第一篇：赴相關(guān)高校學(xué)訪交流函

關(guān)于赴xxxx大學(xué)學(xué)習(xí)交流的函

xxxxxx學(xué)工部：

首先感謝貴校多年來(lái)對(duì)我校學(xué)生工作各方面給予的支持、幫助和關(guān)懷，經(jīng)前期溝通，我校學(xué)工部擬于近期組織部分學(xué)生工作骨干赴貴校進(jìn)行學(xué)生工作的交流學(xué)習(xí)，相關(guān)情況如下：

一、學(xué)習(xí)交流內(nèi)容

1．學(xué)校學(xué)生工作的優(yōu)勢(shì)特色工作 2．二級(jí)學(xué)院學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)成果

二、我校人員組成

1.xxxxx 學(xué)工部（學(xué)生處）處長(zhǎng) 2.xxxxx 學(xué)工部（學(xué)生處）副處長(zhǎng)

3.xxxxxx 機(jī)械工程學(xué)院團(tuán)總支書記（學(xué)生辦公室主任）4.xxxxxx

電子信息與自動(dòng)化學(xué)院團(tuán)總支書記（學(xué)生辦公室主任）

聯(lián)系人：xxxx，電話

xxxx，電話 特此。

xxxxxx學(xué)工部

201x年x月x日

第二篇：訪學(xué)交流報(bào)告

訪學(xué)交流報(bào)告

本人自2014年9月至2015年7月，在華東師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院訪學(xué)一年。這次訪學(xué)主要是在華東師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院鄒為誠(chéng)教授的指導(dǎo)下，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和研究。

初到華東師大，就感受到華東師大濃厚的學(xué)習(xí)和科研氛圍和人文關(guān)懷。學(xué)校無(wú)論是圖書館的藏書還是電子資源都十分豐富，為師生查閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)提供了便利；圖書館和學(xué)生共享空間給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和交流的場(chǎng)所，幾乎每周三下午圖書館都有固定的講座；圖書館、共享空間、教室等場(chǎng)所免費(fèi)的WIFI讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能上網(wǎng)查閱資料，了解時(shí)事；價(jià)格低廉的打印復(fù)印更是解決了莘莘學(xué)子的后顧之憂。

本人以前的研究方向是翻譯理論與實(shí)踐，這次訪學(xué)選的是教學(xué)方向，主要考慮在教學(xué)一線當(dāng)老師，基本的教學(xué)理論是必不可少的，有了教學(xué)理論的指導(dǎo)，可以更好地提升自己的教學(xué)水平，還可為今后做教學(xué)研究打下理論基礎(chǔ)。開學(xué)之初，初次走進(jìn)課堂去聽課，感覺很不適應(yīng)。自從踏上工作崗位后，整日忙于教學(xué)，很少有時(shí)間有機(jī)會(huì)給自己充電，幾年過(guò)去了，感覺自己與學(xué)科前沿完全脫節(jié)，再加上現(xiàn)在好多課程也進(jìn)行了調(diào)整，感覺有些無(wú)所適從。

到華東師大后，有幸聽了一些博導(dǎo)碩導(dǎo)的課，有的碩導(dǎo)跟自己年齡相仿，學(xué)術(shù)上已碩果累累，與他們相比，自己簡(jiǎn)直羞愧難當(dāng)，深感自己水平的低下，心中也一下子不安起來(lái)。突然感覺自己有太多的知識(shí)要學(xué)、有太多的書要看，感覺有些抓狂。有時(shí)跟碩士生一起上課，聽了他們做的匯報(bào)，他們與老師之間的交流，感覺他們能力還挺強(qiáng)的，又不自覺地想到自己的一無(wú)是處，常常自慚形穢，妄自菲薄。在華東師大最初的日子，幾乎每天都遭受著心理上和精神上的打擊。但或許正是這種差距更加激發(fā)了我的求知欲，每天都處于一種對(duì)知識(shí)的渴求中，每天除了聽課、聽講座，就是看書，總想把這幾年落下的全都補(bǔ)上。以下從幾個(gè)方面對(duì)本人這一年的學(xué)習(xí)和科研生活做下總結(jié)。聽課

關(guān)于教學(xué)，這一學(xué)年開設(shè)了《外語(yǔ)教育心理學(xué)》、《教育語(yǔ)言學(xué)》、《外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》、《外語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐與研究》、《教材設(shè)計(jì)與開發(fā)》等課程，其中《外語(yǔ)教育心理學(xué)》和《教育語(yǔ)言學(xué)》是兩門全新的課程。由于自己缺乏一定的基礎(chǔ)，又加上授課老師選擇的是英文原版教材，剛開始聽課感覺很吃力，后來(lái)堅(jiān)持跟著聽課做筆記，課后刻苦鉆研教材，慢慢找到一些感覺。

這里的老師在學(xué)術(shù)上都很慷慨大方，他們無(wú)私地給我們提供自己在國(guó)外購(gòu)買的教材掃描版供我們復(fù)印，把自己搜集的相關(guān)的國(guó)內(nèi)外資料也無(wú)私地給我們分享，自己辛辛苦苦做的課件也毫無(wú)保留地提供給我們，課堂上學(xué)生可以毫無(wú)拘束地與老師進(jìn)行對(duì)話，時(shí)不時(shí)碰撞出思想的火花，或許正是這種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境造就了學(xué)術(shù)自由的氛圍，使學(xué)習(xí)和科研更容易出成果。

除了教學(xué)方面的課程，我還選聽了其他方向的一些課程，如翻譯方向的《翻譯學(xué)概論》、《寫作與翻譯》、《筆譯基礎(chǔ)》、《影視翻譯》、《英漢比較與翻譯》、《文學(xué)翻譯》等；文學(xué)方向的有《20世紀(jì)西方文論》、《敘事學(xué)》、《文學(xué)與文化研究》等；語(yǔ)言學(xué)方向的有《普通語(yǔ)言學(xué)》、《認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)》、《語(yǔ)用學(xué)》等。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步打開了本人的研究思路，拓展了本人的研究視野，使本人看問(wèn)題的方式更加多元化，思考問(wèn)題的角度也更廣。有的課程由于時(shí)間和精力的緣故，只是去聽了幾次課，如《跨文化交際》和《英語(yǔ)詩(shī)歌》，但卻收獲頗豐。這兩門課程都是以學(xué)生做報(bào)告的形式來(lái)開展，老師在學(xué)期初就給學(xué)生安排好了每次課的主題，學(xué)生圍繞主題進(jìn)行選材，做成PPT，在課堂上匯報(bào)?！犊缥幕浑H》還有talk show、interview等活動(dòng)，課堂形式豐富多彩。每次學(xué)生匯報(bào)完后，剩余的學(xué)生會(huì)與匯報(bào)的學(xué)生進(jìn)行交流，老師最后做點(diǎn)評(píng)。這樣的課堂真正實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，對(duì)本人今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。聽講座

平時(shí)除了聽與自己研究相關(guān)的課程，還選擇性地聽了一些講座。華東師大會(huì)不定期地舉辦一些講座，有的是校內(nèi)教授學(xué)者，有的是校外專家，還經(jīng)常邀請(qǐng)國(guó)外學(xué)者來(lái)校做講座。教育部華東高師師資培訓(xùn)中心也會(huì)不定期地邀請(qǐng)校內(nèi)外學(xué)者給我們做一些講座或是開設(shè)公開課，這些講座和公開課都讓我受益匪淺。這些講座大致可分為以下幾個(gè)方面：（1）有關(guān)學(xué)術(shù)研究的講座，如“How should language proficiency be conceptualized for assessment purpose? Skills, abilities, or capacities”、《多模態(tài)話語(yǔ)分析理論與外語(yǔ)教學(xué)》、《中國(guó)文化中的顏色概念》、《“反殖文學(xué)”、“抗日文學(xué)”、“解殖文學(xué)”——以“滿洲國(guó)”文壇為例》、《外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究方法的轉(zhuǎn)向與突破》、《俄國(guó)書刊審查制與俄國(guó)文學(xué)的伊索式語(yǔ)言》、《<鴻門宴>的五件玉器——文學(xué)人類學(xué)方法示例》、《SSCI論文發(fā)表的技術(shù)和難點(diǎn)》、《課題申報(bào)書撰寫相關(guān)事項(xiàng)概述》、《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革：目標(biāo)與途徑》；（2）有關(guān)教學(xué)的講座，如《英語(yǔ)詞匯教學(xué)》、《如何教閱讀》、《課堂提問(wèn)的藝術(shù)》、《基于大學(xué)生心理特征的高效課堂教學(xué)策略》；（3）通識(shí)性知識(shí)講座，如《<論語(yǔ)>與中國(guó)人》、《知人用人——中國(guó)歷史中的智慧》、《關(guān)于高校教師職業(yè)發(fā)展專題》、《成長(zhǎng)與成全》、《做一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)力的英語(yǔ)教師》、《當(dāng)代中國(guó)思想場(chǎng)域中的儒家復(fù)興》、《<新青年>時(shí)代中國(guó)的社會(huì)問(wèn)題和思想問(wèn)題》、《<平凡的世界>熒屏化——兼談現(xiàn)代青年精神困境》、《聚會(huì)文學(xué)：<繁花>的上海敘事》。這些講座不僅開闊了我的學(xué)術(shù)研究視野，對(duì)我今后的教學(xué)也有很大的啟示，而通識(shí)性知識(shí)講座又啟發(fā)了我對(duì)人生的思考，領(lǐng)悟了處世哲學(xué)。閱讀

這一學(xué)年，還利用華東師大充足的圖書和電子資料，閱讀了大量期刊文章和專業(yè)書籍。華東師范大學(xué)圖書館是國(guó)家教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)圖書館，創(chuàng)建于 1951 年 10 月。現(xiàn)由閔行校區(qū)圖書館和中山北路校區(qū)圖書館組成，館舍總面積約 5.55 萬(wàn)平方米，其中，2006 年 9 月正式啟用的閔行新校區(qū)圖書館為 3.9 萬(wàn)平方米。

圖書館擁有豐富的館藏資源，包括古今中外各類印刷型文獻(xiàn)和數(shù)字文獻(xiàn)。館藏文獻(xiàn)的學(xué)科范圍涵蓋人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域，尤以教育學(xué)、地理學(xué)、文史哲等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域的文獻(xiàn)見長(zhǎng)，為教學(xué)與科研提供了較為完備的文獻(xiàn)信息保障，逐漸形成綜合性、研究型大學(xué)圖書館館藏特色。截止 2014 年底，圖書館擁有印刷型文獻(xiàn)總量 447.55 萬(wàn)余冊(cè)，其中圖書 366.56 萬(wàn)余冊(cè)，期刊合訂本 37.50 萬(wàn)余冊(cè)，古籍文獻(xiàn) 32.94 萬(wàn)余冊(cè)，學(xué)位論文 2.91 萬(wàn)余冊(cè)，非書資料 7.64 萬(wàn)余冊(cè)；各類電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù) 126 個(gè)（含 336 個(gè)子庫(kù)），其中電子期刊 5.79 萬(wàn)余種，電子圖書近136.8 萬(wàn)種，學(xué)位論文 268.18 萬(wàn)余篇。兩校區(qū)圖書館提供電子閱覽室和讀者查詢終端，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，讀者可方便地訪問(wèn)圖書館資源、校園網(wǎng)資源及因特網(wǎng)資源。同時(shí)通過(guò)自動(dòng)化集成管理系統(tǒng)的用戶認(rèn)證和校園 VPN 方式，實(shí)現(xiàn)了本校讀者遠(yuǎn)程訪問(wèn)數(shù)字圖書館資源的功能。近年來(lái)，圖書館積極參與 CALIS、CASHL、“211”、“985”工程項(xiàng)目建設(shè)，包括聯(lián)機(jī)合作編目、館際互借 / 文獻(xiàn)傳遞項(xiàng)目，包括華東師大碩博士論文數(shù)據(jù)庫(kù)、華東師大圖書館全文電子書庫(kù)、教學(xué)參考信息系統(tǒng)等特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。師生可以方便地獲取學(xué)習(xí)和研究所需文獻(xiàn)資料。

圖書館每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉辦圖書館資源與服務(wù)利用系列講座，時(shí)間為每周三下午3:00-4:00，為學(xué)生更好地利用圖書館資料提供指導(dǎo)。系列講座包括信息素養(yǎng)知識(shí)、圖書館探寶秘籍：查詢系統(tǒng)、中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、外文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、中外文電子圖書數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)：學(xué)術(shù)資源的免費(fèi)樂(lè)土、國(guó)內(nèi)外碩博士學(xué)位論文檢索、古籍文獻(xiàn)檢索與利用、如何獲取文獻(xiàn)原文、網(wǎng)絡(luò)潮人必備、多媒體資源及多媒體信息處理、網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)、文獻(xiàn)管理軟件（Note Express）與論文寫作、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的檢索及SPSS使用方法——基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析軟件（SPSS）使用方法——高級(jí)。因?yàn)檫@些講座涉及到基本的文獻(xiàn)查閱方法，是做研究的基礎(chǔ)，所以每個(gè)學(xué)期都會(huì)有相同的講座，還提供免費(fèi)的課件供下載，這樣方便學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

訪問(wèn)學(xué)者和華東師大教職工享有同等待遇，每人借書量為50本，借期為60天，并且可以續(xù)借5次，極大地方便了我們做研究。另外圖書館設(shè)有自助借還書機(jī)，不僅節(jié)省了人力，還方便了讀者。在華東師大訪學(xué)這一年，最令人不舍和懷念的就是華師大豐富的藏書。科研

從翻譯轉(zhuǎn)向教學(xué)，由于自己研究方向的改變，對(duì)新的研究方向沒(méi)有基礎(chǔ)，感覺很陌生，一下子無(wú)從下手，感覺很迷茫。跟導(dǎo)師交流了自己心中的困惑后，導(dǎo)師建議我先不要急于找研究點(diǎn)，先多聽聽課，看看書，看看別人都在研究什么，再?gòu)闹袑ふ易约旱难芯奎c(diǎn)。于是第一個(gè)學(xué)期，我主要是聽課，研讀教材，課余時(shí)間泡圖書館看期刊文章。剛開始的時(shí)候，我也想著從教學(xué)入手來(lái)尋找研究點(diǎn)，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)幾乎所有的課題都有人研究過(guò)，很難找到突破點(diǎn)，另外，要寫出高質(zhì)量的文章，就要做實(shí)證研究，使用定性和定量分析，還涉及到一些統(tǒng)計(jì)軟件的使用，而這些都是我的薄弱點(diǎn)。雖然聽了一個(gè)學(xué)期的課，也看了教學(xué)方面的相關(guān)文章和書籍，對(duì)教學(xué)理論有了一定的了解，但真正想做研究卻很難。于是在經(jīng)過(guò)深思熟慮后，我決定還是專攻翻譯，再兼修教學(xué)。畢竟翻譯對(duì)我來(lái)說(shuō)有一定基礎(chǔ)，做研究更容易上手。

第一學(xué)期剛好開了一門新課程——《認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)》，教授這門課的老師是剛從新加坡回國(guó)的一個(gè)很年輕很紳士的教授——楊延寧，年紀(jì)輕輕，就已成就不凡，且為人特別謙虛。或許是被教授的個(gè)人魅力所吸引，也或許是被這門課程的內(nèi)容所吸引，這門課頗受訪學(xué)老師歡迎，這門課是門選修課，只有一個(gè)學(xué)生選，可每次上課教室都座無(wú)虛席，其余的全是旁聽的，且都是訪學(xué)老師。教授除了講授基本的理論，還常常結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，最后總是落在如何運(yùn)用于漢語(yǔ)研究。教授的課總是能給人以啟發(fā)，讓我們不斷地去尋求靈感。我在華東師大訪學(xué)寫的第一篇文章，靈感就是來(lái)源于這門課程。后來(lái)聽的課多了，看的書多了，且注重在聽課和閱讀的過(guò)程中不斷地思考，漸漸有了一些靈感。每次一有靈感，就立馬到圖書館查閱文獻(xiàn)，再通過(guò)文獻(xiàn)的閱讀來(lái)決定研究課題的取舍。有時(shí)候也會(huì)遇到這樣的情況：自己覺得是一個(gè)很好的研究點(diǎn)，結(jié)果一查文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)人家早已研究過(guò)了，或是研究點(diǎn)雖好，但可行性不強(qiáng)，就只好放棄。有一次在《英漢比較與翻譯》這門課上，老師給我們讀了一段習(xí)近平主席和奧巴馬總理的對(duì)話，全文從頭到尾都是“吃”字，當(dāng)時(shí)我就想著可以做有關(guān)“吃”字的隱喻研究，結(jié)果后來(lái)一查文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人研究過(guò)了，且做得已經(jīng)相當(dāng)好了，就只有放棄。通過(guò)這一年的訪學(xué)，我最大的體會(huì)就是一定要做個(gè)學(xué)習(xí)和科研的有心人，靈感不會(huì)隨隨便便就從你的頭腦中蹦出來(lái)，在平時(shí)的聽課、閱讀、和與導(dǎo)師以及其他訪學(xué)老師的交流中，都要用心地去思考，善于抓住瞬間思想的火花。另外，做研究不能僅僅局限于自己的研究方向，要善于吸收其他學(xué)科的知識(shí)，現(xiàn)在的研究都傾向于跨學(xué)科性，所以要具有跨學(xué)科的思維方式。在做自己專項(xiàng)的同時(shí)，要多了解其他學(xué)科的發(fā)展，將自己的研究與其他學(xué)科相結(jié)合，如翻譯與認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、翻譯與認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)、翻譯與文學(xué)、翻譯與語(yǔ)言學(xué)、翻譯與傳播學(xué)的結(jié)合等。這樣研究視野會(huì)更加開闊。

在訪學(xué)期間除了聽課、看書外，還經(jīng)常與導(dǎo)師和訪學(xué)老師交流。比如每次聽完講座，我們都會(huì)交流一下自己的感想和收獲，別的老師注意到的地方，你可能沒(méi)注意到，這樣就可以形成信息互補(bǔ)。有時(shí)跟不同學(xué)科、不同方向的老師交流，還可以學(xué)到不同的科研方法，不同的看問(wèn)題的視角，拓寬視野。尤其是研究社會(huì)學(xué)的老師，他們研究思路縝密，研究方法科學(xué)，非常值得我們學(xué)習(xí)。跟我同宿舍的老師雖然是研究美術(shù)教育的，但在讀書方法和科研方法上也給了我很多指導(dǎo)。我個(gè)人的體會(huì)是，訪學(xué)不僅僅是充電、做研究，更重要的是結(jié)交朋友，從不同的人身上，你可以學(xué)到不同的東西，而且人脈也是今后發(fā)展的重要資源。跟導(dǎo)師的交流，更是可以解決自己科研中的一些困惑。導(dǎo)師雖然指導(dǎo)的不多，但每次總能正中要害，給你一種醍醐灌頂?shù)母杏X。這一學(xué)年共撰寫了8篇科研論文，現(xiàn)已有4篇錄用，雖然與那些能力強(qiáng)的老師不能相比，但就自己的科研之路來(lái)講，這一年應(yīng)該來(lái)說(shuō)取得了較大進(jìn)步，論文不管是在數(shù)量還是質(zhì)量上，較之以前都有很大提升。這也給了我今后科研很大的信心和鼓舞。軟件的了解和學(xué)習(xí)

訪學(xué)期間，還學(xué)習(xí)了文獻(xiàn)管理軟件NoteExpress，了解了統(tǒng)計(jì)軟件SPSS和定性研究軟件ATLAS。這些軟件對(duì)我來(lái)說(shuō)都是前所未聞的，更不用說(shuō)應(yīng)用了，因此聽了老師的介紹后，感覺自己大開眼界。現(xiàn)在在文獻(xiàn)管理中，已經(jīng)充分利用上了NoteExpress，給自己科研帶來(lái)了極大的方便。另外，NoteExpress的參考文獻(xiàn)自動(dòng)生成功能，也給論文撰寫提供了便利。統(tǒng)計(jì)軟件SPSS雖然還不會(huì)使用，但至少了解了它的基本用途，為今后學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。定性研究軟件ATLAS，在導(dǎo)師給我們做完講座后，導(dǎo)師讓我們參與了他課題的編碼工作，讓我們對(duì)此軟件的運(yùn)用有了初步的嘗試。

對(duì)理論的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟固然重要，但相關(guān)的軟件也是做研究必不可少的工具，掌握了這些軟件的使用會(huì)使你的科研事半功倍。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)理論的同時(shí)，也要注重相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)，讓軟件為你的研究服務(wù)。

這一年說(shuō)短不短，說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，能再次坐在教室聽老師講課、坐在圖書館靜靜地看書，感覺確實(shí)是一種難得的享受。雖然也有科研的壓力，但每天在看書學(xué)習(xí)中度過(guò)，感覺自己每一天都過(guò)得很充實(shí)。雖然科研水平不可能在短短一年就有飛速提升，但這一年確實(shí)收獲還是挺大的。訪學(xué)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和科研的道路還很漫長(zhǎng)。不管是學(xué)習(xí)還是科研都是一個(gè)持續(xù)的漫長(zhǎng)的過(guò)程，不管前方的道路有多艱辛，既然選擇了就要義無(wú)反顧地走下去。

第三篇：國(guó)內(nèi)大學(xué)交流訪學(xué)感想

訪學(xué)感想

一年的時(shí)光飛快如梭，還未來(lái)得及仔細(xì)的品味，時(shí)光已悄然將昨天書寫為歷史。一年前的我懷著忐忑的心情踏上前往天津的訪學(xué)之旅，一年后的我擁著豐富的收獲將再次回到親愛的母校。一年的訪學(xué)對(duì)我的影響真的很大，無(wú)論是在學(xué)習(xí)的態(tài)度上，還是在看待事物的角度上都有很大的改變與提高。所有的一切首先都要?dú)w功于學(xué)校對(duì)于“訪學(xué)”這一項(xiàng)目的大力支持，如果沒(méi)有學(xué)校為我們提供這么好的一個(gè)平臺(tái)，我們這些孩子也不能感受到不同學(xué)校的教育文化，不能感受不一樣的城市風(fēng)采和人文文化。所以，真的是要感謝我們的學(xué)校為我們開闊了這么一條道路。

一到達(dá)學(xué)校，給我第一感覺就是果然是歷史悠久的學(xué)校，參天的大樹，綠蔭的小道，古舊的教學(xué)樓，很幽靜的感覺；可是走著走著，一條大路（后來(lái)才知道這就條路叫做世紀(jì)大道）隔過(guò)去又是一番新天地——充滿設(shè)計(jì)感的建筑，時(shí)尚的造型，給人一種很強(qiáng)烈的的時(shí)代感。懷著這種激動(dòng)的心情，我迅速的辦好手續(xù)，迫不及待地奔向我好奇已久的新宿舍。校園有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是教學(xué)區(qū)與宿舍區(qū)是相隔開來(lái)的兩個(gè)地方，各自有圍墻中間隔著一調(diào)大馬路。所以，我們上學(xué)的距離比在學(xué)校時(shí)遠(yuǎn)了好多，而且世紀(jì)大道兩旁又十分荒涼，以至于很多學(xué)生都需要購(gòu)買一臺(tái)自行車來(lái)代步。但是，我們幾個(gè)同學(xué)商量好一起上、放學(xué)，這樣一樣會(huì)安全許多而且也鍛煉了身體。不得不說(shuō)，我們同來(lái)的伙伴是十分團(tuán)結(jié)的，大家一收拾好各自的東西就聚在一起開了我們?cè)谔旖蜇?cái)經(jīng)大學(xué)的第一個(gè)小會(huì)，各自認(rèn)識(shí)了很多別的專業(yè)的朋友，我們就像親人一樣聊天吃飯，好不開心。由于種種原因，我們同去的同專業(yè)的同學(xué)沒(méi)有能夠分到一起而是跟大四的姐姐們拼宿舍。剛開始我是很擔(dān)心，不能很好的融入她們，畢竟她們長(zhǎng)我們一兩歲，畢竟人家已經(jīng)磨合了三年時(shí)間上學(xué)期，我看著她們認(rèn)真上課忙碌備考公務(wù)員；下學(xué)期，我看著她們畢業(yè)答辯與工作實(shí)習(xí)兼顧，真的讓我感觸良多，想著再過(guò)兩年，我說(shuō)不定也是這樣的繁忙而充實(shí)著，胸中便充滿了復(fù)雜的情緒。一方面十分向往覺得很充實(shí)，一方面又有些抵觸覺得十分的辛苦，但是畢竟是總有一天要面對(duì)的，這樣早些接觸到時(shí)候準(zhǔn)備就會(huì)多一分，所以我覺得和大四的姐姐們合住是十分合理又有益的，使我受益匪淺。

天津這座城市在我腦海中最深的印象就是它乃我國(guó)的四大直轄市之一，這說(shuō)明天津是十分有實(shí)力的，也說(shuō)明這是中國(guó)具有代表性、具有發(fā)展?jié)摿Φ拇蟪鞘兄弧Ｎ襾?lái)到天津訪學(xué)的一個(gè)原因之一就是想要多走走多看看，開闊眼界，多長(zhǎng)見識(shí)。其中，最吸引我的就是天津的人文文化和城市風(fēng)采，因?yàn)槲抑肋@一座城市到處都是我喜歡的歐式建筑。而了解一個(gè)地方的風(fēng)土人情我覺的首先就應(yīng)該走進(jìn)它，所以在我一收拾好宿舍就踏上了我的天津開學(xué)之旅。走在熱鬧的濱江道，跨過(guò)翠綠的海河，踏上雄偉的金剛橋，渡在夢(mèng)幻的意式風(fēng)情街??到處充滿著歐洲式的浪漫情愫。欣賞著天津白天的車水馬龍、熱鬧非凡，夜晚的星光熠熠、燈火輝煌，感受著這座城市的魅力。而在我逛過(guò)天大南開的校園后，我感受頗深，不僅僅是那參天的大樹，那寬廣的校園，那碩大的湖泊，更重要的是這些學(xué)校學(xué)生營(yíng)造的一種氛圍。我印象尤為深刻的就是在南大校園里看見的一個(gè)日晷的雕塑，上面刻著“惜時(shí)如金”四個(gè)金燦燦的大字。這讓我學(xué)習(xí)到了南大人的態(tài)度，即使已經(jīng)上了大學(xué)，依然不可以放松對(duì)自己的要求，依然要珍惜時(shí)間努力拼搏。前方的道路還很遙遠(yuǎn)，只有惜時(shí)如金，只有堅(jiān)持到底，才能闖出一片新的天地。南大人無(wú)聲地給我上了一課，這四個(gè)字對(duì)我來(lái)說(shuō)將成為警鐘，長(zhǎng)鳴心中。

這一年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，但整個(gè)學(xué)年都是十分充實(shí)的。上半年，我雖然只是專注于課堂知識(shí)，但是由于老師布置的實(shí)踐作業(yè)所以也是十分忙碌的。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，總算通過(guò)了，所以這一學(xué)年的我是十分快樂(lè)并且充實(shí)著的。由于天津財(cái)經(jīng)大學(xué)采取大班授課而教室有時(shí)候又不夠大，三四個(gè)班一起上的的話不在前面坐著根本就看不見黑板，所以我們必須早早占位，而有時(shí)候在湖兩邊的兩棟樓連著上課時(shí)我們必須一路小跑著再繞過(guò)湖才能趕到教室，可我要說(shuō)這樣的我是辛苦但也幸福著的。老師我覺得最大的特色就是見多識(shí)廣。每一個(gè)老師不管教課質(zhì)量如何，他們都是走到過(guò)很多的國(guó)家，有過(guò)很多不同的經(jīng)歷，所以在他們的授課過(guò)程中，加入了更多的是實(shí)踐中、真實(shí)情況下遇到某些專業(yè)問(wèn)題該怎樣做。其中，我最喜歡的英語(yǔ)老師去到過(guò)英法美意等很多國(guó)家，掌握了四種語(yǔ)言的翻譯證書，我喜歡她不止是因?yàn)樗R(shí)豐富、講課風(fēng)趣，更多的是欽佩老師堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的精神，她說(shuō)她的目標(biāo)是英國(guó)的一位老教授——精通十五國(guó)的語(yǔ)言，她要向這位導(dǎo)師學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，山外有山人外有人，只有勇攀高峰，永不止步，生命的價(jià)值才會(huì)越來(lái)越高。

如果說(shuō)，天津訪學(xué)除了學(xué)業(yè)上的收獲還有什么，那就是友情。我們就像已經(jīng)相處了兩年的朋友一樣，就像是一個(gè)班的朋友一樣，在生活上和學(xué)習(xí)上都互相幫助。我們一起討論問(wèn)題，一起聊各自的故事，一起聚餐，一起舉杯，一起笑著哭著，一起瘋著鬧著??在家靠兄弟，出門靠朋友。雖然我們離開了，但我們的心我們的情是留在天津的。

訪學(xué)一年，對(duì)我的影響絕不僅僅只有這一年，我相信這一年的記憶將會(huì)持續(xù)一輩子，難忘懷。雖然，一年的時(shí)光里也是十分平淡的生活，但是我總是相信走的多了見的多了，一輩子才不會(huì)枉過(guò)。也許這也是和我的性格一樣，喜歡自由，向往外面的世界，總想打開一扇新的門，進(jìn)去瞧瞧是個(gè)什么樣子，敢于嘗試是我的態(tài)度。這一年的收獲不必再多說(shuō)，只希望這滿載著的碩果能使我收益一生。

第四篇：赴XX學(xué)校學(xué)習(xí)交流的函

關(guān)于組織部分教師赴XX市學(xué)校

學(xué)習(xí)交流的函

XX學(xué)校：

按照《特殊教育提升計(jì)劃（2014-2016）》文件精神，為提升我校培智教育教學(xué)水平，更新觀念，開闊視野，增進(jìn)西部地區(qū)與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)特殊教育之間的合作交流，我校急需組織教師赴沿海發(fā)達(dá)地區(qū)特校學(xué)習(xí)。經(jīng)查閱網(wǎng)貴校網(wǎng)站，欣悉貴校辦學(xué)歷史悠久，理念先進(jìn)，設(shè)備一流，成效顯著，特別是在培智教育課程改革、課題研究、特奧運(yùn)動(dòng)開展等方面辦學(xué)特色鮮明。為此，我校XX校長(zhǎng)（電話XX）擬于X月X日（星期X）帶領(lǐng)XX部教師XX人到貴校學(xué)習(xí)交流，參觀貴校文化建設(shè)及硬件設(shè)施，觀摩貴XX課、XX課堂教學(xué)2節(jié)，座談交流培智教育管理、課程設(shè)置、教材使用及職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。全程經(jīng)費(fèi)及安全責(zé)任由我校自行負(fù)責(zé)。

特此函告，懇請(qǐng)貴校予以接待并盼函復(fù)為謝！

XX學(xué)校

XX年X月X日

第五篇：赴東莞某高?？疾鞂W(xué)習(xí)函

關(guān)于赴貴院考察學(xué)習(xí)的函

XXXX學(xué)院：

XX月XX日，XXX學(xué)校XX系擬帶隊(duì)赴貴院考察學(xué)習(xí)圖書館在桌面云電子閱覽室建設(shè)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法，請(qǐng)予接洽為盼。

聯(lián)系人：XXX（電話：XXX）

XXX（學(xué)校信息）日期：XX年XX月XX日 附：、考察內(nèi)容

（1）圖書館電子閱覽室桌面虛擬化應(yīng)用情況；

（2）桌面云部署的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；

（3）XXX其他需要考察的內(nèi)容。、考察人員名單

XXX學(xué)校系主任 XXXXX老師共X人