第一篇：淺析高考英語(yǔ)安徽卷命題特點(diǎn)分析及啟示

2012年全國(guó)高考模擬參考部分

高考英語(yǔ)安徽卷命題特點(diǎn)分析及啟示

蚌埠二中

馬愛(ài)軍

一.2006-2010高考英語(yǔ)安徽卷命題特點(diǎn)綜述

回顧2006-2010年安徽高考自主命題英語(yǔ)卷全面滲透新課改理念，注重語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言能力運(yùn)用，注重語(yǔ)言及選材的時(shí)代性，注重語(yǔ)言隱含的情感態(tài)度及文化意識(shí)，力求在真正意義上把新課標(biāo)的理念滲透到高考命題之中。材料的選擇、考點(diǎn)的設(shè)計(jì)具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性，寫(xiě)作的開(kāi)放性給了考生更大發(fā)揮空間。命題導(dǎo)向明確，很好地滲透了英語(yǔ)新課程改革理念，即五大基本理念：重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)；提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求；優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力；關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)；完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展?！陡咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》“英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向……。

1.難度適中，保持穩(wěn)定

突出特點(diǎn)是“緊扣《考綱》，平穩(wěn)平和”，試卷難度風(fēng)格保持一致，堅(jiān)持了英語(yǔ)測(cè)試改革的總體方向：“突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重交際”，基礎(chǔ)和能力并重，難度適中，“棉里藏針”，在平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上略有提高，但總體難度應(yīng)基本相當(dāng)。難度系數(shù)在0.55和0.57之間。試題整體難度比例符合《考試說(shuō)明》對(duì)試題難度分布比例的要求，而且體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

2.立足基礎(chǔ), 強(qiáng)調(diào)應(yīng)用

考查“雙基”，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和語(yǔ)境化。語(yǔ)法知識(shí)試題以考查考生在理解題干語(yǔ)境基礎(chǔ)上對(duì)詞匯或語(yǔ)法知識(shí)的掌握，試題沒(méi)有出現(xiàn)偏題、怪題、難題，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作試題所考查的內(nèi)容覆蓋了《考試說(shuō)明》要求的基本技能。試題以中檔題為主，易、中、難試題的比例約為3∶5∶2。容易題的難度值0.7以上，中檔題的難度值為0.5～0.7，難題的難度值為0.3～0.5。

3.體現(xiàn)跨文化交際意識(shí)

《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)“文化意識(shí)”中要求“語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語(yǔ)教學(xué)中，文化是指所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有益于加深對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí)，有益于培養(yǎng)世界意識(shí).……在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的較高階段，要通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生接觸異國(guó)文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。“文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證”，所以在高考英語(yǔ)試題在選材上不可避免地要體現(xiàn)出《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)跨文化交際能力的要求，高考試題注重語(yǔ)言隱含的情感態(tài)度及文化意識(shí)的考查，體現(xiàn)英美文化特點(diǎn)和社會(huì)生活、社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)文章占很大比例。

4.體現(xiàn)時(shí)代特性

高考試題無(wú)論從形式上還是內(nèi)容上，都應(yīng)有較強(qiáng)的應(yīng)用性和鮮明的時(shí)代特色，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，富有教育意義。命題更多地關(guān)注當(dāng)今社會(huì)、生活、科技、文 化、教育等相關(guān)的話題，更多地體現(xiàn)人文關(guān)懷、生活態(tài)度、做事能力等，突出了“用英語(yǔ)做事”的課程理念。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“語(yǔ)言技能”目標(biāo)中對(duì)閱讀做了具體要求，其中一條就是能閱讀一般的英文報(bào)刊材料，獲取主要信息，了解當(dāng)代發(fā)生的重大事件，包括科技、文化、環(huán)保等方面。

5貼近學(xué)生生活

新課程改革注重學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，所以高考試題必然要和學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)?？v觀安徽近五年高考試題，不管是完形填空、閱讀理解、還是書(shū)面表達(dá)，在內(nèi)容和風(fēng)格上，給學(xué)生以親切鮮活之感，散發(fā)生活氣息，貼近學(xué)生實(shí)際，與考生的知識(shí)背景、生活環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、認(rèn)知水平相一致，主題親和，富有時(shí)態(tài)氣息。

6.書(shū)面表達(dá)滲透開(kāi)放性

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中要求“在教學(xué)中應(yīng)增加開(kāi)放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)”。高考書(shū)面表達(dá)增加開(kāi)放性，留給考生更多的思考空間，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和思維的靈活性，符合新課程的理念，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和解決問(wèn)題的能力。如，安徽卷2007書(shū)面表達(dá)中的“提出自己喜歡的欄目”和“簡(jiǎn)要說(shuō)明理由”； 2008年安徽卷題中“簡(jiǎn)要介紹相關(guān)情況”、“談?wù)勀愕母邢搿钡纫c(diǎn)，2009安徽卷“請(qǐng)你針對(duì)有些父母經(jīng)常翻看孩子日記或書(shū)包這一現(xiàn)象，陳述你的觀點(diǎn)”，都給了學(xué)生很大的發(fā)揮空間。2010安徽高考書(shū)面表達(dá)“假設(shè)你將參加某英語(yǔ)雜志社開(kāi)展的一次征文活動(dòng)，征文的內(nèi)容要求你在電視、手機(jī)（cell）和網(wǎng)絡(luò)三者中，放棄期中一個(gè)并陳述理由。請(qǐng)你以“Which would you give up: TV, cell, or Web?”為題，寫(xiě)一篇英語(yǔ)短文”。甚至連要點(diǎn)圖表都沒(méi)有，開(kāi)放性更強(qiáng)，給了學(xué)生更多的發(fā)展空間。

7.加強(qiáng)任務(wù)型活動(dòng)內(nèi)容的考查

2009年起安徽省取消了短文改錯(cuò)題，新增了“任務(wù)性讀寫(xiě)”。旨在考查學(xué)生的讀寫(xiě)能力和在不同形式的文體間相互轉(zhuǎn)換的能力，也有人稱(chēng)為“信息轉(zhuǎn)換題”。它要求學(xué)生在閱讀完一段材料后，能比較清楚地把握整篇文章的結(jié)構(gòu)，較好地分析作者的觀點(diǎn)和意圖，并進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。要求考生能夠獲取直接的信息，分析、總結(jié)信息，并轉(zhuǎn)換信息，并科學(xué)地表述信息。這種任務(wù)型閱讀理解題的出現(xiàn)與我國(guó)進(jìn)行新課程改革的大環(huán)境有直接關(guān)系，也與我國(guó)外語(yǔ)界火熱的“任務(wù)型”英語(yǔ)教學(xué)理念相吻合。另外，幾乎每年都考的廣告類(lèi)應(yīng)用文，也是考查“用英語(yǔ)做事”的能力。

8.逐漸增加詞匯量

加大詞匯量是新課改英語(yǔ)學(xué)科的鮮明特色?！陡咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》詞匯表共收集約有3500個(gè)單詞和360個(gè)短語(yǔ)或詞組，并且要求普通高中畢業(yè)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到36萬(wàn)個(gè)詞以上。在“語(yǔ)言技能” 八級(jí)目標(biāo)要求“學(xué)會(huì)使用3000個(gè)單詞和400—500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配”。我國(guó)著名的英語(yǔ)教育家胡春洞教授（2002）認(rèn)為，詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，外語(yǔ)教學(xué)的成敗歸根到底取決于詞匯教學(xué)的成敗、詞匯量的多少和學(xué)生記憶詞匯和學(xué)習(xí)詞匯能力的高低。詞匯的增加體現(xiàn)出對(duì)聽(tīng)、讀、寫(xiě)要求提高。夯實(shí)基礎(chǔ)，過(guò)好詞匯關(guān)，是取得好成績(jī)的先決條件。

二.2006-2010安徽高考英語(yǔ)試題命題分類(lèi)解讀

（一）聽(tīng)力理解

選材特點(diǎn)1）2006-2010安徽高考英語(yǔ)試題聽(tīng)力理解均采用全國(guó)試題，錄音聽(tīng)起來(lái)清晰自然，語(yǔ)速適中，問(wèn)題設(shè)置簡(jiǎn)單明了，選材都是為大家所熟悉的交際 性場(chǎng)景，如：上學(xué)、就餐、購(gòu)物、旅游、問(wèn)路、打電話等，注重提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境；從活動(dòng)場(chǎng)所來(lái)看，由辦公室、加、醫(yī)院、車(chē)站、商店、飯店、警署等；如2008話題主要有：談?wù)撎鞖?、互通信息、談?wù)撚靶?、預(yù)約、談?wù)摴ぷ?、談?wù)搨€(gè)人境況、私家車(chē)的使用和污染、談?wù)摱C(jī)票、打電話借車(chē)、教師布置課堂教學(xué)任務(wù)等。

2）材料一般有10段左右的對(duì)話和獨(dú)白構(gòu)成，總詞數(shù)為800～1000左右，既有足夠的信息量，有不會(huì)給考生增加負(fù)擔(dān)。每段材料都創(chuàng)設(shè)了一段較為明確的語(yǔ)境。

3）語(yǔ)速一般為100～120wpm。難度不大，只是最后的獨(dú)白部分較前面的對(duì)話語(yǔ)速稍快了些。只是最后獨(dú)白部分較前面的對(duì)話稍快些，這也體現(xiàn)了由易到難的科學(xué)性。

按考綱要求，主要考查考生的以下能力： 1)理解主旨、要義；（抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，從總體上把握所說(shuō)內(nèi)容，也就是要抓住整段話的中心）

2)獲取事實(shí)性的具體信息；（為了聽(tīng)明白講話人的主題或中心，必須能夠聽(tīng)清楚其中提到的具體信息，如數(shù)字、價(jià)格、人物、地點(diǎn)、時(shí)間、目的和原因等；但細(xì)節(jié)問(wèn)題也一定是與整體材料的話題中心密切相關(guān)的，而不會(huì)是僅為追求細(xì)節(jié)去聽(tīng)細(xì)節(jié)）

3)對(duì)說(shuō)聽(tīng)內(nèi)容的背景、說(shuō)話人之間的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷；(推測(cè)對(duì)話或短文（獨(dú)白）時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生原因、結(jié)果以及講話人的身份、關(guān)系等。在日常交際用語(yǔ)中，判斷背景場(chǎng)合與說(shuō)話人身份對(duì)于理解說(shuō)聽(tīng)話語(yǔ)的真實(shí)含義至關(guān)重要的，因此也成為歷屆高考聽(tīng)力測(cè)試的一個(gè)常見(jiàn)內(nèi)容。)4)理解深層含義,即 “玄外之音”.理解說(shuō)話人的意圖、觀點(diǎn)、態(tài)度等。

（二）單項(xiàng)選擇填空

2010單選題緊扣考綱，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)?？疾榈幕驹~法知識(shí)涵蓋了動(dòng)詞(7題，占46%，包括動(dòng)詞與動(dòng)詞短語(yǔ)辨析，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞等)，名詞，副詞，冠詞和連詞；道交際題的考查也很有新意，體現(xiàn)課改，強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用能力。

考查要點(diǎn)突出，覆蓋面廣，沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言形式與結(jié)構(gòu)的繁雜，而是強(qiáng)調(diào)考生在各方面的實(shí)際運(yùn)用能力，難度基本相同；強(qiáng)調(diào)在注重實(shí)用性的基礎(chǔ)上，將語(yǔ)法、詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)等語(yǔ)言項(xiàng)目的測(cè)試融入真實(shí)的情景之中，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。沒(méi)有出現(xiàn)偏題、超綱題或難題，比較平和強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)在具體語(yǔ)境中運(yùn)用，突出交際意識(shí)

涉及動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、動(dòng)詞短語(yǔ)辨析、名詞、副詞、介詞、連詞、代詞、名詞性從句、定語(yǔ)從句、情態(tài)動(dòng)詞、冠詞、倒裝句、省略句、交際用語(yǔ)等方面考查，幾乎覆蓋了整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法的內(nèi)容。(三)完形填空

縱觀2006-2010安徽高考完形填空題，遵循 “突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重實(shí)際”的設(shè)計(jì)思路。選材通常是敘事文和說(shuō)明文為主，文章內(nèi)容健康、時(shí)尚，將知識(shí)、文化、教育、趣味融為一體。立足語(yǔ)篇，文章難度適中，設(shè)題合理，貼近學(xué)生生活實(shí)際。

完形填空試題設(shè)題基本為三個(gè)層面：1)答題時(shí)只需考慮設(shè)空所在的句意便可得出答案；2)答題時(shí)需要弄清前后幾個(gè)句子甚至上下一兩段才能找出答案；3)答題時(shí)必須通觀全文，從整體角度考慮才能判斷出最佳答案。體現(xiàn)了高考英語(yǔ)“突出語(yǔ)篇”的命題風(fēng)格和考查要求。

（四）閱讀理解 2006－2010安徽卷閱讀理解題的顯著特點(diǎn)是設(shè)置的深度，注重對(duì)文章的深層次理解能力和判斷推理能力的考查，所謂“綿里藏針”。從問(wèn)題設(shè)計(jì)的角度看，考查深層理解和主旨大意這兩類(lèi)題占整個(gè)閱讀題的50%以上，從較深層次上考查考生對(duì)文章的綜合理解能力?？疾榫唧w細(xì)節(jié)理解題趨于復(fù)雜，通過(guò)改變部分條件，或調(diào)整控制因素來(lái)考查考生的收集信息、整理信息和處理信息的能力。2006－2010安徽卷閱讀理解題選材以人文性、哲理性、科技性、應(yīng)用性文章為主，故事性文章大大減少。閱讀材料更多地關(guān)注當(dāng)今社會(huì)、生活、科技、文化、教育等相關(guān)的話題，更多地體現(xiàn)人文關(guān)懷、人生哲理、生活態(tài)度、跨文化交際、做事能力等。突出了“用英語(yǔ)做事”的新課程理念。關(guān)注時(shí)文閱讀（熱點(diǎn)話題：教育、文化、氣候、環(huán)保、節(jié)能、運(yùn)動(dòng)休閑和健康等）。

（五）書(shū)面表達(dá)

1)2006－2010安徽書(shū)面表達(dá)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)和社會(huì)生活，體現(xiàn)跨文化交際意識(shí)，體現(xiàn)新課程改革注重學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的理念。為學(xué)生所熟悉，易于表達(dá)，學(xué)生有話可寫(xiě)并且能夠?qū)憽Ｇ叶际?00詞，難度要求不大；書(shū)信體較多。2)半開(kāi)放性特點(diǎn)為亮點(diǎn)所在，向有控制的開(kāi)放式作文過(guò)渡，要求考生能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感想；留給學(xué)生足夠的寫(xiě)作空間。

《考試說(shuō)明》中對(duì)書(shū)面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性、上下文的連貫性及語(yǔ)言的得體性。

在2010年高考書(shū)面表達(dá)中，要求寫(xiě)應(yīng)用文占有18套試題中的12篇。如：2010年要求寫(xiě)發(fā)言稿的有：福建卷、湖南卷、江蘇卷和四川卷；要求寫(xiě)書(shū)信的有：全國(guó)I卷、全國(guó)II卷和重慶卷；其中要求寫(xiě)電子郵件的有：山東卷和陜西卷；要求寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)的有天津卷；要求寫(xiě)招聘啟事的有遼寧卷；北京卷則要求寫(xiě)寫(xiě)一篇英文周記。

綜觀近年全國(guó)高考英語(yǔ)寫(xiě)作試題，我們發(fā)現(xiàn)最重要的一個(gè)特點(diǎn)就是關(guān)于地方或傳統(tǒng)特色話題，也就是母語(yǔ)文化輸出類(lèi)話題增多，介紹中國(guó)的社交習(xí)俗增多。

從體裁和題材

1）短文能覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)，應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯；

2）有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊，完全達(dá)到預(yù)期的寫(xiě)作目的，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

這就要求考生平時(shí)要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，要不斷加強(qiáng)語(yǔ)言積累，還要注意掌握一些高級(jí)用法，寫(xiě)出亮點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)清晰尤為重要?？梢灶A(yù)計(jì)，今后的書(shū)面表達(dá)會(huì)更加注重交際功能，堅(jiān)持“用簡(jiǎn)短、通順、得體的一小段文字進(jìn)行表達(dá)，解決實(shí)際問(wèn)題”這樣一個(gè)總體方向。

（六）“任務(wù)型讀寫(xiě)”題

2009年新增“任務(wù)型讀寫(xiě)” ：“短文+填空”形式，短文填空題設(shè)題部分采用的是表格或篇章結(jié)構(gòu)圖，方便考生了解全文篇章結(jié)構(gòu)，理清文章脈絡(luò)，更加側(cè)重考查考生獲取信息后的語(yǔ)言表達(dá)能力。它要求學(xué)生在閱讀完一段材料后，能比較清楚地把握整篇文章的結(jié)構(gòu)，較好地分析作者的觀點(diǎn)和意圖，并進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。

安徽高考《考試說(shuō)明》對(duì)“任務(wù)性讀寫(xiě)”題的說(shuō)明中指出：考查考生對(duì)文中有效信息進(jìn)行篩選、整合和綜合概括的能力。要求考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，對(duì)閱讀信息進(jìn)行二次加工，歸納要點(diǎn)、整合零散信息，并根據(jù)表格的形式把加工后的信息準(zhǔn)確、有序地表達(dá)出來(lái)。

“任務(wù)型讀寫(xiě)”重點(diǎn)檢測(cè)了考生“用英語(yǔ)進(jìn)行思維與表達(dá)”的能力，即既考查了考生 4 的閱讀理解（包括理解短文、試題中語(yǔ)詞、語(yǔ)句、語(yǔ)段）的能力，又考查了考生用單詞、短語(yǔ)或短句表達(dá)自己意思的能力。

三、2011高考命題前瞻

1.堅(jiān)持“堅(jiān)持穩(wěn)定，不斷創(chuàng)新，突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，注重交際”的設(shè)計(jì)原則，命題將依然圍繞“三語(yǔ)”，即：語(yǔ)境、語(yǔ)篇、語(yǔ)感；

2.在題目的立意、情景的創(chuàng)設(shè)、考點(diǎn)的設(shè)置及試題的選材等方面充分體現(xiàn)“穩(wěn)中求新”。選材力爭(zhēng)貼近社會(huì)，貼近時(shí)代，貼近生活；

3.以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，不超綱。以中檔題為主，不出現(xiàn)偏題、難題、怪題，題型、題量、難度系數(shù)等都將保持穩(wěn)定；

關(guān)于難度：還是堅(jiān)持安徽這幾年來(lái)一貫的風(fēng)格，從保持一定的穩(wěn)定性出發(fā)，圍繞中間難度做一個(gè)不大的難易變動(dòng)，難度系數(shù)0.55。試題以中檔題為主，易、中、難試題的比例約為2∶6∶2。容易題的難度值0.7以上，中檔題的難度值為0.5～0.7，難題的難度值為0.3～0.5。不管2011年高考試題是難是易，我們都要從戰(zhàn)略的角度把它想得難一些，這樣才會(huì)準(zhǔn)備充分一些，才有利于我們?cè)?011年高考考場(chǎng)這個(gè)特殊場(chǎng)合的正常發(fā)揮。

4.不以任何版本的教材為依據(jù)，考慮城鄉(xiāng)差異，顧及城鄉(xiāng)學(xué)生生活及成長(zhǎng)的不同背景。

四.對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)啟示

1．把握考點(diǎn)、突破重點(diǎn)、遠(yuǎn)離偏、難、怪 從保持一定的穩(wěn)定性出發(fā)，高考英語(yǔ)的總體難度預(yù)測(cè)應(yīng)是圍繞中間難度做一個(gè)不大的難易變動(dòng)，高考命題是在平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上略有提高，但詞匯量的增加必然意味著閱讀文章難度的加大。根據(jù)《考試說(shuō)明》的精神，試卷還將按照相對(duì)難度分為容易題、中等題、難題，試卷以中等難度題為主，總體難度適當(dāng)，這將有利于中等水平學(xué)生的發(fā)揮，只要考生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，同時(shí)注意培養(yǎng)思維方法和創(chuàng)新能力，考試時(shí)將會(huì)有不錯(cuò)的發(fā)揮。

備考時(shí)注意所選習(xí)題的難度。如果我們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)當(dāng)中沒(méi)有體會(huì)大綱的意圖，一味的摳難題，怪題，那就舍本求末?？记坝?xùn)練當(dāng)中一定要注意刪掉難題和怪題，以中低檔題為主，不要花過(guò)多的時(shí)間在難、偏、怪的題上。學(xué)生在高考中的成績(jī)好壞主要取決于在中、低檔的題上是否能保證拿分。

2.重視詞匯復(fù)習(xí)

夯實(shí)基礎(chǔ)，過(guò)好詞匯關(guān)，是高考取得好成績(jī)的先決條件。詞匯能力直接影響到一個(gè)人的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力。從這個(gè)意義上講，詞匯量的掌握就代表外語(yǔ)水平。英語(yǔ)閱讀理解涉及語(yǔ)篇、段落、句子、詞匯四個(gè)層次的理解問(wèn)題，其中最根本的是對(duì)詞匯的理解，詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的基本元素。高考英語(yǔ)對(duì)考生詞匯量的要求從以前的2000提高到現(xiàn)在的3000多個(gè)英語(yǔ)單詞和400－500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，這對(duì)考生來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。3.高三復(fù)課中要弄清的幾個(gè)策略問(wèn)題

問(wèn)題1：英語(yǔ)科復(fù)習(xí)的依據(jù)應(yīng)該是什么？

問(wèn)題2：高考英語(yǔ)考什么？我們應(yīng)該復(fù)習(xí)什么？ 問(wèn)題3：如何處理好知識(shí)和能力的關(guān)系問(wèn)題 問(wèn)題4.如何處理復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容的矛盾： 問(wèn)題5：高考復(fù)習(xí)到底要幾輪？

問(wèn)題6.如何促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化

第二篇：2008高考安徽卷英語(yǔ)作文

2008高考安徽卷

第二節(jié)書(shū)面表達(dá)（滿分25分）

假定你是李華。David是你的美國(guó)筆友。他對(duì)中國(guó)鼓勵(lì)使用環(huán)保購(gòu)物袋很感興趣，來(lái)信向你詢(xún)問(wèn)此事。請(qǐng)你給他寫(xiě)封回信，主要內(nèi)容如下：

1、感謝他的關(guān)注；

2、簡(jiǎn)要介紹相關(guān)情況；

3、談?wù)勀愕母邢搿?/p>

注意：

1、詞數(shù)100左右，信的格式已為你寫(xiě)好；

2、可根據(jù)內(nèi)容要點(diǎn)適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；

3、參考詞匯：環(huán)保購(gòu)物袋---environment-friendly shopping bag

關(guān)注---concern

June 8

Dear David，_______________________________________________________________________________

Yours,Li Hua

標(biāo)準(zhǔn)范文

Dear David，It’s very kind of you to concern about the environment-friendly shopping bags.Now let me make a brief introduction for you.As we all know, “white pollution” is becoming a hot topic all over the world.We are facing the danger of “white pollution”.In our daily life, we can see a lot of plastic bags.Therefore, asking people to use environment-friendly shopping bags is an urge task.To solve the serious problem, our government is encouraging people to use environment-friendly shopping bags in department stores.Only in his way can we protect our earth environment.Meanwhile, we are devoting to promote social harmony.As far as I am concerned, it’s our duty to protect our environment.Therefore, we should put this idea into practice.I’m for this wonderful task.With everyone doing his bit, we will change the present situation for the better.Thank you.Yours,Li Hua

高分范文

June 8

Dear David，Thank you for your concern of the use of environment-friendly shopping bags in our country.Here is some information about that.As we all know, the “white pollution” has become a serious problem for our environment.Having the largest population in the world, China uses the most plastic bags, which makes a great contribution to the “white pollution”.To solve the problem, Chinese government decided to encourage people to use environment-friendly shopping bags instead of plastic bags, which can

effectively decrease the “white pollution”

Actually, I approve of using environment-friendly shopping bags due to the fact that they can not only protect the environment but also save the sources.After all, the earth is all we’ve got to live on, isn’t it?

Yours,Li Hua

第三篇：2008年湖南高考數(shù)學(xué)卷特點(diǎn)分析及備考啟示

2008年湖南高考數(shù)學(xué)卷特點(diǎn)分析及備考啟示

湖南省株洲市第十三中學(xué) 陳健

全國(guó)大部分省市高考自主命題以來(lái)，湖南省高考數(shù)學(xué)命題始終以《考試大綱》和《考試說(shuō)明》為依據(jù)，充分考慮了湖南中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際和高校招生的情況。試卷的命制堅(jiān)持“有利于高校選拔人才,有利于中學(xué)素質(zhì)教育”的命題原則,努力體現(xiàn)“整體保持穩(wěn)定,局部銳意求新”的命題思路.在創(chuàng)新意識(shí)、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、計(jì)算和空間想象、邏輯推理能力等方面考查很有自己的特色.深入研究我省高考命題的這些變化趨勢(shì),深刻領(lǐng)會(huì)命題改革的精神實(shí)質(zhì),將對(duì)指導(dǎo)今后高三復(fù)習(xí)和肄業(yè)班的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響.一.今年我省高考數(shù)學(xué)試題特點(diǎn)

1.注重教材在命題中的作用

教材是數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法的載體，又是教學(xué)的依據(jù)，理應(yīng)成為高考試題的源頭.今年高考命題時(shí)特別注重發(fā)揮教材功能，部分試題就是以課本習(xí)題為素材，通過(guò)變形、延伸與拓展來(lái)命制的，如理科卷第1、3、6、7、11、20題，文科卷第1、3、4、6、11、12、17等題。這樣做的目的在于引導(dǎo)師生跳出“題海”，回歸課本，重視教材.2.注重對(duì)主干知識(shí)的考查

試題對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，既注意覆蓋面，又注意突出重點(diǎn).主干知識(shí)是支撐學(xué)科知識(shí)體系的主要內(nèi)容，考查時(shí)保持了較高比例，并達(dá)到了必要的深度，構(gòu)成了數(shù)學(xué)試卷的主體.如理科的第2、3、6、8、13、14、18、19、21題,文科的2、3、4、6、10、16、17、19、20、21等題.主要以“三個(gè)二”為主,結(jié)合函數(shù)與不等式,函數(shù)與方程,函數(shù)與導(dǎo)數(shù)等重要的數(shù)學(xué)思想方法設(shè)計(jì)題目.3.注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查

數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象、概括與提煉.因此，高考命題應(yīng)注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查.今年的數(shù)學(xué)試題對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查貫穿于整卷之中，既注重全面，又突出重點(diǎn)，使試題處處有“思想”，而且還體現(xiàn)出層次性.同一個(gè)試題中涉及了不同的數(shù)學(xué)思想方法，同一種數(shù)學(xué)思想方法在不同的試題中又有不同層次的要求.如理科第3、4、6、7、13、19題，文科第3、14、19題，著重考查數(shù)形結(jié)合的思想；理科第8、10、15、18題，文科第15、20題，著重考查特殊與一般的思想；理科第10、15、16、18、20、21題，文科第8、16、21題，著重考查分類(lèi)與整合的思想；

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 理科第15、16題，文科第16題，著重考查或然與必然的思想；理科第11、18、20題，著重考查有限與無(wú)限的思想；理科第8、9、10、14、17、18、19、21題，文科第9、10、15、18、20、21題，著重考查轉(zhuǎn)化與化歸的思想.試題注意到淡化特殊技巧，注重通性通法，不出現(xiàn)只能用特殊技巧才能解答的偏題、怪題，從本質(zhì)上考查考生對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的掌握程度.4.注重在“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)”命題

今年高考試題注重知識(shí)之間的交叉、滲透和綜合，以檢驗(yàn)考生能否形成一個(gè)有序的網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)體系。如理科第9題，涉及球、長(zhǎng)方體的基本性質(zhì)，著重考查考生由組合圖形的特殊截面再現(xiàn)該截面與原組合圖形的位置關(guān)系的空間想象能力，綜合性較強(qiáng)；理科第10題，綜合考查最大整數(shù)、類(lèi)似組合數(shù)的新定義、函數(shù)的值域等多項(xiàng)知識(shí)，要求考生融會(huì)貫通這些知識(shí)；理科第15題，把抽樣、排列組合、概率等結(jié)合起來(lái)，并考查分類(lèi)與整合的數(shù)學(xué)思想，對(duì)考生的思維品質(zhì)要求較高；理科第18題，給出的是數(shù)列與三角函數(shù)的結(jié)合，比較自然地將數(shù)列、三角函數(shù)、不等式等相融合，對(duì)考生在知識(shí)方面及思維方面的不斷轉(zhuǎn)化提出了較高要求，有較強(qiáng)的綜合性和一定的思維深度。它們均是在“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)”命題，所涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，內(nèi)涵豐富.5.注重對(duì)新增內(nèi)容的考查

今年文、理科數(shù)學(xué)試卷考查新增內(nèi)容的試題分值占總分值的25%左右，這一比例與這些內(nèi)容在教學(xué)中所占課時(shí)的比例大致相當(dāng).如理科

17、文科18題，命制的是一道立體幾何姊妹解答題，既可用傳統(tǒng)綜合幾何的方法求解，也可以用空間向量的方法求解。為了體現(xiàn)對(duì)平面向量?jī)?nèi)容的考查，理科卷中設(shè)置了第7題，文科卷中設(shè)置了第7、11題。對(duì)于導(dǎo)數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的考查，理科卷中設(shè)置了第4、11、15、16、21題，文科卷中設(shè)置了第12、16、21題.試卷突出對(duì)新增內(nèi)容的考查力度，并嚴(yán)格控制對(duì)這些內(nèi)容的考查深度，目的在于引導(dǎo)廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)注高中數(shù)學(xué)課程的改革，處理好新增內(nèi)容的教學(xué)深度與考試要求之間的關(guān)系.6.注重研究性,探索性能力的考查

“數(shù)學(xué)探究”是新課標(biāo)改革的竭力倡導(dǎo)的一種研究性學(xué)習(xí)方式.這幾年我省明顯加大了對(duì)學(xué)生直覺(jué)猜想,觀察發(fā)現(xiàn),歸納類(lèi)比等重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究方法的考查力度.如, 理科第18題、文科第20題，要求考生通過(guò)數(shù)列的遞推關(guān)系，寫(xiě)出a3與a4，并求出其通項(xiàng)公式；再運(yùn)用這些結(jié)論解決與之相關(guān)的數(shù)列和不等式問(wèn)題。又如,理科第20題要求考生在用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 理解“相關(guān)弦”這一新概念的基礎(chǔ)上，證明有關(guān)結(jié)論；第(Ⅱ)問(wèn)采用的設(shè)問(wèn)形式是“是否存在??？若存在，??；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由”，這種設(shè)問(wèn)方式要求考生自主探索，分析和解決“弦長(zhǎng)中是否存在最大值”。是一個(gè)結(jié)論開(kāi)放性存在型問(wèn)題，對(duì)考生的直覺(jué)思維及思維的深刻性、批判性等思維品質(zhì)提出了較高要求.7.注重對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的考查

加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用是新課程的一個(gè)重要理念，巧妙地設(shè)計(jì)來(lái)自社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際或科學(xué)實(shí)驗(yàn)的、符合同學(xué)們的認(rèn)知特點(diǎn)和所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的試題，考查同學(xué)們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力，既是考試說(shuō)明的要求，也是與新課程接軌的體現(xiàn)。如理科第16、文科第16題，命制的是一道概率應(yīng)用的姊妹解答題，它以當(dāng)今社會(huì)生活中的招聘面試、正式簽約為問(wèn)題背景，要求考生應(yīng)用概率知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。意在引導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)心生活、關(guān)注社會(huì)實(shí)踐，注意培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力，樹(shù)立“學(xué)以致用”的意識(shí)。二.對(duì)2009屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的啟示:

1.掌握學(xué)情，做到有的放矢 深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，要及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益.2.強(qiáng)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 夯實(shí)基礎(chǔ)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握縱橫聯(lián)系，強(qiáng)化主干內(nèi)容，揭示普遍規(guī)律。掌握通性通法，淡化技能技巧。引導(dǎo)學(xué)生注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系、交叉滲透，逐步形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，以致在解題時(shí)，準(zhǔn)確依據(jù)信息，尋求解題途徑，優(yōu)化解題過(guò)程。只有這樣，才能使學(xué)生在高三復(fù)習(xí)中不斷學(xué)有新意、學(xué)有發(fā)展，以致最終在考場(chǎng)上對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的運(yùn)用胸有成竹。

3.注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

4.抓好“三中”，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心 抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)認(rèn)真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 5.通過(guò)訓(xùn)練,把握反饋信息 這是學(xué)生對(duì)自己的反饋和教師的反饋.讓學(xué)生作自我分析,這地方為什么會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤,是概念不清還是計(jì)算錯(cuò)誤?是方法選擇上錯(cuò)誤,還是非智力因素所致?對(duì)一些重要的錯(cuò)誤要建立一種預(yù)防措施,可以動(dòng)手建“錯(cuò)解檔案”,也可讓學(xué)生進(jìn)一步反思,命題人考查意圖,題目蘊(yùn)含什么數(shù)學(xué)原理和思想,能否一反三,能否方法上更新.另外,教師從反饋中可清楚地意識(shí)到班級(jí)整體的薄弱環(huán)節(jié)、缺陷，從而有針對(duì)性的選擇強(qiáng)化內(nèi)容，作重點(diǎn)講授，也可通過(guò)反饋得知學(xué)生的優(yōu)劣分布以實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)。

6.注意培訓(xùn)學(xué)生的應(yīng)試技巧、應(yīng)試心理 高考實(shí)際上是一種綜合能力的考查，除了必備的知識(shí)、技能之外，考試技巧、應(yīng)試心理等個(gè)性品質(zhì)也是十分重要的?？荚嚰记砂▽?duì)各種題型的處理方法，合理地簡(jiǎn)化解題過(guò)程的方法，試卷的書(shū)寫(xiě)表達(dá)，中檔題目如何不失分，難題如何多得分等。應(yīng)著力于突破“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”問(wèn)題?！皶?huì)而不對(duì)”是指對(duì)一道題目不是束手無(wú)策，而是思路正確，但由于考慮不周、推理不嚴(yán)、書(shū)寫(xiě)不準(zhǔn)等，最后答案是錯(cuò)的?！?對(duì)而不全”是思路大體正確，最終結(jié)論也出來(lái)了，但由于丟三落

四、缺欠重大步驟、中間某一步邏輯點(diǎn)過(guò)不去、遺漏某一極端情況、討論不夠完備、存在潛在假設(shè)、以偏概全等，這些問(wèn)題應(yīng)該認(rèn)真重視，并綜合治理加以解決。

7．在最后沖刺階段,教師應(yīng)認(rèn)真研究命題趨勢(shì)，輔導(dǎo)學(xué)生自主而有序地進(jìn)行復(fù)習(xí)教師以研究《考試說(shuō)明》、近幾年來(lái)高考試題為主,掌握高考信息、命題動(dòng)向,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生應(yīng)做到: 檢索自己的知識(shí)系統(tǒng),緊抓薄弱點(diǎn),并有針對(duì)性進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練,對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)要練到爐火純青的地步；抓思維易錯(cuò)點(diǎn),注重典型題型;瀏覽以前做過(guò)的習(xí)題、試卷,回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)的歷程;注意那些背景新、方法新,知識(shí)具有代表性的問(wèn)題(特別應(yīng)用題)； 應(yīng)特別強(qiáng)調(diào),不做難題、偏題、怪題,注重基礎(chǔ)。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

第四篇：2013高考英語(yǔ)安徽卷書(shū)面表達(dá)題分析

2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試

（安徽卷）英語(yǔ)

近五年及2013年高考書(shū)面表達(dá)題分析

2013年的高考已落下帷幕，下面我們來(lái)分析一下2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（安徽卷）英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題，今年英語(yǔ)卷的書(shū)面表達(dá)題的體裁和話題都在意料之中，要想分析今年的書(shū)面表達(dá)題，先讓我們看一下近五年安徽卷英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題都寫(xiě)些什么了：

（2012安徽）

假設(shè)美國(guó)某中學(xué)的學(xué)生明天來(lái)你校訪問(wèn)交流，主題是高中生對(duì)文、理科的選擇。請(qǐng)你用英語(yǔ)寫(xiě)一篇發(fā)言稿，向他們介紹你所做的選擇，并說(shuō)明選擇的理由。

注意：

1.開(kāi)頭和結(jié)尾已為你寫(xiě)好，不計(jì)入總詞數(shù)；

2.詞數(shù)120左右；

3.短文中不能出現(xiàn)與本人相關(guān)的信息。

Good Afternoon，everyone.Welcome to our school!

__________________________________________________________________________________

Thanks!

（2011安徽）

某校英文報(bào)開(kāi)辟了一個(gè)專(zhuān)欄：Experience。本期話題是如何解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。請(qǐng)你以“My Approach to Difficulties in Learning”為題，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文。談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

要求：

1.詞數(shù)100左右；

2.短文中不能出現(xiàn)本人的相關(guān)信息。

（2010安徽）

假如你將參加某英語(yǔ)雜志社開(kāi)展的一次征文活動(dòng)，征文的內(nèi)容要求你在電視、手機(jī)（cell）和網(wǎng)絡(luò)三個(gè)當(dāng)中，放棄其中一個(gè)并陳述理由。請(qǐng)你以“Which would you give the TV, cell, or Web?”為題，寫(xiě)一篇英語(yǔ)短文。

注意：

1.字?jǐn)?shù)100左右；

2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

（2009安徽）

假設(shè)你正在參加全省中學(xué)生英語(yǔ)演講比賽，請(qǐng)你針對(duì)有些父母經(jīng)常翻看孩子日記或書(shū)包這一現(xiàn)象，寫(xiě)一篇演講稿，陳述你的觀點(diǎn)。

演講稿的主要內(nèi)容應(yīng)包括：

·認(rèn)為同學(xué)們不必為此苦惱；

·希望能夠體諒父母的苦衷；

·建議與父母進(jìn)行交流和溝通。

注意：

1.詞數(shù)100左右；

2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；

3.開(kāi)頭和結(jié)尾已為你寫(xiě)好，不計(jì)入總詞數(shù)。

Good morning, ladies and gentleman,Some of us are having problems with our parents, as they often look into our school bags or read our diaries._______________________________________________________________________________（2008安徽）

假定你是李華，David 是你的美國(guó)筆友。他對(duì)中國(guó)鼓勵(lì)使用環(huán)保購(gòu)物袋很感興趣，來(lái)信向你詢(xún)問(wèn)此事。

請(qǐng)你給他寫(xiě)封回信。主要內(nèi)容如下：

◇ 感謝他的關(guān)注。

◇ 簡(jiǎn)要介紹相關(guān)情況。

◇ 談?wù)勀愕母邢搿?/p>

注意：

1.詞數(shù)100左右，信的格式已為你寫(xiě)好。

2.可根據(jù)內(nèi)容要點(diǎn)適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

3.參考詞匯：環(huán)抱購(gòu)物袋—environment-friendly shopping bag;關(guān)注—concern.通過(guò)安徽英語(yǔ)卷近五年的書(shū)面表達(dá)分析，可以看出：2008年為書(shū)信，2009年為演講稿，2010年為征文，2011年為專(zhuān)欄投稿，2012年為發(fā)言稿，：從體裁上來(lái)看：都為應(yīng)用文，2013年又為征文活動(dòng)，體裁依然是應(yīng)用文，不難理解，我們學(xué)語(yǔ)言是為了應(yīng)用，所以在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題目中多為應(yīng)用文。從話題上來(lái)看：2008-2013年分別為寫(xiě)關(guān)于環(huán)保購(gòu)物袋的信，對(duì)父母經(jīng)常翻看孩子日記或書(shū)包這一現(xiàn)的分析，寫(xiě)關(guān)于電視、手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)取舍的征文，為英語(yǔ)專(zhuān)欄：Experience，投稿關(guān)于如何解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，寫(xiě)一篇關(guān)于高中生對(duì)文、理科的選擇的發(fā)言稿，以“On the Way to School”為題為你校英語(yǔ)社團(tuán)的征文活動(dòng)投稿。從題材上來(lái)看，這些話題都是學(xué)生們熟悉的身邊經(jīng)常發(fā)生的事，從而使得學(xué)生們有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。真正地能夠考查學(xué)生的知識(shí)和能力水平。

下面我們來(lái)具體看一下2013年高考安徽卷英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題及范文：

（2013安徽）

第二節(jié) 書(shū)面表達(dá)（滿分25分）

假設(shè)你校英語(yǔ)社團(tuán)舉辦以“講求文明，從我做起”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)你以“On the Way to School”為題，寫(xiě)一篇英語(yǔ)短文。

內(nèi)容主要包括：

1.遵守交通法規(guī)；

2.注意舉止文明。

注意：

1.詞數(shù)120左右；

2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；

3.短文中不能出現(xiàn)與本人相關(guān)的信息；

4.短文的題目已為你擬好，不計(jì)入總詞數(shù)

One possible version:

On the Way to School

These days, breaking traffic rules and littering are not uncommon, causing serious harm to life and the environment.Changing this situation requires considerable effort on the part of everyone.As for me, it should start on my way

to school.I will keep traffic rules in mind all the way.If I ride a bike, I’ll always keep to the right and never cross a road until the traffic light turns green.If I walk, I’ll never forget to use the pedestrian crossing.Meanwhile, I will regard it as my duty to help keep our environment clean and healthy.Not only will I keep from lettering and spitting anywhere, I will also help clean up the roadside litter whenever possible.I hope my behavior will make a difference.

第五篇：2012高考安徽卷作文立意分析

2012高考安徽卷作文立意分析

【原題再現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

某公司車(chē)間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫(xiě)了條幅“注意安全”。這事誰(shuí)也沒(méi)有放在心上，幾年過(guò)去了，也沒(méi)發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來(lái)洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。

要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【立意分析】

這是一篇材料作文，首先要揣摩一下命題意圖。材料內(nèi)容很多，我們先要區(qū)分一下哪些是有效信息，哪些是無(wú)效信息，剔除無(wú)效信息，然后從有效信息中抓住焦點(diǎn)立意。

材料中的無(wú)效信息有：事件發(fā)生的地點(diǎn)——“某公司”，既然沒(méi)有公司名稱(chēng)，也沒(méi)有說(shuō)明公司的性質(zhì)，那說(shuō)明命題者不需要我們?nèi)リP(guān)注它，極力避免這個(gè)地點(diǎn)對(duì)我們產(chǎn)生干擾。假如這個(gè)單位是“學(xué)校”，立意時(shí)可能就要考慮到單位的性質(zhì)。同樣，材料里的人物身份也較為模糊，只是籠統(tǒng)地表述為“工作人員”“客戶”，顯然，這也不是我們關(guān)注的重點(diǎn)?！疤葑印痹谶@里也只是個(gè)道具，它的象征意義是個(gè)具有危險(xiǎn)因素的物體，其他性質(zhì)特點(diǎn)大可忽略，你換成其他的如“棍子”，也未嘗不可。

據(jù)說(shuō)這則材料來(lái)自前些年《讀者》上的一則小故事：2006年1月青島啤酒集團(tuán)生產(chǎn)車(chē)間一個(gè)小條幅“請(qǐng)留神梯子，注意安全”后被到青島啤酒廠考察的某外資企業(yè)代表團(tuán)一位熟悉漢語(yǔ)的專(zhuān)家看到，他提議將小條幅修改成“不用時(shí)，請(qǐng)將梯子橫放”。從作文材料的改寫(xiě)中可以看出命題者的用意所在。

我們關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)該放在條幅的兩句話上——“注意安全”和“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。比較一下這兩個(gè)條幅內(nèi)容的異同。

共同之處有三點(diǎn)：

一、目的相同，都是為了防止梯子倒下傷人；

二、都是防患未然；三都采取了針對(duì)性的提醒措施。

不同之處：前者只是提醒，并沒(méi)有具體的方法措施，并沒(méi)有消除安生隱患；后者不僅提出了具體的做法，而且從根本上消除了安全隱患。

命題者讓兩個(gè)條幅先后出現(xiàn)，顯然是要我們注意兩者的“異”，所以本題的最佳立意應(yīng)為“解決問(wèn)題要從根本入手，不做表面文章”。其次，解決安全問(wèn)題有時(shí)只是一個(gè)細(xì)節(jié)，只是舉手之勞，由此可以立意為“注重細(xì)節(jié)”“細(xì)節(jié)決定成敗”等。第三，“注意安全”的條幅，把注意的義務(wù)推給的他人，轉(zhuǎn)嫁了責(zé)任，由此可以立意“學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，不要轉(zhuǎn)嫁責(zé)任”等。材料中“這事誰(shuí)也沒(méi)有放在心上，幾年過(guò)去了，也沒(méi)發(fā)生梯子倒下傷人的事件?！边@句話也可以做做文章?！白⒁獍踩钡臈l幅貼出后，本單位的人沒(méi)有異議，這說(shuō)明大家對(duì)此做法已經(jīng)習(xí)經(jīng)為常，客戶做為一個(gè)新人，提出了新的建議。由此可以立意為“打破習(xí)慣思維”“善于變換解決問(wèn)題的思路”等。

至于有人分析的“做比說(shuō)好，行動(dòng)大于空談” “關(guān)愛(ài)他人，人人為我，我為人人”“防患于未然”等立意，或多或少偏離了題意。