自己的智慧或者是說曉燕老師說的團(tuán)隊(duì)的幫助。我是蔡秋月。
      林莉：我說一下，我跟小燕比較熟，今年5月份校長來深圳的時(shí)候，我們一起同臺(tái)吃飯。校長好像說了小燕比較好強(qiáng)，小燕立刻就說我沒有，然后馬清寧就說你就承認(rèn)吧。
      小燕：這個(gè)就是我剛剛說的從開始不太接受別人的意見，到現(xiàn)在開始愿意接受。
      林莉：然后這次我們校長來，在世紀(jì)村的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)你的心比較柔軟，沒有那么好強(qiáng)了。但是我覺得還可以多了解人，就是說像校長說的千人千面，有時(shí)候我覺得你跟人打交道會(huì)比較生硬一點(diǎn)。校長說的千人千面就是你了解自己才能做到千人千面，就是在了解別人和了解自己方面再努力一點(diǎn)。小燕:林莉果然是跟我比較熟。
      張老師：千人千面教你一種方法，很容易學(xué)的，學(xué)表演課。
      小燕：我們正在學(xué)。
      張老師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)你們表演起來很困難。
      小燕：是好困難，我們發(fā)現(xiàn)璐璐表演得好多了，她入戲很快。
      張老師：璐璐還不算他們當(dāng)中最好的，都已經(jīng)超過你們了，所以你們壓力很大了。因?yàn)槟銈兌际且粋€(gè)面孔打天下。稍微做一點(diǎn)點(diǎn)評，小燕得到大家的支持度比較高。因?yàn)樗v的東西有一個(gè)最大的特征，就是樸實(shí)，是道家的特征，樸。但是我們在（體制）學(xué)校那么多年學(xué)下來的東西學(xué)的是樸還是繁？一定是虛的，浮華的，復(fù)雜的那些東西，不是最樸實(shí)的東西。樸實(shí)的最大特點(diǎn)就是很容易被忽略。比如說我們這邊來一個(gè)高大上說了一大通廢話會(huì)怎么樣？這個(gè)人會(huì)吸引人，但是最糟糕的就是他做不了事情。但是最好的東西就是兩個(gè)都有，為什么？我們再想
      第二篇：佛學(xué)研究方法的檢討與反省
      佛學(xué)研究方法的檢討與反省
      第一章〈實(shí)證佛教導(dǎo)論〉。當(dāng)初曾經(jīng)想要把這一篇寫成學(xué)術(shù)論文去發(fā)表，但是寫完了以后發(fā)現(xiàn)根本投不出去，因?yàn)檫@個(gè)東西太不一樣了，拿去投稿人家也不會(huì)接受，所以就沒有投稿，把它編入《實(shí)證佛教導(dǎo)論》，當(dāng)成整本書的一個(gè)概論。新的東西，不管它多麼好，總是要經(jīng)過一段時(shí)間，人家才會(huì)慢慢接受。實(shí)證佛教也是一樣，我相信它將來一定會(huì)成為世間智者的共識(shí)。這一章的著作權(quán)已經(jīng)開放了，可以自由轉(zhuǎn)載，不管是學(xué)術(shù)期刊、佛教雜誌或者網(wǎng)路上的博客，都可以轉(zhuǎn)載這這篇論文。希望大家不要客氣，儘管轉(zhuǎn)載，實(shí)證佛教的理念才能狠快地推廣出去。
      第一節(jié)〈佛學(xué)研究方法的檢討與反省〉。狠多佛教徒不知道：現(xiàn)在是學(xué)術(shù)界在領(lǐng)導(dǎo)教界，而不是教界在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)術(shù)界。古代證果的人狠多，所以許多寺院都是由國家聘請證果的人來住持?，F(xiàn)代證果的人本來就狠少，即使證果了也無法獲得普遍的承認(rèn)，所以只好用學(xué)位的高下來做為選拔住持的標(biāo)準(zhǔn)。各省的佛學(xué)院是本科和?？?，中國佛學(xué)院是碩士。中國的佛學(xué)院沒有博士學(xué)位，出家人要是拿到碩士學(xué)位，學(xué)位幾乎就是最高的，所以狠容易就干上監(jiān)院或者是方丈。然后他跟信徒所說的佛法，就是他在佛學(xué)院學(xué)的。佛學(xué)院的師資，也是用學(xué)位來衡量，要博士和碩士，所以基本上都是佛教學(xué)者在擔(dān)任佛學(xué)院的老師。
      因?yàn)楝F(xiàn)在是學(xué)術(shù)界在領(lǐng)導(dǎo)佛教界，所以我們必須知道學(xué)術(shù)界到底在干什麼。事實(shí)上，學(xué)術(shù)界的這些著作，大部分的佛教徒都看不下去，因?yàn)樗麄冇玫哪欠N方法根本不是佛教徒能夠接受的方法。但是有些佛教徒不知道他們的研究方法有問題，結(jié)果就接受了學(xué)術(shù)界錯(cuò)誤的研究成果，像序文裡頭提到的圓明、印順、宋澤萊。他們接受了日本的佛學(xué)研究成果，后來就產(chǎn)生狠多惡劣的影響。圓明和印順都是出家人。印順的徒弟狠多，臺(tái)灣的玄奘大學(xué)、福嚴(yán)佛學(xué)院和弘誓學(xué)院，都是宗奉印順為導(dǎo)師的團(tuán)體。還有釋傳道，也是印順的追隨者。
      我們現(xiàn)在必須要搞清楚：這個(gè)佛學(xué)研究方法它到底是怎麼來的？是不是符合科學(xué)、符合理性的精神？我們現(xiàn)在就是要來看這件事情，所以第一節(jié)就提到佛學(xué)研究方法的檢討與反省?，F(xiàn)在最流行的佛學(xué)研究法，它是從歐洲傳過來的。英國在統(tǒng)治印度的時(shí)候，有狠多考古上的發(fā)現(xiàn)，比方說梵文、巴利文的經(jīng)典，還有刻在佛像、石壁、石碑、器物上的文字。他們發(fā)現(xiàn)這些實(shí)物和文獻(xiàn)，就開始對佛教作系統(tǒng)的研究。那個(gè)時(shí)間剛好宗教學(xué)的研究方法已經(jīng)出現(xiàn)了，最初的時(shí)候當(dāng)然是研究基督教跟天主教，可是接下來他們也用宗教學(xué)的方法來研究佛教。宗教學(xué)雖然標(biāo)榜科學(xué)、理性，但它所謂的科學(xué)和理性，其實(shí)是建立在叁大假設(shè)之上：客觀假設(shè)、實(shí)證假設(shè)和化約假設(shè)。
      然后，狠多人就把這叁大假設(shè)當(dāng)成客觀規(guī)律，因此拒斥超自然現(xiàn)象。他們認(rèn)為，一切的超自然現(xiàn)象都是虛構(gòu)的，包括鬼、神、造物主、上帝、超能力，他們一概不相信。在他們看來，佛教根本統(tǒng)統(tǒng)都是謊言。他們用這樣的心態(tài)來研究佛教，所以他們研究的結(jié)論，佛教徒根本就沒辦法接受。其實(shí)有一個(gè)學(xué)者就是直接這麼講：「各宗教當(dāng)中撒謊技術(shù)最高明、膽子最大的就是佛教?！梗ù蟊娪腥诵Α＃┱娴挠腥诉@麼講，這個(gè)大家不要笑，真的有人這麼講。我把他這句話引用出來，代表歐式佛學(xué)研究者的心態(tài)。他們的心態(tài)就是認(rèn)為這些宗教都在撒謊，特別是佛教，因?yàn)榉鸾萄e頭講的那些境界完全是他們沒有辦法想像的。
      但是東亞佛教的傳統(tǒng)注重實(shí)證和信仰，所以佛學(xué)研究就跟我們東亞佛教的傳 1
      統(tǒng)，產(chǎn)生嚴(yán)重的衝突。在日本、韓國、越南，形成一種格格不入的現(xiàn)象。你會(huì)注意到學(xué)術(shù)界老早就宣布《楞嚴(yán)經(jīng)》、《大乘起信論》是偽造的，一大堆經(jīng)典被他們說是偽經(jīng)?？墒窃谛磐街g，大家還是認(rèn)為這些是狠珍貴的典籍，是成佛最重要的法門。對狠虔誠的大乘佛教徒來講，西方學(xué)者研究的東西根本就不值得參考，但是有一些人還是受到學(xué)術(shù)界的影響，人數(shù)越來越多。如果今天我們不寫這本書的話，佛教說不定就此滅亡了──有這種可能性。因?yàn)榉鸾掏饺绻恢笔艿饺毡?、英國、歐洲這些學(xué)者的影響，你不知道會(huì)發(fā)生什麼事情。所以我們必須要從它的根本處去告訴大家：他們的研究方法到底是哪裡出了問題？我們不能認(rèn)同它的原因在哪裡？我們不能認(rèn)同它的這個(gè)原因是理性的，還是迷信的？這個(gè)要搞清楚。學(xué)者會(huì)說：「如果說你堅(jiān)持經(jīng)典上講的一定是對的，你不要跟我講，你再怎麼跟我講，我都不會(huì)相信你?！鼓惆呀?jīng)教當(dāng)成權(quán)威，他們一定會(huì)說你是迷信，所以我們必須用叁量去證明，其中最重要還是現(xiàn)量，因?yàn)楝F(xiàn)量是任何人都無法否認(rèn)的。以前有一個(gè)人叫李元松，李元松你們不曉得知不知道？大陸也有出他（簡體字）的書，大約二十年前李元松在臺(tái)灣創(chuàng)立現(xiàn)代禪，現(xiàn)在他已經(jīng)過世了，現(xiàn)代禪也解散了，但是他當(dāng)時(shí)講的東西還真的是狠契合那個(gè)時(shí)機(jī)。他強(qiáng)調(diào)一定要實(shí)修，然后也在宣說證果其實(shí)沒有那麼困難。他講的這兩個(gè)部分，我們都承認(rèn)。但是他自己在某些地方還是沒有完完全全地做到他主張的經(jīng)驗(yàn)主義，后面我們會(huì)詳細(xì)說明。這裡只是一個(gè)簡單的介紹，有些地方還沒有詳細(xì)地展開。
      接下來談到二十世紀(jì)末日本的批判佛教，日本批判佛教就是把大乘法整個(gè)否定掉了，這個(gè)東西你可以稍微看一下，我不多解釋。日本批判佛教的那些觀點(diǎn)，其實(shí)不是狠新鮮的觀點(diǎn)，也就是說在狠早的時(shí)候就已經(jīng)有人這麼講過了。他的核心觀點(diǎn)叫做徹底的緣起論，或者叫做無因唯緣的緣起論。他們的緣起思想是沒有常住法、沒有持種心的緣起思想，這其實(shí)是應(yīng)成派中觀的思想，也就是說日本的批判佛教，其實(shí)沿襲的都是應(yīng)成派中觀的理論，它自己沒有什麼新的東西。
      我說過：相信和不相信其實(shí)都是信仰，大家都沒有實(shí)證，不能說誰比較高明。我們可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（現(xiàn)場拿了一個(gè)筆套，并把手放在桌子下面不讓大家看見。）我現(xiàn)在先放在桌子下面，你就不知道我哪隻手有筆套。（隨后把左拳舉起來。）我現(xiàn)在說：「我的左手現(xiàn)在這裡有一個(gè)筆套?！鼓阆嘈胚€是不信？
      假設(shè)我是佛陀，如果你相信我的話，你就是傳統(tǒng)佛教徒；如果你不相信，你就是這個(gè)歐式佛學(xué)研究者。我現(xiàn)在是比喻啦！歐式佛學(xué)研究者說：「你沒看到他的東西，你就相信他的話，你這個(gè)是迷信?！箽W式佛學(xué)研究者可能就會(huì)跟你這麼講。但傳統(tǒng)佛教者說：「他人品狠好啊！相信他的話不會(huì)有錯(cuò)，你這樣不分青紅皂白就把人家否認(rèn)掉了，你這個(gè)是不對的?！箖蛇厱?huì)起爭論，因?yàn)槎紱]有實(shí)證。但是佛陀會(huì)告訴佛教徒：「只相信正教量是不夠的，你必須要實(shí)證。」佛陀有告訴你這樣吧！我們也可以跟學(xué)術(shù)界這邊講：「你不相信人家的話，你也沒有什麼依據(jù)??！」對不對？所以你可以做一個(gè)和事佬：「你（佛教徒）不要只是相信，相信是不夠的。你（歐式佛學(xué)研究者）也不要不相信，不相信沒有什麼道理，我們要設(shè)法驗(yàn)證它?！?/p>
      現(xiàn)在我把手掌打開，大家統(tǒng)統(tǒng)都看到筆套了。剛才不相信的人，你現(xiàn)在不會(huì)再堅(jiān)持自己的觀念了。剛才相信的人，你會(huì)狠高興，因?yàn)槟阋呀?jīng)證明了這件事，你真的看到了。這個(gè)在比喻什麼呢？傳統(tǒng)佛教徒相信佛陀講的叁乘菩提可以讓你解脫生死，大乘法可以讓你究竟成佛。你相信了，然后等到你實(shí)證了一小部分，就已實(shí)證的部分而言，它已經(jīng)變成是你的現(xiàn)量了。
      我們跟歐式佛學(xué)研究者說：「你當(dāng)初不相信，結(jié)果現(xiàn)在有證據(jù)啦，證明你剛
      才的不相信是沒道理的?！谷绻麅蛇叾紱]有證據(jù)，卻在那兒吵說我比較高明你比較迷信，就是誰都不服誰。拿出證據(jù)來，如果他還不相信，我們就可以講說：「你看！現(xiàn)在有證據(jù)了，有證據(jù)你還不承認(rèn)，你才是迷信。雖然你是一個(gè)博士，是一個(gè)教授，但是你講的東西跟證據(jù)不符合，我們不會(huì)接受。」不管是誰，只要是世間智者，實(shí)證都是解決紛爭的有效手段；因?yàn)槭篱g智者都會(huì)認(rèn)為實(shí)證才是對的。以傳統(tǒng)佛教徒這邊來講也是啊，佛陀已經(jīng)告訴我們：「你不要只是相信我的話?！狗鹜佑懈阒v，如果你沒有現(xiàn)觀，對於緣起，對於因果，對於業(yè)、異熟你沒有現(xiàn)觀，這個(gè)叫無明。這個(gè)經(jīng)教我們在第六章第五節(jié)第一項(xiàng)〈無明〉有引用，你看目錄就知道了，我們現(xiàn)在暫時(shí)不詳細(xì)說。（請參見〈什麼叫實(shí)證佛教〉所引經(jīng)文：「云何無明？……是謂無明?！梗┖唵蔚卣f，如果說你沒有現(xiàn)量的話，在經(jīng)教裡頭的定義，這個(gè)仍然是無明。也就是說，就算你把經(jīng)教背得滾瓜爛熟，這個(gè)還是不行，你得要有現(xiàn)量觀察，有現(xiàn)量你才能把這個(gè)無明破掉，變成明。經(jīng)教本身的定義就是這樣，不是我們?nèi)ツ笤焖?，或是為了要表示我們狠有科學(xué)的涵養(yǎng)，所以我們把無明定義成這樣子。我們不是這樣的啦，你自己看就知道，佛經(jīng)本身對於這個(gè)實(shí)證的要求就是這樣：沒有實(shí)證，沒有現(xiàn)量，就是無明。
      所以說兩邊其實(shí)可以找到交集，就是在方法上你必須要實(shí)證。我們希望能夠用實(shí)證佛教當(dāng)作是學(xué)術(shù)界和教界兩邊都可以接受的一種方式，用科學(xué)、理性的態(tài)度來探討佛教，這樣佛學(xué)研究的成果才能夠被廣泛地接受。（這幾段是解說「依智不依識(shí)」，以下解說「依法不依人」。）
      佛法要求實(shí)證，所以學(xué)佛一定要「依法不依人」，只要任何人的說法違背了事實(shí)真相，都不可取。這樣大家承認(rèn)不承認(rèn)這一點(diǎn)？（大眾答：承認(rèn)。）都承認(rèn)對不對？因?yàn)榉戏鸾痰摹敢婪ú灰廊恕沟慕陶d，也符合科學(xué)、理性的精神。再來一點(diǎn)就是說，只要一個(gè)人，他所宣說的事實(shí)、規(guī)律符合自然界的現(xiàn)象，他所說的就是真佛法。然后就是說他不一定要出家，也不一定就是說有任何頭銜，也不一定就是年紀(jì)輕或是年紀(jì)大。簡單地說就是，就算是一個(gè)小孩子，他只要講對了，我們就得聽他的。（有人說：依法不依人。）對。那大家覺得這個(gè)原則該不該接受？（大眾說：應(yīng)該。有人說：這是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。）對！就是說我們是以真理為標(biāo)準(zhǔn)，而不是以說這個(gè)人所顯現(xiàn)出來的身相。
      依人不依法的情形狠普遍。像武漢正藏圖書館的「大乘五十二位階圖」，裡面有一個(gè)傳《金剛經(jīng)》的法師，設(shè)計(jì)原稿是在家居士，留著頭髮，穿西裝和皮鞋。但是雕刻的工人受不了，自己把它改成光頭、穿僧衣的出家人，他認(rèn)為一定得是個(gè)出家人才能傳法。
      玄奘的《大唐西域記》，也記載一個(gè)類似的案例。有一個(gè)出家人拜托一個(gè)有神通的阿羅漢帶他到兜率天宮去。他到兜率天宮去以后，看到彌勒菩薩是在家居士，結(jié)果他就跟祂鞠了一個(gè)躬，但是不肯跪下來禮拜。這個(gè)阿羅漢就覺得狠奇怪：「你怎麼看到等覺菩薩、當(dāng)來下生佛，竟然不跪下來禮拜?！顾f：「我的戒律就是這樣子嘛，我是出家人，他是在家居士，我不方便禮拜他啦！」（大眾笑。）他都不想想看人家這個(gè)在家居士可是當(dāng)來下生佛，用在家、出家的身相去判斷他，完全是亂來。你應(yīng)該看他說法對不對，是不是符合正理。
      還有，你也不要看年紀(jì)大小。為什麼呢？狠多菩薩有宿命智，兩叁歲就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個(gè)學(xué)佛幾十年的老頭子。你不要看他是叁歲小孩子講的話，他講的話只要是符合真相，我們就得接受，不能說：「我現(xiàn)在已經(jīng)五六十歲了（或者說已經(jīng)七八十歲了），你一個(gè)小孩子懂什麼？」我們不能這樣斥責(zé)人家。這個(gè)「依法不依人」的原則，我們時(shí)時(shí)刻刻都要謹(jǐn)記在心──只要人家講對了，就得接受，不能
      看人家的身相。
      那如果說他現(xiàn)的是天魔相呢？他雖然現(xiàn)的天魔相，但是他在某個(gè)部分說對了，怎麼說？假設(shè)來了個(gè)天魔，祂跟你講：「凡有生必有死。」跟佛陀講的一模一樣。然后你就想：「我的現(xiàn)量觀察也是這樣子啊！」祂是天魔，你是接受呢？還是不接受呢？其實(shí)他的身相完全不重要，你接受的就是講對的那個(gè)部分，就算他其他的全部都講錯(cuò)，只有這句話講對，你還是得要接受這一句話，對不對？（大眾笑。）
      《論語》說：「不以人廢言?！挂粋€(gè)人雖然狠不好，是個(gè)大壞蛋，但是他有一句話講對了，符合事實(shí)，你就得接受；不要因?yàn)樗莻€(gè)大壞蛋，他是個(gè)天魔，或者他是個(gè)什麼樣的人，他講的話就統(tǒng)統(tǒng)都不接受，不然就違背了「依法不依人」的原則。
      探索真相的時(shí)候，我們必須要忽略說法人的身相，而把注意力集中在法義的對跟錯(cuò)上面。這一點(diǎn)非常重要，必須要先確認(rèn)。
      「依法不依人」說起來簡單，但實(shí)際上碰到具體的案例的時(shí)候，你會(huì)怎麼抉擇還不一定。如果說真的有一個(gè)小孩子來跟你說佛法，或者說有一個(gè)人現(xiàn)出讓人不舒服的相貌，到你面前來說法，你到底是看他的身相還是看他的法義？（有人說：法義。）對！所以這個(gè)要請大家注意，如果說你要在佛法的觀行上成就，你必須在一開始的時(shí)候，採用的方法原則（方法論）就是對的。你不能說：「佛菩薩所講的絕對不會(huì)錯(cuò)，不會(huì)騙我們?！谷绻闶沁@樣子的話，你就會(huì)掉到「依人不依法」的陷阱裡頭。有人會(huì)說：「佛菩薩是佛菩薩，跟人是不一樣的?！鼓俏乙嬖V你：「依法不依人」的這個(gè)「人」，在梵文裡頭是叫做「補(bǔ)特伽羅」，補(bǔ)特伽羅又譯為有情，只要有五蘊(yùn)相，統(tǒng)統(tǒng)都叫補(bǔ)特伽羅。所以佛、菩薩、阿羅漢，全都是補(bǔ)特伽羅?！敢婪ú灰廊恕咕褪歉嬖V你：不要依止佛，不要依止菩薩，也不是叫你依止阿羅漢，當(dāng)然外道什麼那些你更不能依止；你要依止正確的法，而不是依止任何一個(gè)人，包括特定的佛、特定的菩薩，統(tǒng)統(tǒng)都不是。這個(gè)在《瑜伽師地論》有明確的經(jīng)文。
      所以，不管你以前怎麼樣，你一定要從現(xiàn)在開始，經(jīng)常檢討自己的方法原則，是「依法」還是「依人」?，F(xiàn)在能夠依法不依人，將來才能夠從宗出教，以現(xiàn)量演說佛法，這樣的人才會(huì)有解脫功德和般若智慧，才能獨(dú)立荷擔(dān)如來的家業(yè)。
      呂真觀講述
      甄不棄記錄
      2010年7月17日
      第三篇：今日學(xué)堂——張柏健校長議今日教育之弊病
      中國男人女性化問題的家庭和教育困局
      作者：今日學(xué)堂校長：張健柏
      有一份獨(dú)身子女的教育調(diào)查報(bào)告說，現(xiàn)在獨(dú)身子女的婚姻和家庭普遍出現(xiàn)嚴(yán)重的問題，年輕人無法承擔(dān)自己的家庭角色，更有很多人無法走進(jìn)婚姻的殿堂，僅京滬兩地，三十歲左右的適婚高級白領(lǐng)人群，經(jīng)濟(jì)收入都不錯(cuò)，可獨(dú)身者居然有一百萬以上，其中女性居多，尤其是學(xué)歷，職業(yè)和長相都很不錯(cuò)的女子，很多都被動(dòng)地選擇了獨(dú)身，她們自己戲稱為“剩女”---剩下的女人。不是不想結(jié)婚，而是普遍覺得無法找到合適的對象。男人的抱怨是現(xiàn)在的女人越來越?jīng)]有女人味，女人的抱怨是中國的大男人都快絕種了，周圍的全是一些小男人。
      這種說法可能過于絕對,不過國內(nèi)存在比較嚴(yán)重的陰盛陽衰現(xiàn)象也是不爭的事實(shí)，早在80年代，我們就在呼喚中國的男子漢，看來到現(xiàn)在都沒有成效，反而情況越來越惡化：現(xiàn)在青年一代的男性，不僅從心理和個(gè)性層面上，還是從思維方式上都更接近于女性，甚至最不可思議的是：男性們從生理上也出現(xiàn)了女性化傾向，尤其是城市和高收入家庭表現(xiàn)更為突出。這種情況影響到的不僅僅是一代人，還可能造成長期的家庭和社會(huì)的混亂現(xiàn)象。中國如果缺乏一大批智慧，堅(jiān)毅，富于挑戰(zhàn)性，勇于承擔(dān)責(zé)任，胸懷寬廣的真正的男子漢，很難相信這樣的民族會(huì)有真正強(qiáng)大的競爭力，也很難實(shí)現(xiàn)我們“和諧社會(huì)”的要求。
      一：飲食結(jié)構(gòu)----男人女性化的生理原因。
      有人已經(jīng)注意到陰盛陽衰背后的教育和文化問題，但是幾乎沒有人注意到，目前在城市家庭中尤為突出的青年一代的男人女性化現(xiàn)象，背后還有生理上變異的支持。其罪魁禍?zhǔn)拙褪怯捎谏钇焚|(zhì)提高，孩子們的飲食結(jié)構(gòu)中過多地?cái)z入富含雌性激素的肉奶食品，造成男孩們在成長過程中因間接吸收超量的雌性激素而變得生理上偏于女性化。
      目前我國的養(yǎng)殖業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)“工業(yè)化生產(chǎn)”，在最快的情況下一只商品雞從出殼到出欄只需21天，比傳統(tǒng)的農(nóng)村養(yǎng)殖快十倍以上。豬牛等也一樣，為了盡快產(chǎn)出，加入各種生長素以刺激生長，連甲魚這種生長極為緩慢，需要幾年才能長大的生物，我們國家的聰明人士也可以讓它們只需幾個(gè)月的生長就可快速催肥上市；“一杯牛奶強(qiáng)壯一個(gè)民族”這種煽情口號的背后，卻是奶業(yè)界數(shù)以億計(jì)的利潤陰謀，讓乳牛成為比自然狀況高十倍以上的產(chǎn)奶機(jī)器的秘密，就是大量施用雌激素和抗生素。帶來的后果就是我們的“肉奶兒童”生長快速，就像那些被打了激素的動(dòng)物們一樣（幸虧間接吸收的劑量相對有限，催長的速度沒有動(dòng)物們夸張，根據(jù)攝取的量不同，大致上比天然成長的兒童快了30-60%左右，其速度可參考女孩的初潮年齡提前的幅度來判斷，標(biāo)準(zhǔn)是14歲）。這種快速的成長，除了給家長帶來“我家生活質(zhì)量高，孩子長得好”的虛榮的同時(shí)，也造就一個(gè)外強(qiáng)中干的軀殼，埋下一堆未來爆發(fā)的病根，還有就是一個(gè)偏于雌性的生理機(jī)能。國家有關(guān)部門報(bào)告我國中小學(xué)生體質(zhì)連續(xù)18年下降，這應(yīng)該也是原因之一。我周圍一些朋友的小孩從小生活優(yōu)裕，其中幾個(gè)男孩長得體格高大（有十二歲就超過1.75身高的男孩），外形圓潤白胖，胡子等第二性征卻不明顯，頗似太監(jiān)體型。雖然個(gè)子高大威猛，卻無男性的剛毅果敢氣質(zhì)，說話做事都軟綿綿的，體能也不佳，多動(dòng)一會(huì)就叫累。估計(jì)就是拜激素之功。突然想起我遇見的一些外國朋友，一起吃飯的時(shí)候不少人聲稱自己是素食主義者，心里很納悶：外國的素食者比例真的如此之高嗎？后來再發(fā)現(xiàn)他們表示愿意吃魚，于是好理解了：中國的肉，恐怕真是不敢亂吃的。
      二：獨(dú)生子女政策----男人女性化的社會(huì)背景
      男孩的成長是需要摔打的，男孩天生就是調(diào)皮鬼，喜歡冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，具有強(qiáng)烈的好奇心，男孩就是在各種具有挑戰(zhàn)性的冒險(xiǎn)游戲中成長為男子漢的。天性淘氣的男孩，自然也面臨成長過程中的風(fēng)險(xiǎn)，因此也相對女孩而言有較高的死亡率，為了彌補(bǔ)這種損失，在自然狀況下男性的生育比率大于女性，而在成年之后趨于平衡。在過去多子女的時(shí)代，中國的父母們對孩子是粗放管理，孩子們有良好的自我發(fā)展的空間，在各種打鬧和游戲中成長，自自然然地成就一個(gè)真實(shí)的男子漢，而在現(xiàn)在的獨(dú)生子女政策下，孩子們得到了空前的“保護(hù)”，這本來就不利于男孩的成長。特別是中國的傳統(tǒng)意識(shí)中有重男輕女的意識(shí)，認(rèn)為男孩才能傳宗接代。于是在只能生一個(gè)的情況下，如果生的是男孩，自然皆大歡喜，各方面都呵護(hù)備至，生怕孩子受到任何委屈，更容不得孩子冒一丁點(diǎn)險(xiǎn)，男孩們往往得到比女孩更多的關(guān)注和保護(hù)，因此也就更缺乏能力。在這種環(huán)境中成長起來的男孩不僅不太可能像男子漢，事實(shí)上可能在各方面都趕不上女孩。
      而在獨(dú)生子女政策下出生的女孩，父母不自主地有一種補(bǔ)償心理，“誰說女兒不如男”，心態(tài)上絕不甘輸給生了男孩的同事朋友，做女兒的自己也要爭口氣，結(jié)果家庭里把女兒當(dāng)男孩養(yǎng)，處處爭強(qiáng)好勝，巾幗不讓須眉。一般來說，在男孩們養(yǎng)尊處優(yōu)，精心奉養(yǎng)的同時(shí)，家長對女孩的教育和訓(xùn)練比對男孩更盡心，甚至于家長還非常熱衷讓女孩參與各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目包括跆拳道這樣的很“男性”的運(yùn)動(dòng)。其結(jié)果當(dāng)然就是我們的社會(huì)“大男人”越來越少，“大女人”越來越多?？纯船F(xiàn)在大學(xué)的錄取狀況，原本是男生天下的名牌大學(xué)，考上的女生越來越多，不少專業(yè)的女生數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過男生。甚至原來本來是男性天下的理科狀元，也經(jīng)常被女孩們奪取，研究生院里面的女碩士女博士也越來越多，大有超越男生之勢。男生們讀書不行了，在畢業(yè)后的工作競爭中也節(jié)節(jié)敗退，目前在各種工作崗位上，女性往往比男生更有責(zé)任心和魄力，更擅長于領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，更有決斷力，在這些聰明而富有活力的女性面前，男孩們往往相形見絀，顯得笨拙和無能。以至于被社會(huì)各界質(zhì)疑：這個(gè)社會(huì)怎么啦，越來越陰盛陽衰？
      當(dāng)然，在學(xué)位和職場上輸?shù)袅说哪泻冏匀淮诡^喪氣。但是這些贏了的“大女子”們，其實(shí)也輸?shù)袅俗约旱娜松＿@些在學(xué)業(yè)和職場中一路綠燈的才女們，卻在家庭和婚姻中慘敗，各大城市中各方面條件極好的大齡獨(dú)身女子數(shù)量之多，恐怕也是中國的一個(gè)世界紀(jì)錄。那些處處要求自家的女孩不能輸給男孩的家長們，忘了一件事情就是：要教會(huì)自家的女孩嫁人的時(shí)候也要改變觀念，不要念念不忘嫁給強(qiáng)勢男人，一副寧肯不嫁，絕不下嫁的樣子，其實(shí)“娶”一個(gè)小男人回家好好呵護(hù)也可以是幸福的。如何讓獨(dú)生子女時(shí)代的中國父母們調(diào)整好自己的教育心態(tài)，在子女教育上各安其份，并關(guān)注到兒女成年之后的生活品質(zhì)，已經(jīng)成為一個(gè)必須考慮的問題，否則這種情況只會(huì)越演越烈，甚至?xí)?dǎo)致嚴(yán)重的社會(huì)問題。
      三：應(yīng)試教育----男人女性化的篩選機(jī)器
      中國目前這套應(yīng)試教育體制，本質(zhì)上是違背教育的根本精神的，它對我們的男孩和女孩都同樣是一種傷害。不過相對而言，女孩要比男孩要能夠適應(yīng)一些，也可以做得更好一些。男孩們在我們這個(gè)幾乎是為女孩設(shè)計(jì)的教育體制面前，一開始就處于完全的劣勢，一開始就不是女孩的對手，男孩們不得不設(shè)法去適應(yīng)有利于女孩的游戲模式，學(xué)會(huì)像女孩一樣的學(xué)習(xí)和思維模式，否則他們就不可能得分。如果是非常典型的男孩，則更難適應(yīng)這個(gè)制度，他們會(huì)被貼上“問題學(xué)生”的標(biāo)簽，成為這個(gè)社會(huì)的教育失敗者被淘汰出去。而那些愿意放棄自己部分天性的男生，則可以在冷酷的應(yīng)試叢林中生存下來。因此，可以說我們的教育體制，是造就我們成為一個(gè)陰盛陽衰社會(huì)的最大功臣。從教學(xué)的方式來看，中國特別是小學(xué)階段的教學(xué)模式完全是女性化的，根本不適合男生學(xué)習(xí)。典型的男孩是視覺型的，他們更喜歡用眼睛和行動(dòng)來探索世界，不會(huì)太關(guān)注人際關(guān)系，也不重視情感交流。男生在一起的游戲往往富有競爭性和攻擊性。而大多數(shù)的女孩是聽覺型的，女孩喜歡的游戲往往是技巧性而非競爭性的。她們更喜歡應(yīng)用語言和與人交流，更喜歡和諧地相處。她們看重自己認(rèn)為是重要人物彼此之間的情感聯(lián)系，即使不喜歡，她們也愿意設(shè)法取悅于他。在小學(xué)的課堂上，注重與老師的溝通交流可能是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，女孩們更擅長表現(xiàn)自己來吸引老師的注意和贊賞（“乖巧”），而且，能夠得到老師的肯定的女孩就容易取得學(xué)習(xí)進(jìn)步。而男生們天生的視覺優(yōu)勢無法發(fā)揮，反而變成了“東張西望”，不專心學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)；習(xí)慣探索，喜歡挑戰(zhàn)的個(gè)性特點(diǎn)，變成了“好動(dòng)”，“不聽話”的缺陷，被斥為多動(dòng)癥。男孩們富于幻想和探索新世界，坐在教室里可能想象自己正在與惡龍決斗，在老師的看來就是發(fā)呆，不專心聽講。
      另外，男孩關(guān)心為什么，女孩關(guān)心是什么！只要是權(quán)威人物（比如老師）給出的答案，或者是大多數(shù)人同意的看法，女生們往往愿意不假思索地肯定，即使是不合常識(shí)也會(huì)輕易得到女生的認(rèn)同。而男生對于現(xiàn)成的答案并不滿意，就算是正確的答案也總喜歡質(zhì)疑或者追詢更多的答案，這是因?yàn)槟泻⒏矚g探求事實(shí)背后的真理，而女生更關(guān)心是誰給出的答案并接受權(quán)威的解釋?？墒悄行缘倪@一優(yōu)點(diǎn)在小學(xué)里卻被填鴨式教學(xué)強(qiáng)行壓抑，如果敢提問就是不尊重老師，只好自己坐著亂想。也就是說，男生天生是追求個(gè)性化，討厭標(biāo)準(zhǔn)化，天生不喜歡背答案的，他們喜歡在質(zhì)疑和挫折中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。而女生們則喜歡不假思索地接受大家都同意的結(jié)論（如標(biāo)準(zhǔn)答案），對于新奇的觀點(diǎn)往往抱排斥和懷疑的態(tài)度，觀察周圍朋友的反應(yīng)，如果大家表示贊同就會(huì)很快加入進(jìn)來。因此，我們從小學(xué)就開始的填鴨式教學(xué)方法和標(biāo)準(zhǔn)化考試教育模式，自然更合適女性的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)模式。
      女性的心理特質(zhì)，是擅長于在已知領(lǐng)域內(nèi)不斷完善和鞏固，如無人帶領(lǐng)決不愿意主動(dòng)探求未知世界。而男性的心理特質(zhì)，則是一旦基本了解已知領(lǐng)域后，很快會(huì)把注意力轉(zhuǎn)向未知的空間，他們對于新的發(fā)現(xiàn)更感興奮。我們的學(xué)校教育過于重視細(xì)節(jié)，特別是小學(xué)階段對書寫整齊和滿分100分的變態(tài)追求，對于具有這種思維特質(zhì)，不夠重視細(xì)節(jié)的男生來說完全就是一種折磨，這種精益求精的游戲女生還可以適應(yīng)，男生們即使懂得學(xué)習(xí)內(nèi)容，也會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的“粗心”被扣分，于是經(jīng)常被老師橫加指責(zé)。偏巧大多數(shù)小學(xué)主課老師都是女性，基于自身的思維習(xí)慣對于男生的這種思維和行為模式差異無法理解，認(rèn)為這是“嚴(yán)重缺點(diǎn)”而不斷要求改進(jìn)。于是老師和家長一起共謀，把男孩們這些寶貴的天性絞殺在萌芽狀態(tài)。天長日久，男生們的銳氣日漸消磨，老師們（包括家長）不斷要求他們向班上的“好學(xué)生”學(xué)習(xí)（這些榜樣往往都是女生），痛苦地逐步改變自己的天性，這樣，教育體制又成功地造出了一批批女性化的男生。
      從學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力來看：在幼年時(shí)期，學(xué)生與老師的關(guān)系如何決定了孩子是否具有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最終發(fā)展出學(xué)習(xí)的能力。作為注重人際關(guān)系的女生來說，非常在意維護(hù)和鞏固自己與老師的關(guān)系，如果得到了老師的認(rèn)同和贊賞，這種行為就會(huì)強(qiáng)化。她們愿意為了取悅老師而拼命去學(xué)自己其實(shí)并不感興趣的內(nèi)容，以此來獲得老師的情感認(rèn)同和群體中的地位。因此，女孩面對的最大問題就是被老師批評和忽略，最后導(dǎo)致學(xué)業(yè)不佳。即使是本來成績良好的女孩，也有可能在被老師錯(cuò)誤批評情感上受排斥后成績一落千丈。因此女孩學(xué)習(xí)上的心理因素比智力因素更起作用，可惜家長們往往都是從智力的角度來找孩子學(xué)習(xí)不良的原因。
      男生們就不一樣，他們愿意學(xué)習(xí)往往是基于兩個(gè)原因：第一是自己覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容很有趣味，具有挑戰(zhàn)性，比如說男孩們往往喜歡玩女孩們避而遠(yuǎn)之的迷宮游戲。第二個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自于他們是否很敬佩老師，如果老師具有某種男生們非常佩服的能力和特長，他們愿意把老師當(dāng)成自己學(xué)習(xí)和模仿對象，也是服從和最終超越的對象，會(huì)像士兵服從長官一樣，愿意無條件地完成老師下達(dá)的即使是枯燥和艱難的任務(wù)。老師對他們犯了錯(cuò)誤的批評，會(huì)激發(fā)他們更加努力地去完成任務(wù)。當(dāng)然，如果老師不能讓他們從內(nèi)心里面敬服，他們是不會(huì)像女生一樣設(shè)法討好老師而努力學(xué)習(xí)的。因?yàn)樗麄儾粫?huì)在意他們不敬佩的人對他們的看法，不管是好還是壞，贊揚(yáng)還是批評。此時(shí)他們反而可能把不好好學(xué)習(xí)作為對他們討厭的老師的報(bào)復(fù)手段，或者采取消極抵抗的方式，設(shè)法糊弄過去?？上В覈拇蠖鄶?shù)中小學(xué)老師，可以讓學(xué)生取悅，但無法讓學(xué)生敬服。同時(shí)教學(xué)的內(nèi)容又無法讓男生們感到趣味和挑戰(zhàn)，男生們自然失去了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，成為所謂的“問題學(xué)生”，而且，男性意識(shí)越強(qiáng)的男生，這方面遇到的問題就越大，而具有淘汰功能的教育體制，往往把他們逐出主流，于是留下的，自然是偏于女性化的男生，又一次完成了陰盛陽衰的社會(huì)選擇。
      從教學(xué)的內(nèi)容來看，我國體制內(nèi)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容也基本上是女性化的。主要教學(xué)任務(wù)就是枯燥的讀寫算記，這比較適合注重語言和交流的女生。特別是在心理和思維的發(fā)展上，女生都要比男生要早一些，在男孩們左腦思維還沒有發(fā)展起來的時(shí)候，女孩們的語言理解和表達(dá)能力早已完善，而男生們擅長的非語言思維能力，在我們的教育體制下根本得不到發(fā)展的機(jī)會(huì)。同時(shí)，對于女生來說，她們愿意通過不斷的重復(fù)來記住學(xué)習(xí)內(nèi)容，即使她們完全不理解其內(nèi)容，女生們也會(huì)把它復(fù)述得很準(zhǔn)確；女孩甚至?xí)豢伤甲h地用記憶的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并取得好成績，但缺乏真正的數(shù)學(xué)思維，雖然在小學(xué)階段，這種學(xué)習(xí)模式造就的優(yōu)秀學(xué)生在高年級或者上中學(xué)后就會(huì)失敗，但是很少引起老師和父母的注意。而男生們則特別討厭不斷重復(fù)和枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果他們已經(jīng)學(xué)會(huì)，他們更愿意學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。而女生們則津津有味地不斷重復(fù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容，在被迫的情況下才愿意嘗試新內(nèi)容。而我們的應(yīng)試教育體制，最喜歡做的事情就是讓孩子們不斷重復(fù)簡單的內(nèi)容，當(dāng)然讓男生們非常抵觸。而且，大量的書面作業(yè)，不斷考驗(yàn)?zāi)猩鷤儾⒉簧瞄L的細(xì)節(jié)辨識(shí)和處理能力，就正如非要讓一個(gè)好獵手來采集果實(shí)一樣相當(dāng)?shù)哪ト诵男?，的確可以把一個(gè)精力旺盛，活力四溢的男生變成一個(gè)無奈的小老頭。當(dāng)然，體制內(nèi)學(xué)校的老師要的就是這種局面，因?yàn)檫@種被折磨過的孩子奄奄的“好管”，至于將來怎么樣，他們可不關(guān)心，只要不出事，工資獎(jiǎng)金到手就行。受害者的家長們也因?yàn)椤按蠹叶歼@樣”所以也沒有意見，整個(gè)社會(huì)集體失聲，怪不得南懷瑾老先生言：中國的家長和老師一起在殘害我們的孩子！
      四：魔鬼媽媽----男人女性化背后的家庭因素
      古人云：“子不教，父之過”。父親必須承擔(dān)孩子們的教育職責(zé)并對教育的后果負(fù)責(zé)，至于母親，主要是關(guān)心孩子們的生活問題，并取得孩子的信賴和心理平衡，這就是古人的“養(yǎng)”“教”分開，陰陽互動(dòng)，其實(shí)是極為科學(xué)的，對于孩子的成長和心理，個(gè)性問題的協(xié)調(diào)很好。可現(xiàn)在的中國父親們似乎正在從家庭教育的主導(dǎo)地位中退卻，母親們則站了出來，負(fù)責(zé)孩子從生活直到教育的各個(gè)方面，當(dāng)然也少不得逼孩子們面對變態(tài)的中國應(yīng)試教育。特別明顯的表現(xiàn)是在中國的大城市，于是，中國傳統(tǒng)中“嚴(yán)父慈母”的陰陽平衡被打破，變成了媒體上困惑母親的疑問：為什么自己會(huì)成為孩子眼中的魔鬼？
      母親承擔(dān)孩子教育重任有以下負(fù)面后果： 1：生活上剝奪或弱化孩子的責(zé)任能力
      女人的天性是喜歡照顧人，對于自己的孩子，更是唯恐照顧不周，在生活上盡可能提供孩子最舒服的條件。其實(shí)孩子們對于生活的要求只是最基本的吃飽穿暖即可，童年時(shí)代他們最在意的只是兩件事情：一是能否感受到家庭的真心關(guān)愛（不是寵愛），二是有沒有一起玩得很開心的童年伙伴。可是現(xiàn)在的家庭，比較注意物質(zhì)上過度的給與，孩子們最需要的后面兩條基本上是得不到的。作為媽媽，生活上會(huì)盡量的照顧孩子，他們過著“衣來伸手，飯來張口”的“幸?！鄙睿ㄆ鋵?shí)他們根本不需要），造就了一大批缺乏自理能力的孩子。這些缺乏最基本生活能力的孩子，在個(gè)性上肯定也是脆弱的，心理上也是無法自我負(fù)責(zé)的，更談不上為他人負(fù)責(zé)，當(dāng)然更談不上做什么男子漢了。
      2：學(xué)習(xí)上注重細(xì)節(jié)，求全責(zé)備
      在生活上和物質(zhì)條件上什么都好說的“好”媽媽，到了學(xué)習(xí)上就變了臉，往往會(huì)逼著孩子學(xué)習(xí)各種各樣的課程，參加各種各樣的培優(yōu)班。因?yàn)榕蕴焐矚g注意周圍的事情并與他人比較，也比較愛面子，容不得自己的孩子比別人差，別的孩子學(xué)什么，自己孩子都要學(xué)。別人的孩子第一名，自己的孩子就不能第二。而且天生尊重權(quán)威的女性，格外看重學(xué)校老師的評價(jià)和要求，哪怕是對孩子的身心有嚴(yán)重傷害的要求，只要老師說了都嚴(yán)格照做不誤，很少思考合不合理。所以母親們就成為變態(tài)教育體系的最佳幫兇，經(jīng)常把校內(nèi)校外的各項(xiàng)任務(wù)變本加厲地要孩子完成，甚至不惜動(dòng)用武力。在孩子們眼里，自然也就變成了“魔鬼媽媽”。上文詳細(xì)分析了應(yīng)試教育體系對于男人女性化的重要貢獻(xiàn)，這里媽媽們?nèi)ε浜系呢暙I(xiàn)也不容忽略。
      3：強(qiáng)勢父權(quán)的弱化造成男性榜樣的缺失
      獨(dú)身子女時(shí)代的父母們似乎突然改變了自己的傳統(tǒng)風(fēng)格，紛紛扮演起討好子女的角色來。在孩子成長的早期，往往父母雙方都在孩子面前“爭寵”，爭相表現(xiàn)自己對孩子才是最好的；后期孩子上學(xué)后，因不得不在教育上嚴(yán)格要求孩子，母親被視為“魔鬼媽媽”后，中國的父親們更是乘虛而入，以“慈父”的面貌來奪取母親的“慈母”身份。這些“好父親”們并不懂得也不真正關(guān)心教育，也沒有耐心去研究關(guān)注孩子的心理需求和未來成長，在孩子最需要他們的時(shí)候，往往以“工作忙”，“應(yīng)酬多”，“壓力大”等種種原因回避自己的教育責(zé)任，寧肯在外面陪朋友打牌喝酒聊天，也不愿回家面對孩子的教育問題?；丶抑蟮难a(bǔ)償，就是簡單地用物質(zhì)來討好和賄賂孩子，在母親批評孩子的時(shí)候來維護(hù)孩子，樹立自己一個(gè)“好爸爸”的形象，以避免良心的責(zé)罰。我認(rèn)識(shí)的一批當(dāng)老板的朋友，都是在孩子已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重的教育問題之后才后悔小的時(shí)候沒有盡到父親的責(zé)任，對孩子關(guān)心太少。這些父親們此時(shí)為了彌補(bǔ)過錯(cuò)，愿意一年花幾十萬地送孩子出國“留學(xué)”，幻想花上一大筆錢可以換來一個(gè)好孩子，結(jié)果只能是制造“留學(xué)垃圾”。父母們更加痛苦和后悔，有個(gè)身價(jià)數(shù)千萬的老板告訴我對兒子完全不抱希望了，只是希望將來有了孫子要好好教育?？墒鞘澜缟蠜]有后悔藥，這種奇怪的“新教育傳統(tǒng)”，仍舊在中國大行其道。造就出一批又一批陰陽錯(cuò)亂的男孩和女孩。在我們的教育中缺位的父親們，是否也要反思一下自己的問題呢？
      第四篇：以公謀私檢討與反省檢討書
      以公謀私檢討與反省檢討書
      在學(xué)習(xí)、工作或生活中出現(xiàn)了失誤后，往往要寫檢討書來自我反思，寫檢討書的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整?？靵韰⒖紮z討書是怎么寫的吧，下面是小編幫大家整理的以公謀私檢討與反省檢討書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
      我對此次以公謀私的檢討與反?。何疑羁堂靼状舜我怨\私行為的錯(cuò)誤所在，我在主觀方面的認(rèn)識(shí)與責(zé)任意識(shí)的'欠缺，不容忽視。
      首先我不應(yīng)該將工作與生活搞混在一起，在平時(shí)生活中用自己的車接送朋友親人無可厚非。然而，我在工作期間或是下班之后依然擅用公車，接送家人與朋友就是一種怠慢工作、混淆工作與生活的作風(fēng)，是極其要不得的。因此，在經(jīng)過的工作當(dāng)中，我一定要認(rèn)清工作與生活，工作就是工作，我在工作中要嚴(yán)以律己，公私分明。
      其次，我忘卻了工作職責(zé)，我必須清晰地認(rèn)識(shí)到我這樣的以公謀私行為，實(shí)在是會(huì)給單位造成了很大的負(fù)面隱患的。須知，我駕駛的車輛是要完成公司在工作業(yè)務(wù)上的接送任務(wù)。倘若我以公謀私，到了真正關(guān)鍵的時(shí)候，耽誤了重要領(lǐng)導(dǎo)的行程不說，也會(huì)給公司帶來極大的負(fù)面影響。因此，在今后的工作中我要隨時(shí)警示自己的工作職責(zé)，我要將自己駕駛車輛的每一滴油用于工作當(dāng)中，絕不再做任何謀私的事情。
      其三，我這樣的以公謀私行為，給公司管理氛圍造成了一定程度的破壞。須知我這樣的以公謀私行為，一時(shí)間瞞得過領(lǐng)導(dǎo)，但逃避不了同事的眼睛，同事也會(huì)受到我的不良影響，認(rèn)為“你以公謀私，我也可以以權(quán)謀私”。如此，勢必給公司的未來發(fā)展，未來管理帶來多么嚴(yán)重的危害。因此，今后工作當(dāng)中我要以個(gè)人實(shí)際行動(dòng)來改正我此事所犯的錯(cuò)誤，用實(shí)際行動(dòng)告訴自己與身邊的同事，應(yīng)該為公司發(fā)展大局著想，不應(yīng)該以公謀私、以權(quán)謀私。
      關(guān)于此次錯(cuò)誤，我可能還在其他許多主觀方面的意識(shí)與原因存在不足，我都有必要做出極其深刻的反省和改正，也希望領(lǐng)導(dǎo)同志給予我嚴(yán)肅的批評，我一定虛心接受。今后無論是在工作方面，我都要提起十分的重視。
      第五篇：張佳---二數(shù)期中檢討與反思
      2013-2014學(xué)年第二學(xué)期期中考試成績
      檢 討 書
      尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師：
      2013-2014學(xué)年第二學(xué)期期中考試已結(jié)束，這次考試我所教的二年級兩班成績中平均分、合格率、優(yōu)秀率比其他班都有很大的差距，對這樣不合格的教學(xué)成績，我很愧疚。下面就這一次考試對教與學(xué)的檢討與反思總結(jié)如下：
      一、存在的主要問題：
      1、對學(xué)生的不夠了解，學(xué)情的分析不到位。不知道班級的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度，對差生的關(guān)注太少，要求不太嚴(yán)格，只求按時(shí)交作業(yè)，沒有進(jìn)行高要求，導(dǎo)致兩班成績不及格的人數(shù)都多到10個(gè)人，這是跟其他班級成績差距之多的主要原因。
      2、為了急于迎接期中考試，我上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手，課堂上以學(xué)生為主，但有時(shí)為了趕進(jìn)度，顧全面等等一些原因，有些題目，本來是可以讓學(xué)生講解的，或是可以讓學(xué)生講解的更好的，或是有多種解題方法的，盡量讓學(xué)生更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)，給學(xué)生留更多的時(shí)間去討論、探究，沒有把課堂還給學(xué)生，使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式，自小組合作學(xué)習(xí)以來，雖然思考的很多，摸索的很多，但落實(shí)較少，導(dǎo)致沒能讓學(xué)生在課堂上很好 1的發(fā)揮，沒能讓學(xué)生很好的放手發(fā)揮，課堂效率不夠好。
      3、對學(xué)生的要求還不夠嚴(yán)格，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。個(gè)別學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心不足，我在對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。大多學(xué)生沒能把在校的每一分鐘都用到學(xué)習(xí)上來，比如，中午學(xué)生來的很早，但大部分學(xué)生缺乏自覺性，不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)，而作為老師的我應(yīng)該盡量多加引導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生做些數(shù)學(xué)題目，可以給學(xué)生講解一些題目等等；課間時(shí)間，可以單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生，幫助他們獲得較好的學(xué)習(xí)效果。
      4、課后反思不夠。我常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的反思了。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，所謂“拋磚引玉”，然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多。
      二、改進(jìn)措施：
      （一）快樂的說，高興的做。
      態(tài)度決定一切。態(tài)度決定高度，高度決定成功。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹；當(dāng)我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”，教學(xué)也是這樣，當(dāng)你把教學(xué)當(dāng)作自己成長發(fā)展的享受時(shí)，才能體驗(yàn)到教學(xué)的快樂；當(dāng)你把教學(xué)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，教學(xué)就是一種痛苦，誰愿在一片郁悶和痛苦中生存呢？所以說，我們首先
      要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的教學(xué)生活中，并善于在教學(xué)的過程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂，體驗(yàn)克服困難的快樂，體驗(yàn)取得成功的快樂。
      較高的人品休養(yǎng)和令人愉快的個(gè)人性格，如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師應(yīng)該具備的基本品質(zhì)，教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)相識(shí)、熟悉、親近，進(jìn)而發(fā)展成為朋友，伙伴，在這種特定環(huán)境中，就會(huì)保證教學(xué)和課堂活動(dòng)的正常進(jìn)行，也是我們提高成績的有力保證，所以在教學(xué)中作為教師的我一定要協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)可我，接受我，臺(tái)上是師生，臺(tái)下是好朋友，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，和學(xué)生們一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！
      （二）培養(yǎng)好習(xí)慣，嘗試好方法。
      建立作業(yè)檔案，記錄學(xué)習(xí)過程。培養(yǎng)好習(xí)慣我從寫字開始抓起，培養(yǎng)他們認(rèn)真寫字、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，由此推動(dòng)他們其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，所以，我就專門固定一個(gè)作業(yè)檔案，每次記錄班級作業(yè)詳情，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會(huì)總結(jié)消化知識(shí)；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信不寫作業(yè)等情況，針對這些情況，作業(yè)檔案上用不同符號記錄下來作業(yè)信息，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。一有機(jī)會(huì)就對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是對于那些后進(jìn)生，更要從心理上、從方法
      上、從習(xí)慣上、從堅(jiān)持上幫助他們，讓他們對自己充滿信心。使學(xué)生慢慢地建立起良好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要始終堅(jiān)持下去。
      （三）緊抓教材，精做課件。
      立足于教材，扎根于生活。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，對每一節(jié)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)要反復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋，重視試卷的評析和訂正。加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，多讓困難學(xué)生提問、板演，給予他們更多的關(guān)心，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓(xùn)練。
      精心做好課件，利用好課件，關(guān)注好過程，增加課堂的魅力，吸引孩子主動(dòng)參與，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，自己獨(dú)立思考問題的能力，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在民主、寬松、自由的環(huán)境里體驗(yàn)數(shù)學(xué)、“玩”好數(shù)學(xué)。
      （四）加強(qiáng)自我反思。
      一個(gè)教師有了豐富的知識(shí)，同時(shí)又具有良好的個(gè)性，如謙虛、好學(xué)、熱情、開朗、坦誠、善解人意，認(rèn)真細(xì)致，這就是獲得更多知識(shí)
      和更新知識(shí)提供了可能，只有教師具備了這兩方面的素質(zhì)，才能在教學(xué)過程中教好你的學(xué)生，學(xué)生才能接受你。因?yàn)槟愕囊谎砸恍卸紝W(xué)生良好品格的培養(yǎng)起到潛移默化的作用，所以作為教師的我們對所有學(xué)生要一視同仁，傾注如同父母的愛，才能使學(xué)生克服種種心里障礙，自主在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出聰明才智。
      信任學(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。作為一名教師，應(yīng)該堅(jiān)定地信任學(xué)生，相信學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，有能力調(diào)整自身的行為，進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問題的方法。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛、積極的期待和希望時(shí)，他就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴？愛屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。
      有這樣一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路”。文學(xué)大師冰心告誡我們：“成功的花，人們驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?通過考試，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)教學(xué)上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，你的知識(shí)與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的，一次考試
      并不是句號，更不是人生的全部，人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情；你不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。努力吧，我相信成功就在不遠(yuǎn)處！
      以上是我從幾個(gè)方面檢討自己的教學(xué)，有不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)批評指證，感謝您的批評與指正！
      檢討人： 張 佳
      2014年5月8日
       
      
    
      

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