第一篇：晉城市2018年專業(yè)技術人員的創(chuàng)新理理論與實踐考試答案(全)

專技天下

創(chuàng)新與實踐全部考試題

創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的根本途徑，是一個民族自強不息的恒久希望，是一個企業(yè)走向輝煌的動力資源，也是一個人生存質量的核心載體。人類社會的一切進步，都維系于不斷地(C)。發(fā)展C：創(chuàng)新

D：改革

A：革命

B：因為有了創(chuàng)新，人類才發(fā)明了勞動工具，脫離了動物界。第一把石斧的誕生表明：人和動物的本質區(qū)別就在于人具有(B)。力B：創(chuàng)新能力

C：生存能力

D：發(fā)展能力

A：勞動能人類社會發(fā)展進步的歷史就是一部不斷創(chuàng)新的歷史。導致人類社會和經濟時代演變的根本動力是人類的(A)。B：發(fā)明創(chuàng)造與文明進化是

創(chuàng)造與創(chuàng)新兩者都具有(C)，但兩者的含義并不完全相同。創(chuàng)造的首創(chuàng)性是指“無中生有”；創(chuàng)新的首創(chuàng)性則是指對現有的東西進行變革，使其更新，成為新的東西，可稱為“推陳出新”和“有中生新”。A：變革性特征特征

創(chuàng)新注重應用，目的是為了獲得更高的(B)。效益B：經濟效益和社會價值

A：實用價值和經濟

D：以

B：新奇性特征

C：首創(chuàng)性特征

D：管理性

A：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新活動

D：以上都

C：自我覺悟與變革要求

C：物質財富和社會應用上都是 每一次重大的創(chuàng)新都會產生科學技術的重大突破，創(chuàng)新強力地推動著(A)。新

A：生產發(fā)展答案是“C” 在工業(yè)經濟時代，提高引進和吸收消化新技術的能力是頭等大事，而在知識經濟時代，卻強調創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新是知識經濟的(B)。在未來社會只有創(chuàng)新才能跟上高科技發(fā)展的變化趨勢。A：中心

B：靈魂

C：任務要求

D：趨勢

B：市場繁榮

C：文化繁榮

D：經濟繁榮 A：科技進步

B：社會變革

C：發(fā)明成果

D：推陳出實現“中國夢”，必須要實現跨越式發(fā)展。而實現跨越式發(fā)展的必由之路唯有(A)。

A：創(chuàng)新

B：改革

C：發(fā)展

D：經營

建設創(chuàng)新型國家，迫切要求提高自主創(chuàng)新能力，特別是企業(yè)自主創(chuàng)新能力和專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力。建設創(chuàng)新型國家的關鍵在于提高企業(yè)的(C)。能力

作為21世紀知識經濟下的專業(yè)技術人才，不僅要具有高尚的情操、卓識的遠見、合理的知識結構，還應具有良好的創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力與意識。因為，(A)是高素質人才的本質特征，是新時代人才的價值所在。A：創(chuàng)新與創(chuàng)造能力

B：學習能力

C：實踐能力

D：動A：經營管理能力

B：戰(zhàn)略發(fā)展能力

C：自主創(chuàng)新D：推陳出新能力

手能力

專業(yè)技術人員只有依托(A)，才能開拓進取，才能充分展示個人的才華，才能有效解決實際工作中的難題，做出工作成績，最終實現人生的價值。業(yè)務能力

在市場經濟中，企業(yè)之間的競爭尤為激烈。為此就需要不斷地創(chuàng)新，從而就需要(A)專業(yè)技術人才。習型

創(chuàng)新活動是由諸要素構成并在其中發(fā)揮相應作用的(C)的過程。創(chuàng)新活動體現了人們對規(guī)律認識的發(fā)展過程。論與實踐

認識創(chuàng)新活動，洞察創(chuàng)新的基本規(guī)律，首先需要我們認識創(chuàng)新的(C)，創(chuàng)新的主體是在創(chuàng)新活動中占主導和支配地位的基本要素，而客體則在創(chuàng)新活動中具從屬和被支配地位。要求

團隊精神是一種個人對所屬的集體關心與熱愛，為集體的成就感到自豪的(A)。創(chuàng)造者如果沒有團隊精神，發(fā)揮整體力量，在現代社會要C：主體與客體

A：本質與特征

B：內容與C：思維與實踐

A：觀念與實踐

B：理D：以上都是

A：創(chuàng)新型

B：實干型

C：學A：創(chuàng)新與創(chuàng)新思維能力D：實踐能力

B：發(fā)明創(chuàng)造能力

C：工作

D：創(chuàng)新與實踐

D：創(chuàng)新與思維 想取得重大的科技創(chuàng)造，則是難以想象的。榮譽感 D：精神

A：品質B：情感C：創(chuàng)新能力是人的潛能，但是發(fā)掘自身的潛能，取決于(A)的強弱。A：素質基礎

(A)是創(chuàng)新者共同的基本素質。具體表現出來的就是敢為人先、敢于超越的創(chuàng)新特質。神

理性能夠筑就創(chuàng)新者穩(wěn)定的情緒，激情則來自創(chuàng)新者高昂的情感。高昂的激情與穩(wěn)定的情緒則是創(chuàng)新必備的心理素質。創(chuàng)新需要(A)的有機結合。A：理性與激情

B：實干與巧干

C：理論與實踐

D：

A：強烈的創(chuàng)造愿望

B：好奇心

C：冒險精B：思維能力

C：動手能力

D：創(chuàng)新能力

D：勇于探索的精神

創(chuàng)新與實踐

創(chuàng)新還要有(C)。要創(chuàng)造新事物、新成果、新經驗，達到新境界，就必須進行探索。勇于探索的精神

實踐是創(chuàng)新的最基本途徑，也是檢驗創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動成果的尺度標準。(A)的高低決定了創(chuàng)新活動的成敗。任何創(chuàng)新，只想不做，A：大膽求證的態(tài)度D：以上都是

B：嚴謹慎重的心態(tài)

C：只說不干，都會成為海市蜃樓。能力 C：假設想像能力

A：實踐技能素質B：方案設計

D：探索實踐能力

思維是人腦對客觀事物進行間接或概括反映的能力，是借助語言來實現的.能揭示事物本質特征及內部規(guī)律的理性認識活動。人區(qū)別于動物最主要的標志是人會(A)。操作

創(chuàng)新思維是能產生新穎性思維結果的思維，它主要體現的是(C)，其程度越高，那么創(chuàng)新思維的創(chuàng)造性就越強。創(chuàng)新思維意味著開動腦筋、用智慧解決問題。特性

在運用知識的創(chuàng)新思維過程中，要注意避免(A)。為此，應實現知識的結構化和條件化。的陳舊

創(chuàng)新型人才最顯著的標志之一，就是他們擁有常人難以想象的(C)。沒有堅強的創(chuàng)新意志，艱巨的創(chuàng)新活動將難以取得成功。精神 B：精神壓力

C：頑強意志

D：拼搏精神

A：刻苦

A：知識的僵化

B：知識的龐雜

C：知識

A：超前性

B：模仿性

C：新穎性

D：獨

A：思維

B：想像

C：意識

D：D：知識的積壓 創(chuàng)新思維的訓練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，歸根結底依賴于(A)。只有積極參加創(chuàng)新實踐，在實踐中發(fā)揮創(chuàng)造力，不斷開發(fā)、增強自己的創(chuàng)新能力，才能有所成就。

破除經驗型思維定勢、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的關鍵是(B)，把經驗上升到符合科學邏輯的理論。驗的狹隘眼界

書本知識對人類所起的積極作用確實是巨大的。但書本知識具有滯后性，書本型思維定式是指人對書本知識的完全認同與盲從。知識只有(A)、只有和具體的實際緊密結合起來，才能成為創(chuàng)新實踐的有效行動的指導。上都是

發(fā)散思維從問題的要求出發(fā)，(B)去探求多種答案的形式思維，不墨守成規(guī)，不拘泥于傳統(tǒng)的做法，從而發(fā)揮出更多的創(chuàng)造性。A：沿相同的方向向

形象思維是在(C)的基礎上使認識升華的結果。經過思維加工、提煉后而形成的形象，是一種創(chuàng)造性的形象。認識C：感性認識

D：感官認識

A：辯證認識

B：理性B：沿不同的方向

C：沿相反的方向

D：沿更多的方A：不斷更新

B：經常學習

C：豐富積累

D：以

A：對前人經驗總結的揚棄

B：沖破經

A：實踐

B：思考

C：目標

D：設計

C：對經驗的去粗取精D：豐富的知識積累

所謂逆向思維，就是不采用人們通常思考問題的思路，而是從對立的、完全相反的角度去思考問題，也就是人們常說的“反其道而行之”。逆向思維的實質就是(C)。維倒轉

辯證思維也稱矛盾思維，實際上是指按照辯證邏輯的規(guī)律，即唯物辯證法的規(guī)律進行的思維活動，也是一種以變化發(fā)展的視角認識事物的思維方式。(B)通常被認為是與邏輯思維相對立的一種思維方式。A：側向思維

(B)是將科技潛力轉化為經濟優(yōu)勢的創(chuàng)新活動，是從新技術的研究開發(fā)、生產到首次實現商業(yè)化全過程的經濟技術活動。B：技術創(chuàng)新

企業(yè)的競爭力是通過產品的競爭力體現出來的，通過(A)，自主開發(fā)出具有強大市場競爭力的高質量、高附加值的產品，是企業(yè)生存與發(fā)展的根本。術創(chuàng)新

我國國有企業(yè)應在深化改革過程中進行管理創(chuàng)新，逐步建立起與新的經營機制和現代企業(yè)制度相適應的管理方法，保證其正常操作與健康A：產品創(chuàng)新

B：管理創(chuàng)新

C：經營創(chuàng)新

D：技

C：技術開發(fā)

D：技術研究

A：技術發(fā)明B：辯證思維

C：逆向思維

D：正向思維 D：思維擴展

A：思維延伸

B：思維概括

C：思運行，并充分發(fā)掘其作用。也可以說，(C)的建立過程，必然是管理創(chuàng)新的過程。代企業(yè)制度

管理思想的創(chuàng)新是指管理思想保持先進性。當代的管理創(chuàng)新，強調管理思想的(A)，這是推進管理全面實現現代化的保證。管理創(chuàng)新思想是以新觀念、新知識新理論為主導的，代表著人類的進步和世界的未來文明。A：超前和創(chuàng)新

B：變革與改造

C：繼承與發(fā)展

D：A：企業(yè)管理流程D：企業(yè)管理創(chuàng)新

B：企業(yè)市場營銷體系

C：現傳統(tǒng)與改革

信息時代的管理創(chuàng)新就是利用信息傳遞和反饋作用來實現(B)。有效控制

人是創(chuàng)新的原動力和主體，(A)比技術開發(fā)更重要，這是有關創(chuàng)新的一個重要觀點。用人制度

文化創(chuàng)新是戰(zhàn)略性的創(chuàng)新。離開了(A)，就不能把握文化創(chuàng)新的本質，也不能把握文化創(chuàng)新的主流，更不能把握文化創(chuàng)新的根本趨勢。文化創(chuàng)新與戰(zhàn)略格局是緊緊聯系在一起的。考 C：超前設計

D：以上都是

A：戰(zhàn)略思考

B：系統(tǒng)思

A：人才開發(fā)

B：用人管理

C：人事制度

D：B：自動調節(jié)

C：管理自動化

D：機械化

A：實施(C)，培養(yǎng)好創(chuàng)新人才，國家的知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新才有了生力軍。

進行教育創(chuàng)新，關鍵是通過深化改革，不斷健全和完善與社會主義現代化建設要求相適應的(B)，掃除制約教育發(fā)展的體制性障礙。培訓機制

一個人有了很好的創(chuàng)新思維，而沒有正確的(A)，也不可能形成創(chuàng)新方案。因此，掌握創(chuàng)新方法對于開發(fā)人們的創(chuàng)新能力具有重要作用。A：創(chuàng)新方法

B：創(chuàng)新思維

C：創(chuàng)新理論

D：創(chuàng)新實踐 B：教育體制

C：用人制度

D：創(chuàng)新機制

A：A：人才選拔

B：人才戰(zhàn)略

C：創(chuàng)新教育

D：人才發(fā)展

創(chuàng)新方法在國外又被稱為(C)。是創(chuàng)新活動中帶有普遍規(guī)律性的方法和技巧。實踐

1938年，被譽為(B)的奧斯本，總結出了現在非常著名的“頭腦風暴法”，并取得了應用上的成功。之父C：創(chuàng)新思維專家

A：企業(yè)管理大師

B：創(chuàng)造方法A：創(chuàng)新工具

B：發(fā)明技巧

C：創(chuàng)新技法

D：創(chuàng)新

D：以上都是

頭腦風暴現在成為無限制的自由聯想和討論的代名詞，其目的在于產生新觀念或(A)。結傳統(tǒng)經驗

A：激發(fā)創(chuàng)新設想

B：集合新奇點子

C：總D：總結創(chuàng)新經驗

A：默寫式頭腦風暴法與頭腦風暴法的區(qū)別在于，所有思考者(B)。暢所欲言B：都不需說話

C：有節(jié)制的討論

D：有思想的討論 德爾斐法作為(A)的采擷方法，實質上是促成一個特定的專家系統(tǒng)的創(chuàng)新能力得到有效而最佳的結合。C：專家意見

D：普通人意見

A：集體智慧

B：個人思維問檢查類創(chuàng)新方法是圍繞(B)或需要解決的問題發(fā)問，然后針對提出的具體問題予以研究解決的創(chuàng)新方法。象C：創(chuàng)新方式

D：創(chuàng)新實踐

A：改革

B：

A：創(chuàng)新目標

B：創(chuàng)新對奧斯本檢核表法的核心是(B)，并以此來進行創(chuàng)新。改進C：改造

D：發(fā)展

和田十二法，又稱(B)，即指人們在觀察、認識一個事物時，考慮是否可以采用、檢驗的十二類創(chuàng)新技法。明十二法C：六何分析法

A：德爾斐十二法

B：聰

D：以上都是

5W1H法也叫六何分析法，是一種思考方法，也可以說是一種創(chuàng)新方法，它由美國陸軍部首創(chuàng)，通過連續(xù)提六個問題，構成設想方案的制約條件，設法滿足這些條件，便可獲得(C)。創(chuàng)新目標C：創(chuàng)造方案

D：思考方法

A：創(chuàng)意設計

B：逆向反轉類創(chuàng)新法是指用(B)的方式進行創(chuàng)新的方法。逆轉一下正常的思路，從反面換個角度想想，很可能會產生突破常規(guī)常理的創(chuàng)新思路。

逆向反轉創(chuàng)新法就是(A)在思維領域的體現。在思考的時候，嘗試使用逆向創(chuàng)意開發(fā)法，常常會得到意想不到的收獲。B：現代管理學

C：心理學

D：經營學

A：唯物辯證法A：正向思考

B：反向思考

C：雙向思考

D：逆向思考

逆向反轉類創(chuàng)新方法的關鍵在于(C)。維

操作逆向法，是打破操作運作的經驗與常規(guī)，(B)的一種逆向創(chuàng)新方法。A：集思廣益

B：反其道而行之

C：分散性思考

D：集C：逆向思維

D：正向思維

A：創(chuàng)新思維

B：立體思體思考

條件逆向法，就是通過對(A)進行逆向思維加以創(chuàng)新，從而想出解決問題的新辦法就是條件逆向法。展的原因C：事物發(fā)展的過程

A：事物依存的條件D：以上都是

B：事物進缺點逆用方法其實并不以克服事物的缺點為目的，相反，它是(C)，從而找到解決方法。C：將缺點化弊為利

A：將優(yōu)點發(fā)揚光大D：以上都是

B：將優(yōu)點替代缺點組合類創(chuàng)新方法則正是將原有的某些事物聯結組合在一起而產生出新的事物的(B)。創(chuàng)新實踐

組合的最基本要求是各組成要素必須建立某種關系，成為一個(C)，否則只能算作雜亂堆放的混合物。C：系統(tǒng)整體

D：以上都是

A：兩種或兩種以上

A：多維框架

B：關系組合A：創(chuàng)新思維

B：創(chuàng)新技法

C：創(chuàng)新思路

D：同類組合是指(A)相同或相近事物的組合。B：一種C：兩種

D：三種 同類組合是在保持事物原有功能或意義的前提下，通過(C)來彌補功能上的不足或得到新的功能的組合?；疌：數量的變化

D：質量不變

A：數量不變

B：質量的變綜合組合可視為一種更高層次的組合。許多發(fā)明創(chuàng)造中，所用的主要創(chuàng)造思維方法無不具有(A)。組合形式D：個人形式

A：綜合特征

B：同一特征

C：列舉類創(chuàng)新方法是通過列舉有關項目來促進全面考慮問題，防止遺漏，從而形成多種構想方案的方法。具有(B)的特點。分析、一覽表式展開分析、不列表式展開

B：強制性分析、一覽表式展開D：以上觀點都是

A：改進性C：強制性列舉類創(chuàng)新法有助于克服人的(C)，改善人的思維方式。因此，這類創(chuàng)新方法在創(chuàng)造發(fā)明活動中有著很多實際的作用。A：過度冒險

B：畏難情緒

C：心理障礙

D：精神障礙

特性列舉法的關鍵是對(A)進行分析，分析得越詳盡細致越好，再從其入手，從各方面，各個角度提出問題，得到創(chuàng)新的啟示。A：事物的特性發(fā)展

所謂希望點列舉法，就是發(fā)明創(chuàng)造者從個人愿望和廣泛收集的他人愿望出發(fā)，通過列舉(B)來形成創(chuàng)造課題的創(chuàng)造技法。A：缺點和需求需求

B：希望和需求

C：優(yōu)點和需求

D：特點和

B：事物的成因

C：事物的結果

D：事物的與缺點列舉法相比，希望點列舉法更能顯現發(fā)明者的(B)，發(fā)明者可以海闊天空地按自己的愿望提出各種新的設想。A：創(chuàng)造性和主動性D：主動性原則性

二、多選題

創(chuàng)新是人類社會文明與進步的標志，自從有了人類，就有了創(chuàng)新。創(chuàng)新是人類的本質屬性。其理由是①()、②()、③()、④()。新是人類自身存在與發(fā)展的客觀要求性

A：創(chuàng)

B：靈活性和主動性

C：靈活性和原則性

B：創(chuàng)新是人類心理特有的天

D：創(chuàng)新是人類生C：創(chuàng)新是人類與自然交互作用的必然結果命體內自我更新，自我進化的自然天性 答案是“ABCD” 綜觀世界歷史和中國歷史發(fā)展的歷程，每一場重大的社會變革，每一次社會的巨大進步，無一不是()與()的結果。實踐創(chuàng)新C：制度創(chuàng)新

D：改革創(chuàng)新

A：觀念創(chuàng)新

B：答案是“AB” 在不同的時期，創(chuàng)新的概念在不斷地變化，這說明人們對創(chuàng)新的理解經歷了一個不斷發(fā)展、變化的過程。它成為既可以包括()，如技術創(chuàng)新、產品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新，也可以包括()，如制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等等。因此，需要深入理解創(chuàng)新的豐富內涵及鮮明特征。A：技術性創(chuàng)新

B：非技術性創(chuàng)新

C：技術方法創(chuàng)新D：以上都是 答案是“AB” 創(chuàng)新的本質是進取，是推動人類文明進步的激情。創(chuàng)新的最大特點在于“新”，且與眾不同。創(chuàng)新的反面是()，創(chuàng)新就要()舊觀念、舊技術、舊體制，()新觀念、新技術、新體制。培育D：以上都不是

A：守舊

B：淘汰

C：答案是“ABC” 特征將一事物同另一事物區(qū)別開來，只有把握事物的特征才能把握事物的本質。相對一般的活動而言，創(chuàng)新具有()、()、()、()高回報性和綜合性等特征。步性 答案是“ABCD” 創(chuàng)新是一股強大的力量。它之所以能夠不斷地推動社會發(fā)展和強有力地改變世界，首先是由于創(chuàng)新的“新”是由()、()、()所構成?！靶隆秉c子答案是“ABC” 創(chuàng)新作為推進人類社會進步的不竭動力，具體表現在()、()、()等方面。A：社會體制的創(chuàng)新是推動社會轉型的根本推力

B：生產力B：“新”觀念

C：“新”方法

A：

A：靈活性

B：獨創(chuàng)性

C：風險性

D：進

D：以上都不是 的創(chuàng)新是社會發(fā)展的最終動因社會發(fā)展的先導答案是“ABC”

C：社會主體思想觀念的創(chuàng)新是推動

D：以上都不是

中華民族是一個富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，在過去的歷史長河中，我們的先人們始終保持著一種生生不息的偉大()和強大的()，從而使中國古代社會經濟發(fā)展始終走在世界的前列。B：創(chuàng)新能力答案是“AB”

C：創(chuàng)新觀念

D：以上都是

A：創(chuàng)新精神創(chuàng)新是實現中國社會生產力跨越式發(fā)展的必由之路，也是增強我國自身競爭力、提高我國國際地位的必由之路。當今世界各國綜合國力競爭的核心是()和()。D：改革創(chuàng)新 答案是“BC” 我們要提高綜合國力，要在高科技領域立于不敗之地，要屹立于世界民族之林，必須強調創(chuàng)新，就是要()，()，()，以創(chuàng)新推進社會的全面進步。創(chuàng)新 答案是“ABC” 創(chuàng)新的主體是多元化的，()、()、()、()和用戶都是創(chuàng)新的主體。在創(chuàng)新系統(tǒng)中，包括了官、產、學、研、用的多元化的創(chuàng)新主體各自承擔著特有的創(chuàng)新功能，都具有不可替代的作用。府C：大學D：科研機構

A：企業(yè)

B：政A：倡導創(chuàng)新

B：重視創(chuàng)新

C：實施創(chuàng)新

D：科技

A：管理創(chuàng)新

B：科技創(chuàng)新

C：知識創(chuàng)新答案是“ABCD” 要進行創(chuàng)新就必須要有強烈的()和強烈的()，只有這樣才能激發(fā)創(chuàng)造力，才有可能推動自我去探索新問題，產生新思路，取得創(chuàng)造發(fā)明的成果。力 A：創(chuàng)新欲望

B：創(chuàng)造動機

C：創(chuàng)新需求

D：創(chuàng)新能答案是“AB” 人們社會生活中產生的需要是多種多樣的，同樣，人們?yōu)榱藵M足需要而從事創(chuàng)新的動機也是各不相同的。根據動機的社會意義來分，大致可以將分為()、()兩大類型。新動機C：信念型創(chuàng)新動機

A：社會型創(chuàng)新動機D：以上都是

B：功利型創(chuàng)答案是“BC” 創(chuàng)新目標的選擇是有層次的。從創(chuàng)新主體角度來講，包括()、()、()、()幾個層次。這幾個層次的目標都是各層次的創(chuàng)新主體根據各自的利益選擇的。人目標 答案是“ABCD” 國家創(chuàng)新體系就選擇了以企業(yè)創(chuàng)新為()，知識創(chuàng)新為()，理論創(chuàng)新為()，制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和技術創(chuàng)新為()的創(chuàng)新框架。核心C：基礎

D：重要環(huán)節(jié)

A：主體

B：A：人類目標

B：集團目標

C：國家目標

D：個答案是“ABCD” 創(chuàng)新活動是根據不同的因素組合形成的具有不同類型和特點的實踐過程。其中的關鍵是要注重創(chuàng)新活動的效率以及應怎樣提高創(chuàng)新活動的效率。創(chuàng)新者在創(chuàng)新整個過程中還須把握好()、()、()以及創(chuàng)新所需要的財力與物力的準備、創(chuàng)新方案的科學性和可行性等因素。創(chuàng)新的時間安排以上都不是 答案是“ABC”

B：創(chuàng)新目標的確定

C：創(chuàng)新人員的組合A：D：創(chuàng)新離不開特定的環(huán)境，創(chuàng)新者創(chuàng)新才能的造就、創(chuàng)新課題的提出、創(chuàng)新過程中所需要的物質材料和信息，都離不開特定的環(huán)境。環(huán)境因素中的()、()、()等都會對創(chuàng)新活動產生影響。所謂創(chuàng)新環(huán)境，就是影響創(chuàng)新者在創(chuàng)新過程中的外部條件。度C：自然條件

D：社會條件

A：文化傳統(tǒng)

B：社會制答案是“ABC” 創(chuàng)新原則就是開展創(chuàng)新活動所依據的法則和判斷創(chuàng)新構思所憑借的標準。這些原則都是指導創(chuàng)新主體在創(chuàng)新活動和創(chuàng)新過程中要遵循的基本原則。具體包括()、()、()和()等?？茖W原則C：相對較優(yōu)原則

A：市場評價原則

B：

D：構思獨特原則

答案是“ABCD” 專業(yè)技術人員開展創(chuàng)新活動，需要具有一定的素質要求。一般來說，創(chuàng)新者必須具備()、強烈的創(chuàng)造愿望、()、良好的分析能力和實踐技能、()、健全的體魄和堅強的心理承受能力。深厚的理論基礎和廣博的知識面不是 答案是“ABC” 創(chuàng)新素質包括智力素質因素和非智力素質因素兩個方面。智力素質因素包括()、()、()等方面。而與創(chuàng)新最為密切的非智力素質因素是自信、質疑、勇敢、勤奮、熱情、好奇心、興趣、情感和動機等。觀察B：想象

C：記憶

D：思維

A：

A：堅定的自信

B：

C：正確的研究方法D：以上都答案是“ABC” 學習能力是一個人或一個企業(yè)、一個組織學習的()、()、()的綜合體現。它是21世紀創(chuàng)新活動獲得成功的重要能力。毅力C：能力

D：實踐力

A：動力

B：答案是“ABC” 學習的自覺性包括有()、()、()等重要特征。主性C：創(chuàng)造性

D：發(fā)展性

A：能動性

B：自答案是“ABC” 如果說專業(yè)技術人員重視學習是一種境界，一種覺悟，一種精神，那么，善于學習就是一種智慧.一種能力，一種建立在重視學習之上的技巧。善于學習，主要是指()、()、()三個方面。學習B：善于向他人學習

C：善于向書本學習

A：善于向實踐D：以上都不是

答案是“ABC” 創(chuàng)新學習，即是指在理解基礎上的深入思考、積極探索、大膽創(chuàng)新。創(chuàng)新學習的()，()，()，即在能融會貫通的基礎上舉一反三。發(fā)現新知識、新思想和新理論。本質是善于發(fā)現新問題答案是“ABC” 創(chuàng)新精神是創(chuàng)造發(fā)明的前提。沒有創(chuàng)造的愿望和動機，絕不可能做出創(chuàng)造行為。一般來說，創(chuàng)新精神通過()、信念、()、意志和()表現出來。A：動機

B：質疑

C：情感

D：觀察

A：基礎是理解D：以上都不是

B：核心是探求

C：答案是“ABC” 創(chuàng)新能力最基本的構成要素是()、()、()。新思維C：創(chuàng)新激情

D：創(chuàng)新能力

A：科技素質B：創(chuàng)答案是“ABC” 一般而言，創(chuàng)新能力包含()、()和()這三種主要能力。力B：記憶能力

C：分析能力

D：創(chuàng)新能力

A：洞察能答案是“ABC” 創(chuàng)新思維具有()、()、()、非邏輯性和()等主要特征。B：靈活性答案是“ABCD” 創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與訓練除了要做大量的多種類型的思維訓練題外，還要掌握關于思維的一般()、()、()等，使人們能夠更加自覺、有效地培養(yǎng)和訓練創(chuàng)新思維能力。D：重點 答案是“ABC” 創(chuàng)新思維需要獨立思考，具有()、()、()的獨立性品格。上B：不唯書

C：只為實

D：只為虛

A：不唯

A：規(guī)則

B：方法

C：知識C：創(chuàng)造性

D：非規(guī)范性

A：新穎性答案是“ABC” 突破書本思維的桎梏，其途徑在于，既要接受書本知識的理論指導，又要防止因其中可能包含的()、()、()而妨礙創(chuàng)新思維。B：錯誤答案是“ABC” C：落后于客觀現實的發(fā)展

A：缺陷

D：以上都不是 發(fā)散思維也叫多向思維、輻射思維或擴散思維。它是指對某一問題或事物的思考過程中，不拘泥于一點或一條線索，而是從僅有的信息中盡可能向多方向擴展，而不受已經確定的()、()、()等約束，并且從這種擴散的思考中求得常規(guī)的和非常規(guī)的多種設想的思維。式B：規(guī)則和范圍

C：方法

D：表現形式

A：方答案是“ABC” 想象思維是人類進行創(chuàng)新及其活動的又一重要的思維形式。想象思維是人腦通過形象化的概括作用，對腦內已有的記憶表象進行()、()、()的思維活動。想象思維可以說是形象思維的具體化，是人腦借助表象進行加工操作的最主要形式。以上都不是 答案是“ABC” 對絕大多數創(chuàng)新活動來說，有意想象是一種經常起作用的思維形式，應當受到特別的重視，包括()、()、()等形式。創(chuàng)造型想象答案是“ABC” 運用形象思維時，主要是通過()、()、()等相互聯系的思維階段來實施的。劃

答案是“ABC” 側向思維就是利用其他領域里的知識和資訊，從側向迂回地解決問題的一種思維形式。這種思維的()、()不同于正向思維或逆向思維，它A：形象感受

B：形象融合C：形象概括

D：形象籌C：幻想型想象

A：再造型想象

B：

A：改造

B：重組

C：加工

D：

D：虛擬性想象 是沿著正向思維旁側開拓出新思路的一種創(chuàng)造性思維。B：方向答案是“AB” 側向思維的應用形式包括()、()、()等幾種。側向轉換C：側向移出

D：測像變化 C：形式

D：以上都是

A：思路

A：側向移入B：答案是“ABC” 辯證思維方法是科學研究中最常用的思維形式和思維方法，其基本形式和主要方法可分為()、()、()等幾種。析和綜合C：抽象和具體

A：歸納和演繹

B：分

D：以上都不是

答案是“ABC” 靈感出現最多的領域是在創(chuàng)新思維活動中，它是一種最佳創(chuàng)造能力，是創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)造性想像能力和記憶能力巧妙的融合，是人的()、新觀念、()和()的助產婆。D：新成果 答案是“ABC” 技術創(chuàng)新與()、()、()有本質的區(qū)別，它不是單純的學術行為或技術行為，也不是單純的科技活動，而是科技、經濟一體化的過程。是一種商業(yè)行為、經濟行為。創(chuàng)造D：以上都不是

A：設備更新

B：技術革新

C：發(fā)明

A：新思想

B：新產品

C：新設計答案是“ABC” 技術創(chuàng)新具有科學性、高難度性、()、()、()和系統(tǒng)工程性等特征。A：高投入性

B：高風險性

C：高回報性

D：以上都不是 答案是“ABC” 企業(yè)創(chuàng)新知識的形成環(huán)境主要包含()、社會人文環(huán)境、()、()等要素。A：市場環(huán)境答案是“ABC” 一個具有持續(xù)產品創(chuàng)新能力的企業(yè)，能在消費者心中樹立良好的形象，贏得消費者的信任。相反，如果企業(yè)的產品始終如一，消費者會認為該企業(yè)毫無活力，沒有發(fā)展前途。同時，產品創(chuàng)新還是企業(yè)()、()的基礎。營名牌 答案是“AB” 產品創(chuàng)新的內容是非常廣泛的，其過程也有著嚴格的規(guī)范。其中既涉及新產品的()、功能、()、使用方式的創(chuàng)新，又涉及與產品創(chuàng)新有關的科學研究、工藝設備、原材料及零部件的開發(fā)，還涉及新產品銷售中的商標、()、銷售渠道和技術服務等方面的創(chuàng)新。品種花色C：廣告

D：產品

A：結構

B：A：保持名牌

B：創(chuàng)立品牌

C：收購名牌

D：運

B：經濟環(huán)境

C：宏觀政策環(huán)境

D：大體環(huán)境

答案是“ABC” 新產品推出以后，成功的產品就進入了()、()、()和衰退的固有循環(huán)。A：成熟B：成長

C：引入

D：以上都不是答案是“ABC” 降低風險策略又可分為()、()、()等細分策略。A：降低投資風險策略略D：以上都不是

B：減少資源投人策略

C：轉移風險策答案是“ABC” 管理創(chuàng)新的具體內容可以包括有()、()、()等方面，這幾方面相互聯系、相互作用。新

A：管理思想理論上的創(chuàng)新

B：管理制度上的創(chuàng)C：管理具體技術方法上的創(chuàng)新D：以上都不是

答案是“ABC” 企業(yè)競爭已不再是單純的()、質量、科技、服務的競爭，而更深層次地體現在()、()和企業(yè)整體素質的競爭。知識D：產權

A：人才

B：產品

C：答案是“ABC” 管理機制創(chuàng)新包括()、()、()等基本內容。B：建立管理創(chuàng)新機制以上都不是 答案是“ABC” 管理組織創(chuàng)新主要包括()、()、()、管理隊伍專業(yè)結構的科學化和人員智能結構的合理化等內容。制度D：創(chuàng)新方法

A：體制

B：組織機構

C：規(guī)章

A：建立戰(zhàn)略管理機制

D：

C：提高管理的整體素質和整體水平答案是“ABC” 全面型的創(chuàng)新通才，其具有()、()、()、()和知識應用能力很強等重要特征。管理人才創(chuàng)新能否成為現代管理的主旋律，就取決于是否擁有一批這類全面型的創(chuàng)新人才。責任感美結合 答案是“ABCD”

A：文化素養(yǎng)高

B：強烈的社會C：富有創(chuàng)新精神和進取心D：科技通才與管理專才的完在尚且無法通過數據證明管理創(chuàng)新的有效性時，高層管理人員通常會尋求外部認可來促使內部變革。外部認可包括()、咨詢公司、()、()等多種來源。高校教授 答案是“ABC” 文化創(chuàng)新就是對原有的文化的()、()、()。更新D：實施

A：揚棄

B：改造

C：A：媒體機構

B：行業(yè)協會

C：專家學者

D：答案是“ABC” 文化創(chuàng)新本身必須真正體現中國先進文化的前進方向，認真貫徹()、繼承、()和()的原則。答案是“ABC” 我們要更新教育觀念，要樹立和國家建設需要相適應的()、()、()。A：教育觀答案是“ABC” 教育手段創(chuàng)新，首先要進一步完善學校的計算機網絡，加快音像電子圖書、多媒體教室、數字圖書館和網絡學校的建設，改變教師一支粉筆、一塊黑板和學生上課記筆記、考試背筆記的教育教學現狀。實現教育的()、()、()的要求。D：方位化 答案是“ABC”

A：形象化

B：個性化

C：智能化B：人才觀

C：質量觀

D：價值觀

A：堅持

B：吸收

C：借鑒

D：實踐 專業(yè)技術人員了解和掌握一些常用的創(chuàng)造方法，可以在創(chuàng)新活動中()、降低嘗試的錯誤率和()。思考問題

A：引發(fā)創(chuàng)新性思維

B：多方位地C：提高解決問題的成功率D：以上都是

答案是“AC” 創(chuàng)新技法最直接的作用就是幫助創(chuàng)新者()、()、()，提出設想和解決方案。A：思考和分析問題

B：提出問題

C：發(fā)現問題

D：解決問題 答案是“ABC” 每一種創(chuàng)新方法只提供了一個大概的框架結構或模型，在實際運用時關鍵在于()，在于()。用D：以上都是

A：巧妙組合B：系統(tǒng)綜合C：搭配使答案是“AB” 創(chuàng)新方法的核心，就是要沖破傳統(tǒng)方法的束縛，沖破形式邏輯的思維邊界，就是要()、()、()，在自由自在中創(chuàng)造。馳騁想象C：捕捉靈感

D：以上都不是

A：調動直覺

B：答案是“ABC” 頭腦風暴法的精華就在于它具有一定的原則，其中主要包括()、延遲評判、()、()等重要原則。量求質D：集思廣益

A：自由暢想

B：綜合改善

C：以答案是“ABC” 頭腦風暴法具有一定的組織形式，包括確定會議的()、()、記錄員和()等。A：主持人

B：會址

C：參加人

D：以上都不是 答案是“ABC” 依托于頭腦風暴法的基本原則和實施步驟，不少創(chuàng)新者根據自己的實際引申創(chuàng)造出了()、()、()等不同類型變異的頭腦風暴法，并被人們廣泛地應用。A：默寫式頭腦風暴法即653法

B：卡片式頭腦風

D：以暴法即CBS法與NBS法上都不是 答案是“ABC”

C：函詢式頭腦風暴法即德爾菲法設問檢查類創(chuàng)新方法對于群眾性的()，()是非常適合的，也可以與智力激勵法等其他技法聯合運用。專家的意見答案是“AC” 檢驗表法的關鍵在于檢驗表，表上主要包含()、()、()、()以及能否縮小、替代、調整、顛倒、組合等多項內容。能否借用C：能否改變

D：能否擴大

A：能否他用

B：

A：合理化建議活動

B：領導或C：技術上的小發(fā)明、小革新D：以上都是

答案是“ABCD” 和田十二法中的加一加，是指()、()、()、()等內容。加厚C：加多

D：組合

A：加高

B：答案是“ABCD” 5W1H法從六個角度對創(chuàng)新對象進行提問，通過()、()、()等步驟，以尋找改進措施。C：討論分析答案是“ABC”

A：檢查其合理性D：進行改革

B：列出發(fā)現的難點疑問目前，5WIH(6W2H)法已廣泛應用于()、改善管理、()和()等方面。A：改進工作B：技術開發(fā)

C：價值分析

D：改善環(huán)境

答案是“ABC” 5WIH法在現實生活中的運用也很廣泛，很好地掌握這種方法，不但能培養(yǎng)愛提問的好習慣，而且你的()、()、都會得到確實的提高。A：認識能力B：解決問題的能力

C：想像能力

D：認知能力

答案是“AB” 逆向反轉類創(chuàng)新方法的成功有其自身的獨特性。具有普遍性、()、()和()等特征。答案是“ABC” 由于受()、()、()、()等影響，大多數時候人們進行順向性思維較多，因為它符合常規(guī)，沒有風險。對于逆向性思維而言，由于其特有的風險性，因而平時就用得較少。D：教育 答案是“ABCD” 原理逆向法是采取與公認的原理背道而弛的思維方法。其核心是()、()，其本質是()，不走尋常路。叛逆思考D：以上都不是

A：敢于置疑

B：挑戰(zhàn)權威

C：

A：社會環(huán)境

B：傳統(tǒng)

C：習慣A：奇特性

B：突破性

C：反叛性

D：優(yōu)越性

答案是“ABC” 原理逆向法，操作的基礎依賴于創(chuàng)新者()、()，而不是盲目的挑戰(zhàn)已被無數實踐證明的科學原理。識C：獨立的思考

A：豐富的經驗

B：扎實深厚的知

D：以上都是 答案是“BC” 心理逆反法，主要是指運用人們的()、()，引發(fā)目標窺探的欲望的方法。這種方法在廣告?zhèn)髅筋I域得到廣泛的應用。好奇心理C：求同心理

D：以上都是

A：逆反心理

B：答案是“AB” 方式逆向法，是從某種需要出發(fā)，采取一定措施，使某一事物起作用的方式有所改變，那就可能會引起該事物的性質、特點或作用也相應地產生符合人的需要的某種改變。主要是要()、()這兩種方法。變換方式B：改變目的C：改變方向

D：改變性質

A：答案是“AC” 缺點逆用法，通常不去探究現象的本質，只把精力集中在把握現象本身的()、()、()等宏觀規(guī)律上，據此判定缺點的可利用性并設法駕馭它化弊為利。是

答案是“ABC” 創(chuàng)造發(fā)明通常分為()、()。前者是指采用全新的技術原理而實現的發(fā)明創(chuàng)造；而后者則是指通過采用已有的技術并對這些技術重新加以組合而形成的發(fā)明創(chuàng)造。破型發(fā)明

A：模仿型改造

B：組合型發(fā)明

C：突A：作用過程

B：行為

C：特性

D：以上都不D：以上都是

答案是“BC” 組合類創(chuàng)新方法看似簡單平常，其實與其他類創(chuàng)新方法相比，它又具有()、()、()等自身特點。D：特殊性 答案是“ABC” 組合既可以是()也可以是()。在自然界和人類社會中，組合現象非常普遍。合 答案是“BC” 組合的()和組合的()是創(chuàng)新者的基本技能。新技巧C：行為方式

D：以上都是

A：思維方法

B：創(chuàng)A：排列組合B：人工組合C：自然組合D：功能組

A：創(chuàng)造性

B：廣泛性

C：多樣性答案是“AB” 附加組合是指以某一特定的對象為主體，增添新的附件性對象，從而使新的物品()、()的組合方法。性能更好D：功能更差

A：功能簡化

B：功能更多

C：答案是“BC” 異類組合是指在兩個或兩個以上科學領域中的技術思想或物質產品一起組合，組合的結果帶有不同的()、()。術特點C：技術風格

D：技術革新

A：技術思想

B：技答案是“BC” 外部組合是一種低級的組合方式，外部組合又可分為()和()兩種。A：內部同類型組合B：外部非同類型組合C：外部同類型組合D：非同類型內部組合 答案是“BC” 相比外部組合來說，內部組合是一種高級組合技術，一般說技術難度較高，內部組合也有()、()兩種。類型外部組合答案是“AC” 輻射組合是擴散思維的表現形式。它是以一種新事物為中心，將其()、()、()、()等應用到多種事物中的方法，其中的新事物稱為輻射源。A：原理B：結構

C：材料

D：方法

A：同類型內部組合D：以上都是

B：非同C：非同類型內部組合答案是“ABCD” 列舉作為一種創(chuàng)新方法，是以自由列舉的方式把問題展開，用強制性的分析尋找創(chuàng)新的目標和途徑。列舉類創(chuàng)新方法主要包括()、()、缺點列舉法和()等。列舉法

A：特性列舉法

B：希望點列舉法

C：成對D：觀點列舉法

答案是“ABC” 列舉類創(chuàng)新方法的目的不在于一般性列舉，它是將研究對象的()、()、()等羅列出來，提出改進措施，形成有獨創(chuàng)性的設想，也就是從所列舉出來的項目中挖掘出創(chuàng)新的主題和啟發(fā)出創(chuàng)新的設想。B：缺點答案是“ABC” 在具體運用缺點列舉法作創(chuàng)造發(fā)明時，可()，也可()，還可借助于()等方式。是 A：個人思考

B：調查

C：集體研究

D：以上都不C：希望點

D：成對

A：特性答案是“ABC” 缺點列舉法的常用方法有()、()、()等形式。戶調查法C：對照比較法

D：觀察聯想法

A：會議法

B：用答案是“ABC” 缺點列舉法的運用步驟是()、()、()和分析原因提出方案等。選定研究對象答案是“ABC” 與缺點列舉法類似，希望點列舉法的實施形式也可以是靈活多樣的。常用的有()、()、向用戶征求意見和()等不同形式。法B：會議法

C：搜集書面意見法

A：觀察聯想B：分析事物

C：列舉缺點

D：討論缺點

A：

D：用戶調查法

答案是“ABC” 應用希望點列舉法，要盡量了解()、()是什么，不要僅僅只是從自己的個人愿望出發(fā)。會的希望

A：創(chuàng)新主體的希望

B：大眾的希望

C：社D：個人的希望

答案是“BC” 成對列舉法是把任意選擇的兩個事項結合起來，()、()，以便從中尋求創(chuàng)新的設想。

A：成對地列舉其特征

D：以上都是

B：依次成對地組合C：分散地列舉其特征答案是“AB” 成對列舉法的具體方法與程序是()、()、()。C：篩選方案答案是“ABC”

D：特點

A：配對B：列舉創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的根本途徑，是一個民族自強不息的恒久希望，是一個企業(yè)走向輝煌的動力資源，也是一個人生存質量的核心載體。人類社會的一切進步，都維系于不斷地()。C：創(chuàng)新

因為有了創(chuàng)新，人類才發(fā)明了勞動工具，脫離了動物界。第一把石斧的誕生表明：人和動物的本質區(qū)別就在于人具有()。

B：創(chuàng)新能力

人類社會發(fā)展進步的歷史就是一部不斷創(chuàng)新的歷史。導致人類社會和經濟時代演變的根本動力是人類的()。

A：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新活動

人類社會發(fā)展進步的歷史就是一部不斷創(chuàng)新的歷史。導致人類社會和經濟時代演變的根本動力是人類的()。C：自我覺悟與變革要求 創(chuàng)新注重應用，目的是為了獲得更高的()。值

每一次重大的創(chuàng)新都會產生科學技術的重大突破，創(chuàng)新強力地推動著()。

在文藝發(fā)展的歷史長河中，創(chuàng)新發(fā)揮著重要作用。沒有創(chuàng)新的文藝家，就不會有自己的地位。所以，從社會進步上分析，創(chuàng)新促進著()和人類文明。C：文化繁榮

在工業(yè)經濟時代，提高引進和吸收消化新技術的能力是頭等大事，而在知識經濟時代，卻強調創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新是知識經濟的()。在未來社會只有創(chuàng)新才能跟上高科技發(fā)展的變化趨勢。B：靈魂 A：科技進步

B：經濟效益和社會價實現“中國夢”，必須要實現跨越式發(fā)展。而實現跨越式發(fā)展的必由之路唯有()。A：創(chuàng)新

建設創(chuàng)新型國家，迫切要求提高自主創(chuàng)新能力，特別是企業(yè)自主創(chuàng)新能力和專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力。建設創(chuàng)新型國家的關鍵在于提高企業(yè)的()。C：自主創(chuàng)新能力

作為21世紀知識經濟下的專業(yè)技術人才，不僅要具有高尚的情操、卓識的遠見、合理的知識結構，還應具有良好的創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力與意識。因為，()是高素質人才的本質特征，是新時代人才的價值所在。A：創(chuàng)新與創(chuàng)造能力

專業(yè)技術人員只有依托()，才能開拓進取，才能充分展示個人的才華，才能有效解決實際工作中的難題，做出工作成績，最終實現人生的價值。A：創(chuàng)新與創(chuàng)新思維能力

在市場經濟中，企業(yè)之間的競爭尤為激烈。為此就需要不斷地創(chuàng)新，從而就需要()專業(yè)技術人才。

A：創(chuàng)新型

創(chuàng)新活動是由諸要素構成并在其中發(fā)揮相應作用的()的過程。創(chuàng)新活動體現了人們對規(guī)律認識的發(fā)展過程。

C：思維與實踐

認識創(chuàng)新活動，洞察創(chuàng)新的基本規(guī)律，首先需要我們認識創(chuàng)新的()，創(chuàng)新的主體是在創(chuàng)新活動中占主導和支配地位的基本要素，而客體則在創(chuàng)新活動中具從屬和被支配地位。C：主體與客體

團隊精神是一種個人對所屬的集體關心與熱愛，為集體的成就感到自豪的()。創(chuàng)造者如果沒有團隊精神，發(fā)揮整體力量，在現代社會要想取得重大的科技創(chuàng)造，則是難以想象的。

A：品質 創(chuàng)新能力是人的潛能，但是發(fā)掘自身的潛能，取決于()的強弱。素質基礎

A：()是創(chuàng)新者共同的基本素質。具體表現出來的就是敢為人先、敢于超越的創(chuàng)新特質。

A：強烈的創(chuàng)造愿望

理性能夠筑就創(chuàng)新者穩(wěn)定的情緒，激情則來自創(chuàng)新者高昂的情感。高昂的激情與穩(wěn)定的情緒則是創(chuàng)新必備的心理素質。創(chuàng)新需要()的有機結合。A：理性與激情

創(chuàng)新還要有()。要創(chuàng)造新事物、新成果、新經驗，達到新境界，就必須進行探索。C：勇于探索的精神

實踐是創(chuàng)新的最基本途徑，也是檢驗創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動成果的尺度標準。()的高低決定了創(chuàng)新活動的成敗。任何創(chuàng)新，只想不做，只說不干，都會成為海市蜃樓。

A：實踐技能素質

思維是人腦對客觀事物進行間接或概括反映的能力，是借助語言來實現的.能揭示事物本質特征及內部規(guī)律的理性認識活動。人區(qū)別于動物最主要的標志是人會()。

A：思維

創(chuàng)新思維是能產生新穎性思維結果的思維，它主要體現的是()，其程度越高，那么創(chuàng)新思維的創(chuàng)造性就越強。創(chuàng)新思維意味著開動腦筋、用智慧解決問題。C：新穎性

在運用知識的創(chuàng)新思維過程中，要注意避免()。為此，應實現知識的結構化和條件化。

A：知識的僵化 創(chuàng)新型人才最顯著的標志之一，就是他們擁有常人難以想象的()。沒有堅強的創(chuàng)新意志，艱巨的創(chuàng)新活動將難以取得成功。志

創(chuàng)新思維的訓練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，歸根結底依賴于()。只有積極參加創(chuàng)新實踐，在實踐中發(fā)揮創(chuàng)造力，不斷開發(fā)、增強自己的創(chuàng)新能力，才能有所成就。

A：實踐

C：頑強意破除經驗型思維定勢、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的關鍵是()，把經驗上升到符合科學邏輯的理論。B：沖破經驗的狹隘眼界

書本知識對人類所起的積極作用確實是巨大的。但書本知識具有滯后性，書本型思維定式是指人對書本知識的完全認同與盲從。知識只有()、只有和具體的實際緊密結合起來，才能成為創(chuàng)新實踐的有效行動的指導。A：不斷更新

發(fā)散思維從問題的要求出發(fā)，()去探求多種答案的形式思維，不墨守成規(guī)，不拘泥于傳統(tǒng)的做法，從而發(fā)揮出更多的創(chuàng)造性。B：沿不同的方向

形象思維是在()的基礎上使認識升華的結果。經過思維加工、提煉后而形成的形象，是一種創(chuàng)造性的形象。C：感性認識

所謂逆向思維，就是不采用人們通常思考問題的思路，而是從對立的、完全相反的角度去思考問題，也就是人們常說的“反其道而行之”。逆向思維的實質就是()。C：思維倒轉

辯證思維也稱矛盾思維，實際上是指按照辯證邏輯的規(guī)律，即唯物辯證法的規(guī)律進行的思維活動，也是一種以變化發(fā)展的視角認識事物的思維方式。()通常被認為是與邏輯思維相對立的一種思維方式。辯證思維

B：)是將科技潛力轉化為經濟優(yōu)勢的創(chuàng)新活動，是從新技術的研究開發(fā)、生產到首次實現商業(yè)化全過程的經濟技術活動。B：技術創(chuàng)新 企業(yè)的競爭力是通過產品的競爭力體現出來的，通過()，自主開發(fā)出具有強大市場競爭力的高質量、高附加值的產品，是企業(yè)生存與發(fā)展的根本。A：產品創(chuàng)新

我國國有企業(yè)應在深化改革過程中進行管理創(chuàng)新，逐步建立起與新的經營機制和現代企業(yè)制度相適應的管理方法，保證其正常操作與健康運行，并充分發(fā)掘其作用。也可以說，()的建立過程，必然是管理創(chuàng)新的過程。C：現代企業(yè)制度

管理思想的創(chuàng)新是指管理思想保持先進性。當代的管理創(chuàng)新，強調管理思想的()，這是推進管理全面實現現代化的保證。管理創(chuàng)新思想是以新觀念、新知識新理論為主導的，代表著人類的進步和世界的未來文明。A：超前和創(chuàng)新B 信息時代的管理創(chuàng)新就是利用信息傳遞和反饋作用來實現()。B：自動調節(jié)

人是創(chuàng)新的原動力和主體，()比技術開發(fā)更重要，這是有關創(chuàng)新的一個重要觀點。A：人才開發(fā)

文化創(chuàng)新是戰(zhàn)略性的創(chuàng)新。離開了()，就不能把握文化創(chuàng)新的本質，也不能把握文化創(chuàng)新的主流，更不能把握文化創(chuàng)新的根本趨勢。文化創(chuàng)新與戰(zhàn)略格局是緊緊聯系在一起的。

A：戰(zhàn)略思考 實施()，培養(yǎng)好創(chuàng)新人才，國家的知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新才有了生力軍。C：創(chuàng)新教育

進行教育創(chuàng)新，關鍵是通過深化改革，不斷健全和完善與社會主義現代化建設要求相適應的()，掃除制約教育發(fā)展的體制性障礙。教育體制

一個人有了很好的創(chuàng)新思維，而沒有正確的()，也不可能形成創(chuàng)新方案。因此，掌握創(chuàng)新方法對于開發(fā)人們的創(chuàng)新能力具有重要作用。A：創(chuàng)新方法

創(chuàng)新方法在國外又被稱為()。是創(chuàng)新活動中帶有普遍規(guī)律性的方法和技巧。C：創(chuàng)新技法

B：1938年，被譽為()的奧斯本，總結出了現在非常著名的“頭腦風暴法”，并取得了應用上的成功。

B：創(chuàng)造方法之父

頭腦風暴現在成為無限制的自由聯想和討論的代名詞，其目的在于產生新觀念或()。

A：激發(fā)創(chuàng)新設想

B：默寫式頭腦風暴法與頭腦風暴法的區(qū)別在于，所有思考者()。都不需說話

德爾斐法作為()的采擷方法，實質上是促成一個特定的專家系統(tǒng)的創(chuàng)新能力得到有效而最佳的結合。

A：集體智慧

設問檢查類創(chuàng)新方法是圍繞()或需要解決的問題發(fā)問，然后針對提出的具體問題予以研究解決的創(chuàng)新方法。B：創(chuàng)新對象 奧斯本檢核表法的核心是()，并以此來進行創(chuàng)新。

B：改進 和田十二法，又稱()，即指人們在觀察、認識一個事物時，考慮是否可以采用、檢驗的十二類創(chuàng)新技法。

B：聰明十二法

5W1H法也叫六何分析法，是一種思考方法，也可以說是一種創(chuàng)新方法，它由美國陸軍部首創(chuàng)，通過連續(xù)提六個問題，構成設想方案的制約條件，設法滿足這些條件，便可獲得()。

C：創(chuàng)造方案

逆向反轉類創(chuàng)新法是指用()的方式進行創(chuàng)新的方法。逆轉一下正常的思路，從反面換個角度想想，很可能會產生突破常規(guī)常理的創(chuàng)新思路。B：反向思考

逆向反轉創(chuàng)新法就是()在思維領域的體現。在思考的時候，嘗試使用逆向創(chuàng)意開發(fā)法，常常會得到意想不到的收獲。逆向反轉類創(chuàng)新方法的關鍵在于()。

A：唯物辯證法

C：逆向思維

操作逆向法，是打破操作運作的經驗與常規(guī)，()的一種逆向創(chuàng)新方法。B：反其道而行之

條件逆向法，就是通過對()進行逆向思維加以創(chuàng)新，從而想出解決問題的新辦法就是條件逆向法。

A：事物依存的條件

缺點逆用方法其實并不以克服事物的缺點為目的，相反，它是()，從而找到解決方法。

C：將缺點化弊為利

組合類創(chuàng)新方法則正是將原有的某些事物聯結組合在一起而產生出新的事物的()。

B：創(chuàng)新技法

組合的最基本要求是各組成要素必須建立某種關系，成為一個()，否則只能算作雜亂堆放的混合物。C：系統(tǒng)整體同類組合是指()相同或相近事物的組合。

A：兩種或兩種以上 同類組合是在保持事物原有功能或意義的前提下，通過()來彌補功能上的不足或得到新的功能的組合。

C：數量的變化

綜合組合可視為一種更高層次的組合。許多發(fā)明創(chuàng)造中，所用的主要創(chuàng)造思維方法無不具有()。

A：綜合特征

列舉類創(chuàng)新方法是通過列舉有關項目來促進全面考慮問題，防止遺漏，從而形成多種構想方案的方法。具有()的特點。析、一覽表式展開

列舉類創(chuàng)新法有助于克服人的()，改善人的思維方式。因此，這類創(chuàng)新方法在創(chuàng)造發(fā)明活動中有著很多實際的作用。C：心理障礙 特性列舉法的關鍵是對()進行分析，分析得越詳盡細致越好，再從其入手，從各方面，各個角度提出問題，得到創(chuàng)新的啟示。的特性

所謂希望點列舉法，就是發(fā)明創(chuàng)造者從個人愿望和廣泛收集的他人愿望出發(fā)，通過列舉()來形成創(chuàng)造課題的創(chuàng)造技法。

B：希望和需求

A：事物B：強制性分與缺點列舉法相比，希望點列舉法更能顯現發(fā)明者的()，發(fā)明者可以海闊天空地按自己的愿望提出各種新的設想。多選題

創(chuàng)新是人類社會文明與進步的標志，自從有了人類，就有了創(chuàng)新。創(chuàng)新是人類的本質屬性。其理由是①()、②()、③()、④()。

B：靈活性和主動性 A：創(chuàng)新是人類自身存在與發(fā)展的客觀要求特有的天性

B：創(chuàng)新是人類心理

D：創(chuàng)新C：創(chuàng)新是人類與自然交互作用的必然結果是人類生命體內自我更新，自我進化的自然天性

綜觀世界歷史和中國歷史發(fā)展的歷程，每一場重大的社會變革，每一次社會的巨大進步，無一不是()與()的結果。實踐創(chuàng)新

A：觀念創(chuàng)新

B：在不同的時期，創(chuàng)新的概念在不斷地變化，這說明人們對創(chuàng)新的理解經歷了一個不斷發(fā)展、變化的過程。它成為既可以包括()，如技術創(chuàng)新、產品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新，也可以包括()，如制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等等。因此，需要深入理解創(chuàng)新的豐富內涵及鮮明特征。A：技術性創(chuàng)新

B：非技術性創(chuàng)新

創(chuàng)新的本質是進取，是推動人類文明進步的激情。創(chuàng)新的最大特點在于“新”，且與眾不同。創(chuàng)新的反面是()，創(chuàng)新就要()舊觀念、舊技術、舊體制，()新觀念、新技術、新體制。培育

A：守舊

B：淘汰

C：特征將一事物同另一事物區(qū)別開來，只有把握事物的特征才能把握事物的本質。相對一般的活動而言，創(chuàng)新具有()、()、()、()高回報性和綜合性等特征。步性

創(chuàng)新是一股強大的力量。它之所以能夠不斷地推動社會發(fā)展和強有力地改變世界，首先是由于創(chuàng)新的“新”是由()、()、()所構成。“新”點子B：“新”觀念

C：“新”方法

A：

A：靈活性

B：獨創(chuàng)性

C：風險性

D：進創(chuàng)新作為推進人類社會進步的不竭動力，具體表現在()、()、()等方面。A：社會體制的創(chuàng)新是推動社會轉型的根本推力

B：生產力的創(chuàng)新是社會發(fā)展的最終動因社會發(fā)展的先導

C：社會主體思想觀念的創(chuàng)新是推動中華民族是一個富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，在過去的歷史長河中，我們的先人們始終保持著一種生生不息的偉大()和強大的()，從而使中國古代社會經濟發(fā)展始終走在世界的前列。B：創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是實現中國社會生產力跨越式發(fā)展的必由之路，也是增強我國自身競爭力、提高我國國際地位的必由之路。當今世界各國綜合國力競爭的核心是()和()。B：科技創(chuàng)新

C：知識創(chuàng)新

A：創(chuàng)新精神我們要提高綜合國力，要在高科技領域立于不敗之地，要屹立于世界民族之林，必須強調創(chuàng)新，就是要()，()，()，以創(chuàng)新推進社會的全面進步。A：倡導創(chuàng)新

B：重視創(chuàng)新

C：實施創(chuàng)新

創(chuàng)新的主體是多元化的，()、()、()、()和用戶都是創(chuàng)新的主體。在創(chuàng)新系統(tǒng)中，包括了官、產、學、研、用的多元化的創(chuàng)新主體各自承擔著特有的創(chuàng)新功能，都具有不可替代的作用。府C：大學D：科研機構

A：企業(yè)

B：政要進行創(chuàng)新就必須要有強烈的()和強烈的()，只有這樣才能激發(fā)創(chuàng)造力，才有可能推動自我去探索新問題，產生新思路，取得創(chuàng)造發(fā)明的成果。A：創(chuàng)新欲望

B：創(chuàng)造動機

人們社會生活中產生的需要是多種多樣的，同樣，人們?yōu)榱藵M足需要而從事創(chuàng)新的動機也是各不相同的。根據動機的社會意義來分，大致可以將分為()、()兩大類型。新動機

創(chuàng)造與創(chuàng)新兩者都具有()，但兩者的含義并不完全相同。創(chuàng)造的首創(chuàng)性是指“無中生有”；創(chuàng)新的首創(chuàng)性則是指對現有的東西進行變革，使其更新，成為新的東西，可稱為“推陳出新”和“有中生新”。C：首創(chuàng)性特征

B：功利型創(chuàng)新動機

C：信念型創(chuàng)

第二篇：晉城市2018年專業(yè)技術人員的創(chuàng)新理理論與實踐考試答案(全)

專技天下

創(chuàng)新與實踐全部考試題

創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的根本途徑，是一個民族自強不息的恒久希望，是一個企業(yè)走向輝煌的動力資源，也是一個人生存質量的核心載體。人類社會的一切進步，都維系于不斷地()。

A：革命

B：發(fā)展

C：創(chuàng)新

D：改革

答案是“C” 因為有了創(chuàng)新，人類才發(fā)明了勞動工具，脫離了動物界。第一把石斧的誕生表明：人和動物的本質區(qū)別就在于人具有()。

A：勞動能力

B：創(chuàng)新能力

C：生存能力

D：發(fā)展能力

答案是“B” 人類社會發(fā)展進步的歷史就是一部不斷創(chuàng)新的歷史。導致人類社會和經濟時代演變的根本動力是人類的()。

A：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新活動

要求

D：以上都是

B：發(fā)明創(chuàng)造與文明進化

C：自我覺悟與變革

答案是“A” 創(chuàng)造與創(chuàng)新兩者都具有()，但兩者的含義并不完全相同。創(chuàng)造的首創(chuàng)性是指“無中生有”；創(chuàng)新的首創(chuàng)性則是指對現有的東西進行變革，使其更新，成為新的東西，可稱為“推陳出新”和“有中生新”。

A：變革性特征

征

B：新奇性特征

C：首創(chuàng)性特征

D：管理性特 答案是“C” 創(chuàng)新注重應用，目的是為了獲得更高的()。

A：實用價值和經濟效益

應用

D：以上都是

B：經濟效益和社會價值

C：物質財富和社會

答案是“B” 每一次重大的創(chuàng)新都會產生科學技術的重大突破，創(chuàng)新強力地推動著()。A：科技進步

B：社會變革

C：發(fā)明成果

D：推陳出新

答案是“A”

A：生產發(fā)展

B：市場繁榮

C：文化繁榮

D：經濟繁榮

答案是“C” 在工業(yè)經濟時代，提高引進和吸收消化新技術的能力是頭等大事，而在知識經濟時代，卻強調創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新是知識經濟的()。在未來社會只有創(chuàng)新才能跟上高科技發(fā)展的變化趨勢。

A：中心

B：靈魂

C：任務要求

D：趨勢

答案是“B” 實現“中國夢”，必須要實現跨越式發(fā)展。而實現跨越式發(fā)展的必由之路唯有()。

A：創(chuàng)新

B：改革

C：發(fā)展

D：經營

答案是“A” 建設創(chuàng)新型國家，迫切要求提高自主創(chuàng)新能力，特別是企業(yè)自主創(chuàng)新能力和專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力。建設創(chuàng)新型國家的關鍵在于提高企業(yè)的()。

A：經營管理能力

陳出新能力

B：戰(zhàn)略發(fā)展能力

C：自主創(chuàng)新能力

D：推

答案是“C” 作為21世紀知識經濟下的專業(yè)技術人才，不僅要具有高尚的情操、卓識的遠見、合理的知識結構，還應具有良好的創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力與意識。因為，()是高素質人才的本質特征，是新時代人才的價值所在。

A：創(chuàng)新與創(chuàng)造能力

B：學習能力

C：實踐能力

D：動手能力

答案是“A” 專業(yè)技術人員只有依托()，才能開拓進取，才能充分展示個人的才華，才能有效解決實際工作中的難題，做出工作成績，最終實現人生的價值。A：創(chuàng)新與創(chuàng)新思維能力 力

D：實踐能力

B：發(fā)明創(chuàng)造能力

C：工作業(yè)務能

答案是“A” 在市場經濟中，企業(yè)之間的競爭尤為激烈。為此就需要不斷地創(chuàng)新，從而就需要()專業(yè)技術人才。

A：創(chuàng)新型

B：實干型

C：學習型

D：以上都是

答案是“A” 創(chuàng)新活動是由諸要素構成并在其中發(fā)揮相應作用的()的過程。創(chuàng)新活動體現了人們對規(guī)律認識的發(fā)展過程。

A：觀念與實踐

踐

B：理論與實踐

C：思維與實踐

D：創(chuàng)新與實

答案是“C” 認識創(chuàng)新活動，洞察創(chuàng)新的基本規(guī)律，首先需要我們認識創(chuàng)新的()，創(chuàng)新的主體是在創(chuàng)新活動中占主導和支配地位的基本要素，而客體則在創(chuàng)新活動中具從屬和被支配地位。

A：本質與特征

維

B：內容與要求

C：主體與客體

D：創(chuàng)新與思

答案是“C” 團隊精神是一種個人對所屬的集體關心與熱愛，為集體的成就感到自豪的()。創(chuàng)造者如果沒有團隊精神，發(fā)揮整體力量，在現代社會要想取得重大的科技創(chuàng)造，則是難以想象的。

A：品質

B：情感

C：榮譽感

D：精神

答案是“A” 創(chuàng)新能力是人的潛能，但是發(fā)掘自身的潛能，取決于()的強弱。

A：素質基礎

B：思維能力

C：動手能力

D：創(chuàng)新能力

答案是“A()是創(chuàng)新者共同的基本素質。具體表現出來的就是敢為人先、敢于超越的創(chuàng)新特質。A：強烈的創(chuàng)造愿望

精神

B：好奇心

C：冒險精神

D：勇于探索的

答案是”A“ 理性能夠筑就創(chuàng)新者穩(wěn)定的情緒，激情則來自創(chuàng)新者高昂的情感。高昂的激情與穩(wěn)定的情緒則是創(chuàng)新必備的心理素質。創(chuàng)新需要()的有機結合。

A：理性與激情

踐

B：實干與巧干

C：理論與實踐

D：創(chuàng)新與實

答案是”A“ 創(chuàng)新還要有()。要創(chuàng)造新事物、新成果、新經驗，達到新境界，就必須進行探索。

A：大膽求證的態(tài)度

神

D：以上都是

B：嚴謹慎重的心態(tài)

C：勇于探索的精

答案是”C“ 實踐是創(chuàng)新的最基本途徑，也是檢驗創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動成果的尺度標準。()的高低決定了創(chuàng)新活動的成敗。任何創(chuàng)新，只想不做，只說不干，都會成為海市蜃樓。

A：實踐技能素質

索實踐能力

B：方案設計能力

C：假設想像能力

D：探

答案是”A“ 思維是人腦對客觀事物進行間接或概括反映的能力，是借助語言來實現的.能揭示事物本質特征及內部規(guī)律的理性認識活動。人區(qū)別于動物最主要的標志是人會()。

A：思維

B：想像

C：意識

D：操作

答案是”A“ 創(chuàng)新思維是能產生新穎性思維結果的思維，它主要體現的是()，其程度越高，那么創(chuàng)新思維的創(chuàng)造性就越強。創(chuàng)新思維意味著開動腦筋、用智慧解決問題。

A：超前性

B：模仿性

C：新穎性

D：獨特性

答案是”C“ 在運用知識的創(chuàng)新思維過程中，要注意避免()。為此，應實現知識的結構化和條件化。

A：知識的僵化

壓

B：知識的龐雜

C：知識的陳舊

D：知識的積

答案是”A“ 創(chuàng)新型人才最顯著的標志之一，就是他們擁有常人難以想象的()。沒有堅強的創(chuàng)新意志，艱巨的創(chuàng)新活動將難以取得成功。

A：刻苦精神

B：精神壓力

C：頑強意志

D：拼搏精神

答案是”C“ 創(chuàng)新思維的訓練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，歸根結底依賴于()。只有積極參加創(chuàng)新實踐，在實踐中發(fā)揮創(chuàng)造力，不斷開發(fā)、增強自己的創(chuàng)新能力，才能有所成就。

A：實踐

B：思考

C：目標

D：設計

答案是”A“ 破除經驗型思維定勢、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的關鍵是()，把經驗上升到符合科學邏輯的理論。

A：對前人經驗總結的揚棄

取精

D：豐富的知識積累

B：沖破經驗的狹隘眼界

C：對經驗的去粗

答案是”B“ 書本知識對人類所起的積極作用確實是巨大的。但書本知識具有滯后性，書本型思維定式是指人對書本知識的完全認同與盲從。知識只有()、只有和具體的實際緊密結合起來，才能成為創(chuàng)新實踐的有效行動的指導。

A：不斷更新

B：經常學習

C：豐富積累

D：以上都是

答案是”A“ 發(fā)散思維從問題的要求出發(fā)，()去探求多種答案的形式思維，不墨守成規(guī)，不拘泥于傳統(tǒng)的做法，從而發(fā)揮出更多的創(chuàng)造性。

A：沿相同的方向

更多的方向

B：沿不同的方向

C：沿相反的方向

D：沿 答案是”B“ 形象思維是在()的基礎上使認識升華的結果。經過思維加工、提煉后而形成的形象，是一種創(chuàng)造性的形象。

A：辯證認識

B：理性認識

C：感性認識

D：感官認識

答案是”C“ 所謂逆向思維，就是不采用人們通常思考問題的思路，而是從對立的、完全相反的角度去思考問題，也就是人們常說的“反其道而行之”。逆向思維的實質就是()。

A：思維延伸

B：思維概括

C：思維倒轉

D：思維擴展

答案是”C“ 辯證思維也稱矛盾思維，實際上是指按照辯證邏輯的規(guī)律，即唯物辯證法的規(guī)律進行的思維活動，也是一種以變化發(fā)展的視角認識事物的思維方式。()通常被認為是與邏輯思維相對立的一種思維方式。

A：側向思維

B：辯證思維

C：逆向思維

D：正向思維

答案是”B“()是將科技潛力轉化為經濟優(yōu)勢的創(chuàng)新活動，是從新技術的研究開發(fā)、生產到首次實現商業(yè)化全過程的經濟技術活動。

A：技術發(fā)明

B：技術創(chuàng)新

C：技術開發(fā)

D：技術研究

答案是”B“ 企業(yè)的競爭力是通過產品的競爭力體現出來的，通過()，自主開發(fā)出具有強大市場競爭力的高質量、高附加值的產品，是企業(yè)生存與發(fā)展的根本。

A：產品創(chuàng)新

B：管理創(chuàng)新

C：經營創(chuàng)新

D：技術創(chuàng)新

答案是”A 我國國有企業(yè)應在深化改革過程中進行管理創(chuàng)新，逐步建立起與新的經營機制和現代企業(yè)制度相適應的管理方法，保證其正常操作與健康運行，并充分發(fā)掘其作用。也可以說，()的建立過程，必然是管理創(chuàng)新的過程。

A：企業(yè)管理流程

企業(yè)管理創(chuàng)新

B：企業(yè)市場營銷體系

C：現代企業(yè)制度

D：

答案是“C” 管理思想的創(chuàng)新是指管理思想保持先進性。當代的管理創(chuàng)新，強調管理思想的()，這是推進管理全面實現現代化的保證。管理創(chuàng)新思想是以新觀念、新知識新理論為主導的，代表著人類的進步和世界的未來文明。

A：超前和創(chuàng)新

革

B：變革與改造

C：繼承與發(fā)展

D：傳統(tǒng)與改

答案是“A” 信息時代的管理創(chuàng)新就是利用信息傳遞和反饋作用來實現()。

A：有效控制

B：自動調節(jié)

C：管理自動化

D：機械化

答案是“B” 人是創(chuàng)新的原動力和主體，()比技術開發(fā)更重要，這是有關創(chuàng)新的一個重要觀點。

A：人才開發(fā)

B：用人管理

C：人事制度

D：用人制度

答案是“A” 文化創(chuàng)新是戰(zhàn)略性的創(chuàng)新。離開了()，就不能把握文化創(chuàng)新的本質，也不能把握文化創(chuàng)新的主流，更不能把握文化創(chuàng)新的根本趨勢。文化創(chuàng)新與戰(zhàn)略格局是緊緊聯系在一起的。

A：戰(zhàn)略思考

B：系統(tǒng)思考

C：超前設計

D：以上都是

答案是“A” 實施()，培養(yǎng)好創(chuàng)新人才，國家的知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新才有了生力軍。

A：人才選拔

B：人才戰(zhàn)略

C：創(chuàng)新教育

D：人才發(fā)展

答案是“C” 進行教育創(chuàng)新，關鍵是通過深化改革，不斷健全和完善與社會主義現代化建設要求相適應的()，掃除制約教育發(fā)展的體制性障礙。

A：培訓機制

B：教育體制

C：用人制度

D：創(chuàng)新機制

答案是“B” 一個人有了很好的創(chuàng)新思維，而沒有正確的()，也不可能形成創(chuàng)新方案。因此，掌握創(chuàng)新方法對于開發(fā)人們的創(chuàng)新能力具有重要作用。

A：創(chuàng)新方法

B：創(chuàng)新思維

C：創(chuàng)新理論

D：創(chuàng)新實踐

答案是“A” 創(chuàng)新方法在國外又被稱為()。是創(chuàng)新活動中帶有普遍規(guī)律性的方法和技巧。

A：創(chuàng)新工具

B：發(fā)明技巧

C：創(chuàng)新技法

D：創(chuàng)新實踐

答案是“C” 1938年，被譽為()的奧斯本，總結出了現在非常著名的“頭腦風暴法”，并取得了應用上的成功。

A：企業(yè)管理大師

上都是

B：創(chuàng)造方法之父

C：創(chuàng)新思維專家

D：以

答案是“B” 頭腦風暴現在成為無限制的自由聯想和討論的代名詞，其目的在于產生新觀念或()。

A：激發(fā)創(chuàng)新設想

結創(chuàng)新經驗

B：集合新奇點子

C：總結傳統(tǒng)經驗

D：總

答案是“A” 默寫式頭腦風暴法與頭腦風暴法的區(qū)別在于，所有思考者()。

A：暢所欲言

討論

B：都不需說話

C：有節(jié)制的討論

D：有思想的

答案是“B” 德爾斐法作為()的采擷方法，實質上是促成一個特定的專家系統(tǒng)的創(chuàng)新能力得到有效而最佳的結合。

A：集體智慧

B：個人思維

C：專家意見

D：普通人意見

答案是“A” 設問檢查類創(chuàng)新方法是圍繞()或需要解決的問題發(fā)問，然后針對提出的具體問題予以研究解決的創(chuàng)新方法。

A：創(chuàng)新目標

B：創(chuàng)新對象

C：創(chuàng)新方式

D：創(chuàng)新實踐

答案是“B” 奧斯本檢核表法的核心是()，并以此來進行創(chuàng)新。

A：改革

B：改進

C：改造

D：發(fā)展

答案是“B” 和田十二法，又稱()，即指人們在觀察、認識一個事物時，考慮是否可以采用、檢驗的十二類創(chuàng)新技法。

A：德爾斐十二法

是

B：聰明十二法

C：六何分析法

D：以上都

答案是“B” 5W1H法也叫六何分析法，是一種思考方法，也可以說是一種創(chuàng)新方法，它由美國陸軍部首創(chuàng)，通過連續(xù)提六個問題，構成設想方案的制約條件，設法滿足這些條件，便可獲得()。

A：創(chuàng)意設計

B：創(chuàng)新目標

C：創(chuàng)造方案

D：思考方法

答案是“C” 逆向反轉類創(chuàng)新法是指用()的方式進行創(chuàng)新的方法。逆轉一下正常的思路，從反面換個角度想想，很可能會產生突破常規(guī)常理的創(chuàng)新思路。

A：正向思考

B：反向思考

C：雙向思考

D：逆向思考

答案是“B” 逆向反轉創(chuàng)新法就是()在思維領域的體現。在思考的時候，嘗試使用逆向創(chuàng)意開發(fā)法，常常會得到意想不到的收獲。

A：唯物辯證法

B：現代管理學

C：心理學

D：經營學

答案是“A” 逆向反轉類創(chuàng)新方法的關鍵在于()。

A：創(chuàng)新思維

B：立體思維

C：逆向思維

D：正向思維

答案是“C” 操作逆向法，是打破操作運作的經驗與常規(guī)，()的一種逆向創(chuàng)新方法。

A：集思廣益

B：反其道而行之

C：分散性思考

D：集體思考

答案是“B” 條件逆向法，就是通過對()進行逆向思維加以創(chuàng)新，從而想出解決問題的新辦法就是條件逆向法。

A：事物依存的條件

程

D：以上都是

B：事物進展的原因

C：事物發(fā)展的過

答案是“A” 缺點逆用方法其實并不以克服事物的缺點為目的，相反，它是()，從而找到解決方法。

A：將優(yōu)點發(fā)揚光大

利

D：以上都是

B：將優(yōu)點替代缺點

C：將缺點化弊為

答案是“C” 組合類創(chuàng)新方法則正是將原有的某些事物聯結組合在一起而產生出新的事物的()。

A：創(chuàng)新思維

B：創(chuàng)新技法

C：創(chuàng)新思路

D：創(chuàng)新實踐

答案是“B” 組合的最基本要求是各組成要素必須建立某種關系，成為一個()，否則只能算作雜亂堆放的混合物。

A：多維框架

B：關系組合 C：系統(tǒng)整體

D：以上都是

答案是“C” 同類組合是指()相同或相近事物的組合。

A：兩種或兩種以上

B：一種

C：兩種

D：三種

答案是“A” 同類組合是在保持事物原有功能或意義的前提下，通過()來彌補功能上的不足或得到新的功能的組合。

A：數量不變

B：質量的變化

C：數量的變化

D：質量不變

答案是“C” 綜合組合可視為一種更高層次的組合。許多發(fā)明創(chuàng)造中，所用的主要創(chuàng)造思維方法無不具有()。

A：綜合特征

B：同一特征

C：組合形式

D：個人形式

答案是“A” 列舉類創(chuàng)新方法是通過列舉有關項目來促進全面考慮問題，防止遺漏，從而形成多種構想方案的方法。具有()的特點。

A：改進性分析、一覽表式展開

制性分析、不列表式展開

B：強制性分析、一覽表式展開

C：強

D：以上觀點都是

答案是“B” 列舉類創(chuàng)新法有助于克服人的()，改善人的思維方式。因此，這類創(chuàng)新方法在創(chuàng)造發(fā)明活動中有著很多實際的作用。

A：過度冒險

B：畏難情緒

C：心理障礙

D：精神障礙

答案是“C” 特性列舉法的關鍵是對()進行分析，分析得越詳盡細致越好，再從其入手，從各方面，各個角度提出問題，得到創(chuàng)新的啟示。

A：事物的特性

展

B：事物的成因

C：事物的結果

D：事物的發(fā)

答案是“A” 所謂希望點列舉法，就是發(fā)明創(chuàng)造者從個人愿望和廣泛收集的他人愿望出發(fā)，通過列舉()來形成創(chuàng)造課題的創(chuàng)造技法。

A：缺點和需求

求

B：希望和需求

C：優(yōu)點和需求

D：特點和需

答案是“B” 與缺點列舉法相比，希望點列舉法更能顯現發(fā)明者的()，發(fā)明者可以海闊天空地按自己的愿望提出各種新的設想。A：創(chuàng)造性和主動性

性

D：主動性原則性

B：靈活性和主動性

C：靈活性和原則

答案是“B”

創(chuàng)新是人類社會文明與進步的標志，自從有了人類，就有了創(chuàng)新。創(chuàng)新是人類的本質屬性。其理由是①()、②()、③()、④()。

A：創(chuàng)新是人類自身存在與發(fā)展的客觀要求

性

B：創(chuàng)新是人類心理特有的天

D：創(chuàng)新是人類生命體內自我 C：創(chuàng)新是人類與自然交互作用的必然結果

更新，自我進化的自然天性

答案是“ABCD” 綜觀世界歷史和中國歷史發(fā)展的歷程，每一場重大的社會變革，每一次社會的巨大進步，無一不是()與()的結果。

A：觀念創(chuàng)新

B：實踐創(chuàng)新

C：制度創(chuàng)新

D：改革創(chuàng)新

答案是“AB” 在不同的時期，創(chuàng)新的概念在不斷地變化，這說明人們對創(chuàng)新的理解經歷了一個不斷發(fā)展、變化的過程。它成為既可以包括()，如技術創(chuàng)新、產品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新，也可以包括()，如制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等等。因此，需要深入理解創(chuàng)新的豐富內涵及鮮明特征。

A：技術性創(chuàng)新

都是

B：非技術性創(chuàng)新

C：技術方法創(chuàng)新

D：以上

答案是“AB” 創(chuàng)新的本質是進取，是推動人類文明進步的激情。創(chuàng)新的最大特點在于“新”，且與眾不同。創(chuàng)新的反面是()，創(chuàng)新就要()舊觀念、舊技術、舊體制，()新觀念、新技術、新體制。

A：守舊

B：淘汰

C：培育

D：以上都不是

答案是“ABC” 特征將一事物同另一事物區(qū)別開來，只有把握事物的特征才能把握事物的本質。相對一般的活動而言，創(chuàng)新具有()、()、()、()高回報性和綜合性等特征。A：靈活性

B：獨創(chuàng)性

C：風險性

D：進步性

答案是“ABCD” 創(chuàng)新是一股強大的力量。它之所以能夠不斷地推動社會發(fā)展和強有力地改變世界，首先是由于創(chuàng)新的“新”是由()、()、()所構成。

A：“新”點子

B：“新”觀念

C：“新”方法

D：以上都不是

答案是“ABC” 創(chuàng)新作為推進人類社會進步的不竭動力，具體表現在()、()、()等方面。

A：社會體制的創(chuàng)新是推動社會轉型的根本推力

最終動因

是

B：生產力的創(chuàng)新是社會發(fā)展的 D：以上都不 C：社會主體思想觀念的創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的先導

答案是“ABC” 中華民族是一個富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，在過去的歷史長河中，我們的先人們始終保持著一種生生不息的偉大()和強大的()，從而使中國古代社會經濟發(fā)展始終走在世界的前列。

A：創(chuàng)新精神

B：創(chuàng)新能力

C：創(chuàng)新觀念

D：以上都是

答案是“AB” 創(chuàng)新是實現中國社會生產力跨越式發(fā)展的必由之路，也是增強我國自身競爭力、提高我國國際地位的必由之路。當今世界各國綜合國力競爭的核心是()和()。

A：管理創(chuàng)新

B：科技創(chuàng)新

C：知識創(chuàng)新

D：改革創(chuàng)新

答案是“BC” 我們要提高綜合國力，要在高科技領域立于不敗之地，要屹立于世界民族之林，必須強調創(chuàng)新，就是要()，()，()，以創(chuàng)新推進社會的全面進步。

A：倡導創(chuàng)新

B：重視創(chuàng)新

C：實施創(chuàng)新

D：科技創(chuàng)新

答案是“ABC” 創(chuàng)新的主體是多元化的，()、()、()、()和用戶都是創(chuàng)新的主體。在創(chuàng)新系統(tǒng)中，包括了官、產、學、研、用的多元化的創(chuàng)新主體各自承擔著特有的創(chuàng)新功能，都具有不可替代的作用。A：企業(yè)

B：政府

C：大學

D：科研機構

答案是“ABCD” 要進行創(chuàng)新就必須要有強烈的()和強烈的()，只有這樣才能激發(fā)創(chuàng)造力，才有可能推動自我去探索新問題，產生新思路，取得創(chuàng)造發(fā)明的成果。

A：創(chuàng)新欲望

B：創(chuàng)造動機

C：創(chuàng)新需求

D：創(chuàng)新能力

答案是“AB” 人們社會生活中產生的需要是多種多樣的，同樣，人們?yōu)榱藵M足需要而從事創(chuàng)新的動機也是各不相同的。根據動機的社會意義來分，大致可以將分為()、()兩大類型。

A：社會型創(chuàng)新動機

機

D：以上都是

B：功利型創(chuàng)新動機

C：信念型創(chuàng)新動

答案是“BC” 創(chuàng)新目標的選擇是有層次的。從創(chuàng)新主體角度來講，包括()、()、()、()幾個層次。這幾個層次的目標都是各層次的創(chuàng)新主體根據各自的利益選擇的。

A：人類目標

B：集團目標

C：國家目標

D：個人目標

答案是“ABCD” 國家創(chuàng)新體系就選擇了以企業(yè)創(chuàng)新為()，知識創(chuàng)新為()，理論創(chuàng)新為()，制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和技術創(chuàng)新為()的創(chuàng)新框架。

A：主體

B：核心

C：基礎

D：重要環(huán)節(jié)

答案是“ABCD” 創(chuàng)新活動是根據不同的因素組合形成的具有不同類型和特點的實踐過程。其中的關鍵是要注重創(chuàng)新活動的效率以及應怎樣提高創(chuàng)新活動的效率。創(chuàng)新者在創(chuàng)新整個過程中還須把握好()、()、()以及創(chuàng)新所需要的財力與物力的準備、創(chuàng)新方案的科學性和可行性等因素。

A：創(chuàng)新的時間安排

合 D：以上都不是

B：創(chuàng)新目標的確定

C：創(chuàng)新人員的組 答案是“ABC” 創(chuàng)新離不開特定的環(huán)境，創(chuàng)新者創(chuàng)新才能的造就、創(chuàng)新課題的提出、創(chuàng)新過程中所需要的物質材料和信息，都離不開特定的環(huán)境。環(huán)境因素中的()、()、()等都會對創(chuàng)新活動產生影響。所謂創(chuàng)新環(huán)境，就是影響創(chuàng)新者在創(chuàng)新過程中的外部條件。

A：文化傳統(tǒng)

B：社會制度

C：自然條件

D：社會條件

答案是“ABC” 創(chuàng)新原則就是開展創(chuàng)新活動所依據的法則和判斷創(chuàng)新構思所憑借的標準。這些原則都是指導創(chuàng)新主體在創(chuàng)新活動和創(chuàng)新過程中要遵循的基本原則。具體包括()、()、()和()等。

A：市場評價原則

特原則

B：科學原則

C：相對較優(yōu)原則

D：構思獨

答案是“ABCD” 專業(yè)技術人員開展創(chuàng)新活動，需要具有一定的素質要求。一般來說，創(chuàng)新者必須具備()、強烈的創(chuàng)造愿望、()、良好的分析能力和實踐技能、()、健全的體魄和堅強的心理承受能力。

A：堅定的自信

法

D：以上都不是

B：深厚的理論基礎和廣博的知識面

C：正確的研究方

答案是“ABC” 創(chuàng)新素質包括智力素質因素和非智力素質因素兩個方面。智力素質因素包括()、()、()等方面。而與創(chuàng)新最為密切的非智力素質因素是自信、質疑、勇敢、勤奮、熱情、好奇心、興趣、情感和動機等。

A：觀察

B：想象

C：記憶

D：思維

答案是“ABC” 學習能力是一個人或一個企業(yè)、一個組織學習的()、()、()的綜合體現。它是21世紀創(chuàng)新活動獲得成功的重要能力。

A：動力

B：毅力

C：能力

D：實踐力

答案是“ABC” 學習的自覺性包括有()、()、()等重要特征。

A：能動性

B：自主性

C：創(chuàng)造性

D：發(fā)展性

答案是“ABC” 如果說專業(yè)技術人員重視學習是一種境界，一種覺悟，一種精神，那么，善于學習就是一種智慧.一種能力，一種建立在重視學習之上的技巧。善于學習，主要是指()、()、()三個方面。

A：善于向實踐學習

習

D：以上都不是

B：善于向他人學習

C：善于向書本學

答案是“ABC” 創(chuàng)新學習，即是指在理解基礎上的深入思考、積極探索、大膽創(chuàng)新。創(chuàng)新學習的()，()，()，即在能融會貫通的基礎上舉一反三。發(fā)現新知識、新思想和新理論。

A：基礎是理解 以上都不是

B：核心是探求

C：本質是善于發(fā)現新問題

D：

答案是“ABC” 創(chuàng)新精神是創(chuàng)造發(fā)明的前提。沒有創(chuàng)造的愿望和動機，絕不可能做出創(chuàng)造行為。一般來說，創(chuàng)新精神通過()、信念、()、意志和()表現出來。

A：動機

B：質疑

C：情感

D：觀察

答案是“ABC” 創(chuàng)新能力最基本的構成要素是()、()、()。

A：科技素質

B：創(chuàng)新思維

C：創(chuàng)新激情

D：創(chuàng)新能力

答案是“ABC” 一般而言，創(chuàng)新能力包含()、()和()這三種主要能力。

A：洞察能力

B：記憶能力

C：分析能力

D：創(chuàng)新能力

答案是“ABC” 創(chuàng)新思維具有()、()、()、非邏輯性和()等主要特征。

A：新穎性

B：靈活性

C：創(chuàng)造性

D：非規(guī)范性

答案是“ABCD” 創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與訓練除了要做大量的多種類型的思維訓練題外，還要掌握關于思維的一般()、()、()等，使人們能夠更加自覺、有效地培養(yǎng)和訓練創(chuàng)新思維能力。

A：規(guī)則

B：方法

C：知識

D：重點

答案是“ABC” 創(chuàng)新思維需要獨立思考，具有()、()、()的獨立性品格。

A：不唯上

B：不唯書

C：只為實

D：只為虛

答案是“ABC” 突破書本思維的桎梏，其途徑在于，既要接受書本知識的理論指導，又要防止因其中可能包含的()、()、()而妨礙創(chuàng)新思維。

A：缺陷

B：錯誤

C：落后于客觀現實的發(fā)展

D：以上都不是

答案是“ABC” 發(fā)散思維也叫多向思維、輻射思維或擴散思維。它是指對某一問題或事物的思考過程中，不拘泥于一點或一條線索，而是從僅有的信息中盡可能向多方向擴展，而不受已經確定的()、()、()等約束，并且從這種擴散的思考中求得常規(guī)的和非常規(guī)的多種設想的思維。

A：方式

B：規(guī)則和范圍

C：方法

D：表現形式

答案是“ABC” 想象思維是人類進行創(chuàng)新及其活動的又一重要的思維形式。想象思維是人腦通過形象化的概括作用，對腦內已有的記憶表象進行()、()、()的思維活動。想象思維可以說是形象思維的具體化，是人腦借助表象進行加工操作的最主要形式。

A：改造

B：重組

C：加工

D：以上都不是

答案是“ABC” 對絕大多數創(chuàng)新活動來說，有意想象是一種經常起作用的思維形式，應當受到特別的重視，包括()、()、()等形式。

A：再造型想象

象

B：創(chuàng)造型想象

C：幻想型想象

D：虛擬性想 答案是“ABC” 運用形象思維時，主要是通過()、()、()等相互聯系的思維階段來實施的。

A：形象感受

B：形象融合 C：形象概括

D：形象籌劃

答案是“ABC” 側向思維就是利用其他領域里的知識和資訊，從側向迂回地解決問題的一種思維形式。這種思維的()、()不同于正向思維或逆向思維，它是沿著正向思維旁側開拓出新思路的一種創(chuàng)造性思維。

A：思路

B：方向

C：形式

D：以上都是

答案是“AB” 側向思維的應用形式包括()、()、()等幾種。

A：側向移入

B：側向轉換

C：側向移出

D：測像變化

答案是“ABC” 辯證思維方法是科學研究中最常用的思維形式和思維方法，其基本形式和主要方法可分為()、()、()等幾種。

A：歸納和演繹

是

B：分析和綜合 C：抽象和具體

D：以上都不

答案是“ABC” 靈感出現最多的領域是在創(chuàng)新思維活動中，它是一種最佳創(chuàng)造能力，是創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)造性想像能力和記憶能力巧妙的融合，是人的()、新觀念、()和()的助產婆。

A：新思想

B：新產品

C：新設計

D：新成果

答案是“ABC” 技術創(chuàng)新與()、()、()有本質的區(qū)別，它不是單純的學術行為或技術行為，也不是單純的科技活動，而是科技、經濟一體化的過程。是一種商業(yè)行為、經濟行為。

A：設備更新

B：技術革新

C：發(fā)明創(chuàng)造

D：以上都不是

答案是“ABC” 技術創(chuàng)新具有科學性、高難度性、()、()、()和系統(tǒng)工程性等特征。

A：高投入性

B：高風險性

C：高回報性

D：以上都不是

答案是“ABC” 企業(yè)創(chuàng)新知識的形成環(huán)境主要包含()、社會人文環(huán)境、()、()等要素。

A：市場環(huán)境

B：經濟環(huán)境

C：宏觀政策環(huán)境

D：大體環(huán)境

答案是“ABC” 一個具有持續(xù)產品創(chuàng)新能力的企業(yè)，能在消費者心中樹立良好的形象，贏得消費者的信任。相反，如果企業(yè)的產品始終如一，消費者會認為該企業(yè)毫無活力，沒有發(fā)展前途。同時，產品創(chuàng)新還是企業(yè)()、()的基礎。

A：保持名牌

B：創(chuàng)立品牌

C：收購名牌

D：運營名牌

答案是“AB” 產品創(chuàng)新的內容是非常廣泛的，其過程也有著嚴格的規(guī)范。其中既涉及新產品的()、功能、()、使用方式的創(chuàng)新，又涉及與產品創(chuàng)新有關的科學研究、工藝設備、原材料及零部件的開發(fā)，還涉及新產品銷售中的商標、()、銷售渠道和技術服務等方面的創(chuàng)新。

A：結構

B：品種花色

C：廣告

D：產品

答案是“ABC” 新產品推出以后，成功的產品就進入了()、()、()和衰退的固有循環(huán)。

A：成熟

B：成長

C：引入

D：以上都不是

答案是“ABC” 降低風險策略又可分為()、()、()等細分策略。

A：降低投資風險策略

略

D：以上都不是

B：減少資源投人策略

C：轉移風險策

答案是“ABC” 管理創(chuàng)新的具體內容可以包括有()、()、()等方面，這幾方面相互聯系、相互作用。

A：管理思想理論上的創(chuàng)新

法上的創(chuàng)新

D：以上都不是

B：管理制度上的創(chuàng)新

C：管理具體技術方

答案是“ABC” 企業(yè)競爭已不再是單純的()、質量、科技、服務的競爭，而更深層次地體現在()、()和企業(yè)整體素質的競爭。

A：人才

B：產品

C：知識

D：產權

答案是“ABC” 管理機制創(chuàng)新包括()、()、()等基本內容。

A：建立戰(zhàn)略管理機制

和整體水平

B：建立管理創(chuàng)新機制

C：提高管理的整體素質 D：以上都不是

答案是“ABC” 管理組織創(chuàng)新主要包括()、()、()、管理隊伍專業(yè)結構的科學化和人員智能結構的合理化等內容。

A：體制

B：組織機構

C：規(guī)章制度

D：創(chuàng)新方法

答案是“ABC” 全面型的創(chuàng)新通才，其具有()、()、()、()和知識應用能力很強等重要特征。管理人才創(chuàng)新能否成為現代管理的主旋律，就取決于是否擁有一批這類全面型的創(chuàng)新人才。

A：文化素養(yǎng)高

心

B：強烈的社會責任感

C：富有創(chuàng)新精神和進取 D：科技通才與管理專才的完美結合

答案是“ABCD” 在尚且無法通過數據證明管理創(chuàng)新的有效性時，高層管理人員通常會尋求外部認可來促使內部變革。外部認可包括()、咨詢公司、()、()等多種來源。

A：媒體機構

B：行業(yè)協會

C：專家學者

D：高校教授

答案是“ABC” 文化創(chuàng)新就是對原有的文化的()、()、()。

A：揚棄

B：改造

C：更新

D：實施

答案是“ABC” 文化創(chuàng)新本身必須真正體現中國先進文化的前進方向，認真貫徹()、繼承、()和()的原則。

A：堅持

B：吸收

C：借鑒

D：實踐

答案是“ABC” 我們要更新教育觀念，要樹立和國家建設需要相適應的()、()、()。

A：教育觀

B：人才觀

C：質量觀

D：價值觀

答案是“ABC” 教育手段創(chuàng)新，首先要進一步完善學校的計算機網絡，加快音像電子圖書、多媒體教室、數字圖書館和網絡學校的建設，改變教師一支粉筆、一塊黑板和學生上課記筆記、考試背筆記的教育教學現狀。實現教育的()、()、()的要求。

A：形象化

B：個性化

C：智能化

D：方位化

答案是“ABC” 專業(yè)技術人員了解和掌握一些常用的創(chuàng)造方法，可以在創(chuàng)新活動中()、降低嘗試的錯誤率和()。

A：引發(fā)創(chuàng)新性思維

率 D：以上都是

B：多方位地思考問題

C：提高解決問題的成功

答案是“AC” 創(chuàng)新技法最直接的作用就是幫助創(chuàng)新者()、()、()，提出設想和解決方案。

A：思考和分析問題

B：提出問題

C：發(fā)現問題

D：解決問題

答案是“ABC” 每一種創(chuàng)新方法只提供了一個大概的框架結構或模型，在實際運用時關鍵在于()，在于()。

A：巧妙組合 B：系統(tǒng)綜合 C：搭配使用

D：以上都是

答案是“AB” 創(chuàng)新方法的核心，就是要沖破傳統(tǒng)方法的束縛，沖破形式邏輯的思維邊界，就是要()、()、()，在自由自在中創(chuàng)造。A：調動直覺

B：馳騁想象

C：捕捉靈感

D：以上都不是

答案是“ABC” 頭腦風暴法的精華就在于它具有一定的原則，其中主要包括()、延遲評判、()、()等重要原則。

A：自由暢想

B：綜合改善

C：以量求質

D：集思廣益

答案是“ABC” 頭腦風暴法具有一定的組織形式，包括確定會議的()、()、記錄員和()等。

A：主持人

B：會址

C：參加人

D：以上都不是

答案是“ABC” 依托于頭腦風暴法的基本原則和實施步驟，不少創(chuàng)新者根據自己的實際引申創(chuàng)造出了()、()、()等不同類型變異的頭腦風暴法，并被人們廣泛地應用。

A：默寫式頭腦風暴法即653法

法

B：卡片式頭腦風暴法即CBS法與NBS

D：以上都不是 C：函詢式頭腦風暴法即德爾菲法

答案是“ABC” 設問檢查類創(chuàng)新方法對于群眾性的()，()是非常適合的，也可以與智力激勵法等其他技法聯合運用。

A：合理化建議活動

新

D：以上都是

B：領導或專家的意見

C：技術上的小發(fā)明、小革

答案是“AC” 檢驗表法的關鍵在于檢驗表，表上主要包含()、()、()、()以及能否縮小、替代、調整、顛倒、組合等多項內容。

A：能否他用

B：能否借用

C：能否改變

D：能否擴大

答案是“ABCD” 和田十二法中的加一加，是指()、()、()、()等內容。

A：加高

B：加厚

C：加多

D：組合

答案是“ABCD” 5W1H法從六個角度對創(chuàng)新對象進行提問，通過()、()、()等步驟，以尋找改進措施。

A：檢查其合理性

進行改革

B：列出發(fā)現的難點疑問

C：討論分析

D：

答案是“ABC” 目前，5WIH(6W2H)法已廣泛應用于()、改善管理、()和()等方面。

A：改進工作

B：技術開發(fā)

C：價值分析

D：改善環(huán)境

答案是“ABC” 5WIH法在現實生活中的運用也很廣泛，很好地掌握這種方法，不但能培養(yǎng)愛提問的好習慣，而且你的()、()、都會得到確實的提高。

A：認識能力

B：解決問題的能力

C：想像能力

D：認知能力

答案是“AB” 逆向反轉類創(chuàng)新方法的成功有其自身的獨特性。具有普遍性、()、()和()等特征。

A：奇特性

B：突破性

C：反叛性

D：優(yōu)越性

答案是“ABC” 由于受()、()、()、()等影響，大多數時候人們進行順向性思維較多，因為它符合常規(guī)，沒有風險。對于逆向性思維而言，由于其特有的風險性，因而平時就用得較少。

A：社會環(huán)境

B：傳統(tǒng)

C：習慣

D：教育

答案是“ABCD” 原理逆向法是采取與公認的原理背道而弛的思維方法。其核心是()、()，其本質是()，不走尋常路。

A：敢于置疑

B：挑戰(zhàn)權威

C：叛逆思考

D：以上都不是

答案是“ABC” 原理逆向法，操作的基礎依賴于創(chuàng)新者()、()，而不是盲目的挑戰(zhàn)已被無數實踐證明的科學原理。A：豐富的經驗

都是

B：扎實深厚的知識

C：獨立的思考

D：以上

答案是“BC” 心理逆反法，主要是指運用人們的()、()，引發(fā)目標窺探的欲望的方法。這種方法在廣告?zhèn)髅筋I域得到廣泛的應用。

A：逆反心理

B：好奇心理

C：求同心理

D：以上都是

答案是“AB” 方式逆向法，是從某種需要出發(fā)，采取一定措施，使某一事物起作用的方式有所改變，那就可能會引起該事物的性質、特點或作用也相應地產生符合人的需要的某種改變。主要是要()、()這兩種方法。

A：變換方式

B：改變目的 C：改變方向

D：改變性質

答案是“AC” 缺點逆用法，通常不去探究現象的本質，只把精力集中在把握現象本身的()、()、()等宏觀規(guī)律上，據此判定缺點的可利用性并設法駕馭它化弊為利。

A：作用過程

B：行為

C：特性

D：以上都不是

答案是“ABC” 創(chuàng)造發(fā)明通常分為()、()。前者是指采用全新的技術原理而實現的發(fā)明創(chuàng)造；而后者則是指通過采用已有的技術并對這些技術重新加以組合而形成的發(fā)明創(chuàng)造。

A：模仿型改造

B：組合型發(fā)明

C：突破型發(fā)明

D：以上都是

答案是“BC” 組合類創(chuàng)新方法看似簡單平常，其實與其他類創(chuàng)新方法相比，它又具有()、()、()等自身特點。

A：創(chuàng)造性

B：廣泛性

C：多樣性

D：特殊性

答案是“ABC” 組合既可以是()也可以是()。在自然界和人類社會中，組合現象非常普遍。

A：排列組合 B：人工組合 C：自然組合 D：功能組合

答案是“BC” 組合的()和組合的()是創(chuàng)新者的基本技能。

A：思維方法

B：創(chuàng)新技巧

C：行為方式

D：以上都是

答案是“AB” 附加組合是指以某一特定的對象為主體，增添新的附件性對象，從而使新的物品()、()的組合方法。

A：功能簡化

B：功能更多

C：性能更好

D：功能更差

答案是“BC” 異類組合是指在兩個或兩個以上科學領域中的技術思想或物質產品一起組合，組合的結果帶有不同的()、()。

A：技術思想

B：技術特點

C：技術風格

D：技術革新

答案是“BC” 外部組合是一種低級的組合方式，外部組合又可分為()和()兩種。

A：內部同類型組合 合 B：外部非同類型組合 C：外部同類型組 D：非同類型內部組合

答案是“BC” 相比外部組合來說，內部組合是一種高級組合技術，一般說技術難度較高，內部組合也有()、()兩種。

A：同類型內部組合 合 D：以上都是

B：非同類型外部組合 C：非同類型內部組

答案是“AC” 輻射組合是擴散思維的表現形式。它是以一種新事物為中心，將其()、()、()、()等應用到多種事物中的方法，其中的新事物稱為輻射源。

A：原理

B：結構

C：材料

D：方法

答案是“ABCD” 列舉作為一種創(chuàng)新方法，是以自由列舉的方式把問題展開，用強制性的分析尋找創(chuàng)新的目標和途徑。列舉類創(chuàng)新方法主要包括()、()、缺點列舉法和()等。

A：特性列舉法

舉法

B：希望點列舉法

C：成對列舉法

D：觀點列

答案是“ABC” 列舉類創(chuàng)新方法的目的不在于一般性列舉，它是將研究對象的()、()、()等羅列出來，提出改進措施，形成有獨創(chuàng)性的設想，也就是從所列舉出來的項目中挖掘出創(chuàng)新的主題和啟發(fā)出創(chuàng)新的設想。

A：特性

B：缺點

C：希望點

D：成對

答案是“ABC” 在具體運用缺點列舉法作創(chuàng)造發(fā)明時，可()，也可()，還可借助于()等方式。

A：個人思考

B：調查

C：集體研究

D：以上都不是

答案是“ABC” 缺點列舉法的常用方法有()、()、()等形式。

A：會議法

B：用戶調查法

C：對照比較法

D：觀察聯想法

答案是“ABC” 缺點列舉法的運用步驟是()、()、()和分析原因提出方案等。

A：選定研究對象

B：分析事物

C：列舉缺點

D：討論缺點

答案是“ABC” 與缺點列舉法類似，希望點列舉法的實施形式也可以是靈活多樣的。常用的有()、()、向用戶征求意見和()等不同形式。

A：觀察聯想法

法

B：會議法

C：搜集書面意見法

D：用戶調查 答案是“ABC” 應用希望點列舉法，要盡量了解()、()是什么，不要僅僅只是從自己的個人愿望出發(fā)。

A：創(chuàng)新主體的希望

的希望

B：大眾的希望

C：社會的希望

D：個人

答案是“BC” 成對列舉法是把任意選擇的兩個事項結合起來，()、()，以便從中尋求創(chuàng)新的設想。

A：成對地列舉其特征

征

D：以上都是

B：依次成對地組合 C：分散地列舉其特

答案是“AB” 成對列舉法的具體方法與程序是()、()、()。

A：配對

B：列舉

C：篩選方案

D：特點

答案是“ABC”

創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的根本途徑，是一個民族自強不息的恒久希望，是一個企業(yè)走向輝煌的動力資源，也是一個人生存質量的核心載體。人類社會的一切進步，都維系于不斷地()。

A：革命

B：發(fā)展

C：創(chuàng)新

D：改革

因為有了創(chuàng)新，人類才發(fā)明了勞動工具，脫離了動物界。第一把石斧的誕生表明：人和動物的本質區(qū)別就在于人具有()。

A：勞動能力

B：創(chuàng)新能力

C：生存能力

D：發(fā)展能力

人類社會發(fā)展進步的歷史就是一部不斷創(chuàng)新的歷史。導致人類社會和經濟時代演變的根本動力是人類的()。

A：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新活動

與變革要求

D：以上都是

B：發(fā)明創(chuàng)造與文明進化

C：自我覺悟人類社會發(fā)展進步的歷史就是一部不斷創(chuàng)新的歷史。導致人類社會和經濟時代演變的根本動力是人類的()。

A：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新活動

與變革要求

D：以上都是

B：發(fā)明創(chuàng)造與文明進化

C：自我覺悟創(chuàng)新注重應用，目的是為了獲得更高的()。

A：實用價值和經濟效益

和社會應用

D：以上都是

B：經濟效益和社會價值

C：物質財富每一次重大的創(chuàng)新都會產生科學技術的重大突破，創(chuàng)新強力地推動著()。

A：科技進步

B：社會變革

C：發(fā)明成果

D：推陳出新

在文藝發(fā)展的歷史長河中，創(chuàng)新發(fā)揮著重要作用。沒有創(chuàng)新的文藝家，就不會有自己的地位。所以，從社會進步上分析，創(chuàng)新促進著()和人類文明。

A：生產發(fā)展

B：市場繁榮

C：文化繁榮

D：經濟繁榮

在工業(yè)經濟時代，提高引進和吸收消化新技術的能力是頭等大事，而在知識經濟時代，卻強調創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新是知識經濟的()。在未來社會只有創(chuàng)新才能跟上高科技發(fā)展的變化趨勢。

A：中心

B：靈魂

C：任務要求

D：趨勢

實現“中國夢”，必須要實現跨越式發(fā)展。而實現跨越式發(fā)展的必由之路唯有()。

A：創(chuàng)新

B：改革

C：發(fā)展

D：經營

建設創(chuàng)新型國家，迫切要求提高自主創(chuàng)新能力，特別是企業(yè)自主創(chuàng)新能力和專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力。建設創(chuàng)新型國家的關鍵在于提高企業(yè)的()。

A：經營管理能力

力

D：推陳出新能力

B：戰(zhàn)略發(fā)展能力

C：自主創(chuàng)新能作為21世紀知識經濟下的專業(yè)技術人才，不僅要具有高尚的情操、卓識的遠見、合理的知識結構，還應具有良好的創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力與意識。因為，()是高素質人才的本質特征，是新時代人才的價值所在。

A：創(chuàng)新與創(chuàng)造能力

B：學習能力

C：實踐能力

D：動手能力

專業(yè)技術人員只有依托()，才能開拓進取，才能充分展示個人的才華，才能有效解決實際工作中的難題，做出工作成績，最終實現人生的價值。

A：創(chuàng)新與創(chuàng)新思維能力

力

D：實踐能力

B：發(fā)明創(chuàng)造能力

C：工作業(yè)務能在市場經濟中，企業(yè)之間的競爭尤為激烈。為此就需要不斷地創(chuàng)新，從而就需要()專業(yè)技術人才。

A：創(chuàng)新型

B：實干型

C：學習型

D：以上都是 創(chuàng)新活動是由諸要素構成并在其中發(fā)揮相應作用的()的過程。創(chuàng)新活動體現了人們對規(guī)律認識的發(fā)展過程。

A：觀念與實踐

B：理論與實踐

C：思維與實踐

D：創(chuàng)新與實踐

認識創(chuàng)新活動，洞察創(chuàng)新的基本規(guī)律，首先需要我們認識創(chuàng)新的()，創(chuàng)新的主體是在創(chuàng)新活動中占主導和支配地位的基本要素，而客體則在創(chuàng)新活動中具從屬和被支配地位。

A：本質與特征

B：內容與要求

C：主體與客體

D：創(chuàng)新與思維

團隊精神是一種個人對所屬的集體關心與熱愛，為集體的成就感到自豪的()。創(chuàng)造者如果沒有團隊精神，發(fā)揮整體力量，在現代社會要想取得重大的科技創(chuàng)造，則是難以想象的。

A：品質

B：情感

C：榮譽感

D：精神

創(chuàng)新能力是人的潛能，但是發(fā)掘自身的潛能，取決于()的強弱。

A：素質基礎

B：思維能力

C：動手能力

D：創(chuàng)新能力

()是創(chuàng)新者共同的基本素質。具體表現出來的就是敢為人先、敢于超越的創(chuàng)新特質。

A：強烈的創(chuàng)造愿望

B：好奇心

C：冒險精神

D：勇于探索的精神

理性能夠筑就創(chuàng)新者穩(wěn)定的情緒，激情則來自創(chuàng)新者高昂的情感。高昂的激情與穩(wěn)定的情緒則是創(chuàng)新必備的心理素質。創(chuàng)新需要()的有機結合。

A：理性與激情

B：實干與巧干

C：理論與實踐

D：創(chuàng)新與實踐

創(chuàng)新還要有()。要創(chuàng)造新事物、新成果、新經驗，達到新境界，就必須進行探索。

A：大膽求證的態(tài)度

神

D：以上都是

B：嚴謹慎重的心態(tài)

C：勇于探索的精實踐是創(chuàng)新的最基本途徑，也是檢驗創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動成果的尺度標準。()的高低決定了創(chuàng)新活動的成敗。任何創(chuàng)新，只想不做，只說不干，都會成為海市蜃樓。

A：實踐技能素質

力

D：探索實踐能力

B：方案設計能力

C：假設想像能思維是人腦對客觀事物進行間接或概括反映的能力，是借助語言來實現的.能揭示事物本質特征及內部規(guī)律的理性認識活動。人區(qū)別于動物最主要的標志是人會()。A：思維

B：想像

C：意識

D：操作

創(chuàng)新思維是能產生新穎性思維結果的思維，它主要體現的是()，其程度越高，那么創(chuàng)新思維的創(chuàng)造性就越強。創(chuàng)新思維意味著開動腦筋、用智慧解決問題。

A：超前性

B：模仿性

C：新穎性

D：獨特性

在運用知識的創(chuàng)新思維過程中，要注意避免()。為此，應實現知識的結構化和條件化。

A：知識的僵化

B：知識的龐雜

C：知識的陳舊

D：知識的積壓

創(chuàng)新型人才最顯著的標志之一，就是他們擁有常人難以想象的()。沒有堅強的創(chuàng)新意志，艱巨的創(chuàng)新活動將難以取得成功。

A：刻苦精神

B：精神壓力

C：頑強意志

D：拼搏精神

創(chuàng)新思維的訓練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，歸根結底依賴于()。只有積極參加創(chuàng)新實踐，在實踐中發(fā)揮創(chuàng)造力，不斷開發(fā)、增強自己的創(chuàng)新能力，才能有所成就。

A：實踐

B：思考

C：目標

D：設計

破除經驗型思維定勢、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的關鍵是()，把經驗上升到符合科學邏輯的理論。

A：對前人經驗總結的揚棄的去粗取精

B：沖破經驗的狹隘眼界

C：對經驗D：豐富的知識積累

書本知識對人類所起的積極作用確實是巨大的。但書本知識具有滯后性，書本型思維定式是指人對書本知識的完全認同與盲從。知識只有()、只有和具體的實際緊密結合起來，才能成為創(chuàng)新實踐的有效行動的指導。

A：不斷更新

B：經常學習

C：豐富積累

D：以上都是

發(fā)散思維從問題的要求出發(fā)，()去探求多種答案的形式思維，不墨守成規(guī)，不拘泥于傳統(tǒng)的做法，從而發(fā)揮出更多的創(chuàng)造性。

A：沿相同的方向

向

D：沿更多的方向

B：沿不同的方向

C：沿相反的方形象思維是在()的基礎上使認識升華的結果。經過思維加工、提煉后而形成的形象，是一種創(chuàng)造性的形象。

A：辯證認識

識

B：理性認識

C：感性認識

D：感官認所謂逆向思維，就是不采用人們通常思考問題的思路，而是從對立的、完全相反的角度去思考問題，也就是人們常說的“反其道而行之”。逆向思維的實質就是()。

A：思維延伸

B：思維概括

C：思維倒轉

D：思維擴展

辯證思維也稱矛盾思維，實際上是指按照辯證邏輯的規(guī)律，即唯物辯證法的規(guī)律進行的思維活動，也是一種以變化發(fā)展的視角認識事物的思維方式。()通常被認為是與邏輯思維相對立的一種思維方式。

A：側向思維

B：辯證思維

C：逆向思維

D：正向思維)是將科技潛力轉化為經濟優(yōu)勢的創(chuàng)新活動，是從新技術的研究開發(fā)、生產到首次實現商業(yè)化全過程的經濟技術活動。

A：技術發(fā)明

B：技術創(chuàng)新

C：技術開發(fā)

D：技術研究

企業(yè)的競爭力是通過產品的競爭力體現出來的，通過()，自主開發(fā)出具有強大市場競爭力的高質量、高附加值的產品，是企業(yè)生存與發(fā)展的根本。

A：產品創(chuàng)新

B：管理創(chuàng)新

C：經營創(chuàng)新

D：技術創(chuàng)新

我國國有企業(yè)應在深化改革過程中進行管理創(chuàng)新，逐步建立起與新的經營機制和現代企業(yè)制度相適應的管理方法，保證其正常操作與健康運行，并充分發(fā)掘其作用。也可以說，()的建立過程，必然是管理創(chuàng)新的過程。

A：企業(yè)管理流程

度

D：企業(yè)管理創(chuàng)新

B：企業(yè)市場營銷體系

C：現代企業(yè)制管理思想的創(chuàng)新是指管理思想保持先進性。當代的管理創(chuàng)新，強調管理思想的()，這是推進管理全面實現現代化的保證。管理創(chuàng)新思想是以新觀念、新知識新理論為主導的，代表著人類的進步和世界的未來文明。

A：超前和創(chuàng)新

B：變革與改造

C：繼承與發(fā)展

D：傳統(tǒng)與改革

信息時代的管理創(chuàng)新就是利用信息傳遞和反饋作用來實現()。

A：有效控制

B：自動調節(jié)

C：管理自動化

D：機械化

人是創(chuàng)新的原動力和主體，()比技術開發(fā)更重要，這是有關創(chuàng)新的一個重要觀點。

A：人才開發(fā)

度

B：用人管理

C：人事制度

D：用人制文化創(chuàng)新是戰(zhàn)略性的創(chuàng)新。離開了()，就不能把握文化創(chuàng)新的本質，也不能把握文化創(chuàng)新的主流，更不能把握文化創(chuàng)新的根本趨勢。文化創(chuàng)新與戰(zhàn)略格局是緊緊聯系在一起的。

A：戰(zhàn)略思考

B：系統(tǒng)思考

C：超前設計

D：以上都是

實施()，培養(yǎng)好創(chuàng)新人才，國家的知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新才有了生力軍。

A：人才選拔

B：人才戰(zhàn)略

C：創(chuàng)新教育

D：人才發(fā)展

進行教育創(chuàng)新，關鍵是通過深化改革，不斷健全和完善與社會主義現代化建設要求相適應的()，掃除制約教育發(fā)展的體制性障礙。

A：培訓機制

B：教育體制

C：用人制度

D：創(chuàng)新機制

一個人有了很好的創(chuàng)新思維，而沒有正確的()，也不可能形成創(chuàng)新方案。因此，掌握創(chuàng)新方法對于開發(fā)人們的創(chuàng)新能力具有重要作用。

A：創(chuàng)新方法

B：創(chuàng)新思維

C：創(chuàng)新理論

D：創(chuàng)新實踐

創(chuàng)新方法在國外又被稱為()。是創(chuàng)新活動中帶有普遍規(guī)律性的方法和技巧。

A：創(chuàng)新工具

B：發(fā)明技巧

C：創(chuàng)新技法

D：創(chuàng)新實踐

1938年，被譽為()的奧斯本，總結出了現在非常著名的“頭腦風暴法”，并取得了應用上的成功。

A：企業(yè)管理大師

家

D：以上都是

B：創(chuàng)造方法之父

C：創(chuàng)新思維專頭腦風暴現在成為無限制的自由聯想和討論的代名詞，其目的在于產生新觀念或()。

A：激發(fā)創(chuàng)新設想

驗

D：總結創(chuàng)新經驗

B：集合新奇點子

C：總結傳統(tǒng)經默寫式頭腦風暴法與頭腦風暴法的區(qū)別在于，所有思考者()。

A：暢所欲言

B：都不需說話

C：有節(jié)制的討論

D：有思想的討論

德爾斐法作為()的采擷方法，實質上是促成一個特定的專家系統(tǒng)的創(chuàng)新能力得到有效而最佳的結合。A：集體智慧

B：個人思維

C：專家意見

D：普通人意見

設問檢查類創(chuàng)新方法是圍繞()或需要解決的問題發(fā)問，然后針對提出的具體問題予以研究解決的創(chuàng)新方法。

A：創(chuàng)新目標

B：創(chuàng)新對象

C：創(chuàng)新方式

D：創(chuàng)新實踐

奧斯本檢核表法的核心是()，并以此來進行創(chuàng)新。

A：改革

B：改進

C：改造

D：發(fā)展

和田十二法，又稱()，即指人們在觀察、認識一個事物時，考慮是否可以采用、檢驗的十二類創(chuàng)新技法。

A：德爾斐十二法

B：聰明十二法

C：六何分析法

D：以上都是

5W1H法也叫六何分析法，是一種思考方法，也可以說是一種創(chuàng)新方法，它由美國陸軍部首創(chuàng)，通過連續(xù)提六個問題，構成設想方案的制約條件，設法滿足這些條件，便可獲得()。

A：創(chuàng)意設計

B：創(chuàng)新目標

C：創(chuàng)造方案

D：思考方法

逆向反轉類創(chuàng)新法是指用()的方式進行創(chuàng)新的方法。逆轉一下正常的思路，從反面換個角度想想，很可能會產生突破常規(guī)常理的創(chuàng)新思路。

A：正向思考

B：反向思考

C：雙向思考

D：逆向思考

逆向反轉創(chuàng)新法就是()在思維領域的體現。在思考的時候，嘗試使用逆向創(chuàng)意開發(fā)法，常常會得到意想不到的收獲。

A：唯物辯證法

B：現代管理學

C：心理學

D：經營學

逆向反轉類創(chuàng)新方法的關鍵在于()。

A：創(chuàng)新思維

B：立體思維

C：逆向思維

D：正向思維

操作逆向法，是打破操作運作的經驗與常規(guī)，()的一種逆向創(chuàng)新方法。

A：集思廣益

B：反其道而行之

C：分散性思考

D：集體思考

條件逆向法，就是通過對()進行逆向思維加以創(chuàng)新，從而想出解決問題的新辦法就是條件逆向法。A：事物依存的條件

程

D：以上都是

B：事物進展的原因

C：事物發(fā)展的過缺點逆用方法其實并不以克服事物的缺點為目的，相反，它是()，從而找到解決方法。

A：將優(yōu)點發(fā)揚光大

利

D：以上都是

B：將優(yōu)點替代缺點

C：將缺點化弊為組合類創(chuàng)新方法則正是將原有的某些事物聯結組合在一起而產生出新的事物的()。

A：創(chuàng)新思維

B：創(chuàng)新技法

C：創(chuàng)新思路

D：創(chuàng)新實踐

組合的最基本要求是各組成要素必須建立某種關系，成為一個()，否則只能算作雜亂堆放的混合物。

A：多維框架

B：關系組合C：系統(tǒng)整體

D：以上都是

同類組合是指()相同或相近事物的組合。

A：兩種或兩種以上

B：一種

C：兩種

D：三種

同類組合是在保持事物原有功能或意義的前提下，通過()來彌補功能上的不足或得到新的功能的組合。

A：數量不變

B：質量的變化

C：數量的變化

D：質量不變

綜合組合可視為一種更高層次的組合。許多發(fā)明創(chuàng)造中，所用的主要創(chuàng)造思維方法無不具有()。

A：綜合特征

B：同一特征

C：組合形式

D：個人形式

列舉類創(chuàng)新方法是通過列舉有關項目來促進全面考慮問題，防止遺漏，從而形成多種構想方案的方法。具有()的特點。

A：改進性分析、一覽表式展開

強制性分析、不列表式展開

B：強制性分析、一覽表式展開

C：

D：以上觀點都是

列舉類創(chuàng)新法有助于克服人的()，改善人的思維方式。因此，這類創(chuàng)新方法在創(chuàng)造發(fā)明活動中有著很多實際的作用。

A：過度冒險

礙

B：畏難情緒

C：心理障礙

D：精神障特性列舉法的關鍵是對()進行分析，分析得越詳盡細致越好，再從其入手，從各方面，各個角度提出問題，得到創(chuàng)新的啟示。

A：事物的特性

B：事物的成因

C：事物的結果

D：事物的發(fā)展

所謂希望點列舉法，就是發(fā)明創(chuàng)造者從個人愿望和廣泛收集的他人愿望出發(fā)，通過列舉()來形成創(chuàng)造課題的創(chuàng)造技法。

A：缺點和需求

B：希望和需求

C：優(yōu)點和需求

D：特點和需求

與缺點列舉法相比，希望點列舉法更能顯現發(fā)明者的()，發(fā)明者可以海闊天空地按自己的愿望提出各種新的設想。

A：創(chuàng)造性和主動性

性

D：主動性原則性

B：靈活性和主動性

C：靈活性和原則創(chuàng)新是人類社會文明與進步的標志，自從有了人類，就有了創(chuàng)新。創(chuàng)新是人類的本質屬性。其理由是①()、②()、③()、④()。

A：創(chuàng)新是人類自身存在與發(fā)展的客觀要求

性

B：創(chuàng)新是人類心理特有的天

D：創(chuàng)新是人類生命C：創(chuàng)新是人類與自然交互作用的必然結果

體內自我更新，自我進化的自然天性

綜觀世界歷史和中國歷史發(fā)展的歷程，每一場重大的社會變革，每一次社會的巨大進步，無一不是()與()的結果。

A：觀念創(chuàng)新

B：實踐創(chuàng)新

C：制度創(chuàng)新

D：改革創(chuàng)新

在不同的時期，創(chuàng)新的概念在不斷地變化，這說明人們對創(chuàng)新的理解經歷了一個不斷發(fā)展、變化的過程。它成為既可以包括()，如技術創(chuàng)新、產品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新，也可以包括()，如制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等等。因此，需要深入理解創(chuàng)新的豐富內涵及鮮明特征。

A：技術性創(chuàng)新

B：非技術性創(chuàng)新

C：技術方法創(chuàng)新

D：以上都是

創(chuàng)新的本質是進取，是推動人類文明進步的激情。創(chuàng)新的最大特點在于“新”，且與眾不同。創(chuàng)新的反面是()，創(chuàng)新就要()舊觀念、舊技術、舊體制，()新觀念、新技術、新體制。

A：守舊

B：淘汰

C：培育

D：以上都不是

特征將一事物同另一事物區(qū)別開來，只有把握事物的特征才能把握事物的本質。相對一般的活動而言，創(chuàng)新具有()、()、()、()高回報性和綜合性等特征。A：靈活性

B：獨創(chuàng)性

C：風險性

D：進步性

創(chuàng)新是一股強大的力量。它之所以能夠不斷地推動社會發(fā)展和強有力地改變世界，首先是由于創(chuàng)新的“新”是由()、()、()所構成。

A：“新”點子

B：“新”觀念

C：“新”方法

D：以上都不是

創(chuàng)新作為推進人類社會進步的不竭動力，具體表現在()、()、()等方面。

A：社會體制的創(chuàng)新是推動社會轉型的根本推力

發(fā)展的最終動因

導

B：生產力的創(chuàng)新是社會

C：社會主體思想觀念的創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的先D：以上都不是

中華民族是一個富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，在過去的歷史長河中，我們的先人們始終保持著一種生生不息的偉大()和強大的()，從而使中國古代社會經濟發(fā)展始終走在世界的前列。

A：創(chuàng)新精神

B：創(chuàng)新能力

C：創(chuàng)新觀念

D：以上都是

創(chuàng)新是實現中國社會生產力跨越式發(fā)展的必由之路，也是增強我國自身競爭力、提高我國國際地位的必由之路。當今世界各國綜合國力競爭的核心是()和()。

A：管理創(chuàng)新

B：科技創(chuàng)新

C：知識創(chuàng)新

D：改革創(chuàng)新

我們要提高綜合國力，要在高科技領域立于不敗之地，要屹立于世界民族之林，必須強調創(chuàng)新，就是要()，()，()，以創(chuàng)新推進社會的全面進步。

A：倡導創(chuàng)新

B：重視創(chuàng)新

C：實施創(chuàng)新

D：科技創(chuàng)新

創(chuàng)新的主體是多元化的，()、()、()、()和用戶都是創(chuàng)新的主體。在創(chuàng)新系統(tǒng)中，包括了官、產、學、研、用的多元化的創(chuàng)新主體各自承擔著特有的創(chuàng)新功能，都具有不可替代的作用。

A：企業(yè)

B：政府

C：大學

D：科研機構

要進行創(chuàng)新就必須要有強烈的()和強烈的()，只有這樣才能激發(fā)創(chuàng)造力，才有可能推動自我去探索新問題，產生新思路，取得創(chuàng)造發(fā)明的成果。

A：創(chuàng)新欲望

B：創(chuàng)造動機

C：創(chuàng)新需求

D：創(chuàng)新能力

人們社會生活中產生的需要是多種多樣的，同樣，人們?yōu)榱藵M足需要而從事創(chuàng)新的動機也是各不相同的。根據動機的社會意義來分，大致可以將分為()、()兩大類型。A：社會型創(chuàng)新動機

機

D：以上都是

B：功利型創(chuàng)新動機

C：信念型創(chuàng)新動創(chuàng)造與創(chuàng)新兩者都具有()，但兩者的含義并不完全相同。創(chuàng)造的首創(chuàng)性是指“無中生有”；創(chuàng)新的首創(chuàng)性則是指對現有的東西進行變革，使其更新，成為新的東西，可稱為“推陳出新”和“有中生新”。

正確

錯誤

A：變革性特征管理性特征

B：新奇性特征C：首創(chuàng)性特征

D：

第三篇：晉城市2018年專業(yè)技術人員的創(chuàng)新理理論與實踐考試答案(全)

專技天下

創(chuàng)新與實踐全部考試題

創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的根本途徑，是一個民族自強不息的恒久希望，是一個企業(yè)走向輝煌的動力資源，也是一個人生存質量的核心載體。人類社會的一切進步，都維系于不斷地()。

A：革命

新

答案是“C”

因為有了創(chuàng)新，人類才發(fā)明了勞動工具，脫離了動物界。第一把石斧的誕生表明：人和動物的本質區(qū)別就在于人具有()。

A：勞動能力

力

答案是“B”

人類社會發(fā)展進步的歷史就是一部不斷創(chuàng)新的歷史。導致人類社會和經濟時代演變的根本動力是人類的()。

A：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新活動

進化

求

答案是“A”

C：自我覺悟與變革要 D：以上都是

B：發(fā)明創(chuàng)造與文明

B：創(chuàng)新能

D：發(fā)展能力

B：發(fā)展

C：創(chuàng)

D：改革

C：生存能力

創(chuàng)造與創(chuàng)新兩者都具有()，但兩者的含義并不完全相同。創(chuàng)造的首創(chuàng)性是指“無中生有”；創(chuàng)新的首創(chuàng)性則是指對現有的東西進行變革，使其更新，成為新的東西，可稱為“推陳出新”和“有中生新”。

A：變革性特征

征

征

答案是“C”

創(chuàng)新注重應用，目的是為了獲得更高的()。

A：實用價值和經濟效益

價值

用

答案是“B”

每一次重大的創(chuàng)新都會產生科學技術的重大突破，創(chuàng)新強力地推動著()。

A：科技進步

革

答案是“A”

B：社會變

D：推陳出新

C：物質財富和社會應 D：以上都是

B：經濟效益和社會

B：新奇性特

D：管理性特

C：首創(chuàng)性特征

C：發(fā)明成果

A：生產發(fā)展

榮

答案是“C”

在工業(yè)經濟時代，提高引進和吸收消化新技術的能力是頭等大事，而在知識經濟時代，卻強調創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新是知識經濟的()。在未來社會只有創(chuàng)新才能跟上高科技發(fā)展的變化趨勢。

A：中心

要求

答案是“B”

實現“中國夢”，必須要實現跨越式發(fā)展。而實現跨越式發(fā)展的必由之路唯有()。

A：創(chuàng)新

展

答案是“A”

建設創(chuàng)新型國家，迫切要求提高自主創(chuàng)新能力，特別是企業(yè)自主創(chuàng)新能力和專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力。建設創(chuàng)新型國家的關鍵在于提高企業(yè)的()。

B：改革

C：發(fā)

B：靈魂

C：任務

B：市場繁

D：經濟繁榮

C：文化繁榮

D：趨勢

D：經營 A：經營管理能力

力

新能力

答案是“C”

B：戰(zhàn)略發(fā)展能

D：推陳出

C：自主創(chuàng)新能力

作為21世紀知識經濟下的專業(yè)技術人才，不僅要具有高尚的情操、卓識的遠見、合理的知識結構，還應具有良好的創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力與意識。因為，()是高素質人才的本質特征，是新時代人才的價值所在。

A：創(chuàng)新與創(chuàng)造能力

力

答案是“A”

專業(yè)技術人員只有依托()，才能開拓進取，才能充分展示個人的才華，才能有效解決實際工作中的難題，做出工作成績，最終實現人生的價值。

A：創(chuàng)新與創(chuàng)新思維能力

力

力

答案是“A”

B：發(fā)明創(chuàng)造能

D：實踐能

B：學習能

D：動手能力

C：實踐能力

C：工作業(yè)務能力

在市場經濟中，企業(yè)之間的競爭尤為激烈。為此就需要不斷地創(chuàng)新，從而就需要()專業(yè)技術人才。

A：創(chuàng)新型

學習型

答案是“A”

創(chuàng)新活動是由諸要素構成并在其中發(fā)揮相應作用的()的過程。創(chuàng)新活動體現了人們對規(guī)律認識的發(fā)展過程。

A：觀念與實踐

踐

踐

答案是“C”

認識創(chuàng)新活動，洞察創(chuàng)新的基本規(guī)律，首先需要我們認識創(chuàng)新的()，創(chuàng)新的主體是在創(chuàng)新活動中占主導和支配地位的基本要素，而客體則在創(chuàng)新活動中具從屬和被支配地位。

A：本質與特征

求

維

答案是“C”

B：內容與要

D：創(chuàng)新與思

B：理論與實

D：創(chuàng)新與實

B：實干型

C：

D：以上都是

C：思維與實踐

C：主體與客體

團隊精神是一種個人對所屬的集體關心與熱愛，為集體的成就感到自豪的()。創(chuàng)造者如果沒有團隊精神，發(fā)揮整體力量，在現代社會要想取得重大的科技創(chuàng)造，則是難以想象的。

A：品質

感

答案是“A” 創(chuàng)新能力是人的潛能，但是發(fā)掘自身的潛能，取決于()的強弱。

A：素質基礎

力

答案是“A()是創(chuàng)新者共同的基本素質。具體表現出來的就是敢為人先、敢于超越的創(chuàng)新特質。

A：強烈的創(chuàng)造愿望

心

精神

答案是”A“

理性能夠筑就創(chuàng)新者穩(wěn)定的情緒，激情則來自創(chuàng)新者高昂的情感。高昂的激情與穩(wěn)定的情緒則是創(chuàng)新必備的心理素質。創(chuàng)新需要()的有機結合。

B：好奇

D：勇于探索的 B：思維能

D：創(chuàng)新能力

B：情感

C：榮譽

D：精神

C：動手能力

C：冒險精神

A：理性與激情

干

踐

答案是”A“

B：實干與巧

D：創(chuàng)新與實

C：理論與實踐

創(chuàng)新還要有()。要創(chuàng)造新事物、新成果、新經驗，達到新境界，就必須進行探索。

A：大膽求證的態(tài)度

態(tài)

都是

答案是”C“

實踐是創(chuàng)新的最基本途徑，也是檢驗創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動成果的尺度標準。()的高低決定了創(chuàng)新活動的成敗。任何創(chuàng)新，只想不做，只說不干，都會成為海市蜃樓。

A：實踐技能素質

力

踐能力

答案是”A“

B：方案設計能

D：探索實

B：嚴謹慎重的心

D：以上

C：勇于探索的精神

C：假設想像能力

思維是人腦對客觀事物進行間接或概括反映的能力，是借助語言來實現的.能揭示事物本質特征及內部規(guī)律的理性認識活動。人區(qū)別于動物最主要的標志是人會()。

A：思維

識

答案是”A“

創(chuàng)新思維是能產生新穎性思維結果的思維，它主要體現的是()，其程度越高，那么創(chuàng)新思維的創(chuàng)造性就越強。創(chuàng)新思維意味著開動腦筋、用智慧解決問題。

A：超前性

新穎性

答案是”C“

在運用知識的創(chuàng)新思維過程中，要注意避免()。為此，應實現知識的結構化和條件化。

A：知識的僵化

雜

壓

答案是”A“

B：知識的龐

D：知識的積

B：模仿性

C：

B：想像

C：意

D：操作

D：獨特性

C：知識的陳舊

創(chuàng)新型人才最顯著的標志之一，就是他們擁有常人難以想象的()。沒有堅強的創(chuàng)新意志，艱巨的創(chuàng)新活動將難以取得成功。

A：刻苦精神

力

答案是”C“

創(chuàng)新思維的訓練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，歸根結底依賴于()。只有積極參加創(chuàng)新實踐，在實踐中發(fā)揮創(chuàng)造力，不斷開發(fā)、增強自己的創(chuàng)新能力，才能有所成就。

A：實踐

標

答案是”A“

破除經驗型思維定勢、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的關鍵是()，把經驗上升到符合科學邏輯的理論。

A：對前人經驗總結的揚棄

隘眼界

精

答案是”B“

書本知識對人類所起的積極作用確實是巨大的。但書本知識具有滯后性，書本型思維定式是指人對書本知識的完全認同與盲從。知識只有

C：對經驗的去粗取

B：沖破經驗的狹

B：思考

C：目

B：精神壓

D：拼搏精神

C：頑強意志

D：設計

D：豐富的知識積累()、只有和具體的實際緊密結合起來，才能成為創(chuàng)新實踐的有效行動的指導。

A：不斷更新

習

答案是”A“

發(fā)散思維從問題的要求出發(fā)，()去探求多種答案的形式思維，不墨守成規(guī)，不拘泥于傳統(tǒng)的做法，從而發(fā)揮出更多的創(chuàng)造性。

A：沿相同的方向

向

的方向

答案是”B“

形象思維是在()的基礎上使認識升華的結果。經過思維加工、提煉后而形成的形象，是一種創(chuàng)造性的形象。

A：辯證認識

識

答案是”C“

所謂逆向思維，就是不采用人們通常思考問題的思路，而是從對立的、完全相反的角度去思考問題，也就是人們常說的“反其道而行之”。逆向思維的實質就是()。

B：理性認

D：感官認識

B：沿不同的方

D：沿更多

B：經常學

D：以上都是

C：豐富積累

C：沿相反的方向

C：感性認識

A：思維延伸

括

答案是”C“

B：思維概

D：思維擴展

C：思維倒轉

辯證思維也稱矛盾思維，實際上是指按照辯證邏輯的規(guī)律，即唯物辯證法的規(guī)律進行的思維活動，也是一種以變化發(fā)展的視角認識事物的思維方式。()通常被認為是與邏輯思維相對立的一種思維方式。

A：側向思維

維

答案是”B“

()是將科技潛力轉化為經濟優(yōu)勢的創(chuàng)新活動，是從新技術的研究開發(fā)、生產到首次實現商業(yè)化全過程的經濟技術活動。

A：技術發(fā)明

新

答案是”B“

企業(yè)的競爭力是通過產品的競爭力體現出來的，通過()，自主開發(fā)出具有強大市場競爭力的高質量、高附加值的產品，是企業(yè)生存與發(fā)展的根本。

A：產品創(chuàng)新

新

B：管理創(chuàng)

D：技術創(chuàng)新

B：技術創(chuàng)

D：技術研究

B：辯證思

D：正向思維

C：逆向思維

C：技術開發(fā)

C：經營創(chuàng)新

答案是”A 我國國有企業(yè)應在深化改革過程中進行管理創(chuàng)新，逐步建立起與新的經營機制和現代企業(yè)制度相適應的管理方法，保證其正常操作與健康運行，并充分發(fā)掘其作用。也可以說，()的建立過程，必然是管理創(chuàng)新的過程。

A：企業(yè)管理流程

系

理創(chuàng)新

答案是“C”

管理思想的創(chuàng)新是指管理思想保持先進性。當代的管理創(chuàng)新，強調管理思想的()，這是推進管理全面實現現代化的保證。管理創(chuàng)新思想是以新觀念、新知識新理論為主導的，代表著人類的進步和世界的未來文明。

A：超前和創(chuàng)新

造

革

答案是“A”

信息時代的管理創(chuàng)新就是利用信息傳遞和反饋作用來實現()。

B：變革與改

D：傳統(tǒng)與改

B：企業(yè)市場營銷體

D：企業(yè)管

C：現代企業(yè)制度

C：繼承與發(fā)展

A：有效控制

節(jié)

答案是“B”

B：自動調

D：機械化

C：管理自動化

人是創(chuàng)新的原動力和主體，()比技術開發(fā)更重要，這是有關創(chuàng)新的一個重要觀點。

A：人才開發(fā)

理

答案是“A”

文化創(chuàng)新是戰(zhàn)略性的創(chuàng)新。離開了()，就不能把握文化創(chuàng)新的本質，也不能把握文化創(chuàng)新的主流，更不能把握文化創(chuàng)新的根本趨勢。文化創(chuàng)新與戰(zhàn)略格局是緊緊聯系在一起的。

A：戰(zhàn)略思考

考

答案是“A”

實施()，培養(yǎng)好創(chuàng)新人才，國家的知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新才有了生力軍。

A：人才選拔

略

B：人才戰(zhàn)

D：人才發(fā)展

B：系統(tǒng)思

D：以上都是

B：用人管

D：用人制度

C：人事制度

C：超前設計

C：創(chuàng)新教育

答案是“C”

進行教育創(chuàng)新，關鍵是通過深化改革，不斷健全和完善與社會主義現代化建設要求相適應的()，掃除制約教育發(fā)展的體制性障礙。

A：培訓機制

制

答案是“B”

一個人有了很好的創(chuàng)新思維，而沒有正確的()，也不可能形成創(chuàng)新方案。因此，掌握創(chuàng)新方法對于開發(fā)人們的創(chuàng)新能力具有重要作用。

A：創(chuàng)新方法

維

答案是“A”

創(chuàng)新方法在國外又被稱為()。是創(chuàng)新活動中帶有普遍規(guī)律性的方法和技巧。

A：創(chuàng)新工具

巧

答案是“C”

1938年，被譽為()的奧斯本，總結出了現在非常著名的“頭腦風暴法”，并取得了應用上的成功。

B：發(fā)明技

D：創(chuàng)新實踐

B：創(chuàng)新思

D：創(chuàng)新實踐

B：教育體

D：創(chuàng)新機制

C：用人制度

C：創(chuàng)新理論

C：創(chuàng)新技法

A：企業(yè)管理大師

父

是

答案是“B”

B：創(chuàng)造方法之

D：以上都

C：創(chuàng)新思維專家

頭腦風暴現在成為無限制的自由聯想和討論的代名詞，其目的在于產生新觀念或()。

A：激發(fā)創(chuàng)新設想

子

新經驗

答案是“A”

默寫式頭腦風暴法與頭腦風暴法的區(qū)別在于，所有思考者()。

A：暢所欲言

話

的討論

答案是“B”

德爾斐法作為()的采擷方法，實質上是促成一個特定的專家系統(tǒng)的創(chuàng)新能力得到有效而最佳的結合。

A：集體智慧

維

B：個人思

D：普通人意見

B：都不需說

D：有思想

B：集合新奇點

D：總結創(chuàng)

C：總結傳統(tǒng)經驗

C：有節(jié)制的討論

C：專家意見

答案是“A”

設問檢查類創(chuàng)新方法是圍繞()或需要解決的問題發(fā)問，然后針對提出的具體問題予以研究解決的創(chuàng)新方法。

A：創(chuàng)新目標

象

答案是“B”

奧斯本檢核表法的核心是()，并以此來進行創(chuàng)新。

A：改革

造

答案是“B”

和田十二法，又稱()，即指人們在觀察、認識一個事物時，考慮是否可以采用、檢驗的十二類創(chuàng)新技法。

A：德爾斐十二法

法

答案是“B”

5W1H法也叫六何分析法，是一種思考方法，也可以說是一種創(chuàng)新方法，它由美國陸軍部首創(chuàng)，通過連續(xù)提六個問題，構成設想方案的制約條件，設法滿足這些條件，便可獲得()。

B：聰明十二

D：以上都是

B：改進

C：改

B：創(chuàng)新對

D：創(chuàng)新實踐

C：創(chuàng)新方式

D：發(fā)展

C：六何分析法

A：創(chuàng)意設計

標

答案是“C”

B：創(chuàng)新目

D：思考方法

C：創(chuàng)造方案

逆向反轉類創(chuàng)新法是指用()的方式進行創(chuàng)新的方法。逆轉一下正常的思路，從反面換個角度想想，很可能會產生突破常規(guī)常理的創(chuàng)新思路。

A：正向思考

考

答案是“B”

逆向反轉創(chuàng)新法就是()在思維領域的體現。在思考的時候，嘗試使用逆向創(chuàng)意開發(fā)法，常常會得到意想不到的收獲。

A：唯物辯證法

學

答案是“A”

逆向反轉類創(chuàng)新方法的關鍵在于()。

A：創(chuàng)新思維

維

答案是“C”

B：立體思

D：正向思維

B：現代管理

D：經營學

B：反向思

D：逆向思考

C：雙向思考

C：心理學

C：逆向思維

操作逆向法，是打破操作運作的經驗與常規(guī)，()的一種逆向創(chuàng)新方法。

A：集思廣益

之

答案是“B”

條件逆向法，就是通過對()進行逆向思維加以創(chuàng)新，從而想出解決問題的新辦法就是條件逆向法。

A：事物依存的條件

因

都是

答案是“A”

缺點逆用方法其實并不以克服事物的缺點為目的，相反，它是()，從而找到解決方法。

A：將優(yōu)點發(fā)揚光大

點

都是

答案是“C”

組合類創(chuàng)新方法則正是將原有的某些事物聯結組合在一起而產生出新的事物的()。

B：將優(yōu)點替代缺

D：以上

B：事物進展的原

D：以上

B：反其道而行

D：集體思考

C：分散性思考

C：事物發(fā)展的過程

C：將缺點化弊為利

A：創(chuàng)新思維

法

答案是“B”

B：創(chuàng)新技

D：創(chuàng)新實踐

C：創(chuàng)新思路

組合的最基本要求是各組成要素必須建立某種關系，成為一個()，否則只能算作雜亂堆放的混合物。

A：多維框架

合答案是“C”

同類組合是指()相同或相近事物的組合。

A：兩種或兩種以上

種

答案是“A”

同類組合是在保持事物原有功能或意義的前提下，通過()來彌補功能上的不足或得到新的功能的組合。

A：數量不變

化

答案是“C”

B：質量的變

D：質量不變

B：一

D：三種

B：關系組

D：以上都是

C：系統(tǒng)整體

C：兩種

C：數量的變化

綜合組合可視為一種更高層次的組合。許多發(fā)明創(chuàng)造中，所用的主要創(chuàng)造思維方法無不具有()。

A：綜合特征

征

答案是“A”

列舉類創(chuàng)新方法是通過列舉有關項目來促進全面考慮問題，防止遺漏，從而形成多種構想方案的方法。具有()的特點。

A：改進性分析、一覽表式展開

析、一覽表式展開

開

答案是“B”

列舉類創(chuàng)新法有助于克服人的()，改善人的思維方式。因此，這類創(chuàng)新方法在創(chuàng)造發(fā)明活動中有著很多實際的作用。

A：過度冒險

緒

答案是“C”

特性列舉法的關鍵是對()進行分析，分析得越詳盡細致越好，再從其入手，從各方面，各個角度提出問題，得到創(chuàng)新的啟示。

B：畏難情

D：精神障礙

B：強制性分

B：同一特

D：個人形式

C：組合形式

C：強制性分析、不列表式展

D：以上觀點都是

C：心理障礙

A：事物的特性

因

展

答案是“A”

B：事物的成 D：事物的發(fā)

C：事物的結果

所謂希望點列舉法，就是發(fā)明創(chuàng)造者從個人愿望和廣泛收集的他人愿望出發(fā)，通過列舉()來形成創(chuàng)造課題的創(chuàng)造技法。

A：缺點和需求

求

求

答案是“B”

與缺點列舉法相比，希望點列舉法更能顯現發(fā)明者的()，發(fā)明者可以海闊天空地按自己的愿望提出各種新的設想。

A：創(chuàng)造性和主動性

性

性原則性

答案是“B”

創(chuàng)新是人類社會文明與進步的標志，自從有了人類，就有了創(chuàng)新。創(chuàng)新是人類的本質屬性。其理由是①()、②()、③()、④()。

B：靈活性和主動

D：主動

B：希望和需

D：特點和需

C：優(yōu)點和需求

C：靈活性和原則性

A：創(chuàng)新是人類自身存在與發(fā)展的客觀要求

性

果

自然天性

答案是“ABCD”

綜觀世界歷史和中國歷史發(fā)展的歷程，每一場重大的社會變革，每一次社會的巨大進步，無一不是()與()的結果。

A：觀念創(chuàng)新

新

答案是“AB”

在不同的時期，創(chuàng)新的概念在不斷地變化，這說明人們對創(chuàng)新的理解經歷了一個不斷發(fā)展、變化的過程。它成為既可以包括()，如技術創(chuàng)新、產品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新，也可以包括()，如制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等等。因此，需要深入理解創(chuàng)新的豐富內涵及鮮明特征。

A：技術性創(chuàng)新

新

是

B：非技術性創(chuàng)

D：以上都

B：實踐創(chuàng)

D：改革創(chuàng)新

B：創(chuàng)新是人類心理特有的天

C：創(chuàng)新是人類與自然交互作用的必然結 D：創(chuàng)新是人類生命體內自我更新，自我進化的 C：制度創(chuàng)新

C：技術方法創(chuàng)新

答案是“AB”

創(chuàng)新的本質是進取，是推動人類文明進步的激情。創(chuàng)新的最大特點在于“新”，且與眾不同。創(chuàng)新的反面是()，創(chuàng)新就要()舊觀念、舊技術、舊體制，()新觀念、新技術、新體制。

A：守舊

育

答案是“ABC”

特征將一事物同另一事物區(qū)別開來，只有把握事物的特征才能把握事物的本質。相對一般的活動而言，創(chuàng)新具有()、()、()、()高回報性和綜合性等特征。

A：靈活性

風險性

答案是“ABCD”

創(chuàng)新是一股強大的力量。它之所以能夠不斷地推動社會發(fā)展和強有力地改變世界，首先是由于創(chuàng)新的“新”是由()、()、()所構成。

A：“新”點子

念

是

答案是“ABC”

B：“新”觀

D：以上都不

B：獨創(chuàng)性

C：

B：淘汰

C：培

D：以上都不是

D：進步性

C：“新”方法

創(chuàng)新作為推進人類社會進步的不竭動力，具體表現在()、()、()等方面。

A：社會體制的創(chuàng)新是推動社會轉型的根本推力

因

先導

答案是“ABC”

中華民族是一個富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，在過去的歷史長河中，我們的先人們始終保持著一種生生不息的偉大()和強大的()，從而使中國古代社會經濟發(fā)展始終走在世界的前列。

A：創(chuàng)新精神

力

答案是“AB”

創(chuàng)新是實現中國社會生產力跨越式發(fā)展的必由之路，也是增強我國自身競爭力、提高我國國際地位的必由之路。當今世界各國綜合國力競爭的核心是()和()。

A：管理創(chuàng)新

新

答案是“BC”

B：科技創(chuàng)

D：改革創(chuàng)新

B：創(chuàng)新能

D：以上都是

B：生產力的創(chuàng)新是社會發(fā)展的最終動 C：社會主體思想觀念的創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的 D：以上都不是

C：創(chuàng)新觀念

C：知識創(chuàng)新

我們要提高綜合國力，要在高科技領域立于不敗之地，要屹立于世界民族之林，必須強調創(chuàng)新，就是要()，()，()，以創(chuàng)新推進社會的全面進步。

A：倡導創(chuàng)新

新

答案是“ABC”

創(chuàng)新的主體是多元化的，()、()、()、()和用戶都是創(chuàng)新的主體。在創(chuàng)新系統(tǒng)中，包括了官、產、學、研、用的多元化的創(chuàng)新主體各自承擔著特有的創(chuàng)新功能，都具有不可替代的作用。

A：企業(yè)

學

答案是“ABCD”

要進行創(chuàng)新就必須要有強烈的()和強烈的()，只有這樣才能激發(fā)創(chuàng)造力，才有可能推動自我去探索新問題，產生新思路，取得創(chuàng)造發(fā)明的成果。

A：創(chuàng)新欲望

機

答案是“AB”

B：創(chuàng)造動

D：創(chuàng)新能力

B：政府

C：大

B：重視創(chuàng)

D：科技創(chuàng)新

C：實施創(chuàng)新

D：科研機構

C：創(chuàng)新需求

人們社會生活中產生的需要是多種多樣的，同樣，人們?yōu)榱藵M足需要而從事創(chuàng)新的動機也是各不相同的。根據動機的社會意義來分，大致可以將分為()、()兩大類型。

A：社會型創(chuàng)新動機

機

都是

答案是“BC”

創(chuàng)新目標的選擇是有層次的。從創(chuàng)新主體角度來講，包括()、()、()、()幾個層次。這幾個層次的目標都是各層次的創(chuàng)新主體根據各自的利益選擇的。

A：人類目標

標

答案是“ABCD”

國家創(chuàng)新體系就選擇了以企業(yè)創(chuàng)新為()，知識創(chuàng)新為()，理論創(chuàng)新為()，制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和技術創(chuàng)新為()的創(chuàng)新框架。

A：主體

礎

答案是“ABCD”

B：核心

C：基

B：集團目

D：個人目標

B：功利型創(chuàng)新動

D：以上

C：信念型創(chuàng)新動機

C：國家目標

D：重要環(huán)節(jié) 創(chuàng)新活動是根據不同的因素組合形成的具有不同類型和特點的實踐過程。其中的關鍵是要注重創(chuàng)新活動的效率以及應怎樣提高創(chuàng)新活動的效率。創(chuàng)新者在創(chuàng)新整個過程中還須把握好()、()、()以及創(chuàng)新所需要的財力與物力的準備、創(chuàng)新方案的科學性和可行性等因素。

A：創(chuàng)新的時間安排

定

都不是

答案是“ABC”

創(chuàng)新離不開特定的環(huán)境，創(chuàng)新者創(chuàng)新才能的造就、創(chuàng)新課題的提出、創(chuàng)新過程中所需要的物質材料和信息，都離不開特定的環(huán)境。環(huán)境因素中的()、()、()等都會對創(chuàng)新活動產生影響。所謂創(chuàng)新環(huán)境，就是影響創(chuàng)新者在創(chuàng)新過程中的外部條件。

A：文化傳統(tǒng)

度

答案是“ABC”

創(chuàng)新原則就是開展創(chuàng)新活動所依據的法則和判斷創(chuàng)新構思所憑借的標準。這些原則都是指導創(chuàng)新主體在創(chuàng)新活動和創(chuàng)新過程中要遵循的基本原則。具體包括()、()、()和()等。

B：社會制

D：社會條件

B：創(chuàng)新目標的確

D：以上

C：創(chuàng)新人員的組合 C：自然條件

A：市場評價原則

則

特原則

答案是“ABCD”

B：科學原

D：構思獨

C：相對較優(yōu)原則

專業(yè)技術人員開展創(chuàng)新活動，需要具有一定的素質要求。一般來說，創(chuàng)新者必須具備()、強烈的創(chuàng)造愿望、()、良好的分析能力和實踐技能、()、健全的體魄和堅強的心理承受能力。

A：堅定的自信

知識面

以上都不是

答案是“ABC”

創(chuàng)新素質包括智力素質因素和非智力素質因素兩個方面。智力素質因素包括()、()、()等方面。而與創(chuàng)新最為密切的非智力素質因素是自信、質疑、勇敢、勤奮、熱情、好奇心、興趣、情感和動機等。

A：觀察

憶

答案是“ABC”

學習能力是一個人或一個企業(yè)、一個組織學習的()、()、()的綜合體現。它是21世紀創(chuàng)新活動獲得成功的重要能力。

B：想象

C：記

B：深厚的理論基礎和廣博的 D：

C：正確的研究方法

D：思維 A：動力

力

答案是“ABC”

B：毅力

C：能

D：實踐力

學習的自覺性包括有()、()、()等重要特征。

A：能動性

創(chuàng)造性

答案是“ABC”

如果說專業(yè)技術人員重視學習是一種境界，一種覺悟，一種精神，那么，善于學習就是一種智慧.一種能力，一種建立在重視學習之上的技巧。善于學習，主要是指()、()、()三個方面。

A：善于向實踐學習

習

都不是

答案是“ABC”

創(chuàng)新學習，即是指在理解基礎上的深入思考、積極探索、大膽創(chuàng)新。創(chuàng)新學習的()，()，()，即在能融會貫通的基礎上舉一反三。發(fā)現新知識、新思想和新理論。

B：善于向他人學

D：以上

B：自主性

C：

D：發(fā)展性

C：善于向書本學習

A：基礎是理解

求

題

答案是“ABC”

B：核心是探

C：本質是善于發(fā)現新問 D：以上都不是

創(chuàng)新精神是創(chuàng)造發(fā)明的前提。沒有創(chuàng)造的愿望和動機，絕不可能做出創(chuàng)造行為。一般來說，創(chuàng)新精神通過()、信念、()、意志和()表現出來。

A：動機

感

答案是“ABC”

創(chuàng)新能力最基本的構成要素是()、()、()。

A：科技素質

維

答案是“ABC”

一般而言，創(chuàng)新能力包含()、()和()這三種主要能力。

A：洞察能力

力

答案是“ABC”

B：記憶能

D：創(chuàng)新能力

B：創(chuàng)新思

D：創(chuàng)新能力

B：質疑

C：情

D：觀察

C：創(chuàng)新激情

C：分析能力

創(chuàng)新思維具有()、()、()、非邏輯性和()等主要特征。

A：新穎性

創(chuàng)造性

答案是“ABCD”

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與訓練除了要做大量的多種類型的思維訓練題外，還要掌握關于思維的一般()、()、()等，使人們能夠更加自覺、有效地培養(yǎng)和訓練創(chuàng)新思維能力。

A：規(guī)則

識

答案是“ABC”

創(chuàng)新思維需要獨立思考，具有()、()、()的獨立性品格。

A：不唯上

只為實

答案是“ABC”

突破書本思維的桎梏，其途徑在于，既要接受書本知識的理論指導，又要防止因其中可能包含的()、()、()而妨礙創(chuàng)新思維。

A：缺陷

B：錯誤

D：以上都不是

C：落后

B：不唯書

C：

B：方法

C：知

B：靈活性

C：

D：非規(guī)范性

D：重點

D：只為虛

于客觀現實的發(fā)展

答案是“ABC”

發(fā)散思維也叫多向思維、輻射思維或擴散思維。它是指對某一問題或事物的思考過程中，不拘泥于一點或一條線索，而是從僅有的信息中盡可能向多方向擴展，而不受已經確定的()、()、()等約束，并且從這種擴散的思考中求得常規(guī)的和非常規(guī)的多種設想的思維。

A：方式

方法

答案是“ABC”

想象思維是人類進行創(chuàng)新及其活動的又一重要的思維形式。想象思維是人腦通過形象化的概括作用，對腦內已有的記憶表象進行()、()、()的思維活動。想象思維可以說是形象思維的具體化，是人腦借助表象進行加工操作的最主要形式。

A：改造

工

答案是“ABC”

對絕大多數創(chuàng)新活動來說，有意想象是一種經常起作用的思維形式，應當受到特別的重視，包括()、()、()等形式。

A：再造型想象

象

象

B：創(chuàng)造型想

D：虛擬性想

B：重組

C：加

B：規(guī)則和范圍

C：

D：表現形式

D：以上都不是

C：幻想型想象

答案是“ABC”

運用形象思維時，主要是通過()、()、()等相互聯系的思維階段來實施的。

A：形象感受

合答案是“ABC”

側向思維就是利用其他領域里的知識和資訊，從側向迂回地解決問題的一種思維形式。這種思維的()、()不同于正向思維或逆向思維，它是沿著正向思維旁側開拓出新思路的一種創(chuàng)造性思維。

A：思路

式

答案是“AB”

側向思維的應用形式包括()、()、()等幾種。

A：側向移入

換

答案是“ABC”

辯證思維方法是科學研究中最常用的思維形式和思維方法，其基本形式和主要方法可分為()、()、()等幾種。

B：側向轉

D：測像變化

B：方向

C：形

B：形象融

D：形象籌劃

C：形象概括

D：以上都是

C：側向移出

A：歸納和演繹

合 是

答案是“ABC”

B：分析和綜

D：以上都不

C：抽象和具體

靈感出現最多的領域是在創(chuàng)新思維活動中，它是一種最佳創(chuàng)造能力，是創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)造性想像能力和記憶能力巧妙的融合，是人的()、新觀念、()和()的助產婆。

A：新思想

新設計

答案是“ABC”

技術創(chuàng)新與()、()、()有本質的區(qū)別，它不是單純的學術行為或技術行為，也不是單純的科技活動，而是科技、經濟一體化的過程。是一種商業(yè)行為、經濟行為。

A：設備更新

新

答案是“ABC”

技術創(chuàng)新具有科學性、高難度性、()、()、()和系統(tǒng)工程性等特征。

B：技術革

D：以上都不是

B：新產品

C：

D：新成果

C：發(fā)明創(chuàng)造

A：高投入性

性

答案是“ABC”

B：高風險

D：以上都不是

C：高回報性

企業(yè)創(chuàng)新知識的形成環(huán)境主要包含()、社會人文環(huán)境、()、()等要素。

A：市場環(huán)境

境

境

答案是“ABC”

一個具有持續(xù)產品創(chuàng)新能力的企業(yè)，能在消費者心中樹立良好的形象，贏得消費者的信任。相反，如果企業(yè)的產品始終如一，消費者會認為該企業(yè)毫無活力，沒有發(fā)展前途。同時，產品創(chuàng)新還是企業(yè)()、()的基礎。

A：保持名牌

牌

答案是“AB”

產品創(chuàng)新的內容是非常廣泛的，其過程也有著嚴格的規(guī)范。其中既涉及新產品的()、功能、()、使用方式的創(chuàng)新，又涉及與產品創(chuàng)新有

B：創(chuàng)立品

D：運營名牌

B：經濟環(huán)

D：大體環(huán)

C：宏觀政策環(huán)境

C：收購名牌

關的科學研究、工藝設備、原材料及零部件的開發(fā)，還涉及新產品銷售中的商標、()、銷售渠道和技術服務等方面的創(chuàng)新。

A：結構

廣告

答案是“ABC”

新產品推出以后，成功的產品就進入了()、()、()和衰退的固有循環(huán)。

A：成熟

入

答案是“ABC”

降低風險策略又可分為()、()、()等細分策略。

A：降低投資風險策略

略

不是

答案是“ABC”

管理創(chuàng)新的具體內容可以包括有()、()、()等方面，這幾方面相互聯系、相互作用。

B：減少資源投人策

D：以上都

B：成長

C：引

B：品種花色

C：

D：產品

D：以上都不是

C：轉移風險策略

A：管理思想理論上的創(chuàng)新

創(chuàng)新

新

答案是“ABC”

B：管理制度上的 C：管理具體技術方法上的創(chuàng) D：以上都不是

企業(yè)競爭已不再是單純的()、質量、科技、服務的競爭，而更深層次地體現在()、()和企業(yè)整體素質的競爭。

A：人才

識

答案是“ABC”

管理機制創(chuàng)新包括()、()、()等基本內容。

A：建立戰(zhàn)略管理機制

制

平

答案是“ABC”

管理組織創(chuàng)新主要包括()、()、()、管理隊伍專業(yè)結構的科學化和人員智能結構的合理化等內容。

A：體制

規(guī)章制度

B：組織機構

C：

B：建立管理創(chuàng)新機

B：產品

C：知

D：產權

C：提高管理的整體素質和整體水 D：以上都不是

D：創(chuàng)新方法

答案是“ABC”

全面型的創(chuàng)新通才，其具有()、()、()、()和知識應用能力很強等重要特征。管理人才創(chuàng)新能否成為現代管理的主旋律，就取決于是否擁有一批這類全面型的創(chuàng)新人才。

A：文化素養(yǎng)高

感

心

答案是“ABCD”

在尚且無法通過數據證明管理創(chuàng)新的有效性時，高層管理人員通常會尋求外部認可來促使內部變革。外部認可包括()、咨詢公司、()、()等多種來源。

A：媒體機構

會

答案是“ABC”

文化創(chuàng)新就是對原有的文化的()、()、()。

A：揚棄

新

答案是“ABC”

B：改造

C：更

B：行業(yè)協

D：高校教授

B：強烈的社會責任

C：富有創(chuàng)新精神和進取

D：科技通才與管理專才的完美結合

C：專家學者

D：實施 文化創(chuàng)新本身必須真正體現中國先進文化的前進方向，認真貫徹()、繼承、()和()的原則。

A：堅持

鑒

答案是“ABC”

我們要更新教育觀念，要樹立和國家建設需要相適應的()、()、()。

A：教育觀

質量觀

答案是“ABC”

教育手段創(chuàng)新，首先要進一步完善學校的計算機網絡，加快音像電子圖書、多媒體教室、數字圖書館和網絡學校的建設，改變教師一支粉筆、一塊黑板和學生上課記筆記、考試背筆記的教育教學現狀。實現教育的()、()、()的要求。

A：形象化

智能化

答案是“ABC”

專業(yè)技術人員了解和掌握一些常用的創(chuàng)造方法，可以在創(chuàng)新活動中()、降低嘗試的錯誤率和()。

B：個性化

C：

B：人才觀

C：

B：吸收

C：借

D：實踐

D：價值觀

D：方位化 A：引發(fā)創(chuàng)新性思維

題

率

答案是“AC”

B：多方位地思考問

C：提高解決問題的成功 D：以上都是

創(chuàng)新技法最直接的作用就是幫助創(chuàng)新者()、()、()，提出設想和解決方案。

A：思考和分析問題

題

答案是“ABC”

每一種創(chuàng)新方法只提供了一個大概的框架結構或模型，在實際運用時關鍵在于()，在于()。

A：巧妙組合 合答案是“AB”

創(chuàng)新方法的核心，就是要沖破傳統(tǒng)方法的束縛，沖破形式邏輯的思維邊界，就是要()、()、()，在自由自在中創(chuàng)造。

A：調動直覺

象

B：馳騁想

D：以上都不是

B：系統(tǒng)綜

D：以上都是

B：提出問

D：解決問題

C：發(fā)現問題

C：搭配使用

C：捕捉靈感

答案是“ABC”

頭腦風暴法的精華就在于它具有一定的原則，其中主要包括()、延遲評判、()、()等重要原則。

A：自由暢想

善

答案是“ABC”

頭腦風暴法具有一定的組織形式，包括確定會議的()、()、記錄員和()等。

A：主持人

加人

答案是“ABC”

依托于頭腦風暴法的基本原則和實施步驟，不少創(chuàng)新者根據自己的實際引申創(chuàng)造出了()、()、()等不同類型變異的頭腦風暴法，并被人們廣泛地應用。

A：默寫式頭腦風暴法即653法

腦風暴法即CBS法與NBS法

即德爾菲法

答案是“ABC”

B：卡片式頭

B：會址

C：參

B：綜合改

D：集思廣益

C：以量求質

D：以上都不是

C：函詢式頭腦風暴法

D：以上都不是 設問檢查類創(chuàng)新方法對于群眾性的()，()是非常適合的，也可以與智力激勵法等其他技法聯合運用。

A：合理化建議活動

見

新

答案是“AC”

檢驗表法的關鍵在于檢驗表，表上主要包含()、()、()、()以及能否縮小、替代、調整、顛倒、組合等多項內容。

A：能否他用

用

答案是“ABCD”

和田十二法中的加一加，是指()、()、()、()等內容。

A：加高

多

答案是“ABCD”

5W1H法從六個角度對創(chuàng)新對象進行提問，通過()、()、()等步驟，以尋找改進措施。

A：檢查其合理性

問

B：列出發(fā)現的難點疑

D：進行改革

B：加厚

C：加

B：能否借

D：能否擴大

B：領導或專家的意

C：技術上的小發(fā)明、小革 D：以上都是

C：能否改變

D：組合

C：討論分析

答案是“ABC”

目前，5WIH(6W2H)法已廣泛應用于()、改善管理、()和()等方面。

A：改進工作

發(fā)

答案是“ABC”

5WIH法在現實生活中的運用也很廣泛，很好地掌握這種方法，不但能培養(yǎng)愛提問的好習慣，而且你的()、()、都會得到確實的提高。

A：認識能力

力

答案是“AB”

逆向反轉類創(chuàng)新方法的成功有其自身的獨特性。具有普遍性、()、()和()等特征。

A：奇特性

反叛性

答案是“ABC”

由于受()、()、()、()等影響，大多數時候人們進行順向性思維較多，因為它符合常規(guī)，沒有風險。對于逆向性思維而言，由于其特有的風險性，因而平時就用得較少。

B：突破性

C：

B：解決問題的能

D：認知能力

B：技術開

D：改善環(huán)境

C：價值分析

C：想像能力

D：優(yōu)越性 A：社會環(huán)境

習慣

答案是“ABCD”

D：教育

B：傳統(tǒng)

C：原理逆向法是采取與公認的原理背道而弛的思維方法。其核心是()、()，其本質是()，不走尋常路。

A：敢于置疑

威

答案是“ABC”

原理逆向法，操作的基礎依賴于創(chuàng)新者()、()，而不是盲目的挑戰(zhàn)已被無數實踐證明的科學原理。

A：豐富的經驗

識

答案是“BC”

心理逆反法，主要是指運用人們的()、()，引發(fā)目標窺探的欲望的方法。這種方法在廣告?zhèn)髅筋I域得到廣泛的應用。

A：逆反心理

理

答案是“AB”

B：好奇心

D：以上都是

B：扎實深厚的知

D：以上都是

B：挑戰(zhàn)權

D：以上都不是

C：叛逆思考

C：獨立的思考

C：求同心理

方式逆向法，是從某種需要出發(fā)，采取一定措施，使某一事物起作用的方式有所改變，那就可能會引起該事物的性質、特點或作用也相應地產生符合人的需要的某種改變。主要是要()、()這兩種方法。

A：變換方式

的答案是“AC”

缺點逆用法，通常不去探究現象的本質，只把精力集中在把握現象本身的()、()、()等宏觀規(guī)律上，據此判定缺點的可利用性并設法駕馭它化弊為利。

A：作用過程

特性

答案是“ABC”

創(chuàng)造發(fā)明通常分為()、()。前者是指采用全新的技術原理而實現的發(fā)明創(chuàng)造；而后者則是指通過采用已有的技術并對這些技術重新加以組合而形成的發(fā)明創(chuàng)造。

A：模仿型改造

明

答案是“BC”

B：組合型發(fā)

D：以上都是

B：行為

C：

B：改變目

D：改變性質

C：改變方向

D：以上都不是

C：突破型發(fā)明

組合類創(chuàng)新方法看似簡單平常，其實與其他類創(chuàng)新方法相比，它又具有()、()、()等自身特點。

A：創(chuàng)造性

多樣性

答案是“ABC”

組合既可以是()也可以是()。在自然界和人類社會中，組合現象非常普遍。

A：排列組合 合答案是“BC”

組合的()和組合的()是創(chuàng)新者的基本技能。

A：思維方法

巧

答案是“AB”

附加組合是指以某一特定的對象為主體，增添新的附件性對象，從而使新的物品()、()的組合方法。

A：功能簡化

多

B：功能更

D：功能更差

B：創(chuàng)新技

D：以上都是

B：人工組

D：功能組合

B：廣泛性

C：

D：特殊性

C：自然組合 C：行為方式

C：性能更好

答案是“BC”

異類組合是指在兩個或兩個以上科學領域中的技術思想或物質產品一起組合，組合的結果帶有不同的()、()。

A：技術思想

點

答案是“BC”

外部組合是一種低級的組合方式，外部組合又可分為()和()兩種。

A：內部同類型組合 合 類型內部組合答案是“BC”

相比外部組合來說，內部組合是一種高級組合技術，一般說技術難度較高，內部組合也有()、()兩種。

A：同類型內部組合 合 上都是

答案是“AC”

B：非同類型外部組

D：以

B：外部非同類型組

D：非同

B：技術特

D：技術革新

C：技術風格

C：外部同類型組合 C：非同類型內部組合 輻射組合是擴散思維的表現形式。它是以一種新事物為中心，將其()、()、()、()等應用到多種事物中的方法，其中的新事物稱為輻射源。

A：原理

料

答案是“ABCD”

列舉作為一種創(chuàng)新方法，是以自由列舉的方式把問題展開，用強制性的分析尋找創(chuàng)新的目標和途徑。列舉類創(chuàng)新方法主要包括()、()、缺點列舉法和()等。

A：特性列舉法

法

法

答案是“ABC”

列舉類創(chuàng)新方法的目的不在于一般性列舉，它是將研究對象的()、()、()等羅列出來，提出改進措施，形成有獨創(chuàng)性的設想，也就是從所列舉出來的項目中挖掘出創(chuàng)新的主題和啟發(fā)出創(chuàng)新的設想。

A：特性

點

答案是“ABC”

B：缺點

C：希望

B：希望點列舉

D：觀點列舉

B：結構

C：材

D：方法

C：成對列舉法

D：成對 在具體運用缺點列舉法作創(chuàng)造發(fā)明時，可()，也可()，還可借助于()等方式。

A：個人思考

集體研究

答案是“ABC”

缺點列舉法的常用方法有()、()、()等形式。

A：會議法

法

法

答案是“ABC”

缺點列舉法的運用步驟是()、()、()和分析原因提出方案等。

A：選定研究對象

物

答案是“ABC”

與缺點列舉法類似，希望點列舉法的實施形式也可以是靈活多樣的。常用的有()、()、向用戶征求意見和()等不同形式。

A：觀察聯想法

法

調查法

B：會議

D：用戶

B：分析事

D：討論缺點

B：用戶調查

D：觀察聯想

B：調查

C：

D：以上都不是

C：對照比較法

C：列舉缺點

C：搜集書面意見法

答案是“ABC”

應用希望點列舉法，要盡量了解()、()是什么，不要僅僅只是從自己的個人愿望出發(fā)。

A：創(chuàng)新主體的希望

望

望

答案是“BC”

成對列舉法是把任意選擇的兩個事項結合起來，()、()，以便從中尋求創(chuàng)新的設想。

A：成對地列舉其特征

合 上都是

答案是“AB”

成對列舉法的具體方法與程序是()、()、()。

A：配對

方案

答案是“ABC”

B：列舉

C：篩選

B：依次成對地組

D：以

B：大眾的希

D：個人的希

C：社會的希望

C：分散地列舉其特征

D：特點

第四篇：2018年專業(yè)技術人員創(chuàng)新理論與實踐答案

1.創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的根本途徑，是一個民族自強不息的恒久希望，是一個企業(yè)走向輝煌的動力資源，也是一個人生存質量的核心載體。人類社會的一切進步，都維系于不斷地()。C：創(chuàng)新

2.因為有了創(chuàng)新，人類才發(fā)明了勞動工具，脫離了動物界。第一把石斧的誕生表明：人和動物的本質區(qū)別就在于人具有()。B：創(chuàng)新能力

3.人類社會發(fā)展進步的歷史就是一部不斷創(chuàng)新的歷史。導致人類社會和經濟時代演變的根本動力是人類的()。A：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新活動

4.創(chuàng)造與創(chuàng)新兩者都具有()，但兩者的含義并不完全相同。創(chuàng)造的首創(chuàng)性是指“無中生有”；創(chuàng)新的首創(chuàng)性則是指對現有的東西進行變革，使其更新，成為新的東西，可稱為“推陳出新”和“有中生新”。C：首創(chuàng)性特征

5.創(chuàng)新注重應用，目的是為了獲得更高的()。B：經濟效益和社會價值

6.每一次重大的創(chuàng)新都會產生科學技術的重大突破，創(chuàng)新強力地推動著()。A：科技進步

7.在文藝發(fā)展的歷史長河中，創(chuàng)新發(fā)揮著重要作用。沒有創(chuàng)新的文藝家，就不會有自己的地位。所以，從社會進步上分析，創(chuàng)新促進著()和人類文明。C：文化繁榮

8.在工業(yè)經濟時代，提高引進和吸收消化新技術的能力是頭等大事，而在知識經濟時代，卻強調創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新是知識經濟的()。在未來社會只有創(chuàng)新才能跟上高科技發(fā)展的變化趨勢。B：靈魂

9.實現“中國夢”，必須要實現跨越式發(fā)展。而實現跨越式發(fā)展的必由之路唯有()。A：創(chuàng)新

10.建設創(chuàng)新型國家，迫切要求提高自主創(chuàng)新能力，特別是企業(yè)自主創(chuàng)新能力和專業(yè)技術人員的創(chuàng)新能力。建設創(chuàng)新型國家的關鍵在于提高企業(yè)的()。C：自主創(chuàng)新能力

11.作為21世紀知識經濟下的專業(yè)技術人才，不僅要具有高尚的情操、卓識的遠見、合理的知識結構，還應具有良好的創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力與意識。因為，()是高素質人才的本質特征，是新時代人才的價值所在。A：創(chuàng)新與創(chuàng)造能力

12.專業(yè)技術人員只有依托()，才能開拓進取，才能充分展示個人的才華，才能有效解決實際工作中的難題，做出工作成績，最終實現人生的價值。A：創(chuàng)新與創(chuàng)新思維能力

13.在市場經濟中，企業(yè)之間的競爭尤為激烈。為此就需要不斷地創(chuàng)新，從而就需要()專業(yè)技術人才。A：創(chuàng)新型

14.創(chuàng)新活動是由諸要素構成并在其中發(fā)揮相應作用的()的過程。創(chuàng)新活動體現了人們對規(guī)律認識的發(fā)展過程。C：思維與實踐 15.認識創(chuàng)新活動，洞察創(chuàng)新的基本規(guī)律，首先需要我們認識創(chuàng)新的()，創(chuàng)新的主體是在創(chuàng)新活動中占主導和支配地位的基本要素，而客體則在創(chuàng)新活動中具從屬和被支配地位。C：主體與客體

16.團隊精神是一種個人對所屬的集體關心與熱愛，為集體的成就感到自豪的()。創(chuàng)造者如果沒有團隊精神，發(fā)揮整體力量，在現代社會要想取得重大的科技創(chuàng)造，則是難以想象的。A：品質

17.創(chuàng)新能力是人的潛能，但是發(fā)掘自身的潛能，取決于()的強弱。A：素質基礎

18.()是創(chuàng)新者共同的基本素質。具體表現出來的就是敢為人先、敢于超越的創(chuàng)新特質。A：強烈的創(chuàng)造愿望

19.理性能夠筑就創(chuàng)新者穩(wěn)定的情緒，激情則來自創(chuàng)新者高昂的情感。高昂的激情與穩(wěn)定的情緒則是創(chuàng)新必備的心理素質。創(chuàng)新需要()的有機結合。A：理性與激情

20..創(chuàng)新還要有()。要創(chuàng)造新事物、新成果、新經驗，達到新境界，就必須進行探索。C：勇于探索的精神

21..實踐是創(chuàng)新的最基本途徑，也是檢驗創(chuàng)新能力水平和創(chuàng)新活動成果的尺度標準。()的高低決定了創(chuàng)新活動的成敗。任何創(chuàng)新，只想不做，只說不干，都會成為海市蜃樓。A：實踐技能素質

22.思維是人腦對客觀事物進行間接或概括反映的能力，是借助語言來實現的.能揭示事物本質特征及內部規(guī)律的理性認識活動。人區(qū)別于動物最主要的標志是人會()。A：思維

23.創(chuàng)新思維是能產生新穎性思維結果的思維，它主要體現的是()，其程度越高，那么創(chuàng)新思維的創(chuàng)造性就越強。創(chuàng)新思維意味著開動腦筋、用智慧解決問題。C：新穎性

24.在運用知識的創(chuàng)新思維過程中，要注意避免()。為此，應實現知識的結構化和條件化。A：知識的僵化

25..創(chuàng)新型人才最顯著的標志之一，就是他們擁有常人難以想象的()。沒有堅強的創(chuàng)新意志，艱巨的創(chuàng)新活動將難以取得成功。C：頑強意志

26.創(chuàng)新思維的訓練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，歸根結底依賴于()。只有積極參加創(chuàng)新實踐，在實踐中發(fā)揮創(chuàng)造力，不斷開發(fā)、增強自己的創(chuàng)新能力，才能有所成就。A：實踐

27.破除經驗型思維定勢、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的關鍵是()，把經驗上升到符合科學邏輯的理論。B：沖破經驗的狹隘眼界

28.書本知識對人類所起的積極作用確實是巨大的。但書本知識具有滯后性，書本型思維定式是指人對書本知識的完全認同與盲從。知識只有()、只有和具體的實際緊密結合起來，才能成為創(chuàng)新實踐的有效行動的指導。A：不斷更新 29.發(fā)散思維從問題的要求出發(fā)，()去探求多種答案的形式思維，不墨守成規(guī)，不拘泥于傳統(tǒng)的做法，從而發(fā)揮出更多的創(chuàng)造性。B：沿不同的方向

30.形象思維是在()的基礎上使認識升華的結果。經過思維加工、提煉后而形成的形象，是一種創(chuàng)造性的形象。C：感性認識

31.所謂逆向思維，就是不采用人們通常思考問題的思路，而是從對立的、完全相反的角度去思考問題，也就是人們常說的“反其道而行之”。逆向思維的實質就是()。C：思維倒轉 32.辯證思維也稱矛盾思維，實際上是指按照辯證邏輯的規(guī)律，即唯物辯證法的規(guī)律進行的思維活動，也是一種以變化發(fā)展的視角認識事物的思維方式。()通常被認為是與邏輯思維相對立的一種思維方式。B：辯證思維

33.()是將科技潛力轉化為經濟優(yōu)勢的創(chuàng)新活動，是從新技術的研究開發(fā)、生產到首次實現商業(yè)化全過程的經濟技術活動。B：技術創(chuàng)新

34.企業(yè)的競爭力是通過產品的競爭力體現出來的，通過()，自主開發(fā)出具有強大市場競爭力的高質量、高附加值的產品，是企業(yè)生存與發(fā)展的根本。A：產品創(chuàng)新

35.我國國有企業(yè)應在深化改革過程中進行管理創(chuàng)新，逐步建立起與新的經營機制和現代企業(yè)制度相適應的管理方法，保證其正常操作與健康運行，并充分發(fā)掘其作用。也可以說，()的建立過程，必然是管理創(chuàng)新的過程。C：現代企業(yè)制度

36.管理思想的創(chuàng)新是指管理思想保持先進性。當代的管理創(chuàng)新，強調管理思想的()，這是推進管理全面實現現代化的保證。管理創(chuàng)新思想是以新觀念、新知識新理論為主導的，代表著人類的進步和世界的未來文明。A：超前和創(chuàng)新

37.信息時代的管理創(chuàng)新就是利用信息傳遞和反饋作用來實現()。B：自動調節(jié)

38.人是創(chuàng)新的原動力和主體，()比技術開發(fā)更重要，這是有關創(chuàng)新的一個重要觀點。A：人才開發(fā)

39.文化創(chuàng)新是戰(zhàn)略性的創(chuàng)新。離開了()，就不能把握文化創(chuàng)新的本質，也不能把握文化創(chuàng)新的主流，更不能把握文化創(chuàng)新的根本趨勢。文化創(chuàng)新與戰(zhàn)略格局是緊緊聯系在一起的。A：戰(zhàn)略思考

40.實施()，培養(yǎng)好創(chuàng)新人才，國家的知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新才有了生力軍。C：創(chuàng)新教育

41.進行教育創(chuàng)新，關鍵是通過深化改革，不斷健全和完善與社會主義現代化建設要求相適應的()，掃除制約教育發(fā)展的體制性障礙。B：教育體制

42.一個人有了很好的創(chuàng)新思維，而沒有正確的()，也不可能形成創(chuàng)新方案。因此，掌握創(chuàng)新方法對于開發(fā)人們的創(chuàng)新能力具有重要作用。A：創(chuàng)新方法

43.創(chuàng)新方法在國外又被稱為()。是創(chuàng)新活動中帶有普遍規(guī)律性的方法和技巧。C：創(chuàng)新技法 44.1938年，被譽為()的奧斯本，總結出了現在非常著名的“頭腦風暴法”，并取得了應用上的成功。B：創(chuàng)造方法之父

45.頭腦風暴現在成為無限制的自由聯想和討論的代名詞，其目的在于產生新觀念或()。A：激發(fā)創(chuàng)新設想

46.默寫式頭腦風暴法與頭腦風暴法的區(qū)別在于，所有思考者()。B：都不需說話

47.德爾斐法作為()的采擷方法，實質上是促成一個特定的專家系統(tǒng)的創(chuàng)新能力得到有效而最佳的結合。A：集體智慧

48.設問檢查類創(chuàng)新方法是圍繞()或需要解決的問題發(fā)問，然后針對提出的具體問題予以研究解決的創(chuàng)新方法。B：創(chuàng)新對象

49.奧斯本檢核表法的核心是()，并以此來進行創(chuàng)新。B：改進

50.和田十二法，又稱()，即指人們在觀察、認識一個事物時，考慮是否可以采用、檢驗的十二類創(chuàng)新技法。B：聰明十二法

51.5W1H法也叫六何分析法，是一種思考方法，也可以說是一種創(chuàng)新方法，它由美國陸軍部首創(chuàng)，通過連續(xù)提六個問題，構成設想方案的制約條件，設法滿足這些條件，便可獲得()。C：創(chuàng)造方案

52.逆向反轉類創(chuàng)新法是指用()的方式進行創(chuàng)新的方法。逆轉一下正常的思路，從反面換個角度想想，很可能會產生突破常規(guī)常理的創(chuàng)新思路。B：反向思考

53.逆向反轉創(chuàng)新法就是()在思維領域的體現。在思考的時候，嘗試使用逆向創(chuàng)意開發(fā)法，常常會得到意想不到的收獲。A：唯物辯證法

54.逆向反轉類創(chuàng)新方法的關鍵在于()。C：逆向思維

55.操作逆向法，是打破操作運作的經驗與常規(guī)，()的一種逆向創(chuàng)新方法。B：反其道而行之

56.條件逆向法，就是通過對()進行逆向思維加以創(chuàng)新，從而想出解決問題的新辦法就是條件逆向法。A：事物依存的條件

57.缺點逆用方法其實并不以克服事物的缺點為目的，相反，它是()，從而找到解決方法。C：將缺點化弊為利

58.組合類創(chuàng)新方法則正是將原有的某些事物聯結組合在一起而產生出新的事物的()。B：創(chuàng)新技法

59.組合的最基本要 求是各組成要素必須建立某種關系，成為一個()，否則只能算作雜亂堆放的混合物。C：系統(tǒng)整體 60.同類組合是指()相同或相近事物的組合。A：兩種或兩種以上

61.同類組合是在保持事物原有功能或意義的前提下，通過()來彌補功能上的不足或得到新的功能的組合。C：數量的變化

62.綜合組合可視為一種更高層次的組合。許多發(fā)明創(chuàng)造中，所用的主要創(chuàng)造思維方法無不具有()。A：綜合特征

63.列舉類創(chuàng)新方法是通過列舉有關項目來促進全面考慮問題，防止遺漏，從而形成多種構想方案的方法。具有()的特點。B：強制性分析、一覽表式展開

64.列舉類創(chuàng)新法有助于克服人的()，改善人的思維方式。因此，這類創(chuàng)新方法在創(chuàng)造發(fā)明活動中有著很多實際的作用。C：心理障礙

65.特性列舉法的關鍵是對()進行分析，分析得越詳盡細致越好，再從其入手，從各方面，各個角度提出問題，得到創(chuàng)新的啟示。A：事物的特性

66.所謂希望點列舉法，就是發(fā)明創(chuàng)造者從個人愿望和廣泛收集的他人愿望出發(fā)，通過列舉()來形成創(chuàng)造課題的創(chuàng)造技法。B：希望和需求

67.與缺點列舉法相比，希望點列舉法更能顯現發(fā)明者的()，發(fā)明者可以海闊天空地按自己的愿望提出各種新的設想。B：靈活性和主動性

68.創(chuàng)新是人類社會文明與進步的標志，自從有了人類，就有了創(chuàng)新。創(chuàng)新是人類的本質屬性。其理由是①()、②()、③()、④()。ABCD 69.綜觀世界歷史和中國歷史發(fā)展的歷程，每一場重大的社會變革，每一次社會的巨大進步，無一不是()與()的結果。

A：觀念創(chuàng)新 B：實踐創(chuàng)新

70.在不同的時期，創(chuàng)新的概念在不斷地變化，這說明人們對創(chuàng)新的理解經歷了一個不斷發(fā)展、變化的過程。它成為既可以包括()，如技術創(chuàng)新、產品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新，也可以包括()，如制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等等。因此，需要深入理解創(chuàng)新的豐富內涵及鮮明特征。

A：技術性創(chuàng)新 B：非技術性創(chuàng)新

71.創(chuàng)新的本質是進取，是推動人類文明進步的激情。創(chuàng)新的最大特點在于“新”，且與眾不同。創(chuàng)新的反面是()，創(chuàng)新就要()舊觀念、舊技術、舊體制，()新觀念、新技術、新體制。

A：守舊 B：淘汰 C：培育 72.特征將一事物同另一事物區(qū)別開來，只有把握事物的特征才能把握事物的本質。相對一般的活動而言，創(chuàng)新具有()、()、()、()高回報性和綜合性等特征。ABCD 73.創(chuàng)新是一股強大的力量。它之所以能夠不斷地推動社會發(fā)展和強有力地改變世界，首先是由于創(chuàng)新的“新”是由()、()、()所構成。

A：“新”點子 B：“新”觀念 C：“新”方法

74.創(chuàng)新作為推進人類社會進步的不竭動力，具體表現在()、()、()等方面。

A：社會體制的創(chuàng)新是推動社會轉型的根本推力 發(fā)展的最終動因

B：生產力的創(chuàng)新是社會

C：社會主體思想觀念的創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的先導

75.中華民族是一個富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，在過去的歷史長河中，我們的先人們始終保持著一種生生不息的偉大()和強大的()，從而使中國古代社會經濟發(fā)展始終走在世界的前列。

A：創(chuàng)新精神 B：創(chuàng)新能力

76.創(chuàng)新是實現中國社會生產力跨越式發(fā)展的必由之路，也是增強我國自身競爭力、提高我國國際地位的必由之路。當今世界各國綜合國力競爭的核心是()和()。B：科技創(chuàng)新 C：知識創(chuàng)新

77.我們要提高綜合國力，要在高科技領域立于不敗之地，要屹立于世界民族之林，必須強調創(chuàng)新，就是要()，()，()，以創(chuàng)新推進社會的全面進步。

A：倡導創(chuàng)新 B：重視創(chuàng)新 C：實施創(chuàng)新

78.創(chuàng)新的主體是多元化的，()、()、()、()和用戶都是創(chuàng)新的主體。在創(chuàng)新系統(tǒng)中，包括了官、產、學、研、用的多元化的創(chuàng)新主體各自承擔著特有的創(chuàng)新功能，都具有不可替代的作用。ABCD 79.要進行創(chuàng)新就必須要有強烈的()和強烈的()，只有這樣才能激發(fā)創(chuàng)造力，才有可能推動自我去探索新問題，產生新思路，取得創(chuàng)造發(fā)明的成果。

A：創(chuàng)新欲望 B：創(chuàng)造動機

80.人們社會生活中產生的需要是多種多樣的，同樣，人們?yōu)榱藵M足需要而從事創(chuàng)新的動機也是各不相同的。根據動機的社會意義來分，大致可以將分為()、()兩大類型。B：功利型創(chuàng)新動機 C：信念型創(chuàng)新動機

81.創(chuàng)新目標的選擇是有層次的。從創(chuàng)新主體角度來講，包括()、()、()、()幾個層次。這幾個層次的目標都是各層次的創(chuàng)新主體根據各自的利益選擇的。ABCD 82.國家創(chuàng)新體系就選擇了以企業(yè)創(chuàng)新為()，知識創(chuàng)新為()，理論創(chuàng)新為()，制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和技術創(chuàng)新為()的創(chuàng)新框架。ABCD 83.創(chuàng)新活動是根據不同的因素組合形成的具有不同類型和特點的實踐過程。其中的關鍵是要注重創(chuàng)新活動的效率以及應怎樣提高創(chuàng)新活動的效率。創(chuàng)新者在創(chuàng)新整個過程中還須把握好()、()、()以及創(chuàng)新所需要的財力與物力的準備、創(chuàng)新方案的科學性和可行性等因素。

A：創(chuàng)新的時間安排 B：創(chuàng)新目標的確定 C：創(chuàng)新人員的組合

84.創(chuàng)新離不開特定的環(huán)境，創(chuàng)新者創(chuàng)新才能的造就、創(chuàng)新課題的提出、創(chuàng)新過程中所需要的物質材料和信息，都離不開特定的環(huán)境。環(huán)境因素中的()、()、()等都會對創(chuàng)新活動產生影響。所謂創(chuàng)新環(huán)境，就是影響創(chuàng)新者在創(chuàng)新過程中的外部條件

A：文化傳統(tǒng) B：社會制度 C：自然條件

85.創(chuàng)新原則就是開展創(chuàng)新活動所依據的法則和判斷創(chuàng)新構思所憑借的標準。這些原則都是指導創(chuàng)新主體在創(chuàng)新活動和創(chuàng)新過程中要遵循的基本原則。具體包括()、()、()和()等。ABCD 86.專業(yè)技術人員開展創(chuàng)新活動，需要具有一定的素質要求。一般來說，創(chuàng)新者必須具備()、強烈的創(chuàng)造愿望、()、良好的分析能力和實踐技能、()、健全的體魄和堅強的心理承受能力。

A：堅定的自信 究方法

B：深厚的理論基礎和廣博的知識面 C：正確的研87.創(chuàng)新素質包括智力素質因素和非智力素質因素兩個方面。智力素質因素包括()、()、()等方面。而與創(chuàng)新最為密切的非智力素質因素是自信、質疑、勇敢、勤奮、熱情、好奇心、興趣、情感和動機等。

A：觀察 B：想象 C：記憶

88.學習能力是一個人或一個企業(yè)、一個組織學習的()、()、()的綜合體現。它是21世紀創(chuàng)新活動獲得成功的重要能力。

A：動力 B：毅力 C：能力

89.學習的自覺性包括有()、()、()等重要特征。

A：能動性 B：自主性 C：創(chuàng)造性

90.如果說專業(yè)技術人員重視學習是一種境界，一種覺悟，一種精神，那么，善于學習就是一種智慧.一種能力，一種建立在重視學習之上的技巧。善于學習，主要是指()、()、()三個方面。

A：善于向實踐學習 B：善于向他人學習 C：善于向書本學習

91.創(chuàng)新學習，即是指在理解基礎上的深入思考、積極探索、大膽創(chuàng)新。創(chuàng)新學習的()，()，()，即在能融會貫通的基礎上舉一反三。發(fā)現新知識、新思想和新理論。

A：基礎是理解 B：核心是探求 C：本質是善于發(fā)現新問題

92.創(chuàng)新精神是創(chuàng)造發(fā)明的前提。沒有創(chuàng)造的愿望和動機，絕不可能做出創(chuàng)造行為。一般來說，創(chuàng)新精神通過()、信念、()、意志和()表現出來。

A：動機 B：質疑 C：情感 93.創(chuàng)新能力最基本的構成要素是()、()、()。

A：科技素質

B：創(chuàng)新思維

C：創(chuàng)新激情

94.一般而言，創(chuàng)新能力包含()、()和()這三種主要能力。

A：洞察能力

B：記憶能力

C：分析能力

95.創(chuàng)新思維具有()、()、()、非邏輯性和()等主要特征。ABCD 96.創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與訓練除了要做大量的多種類型的思維訓練題外，還要掌握關于思維的一般()、()、()等，使人們能夠更加自覺、有效地培養(yǎng)和訓練創(chuàng)新思維能力。

A：規(guī)則 B：方法 C：知識

97.創(chuàng)新思維需要獨立思考，具有()、()、()的獨立性品格。

A：不唯上 B：不唯書 C：只為實

98.突破書本思維的桎梏，其途徑在于，既要接受書本知識的理論指導，又要防止因其中可能包含的()、()、()而妨礙創(chuàng)新思維。

A：缺陷 B：錯誤 C：落后于客觀現實的發(fā)展

99.發(fā)散思維也叫多向思維、輻射思維或擴散思維。它是指對某一問題或事物的思考過程中，不拘泥于一點或一條線索，而是從僅有的信息中盡可能向多方向擴展，而不受已經確定的()、()、()等約束，并且從這種擴散的思考中求得常規(guī)的和非常規(guī)的多種設想的思維。

A：方式 B：規(guī)則和范圍 C：方法

100.想象思維是人類進行創(chuàng)新及其活動的又一重要的思維形式。想象思維是人腦通過形象化的概括作用，對腦內已有的記憶表象進行()、()、()的思維活動。想象思維可以說是形象思維的具體化，是人腦借助表象進行加工操作的最主要形式。

A：改造 B：重組 C：加工

101.對絕大多數創(chuàng)新活動來說，有意想象是一種經常起作用的思維形式，應當受到特別的重視，包括()、()、()等形式。

A：再造型想象 B：創(chuàng)造型想象 C：幻想型想象

102.運用形象思維時，主要是通過()、()、()等相互聯系的思維階段來實施的。

A：形象感受

B：形象融合

C：形象概括

103.側向思維就是利用其他領域里的知識和資訊，從側向迂回地解決問題的一種思維形式。這種思維的()、()不同于正向思維或逆向思維，它是沿著正向思維旁側開拓出新思路的一種創(chuàng)造性思維。

A：思路 B：方向 104.側向思維的應用形式包括()、()、()等幾種。

A：側向移入 B：側向轉換 C：側向移出

105.辯證思維方法是科學研究中最常用的思維形式和思維方法，其基本形式和主要方法可分為()、()、()等幾種。

A：歸納和演繹 B：分析和綜合 C：抽象和具體

106.靈感出現最多的領域是在創(chuàng)新思維活動中，它是一種最佳創(chuàng)造能力，是創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)造性想像能力和記憶能力巧妙的融合，是人的()、新觀念、()和()的助產婆。

A：新思想 B：新產品 C：新設計

107.技術創(chuàng)新與()、()、()有本質的區(qū)別，它不是單純的學術行為或技術行為，也不是單純的科技活動，而是科技、經濟一體化的過程。是一種商業(yè)行為、經濟行為。

A：設備更新 B：技術革新 C：發(fā)明創(chuàng)造

108.技術創(chuàng)新具有科學性、高難度性、()、()、()和系統(tǒng)工程性等特征。

A：高投入性 B：高風險性 C：高回報性

109.企業(yè)創(chuàng)新知識的形成環(huán)境主要包含()、社會人文環(huán)境、()、()等要素。

A：市場環(huán)境

B：經濟環(huán)境

C：宏觀政策環(huán)境

110.一個具有持續(xù)產品創(chuàng)新能力的企業(yè)，能在消費者心中樹立良好的形象，贏得消費者的信任。相反，如果企業(yè)的產品始終如一，消費者會認為該企業(yè)毫無活力，沒有發(fā)展前途。同時，產品創(chuàng)新還是企業(yè)()、()的基礎。

A：保持名牌 B：創(chuàng)立品牌

111.產品創(chuàng)新的內容是非常廣泛的，其過程也有著嚴格的規(guī)范。其中既涉及新產品的()、功能、()、使用方式的創(chuàng)新，又涉及與產品創(chuàng)新有關的科學研究、工藝設備、原材料及零部件的開發(fā)，還涉及新產品銷售中的商標、()、銷售渠道和技術服務等方面的創(chuàng)新。

A：結構 B：品種花色 C：廣告

112.新產品推出以后，成功的產品就進入了()、()、()和衰退的固有循環(huán)

A：成熟 B：成長 C：引入

113.降低風險策略又可分為()、()、()等細分策略。

A：降低投資風險策略

B：減少資源投人策略

C：轉移風險策略

114.管理創(chuàng)新的具體內容可以包括有()、()、()等方面，這幾方面相互聯系、相互作用。

A：管理思想理論上的創(chuàng)新 術方法上的創(chuàng)新

B：管理制度上的創(chuàng)新 C：管理具體技115.企業(yè)競爭已不再是單純的()、質量、科技、服務的競爭，而更深層次地體現在()、()和企業(yè)整體素質的競爭。

A：人才 B：產品 C：知識

116.管理機制創(chuàng)新包括()、()、()等基本內容。

A：建立戰(zhàn)略管理機制 素質和整體水平

B：建立管理創(chuàng)新機制 C：提高管理的整體117.管理組織創(chuàng)新主要包括()、()、()、管理隊伍專業(yè)結構的科學化和人員智能結構的合理化等內容

A：體制 B：組織機構 C：規(guī)章制度

118.全面型的創(chuàng)新通才，其具有()、()、()、()和知識應用能力很強等重要特征。管理人才創(chuàng)新能否成為現代管理的主旋律，就取決于是否擁有一批這類全面型的創(chuàng)新人才。ABCD 119.在尚且無法通過數據證明管理創(chuàng)新的有效性時，高層管理人員通常會尋求外部認可來促使內部變革。外部認可包括()、咨詢公司、()、()等多種來源。

A：媒體機構 B：行業(yè)協會 C：專家學者

120.文化創(chuàng)新就是對原有的文化的()、()、()。

A：揚棄 B：改造 C：更新

121.文化創(chuàng)新本身必須真正體現中國先進文化的前進方向，認真貫徹()、繼承、()和()的原則。

A：堅持 B：吸收

C：借鑒

122.我們要更新教育觀念，要樹立和國家建設需要相適應的()、()、()。

A：教育觀

B：人才觀

C：質量觀

123.教育手段創(chuàng)新，首先要進一步完善學校的計算機網絡，加快音像電子圖書、多媒體教室、數字圖書館和網絡學校的建設，改變教師一支粉筆、一塊黑板和學生上課記筆記、考試背筆記的教育教學現狀。實現教育的()、()、()的要求。

A：形象化 B：個性化 C：智能化

124.專業(yè)技術人員了解和掌握一些常用的創(chuàng)造方法，可以在創(chuàng)新活動中()、降低嘗試的錯誤率和()。

A：引發(fā)創(chuàng)新性思維 C：提高解決問題的成功率

125.創(chuàng)新技法最直接的作用就是幫助創(chuàng)新者()、()、()，提出設想和解決方案。

A：思考和分析問題 B：提出問題 C：發(fā)現問題

126.每一種創(chuàng)新方法只提供了一個大概的框架結構或模型，在實際運用時關鍵在于()，在于()。

A：巧妙組合

B：系統(tǒng)綜合 127.創(chuàng)新方法的核心，就是要沖破傳統(tǒng)方法的束縛，沖破形式邏輯的思維邊界，就是要()、()、()，在自由自在中創(chuàng)造。

A：調動直覺 B：馳騁想象 C：捕捉靈感

128.頭腦風暴法的精華就在于它具有一定的原則，其中主要包括()、延遲評判、()、()等重要原則。

A：自由暢想 B：綜合改善 C：以量求質

129.頭腦風暴法具有一定的組織形式，包括確定會議的()、()、記錄員和()等。

A：主持人 B：會址 C：參加人

130.依托于頭腦風暴法的基本原則和實施步驟，不少創(chuàng)新者根據自己的實際引申創(chuàng)造出了()、()、()等不同類型變異的頭腦風暴法，并被人們廣泛地應用

A：默寫式頭腦風暴法即653法 法

B：卡片式頭腦風暴法即CBS法與NBS C：函詢式頭腦風暴法即德爾菲法

131.設問檢查類創(chuàng)新方法對于群眾性的()，()是非常適合的，也可以與智力激勵法等其他技法聯合運用。

A：合理化建議活動 C：技術上的小發(fā)明、小革新

132.檢驗表法的關鍵在于檢驗表，表上主要包含()、()、()、()以及能否縮小、替代、調整、顛倒、組合等多項內容。ABCD 133.和田十二法中的加一加，是指()、()、()、()等內容。ABCD 134.5W1H法從六個角度對創(chuàng)新對象進行提問，通過()、()、()等步驟，以尋找改進措施。

A：檢查其合理性 B：列出發(fā)現的難點疑問 C：討論分析

135.目前，5WIH(6W2H)法已廣泛應用于()、改善管理、()和()等方面。

A：改進工作

B：技術開發(fā)

C：價值分析

136.5WIH法在現實生活中的運用也很廣泛，很好地掌握這種方法，不但能培養(yǎng)愛提問的好習慣，而且你的()、()、都會得到確實的提高。

A：認識能力 B：解決問題的能力

137.逆向反轉類創(chuàng)新方法的成功有其自身的獨特性。具有普遍性、()、()和()等特征。

A：奇特性 B：突破性 C：反叛性

138.由于受()、()、()、()等影響，大多數時候人們進行順向性思維較多，因為它符合常規(guī)，沒有風險。對于逆向性思維而言，由于其特有的風險性，因而平時就用得較少。ABCD 139.原理逆向法是采取與公認的原理背道而弛的思維方法。其核心是()、()，其本質是()，不走尋常路。

A：敢于置疑 B：挑戰(zhàn)權威 C：叛逆思考

140.原理逆向法，操作的基礎依賴于創(chuàng)新者()、()，而不是盲目的挑戰(zhàn)已被無數實踐證明的科學原理。

B：扎實深厚的知識 C：獨立的思考

141.心理逆反法，主要是指運用人們的()、()，引發(fā)目標窺探的欲望的方法。這種方法在廣告?zhèn)髅筋I域得到廣泛的應用。

A：逆反心理 B：好奇心理

142.方式逆向法，是從某種需要出發(fā)，采取一定措施，使某一事物起作用的方式有所改變，那就可能會引起該事物的性質、特點或作用也相應地產生符合人的需要的某種改變。主要是要()、()這兩種方法。

A：變換方式 C：改變方向

143.缺點逆用法，通常不去探究現象的本質，只把精力集中在把握現象本身的()、()、()等宏觀規(guī)律上，據此判定缺點的可利用性并設法駕馭它化弊為利。

A：作用過程 B：行為 C：特性

144.創(chuàng)造發(fā)明通常分為()、()。前者是指采用全新的技術原理而實現的發(fā)明創(chuàng)造；而后者則是指通過采用已有的技術并對這些技術重新加以組合而形成的發(fā)明創(chuàng)造。

B：組合型發(fā)明 C：突破型發(fā)明

145.組合類創(chuàng)新方法看似簡單平常，其實與其他類創(chuàng)新方法相比，它又具有()、()、()等自身特點。

A：創(chuàng)造性 B：廣泛性 C：多樣性

B：人工146.組合既可以是()也可以是()。在自然界和人類社會中，組合現象非常普遍。

組合 C：自然組合

147.組合的()和組合的()是創(chuàng)新者的基本技能。

A：思維方法

B：創(chuàng)新技巧

148.附加組合是指以某一特定的對象為主體，增添新的附件性對象，從而使新的物品()、()的組合方法。B：功能更多 C：性能更好

149.異類組合是指在兩個或兩個以上科學領域中的技術思想或物質產品一起組合，組合的結果帶有不同的()、()。

B：技術特點 C：技術風格 150.外部組合是一種低級的組合方式，外部組合又可分為()和()兩種。型組合。C：外部同類型組合

B：外部非同類151.相比外部組合來說，內部組合是一種高級組合技術，一般說技術難度較高，內部組合也有()、()兩種

A：同類型內部組合 C：非同類型內部組合

152.輻射組合是擴散思維的表現形式。它是以一種新事物為中心，將其()、()、()、()等應用到多種事物中的方法，其中的新事物稱為輻射源。ABCD

153.列舉作為一種創(chuàng)新方法，是以自由列舉的方式把問題展開，用強制性的分析尋找創(chuàng)新的目標和途徑。列舉類創(chuàng)新方法主要包括()、()、缺點列舉法和()等。

A：特性列舉法 B：希望點列舉法 C：成對列舉法

154.列舉類創(chuàng)新方法的目的不在于一般性列舉，它是將研究對象的()、()、()等羅列出來，提出改進措施，形成有獨創(chuàng)性的設想，也就是從所列舉出來的項目中挖掘出創(chuàng)新的主題和啟發(fā)出創(chuàng)新的設想。

A：特性 B：缺點 C：希望點

155.在具體運用缺點列舉法作創(chuàng)造發(fā)明時，可()，也可()，還可借助于()等方式。

A：個人思考 B：調查 C：集體研究

156.缺點列舉法的常用方法有()、()、()等形式。

A：會議法

B：用戶調查法

C：對照比較法

157.缺點列舉法的運用步驟是()、()、()和分析原因提出方案等。

A：選定研究對象 B：分析事物 C：列舉缺點

158.與缺點列舉法類似，希望點列舉法的實施形式也可以是靈活多樣的。常用的有()、()、向用戶征求意見和()等不同形式。

A：觀察聯想法 B：會議法 C：搜集書面意見法

159.應用希望點列舉法，要盡量了解()、()是什么，不要僅僅只是從自己的個人愿望出發(fā)。B：大眾的希望 C：社會的希望

160.成對列舉法是把任意選擇的兩個事項結合起來，()、()，以便從中尋求創(chuàng)新的設想。A：成對地列舉其特征 B：依次成對地組合

161.成對列舉法的具體方法與程序是()、()、()。

A：配對

B：列舉 C：篩選方案

第五篇：晉城市2018年專業(yè)技術人員職業(yè)發(fā)展考試答案(全)

以下幾條描述中，哪一條不屬于職業(yè)的含義()A：社會分工的產物，依托社會環(huán)境，為社會創(chuàng)造財富和價值

夠符合職業(yè)的要求

B：勞動者具備相應的知識和技能，能

D： C：職業(yè)提供給勞動者較高的報酬，滿足其各方面的物質保障和精神需求

職業(yè)意味著系統(tǒng)完備的知識體系、意味著一種精神層面的追求和社會道德體系建設、意味著人生價值觀的改變 專業(yè)技術人員的職業(yè)特點不包含()A：專門人才

B：知識工作者

C：腦力工作者

D：高學歷人才

美國著名學者杰弗里·H·格林豪斯對職業(yè)生涯的概念進行了歸納總結，并給出了自己的定義，關于格林豪斯的職業(yè)生涯定義描述正確的是()A：職業(yè)生涯必須具有專業(yè)化的特點，必須獲得一個確定的職業(yè)或是達到某種社會地位才能構成一個人的職業(yè)生涯

B：職業(yè)生涯理解為一種職業(yè)或一個組織中的某種職務

C：強調職業(yè)生涯的定義既包含客觀部分，也包含對工作相關事件的主觀知覺

的縱向移動系列

下面幾項不屬于外職業(yè)生涯范疇的是()A：心理素質

B：工作單位

D：強調職業(yè)生涯是一個穩(wěn)定的、長期的、可預測的和組織驅動

C：工作職務

D：工作地點

下面幾項屬于內職業(yè)生涯范疇的是()A：工資待遇

B：工作能力

C：工作環(huán)境

D：工作內容

關于外職業(yè)生涯和內職業(yè)生涯描述正確的是()A：專業(yè)技術人員最重要的是關注外職業(yè)生涯的成長

時候是一致的，幾乎沒有差別

事

B：一個人的內職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯在大多數

C：如果外職業(yè)生涯足夠強大，內職業(yè)生涯的成功就是水到渠成的 D：如果自己的內在職業(yè)生涯和外在職業(yè)生涯是統(tǒng)一的，是樂業(yè)的，這是一種最佳狀態(tài)

按照規(guī)劃的時間維度，職業(yè)生涯規(guī)劃可以劃分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長期規(guī)劃和人生規(guī)劃4種類型，其中中期規(guī)劃是指()A：2年以內的規(guī)劃

定較長遠的目標

B：一般涉及2-5年內的職業(yè)目標和任務

C：5-10內的規(guī)劃，主要是設 D：整個職業(yè)生涯的規(guī)劃，時間長達40年左右

正確抉擇的黃金法則不包括()A：擇己所長

B：知己知彼

C：受益最大

D：擇世所需

下面關于職業(yè)生涯規(guī)劃的意義描述錯誤的是()A：職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助個人對自我進行全面的分析，從而認識自己了解自己的特點和興趣，評估自己的能力、優(yōu)勢和不足

進

B：職業(yè)生涯猶如人生之靶，當它樹立在面前時，就會提醒和鞭策我們一步步向它邁

D：職業(yè)生涯規(guī)劃和管 C：職業(yè)生涯規(guī)劃是對人才與職業(yè)進行匹配的過程，是一個靜態(tài)的過程

理是進行自我工作評估的重要手段

一份完整有效的職業(yè)生涯規(guī)劃應多個環(huán)節(jié)，對此描述正確的是()A：完整的職業(yè)生涯規(guī)劃應包括職業(yè)素質分析（自我識別與測評定位）、職業(yè)環(huán)境分析、實施策略與措施及反饋調整4個環(huán)節(jié)

B：在自我識別和定位中最重要的是自我識別和科學測評，他人的意見無關緊要

C：職業(yè)環(huán)境分析也就是了解企業(yè)的財務狀況和員工福利等等

D：評估和反饋的過程是對自己不斷認識的過程，也是對社會環(huán)境不斷認識的過程，能夠使職業(yè)生涯規(guī)劃更加有效

在職業(yè)選擇理論中，（）之所以受到廣泛的重視，并且能在應用中不斷發(fā)展，要歸因于它為人們進行職業(yè)選擇提供了最基本的指導原則——人職匹配原則。

A：特質因素匹配理論

B：職業(yè)性向理論

C：職業(yè)錨理論

D：SWOT自我分析

以下關于霍蘭德理論描述正確的是()A：現實型的人適合做出納員、統(tǒng)計員、圖書管理員、行政管理助理、郵局職員等

天生的，在職業(yè)生涯中，“職業(yè)性向”是不會改變

B：“職業(yè)性向”是

C：每種人格類型與其他類型都有著不同程度的關系，大

D：個體本身常是多種興趣類型的綜合體，但都有某體可以描述為3類：相鄰關系、相隔關系和相對關系

一類型顯著突出

霍蘭德理論將人格分為六種類型，其中社會型的人格特點為()A：分析性、批判性、好奇心、理想的、內向的、有推理能力的 助人的、和善的、愛社交和以了解的 談的 B：富有合作精神的、友好的、肯幫

C：喜歡冒險的、有雄心壯志的、精神飽滿的、樂觀的、自信的、健 D：感情豐富的、理想主義的、富有想象力的、易沖動的、有主見的、直覺的、情緒性的

目前國內外比較常用的智力測試不包括()A：比奈智力量表

簡短雇傭測驗（SET）

關于氣質與性格描述正確的是()A：性格是人的典型的穩(wěn)定的個性心理特征，在很大程度上受制于先天的遺傳因素

實穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化的行為方式，是人的個性中最鮮明、最重要的心理特征工作環(huán)境

學家把氣質分為多血質、膽汁質、粘液質、躁郁質四種類型

還對能力的形成和發(fā)展起制約作用

氣質類型心理學家把氣質分為多血質、膽汁質、粘液質、抑郁質四種類型。關于這四種類型描述正確的是()A：膽汁質的人活潑、好動，反映靈敏，喜歡與外人交往，興趣和情趣容易變換

穩(wěn)重、沉默寡言，顯得莊重、情緒不易外露

類型兼具的混合體

靈活反應的工作

工作能力可以分為一般能力和特殊能力。下面幾項中，屬于特殊能力的是()A：記憶力

B：想象力

C：形態(tài)知覺能力

D：思維能力

B：抑郁質的人安靜 B：氣質指人對現 C：氣質類型心理 B：基本成就測驗（FAS）

C：威絲曼人員分類測驗（PCT）

D：

D：性格在一定程度上能夠掩蓋和改造氣質，C：純粹屬于某一氣質類型的人很少，大多數人都是幾種氣質 D：每種氣質都有積極和消極的一面，多血質和粘液質的人比較適合一些要求做出迅速、新興行業(yè)包括七個產業(yè)，分別為節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術、生物、高端裝備制造和()A：新能源、新材料和宇宙工程

和激光技術

B：新能源、新材料和新能源汽車

C：新能源、電子計算機 D：新能源、海洋開發(fā)和新能源汽車

家庭對于一個人職業(yè)選擇的影響不包含()A：專業(yè)選擇

B：職業(yè)價值觀

C：囑托和期望

D：專業(yè)性知識 創(chuàng)業(yè)者的功能是實現生產要素的新組合。這種新組合的范圍比較廣泛，而創(chuàng)新的程度和手段也可以有所差別。按照創(chuàng)新的程度，可以將創(chuàng)新分為()A：產品創(chuàng)新和服務創(chuàng)新

新

B：根本性的創(chuàng)新和漸進性的創(chuàng)新

C：領先創(chuàng)新和模仿創(chuàng) D：創(chuàng)立新企業(yè)和在現有企業(yè)內部進行

下面哪一項不是創(chuàng)業(yè)的特性()A：自主性

B：開創(chuàng)性

C：收益性

D：經濟性

對于創(chuàng)業(yè)者來說，容易產生杠桿效應的資源主要包括()A：人力資本和社會資本等非物質資源

資源

下面哪一項不是成為管理者所必需的()A：掌握處理工作的相關知識

能

關于科學地選擇創(chuàng)業(yè)項目，需要注意的幾點不包括()A：要選擇國家政策鼓勵和支持，并有發(fā)展前景的行業(yè)

求

C：配備人員，權責明晰

B：要認真進行市場調研，適應社會需

B：改善的技能

C：設置合理的利益機制

D：教育技

B：信息資源

C：項目的基本概念

D：資金

D：要量力而行，從小事做起

創(chuàng)業(yè)團隊由不同類型的人組成：()可以決定公司的發(fā)展方向，提出公司的戰(zhàn)略規(guī)劃；()能夠全面地分析公司面臨的機遇與風險，考慮成本、投資、收益的來源及預期收益，設計公司管理規(guī)范和章程等；()負責聯系客戶、組織實施、管理員工、拓展市場等項工作；()負責研發(fā)產品，改進生產流程，制訂技術標準等。括號中的內容依次為

A：決策者 策劃者 執(zhí)行者 技術專家

策者 執(zhí)行者 技術專家

B：策劃者 執(zhí)行者 決策者 技術專家

C：策劃者 決 D：技術專家 策劃者 決策者 執(zhí)行者

單位人依賴于()，單位的發(fā)展如何，平臺多大，條件優(yōu)劣以及你在單位的地位都直接影響本人的發(fā)展和待遇。

A：人生目標和長期目標

期目標

職業(yè)人更多依賴自身的()，所從事職業(yè)的“含金量”決定其發(fā)展和待遇。

A：職業(yè)目標

選擇一個單位的理由()A：掙錢多

B：環(huán)境好

C：有較好的發(fā)展?jié)摿?/p>

D：離家近 B：職業(yè)優(yōu)勢

C：職業(yè)環(huán)境

D：職業(yè)

B：所在單位

C：長期目標和短期目標

D：中期目標和短專業(yè)精神主要體現做人做事要符合專業(yè)要求、()，不斷提升專業(yè)知識與技能。

A：專業(yè)規(guī)范

B：領導要求

C：自身價值觀

D：成就感

選擇職業(yè)一般是從選擇()開始的。

A：所學專業(yè)

培養(yǎng)自身的職業(yè)人格要()。

A：遵守職業(yè)道德

B：不阿諛奉承

C：努力學習

D：參加有關培訓 B：工作單位

C：學校

D：居住地

職業(yè)化程度的高低與專業(yè)技術人員在單位的()和貢獻密切相關。

A：人緣 B：崗位

C：地位

D：部門 影響自己找到理想單位的原因主要是()A：沒有關系 B：學歷不夠

C：沒有工作經驗

D：沒有想清楚自己什么是自己最需要的

從單位人到職業(yè)人的途徑首先是()。

A：在單位內部建立職業(yè)標識

稱

經營就是()。

A：賺錢

B：發(fā)展適合自己的事業(yè)

C：管理

D：做生意

B：獲取職業(yè)資格證書

C：成為部門領導

D：取得高級職著力點的選擇需要，()和可行性判斷。

A：價值判斷

B：盈利

C：得到領導同意

D：符合個人興趣

()、重評職稱而輕實際應用的情況是作為稱職的專業(yè)技術人員需要加以避免的。

A：重獲利

資源轉化的途徑有()。

A：專利的獲得和交易

B：按期執(zhí)行預算

C：按期完成項目

D：購置必要設備 B：重領導意見

C：重獲獎

D：重興趣

“技術專利化、專利標準化、()”已經成為當今世界競爭的重要形式。

A：標準通用化

B：標準國際化

C：產品智能化

D：服務便利化

經營價值，從事業(yè)發(fā)展的角度講就是要選擇自己的主攻方向，這個方向具有()或者經濟價值等等。

A：吸引力

獲取資源并轉化需要()。

A：當領導

B：發(fā)現價值并實現價值

C：有錢

D：有關系 B：前瞻性

C：社會價值

D：公益價值

選擇好個人職業(yè)發(fā)展方向到著力點的確定，就好比選擇了石油勘探行業(yè)與()的關系一樣。

A：成為專家

B：發(fā)現大油田

C：深入實踐

D：勤奮工作

能否獲得資源一要看你()，二要看你的想法是否可行，三要看你這個人是否靠得住，能成事。

A：學歷

B：專業(yè)

C：經驗

D：有沒有想法

()是獲取資源并轉化的重要因素。

A：韌勁

B：聰明

C：豐富的專業(yè)知識

D：有個性

在進行職業(yè)生涯目標確定的時候首先要根據個人的專業(yè)、性格、氣質和價值觀以及社會的發(fā)展趨勢確定自己的()。

A：人生目標和長期目標 標和短期目標

在職業(yè)生涯規(guī)劃中，()起到“錨”的作用。

A：職業(yè)目標

B：職業(yè)優(yōu)勢

C：職業(yè)環(huán)境

D：職業(yè)態(tài)度

B：長期目標和中期目標

C：長期目標和短期目標

D：中期目在職業(yè)生涯的早期，人們評價成功的標準更多是()。

A：自主標準

B：晉升標準

C：健康標準

D：財富標準

人們的成就()決定他們的成就動機程度。

A：價值觀

B：能力

C：需要

D：情感 對于外在世界的()，既是個體安全感的基礎，也是個體抵御焦慮并產生主觀幸福感的基礎。

A：控制感

提交

()是決定人的行為的心理基礎。

A：價值觀

B：能力

C：需要

D：情感 B：信任感

C：滿足感

D：成就感

個人在社會關系位置上的行為模式稱為()。

A：使命 B：角色

C：價值觀

D：平衡

什么影響我們在工作與生活之間做出選擇？()A：角色、價值觀、使命

能力、情感

獲取平衡最關鍵的一個因素是()A：參與社會活動要分清主次

約束你

職稱不能夠反映專業(yè)技術人員的：()A：學術和技術水平

以下關于職稱描述不正確的是：()A：反映專業(yè)技術人員的學術和技術水平、工作能力、工作成就

質

C：就專業(yè)技術水平而言，它具有崗位的性質

B：就學術而言，它具有學銜的性 B：工作能力

C：工作成就

D：從業(yè)時間

B：張弛有度的工作

C：制定使命并嚴格自律

D：讓環(huán)境

B：使命、能力、價值觀

C：角色、能力、價值觀

D：價值觀、D：必須有初、高、中三個級別

關于專業(yè)技術職務聘任制度，以下哪項描述不準確：()A：根據實際需要設置專業(yè)技術工作崗位，規(guī)定明確的職責和任職條件

中、初級專業(yè)技術職務的合理結構比例

中聘任

D：沒有任期的限制。

B：在定編定員的基礎上，確定高、C：由行政領導在經過評審委員會評定的、符合相應條件的專業(yè)技術人員申請評定專業(yè)技術資格的人員必須符合的申報條件，不包括：()A：熱愛祖國，遵紀守法 正常工作

關于專業(yè)技術職務的聘任和任命，以下描述不正確的是：()A：企事業(yè)單位的專業(yè)技術職務一般實行聘任制

任命制

B：三線、邊遠地區(qū)和不具備聘任條件的事業(yè)單位可以實行

D：不可以連聘連任

B：實際工作能力和業(yè)務知識

C：學歷

D：身體健康，能堅持 C：專業(yè)技術職務的聘任或任命都不是終身的，應有一定的任期

職業(yè)資格證書制度遵循的原則是：()A：申請自愿

B：費用自理

C：客觀公正

D：無證不得從業(yè)

許可類職業(yè)資格的特征不包含：()A：對公民就業(yè)權沒有限制

依法設立，統(tǒng)一標準和名稱

B：必須按照行政許可法的要求，嚴格控制數量

C：由國家統(tǒng)一規(guī)劃，D：資格在全國范圍內有效()是人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和。

A：繼續(xù)教育 B：終身學習

C：終身教育

D：職業(yè)教育

()是學習型組織理論的奠基人。他用了近十年的時間對數千家企業(yè)進行研究和案例分析，于1990年完成其代表作《第五項修練——學習型組織的藝術與實務》。

A：埃德加·富爾

B：彼得·圣吉

C：R.H.戴維

D：保羅·朗格朗

專業(yè)技術人員繼續(xù)教育是面向()之后專業(yè)技術人員的教育活動。

A：正規(guī)教育

B：學校教育

C：課堂教育

D：職業(yè)教育

2007年6月，原國家人事部、教育部、科技部、財政部聯合印發(fā)了《關于加強專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作的意見》，提出以()為核心，以培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型專業(yè)技術人才為重點，有計劃、分領域、分類別、分層次開展大規(guī)模的繼續(xù)教育活動。

A：知識更新

B：素質提升

C：專業(yè)勝任能力提升

D：能力建設

下列哪些形式不屬于國家繼續(xù)教育項目？()A：高級研修班

B：急需緊缺人才培養(yǎng)培訓

C：現代遠程教育

D：崗位培訓項目

從目前我國專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的效果看，采取()的方式，可在一定程度上緩解專業(yè)技術人員的“工學矛盾”。

A：現代遠程教育

B：企業(yè)內訓

C：高級研修班

D：現場教學

由地方或部門組織舉辦的高級研修項目研修時間為()天左右。

A：3 B：5

C：7

D：15 下面哪個屬于繼續(xù)教育的通用知識內容？()A：技術標準與政策法規(guī)

科學理論與現代科技知識

下列要素中那個是學習型組織所需的第五項修煉要素？()A：建立愿景

B：團隊學習

C：系統(tǒng)思考

D：自我超越

B：專業(yè)新理論、新知識、新技術、新技能

C：管理知識和技能

D：探索“微信”在學習中的應用屬于()學習。

A：碎片化

B：移動化

C：游戲化

D：社區(qū)化

在今天職業(yè)的穩(wěn)定性有所降低，一些職業(yè)隨著技術的更新速度的加快，其消亡的周期在縮短。新的職業(yè)的興起，并不等于()。

A：會被全部取代

B：會迅速消亡

C：會永遠消亡

D：舊職業(yè)的立即衰亡

進入 20 世紀后，腦力勞動職位在社會職位總額中所占比重()的趨勢就更明顯了。

A：愈來愈大

B：有所變化

C：有所下降

D：一成不變

全球經濟一體化的發(fā)展以及各國大力吸引短缺人才發(fā)展本國經濟的迫切需求，專業(yè)技術人才流動國際化趨勢()。

A：日趨減緩

B：正在加強

C：趨于平穩(wěn)

D：呈現停滯

知識經濟時代，高技能人才所從事的職業(yè)已經不是單純的操作，它包含了系統(tǒng)專業(yè)知識和技能，并具有了生產知識、創(chuàng)造知識的性質，已經與專業(yè)技術人才所從事的職業(yè)()。

A：完全不同

B：徹底分開

C：逐步趨同

D：互相取代

科學技術的進步帶動了生產力的發(fā)展，促使產業(yè)結構和行業(yè)結構變遷逐漸加快，也促進了()的產生。

A：新生活

B：新資源

C：新職業(yè)

D：新新人類 技術進步不僅直接造就出特定技術領域的工程技術類職業(yè)，而且通過“伴生”與“匹配”過程還造就出其他各種類別的職業(yè)，導致相關技術領域的職業(yè)()A：增加

B：減少

C：消亡

D：合并

新時期，服務型行業(yè)將大力發(fā)展，社會將從以生產為中心的時代逐漸過渡到以()為中心的時代，在服務型行業(yè)就業(yè)的人員將逐漸超過生產型行業(yè)。

A：制造

B：服務

C：金融

D：全球化

隨著社會的進步和市場經濟規(guī)范化發(fā)展，文化素質較低的人將()A：失去工作

B：失去職業(yè)

C：失去職業(yè)競爭力

D：沒有任何工作機會

專業(yè)技術人才流動的趨勢不斷增強，主要體現在：()A：地區(qū)間和國家間

B：部門間

C：行業(yè)間

D：以上兼有

吸引國內外優(yōu)秀人才，我們要進一步創(chuàng)造良好的()環(huán)境。

A：社會環(huán)境

B：生活環(huán)境

C：工作環(huán)境

D：工作環(huán)境、生活環(huán)境和社會環(huán)境

申請專業(yè)技術資格評定的人員應在規(guī)定的時間內，向相應資格評定辦事機構或其指定的代辦機構提交及以下哪些材料：()A：《專業(yè)技術資格評定表》

成果

《華盛頓》協議主要內容包括:()A：各正式成員所采用的工程專業(yè)認證標準、政策和程序基本等效

供的認證結果，并以適當的方式發(fā)表聲明承認該結果

備

D：各正式成員保持相互的監(jiān)督和信息交流

B：各正式成員互相承認其他正式成員提

B：學歷、專業(yè)經歷證明

C：外語考試成績

D：科學技術

C：促進專業(yè)教育實現工程職業(yè)實踐所需的教育準職稱或職業(yè)資格代表了一名專業(yè)技術人員的職業(yè)發(fā)展歷程，有高級職稱的人或者有職業(yè)資格證書的人一定有好的職業(yè)發(fā)展前程。錯誤

正確

職稱與稱職、職稱與實際能力和貢獻之間并非完全等同。工作和職業(yè)的區(qū)別在于是否可以更換

錯誤

工作意味著系統(tǒng)完備的知識體系、意味著一種精神層面的追求和社會道德體系建設、意味著人生價值觀的改變。

錯誤

所謂專門人才，是從能力角度對專業(yè)技術人員職業(yè)特征進行的界定，即這一職業(yè)群體通常必須具備專門的理論知識和專業(yè)才能，需要經過系統(tǒng)的、正規(guī)的、全面的教育和培養(yǎng)，擁有較高的人力資本儲備。這是專業(yè)技術人員區(qū)別于其他職業(yè)群體的最大的特點。正確

1959年，美國管理專家德魯克在他的《明天的地標》（Landmarks of Tomorrow）”中提出了知識工作者的概念，其對象類似于現代技術工人。錯誤

專業(yè)技術人員的工作通常具有創(chuàng)造性或挑戰(zhàn)性，其工作成果往往是創(chuàng)意性或難以通過標準化的方式進行評價的。

正確

美國著名學者格林豪斯認為，職業(yè)生涯的定義既包含客觀部分，也包含對工作相關事件的主觀知覺。

正確 外職業(yè)生涯是內職業(yè)生涯的主觀層面或無形層面，是個人對職業(yè)追求的一種主觀愿望，由個人的能力、興趣、氣質、價值觀及對家庭義務、休閑需求等多種因素決定的。錯誤 雙螺旋職業(yè)生涯是指外職業(yè)生涯和內職業(yè)生涯之間的平衡。

錯誤

根據霍蘭德理論，企業(yè)型人格的代表性職業(yè)包括出納員、統(tǒng)計員、圖書管理員、行政管理助理、郵局職員等。

錯誤

關于職業(yè)定位的理論有很多應用測試方法。國外目前最常使用的四種計算機輔助指導系統(tǒng)為：“發(fā)現”、“職業(yè)定位系統(tǒng)”、“職業(yè)輔導系統(tǒng)”和“互動式指導系統(tǒng)”。

錯誤

正確

錯誤 氣質具有相對的穩(wěn)定性，但后天也可以鍛煉改造。興趣能夠為自己的生活增添樂趣，但對職業(yè)選擇沒有什么影響。

價值觀是一個人對各類事物的一般性態(tài)度，這種態(tài)度表現出比較明確而單一的趨向和情感，便成為了價值取向。

正確

人不能離開社會而獨立存在，個人只有在工作中為社會做貢獻才能實現自己的職業(yè)價值。所以在擇業(yè)中應把盡社會責任擺在首位，其次考慮個人因素。錯誤

面對嚴峻的就業(yè)形勢，更應理性地降低對金錢的期望值，把眼光放遠一些，應盡可能地將自我成長和自我實現作為在自我定位和求職時的首選價值觀。正確

錯誤 留在大城市發(fā)展雖然會辛苦一些，但對于人才成長百利而無一害。隨著社會經濟和科學技術的發(fā)展，腦力勞動職業(yè)發(fā)展速度越來越快，體力勞動職業(yè)將越來越少。經濟部門和服務性行業(yè)的職業(yè)越來越少，行政管理等行業(yè)的需求越來越多。

錯誤

錯誤

錯誤 一旦某種興趣成為自己的職業(yè)，這種興趣也就變?yōu)榱寺殬I(yè)興趣。管理者要掌握管理方法和技巧，不需要關注新技術和工作的新知識。改善的技能是評價管理者能力的最重要的基準。

正確

創(chuàng)業(yè)者在最初選擇項目時要勇于承擔風險，選擇規(guī)模較大的項目，項目越大，起點越高。錯誤

創(chuàng)業(yè)的社會性特性是指創(chuàng)業(yè)不僅使創(chuàng)業(yè)者獲得經濟利益，實現自身的社會價值，還為他人提供就業(yè)崗位，為社會創(chuàng)造財富。錯誤

創(chuàng)業(yè)團隊首先要了解目標并確定實現目標所必需的活動。對其生存發(fā)展影響重大的關鍵性活動，應該成為組織設計工作關注的焦點。正確

錯誤 “巧婦難為無米之炊”，一般來說，創(chuàng)業(yè)者要先有資源，再去創(chuàng)業(yè)。新創(chuàng)企業(yè)在創(chuàng)立之前與成立之初，需要與政府管理部門、金融部門等進行聯系，創(chuàng)業(yè)團隊良好的人脈關系，有效地處理公共關系，是創(chuàng)業(yè)成功的關鍵因素之一。

正確

創(chuàng)業(yè)中的社會資源也就是在創(chuàng)業(yè)過程中需要的技術、市場、管理、法律等人才，他們是創(chuàng)業(yè)者開創(chuàng)事業(yè)的輔助力量。錯誤 無論在什么情況下，創(chuàng)業(yè)者都應該設法使用最少的資源去達到最大的收益。錯誤

資源通常與利益相關，如果創(chuàng)業(yè)者能與資源提供者構成利益相關者，甚至利益整體，自然更容易獲得資源。

正確

單位人——職業(yè)化的單位人——職業(yè)人是專業(yè)技術人才發(fā)展的一種路徑。做好單位人需要會做事但更要會做人

正確

正確

職業(yè)人的特征是一般不會改行、對所從事職業(yè)的熱愛、良好的心理感受、主要靠所從事職業(yè)謀生。

正確

職業(yè)人的特征是一般不會改行。正確

錯誤

錯誤 做好單位人很重要的是搞好與領導的關系。只要有了職業(yè)資格證書，就成為職業(yè)人了。做好單位人要學會認老師。正確

職業(yè)發(fā)展的意識對專業(yè)技術人員非常重要。你可以不做老板，但必須學會經營。

正確

正確

經營是老板的事，是市場營銷人員的事。

錯誤

正確 資源獲取——轉化——再獲取——再轉化是一個專業(yè)技術人員價值實現的過程。資源的獲取和轉化需要有主動和“折騰”的精神。不患人不用，患己不用也。正確

正確

經營意味著你要有利害意識、價值意識。狹義地講經營是要能夠賺錢，廣義地講經營是能夠讓自己的生命、生活更加符合人的本性、更加符合生命的意義，使得生活更加有意義，身心都能夠得到愉悅和幸福感。

正確

對于一個組織來說，有想法的專業(yè)技術人員是難能可貴的。

正確

韌勁幾乎是所有取得一定成績，獲得成就的專業(yè)技術人員的共同品質。

正確

職業(yè)優(yōu)勢取向直接影響著個人職業(yè)生涯規(guī)劃整體目標的實現。

正確

在進行職業(yè)生涯目標確定的時候首先要根據個人的專業(yè)、性格、氣質和價值觀以及社會的發(fā)展趨勢確定自己的短期目標。錯誤

錯誤 重復而無新意的工作是自主型職業(yè)優(yōu)勢者最難以忍受的。職業(yè)價值是確定一個人職業(yè)滿意度的關鍵所在。

正確

人們評價成功的標準是一成不變的。幸福感取決于實際收入水平。錯誤

錯誤

錯誤

臨近退休，人們更多以財富標準判斷其是否成功。

職稱或職業(yè)資格代表了一名專業(yè)技術人員的職業(yè)發(fā)展歷程，有高級職稱的人或者有職業(yè)資格證書的人一定有好的職業(yè)發(fā)展前程。

錯誤

正確

職稱與稱職、職稱與實際能力和貢獻之間并非完全等同。工作和職業(yè)的區(qū)別在于是否可以更換。

錯

工作意味著系統(tǒng)完備的知識體系、意味著一種精神層面的追求和社會道德體系建設、意味著人生價值觀的改變。

錯誤

所謂專門人才，是從能力角度對專業(yè)技術人員職業(yè)特征進行的界定，即這一職業(yè)群體通常必須具備專門的理論知識和專業(yè)才能，需要經過系統(tǒng)的、正規(guī)的、全面的教育和培養(yǎng)，擁有較高的人力資本儲備。這是專業(yè)技術人員區(qū)別于其他職業(yè)群體的最大的特點。

正確

1959年，美國管理專家德魯克在他的《明天的地標》（Landmarks of Tomorrow）”中提出了知識工作者的概念，其對象類似于現代技術工人。

錯誤

專業(yè)技術人員的工作通常具有創(chuàng)造性或挑戰(zhàn)性，其工作成果往往是創(chuàng)意性或難以通過標準化的方式進行評價的。

正確

美國著名學者格林豪斯認為，職業(yè)生涯的定義既包含客觀部分，也包含對工作相關事件的主觀知覺。

正確

外職業(yè)生涯是內職業(yè)生涯的主觀層面或無形層面，是個人對職業(yè)追求的一種主觀愿望，由個人的能力、興趣、氣質、價值觀及對家庭義務、休閑需求等多種因素決定的。

錯確 雙螺旋職業(yè)生涯是指外職業(yè)生涯和內職業(yè)生涯之間的平衡。

錯誤

根 據霍蘭德理論，企業(yè)型人格的代表性職業(yè)包括出納員、統(tǒng)計員、圖書管理員、行政管理助理、郵局職員等。

錯誤

關于職業(yè)定位的理論有很多應用測試方法。國外目前最常算機輔助指導

錯誤

氣質具有相對的穩(wěn)系統(tǒng)為：“發(fā)現”、“職業(yè)定位系統(tǒng)”、“職業(yè)輔導系統(tǒng)”和“互動式指導系統(tǒng)”。

定性，但后天也可以鍛煉改造。

正確

興趣能夠為自己的生活增添樂趣，但對職業(yè)選擇沒有什么影響。錯誤

價值觀是一個人對各類事物的一般性態(tài)度，這種態(tài)度表現出比較明確而單一的趨向和情感，便成為了價值取向。

正確

人不能離開社會而獨立存在，個人只有在工作中為社會做貢獻才能實現自己的職業(yè)價值。所以在擇業(yè)中應把盡社會責任擺在首位，其次考慮個人因素。

錯誤

面對嚴峻的就業(yè)形勢，更應理性地降低對金錢的期望值，把眼光放遠一些，應盡可能地將自我成長和自我實現作為在自我定位和求職時的首選價值觀。

正確

留在大城市發(fā)展雖然會辛苦一些，但對于人才成長百利而無一害。

錯誤

隨著社會經濟和科學技術的發(fā)展，腦力勞動職業(yè)發(fā)展速度越來越快，體力勞動職業(yè)將越來越少。經濟部門和服務性行業(yè)的職業(yè)越來越少，行政管理等行業(yè)的需求越來越多。

錯誤

一旦某種興趣成為自己的職業(yè)，這種興趣也就變?yōu)榱?職業(yè)興趣。

錯

誤

管理者要掌握管理方法和技巧，不需要關注新技術和工作的新知識。

錯誤

改善的技能是評價管理者能力的最重要的基準。

正確

創(chuàng)業(yè)者在最初選擇項目時要勇于承擔風險，選擇規(guī)模較大的項目，項目越大，起點越高。

錯誤

創(chuàng)業(yè)的社會性特性是指創(chuàng)業(yè)

錯誤

創(chuàng)不僅使創(chuàng)業(yè)者獲得經濟利益，實現自身的社會價值，還為他人提供就業(yè)崗位，為社會創(chuàng)造財富。

業(yè)團隊首先要了解目標并確定實現目標所必需的活動。對其生存發(fā)展影響重大的關鍵性活動，應該成為組織設計工作關注的焦點。

正確

“巧婦難為無米之炊”，一般來說，創(chuàng)業(yè)者要先有資源，再去創(chuàng)業(yè)。

錯誤

新創(chuàng)企業(yè)在創(chuàng)立之前與成立之初，需要與政府管理部門、金融部門等進行聯系，創(chuàng)業(yè)團隊良好的人脈關系，有效地處理公共關系，是創(chuàng)業(yè)成功的關鍵因素之一。正確

創(chuàng)業(yè)中的社會資源也就是在創(chuàng)業(yè)過程中需要的技術、市場、管理、法律等人才，他們是創(chuàng)業(yè)者開創(chuàng)事業(yè)的輔助力量。錯誤

錯誤 無論在什么情況下，創(chuàng)業(yè)者都應該設法使用最少的資源去達到最大的收益。

資源通常與利益相關，如果創(chuàng)業(yè)者能與資源提供者構成利益相關者，甚至利益整體，自然更容易獲得資源。正確

單位人——職業(yè)化的單位人——職業(yè)人是專業(yè)技術人才發(fā)展的一種路徑。正確

做好單位人需要會做事但更要會做人。

正確

職業(yè)人的特征是一般不會改行、對所從事職業(yè)的熱愛、良好的心理感受、主要靠所從事職業(yè)謀生。正確 選擇單位，待遇是最重要的。

錯誤

職業(yè)人的特征是一般不會改行。正確

做好單位人很重要的是搞好與領導的關系。正確 做好職業(yè)人最重要的是搞好與領導的關系。只要有了職業(yè)資格證書，就成為職業(yè)人了。

錯誤 錯誤

做好單位人要學會認老師。正確

職業(yè)發(fā)展的意識對專業(yè)技術人員非常重要。正確

你可以不做老板，但必須學會經營。正確 經營是老板的事，是市場營銷人員的事。機會是領導給的。錯誤

錯誤

資源獲取——轉化——再獲取——再轉化是一個專業(yè)技術人員價值實現的過程。正確 只有當領導才會有資源和機會。

錯誤

資源的獲取和轉化需要有主動和“折騰”的精神。正確 不患人不用，患己不用也。正確 經營意味著你要有利害意識、價值意識。狹義地講經營是要能夠賺錢，廣義地講經營是能夠讓自己的生命、生活更加符合人的本性、更加符合生命的意義，使得生活更加有意義，身心都能夠得到愉悅和幸福感。正確

對于一個組織來說，有想法的專業(yè)技術人員是難能可貴的。正確

韌勁幾乎是所有取得一定成績，獲得成就的專業(yè)技術人員的共同品質。正確 職業(yè)優(yōu)勢取向直接影響著個人職業(yè)生涯規(guī)劃整體目標的實現。正確

在進行職業(yè)生涯目標確定的時候首先要根據個人的專業(yè)、性格、氣質和價值觀以及社會的發(fā)展趨勢確定自己的短期目標。錯誤

錯誤 重復而無新意的工作是自主型職業(yè)優(yōu)勢者最難以忍受的。職業(yè)價值是確定一個人職業(yè)滿意度的關鍵所在。正確

人們評價成功的標準是一成不變的。錯誤 幸福感取決于實際收入水平。

錯誤

錯誤 臨近退休，人們更多以財富標準判斷其是否成功。幸福是比較出來的。正確

當我們的行為背離了自己的價值觀的時候我們就會感受到痛苦。正確

工作和生活的平衡是不可能實現的理想狀態(tài)。

錯誤

法律意義上的“職稱”本質上就是專業(yè)技術職務。正確

在準備和撰寫專業(yè)技術職稱申報材料中，專業(yè)技術人員可以根據實際情況對自己任職以來的工作進行美化和拔高。錯誤

專業(yè)技術職務設高、中、初三級，也可以只設中、初兩級或只設初級。正確

企事業(yè)單位的專業(yè)技術職務一般實行聘任制。企事業(yè)單位的各級專業(yè)技術職務，由行政領導在經過評審委員會評定的符合相應任職條件的專業(yè)技術人員中聘任。行政領導應向被聘任的專業(yè)技術人員頒發(fā)聘書，雙方簽訂聘約。

專業(yè)技術職務一次獲得后便終身擁有，沒有任期的限制。

錯誤

1986年，我國頒布了《注冊會計師條例》，提出了第一項職業(yè)資格制度。正確

許可類職業(yè)資格必須按照行政許可法的要求來進行設置。職業(yè)資格許可制度的核心就是以資格作為判斷是否許可執(zhí)業(yè)的手段。正確

《中華人民共和國職業(yè)分類大典》是我國第一部對職業(yè)進行科學分類的權威性文獻正確

職業(yè)資格認證可以成為限制外國勞動者進入本國提供勞動服務的貿易壁壘。

正確

至今為止《華盛頓協議》組織尚未通過我國提交的加入協議申請

終身教育是一個教育體系。

錯誤

錯誤

“保持持久的學習毅力”是能夠在工作中真正學到知識的唯一方法。正確

管理知識和技能是專業(yè)技術人員應具備的通用知識。錯誤

學習能力一般是指人們在正式學習或非正式學習環(huán)境下,自我求知、做事、發(fā)展的能力

正確。我國專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的對象比較廣泛，包括大學畢業(yè)后的各類專業(yè)技術人員。

企業(yè)的具體培訓計劃應由人力資源管理部門制定。錯誤 學習型組織強調團隊智慧大于個人智慧的平均值。正確

錯誤 移動化學習就是把電腦上的學習內容搬到手機里。

E

E-Learning可以取代面授學習。E-Learning就是遠程教育。

錯誤 錯誤

錯誤

勞動者不再僅僅將職業(yè)作為謀生的手段,而是生活的重要組成部分,是人生快樂的重要源泉,是體現自我價值的唯一重

要途徑。

錯誤

職業(yè)的發(fā)展性，強調職業(yè)對于人自身的發(fā)展體現出的價值，人通過將自己的智慧和精力奉獻給所從事的職業(yè)，使自己的人生價值得以體現?？梢哉f，職業(yè)是人發(fā)展的舞臺，任何人的發(fā)展都離不開職業(yè)。正確

未來職業(yè)的專業(yè)性、技術性、創(chuàng)造性特點越來越強，對勞動者素質能力的要求越來越高。體力勞動類職業(yè)和各種職業(yè)中的體力要求將大大降低，而逐漸被人工智能腦力勞動和創(chuàng)意性工作所代替。

錯誤

對專業(yè)技術職業(yè)的規(guī)范性要求，尤其是職業(yè)道德方面的要求自現代專業(yè)技術職業(yè)誕生以來就一直伴隨著專業(yè)技術職業(yè)和從業(yè)人員的發(fā)展。

正確

影響人才流動的因素，除國家相關法律、政策之外，還有三個因素：國別工資水平差距、工作生活環(huán)境以及互聯網

職業(yè)資格的國際互認。

錯誤

網絡究竟能夠做到什么程度是個至今仍令人著迷的話題，移動互聯、智能網絡、三D打印、大數據時代……都為今后的職業(yè)發(fā)展及活動方式提供了無限想象的空間設置了障礙。

錯誤

社會分工越來越細，職業(yè)的種類也必將越來越多，且具有多樣性的特點。一些職業(yè)的專業(yè)性越來越強，需要的知識、技術越來越深，職業(yè)的差別也越來越大，會不斷出現精通各個崗位或領域的專家，這也是職業(yè)多樣化的結果。

誤

錯隨著社會的發(fā)展，以服務為主的第三產業(yè)類職業(yè)將得到全面發(fā)展，在產業(yè)結構中的比重將得到很大的提高。

正確

隨著社會的發(fā)展，以服務為主的第三產業(yè)類職業(yè)將得到全面發(fā)展，在產業(yè)結構中的比重將得到很大的提高。

正確

十八大報告提出：“把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和國家的事業(yè)中來。廣開進賢之路，廣納天下英才，是保證黨和人民事業(yè)發(fā)展的根本之舉?！睘榇?，只要我們?yōu)槿瞬糯罱ê脛?chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的平臺，就會吸引國內外的優(yōu)秀人才為中華民族的偉大復興貢獻智慧和力量。

錯誤