第一篇：2018年高考物理試題特點(diǎn)分析

2018年高考物理試題特點(diǎn)分析

2018年高考物理命題貫徹落實(shí)深化考試內(nèi)容改革的要求，把推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和綜合素質(zhì)提高作為命題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。以“一核四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系為依托，嚴(yán)格遵循考試大綱，聚焦學(xué)科主干內(nèi)容，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯推理、信息加工、模型建構(gòu)等關(guān)鍵能力的考查，進(jìn)一步提升命題質(zhì)量，彰顯素質(zhì)教育的鮮明導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升，助推發(fā)展素質(zhì)教育。

一、遵循考試大綱，聚焦主干內(nèi)容

考試大綱是高考命題的依據(jù)，是高考科學(xué)化、規(guī)范化的指導(dǎo)性文件。2018年高考物理命題嚴(yán)格依據(jù)考試大綱，聚焦高中物理學(xué)科主干內(nèi)容和要求，以主干的、學(xué)生終身發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)必須掌握的知識(shí)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)試題，避免超綱、過(guò)難過(guò)繁的內(nèi)容。試卷必考部分主要涵蓋力學(xué)和電磁學(xué)兩部分內(nèi)容，以勻變速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、萬(wàn)有引力定律、機(jī)械能守恒定律、動(dòng)量守恒定律、靜電場(chǎng)、電路、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)等重要內(nèi)容為主線，選考部分主要考查氣體實(shí)驗(yàn)定律、熱力學(xué)第一定律、光的反射和折射、機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波等主要內(nèi)容。各套試卷中考試內(nèi)容比例和分?jǐn)?shù)權(quán)重，高中物理主干內(nèi)容都是重點(diǎn)。各套試卷中較難的試題所考查的內(nèi)容都是主干內(nèi)容，引導(dǎo)教學(xué)遵循教育規(guī)律，注重基礎(chǔ)知識(shí)和主干內(nèi)容，回歸課堂教材，避免超綱學(xué)、超量學(xué)。

二、凸顯學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化關(guān)鍵能力

物理學(xué)科考試大綱規(guī)定了高考物理考查的五種能力目標(biāo)：理解能力、推理能力、分析綜合能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力。結(jié)合國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的要求和物理學(xué)科的特點(diǎn)，高考物理著重考查學(xué)生邏輯推理、信息加工、模型建構(gòu)等關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生培育支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的能力和綜合素質(zhì)。比如，全國(guó)II卷第16題利用我國(guó)自主建造的世界最大口徑射電望遠(yuǎn)鏡所發(fā)現(xiàn)的毫秒脈沖星作為背景，考查學(xué)生對(duì)萬(wàn)有引力、勻速圓周運(yùn)動(dòng)等規(guī)律的理解和應(yīng)用。在分析問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)題給情境利用所學(xué)知識(shí)建立相應(yīng)的物理模型，考查學(xué)生的模型建構(gòu)能力。全國(guó)III卷第19題利用豎直礦井中裝礦石的礦車在兩次提升過(guò)程的速度-時(shí)間圖線，考查學(xué)生從圖像中提取信息、加工信息并結(jié)合物理規(guī)律作出推理判斷的能力。全國(guó)I卷第18題考查動(dòng)能定理、機(jī)械能等力學(xué)的基本規(guī)律，對(duì)考生的邏輯推理能力要求較高。

三、突出基礎(chǔ)性，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)

高考物理注重對(duì)基本物理概念、基本物理規(guī)律、基本實(shí)驗(yàn)技能的考查，突出考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性。各套試卷中增加定性理解的試題，適當(dāng)減少?gòu)?fù)雜的運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。試題要求學(xué)生從物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念、能量觀念等整體的視角來(lái)思考問(wèn)題，能清晰、系統(tǒng)地理解物理概念和規(guī)律，能正確地解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生物理觀念的形成與發(fā)展。比如，全國(guó)II卷第14題引導(dǎo)學(xué)生從能量的觀念來(lái)解決問(wèn)題，全國(guó)I卷第15題要求考生對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、物體之間的相互作用的觀念有深入的理解。同時(shí)，今年高考物理加大源于教材試題的數(shù)量和分值比例，引導(dǎo)教學(xué)回歸教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。比如，全國(guó)I卷第16題考查庫(kù)侖定律，全國(guó)II卷第17題考查光電效應(yīng)，全國(guó)III卷第14題考查第一個(gè)人工放射性核素，第24題考查質(zhì)譜儀的基本原理等，這些情境都來(lái)源于教材或?qū)W生熟悉的情境，都是基本的、典型的問(wèn)題，但情境不拘泥于教材，在設(shè)問(wèn)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)教學(xué)重視學(xué)生物理觀念的形成，打牢問(wèn)題解決的基礎(chǔ)。

四、增強(qiáng)應(yīng)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

今年高考物理注重將物理學(xué)的基本概念、規(guī)律與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)設(shè)置真實(shí)的問(wèn)題情境，考查學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。比如，全國(guó)I卷第20題以人類第一次直接探測(cè)到來(lái)自雙中子星合并的引力波為素材，要求學(xué)生利用高中所學(xué)物理知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；全國(guó)II卷第15題貼近生活，要求考生估算雞蛋墜落對(duì)地面產(chǎn)生的沖擊力。

五、增強(qiáng)開放性和探究性，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理和步驟，反思實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出改進(jìn)的措施。通過(guò)增強(qiáng)試題的開放性和探究性，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如，全國(guó)I卷第23題以熱敏電阻的溫度特性為情境，考查學(xué)生在新情境中解決問(wèn)題的能力。全國(guó)II卷第22題要求考生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退o器材，改裝電流表和電壓表，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，較好地反映考生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。全?guó)III卷第22題要求考生給出一條能夠提高測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確程度的建議，讓考生在反思結(jié)果的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)的措施，鼓勵(lì)考生發(fā)散思維和批判性思維，體現(xiàn)了考生的創(chuàng)新意識(shí)。

第二篇：2014高考物理試題分析

穩(wěn)中有新易入手，難度適中利發(fā)揮

2014年的安徽理綜物理部分從整體上看，仍舊延續(xù)了近幾年安徽高考卷的穩(wěn)定性。命題特色仍舊是：穩(wěn)中有新，難度適中。試題以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考察基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，入口設(shè)計(jì)容易，設(shè)問(wèn)逐漸加深，有利于學(xué)生解題。今年的高考卷，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1.注重考察主干知識(shí)

緊扣考試說(shuō)明，著力考察物體運(yùn)動(dòng)（如圓周運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波等）、能量與動(dòng)量（帶電粒子在電場(chǎng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、兩物體碰撞等）、電磁感應(yīng)（感生電動(dòng)勢(shì)、動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)等）。

2.模型常規(guī)、注重考察學(xué)生綜合能力

試題涉及到的模型都很常規(guī)，沒(méi)有出現(xiàn)偏題、怪題，大部分都是學(xué)生經(jīng)常練習(xí)的類型。14題是單擺與萬(wàn)有引力的綜合，考察了地面附近重力與萬(wàn)有引力的關(guān)系，是簡(jiǎn)單題。16題是機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波中圖像問(wèn)題，也是常規(guī)類型，學(xué)生也很熟悉。

18、19題圓周運(yùn)動(dòng)，18題考察了帶電粒子在磁場(chǎng)中做圓周運(yùn)動(dòng)，但是只考察了動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。19題考察了受力分析和臨界條件，屬于改編題。22題是單物體多過(guò)程問(wèn)題，平時(shí)的練習(xí)中也經(jīng)常碰到，學(xué)生很容易入手。23題是電磁感應(yīng)問(wèn)題，涉及到關(guān)系式，知識(shí)點(diǎn)很多，學(xué)生容易手忙腳亂，有一定難度。24題為兩物體碰撞中的能量與動(dòng)量問(wèn)題，很容易入手，由于過(guò)程很多，學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，學(xué)生感覺(jué)（2）、（3）兩問(wèn)很難分析。

3.情境設(shè)計(jì)新穎14、18、20題都放在較為新穎的情境中，同時(shí)也考察了學(xué)生提取信息的能力。其中20題是感生電動(dòng)勢(shì)的知識(shí)點(diǎn)的考察，學(xué)生在復(fù)習(xí)中估計(jì)練習(xí)較少，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解相對(duì)模糊，解題時(shí)會(huì)遇到一定困難。

4.實(shí)驗(yàn)考察“舊中有新”

21題是研究平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，很基礎(chǔ)，但在設(shè)問(wèn)上有突破，考察了用圖像分析物理規(guī)律的能力，同時(shí)在初速度的計(jì)算上也做了改進(jìn)。在考察學(xué)生能力的同時(shí)，也體現(xiàn)了數(shù)與形的結(jié)合。電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，既考察了多用電表，也考察了“半偏法”測(cè)電阻，既有器材的選擇，又有原理、誤差的分析。

縱觀近幾年高考，物理命題總體平穩(wěn)，都比較注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，特別是對(duì)一些核心模型的理解與分析以及解決這些問(wèn)題的方式方法。在復(fù)習(xí)中，學(xué)生要多注重知識(shí)生成過(guò)程的研究，基本概念的透徹理解，課本例題、背景材料的研究挖掘，從而清晰物理模型，靈活運(yùn)用知識(shí)，提高解決問(wèn)題能力。

第三篇：2011年高考北京卷物理試題分析

2011年高考北京卷物理試題分析

2011高考已落帷幕。物理試卷整體難度適中，題型相對(duì)穩(wěn)定，局部略有創(chuàng)新。

對(duì)于走出考場(chǎng)的同學(xué)，祝其金榜題名、前程似錦。而后續(xù)同學(xué)，則該充分重視本試卷價(jià)值，將其作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)。以下將就試卷的部分內(nèi)容，進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，望對(duì)大家有所啟示。為盡力顧及所有同學(xué)，本文選擇力學(xué)作為切入點(diǎn)，試卷分析之后，給出學(xué)習(xí)建議。

一、力學(xué)知識(shí)骨干

力學(xué)部分知識(shí)骨干可總結(jié)為如下四句話：“三個(gè)定律七種力，兩個(gè)守恒兩定理，三種運(yùn)動(dòng)要牢記，天體振動(dòng)是實(shí)例”。其中：

“三個(gè)定律七種力”--牛頓三定律與受力分析中可能會(huì)出現(xiàn)的七種力（重力、彈簧彈力、輕繩張力、輕桿彈力、接觸面彈力、滑動(dòng)摩擦力、靜摩擦力）。各年級(jí)同學(xué)都需熟練掌握七種力的性質(zhì)、力的矢量計(jì)算，并對(duì)牛頓三定律活學(xué)活用。

“兩個(gè)守恒兩定理”--機(jī)械能守恒、動(dòng)量守恒；動(dòng)能定理、動(dòng)量定理。此部分對(duì)應(yīng)機(jī)械能部分與沖量動(dòng)量部分。歷來(lái)是高考大題，綜合體的重要考點(diǎn)。

“三種運(yùn)動(dòng)要牢記”--勻變速直線運(yùn)動(dòng)，平拋運(yùn)動(dòng)，勻速圓周運(yùn)動(dòng)是高中學(xué)習(xí)的三種重要運(yùn)動(dòng)形式。相關(guān)公式必須牢記，且會(huì)應(yīng)用。

“天體振動(dòng)是實(shí)例”--天體問(wèn)題和振動(dòng)與波是運(yùn)動(dòng)與力的結(jié)合問(wèn)題，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系緊密。此部分知識(shí)點(diǎn)瑣碎，容易產(chǎn)生混亂感。要求各年級(jí)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上，記憶相關(guān)結(jié)論。

二、2011高考物理試題分析--力學(xué)部分

選擇題涉及三道力學(xué)題目，分別為天體問(wèn)題，機(jī)械波，牛頓第二定律。該考點(diǎn)知識(shí)源自于“天體振動(dòng)是實(shí)例”與“三個(gè)定律七種力”。其中

1、天體問(wèn)題知識(shí)源自于“天體振動(dòng)是實(shí)例”，物理情境取自“同步衛(wèi)星”。對(duì)于同步衛(wèi)星的周期、軌道半徑等相關(guān)信息，在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)為重點(diǎn)內(nèi)容，故此題難度不大。

2、機(jī)械波問(wèn)題知識(shí)源自于“天體振動(dòng)是實(shí)例”，該題考察了關(guān)于機(jī)械波的基本概念。在第一輪復(fù)習(xí)中即應(yīng)該解決。此題難度不大。

3、牛頓第二定律知識(shí)源自于“三個(gè)定律七種力”，物理情境選擇了與電學(xué)相結(jié)合的“力學(xué)傳感器”。但在應(yīng)用的外殼下，考察知識(shí)較簡(jiǎn)單，為“超重問(wèn)題”。難度不大?？偨Y(jié)看來(lái)，選擇題中涉及力學(xué)的三道題目，屬于基礎(chǔ)問(wèn)題，難度不大。

實(shí)驗(yàn)考察動(dòng)量守恒，該考點(diǎn)知識(shí)源自于“兩個(gè)守恒兩定理”，物理情景出自“碰撞問(wèn)題”。該考點(diǎn)始終是實(shí)驗(yàn)部分的重點(diǎn)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)于實(shí)驗(yàn)條件，以長(zhǎng)度代替速度等處理手段應(yīng)該有所側(cè)重。

第一道計(jì)算題考察了機(jī)械能守恒與圓周運(yùn)動(dòng)中的向心力。該考點(diǎn)知識(shí)源自于“兩個(gè)守恒兩定理”以及“三種運(yùn)動(dòng)要牢記”，物理情景出自“豎直圓”。該考點(diǎn)始終是力學(xué)大題的重點(diǎn)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)于豎直圓“整個(gè)過(guò)程用能量，某點(diǎn)分析用向心力”的處理手段必須熟稔于心。

三、各年級(jí)同學(xué)如何備戰(zhàn)高考

1、新高一：宏觀把握骨干，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

力學(xué)是大家進(jìn)入高中要學(xué)習(xí)的第一部分內(nèi)容，也是后續(xù)電磁學(xué)的基礎(chǔ)。因此新高一同學(xué)必須充分重視。

此部分的預(yù)習(xí)建議：以上面四句話作為知識(shí)骨干，不斷填充具體內(nèi)容，完善自己的知識(shí)體系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中明確知道自己在學(xué)哪部分，沒(méi)學(xué)哪部分，要學(xué)哪部分。細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)之前先宏觀把握整體。

2、新高二：回顧所學(xué)知識(shí)，填充知識(shí)框架

高二即將進(jìn)入電磁學(xué)的學(xué)習(xí)。然而電磁學(xué)部分，依舊涉及大量力學(xué)知識(shí)，如：電磁場(chǎng)中的受力分析，電磁場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)動(dòng)，電磁場(chǎng)中的能量轉(zhuǎn)化，等等。因此必須將力學(xué)知識(shí)打牢基礎(chǔ)。

此部分學(xué)習(xí)建議：按照上面四句話，將已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行填充、總結(jié)。例如，總結(jié)各力性質(zhì)時(shí)，對(duì)于彈簧彈力，除求解大小、判定方向外，還有兩點(diǎn)重要性質(zhì)：①、彈簧彈力變化的延遲性；②、輕質(zhì)彈簧兩端彈力大小相等，方向相反。再如，對(duì)于伸直的輕繩，有兩點(diǎn)重要性質(zhì)：①、同一根輕繩內(nèi)部，拉力大小處處相等；②、輕繩兩端所連物體，沿繩方向的速度、加速度大小相等。對(duì)于每個(gè)大標(biāo)題下諸如此類的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，大家必須熟練掌握。

3、新高三：歸納個(gè)性知識(shí)，總結(jié)物理情境

高三，拼搏的一年。拼的不僅僅是知識(shí)，還是方法。不僅僅是解題方法，還是學(xué)習(xí)方法。

此部分學(xué)習(xí)建議：大家在整體復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，必須明確自己的知識(shí)死角和思維誤區(qū)出現(xiàn)在哪里，并有針對(duì)性、有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。熟練掌握具體的知識(shí)點(diǎn)后，還務(wù)必做到一件事：總結(jié)高考中最常出現(xiàn)的“物理情境”。物理取義“探求萬(wàn)事萬(wàn)物本質(zhì)原理”，一切物理題目抽象自生活，提取以模型。該模型也可稱之為“物理情境”，即一道題目出現(xiàn)在何種情境之下。如：受力分析部分常出現(xiàn)的情景有：多體受力分析問(wèn)題，彈簧連接體問(wèn)題等；運(yùn)動(dòng)學(xué)部分常出現(xiàn)的物理情境有：追擊問(wèn)題，斜面平拋問(wèn)題等；機(jī)械能部分常出現(xiàn)的物理情境有：木板滑塊問(wèn)題，粗糙斜面問(wèn)題等。沖量、動(dòng)量部分常出現(xiàn)的物理情境有：碰撞問(wèn)題，爆炸問(wèn)題等。即便是小專題天體，也可能出現(xiàn)不同的物理情境，如：恒星行星問(wèn)題，雙星問(wèn)題等。各種物理情境之間，即相互滲透，又有各自專屬的解題特點(diǎn)。只有當(dāng)大家在學(xué)習(xí)中總結(jié)，才可能在考試中輕車熟路，提高效率。

第四篇：2014年中考物理試題分析

2014年初中學(xué)業(yè)考試物理試題分析

2014年濰坊市初中學(xué)業(yè)考試物理試題堅(jiān)持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為

依據(jù)，以考試說(shuō)明為指導(dǎo)，以科學(xué)合理的評(píng)價(jià)學(xué)生為基礎(chǔ)。與2013年相比，試題設(shè)計(jì)基本保持穩(wěn)定，力求更加科學(xué)、合理，更能體現(xiàn)新課標(biāo)理念。

一、試題總體設(shè)計(jì)思想

試題從多層次、多方位自然融合三維目標(biāo)，符合新課標(biāo)要求的“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。試題力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范，整體控制難度和梯度，易、中、難比例設(shè)計(jì)為5﹕3﹕2。試題著重考查學(xué)生對(duì)物理知識(shí)和技能的掌握，關(guān)注教學(xué)過(guò)程與科學(xué)研究方法的考查，突出情感態(tài)度與價(jià)值觀的體現(xiàn)。試題取材新穎，呈現(xiàn)方式靈活，涉及知識(shí)點(diǎn)全面，并體現(xiàn)社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)。既注重了基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，又加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，恰到好處地評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握情況，對(duì)我市初中物理教學(xué)起到積極的導(dǎo)向作用。

二、試題結(jié)構(gòu)及基本內(nèi)容

試題結(jié)構(gòu)：分第一卷和第二卷，第一卷為選擇題分單選和多選：?jiǎn)芜x為1～9小題，共計(jì)18分；多選題為10～117小題，共計(jì)32分；第二卷為實(shí)驗(yàn)題與計(jì)算題，其中實(shí)驗(yàn)：18～22小題，共計(jì)25分；其中計(jì)算題為23～25小題，共計(jì)25分。

試題內(nèi)容：試題總分100分，考試時(shí)間90分鐘。依據(jù)《義務(wù)教 1

育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，試題包括聲、力、熱、電（磁）、光、及能源幾部分。其中力學(xué)部分24分，約占35%；電（磁）學(xué)部分23分，約占33%；光學(xué)部分6分，約占9%；熱學(xué)部分11分，約占15%；聲和其他部分6分，約占8%。整套試題難易適中，覆蓋面較廣。

三、試題設(shè)計(jì)及分析

該套試題在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上凸顯新穎、立足主干、突出能力、關(guān)注生活、開放可控。從學(xué)習(xí)生活實(shí)踐出發(fā)，以學(xué)生熟悉的現(xiàn)象、事物創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，使物理知識(shí)情景化，物理情景理性化，體現(xiàn)了應(yīng)用性、時(shí)代性、探究性和綜合性。

（一）試題源于教材，考查雙基。試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，著力于主干知識(shí)的考查，突出對(duì)基本概念和理解能力的考查，試題注意了知識(shí)點(diǎn)的交叉與融會(huì)，加大了知識(shí)考查的覆蓋面。以力電知識(shí)為主，同時(shí)兼顧熱學(xué)、光學(xué)、和近代物理學(xué)的內(nèi)容，如2、4、7、11，12、14，19、24、25的設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，鞏固雙基。

（二）試題注重聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際。試題突出考查學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，1、2、4、17將所要考查的內(nèi)容融于情景之中，取材于學(xué)生熟知的生活現(xiàn)象，使學(xué)生真正體會(huì)到了物理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。有利于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(三)試題中情景的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了應(yīng)用性和創(chuàng)新性。試題中問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)注重聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，23、24和25分別以“馬

航失聯(lián)客機(jī)MH370”、“生活常用電器”為背景的試題，情景的創(chuàng)設(shè)均以社會(huì)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題為素材，在考查學(xué)生基本知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生感受到了科學(xué)、技術(shù)、生活間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)以及科學(xué)技術(shù)間的距離，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的重視。

(四)試題注重物理方法和實(shí)驗(yàn)綜合能力的考查。實(shí)驗(yàn)題18考查測(cè)量透鏡的相關(guān)問(wèn)題，該試題考查了透鏡成像的相關(guān)知識(shí)，19、20分別考查的電學(xué)磁學(xué)的相關(guān)知識(shí)，不僅具有一定的開放性，還引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)物理研究方法的學(xué)習(xí)并有助于學(xué)生分析概括能力的提高。實(shí)驗(yàn)題22 “測(cè)量小燈泡電陰”的實(shí)驗(yàn)，綜合考查了在“測(cè)量小燈泡電阻”的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生對(duì)電路圖的掌握、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、電路設(shè)計(jì)和故障分析等內(nèi)容。注重了對(duì)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?/p>

(五)注重考查圖象處理、信息分析、邏輯思維能力。對(duì)多種能力的考查有利于提高和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，20、25題考察了學(xué)生作圖及進(jìn)行簡(jiǎn)單電路計(jì)算的能力，屬于能力拓展題型。題目的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生搜集、捕捉題中有效信息，并通過(guò)計(jì)算、分析，得出正確結(jié)論，有利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法以及邏輯思維能力的培養(yǎng)。

四、對(duì)當(dāng)前初中物理學(xué)科教學(xué)的建議

（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練?；靖拍詈鸵?guī)律是每年考查的重點(diǎn)，中考試題考察的內(nèi)容，都是課本上的基本內(nèi)容，沒(méi)有難題和偏題，在以后的教學(xué)中加強(qiáng)雙基才是真正的硬道理。在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)教材的理解和使用，瞄準(zhǔn)初中物

理教材中最基本最重要的知識(shí)和方法設(shè)置問(wèn)題情景，理解物理規(guī)律。

（二）提高教學(xué)有效性，注重課堂高效。合理利用各種教學(xué)資源服務(wù)于課堂,制定科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)。采用多種教學(xué)模式和教學(xué)手段積極引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)習(xí)物理,喜歡物理,熱愛(ài)物理。真正落實(shí)課程改革，提高課堂效率，從根本上減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使老師和學(xué)生都從繁重的勞動(dòng)中解放出來(lái)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),善于總結(jié),反思,在得與失中構(gòu)建正確的思維模式，真正提高學(xué)生的綜合能力。這就要求教師在平時(shí)教學(xué)中多進(jìn)行靜心反思，在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上多下功夫，不斷琢磨自己教法的得與失，并在學(xué)習(xí)方法上針對(duì)不同層次的學(xué)生給予正確的指導(dǎo)，使學(xué)生在正確方法指引下，快速、高效地掌握各種知識(shí)。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多物理知識(shí)是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)后的歸納和總結(jié)得出的。面向全體學(xué)生，結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程教育，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)結(jié)論的形成過(guò)程，落實(shí)科學(xué)探究，貫穿生活---物理---社會(huì)的教學(xué)思想，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教師應(yīng)按教學(xué)要求開齊開全實(shí)驗(yàn)課，精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生共同探究與思考，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程，增強(qiáng)自己的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力與實(shí)驗(yàn)技巧。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、觀察、分析歸納、抽象概括、理論推導(dǎo)等分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，對(duì)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的七個(gè)步驟要落到實(shí)處。

（四）把握命題方向，落實(shí)“STS”教育。做到以學(xué)定教，以考定

向，注重知識(shí)的應(yīng)用，將科技知識(shí)與物理知識(shí)有機(jī)融合，真正貫徹“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念，開拓學(xué)生的思維層次。既要注重學(xué)習(xí)過(guò)程，又要落實(shí)開放性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

（五）注意語(yǔ)言表達(dá)和解題規(guī)范訓(xùn)練。中考閱卷反映出的集中問(wèn)題是學(xué)生會(huì)但不得分。原因主要是考生在解答過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)不合理、不科學(xué)、不規(guī)范，步驟混亂所造成。因此，對(duì)物理學(xué)習(xí)的規(guī)范要求必須加以明確，從實(shí)驗(yàn)、作圖、書寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，要求學(xué)生認(rèn)真審題，回答問(wèn)題語(yǔ)言文字表達(dá)要準(zhǔn)確、精煉，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。教師講題舉例要率先垂范，用良好的習(xí)慣和語(yǔ)言去影響學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好規(guī)范的讀題、審題、解題習(xí)慣，能夠真正做到會(huì)就不丟分，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。

2014年6月11日

第五篇：2009年廣東省高考物理試題(A卷)

新型城市化研究

經(jīng)濟(jì)區(qū)域是人類的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)市場(chǎng)化程度發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是特定地域范圍內(nèi)資源要素和產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)相對(duì)密集分布和聯(lián)系的空間性經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總體。----陳鴻宇

在區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論中，通常認(rèn)為，至少需要同時(shí)存在經(jīng)濟(jì)中心、經(jīng)濟(jì)腹地和經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)三個(gè)要素，才能構(gòu)成一個(gè)完整的經(jīng)濟(jì)區(qū)域。

所有城市都是為節(jié)約交易成本而存在。人口等要素和產(chǎn)業(yè)的聚集與擴(kuò)散是城市發(fā)育的基本依據(jù)。生產(chǎn)要素地域集中和交換行為的空間重疊，使城市具有聚集經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，這是經(jīng)濟(jì)中心形成的動(dòng)因。

J〃弗里德曼的核心-邊緣理論 ①要素聚集和產(chǎn)業(yè)聚集的相互關(guān)系

核心-邊緣理論中區(qū)域圈層變動(dòng)的主要形態(tài)是核心區(qū)聚集或擴(kuò)散資源要素，引導(dǎo)和支配邊緣區(qū)，謀求區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展。其實(shí)質(zhì)仍是為了最大化邊際收益，對(duì)有限資源要素重新進(jìn)行空間配臵。

在核心-邊緣理論中，區(qū)域的工業(yè)化進(jìn)程被劃分成兩個(gè)階段：工業(yè)化初期階段，即一區(qū)域工業(yè)化的“起步”和“起飛”階段，區(qū)域內(nèi)外的資源要素是由經(jīng)濟(jì)梯度較低的邊緣區(qū)流向經(jīng)濟(jì)發(fā)展梯度較高的核心區(qū)，此時(shí)在核心區(qū)會(huì)崛起以工業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)群，核心區(qū)進(jìn)入一個(gè)要素聚集和產(chǎn)業(yè)聚集的雙重聚集過(guò)程。工業(yè)化的成熟階段，即核心區(qū)的資源要素流向邊緣區(qū)，原來(lái)的產(chǎn)業(yè)群中受邊際收益遞減規(guī)律影響較大的產(chǎn)業(yè)（主要是勞動(dòng)密集型工業(yè)產(chǎn)業(yè)）開始有選擇地?cái)U(kuò)散到經(jīng)濟(jì)發(fā)展梯度較低的邊緣區(qū)，這一過(guò)程對(duì)邊緣區(qū)來(lái)說(shuō)，是要素回流、工業(yè)產(chǎn)業(yè)群開始聚集和形成的過(guò)程。

核心區(qū)要素和產(chǎn)業(yè)擴(kuò)散的原因：一是過(guò)度的自我強(qiáng)化，不論經(jīng)濟(jì)上還是社會(huì)發(fā)展上，都會(huì)使核心區(qū)付出更大的代價(jià)，因而必須把這種“自我強(qiáng)化”控制在一定限度。否則，核心區(qū)要素和產(chǎn)業(yè)就會(huì)向外擴(kuò)散。二是邊緣區(qū)不斷接受核心區(qū)的創(chuàng)新信息，參與創(chuàng)新活動(dòng)，自身也會(huì)生成新的核心區(qū)或強(qiáng)化原有的較低能級(jí)的小核心區(qū)，最終形成與原有高層級(jí)核心區(qū)連結(jié)的“城市群體”（或稱為“城市帶”、“都市區(qū)”、“大都市帶”）。

②經(jīng)濟(jì)全球化、信息化背景下的區(qū)域圈層和城市化形態(tài)--多圈和多核、疊加和整合 經(jīng)濟(jì)中心

膨脹速度顯著加快，次核心區(qū)（亞核心）數(shù)量顯著增加，多核多圈的大都市區(qū)成為區(qū)域圈層結(jié)構(gòu)的主導(dǎo)形態(tài)。經(jīng)濟(jì)中心的分布突破地點(diǎn)局限，形成相對(duì)分散地區(qū)布局，與經(jīng)濟(jì)腹地合作層次深化，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移速度加快，經(jīng)濟(jì)區(qū)域界線模糊化。新興產(chǎn)業(yè)對(duì)于環(huán)境的要求更高，軟環(huán)境在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)形成中的作用越發(fā)明顯，只要該地區(qū)對(duì)人才具有吸引力，基礎(chǔ)設(shè)施完善，軟環(huán)境良好，都有可能成為新的經(jīng)濟(jì)中心。

經(jīng)濟(jì)腹地

信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，交通手段的重大變革，經(jīng)濟(jì)腹地開始擺脫單純的依附性，在區(qū)域發(fā)展的貢獻(xiàn)中，技術(shù)性、制度性要素的比例不斷提高，加上核心區(qū)資源要素?cái)U(kuò)散方式（產(chǎn)業(yè)整合和轉(zhuǎn)移的深度、力度、速度）發(fā)生重大變化，經(jīng)濟(jì)腹地較為容易發(fā)生質(zhì)變而成為經(jīng)濟(jì)中心。經(jīng)濟(jì)腹地在完善的市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)和信息網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，不一定完全依附于某一特定的經(jīng)濟(jì)中心，可以按照“比較優(yōu)勢(shì)”指向，自主地將其擁有的資源，以多種方式分別與不同的經(jīng)濟(jì)中心發(fā)展緊密聯(lián)系和合作，從而形成一個(gè)多元疊合的區(qū)域圈層結(jié)構(gòu)。

經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)

經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)的基本形態(tài)和功能都發(fā)生了質(zhì)的變化。信息化手段的廣泛運(yùn)用，以極為低廉的

成本緩解信息不對(duì)稱的矛盾，從而減少交易中的博弈動(dòng)機(jī)，降低交易成本，增進(jìn)經(jīng)濟(jì)主體的信任感，形成穩(wěn)定緊密的合作關(guān)系，對(duì)經(jīng)濟(jì)中心與經(jīng)濟(jì)腹地的發(fā)展更加具有決定性意義。

經(jīng)濟(jì)中心、經(jīng)濟(jì)腹地和經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)關(guān)系

工業(yè)化初期 工業(yè)化成長(zhǎng)期 工業(yè)化成熟期 后工業(yè)化時(shí)期 經(jīng)濟(jì)中心 城市化 城市集群 大都市區(qū) 大都市連綿帶 經(jīng)濟(jì)腹地 依附式的被動(dòng)發(fā)展 穩(wěn)定的要素和市場(chǎng)貢獻(xiàn) 開放性的產(chǎn)業(yè)承接 主動(dòng)性多維發(fā)展 經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò) 市場(chǎng)主體間 市場(chǎng)主體間 有形和無(wú)形 自覺(jué)的有序

穩(wěn)定的交易網(wǎng)絡(luò) 簡(jiǎn)單的有形網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)并存 的組織

國(guó)外其他新型城市化的理論

1、埃比尼澤〃霍華德的田園城市理論

針對(duì)當(dāng)時(shí)大批農(nóng)民流入城市，造成城市膨脹和生活條件惡化，在《明日：一條通往真正改革的和平道路》提出建設(shè)新型城市的方案，把積極的城市生活的一切優(yōu)點(diǎn)同鄉(xiāng)村的美麗 和一切福利結(jié)合在一起的生態(tài)城市模式。

具體規(guī)劃：城市居中，農(nóng)業(yè)用地在四周；大部分人居住城市，當(dāng)人口超過(guò)規(guī)定數(shù)量，則應(yīng)建設(shè)另一個(gè)新城市；平面為圓形，中央是公園，有6條主干道路從中心向外輻射，把城市分成6個(gè)區(qū)，城市最外圍建設(shè)各類工廠倉(cāng)庫(kù)，一面對(duì)著最外層的環(huán)形道路，另一面是環(huán)狀的鐵路支線，交通運(yùn)輸十分方便；為減少城市的煙塵污染，必須以電為動(dòng)力源；城市垃圾應(yīng)用于農(nóng)業(yè)。若干個(gè)田園城市圍繞中心城市，構(gòu)成城市組群（稱為“無(wú)貧民窟無(wú)煙塵的城市群”），中心城市的規(guī)?？陕源笮?，城市之間用鐵路聯(lián)網(wǎng)。

主要特征：以區(qū)段作為構(gòu)成城市的基本單元；土地使用為同心圓帶狀分布；輻射狀的林蔭主干；具有145英畝的被水晶宮所包圍的中央花園；將農(nóng)業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、居住區(qū)相結(jié)合，將城市和鄉(xiāng)村相結(jié)合，形成城鄉(xiāng)一體化的都市。

三磁力說(shuō)：霍華德認(rèn)為城市環(huán)境的惡化是由城市膨脹引起的，城市無(wú)限擴(kuò)展和土地投機(jī)（以土地為買賣對(duì)象，在短期內(nèi)通過(guò)地價(jià)的漲跌差額而獲取高額利潤(rùn)貨暴利的行為，就是土地投機(jī)），是引起城市災(zāi)難的根源。限制城市的自發(fā)膨脹，并使城市土地屬于城市統(tǒng)一機(jī)構(gòu)，城市人口過(guò)于集中是由于城市具有人口聚集的“磁性”，如果能控制和有意識(shí)地移植城市的“磁性”，城市便不會(huì)盲目膨脹。他提出三種“磁性”的圖解，列出城市和農(nóng)村生活的有利條件與不利條件，并論證一種“城市—鄉(xiāng)村”結(jié)合的形式，即田園城市，兼有城鄉(xiāng)的有利條件而沒(méi)有兩者的不利條件。

左邊的磁鐵：城市—遠(yuǎn)離自然，具有空氣污染、高物價(jià)等城市問(wèn)題； 右邊的磁鐵：鄉(xiāng)村—缺乏社會(huì)性，具有土地閑臵、缺乏娛樂(lè)等鄉(xiāng)村問(wèn)題；

下面的磁鐵：城市—鄉(xiāng)村—自然美，具有地租低、工資高、物價(jià)低、無(wú)繁重勞動(dòng)、水和空氣清新、無(wú)貧民窟、自由、合作等特點(diǎn)。

2、劉易斯〃芒福德的“區(qū)域統(tǒng)一體”理論

主張建立許多新的城市中心，形成一個(gè)更大的區(qū)域統(tǒng)一體，通過(guò)以現(xiàn)有城市（但要大大的分散）為主體，把“區(qū)域統(tǒng)一體”的發(fā)展引向到許多平衡的社區(qū)里，就可以使區(qū)域整體發(fā)展，重建城鄉(xiāng)之間的平衡，還有可能使全部居民在任何地方都享受到真正的城市生活的益處。

3、亨利〃賴特及克拉侖斯〃斯坦因的“區(qū)域城市”理論

通過(guò)建立整體化的、清晰的區(qū)域交通網(wǎng)絡(luò)。在交通軸交叉點(diǎn)形成城鎮(zhèn)聚集，構(gòu)成多中心城鎮(zhèn)功能以及相對(duì)集中的空地系統(tǒng)。

也有一些人認(rèn)為，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展將促進(jìn)中心城市達(dá)到更高程度的經(jīng)濟(jì)與生態(tài)協(xié)調(diào)，從而使中心城市成為三、二、一產(chǎn)業(yè)空間上 梯度布局，形成大、中、小城市群體在空間形態(tài)上呈區(qū)域化的特征，即區(qū)域城市。

4、發(fā)展中國(guó)家的城市化和發(fā)達(dá)國(guó)家的城市化

世界銀行將全世界的城市化分為三個(gè)類型：發(fā)達(dá)國(guó)家城市化、發(fā)展中國(guó)家城市化、轉(zhuǎn)型國(guó)家城市化。

發(fā)展中國(guó)家城市化

工業(yè)化水平嚴(yán)重滯后的城市化，最大的特點(diǎn)是生活在貧民窟新市民的生活質(zhì)量與高尚街區(qū)的老居民相差甚遠(yuǎn)。

發(fā)達(dá)國(guó)家城市化

具有與工業(yè)化水平相適應(yīng)要素和產(chǎn)業(yè)的聚集與擴(kuò)散，開始從“城鄉(xiāng)分離和對(duì)立”走向“城鄉(xiāng)融合、一體發(fā)展，經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，即主城區(qū)的“極化”階段（人口和產(chǎn)業(yè)的雙重聚集）、郊區(qū)的“城市化”階段（人口和產(chǎn)業(yè)的雙重?cái)U(kuò)散）和主城區(qū)的“郊區(qū)化”階段（人口和產(chǎn)業(yè)的再雙重聚集）

新型城市化的基本特征 城市的發(fā)展規(guī)律表明，城鄉(xiāng)分離和對(duì)立是傳統(tǒng)的城市化的基本特征，而城鄉(xiāng)一體化發(fā)展是新型城市化的基本特征。

特征一：新型城市化的基本內(nèi)涵--城鄉(xiāng)一體享有現(xiàn)代城市生活方式。即不論住在城區(qū)還是住在鄉(xiāng)村，不論從事何種職業(yè)，每一個(gè)社會(huì)成員都能夠享有過(guò)上現(xiàn)代城市生活方式的基本權(quán)利。

特征二：新型城市化的基本形態(tài)--都市區(qū)和大都市連綿帶。當(dāng)城市集群發(fā)展成為“都市區(qū)”和“大都市連綿帶”后，產(chǎn)業(yè)空間結(jié)構(gòu)以“夾工夾農(nóng)夾三產(chǎn)”為基本形態(tài)；城市空間結(jié)構(gòu)以“夾城夾鎮(zhèn)夾鄉(xiāng)”為基本形態(tài)；生態(tài)空間結(jié)構(gòu)以“夾山夾水夾綠帶”為基本形態(tài)。

特征三：新型城市化的根本目標(biāo)—城鄉(xiāng)融合、一體發(fā)展；新型城市化的雙重任務(wù)—鄉(xiāng)的升級(jí)和城的轉(zhuǎn)型。

鄉(xiāng)的升級(jí)：護(hù)短、補(bǔ)短、扶短，在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化深入發(fā)展中同步推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)村的發(fā)展。

城的轉(zhuǎn)型：通過(guò)舊城改造（郊區(qū)化、退二進(jìn)

三、退二還一），從數(shù)量型城市轉(zhuǎn)化為質(zhì)量型城市。

發(fā)展新型城市化的條件：

①區(qū)域的工業(yè)化進(jìn)入成熟期；

②核心區(qū)的人口等資源要素和產(chǎn)業(yè)集群向邊緣區(qū)（包括鄉(xiāng)村地帶）擴(kuò)散； ③包含多核心區(qū)和多層級(jí)城市集群的大都市區(qū)形成；

廣州城鄉(xiāng)發(fā)展存在收入水平、公共醫(yī)療與社會(huì)保障、公共交通與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面差距，最迫切需要解決的差距是污水處理設(shè)施、供水與排水處理設(shè)施、道路等基礎(chǔ)設(shè)施。

北部山區(qū)的花都樓面鎮(zhèn)、增城正果鎮(zhèn)、小樓鎮(zhèn)、派潭鎮(zhèn)、從化呂田鎮(zhèn)、溫泉鎮(zhèn)等六個(gè)鎮(zhèn)農(nóng)村戶籍人口占全市總數(shù)的三分之

一、農(nóng)民人均收入只占城市居民人均收入的五分之一，貧困狀況依然嚴(yán)峻。全市農(nóng)村路網(wǎng)、水網(wǎng)、電網(wǎng)、通信網(wǎng)絡(luò)、廣播電視網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施仍有部分行政村未達(dá)標(biāo)。城鄉(xiāng)教育經(jīng)費(fèi)投入和師資力量差距明顯，城鄉(xiāng)之間骨干教師配臵失衡較大。城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生差距明顯。農(nóng)村平均低保標(biāo)準(zhǔn)明顯低于城市，低保人數(shù)多于城市，由于消費(fèi)性減免政策在農(nóng)村未能得到有效落實(shí)，農(nóng)村地區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和養(yǎng)老水平還有一定的差距。

廣州走新型城市化道路的必然性和緊迫性

1、體現(xiàn)“以人為本、造福民生”的發(fā)展理念；

2、順應(yīng)城市化發(fā)展規(guī)律的客觀要求；

3、尋找“后亞運(yùn)”廣州新的發(fā)展動(dòng)力和發(fā)展空間。

廣州發(fā)展新型城市化的優(yōu)勢(shì)與機(jī)遇

1、國(guó)內(nèi)外發(fā)展形勢(shì)和國(guó)家宏觀政策；

2、珠三角規(guī)劃綱要將廣州發(fā)展定位上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面；

廣州的國(guó)家中心城市地位：區(qū)域內(nèi)有比較密集的城市；有相當(dāng)多的大城市和都市區(qū)；有方便的交通走廊把核心城市聯(lián)系起來(lái)，都市區(qū)之間有緊密的經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系；必須達(dá)到相當(dāng)大的總規(guī)模，人口在2500萬(wàn)以上；屬國(guó)家的核心地區(qū)，具有國(guó)際交往的樞紐作用。

3、珠三角一體化進(jìn)程加快，粵港澳臺(tái)合作縱深推進(jìn)；

4、南沙新區(qū)開發(fā)上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略；

5、中新廣州知識(shí)城加快發(fā)展，為廣州在更高層次上謀劃新發(fā)展、增創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)帶來(lái)新的機(jī)遇；

6、廣州城市軟硬實(shí)力大幅提升，市民滿意度、歸屬感、凝聚力大幅提升。

廣州發(fā)展新型城市化的劣勢(shì)與挑戰(zhàn)

1、國(guó)家金融危機(jī)的不利影響繼續(xù)存在；

2、國(guó)內(nèi)各地區(qū)科學(xué)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，前有“標(biāo)兵”、后有“追兵”；

3、后亞運(yùn)廣州要在新的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，標(biāo)準(zhǔn)更高、難度更大、民眾的期望值更加多元和強(qiáng)烈；

4、面臨城市擴(kuò)張、人口增長(zhǎng)與資源承載有限、環(huán)境容量不足的新挑戰(zhàn)；

5、面臨由傳統(tǒng)拼汗水、拼體力的粗放式增長(zhǎng)方式向拼知識(shí)、拼科技的集約型發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的新挑戰(zhàn)；

6、面臨城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡與建設(shè)全省宜居城鄉(xiāng)“首善之區(qū)”要求不相適應(yīng)的新挑戰(zhàn)；

7、面臨民生需求日益增長(zhǎng)與公共服務(wù)供給不足的新挑戰(zhàn)；

8、面臨現(xiàn)有的體制機(jī)制與率先轉(zhuǎn)型升級(jí)不相匹配的新挑戰(zhàn)。

廣州發(fā)展新型城市化的建議

1、一體化的目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)、基本公共服務(wù)、社會(huì)保障、社會(huì)治理等方面一體化發(fā)展。

2、一體化的任務(wù)：鄉(xiāng)的升級(jí)和城的轉(zhuǎn)型（1）鄉(xiāng)的升級(jí)（農(nóng)村發(fā)展）

基本思路：協(xié)調(diào)推進(jìn)工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及新農(nóng)村建設(shè)，構(gòu)建“工、城、農(nóng)”三位一體、以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距，最終實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)融合、一體發(fā)展。

難點(diǎn)：①普遍提高城鄉(xiāng)、區(qū)域間的基本公共服務(wù)水平，最終實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化。②落實(shí)城鄉(xiāng)之間的3個(gè)“等值化”。一是投入農(nóng)業(yè)和投入其他產(chǎn)業(yè)的要素（勞動(dòng)、資本、技術(shù)等）的回報(bào)應(yīng)基本等值；二是城市居民和農(nóng)村居民享受的基本公共服務(wù)水平基本均等；三是城市常住人口和農(nóng)村常住人口的社會(huì)地位完全平等。

措施：圍繞3個(gè)“等值化”的實(shí)現(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)推進(jìn)新型城市化的政策體系，協(xié)調(diào)推進(jìn)農(nóng)村的基本公共服務(wù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

①建立與主體功能區(qū)規(guī)劃相配套的市、縣（區(qū)）、鎮(zhèn)財(cái)政體制，保障鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所承擔(dān)的公共服務(wù)和運(yùn)行經(jīng)費(fèi)；

②全面開展集體資產(chǎn)清算，積極推進(jìn)個(gè)人股權(quán)為基礎(chǔ)的股份固化到戶，在此基礎(chǔ)上建立以土地入股的新型合作組織，培育農(nóng)村發(fā)展的內(nèi)生機(jī)制；

③限期解決北部山區(qū)鎮(zhèn)、村突出的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育、醫(yī)療、社會(huì)保障等差距； ④集中統(tǒng)籌幫扶資金，一村一策，典型帶動(dòng)培育村級(jí)經(jīng)濟(jì)的“造血”機(jī)制； ⑤合理規(guī)劃城中村、城郊村、遠(yuǎn)郊村、純農(nóng)村的發(fā)展。（2）城的轉(zhuǎn)型（舊城發(fā)展）基本思路：從提高人口和產(chǎn)業(yè)的同步聚集水平入手來(lái)創(chuàng)造舊城的生命力（宜居和宜業(yè)），解決工業(yè)化成熟期和后工業(yè)化時(shí)期的“城市病”。

相對(duì)于整個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域，就單個(gè)城市的發(fā)展過(guò)程而言，不論是近代的商業(yè)大城市還是工業(yè)大城市，都必須經(jīng)過(guò)一個(gè)人口和產(chǎn)業(yè)聚集的“極化效應(yīng)”過(guò)程。當(dāng)工業(yè)化進(jìn)入成熟期時(shí)，在邊際收益規(guī)律的影響下，人口和產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)雙重?cái)U(kuò)散，“擴(kuò)散效應(yīng)”漸漸取代“極化效應(yīng)”。廣州實(shí)施“南拓”、“東進(jìn)”戰(zhàn)略就反映了這一客觀的發(fā)展規(guī)律。隨著人口和產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)散，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，原來(lái)的核心區(qū)可能出現(xiàn)三種結(jié)局：①出現(xiàn)更高技術(shù)含量的新的工業(yè)產(chǎn)業(yè)群，原來(lái)的核心區(qū)仍保持主導(dǎo)地位；②新興的工業(yè)產(chǎn)業(yè)群在本區(qū)域經(jīng)濟(jì)梯度較高的部分邊緣區(qū)形成，原來(lái)的核心區(qū)工業(yè)產(chǎn)業(yè)群外遷，第三產(chǎn)業(yè)成為支柱產(chǎn)業(yè)，原來(lái)的核心區(qū)繼續(xù)充當(dāng)本區(qū)域流通中心、金融中心的角色；③區(qū)域的第三產(chǎn)業(yè)群隨著新興工業(yè)產(chǎn)業(yè)群在邊緣區(qū)聚集，原來(lái)的核心區(qū)走向衰落。推論一：長(zhǎng)期繁榮的老城區(qū)應(yīng)繼續(xù)保持一定的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)和活力，防止這些地區(qū)因產(chǎn)業(yè)過(guò)度聚集或過(guò)度擴(kuò)散而出現(xiàn)第三種結(jié)局。推論二：在城市中心區(qū)（內(nèi)城）形成新的產(chǎn)業(yè)聚集，使其繼續(xù)保持區(qū)域經(jīng)濟(jì)的或政治的、文化的中心地位，防止內(nèi)城因資源（自然資源、交通資源等）枯竭、人口和產(chǎn)業(yè)向周邊地帶過(guò)快轉(zhuǎn)移而出現(xiàn)的城市中心區(qū)空洞化。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化是“舊城改造”的首要任務(wù)。①不斷調(diào)整優(yōu)化中心城區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，避免原來(lái)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)因發(fā)展過(guò)于成熟而導(dǎo)致邊際收益遞減、產(chǎn)業(yè)衰落，才能使老城區(qū)具有與新城區(qū)相當(dāng)?shù)幕蚋鼜?qiáng)的產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，具有較高的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量、更強(qiáng)的支撐能力和社會(huì)調(diào)控能力。②發(fā)展?jié)摿Τ浞趾桶l(fā)展前景良好的產(chǎn)業(yè)，吸引先進(jìn)的科技要素和人才、勞動(dòng)力資源，聚攏人氣，使老城區(qū)具有創(chuàng)造力和活力。

“退二進(jìn)三”和“退二還一”是實(shí)現(xiàn)中心城區(qū)人口和產(chǎn)業(yè)雙重再聚集的關(guān)鍵。通過(guò)“退二進(jìn)三”大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是廣州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的基本方向，但中心城區(qū)的居住環(huán)境和產(chǎn)業(yè)環(huán)境的不斷劣化已成為阻礙人口和產(chǎn)業(yè)的雙重再聚集的“瓶頸”，需要同步推進(jìn)中心城區(qū)的“退二還一”，以生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施與環(huán)境的改造，實(shí)現(xiàn)“宜居” 和“宜業(yè)”。這里強(qiáng)調(diào)的“一”是指以適度恢復(fù)和發(fā)展都市區(qū)型的、現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)為承載的生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施與環(huán)境的改造。從這個(gè)意義上講，“退二還一”是“退二還綠”、“退二還宜”。

他山之石：英國(guó)的“舊城郊區(qū)化”

100多年前，英國(guó)的工業(yè)化進(jìn)入成熟期，大工業(yè)在城市的聚集，使城區(qū)空氣污染、居住環(huán)境日益惡化，導(dǎo)致“郊區(qū)城市化”浪潮席卷英國(guó)。

由于煤礦等資源的枯竭，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，位于英國(guó)西部、西北部的格拉斯哥、利物浦、伯明翰等老工業(yè)城市的勞動(dòng)力與資本，大規(guī)模向英國(guó)東南部轉(zhuǎn)移。人口和產(chǎn)業(yè)的“雙重外遷”，使英國(guó)許多工業(yè)城市的舊城區(qū)走向蕭條和衰落。

十九世紀(jì)七十年代，英國(guó)人才弄明白，人留不住，產(chǎn)業(yè)也就留不住，只有實(shí)施“舊城改造”的區(qū)域政策，才能使蕭條的“問(wèn)題城市”恢復(fù)昔日的繁榮。居住環(huán)境的改造，如郊區(qū)般的連片綠地的建設(shè)與維護(hù)，成為“舊城改造”的重要內(nèi)容，也是推進(jìn)產(chǎn)業(yè)（特別是高端或新興的服務(wù)業(yè)）和居民的雙重聚集的關(guān)鍵。“綠地--環(huán)境--人氣--產(chǎn)業(yè)”的鏈條已被伯明翰、格拉斯哥、卡迪夫的成功實(shí)踐所證明。