第一篇：2018年四川省教師招聘面試：中學(xué)地理答辯題及答案(5.7)（范文）

2018年四川省教師招聘面試：中學(xué)地理答辯題及答案（5.7）

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識(shí)類、工作實(shí)踐類以及教育評價(jià)與反思類。

[中學(xué)地理答辯題及答案] 【示例一】初中地理《亞洲地理環(huán)境—地勢起伏大，長河眾多》答辯題

一、亞洲地形與河流分布關(guān)系(學(xué)科知識(shí))【參考答案】

亞洲地形中部高，四周低，河流呈放射狀從中部流向四周。

二、說出亞洲幾條自東向西、自西向東、自南向北、自北向南流向的河流(學(xué)科知識(shí))【參考答案】

自東向西：錫爾河，阿姆河；

自西向東：黑龍江，黃河，長江，湄公河； 自南向北：鄂畢河，葉尼塞河，勒拿河； 自北向南：恒河，印度河。

三、地理學(xué)習(xí)評價(jià)的主體(教學(xué)論知識(shí))【參考答案】 1.教師評價(jià)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)中，教師具有不可替代的作用。2.學(xué)生自評

學(xué)生的自評是一個(gè)自我反思、自我激勵(lì)、自我調(diào)整的過程，對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)具有明確的導(dǎo)向作用，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要因素。自評時(shí)地理教師要給學(xué)生提供評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果等進(jìn)行評價(jià)。

3.同學(xué)互評

學(xué)生之間的互評既是相互評定的過程，也是同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)的過程，可以更加清楚地了解他人的優(yōu)點(diǎn)和長處，以便更好地學(xué)習(xí)別人，改進(jìn)自己。

4.家長評價(jià)

家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長的影響和作用非常大，家長比較全面了解自己孩子 的各種狀況，所以，讓家長加入學(xué)習(xí)評價(jià)的隊(duì)伍中來也是學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)非常重要的一環(huán)。

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【示例二】高中地理《山地的形成——褶皺山》答辯題

【參考答案】

雅丹地貌和丹霞地貌在形成原理上完全不一樣：雅丹地貌是一種典型的風(fēng)蝕性地貌?！把诺ぁ痹诰S吾爾語中的意思是“具有陡壁的小山包”。由于風(fēng)的磨蝕作用，小山包的下部往往遭受較強(qiáng)的剝蝕作用，并逐漸形成向里凹的形態(tài)。如果小山包上部的巖層比較松散，在重力作用下就容易垮塌形成陡壁，形成雅丹地貌，有些地貌外觀如同古城堡，俗稱魔鬼城。

丹霞地貌是水成的紅色砂礫巖地貌.是指厚層、產(chǎn)狀平緩、節(jié)理發(fā)育、鐵鈣質(zhì)混合膠結(jié)不勻的紅色砂礫巖，在差異風(fēng)化、重力崩塌、侵蝕、溶蝕等綜合作用下形成的城堡狀、寶塔狀、針狀、柱狀、棒狀、方山狀或峰林狀的地形.因在中國廣東省北部仁化縣丹霞山有典型發(fā)育而得名。

二、研究褶皺對我們?nèi)粘Ｉ钣泻我饬x?(學(xué)科知識(shí))【參考答案】

褶皺是由巖石中的各種面(如層面、面理等)的彎曲而顯示的變形。褶皺是地殼中一種最基本的構(gòu)造型式，反映了地殼巖石發(fā)生了塑性變形。

褶皺的研究對于揭示一個(gè)地區(qū)的地質(zhì)構(gòu)造及其形成和發(fā)展具有重要的意義，研究褶皺也具有重要的實(shí)際意義。褶皺與許多礦產(chǎn)的形成和分布的關(guān)系極為密切；利用向斜構(gòu)造找水；利用背斜找油。

三、采用地理探究法進(jìn)行教學(xué)有哪些意義?(教學(xué)論知識(shí))【參考答案】

①探究法可以提高學(xué)生提出地理問題、分析地理問題、解決地理問題的能力。②探究法可以提高學(xué)生的地理思維，從地理現(xiàn)象中獲取地理信息，加工和處理地理信息，得出正確的結(jié)論。

③探究法可以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如獨(dú)立思考、提出假設(shè)、比較和類推思維，這些都是形成創(chuàng)造思維的重要條件。

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第二篇：2018四川省教師資格面試中學(xué)地理答辯題及答案(10.11)

2018四川省教師資格面試中學(xué)地理答辯題及答案(10.11)

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[中學(xué)地理學(xué)科答辯題] [示例一]初中地理“白山黑水”-東北三省答辯問題及解析

一、簡述東北地區(qū)商品農(nóng)業(yè)基地建設(shè)的地理?xiàng)l件?！緟⒖即鸢浮?/p>

三、闡述“學(xué)習(xí)對構(gòu)建開放地理課程”的意義?！緟⒖即鸢浮?/p>

1.拓寬學(xué)生的知識(shí)視野

開放的社會(huì)、開放的課程，已經(jīng)使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程從過去的靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)狀態(tài)從“被動(dòng)的接受”變?yōu)椤爸鲃?dòng)的探究”，學(xué)習(xí)源泉從“單一課本”到“多種渠道”，知識(shí)視野從狹窄變?yōu)殚_闊。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在開放學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不受條條框框約束，思想活躍、思路開闊、思維敏捷，發(fā)散思維、求異思維、批判思維等得到充分舒展，創(chuàng)新性成果不斷涌現(xiàn)。盡管學(xué)生提出的新提法、新觀點(diǎn)、新方法、新思路，并不一定成熟，但顯現(xiàn)了開放式地理課程的無窮魅力。

3.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

當(dāng)?shù)乩碚n程形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足時(shí)，就比較容易滿足每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

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[示例二]高中地理《以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》答辯題目及解析

一、簡述大牧場放牧業(yè)的特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?/p>

生產(chǎn)規(guī)模大、專業(yè)化程度高、商品率高。

二、簡述大牧場放牧業(yè)形成的區(qū)位條件?！緟⒖即鸢浮?自然區(qū)位條件：

1.氣候：干旱半干旱氣候,降水少,不適宜農(nóng)作物種植而適宜牧草生長;2.地形：廣闊平坦的草原;3.水源：畜群的飲用水源充足(如澳大利亞墨累-達(dá)令平原的自流井、阿根廷潘帕斯草原的拉普拉搭河)。

社會(huì)區(qū)位條件：

1.市場：有廣闊的畜產(chǎn)品消費(fèi)市場;

2.交通：水陸交通便利;3.勞動(dòng)力：有大量廉價(jià)勞動(dòng)力;4.分工：各部門分工協(xié)作、協(xié)調(diào)配合。

三、你認(rèn)為自己的地理教學(xué)有哪些特色? 【參考答案】

我總結(jié)我的地理課堂教學(xué)，覺得具有以下幾大特色：

一、誘人的新課引言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

著名教育家陶行知說：“興趣是最好的老師”。中學(xué)生受認(rèn)知水平、行為習(xí)慣等因素影響，通常情況下不重視地理課，學(xué)習(xí)不積極、不主動(dòng)。但是，從中學(xué)生的心理特點(diǎn)來看，他們往往具有很強(qiáng)的好奇心和好勝心，一方面，他們對問題喜歡追根問底，知其然必知其所以然;另一方面，他們又急于顯示自己的才能，個(gè)個(gè)躍躍欲試。于是，我便利用這一點(diǎn)設(shè)計(jì)誘人的新課引言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。如，我在教學(xué)東南亞時(shí)，是這樣設(shè)計(jì)新課引言的：我用優(yōu)美的語言朗誦了陳毅同志贈(zèng)給緬甸友人的詩：“我住江之頭，君住江之尾，彼此情無限，共飲一江水。我汲川上流，君喝川下水，川流永不息，彼此共甘美??彼此地相連，依山復(fù)靠水。山山皆北向，條條南流水”。然后問：“同學(xué)們，你們知道陳毅同志的友人住有哪個(gè)地區(qū)嗎?那個(gè)地區(qū)的山山水水是怎樣的呢?”學(xué)生會(huì)紛紛議論，從而對新課充滿興趣，會(huì)以極高的熱情投入到學(xué)習(xí)之中。

二、繪圖填圖、圖文結(jié)合，突出濃郁的“地理味”

“學(xué)習(xí)地理的第二語言是地圖”。地理課最大的特點(diǎn)是圖多。人地關(guān)系、空間概念是地理課堂教學(xué)體現(xiàn)“地理味”的突出表現(xiàn)。使學(xué)生靈活自如地運(yùn)用地圖，正確分析地理問題，是地理教學(xué)的主要任務(wù)之一。而運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)則是完成這一教學(xué)任務(wù)的重要途徑，也是地理教學(xué)獨(dú)特風(fēng)格和特色所在?？梢哉f，沒有地圖，就無法進(jìn)行地理課堂教學(xué)。在地理教學(xué)中，地圖功能十分巨大，復(fù)雜、抽象的地理事物和現(xiàn)象，往往用一幅或幾幅地圖便能生動(dòng)直觀、清晰、明了地展示出來，使學(xué)生一目了然，并留下難以忘懷的記憶。因此，我在地理教學(xué)中，總是運(yùn)用掛圖、小黑板、多媒體課件展示地圖，對學(xué)生進(jìn)行識(shí)圖、拼圖、填圖、繪圖、聯(lián)想分析圖的反復(fù)訓(xùn)練，并且，每堂地理課前我都會(huì)安排學(xué)生將當(dāng)堂課上重要的地圖畫在黑板上，課堂教學(xué)中將重要的地理事物落實(shí)在地圖上，新課結(jié)束后，擦

去圖上文字，再請學(xué)生上黑板填圖，其余學(xué)生評價(jià)。學(xué)生們都爭先恐后地上黑板填圖、下面的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，課堂氣氛非常的活躍，學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)習(xí)效果自然不錯(cuò)。同時(shí)，學(xué)生通過識(shí)圖、拼圖、填圖、繪圖等積極參與，還可鍛煉其膽識(shí)和心理素質(zhì)。

三、利用歌訣和順口溜巧記地理名稱

學(xué)習(xí)地理，離不開對地理事物的識(shí)記，而學(xué)生對一些地理事物的識(shí)記感到枯燥無味，不愿去背誦。于是，我將一些地理事物編成歌訣和順口溜，讓學(xué)生讀起來朗朗上口，從而提高背誦興趣。如對七大洲按面積由大到小排列：亞非北南美，南極歐大洋;對十四個(gè)鄰國按方位排列：東朝鮮，北蒙古，東北西北俄羅斯;西北哈吉塔西阿，西南印度不尼巴，南部還有緬老越;對六個(gè)隔海想望國編成：喊來(韓國)日本兵，聞來(文萊)菲律兵(賓)，馬倒(馬來西亞)印度尼西亞。

四、用飽滿的熱情、極富情感的語言面對學(xué)生

教師的表情和語言對學(xué)生具有很強(qiáng)的感染力。如果我們老師精神飽滿地步入教室，微笑地面對學(xué)生，用饒有興趣的語調(diào)和恰如其分的身體語言引入課文或?qū)υ挘粩嘞驅(qū)W生傳遞期待、鼓勵(lì)的信息，讓學(xué)生感受到你對他們的關(guān)心與愛，那么得到的回報(bào)將是專心的聽課和對學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情投入。因此，我在課堂教學(xué)中總是用飽滿的熱情、極富情感的語言面對學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到老師對教學(xué)的熱愛和對他們的期待，從而以同樣的熱情投入到學(xué)習(xí)之中。如我所面對的學(xué)生普遍不活躍，課堂氣氛沉悶，老師提出問題，幾呼沒有人敢主動(dòng)舉手，抽學(xué)生回答問題，聲音也很小。于是，我一進(jìn)入他們教室，總是以微笑面對他們，提出問題后，總是以期待、鼓勵(lì)的眼神面向他們，有學(xué)生回答錯(cuò)了問題，我不批評，而是表揚(yáng)他大膽、聲音洪亮。久而久之，學(xué)生就不再擔(dān)小，也不再擔(dān)心回答錯(cuò)問題被老師批評，大多數(shù)學(xué)生都能積極主動(dòng)地舉手回答問題，課堂氣氛逐漸變得活躍，師生關(guān)系互動(dòng)良好。

總之，我覺得要成為一名優(yōu)秀的地理教師，除了具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能，還應(yīng)該不斷地實(shí)踐與創(chuàng)新、反思與總結(jié)，在主流教學(xué)模式下，走出適合自己和學(xué)生的課堂教學(xué)特色之路。

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第三篇：2018四川省教師招聘面試：語文學(xué)科答辯題及答案(5.23)

2018四川省教師招聘面試：語文學(xué)科答辯題及答案（5.23）

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識(shí)類、工作實(shí)踐類以及教育評價(jià)與反思類。

[語文學(xué)科答辯題及答案] 【示例一】小學(xué)語文《燕子專列》答辯問題

一、簡述你的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?/p>

根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn)，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力】認(rèn)識(shí)本課所學(xué)的生字、詞語，能夠正確、規(guī)范地書寫“載”“驟”“涉”等生字；讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】通過細(xì)讀文本體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

因?yàn)橹仉y點(diǎn)來源于教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下教學(xué)重難點(diǎn)：

【教學(xué)重點(diǎn)】整體把握課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

二、你認(rèn)為你本堂課的優(yōu)點(diǎn)和不足在那里? 【參考答案】

本篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)整體上來說是比較完整的，整體上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)里面所提及的內(nèi)容，而且講解內(nèi)容還是比較細(xì)致的，一個(gè)段落分析，所以學(xué)生對于文本的把握會(huì)比較完整，并且完成了最后的情感升華，所以整體上來說是可以的。

但是還是有值得改進(jìn)的地方，就是情感升華過于倉促，由于時(shí)間的限制，不能在這一方面進(jìn)行更多的升華，所以較為倉促；另外就是總結(jié)說的不夠明確，教師總結(jié)也過于籠統(tǒng)，在操作的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)預(yù)想不到的情況，所以在這一方面需要進(jìn)行修改，爭取變得更加完整和完善。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

三、課堂里面你都采用了那種教學(xué)方法，為什么? 【參考答案】

在感知文章情感這部分是本節(jié)課的一個(gè)重難點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中，我采用多樣的教學(xué)方法。通過這樣的教學(xué)方法有利于提高學(xué)生們的自主探究能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。

在體會(huì)瑞士人民對燕子情感這一部分，主要是通過環(huán)境描寫來突出的，因此在這一部分我采取了多媒體輔助法、情境創(chuàng)設(shè)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

而在處理環(huán)境這個(gè)方面，我采用了情境演示的方法以及反復(fù)朗讀更容易體會(huì)到惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。

而對于體會(huì)貝蒂小姑娘對燕子救助的情感體會(huì)這一方面，我依舊采取多媒體輔助和朗讀等方法進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方法，層層遞進(jìn)有利于學(xué)生們感受到貝蒂對于燕子的情感，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

四、你認(rèn)為上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 【參考答案】

我認(rèn)為上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)：

首先是目標(biāo)的明確，教學(xué)目標(biāo)是一堂課的引子和指引的方向，如果缺少教學(xué)目標(biāo)，這一堂課就會(huì)少了方向的指引。

其次，要了解學(xué)生的情況，只有在充分的了解了學(xué)生的情況后，才能做到制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，采用合適的教學(xué)方法。

然后，教學(xué)內(nèi)容要符合此年齡段學(xué)生的理解范圍，并且要能夠把自己設(shè)置教學(xué)目標(biāo)順利完成，還有清晰的講解教學(xué)重難點(diǎn)，注重課外延伸。同時(shí)授課過程中注重教學(xué)方法的選擇和教具的選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)課堂氛圍。

最后，語文教師應(yīng)該注意語言的表達(dá)，講究教學(xué)藝術(shù)，抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

五、面對學(xué)生上課睡覺這一現(xiàn)象，你身為老師該怎么處理。【參考答案】

我個(gè)人認(rèn)為，面對學(xué)生上課睡覺的現(xiàn)象，我一定理性對待。首先，了解調(diào)查清楚學(xué)生上課睡覺的各種原因，其次根據(jù)各種原因造成的結(jié)構(gòu)加以區(qū)別對待。幫助學(xué)生克服這種現(xiàn)象。

如果學(xué)生是因?yàn)樗倪^晚，導(dǎo)致上課沒有精神所以睡覺。那么如果是因?yàn)樽鳂I(yè)過多，可以適當(dāng)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力，并且和學(xué)生約定每天合適必須睡覺；如果是玩游戲過晚，則給與適當(dāng)批評教育，指出這種行為是不正確的，讓他改正這種行為；如果有心理壓力的話，則對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他克服心理壓力。

如果學(xué)生睡覺是因?yàn)槲艺n堂的無趣和乏味而睡覺，我會(huì)向同學(xué)們詢問我上課的不足，然后適當(dāng)改變自己的授課風(fēng)格，采取合適的教具和教學(xué)方法，使課堂變得生動(dòng)有趣，把同學(xué)們的目光吸引會(huì)課堂里面。

總之，如果身為一名老師，做到不斷反思教學(xué)，了解學(xué)生才能讓自己變得更優(yōu)秀。

以上是我全部的答案，謝謝考官。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

【示例二】初中語文《五柳先生傳》答辯問題

1.你認(rèn)為如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣? 【參考答案】

良好的語文習(xí)慣對于提高語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用，有助于形成正確的思維方式和良好的思維品質(zhì)。培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣，可以采取這樣一些有效的做法：1.建立教學(xué)常規(guī)。在教學(xué)之初用一段時(shí)間，重點(diǎn)建立教學(xué)常規(guī)，為學(xué)生規(guī)定一定的學(xué)習(xí)語文的規(guī)矩。2.交給學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化訓(xùn)練。培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣，先要有一定的程序和方法，再加以強(qiáng)化訓(xùn)練。3.要嚴(yán)格要求，堅(jiān)持不懈。良好的語文習(xí)慣并不是短時(shí)期就能培養(yǎng)起來的，因此需要時(shí)間嚴(yán)格要求，堅(jiān)持不懈的努力。

2.你是如何設(shè)置你的教學(xué)目標(biāo)的? 【參考答案】

我的教學(xué)目標(biāo)是從三個(gè)維度設(shè)置的，知識(shí)與能力是結(jié)合注釋解釋全文大意，理解和積累文中重要詞語，了解作者生平以及寫作背景；過程與方法是學(xué)生通過朗讀、閱讀和品味關(guān)鍵詞句等方法，結(jié)合教師解釋和自主合作交流等方式，理解

課文，領(lǐng)會(huì)作者與主人公的思想感情；情感態(tài)度與價(jià)值觀是學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。

3.你是如何實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)目標(biāo)的? 【參考答案】

為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生從自己主題入手，在學(xué)生有所思考的基礎(chǔ)上進(jìn)入課文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種朗讀等方法來熟悉字詞，了解大意。對字詞進(jìn)行示范講解，這一部分結(jié)束，知識(shí)與能力目標(biāo)就完成了。在第深入研讀環(huán)節(jié)，我會(huì)從文章結(jié)構(gòu)入手，對人物的興趣愛好、家庭狀況、思想志向分別進(jìn)行分析和探討，這一部分結(jié)束，過程與方法的教學(xué)目標(biāo)就完成了。在課堂上我會(huì)進(jìn)行情感升華，之后留對比閱讀作業(yè)，學(xué)生在寫作業(yè)的過程中須對借由作者的多部作品、上課所講以及自己查閱資料補(bǔ)充，較為立體地了解、感受陶淵明的思想追求和精神風(fēng)貌，最終提煉出觀點(diǎn)完成作業(yè)。至此，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)也完成了。

4、除了文章的分析歸納能力，你認(rèn)為本文的學(xué)習(xí)中還需要訓(xùn)練學(xué)生的哪些能力? 【參考答案】

首先，語文是一門學(xué)習(xí)語言文字應(yīng)用的綜合性、實(shí)踐性課程。綜合性不但表現(xiàn)在所教授的知識(shí)包括字詞句、成語、修辭的使用，閱讀內(nèi)容及情感的把握等等綜合性知識(shí)，還在于口語表達(dá)、寫作、閱讀鑒賞等綜合能力的訓(xùn)練及提高。因此知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的訓(xùn)練是不能分開的。

其次，語文課程的基本特點(diǎn)就是工具性和人文性的統(tǒng)一。工具性表現(xiàn)在日常的交際，學(xué)習(xí)、工作中語言的使用。為了能在生活中正確使用語言，語文課程中能力的訓(xùn)練就是非常重要的。人文性體現(xiàn)在，通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生可吸取中外優(yōu)秀文化，提高精神境界和思想道德修養(yǎng)，陶冶情操，開闊眼界等等，若能力不及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，教師可能對學(xué)生問題的把握不夠精準(zhǔn)和及時(shí)，那么對于以上目標(biāo)，就有可能高效優(yōu)質(zhì)地實(shí)現(xiàn)。這就要求知識(shí)學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練須在盡可能短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。

除此以外，還應(yīng)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感體驗(yàn)。語文課上，除了從結(jié)構(gòu)、主題句、關(guān)鍵詞等角度理性的分析課文以外，還應(yīng)注意提高學(xué)生對語言的感受力，從品詞

析句的角度去感受文本。同時(shí)在課堂的組織上，教師應(yīng)注意將品析的主體交還給學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的思維，多角度地切入，多層次地分析。學(xué)生對語言的感受力有所提高，審美能力才能跟著提高。

最后，能力訓(xùn)練并不是要專門拎出來，而是可以滲透在知識(shí)學(xué)習(xí)中，抓住任何一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行。比如每一次的課堂問答都是以視作一個(gè)口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練邏輯思維和有條理地表達(dá)。

5.請你說說如何建立開放而有活力的語文課堂? 【參考答案】

首先，老師應(yīng)創(chuàng)建自主開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)將課堂的主體交還給學(xué)生，由教師權(quán)威變成互相尊重，由單純的說教轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚪涣?，由?yán)厲的批評轉(zhuǎn)變成鼓勵(lì)表揚(yáng)為主。這樣都是為了激發(fā)學(xué)生思考的獨(dú)立自主性，使學(xué)生樂于自主思考和探索。另外老師還應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂任務(wù)，使任務(wù)具有引導(dǎo)性，可激發(fā)學(xué)生的思考興趣，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)維度和方向思考問題。

其次，開展多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。

語言是不能封閉起來學(xué)的，教師應(yīng)該根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂中開展多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中感受語言，增強(qiáng)語言鑒賞能力和運(yùn)用能力。如學(xué)習(xí)《觀潮》時(shí)，請學(xué)生結(jié)合地理知識(shí)，上網(wǎng)查資料，自己解釋潮水的形成原理；學(xué)習(xí)《背影》時(shí)，請同學(xué)自己模仿一下父親爬月臺(tái)的動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)欠萜D難；學(xué)習(xí)《愛蓮說》時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容自己畫一畫，從畫中觀察蓮花的與眾不同之處，深入地理解作者所表達(dá)的高尚情操。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

【示例三】高中語文《師說》答辯問題

一、說說你對第二段的理解?！緟⒖即鸢浮?/p>

第二段以感慨發(fā)端，批判不重師道的錯(cuò)誤態(tài)度和恥于從師的不良風(fēng)氣，盡吐不平之氣，也指明了文章的現(xiàn)實(shí)意義。作者首先慨嘆師道不傳，指出師道不傳的危害，這一層承接上文從師的標(biāo)準(zhǔn)，并領(lǐng)起下文對恥于從師的不良風(fēng)氣的批判。接著運(yùn)用對比的方法分三層論述。第一層，把“古之圣人”從師而問和“今之眾

人”恥學(xué)于師相對比，指出是否尊師重道，是圣愚分野的關(guān)鍵所在；第二層，以為子“擇師而教之”，自己卻不愿甚至恥于從師作對比，則指出“今之眾人”“小學(xué)而大遺”的謬誤；第三層，以“巫醫(yī)樂師百工之人”與“士大夫之族”作比較，揭示了尊卑貴賤和智力高下成反比的奇怪現(xiàn)象，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上輕視師道的風(fēng)氣。

二、本文采用了哪些論證方法，就其中一種舉例說明。【參考答案】

本文采用了下定義、作結(jié)論；對比論證；引用論證三種論證方法。以對比論證為例，第二段中對“恥學(xué)于師”，文章連續(xù)用了三組對比。第一，將古之圣人與今之眾人相比，闡明恥學(xué)于師違背圣人之道，其后果只能是更加愚昧。第二，將同一個(gè)人既明于擇師教子的必要，卻又不明于自己從師的必要，把這兩種完全矛盾的做法加以對比，以子之矛攻子之盾，揭示那些人的不通道理。第三，“巫醫(yī)樂師百工之人”與“士大夫之族”的對比，進(jìn)一步道出士大夫的錯(cuò)誤心理，發(fā)人深省地指出兩種人的地位與智能的反差，更令人幡然醒悟。通過雙方的對比，造成了一種強(qiáng)烈的反差效果，從而揭示了“士大夫之族”不從師學(xué)習(xí)的違背常理，批判了不從師的社會(huì)風(fēng)尚，而作者的觀點(diǎn)也不言自明了。

三、豐富的語氣表達(dá)在文章中起了什么作用? 【參考答案】

豐富的語氣表達(dá)，可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，本文在這方面是相當(dāng)成功的。如用“嗟乎”“嗚呼”這樣的語氣詞語加強(qiáng)感嘆，用“彼與彼年相若也，道相似也”這樣的摹狀語句有聲有色地描繪“士大夫之族”的神態(tài)，用“如是而已”這樣的限止語句表示結(jié)論的無可置疑。文章的第二段，一連用了三組對比揭示“恥學(xué)于師”的不明智，得出的結(jié)論是一樣的，但語氣卻各不相同?！笆ト酥詾槭?，愚人之所以為愚，其皆出于此乎”，是疑問語氣；“小學(xué)而大遺，吾未見其明也”，是判斷語氣；“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟”，是感嘆語氣。這種錯(cuò)綜變化的語句，使議論更生動(dòng)，說理更深刻。

四、談?wù)勀銓Α罢f”這種文體的了解?！緟⒖即鸢浮?/p>

“說”是古代散文中的一種文體，屬議論文的范圍，可以先敘后議，也可以

夾敘夾議，一般為陳述自己對某種事物的見解?！罢f”與“論”相比要隨便些。像《捕蛇者說》《馬說》《愛蓮說》都屬“說”一類文章。“說”，古義為陳述和解說，因而對這類文體都可以按“解說……的道理”來理解?！稁熣f》意思是解說關(guān)于“從師”的道理。

五、面對學(xué)生上課睡覺這一現(xiàn)象，你身為老師該怎么處理?！緟⒖即鸢浮?/p>

我個(gè)人認(rèn)為，面對學(xué)生上課睡覺的現(xiàn)象，我一定理性對待。首先，了解調(diào)查清楚學(xué)生上課睡覺的各種原因，其次根據(jù)各種原因造成的結(jié)構(gòu)加以區(qū)別對待。幫助學(xué)生克服這種現(xiàn)象。

如果學(xué)生是因?yàn)樗倪^晚，導(dǎo)致上課沒有精神所以睡覺。那么如果是因?yàn)樽鳂I(yè)過多，可以適當(dāng)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力，并且和學(xué)生約定每天合適必須睡覺；如果是玩游戲過晚，則給與適當(dāng)批評教育，指出這種行為是不正確的，讓他改正這種行為；如果有心理壓力的話，則對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他克服心理壓力。

如果學(xué)生睡覺是因?yàn)槲艺n堂的無趣和乏味而睡覺，我會(huì)向同學(xué)們詢問我上課的不足，然后適當(dāng)改變自己的授課風(fēng)格，采取合適的教具和教學(xué)方法，使課堂變得生動(dòng)有趣，把同學(xué)們的目光吸引會(huì)課堂里面。

總之，如果身為一名老師，做到不斷反思教學(xué)，了解學(xué)生才能讓自己變得更優(yōu)秀。

以上是我全部的答案，謝謝考官。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：2018下半年四川教師招聘面試：中學(xué)地理答辯題及答案(5.11)

2018下半年四川教師招聘面試：中學(xué)地理答辯題及答案（5.11）

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識(shí)類、工作實(shí)踐類以及教育評價(jià)與反思類。

[中學(xué)地理答辯題及答案]

【示例一】初中地理《印度》答辯問題

問題：簡述印度主要的氣候類型、特征及其成因。【參考答案】 謝謝考官的提問！

①熱帶季風(fēng)氣候(特征：全年高溫，6～9月為雨季，10月～次年5月為旱季;成因：海陸熱力性質(zhì)差異，氣壓帶和風(fēng)帶位置的季節(jié)移動(dòng)。夏季受西南季風(fēng)影響，冬季受東北信風(fēng)影響。)②熱帶沙漠氣候(成因：冬季副熱帶高壓控制，降水少;夏季風(fēng)西南風(fēng)無法到達(dá)。)以上就是我的回答，謝謝各位考官！（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

【示例二】高中地理《鋒與天氣》答辯問題

問題：舉例說明通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？ 【參考答案】 謝謝考官的提問！

我認(rèn)為教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以我在教學(xué)的過程中力求“授之以漁”，重點(diǎn)注意教給學(xué)生以方法，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

1.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖：地圖和各種地理圖片、圖表是地理的第二語言。學(xué)習(xí)地理一定要重視地理圖片、圖表的閱讀。本節(jié)課中地理圖片較多，而且理論性較強(qiáng)，如冷鋒、暖鋒等知識(shí)最好是通過相關(guān)的圖片去獲取。

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納與總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納出冷鋒和暖鋒的形成及其天氣。力求讓學(xué)生歸納和表述的能力在學(xué)習(xí)過程中不斷得以提高。引導(dǎo)學(xué)生必要的時(shí)候通過借助手勢加強(qiáng)記憶。

3.提醒學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。地理學(xué)習(xí)的目的就是為了服務(wù)于生產(chǎn)和生活，分

析和解決生活中的實(shí)際問題。比如，“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”。

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【示例三】高中地理《地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)》答辯問題

一、請簡要解析地球內(nèi)部圈層劃分的依據(jù) 【參考答案】

地震波的傳播方式和傳播速度是劃分地球內(nèi)部圈層的依據(jù)。地震波有橫波和縱波之分?？v波：傳播速度快，可以通過固體、液體、氣體傳播;橫波：傳播速度較慢，只能通過固體傳播。因此地球內(nèi)部圈層可通過地震波進(jìn)行劃分。

二、請簡要說明地殼、地幔、地核的范圍及其特點(diǎn) 【參考答案】

地殼：莫霍界面以上，物質(zhì)為固態(tài)，平均厚度為17千米(大陸部分平均厚度約33千米，海洋部分平均厚度約為6千米。)地勢越高，地殼越厚。

地幔：莫霍界面與古登堡面之間，具有固態(tài)特征，主要由含鐵，鎂的硅酸鹽類礦物組成，鐵鎂含量由上至下追加增加。

地核：古登堡界面一下，組成物質(zhì)可能是極高溫度和高壓狀態(tài)下的鐵和鎳。可分為內(nèi)核和外核：外核物質(zhì)呈液態(tài)或熔融狀態(tài)，內(nèi)核呈固態(tài)。

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第五篇：2018四川省教師招聘面試：美術(shù)學(xué)科答辯題及答案(7.10)

2018四川省教師招聘面試：美術(shù)學(xué)科答辯題及答案（7.10）

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識(shí)類、工作實(shí)踐類以及教育評價(jià)與反思類。

[美術(shù)學(xué)科答辯題] [示例一]小學(xué)美術(shù)《花鳥小品》答辯題目與解析

一、簡述花鳥畫從技法上的分類?！緟⒖即鸢浮?1.工筆花鳥畫

工筆花鳥畫從表現(xiàn)形式上追求精細(xì)，對形象的塑造力求精微，表現(xiàn)手法上力求完美無缺，生動(dòng)自然。對格調(diào)的追求上與寫意相同，力求清新典雅，古樸凝練。技法上雖工但求其寫，以工其形而達(dá)到傳其神的目的。

可分為工筆白描花鳥畫、工筆淡彩花鳥畫、工筆重彩花鳥畫。白描又稱線描，使用工細(xì)的毛筆將所要表現(xiàn)的對象的外形勾畫出來。它的特點(diǎn)是富貴壯觀、莊重、古樸。

2.寫意花鳥畫

寫意俗稱“粗筆”，與“工筆”對稱，中國畫技法名，屬于簡略一類的畫法。要求通過簡練概括的筆墨，著重描繪物象的意態(tài)神韻。寫意花鳥畫不拘一格，破墨運(yùn)彩，盡情揮灑胸中意趣。重視意在筆先，筆為意用，強(qiáng)調(diào)神似。寫意畫可分為大寫意和小寫意。

以梅、蘭、竹、菊為主要題材的花鳥畫，因取其品格高潔、清麗雅致，為歷代文人畫家所偏愛，故而得名“四君子”。宋元年間的畫家多畫松、竹、梅，稱“歲寒三友”，吳鎮(zhèn)在此基礎(chǔ)上加畫蘭花，稱“四友圖”。后又有加水仙或奇石合稱“五清”者。

3.沒骨花鳥畫

用各種顏色或墨直接渲染出物體形象的方法。對工筆畫來說，它比較隨意，對寫意畫來說，它比較工細(xì)。

二、什么是題款?題款的種類都有哪些? 【參考答案】

也稱題識(shí)或是款識(shí)，內(nèi)容包括畫題、詩文、作者名號(hào)、創(chuàng)作時(shí)間地點(diǎn)等文字，使觀者能深入了解作品和作者。中國畫的題款，包含“題”和“款”兩方面內(nèi)容：在畫上題寫詩文為“題”。在畫上記寫年月簽署姓名別號(hào)和鈐蓋印章等，稱為“款”。

種類：不題詩文，不記年月單署姓名或之鈐一名章的款，稱為“窮”款。很空的構(gòu)圖，須題長篇大論以補(bǔ)充畫面的空虛，叫“長款”。構(gòu)圖上多處錯(cuò)雜的空虛，須題二處，或二處以上的，叫“多處款”，一般見于大幅作品。一幅畫，不論是否題寫詩文，只要是單署畫家自己名號(hào)的，均稱為“單款”。在題文中題上此畫收藏者的名字，稱為“上款”，畫家自己的署名稱“下款”，合稱雙款。

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[示例二]初中美術(shù)《中國畫的形式美》答辯題目與解析

一、你如何理解教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)合理? 【參考答案】

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：

第一、教師應(yīng)該正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)；

第二、精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)，做到既適合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，又能滿足教材的教學(xué)內(nèi)容。

第三、內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論告訴我們，教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展前面，我們設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容要讓學(xué)生能夠“跳一跳摘到桃子”。

第四、要重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。最后、要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。

二、看你前面表現(xiàn)的比較穩(wěn)重，你有沒有當(dāng)老師的經(jīng)驗(yàn)? 【參考答案】

首先，謝謝考官的夸獎(jiǎng)，我是有一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。雖然我是應(yīng)屆畢業(yè)生，但是我在上大學(xué)期間，曾經(jīng)做過家教以及在大四實(shí)習(xí)的時(shí)候在我們家鄉(xiāng)的一所高中擔(dān)任美術(shù)老師。

在這期間我體會(huì)到了教書的樂趣，也體會(huì)到了作為一名人民教師，不僅要教

授學(xué)生知識(shí)，更重要的是要講究一些方法。讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。尤其是我們美術(shù)課，講求的也是培養(yǎng)審美情感、審美情趣，以及鑒賞美術(shù)作品的方法。

所以，想要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)老師，我的道路還是很長的，任重道遠(yuǎn)。所以，我會(huì)多多積累經(jīng)驗(yàn)，多像老教師學(xué)習(xí)，在進(jìn)步中求生存，在生存中求發(fā)展。

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[示例三]高中美術(shù)《史前美術(shù)和古埃及美術(shù)》答辯題目與解析

一、史前美術(shù)的特點(diǎn)? 【參考答案】

功用性是藝術(shù)存在和發(fā)展的根本。這一點(diǎn)從人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中無數(shù)成功的藝術(shù)品上可以找到最恰切而有力的證明。藝術(shù)首先是為人類所用才有其生存發(fā)展的價(jià)值，藝術(shù)的藝術(shù)性只有更成功、更恰切地表達(dá)其本身的功用目的才真正是一種成功。這種功用一是精神感受上的，一是實(shí)際應(yīng)用上的，不論前者或后者，都實(shí)際上促發(fā)了人類藝術(shù)的誕生和發(fā)展。我不反對和否認(rèn)藝術(shù)的品格與個(gè)性，但我強(qiáng)調(diào)的是，藝術(shù)的品格和個(gè)性除了凸現(xiàn)了藝術(shù)門類作為人類活動(dòng)的一種形式的存在以外，仍然是附著于實(shí)際功用上。

二、介紹《維林多夫的裸女》? 【參考答案】

誕生于2萬年前的原始社會(huì)，工藝也很粗糙。但它那碩大的雙乳和肥厚的腹部、臀部所體現(xiàn)的變形性，最形象地展示了具有生殖崇拜意識(shí)的古人心目中的美女形象。它所建立的雕塑價(jià)值體系和運(yùn)用的雕塑語言至今仍在規(guī)范著人們的創(chuàng)作。

人類雕塑藝術(shù)的歷史源遠(yuǎn)流長，最早甚至可以追溯到舊石器時(shí)代。在那時(shí)，人類不但已經(jīng)克服了生存的困難，而且智慧也發(fā)展到 了足夠的水平，可以從社會(huì)生活中提煉出藝術(shù)。這尊“維林多夫的維納斯”就是人們所發(fā)現(xiàn)的迄今為止最早的雕塑藝術(shù)的代表作，這尊小圓雕發(fā)現(xiàn)于奧地利摩拉維亞 的維林多夫山洞中，距今已有約三萬年的歷史了。這尊雕像頭部和四肢雕鑿的十分籠統(tǒng)，臉 部特征基本忽略，頭發(fā)均勻地卷曲排列在整個(gè)頭部上，但胸部突出，腹部寬大，女性特征被強(qiáng)調(diào)得極其夸張。

人們推測它很可能是當(dāng)時(shí)母系氏族社會(huì)崇拜的偶像，表達(dá)了早期人類渴望種族繁衍的愿望。同時(shí)，它也是舊石器時(shí)代母權(quán)制社會(huì)觀念的反映。由于發(fā)現(xiàn)于維林多夫山洞中，所以西方美術(shù)考古學(xué)家們戲稱其為“維林多夫的 維納斯”。這尊雕像被公認(rèn)為是人類雕塑藝術(shù)的開端。

三、作為美術(shù)老師應(yīng)該具備哪些特質(zhì)? 【參考答案】

首先要樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀念。強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教育觀念，傳統(tǒng)的教學(xué)比較習(xí)慣于教師中心、書本中心、課堂中心組織教學(xué)，在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，忽視了學(xué)生的發(fā)展需求，如我小時(shí)候美術(shù)最常用的一種方法就是讓你一味的去臨摹。但在如今的新課程下能行嗎?美術(shù)新課程要求教師立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使他們內(nèi)在的發(fā)展需求和美術(shù)教學(xué)相吻合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面健康的發(fā)展。

其次，構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)。美術(shù)教師大都具有美術(shù)專業(yè)知識(shí)和積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的常規(guī)教學(xué)勝任自如。美術(shù)新課程卻更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人文精神和審美能力，等等這些要求促使我們美術(shù)教師要緊隨社會(huì)發(fā)展，學(xué)習(xí)與美術(shù)課程相關(guān)的其他新技術(shù)、新知識(shí)，學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育教學(xué)方法，形成開放狀的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)教師與新課程共同成長。

最后，掌握教師和學(xué)生共同發(fā)展的互動(dòng)教學(xué)方式。在美術(shù)新課程中由于貫徹新的教育理念，格外關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，因此帶來美術(shù)課堂豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更積極，美術(shù)教師要根據(jù)實(shí)際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營造適合學(xué)生成長的課堂氛圍，滿足學(xué)生發(fā)展的需求。同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法。在美術(shù)新課程中，教師將是一個(gè)開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地完善自己，在課程改革的實(shí)踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，才能為自己走進(jìn)新課程提供最基本的、最有利的保障。與新課程同行的美術(shù)教師將擁有和展現(xiàn)教學(xué)的青春活力。

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