第一篇：2018四川省教師招聘面試答辯題：小學(xué)語文《桂林山水》

2018四川省教師招聘面試答辯題：小學(xué)語文《桂林山水》

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識(shí)類、工作實(shí)踐類以及教育評價(jià)與反思類。

[小學(xué)語文《桂林山水》答辯題及解析] 1.教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水、桂林的山那種獨(dú)特的美。你是怎樣引導(dǎo)呢? 【參考答案】

首先，要指導(dǎo)學(xué)生正確理解詞句的含義。如，“我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水”“我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山”兩句，是拿大海、西湖的水同漓江的水相比，拿泰山、香山和桂林的山相比。比的是什么呢?比的是它們各自的特點(diǎn)。這兩句話的意思，不是說大海、西湖都不如漓江的水美，泰山、香山都不如桂林的山美，而是說，漓江的水既不同于大海，也不同于西湖;桂林的山既不同于泰山，也不同于香山，它們擁有的是一種獨(dú)具特色的美。

其次，要借助各種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受詞句所描述的情境。如，波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖、峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山、無瑕的翡翠、拔地而起、奇峰羅列、翠綠的屏障、新生的竹筍、危峰兀立、怪石嶙峋，通過播放能形象地展示這些詞語的畫面，使學(xué)生如臨其境地領(lǐng)悟到：“這就是奇峰”“這就是危峰兀立”。也可找一些圖片展示給學(xué)生。

最后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象詞句所描述的情境。

2.你設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)是什么? 【參考答案】

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，本課的三維目標(biāo)分別為:知識(shí)和能力目標(biāo)是：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確讀寫“玩賞、無暇、波瀾壯闊、危峰兀立、連綿不斷”等詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。過程和方法目標(biāo)是：通過朗讀、理解、品味文中的精美佳句，掌握作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，并能夠領(lǐng)略大自然的美景。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)是感受桂林山水的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的大好河山、熱愛大自然的感情。

3.請你以導(dǎo)游的身份來介紹下桂林的水?！緟⒖即鸢浮?/p>

歡迎各位朋友來到我們這風(fēng)景秀麗的桂林，桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部，是中國著名的風(fēng)景游覽城市和歷史文化名城，享有“山水甲天下”之美譽(yù)。桂林地區(qū)屬巖溶地貌。特殊的地貌與景象萬千的漓江及其周圍美麗迷人的田園風(fēng)光融為一體，形成了獨(dú)具一格、馳名中外的“山青、水秀、洞奇、石美”的“桂林山水”?，F(xiàn)在我們來到的是桂林最美的漓江。它發(fā)源于桂林東北興安縣的貓兒山，流經(jīng)桂林、陽朔，至平樂縣恭城河口，全長170公里。由桂林至陽朔84公里的漓江，像一條青綢綠帶，盤繞在萬點(diǎn)峰巒之間，奇峰夾岸，碧水縈回，削壁垂河，青山浮水，風(fēng)光旖旎，猶如一幅百里畫卷。這一景區(qū)的主要景點(diǎn)有象鼻山、斗雞山、凈瓶臥江、奇峰林立、父子巖、龍門古榕、大圩古鎮(zhèn)、磨盤山等。

水的解說就到這里，感謝大家。4.這篇課文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)? 【參考答案】

文章層次清楚、過渡自然、前呼后應(yīng)、整齊劃一的結(jié)構(gòu)美。

這篇課文是按總起──分述──綜合的順序?qū)懙?，首尾呼?yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。層次清楚地把桂林山水的秀麗風(fēng)光展現(xiàn)在我們眼前。既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對比的方法描述了漓江的水，桂林的山的3突出特點(diǎn)。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個(gè)完美的整體，展現(xiàn)在作者面前。采取了基本相同的結(jié)構(gòu)和句式，表現(xiàn)了一種整齊的美。段與段之間銜接緊密，過渡自然。

5.如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯? 【參考答案】

分階段：前五年，盡快熟悉教育教學(xué)工作;后五年，努力提高科研能力。這只是我的初步規(guī)劃。人生忙忙碌碌，十年的光陰很快就會(huì)過去，所以人生總得規(guī)劃一下;但是人生總按照規(guī)劃就不會(huì)出彩。由于人的知識(shí)有限、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會(huì)全

心全意做好我的工作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我將繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸取新的養(yǎng)分。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第二篇：2018四川省教師招聘面試：語文學(xué)科答辯題及答案(5.23)

2018四川省教師招聘面試：語文學(xué)科答辯題及答案（5.23）

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識(shí)類、工作實(shí)踐類以及教育評價(jià)與反思類。

[語文學(xué)科答辯題及答案] 【示例一】小學(xué)語文《燕子專列》答辯問題

一、簡述你的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。【參考答案】

根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn)，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力】認(rèn)識(shí)本課所學(xué)的生字、詞語，能夠正確、規(guī)范地書寫“載”“驟”“涉”等生字；讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】通過細(xì)讀文本體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

因?yàn)橹仉y點(diǎn)來源于教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下教學(xué)重難點(diǎn)：

【教學(xué)重點(diǎn)】整體把握課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

二、你認(rèn)為你本堂課的優(yōu)點(diǎn)和不足在那里? 【參考答案】

本篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)整體上來說是比較完整的，整體上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)里面所提及的內(nèi)容，而且講解內(nèi)容還是比較細(xì)致的，一個(gè)段落分析，所以學(xué)生對于文本的把握會(huì)比較完整，并且完成了最后的情感升華，所以整體上來說是可以的。

但是還是有值得改進(jìn)的地方，就是情感升華過于倉促，由于時(shí)間的限制，不能在這一方面進(jìn)行更多的升華，所以較為倉促；另外就是總結(jié)說的不夠明確，教師總結(jié)也過于籠統(tǒng)，在操作的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)預(yù)想不到的情況，所以在這一方面需要進(jìn)行修改，爭取變得更加完整和完善。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

三、課堂里面你都采用了那種教學(xué)方法，為什么? 【參考答案】

在感知文章情感這部分是本節(jié)課的一個(gè)重難點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中，我采用多樣的教學(xué)方法。通過這樣的教學(xué)方法有利于提高學(xué)生們的自主探究能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。

在體會(huì)瑞士人民對燕子情感這一部分，主要是通過環(huán)境描寫來突出的，因此在這一部分我采取了多媒體輔助法、情境創(chuàng)設(shè)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

而在處理環(huán)境這個(gè)方面，我采用了情境演示的方法以及反復(fù)朗讀更容易體會(huì)到惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。

而對于體會(huì)貝蒂小姑娘對燕子救助的情感體會(huì)這一方面，我依舊采取多媒體輔助和朗讀等方法進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方法，層層遞進(jìn)有利于學(xué)生們感受到貝蒂對于燕子的情感，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

四、你認(rèn)為上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 【參考答案】

我認(rèn)為上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)：

首先是目標(biāo)的明確，教學(xué)目標(biāo)是一堂課的引子和指引的方向，如果缺少教學(xué)目標(biāo)，這一堂課就會(huì)少了方向的指引。

其次，要了解學(xué)生的情況，只有在充分的了解了學(xué)生的情況后，才能做到制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，采用合適的教學(xué)方法。

然后，教學(xué)內(nèi)容要符合此年齡段學(xué)生的理解范圍，并且要能夠把自己設(shè)置教學(xué)目標(biāo)順利完成，還有清晰的講解教學(xué)重難點(diǎn)，注重課外延伸。同時(shí)授課過程中注重教學(xué)方法的選擇和教具的選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)課堂氛圍。

最后，語文教師應(yīng)該注意語言的表達(dá)，講究教學(xué)藝術(shù)，抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

五、面對學(xué)生上課睡覺這一現(xiàn)象，你身為老師該怎么處理。【參考答案】

我個(gè)人認(rèn)為，面對學(xué)生上課睡覺的現(xiàn)象，我一定理性對待。首先，了解調(diào)查清楚學(xué)生上課睡覺的各種原因，其次根據(jù)各種原因造成的結(jié)構(gòu)加以區(qū)別對待。幫助學(xué)生克服這種現(xiàn)象。

如果學(xué)生是因?yàn)樗倪^晚，導(dǎo)致上課沒有精神所以睡覺。那么如果是因?yàn)樽鳂I(yè)過多，可以適當(dāng)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力，并且和學(xué)生約定每天合適必須睡覺；如果是玩游戲過晚，則給與適當(dāng)批評教育，指出這種行為是不正確的，讓他改正這種行為；如果有心理壓力的話，則對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他克服心理壓力。

如果學(xué)生睡覺是因?yàn)槲艺n堂的無趣和乏味而睡覺，我會(huì)向同學(xué)們詢問我上課的不足，然后適當(dāng)改變自己的授課風(fēng)格，采取合適的教具和教學(xué)方法，使課堂變得生動(dòng)有趣，把同學(xué)們的目光吸引會(huì)課堂里面。

總之，如果身為一名老師，做到不斷反思教學(xué)，了解學(xué)生才能讓自己變得更優(yōu)秀。

以上是我全部的答案，謝謝考官。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

【示例二】初中語文《五柳先生傳》答辯問題

1.你認(rèn)為如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣? 【參考答案】

良好的語文習(xí)慣對于提高語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用，有助于形成正確的思維方式和良好的思維品質(zhì)。培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣，可以采取這樣一些有效的做法：1.建立教學(xué)常規(guī)。在教學(xué)之初用一段時(shí)間，重點(diǎn)建立教學(xué)常規(guī)，為學(xué)生規(guī)定一定的學(xué)習(xí)語文的規(guī)矩。2.交給學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化訓(xùn)練。培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣，先要有一定的程序和方法，再加以強(qiáng)化訓(xùn)練。3.要嚴(yán)格要求，堅(jiān)持不懈。良好的語文習(xí)慣并不是短時(shí)期就能培養(yǎng)起來的，因此需要時(shí)間嚴(yán)格要求，堅(jiān)持不懈的努力。

2.你是如何設(shè)置你的教學(xué)目標(biāo)的? 【參考答案】

我的教學(xué)目標(biāo)是從三個(gè)維度設(shè)置的，知識(shí)與能力是結(jié)合注釋解釋全文大意，理解和積累文中重要詞語，了解作者生平以及寫作背景；過程與方法是學(xué)生通過朗讀、閱讀和品味關(guān)鍵詞句等方法，結(jié)合教師解釋和自主合作交流等方式，理解

課文，領(lǐng)會(huì)作者與主人公的思想感情；情感態(tài)度與價(jià)值觀是學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。

3.你是如何實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)目標(biāo)的? 【參考答案】

為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生從自己主題入手，在學(xué)生有所思考的基礎(chǔ)上進(jìn)入課文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種朗讀等方法來熟悉字詞，了解大意。對字詞進(jìn)行示范講解，這一部分結(jié)束，知識(shí)與能力目標(biāo)就完成了。在第深入研讀環(huán)節(jié)，我會(huì)從文章結(jié)構(gòu)入手，對人物的興趣愛好、家庭狀況、思想志向分別進(jìn)行分析和探討，這一部分結(jié)束，過程與方法的教學(xué)目標(biāo)就完成了。在課堂上我會(huì)進(jìn)行情感升華，之后留對比閱讀作業(yè)，學(xué)生在寫作業(yè)的過程中須對借由作者的多部作品、上課所講以及自己查閱資料補(bǔ)充，較為立體地了解、感受陶淵明的思想追求和精神風(fēng)貌，最終提煉出觀點(diǎn)完成作業(yè)。至此，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)也完成了。

4、除了文章的分析歸納能力，你認(rèn)為本文的學(xué)習(xí)中還需要訓(xùn)練學(xué)生的哪些能力? 【參考答案】

首先，語文是一門學(xué)習(xí)語言文字應(yīng)用的綜合性、實(shí)踐性課程。綜合性不但表現(xiàn)在所教授的知識(shí)包括字詞句、成語、修辭的使用，閱讀內(nèi)容及情感的把握等等綜合性知識(shí)，還在于口語表達(dá)、寫作、閱讀鑒賞等綜合能力的訓(xùn)練及提高。因此知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的訓(xùn)練是不能分開的。

其次，語文課程的基本特點(diǎn)就是工具性和人文性的統(tǒng)一。工具性表現(xiàn)在日常的交際，學(xué)習(xí)、工作中語言的使用。為了能在生活中正確使用語言，語文課程中能力的訓(xùn)練就是非常重要的。人文性體現(xiàn)在，通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生可吸取中外優(yōu)秀文化，提高精神境界和思想道德修養(yǎng)，陶冶情操，開闊眼界等等，若能力不及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，教師可能對學(xué)生問題的把握不夠精準(zhǔn)和及時(shí)，那么對于以上目標(biāo)，就有可能高效優(yōu)質(zhì)地實(shí)現(xiàn)。這就要求知識(shí)學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練須在盡可能短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。

除此以外，還應(yīng)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感體驗(yàn)。語文課上，除了從結(jié)構(gòu)、主題句、關(guān)鍵詞等角度理性的分析課文以外，還應(yīng)注意提高學(xué)生對語言的感受力，從品詞

析句的角度去感受文本。同時(shí)在課堂的組織上，教師應(yīng)注意將品析的主體交還給學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的思維，多角度地切入，多層次地分析。學(xué)生對語言的感受力有所提高，審美能力才能跟著提高。

最后，能力訓(xùn)練并不是要專門拎出來，而是可以滲透在知識(shí)學(xué)習(xí)中，抓住任何一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行。比如每一次的課堂問答都是以視作一個(gè)口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練邏輯思維和有條理地表達(dá)。

5.請你說說如何建立開放而有活力的語文課堂? 【參考答案】

首先，老師應(yīng)創(chuàng)建自主開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)將課堂的主體交還給學(xué)生，由教師權(quán)威變成互相尊重，由單純的說教轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚪涣?，由?yán)厲的批評轉(zhuǎn)變成鼓勵(lì)表揚(yáng)為主。這樣都是為了激發(fā)學(xué)生思考的獨(dú)立自主性，使學(xué)生樂于自主思考和探索。另外老師還應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂任務(wù)，使任務(wù)具有引導(dǎo)性，可激發(fā)學(xué)生的思考興趣，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)維度和方向思考問題。

其次，開展多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。

語言是不能封閉起來學(xué)的，教師應(yīng)該根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂中開展多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中感受語言，增強(qiáng)語言鑒賞能力和運(yùn)用能力。如學(xué)習(xí)《觀潮》時(shí)，請學(xué)生結(jié)合地理知識(shí)，上網(wǎng)查資料，自己解釋潮水的形成原理；學(xué)習(xí)《背影》時(shí)，請同學(xué)自己模仿一下父親爬月臺(tái)的動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)欠萜D難；學(xué)習(xí)《愛蓮說》時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容自己畫一畫，從畫中觀察蓮花的與眾不同之處，深入地理解作者所表達(dá)的高尚情操。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

【示例三】高中語文《師說》答辯問題

一、說說你對第二段的理解?！緟⒖即鸢浮?/p>

第二段以感慨發(fā)端，批判不重師道的錯(cuò)誤態(tài)度和恥于從師的不良風(fēng)氣，盡吐不平之氣，也指明了文章的現(xiàn)實(shí)意義。作者首先慨嘆師道不傳，指出師道不傳的危害，這一層承接上文從師的標(biāo)準(zhǔn)，并領(lǐng)起下文對恥于從師的不良風(fēng)氣的批判。接著運(yùn)用對比的方法分三層論述。第一層，把“古之圣人”從師而問和“今之眾

人”恥學(xué)于師相對比，指出是否尊師重道，是圣愚分野的關(guān)鍵所在；第二層，以為子“擇師而教之”，自己卻不愿甚至恥于從師作對比，則指出“今之眾人”“小學(xué)而大遺”的謬誤；第三層，以“巫醫(yī)樂師百工之人”與“士大夫之族”作比較，揭示了尊卑貴賤和智力高下成反比的奇怪現(xiàn)象，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上輕視師道的風(fēng)氣。

二、本文采用了哪些論證方法，就其中一種舉例說明。【參考答案】

本文采用了下定義、作結(jié)論；對比論證；引用論證三種論證方法。以對比論證為例，第二段中對“恥學(xué)于師”，文章連續(xù)用了三組對比。第一，將古之圣人與今之眾人相比，闡明恥學(xué)于師違背圣人之道，其后果只能是更加愚昧。第二，將同一個(gè)人既明于擇師教子的必要，卻又不明于自己從師的必要，把這兩種完全矛盾的做法加以對比，以子之矛攻子之盾，揭示那些人的不通道理。第三，“巫醫(yī)樂師百工之人”與“士大夫之族”的對比，進(jìn)一步道出士大夫的錯(cuò)誤心理，發(fā)人深省地指出兩種人的地位與智能的反差，更令人幡然醒悟。通過雙方的對比，造成了一種強(qiáng)烈的反差效果，從而揭示了“士大夫之族”不從師學(xué)習(xí)的違背常理，批判了不從師的社會(huì)風(fēng)尚，而作者的觀點(diǎn)也不言自明了。

三、豐富的語氣表達(dá)在文章中起了什么作用? 【參考答案】

豐富的語氣表達(dá)，可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，本文在這方面是相當(dāng)成功的。如用“嗟乎”“嗚呼”這樣的語氣詞語加強(qiáng)感嘆，用“彼與彼年相若也，道相似也”這樣的摹狀語句有聲有色地描繪“士大夫之族”的神態(tài)，用“如是而已”這樣的限止語句表示結(jié)論的無可置疑。文章的第二段，一連用了三組對比揭示“恥學(xué)于師”的不明智，得出的結(jié)論是一樣的，但語氣卻各不相同。“圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎”，是疑問語氣；“小學(xué)而大遺，吾未見其明也”，是判斷語氣；“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟”，是感嘆語氣。這種錯(cuò)綜變化的語句，使議論更生動(dòng)，說理更深刻。

四、談?wù)勀銓Α罢f”這種文體的了解。【參考答案】

“說”是古代散文中的一種文體，屬議論文的范圍，可以先敘后議，也可以

夾敘夾議，一般為陳述自己對某種事物的見解?！罢f”與“論”相比要隨便些。像《捕蛇者說》《馬說》《愛蓮說》都屬“說”一類文章?！罢f”，古義為陳述和解說，因而對這類文體都可以按“解說……的道理”來理解。《師說》意思是解說關(guān)于“從師”的道理。

五、面對學(xué)生上課睡覺這一現(xiàn)象，你身為老師該怎么處理?！緟⒖即鸢浮?/p>

我個(gè)人認(rèn)為，面對學(xué)生上課睡覺的現(xiàn)象，我一定理性對待。首先，了解調(diào)查清楚學(xué)生上課睡覺的各種原因，其次根據(jù)各種原因造成的結(jié)構(gòu)加以區(qū)別對待。幫助學(xué)生克服這種現(xiàn)象。

如果學(xué)生是因?yàn)樗倪^晚，導(dǎo)致上課沒有精神所以睡覺。那么如果是因?yàn)樽鳂I(yè)過多，可以適當(dāng)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力，并且和學(xué)生約定每天合適必須睡覺；如果是玩游戲過晚，則給與適當(dāng)批評教育，指出這種行為是不正確的，讓他改正這種行為；如果有心理壓力的話，則對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他克服心理壓力。

如果學(xué)生睡覺是因?yàn)槲艺n堂的無趣和乏味而睡覺，我會(huì)向同學(xué)們詢問我上課的不足，然后適當(dāng)改變自己的授課風(fēng)格，采取合適的教具和教學(xué)方法，使課堂變得生動(dòng)有趣，把同學(xué)們的目光吸引會(huì)課堂里面。

總之，如果身為一名老師，做到不斷反思教學(xué)，了解學(xué)生才能讓自己變得更優(yōu)秀。

以上是我全部的答案，謝謝考官。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第三篇：2017四川教師招聘面試答辯：小學(xué)語文《草原》答辯題

2017四川教師招聘面試答辯：小學(xué)語文《草原》答辯題

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識(shí)類、工作實(shí)踐類以及教育評價(jià)與反思類。

[小學(xué)語文《草原》答辯題] 1.談一談你導(dǎo)入以及導(dǎo)入的設(shè)計(jì)意圖? 【參考答案】

本節(jié)課我采用的是視頻導(dǎo)入，播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽到什么，順勢導(dǎo)入本課，跟隨作者老舍一起走進(jìn)美麗的草原。這樣的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)能夠讓沒有去過草原的學(xué)生整體的對草原有一個(gè)初步的感知，為整體感知和深入研讀做好鋪墊，拉近學(xué)生與文本距離。以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.說一下你本節(jié)課授課的不足。【參考答案】

這篇文章寫老舍到內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原，受到了生活在草原上人們的熱情款待，體現(xiàn)了草原人民的人情。在教授這篇文章時(shí)應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生去搜集關(guān)于蒙古族的資料，先讓同學(xué)去了解草原上蒙古族的風(fēng)土人情，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)才能更好地體會(huì)這樣一種民族團(tuán)結(jié)其樂融融的感情，才能更好地走入文本體會(huì)民族真情，這些問題任務(wù)應(yīng)該布置在課前。

在上課的過程中，應(yīng)該在提問的時(shí)候加強(qiáng)自己的語氣變換，突出問題的核心內(nèi)容，提高自己表達(dá)的效率。以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.談?wù)勀闶侨绾我龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀的? 【參考答案】

首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，在學(xué)生了解本文是圍繞兩個(gè)部分展開描寫的之后，我會(huì)把全班分為兩個(gè)小組，分別去朗讀相應(yīng)的段落，體會(huì)散文的語言美，在朗讀過后讓學(xué)生到班級前進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

其次，我會(huì)引入賽讀：男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子，看看那組讀得更有感情，這樣激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心。

最后，進(jìn)行自評、他評、師評，總結(jié)朗讀中的優(yōu)缺點(diǎn)，以鼓勵(lì)學(xué)生為主，閱

讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，同時(shí)需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，這樣以讀為主線的課堂能夠大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.請你談?wù)剬τ诒酒n文的理解? 【參考答案】

《草原》選自人教版五年級下第一組第一課，這篇寫景抒情的散文，給我們展現(xiàn)一幅美麗的草原風(fēng)光，也給我們展示了熱情的草原民族—蒙古族，文章條理清晰，依次從兩個(gè)部分展開描寫從草原風(fēng)景到民族風(fēng)情，生動(dòng)活潑的描寫為我們展現(xiàn)了草原上的風(fēng)土人情，最后用一句含義深刻的詩結(jié)尾，點(diǎn)明了文章的核心同時(shí)體現(xiàn)了作者對草原的依依不舍。

這篇文章需要引導(dǎo)學(xué)生先來感受草原無限風(fēng)光，學(xué)會(huì)比喻這一修辭手法，其次體會(huì)不同民族間的深深情誼，進(jìn)而把握文章的主旨。

5.如何理解情感在教學(xué)中的作用? 【參考答案】

情感在教學(xué)活動(dòng)中具有不可替代的作用，情感作為一種重要的心理因素，并不是認(rèn)知活動(dòng)以外的心理過程，它是與認(rèn)知活動(dòng)同時(shí)發(fā)生并伴隨認(rèn)知活動(dòng)，始終的統(tǒng)一心理過程。它是認(rèn)知主體結(jié)構(gòu)中一個(gè)不可避免的非智力因素。情感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的直接誘因。俗話說：曉之以情動(dòng)之以理，教學(xué)也是同理。教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。人的情感具有自由度和可變性，情感的適應(yīng)價(jià)值就在于它的擴(kuò)大或縮小、加強(qiáng)或減弱主體需要的信息。

所以作為老師首先要保持自己的情感的帶入，應(yīng)該尊重文本的表達(dá)，進(jìn)而能展示給學(xué)生的是課本內(nèi)在的情感表達(dá)以及自己被打動(dòng)的點(diǎn)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，通過問題的引導(dǎo)，進(jìn)一步，引導(dǎo)學(xué)生與教師情感達(dá)到共鳴。讓學(xué)生去理解一些苦澀的、理論性比較強(qiáng)的道理是困難的，但是，如果教師通過自我感情的帶入，配合適當(dāng)?shù)幕?dòng)，在“情”這個(gè)層面上引導(dǎo)學(xué)生去理解這些道理，是容易的。所以我認(rèn)為情感在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。

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第四篇：2018四川省教師招聘面試：初中語文答辯題及解析(3.7)

2018四川省教師招聘面試：初中語文答辯題及解析（3.7）

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識(shí)類、工作實(shí)踐類以及教育評價(jià)與反思類。

[初中語文《使至塞上》答辯題] 1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)為什么就直接引出全詩的情感了? 【參考答案】

其一，詩歌在情感表達(dá)上是比較含蓄隱晦的，本詩有很多關(guān)于塞外風(fēng)光的描繪，用詞講究，非常有氣勢，學(xué)生很容易誤解成，作者想表達(dá)一種雄壯豪邁的氣概，于是我先講情感的點(diǎn)拋出來，再在教學(xué)流程中通過問題引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去文本中找到表達(dá)這種情感的證據(jù);其二，感受作者悲苦、孤獨(dú)又無奈的情感是我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一，也是教學(xué)的難點(diǎn)，我的教學(xué)過程必定要緊緊扣住教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)展開，在教學(xué)難點(diǎn)上還要特別設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)引起學(xué)生的關(guān)注。據(jù)以上原因，我將全詩的情感表達(dá)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就引出了。

2.回想下剛才所講授的課文，說說你的教學(xué)的目標(biāo)是什么? 【參考答案】 【知識(shí)與能力】

學(xué)生可借助工具書，結(jié)合注釋正確解釋全詩大意，并有感情地背誦全詩?！具^程與方法】

通過品詞析句和小組討論，學(xué)生可領(lǐng)悟詩中托物言志和寓情于景的寫作手法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)生可體會(huì)詩文雄渾、豪邁文字背后的孤寂、悲苦和無奈，以及對羈旅生活沉重的嘆息。

3.除了文章的分析歸納能力，你認(rèn)為語文課程還需要訓(xùn)練學(xué)生的哪些能力? 【參考答案】

首先，語文是一門學(xué)習(xí)語言文字應(yīng)用的綜合性、實(shí)踐性課程。綜合性不但表現(xiàn)在所教授的知識(shí)包括字詞句、成語、修辭的使用，閱讀內(nèi)容及情感的把握等等綜合性知識(shí)，還在于口語表達(dá)、寫作、閱讀鑒賞等綜合能力的訓(xùn)練及提高。因此知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的訓(xùn)練是不能分開的。

其次，語文課程的基本特點(diǎn)就是工具性和人文性的統(tǒng)一。工具性表現(xiàn)在日常 的交際，學(xué)習(xí)、工作中語言的使用。為了能在生活中正確使用語言，語文課程中能力的訓(xùn)練就是非常重要的。人文性體現(xiàn)在，通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生可吸取中外優(yōu)秀文化，提高精神境界和思想道德修養(yǎng)，陶冶情操，開闊眼界等等，若能力不及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，教師可能對學(xué)生問題的把握不夠精準(zhǔn)和及時(shí)，那么對于以上目標(biāo)，就有可能高效優(yōu)質(zhì)地實(shí)現(xiàn)。這就要求知識(shí)學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練須在盡可能短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。

最后，能力訓(xùn)練并不是要專門拎出來，而是可以滲透在知識(shí)學(xué)習(xí)中，抓住任何一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行。比如每一次的課堂問答都是以視作一個(gè)口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練邏輯思維和有條理地表達(dá)。

4.請談?wù)勀惚敬问谡n中使用多媒體輔助教學(xué)的設(shè)計(jì)意圖?！緟⒖即鸢浮?/p>

多媒體是一種非常方便的教學(xué)儀器，可以提供多種教學(xué)資源，輔助學(xué)生理解。在本次授課中，第一次使用多媒體，是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用多媒體展示了一張塞外風(fēng)光的圖片，這樣首先可以吸引學(xué)生的注意，增強(qiáng)課堂的興趣度與學(xué)生的參與度，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了情境，幫助學(xué)生在情境中，在生活中學(xué)習(xí)語言;第二次是展示詩中提到的幾個(gè)地點(diǎn)的位置，本詩創(chuàng)作的年代距今已千年有余，很多語言已經(jīng)不屬于現(xiàn)代漢語的范疇，作者和學(xué)生的生活條件和狀態(tài)也有較大區(qū)別，所以學(xué)生體會(huì)詩歌的內(nèi)容及情感具有一定難度，我用多媒體展示，目的是還原創(chuàng)作背景，讓學(xué)生直觀地感受到距離的遙遠(yuǎn)，與羈旅的孤獨(dú)感，有助于學(xué)生切身感受詩歌的情感與作者的際遇。

5.請你說說詩歌的講授中有哪些必不可少的教學(xué)方法? 【參考答案】

首先，詩歌是一中極富韻律美的文學(xué)體裁。詩歌中的意境需要讀者通過誦讀才能深刻領(lǐng)會(huì)，才能充分感受到其中蘊(yùn)含的韻律美。因此在詩歌的學(xué)習(xí)中，朗誦一定不能少。教師在講授過程中應(yīng)設(shè)置多樣的朗誦環(huán)節(jié)，比如集體朗誦，個(gè)人朗誦，聽名家朗誦音頻，配樂朗誦等等。

其次，詩歌的語言較為含蓄凝練，用詞不一定是現(xiàn)代漢語中的常見詞匯，有時(shí)還可能出現(xiàn)古今異義。因此，對于詩歌的講解應(yīng)盡力配合圖片，圖片是一種直觀的輔助工具，通過圖片，學(xué)生即可將抽象的文字與形象的圖片關(guān)聯(lián)起來，同時(shí)

也將抽象的文字與其自身的經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)起來，化抽象為具體。

再次，詩歌是一種文字形式有限，但表現(xiàn)形式多樣的文體。為了在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)展現(xiàn)出盡量多而深的內(nèi)涵，作者常常會(huì)加入一些修辭。對詩歌這種文體的常見修辭，如對偶、對仗，以及不限于詩歌，但詩歌常常使用的修辭，如比喻、比擬、借代等的分析，就顯得尤為重要。

以上是我全部的答案，謝謝考官。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第五篇：2018年四川省教師招聘面試語文學(xué)科答辯題及答案(8.13)

2018年四川省教師招聘面試語文學(xué)科答辯題及答案（8.13）

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識(shí)類、工作實(shí)踐類以及教育評價(jià)與反思類。

[語文學(xué)科答辯題]

[示例一]小學(xué)語文《去年的樹》答辯題

1.這篇文章的主要內(nèi)容是什么? 【參考答案】

《去年的樹》給我們講述了一個(gè)既感人又感傷的故事。一只鳥和一棵樹是好朋友。冬天的時(shí)候，小鳥要到南方去過冬，和樹約好了春天回來唱歌給它聽，可是等小鳥回來，樹卻不在了。小鳥歷經(jīng)艱辛四處尋找，最后找到的只是一團(tuán)燈火。鳥兒對著燈火唱起了歌，雖然聽歌的并不是樹，但每個(gè)讀過這個(gè)童話的人都被小鳥所感動(dòng)，因?yàn)樗鼘?shí)現(xiàn)了對朋友的承諾，文章筆法洗練，沒有過度煽情而是滿含真情寓意深刻。以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.你的教學(xué)目標(biāo)是什么? 【參考答案】 【知識(shí)與能力】

學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解文章所講的故事。【過程與方法】

學(xué)生通過自主讀文、討論、交流等過程，感受課文情感?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼，信守承諾的良好品質(zhì)，體會(huì)人和物之間的相互依存、和諧發(fā)展。

以上是我全部的答案，謝謝考官。3.請為本課再設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)入? 【參考答案】

我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是這樣的，同學(xué)們，你們有沒有特別好的朋友呢?恩，大家都有這么多的好朋友。那么你們曾經(jīng)答應(yīng)好朋友的事情都做到了嗎?大家回憶一下，不用急著給出答案。接下來，我們一起走進(jìn)《去年的樹》這篇課文，看看大家能否從中找到答案呢。以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.作為新入職的教師，如果學(xué)生在課堂上聽講不認(rèn)真，你會(huì)怎么處理? 【參考答案】

我會(huì)立即采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)教學(xué)機(jī)制并在課下積極反思。

首先，我會(huì)調(diào)整自己的提問方式，將所教?hào)|西盡量與最近最新鮮的例子和應(yīng)用聯(lián)系起來，有利于學(xué)生有更感性的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)得有目的性，可調(diào)動(dòng)其興趣，愿意學(xué)習(xí);其次，調(diào)整自己的語音語調(diào)，比如聲音適中，但在重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)要有變動(dòng)，總是一個(gè)音量容易使人疲倦;當(dāng)講到難點(diǎn)重點(diǎn)時(shí)，加以強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生重視;最后，組織課堂活動(dòng)，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)地參與，采取多種的評價(jià)形式鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)言。

課下積極反思，做好備課工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.現(xiàn)在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，請你結(jié)合所教學(xué)科談?wù)勗诓贾眉彝プ鳂I(yè)方面的建議。

【參考答案】

從語文學(xué)科出發(fā)，首先看看為什么要留家庭作業(yè)?家庭作業(yè)的目的是鞏固課上所學(xué)的知識(shí)，以及溫故而知新，發(fā)散學(xué)生思維。所以可以得知，家庭作業(yè)是必不可少的。我們必須要明確，減負(fù)所減的是什么? 從教師的維度出發(fā)，減少家庭作業(yè)進(jìn)而減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的根本途徑在于提高課堂教學(xué)的有效性，無論在制定教學(xué)目標(biāo)，還是在教學(xué)過程當(dāng)中始終要明確，能在課上背誦的全部留在課上，能在課上完成的絕不留在課下，這需要教師在課下備好課，設(shè)計(jì)更為高效的課堂活動(dòng)，始終有意識(shí)地提高課堂效率。布置一些少而精、有梯度的作業(yè)。

第一層的少而精，其實(shí)在課上，如果做到足夠高效的話，那我們是可以解決的，比如在《搭石》那一課我們學(xué)習(xí)了“搭石”這樣的一個(gè)小事物，那么可以引導(dǎo)學(xué)生，去找自己的家鄉(xiāng)或者生活當(dāng)中，那些小事物身上承載著眾多人的感情，進(jìn)行一個(gè)小練筆，將課文與學(xué)生具體的生活聯(lián)系在一起達(dá)到少而精的效果。

有梯度的作業(yè)，比如設(shè)置A、B套餐的形式。A套餐可以滿足班級里絕大多數(shù)學(xué)生的需求，而B套餐比A套餐難，有一定的拔高。比如在學(xué)習(xí)桂林山水時(shí)，我們可以設(shè)置A套餐為仿寫句子，而B套餐，是一個(gè)游記的形式，回憶自己在一次出行時(shí)的所觀、所感。通過這樣的作業(yè)設(shè)置，學(xué)生依據(jù)自己的興趣和時(shí)間自由的選擇，營造更為自由、開放的空間。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]高中語文《再別康橋》答辯題

一、簡要介紹本文的作者?！緟⒖即鸢浮?/p>

徐志摩(1897年1月15日—1931年11月19日)，現(xiàn)代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學(xué)英國時(shí)改名志摩。新月派代表詩人。先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。1918年赴美留學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，1921年赴英國留學(xué)，入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。1923年成立新月社。1924年任北京大學(xué)教授。1926年任光華大學(xué)、大夏大學(xué)和南京中央大學(xué)(1949年更名為南京大學(xué))教授。1930年辭去了上海和南京的職務(wù)，應(yīng)胡適之邀，再度任北京大學(xué)教授，兼北京女子師范大學(xué)教授。1931年11月19日因飛機(jī)失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》等。

二、說一說名家對這首詩的評價(jià)?！緟⒖即鸢浮?/p>

陳偉農(nóng)：《再別康橋》一個(gè)不可缺少的魅力在于它的音樂美!章景曙：(徐志摩)和林徽因在康河相識(shí)相戀后，他期盼著能生活在一起，不料當(dāng)他和張幼儀離婚后，林徽因卻突然回國和梁思成結(jié)婚，一向有紳士風(fēng)度的詩人，只能將往昔生活的甜蜜回憶，通過詩歌委婉而又含蓄地表達(dá)。之所以這么說，是因?yàn)樵娭械暮芏嗟胤蕉加邪凳?。比如“夕陽中的新娘”，這作為美好生活象征的新娘，就有林徽因的影子;尋夢中的“夢”，是指兩人當(dāng)年在康河感情交流的夢，向青草更青處漫溯則暗含了不淺的感情記憶，只能暗藏在心里，獨(dú)自享受。

霍秀全：《再別康橋》就是徐志摩一生追求“愛，自有，美”的理想的具體反映。詩中理想主義的情感表白是分為兩個(gè)層次的，一是對往昔劍橋留學(xué)生活的回憶，二是對當(dāng)年愛情挫折的追述。

三、本詩的創(chuàng)作背景是什么? 【參考答案】

此詩寫于1928年11月6日，初載1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10號(hào)，署名徐志摩。康橋，即英國著名的劍橋大學(xué)所在地。1920年10月—1922年8月，詩人曾游學(xué)于此?？禈驎r(shí)期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。詩人在《猛虎集·序文》中曾經(jīng)自陳道：在24歲以前，他對于詩的興味遠(yuǎn)不如對于相對論或民約論的興味。正是康河的水，開啟了詩人的心靈，喚醒了久蟄在他心中的詩人的天命。因此他后來曾滿懷深情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的。”(《吸煙與文化》)1928年詩人故地重游。11月6日在歸途的中國南海上，他吟成了這首傳世之作。這首詩最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1卷10號(hào)上，后收入《猛虎集》?？梢哉f“康橋情節(jié)”貫穿在徐志摩一生的詩文中，而《再別康橋》無疑是其中最有名的一篇。

此詩作于徐志摩第三次歐游的歸國途中。時(shí)間是1928年11月6日，地點(diǎn)是中國上海。7月底的一個(gè)夏天，他在英國哲學(xué)家羅素家中逗留一夜之后，事先誰也沒有通知，一個(gè)人悄悄來到康橋找他的英國朋友。遺憾的是他的英國朋友一個(gè)也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)……由于他當(dāng)時(shí)時(shí)間比較緊急，又趕著要去會(huì)見另一個(gè)英國朋友，故未把這次感情活動(dòng)記錄下來。直到他乘船離開馬賽的歸國途中，面對洶涌的大海和遼闊的天空，才展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。

四、本首詩的主題是什么? 【參考答案】

詩人以此詩寫于1928年11月6日，當(dāng)時(shí)這是作者第三次故地重游，原本希望可以遇見友人，但迎接他的只有寂靜的康橋，難免內(nèi)心的失落，于是在回程的飛機(jī)上寫下了這首《再別康橋》，這也是他為康橋所寫的詩中最著名的一篇。當(dāng)然也有人說，這首詩也是徐志摩在情場失意所寫下的。

作者在詩中主要表達(dá)了一種傷感的離情，從開頭“輕輕的”所表達(dá)出的動(dòng)作上的輕，到后文的“悄悄的”無言，從淡淡的離情到無法用言語表達(dá)的壓抑的哀傷優(yōu)美的意象，寧靜平和的心態(tài)，寫了對康橋深深的眷戀之情。

五、本課的教學(xué)目標(biāo)分別是什么? 【參考答案】

知識(shí)與能力：感知《再別康橋》意境美。學(xué)會(huì)從詩歌的意象入手賞析詩歌。過程和方法：從詩歌的意象角度入手，鑒賞詩歌。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生感悟、體驗(yàn)的能力，以及對文學(xué)的熱愛之情。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）