第一篇：2018四川教師招聘面試小學(xué)語文學(xué)科答辯題及答案(5.31)

2018四川教師招聘面試小學(xué)語文學(xué)科答辯題及答案（5.31）

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識類、工作實踐類以及教育評價與反思類。

[小學(xué)語文學(xué)科答辯題] [示例一]小學(xué)語文《草原》答辯問題及解析

1.談一談你導(dǎo)入以及導(dǎo)入的設(shè)計意圖? 【參考答案】

本節(jié)課我采用的是視頻導(dǎo)入，播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽到什么，順勢導(dǎo)入本課，跟隨作者老舍一起走進(jìn)美麗的草原。這樣的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時能夠讓沒有去過草原的學(xué)生整體的對草原有一個初步的感知，為整體感知和深入研讀做好鋪墊，拉近學(xué)生與文本距離。以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.說一下你本節(jié)課授課的不足?！緟⒖即鸢浮?/p>

這篇文章寫老舍到內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原，受到了生活在草原上人們的熱情款待，體現(xiàn)了草原人民的人情。在教授這篇文章時應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生去搜集關(guān)于蒙古族的資料，先讓同學(xué)去了解草原上蒙古族的風(fēng)土人情，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時才能更好地體會這樣一種民族團(tuán)結(jié)其樂融融的感情，才能更好地走入文本體會民族真情，這些問題任務(wù)應(yīng)該布置在課前。

在上課的過程中，應(yīng)該在提問的時候加強(qiáng)自己的語氣變換，突出問題的核心內(nèi)容，提高自己表達(dá)的效率。以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.談?wù)勀闶侨绾我龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀的? 【參考答案】

首先，我會引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，在學(xué)生了解本文是圍繞兩個部分展開描寫的之后，我會把全班分為兩個小組，分別去朗讀相應(yīng)的段落，體會散文的語言美，在朗讀過后讓學(xué)生到班級前進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

其次，我會引入賽讀：男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子，看看那組讀得更有感情，這樣激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心。

最后，進(jìn)行自評、他評、師評，總結(jié)朗讀中的優(yōu)缺點，以鼓勵學(xué)生為主，閱讀是學(xué)生個性化的行為，同時需要教師的引導(dǎo)和鼓勵，這樣以讀為主線的課堂能夠大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.請你談?wù)剬τ诒酒n文的理解? 【參考答案】

《草原》選自人教版五年級下第一組第一課，這篇寫景抒情的散文，給我們展現(xiàn)一幅美麗的草原風(fēng)光，也給我們展示了熱情的草原民族—蒙古族，文章條理清晰，依次從兩個部分展開描寫從草原風(fēng)景到民族風(fēng)情，生動活潑的描寫為我們展現(xiàn)了草原上的風(fēng)土人情，最后用一句含義深刻的詩結(jié)尾，點明了文章的核心同時體現(xiàn)了作者對草原的依依不舍。

這篇文章需要引導(dǎo)學(xué)生先來感受草原無限風(fēng)光，學(xué)會比喻這一修辭手法，其次體會不同民族間的深深情誼，進(jìn)而把握文章的主旨。

5.如何理解情感在教學(xué)中的作用? 【參考答案】

情感在教學(xué)活動中具有不可替代的作用，情感作為一種重要的心理因素，并不是認(rèn)知活動以外的心理過程，它是與認(rèn)知活動同時發(fā)生并伴隨認(rèn)知活動，始終的統(tǒng)一心理過程。它是認(rèn)知主體結(jié)構(gòu)中一個不可避免的非智力因素。情感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的直接誘因。俗話說：曉之以情動之以理，教學(xué)也是同理。教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。人的情感具有自由度和可變性，情感的適應(yīng)價值就在于它的擴(kuò)大或縮小、加強(qiáng)或減弱主體需要的信息。

所以作為老師首先要保持自己的情感的帶入，應(yīng)該尊重文本的表達(dá)，進(jìn)而能展示給學(xué)生的是課本內(nèi)在的情感表達(dá)以及自己被打動的點。在這個基礎(chǔ)之上，通過問題的引導(dǎo)，進(jìn)一步，引導(dǎo)學(xué)生與教師情感達(dá)到共鳴。讓學(xué)生去理解一些苦澀的、理論性比較強(qiáng)的道理是困難的，但是，如果教師通過自我感情的帶入，配合適當(dāng)?shù)幕?，在“情”這個層面上引導(dǎo)學(xué)生去理解這些道理，是容易的。所以我認(rèn)為情感在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。

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[示例二]小學(xué)語文《白楊》答辯問題及解析

1.談一談你導(dǎo)入的設(shè)計意圖? 【參考答案】

本節(jié)課我采用的是圖片導(dǎo)入，因為“戈壁白楊”這個場景對很多學(xué)生來說過于抽象，比較陌生，并不算常見，因此我用圖片的形式將白楊在戈壁挺立的風(fēng)姿直觀生動地展示在學(xué)生們面前，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能為全文的講解做一個大體的鋪墊。以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.說一下你本節(jié)課授課的不足。【參考答案】

針對《白楊》這篇課文，我采用了教師講授與合作探究相結(jié)合的授課方式，在每一種教學(xué)方法的背后，都有我進(jìn)步的空間。比如，教師講授的方法，需要老師的授課語言生動、準(zhǔn)確，層層深入，不能一開始就拋出生硬的概念。對于五年級的同學(xué)來說，“借物喻人”這種手法的理解與運(yùn)用仍然是個難點，因此，如何更為深入淺出地講解這種寫作手法是我需要努力的;另一方面，在一些重點詞句的理解上，我安排了小組討論的學(xué)習(xí)形式，但不是每一個學(xué)生都能積極主動地參與進(jìn)來，需要我提供更為明確的分工，比如誰來尋找重點的詞句，誰來進(jìn)行賞析，誰來進(jìn)行點評，這樣學(xué)生的參與感會更強(qiáng)。以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.本篇文章你是如何設(shè)置重點難點的? 【參考答案】

《白楊》這篇課文的重難點，我是以三維教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合五年級學(xué)生的學(xué)段特點進(jìn)行篩選的。

首先，一些寫作手法的學(xué)習(xí)和重要詞句的理解，往往被我們放在過程與方法目標(biāo)之中，這部分的內(nèi)容同時也是難于掌握的，比如在《白楊》這篇課文中，“借物喻人”的手法就需要聯(lián)系以前的課文或一些課外的文本進(jìn)行講授，而且在父親說的話中，好幾個詞語和句子都需要學(xué)生們討論并理解個中含義，比如“它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖”之類的語句，需要老師幫學(xué)生梳理其中深層的含義，這對把握整篇文章的主旨都有不可或缺的作用，因此為本篇課文的教學(xué)重點。

在情感態(tài)度與價值觀方面，我希望學(xué)生能夠體會文中父親和白楊之間的關(guān)

系，懂得白楊的品格美，領(lǐng)悟父親等援疆者的人格美，但這是建立在學(xué)生能理解“借物喻人”手法的基礎(chǔ)上的，因此為本篇課文的教學(xué)難點。以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.在教學(xué)中如何把握對于課文的拓展? 【參考答案】

我認(rèn)為課文的拓展對課堂來說是一個精彩的環(huán)節(jié)，可以擴(kuò)充學(xué)生的知識量，拓展學(xué)生的眼界，對課堂內(nèi)容是很有益的補(bǔ)充，但同時我們要注意，并不需要小題大做，過分拓展，要適時適度地進(jìn)行拓展。更重要的是，拓展的形式一定不能死板，要靈活多變，并且在內(nèi)容上，一定要和課文的內(nèi)容有聯(lián)系，否則就失去了拓展的意義。

比如在《白楊》這篇課文里，我們重點學(xué)習(xí)了借物喻人的手法，那進(jìn)行同類文章的比較閱讀就可以成為我們拓展的重要內(nèi)容，如果班級里學(xué)生的基礎(chǔ)較好，我們還可以讓學(xué)生分小組自己討論構(gòu)思“物——人”的對應(yīng)關(guān)系，能單獨或合作寫作一篇借物喻人的小文章，這既回顧了課文的重點內(nèi)容，又拓展了學(xué)生的習(xí)作能力，一舉兩得。以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.你這堂課的作業(yè)是如何布置的?你覺得拓展和作業(yè)有哪些異同? 【參考答案】

我這堂課的作業(yè)設(shè)計是從這樣的思路來進(jìn)行的：“借物喻人”的手法學(xué)習(xí)過后，需要同學(xué)們來進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，一方面，可以布置作文形式的作業(yè)，讓同學(xué)選取合適的題材進(jìn)行寫作練習(xí)，懂得“借物喻人”寫法的好處，寫完之后要拿到班級里進(jìn)行評比，優(yōu)秀的作文放在班級的“作文園地”中進(jìn)行展示;另一方面，讓大家在課下搜集與此相關(guān)的，具有象征意味的文章或電影，第二天拿到班級中進(jìn)行交流，這樣也可以對該知識點進(jìn)行鞏固。

拓展和作業(yè)有相似之處，尤其是在形式上，都需要靈活安排，絕不能死板，要符合新課標(biāo)中“開放”課堂的要求;但同時，拓展是課堂的拓展，作業(yè)是課下的作業(yè)，因此在具體的布置上，拓展最好是能夠當(dāng)堂完成的任務(wù)，而作業(yè)則可以涉及到一些資料的搜集，或花時間進(jìn)行寫作練習(xí)，這屬于內(nèi)容方面，需要老師自己把控的。

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第二篇：2018下半年四川教師招聘面試語文學(xué)科答辯題及答案(11.5)

2018下半年四川教師招聘面試語文學(xué)科答辯題及答案（11.5）

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識類、工作實踐類以及教育評價與反思類。

[語文學(xué)科答辯題] [示例一]小學(xué)語文《春曉》答辯問題與解析

第一題：

對于本節(jié)課，你的三維目標(biāo)是如何設(shè)立的，為什么? 【參考答案】

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)唱歌曲《春曉》，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，增強(qiáng)對我國以古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品學(xué)習(xí)的興趣。

過程與方法：學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。

知識與技能：有感情地完整演唱歌曲，正確演唱連音線及圓滑線部分。我想通過這節(jié)唱歌課，增加學(xué)生對古詩詞與現(xiàn)代音樂結(jié)合的歌曲的熱愛，以豐富學(xué)生的音樂世界。那么在教唱過程中我會引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂當(dāng)中來，從而提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。并通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握圓滑線、連音線、二聲部合唱音樂知識點，從情感、能力和知識層面來提升學(xué)生音樂水準(zhǔn)。

第二題：

請談?wù)勀銓Ρ菊n的理解? 【參考答案】

《春曉》是一首兒童樂曲，加入古詩詞配上悠揚(yáng)曲調(diào)，使歌曲親切并朗朗上口。歌詞分為兩個聲部，旋律簡短易學(xué)。將優(yōu)秀的古詩歌譜成音符，易于孩子在優(yōu)游的唱歌中既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了樂感。給學(xué)生的童年留以深刻印象。

第三題：

作為老師，你認(rèn)為應(yīng)該如何尋找學(xué)生的閃光點? 【參考答案】

學(xué)生作為一個獨立的個體，都有自己的長處。如果能夠發(fā)揮他們的特長，便能激發(fā)學(xué)生的潛力。因此。作為一名老師，尋找學(xué)生的閃光點應(yīng)該做到以下幾點：

首先，充分了解學(xué)生。老師在日常的教學(xué)工作中，應(yīng)該時刻關(guān)注每一個學(xué)生

課堂上的表現(xiàn)，留心每一位學(xué)生的長處。在課下，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的性格、語言表達(dá)、才藝等方面的特點。平時多關(guān)心學(xué)生，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，為學(xué)生創(chuàng)造更多的交流機(jī)會。

其次，尊重學(xué)生的個性。學(xué)生的發(fā)展是一個動態(tài)的過程，而發(fā)展的結(jié)果，取決于發(fā)展過程中學(xué)生主體的反應(yīng)，及做出相應(yīng)選擇。在不違背教學(xué)基本目標(biāo)的情況下，教師要允許學(xué)生在活動，教學(xué)中表現(xiàn)出選擇性，支持每個學(xué)生根據(jù)自己的特點發(fā)展自己。

最后，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。長期灌輸式教育，會磨滅學(xué)生的創(chuàng)造性，造成學(xué)生思維與行為的僵化。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主性。只有對學(xué)生的想法，不譏諷、不嘲笑，學(xué)生能體驗到不同的想法與做法給別人和自己帶來的變化，這樣才有利于尋找學(xué)生的閃光點，挖掘?qū)W生的個人潛能，以便學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的主動性。

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[示例二]高中語文《長恨歌》答辯問題與解析

第一題： 什么是清唱劇? 【參考答案】

清唱劇是一種大型套曲結(jié)構(gòu)，有一定的戲劇情節(jié)，由多種聲樂曲以及管弦樂隊組成，其中包括詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、以及合唱，是介于歌劇和康塔塔之間的多樂章大型聲樂套曲，由管弦樂隊伴奏。其中，各樂章的歌詞在內(nèi)容上較康塔塔更具有連貫性。

第二題： 簡單介紹黃自。【參考答案】

黃自是中國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年在美國歐伯林學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)校學(xué)習(xí)作曲。1929年回國，先后在上海滬江大學(xué)音樂系、國立音專理論作曲組任教，并兼任音專教務(wù)主任，熱心音樂教育事業(yè)，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。黃自是中國早期音樂教育影響最大的奠基人。

第三題：

清唱劇《長恨歌》有哪些唱段? 【參考答案】

這部大型聲樂套曲共分十個樂章，但黃自只完成了其中的七個樂章的譜曲工作;這七個樂章分別：仙樂風(fēng)飄處處聞(混聲四聲部合唱)、七月七日長生殿(女聲三聲部合唱及女高音和男低音的獨唱、二重唱)、漁陽鼙鼓動地來(男生四聲部合唱)、六軍不發(fā)無奈何(男生四聲部合唱)、宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死(女高音獨唱)、山在虛無飄渺間(女聲三聲部合唱)、此恨綿綿無絕期(混聲四聲部合唱及男低音獨唱)。

第四題：

你還知道黃自的哪些作品? 【參考答案】

合唱《抗敵歌》《旗正飄飄》;清唱劇《長恨歌》;藝術(shù)歌曲《南鄉(xiāng)子》《點絳唇》《花非花》《春思曲》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》;兒童歌曲《西風(fēng)的話》《雨后西湖》《踏雪尋梅》;管弦樂作品《懷舊》等。

第五題：

和黃自同一時期的音樂家還有誰? 【參考答案】

黃自是中國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年在美國歐伯林學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)校學(xué)習(xí)作曲。和他統(tǒng)一時期的音樂家有聶耳、冼星海、賀綠汀等。

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第三篇：2018四川教師招聘面試中學(xué)語文學(xué)科答辯題及答案(11.16)

2018四川教師招聘面試中學(xué)語文學(xué)科答辯題及答案（11.16）

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識類、工作實踐類以及教育評價與反思類。

[中學(xué)語文學(xué)科答辯題]

[示例一]初中語文《狼》答辯

1.請你談?wù)劷淌诔踔形难晕男枰⒁饽男┓矫? 【參考答案】

第一，文言知識。語言是文言文篇目的最基本的層面，學(xué)生必須清晰地明了語言，才能透過語言探究文章的深層內(nèi)涵，所以清理語言的障礙，是初中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的第一要去;第二，積累方法。文言現(xiàn)象是具有一定規(guī)律性的，同樣的文言現(xiàn)象可能會出現(xiàn)在各個時代各個篇目中，所以，對于較難的文言現(xiàn)象，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類，總結(jié)，建立屬于學(xué)生自己的文言體系。此外，教師還需要制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地有規(guī)律地朗讀，誦讀，背誦積累好的文言知識點;第三，大量閱讀。漢語是一種直覺性感悟勝于理性分析的語言，除了系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文言知識，學(xué)生還需要大量閱讀文言文，從閱讀中感悟語言和意境，熟悉句型及用法等。教師需要有選擇地布置一些文言文的閱讀任務(wù)給學(xué)生，并且做好反饋活動，如讀后感，分享會，文字

以上是我全部的答案，謝謝考官。2.你的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點是什么? 【參考答案】

【知識與能力】正確認(rèn)辨析本文中的通假字，可結(jié)合注釋以及工具書正確解釋文章大意，可按照正確的節(jié)奏朗讀全文。

【過程與方法】學(xué)生通過朗讀、品詞析句、合作交流及教師點撥這一學(xué)習(xí)過程，正確領(lǐng)悟本文的象征手法。

【情感態(tài)度與價值觀】通過對文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可透過文字了解文章創(chuàng)作年代的社會狀況，體會作者“刺貪刺虐入骨三分”的社會意義。

【教學(xué)重難點】通過朗讀、品詞析句、合作交流及教師點撥這一學(xué)習(xí)過程，正確領(lǐng)悟本文的象征手法。

以上是我全部的答案，謝謝考官。3.請你談?wù)勀氵@節(jié)課的不足之處?！緟⒖即鸢浮?/p>

《狼》是蒲松齡《聊齋志異》中的名篇之一，本節(jié)課通過對形象的分析解讀了文章的現(xiàn)實意義，對于學(xué)生閱讀這部作品有啟發(fā)性的作用，但是在教學(xué)目標(biāo)中提到了“象征手法”，這一點在教學(xué)設(shè)計中沒有特殊強(qiáng)調(diào)，應(yīng)在拓展延伸環(huán)節(jié)，對主題思想加以梳理后再次強(qiáng)調(diào)。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.課下你讓學(xué)生以自行閱讀《聊齋志異》中的其它篇目，用意何在? 【參考答案】

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容中，方法要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識更為重要，在課堂上，我們學(xué)習(xí)了通過品詞析句的方式，分析主角心理，并結(jié)合時代背景合作討論了作品的現(xiàn)實意義和象征手法。通過這個方式，學(xué)生可以由淺入深地明了作品的審美價值。課下應(yīng)該趁熱打鐵地對這個方法加以鞏固和使用，因此，我布置了這個作業(yè)，學(xué)生可根據(jù)課堂上的授課思路，自行閱讀和學(xué)習(xí)，并通過分享的方式展示學(xué)習(xí)成果。通過這樣的方式，學(xué)生不但鞏固了課堂上的方法，還會提升自己課外閱讀的目的性和質(zhì)量。

以上是我全部的答案，謝謝考官。5.請你說說語文的備課工作包括哪些環(huán)節(jié)? 【參考答案】

備課是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，備課充分能夠最大限度地實現(xiàn)教學(xué)效果。作為語文教師，按照新課標(biāo)的要求，我認(rèn)為備課工作主要包括三個環(huán)節(jié)：

第一步：備教材。教材是教師的腳手架，在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，在上課之前，教師首先要對教材有很清楚的了解，這樣才能做到教學(xué)目標(biāo)具有針對性，教學(xué)重難點才會突出，同時也要很熟悉每一篇課文的背景、內(nèi)涵，并能對文章有深入地解讀。

第二步：備學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師一切個性化的教學(xué)都是圍繞著學(xué)生開展的，所以對學(xué)情的了解也是備課工作的一個重要環(huán)節(jié)。教師要能做到能根

據(jù)學(xué)生個體差異設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，從而有針對性的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也才能更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

第三步：備教法。德國大教育家第斯多惠說：“科學(xué)知識是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們。”因此課堂教學(xué)的手段就很重要，那么教學(xué)方法就需要教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與課程知識點的難易程度來選擇，合適、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以為我們一堂課的成功起到錦上添花的作用。

以上是我全部的答案，謝謝考官。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]高中語文《滕王閣序》答辯問題及解析

1.課文中多次用典，請舉出一例并說明其作用。【參考答案】

文中多次出現(xiàn)的典故。且都用得恰當(dāng)貼切，非但沒有冗贅晦澀之感，還使文章顯得富麗典雅，委婉曲折，情意真切。“馮唐易老，李廣難封”，“屈賈誼于長沙”，“竄梁鴻于海曲”，這四個典故連用，隱喻作者命運(yùn)坎坷、為沛王府修撰而受排斥打擊和因作《檄英王雞》文而被高宗逐出的遭遇，雖心懷憤懣之情，卻含而不露，且無金剛怒目之嫌。“北海雖賒，扶搖可接;東隅已逝，桑榆非晚”，這兩個典故是隱喻目己不畏險阻、壯心不已的堅強(qiáng)信念?！暗冉K軍之弱冠”、“有懷投筆”、“慕愨意之長風(fēng)”等典故。則隱喻自己“長風(fēng)破浪”的浩氣和積極進(jìn)取的決心。

2.文中對偶的類型有哪些，有什么作用? 【參考答案】

文中除了“磋乎”、“鳴乎”、“所賴”、“云爾”等嘆詞、語助詞與“勃”的自我稱謂外，大部分都是四字一語和六字一語的對偶句。這中間有的是單句對，如“云消雨弄，彩徹區(qū)明”、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”等;有的是復(fù)句對，如“物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”、“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”;還有的是本句對，如“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”中，“襟三江”與“帶五湖”對，“控蠻荊”與“引甌越”對。再如“騰蛟起鳳”、“紫電青霜”、“龍光”、“牛斗”等也都

是本句對。這種對偶句不僅句式工整勻稱，而且錯綜多變，讀來節(jié)奏明快，整齊和諧，鏗鏘有力。以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.你是如何實現(xiàn)你的教學(xué)目標(biāo)的? 【參考答案】

為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點。我引導(dǎo)學(xué)生從圖片入手，在感受到美感的體驗上進(jìn)入課文。在整體感知環(huán)節(jié)，我通過給學(xué)生布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自行梳理大意，初步感知音韻，在重點講解文言現(xiàn)象，徹底掃清字詞障礙，最后講解相關(guān)的文學(xué)文化常識作為輔助，這一部分結(jié)束，知識與能力目標(biāo)就完成了。在第深入研讀環(huán)節(jié)，我會從文章結(jié)構(gòu)、修辭和名句鑒賞入手，請學(xué)生對這三部分的文本語言特點及作用進(jìn)行深入地探究學(xué)習(xí)，這一部分結(jié)束，過程與方法的教學(xué)目標(biāo)就完成了。在課堂上，我會在重點環(huán)節(jié)設(shè)計了鑒賞任務(wù)，學(xué)生通過完成這些鑒賞任務(wù)就逐步感受到了本文的畫面美、音韻美、遣詞美和意境美。至此，情感態(tài)度價值觀目標(biāo)也完成了。

4、感情朗讀常是課堂中一道亮麗的風(fēng)景。有的老師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生把某些詞句讀得重一些、輕一些或者快一些、慢一些;有的老師引導(dǎo)學(xué)生模仿老師或示范者的語氣，要求全班整齊劃一地讀;有的老師對優(yōu)秀學(xué)生的精彩朗讀夸獎有加，心滿意足。你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣引導(dǎo)全體學(xué)生提高朗讀能力? 【參考答案】

1.引發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，營造良好的朗讀氛圍。(1)創(chuàng)設(shè)一個自由、輕松、能夠展現(xiàn)自我、能夠與同伴們交流的空間。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。朗讀作為閱讀的一部分，教師可以一些活動為載體，鼓勵學(xué)生課外朗讀、誦讀，提高朗讀水平，積累語言?？膳e行朗讀比賽、課本劇展示會、演講賽等活動，讓學(xué)生朗讀由課內(nèi)向課外延伸。(2)把握利用教材，在朗讀中感受語言的音樂美。語文教材中，詩歌體裁的課文有著準(zhǔn)確的用詞、生動的造句、回環(huán)的音韻、錯落的節(jié)奏等音樂性，朗讀時，配上輕柔的音樂，真切地感受語言美。

2.恰當(dāng)發(fā)揮范讀的作用。葉圣陶指出：語言文字的訓(xùn)練最要緊的是訓(xùn)練語感。呂叔湘先生也認(rèn)為語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語感。作為學(xué)生，教師的范讀對于提高學(xué)生的朗讀水平十分有效。教師要做到語言準(zhǔn)確，富有激情，表情到

位，感情到位，真正為學(xué)生起到示范作用。

3.注重朗讀的過程性評價，關(guān)注每個學(xué)生。朗讀評價采用多種方式和手段，也可引導(dǎo)學(xué)生角色移位。朗讀的方法靈活多樣，所謂殊途同歸，只要我們能夠正確認(rèn)識朗讀教學(xué)，提高自身的朗讀水平，精心地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，科學(xué)地進(jìn)行朗讀教學(xué)，就能讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中學(xué)會學(xué)習(xí)，真正做到“以讀為本”。

5.請你談一談?wù)Z文教學(xué)中板書設(shè)計的作用?！緟⒖即鸢浮?/p>

提高語文課堂教學(xué)效率，需要轉(zhuǎn)變觀念，也需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在眾多的教學(xué)方法中，板書是提高語文課堂教學(xué)效率的有效途徑之一。具體說來板書有這樣幾個作用：

1.體現(xiàn)教學(xué)意圖，落實教學(xué)計劃。教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計必須要有明確的教學(xué)目標(biāo)，精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃。這些教學(xué)意圖和教學(xué)計劃如何體現(xiàn)和落實?除了師生雙邊的口頭活動之外，還必須借助于板書。

2.理清全文脈絡(luò)，便于提綱挈領(lǐng)。好的板書設(shè)計能融合編者、作者、教者、讀者的思路，從而對學(xué)生起到指點引路的作用。板書條理清晰，既有助于學(xué)生理解課文的線索和結(jié)構(gòu)，又便于學(xué)生記錄。

3.突出教學(xué)重點，深化課文內(nèi)容。大凡成功的板書設(shè)計，總是緊緊圍繞教學(xué)中心，抓住重點，畫龍點睛，起到深化思想內(nèi)容的作用。

4.強(qiáng)化直觀效果，加深學(xué)生印象。板書設(shè)計是直觀教學(xué)的形式之一，好的板書設(shè)計能通過文字、符號以至簡筆畫等形式使課文內(nèi)容得到再現(xiàn)，能在學(xué)生頭腦中留下深刻印象。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：2018下半年四川教師招聘面試語文學(xué)科答辯題(8.28)

2018下半年四川教師招聘面試語文學(xué)科答辯題（8.28）

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識類、工作實踐類以及教育評價與反思類。

[語文學(xué)科答辯題] [示例一]小學(xué)語文《松鼠》答辯問題及解析

一、請談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)中閱讀的重要性?！緟⒖即鸢浮?/p>

首先，這是語文課程工具性的要求，讀，是語文重要的組成部分。其次，這是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的要求，閱讀能力是其中一大重要素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)素養(yǎng)。然后，在語文中，閱讀不僅是重要的方法，也是重要的內(nèi)容。最后，放大來說，這是我們精神生活的重要來源。

二、這篇課文是一篇說明文，請你說一說常用的說明方法?并說一說本篇課文的寫作角度和《鯨》有什么不同? 【參考答案】

舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、打比方、畫圖表、作詮釋、摹狀貌。

這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。

三、回想下剛才所講授的課文，說說你的教學(xué)的目標(biāo)是什么?你是如何實現(xiàn)你的教學(xué)目標(biāo)的? 【參考答案】

我的教學(xué)目標(biāo)是從三個維度設(shè)置的，知識和能力是認(rèn)識“馴”等11個生字。正確讀記“乖巧”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法為通過朗讀課文，了解松鼠的特點，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描

寫，積累語言。能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是通過體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。

為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點。我引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能自己從閱讀中提出問題和見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、表達(dá)自己見解的欲望，采用引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種朗讀等方法來讀懂課文，在教學(xué)中主要通過結(jié)合抓重點詞句幫助學(xué)生理解，并適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計課件等方法幫助學(xué)生從視覺上感知理解，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點的目的。

四、談?wù)勀銓π抡n程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的理解?！緟⒖即鸢浮?/p>

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為要推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，必須實現(xiàn)教師觀念、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

教師觀念上來說，教師必須尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生。無論是從學(xué)習(xí)上還是從生活上，都要給予學(xué)生關(guān)愛。

教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式上來說，開展民主化的討論方式，比如在教授本課時，啟發(fā)學(xué)生理解本課主旨時，我會讓他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，暢談自己對文章主旨的理解，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)是學(xué)生的個性行為，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下，提倡自主學(xué)習(xí)、獨立思考、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要舉措。在我剛才的教學(xué)中，無論是讀還是思，都融入了這種教學(xué)方式，創(chuàng)造了濃重的學(xué)習(xí)氛圍。

五、請談?wù)勥@篇課文的教學(xué)重難點?！緟⒖即鸢浮?/p>

【重點】在讀中感受松鼠的特點，并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達(dá)方法。

【難點】激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]初中語文《春》答辯題目及解析

1.請你列舉一篇朱自清的其他作品并簡單介紹? 【參考答案】

朱自清的另一篇散文《匆匆》，《匆匆》是一篇家喻戶曉的抒情散文，既有抒情，也有道理的闡釋。

文章緊緊圍繞時間匆匆流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對于時間逝去的無奈和惋惜。告訴我們要學(xué)會珍惜時間，要有所作為，不能白來世上走一遭。文章多用修辭手法，如，擬人和比喻的手法：八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里。文章還采用了“情景交融”的寫作技巧，燕子、楊柳、桃花，太陽等事物都與“日子一去不復(fù)返”的感嘆融在一起，抒發(fā)作者對時間溜走的惋惜與感慨。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.請你談一下在這篇文章中，使用擬人的修辭方法有什么好處? 【參考答案】

擬人是是一種常見的修辭手法，擬人的修辭手法就是把事物人格化，將本不具備生命性的事物賦予人的某些特性、意味來進(jìn)行描繪刻畫和感情抒發(fā)。擬人手法的運(yùn)用可以增強(qiáng)文章語言的抒情力度，使事物更加形象生動，給讀者以直觀的、具體的感受。在《春》中，作者寫道：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！睂⑸剿吞栆约叭f事萬物賦予人的狀態(tài)，形象生動的寫出了春天萬物的生機(jī)與活力。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.請你談一下在這篇文章中，使用疊音詞語的多次運(yùn)用有什么好處? 【參考答案】

疊音詞，是重復(fù)同一個音節(jié)所構(gòu)造的詞，在抒情、描寫中都是一種應(yīng)用極廣的詞類。疊音詞不僅在朗讀韻律上朗朗上口，在意境營造上也顯得生動可感。如，文章第三段中出現(xiàn)了“嫩嫩的，綠綠的，輕悄悄，軟綿綿”等重疊詞，這樣的詞語使用有很多好處：第一，增強(qiáng)語言的韻律感，朗朗上口，體現(xiàn)了聲音美和語感

美;第二，形象生動地展現(xiàn)了春草之嫩綠以及春天風(fēng)雨的柔和;第三，有利于抒發(fā)作者對于春天萬事萬物的喜愛之情。因此，我們在語言使用和構(gòu)思上可以使用疊音詞。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.請你談一下，作者單單是為了描繪春景而對其進(jìn)行贊美嗎? 《春》是一篇寫景散文，邊寫景色邊抒發(fā)情感，情景兩不誤，通過春景的刻畫與描繪，抒發(fā)作者對于春天的熱愛。同時，一切景語皆情語，作者不單單是為了寫春景，還是為了抒發(fā)蓄勢已久的情感，形成情景交融?！洞骸繁磉_(dá)了作者對于生命的向往和對于美好生活的憧憬。作者通過文字向我們闡述，要相信前途一片大好，要趁著大好時光努力奮斗，要趁著“一年之計在于春”的蓬勃時光大步向前。因此，本篇文章在描寫景觀的同時，更重要的是向我們抒發(fā)對于人生和生命的道理——熱愛生活和生命。這種借景抒情和情景交融的寫作手法，我們也要學(xué)會運(yùn)用，使文章在優(yōu)美華麗的描繪中顯得更有深度。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.請你談?wù)劷虒W(xué)過程中，導(dǎo)入的方式除了提問，還可以設(shè)計成什么樣式? 導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的起始，好的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情，牢牢吸引住學(xué)生的注意力并能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我選取了提問法進(jìn)行導(dǎo)入，這樣的導(dǎo)入能夠引發(fā)學(xué)生的思考與討論，在一問一答中進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。除了“提問法”，還可以采用“多媒體情景導(dǎo)入”，借助圖片視頻和音樂，把課文內(nèi)容穿插進(jìn)去，加以展示?！岸嗝襟w情景導(dǎo)入法”直觀生動，充滿趣味性，更能夠吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生思考，有利于課堂教學(xué)的開展。

以上是我全部的答案，謝謝考官。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例三]高中語文《蘭亭集序》答辯問題及解析

一、簡述你的教學(xué)目標(biāo)和重難點。【參考答案】

根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：

【知識與能力】了解序文的特點，掌握實詞“修、期、致、臨、次”等詞的

意義，做到能夠背誦全文。

【過程與方法】通過朗讀法體會文章精練優(yōu)美、自然清新的語言，借助注釋疏通文意，理清文章的思路結(jié)構(gòu)，提高文言閱讀能力。

【情感態(tài)度與價值觀】理解作者在文中由喜到悲的感情變化，認(rèn)識作者深沉感嘆中所蘊(yùn)含的積極情緒。

因為重難點來源于教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下教學(xué)重難點：

【教學(xué)重點】了解課文中的詞類活用以及歸納“修、期、致、臨、次”等詞的義項，背誦全文。

【教學(xué)難點】理解作者的生死觀并認(rèn)識作者深沉感嘆中蘊(yùn)含的積極情緒，學(xué)生樹立積極的人生觀。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

二、你認(rèn)為你本堂課的優(yōu)點和不足在那里? 【參考答案】

這個教學(xué)設(shè)計整體上還是實現(xiàn)了最后的教學(xué)目標(biāo)的。

整個教學(xué)設(shè)計圍繞作者情感的變化展開，不僅僅抓住情感變化，串聯(lián)起課堂教學(xué)，而且整個設(shè)計抓住了積極的人生觀，學(xué)生在學(xué)習(xí)完本課最重要的就是品味王羲之的人生觀，并且在學(xué)習(xí)的過程中形成的自己的人生觀，無論是作業(yè)，還是拓展延伸，都是圍繞著這一個教學(xué)的難點展開的，所以這一塊處理的還是比較恰當(dāng)?shù)?，但是美中不足的是，對于和本篇文章最重要的一個部分社會背景也沒有在課上進(jìn)行講解，如果加上社會背景的介紹，學(xué)生對于文章的情感肯定會更上一層樓。

另一個不足點在于設(shè)計的文言字詞的理解和把握就沒有那么的透徹，似乎有一些倉促而過的感覺，這一部分對于此年齡段的學(xué)生還是需要重點把握的。所以可以在后期加強(qiáng)完善。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

三、說說你本節(jié)課的教學(xué)方法。【參考答案】

我采用了如下的教學(xué)方法：

首先是朗讀法，朗讀是語文教學(xué)重要的方法，尤其是對于古代文學(xué)作品，誦

讀和朗讀時必不可少的，通過朗讀，一方面可以感受古詩文的語言魅力，另一方面能夠把握文本的內(nèi)容和深刻含義，以及王羲之所提出來的“積極人生觀”，尤其是最后小結(jié)的時候用有感情的朗讀收束整堂課。

其次是小組討論，兩個環(huán)節(jié)的小組討論，第一個是自主發(fā)現(xiàn)不懂得問題，小組之間商討可以解決的問題，這樣可以方便內(nèi)容的解決，不必消耗過多的時間。第二次是對整篇文章的情感進(jìn)行討論，并在鞏固提高里提出了一個具有開放性的問題，談?wù)勛约阂院鬁?zhǔn)備留下什么這個問題，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。

最后是啟發(fā)式教學(xué)，隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足教學(xué)的需要，我們應(yīng)該尊重學(xué)生，將課堂交還給學(xué)生，所以，啟發(fā)學(xué)生成為現(xiàn)象在教學(xué)的必要方式，通過教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主的找出問題，合作探究的方式去解決。也符合新課標(biāo)理念。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

四、談?wù)勀闼J(rèn)識的書法，說說你最喜歡的文學(xué)或者是藝術(shù)?！緟⒖即鸢浮?/p>

書法是中國及深受中國文化影響過的周邊國家和地區(qū)特有的一種文字美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯書法和英文書法等。其“中國書法”，是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。

從廣義講，書法是指文字符號的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點及其含義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法書寫，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。漢字書法為漢族獨創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù)，被譽(yù)為：無言的詩，無行的舞;無圖的畫，無聲的樂等。

書法所采用的工具一般為筆、墨、紙、硯，一般字體為篆、隸、楷、行、草，代表人物有王羲之、顏真卿、歐陽詢等，被歷代推崇的作品有《蘭亭集序》《多寶塔碑》等。

除了這些，我個人比較喜歡古代的詩詞歌賦，不僅讀起來朗朗上口，而且能夠陶冶情操。自己偶爾也會寫一些這樣的作品。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

五、除了文章的分析歸納能力，你認(rèn)為語文課程還需要訓(xùn)練學(xué)生的哪些能力? 【參考答案】

首先，語文是一門學(xué)習(xí)語言文字應(yīng)用的綜合性、實踐性課程。綜合性不但表現(xiàn)在所教授的知識包括字詞句、成語、修辭的使用，閱讀內(nèi)容及情感的把握等等綜合性知識，還在于口語表達(dá)、寫作、閱讀鑒賞等綜合能力的訓(xùn)練及提高。因此知識的學(xué)習(xí)和能力的訓(xùn)練是不能分開的。

其次，語文課程的基本特點就是工具性和人文性的統(tǒng)一。工具性表現(xiàn)在日常的交際，學(xué)習(xí)、工作中語言的使用。為了能在生活中正確使用語言，語文課程中能力的訓(xùn)練就是非常重要的。人文性體現(xiàn)在，通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生可吸取中外優(yōu)秀文化，提高精神境界和思想道德修養(yǎng)，陶冶情操，開闊眼界等等，若能力不及時進(jìn)行訓(xùn)練，教師可能對學(xué)生問題的把握不夠精準(zhǔn)和及時，那么對于以上目標(biāo)，就有可能高效優(yōu)質(zhì)地實現(xiàn)。這就要求知識學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練須在盡可能短的時間內(nèi)進(jìn)行。

最后，能力訓(xùn)練并不是要專門拎出來，而是可以滲透在知識學(xué)習(xí)中，抓住任何一個機(jī)會進(jìn)行。比如每一次的課堂問答都是以視作一個口頭表達(dá)的機(jī)會，訓(xùn)練邏輯思維和有條理地表達(dá)。

以上是我全部的答案，謝謝考官。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第五篇：2017四川教師招聘面試答辯：小學(xué)語文《草原》答辯題

2017四川教師招聘面試答辯：小學(xué)語文《草原》答辯題

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識類、工作實踐類以及教育評價與反思類。

[小學(xué)語文《草原》答辯題] 1.談一談你導(dǎo)入以及導(dǎo)入的設(shè)計意圖? 【參考答案】

本節(jié)課我采用的是視頻導(dǎo)入，播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽到什么，順勢導(dǎo)入本課，跟隨作者老舍一起走進(jìn)美麗的草原。這樣的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時能夠讓沒有去過草原的學(xué)生整體的對草原有一個初步的感知，為整體感知和深入研讀做好鋪墊，拉近學(xué)生與文本距離。以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.說一下你本節(jié)課授課的不足。【參考答案】

這篇文章寫老舍到內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原，受到了生活在草原上人們的熱情款待，體現(xiàn)了草原人民的人情。在教授這篇文章時應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生去搜集關(guān)于蒙古族的資料，先讓同學(xué)去了解草原上蒙古族的風(fēng)土人情，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時才能更好地體會這樣一種民族團(tuán)結(jié)其樂融融的感情，才能更好地走入文本體會民族真情，這些問題任務(wù)應(yīng)該布置在課前。

在上課的過程中，應(yīng)該在提問的時候加強(qiáng)自己的語氣變換，突出問題的核心內(nèi)容，提高自己表達(dá)的效率。以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.談?wù)勀闶侨绾我龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀的? 【參考答案】

首先，我會引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，在學(xué)生了解本文是圍繞兩個部分展開描寫的之后，我會把全班分為兩個小組，分別去朗讀相應(yīng)的段落，體會散文的語言美，在朗讀過后讓學(xué)生到班級前進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

其次，我會引入賽讀：男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子，看看那組讀得更有感情，這樣激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心。

最后，進(jìn)行自評、他評、師評，總結(jié)朗讀中的優(yōu)缺點，以鼓勵學(xué)生為主，閱

讀是學(xué)生個性化的行為，同時需要教師的引導(dǎo)和鼓勵，這樣以讀為主線的課堂能夠大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.請你談?wù)剬τ诒酒n文的理解? 【參考答案】

《草原》選自人教版五年級下第一組第一課，這篇寫景抒情的散文，給我們展現(xiàn)一幅美麗的草原風(fēng)光，也給我們展示了熱情的草原民族—蒙古族，文章條理清晰，依次從兩個部分展開描寫從草原風(fēng)景到民族風(fēng)情，生動活潑的描寫為我們展現(xiàn)了草原上的風(fēng)土人情，最后用一句含義深刻的詩結(jié)尾，點明了文章的核心同時體現(xiàn)了作者對草原的依依不舍。

這篇文章需要引導(dǎo)學(xué)生先來感受草原無限風(fēng)光，學(xué)會比喻這一修辭手法，其次體會不同民族間的深深情誼，進(jìn)而把握文章的主旨。

5.如何理解情感在教學(xué)中的作用? 【參考答案】

情感在教學(xué)活動中具有不可替代的作用，情感作為一種重要的心理因素，并不是認(rèn)知活動以外的心理過程，它是與認(rèn)知活動同時發(fā)生并伴隨認(rèn)知活動，始終的統(tǒng)一心理過程。它是認(rèn)知主體結(jié)構(gòu)中一個不可避免的非智力因素。情感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的直接誘因。俗話說：曉之以情動之以理，教學(xué)也是同理。教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。人的情感具有自由度和可變性，情感的適應(yīng)價值就在于它的擴(kuò)大或縮小、加強(qiáng)或減弱主體需要的信息。

所以作為老師首先要保持自己的情感的帶入，應(yīng)該尊重文本的表達(dá)，進(jìn)而能展示給學(xué)生的是課本內(nèi)在的情感表達(dá)以及自己被打動的點。在這個基礎(chǔ)之上，通過問題的引導(dǎo)，進(jìn)一步，引導(dǎo)學(xué)生與教師情感達(dá)到共鳴。讓學(xué)生去理解一些苦澀的、理論性比較強(qiáng)的道理是困難的，但是，如果教師通過自我感情的帶入，配合適當(dāng)?shù)幕樱凇扒椤边@個層面上引導(dǎo)學(xué)生去理解這些道理，是容易的。所以我認(rèn)為情感在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。

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