第一篇：2018四川省教師招聘面試：美術(shù)學(xué)科答辯題及答案(7.10)

2018四川省教師招聘面試：美術(shù)學(xué)科答辯題及答案（7.10）

四川教師招聘面試答辯問(wèn)題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識(shí)類、工作實(shí)踐類以及教育評(píng)價(jià)與反思類。

[美術(shù)學(xué)科答辯題] [示例一]小學(xué)美術(shù)《花鳥(niǎo)小品》答辯題目與解析

一、簡(jiǎn)述花鳥(niǎo)畫(huà)從技法上的分類?！緟⒖即鸢浮?1.工筆花鳥(niǎo)畫(huà)

工筆花鳥(niǎo)畫(huà)從表現(xiàn)形式上追求精細(xì)，對(duì)形象的塑造力求精微，表現(xiàn)手法上力求完美無(wú)缺，生動(dòng)自然。對(duì)格調(diào)的追求上與寫(xiě)意相同，力求清新典雅，古樸凝練。技法上雖工但求其寫(xiě)，以工其形而達(dá)到傳其神的目的。

可分為工筆白描花鳥(niǎo)畫(huà)、工筆淡彩花鳥(niǎo)畫(huà)、工筆重彩花鳥(niǎo)畫(huà)。白描又稱線描，使用工細(xì)的毛筆將所要表現(xiàn)的對(duì)象的外形勾畫(huà)出來(lái)。它的特點(diǎn)是富貴壯觀、莊重、古樸。

2.寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)

寫(xiě)意俗稱“粗筆”，與“工筆”對(duì)稱，中國(guó)畫(huà)技法名，屬于簡(jiǎn)略一類的畫(huà)法。要求通過(guò)簡(jiǎn)練概括的筆墨，著重描繪物象的意態(tài)神韻。寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)不拘一格，破墨運(yùn)彩，盡情揮灑胸中意趣。重視意在筆先，筆為意用，強(qiáng)調(diào)神似。寫(xiě)意畫(huà)可分為大寫(xiě)意和小寫(xiě)意。

以梅、蘭、竹、菊為主要題材的花鳥(niǎo)畫(huà)，因取其品格高潔、清麗雅致，為歷代文人畫(huà)家所偏愛(ài)，故而得名“四君子”。宋元年間的畫(huà)家多畫(huà)松、竹、梅，稱“歲寒三友”，吳鎮(zhèn)在此基礎(chǔ)上加畫(huà)蘭花，稱“四友圖”。后又有加水仙或奇石合稱“五清”者。

3.沒(méi)骨花鳥(niǎo)畫(huà)

用各種顏色或墨直接渲染出物體形象的方法。對(duì)工筆畫(huà)來(lái)說(shuō)，它比較隨意，對(duì)寫(xiě)意畫(huà)來(lái)說(shuō)，它比較工細(xì)。

二、什么是題款?題款的種類都有哪些? 【參考答案】

也稱題識(shí)或是款識(shí)，內(nèi)容包括畫(huà)題、詩(shī)文、作者名號(hào)、創(chuàng)作時(shí)間地點(diǎn)等文字，使觀者能深入了解作品和作者。中國(guó)畫(huà)的題款，包含“題”和“款”兩方面內(nèi)容：在畫(huà)上題寫(xiě)詩(shī)文為“題”。在畫(huà)上記寫(xiě)年月簽署姓名別號(hào)和鈐蓋印章等，稱為“款”。

種類：不題詩(shī)文，不記年月單署姓名或之鈐一名章的款，稱為“窮”款。很空的構(gòu)圖，須題長(zhǎng)篇大論以補(bǔ)充畫(huà)面的空虛，叫“長(zhǎng)款”。構(gòu)圖上多處錯(cuò)雜的空虛，須題二處，或二處以上的，叫“多處款”，一般見(jiàn)于大幅作品。一幅畫(huà)，不論是否題寫(xiě)詩(shī)文，只要是單署畫(huà)家自己名號(hào)的，均稱為“單款”。在題文中題上此畫(huà)收藏者的名字，稱為“上款”，畫(huà)家自己的署名稱“下款”，合稱雙款。

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[示例二]初中美術(shù)《中國(guó)畫(huà)的形式美》答辯題目與解析

一、你如何理解教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)合理? 【參考答案】

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：

第一、教師應(yīng)該正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)；

第二、精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)，做到既適合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，又能滿足教材的教學(xué)內(nèi)容。

第三、內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論告訴我們，教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展前面，我們?cè)O(shè)置的教學(xué)內(nèi)容要讓學(xué)生能夠“跳一跳摘到桃子”。

第四、要重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。最后、要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。

二、看你前面表現(xiàn)的比較穩(wěn)重，你有沒(méi)有當(dāng)老師的經(jīng)驗(yàn)? 【參考答案】

首先，謝謝考官的夸獎(jiǎng)，我是有一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。雖然我是應(yīng)屆畢業(yè)生，但是我在上大學(xué)期間，曾經(jīng)做過(guò)家教以及在大四實(shí)習(xí)的時(shí)候在我們家鄉(xiāng)的一所高中擔(dān)任美術(shù)老師。

在這期間我體會(huì)到了教書(shū)的樂(lè)趣，也體會(huì)到了作為一名人民教師，不僅要教

授學(xué)生知識(shí)，更重要的是要講究一些方法。讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。尤其是我們美術(shù)課，講求的也是培養(yǎng)審美情感、審美情趣，以及鑒賞美術(shù)作品的方法。

所以，想要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)老師，我的道路還是很長(zhǎng)的，任重道遠(yuǎn)。所以，我會(huì)多多積累經(jīng)驗(yàn)，多像老教師學(xué)習(xí)，在進(jìn)步中求生存，在生存中求發(fā)展。

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[示例三]高中美術(shù)《史前美術(shù)和古埃及美術(shù)》答辯題目與解析

一、史前美術(shù)的特點(diǎn)? 【參考答案】

功用性是藝術(shù)存在和發(fā)展的根本。這一點(diǎn)從人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中無(wú)數(shù)成功的藝術(shù)品上可以找到最恰切而有力的證明。藝術(shù)首先是為人類所用才有其生存發(fā)展的價(jià)值，藝術(shù)的藝術(shù)性只有更成功、更恰切地表達(dá)其本身的功用目的才真正是一種成功。這種功用一是精神感受上的，一是實(shí)際應(yīng)用上的，不論前者或后者，都實(shí)際上促發(fā)了人類藝術(shù)的誕生和發(fā)展。我不反對(duì)和否認(rèn)藝術(shù)的品格與個(gè)性，但我強(qiáng)調(diào)的是，藝術(shù)的品格和個(gè)性除了凸現(xiàn)了藝術(shù)門類作為人類活動(dòng)的一種形式的存在以外，仍然是附著于實(shí)際功用上。

二、介紹《維林多夫的裸女》? 【參考答案】

誕生于2萬(wàn)年前的原始社會(huì)，工藝也很粗糙。但它那碩大的雙乳和肥厚的腹部、臀部所體現(xiàn)的變形性，最形象地展示了具有生殖崇拜意識(shí)的古人心目中的美女形象。它所建立的雕塑價(jià)值體系和運(yùn)用的雕塑語(yǔ)言至今仍在規(guī)范著人們的創(chuàng)作。

人類雕塑藝術(shù)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，最早甚至可以追溯到舊石器時(shí)代。在那時(shí)，人類不但已經(jīng)克服了生存的困難，而且智慧也發(fā)展到 了足夠的水平，可以從社會(huì)生活中提煉出藝術(shù)。這尊“維林多夫的維納斯”就是人們所發(fā)現(xiàn)的迄今為止最早的雕塑藝術(shù)的代表作，這尊小圓雕發(fā)現(xiàn)于奧地利摩拉維亞 的維林多夫山洞中，距今已有約三萬(wàn)年的歷史了。這尊雕像頭部和四肢雕鑿的十分籠統(tǒng)，臉 部特征基本忽略，頭發(fā)均勻地卷曲排列在整個(gè)頭部上，但胸部突出，腹部寬大，女性特征被強(qiáng)調(diào)得極其夸張。

人們推測(cè)它很可能是當(dāng)時(shí)母系氏族社會(huì)崇拜的偶像，表達(dá)了早期人類渴望種族繁衍的愿望。同時(shí)，它也是舊石器時(shí)代母權(quán)制社會(huì)觀念的反映。由于發(fā)現(xiàn)于維林多夫山洞中，所以西方美術(shù)考古學(xué)家們戲稱其為“維林多夫的 維納斯”。這尊雕像被公認(rèn)為是人類雕塑藝術(shù)的開(kāi)端。

三、作為美術(shù)老師應(yīng)該具備哪些特質(zhì)? 【參考答案】

首先要樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀念。強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教育觀念，傳統(tǒng)的教學(xué)比較習(xí)慣于教師中心、書(shū)本中心、課堂中心組織教學(xué)，在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，忽視了學(xué)生的發(fā)展需求，如我小時(shí)候美術(shù)最常用的一種方法就是讓你一味的去臨摹。但在如今的新課程下能行嗎?美術(shù)新課程要求教師立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使他們內(nèi)在的發(fā)展需求和美術(shù)教學(xué)相吻合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面健康的發(fā)展。

其次，構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)。美術(shù)教師大都具有美術(shù)專業(yè)知識(shí)和積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的常規(guī)教學(xué)勝任自如。美術(shù)新課程卻更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人文精神和審美能力，等等這些要求促使我們美術(shù)教師要緊隨社會(huì)發(fā)展，學(xué)習(xí)與美術(shù)課程相關(guān)的其他新技術(shù)、新知識(shí)，學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育教學(xué)方法，形成開(kāi)放狀的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)教師與新課程共同成長(zhǎng)。

最后，掌握教師和學(xué)生共同發(fā)展的互動(dòng)教學(xué)方式。在美術(shù)新課程中由于貫徹新的教育理念，格外關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，因此帶來(lái)美術(shù)課堂豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更積極，美術(shù)教師要根據(jù)實(shí)際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂氛圍，滿足學(xué)生發(fā)展的需求。同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法。在美術(shù)新課程中，教師將是一個(gè)開(kāi)拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地完善自己，在課程改革的實(shí)踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，才能為自己走進(jìn)新課程提供最基本的、最有利的保障。與新課程同行的美術(shù)教師將擁有和展現(xiàn)教學(xué)的青春活力。

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第二篇：2018年四川省教師招聘面試：美術(shù)學(xué)科答辯題及答案(5.4)

2018年四川省教師招聘面試：美術(shù)學(xué)科答辯題及答案（5.4）

四川教師招聘面試答辯問(wèn)題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識(shí)類、工作實(shí)踐類以及教育評(píng)價(jià)與反思類。

[美術(shù)學(xué)科答辯題] 【示例一】小學(xué)美術(shù)《紙品樂(lè)陶陶》答辯題目與解析

第一題

看你之前的表現(xiàn)比較穩(wěn)重，你有沒(méi)有當(dāng)教師的經(jīng)驗(yàn)? 【參考答案】

首先，謝謝考官的夸獎(jiǎng)，我是有一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。雖然我是應(yīng)屆畢業(yè)生，但是我在上大學(xué)期間，曾經(jīng)做過(guò)家教，大四實(shí)習(xí)的時(shí)候曾在我們家鄉(xiāng)的一所高中擔(dān)任美術(shù)老師。

在這期間我體會(huì)到了教書(shū)的樂(lè)趣，也體會(huì)到了作為一名人民教師，不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更重要的是要講究學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。尤其是我們美術(shù)課，講求的也是培養(yǎng)審美情感、審美情趣以及鑒賞美術(shù)作品的方法。

所以，想要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)老師，任重道遠(yuǎn)。所以，我會(huì)多多積累經(jīng)驗(yàn)，多像老教師學(xué)習(xí)，在進(jìn)步中求生存、在生存中求發(fā)展。

第二題

你是如何設(shè)置本課的重難點(diǎn)的? 【參考答案】

根據(jù)我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況，因此將重難點(diǎn)設(shè)置如下：重點(diǎn)是運(yùn)用不同的方法搓紙繩、揉紙團(tuán)，并創(chuàng)作出構(gòu)圖精美、色彩鮮艷的裝飾畫(huà);難點(diǎn)是如何巧妙地進(jìn)行畫(huà)面的構(gòu)圖設(shè)計(jì)及紙質(zhì)工藝品的精美裝飾。

第三題

你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些? 【參考答案】

1.能體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念;2.教學(xué)目標(biāo)清晰明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破;3.能僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué);4.能最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性;5.能靈活多樣的運(yùn)用教學(xué)方法，取得很好的教學(xué)效果;6.能指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇合適的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法;7.能體現(xiàn)教學(xué)的開(kāi)放性和民主

性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;8.能高效、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段。

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【示例二】初中美術(shù)《色彩與生活》答辯題目與解析

第一題

試舉例說(shuō)說(shuō)色彩在我們生活中的重要作用?【學(xué)科知識(shí)問(wèn)題】 【參考答案】

假如我們生活的這個(gè)世界沒(méi)有任何色彩，沒(méi)有人能夠想象的出，那會(huì)是個(gè)什么樣的情景。色彩不僅帶給我們五彩繽紛的視覺(jué)享受，還給予我們無(wú)限的遐想與思考。

色彩與人類的生活及生產(chǎn)關(guān)系非常密切：衣、食、住、行無(wú)一不與顏色有關(guān)。因此我們應(yīng)當(dāng)聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)例去了解學(xué)習(xí)更多的色彩知識(shí)，掌握正確的色彩原理，運(yùn)用豐富的色彩技巧，改善、裝點(diǎn)、美化我們的生活，加強(qiáng)我們正確利用和改造世界的能力。

第一、人類的服飾衣著離不開(kāi)色彩。在日常生活中，正確運(yùn)用服裝和化妝的顏色搭配，不僅可以使人享受藝術(shù)的魅力，而且能促進(jìn)身心健康，使我們的生活更加和諧。

第二、飲食方面，顏色對(duì)人的心理和生理影響很大，顏色對(duì)精神和生命起著非常重要的作用，同時(shí)也會(huì)刺激人的心理。如有的顏色可以使人增加食欲，有的則可能使人倒胃口。

第三、建筑和居飾方面，色彩的合理設(shè)計(jì)性與科學(xué)性也是十分重要的。色彩在人們衣、食、住、行、用等方面應(yīng)用的例子還很多，舉不勝舉。這主要是因?yàn)樯试谛睦砩戏磻?yīng)著重要的知覺(jué)、情感以及思維等的變化。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和掌握了正確的色彩對(duì)日常生活及生產(chǎn)的重要作用后，就能夠更好地運(yùn)用千變?nèi)f化的色彩裝扮生活、美化生活，提高生活和生命的質(zhì)量。

第二題

你如何理解教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)合理?【教學(xué)理論問(wèn)題】 【參考答案】

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特

征：

第一、教師應(yīng)該正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第二、精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)，做到既適合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，又能滿足教材的教學(xué)內(nèi)容。

第三、內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論告訴我們，教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展前面，我們?cè)O(shè)置的教學(xué)內(nèi)容要讓學(xué)生能夠“跳一跳摘到桃子”。

第四、要重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。最后、要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第三篇：2018四川省教師招聘面試：語(yǔ)文學(xué)科答辯題及答案(5.23)

2018四川省教師招聘面試：語(yǔ)文學(xué)科答辯題及答案（5.23）

四川教師招聘面試答辯問(wèn)題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識(shí)類、工作實(shí)踐類以及教育評(píng)價(jià)與反思類。

[語(yǔ)文學(xué)科答辯題及答案] 【示例一】小學(xué)語(yǔ)文《燕子專列》答辯問(wèn)題

一、簡(jiǎn)述你的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?/p>

根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn)，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力】認(rèn)識(shí)本課所學(xué)的生字、詞語(yǔ)，能夠正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“載”“驟”“涉”等生字；讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過(guò)程與方法】通過(guò)細(xì)讀文本體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。

因?yàn)橹仉y點(diǎn)來(lái)源于教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下教學(xué)重難點(diǎn)：

【教學(xué)重點(diǎn)】整體把握課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

二、你認(rèn)為你本堂課的優(yōu)點(diǎn)和不足在那里? 【參考答案】

本篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)整體上來(lái)說(shuō)是比較完整的，整體上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)里面所提及的內(nèi)容，而且講解內(nèi)容還是比較細(xì)致的，一個(gè)段落分析，所以學(xué)生對(duì)于文本的把握會(huì)比較完整，并且完成了最后的情感升華，所以整體上來(lái)說(shuō)是可以的。

但是還是有值得改進(jìn)的地方，就是情感升華過(guò)于倉(cāng)促，由于時(shí)間的限制，不能在這一方面進(jìn)行更多的升華，所以較為倉(cāng)促；另外就是總結(jié)說(shuō)的不夠明確，教師總結(jié)也過(guò)于籠統(tǒng)，在操作的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)預(yù)想不到的情況，所以在這一方面需要進(jìn)行修改，爭(zhēng)取變得更加完整和完善。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

三、課堂里面你都采用了那種教學(xué)方法，為什么? 【參考答案】

在感知文章情感這部分是本節(jié)課的一個(gè)重難點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中，我采用多樣的教學(xué)方法。通過(guò)這樣的教學(xué)方法有利于提高學(xué)生們的自主探究能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。

在體會(huì)瑞士人民對(duì)燕子情感這一部分，主要是通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)突出的，因此在這一部分我采取了多媒體輔助法、情境創(chuàng)設(shè)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

而在處理環(huán)境這個(gè)方面，我采用了情境演示的方法以及反復(fù)朗讀更容易體會(huì)到惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系。

而對(duì)于體會(huì)貝蒂小姑娘對(duì)燕子救助的情感體會(huì)這一方面，我依舊采取多媒體輔助和朗讀等方法進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方法，層層遞進(jìn)有利于學(xué)生們感受到貝蒂對(duì)于燕子的情感，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

四、你認(rèn)為上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 【參考答案】

我認(rèn)為上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)：

首先是目標(biāo)的明確，教學(xué)目標(biāo)是一堂課的引子和指引的方向，如果缺少教學(xué)目標(biāo)，這一堂課就會(huì)少了方向的指引。

其次，要了解學(xué)生的情況，只有在充分的了解了學(xué)生的情況后，才能做到制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，采用合適的教學(xué)方法。

然后，教學(xué)內(nèi)容要符合此年齡段學(xué)生的理解范圍，并且要能夠把自己設(shè)置教學(xué)目標(biāo)順利完成，還有清晰的講解教學(xué)重難點(diǎn)，注重課外延伸。同時(shí)授課過(guò)程中注重教學(xué)方法的選擇和教具的選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)課堂氛圍。

最后，語(yǔ)文教師應(yīng)該注意語(yǔ)言的表達(dá)，講究教學(xué)藝術(shù)，抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

五、面對(duì)學(xué)生上課睡覺(jué)這一現(xiàn)象，你身為老師該怎么處理?！緟⒖即鸢浮?/p>

我個(gè)人認(rèn)為，面對(duì)學(xué)生上課睡覺(jué)的現(xiàn)象，我一定理性對(duì)待。首先，了解調(diào)查清楚學(xué)生上課睡覺(jué)的各種原因，其次根據(jù)各種原因造成的結(jié)構(gòu)加以區(qū)別對(duì)待。幫助學(xué)生克服這種現(xiàn)象。

如果學(xué)生是因?yàn)樗倪^(guò)晚，導(dǎo)致上課沒(méi)有精神所以睡覺(jué)。那么如果是因?yàn)樽鳂I(yè)過(guò)多，可以適當(dāng)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力，并且和學(xué)生約定每天合適必須睡覺(jué)；如果是玩游戲過(guò)晚，則給與適當(dāng)批評(píng)教育，指出這種行為是不正確的，讓他改正這種行為；如果有心理壓力的話，則對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他克服心理壓力。

如果學(xué)生睡覺(jué)是因?yàn)槲艺n堂的無(wú)趣和乏味而睡覺(jué)，我會(huì)向同學(xué)們?cè)儐?wèn)我上課的不足，然后適當(dāng)改變自己的授課風(fēng)格，采取合適的教具和教學(xué)方法，使課堂變得生動(dòng)有趣，把同學(xué)們的目光吸引會(huì)課堂里面。

總之，如果身為一名老師，做到不斷反思教學(xué)，了解學(xué)生才能讓自己變得更優(yōu)秀。

以上是我全部的答案，謝謝考官。（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

【示例二】初中語(yǔ)文《五柳先生傳》答辯問(wèn)題

1.你認(rèn)為如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文習(xí)慣? 【參考答案】

良好的語(yǔ)文習(xí)慣對(duì)于提高語(yǔ)文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用，有助于形成正確的思維方式和良好的思維品質(zhì)。培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣，可以采取這樣一些有效的做法：1.建立教學(xué)常規(guī)。在教學(xué)之初用一段時(shí)間，重點(diǎn)建立教學(xué)常規(guī)，為學(xué)生規(guī)定一定的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)矩。2.交給學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化訓(xùn)練。培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣，先要有一定的程序和方法，再加以強(qiáng)化訓(xùn)練。3.要嚴(yán)格要求，堅(jiān)持不懈。良好的語(yǔ)文習(xí)慣并不是短時(shí)期就能培養(yǎng)起來(lái)的，因此需要時(shí)間嚴(yán)格要求，堅(jiān)持不懈的努力。

2.你是如何設(shè)置你的教學(xué)目標(biāo)的? 【參考答案】

我的教學(xué)目標(biāo)是從三個(gè)維度設(shè)置的，知識(shí)與能力是結(jié)合注釋解釋全文大意，理解和積累文中重要詞語(yǔ)，了解作者生平以及寫(xiě)作背景；過(guò)程與方法是學(xué)生通過(guò)朗讀、閱讀和品味關(guān)鍵詞句等方法，結(jié)合教師解釋和自主合作交流等方式，理解

課文，領(lǐng)會(huì)作者與主人公的思想感情；情感態(tài)度與價(jià)值觀是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本文，關(guān)愛(ài)生活中的不幸者，陶冶美的情操。

3.你是如何實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)目標(biāo)的? 【參考答案】

為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生從自己主題入手，在學(xué)生有所思考的基礎(chǔ)上進(jìn)入課文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種朗讀等方法來(lái)熟悉字詞，了解大意。對(duì)字詞進(jìn)行示范講解，這一部分結(jié)束，知識(shí)與能力目標(biāo)就完成了。在第深入研讀環(huán)節(jié)，我會(huì)從文章結(jié)構(gòu)入手，對(duì)人物的興趣愛(ài)好、家庭狀況、思想志向分別進(jìn)行分析和探討，這一部分結(jié)束，過(guò)程與方法的教學(xué)目標(biāo)就完成了。在課堂上我會(huì)進(jìn)行情感升華，之后留對(duì)比閱讀作業(yè)，學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中須對(duì)借由作者的多部作品、上課所講以及自己查閱資料補(bǔ)充，較為立體地了解、感受陶淵明的思想追求和精神風(fēng)貌，最終提煉出觀點(diǎn)完成作業(yè)。至此，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)也完成了。

4、除了文章的分析歸納能力，你認(rèn)為本文的學(xué)習(xí)中還需要訓(xùn)練學(xué)生的哪些能力? 【參考答案】

首先，語(yǔ)文是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字應(yīng)用的綜合性、實(shí)踐性課程。綜合性不但表現(xiàn)在所教授的知識(shí)包括字詞句、成語(yǔ)、修辭的使用，閱讀內(nèi)容及情感的把握等等綜合性知識(shí)，還在于口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作、閱讀鑒賞等綜合能力的訓(xùn)練及提高。因此知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的訓(xùn)練是不能分開(kāi)的。

其次，語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)就是工具性和人文性的統(tǒng)一。工具性表現(xiàn)在日常的交際，學(xué)習(xí)、工作中語(yǔ)言的使用。為了能在生活中正確使用語(yǔ)言，語(yǔ)文課程中能力的訓(xùn)練就是非常重要的。人文性體現(xiàn)在，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生可吸取中外優(yōu)秀文化，提高精神境界和思想道德修養(yǎng)，陶冶情操，開(kāi)闊眼界等等，若能力不及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，教師可能對(duì)學(xué)生問(wèn)題的把握不夠精準(zhǔn)和及時(shí)，那么對(duì)于以上目標(biāo)，就有可能高效優(yōu)質(zhì)地實(shí)現(xiàn)。這就要求知識(shí)學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練須在盡可能短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。

除此以外，還應(yīng)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感體驗(yàn)。語(yǔ)文課上，除了從結(jié)構(gòu)、主題句、關(guān)鍵詞等角度理性的分析課文以外，還應(yīng)注意提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力，從品詞

析句的角度去感受文本。同時(shí)在課堂的組織上，教師應(yīng)注意將品析的主體交還給學(xué)生，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，多角度地切入，多層次地分析。學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力有所提高，審美能力才能跟著提高。

最后，能力訓(xùn)練并不是要專門拎出來(lái)，而是可以滲透在知識(shí)學(xué)習(xí)中，抓住任何一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行。比如每一次的課堂問(wèn)答都是以視作一個(gè)口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練邏輯思維和有條理地表達(dá)。

5.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)如何建立開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂? 【參考答案】

首先，老師應(yīng)創(chuàng)建自主開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)將課堂的主體交還給學(xué)生，由教師權(quán)威變成互相尊重，由單純的說(shuō)教轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚪涣?，由?yán)厲的批評(píng)轉(zhuǎn)變成鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。這樣都是為了激發(fā)學(xué)生思考的獨(dú)立自主性，使學(xué)生樂(lè)于自主思考和探索。另外老師還應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂任務(wù)，使任務(wù)具有引導(dǎo)性，可激發(fā)學(xué)生的思考興趣，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)維度和方向思考問(wèn)題。

其次，開(kāi)展多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

語(yǔ)言是不能封閉起來(lái)學(xué)的，教師應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂中開(kāi)展多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中感受語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言鑒賞能力和運(yùn)用能力。如學(xué)習(xí)《觀潮》時(shí)，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合地理知識(shí)，上網(wǎng)查資料，自己解釋潮水的形成原理；學(xué)習(xí)《背影》時(shí)，請(qǐng)同學(xué)自己模仿一下父親爬月臺(tái)的動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)欠萜D難；學(xué)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容自己畫(huà)一畫(huà)，從畫(huà)中觀察蓮花的與眾不同之處，深入地理解作者所表達(dá)的高尚情操。

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【示例三】高中語(yǔ)文《師說(shuō)》答辯問(wèn)題

一、說(shuō)說(shuō)你對(duì)第二段的理解?！緟⒖即鸢浮?/p>

第二段以感慨發(fā)端，批判不重師道的錯(cuò)誤態(tài)度和恥于從師的不良風(fēng)氣，盡吐不平之氣，也指明了文章的現(xiàn)實(shí)意義。作者首先慨嘆師道不傳，指出師道不傳的危害，這一層承接上文從師的標(biāo)準(zhǔn)，并領(lǐng)起下文對(duì)恥于從師的不良風(fēng)氣的批判。接著運(yùn)用對(duì)比的方法分三層論述。第一層，把“古之圣人”從師而問(wèn)和“今之眾

人”恥學(xué)于師相對(duì)比，指出是否尊師重道，是圣愚分野的關(guān)鍵所在；第二層，以為子“擇師而教之”，自己卻不愿甚至恥于從師作對(duì)比，則指出“今之眾人”“小學(xué)而大遺”的謬誤；第三層，以“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”與“士大夫之族”作比較，揭示了尊卑貴賤和智力高下成反比的奇怪現(xiàn)象，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上輕視師道的風(fēng)氣。

二、本文采用了哪些論證方法，就其中一種舉例說(shuō)明。【參考答案】

本文采用了下定義、作結(jié)論；對(duì)比論證；引用論證三種論證方法。以對(duì)比論證為例，第二段中對(duì)“恥學(xué)于師”，文章連續(xù)用了三組對(duì)比。第一，將古之圣人與今之眾人相比，闡明恥學(xué)于師違背圣人之道，其后果只能是更加愚昧。第二，將同一個(gè)人既明于擇師教子的必要，卻又不明于自己從師的必要，把這兩種完全矛盾的做法加以對(duì)比，以子之矛攻子之盾，揭示那些人的不通道理。第三，“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”與“士大夫之族”的對(duì)比，進(jìn)一步道出士大夫的錯(cuò)誤心理，發(fā)人深省地指出兩種人的地位與智能的反差，更令人幡然醒悟。通過(guò)雙方的對(duì)比，造成了一種強(qiáng)烈的反差效果，從而揭示了“士大夫之族”不從師學(xué)習(xí)的違背常理，批判了不從師的社會(huì)風(fēng)尚，而作者的觀點(diǎn)也不言自明了。

三、豐富的語(yǔ)氣表達(dá)在文章中起了什么作用? 【參考答案】

豐富的語(yǔ)氣表達(dá)，可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，本文在這方面是相當(dāng)成功的。如用“嗟乎”“嗚呼”這樣的語(yǔ)氣詞語(yǔ)加強(qiáng)感嘆，用“彼與彼年相若也，道相似也”這樣的摹狀語(yǔ)句有聲有色地描繪“士大夫之族”的神態(tài)，用“如是而已”這樣的限止語(yǔ)句表示結(jié)論的無(wú)可置疑。文章的第二段，一連用了三組對(duì)比揭示“恥學(xué)于師”的不明智，得出的結(jié)論是一樣的，但語(yǔ)氣卻各不相同?！笆ト酥詾槭ィ奕酥詾橛蓿浣猿鲇诖撕酢?，是疑問(wèn)語(yǔ)氣；“小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也”，是判斷語(yǔ)氣；“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟”，是感嘆語(yǔ)氣。這種錯(cuò)綜變化的語(yǔ)句，使議論更生動(dòng)，說(shuō)理更深刻。

四、談?wù)勀銓?duì)“說(shuō)”這種文體的了解?！緟⒖即鸢浮?/p>

“說(shuō)”是古代散文中的一種文體，屬議論文的范圍，可以先敘后議，也可以

夾敘夾議，一般為陳述自己對(duì)某種事物的見(jiàn)解。“說(shuō)”與“論”相比要隨便些。像《捕蛇者說(shuō)》《馬說(shuō)》《愛(ài)蓮說(shuō)》都屬“說(shuō)”一類文章?！罢f(shuō)”，古義為陳述和解說(shuō)，因而對(duì)這類文體都可以按“解說(shuō)……的道理”來(lái)理解?！稁熣f(shuō)》意思是解說(shuō)關(guān)于“從師”的道理。

五、面對(duì)學(xué)生上課睡覺(jué)這一現(xiàn)象，你身為老師該怎么處理?！緟⒖即鸢浮?/p>

我個(gè)人認(rèn)為，面對(duì)學(xué)生上課睡覺(jué)的現(xiàn)象，我一定理性對(duì)待。首先，了解調(diào)查清楚學(xué)生上課睡覺(jué)的各種原因，其次根據(jù)各種原因造成的結(jié)構(gòu)加以區(qū)別對(duì)待。幫助學(xué)生克服這種現(xiàn)象。

如果學(xué)生是因?yàn)樗倪^(guò)晚，導(dǎo)致上課沒(méi)有精神所以睡覺(jué)。那么如果是因?yàn)樽鳂I(yè)過(guò)多，可以適當(dāng)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力，并且和學(xué)生約定每天合適必須睡覺(jué)；如果是玩游戲過(guò)晚，則給與適當(dāng)批評(píng)教育，指出這種行為是不正確的，讓他改正這種行為；如果有心理壓力的話，則對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他克服心理壓力。

如果學(xué)生睡覺(jué)是因?yàn)槲艺n堂的無(wú)趣和乏味而睡覺(jué)，我會(huì)向同學(xué)們?cè)儐?wèn)我上課的不足，然后適當(dāng)改變自己的授課風(fēng)格，采取合適的教具和教學(xué)方法，使課堂變得生動(dòng)有趣，把同學(xué)們的目光吸引會(huì)課堂里面。

總之，如果身為一名老師，做到不斷反思教學(xué)，了解學(xué)生才能讓自己變得更優(yōu)秀。

以上是我全部的答案，謝謝考官。（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：2018年四川省教師招聘面試語(yǔ)文學(xué)科答辯題及答案(8.13)

2018年四川省教師招聘面試語(yǔ)文學(xué)科答辯題及答案（8.13）

四川教師招聘面試答辯問(wèn)題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識(shí)類、工作實(shí)踐類以及教育評(píng)價(jià)與反思類。

[語(yǔ)文學(xué)科答辯題]

[示例一]小學(xué)語(yǔ)文《去年的樹(shù)》答辯題

1.這篇文章的主要內(nèi)容是什么? 【參考答案】

《去年的樹(shù)》給我們講述了一個(gè)既感人又感傷的故事。一只鳥(niǎo)和一棵樹(shù)是好朋友。冬天的時(shí)候，小鳥(niǎo)要到南方去過(guò)冬，和樹(shù)約好了春天回來(lái)唱歌給它聽(tīng)，可是等小鳥(niǎo)回來(lái)，樹(shù)卻不在了。小鳥(niǎo)歷經(jīng)艱辛四處尋找，最后找到的只是一團(tuán)燈火。鳥(niǎo)兒對(duì)著燈火唱起了歌，雖然聽(tīng)歌的并不是樹(shù)，但每個(gè)讀過(guò)這個(gè)童話的人都被小鳥(niǎo)所感動(dòng)，因?yàn)樗鼘?shí)現(xiàn)了對(duì)朋友的承諾，文章筆法洗練，沒(méi)有過(guò)度煽情而是滿含真情寓意深刻。以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.你的教學(xué)目標(biāo)是什么? 【參考答案】 【知識(shí)與能力】

學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解文章所講的故事。【過(guò)程與方法】

學(xué)生通過(guò)自主讀文、討論、交流等過(guò)程，感受課文情感。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼，信守承諾的良好品質(zhì)，體會(huì)人和物之間的相互依存、和諧發(fā)展。

以上是我全部的答案，謝謝考官。3.請(qǐng)為本課再設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)入? 【參考答案】

我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是這樣的，同學(xué)們，你們有沒(méi)有特別好的朋友呢?恩，大家都有這么多的好朋友。那么你們?cè)?jīng)答應(yīng)好朋友的事情都做到了嗎?大家回憶一下，不用急著給出答案。接下來(lái)，我們一起走進(jìn)《去年的樹(shù)》這篇課文，看看大家能否從中找到答案呢。以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.作為新入職的教師，如果學(xué)生在課堂上聽(tīng)講不認(rèn)真，你會(huì)怎么處理? 【參考答案】

我會(huì)立即采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)教學(xué)機(jī)制并在課下積極反思。

首先，我會(huì)調(diào)整自己的提問(wèn)方式，將所教?hào)|西盡量與最近最新鮮的例子和應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，有利于學(xué)生有更感性的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)得有目的性，可調(diào)動(dòng)其興趣，愿意學(xué)習(xí);其次，調(diào)整自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，比如聲音適中，但在重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)要有變動(dòng)，總是一個(gè)音量容易使人疲倦;當(dāng)講到難點(diǎn)重點(diǎn)時(shí)，加以強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生重視;最后，組織課堂活動(dòng)，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)地參與，采取多種的評(píng)價(jià)形式鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)言。

課下積極反思，做好備課工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.現(xiàn)在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，請(qǐng)你結(jié)合所教學(xué)科談?wù)勗诓贾眉彝プ鳂I(yè)方面的建議。

【參考答案】

從語(yǔ)文學(xué)科出發(fā)，首先看看為什么要留家庭作業(yè)?家庭作業(yè)的目的是鞏固課上所學(xué)的知識(shí)，以及溫故而知新，發(fā)散學(xué)生思維。所以可以得知，家庭作業(yè)是必不可少的。我們必須要明確，減負(fù)所減的是什么? 從教師的維度出發(fā)，減少家庭作業(yè)進(jìn)而減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的根本途徑在于提高課堂教學(xué)的有效性，無(wú)論在制定教學(xué)目標(biāo)，還是在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中始終要明確，能在課上背誦的全部留在課上，能在課上完成的絕不留在課下，這需要教師在課下備好課，設(shè)計(jì)更為高效的課堂活動(dòng)，始終有意識(shí)地提高課堂效率。布置一些少而精、有梯度的作業(yè)。

第一層的少而精，其實(shí)在課上，如果做到足夠高效的話，那我們是可以解決的，比如在《搭石》那一課我們學(xué)習(xí)了“搭石”這樣的一個(gè)小事物，那么可以引導(dǎo)學(xué)生，去找自己的家鄉(xiāng)或者生活當(dāng)中，那些小事物身上承載著眾多人的感情，進(jìn)行一個(gè)小練筆，將課文與學(xué)生具體的生活聯(lián)系在一起達(dá)到少而精的效果。

有梯度的作業(yè)，比如設(shè)置A、B套餐的形式。A套餐可以滿足班級(jí)里絕大多數(shù)學(xué)生的需求，而B(niǎo)套餐比A套餐難，有一定的拔高。比如在學(xué)習(xí)桂林山水時(shí)，我們可以設(shè)置A套餐為仿寫(xiě)句子，而B(niǎo)套餐，是一個(gè)游記的形式，回憶自己在一次出行時(shí)的所觀、所感。通過(guò)這樣的作業(yè)設(shè)置，學(xué)生依據(jù)自己的興趣和時(shí)間自由的選擇，營(yíng)造更為自由、開(kāi)放的空間。

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[示例二]高中語(yǔ)文《再別康橋》答辯題

一、簡(jiǎn)要介紹本文的作者?！緟⒖即鸢浮?/p>

徐志摩(1897年1月15日—1931年11月19日)，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。原名章垿，字槱森，留學(xué)英國(guó)時(shí)改名志摩。新月派代表詩(shī)人。先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。1918年赴美留學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，1921年赴英國(guó)留學(xué)，入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響。1923年成立新月社。1924年任北京大學(xué)教授。1926年任光華大學(xué)、大夏大學(xué)和南京中央大學(xué)(1949年更名為南京大學(xué))教授。1930年辭去了上海和南京的職務(wù)，應(yīng)胡適之邀，再度任北京大學(xué)教授，兼北京女子師范大學(xué)教授。1931年11月19日因飛機(jī)失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》等。

二、說(shuō)一說(shuō)名家對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)?！緟⒖即鸢浮?/p>

陳偉農(nóng)：《再別康橋》一個(gè)不可缺少的魅力在于它的音樂(lè)美!章景曙：(徐志摩)和林徽因在康河相識(shí)相戀后，他期盼著能生活在一起，不料當(dāng)他和張幼儀離婚后，林徽因卻突然回國(guó)和梁思成結(jié)婚，一向有紳士風(fēng)度的詩(shī)人，只能將往昔生活的甜蜜回憶，通過(guò)詩(shī)歌委婉而又含蓄地表達(dá)。之所以這么說(shuō)，是因?yàn)樵?shī)中的很多地方都有暗示。比如“夕陽(yáng)中的新娘”，這作為美好生活象征的新娘，就有林徽因的影子;尋夢(mèng)中的“夢(mèng)”，是指兩人當(dāng)年在康河感情交流的夢(mèng)，向青草更青處漫溯則暗含了不淺的感情記憶，只能暗藏在心里，獨(dú)自享受。

霍秀全：《再別康橋》就是徐志摩一生追求“愛(ài)，自有，美”的理想的具體反映。詩(shī)中理想主義的情感表白是分為兩個(gè)層次的，一是對(duì)往昔劍橋留學(xué)生活的回憶，二是對(duì)當(dāng)年愛(ài)情挫折的追述。

三、本詩(shī)的創(chuàng)作背景是什么? 【參考答案】

此詩(shī)寫(xiě)于1928年11月6日，初載1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10號(hào)，署名徐志摩?？禈?，即英國(guó)著名的劍橋大學(xué)所在地。1920年10月—1922年8月，詩(shī)人曾游學(xué)于此?？禈驎r(shí)期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。詩(shī)人在《猛虎集·序文》中曾經(jīng)自陳道：在24歲以前，他對(duì)于詩(shī)的興味遠(yuǎn)不如對(duì)于相對(duì)論或民約論的興味。正是康河的水，開(kāi)啟了詩(shī)人的心靈，喚醒了久蟄在他心中的詩(shī)人的天命。因此他后來(lái)曾滿懷深情地說(shuō)：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的。”(《吸煙與文化》)1928年詩(shī)人故地重游。11月6日在歸途的中國(guó)南海上，他吟成了這首傳世之作。這首詩(shī)最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1卷10號(hào)上，后收入《猛虎集》?？梢哉f(shuō)“康橋情節(jié)”貫穿在徐志摩一生的詩(shī)文中，而《再別康橋》無(wú)疑是其中最有名的一篇。

此詩(shī)作于徐志摩第三次歐游的歸國(guó)途中。時(shí)間是1928年11月6日，地點(diǎn)是中國(guó)上海。7月底的一個(gè)夏天，他在英國(guó)哲學(xué)家羅素家中逗留一夜之后，事先誰(shuí)也沒(méi)有通知，一個(gè)人悄悄來(lái)到康橋找他的英國(guó)朋友。遺憾的是他的英國(guó)朋友一個(gè)也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過(guò)去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)……由于他當(dāng)時(shí)時(shí)間比較緊急，又趕著要去會(huì)見(jiàn)另一個(gè)英國(guó)朋友，故未把這次感情活動(dòng)記錄下來(lái)。直到他乘船離開(kāi)馬賽的歸國(guó)途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，才展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。

四、本首詩(shī)的主題是什么? 【參考答案】

詩(shī)人以此詩(shī)寫(xiě)于1928年11月6日，當(dāng)時(shí)這是作者第三次故地重游，原本希望可以遇見(jiàn)友人，但迎接他的只有寂靜的康橋，難免內(nèi)心的失落，于是在回程的飛機(jī)上寫(xiě)下了這首《再別康橋》，這也是他為康橋所寫(xiě)的詩(shī)中最著名的一篇。當(dāng)然也有人說(shuō)，這首詩(shī)也是徐志摩在情場(chǎng)失意所寫(xiě)下的。

作者在詩(shī)中主要表達(dá)了一種傷感的離情，從開(kāi)頭“輕輕的”所表達(dá)出的動(dòng)作上的輕，到后文的“悄悄的”無(wú)言，從淡淡的離情到無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的壓抑的哀傷優(yōu)美的意象，寧?kù)o平和的心態(tài)，寫(xiě)了對(duì)康橋深深的眷戀之情。

五、本課的教學(xué)目標(biāo)分別是什么? 【參考答案】

知識(shí)與能力：感知《再別康橋》意境美。學(xué)會(huì)從詩(shī)歌的意象入手賞析詩(shī)歌。過(guò)程和方法：從詩(shī)歌的意象角度入手，鑒賞詩(shī)歌。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生感悟、體驗(yàn)的能力，以及對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情。（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第五篇：2018年四川省教師招聘面試中學(xué)體育學(xué)科說(shuō)課稿(7.10)

2018年四川省教師招聘面試中學(xué)體育學(xué)科說(shuō)課稿（7.10）

四川教師招聘面試說(shuō)課包含的內(nèi)容：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)。

[中學(xué)體育學(xué)科說(shuō)課稿] [示例一]初中體育乒乓球《反手推擋球》說(shuō)課稿

開(kāi)場(chǎng)：

為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念，在講授過(guò)程中我既要做到精講精練，又要放手引導(dǎo)學(xué)生參與嘗試和討論，展開(kāi)思維活動(dòng);因此本節(jié)課力爭(zhēng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)轉(zhuǎn)變到積極主動(dòng)的探索發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，下面我主要從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)方法等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

二、教材分析

乒乓球反手推擋球選自人教版，水平四七年級(jí)，第八章第三節(jié)內(nèi)容。乒乓球是一項(xiàng)廣受人們喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有球小、速度快、娛樂(lè)性強(qiáng)、變化多的特點(diǎn)，很受青少年學(xué)生的歡迎。乒乓球既能強(qiáng)身健體，促進(jìn)身心健康，又在發(fā)展愛(ài)國(guó)主義精神、促進(jìn)終身體育等方面具有重要意義。很多國(guó)家的教育部門將乒乓球列為中小學(xué)生必修的課程，在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生掌握乒乓球技能;形成端正的身體姿態(tài)，提高上下肢協(xié)調(diào)配合能力，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

三、學(xué)情分析

初中學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游泳有著很大的興趣，學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度很快，模仿能力強(qiáng)，具有一定的探索知識(shí)，自主創(chuàng)新的能力。但是注意力的指向性較弱，認(rèn)知和掌握技能的能力處于中等水平，自我保護(hù)意識(shí)不是很強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)。應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)和發(fā)展他們的保護(hù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)開(kāi)展他們的智力和培養(yǎng)他們良好的素質(zhì)。

四、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

能敘述出乒乓球反手推擋球動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，80%的學(xué)生能展示出乒乓球反手推擋球的技術(shù)動(dòng)作。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)分組練習(xí)，講解示范等方法，發(fā)展協(xié)調(diào)，靈敏等身體素質(zhì)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

樹(shù)立勇敢果斷、不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的精神。

五、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

用正確的拍面擊球。【難點(diǎn)】

身體的協(xié)調(diào)發(fā)力，對(duì)來(lái)球落點(diǎn)的準(zhǔn)確判斷。

六、教學(xué)方法

1.講解示范法：通過(guò)精簡(jiǎn)適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

2.糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過(guò)糾正習(xí)得正確的技術(shù)動(dòng)作，避免運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。

3.分組練習(xí)法：通過(guò)體育小組的形式進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行組間競(jìng)賽，教師可以有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，并能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

七、教學(xué)過(guò)程(一)開(kāi)始部分

課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。

組織教學(xué)：二列橫隊(duì)。

【教學(xué)意圖】課堂常規(guī)的進(jìn)行可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，并以熱情飽滿的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對(duì)于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識(shí)，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

(二)準(zhǔn)備部分 1.慢跑熱身

教師帶領(lǐng)學(xué)生繞乒乓球場(chǎng)地慢跑5圈。組織教學(xué)：四路縱隊(duì)，教師喊口令。要求：隊(duì)伍整齊，步伐一致。

2.配樂(lè)韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。

【教學(xué)意圖】慢跑熱身可以升高骨骼肌的溫度，降低肌肉的粘滯性，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷;配樂(lè)韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操，在活動(dòng)關(guān)節(jié)的同時(shí)，也讓學(xué)生在歡快的音樂(lè)中放松心情，融入課堂。

(三)基本部分 1.示范導(dǎo)入

教師示范乒乓球反手推擋球技術(shù)，并向?qū)W生提問(wèn)：“老師在反手推擋球的時(shí)候，球有沒(méi)有下旋?為什么?”

學(xué)生回答：“沒(méi)有下旋，因?yàn)榍蚺母叨冗m宜，只有當(dāng)球拍高度高于球時(shí)，球才會(huì)產(chǎn)生下旋?！?/p>

【教學(xué)意圖】通過(guò)示范，激發(fā)學(xué)生的探究欲和學(xué)習(xí)興趣，幫助他們初步認(rèn)識(shí)乒乓球反手推擋球的動(dòng)作特點(diǎn)。

2.講解

(1)直拍推擋：近臺(tái)站反手位;食指夾拍、拇指推拍、中指頂拍，執(zhí)拍橫于腹前;來(lái)球時(shí)，球拍后引、肘部自然下垂、大臂帶動(dòng)小臂向前上方推出，擊球后迅速還原。

(2)橫拍撥球：近臺(tái)站反手位;執(zhí)拍于腹前;來(lái)球時(shí)球拍后引，大臂向前、小臂自然向外旋，拍形固定不宜隨意翻轉(zhuǎn);擊球后迅速還原。

【教學(xué)意圖】邊講解邊做示范的方式，可以讓學(xué)生對(duì)分解動(dòng)作更好的理解，使動(dòng)作理論迅速回歸實(shí)踐，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

3.練習(xí)

(1)徒手做反手推擋球動(dòng)作模仿練習(xí)。

(2)學(xué)生離墻1.5米左右，做對(duì)墻反手推擋球練習(xí)。糾錯(cuò)：對(duì)來(lái)球落點(diǎn)判斷不準(zhǔn)。

糾正方法：反復(fù)練習(xí)，主動(dòng)迎球，提高對(duì)落點(diǎn)的判斷能力。

(3)學(xué)生兩人一組臺(tái)上做慢速的反手推擋球練習(xí)，注意向前迎擊球的動(dòng)作。糾錯(cuò)：推擋時(shí)，球拍高于球，導(dǎo)致?lián)羟蜍壽E由上至下，使球產(chǎn)生下旋。糾正方法：要求學(xué)生引拍低于來(lái)球，擊球軌跡由后下向前上方推出，保持球拍傾斜角度。

(4)教師與每個(gè)學(xué)生分別進(jìn)行反手推擋球練習(xí)，教師給學(xué)生供球，并逐個(gè)檢查學(xué)生的動(dòng)作情況。

【教學(xué)意圖】通過(guò)循序漸進(jìn)的練習(xí)，讓學(xué)生逐漸的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更好地學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。通過(guò)教師的個(gè)別糾錯(cuò)與集體糾錯(cuò)，能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動(dòng)作，解決重難點(diǎn)問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，形成正確的動(dòng)作技能。

4.優(yōu)生展示

在練習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行展示。

【教學(xué)意圖】?jī)?yōu)生展示可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，既可以鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，又有利于知識(shí)學(xué)習(xí)的融會(huì)貫通，提升學(xué)生合作交流、自主創(chuàng)新的能力及對(duì)知識(shí)和技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(四)結(jié)束部分

1.放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操 組織教學(xué)：二列橫隊(duì)體操隊(duì)形。要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：從知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，激勵(lì)全體學(xué)生。

3.宣布下課、布置回收器材、師生再見(jiàn)。

【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)，為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。并通過(guò)學(xué)生和教師的總結(jié)，強(qiáng)化本節(jié)動(dòng)作要點(diǎn)。針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，為學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的意識(shí)。

八、場(chǎng)地器材

乒乓球館、乒乓球拍20個(gè)，乒乓球10個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶。

九、預(yù)計(jì)負(fù)荷

練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～135次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]高中體育《羽毛球—反手發(fā)平快球》說(shuō)課稿

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在授課中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)地位，力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

二、教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容主要為羽毛球的反手發(fā)平快球。羽毛球反手發(fā)平快球?qū)儆谶M(jìn)攻發(fā)球，球速很快，著稱發(fā)球搶攻的戰(zhàn)術(shù)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真刻苦鍛煉的精神，具有一定的時(shí)效性。本課從教材的實(shí)際出發(fā), 使學(xué)生一步一步掌握技術(shù), 增加練習(xí)難度、使學(xué)生通過(guò)認(rèn)真刻苦的精神學(xué)習(xí)每個(gè)動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)情分析

我所教授的是水平五階段的學(xué)生，此階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，思維模式有所提升，并且對(duì)于抽象事物能有了一定的認(rèn)知，由于其好奇心強(qiáng)，在教師的引導(dǎo)下可以充分的進(jìn)行問(wèn)題的思考，學(xué)習(xí)興趣比較高。并且在此階段學(xué)生漸漸步入青春期，逐漸的在意別人對(duì)于自己的看法，更希望得到別人的關(guān)注，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也比較強(qiáng)烈。因此，應(yīng)當(dāng)充分的借助學(xué)生的好奇心以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)來(lái)進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)。

四、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

學(xué)生能標(biāo)準(zhǔn)的作出反手平快球的動(dòng)作技術(shù)，80%學(xué)生可以進(jìn)行兩兩對(duì)打?！具^(guò)程與方法】

通過(guò)教師講解示范、合作探究等方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受羽毛球速度快、變化多的特點(diǎn)，熱愛(ài)體育，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

五、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

拍面與地面形成的仰角，擊球力與方向?！倦y點(diǎn)】

拍面與地面形成的仰角，擊球力與方向。

六、教學(xué)方法

1.講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

2.糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過(guò)糾正習(xí)得正確的技術(shù)動(dòng)作，避免運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。

3.完整練習(xí)法：通過(guò)完整動(dòng)作的學(xué)練，幫助學(xué)生建立動(dòng)作的整體概念和動(dòng)作間的練習(xí)。

4.遞進(jìn)分解練習(xí)法：便于學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解和掌握。

5.分組練習(xí)法：通過(guò)體育小組的形式進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行組間競(jìng)賽，教師可以有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，并能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

七、教學(xué)過(guò)程(一)開(kāi)始部分

1.課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。

【教學(xué)意圖】課堂常規(guī)的進(jìn)行可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，并以熱情飽滿的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對(duì)于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識(shí)，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

(二)準(zhǔn)備部分

準(zhǔn)備活動(dòng)有助于提高學(xué)生體溫以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，并且也能降低肌肉的粘滯性，有效的避免了在后續(xù)聯(lián)系中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷：

1.慢跑

方法：四路總隊(duì)圍繞體育場(chǎng)進(jìn)行慢跑2圈，慢跑過(guò)程中要求隊(duì)伍整齊。

2.配樂(lè)韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。

【教學(xué)意圖】慢跑的方式可以更好的提高身體熱量，并且整齊劃一的慢跑也有助于培養(yǎng)集體意識(shí)以及整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律性;配樂(lè)韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操，在活動(dòng)關(guān)節(jié)和肌肉拉伸的同時(shí)，也讓學(xué)生在歡快的音樂(lè)中放松心情，融入課堂。

(三)基本部分

1.提問(wèn)導(dǎo)入：教師利用規(guī)則提問(wèn)學(xué)生，問(wèn)題是：可以在第一局結(jié)束、第三局開(kāi)始、第三局中或只進(jìn)行一局的比賽進(jìn)行至一方達(dá)到11分時(shí)運(yùn)動(dòng)員交換場(chǎng)地的球類比賽是什么? 【教學(xué)意圖】利用規(guī)則導(dǎo)入符合學(xué)情，相比開(kāi)門見(jiàn)山的導(dǎo)入更能夠激發(fā)學(xué)生想要參與體育課堂的欲望和興趣。

(2)講解：

發(fā)平快球和網(wǎng)前球配合，爭(zhēng)取創(chuàng)造第三拍的主動(dòng)進(jìn)攻機(jī)會(huì)，著稱了發(fā)球搶攻的戰(zhàn)術(shù)。發(fā)平快球?qū)儆谶M(jìn)攻發(fā)球，球速很快，著稱了發(fā)球搶攻的戰(zhàn)術(shù)。發(fā)平快球?qū)儆谶M(jìn)攻性發(fā)球，球速很快，作為突襲手段如運(yùn)用得當(dāng)，往往能取得主動(dòng)。但當(dāng)接球方有所準(zhǔn)備時(shí)，也能半途攔截，以快制快，發(fā)球方反會(huì)處于被動(dòng)。發(fā)平快球時(shí)球的落點(diǎn)一般應(yīng)在對(duì)方反手區(qū)，或直接對(duì)準(zhǔn)接發(fā)球的身體，使對(duì)手措手不及。

3.完整練習(xí)

(1)握拍練習(xí)：練習(xí)時(shí)間5分鐘，教師巡視指導(dǎo)。

(2)徒手揮拍練習(xí)練習(xí)：練習(xí)時(shí)間5分鐘，教師巡視指導(dǎo)，體會(huì)拍面與地面的仰角。

(3)對(duì)墻發(fā)平快球練習(xí)：每人5球，對(duì)墻反復(fù)練習(xí)，體會(huì)用力及用力方向。(4)自拋?zhàn)該舾艟W(wǎng)練習(xí)：兩兩隔網(wǎng)對(duì)面站立，腳下各10球，自己拋起自己擊球，練習(xí)時(shí)間5分鐘。

【教學(xué)意圖】在教學(xué)中循序漸進(jìn)，并且有重點(diǎn)的進(jìn)行環(huán)節(jié)突破，有助于加強(qiáng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，能更好的解決重難點(diǎn)。講解與練習(xí)相結(jié)合也有助于學(xué)生對(duì)于整個(gè)技

術(shù)動(dòng)作的把握，學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)行鞏固。

4.展示：小組展示，學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。5.教學(xué)比賽——反手發(fā)球過(guò)網(wǎng)砸線

【教學(xué)意圖】通過(guò)分小組練習(xí)、交流、討論、評(píng)價(jià)，提升學(xué)生自主、合作、探究的能力。設(shè)置優(yōu)生展示的環(huán)節(jié)更能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，集體進(jìn)行比拼。

(四)結(jié)束部分

1.放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操 組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：從知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)生，激勵(lì)全體學(xué)生。

3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。

【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)，為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。并通過(guò)學(xué)生和教師的總結(jié)，強(qiáng)化本節(jié)動(dòng)作要點(diǎn)。針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，為學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的意識(shí)。

八、場(chǎng)地器材

體育場(chǎng)、錄音機(jī)、磁帶、羽毛球若干、羽毛球拍若干。

九、預(yù)計(jì)負(fù)荷

練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等。（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）