第一篇：安徽省六安市2018屆高三上學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試題（定稿）

安徽省六安市2018屆高三上學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試題

第I卷

閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面文字，完成1～3題。

價(jià)值訴求：經(jīng)典文學(xué)創(chuàng)新的邊界

楊建軍

閱讀研究和創(chuàng)意開發(fā)是經(jīng)典文學(xué)資源傳承發(fā)展依賴的兩條主要路徑，然而這兩條路徑的發(fā)展都遭遇了困境。

經(jīng)典文學(xué)資源曾經(jīng)以紙媒印刷為主要傳播形式，與讀書密切相關(guān)的文學(xué)課堂、文學(xué)研究等閱讀研究活動(dòng)是傳承經(jīng)典文學(xué)資源、體現(xiàn)經(jīng)典文學(xué)價(jià)值的重要形式。當(dāng)前，經(jīng)典文學(xué)資源的創(chuàng)意開發(fā)，正如火如荼地展開。由經(jīng)典文學(xué)作品改編的電影、電視劇、漫畫、游戲等鋪天蓋地而來，把經(jīng)典文學(xué)作為“IP劇”創(chuàng)意開發(fā)素材的嘗試也正在興起，人們沉浸在由新的文化傳播形式締造的感官盛宴里。可是，我們也悲哀地發(fā)現(xiàn)，某些創(chuàng)意開發(fā)淡化經(jīng)典的精神價(jià)值，甚至借用經(jīng)典文學(xué)故事制造感官刺激已成為一種新時(shí)尚。文學(xué)經(jīng)典被納入了社會(huì)的消費(fèi)系統(tǒng)，公眾多傾向于將文學(xué)經(jīng)典作為商品來消費(fèi)，而不再對(duì)經(jīng)典的意義進(jìn)行深入思考。在將經(jīng)典文學(xué)資源開發(fā)為相關(guān)的文化產(chǎn)品時(shí)，追求商業(yè)利益最大化的操作方式一再降低經(jīng)典改編所需恪守的底線。倚重演藝明星，借助經(jīng)典故事框架，制造娛樂盛宴成為一種熱潮，一系列“雷劇”、“神劇”接踵而來。究其原因，過于注重人的視聽體驗(yàn)而忽略人的精神境界提升，經(jīng)典文學(xué)資源的創(chuàng)意開發(fā)走上了媚俗且庸俗的道路。

經(jīng)典文學(xué)資源的創(chuàng)新性發(fā)展，應(yīng)該讓呈現(xiàn)形式的多元化和價(jià)值訴求的立體化相輔相成。法國(guó)學(xué)者羅貝爾·埃斯卡皮曾在《文學(xué)社會(huì)學(xué)》中提出的概念“次文學(xué)”，指由文學(xué)原著改編的電影、電視劇、戲劇、連環(huán)畫、評(píng)書等文藝作品。他認(rèn)為“次文學(xué)”在文學(xué)作品的普及和傳播方面能發(fā)揮重要作用?；厮輾v史可見，諸多文學(xué)名著的傳承也存在著由原著改編的戲劇、評(píng)書、影視劇等多種藝術(shù)形式，正是這些由文學(xué)原著衍生的多元文化產(chǎn)品合力促生了經(jīng)典文學(xué)生生不息的活力。在全媒體時(shí)代的當(dāng)下，經(jīng)典文學(xué)資源呈現(xiàn)形式的多元化，應(yīng)該是其創(chuàng)新發(fā)展的組成部分。價(jià)值訴求的立體化，是經(jīng)典文學(xué)資源創(chuàng)新發(fā)展中至關(guān)重要的方面。當(dāng)前，經(jīng)典文學(xué)資源傳承面臨的短板，是價(jià)值訴求過于簡(jiǎn)單化。在片面追求商業(yè)利益的驅(qū)使下，借助經(jīng)典文學(xué)資源的社會(huì)影響力，追求經(jīng)典老故事的新奇呈現(xiàn)，把經(jīng)典文學(xué)任意改編的諸多“戲說”，正是價(jià)值訴求簡(jiǎn)單化的體現(xiàn)。有學(xué)者認(rèn)為，文化資源應(yīng)該具有膜拜、展示、體驗(yàn)三個(gè)層面的價(jià)值。膜拜價(jià)值是文藝作品能夠在精神層面給予人感染力的價(jià)值，展示價(jià)值是文藝作品能夠以多種藝術(shù)形式得以呈現(xiàn)的價(jià)值，體驗(yàn)價(jià)值是文藝作品能夠給人參與感和互動(dòng)感的價(jià)值。經(jīng)典文學(xué)資源價(jià)值訴求的立體化，意味著膜拜、展示、體驗(yàn)三個(gè)層面價(jià)值訴求的有機(jī)結(jié)合。形象地說，即膜拜價(jià)值是經(jīng)典之魂魄，展示價(jià)值是經(jīng)典之體態(tài)，體驗(yàn)價(jià)值是經(jīng)典之衣著。不能把經(jīng)典文學(xué)開發(fā)成戴著經(jīng)典帽子的行尸走肉或貼著經(jīng)典商標(biāo)的時(shí)尚服飾。只有這三種價(jià)值有機(jī)結(jié)合，才能形成經(jīng)典文學(xué)形神兼?zhèn)淝覂x態(tài)萬(wàn)方的藝術(shù)感染力。

（選自《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》，有刪改）

1.下列對(duì)于“經(jīng)典文學(xué)資源”的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.過去，經(jīng)典文學(xué)資源主要以紙媒印刷的形式進(jìn)行傳播，并通過與讀書緊密關(guān)聯(lián)的活動(dòng)傳承其作為經(jīng)典的價(jià)值。B.現(xiàn)在，經(jīng)典文學(xué)資源以多媒體的手段為主要傳播形式，并通過創(chuàng)意開發(fā)的新形式讓人們獲得新的有益的信息。

C.要讓經(jīng)典文學(xué)資源永葆青春活力，不僅要使其呈現(xiàn)形式多樣化，更要注重其創(chuàng)新發(fā)展過程中價(jià)值訴求的立體化。

D.膜拜、展示、體驗(yàn)三個(gè)層面的價(jià)值在經(jīng)典文學(xué)資源的創(chuàng)新發(fā)展中缺一不可，三者也應(yīng)做到有機(jī)結(jié)合。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）

A.經(jīng)典文學(xué)資源傳承發(fā)展依賴的兩條主要路徑一一閱讀研究和創(chuàng)意開發(fā)，目前的發(fā)展境況都不容樂觀。

B.新的文化傳播形式讓人們感受到了經(jīng)典文學(xué)新的魅力，但是經(jīng)典文學(xué)的精神價(jià)值慘遭淡化卻成了不爭(zhēng)的事實(shí)。

C.“雷劇”“神劇”的泛濫使人們過于注重視聽體驗(yàn)而忽略提升精神境界，讓經(jīng)典文學(xué)資源的創(chuàng)意開發(fā)走上錯(cuò)誤軌道。

D.文章引用法國(guó)學(xué)者羅貝爾·埃斯卡皮的觀點(diǎn)，是為了論證由經(jīng)典文學(xué)改編的影視劇等也能促使經(jīng)典文學(xué)保持生生不息傳承的活力。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A.隨著傳播載體的變革，某些創(chuàng)意開發(fā)中，新的文化傳播形式帶來的審美體驗(yàn)顯得單一，經(jīng)典文學(xué)資源傳承越來越趨于小眾化。

B.依靠演藝明星和經(jīng)典文學(xué)資源的社會(huì)影響力，將經(jīng)典文學(xué)變?yōu)椤皯蛘f”，正是當(dāng)前經(jīng)典文學(xué)資源傳承面臨的價(jià)值訴求簡(jiǎn)單化的表現(xiàn)。C.將文學(xué)經(jīng)典變?yōu)樯唐?，而不是深入思考?jīng)典文學(xué)的意義，加上追求商業(yè)利益的最大化，這些使得經(jīng)典文學(xué)改編質(zhì)量越來越差。

D.文章把經(jīng)典的展示、體驗(yàn)、膜拜價(jià)值分別比作經(jīng)典的衣著、體態(tài)和魂魄，這一比喻和對(duì)比論證，突顯了價(jià)值訴求立體化的重要性。

（二）文學(xué)類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成4——6題。

錢匣的故事

陳忠實(shí)

（1）四個(gè)人圍著方桌坐定，孝武動(dòng)手給每人盅里斟下酒，白嘉軒佝僂著腰站起來，剛開口叫了一聲“三哥”，突然涕淚俱下，哽咽不住。鹿三①驚訝地側(cè)頭瞅著不知該說什么好。孝武孝義②也默默凝坐著。白嘉軒說：“三哥，我這一生遭了多少罪呀??”隨之說道：“我有話要給孝武孝義說，三哥你陪著我。我想把那個(gè)錢匣匣兒的故經(jīng)念給后人聽?！?/p>

（2）這是白家的一個(gè)傳久不衰的故經(jīng)。雖然平淡無奇卻被尊為家規(guī)，由謝世的家主兒嚴(yán)肅認(rèn)真地傳給下一輩人，尤其是即將接任的新的家主兒。那是一只只有入口沒有出口的槐木匣子，做工粗糙，不能擺飾陳列也無法讓人觀賞。

（3）由白嘉軒推大約六代的祖宗里頭，繼任的家主兒在三年守孝期問變成了一個(gè)五毒俱全的敗家子，孝期未滿就把土地牲畜房屋踢凈盡了，還把兩個(gè)妹妹的聘禮揮霍光凈。母親氣死了，請(qǐng)不起樂人買不起棺材穿不上三件壽衣，只湊合著買了兩張葦席埋了。這個(gè)恬不知羞的敗家子竟然厚著臉皮吹牛說：“白鹿村再有錢的人再大的財(cái)東，沒見誰(shuí)給他先人裝個(gè)雙層枋吧?我給俺媽用的是雙層子壽材??“村人一想也對(duì)，兩張葦席裹了雙層??就回給他一句順口溜：白家老大埋他爸，能鬧多大算多大；白家老大埋他媽，能瞎盡管瞎。這個(gè)敗家子領(lǐng)著老婆孩子出門要飯去了，再?zèng)]有回來。（3）親自經(jīng)歷這個(gè)撥鍋倒灶痛苦過程的老二，默默地去給村里一些家道殷實(shí)的人家割草挑水混飯吃，沒有事做的時(shí)候就接受村人鄉(xiāng)鄰一碗粥一個(gè)饃的施舍。這個(gè)默默不語(yǔ)的孩子長(zhǎng)大了，就弄下一個(gè)木模一只石錘去打土坯了，早出夜歸，和村里人幾乎斷了見面的機(jī)會(huì)。他從不串門更不要說閑游浪逛，晚上就躺在那間僅可容身的灶房里歇息，有人發(fā)現(xiàn)過他在念書。這間灶房是被激怒的族人和近門子人出面干預(yù)的結(jié)果，敗家子老大才留下這一間灶屋沒有賣掉，使老二有一坨立足之地。

（5）他搜羅到一塊槐木板，借來了木匠的鋸子刨子和鑿子，割制成一只小小的木匣兒，上頭刻鑿下一道筷頭兒寬的縫口，整個(gè)匣子的六面全都用木卯嵌死了。他每天晚上回來，把打土坯掙下的銅子麻錢塞進(jìn)縫口，然后枕著匣子睡覺。三年以后，他用鑿子拆下匣底，把一堆銅元和麻錢碼齊數(shù)清，一下子就買回來一畝一分二厘水地，那是一塊天字地。白鹿村的人這個(gè)時(shí)候才瞪大眼睛，瞅著那個(gè)無異于啞巴的老二身上條條縷縷的破衫爛褲。每二年，他用自己的置買下的土地上收獲的第一料新麥蒸成雪白饃饃，給白鹿村每一家每一戶都送去兩個(gè)，回報(bào)他們?cè)谒幧斫^境的幼年時(shí)期的饋贈(zèng)之恩。這個(gè)有心數(shù)兒的孩子當(dāng)時(shí)每接受一碗粥一個(gè)饃，都在灶屋土墻上刻寫下了賜舍者的姓名，諸如五婆三嬸七嫂二姑四姐等等。已經(jīng)成年的他在實(shí)行回報(bào)時(shí)，堅(jiān)決沖破了當(dāng)初記帳時(shí)的原本企圖，給每一家鄉(xiāng)黨不管當(dāng)時(shí)給予還是未給予他施舍的人家一律送上兩個(gè)饃饃，結(jié)果使那些來施舍過他的人更加感動(dòng)以至羞愧。又兩年，他再次撬開匣底，在祖?zhèn)鞯牧艚o他的那一半莊基地上蓋起了兩間廈屋。又一年，他給自己娶回來一房媳婦??

（6）直到他死，盡管土地牲畜房屋已發(fā)展到哥哥敗家之前的景況，被賣掉的那一半莊稼用高過原價(jià)三倍的價(jià)錢再贖買回來，如愿以償蓋起三間廳房，他仍然是一身補(bǔ)丁摞著補(bǔ)丁的衣褲。

（7）白家老大敗家和老二興業(yè)發(fā)家的故事最后凝煉為一個(gè)有進(jìn)口無出口的木匣兒，被村村寨寨一代一代富的窮的莊稼人咀嚼著品味著刪改著充實(shí)著傳給自己的后代??

（8）“我看咱家只差一步就鬧到重用木匣子的地步咧!”白嘉軒喝了幾盅酒，感慨起來，“你們看看孝文是不是那個(gè)敗家子老大?是!只是我還活著，孝武也長(zhǎng)大了，才沒給他踢踏到那一步??像他那號(hào)敗家子，早餓死了早讓人眼目清閑??

（9）孝武哇!今黑我就把這匣子交給你，當(dāng)然用不看拿它攢錢，你?？纯此筒粫?huì)迷住心竅?！甭牭侥鞠蛔拥墓式?jīng)，鹿三卻頓然想起進(jìn)山背糧的故事來??

（10）鹿三準(zhǔn)備去背糧，要走的當(dāng)兒，白嘉軒說：“三哥，讓孝武孝義跟你一搭去?！甭谷D(zhuǎn)過身笑著問：“財(cái)主家也叫娃去背糧，你不怕惹人笑話?”白嘉軒說：“誰(shuí)愛笑由誰(shuí)笑去?！甭谷J(rèn)真說：“孝武去行孝義去怕不行，娃太小，甭說背糧食光是跑路怕也跑不下來，來回好幾百里哩!”白嘉軒冷冷他說：“要是從場(chǎng)里把糧袋子挪到屋里，我就不讓他去了，就是圖了這個(gè)遠(yuǎn)!讓他跟你跑一趟有好處??”

（11）因?yàn)閹е鴥蓚€(gè)孩子，五天的路程走了七天才回到白鹿村。傍晚時(shí)分，孝武孝義在村口和鹿三分手后走進(jìn)街門，孝義撲通坐到地上起不來了。白嘉軒卻幸災(zāi)樂禍似的笑說：“這回把碎息娃子跑美咧!這回碎息娃子就明白啥叫個(gè)糧食咯??”

（12）想到這里，鹿三說：“孝文要是心里有這匣子就好了咧!”（13）孝武接過匣子莊重而又激動(dòng)起來：“爸，我明年春上就把門房蓋起來?！卑准诬幷f：“你把門房蓋起來，就把你的名字刻到墻上，把孝文賣房的年月也刻上，這話我再不說二遍??”

（節(jié)選自《白鹿原》有刪減）

注：①鹿三，白嘉軒的長(zhǎng)工兼好友。②白嘉軒有三個(gè)兒子，分別是孝文、孝武、孝義。

4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是〔3分〕

A.小說的開篇借助凝練的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫交代了白嘉軒一生歷經(jīng)苦難，心性剛強(qiáng)的他，打算用錢匣匣的故經(jīng)教育兩個(gè)孩子，堪稱用心良苦。

B.文章采用倒敘的手法回憶先祖故事，用強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比手法刻畫人物，寫了自家祖上老大敗家，老二興家的故事始末，發(fā)人深省。C.文中“老二”記下賜舍者的名字，是不愿意占人便宜，也是希望將來有能力時(shí)償還報(bào)答幫助過自己的人。

D.小說的敘事語(yǔ)言樸實(shí)無華，功力十足,運(yùn)用地方語(yǔ)言，富有口語(yǔ)化特征，極大增強(qiáng)了小說的表現(xiàn)力。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并分析“老二”這一人物形象?！?分）

6.白家的故事凝練成“錢匣匣”，試分析白嘉軒把“錢匣匣”傳給孝武前后的心理變化。你認(rèn)為當(dāng)今時(shí)代“錢匣匣”蘊(yùn)含的精神是否還有存在的意義，請(qǐng)簡(jiǎn)述你的理由?！?分）

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7?9題。材料一

游戲咨詢機(jī)構(gòu)伽馬數(shù)據(jù)估計(jì)，2017年第一季度，《王者榮耀》取得了55-60億元的收入，估計(jì)占整個(gè)手游市場(chǎng)收入的20%左右，與市場(chǎng)上巨大成功相伴而來的，是社會(huì)上的爭(zhēng)議不斷。小學(xué)生沉迷游戲后刷爆家長(zhǎng)的銀行卡之類的新聞不斷出現(xiàn)。在社會(huì)關(guān)注之下，7月4日，《王者榮耀》 “防沉迷系統(tǒng)”上線。系統(tǒng)推出當(dāng)天，港股收盤時(shí)，騰訊股價(jià)下跌七4.13%，市值蒸發(fā)151億美元。

《王者榮耀》的防沉迷系統(tǒng)，被眾多媒體稱為“史上最嚴(yán)防沉迷措施”系統(tǒng)。目前，各大網(wǎng)絡(luò)游戲廠商都制定了相似的防沉迷系統(tǒng)規(guī)則。

實(shí)際上，網(wǎng)易、暴雪等各大游戲廠商所遵循的防沉迷系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)版本已有超十年歷史。2005 年到2011年，新聞出版總署曾聯(lián)合中央文明辦、信息產(chǎn)業(yè)部、公安部等部門發(fā)布了多個(gè)“游戲防沉迷”條例。

然而，以上政策執(zhí)行得仍不到位。根據(jù)中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)公布的《中國(guó)游戲綠色度測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，自2013年以來，設(shè)置防沉迷系統(tǒng)的游戲數(shù)量有所增加，但在當(dāng)年所有測(cè)評(píng)游戲中的占比卻在下降。而且，2016年沒有設(shè)置防沉迷系統(tǒng)的游戲數(shù)量仍占到當(dāng)年所有測(cè)評(píng)游戲數(shù)量的 71%。

（摘編自《澎湃網(wǎng)：防止小學(xué)生沉迷游戲，防沉迷系統(tǒng)是最佳方案嗎？》）材料二 ：

《2016年中囯游戲產(chǎn)業(yè)報(bào)告》顯示，去年網(wǎng)游用戶數(shù)量達(dá)到5.66億人，同比增長(zhǎng)5.9%外, 記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從幾歲的小學(xué)生到40多歲的中青年都有沉溺于網(wǎng)游的玩家.因?yàn)榧彝リP(guān)體缺失、學(xué)校教育不足、同伴負(fù)面影響等種種原因，許多青少年愿意到網(wǎng)游世界中尋求精神寄托。而對(duì)于中年人來說，他們希望在網(wǎng)游的虛擬世界里獲得在現(xiàn)實(shí)工作中難以取得的成就感。

據(jù)一些游戲設(shè)計(jì)師介紹，企業(yè)內(nèi)部對(duì)游戲設(shè)計(jì)的考評(píng)就是靠每日活躍玩家（DU）等指標(biāo)，為了達(dá)到目—的，游戲就會(huì)每天搞整點(diǎn)活動(dòng)等，刺激玩家提高在線時(shí)長(zhǎng)。某些游戲廠商雖然推出游戲防沉迷系統(tǒng)，但通過使用別人的身份信息，未成年人依然可以“暢游”該游戲。因?yàn)榫W(wǎng)游后臺(tái)沒有核查申請(qǐng)人和玩家是否為同一人，實(shí)名制根本落不到實(shí)處。以游客身份登錄的，雖然系統(tǒng)默認(rèn)為未成年人，但仍然可以憑游客身份充值買游戲裝備。

（摘編自《鳳凰網(wǎng)：防沉迷系統(tǒng)形同虛設(shè)亟須實(shí)行游戲分級(jí)制》）

材料三：

武漢市教科院德育研究室主任王一凡說，防止沉迷網(wǎng)游最關(guān)鍵的是家庭教育。家長(zhǎng)應(yīng)該多培養(yǎng)孩子現(xiàn)實(shí)中的興趣愛好，加強(qiáng)和孩子的交流與溝通，對(duì)孩子使用電子產(chǎn)品應(yīng)該進(jìn)行管控和限制。另一方面，作為游戲運(yùn)營(yíng)企業(yè)應(yīng)提高企業(yè)的責(zé)任意識(shí)，真正落實(shí)實(shí)名認(rèn)證。社會(huì)公眾以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)涉及色情暴力的游戲及時(shí)舉報(bào)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還應(yīng)大力推薦、宣傳積極向上并有益于未成年人健康成長(zhǎng)的綠色游戲。

“揚(yáng)清是激濁最有效的手段，當(dāng)前亟待扶持一批具有強(qiáng)大影響力、吸引力的綠色游戲。”中國(guó)傳媒大學(xué)新媒體研究院副院長(zhǎng)曹三省說，青少年受到網(wǎng)游的吸引，說明網(wǎng)游有強(qiáng)大的吸引力，文化需求的出口還不夠。為此，應(yīng)建立有效的推動(dòng)機(jī)制，把綠色游戲當(dāng)成產(chǎn)業(yè)來做，并對(duì)整個(gè)行業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)，推動(dòng)更多的企業(yè)越來越綠色。要用運(yùn)動(dòng)鍛煉、興趣愛好、綠色游戲等來占據(jù)青少年的閑暇時(shí)光，有效促進(jìn)身心健康。

（摘編自《新華網(wǎng)：網(wǎng)游在和我們爭(zhēng)時(shí)間？》）

注：①游戲收益：指在游戲中取得的經(jīng)驗(yàn)值和虛擬貨幣。7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.《王者榮耀》防沉迷系統(tǒng)上線——導(dǎo)致——騰訊公司的股價(jià)下跌——推斷——防沉迷系統(tǒng)上線會(huì)減少公司收益

B.網(wǎng)易按防沉迷系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)版本執(zhí)行——對(duì)比——《王者榮耀》分檔限制游戲時(shí)間——結(jié)論——后者執(zhí)行沉迷條例更為積極主動(dòng)

C.要求部分運(yùn)營(yíng)商限制游戲時(shí)間——進(jìn)而——要求全部網(wǎng)友執(zhí)行實(shí)名認(rèn)證規(guī)定——結(jié)論——相關(guān)條例的管控力度不斷加強(qiáng)

D.設(shè)置防沉迷系統(tǒng)的游戲占比下降——對(duì)比——未設(shè)置防沉迷系統(tǒng)的游戲占七成以上——推斷——不少?gòu)S商在防沉迷方面表現(xiàn)消極

8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是〔5分〕

A.十一年前游戲防沉迷系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)版本就已經(jīng)在網(wǎng)易、暴雪等各大游戲廠商中推行。

B.刺激玩家提高在線時(shí)長(zhǎng)、允許游客充值等行為，違反游戲防沉迷條例相關(guān)規(guī)定。C.當(dāng)前不少成年玩家沉溺于網(wǎng)游，其心理成因與那些青少年玩家有某些相似之處。

D.那些家庭關(guān)懷缺失、學(xué)校教育不足的青少年，比較容易成為沉溺于網(wǎng)游的玩家。E.大力推行綠色游戲，運(yùn)動(dòng)鍛煉等有益活動(dòng)，就能做到真正防止青少年沉迷網(wǎng)游。9.當(dāng)前游戲防沉迷系統(tǒng)取得的效果欠佳，主要有哪些原因？請(qǐng)結(jié)合材料概括說明。（4分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）(一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成10?13題。

郭震，字元振，魏州貴鄉(xiāng)人。少有大志，十六，與薛稷、趙彥昭同為太學(xué)生，家嘗送資錢四十萬(wàn)，會(huì)有缞服者叩門，自言“五世未葬，愿假以治喪”。元振舉與之，無少吝，亦不質(zhì)名氏。稷等嘆駭。十八舉進(jìn)士，為通泉尉。任俠使氣，撥去小節(jié)，嘗盜鑄及掠賣部中口千余，以餉遺賓客，百姓厭苦。武后知所為，召欲詰，既與語(yǔ)，奇之。索所為文章，上《寶劍篇》，后覽嘉嘆，詔示學(xué)士李嶠等，即授右武衛(wèi)鎧曹參軍。

會(huì)吐蕃乞和，欽陵①請(qǐng)罷四鎮(zhèn)兵，披十姓之地，乃以元振充使，因覘虜情。還，上疏曰：“吐蕃倦徭戍久矣咸愿解和以欽陵欲裂四鎮(zhèn)專制其國(guó)故未歸款陛下誠(chéng)能歲發(fā)和親使而欽陵常不從則其下必怨，設(shè)欲大舉，固不能，斯離間之漸也。”后然其計(jì)。后數(shù)年，吐蕃君臣相猜，卒誅欽陵，而其弟贊婆等來降，因詔元振率騎往迎。

神龍中，遷安西大都護(hù)。西突厥酋烏質(zhì)勒部落盛強(qiáng)，款塞愿和，元振即牙帳與計(jì)事。會(huì)大雨雪，元振立不動(dòng)，至夕凍冽；烏質(zhì)勒已老，數(shù)拜伏，不勝寒，會(huì)罷即死。其子娑葛以元振計(jì)殺其父，謀勒兵襲擊，副使解琬知之，勸元振夜遁，元振不聽，堅(jiān)臥營(yíng)為不疑者。明日，素服往吊，道逢娑葛兵，虜不意元振來，遂不敢逼，揚(yáng)言迎衛(wèi)。進(jìn)至其帳，修吊贈(zèng)禮，哭甚哀，為留數(shù)十日助喪事，娑葛感義，更遣使獻(xiàn)馬、駝、牛羊十余萬(wàn)。

玄宗誅太平公主也，諸宰相走伏外省，獨(dú)元振總兵扈帝，事定，宿中書者十四昔乃休。進(jìn)封代國(guó)公，會(huì)玄宗講武驪山，既三令，帝親鼓之，元振遽奏禮止，帝怒軍容不整，將斬之。張說等諫乃赦死，流新州。開元元年，帝思舊功，起為州司馬，怏怏不得志，道病卒，年五十八。十年，贈(zèng)太子少保。

（節(jié)選自《新唐書·郭震傳》有刪改）

注：①欽陵：當(dāng)時(shí)的吐蕃首領(lǐng)。

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.吐蕃倦徭戍久矣/咸愿解和以欽陵/欲裂四鎮(zhèn)/專制其國(guó)/故未歸款/陛下誠(chéng)能歲發(fā)和親/使而欽陵常不從/則其下必怨/ B.吐蕃倦徭/戍久矣/咸愿解和/以欽陵欲裂四鎮(zhèn)/專制其國(guó)/故未歸款陛下/誠(chéng)能歲發(fā)和親使/而欽陵常不從/則其下必怨/ C.吐蕃倦徭戍久矣/咸愿解和/以欽陵欲裂四鎮(zhèn)/專制其國(guó)/故未歸款/陛下誠(chéng)能歲發(fā)和親使/而欽陵常不從/則其下必怨/ D.吐蕃倦徭戍久矣/咸愿解和以欽陵/欲裂四鎮(zhèn)/專制其國(guó)/故未歸款陛下/誠(chéng)能歲發(fā)和親/使而欽陵常不從/則其下必怨/ 11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“太學(xué)生”，是在古代國(guó)家最高學(xué)府國(guó)子監(jiān)讀書的生員，因國(guó)子監(jiān)又稱太學(xué)而得名。

B.“中書”即中書省，是皇帝直屬的中樞官署，是中國(guó)古代中央政府軍事機(jī)構(gòu)。C.“缞服”指喪服，古時(shí)父母去世后，子女要身著喪服，表示孝敬之意和哀悼之情。

D.“太子少?！笔腔蕦m官職，負(fù)責(zé)教習(xí)太子，一般作為榮譽(yù)性的官銜賜給重臣近臣。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.郭元振不拘小節(jié)。他在太學(xué)時(shí)曾將四十萬(wàn)錢送給陌生人；在任上曾將鑄私錢、賣人口得來的錢財(cái)饋贈(zèng)賓客，老百姓十分厭惡并深以為苦。B.郭元振頗具謀略。在對(duì)待吐蕃問題上，郭元振獻(xiàn)出離間之計(jì)，武后聽從此策，后來事情果如其所料，吐蕃內(nèi)部發(fā)生變故，其首領(lǐng)被誅殺。

C.郭元振結(jié)局凄涼。他因得罪唐玄宗而差點(diǎn)被殺，后被流放到新州，皇帝念其舊功，又起用他為饒州司馬，郭元振怏怏不得志，在半道病死。

D.郭元振有膽有識(shí)。娑葛認(rèn)為郭元振設(shè)計(jì)害死自己父親，打算率兵襲擊，部下勸他逃跑，郭元振沒有聽從，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守營(yíng)壘，對(duì)付娑葛兵的襲擊。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分）

（1）武后知所為，召欲詰，既與語(yǔ)，奇之。索所為文章，上《寶劍篇》。（5分)（2）元振即牙帳與計(jì)事，會(huì)大雨雪，元振立不動(dòng)，至夕凍冽。（5分）(二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14~15題。

雁門胡人歌 崔顥

高山代郡①東接燕，雁門胡人家近邊.解放胡鷹逐塞鳥，能將代馬②獵秋田，山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙，聞道遼西無斗戰(zhàn)，時(shí)時(shí)醉向酒家眠。

注：①代郡；這里指雁門。②代馬，駿馬的名稱，產(chǎn)于古代漠北。14.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.首聯(lián)不僅交代了雁門郡內(nèi)山勢(shì)的高峻，還寫出了雁門胡人居住地與燕國(guó)相接，靠近邊地的位置特點(diǎn)。

B.頷聯(lián)生動(dòng)摹寫了雁門胡人的日常生活狀態(tài)，形象再現(xiàn)了邊地少數(shù)民族好勇尚武，粗獷豪邁的精神面貌。

C.頸聯(lián)有版本作“霧里”，比“雨里”更能表現(xiàn)邊地百姓誤將“野火”和“峰煙”當(dāng)作烽火而時(shí)時(shí)緊張的心理。

D.作者在詩(shī)中既寫出了邊地民族飛鷹走馬、游獵塞上的獨(dú)特生活場(chǎng)景，又寫出了他們好酒安時(shí)的生活習(xí)慣。E.全詩(shī)運(yùn)用虛實(shí)相生的寫法，既有“野火燒山”和“雨濕孤峰”的自然之景；也有“時(shí)時(shí)醉向酒家眠”的想象之景。

15.詩(shī)歌的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩(shī)的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（6分）

(三）名篇名句默寫（5分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“，”兩句，交代出指揮赤壁之戰(zhàn)的周瑜正值青春年少，春風(fēng)得意之時(shí)。

（2）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，運(yùn)用劉義隆輕率舉兵北伐而失敗的典故反對(duì)冒進(jìn)的語(yǔ)句是 “，”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分）

①2017年合肥樓市調(diào)控并未松懈，調(diào)控一直持續(xù)進(jìn)行中?！般y十”傳統(tǒng)樓市銷售旺季過半，合肥樓市依然不瘟不火。

②隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，中國(guó)人的自駕游活動(dòng)搞得風(fēng)生水起，這將帶動(dòng)自駕游相關(guān)產(chǎn)業(yè)，形成產(chǎn)業(yè)鏈條，創(chuàng)造發(fā)展機(jī)遇。③索溪谷的山，是一種驚險(xiǎn)的美，幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山峰中搖搖晃晃，山勢(shì)龍飛鳳舞，使人望而生畏。④對(duì)于劉慶邦、蘇童、遲子建的短篇小說，王安憶毫不吝嗇自己的溢美之詞：“那是什么樣的神來之筆?。　?/p>

⑤一個(gè)優(yōu)秀的作家必須擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，堅(jiān)持個(gè)性化的寫作，作品能經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)就好了，而不必顧忌文學(xué)上的清規(guī)戒律。

⑥在整理、編輯加工《抗戰(zhàn)家書——我們先輩的抗戰(zhàn)記憶》時(shí)，閱讀家書原文，參看歷史照片，一種最強(qiáng)烈最自然的薪盡火傳之感撲面而來。

A.①③⑤

B.②③④

C.①④⑥

D.②⑤⑥ 18.下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是（3分）A.騎自行車健身時(shí)，因?yàn)樵谥芷谛缘挠醒踹\(yùn)動(dòng)中使鍛煉者消耗較多的熱量，所以減肥、塑身效果都比較明顯。

B.在風(fēng)景優(yōu)美但交通不便的山區(qū)搞開發(fā)，最大的難處在于既要改善和解決人們當(dāng)下的實(shí)際困難，又不能以犧牲未來為代價(jià)。C.中國(guó)國(guó)家流感中心通過了世衛(wèi)組織的評(píng)估，成為第5個(gè)世衛(wèi)組織全球流感參與和研究合作中心，將在流感預(yù)防和控制方面發(fā)揮作用。

D.世界文壇殿堂級(jí)之作《百年孤獨(dú)》自問世四十多年以來，曾經(jīng)影響了中國(guó)幾代人，余華、莫言等知名作家都稱曾從中受益。19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)A.某外地游客在武漢老字號(hào)“蔡林記”品嘗了正宗的武漢熱干面，贊不絕口。店主說：“歡迎以后常來??！”該游客說：“一定一定！下次來武漢，一定還光臨貴店?！?/p>

B.某醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，治好不少患者多年的頑疾，解除了患者的痛苦，患者對(duì)該醫(yī)生十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝，上寫道：“杏林髙手，醫(yī)者仁心?！?/p>

C.上月，在工人文化宮舉行先生的“百竹展”，先生在《自序》中寫道：少小喜畫，幸遇裱師趙炳奎先生介紹，蒙恩師蘇昧塑先生不棄，收為“入室弟子”，如是三載，為人學(xué)藝，受益一生。

D.高考在即，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓同學(xué)們減輕心理壓力，以更好的心態(tài)迎接高考，在同學(xué)們必經(jīng)的大門口貼出一副對(duì)聯(lián)，上寫道：“逆境捶打造強(qiáng)者，烈火焚燒試真金。”

20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。（6分）

我國(guó)古代《樂記》說：“凡音之起，由人心生也。人心之動(dòng)，物使之然也。感于物而動(dòng)，故形于聲?！边@就是說，音樂是人的主觀情感的表現(xiàn)，而這種情感

①

。這種解釋，是比較符合實(shí)際的。當(dāng)然

②，如琵琶曲《十面埋伏》中描寫軍旅之聲，二胡曲《空山鳥語(yǔ)》中模仿鳥鳴之聲；而更多的樂曲是并不直接再現(xiàn)什么生活景象，而是表現(xiàn)某種情緒和感情。與其說二胡曲《二泉映月》是再現(xiàn)無錫惠泉的月夜景色，倒不如說它是 ③，即使在上述描寫的樂章里，也不是單純的模仿，而是充滿創(chuàng)作者的感情的。答: ① ② ③ 21.頻繁跳槽已成為當(dāng)下我國(guó)職場(chǎng)的突出問題，給企業(yè)造成了不小的用人負(fù)擔(dān)，《中國(guó)青年報(bào)》、社會(huì)調(diào)查中心對(duì)此進(jìn)行了問卷調(diào)查，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成后面的題目。（5分）

（1）根據(jù)以上表格簡(jiǎn)要概括跳槽的主要群體及主要原因（3分）

（2）面對(duì)這一現(xiàn)象，企業(yè)要長(zhǎng)期留住員工，應(yīng)做出怎樣相應(yīng)的整改？（2分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一

在一些旅游團(tuán)特別青睞的大學(xué)，每到旅游旺季，校園就成了“人民公園”，學(xué)生也成了“被參觀”的對(duì)象。眾多游客進(jìn)入，給校園安全造成隱患，校方出臺(tái)“限外令”，限制外來人員進(jìn)入，引發(fā)網(wǎng)民熱議。材料二

故宮博物院館長(zhǎng)單霽翔說，為最大限度地開放文化資源，故宮除了采用分散參觀人群，開放更多區(qū)域等措施，目前正在用新技術(shù)讓國(guó)寶《清明上河圖》動(dòng)起來，觀眾走進(jìn)模擬空間，就可穿越時(shí)光，穿梭于北宋市井。

上面兩則材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

六安一中2018屆高三年級(jí)第三次月考語(yǔ)文參考答案

1、B〔B項(xiàng)，“現(xiàn)在，經(jīng)典文學(xué)資源以多媒體的手段為主要傳播形式”、“讓人們獲得新的有益的信息”，于文無據(jù)。屬于無中生有?！?/p>

2、C（C項(xiàng)，由原文第二自然段的最后兩句“一系列‘雷劇’‘神劇’接踵而來。究其原因，過于注重人的視聽體驗(yàn)而忽略人的精神境界提升”可知，原文意思是由于過于注重人的視聽體驗(yàn)而忽略人的精神境界提升，才導(dǎo)致了 “雷劇” “神劇”的泛濫。所以C項(xiàng)屬于因果倒置。）

3、D（D項(xiàng)，由原文最后一段倒數(shù)第三句話“膜拜價(jià)值是經(jīng)典之魂魄，展示價(jià)值是經(jīng)典之體態(tài)，體驗(yàn)價(jià)值是經(jīng)典之衣著”可知，展示價(jià)值是“體態(tài)”，體驗(yàn)價(jià)值是“衣著”。而且只運(yùn)用了比喻，沒有運(yùn)用對(duì)比論證。）

4、B(“文章采用倒敘的手法”錯(cuò)誤。）

5、①沉默寡言，好學(xué)上進(jìn)。白家老二從不串門閑游，夜晚在灶房念書。②吃苦耐勞，勤儉持家。割草挑水，早出夜歸，制錢匣匣，辛苦攢錢；他有錢了仍然是一身補(bǔ)丁摞著補(bǔ)丁的衣褲。③勇于抗?fàn)帲磺诿\(yùn)。經(jīng)歷過撥鍋倒灶痛苦的老二，沒有向命運(yùn)低頭，靠雙手重建白家，復(fù)興百家。④心懷感恩，不忘根本。老二知恩圖報(bào)，蒸饃饃送給白鹿村的村民，回報(bào)他們?cè)谒硖幗^境的幼年時(shí)期的饋贈(zèng)之恩〔答一點(diǎn)1分，答兩點(diǎn)3分，答三點(diǎn)5分）

6、（1）心理變化：①想及人生的艱苦和長(zhǎng)子孝文的敗家，心中失望和怨憤。（2分）

②用“錢匣匣”的故經(jīng)教育孝武，看到孝武心有觸動(dòng)后的欣慰和對(duì)孩子懷有殷切的希望。（2分）

（2）有意義?！板X匣匣”所警示的：從老大身上汲取教訓(xùn)和學(xué)習(xí)“老二”的持身端正、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)，在現(xiàn)實(shí)生活中，仍然有存在的價(jià)值。這些精神永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的，我們?nèi)匀粦?yīng)該保有它們，對(duì)我們走好自己的人生之路有重要借鑒意義。（2分）（意思對(duì)即可）

7、B（根據(jù)材料一第1段的敘述，《王者榮耀》推出“史上最嚴(yán)防沉迷措施”是迫于公眾壓力，因此這并不能說明他們比其他企業(yè)更為積極主動(dòng)。）

8、CD(A項(xiàng)，是對(duì)原文“網(wǎng)易、暴雪等各大游戲廠商所遵循的防沉迷系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)版本已有超十年歷史”的歪曲，十一年前標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)時(shí)是在“7家運(yùn)營(yíng)商11家游戲”中推行，并不一定包括網(wǎng)易和暴雪等各大游戲廠商，實(shí)際上名單中也沒有暴雪。B項(xiàng)，刺激玩家提高在線時(shí)長(zhǎng)、允許游客充值等行為雖然以逐利為目的，但并不是游戲防沉迷條例所禁止的，“違反”一說不成立。E項(xiàng)，即使是“最有效手段”也不可能做到“真正防止青少年沉迷于網(wǎng)游”，說法太絕對(duì)）（選對(duì)一個(gè)3分，選對(duì)兩個(gè)5分）

9、答：（1）游戲廠商為了經(jīng)濟(jì)利益執(zhí)行不力；（2）不少青少年希望在網(wǎng)游中尋求精神寄托；（3）有關(guān)部門監(jiān)管不到位；（4）家庭關(guān)懷、學(xué)校教育有所缺失。（每點(diǎn)1分，共4分，意思相近即可）

10、C(原句標(biāo)點(diǎn)為：“吐蕃倦徭戍久矣，咸愿解和；以欽陵欲裂四鎮(zhèn)，專制其國(guó)，故未歸款。陛下誠(chéng)能歲發(fā)和親使，而欽陵常不從，則其下必怨”）

11、B(“中書”非軍事機(jī)構(gòu)，而是政務(wù)中樞，是皇帝直屬的中樞官署，主要負(fù)責(zé)發(fā)布皇帝政令詔書，是中國(guó)古代中央最高行政機(jī)構(gòu)。）

12、D(“認(rèn)為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守營(yíng)壘，對(duì)付娑葛兵的襲擊”錯(cuò)。文中是“元振不聽，堅(jiān)臥營(yíng)為不疑者”）

13、（1）武則天知道了他的所作所為，召他進(jìn)宮想當(dāng)面責(zé)問這事，但與他談話之后，認(rèn)為他是奇才，索要他的文章，郭震獻(xiàn)上《寶劍篇》。（“詰” “既” “奇” “索”解釋正確各1分，語(yǔ)言連貫1分）

（2）郭元振就在帥帳中與之談判，恰逢天正下著大雪，（在談判過程中）郭元振站立不動(dòng)，到日暮時(shí)，他的皮膚已經(jīng)被凍裂。（“即” “雨” “凍冽”解釋正確各1分，“與計(jì)事”省略1分，語(yǔ)言連貫1分）

14、CE(C項(xiàng)，“更能表現(xiàn)”錯(cuò)，頸聯(lián)描繪了 “野火燒山”和“雨濕孤峰”兩幅畫面，富于季節(jié)和地域特征。用“霧”和“雨”具有相同的表達(dá)效果。都能反映出飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的邊地百姓的心理。E項(xiàng)，“時(shí)時(shí)醉向酒家眠”一句非想象之境，而是真實(shí)的寫照。）（選對(duì)一個(gè)3分，選對(duì)兩個(gè)5分）

15、第一問（2分）：表達(dá)了對(duì)民族間相安無事，百姓盡情享受安寧生活的向往和贊美。第二問（4分）借邊地安寧，民族和睦，百姓生活安閑從容,含蓄地表達(dá)了凝重的反戰(zhàn)主題；體現(xiàn)出對(duì)胡人的關(guān)注（表達(dá)了不能因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)把胡人與漢人對(duì)立起來的民族觀），提升了全詩(shī)的格調(diào)。

16、（1）小喬初嫁了，雄姿英發(fā)（2）元嘉草草

封狼居胥

贏得倉(cāng)皇北顧

17、C（①“不瘟不火”，指戲曲不沉悶乏味，也不急促，恰到好處。不合語(yǔ)境。②風(fēng)生水起，形容事情做得有生氣，蓬勃興旺。符合要求。③龍飛鳳舞：原形容山勢(shì)蜿蜒雄壯，后也形容書法筆勢(shì)有力，靈活舒展。符合語(yǔ)境。④溢美之辭：過分贊美的言辭。這里將溢美誤用為贊美了。⑤清規(guī)戒律：僧尼、道士必須遵守的寺規(guī)和戒律?，F(xiàn)泛指束縛人的不合理的陳腐規(guī)章制度。⑥薪盡火傳：比喻師生傳授，學(xué)問一代代地傳承下去。此處使用不合語(yǔ)境。〕

18、D(A結(jié)構(gòu)混亂，可刪去“在??中”或“使”。B搭配不當(dāng)，可刪除“改善和”。C語(yǔ)序不當(dāng)，可改為“成為世衛(wèi)組織第5個(gè)全球流感參與和研究合作中心”）

19、B〔A項(xiàng)，“光臨”是敬辭，用于對(duì)來客所說的話，敬稱他人的來訪，客人的來臨。B項(xiàng)，“杏林”是醫(yī)學(xué)界或醫(yī)家的代稱，典故出自三國(guó)時(shí)期名醫(yī)董奉，他隱居廬山，行醫(yī)不取一文錢，只要求病患者栽種杏樹，積年蔚然成林。符合要求。C項(xiàng)，“入室弟子”指能得師傳，學(xué)冋或技藝造詣精深者?！叭胧业茏印币辉~實(shí)為對(duì)別人的贊譽(yù)之詞。D項(xiàng)，對(duì)聯(lián)的內(nèi)容不適合此處情境，臨近髙考，對(duì)聯(lián)中的話“逆境” “捶打” “烈火” “焚燒”之類只會(huì)加重學(xué)生的心理壓力?！?20、①則是由外物所激發(fā)起來的；②也有直接摹寫現(xiàn)實(shí)生活景象的樂章；③表現(xiàn)-個(gè)貧苦藝人被此情景激起的哀怨之情。（每空2分）

21、【參考答案】

（1）跳槽的主要群體是具備一定資歷，工作2-3年的員工。（2分）跳槽的主因是個(gè)人發(fā)展空間小，福利待遇低。（1分）

（2）應(yīng)選擇有一定工作年限或資歷的員工，提高員工福利待遇的同時(shí)，給他們提供更好的工作環(huán)境，創(chuàng)造更好的發(fā)展空間。（2分）

22、參考立意（1）大學(xué)開放首在管理（2）要有開放的大學(xué)精神（3）“圍墻”不可無（4）合理地分享資源（5）“資源共享”需要探索新路子 其它立意符合要求亦可 文言文參考譯文：

郭震，字元振，魏州貴鄉(xiāng)人。小時(shí)候即胸懷大志，十六歲，與薛稷、趙彥昭同為太學(xué)學(xué)生。有一次，家里送來四十萬(wàn)貫錢，恰好有個(gè)穿喪服的人前來拜訪，自稱家里五代人都沒有下葬，希望能借錢辦理喪事。郭元振聽后，慷慨地把錢都借給了他，沒有一點(diǎn)兒吝惜的臉色，也不問這個(gè)人姓甚名誰(shuí)。薛稷等贊嘆吃驚。十八歲考中進(jìn)士，擔(dān)任通泉對(duì)。以俠義自任，不以細(xì)務(wù)為意，曾經(jīng)鑄造私錢、販賣上千人口，所得錢財(cái)用來贈(zèng)送賓客，百姓深以為苦。武則天知道了他所作所為，召他進(jìn)宮想當(dāng)面責(zé)問這件事，但與他談話之后，認(rèn)為他是奇才，索要他寫的文章，郭元振獻(xiàn)上《寶劍篇》。武后看了后大加贊賞，還把他的詩(shī)篇賞給學(xué)士李嶠等人看。就提升了他為右武衛(wèi)鎧曹參軍。

恰逢吐蕃請(qǐng)和，欽陵要求朝廷回撤西域四鎮(zhèn)的守兵，并賞賜十姓突厥之地給他。朝廷派郭元振充任使者前去談判，趁機(jī)察看敵情。郭元振回來后，上疏道：“長(zhǎng)期以來的徭役讓吐蕃人困苦不堪，他們都希望大唐和吐蕃之間能夠?qū)崿F(xiàn)和平，首領(lǐng)欽陵打算分裂四鎮(zhèn)歸為己有，在國(guó)內(nèi)專制，因此才沒有歸順。假如陛下每年都向吐蕃派去和親使團(tuán)，欽陵一定會(huì)屢屢拒絕，那么，他的部下一定會(huì)怨恨他。即使欽陵想大舉侵犯唐境，也會(huì)受到部下的牽制。君臣之間有了矛盾，吐蕃內(nèi)部就會(huì)發(fā)生變故?！边@些謀劃得到了武后的贊同。幾年之后，吐蕃君臣相互猜忌，最終部屬誅殺了欽陵。他的弟弟贊婆等前來投降，于是武后下詔派郭元振率軍前往迎接。神龍年間，升任安西大都護(hù)。此時(shí)，西突厥酋長(zhǎng)烏質(zhì)勒率領(lǐng)的部落逐漸強(qiáng)盛起來，主動(dòng)向朝廷提出議和。郭元振在帥帳中與之談判，恰逢天下著大雪，在談判過程中，郭元振一動(dòng)不動(dòng)，到日暮之時(shí)，他的皮、皮膚已經(jīng)被凍裂。烏質(zhì)勒年事已高，又多次俯身下拜，經(jīng)不住風(fēng)寒，會(huì)談結(jié)束后就死了。烏質(zhì)勒的兒子娑葛認(rèn)為是郭元振設(shè)計(jì)害死了烏質(zhì)勒，打算率兵襲擊郭元振。副使解琬知道了這件事，勸郭元振趁夜逃走。郭元振沒有聽從，而是從容不疑地安臥帳中。第二天，郭元振身穿素服前去吊唁，半路上遇到婆葛的士兵。敵軍沒料到郭元振會(huì)來，也就不敢輕舉妄動(dòng)，忙說是來迎接、護(hù)衛(wèi)他的。郭元振走進(jìn)帳中，吊唁贈(zèng)禮，哭得極為悲切，郭元振在那里住了十天，幫助辦理喪事。娑葛被郭元振的信義打動(dòng)，向唐朝派去使者，進(jìn)獻(xiàn)良馬、駱駝、牛羊十余萬(wàn)。玄宗誅殺太平公主的時(shí)候，各位宰相跑到外省，只有郭元振率領(lǐng)軍隊(duì)護(hù)衛(wèi)皇帝，事情平后定，他宿衛(wèi)在中書省十四晚才停止。進(jìn)爵封為代國(guó)公，恰逢玄宗在驪山講習(xí)軍事，三令之后，玄宗親自播鼓，這時(shí)郭元振突然出班奏事，打亂了演練，玄宗看到君容不整，非常生氣，命人將郭元振立即斬首。張說等人勸諫，才赦免了郭元振的死罪，將他流放到新州。開元元年，皇帝念及郭元振的舊功，又起用他為饒州司馬，郭元振怏怏不得志，走到半道，就病死了，享年五十入歲，開元十年，追贈(zèng)他太子少保一職。

第二篇：安徽省淮北市第一中學(xué)2010屆高三上學(xué)期第三次月考(語(yǔ)文)

安徽省淮北市第一中學(xué)2010屆高三上學(xué)期第三次月考 語(yǔ)文試題

滿分150分考試時(shí)間分鐘第Ⅰ卷共6分9分

下列對(duì) 和 與同 理解不正確的一項(xiàng)是 3分

A 就是不同質(zhì)的東西合理配合是多樣的統(tǒng)一各方面之間可以彼此不同

B 同就是相同的東西簡(jiǎn)單重復(fù)與重合是單調(diào)的同一各方面之間完全相同

C 和就是能與他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系但他對(duì)任何事物都會(huì)經(jīng)過自己的獨(dú)立思考不盲目附和

D和是互相補(bǔ)充配合但不失去自我同 是完全一樣沒有自我和是辯證的統(tǒng)一同 是絕對(duì)的同一

下列說法不屬于孔子提出的和而不同風(fēng)行于當(dāng)世的原因的一項(xiàng)是 3分 A現(xiàn)在世界不太平和而不同可以用來治療霸權(quán)主義和恐怖主義的現(xiàn)代世界病

B和而不同的原則是組成和睦家庭構(gòu)建和諧社會(huì)建立和平世界所必需的

C和而不同給當(dāng)今世界提供了一種保護(hù)環(huán)境的合理思路可持續(xù)發(fā)展D 鄧小平根據(jù)和而不同的傳統(tǒng)思想提出了 一國(guó)兩制方針成功解

決了香港和澳門的回歸問題

下列說法不符合文意的一項(xiàng)是 3分

A就是不盲目附和能提出容納和聽取不同意見能與持不同意見的人相互切磋友好合作

B7次下西洋卻沒有開辟一塊殖民地充分體現(xiàn)了和而不同的精神早已在世界范圍內(nèi)達(dá)成共識(shí)

C 歷史實(shí)踐已經(jīng)證明同而不和不可能導(dǎo)致真正的和諧只有和而不同才是正確的致和之道

D 人和人相處求和而非同才能和諧長(zhǎng)久這一原則同樣適合于民族之間宗教之間國(guó)家之間的關(guān)系

二3分閱讀下面的文言文完成4～7題朱熹字元晦一字仲晦徽州婺源人父松字喬年熹幼穎悟甫能言父指天示之曰天也熹問曰天之上何物松異之就傅授以《孝經(jīng)》一閱題其上曰不若是非人也嘗從群兒戲沙上獨(dú)端坐以指畫沙視之八卦也年十八貢于鄉(xiāng)中紹興十八年進(jìn)士第淳熙五年除知南康軍至郡興利除害值歲不雨講求荒政多所全活訖事奏乞依格推賞納粟人間詣郡學(xué)引進(jìn)士子與之講論訪白鹿洞書院遺址奏復(fù)其舊為《學(xué)規(guī)》俾守之

會(huì)浙東大饑宰相王淮奏改熹提舉浙東常平茶鹽公事即日單車就道復(fù)以納粟人未推賞辭職名納粟賞行遂受職名熹始拜命即移書他郡募米商蠲其征及至則客舟之米已輻湊熹日鉤訪民隱按行境內(nèi)單車屏徒從所至人不及知郡縣官吏憚其風(fēng)采至自引去所部肅然凡丁錢役法之政有不便于民者悉厘而革之于救荒之余隨事處畫必為經(jīng)久之計(jì)有短熹者謂其疏于為政上謂王淮曰朱熹政事卻有可觀

熹登第五十年仕于外者僅九考立朝才四十日家故貧簞瓢屢空晏如也諸生之自遠(yuǎn)而至者豆飯藜羹率與之共往往稱貸于人以給用而非其道義則一介不取也其為學(xué)大抵窮理以致其知反躬以踐其實(shí)嘗謂圣賢道統(tǒng)之傳散在方冊(cè)圣經(jīng)之旨不明而道統(tǒng)之傳始晦于是竭其精力以研究圣賢之經(jīng)訓(xùn)所著書皆行于世熹沒朝廷以其《大學(xué)》《語(yǔ)》《孟》《中庸》訓(xùn)說立于學(xué)官平生為文凡一百卷生徒問答凡八十卷別錄十卷 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是 3分 為《學(xué)規(guī)》俾守之

C 有短朱熹者 短詆毀 D 家故貧 故一向 下列各組句子中加詞的意義和用法相同的一組是 3分 且貳于楚也

君子博學(xué)而日參省乎己下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項(xiàng)是 3分

A 朱熹從小就聰慧過人剛能講話時(shí)所提出的問題就讓父親覺得驚奇他少年得志十八歲參加鄉(xiāng)貢考試后考中紹興十八年進(jìn)士

B 朱熹非常注重教育政務(wù)繁忙之余他經(jīng)常到州郡的學(xué)校去召集學(xué)生給他們講學(xué)他還重修了白鹿洞書院

C 朱熹政績(jī)顯著曾得到皇帝肯定他能采取靈活合理的措施應(yīng)對(duì)災(zāi)荒幫助百姓渡過難關(guān)他還只身深入民間察訪百姓疾苦

D 朱熹認(rèn)為圣賢思想學(xué)說的傳授錯(cuò)誤很多于是他竭盡精力深入探究圣賢的思想準(zhǔn)則掌握其內(nèi)在規(guī)律并將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去

7把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)10分 1就傅授以《孝經(jīng)》一閱題其上曰不若是非人也5分 2往往稱貸于人以給用而非其道義則一介不取也5分

閱讀下面這首詞完成8～9題本指南朝文士庾信他得名甚早這里借指離鄉(xiāng)宦游的才子指踏上仕途穿起拂地的青色服．這首詞雖不著一草字將春草寫得形神備分

9．老字4分

10．古詩(shī)文默寫 每空1分分 ________________可以為師矣《論語(yǔ)》長(zhǎng)太息以掩涕兮屈原《離騷》

_____________師之所存也 韓愈《師說》

曖曖遠(yuǎn)人村陶淵明《歸園田居》叢菊兩開他日淚秋興八首其一相逢何必曾相識(shí)白居易《琵琶行》 _______________ 更那堪冷落清秋節(jié)柳永《雨霖鈴》蘇軾《定**》

三25分

閱讀下面文字完成11～14題 墓碑后面的字 鮑爾吉·原野

在額爾古納的野地我見到一塊特殊的墓碑

樹葉散落鄉(xiāng)路被馬車軋進(jìn)泥里枝條裸露著胳膊如同雨水中趕路的精疲力盡的女人這兒的秋天比別處更疲憊行路中我被一叢野果吸引桔色的顆粒一串串掛在樹上像用眼睛瞪人我摘下一串看正想能不能嘗嘗腳下差點(diǎn)被絆倒

一塊墓碑埋在灌木和荒草間后邊是矮墳

碑文寫道劉素蓮之墓

荒地之間遇到墳塋我想不應(yīng)抽身而走坐一會(huì)兒也好這就像邊地旅行見對(duì)面來人打招呼一樣坐下不經(jīng)意間看到水泥制的墓碑后面還有一行字

媽媽我想

想字下面被土埋住扒開土是一個(gè)你字這個(gè)字被埋在被雨水沖下的土里

我伸手摸了摸字起凸是用小學(xué)生涂改液寫的字大歪歪扭扭如奔跑踉蹌摔倒寫字的人也像小學(xué)生

我轉(zhuǎn)過頭看碑正面死者生卒年代為1966－1995活了29歲碑后寫字的人該是她的孩子

這么一想心里不平靜仿佛孩子的哀傷要由我來?yè)?dān)當(dāng)她是怎么死的她死的時(shí)候孩子多大我想她如果死于分娩孩子也沒什么大的悲傷但不像這個(gè)人的情況孩子分明和母親度過了許多日夜母親故去他在夜晚睡不著的時(shí)候特別在黃昏人在一天中情緒最脆弱的時(shí)候常常想到母親

兒時(shí)媽媽不在身邊我特別害怕呼嘯的風(fēng)聲和樹梢夾纏一陣陣起伏不定害怕不停歇的夜雨害怕敲門聲狗吠和照明彈那時(shí)老有人放照明彈

現(xiàn)在這個(gè)孩子比我害怕和憂傷的事情會(huì)更多我和母親仍然生活在一起他的母親遠(yuǎn)行了在節(jié)日在有成績(jī)和挨欺負(fù)的時(shí)候或者不一定什么時(shí)候的時(shí)候他都要想起母親我仿佛看到一雙兒童的眼睛淚水沿著眼眶蓄積滿滿的順眼角流下他獨(dú)自一人來到這里寫下

媽媽我想你

你字被土埋住了讓人心驚的確你被黃土永遠(yuǎn)埋在這里這是孩子的家人早已知道卻誰(shuí)都無奈的事情

我想的是這幾個(gè)字力量多么大把一個(gè)人身上的勁兒都卸掉了對(duì)我來說仿佛如此

人常說顏真卿《祭侄稿》字含血淚說書法家心境和藝境相合之時(shí)的驚心動(dòng)魄還說司馬遷方苞的文字含恨如石墓碑后面的這句話其孤兀也足以把人打倒

如今詞語(yǔ)泛濫換句話是到了一個(gè)不尊重語(yǔ)文的時(shí)代人們?cè)谑褂脻h字不需要交費(fèi)不需要限制的資源時(shí)盡量揮霍歪曲作假這在網(wǎng)上和官樣文章中隨處可見然而尊重文字的人還在視它為心聲寫字的時(shí)候會(huì)流淚劉素蓮的孩子正是流著淚一筆一筆寫下這五個(gè)字

有人這么寫字是漢字的福氣

一位身居海外的中國(guó)詩(shī)人說不知為什么我一看到滄海中秋這些漢字就想流淚為詞語(yǔ)流淚說明他的血液曾經(jīng)融化過漢字當(dāng)中芳香高貴的成分

大樹在風(fēng)中呼吸我走進(jìn)鄰近的村子牧草一堆一堆金黃農(nóng)婦直起腰看我進(jìn)入哪一家投宿我想的是文字和周圍的山川草木一樣因?yàn)檎鎸?shí)而有力量它們結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地鉆進(jìn)人的心里做個(gè)窩呆下去像墓碑后面那幾個(gè)字

11．文章開頭劃線句子所說的特殊從全文來看具體體現(xiàn)在哪些方面6分 12．文中劃線句子有人這么寫字是漢字的福氣的含義應(yīng)如何理解5分 13．文中提到顏真卿的《祭侄稿》和司馬遷方苞的文字有什么作用6分 14．文中提到墓碑后面的這句話其孤兀也足以把人打倒請(qǐng)結(jié)合本文探究要達(dá)到這一效果你認(rèn)為在語(yǔ)言表達(dá)方面有哪些要求8分

第Ⅱ卷表達(dá)題 共82分 四22分

15．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音每對(duì)都不相同的一組是 3分 A．漁樵礁石 園圃果脯 恪守溘然長(zhǎng)逝 B．拘泥親昵 嘈雜糟糕 坎坷百舸爭(zhēng)流 C．霎時(shí)剎那 同胞褒貶 彈劾言簡(jiǎn)意賅 D．瞻仰贍養(yǎng) 肄業(yè)肆虐 謬誤未雨綢繆 16．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分

A．近年來一些城市購(gòu)物中心的數(shù)量大幅增加但前往購(gòu)物的消費(fèi)者卻門可羅雀這種現(xiàn)象實(shí)在令人擔(dān)憂

B．對(duì)于清明節(jié)祭祖端午節(jié)吃粽子等中國(guó)民間習(xí)俗一些不了解中華傳統(tǒng)文化的外國(guó)人往往覺得不可理喻

C．《晉書》在取材方面不十分注意甄別取舍甚至收錄了筆記小說里的一些不經(jīng)之談這有損于它的史料價(jià)值

D．張教授的講義取材新穎內(nèi)涵豐富見解深刻與國(guó)外名牌大學(xué)的名教授相比可以說是過猶不及

17．下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是 3分

A．《英國(guó)醫(yī)學(xué)雜志》的一篇評(píng)論說中國(guó)人的肥胖問題令人擔(dān)憂有近15％的人口體重超標(biāo)兒童肥胖在15年里增加了28倍

B．21世紀(jì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成為全球最有前景的產(chǎn)業(yè)之一從超級(jí)女聲到百家講壇處于起步階段的中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)勢(shì)頭強(qiáng)勁

C．對(duì)于成都杭州等地通過發(fā)放消費(fèi)券來刺激消費(fèi)拉動(dòng)內(nèi)需的做法在經(jīng)濟(jì)面臨下行風(fēng)險(xiǎn)的特殊時(shí)刻無疑是一種積極的探索

D．業(yè)內(nèi)人士指出當(dāng)前垃圾短信有向制造傳播謠言破壞社會(huì)穩(wěn)定等變種蔓延的趨勢(shì)國(guó)家必須加快相關(guān)立法和打擊力度

18概括下面這則新聞的主要信息不超過20字5分

據(jù)新華社10月22日《北京青年報(bào)》10月23日?qǐng)?bào)道國(guó)家統(tǒng)計(jì)局新聞發(fā)言人李曉超22日在回應(yīng)是否出現(xiàn)通貨膨脹問題時(shí)說從當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)來看不存在通貨膨脹問題但對(duì)通脹預(yù)期要給以高度關(guān)注針對(duì)三季度及9月份宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧表示從環(huán)比的角度看無論是消費(fèi)的物價(jià)指數(shù)還是生產(chǎn)資料的物價(jià)指數(shù)都是環(huán)比上升的如果這個(gè)問題不注意的話那通貨膨脹有可能來臨當(dāng)然也不會(huì)那么快應(yīng)該心中有數(shù)

另?yè)?jù)中央電視臺(tái)報(bào)道就在數(shù)據(jù)發(fā)布的前一天國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議指出今年后幾個(gè)月要把正確處理好保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和管理好通脹預(yù)期的關(guān)系作為宏觀調(diào)控的重點(diǎn)這是今年國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議首次將管理通脹預(yù)期與保增長(zhǎng)調(diào)結(jié)構(gòu)相提并論中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)楊瑞龍認(rèn)為國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議中調(diào)控重點(diǎn)措辭的變化體現(xiàn)出通脹預(yù)期問題的重要性防通脹正日益成為政府密切關(guān)注的問題 19以北雁南飛開頭按要求寫一段話不少于50字8分以下兩題任選一題

1運(yùn)用描述性的語(yǔ)言和比喻的修辭手法 北 雁 南 飛

2運(yùn)用議論性的語(yǔ)言并蘊(yùn)含一定的哲理

北 雁 南 飛

五60分

20．閱讀下面的文字根據(jù)要求作文

發(fā)展心理學(xué)研究中有一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)被稱為遲延滿足實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)者發(fā)給4歲被試兒童每人一塊好吃的軟糖同時(shí)告訴孩子們?nèi)绻R上吃只能吃到一塊如果等20分鐘再吃可以吃兩塊有的孩子急不可待把糖馬上吃掉了而另一些孩子通過克制自己的欲望遲延滿足而吃到了兩塊糖研究人員進(jìn)行了跟蹤觀察發(fā)現(xiàn)那些吃到兩塊糖的孩子長(zhǎng)大工作后表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)性自信心和獨(dú)立自主精神事業(yè)上更容易獲得成功而那些經(jīng)不起軟糖誘惑只吃到一塊軟糖的孩子則往往屈服于壓力而逃避挑戰(zhàn)要求角度立意文體自選標(biāo)題自擬不要套作不得抄襲

②墓碑的背后有一行歪歪斜斜的字

③在歪歪斜斜的字背后擁有人世間最真摯的憂傷和摯愛

④可以讀出漢字的偉大尊嚴(yán) 每點(diǎn)2分答對(duì)其中三點(diǎn)即可得滿分

12．①孩子通過它與母親對(duì)話抒發(fā)了滿腔的思念和憂傷真情書寫漢字起到了傳達(dá)真情的作用得到了應(yīng)有的尊重3分②批判了當(dāng)今詞語(yǔ)泛濫人們不尊重語(yǔ)文使用漢字的資源時(shí)盡量揮霍歪曲作假的現(xiàn)象2分

13．引用材料襯托出孩子對(duì)母親的思念字字血淚含恨如石2分說明只要發(fā)自真情就能達(dá)到心境和藝境結(jié)合從而產(chǎn)生動(dòng)人心魄的力量3分豐富了文章內(nèi)涵突出了主旨1分

14．示例①語(yǔ)言要有生活有真情字為心聲心境與意境相通這樣才有驚心動(dòng)魄的力量②語(yǔ)言要有想象力要樸實(shí)無華③對(duì)語(yǔ)言不要任意揮霍歪曲作假使用要精心精當(dāng)答對(duì)一點(diǎn)給3分答對(duì)兩點(diǎn)或有獨(dú)到而合理的見解可酌情給6～8分

15．D A恪溘 B拘昵 C胞褒 每組讀音相同

16．C A門可羅雀 形容門庭冷落賓客稀少形容蠻橫或固執(zhí)指荒唐的沒有根據(jù)的話事情做得過頭就跟做得不夠一樣都是不合適的 通脹預(yù)期成為政府密切關(guān)注的問題防通脹正日益成為政府密切關(guān)注的問題

天 空 中

翅 于 秋 日 碧 藍(lán) 的又 像 一 幀

2運(yùn)用議論仿 佛 一 首 美 麗 的 小 詩(shī)

淡 雅 的 國(guó) 畫

性的語(yǔ)言并蘊(yùn)含一定的哲理

北 雁 南 飛

的

是 北 方 的 寒 冷 在 驅(qū) 趕

還 是 南 方

它 們 始溫 暖 在 呼 喚

夢(mèng) 想

有 一 點(diǎn) 可 以 確 定

終 朝 著

朝 著 春 天 的 方 向 展 翅 飛 翔

2060分參2009年安徽高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 附文言文譯文

朱熹字元晦又字仲晦徽州婺源人他父親朱松字喬年朱熹從小聰慧過人剛能夠講話時(shí)父親指著天告訴他說這就是天朱熹問道天的上面是什么父親覺得十分驚奇到他入學(xué)跟從老師讀書時(shí)老師教他讀《孝經(jīng)》他看過一遍就在書上寫道不能像這樣去做就不能算作一個(gè)人他曾經(jīng)和一群小孩子在沙上玩耍獨(dú)自一人端端正正坐著用手指在沙地上畫別人一看原來是一幅八卦圖形十八歲參加鄉(xiāng)貢考試后考中紹興十八年進(jìn)士淳熙五年朱熹受命掌管南康軍到任后興利除弊正值當(dāng)?shù)匾荒瓴幌掠晁种匾曎c濟(jì)災(zāi)荒的措施很多百姓得以保全性命事情結(jié)束后朱熹上表請(qǐng)求按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)賞獻(xiàn)糧救災(zāi)的人他還經(jīng)常到州郡的學(xué)校去召集學(xué)生給他們講學(xué)還找到了白鹿洞書院的遺址奏請(qǐng)朝廷重新修復(fù)并親自制訂《白鹿洞書院學(xué)規(guī)》讓學(xué)生們遵守

當(dāng)時(shí)浙東發(fā)生大饑荒宰相王淮上書請(qǐng)求改任朱熹為提舉浙東常平茶鹽公事要求他當(dāng)天輕車前往就任然而又因?yàn)槌?duì)南康主動(dòng)獻(xiàn)納糧食救荒的人沒有給予獎(jiǎng)賞朱熹辭謝了這一職務(wù)等到朝廷的獎(jiǎng)賞頒發(fā)后他才受職赴任朱熹就任后立刻給其他州郡寫信召集米商免除蠲juān他們的商稅等朱熹到達(dá)浙東外地商船運(yùn)來的糧食已經(jīng)聚集了很多朱熹每日查訪民情到州縣巡行考察單車獨(dú)行不帶隨從所到之地人們都不知道他的身份郡縣的官吏害怕他的嚴(yán)峻的作風(fēng)有的甚至棄官離去轄區(qū)之內(nèi)秩序肅然所有丁錢役法這類規(guī)定條款如對(duì)百姓不利他全部整理出來加以革除朱熹在賑濟(jì)災(zāi)荒之余還按照實(shí)際進(jìn)行規(guī)劃一定為百姓做長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算有人毀謗朱熹說他政務(wù)荒疏皇上對(duì)王淮曰朱熹政績(jī)卻是大有可觀啊

朱熹在考中進(jìn)士后的五十年里外地做官只有二十七年古代官吏三年一考績(jī)九考則為二十七年在朝中做官才四十日家境一向貧寒以至常常斷糧但他卻能安然處之有的學(xué)生從遠(yuǎn)方來向他請(qǐng)教他就用豆飯藜湯來招待并和他們一起吃飯朱熹常常需要開口向別人借錢以維持生活但是對(duì)于不合道義的錢卻一分不取朱熹做學(xué)問大致通過深入探究事物的原理掌握其內(nèi)在規(guī)律并自我檢束將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去他曾說過古代圣賢的思想學(xué)說流散在典籍之中由于圣賢經(jīng)書的宗旨沒有闡明圣賢思想學(xué)說的傳授也就含混隱晦于是朱熹竭盡精力深入探究圣賢的思想準(zhǔn)則他所寫的書在世上廣泛流傳朱熹死后朝廷把他的《大學(xué)》《論語(yǔ)》《孟子》《中庸》作注的書作為學(xué)校的教材朱熹一生寫的文章共一百卷他的學(xué)生的問答一共八十卷還有別錄十卷

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第三篇：貴州省遵義四中2015屆高三上學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試題

1.古詩(shī)背誦默寫（8分，每空1分）

1、《酬樂天楊州初逢席上見贈(zèng)》中蘊(yùn)含人生哲理，給人以鼓舞的句子是________________，____________________。

2、《赤壁》詩(shī)中使詩(shī)人心緒無法平靜，激發(fā)作者浮想聯(lián)翩的句子是“___________________，____________________”。

3、蘇東坡在《水調(diào)歌頭》中“____________________，____________________”是對(duì)親人的美好祝愿。

4、《山坡羊·潼關(guān)懷古》“____________________，____________________”一句道出了全文的主旨。

2.依課文原文填空（每空1分，共15分）（l）懷舊空吟聞笛賦，____________。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）（2）黔婁之妻有言：“_____________，不汲汲于富貴?！保ㄌ諟Y明《五柳先生傳》）（3）_________________，千丈見底。（吳均《與朱元思書》）（4）_____________，_________，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）（5）__________，病樹前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

（6）文天祥《過零汀洋》一詩(shī)中，表達(dá)作者以死明志的千古名句是： __________。（7）_________________，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（8）__________，__________，山河表里潼關(guān)路。（張養(yǎng)浩《山坡羊 潼關(guān)懷古》）（9）蘇軾《水調(diào)歌頭》中表達(dá)對(duì)親人美好祝愿的名句是：__________。（10）__________，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）（11）以中有足樂者。（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

1.現(xiàn)代文閱讀 最后一顆牙齒

①我把母親從鄉(xiāng)下接過來幫忙看孩子。母親63歲，長(zhǎng)年的農(nóng)活勞累使她顯得比實(shí)際年齡蒼老許多，背有些駝，耳朵有些背，牙齒也掉了多半。

②母親剛來時(shí)，我對(duì)她的“教育”很是費(fèi)了一番腦筋。母親在老家?guī)н^哥哥家的幾個(gè)孩子，所以在帶孩子的問題上頗有自己的一套，這反而更增加了我教導(dǎo)的難度，好比在一張畫過野菊花的紙上再畫牡丹，顛覆的難度可想而知。

③比如母親經(jīng)常會(huì)用嘴嘗試奶粉的溫度，用大人的臉盆洗孩子的尿布，嚼食品喂孩子等等，我制止時(shí)，母親總是笑著說：“自己的孩子我不嫌！”我哭笑不得：“不是你嫌不嫌的問題，而是大人的口腔和臉盆帶有很多細(xì)菌，不衛(wèi)生，這樣對(duì)孩子不好?！蹦赣H瞪著眼說：“大人怎么不衛(wèi)生了？我?guī)Я藘纱⒆樱际沁@么照顧的，也都長(zhǎng)得挺好啊。”我不耐煩地?fù)P著手中的書說：“這是科學(xué)喂養(yǎng)，書上都有，有空的時(shí)候你也看看。”母親看了看我手中的書，又看看我的臉色，不知是屈服于書本還是屈服于我的臉色，不做聲了。

④母親歲數(shù)大了，便有些嘮叨。我扒開尿布查孩子的糞便有無異味時(shí)，她便會(huì)說：“我最近有些便秘。”我查看孩子的耳屎是否正常時(shí)，她便會(huì)說：“我最近的耳朵越來越背了?！蔽野情_孩子的小嘴查看長(zhǎng)沒長(zhǎng)牙齒時(shí)，她便會(huì)說：“我又有兩顆牙齒松動(dòng)了?！??說得多了，我便不耐煩地說：“等有空我?guī)闳メt(yī)院看看！”母親又搖頭又?jǐn)[手：“” ⑤有一天，我給兒子喂雞蛋羹，兒子一張嘴，一點(diǎn)銀白從紅紅的牙床中冒了出來，“媽快來看！寶寶長(zhǎng)牙齒了！”我興奮地大叫。叫了半天，母親卻沒有動(dòng)靜，我一扭頭，見母親正盯著手里的饅頭發(fā)呆。⑥“你在看什么？饅頭長(zhǎng)花了？”我沖母親嚷道。母親看了我一眼，低聲說：“掉了一顆牙?！蔽易屑?xì)一看，果然看見在母親咬過的饅頭上扎著一顆牙齒。我一把奪過饅頭，丟在垃圾簍里，又拿起一個(gè)饅頭遞給母親說：“換個(gè)饅頭吧，怪——”想了想，把“臟的”兩個(gè)字咽到了肚子里。

⑦母親嘆了口氣說：“這是我最后一顆牙齒了！”然后轉(zhuǎn)過頭來看看寶寶的小牙。看著看著笑了：“比你長(zhǎng)牙早了一個(gè)多月。你長(zhǎng)第一顆牙是在十一個(gè)月的時(shí)候，第一次掉牙是七歲半。你的第一顆小牙我還放著，就在我的梳妝盒里?！?/p>

⑧母親一臉燦爛地回憶著，咧開的嘴里露出了光光的牙床，母親的牙，不知什么時(shí)候已經(jīng)全掉光了。

⑨在兒子鉆出第一顆小牙的時(shí)候，母親掉下了最后一顆牙齒，我厭惡地把母親生命中最后一顆牙齒扔進(jìn)了垃圾簍。想到這里，我的心忽然痛了一下。

⑩我把母親的牙齒從垃圾簍里小心地取出來，放在水龍頭下仔細(xì)清洗，用毛巾擦干凈，放進(jìn)我的首飾盒。我知道，終究有一天我會(huì)對(duì)兒子講他的第一顆牙齒，到那時(shí)，我還會(huì)同時(shí)講起我母親的最后一顆牙齒。【小題1】“我”對(duì)母親非常“不耐煩”，是哪些原因造成的？文中寫“我”對(duì)孩子的愛的用意是什么？（4分）答：

【小題2】結(jié)合上下文和人物的性格特點(diǎn)，從下面的選項(xiàng)中，選擇一項(xiàng)填入第4段畫線處。（2分）A．不用不用，這都是老年常見病，花那冤枉錢干啥！B．不必麻煩你了，等有空我自己去就行。C．就剩兩顆牙了，看也沒有用了，先照顧孩子吧。D．你哪里會(huì)有空？有空我也不會(huì)去看的?！拘☆}3】第7段劃線句子，在文中的作用是什么？（4分）答：

【小題4】“想到這里，我的心忽然痛了一下”，結(jié)合上下文，談一談“痛”的含義。（4分）答：

【小題5】文章主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對(duì)比的寫法，請(qǐng)就其中的一種寫法結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（3分）答：

2.閱讀下面文段，完成后面問題。（共19分）輪不到拼天賦

①我認(rèn)識(shí)一個(gè)1992年出生的小同學(xué)。他畢業(yè)于普通的二本院校，畢業(yè)之際，他和另外六個(gè)人一起在某單位實(shí)習(xí)，兩個(gè)月后，只有他被留了下來。我問他原因：“你有什么比別人強(qiáng)的地方？”他說：“我也不清楚?！蔽依^續(xù)追問：“你再想想?！彼f：“因?yàn)槲覝?zhǔn)時(shí)上班?！蔽也恍?。他又說：“那就是我的郵件格式寫得更對(duì)，錯(cuò)別字更少，更容易讓人看明白?！边@回我信了。②因?yàn)槲覍?duì)此深有體會(huì)。我閱讀了上千封咨詢郵件，能夠看到書寫格式正確，分段清楚，沒有錯(cuò)別字，敘事有條理的郵件只有寥寥幾封，大多都是一段到底，標(biāo)點(diǎn)混亂，表達(dá)不清，短短三行就有兩個(gè)錯(cuò)字??常常讓我看了頭暈?zāi)X脹。因?yàn)榛靵y的郵件看多了，偶爾看到一封格式正確、表達(dá)清楚的郵件，我都激動(dòng)得想流淚，趕緊想著怎么回復(fù)對(duì)方。③很多人一直以為自己與他人拼的是吃苦，是天賦，什么刻苦奮斗，什么拼命學(xué)霸??其實(shí)，以大多數(shù)人努力程度之低，拼的只是一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)真、一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)，根本輪不到去拼天賦。在你的世界里，大多數(shù)都是盲人，你只要有一只眼睛，就有資格稱王。

④我收到非常多的抱怨的郵件。他們有的抱怨工作待遇太低．有的抱怨工作內(nèi)容瑣碎，有的抱怨社會(huì)不公，有的抱怨家庭環(huán)境不好，有的抱怨自己學(xué)歷不夠高，有的抱怨自己干的不是自己喜歡的事情??可是，這些人中，有多少人是做了自已應(yīng)該做的事情，并把它們做好的呢?一個(gè)人可以永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀，但要安分于現(xiàn)狀。簡(jiǎn)單來說，就是要守好自己的本分，把該做的事情做好，而不是連最基本的努力都沒有做到，卻用那些虛化的平等、華麗的夢(mèng)想、社會(huì)的不公、自已沒有天賦等為自己不能成功找借口。⑤一個(gè)人如何從競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出?其實(shí)非常簡(jiǎn)單，他要做的事情大多都是一些小事情，甚至是一些非常本分的事情。做學(xué)生時(shí)，做到準(zhǔn)時(shí)上下課，按時(shí)完成作業(yè)。畢業(yè)面試時(shí)，穿不起名牌衣服，就把自己打扮得干凈清爽，做到準(zhǔn)時(shí)赴約。求職寫郵件時(shí)，注意書寫格式，分段清楚，意思表達(dá)明白。上班的時(shí)候，少打游戲，少逛淘寶，多琢磨怎么把事情做好。下班的時(shí)候，少看幾集連續(xù)劇，少睡一點(diǎn)覺，多看幾本書。周末大家都在吃吃喝喝和睡懶覺時(shí)，你到公園里跑跑步，鍛煉鍛煉身體??做到這些，你的機(jī)會(huì)自然就會(huì)多起來，命運(yùn)也會(huì)慢慢地改變。

⑥如果更進(jìn)一步，你除了做好自己的本分，還能將每一件小事情做到極致，像庖丁解牛，會(huì)怎樣呢? ⑦《士兵突擊》中有句臺(tái)詞：他每做一件小事的時(shí)候，都好像抓住一根救命稻草，到最后你才發(fā)現(xiàn)，他抱住的已經(jīng)是一棵參天大樹了。（選自《黨員文摘》2014年第15期，有刪改）【小題1】請(qǐng)仔細(xì)閱讀全文，寫出本文的中心論點(diǎn)，再回答作者是怎樣引出本文中心論點(diǎn)的？（3分）

【小題2】結(jié)合語(yǔ)境，理解下列句子的含義。

（1）在你的世界里，大多數(shù)都是盲人，你只要有一只眼睛，就有資格稱王。（3分）

（2）他每做一件小事的時(shí)候，都好像抓住一根救命稻草，到最后你才發(fā)現(xiàn)，他抱住的已經(jīng)是一棵參天大樹了。（3分）

【小題3】選文第④段劃線句運(yùn)用了什么論證方法有何作用？（4分）【小題4】文章中提到“大多數(shù)人都還沒有輪到拼天賦”。那么在作者看來，要想在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出依靠的是什么呢？（3分）

【小題5】請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，為本文第⑥段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)，使論證更嚴(yán)密完整。（3分）

1.閱讀短文，回答小題。

溥幼嗜學(xué)。所讀書必手鈔，鈔已，朗讀一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰“七錄”。（摘自《明史》）?！拘☆}1】解釋下列加線字： ①六七始已（）②讀書之齋（）

【小題2】張溥為什么將他的書齋命名為“七錄”？

答：____________________________________________________________________________ 【小題3】這則故事給你怎樣的啟示？

答：____________________________________________________________________________

2.閱讀《巨商蓄鸚鵡》，完成小題。

一巨商姓段者，蓄一鸚鵡甚慧，能誦《隴客》詩(shī)及李白《宮詞》、《心經(jīng)》。每客至，則呼茶，問客人安否，寒暄。主人惜之，加意籠豢。一日段生以事系獄，半年方得釋，到家，就籠語(yǔ)鸚鵡曰：“鸚哥，我自獄中半年不能出，日夕惟憶汝，汝還安否?家人喂飲無失否?”鸚哥謂之曰：“汝在禁數(shù)月不堪，不異鸚哥籠閉歲久?”其商大感泣，遂許之曰：“吾當(dāng)親送汝歸?！蹦颂鼐哕囻R攜至秦隴，揭籠泣放，祝之曰：“汝卻還舊巢，好自隨意?！逼潲W哥整羽徘徊，似不忍去。

【小題1】根據(jù)要求，完成下列兩小題。（1）解釋下列句中加橫線詞的意思。①半年方得釋（）②就籠語(yǔ)鸚鵡曰（）③鸚哥謂之曰（）④似不忍去（）（2）下列各句與“一日段生以事系獄”中“以”的用法相同的一項(xiàng)是（）A．可以為師矣B．歲以大穰C．我以日始出時(shí)去人近D．而以天下事為己任【小題2】用“”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。

一日段生以事系獄

【小題3】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）乃特具車馬攜至秦隴，揭籠泣放。

______________________________________________________________________________（2）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。（《晏子使楚》）

______________________________________________________________________________ 【小題4】文章說“鸚鵡甚慧”，它的“慧”表現(xiàn)在：①能誦詩(shī)文；②向客人問安；③___________④___________。

1.作文（30+5分）

愜意，是滿意，是舒服，是一種愉悅的感受。一道難題的破解，一次意外的表?yè)P(yáng)，一份期待的禮物，一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)??都會(huì)讓你欣喜。一絲愜意心中來，心情好了，花會(huì)格外地艷，草會(huì)格外地綠，水會(huì)格外地清，陽(yáng)光也會(huì)特別地溫暖?? 請(qǐng)以“一絲愜意心中來”為題，寫一篇記敘文?！疽蟆?/p>

①以記敘為主，適當(dāng)穿插議論、抒情，敘事具體細(xì)致，抒發(fā)真情實(shí)感； ②不得抄襲本試卷閱讀材料； ③字?jǐn)?shù)不少于600字；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班級(jí)名和人名。

第四篇：高三上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題

2018-2019學(xué)年上學(xué)期第三次質(zhì)量檢測(cè)高三語(yǔ)文試題

第Ⅰ卷

閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

進(jìn)化理論中有一個(gè)詞叫作“間斷平衡”，意指一個(gè)生態(tài)在達(dá)成平衡之后，有相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期處于穩(wěn)定狀態(tài)，但一旦某種因素觸發(fā)進(jìn)化的齒輪，原有的均衡就被打破，系統(tǒng)進(jìn)入不穩(wěn)定狀態(tài)，各部分相互反應(yīng)，直到新的平衡形成。生物學(xué)家將這種新舊之間的交替稱為“蹦移”。

技術(shù)進(jìn)步類似于生態(tài)演化。繼漫長(zhǎng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)之后，人類社會(huì)進(jìn)入工業(yè)時(shí)代。在工業(yè)時(shí)代，人類已見證和經(jīng)歷了三次重大的技術(shù)革命。現(xiàn)今，我們正站在第四次工業(yè)革命的入口處。信息技術(shù)正在顛覆既有的平衡態(tài)，人工智能和認(rèn)知技術(shù)的發(fā)展、機(jī)器深度學(xué)習(xí)、3D打印等新技術(shù)的發(fā)明，正在將“未來”帶到世人面前。新、舊技術(shù)革命之間的轉(zhuǎn)移正在發(fā)生。這是技術(shù)的“蹦移”。

全球化發(fā)展類似于生態(tài)演化。一般認(rèn)為，自工業(yè)革命以來，人類社會(huì)已經(jīng)歷了兩輪全球化歷程。第一輪是以英國(guó)為主導(dǎo)，主要表現(xiàn)是在全球范圍內(nèi)開拓殖民地，掠奪原材料；第二輪以美國(guó)為主導(dǎo)，主要表現(xiàn)是貿(mào)易全球化以及與之伴隨的資本、信息、人才的全球流動(dòng)。而現(xiàn)在，美國(guó)主導(dǎo)的第二波全球化正在遭遇其本國(guó)人民的抗拒，也進(jìn)入到逆向時(shí)期。但如果從大歷史的角度看，全球化作為一種秩序，一旦展開，就不可能主動(dòng)或被動(dòng)地回到原點(diǎn)，最多是變換一種發(fā)展形式，更換一批演員。以當(dāng)前的情勢(shì)論，中國(guó)正在走進(jìn)世界舞臺(tái)的最中央。這是國(guó)家的“蹦移”。

新舊交替之際，面對(duì)不可知的未來，任何人都難免彷徨、猶豫甚至害怕，這是可以理解的。今天我們面對(duì)人工智能時(shí)代，可能類似于兩百年前歐洲農(nóng)民面對(duì)蒸汽機(jī)時(shí)的心情。但歷史已經(jīng)證明，人類社會(huì)在不到兩三百年的工業(yè)時(shí)代所創(chuàng)造出的財(cái)富，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以往數(shù)千年之中農(nóng)業(yè)時(shí)代創(chuàng)造財(cái)富的總和，今天一個(gè)普通人可享用汽車、冰箱、飛機(jī)、高鐵等工業(yè)制成品，在封建時(shí)代即使帝王權(quán)貴也不可得之。由技術(shù)進(jìn)步而促成的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所產(chǎn)生的“涓滴”效應(yīng)，雖然不可能如一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家所預(yù)期的那樣有效縮小收入分配差距，但假以時(shí)日，還是能將大多數(shù)人置于共享技術(shù)進(jìn)步的好處之下的。這是增長(zhǎng)的“蹦移”。

從長(zhǎng)周期的角度看，經(jīng)濟(jì)衰退源于技術(shù)紅利的漸漸消失，“低垂的果實(shí)”被采摘完畢，而要走出衰退、迎來下一個(gè)繁榮，唯有創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步。當(dāng)前，我國(guó)正處于新舊動(dòng)能的交替期，需要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)技術(shù)革命的演變方向以及其對(duì)我國(guó)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要性，需要發(fā)揮制度設(shè)計(jì)與制度安排的能動(dòng)性，主動(dòng)清除那些不合時(shí)宜、不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的冗余，來為新技術(shù)的成長(zhǎng)壯大開辟空間，留足空間。這樣做的結(jié)果，就可能迎來幾十年連續(xù)的增長(zhǎng)與真正意義上的全社會(huì)共同富裕。從這個(gè)意義上講，我國(guó)政府2013年以來始終矢志不渝推動(dòng)的“放、管、服”改革以及“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”已經(jīng)在極大的程度上釋放了企業(yè)與個(gè)人的活力與創(chuàng)造性，一方面在中國(guó)經(jīng)濟(jì)下行之際穩(wěn)住了對(duì)于全社會(huì)至關(guān)重要的就業(yè)，另一方面創(chuàng)造出人人都有可能、有條件為自己的夢(mèng)想與人生價(jià)值而努力奮斗的偉大時(shí)代。我以為，這就是最大的包容性增長(zhǎng)。

(節(jié)選自2017年3月8日人民網(wǎng))

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“間斷平衡”是指在平衡狀態(tài)下，進(jìn)化的齒輪一旦被某種因素觸發(fā)，各部分會(huì)相互反應(yīng)直到新的平衡產(chǎn)生。

B．人類社會(huì)從漫長(zhǎng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)進(jìn)入工業(yè)時(shí)代已經(jīng)見證和經(jīng)歷了三次重大的技術(shù)革命。

C．現(xiàn)在，美國(guó)主導(dǎo)的第二輪全球化遭遇本國(guó)人民的抗拒，經(jīng)濟(jì)逐年衰退，進(jìn)入了逆向時(shí)期。

D．近年來“放、管、服”改革以及“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”全面釋放了企業(yè)與個(gè)人的活力與創(chuàng)造性。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．文章第2～4段用三個(gè)“蹦移”審視新舊時(shí)代的變革，分析了技術(shù)進(jìn)步、全球化發(fā)展和人工智能等的巨大作用。

B．文章在論證技術(shù)的“蹦移”時(shí)，重點(diǎn)分析了信息技術(shù)革命對(duì)打破平衡態(tài)的重大作用。

C．文章用普通人可享用的工業(yè)制成品遠(yuǎn)超帝王權(quán)貴為例，意為證明現(xiàn)代普通人比古代帝王的生活質(zhì)量還高。

D．文章在最后一段提出了我們需要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)技術(shù)革命的演變方向以及其對(duì)我國(guó)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要性的觀點(diǎn)。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．全球化如果展開，就不可能主動(dòng)或被動(dòng)回到原點(diǎn)，就會(huì)變換成一種新的發(fā)展形式或更換一批演員。

B．假以時(shí)日，因技術(shù)進(jìn)步而促成的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所產(chǎn)生的“涓滴”效應(yīng)可以將大多數(shù)人置于共享技術(shù)進(jìn)步的好處之下。

C．經(jīng)濟(jì)衰退源于技術(shù)紅利的漸漸消失，只有創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步，才能走出經(jīng)濟(jì)衰退，迎來下一個(gè)繁榮。

D．既穩(wěn)住了對(duì)于全社會(huì)至關(guān)重要的就業(yè)，又為人人實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想與人生價(jià)值創(chuàng)造條件，就是最大的包容性增長(zhǎng)。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面文字，完成4~6題。

對(duì)

飲[來源:學(xué)+科+網(wǎng)]

非魚

突然就想起那年冬天的故事。

眼前出現(xiàn)了一幅晶瑩剔透的畫面。麥草搭的飯棚上，垂下一排長(zhǎng)長(zhǎng)的冰掛，掰下來一根，錐子一樣，在手心里扎一下，涼涼的，癢癢的，咬在嘴里，嘎嘣嘎嘣，還有一股煙熏火燎的麥草味。

大哥就是在這時(shí)候被父親攆回家的。他從院門外跑進(jìn)來，黑色的棉襖敞開著，露出精瘦凹陷的胸脯，棉褲弄濕了，瀝瀝拉拉甩著水珠。我大笑著喊娘：你的親狗娃又闖禍了。父親拎著一根棍子，呼哧呼哧喘著粗氣：三天不打，你皮又發(fā)癢了不是？

大哥已經(jīng)撇著腿鉆進(jìn)了他的西屋，并牢牢地堵上了門。父親把那扇四處走風(fēng)的破窗敲得咣咣響：有本事你死里面！

娘站在檐下，看到父親的棍子沒打到大哥，她呵兒呵兒地笑：又咋了？你們爺兒倆就是反貼的門神。

父親沒打到大哥，一肚子火氣沖著娘：慣吧，你就慣吧，早晚把他慣到監(jiān)獄里去！大冬天跳水庫(kù)，棉褲濕半截，看不凍死他。

娘一聽棉褲濕了，不笑了，立馬換了哭腔：老天爺呀，我的親狗娃啊，棉褲濕了看你光屁股上學(xué)，這敗家的娃啊。

于是，那天下午，大哥一直躲在西屋一聲不吭，父親在門外怒吼，母親配合著吟唱。我一直玩著冰掛，弄濕了棉襖袖子和前襟，被母親捎帶著戳了幾指頭。

這樣的場(chǎng)景，像演電影一樣，過幾天就要演一次，只不過，大哥幸運(yùn)的時(shí)候并不多。他經(jīng)常會(huì)吃上父親幾拳頭，或者挨上幾鞭子、幾棍子。父親手邊有啥，抄起來就向大哥掄過去。我有時(shí)候真怕他把大哥打死了，因?yàn)榇蟾缭谕饷鎾炝瞬?，回來還要再受二次傷。父親每次打他都會(huì)兇狠地說：打死你。

娘看著父親打大哥，除了流淚，毫無意義地喊著讓父親住手，也無能為力。她說：狗娃是你前世冤家啊，你非要他命，又何必生他。

大哥在父親的棍棒下，并沒有成長(zhǎng)為他希望的乖娃，而是長(zhǎng)得和他越來越像，從臉上濃密的胡須，到寬厚的手掌，甚至說話的聲音。最重要的是，大哥的脾氣越來越暴躁，像父親一樣容易發(fā)怒，敢跟父親叫板了。但父親動(dòng)手的時(shí)候卻越來越少，取而代之的是爭(zhēng)吵。兩個(gè)聲若洪鐘的男人，在屋里對(duì)吼起來。其他人就完全被忽視了，好像整個(gè)世界都是他們的。娘的規(guī)勸，就像落在他們肩膀上的一只蚊子，手一揚(yáng)，就被扇飛了。

我的記憶力就是這么好，想起這些故事，總要拿出來講一講，讓那些孩子們笑笑。陽(yáng)光從落地窗戶上照進(jìn)來，新打掃過的屋子散發(fā)著清新的味道。再有一天，就是除夕了。我給父親送過年要穿的新衣服，大大小小十幾口人提前聚在大哥家，有一種喧囂的幸福。

我問父親：你怎么從小只打大哥，不打二哥三哥？

父親背對(duì)著陽(yáng)光，我看不清他確切的表情。他好像沒聽見我的話，一聲不吭。

我想問大哥，他說：好了，爹該洗澡了。

大哥把父親從沙發(fā)上攙起來，我看著兩個(gè)背影一模一樣的男人，慢慢地走向浴室。這個(gè)場(chǎng)景，如同飯棚麥草上一排排的冰掛，在陽(yáng)光的照射下，光芒四射，讓我想哭。從什么時(shí)候起，這暴躁易怒的父子倆變得如此沉默寡言，我竟沒有發(fā)現(xiàn)。也許是從娘去世后，也許是從大哥成家后，也許更早。

我站在浴室門口，看著玻璃花紋上映出的橘黃色燈光，還有蒸騰繚繞的水霧。我特別想知道，六十多歲的大哥給八十三歲的父親洗澡，是一種什么樣的場(chǎng)景。大哥剛做完心臟手術(shù)三個(gè)月，父親也在心臟同樣的位置，放置過起搏器。

水聲停了。大哥說：搓搓背吧，省得背癢。

父親沒有回答，浴室里安靜下來。一會(huì)兒，我聽見搓澡巾擦過皮膚的聲音，很慢，沙沙沙的，像葉子落在地上，或者像細(xì)小的雨落在臉上。

大哥問：重不重？

父親說：還行。

浴室里重新安靜下來。父親咳嗽了一聲，似乎想說什么，遲疑了一下，又咳嗽了幾聲。

大哥說：是不是太熱了，不舒服？

父親說：你，傷口，還疼不疼？

大哥說：不疼了。

父親說：有病了，就注意點(diǎn)兒。

聽著他們的對(duì)話，我眼前出現(xiàn)的卻是他們揮舞著手臂，瞪大眼睛，大吼著，誰(shuí)也不聽誰(shuí)的吵架的情景。

門開了，兩個(gè)一模一樣的男人又?jǐn)v扶著出來。父親的胡子刮得干干凈凈，臉色紅潤(rùn)。他瞇著眼睛，說：四妞，今年拿的啥酒？

我說：三十年西鳳。

他說：晚上打開，我和你大哥少喝點(diǎn)兒。

那個(gè)晚上，父親和大哥幾乎不說一句話，兩個(gè)人默默地倒一點(diǎn)兒酒，輕輕一碰，玻璃杯發(fā)出清脆的聲音，然后一飲而盡。我們完全被忽視了，好像整個(gè)世界都是他們的。

（有刪改）

4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．小說開頭描寫的冰掛，與后面描寫的陽(yáng)光相互呼應(yīng)，環(huán)境的變化也暗示著父子關(guān)系的變化。

B．小說中母親的哭，既因?yàn)閻圩忧樯?，也因?yàn)樗郧槿崛?，痛恨父親的粗暴專制卻無能為力。

C．父親被問到“怎么從小只打大哥”時(shí)一聲不吭，對(duì)飲時(shí)又沉默不言，都是心有愧疚的體現(xiàn)。

D．小說運(yùn)用倒敘、順敘等多種敘述方式，父子之間彼此關(guān)愛的深情構(gòu)成一條貫穿小說的線索。

5.“我”這一角色在小說中起到多方面的作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（6分）

6.兩句“好像整個(gè)世界都是他們的”是理解小說主題的關(guān)鍵。試分析。（6分）

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

周有光先生訪談實(shí)錄

2017年1月14日，著名語(yǔ)言學(xué)家、“漢語(yǔ)拼音之父”周有光先生逝世，享年112歲。本次訪談完成于2010年1月21日。

訪：吟誦是中國(guó)傳統(tǒng)的讀書法，但今天已經(jīng)是需要搶救的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。您以前進(jìn)私塾時(shí)，經(jīng)常吟誦嗎？

周：我們那時(shí)讀古書，都喜歡吟誦，那是一種比較初級(jí)的音律，用不到教就會(huì)的，因?yàn)槌３Ｂ牭侥硞€(gè)人吟誦，每個(gè)人吟起來不完全一樣，它是很自由的，等于是唱山歌啊。唱山歌有一個(gè)音樂的調(diào)子，這調(diào)子用不著教，他就會(huì)了。唱起來每一個(gè)人都有一點(diǎn)改變，沒有很嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)的。

訪：我們現(xiàn)在要把這種吟誦傳承下來，要教孩子或去學(xué)習(xí)，有沒有要掌握的規(guī)則呢？

周：什么東西開頭都是沒有規(guī)則，到有規(guī)則。我看你們可以自己創(chuàng)造吟誦的規(guī)則，但首先要把它保留下來，甚至可以用五線譜把它記下來。

我做了一次試驗(yàn)。蘇州的評(píng)彈非常有名，我就想用科學(xué)的方法把它們記錄下來，將來失傳了，可以根據(jù)記錄來恢復(fù)。記錄它的語(yǔ)言呢，要用漢字，要用國(guó)際音標(biāo)，還要另外設(shè)計(jì)一種漢語(yǔ)拼音，可以方便打字；記錄音樂呢，要用五線譜，用簡(jiǎn)譜。每一句都有5

個(gè)方法記錄下來。隔了許多年以后，完全失傳了，學(xué)者可以根據(jù)這個(gè)東西把它恢復(fù)。

訪：我們也可以做這個(gè)工作。

周：現(xiàn)在世界上語(yǔ)言共同化很厲害，許多語(yǔ)言都失傳了，中國(guó)許多方言都失傳了。怎樣來保留文化，保留古代的東西，很值得研究。

訪：周先生，詩(shī)的體裁不一樣吟誦就不同嗎？律詩(shī)和絕句它們的吟誦是否一樣？近體詩(shī)和古體詩(shī)是不是不同？

周：調(diào)子跟文字的內(nèi)容沒有絕對(duì)的關(guān)系。文字的內(nèi)容，你吟誦時(shí)，會(huì)感覺到對(duì)于這種意義有共鳴的時(shí)候，可以用調(diào)子表達(dá)。可是你的表達(dá)人家不一定理解。所以說吟誦主要是給自己聽的。小時(shí)候，我父親有個(gè)小書房特別雅致，常聽到他一個(gè)人在那邊吟誦古書啊。他念給自己聽，自己覺得舒服。

訪：周先生，剛才您在吟誦的過程中，我注意到您這有搖晃，這個(gè)搖，是該前后的搖，還是左右搖？

周：是很自然的。唱山歌的時(shí)候自己會(huì)手舞足蹈，就這個(gè)道理。他的語(yǔ)言、手和腳、身體的運(yùn)動(dòng)啊，會(huì)發(fā)生共鳴的。都是自然的現(xiàn)象。

訪：現(xiàn)在的老師教學(xué)生讀書，已經(jīng)沒有這個(gè)姿態(tài)。已經(jīng)不用了嗎？

周：在課堂上面，老師念，很少搖?？墒?，我們常常聽到老師一個(gè)人他在房間里邊念，搖頭擺腦的。所以這些都是自己表情的需要，自己發(fā)現(xiàn)里邊情緒的需要。不是給人看的。

訪：中國(guó)古代私塾這種讀的方法，只求把文章記熟，不去追求理解它的深意，就是您剛才說您小時(shí)候老師這樣教你們讀書的方法，您說好不好？

周：我們那時(shí)候念書就是老師怎么教，就怎么學(xué)，這是一筆糊涂賬。那時(shí)幾乎沒聽到教學(xué)法這個(gè)名字，反正是你跟著我學(xué)就算了。

還有個(gè)有趣味的事情。我們的中學(xué)有個(gè)同學(xué)從小就讀古書，會(huì)背許多古書。我很羨慕他，我家里沒有古書，他會(huì)背，我不會(huì)。他很用功，早上五點(diǎn)鐘就起來吟誦念書，我也五點(diǎn)鐘起來跟著他學(xué)，我好多古書會(huì)背就是跟他學(xué)的，現(xiàn)在也忘不了。

那時(shí)候教育跟今天完全不一樣。我們那時(shí)候?qū)W校上午上三課，九點(diǎn)鐘上課，每課是五十分鐘。下午沒有正課，有許多課叫作游藝課，你可以去學(xué)，可以不去學(xué)。你今天學(xué)這個(gè)，明天可以學(xué)那個(gè)。游藝課什么都有，有古文，有歷史，有寫字，有音樂。音樂有中國(guó)音樂，外國(guó)音樂。還有打拳。打拳還有南拳和北拳。隨便你去學(xué)，你高興學(xué)什么都行。就這隨便學(xué)的當(dāng)中出了許多人才。有一個(gè)叫儲(chǔ)師竹的，他就是把精力放在下午的游藝課上面，去學(xué)胡琴，變成“胡琴圣手”。

還有一個(gè)叫劉天華，是音樂家，那時(shí)他已經(jīng)在我們那里教書了，可是他下午還是跟游藝課去學(xué)。

游藝課這個(gè)制度很有意思，這里面出了很多人才。所以現(xiàn)在用強(qiáng)逼方法叫學(xué)生考試，不一定好。隨便他自己學(xué)，會(huì)學(xué)出好東西來。

(摘編自《我讀書時(shí)如何學(xué)習(xí)中國(guó)古詩(shī)文——周有光先生訪談實(shí)錄》)

7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）

A．吟誦是文學(xué)、音律和肢體語(yǔ)言的結(jié)合，為防止其失傳，可用科學(xué)的方法把它記錄下來。

B．周有光讀私塾時(shí)吟誦是沒有規(guī)則的，也不用專門去學(xué)習(xí)，但他不反對(duì)給吟誦制定規(guī)則。

C．周有光認(rèn)為吟誦的調(diào)子和內(nèi)容沒有什么關(guān)系，吟誦是給自己聽的，完全可以自由表達(dá)。

D．周有光視野開闊，知識(shí)淵博，他認(rèn)為記錄一種文化可綜合運(yùn)用古今中外各種不同手段。

8.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．統(tǒng)觀這篇訪談，采訪者圍繞“吟誦”這一話題，從吟誦的方法和規(guī)則、被訪者對(duì)吟誦和這種傳統(tǒng)讀書法的評(píng)價(jià)這兩方面提出問題。

B．周有光談到用科學(xué)方法紀(jì)錄蘇州評(píng)彈的一次試驗(yàn)，采訪者表示他們也可以把記錄蘇州評(píng)彈的工作繼續(xù)下去，這表明周有光保留傳統(tǒng)文化的方法對(duì)采訪者深有啟發(fā)。

C．周有光發(fā)現(xiàn)老師一個(gè)人在房間里念書常搖頭擺腦，而在課堂上面就很少搖。長(zhǎng)此以往，吟誦的姿態(tài)就無法得到傳承，學(xué)生們?cè)谝髡b時(shí)也不知該怎樣搖晃了。

D．周有光認(rèn)為，對(duì)吟誦這種讀書法要一分為二地看待，它有違背現(xiàn)代教育法的地方，但也使自己終生受益。由此可知，現(xiàn)代教育傳承這種方法需去其糟粕，取其精華。

9.這篇訪談圍繞“吟誦”展開，但最后周有光為什么會(huì)談到“游藝課制度”呢？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。?分）

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

錢易，字希白。始，父?jìng)徦脜窃酵?，為大將胡進(jìn)思所廢，而立其弟俶。俶歸朝，群從悉補(bǔ)官。易與兄昆不見錄遂刻志讀書昆字裕之舉進(jìn)士為治寬簡(jiǎn)便民能詩(shī)善草隸書累官右諫議大夫以秘書監(jiān)于家。

易年十七，舉進(jìn)士，試崇政殿，三篇，日未中而就。言者惡其輕俊，特罷之。然自此以才藻知名。太宗嘗與蘇易簡(jiǎn)論唐世文人，嘆時(shí)無李白。易簡(jiǎn)曰：“今進(jìn)士錢易，為歌詩(shī)殆不下白?！碧隗@喜曰：“誠(chéng)然，吾當(dāng)自布衣召置翰林。”值盜起劍南，遂寢。真宗在東宮，圖山水扇，會(huì)易作歌，賞愛之。

易再舉進(jìn)士，就開封府試第二。自謂當(dāng)?shù)谝?，為有司所屈，乃上書言試《朽索之馭六馬賦》，意涉譏諷。真宗惡其無行，降第二。明年，第二人中第，補(bǔ)濠州團(tuán)練推官。召試中書，改光祿寺丞、通判蘄州。奏疏曰：“堯放四罪而不言殺，彼四者之兇，尚惡言殺，非堯仁之至乎？古之肉刑者劓、椓、黥、刖皆非死，尚以為虐。近代以來，斷人手足，鉤背烙筋，身見白骨而猶視息，四體分落乃方絕命。以此示人，非平世事也。今四方長(zhǎng)吏競(jìng)為殘暴，婺州先斷賊手足，然后斬之以聞。使嚴(yán)刑可誡于眾，則秦之天下無叛民矣。臣以謂非法之刑，非所以助治，惟陛下除之?！?帝嘉納其言。

景德中，舉賢良方正科，策入等，除秘書丞、通判信州。東封泰山，獻(xiàn)《殊祥錄》，改太常博士、直集賢院。祀汾陰，幸亳州，命修《車駕所過圖經(jīng)》，獻(xiàn)《宋雅》一篇，遷尚書祠部員外郎。坐發(fā)國(guó)子監(jiān)諸科非其人，降監(jiān)潁州稅。數(shù)月，召還。久之，判三司磨勘司。真宗雅眷詞臣，其典掌誥命，皆躬自柬拔。擢知制誥、判登聞鼓院、糾察在京刑獄。累遷左司郎中，為翰林學(xué)士，儤直未滿，卒。仁宗憐之，召其妻盛氏至禁中，賜以冠帔。

（節(jié)選自《宋史?列傳第七十六》，有刪改）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分所做的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．易與兄昆不見/錄遂刻志/讀書昆字裕/之舉進(jìn)士/為治寬簡(jiǎn)/便民能詩(shī)/善草隸書/累官右諫議大夫以?秘書/監(jiān)于家/

B．易與兄昆不見錄/遂刻志/讀書昆字/裕之舉進(jìn)士/為治寬簡(jiǎn)便民/能詩(shī)善草隸/書累官右諫議大/夫以秘書監(jiān)于家

C．易與兄昆不見錄/遂刻志讀書/昆字裕之/舉進(jìn)士/為治寬簡(jiǎn)便民/能詩(shī)/善草隸書/累官右諫議大夫/以秘書監(jiān)于家

D．易與兄昆不見錄遂/刻志讀書/昆字裕之/舉進(jìn)士為治/寬簡(jiǎn)便民/能詩(shī)善草隸書/累官右諫議/大夫以秘書監(jiān)于家

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．年號(hào)是中國(guó)古代封建皇帝用以紀(jì)年的名號(hào)，一個(gè)皇帝只有一個(gè)年號(hào)，所以常常用年號(hào)來稱呼皇帝。文中的“景德”就是年號(hào)。

B．草書、隸書是漢字的書法字體。漢字的書法字體一般分為行書、草書、隸書、篆書和楷書五個(gè)大類。篆書又有大篆、小篆之分。

C．中國(guó)古代科舉制度中，通過最后一級(jí)中央政府朝廷考試者，稱為進(jìn)士。是古代科舉殿試及第者之稱。意為可以進(jìn)授爵位之人。隋煬帝大業(yè)年間始置進(jìn)士科目。

D．“封泰山”“祀汾陰”，這都是封建社會(huì)帝王親自主持的拜祭大典。

12.下列對(duì)原文信息的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．錢易家族的命運(yùn)不是很順利的。他的父親錢倧繼承了吳越王之位，卻被手下大將廢掉。叔叔錢俶當(dāng)上吳越王后又歸順了北宋王朝，可錢易和錢昆卻未被錄用為官。

B．錢易確實(shí)有過人的才華。十七歲就考中進(jìn)士，在崇政殿試上不到中午就寫成三篇文章，雖被言官認(rèn)為年少缺少閱歷經(jīng)驗(yàn)而被除名，但后來又考中了進(jìn)士。

C．錢易為官后曾給宋真宗提建議，廢除上古時(shí)代堯在位時(shí)就施行的肉刑，認(rèn)為這些不合法的刑罰并不能幫助維護(hù)統(tǒng)治。

D．錢易因有著詩(shī)人的特質(zhì)屢受宋真宗的特殊眷顧。錢易獻(xiàn)上《殊祥錄》后被改任為太常博士、直集賢院，獻(xiàn)上一篇《宋雅》后又升遷為尚書祠部員外郎。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）真宗在東宮，圖山水扇，會(huì)易作歌，賞愛之。

（2）使嚴(yán)刑可誡于眾，則秦之天下無叛民矣。

（二）古代詩(shī)歌鑒賞（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。

村

行①

王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。

萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語(yǔ)立斜陽(yáng)。

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。

何事吟余忽惆悵，村橋原②樹似吾鄉(xiāng)。

【注】①宋淳化二年（991）作者被貶為商州團(tuán)練副使。在商州一年多的時(shí)間里，寫了不少山水詩(shī)，《村行》是其中的一首。②原：原野

14.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．首聯(lián)照應(yīng)題目，點(diǎn)明地點(diǎn)和時(shí)令，寫出了詩(shī)人信馬徐行、觀賞山野景色的悠然興致。

B．尾聯(lián)兩句自問自答，抒發(fā)了詩(shī)人由外界景物所觸發(fā)的思鄉(xiāng)之情。

C．詩(shī)中，寫景與抒情相結(jié)合，寫景是為抒情作鋪墊，抒情是為寫景作結(jié)的。

D．全詩(shī)情景交融，詩(shī)人思鄉(xiāng)的惆悵心情已經(jīng)滲透在前面的景物描寫之中。

15.詩(shī)歌的頷聯(lián)運(yùn)用了哪些寫景手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《離騷》中屈原以“，”描述了群小對(duì)自己的嫉妒及誣陷。

（2）《琵琶行》中，作者使用借景抒情的手法，描寫琵琶女一曲終了人們久久沉浸在美妙的樂曲聲中的句子是：________________，________________。

（3）蘇軾的《赤壁賦》中“______________，____________”極寫“客”對(duì)自己生命短暫、羨慕江水長(zhǎng)流不息的感嘆。

第II卷

表達(dá)題

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成17～19

題。

在西安的大雁塔南邊的大唐不夜城中，游客，他們?cè)言谝粋€(gè)個(gè)臨時(shí)搭建的工坊前，看得出神。麥草工藝工坊里，陜西渭南一位村民將麥草剪成細(xì)細(xì)的“牛毛”拼貼在畫紙上，一幅牛耕圖，在日光下熠熠閃光，他的麥草工藝品已成為陜西“一村一品”特色產(chǎn)品……各具特色的工坊組成了本屆匠人大會(huì)的核心活動(dòng)——“守藝長(zhǎng)安—大唐工坊”?；顒?dòng)以西安本地匠人展示為主，通過技藝工坊的形式零距離與游客進(jìn)行互動(dòng)，向來自各地的世界游客表現(xiàn)中國(guó)的匠人精神。對(duì)于工匠精神，《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》中這樣描述：“如切如磋，如琢如磨?！痹谝殉鐾恋闹醒牍俑疅频那卮弋?dāng)上，常會(huì)發(fā)現(xiàn)有一兩厘米大小的不起眼的印文，包括編號(hào)、機(jī)構(gòu)、工匠名等。難道2000

年前匠人的產(chǎn)權(quán)意識(shí)就已覺醒？答案并非如此。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)之前，呂不韋要求器物的制造者在產(chǎn)品上刻下己名，方便管理者檢驗(yàn)產(chǎn)品質(zhì)量、考核工匠技藝。這種制度客觀上造就了中國(guó)工匠精益求精的精神，之后的歷朝歷代，不管工料、工藝如何，不管是玉器、青銅器，還是瓷器絲綢，（）。

“縱觀中外歷史，當(dāng)物質(zhì)文明發(fā)展到一定階段，人們對(duì)文化藝術(shù)的審美需求就會(huì)變得強(qiáng)烈。今天改革開放已經(jīng)走過了40年，工匠精神被標(biāo)舉，是必然結(jié)果。一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家需要一群的人，需要一個(gè)具有匠心的群體?！眳?huì)的復(fù)旦大學(xué)歷史系教授錢文忠說。

17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)

A．絡(luò)繹不絕

呼之欲出

推陳出新

卓爾不群

B．不絕如縷

惟妙惟肖

推陳出新

特立獨(dú)行

C．絡(luò)繹不絕

惟妙惟肖

革故鼎新

特立獨(dú)行

D．不絕如縷

呼之欲出

革故鼎新

卓爾不群

18.文中畫橫線句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)

A．活動(dòng)以西安本地匠人展示為主，通過技藝工坊的形式零距離與游客進(jìn)行互動(dòng)，向來自世界各地的游客展示中國(guó)的匠人精神。

B．通過技藝工坊的形式與游客進(jìn)行零距離互動(dòng)，以西安本地匠人展示為主，向來自世界各地的游客展示中國(guó)的匠人精神。

C．活動(dòng)以西安本地匠人展示為主，通過技藝工坊的形式與游客進(jìn)行零距離互動(dòng)，向來自世界各地的游客展示中國(guó)的匠人精神。

D．活動(dòng)以西安本地匠人展示為主，通過技藝工坊的形式與游客進(jìn)行零距離互動(dòng)，向來自各地的游客表現(xiàn)中國(guó)的匠人精神。

19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)

A．匠人的初心始終是追求精益求精的匠心

B．精益求精的匠心，始終是匠人們的終極目標(biāo)

C．匠人們精益求精的匠心，始終是其終極目標(biāo)

D．精益求精的匠心始終是匠人的初心

20.下面話語(yǔ)情境存在五處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出并加以修改，使之準(zhǔn)確、得體。（5分）[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

情境一　某雜志上有一條請(qǐng)柬：“我明日喬遷新居，為答謝您的祝賀，特于家中備下薄酒……”

情境二

電視劇《新水滸傳》中，晁蓋送給捕頭雷橫十兩銀子，雷橫一邊接過銀子一邊說：“多謝晁大哥，那我就笑納了?！?/p>

情境三　記者連載報(bào)道：“濱河游園開放后，我已多次光顧，不論是春天的姹紫嫣紅，還是冬天的玉樹瓊枝，我都領(lǐng)略過?！?/p>

情境四　電臺(tái)新聞廣播稿：5日以來的多場(chǎng)豪雨，造成阿里山景區(qū)道路阻斷……滯留游客可望明日返回住地。

⑴_(tái)_________

⑵__________

⑶__________

⑷__________

⑸__________

21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（6分）

按理說，行人、機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車都有相應(yīng)的“路權(quán)”，__①__。但在道路資源有限的背景下，各方相互爭(zhēng)奪、吞噬他方“路權(quán)”的情況比比皆是。行人不看紅綠燈，不走斑馬線；__②__；非機(jī)動(dòng)車在機(jī)動(dòng)車道上大搖大擺，我行我素。由此造成的種種混亂，不僅損害了他人的權(quán)益，而且造成巨大的安全隱患。路權(quán)是人人應(yīng)享有的一種權(quán)利。對(duì)路權(quán)的爭(zhēng)奪，__③__，而是要平衡各方權(quán)益，實(shí)現(xiàn)道路資源共享，進(jìn)而達(dá)到共贏的目的。

四、作文。

22.閱讀下面小詩(shī),根據(jù)要求寫作。

風(fēng)可以吹走

＼

一張

＼

無助的紙片

＼

卻吹不走

＼

一只

＼

會(huì)飛的蝴蝶

讀了以上小詩(shī)，你有怎樣的感想？請(qǐng)結(jié)合自己的體會(huì)，寫一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

參考答案

1、A【B項(xiàng)，“三次重大的技術(shù)革命”都是工業(yè)時(shí)代的，時(shí)間錯(cuò)位。C項(xiàng)，“經(jīng)濟(jì)逐年衰退”于文無據(jù)。D項(xiàng)，“全面釋放”錯(cuò)，選項(xiàng)范圍擴(kuò)大，原文是“在極大的程度上釋放”?！浚?分）

2、C【文章以此證明信息技術(shù)時(shí)代創(chuàng)造財(cái)富的速度快?！浚?分）

3、A【原文是“最多是變換一種發(fā)展形式，更換一批演員”，這說明“變換一種發(fā)展形式”是可能會(huì)出現(xiàn)的一種情況，還可能不會(huì)出現(xiàn)，或有其他情況。另外，“變換一種發(fā)展形式”和“更換一批演員”是同時(shí)出現(xiàn)的，其間不能用“或”字?！浚?分）

4、A【B項(xiàng)，“痛恨父親的專制”不妥，父親雖然粗暴，但他的粗暴多數(shù)因哥哥做了壞事而起，不能算是專制；在文中母親也并沒有流露對(duì)父親的“痛恨”，更多的只是勸解與哀求。C項(xiàng)，對(duì)飲時(shí)的沉默，反映的是父子兩人之間的默契與溫情。D項(xiàng)，“父子相互關(guān)愛”只在小說的后半部分出現(xiàn)，不是貫穿小說的線索，“父子關(guān)系的變化”才是。】[來源:學(xué)科網(wǎng)]

5、①“我”是敘述者，小說以我的視角，表現(xiàn)父子關(guān)系的變化。②“我”是參與者，我與母親、父親的對(duì)話推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。③“我”是感受者，我的心理感受營(yíng)造出對(duì)抗、和諧等特定氛圍，深化了小說的主題。或答“寫作視角可以與人稱結(jié)合，第一人稱，增強(qiáng)真實(shí)性，便于抒發(fā)情感”(答“‘我’是全文的線索”不得分，與答案意思相近即可)

6、①第一句，指父親與大哥相互仇視、對(duì)抗，根本不把勸解的人放在眼里。②第二句，指大哥與父親相處融洽，彼此關(guān)愛，忽略了旁人的存在。③作者借此表達(dá)希望父子兩代人能夠消除隔閡對(duì)抗，走向理解和諧的主題。(意思相近即可)

7、C【原文是“調(diào)子跟文字的內(nèi)容沒有絕對(duì)的關(guān)系。”選項(xiàng)屬于曲解原文的意思?！?/p>

8、D【A項(xiàng)，本文不光是“吟誦”這一個(gè)話題。B項(xiàng)，“采訪者表示他們也可以把記錄蘇州評(píng)彈的工作繼續(xù)下去”理解有誤，應(yīng)該泛指記錄傳統(tǒng)文化。C項(xiàng)，曲解了周有光的意思。】

9、①都屬于中國(guó)的傳統(tǒng)教育，想借此說明傳統(tǒng)教育方法有很多值得借鑒；②吟誦是自由的，游藝課也是這樣，說明自由寬松的學(xué)習(xí)更容易成才，啟發(fā)大家對(duì)當(dāng)今的教育進(jìn)行反思?！窘馕觯罕绢}是對(duì)文中的相關(guān)問題進(jìn)行探究的一道題目，考生要注意結(jié)合對(duì)文本的理解，向深層次挖掘文意。其他答案言之成理即可。】

10．C【試題分析：“見錄”中“見”表被動(dòng)，和后面的“錄”不要分開；“昆字裕之”單獨(dú)成句，“能詩(shī)”“善草隸書”說才能，并列中間斷開?！?/p>

11．A【一個(gè)皇帝并非只有一個(gè)年號(hào)?！?/p>

12．C【施行的肉刑不是在堯時(shí)?！?/p>

13．（1）真宗在東宮（當(dāng)太子）時(shí)，畫著山水扇（在扇子上描畫山水），恰逢錢易創(chuàng)作詩(shī)歌（寫歌），觀賞后很是欣賞（喜歡）他。（“圖”“會(huì)”“愛”）

（2）假如嚴(yán)厲的刑罰能對(duì)民眾產(chǎn)生警告（的作用），那么秦朝的天下也就不會(huì)有反叛的人了。（“使”“于眾”“之”）【注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“圖”“會(huì)”“愛”“使”“于眾”“之”和（2）中介賓短語(yǔ)后置句的翻譯。】

參考譯文：

錢易，字希白。從前，其父錢倧即位為吳越王，被大將胡進(jìn)思廢，而改立錢倧的弟弟錢俶。錢俶歸降宋朝，其屬下都在宋朝做了官。只有錢易與其兄錢昆沒有被錄用，于是他們發(fā)奮讀書。錢昆字裕之，考中進(jìn)士。為政寬松簡(jiǎn)便，很照顧民眾的利益，詩(shī)寫得非常漂亮，又擅長(zhǎng)于草書、隸書，最后官至右諫議大夫，以秘書監(jiān)身份退休回家。

錢易十七歲時(shí)考中進(jìn)士。參加崇政殿的考試時(shí)，三篇文章不到中午他就完成了。言官覺得他很輕率，不穩(wěn)重，故意不錄取他。然而從此以后他的才學(xué)就出了名。宋太宗曾同蘇易簡(jiǎn)一起討論唐代文人，太宗遺憾當(dāng)世沒有產(chǎn)生像李白這樣的才子。蘇易簡(jiǎn)說：“當(dāng)今進(jìn)士錢易，創(chuàng)作的歌、詩(shī)大概不在李白之下?！碧隗@喜地說：“如果真是這樣，我就把他從平民直接提升為翰林?！闭錾蟿δ媳I賊興起，這事就被擱下了。宋真宗當(dāng)太子時(shí)，畫山水扇，碰上錢易作歌，覽后對(duì)他非常欣賞。

錢易再次考進(jìn)士，終于考取了，錄為開封府第二名。他自認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是第一，只因被主考官壓制了才落得第二，于是上了一篇《朽索之馭六馬賦》議論考試，含有譏諷味道。真宗很討厭他的這種品行，降他為第三名。一年后，以第二名中第，任為濠州團(tuán)練推官。被召到中書測(cè)試，改任光祿寺丞、蘄州通判。錢易上書說：“堯流放四大罪人而不處死，四大罪人中最兇險(xiǎn)的，尚且不說殺掉，豈不是堯的仁愛達(dá)到了頂點(diǎn)嗎？古代的肉刑有劓、椓、黥、刖，都不是死刑，但古人還認(rèn)為太殘酷。近代以來，砍斷手腳，鉤背烙筋，使犯人體無完膚，露出白骨，還不斷氣，四肢離開了身軀才斷氣。采用這樣的酷刑給人們看，不是太平盛世之舉。目前，地方長(zhǎng)官一個(gè)比一個(gè)殘暴，婺州官府先砍斷犯人手腳，然后斬首示眾。假使嚴(yán)刑可以警示民眾，那么秦朝就不會(huì)有造反的老百姓了。我認(rèn)為不合法的刑罰，不能幫助統(tǒng)治，望陛下廢除?！被噬细吲d地采納了他的建議。

景德年間，參與賢良方正科考試合格，任秘書丞、信州通判。皇上東封泰山時(shí)，他獻(xiàn)上《殊祥錄》，又改任太常博士、直集賢院?；噬霞漓敕陉帲暡熨裰?，命他編撰《車駕所過圖經(jīng)》，獻(xiàn)上《宋雅》一篇，升任尚書祠部員外郎。因他主考國(guó)子監(jiān)諸科誤取不該錄用的人，降職監(jiān)潁州稅，幾個(gè)月后召回京城。許久之后，任判三司磨勘司。真宗喜歡詩(shī)人，身邊掌管文秘機(jī)要的，他都要親自選拔。提升錢易為知制誥，判登聞鼓院，糾察在京刑獄。官至左司郎中，為翰林學(xué)士。因連續(xù)幾天值班，未滿期就累死了。仁宗憐惜他，召他妻子盛氏到宮中，賜給鳳冠霞帔。

14、D【D項(xiàng)，“詩(shī)人思鄉(xiāng)的惆悵心情已經(jīng)滲透在前面的景物描寫之中”分析有誤。從全詩(shī)來看，作者村行本是“野興長(zhǎng)”，只因看到了“似吾鄉(xiāng)”的“村橋原樹”，觸景生情，才想起了自己的家鄉(xiāng)，因而“忽惆悵”。全詩(shī)前后情感有明顯的突轉(zhuǎn)與變化，借此突出詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情?！?/p>

15、（1）動(dòng)靜結(jié)合（或以動(dòng)襯靜。詩(shī)句第二聯(lián)先寫萬(wàn)壑之中的天籟之音，再寫無語(yǔ)立斜陽(yáng)的數(shù)峰之靜，以動(dòng)襯靜，突出秋日山野之寂靜；（2）視聽結(jié)合。第二聯(lián)上下句分別從聽覺與視覺方面下筆。前句寫傍晚秋聲萬(wàn)壑起，這是耳聞；后句寫數(shù)峰默默佇立在夕陽(yáng)里，這是目睹。這里“有聲”與“無語(yǔ)”兩種截然不同的境界相映成趣，越發(fā)顯示出山村傍晚的沉寂。）（3）運(yùn)用擬人的修辭手法，以“數(shù)峰無語(yǔ)”，突出數(shù)峰的寧?kù)o（或“靜態(tài)美”）。

16、①眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。②東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。③哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮。

17.A【解析】

①

絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。符合語(yǔ)境。

不絕如縷：像細(xì)線一樣連著，差點(diǎn)兒就要斷了，多形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。不能形容人來來往往不斷。句子強(qiáng)調(diào)的是人來人往，故不合語(yǔ)境。

②

惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真。不符合語(yǔ)境。

呼之欲出：形容畫像非常逼真，似乎一叫就將走出來，泛指文學(xué)作品中人物的肖像十分生動(dòng)。也指某件事即將揭曉或出現(xiàn)。符合語(yǔ)境。

③

推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）。此處形容工料、工藝，符合語(yǔ)境。

革故鼎新：去掉舊的，建立新的。多指改朝換代或重大變革。不能用來形容“工料”“工藝”。

④

卓爾不群：優(yōu)秀卓越，超出常人。符合語(yǔ)境。

特立獨(dú)行：保持獨(dú)特高尚的品行，不隨波逐流。此處沒有“隨波逐流”的意思。

18.C【解析】文段畫線的句子中，“零距離與游客進(jìn)行互動(dòng)”語(yǔ)序不當(dāng)，“向來自各地的世界游客表現(xiàn)……精神”搭配不當(dāng)。A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“零距離”應(yīng)放在“互動(dòng)”之前。B項(xiàng)主語(yǔ)殘缺，應(yīng)在句首加“活動(dòng)”。D項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“表現(xiàn)”改為“展示”。

19.D【解析】從語(yǔ)意連貫程度上看，本段強(qiáng)調(diào)的是“匠心”，而不是“匠人”，而且括號(hào)前說的是玉器、青銅器和瓷器絲綢，所以括號(hào)內(nèi)的文字應(yīng)以“匠心”為陳述對(duì)象，由此排除A、C兩項(xiàng)。B、D的區(qū)別在于“終極目標(biāo)”，這個(gè)目標(biāo)對(duì)于“歷朝歷代”的匠人而言有些空洞，所以，“初心”比“終極目標(biāo)”更貼合文段意思。

20、(1)“喬遷新居”改為“搬新家”。(2)“笑納”改為“收下”。(3)“光顧”改為“游覽”。(4)“豪雨”改為“暴雨”。（5）“可望”改為“有望”。(廣播不能出現(xiàn)諧音)

21、(示例)①任何一方都不能侵犯他方的“路權(quán)”?、跈C(jī)動(dòng)車在非機(jī)動(dòng)車道上橫沖直撞?、鄄⒉皇且欢ㄒ殖鲚斱A的比拼?！窘馕觯赫Z(yǔ)段的中心話題是“路權(quán)”。由后文“但”這一轉(zhuǎn)折詞和提及的“各方相互爭(zhēng)奪、吞噬他方‘路權(quán)’的情況”可知，①處應(yīng)填對(duì)他方的“路權(quán)”理應(yīng)做到的事情，即不能侵犯。由前文的“行人、機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車”和分號(hào)的提示可知，②處應(yīng)填機(jī)動(dòng)車侵犯他方“路權(quán)”的表現(xiàn)。由后文“而是”“平衡各方權(quán)益”“資源共享”“共贏”等信息可知，③處應(yīng)以“并不是……”的句式否定爭(zhēng)奪路權(quán)時(shí)要拼出輸贏的做法?！?/p>

22、解析：材料中的三個(gè)意象為風(fēng)、無助的紙片、會(huì)飛的蝴蝶,把握三個(gè)意象之間的內(nèi)在關(guān)系:風(fēng)是施力者,紙片和蝴蝶是受力者,紙片與蝴蝶的區(qū)別在于:紙片單薄、蒼白、脆弱、沒有生命力,只能無助地被風(fēng)吹走,成為被風(fēng)隨意擺布的對(duì)象;蝴蝶雖同樣單薄、弱小,但它具有生命活力,擁有會(huì)飛的翅膀,能夠在風(fēng)中把持自己,擺脫風(fēng)的控制。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,聯(lián)想三個(gè)意象背后的某種象征義或隱喻義。立意時(shí)可以以其中的一個(gè)意象為主,進(jìn)行聯(lián)想,但最好能將幾個(gè)意象組合起來,根據(jù)彼此之間的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行整體聯(lián)想,揭示某種生活道理。

①.“風(fēng)”——一種常見的自然現(xiàn)象,無時(shí)不有,無處不在,無影無蹤,形態(tài)多樣,變化莫測(cè),是一種吹動(dòng)他物的“外力”(有正面和負(fù)面之分)。正面是助力,可以用來喻指各種順境、有利條件、好的社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)氣等;負(fù)面是阻力,可以用來喻指各種逆境、不利條件、不良的社會(huì)思潮、歪風(fēng)邪氣等。面對(duì)好“風(fēng)”,我們要學(xué)會(huì)順風(fēng)而行,如“好風(fēng)憑借力,送我上青天”、“勇開風(fēng)氣之先”;面對(duì)壞“風(fēng)”,我們要學(xué)會(huì)御(逆)風(fēng)而行,如“任爾東西南北風(fēng)”、“抵御歪風(fēng)葆本色”,而不要“盲目跟風(fēng)”、“頂風(fēng)作案”、“盡出風(fēng)頭”?！帮L(fēng)”也可以是中性的,如時(shí)尚、潮流,用好了造福人生,沒用好危害社會(huì)。

②.“無助的紙片”——一種常用的生活用品,輕飄,單薄,易碎,無生命,無思想,“無助”地被吹走的狀態(tài),容易讓人想到?jīng)]有思想活力、沒有自控力、沒有根基的人和事,只能在外力的作用下,孤立無助被動(dòng)地任其擺布。如“無生命力的支撐,永遠(yuǎn)是被動(dòng)的”、“不能自己給力,只能受制于人”、“不能自我主宰、只能被人主宰“、“無力者無位”、“不可承受的生命之輕”。

“無助”一詞,還可理解為沒有外界資源、沒有外界幫助,但主要應(yīng)指沒有精神內(nèi)涵。

③.“會(huì)飛的蝴蝶”——一種弱小的生命,同樣是單薄,脆弱,但輕盈,靈動(dòng),有生命,有靈魂,有活力,特別是擁有一雙翅膀,能夠自由自在地飛翔,風(fēng)來時(shí)它可以斂翅靜待,可以震翅而息,也可以展翅而起,迎風(fēng)飄舞,它可以在風(fēng)中主宰自己,把持自己,展現(xiàn)自己?！皶?huì)飛”的特技,讓人想起那些有生氣、有靈魂、有思想、有本領(lǐng)、有實(shí)力的人,他們能在各種外力(包括外界壞境、條件等)面前,能把持自己思想和靈魂,獨(dú)立自主,特立獨(dú)行,能掌控自己前進(jìn)的動(dòng)力和方向,不隨波逐流等。如“有活力才有定力”、“在脆弱中走向堅(jiān)韌靠的是生命活力”、“用靈魂(思想、智慧)主宰命運(yùn)”、“自立者必自強(qiáng)”、“用實(shí)力證明自己的存在”、“練就一雙過硬的翅膀”等。

④.風(fēng)、無助的紙片、會(huì)飛的蝴蝶三者之間的關(guān)系——風(fēng)與紙、風(fēng)與蝴蝶(外力與內(nèi)力,客觀與主觀等)、紙與蝴蝶(被動(dòng)與主動(dòng)、消極與積極等),思考事物之間的前因后果、相生相克、對(duì)立統(tǒng)一等哲學(xué)關(guān)系,對(duì)材料的內(nèi)在寓意進(jìn)行整體把握,可以使立論更完備,說理更辯證,論述更嚴(yán)謹(jǐn)更深刻。就以上四個(gè)角度而言,單獨(dú)從“風(fēng)”的角度立意較難,容易犯以偏概全的毛病,側(cè)重從“無助的紙片”或“會(huì)飛的蝴蝶”角度立意,必然要以“風(fēng)”的作用為參照,如果丟掉了“風(fēng)”的要素,也容易使議論失去依傍,而且“紙片”與“蝴蝶”之間也可以彼此對(duì)照,使論述更鮮明。其實(shí),真正孤立地從一個(gè)意象的角度來寫是不可取的,必須用“普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)來分析材料,才能使立意更準(zhǔn)確。

第五篇：語(yǔ)文-2016屆高三上學(xué)期11月月考語(yǔ)文試題

2016屆高三11月考考試（2015.11.5）

語(yǔ)文

注意事項(xiàng)

考生在答題前請(qǐng)認(rèn)真閱讀注意事項(xiàng)及各題答題要求 1.試卷滿分為160分，考試時(shí)間為150分鐘。

2.答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在答題紙的規(guī)定位置，考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題紙交回，在試卷上答題無效。

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）

1．在下面各句的空缺處填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）①戰(zhàn)士們毫不畏懼，懷著 ▲ 的決心，英勇地沖向敵人。

②她的目光從我身旁掃過，一直移到窗子，▲ 著窗外，好像在想著什么。③在這次游泳比賽中，不少少年選手 ▲，獲得了好成績(jī)。A．破釜沉舟 窺視 脫穎而出 B．孤注一擲 凝視 嶄露頭角 C．破釜沉舟 凝視 嶄露頭角 D．孤注一擲 窺視 脫穎而出

2．“廣場(chǎng)一枚銅幣悲傷地很隱密 / 它在許愿池里輕輕嘆息”這句歌詞“移情于物”，給人以“物猶如此，人何以堪”之感。下列歌詞，也運(yùn)用這種手法的選項(xiàng)是（3分）A．回憶是抓不住的月光 / 握緊就變黑暗

B．戒指在哭泣 / 靜靜躺在抽屜 / 它所擁有的只剩下回憶 C．新的一天是一匹忠誠(chéng)的馬 / 總是準(zhǔn)時(shí)到達(dá) D．飄蕩在春去秋來的日子里 / 是苦苦隱藏的心事 3．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一句是（３分）

A．來自中俄兩軍以及我國(guó)地方科研院校的專家學(xué)者共百余人，緊緊圍繞“世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)與中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)”這一主題展開深入研討交流，推出一批重要研究成果。B．目前，多家保險(xiǎn)公司已經(jīng)接到天津爆炸事件中車輛進(jìn)口商報(bào)案，并組織專業(yè)人員和第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)前往現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估損失、統(tǒng)計(jì)排查。

C．中國(guó)政府在優(yōu)惠貸款和援助支持下，中國(guó)企業(yè)在中亞地區(qū)承攬了多個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，一批經(jīng)濟(jì)合作項(xiàng)目已成功啟動(dòng)并在積極落實(shí)之中。

D．該企業(yè)從20世紀(jì)80年代開始，抓住國(guó)內(nèi)微型車、農(nóng)用車生產(chǎn)制造起步不久、市場(chǎng)銷售日趨走俏，很快就占領(lǐng)了大半個(gè)市場(chǎng)。

4．在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

我總覺得，我們有些作家太虛偽了，▲ 我覺得關(guān)鍵的一點(diǎn)是，他們的作家有懺悔 意識(shí)，敢于面對(duì)真實(shí)的內(nèi)心世界。①這是我們的作家最失敗的地方

②他們有一種“揚(yáng)善”的美德，但也有一種“隱惡”的劣性 ③俄羅斯為什么可以產(chǎn)生那么多一流的大作家 ④缺少一種真正的悲憫情懷和懺悔意識(shí)

⑤不敢叩問自己的靈魂，把自己的靈魂亮出來給人看

A．④②⑤①③ B．⑤②④①③ C．③②①④⑤ D．②⑤①④③ 5．下列各句中，所引詩(shī)文名句不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（3分）

A．闊別家鄉(xiāng)多年，如今剛一踏上故土，那種“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”的百感交集之情難以言表。

B．當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)一步加劇，不確定性增多，潛在風(fēng)險(xiǎn)積聚，許多國(guó)內(nèi)企業(yè)管理者感覺“如臨深淵，如履薄冰”。

C．只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見性、主動(dòng)性；否則，“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”，雖勇氣可嘉，卻是魯莽和不可取的。

D．縱觀人生世事，推陳出新是不可更改的自然規(guī)律，正所謂“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”，一切都會(huì)過去，希望總在前方。

二、文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

林運(yùn)使墓志銘 楊萬(wàn)里

公諱孝澤，字世傳，莆田人也。少好詞章，卓然自立，一時(shí)流輩罔不推表。宣和六年，登進(jìn)士第。

建炎初，調(diào)南劍州順昌縣尉。會(huì)有告某賊欲犯城邑，公不謀同僚，不檄旁援，獨(dú)計(jì)以為可先未發(fā)禽也，提兵宵征，黎明至其所，賊方槌牛釃酒，聚神祠中，乃突掩之，無一人免者。未幾，丁太夫人憂，當(dāng)論功，而郡僚有沮格者，通判吳建曰：“使賊而張，州且不保，況邑 乎?是不可不賞！”乃以聞。服除，授左承事郎，監(jiān)建陽(yáng)縣麻沙鎮(zhèn)稅。秩滿，調(diào)泉州晉江縣丞。．太守器其詳整，訟有積歲不決者，一以屬公，靡不立斷，人情服焉。

知漳州，公年彌高矣，聽決益精明。北邊有釁，斂兵于漳以戍焉。前守匱于賦，故事戍．．者既行，居者增餐錢，而州不時(shí)給。其徒族立庭下不去，有猘色，公不為動(dòng)，徐曰:若輩欲反，必先殺我。餐錢極無幾爾，獨(dú)不可強(qiáng)取。叱令還營(yíng)，取一二尤者置之法，而令月庚之，眾服其暇。

歲大疫，為糜粥藥餌，赒路界。死不能掩埋者，官為棺斂。部使者上最，進(jìn)提點(diǎn)廣南東路刑獄，公力辭不就。天子高之，改除直秘閣，主管建寧府武夷山?jīng)_佑觀。訓(xùn)詞曰：循良之吏吾所重，止足之人吾所敬，重秘之直吾所惜。朝廷方行綜核之政，切齒污吏。有言于丞相者曰：林公雖老，持節(jié)鄉(xiāng)部，肅清一路，獨(dú)不可耶？丞相然之，白上，除公本路轉(zhuǎn)運(yùn)副使。命下，八郡聳然曰：此真監(jiān)司也。公即以鄉(xiāng)里引嫌，有旨趣公入奏，公謂所知曰:廣南之命．既得辭矣，顧拜今命，辭遠(yuǎn)樂近，非人臣義。章再上，朝廷知不可強(qiáng)致，復(fù)俾祠祿，是歲乾道六年也。明年正月十八日疾終，得年八十有三。

公性淡然，無外嗜。與人交，一見傾底里；至遇事，凜不可犯。南康、臨漳歲倚山澤之入以佐公幣，公盡捐以俾民。遇過使客，燕享儉而敬，賓亦欣然滿意。公自律清苦，一夕視事，竟有持燭送公至闑內(nèi)者，公曰：此官燭也，亟命持去。．注釋：①猘zhì，狂犬，猛犬。②祠祿，官名。宋制，大臣罷職，令管理道教宮觀，以示優(yōu)禮，無職事，但借名食俸，謂之“祠祿”。③闑,niè古代豎在大門中央的短木。6.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．乃以聞 聞：讓??知道，報(bào)告 ．B．故事戍者既行 故事：舊例，慣例 ．．C．有旨趣公入奏 趣：趨向，奔赴 ．D．竟有持燭送公至闑內(nèi)者 竟：事畢，結(jié)束 ．7.下面句子中“之”的意義和用法不同的一項(xiàng)是（3分）A．天子高之，改除直秘閣 ．B．叱令還營(yíng)，取一二尤者置之法 ．C．夫晉，何厭之有？（《燭之武退秦師》）． D．申之以孝悌之義（《寡人之于國(guó)也》）．8.林運(yùn)使為官有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）9.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（10分）③

②

①（1）使賊而張，州且不保，況邑乎?（3分）（2）訟有積歲不決者，一以屬公，靡不立斷。（3分）

（3）廣南之命既得辭矣，顧拜今命，辭遠(yuǎn)樂近，非人臣義。（4分）

三、古詩(shī)詞鑒賞（10分）

10.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

臨江仙

①

秦觀

千里瀟湘挼藍(lán)浦，蘭橈昔日曾經(jīng)。月高風(fēng)定露華清。微波澄不動(dòng)，冷浸一天星。獨(dú)倚危檣情悄悄，遙聞妃瑟泠泠。新聲含盡古今情。曲終人不見，江上數(shù)峰青。【注】①此詞是秦觀貶徙郴州途中夜泊湘江時(shí)作。②挼藍(lán)：形容江水的清澈。③蘭橈：蘭舟。④妃：指舜的兩位妃子，娥皇、女英。

（1）“月高風(fēng)定露華清。微波澄不動(dòng)，冷浸一天星” 渲染了什么樣的氛圍？表達(dá)了什么樣的心情？（3分）

（2）“遙聞妃瑟泠泠”句中的“遙聞”該如何理解？（3分）（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析結(jié)句“曲終人不見，江上數(shù)峰青”。（4分）

四、名句名篇默寫（8分）

11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）皇覽揆余初度兮，▲。（屈原《離騷》）（2）▲，抱布貿(mào)絲。（《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》）（3）▲，此時(shí)無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）（4）▲，開國(guó)何茫然。（李白《蜀道難》）（5）了卻君王天下事，▲。（辛棄疾《破陣子》）

（6）宮中府中，俱為一體，▲，不宜異同。（諸葛亮《出師表》）（7）▲，鮮矣仁。（《論語(yǔ)·學(xué)而》）

（8）▲，行成于思?xì)в陔S。（韓愈《進(jìn)學(xué)解》）

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分）

閱讀下面的作品，完成12～15題。

④②

③

月 夜 韓少功

①月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章。

②城里人能夠看到什么月亮？即使偶爾看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)天空上一丸灰白，但暗淡于無數(shù)路燈之中，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過像死魚眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里。

③由此可知，城里人不得不使用公歷，即記錄太陽(yáng)之歷；鄉(xiāng)下人不得不使用陰歷，即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農(nóng)村青年，騎上了摩托用上了手機(jī)，脫口而出還是冬月初一臘月十五之類的記時(shí)之法，同他們抓泥捧土的父輩差不多。原因不在于別的什么——他們即使全部生活都現(xiàn)代化了，只要他們還身在鄉(xiāng)村，月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗上飄搖的月光，溪流上跳動(dòng)的月光，樹林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光，還有月光牽動(dòng)著的蟲鳴和蛙鳴，無時(shí)不在他們心頭烙下時(shí)間感覺。

④相比之下，城里人是沒有月光的人，因此幾乎沒有真正的夜晚，已經(jīng)把夜晚做成了黑暗的白天，只有無眠白天與有眠白天的交替，工作白天和睡覺白天的交替。我就是在三十多年的漫長(zhǎng)白天之后來到了一個(gè)真正的夜晚，看月亮從樹蔭里篩下的滿地光斑，明滅閃爍，聚散相續(xù)；聽月光在樹林里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仫h落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地?fù)頂D。我熬過了漫長(zhǎng)而嚴(yán)重的缺月癥，因此把家里的涼臺(tái)設(shè)計(jì)得特別大，像一只巨大的托盤，把一片片月光貪婪地收攬和積蓄，然后供我有一下沒一下地?fù)浯蛑焉?，躺在竹床上隨著光浪浮游。就像我有一本書里說過的，我伸出雙手，看見每一道靜脈里月光的流動(dòng)。

⑤盛夏之夜，只要太陽(yáng)一落山，山里的暑氣就消退，遼闊水面上和茂密山林里送來的一陣陣陰涼，有時(shí)能逼得人們添衣加襪，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在這時(shí)候出現(xiàn)了，媽媽或奶奶講述的牛郎織女也在這時(shí)候出現(xiàn)了，銀河系星繁如云星密如霧，無限深廣的宇宙和無窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來，把我黑古隆冬地一口完全吞下。我是躺在涼臺(tái)上嗎？也許我是一個(gè)無依無靠的太空人在失重地翻騰？也許我是一個(gè)無知無識(shí)的嬰兒在荒漠里孤單地迷路？也許我是站在永恒之界和絕對(duì)之境的入口，正在接受上帝的召見和盤問？

⑥我突然明白了，所謂城市，無非是逃避上帝的地方，是沒有上帝召見和盤問的地方。⑦山谷里一聲長(zhǎng)嘯，大概是一只鳥被月光驚飛了。

（選自韓少功散文集《山南水北》）

12．文章②③兩段通過對(duì)比，凸顯了城里月光什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）13．請(qǐng)結(jié)合第④段內(nèi)容，說說“叮叮當(dāng)當(dāng)”“嘩啦嘩啦”這兩個(gè)詞的表達(dá)效果。（4分）14．“月亮是別在鄉(xiāng)村的一枚徽章”一句單獨(dú)成段，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勥@樣寫的好處。（6分）15．請(qǐng)?zhí)骄课恼伦詈笠欢蔚囊馓N(yùn)。（6分）

六、現(xiàn)代文閱讀

（二）（18分）

閱讀下面的作品，完成16～18題。

蘇軾的意義 李澤厚

①蘇軾作為詩(shī)、文、書、畫無所不能，異常聰明敏銳的文藝全才，是中國(guó)封建社會(huì)后期文人們最親切最喜愛的對(duì)象。其實(shí)，蘇軾的文藝成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜，要遜色一籌。畫的真跡不可復(fù)見，就其它說，則字不如詩(shī)文，詩(shī)文不如詞，詞的數(shù)量也并不算多。然而他在中國(guó)文藝史上卻有著巨大影響，是美學(xué)史中重要的人物，原因在哪里呢? ②蘇軾一方面是忠君愛國(guó)、學(xué)優(yōu)而仕、抱負(fù)滿懷、謹(jǐn)守儒家思想的人物，無論是他的上皇帝書、熙寧變法的溫和保守立場(chǎng)，還是其他許多言行，都充分表現(xiàn)出這一點(diǎn)。這上與杜、白、韓，下與后代無數(shù)士大夫知識(shí)分子，均無不同，甚至有時(shí)還帶著似乎難以想象的正統(tǒng)迂腐氣。但要注意的是，蘇東坡留給后人的主要形象并不是這一面，而恰好是他的另一面。這后一面才是蘇之所以為蘇的關(guān)鍵所在。蘇一生并未退隱，也從未真正“歸田”，但他通過詩(shī)文所表達(dá)出來的那種人生空漠之感，卻比前人任何口頭上或事實(shí)上的“退隱”“歸田”“遁世”要更深刻更沉重。因?yàn)?，蘇軾詩(shī)文中所表達(dá)出來的這種“退隱”心緒，已不只是對(duì)政治的退避，更是一種對(duì)社會(huì)的退避；它不是對(duì)政治殺戮的恐懼哀傷，已不是“一為黃雀哀，涕下誰(shuí)能禁”(阮籍)“榮華誠(chéng)足貴，亦復(fù)可憐傷”(陶潛)那種具體的政治哀傷(盡管蘇也有這種哀傷)，而是對(duì)整個(gè)人生、世上的紛紛擾擾究竟有何目的和意義這個(gè)根本問題的懷疑、厭倦和企求解脫與舍棄。這當(dāng)然比前者又要深刻一層了。前者(對(duì)政治的退避)是可能做到的，后者(對(duì)社會(huì)的退避)實(shí)際上是不可能做到的，除了出家做和尚。然而做和尚也仍要穿衣吃飯，仍有苦惱，也仍然逃不出社會(huì)。這便成了一種無法解脫而又要求解脫的對(duì)整個(gè)人生的厭倦和感傷。如果可以說，《春江花月夜》（張若虛）之類的對(duì)人生的自我意識(shí)只是少年時(shí)代的喟嘆，雖說感傷，并不覺重壓；那么，這里的情況剛好相反，盡管沒多談，卻更覺沉重，正是“而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋”。然而就在強(qiáng)顏歡笑中，不更透出那無可如何、黃昏日暮的沉重傷感嗎？這種整個(gè)人生空漠之感，這種對(duì)整個(gè)存在、宇宙、社會(huì)、人生的懷疑、厭倦、無所希冀、無所寄托的深沉喟嘆，盡管不是那么非常自覺，卻是蘇軾最 早在文藝領(lǐng)域中把它充分透露出來的。

③在古今詩(shī)人中，只有陶潛最合蘇軾的標(biāo)準(zhǔn)了。只有“采菊東籬下，悠然見南山”“此中有真味，欲辨已忘言”的陶淵明，才是蘇軾所愿頂禮膜拜的對(duì)象。終唐之世，陶詩(shī)并不顯赫，甚至也未遭李、杜重視。直到蘇軾這里，才被抬高到獨(dú)一無二的地步。并從此之后，地位便鞏固下來了。蘇軾發(fā)現(xiàn)了陶詩(shī)在極平淡樸質(zhì)的形象意境中所表達(dá)出來的美，把它看作是人生的真諦，藝術(shù)的極峰。千年以來，陶詩(shī)就一直以這種蘇化的面目流傳著。

④但是，蘇軾與陶淵明、白居易等人畢竟不同，其中總深深地埋藏著某種要求徹底擺脫的出世的意念。無怪乎具有同樣敏銳眼光的朱熹最不滿意蘇軾了，他寧肯贊揚(yáng)王安石，也絕不喜歡蘇東坡。王船山也是如此。他們都感受到蘇軾這一套對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)具有潛在的破壞性。蘇軾生得太早，他沒法做封建社會(huì)的否定者，但他的這種美學(xué)理想和審美趣味，卻對(duì)元畫、元曲到明中葉以來的浪漫主義思潮，起了重要的先驅(qū)作用。

（選自李澤厚《美的歷程》，有刪改。）

16．“蘇軾的意義”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）17．請(qǐng)簡(jiǎn)要概述文章第二段的論述思路。（6分）

18．請(qǐng)結(jié)合文章，闡釋“在古今詩(shī)人中，只有陶潛最合蘇軾的標(biāo)準(zhǔn)了”的內(nèi)涵。(6分)

七、作文（70分）

19．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一次，大才子蔡瀾到印度深山拍外景，殺青那天，劇組破例大肆慶祝，蔡瀾忽然極想吃魚，哪知道廚子一生住山上，不知魚為何物。蔡瀾搖搖頭說，如此美味，不懂真可惜。廚子聳聳肩：“蔡先生，不知道的東西，有什么值得可惜？”蔡瀾俯首稱是。

這則材料引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自選角度寫一篇不少于800字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；書寫規(guī)范。

2016屆高三沖刺市一統(tǒng)模擬考試（2015.11.5）

附加題

（滿分40分，時(shí)間30分鐘）

一、閱讀下面的材料，回答問題。（10分）

五代距今百有余年，故老遺俗，往往垂絕，無能道說者。史官秉筆之士，或文采不足以耀無窮，道學(xué)不足以繼述作，使五十有余年間廢興存亡之跡奸臣賊子之罪忠臣義士之節(jié)不傳于后世來者無所考焉。惟廬陵歐陽(yáng)公，慨然以自任，蓋潛心累年而后成書，其事跡實(shí)錄，詳于舊記，而褒貶義例，仰師《春秋》，由遷、固而來，未之有也。至于論朋黨宦女，忠孝兩全，義子降服，豈小補(bǔ)哉，豈小補(bǔ)哉?。ü?jié)選自陳師錫《五代史記序》）20.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洌ㄏ?處）。（5分）21.后世有三部注釋《春秋》的書，合稱“春秋三傳”。請(qǐng)寫出書名。（3分）22.作者對(duì)歐陽(yáng)修編撰的《五代史》有什么評(píng)價(jià)？請(qǐng)用自己的話概括。（2分）

二、名著閱讀題（15分）

23．下列對(duì)有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（▲）（5分）．．．A．《吶喊》中的孔乙己和陳士成，命運(yùn)相似。前者為了科舉奮斗半生，“連半個(gè)秀才也撈不到”，被打斷腿后最終消失在人們茶余飯后的談資中；后者連考十多次，次次落榜，最后精神錯(cuò)亂中去掘藏寶而失足淹死。

B．《三國(guó)演義》中，曹操由烏林向華容道敗退途中三次大笑諸葛亮、周瑜智謀不足。未曾想，一笑笑出張翼德，二笑笑出趙子龍，三笑笑出了關(guān)云長(zhǎng)；幸虧關(guān)羽念舊，使曹操得以狼狽地回到江陵。

C．《邊城》中，儺送遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，爺爺溘然長(zhǎng)逝，翠翠痛苦悲傷但并沒有倒下，她謝絕住進(jìn)船總家，依然守著渡船，苦等儺送歸來，表現(xiàn)了她性格堅(jiān)強(qiáng)的一面，體現(xiàn)她柔中有剛的美。

D．《哈姆萊特》中，克勞狄斯唆使雷歐提斯，用一把涂了致命毒藥的劍向哈姆萊特挑戰(zhàn)。王后喬特魯?shù)峦浟藝?guó)王事先對(duì)她的關(guān)照，誤喝下那杯準(zhǔn)備給哈姆萊特慶祝勝利的毒酒而倒地身亡。

E．《老人與?！吠ㄟ^主人公圣地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白，記錄了他在海上的心態(tài)與感受，深刻揭示了主人公堅(jiān)毅的品格、樂觀的精神以及尋求援助的孤獨(dú)感，豐富了小說的思想內(nèi)涵。24．簡(jiǎn)答題（10分）

（1）《紅樓夢(mèng)》劉姥姥二進(jìn)大觀園，離去時(shí)與賈母告別，“只見一個(gè)小丫頭拿著個(gè)成窯盅子來遞給劉姥姥，說：‘這是寶二爺給你的。’劉姥姥道：‘這是哪里說起？我哪一世修來的，今兒這樣！’說著，便接過來?！?/p>

這個(gè)“成窯盅子”原本是誰(shuí)的？寶玉為什么要把它送給劉姥姥？（5分）（2）讀下面《茶館》中人物的臺(tái)詞，然后回答問題。（5分）

①“我餓著，也不能叫鳥兒餓著！” 這是哪個(gè)人物的臺(tái)詞？他的主要性格特點(diǎn)是什么？（3分）

②“他是越來越有錢了！可是他那點(diǎn)事業(yè)，哼，洋人只要伸出一個(gè)小指頭，就把他推倒在地，再也爬不起來了！”這是哪個(gè)人物的臺(tái)詞？他挖苦的是誰(shuí)？（2分）

三、材料概括分析題。（15分）

中國(guó)古人讀書著書重實(shí)，這已成為常識(shí)。還應(yīng)當(dāng)說，不僅是虛中有實(shí)，而且是實(shí)中有虛。前者不必說；后者可以說是以實(shí)事表達(dá)思想，以語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言所不能表達(dá)的“語(yǔ)言之外”的意思。這就是所謂“寓言十九”。以虛表虛的比較少，如《老子》之類。這些書里也有實(shí)。不過可能是口傳，而記下來的就有骨無肉了。流傳廣遠(yuǎn)而悠久的都是有實(shí)事或有故事的書，《列子》就是如此。

《列子》是道教的三大“真經(jīng)”之一，僅次于老子《道德經(jīng)》和莊子《南華經(jīng)》。可是久矣夫比不上老、莊，而到現(xiàn)代更受冷落。原因大概是這書被證明為后來的“偽作”，不是《漢書?藝文志》中著錄的原本，更不是《莊子》里說的那位“御風(fēng)而行，泠然善也”的列御寇所作。編訂作注的張湛是晉人，所以有人以為可能是注者所作或編纂?！读凶印凡粚儆凇跋惹刂T子”，于是地位大降。其實(shí)這部書有自己的特色。其中思想的來龍去脈比書的流傳更為廣遠(yuǎn)。特色之一便是書中的寓言故事多，也就是以實(shí)說虛的多。不僅有濃厚的文學(xué)意味，而且有明顯的民間色彩。因?yàn)榭赡軙鲇谖簳x，內(nèi)有佛經(jīng)故事被“取為我用”，所以書又降低一格。實(shí)際上引用故事主要是繼承戰(zhàn)國(guó)諸子以來傳統(tǒng)，而且和印度佛經(jīng)有一點(diǎn)大不相同。佛經(jīng)故事總是以故事來證明一條已說的道理，中國(guó)的，例如《列子》，卻常用故事來說明一條未說的道理。道理講不清楚，就來一段故事。認(rèn)為《列子》是思想和故事的雜燴也罷，較秦、漢書為晚出也罷，不應(yīng)當(dāng)抹殺這書表達(dá)了中國(guó)社會(huì)思想的意義。它不僅發(fā)揮了秦、漢以來以至魏、晉的社會(huì)思想，而且延續(xù)到以后，特別是在民間，并未斷絕，不僅是神仙理想。

（節(jié)選自金克木《“道、理”〈列子〉》，有刪改）25．請(qǐng)具體解釋“以實(shí)說虛”在文中的意思。（3分）26．作者對(duì)《列子》這部書，肯定了哪些方面？（6分）

27．材料中有哪些信息可以證明《列子》“可能書出于魏晉”？請(qǐng)分點(diǎn)加以概括。（6分）

2016屆高三沖刺市一統(tǒng)模擬考試參考答案

1.C（破釜沉舟：比喻不留退路,非打勝仗不可,下決心不顧一切地干到底。含褒義。孤注一擲：把所有的錢一次押上去，決一輸贏。比喻在危急時(shí)用盡所有力量作最后一次冒險(xiǎn)。含貶義。窺視：窺探。窺，暗中察看。凝視：聚精會(huì)神地看。嶄露頭角：指剛剛顯露優(yōu)異的才能。脫穎而出：比喻本領(lǐng)全部顯露出來。）2.B（A．暗喻C．暗喻D．通感）

3.A（B語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“統(tǒng)計(jì)排查、評(píng)估損失”；Ｃ偷換主語(yǔ)，中途易轍；Ｄ“抓住”缺賓語(yǔ)，可在“走俏”后加“的機(jī)遇”）

4.A（②③與前文明顯不銜接，排除C、D；⑤是對(duì)②④句的深入分析，排除B；）

5.B(“如臨深淵，如履薄冰”比喻存有戒心，行事極為謹(jǐn)慎；此處誤用為指身處危險(xiǎn)境地。)6.C（趣，通“促”，催促）

7.C（賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，其他項(xiàng)均為第三人稱代詞）

8.廉潔自律，公正嚴(yán)明，果敢善斷，體恤百姓（答出其中任意三點(diǎn)得滿分。）

9.（1）假使讓賊人發(fā)動(dòng)襲擊，州郡尚且可能不能保全，何況小小的城邑呢？（每句1分。“使”“張”都譯對(duì)得1分；“保”1分；“且??況”1分）

（2）有多年都不能決斷的案件，全都把它們交付給林運(yùn)使，沒有不迅速?zèng)Q斷的。（每句1分。定語(yǔ)后置句1分；“屬”1分；“靡”1分）

（3）（前面）廣南的任命已經(jīng)辭掉了，反而接受現(xiàn)在的任命，推辭遠(yuǎn)處的任職而愿意近處就職，這不是做臣子應(yīng)有的節(jié)義。（每句1分?！稗o”1分；“顧”1分；“樂”1分；最后一句意思對(duì)即可。）

10.（1）（3分）清寒（冷）、幽靜。孤獨(dú)、悲涼的心情。（3分）

（2）（3分）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到（1分）；確有聞其聲，通過想象把它幻化為娥皇、女英在鼓瑟（或理解為特定情境中的歷史聯(lián)想產(chǎn)生的錯(cuò)覺或幻覺）。（2分）

（3）（4分）以景語(yǔ)作結(jié)（1分），言有盡而意無窮（1分）（或化用前人詩(shī)句1分，自然貼 切，1分）；含蓄蘊(yùn)藉地表達(dá)了曲終之后詞人更深一層的寂寥和悵惘（1分），體現(xiàn)了他剛毅不屈（高潔）的性格（1分）。

【賞析】此詞當(dāng)為作者由郴州貶徙橫州途中所作。詞中描寫了泊舟之地——瀟湘浦的夜色，以及作者獨(dú)倚船桅的凄清心緒。起兩句總敘：千里瀟湘江上，浦口水色似揉藍(lán)。橈，船槳。蘭橈代指木蘭舟，這是對(duì)舟船的美稱?！毒鸥琛は婢罚骸肮痂馓m枻?！绷谠冻瓴苁逃^象縣有寄》有“騷人遙駐木蘭舟”之句。這首詞中的“蘭橈”即指騷人屈原所乘的舟船。這一帶正是當(dāng)年詩(shī)人的蘭舟曾經(jīng)經(jīng)過的地方。首句寫眼前景，卻從“千里瀟湘”的廣闊范圍帶起。次句由眼前景引出“昔日”楚國(guó)舊事，顯現(xiàn)出朦朧的歷史圖景，暗示自己如今正步當(dāng)年詩(shī)人的足跡，千里瀟湘之上走著遷謫的行程。

接下來“月高風(fēng)定露華清，微波澄不動(dòng)，冷浸一天星。”三句續(xù)寫泊舟瀟湘浦所見：夜深了，月輪高掛中天，風(fēng)已經(jīng)停息下來，清瑩的露水開始凝結(jié)。眼前的瀟湘浦口，微波不興，澄碧的水面蕩漾著一股寒氣，滿天星斗正靜靜地浸水中。這境界，于高潔清瑩中透出寂寥幽冷，顯示出詞人貶謫南州途中的心境。

風(fēng)定露清，波平水靜，一切都似乎處于凝固不動(dòng)之中，但詞人的思緒并不平靜?！蔼?dú)倚危檣情悄悄，遙聞妃瑟泠泠?！闭f這清寂的深夜，詞人泊舟浦口，獨(dú)倚高檣，內(nèi)心正流動(dòng)著無窮的憂思，隱約中，似乎聽到遠(yuǎn)處傳來清泠的瑟聲。

此處用舜妃娥皇、女英之典。“遙聞妃瑟泠泠”是特定的地點(diǎn)和清泠的現(xiàn)境觸發(fā)了詞人的歷史聯(lián)想，并由此產(chǎn)生一種若有所聞、似幻似真的錯(cuò)覺，這瀟湘深夜的泠泠瑟聲都曲折地透露了詞人自己凄涼寂寞的心聲?！靶侣暫M古今情”寫作者對(duì)江上瑟聲的感受，說詞人與湘靈一樣，有著無窮的幽怨。瑟中所奏的“新聲”，包含了古人和今人的共同感情。古，指湘靈；今，指詞人自己。

結(jié)句“曲終人不見，江上數(shù)峰青?！比缅X起《省試湘靈鼓瑟》成句，如同己出，活化出作者曲終之后更深一層的寂寥和悵惘，也透露了詞人高潔的性格。

全詞滲透著楚騷情韻，通篇寫景寄情，情景交融，運(yùn)筆細(xì)膩，意境幽深，委婉蘊(yùn)藉，韻味無窮。

11.（1）肇錫余以嘉名（2）氓之蚩蚩（3）別有幽愁暗恨生（4）蠶叢及魚鳧（5）贏得生前身后名（6）陟罰臧否（7）巧言令色（8）業(yè)精于勤荒于嬉 12.城里的月光暗淡、短暫、呆板（沒有神采）、稀少。（可結(jié)合“暗淡于無數(shù)路燈之中，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過像死魚眼睛一只，丟棄在五光十色的垃圾里”“城里人不得不使用公歷，即記錄太陽(yáng)之歷”分析）（每點(diǎn)1分）

13.①都將視覺上的月光寫成聽覺上的，化靜為動(dòng)，使用疊詞、擬聲詞（答到其中一點(diǎn)即可）；（1分）②“叮叮當(dāng)當(dāng)”，生動(dòng)形象地寫出了月光的輕盈靈動(dòng)，詩(shī)意盎然；（1分）③“嘩啦嘩啦”，生動(dòng)形象地寫出了皎潔的月光一瀉千里的情態(tài)；（1分）④表現(xiàn)了作者經(jīng)歷了三十多年的漫長(zhǎng)白天之后終于來到了一個(gè)真正的夜晚，身心俱醉、無比愜意之情。（1分）（手法共 1分，特點(diǎn)2分，情感1分。）

14.內(nèi)容：①凸顯月光是鄉(xiāng)村區(qū)別于城市的顯要標(biāo)志。（2分）②寫出作者對(duì)于鄉(xiāng)村月光的喜愛和自豪。（2分）

結(jié)構(gòu)：③統(tǒng)領(lǐng)全文，引出城市和鄉(xiāng)村的月光的對(duì)比。（2分）

15.①“一只鳥被月光驚飛”側(cè)面寫出月光的皎潔、明亮。②“山谷里一聲長(zhǎng)嘯”，襯托出鄉(xiāng)村月夜的寧?kù)o。③再次點(diǎn)題，將讀者帶進(jìn)寧?kù)o而美好的月夜，暗指“人應(yīng)懷著虔誠(chéng)的心與大自然親近”這一主旨。④景語(yǔ)作結(jié)，富有詩(shī)意而又耐人尋味。（每點(diǎn)2分，答出其中的任意三點(diǎn)得滿分）

16.①蘇軾最早在詩(shī)文中表達(dá)出那種人生空漠感和厭倦感。②蘇軾在美學(xué)上追求一種質(zhì)樸平淡的美，他發(fā)現(xiàn)陶淵明的美與真諦，并將之抬高到極高的境地，使陶詩(shī)自此以后備受關(guān)注，廣為流傳。③蘇軾的美學(xué)理想和審美情趣對(duì)從元畫元曲到明中葉以來浪漫主義思潮具有重要的先驅(qū)作用。（每點(diǎn)2分）

17.①首先提出自己的看法：蘇東坡留給后人的主要形象不是謹(jǐn)守儒家思想，而是他通過詩(shī)文所表達(dá)出來的那種比前人更深刻的人生空漠之感；②接著進(jìn)一步闡述蘇東坡的人生空漠之感比任何前人都要更深刻、更沉重的原因；③最后得出結(jié)論：蘇軾最早在文藝領(lǐng)域中將人生空漠之感充分透露出來。（每點(diǎn)2分）

18.①蘇軾在美學(xué)上的追求是一種樸質(zhì)無華、平淡自然的情趣韻味，反對(duì)矯揉造作和裝飾雕琢，并把這一切提到了某種透徹了悟的哲理高度。②蘇軾發(fā)現(xiàn)了陶詩(shī)在極平淡樸質(zhì)的形象意境中所表達(dá)出來的美，把它看作是人生的真諦，藝術(shù)的極峰。③古今詩(shī)人中，只有陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”等詩(shī)句契合了蘇軾所追求的質(zhì)樸平淡的審美趣味和退避社會(huì)的人生理想。（每點(diǎn)2分）19.作文審題：

人需要走出去，才能知道世界有多大，才能學(xué)到更多的東西；人只有走出自己的小天地，才能變得更博大。人不必為自己不知道的東西可惜，也不必為自己未擁有的東西傷神。

寫作指導(dǎo)：

1.從贊成“不可惜”的角度：保持淡定的心態(tài)。沒有吃過魚的事實(shí)，是無法改變的，沒有什么可惜的，因?yàn)槿瞬豢赡車L盡所有美味；把沉香木當(dāng)柴燒，也由于自己的不知道，因?yàn)槿瞬豢赡芨F盡所有知識(shí)，亦不可惜。對(duì)于既已發(fā)生的事實(shí)“不知道”，追悔是最愚蠢的選擇；直面而向前，是最聰明的的做法。“不可惜”以前，但有改于以后。人生會(huì)因淡定而從容。

2.從反對(duì)“不可惜”的角度：

①人在“不可惜”中退化。在蔡瀾先生的原文中，展示了這位印度人的生活在“不可惜”理念下的生活狀態(tài)：“到印度深山拍外景，我有一個(gè)習(xí)慣，就是和當(dāng)?shù)氐墓ぷ魅藛T一塊兒吃飯。管飯的人在我們的面前各鋪一張香蕉葉子，幾十個(gè)人排成一排。再下去便在葉上各添了一大匙米飯，其實(shí)哪像是飯，沒有一粒米完整圓胖，簡(jiǎn)直是碎米??我跟他們一起吃了一個(gè) 月，天天是黃湯泡碎米，一點(diǎn)變化也沒有，怎樣吃也吃不出一點(diǎn)味。唯一值得安慰的是茶水的供應(yīng)非常周到。印度人重視飲茶，大概是英國(guó)人遺留給他們的習(xí)慣?！边@些山里人幾十年如一日地堅(jiān)守著這山、這水、這生活方式，讓我感受到的不是“敬佩”，而是忽發(fā)奇想：如果這個(gè)世界都如他們一樣生活著？人類將永遠(yuǎn)停留在茹毛飲血的階段！所以“不可惜”的思想，就是因循守舊，就是不思進(jìn)??！

3.從辯證的角度看：

①“不可惜”－－讓心靈變得簡(jiǎn)單。而簡(jiǎn)單會(huì)讓我們生活變得輕松，如同印度人的吃著簡(jiǎn)單的飯食，過著清凈的山中生活。而“不可惜”的心態(tài)這恰是對(duì)我們當(dāng)今某些人“窮奢極欲”生活的“撥亂反正”。但是印度人的這種“不可惜”是在“不知道”的情況下產(chǎn)生的，如果是“知道”后，會(huì)是怎樣的圖景呢？

“魚”是山外之物，食之則要走出深山；烹食美味之魚，要到城里小巷餐館，就要走向城市??人的欲望在“魚”之外膨脹，由簡(jiǎn)單變得不簡(jiǎn)單，這都是由于“可惜”產(chǎn)生的結(jié)果！附：參考譯文

林公名孝澤，字世傳，是莆田人。年輕時(shí)喜歡詞章，卓越不凡，一時(shí)間同輩人沒有不推崇舉薦的。宣和六年，考中進(jìn)士。

建炎初，調(diào)任南劍州順昌縣尉。恰巧有人報(bào)告某賊想要侵犯城邑，林公不跟同僚商討，不發(fā)檄文請(qǐng)求援助，獨(dú)自謀劃認(rèn)為可以(在賊人)為發(fā)動(dòng)襲擊之前就先擒住敵人，他帶領(lǐng)士兵趁夜出發(fā)，黎明到達(dá)賊人所在的地方，賊人正殺牛斟酒，聚集在神祠中，于是林公等人突然襲擊他們，沒有一人幸免。沒過多久，遭遇他母親的喪事，應(yīng)當(dāng)論定功勞，卻有個(gè)郡僚阻止此事，通判吳建說：“假使讓賊人發(fā)動(dòng)襲擊，州郡尚且可能不能保全，何況小小的城邑呢？這不能不獎(jiǎng)賞！”于是把這件事上報(bào)朝廷，服喪期滿，林公被授予左承事郎，監(jiān)管建陽(yáng)縣麻沙鎮(zhèn)稅務(wù)。任期屆滿，調(diào)任泉州晉江縣丞。太守器重他處事周詳完備，有多年都不能決斷的案件，全都把它們交付給林運(yùn)使，沒有不迅速?zèng)Q斷的。人們心里很佩服他。

擔(dān)任漳州知州，林公年齡越大，決斷越精明。北邊有戰(zhàn)事，林公在漳州征兵來守邊。前太守稅收匱乏，按照舊例戍邊的人出發(fā)后，家里人可以補(bǔ)貼些餐錢，但州郡卻不能按時(shí)給予。那些守邊的人聚集在庭下不肯離開，有狂怒神色，林公不為所動(dòng)，緩緩地說：你們想要造反，就先殺了我。餐錢肯定寥寥無幾，唯獨(dú)不能以強(qiáng)硬方式取得。林公大聲呵斥他們回到軍營(yíng)，將其中一、二個(gè)鬧事最兇的人按軍法處置，令他們按月賠償，眾人都很佩服他從容（處置突發(fā)事件）。

有一年發(fā)生大的疫情，林公準(zhǔn)備了稀粥、藥物，在各地區(qū)救濟(jì)百姓。已經(jīng)死亡不能掩埋的，官府提供棺材收殮。督察人員上報(bào)考核林運(yùn)使為最優(yōu)，提拔林公為提點(diǎn)廣南東路刑獄，林公竭力推辭不上任。天子重視他，改任直秘閣，主管建寧府武夷山?jīng)_佑觀。訓(xùn)詞說：守法循理的官吏是我所看重的，知道滿足的人是我所尊敬的，秘閣重臣的正直是我所愛惜的。朝廷正推行綜合考核管理的政策，對(duì)貪官污吏切齒痛恨。有人對(duì)丞相說：林公雖然年紀(jì)大了，在鄉(xiāng)部為官，掃除障礙，難道不可以么？丞相認(rèn)為他說得很對(duì)，向皇帝報(bào)告，讓林公擔(dān)任本路轉(zhuǎn)運(yùn)副使。詔令下達(dá)，八郡驚恐說：這是真正的監(jiān)司啊。林公就以鄉(xiāng)里避嫌請(qǐng)求退避，有圣旨催促林公入朝向朝廷稟告，林公對(duì)了解內(nèi)情的人說：（前面）廣南的任命已經(jīng)辭掉了，反而接受現(xiàn)在的任命，推辭遠(yuǎn)處的任職而愿意近處就職，這不是做臣子應(yīng)有的節(jié)義。奏章兩次呈上，朝廷知道不能用強(qiáng)力使他上任，又使他擔(dān)任祠祿，這一年是乾道六年。第二年正月十八日生病去世，享年八十三歲。

林公本性淡然，沒有別的嗜好。和人交往，坦誠(chéng)無私；一旦有事務(wù)要處理，就凜然不可侵犯。南康、臨漳每年倚靠山澤收入來增加官費(fèi)，林公將它全部捐獻(xiàn)來幫助百姓。遇到經(jīng)過此地的公差，林公用酒食款待他們，既節(jié)儉又恭敬，賓客們也很高興滿意。林公為官自律，清廉節(jié)儉，一天晚上辦理公務(wù)結(jié)束，有人舉著蠟燭送林公到大門口，林公說：這是公家的蠟燭，讓他趕緊拿走。

2016屆高三沖刺市一統(tǒng)模擬考試

語(yǔ)文附加詳細(xì)答案

20.（5分）使五十有余年間/廢興存亡之跡/奸臣賊子之罪/忠臣義士之節(jié)/不傳于后世/來者無所考焉。

21.（3分）《春秋左氏傳》《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》（或：《左傳》《左氏春秋》《公羊傳》《谷梁傳》等歷史通稱，均可）

22.（2分）①記事詳細(xì)②褒貶有宗（記事有褒貶，褒貶的標(biāo)準(zhǔn)是從《春秋》而來）（2分）【參考譯文】

五代距離現(xiàn)在有一百多年了，那些老年人遺留下來的風(fēng)俗，常常將要絕跡，沒有能清楚說出來的人。執(zhí)筆書寫歷史的史官，有的文采還不足以無窮展示，道學(xué)還不足以傳承或創(chuàng)新，使五十多年間，興廢存亡的種種跡象、奸臣賊人的罪行、忠臣義士的節(jié)操，不能再后世流傳，使后來的人無法考證。只有廬陵歐陽(yáng)修，慷慨地吧它作為己任，大概是多年潛心研究然后才能寫成此書，其中事跡的真實(shí)寫作，比舊五代史詳細(xì)，而其中的褒貶事例，又仰慕并學(xué)習(xí)《春秋》，從司馬遷、班固以來，是沒有這樣的史書。至于論及的大夫結(jié)黨、宦官與女寵，忠孝兩全兼顧，使義子降服，難道是小小的補(bǔ)充嗎，難道是小小的補(bǔ)充嗎！

23．（5分）B D（B．“張翼德”與“趙子龍”順序顛倒。D．國(guó)王事先沒有關(guān)照王后喬特魯?shù)履鞘嵌揪啤＃?/p>

24．（10分）（1）妙玉（1分）；因?yàn)閯⒗牙延眠^這個(gè)茶盅，妙玉嫌臟，要扔掉；（2分）寶 玉覺得不如送給劉姥姥，就向妙玉討了來。（2分）

（2）松二爺（1分），善良軟弱、膽小怕事（2分）；②崔久峰、秦二爺（秦仲義）（各1分）25．（3分）以實(shí)事或故事來說明難以講清楚的道理。（3分；如寫“以實(shí)事或故事講道理”，得2分）

26．（6分）①有濃厚的文學(xué)意味，②有明顯的民間色彩，③表達(dá)了中國(guó)社會(huì)思想的意義。（6分，每點(diǎn)2分）

27．（6分）①《列子》中有佛經(jīng)故事，公元前后佛教始傳入中國(guó)，所以列子的成書時(shí)間應(yīng)該在漢代以后；②現(xiàn)存《列子》的最早版本是由晉人張湛編訂作注；③《列子》不屬于“先秦諸子”。（6分，每點(diǎn)2分）