第一篇：2014年高考英語(yǔ)作文閱卷反思

2014年高考英語(yǔ)作文閱卷反思

2014年高考早已落下帷幕。高考之后有幸參加寧夏高考閱卷，這將是我英語(yǔ)教學(xué)生涯當(dāng)中一個(gè)新的起點(diǎn)、新的突破。在此，我對(duì)本次工作總結(jié)如下，希望對(duì)2015年高考英語(yǔ)作文備考有一定的指導(dǎo)作用，不到之處敬請(qǐng)各位同仁朋友批評(píng)指正。

2014年英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)（25分）

一家英語(yǔ)報(bào)社向中學(xué)生征文，主題是“十年后的我”，請(qǐng)根據(jù)下列要求和你的想象完成短文。

1.家庭

2.工作

3.業(yè)余生活

注意：1.次數(shù)100左右；2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；3.開(kāi)頭語(yǔ)已為你寫好。

Possible Version

I often imagine what my life will be like in the future.I think my life will be very different in ten years.I will be twenty-eight years old by then.I will have my own family.Probably with a lovely child.I hope I will work in a computer company as a program designer.I will enjoy my work and get along well with my colleagues，I will do a good job in whatever I do.In my free time，I will continue to take regular exercise，such as swimming，running and various ball games.On my holidays，I will travel around the world.In a word，my life will be much richer and more colorful.在英語(yǔ)高考試卷中，英語(yǔ)作文是一道主觀性試題，要求考生能夠根據(jù)試題提示使用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)準(zhǔn)確地傳遞信息，目的是考查考生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，考查考生使用英語(yǔ)進(jìn)行遣詞造句、布局謀篇的能力。

和前10年的高考英語(yǔ)作文相比較，李華在今年的寧夏卷中終于“休息”了，沒(méi)有出現(xiàn)在高考英語(yǔ)作文中。持續(xù)了十年的信件題型在今年也有了變化。今年的作文不再是信件，而是變成了征文形式，但仍然是學(xué)生熟悉的應(yīng)用文。我個(gè)人認(rèn)為今年的作文表達(dá)難度并沒(méi)有提高，而是相對(duì)降低了。寫作的目的在于考查考生各項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)、正確進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力，以及善于理解情景提示的內(nèi)容、抓住要點(diǎn)和中心思想的能力。今年作文的題材貼近學(xué)生生活，要求用征文的形式想象自己十年后的生活。題目是以文字提示的形式出現(xiàn)，但是所給內(nèi)容較少，屬于典型的半開(kāi)放作文，因此學(xué)生也有較大的想象空間，可以在要點(diǎn)提示的范圍內(nèi)適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，充實(shí)作文內(nèi)容。以下推出幾點(diǎn)寫作技巧供參考。

盡管不再是信件寫作，但是與眾多應(yīng)用文寫作一樣，在構(gòu)思文章的大綱框架時(shí)，仍然可以遵循英語(yǔ)作文寫作的三段式。

第一段：開(kāi)門見(jiàn)山，引出文章的寫作內(nèi)容

第一段先引出文章內(nèi)容（life in the future），可以寫成提綱作文常見(jiàn)的“T-D”結(jié)構(gòu)，即“主題句-拓展句”結(jié)構(gòu)；再靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡句，使上下兩段緊密聯(lián)系。例：“Everyone will think about his/her own life in the future，and so do I.”向閱卷老師展示完美的英語(yǔ)句式和寫作水平，可以作為文章的亮點(diǎn)句式，并且位于文章的開(kāi)頭，使閱卷老師眼前一亮。然后接著一句：“I come up with some ideas of my life in ten years as follows.”。

第二段：分點(diǎn)描述十年后生活的內(nèi)容

根據(jù)題目要求要寫家庭、工作和業(yè)余生活三個(gè)方面，因此正文便可分三點(diǎn)進(jìn)行描述。在描寫生活內(nèi)容時(shí)可用過(guò)渡句式“First and foremost，in addition，finally”等，讓這三部分內(nèi)容首先具有連貫性（連貫性也是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中重點(diǎn)考查的一項(xiàng)）；然后要求考生進(jìn)行發(fā)散性思維，去想象家庭、工作和業(yè)余生活的內(nèi)容。記敘過(guò)程中一定要保證動(dòng)詞時(shí)態(tài)的一致，應(yīng)該避免因時(shí)態(tài)混亂而丟分。

第三段：文章結(jié)尾段

照應(yīng)開(kāi)頭，對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)短總結(jié)，再次扣題。感嘆美好生活的必要性和必然性。

綜上所述，2014年高考英語(yǔ)作文是一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的記敘文。“十年后的我”是一個(gè)很有趣的話題，考生可以根據(jù)題目要求和相應(yīng)的提示寫出一篇很有意思的英語(yǔ)作文。

在閱卷過(guò)程中，我個(gè)人認(rèn)為考生在寫作中主要存在以下問(wèn)題。

1.大部分考生卷面不整潔，這是考生失分的一個(gè)原因。所謂書(shū)面表達(dá)就是在保持卷面整潔干凈的前提下寫作表達(dá)。

2.考生語(yǔ)言邏輯思維混亂，不知道從什么地方開(kāi)始表達(dá)自己的思想。其實(shí)考生完全可以按照提示從家庭、事業(yè)和業(yè)余活動(dòng)逐一表達(dá)。但是，大部分考生將家庭、事業(yè)和業(yè)余活動(dòng)混為一體，沒(méi)有層次感。

3.語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤。中式表達(dá)在考卷中是很普遍的現(xiàn)象即語(yǔ)法結(jié)構(gòu)混亂。其實(shí)，本次作文語(yǔ)法簡(jiǎn)單，只需要一般將來(lái)時(shí)即可。然而有一部分考生卻采用了過(guò)去式等各種時(shí)態(tài)，這說(shuō)明在日常的教學(xué)中一些老師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法不夠重視。這也許和今年將語(yǔ)法詞匯題型改成語(yǔ)篇填空題型有關(guān)，使得有些老師和學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為語(yǔ)法不重要了，因而上課時(shí)不太注重語(yǔ)法。

針對(duì)本次閱卷，我想對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)、寫作和講評(píng)過(guò)程中提以下幾點(diǎn)建議。

1.以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言基本功為主，以做題技巧為輔，努力找出英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律。例如，是否允許出現(xiàn)無(wú)主句，有兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞該如何排列，標(biāo)點(diǎn)和大小寫是否具有表意功能等。

2.做題時(shí)，尤其是作文題，必須審題，以確保自己清楚要寫的是否是書(shū)信、是否有文體要求或段落要求等。

3.對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)不同的學(xué)生，如上、中、下三級(jí)同學(xué)提出不同的寫作要求，可鼓勵(lì)語(yǔ)言基礎(chǔ)很好的學(xué)生嘗試在遣詞造句和篇章構(gòu)思上更進(jìn)一層，鼓勵(lì)中下的學(xué)生以穩(wěn)妥、正確為目標(biāo)，學(xué)會(huì)并熟練運(yùn)用小詞、常見(jiàn)詞和簡(jiǎn)單句。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在作文中講真話、講好真話（本次作文中很多考生寫以后要做老師和醫(yī)生，我很懷疑。其真正的原因可能是這些詞好拼寫，內(nèi)容好講。所以我們應(yīng)該期待我們的下一代中有“diplomat，designer，film director，actress，artist，commander，architect，journalist，professor，president，manager，writer，pilot，etc.”），鼓勵(lì)學(xué)生有更開(kāi)闊的視野。

5.提醒學(xué)生“細(xì)節(jié)決定成敗”。標(biāo)點(diǎn)、拼寫、字跡工整，以及適當(dāng)細(xì)節(jié)的增加會(huì)使普通作文大有提升。例如，本次作文有的考生寫老師，那只需要在“teacher”前后增加這樣的細(xì)節(jié)：“a biology teacher，a teacher in a small town，a Chinese teacher popular with my students because of my knowledge and kindness.etc.”

6.鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)。例如，妻子只能是漂亮的嗎？不可以是知性的嗎？不可以是幽默的嗎？不可以是有才的嗎？不可以是熱愛(ài)大自然的嗎？丈夫一定要長(zhǎng)得帥嗎？不可以是成功的嗎？不可以是體貼的嗎？不可以是有孝心的嗎??

總之，我們要在教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)生在英語(yǔ)寫作中常犯的錯(cuò)誤，并及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，把提高寫作的教學(xué)質(zhì)量作為英語(yǔ)寫作課教學(xué)的重要任務(wù)之一。

第二篇：2014高考英語(yǔ)閱卷總結(jié)

2014年四川高考英語(yǔ)閱卷總結(jié)

瀘化中學(xué) 劉嵐

今年6月10號(hào)到17號(hào)我有幸到南充參加了四川高考英語(yǔ)閱卷工作，雖然繁忙，但更重要的是它豐富了我的人生閱歷，使我有機(jī)會(huì)從另一個(gè)角度來(lái)看待英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的教學(xué)，更是給我以往的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了一次洗禮，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是受益匪淺的。下面我想從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业膫€(gè)人感悟。

第一，閱卷基本概況。

這次省教育考試院共抽取了490多位評(píng)卷員，主要有在職中學(xué)教師和西華師大的在校研究生組成，閱卷員被分為短文改錯(cuò)組、閱讀表達(dá)組、書(shū)面表達(dá)組，每個(gè)小組設(shè)立一個(gè)組長(zhǎng)。除此之外，閱卷點(diǎn)還設(shè)立了專家組，主要是四川高校的教授組和高考命題專家成的。

書(shū)面表達(dá)的最終成績(jī)是這樣確定的：每一份試卷被隨機(jī)發(fā)送到任意兩個(gè)閱卷人員的電腦上，兩人所給分?jǐn)?shù)的平均分就是最后得分。每個(gè)小組都由電腦隨時(shí)監(jiān)控，每一個(gè)閱卷人員的閱卷情況在這電腦上都一目了然。具體閱卷方法大致是這樣的：先從整體看，根據(jù)語(yǔ)言和要點(diǎn)確定檔次，書(shū)面表達(dá)的檔次分為五檔，一檔：1-7分；二檔：8-14分；三檔15-21分；四檔22-28分；五檔29-35分。然后根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)中的錯(cuò)誤大小多少確定是這個(gè)檔次里的上檔還是下檔，比如說(shuō)五檔的下檔就是22-28分，上檔就是29-35分。

所有這些盡量在1分鐘之內(nèi)完成，當(dāng)然也不是越快越好，為了追求數(shù)量而降低閱卷質(zhì)量，出現(xiàn)很多無(wú)效卷是會(huì)受到批評(píng)的，所謂的無(wú)效卷是指兩個(gè)閱卷人員對(duì)同一篇文章的給分分差超過(guò)了6分，這時(shí)，這份試卷就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入三評(píng)，甚至四評(píng)。比如說(shuō)一篇作文一個(gè)老師打了8分，另一個(gè)老師打了1分，這時(shí)就自動(dòng)進(jìn)入三評(píng)，而第三個(gè)人打了9分的話，那么打一分的那張就是無(wú)效卷了，但是無(wú)效卷并不是就這樣被扔過(guò)去的，組長(zhǎng)還要再看的，如果這份試卷確實(shí)只應(yīng)該是一分, 組長(zhǎng)會(huì)改評(píng)的，專家組的教授們也在一直監(jiān)控?zé)o效卷。所以基本上英語(yǔ)作文的打分是相對(duì)公平的，我感覺(jué)大多數(shù)老師改的都很認(rèn)真，第一天改的速度都超過(guò)了一分鐘，第二天熟悉之后還是40多秒，這是平均速度，所以草菅人命的現(xiàn)象不多，并不像之前聽(tīng)說(shuō)的那樣只看書(shū)面不看內(nèi)容。但我覺(jué)得對(duì)于我們英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，需要關(guān)注的是如何在相對(duì)公平的環(huán)境下教會(huì)學(xué)生一些技巧來(lái)提高他們的分?jǐn)?shù)。

盡管要求高質(zhì)、高效的閱卷過(guò)程令人感到身體上十分疲憊，精神上高度緊張，思想上壓力巨大，但我還是竭盡全力完成了閱卷任務(wù)。并最后獲得了四川省高考優(yōu)秀評(píng)卷師的榮譽(yù)。

第二，試卷特點(diǎn)分析

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，我們?cè)u(píng)的只有三部分，也就是閱讀表達(dá)、短文改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)。所以對(duì)于閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)的考生存在的問(wèn)題我只能從這三題的答題情況來(lái)分析。

首先，是短文改錯(cuò)。只要是沒(méi)有按照要求規(guī)范作答的，即使改對(duì)了都得不了分。

1、改詞、加詞拼寫錯(cuò)誤；

2、改詞處原詞下沒(méi)有下劃線寫成著重號(hào)、三角形、畫圈等；

3、將加詞、改詞寫在相應(yīng)位置的上方；

4、加詞的漏字符號(hào)方向錯(cuò)誤（開(kāi)口向上）并在漏字符號(hào)下方作答，或在漏字符號(hào)上方加詞；

5、這就要求我們老師在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的規(guī)范答題進(jìn)行嚴(yán)格要求。

其次，是閱讀表達(dá)。今年是這個(gè)新題型的第二年考試，提問(wèn)類型較為全面，WHAT/WHEN/WHO/WHY/HOW都有。但得滿分必須要求意思相同，結(jié)構(gòu)吻合，拼寫無(wú)誤，語(yǔ)法正確。每出現(xiàn)一處語(yǔ)法錯(cuò)誤扣0.5分，大小寫和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤原則上不扣分。因此，我們?cè)谝院蟮拇祟}的訓(xùn)練中除了要求學(xué)生認(rèn)真讀題，抓關(guān)鍵詞以外，還要注意語(yǔ)言的正確性，規(guī)范性。

最后，是書(shū)面表達(dá)。高分作文通常是行文流暢，過(guò)度自然，句型多變的文章。這樣的文章很有英語(yǔ)的味道，也就是說(shuō)句子很地道，很老練，符合英語(yǔ)的習(xí)慣。而且，文中往往會(huì)有出彩的句子，比如強(qiáng)調(diào)句，倒裝句，主從復(fù)合句；或者是運(yùn)用到了一些非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)。還有一點(diǎn)很重要的是書(shū)法美，字跡清楚干凈。因此，我覺(jué)得對(duì)于平時(shí)作文在四檔分?jǐn)?shù)的學(xué)生而言，其作文的主要特點(diǎn)就是中規(guī)中矩，雖然內(nèi)容要點(diǎn)也完整，語(yǔ)法與詞形也基本正確，但全都是簡(jiǎn)單句子的堆砌，沒(méi)有任何的亮點(diǎn)。這些學(xué)生應(yīng)該多從以上角度去考慮，在避免時(shí)態(tài)等大錯(cuò)的前提下多用出彩的句子，句型多進(jìn)行一些變化，多琢磨連接詞運(yùn)用上的合理性。而處于22-28分作文的學(xué)生就可以考慮從英語(yǔ)的地道性這一方面入手，寫出讓人感覺(jué)是老外寫出的文章，而這個(gè)前提我認(rèn)為就是要多讀多背一些原汁原味的英語(yǔ)文章。

其次，對(duì)于作文分?jǐn)?shù)在15-21分的學(xué)生，主要問(wèn)題就是要點(diǎn)不齊，大錯(cuò)比較多，在書(shū)面表達(dá)中，主謂不一致，動(dòng)詞形式（時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)）不對(duì)，詞組搭配不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、詞序不當(dāng)、關(guān)鍵詞用錯(cuò)等都屬于大錯(cuò)；小錯(cuò)主要是指非關(guān)鍵詞的拼寫，介詞，冠詞，標(biāo)點(diǎn)等用錯(cuò)。閱卷的時(shí)候，3個(gè)小錯(cuò)等于1個(gè)大錯(cuò)。對(duì)于這樣的，我覺(jué)得練基本功才是重中之重，平時(shí)多做一些句子翻譯，注意主謂的一致性，動(dòng)詞的正確使用；多記一些短語(yǔ)并注重短語(yǔ)在句子中的應(yīng)用，確保在寫作中句子句型表達(dá)正確，這樣的話就可以把分?jǐn)?shù)提高一個(gè)檔次。翻譯句子的正確性是至關(guān)重要的，往往一個(gè)句子里面用錯(cuò)了動(dòng)詞或是時(shí)態(tài)都會(huì)給學(xué)生的作文以致命的打擊，給閱卷人員留下“基礎(chǔ)差，基本功不扎實(shí)”的印象。所以句子千萬(wàn)不能想到就寫，要想想它的英文表達(dá)是不是和中文表達(dá)一致，時(shí)態(tài)是否使用正確了，主 2 謂是不是一致了。如果避免了這些致命傷，學(xué)生的文章就會(huì)給閱卷人員良好的印象，分?jǐn)?shù)也自然就上去了。

最后，對(duì)于低檔分?jǐn)?shù)段的作文，主要特點(diǎn)就是所寫的內(nèi)容沒(méi)有被閱卷人員看懂，也就是信息未能傳達(dá)或清晰地傳達(dá)給讀者；基本上沒(méi)有完整的句子，只是一些單詞和詞組的堆砌；謂語(yǔ)動(dòng)詞用錯(cuò)或誤用；情態(tài)動(dòng)詞、助動(dòng)詞和be動(dòng)詞的基本用法沒(méi)有掌握；而且中國(guó)式英語(yǔ)現(xiàn)象嚴(yán)重。還有一些基本的表達(dá)不會(huì)，而且又不知道要用其它的方法來(lái)表示相同的意思，對(duì)于這一類的，我覺(jué)得只是一個(gè)端正英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，學(xué)生只要稍微放一點(diǎn)心思在上面，稍微記幾個(gè)常用的句型結(jié)構(gòu)，作文絕對(duì)不會(huì)低于10分的。

第三，對(duì)教與學(xué)的啟示

啟示之一：較快的閱卷速度給我的啟示就是書(shū)寫必須規(guī)范，寫字必須端正，卷面要整潔，給閱卷人員以良好的第一印象。

啟示之二：認(rèn)真分析題干，要緊扣要點(diǎn)。對(duì)于遺漏要點(diǎn)的，或者表達(dá)不規(guī)范的（如June,6寫成6.7的就沒(méi)有了要點(diǎn)了）都會(huì)嚴(yán)重扣分，少者4、5分，多者6、7分，太可惜了。不要妄想改卷老師看不清要點(diǎn)，因?yàn)殚喚韴?chǎng)要求所有的閱卷老師，每出現(xiàn)一要點(diǎn)，都要點(diǎn)擊圓圈進(jìn)行標(biāo)記。如果考生寫出關(guān)鍵信息但主謂結(jié)構(gòu)有嚴(yán)重語(yǔ)言錯(cuò)誤（如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、系表結(jié)構(gòu)中無(wú)系動(dòng)詞、只寫出情態(tài)動(dòng)詞而無(wú)主動(dòng)詞）可視為半個(gè)要點(diǎn)，點(diǎn)擊橫線進(jìn)行標(biāo)記。總標(biāo)記的要點(diǎn)總數(shù)不超過(guò)5個(gè)

啟示之三：學(xué)生在答主觀題時(shí)盡量不要出現(xiàn)空白卷、不要抄襲，因?yàn)榧词钩脑俸靡仓皇橇惴帧Ｒ话阏f(shuō)來(lái)，沒(méi)有考生在考場(chǎng)上可以抄到別的考生的作文。因此，很多不會(huì)寫作文的同學(xué)選擇把不相干的文章中的詞句抄到試卷上，填滿，以求閱卷老師可以給個(gè)“辛苦分”，或者寫幾句符合作文主題的句子，再抄襲幾句不相關(guān)的，做成“三明治”，混淆視聽(tīng)，有考生就在抄襲的文章中時(shí)不時(shí)插上個(gè)college entrance examination以求蒙混過(guò)關(guān)。其實(shí)，英語(yǔ)作文的批閱是非常嚴(yán)格的，在閱卷老師的三評(píng)，四評(píng)之下，這樣的作文很難不露出馬腳。因此，老師一定要告知學(xué)生這一點(diǎn)，讓他們?cè)谄綍r(shí)的作文訓(xùn)練中一定實(shí)事求是，不得弄虛作假；老師也不應(yīng)該提倡“不會(huì)寫就抄滿”，這是徒勞的。一定要?jiǎng)邮謱懽约旱膬?nèi)容，只要是自己的語(yǔ)言，符合一些題意就會(huì)有分，得5到10分也不錯(cuò)。再套上一些句型的話，13、14分就已經(jīng)到手了。

啟示之四：寫作練習(xí)中，各種題型的范文要多背；各種句型要常練，常用的單詞要熟記。這樣寫作中才不會(huì)出現(xiàn)各式各樣的錯(cuò)誤結(jié)構(gòu)，甚至一些低級(jí)語(yǔ)法錯(cuò)誤，或一些很簡(jiǎn)單的單詞拼寫錯(cuò)誤，給閱卷人員以不好印象。

啟示之五：寫作特別強(qiáng)調(diào)行文的連貫性，句與句之間的連接，比如：first, second, last, also, last but not the least等等，用上這些連接詞，能給 3 文章增色、潤(rùn)滑。一篇文章要想上下文連貫、通順，條理清楚，恰當(dāng)?shù)厥褂眠^(guò)渡語(yǔ)是非常必要的。過(guò)渡詞語(yǔ)能承上啟下，幫助讀者理清文章的思路，密切句子之間的邏輯關(guān)系，從而使整段文字銜接自然、流暢，巧用連接詞與過(guò)渡語(yǔ)還可使句子簡(jiǎn)潔、明了，句子間的邏輯關(guān)系更加密切。此外，一定要分段。

啟示之六：就是要強(qiáng)化審題訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)半開(kāi)放式作文。根據(jù)今年的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，只要能緊扣主題，覆蓋所有要點(diǎn)，內(nèi)容較充實(shí)，語(yǔ)言有少量錯(cuò)誤，但基本不影響意思表達(dá)，就可得22分以上。可是有的考生水平不錯(cuò)，但作文分可能比自己預(yù)估的要低，原因就在于審題不清，遺漏多處要點(diǎn)。今年的作文評(píng)分細(xì)則把整篇文章分為5個(gè)要點(diǎn)。我們應(yīng)該順應(yīng)形勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題，提煉要點(diǎn)的訓(xùn)練，以確保作文不會(huì)“走題”而嚴(yán)重影響英語(yǔ)成績(jī)。

總之，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)不同于語(yǔ)文作文的寫作，如果說(shuō)語(yǔ)文作文是一個(gè)自由發(fā)揮的舞蹈，那么英語(yǔ)作文就是帶著枷鎖在跳舞。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生不需要把立足點(diǎn)放在審題上或是文章的格式上，重點(diǎn)是在謀求行文的表達(dá)上，即強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的遣詞造句、組句成篇的基本語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生所需要發(fā)揮的是給題中的內(nèi)容穿一些不一樣的衣服，讓它顯得不那么單調(diào)，讓閱卷人員能看到不同，而那些所謂的衣服也就是多變句型與詞匯。

最后，我想說(shuō)，陪伴學(xué)生一起走過(guò)他們生命中很重要的一年，我感到很幸福。參與高考閱卷更是給我?guī)?lái)很多思考，一方面它使我反思自己的教學(xué)，另一方面也使我進(jìn)一步理解高考對(duì)于每個(gè)學(xué)生的意義。希望學(xué)生們一路走好；希望我能通過(guò)自己的努力幫助更多的孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！

第三篇：2011高考英語(yǔ)閱卷心得體會(huì)

2011高考英語(yǔ)閱卷心得體會(huì)

2011年山東高考英語(yǔ)試卷寫作題繼承了2010年寫作題的特點(diǎn)，體裁仍舊是電子郵件，題材還是中學(xué)生之間的人際關(guān)系交流?？忌鷮?duì)該話題非常熟悉，寫起來(lái)可以說(shuō)是有話可說(shuō)，得心應(yīng)手。題目提供的信息非常充足，涉及到的詞匯也非常簡(jiǎn)單。下面就閱卷中的幾點(diǎn)體會(huì)談一下。

一、今年閱卷仍舊是實(shí)行雙評(píng)。

如果英語(yǔ)寫作二人評(píng)分相差6分以上，電腦自動(dòng)交給第三人評(píng)閱（也就是所謂的三評(píng)），然后取相差在6分以內(nèi)二人有效分的平均分。閱卷標(biāo)準(zhǔn)與去年變化不大，考生得優(yōu)秀分（26分以上）較難，但對(duì)于中下游學(xué)生來(lái)講，得17分左右較容易，因?yàn)檫@個(gè)檔次的標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)寬泛。只要能看出考生寫的什么，就可得這個(gè)檔次的分，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤也相當(dāng)寬容。

二、對(duì)內(nèi)容也就是寫作的主題要求較嚴(yán)。

該題共3個(gè)大要點(diǎn)。很多考生丟掉了最后一個(gè)大要點(diǎn)，扣分相當(dāng)多。另外，很多考生對(duì)個(gè)別小的內(nèi)容要點(diǎn)重視程度不夠，造成不必要的丟分。下列情況都是要降檔或扣分的：

1.將7月份到北京看望Tom，錯(cuò)誤的表達(dá)為到美國(guó)，甚至個(gè)別到英格蘭，都是按丟掉一個(gè)要點(diǎn)扣分。

2.將即將舉行的演講比賽錯(cuò)誤的表達(dá)為一般過(guò)去時(shí)，也就是比賽已經(jīng)完成的。3.將賽后去看Tom，錯(cuò)誤的表達(dá)為賽前去看Tom的。4.忽略了文章要求的李華的困難（搜集資料和語(yǔ)言運(yùn)用），而寫成其他的內(nèi)容。

三、對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的要求寬嚴(yán)結(jié)合。

對(duì)小錯(cuò)如個(gè)別詞的拼寫、個(gè)別詞的搭配，如pay a visit to.., meet with, drop in on等比較寬容，一般不會(huì)因此而扣分。但對(duì)于大錯(cuò)或者是常用句式出錯(cuò)扣分相當(dāng)明顯，如I would appreciate it if ….若漏掉it, have difficulty in doing…形式錯(cuò)誤，就按大錯(cuò)扣分。

四、關(guān)于書(shū)寫和字?jǐn)?shù)

在字?jǐn)?shù)方面只要看上去，不是明顯字?jǐn)?shù)不足，就不會(huì)扣分。但個(gè)別考生，因字?jǐn)?shù)看上去明顯不足，而降檔或丟分太多。書(shū)寫方面盡管閱卷組長(zhǎng)不斷強(qiáng)調(diào)不能以書(shū)寫去打分，但書(shū)寫規(guī)范、書(shū)寫優(yōu)美的考生能多得1-2分的印象分是相當(dāng)正常的。

針對(duì)上述情況，提出以下教學(xué)建議：

1.平常訓(xùn)練中夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，對(duì)常用的重要句式、詞匯記牢，不能有任何的錯(cuò)誤出現(xiàn)。

2.平時(shí)嚴(yán)抓審題訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，尤其是細(xì)節(jié)方面，不能有任何的閃失?？梢哉f(shuō)，審不好題不動(dòng)筆。

3.平時(shí)認(rèn)真抓好卷面規(guī)范和書(shū)寫訓(xùn)練，在考試中作文要做到卷面整潔、文字美觀、段落布局合理。在盡可能短的時(shí)間里，盡可能搏得老師的好感，拿下較高的印象分。

4.閱讀表達(dá)今年的題型變化較大，個(gè)別題目的分值也有了變化。也就是說(shuō)6+x是隨時(shí)可能出現(xiàn)的，無(wú)論是教師還是學(xué)生平時(shí)備考時(shí)都要高度重視。

第四篇：2014年高考英語(yǔ)閱卷匯報(bào)材料

2014年高考英語(yǔ)閱卷匯報(bào)材料

熊汆氽

很榮幸參與2014年云南英語(yǔ)高考閱卷工作，此次閱卷，讓我感觸很深，同時(shí)學(xué)到很多對(duì)教學(xué)有幫助的方法和技巧。此次英語(yǔ)學(xué)科的閱卷在云南大學(xué)進(jìn)行，共有108名來(lái)自各大學(xué)和各地州市英語(yǔ)教師的參與，歷時(shí)7天三晚完成對(duì)英語(yǔ)學(xué)科語(yǔ)法填空題，改錯(cuò)題和作文的閱卷工作。此次閱卷即辛苦但也值得。下面我把這次英語(yǔ)閱卷中的一些標(biāo)準(zhǔn)和技巧與各位分享。一：語(yǔ)法題

總分15分，省平均分大概為7.03分。分兩個(gè)分值給分，0分和1.5分。單詞按照要求拼寫正確（不管大小寫）可得1.5分，反之得0分。二：改錯(cuò)題

總分10分，平均分大概為3.46分。分三個(gè)分值給分，0分，0.5分，和1分。1.識(shí)別分----0.5分。不管是用畫線，打叉還是把單詞圈出來(lái)等等識(shí)別錯(cuò)誤的方法，只要學(xué)生識(shí)別出錯(cuò)誤就得0.5分。2.識(shí)別而且把錯(cuò)誤糾正并書(shū)寫在相應(yīng)的位置得1分；沒(méi)有識(shí)別符號(hào)但改出正確單詞并在相應(yīng)位置也可得1分。3.沒(méi)有改或是沒(méi)有識(shí)別符號(hào)又沒(méi)在相應(yīng)位置得0分。

學(xué)生在改錯(cuò)時(shí)，不管大小寫，但每行的錯(cuò)誤率不得超過(guò)4個(gè)，否則不管改對(duì)與否，以0分計(jì)算。

三：作文題（詞數(shù)為80—120）

總分25分，平均分大概為11.64分，分5個(gè)檔次打分。

5檔（21—25分）：完全完成試題要求內(nèi)容，用了較多的結(jié)構(gòu)和復(fù)雜句型，有效使用連接詞，首尾句寫的較好，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)導(dǎo)致的錯(cuò)誤可以諒解。4檔（16—20分）：完成任務(wù)，掉1，2個(gè)點(diǎn)，主要內(nèi)容完整，語(yǔ)法基本正確但句型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，幾乎沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，適當(dāng)使用連接詞。3檔（11—15分）：基本完成任務(wù)，雖然掉幾個(gè)點(diǎn)但覆蓋內(nèi)容完整，有語(yǔ)法錯(cuò)誤，但不影響對(duì)文章的理解。2檔（6—10分）：沒(méi)有完成任務(wù)，沒(méi)有描述清楚內(nèi)容并且內(nèi)容也不完整，且影響理解。1檔（1—5分）：沒(méi)有完成試題內(nèi)容，明顯漏掉主要內(nèi)容，詞匯使用有限，缺乏連接成分，書(shū)寫混亂，內(nèi)容無(wú)法理解。

0分檔，沒(méi)有書(shū)寫任何內(nèi)容或是摘抄試卷前面內(nèi)容且和試題要求無(wú)關(guān)。

閱卷過(guò)程中，如果詞數(shù)少于80或是多余120，從總分中扣除2分。書(shū)寫較差影響理解降低一個(gè)檔次。

閱卷工作結(jié)束后，再次進(jìn)入復(fù)評(píng)階段，分三種內(nèi)容復(fù)評(píng)。1.改錯(cuò)得8或9分，作文得18分以下的試卷進(jìn)入復(fù)評(píng)，主要檢查作文能否增分。2.作文在20—23分的試卷進(jìn)入復(fù)評(píng)，主要檢查能否增加分?jǐn)?shù)。3.0分作文的復(fù)評(píng)，主要檢查有書(shū)寫內(nèi)容的試卷，看看書(shū)寫內(nèi)容中能否找到和試題要求相關(guān)的內(nèi)容，是否有得分的可能。

此次2014年高考英語(yǔ)閱卷工作，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，公平，公正和公開(kāi)的態(tài)度進(jìn)行。在閱卷時(shí)，每?jī)擅處煿餐喴环菰嚲?由電腦隨機(jī)抽取)，批閱作文時(shí)，學(xué)生成績(jī)?nèi)擅蠋煹钠骄譃樽詈蟮梅?。如果兩名教師打分差距超過(guò)4分，試卷自動(dòng)傳給第三名老師批閱。如果這三名老師的打分差距還是超過(guò)4分，試卷傳給組長(zhǎng)改，組長(zhǎng)打分為學(xué)生最后得分。改錯(cuò)和語(yǔ)法題仍然采取隨機(jī)抽取的兩名教師批改，但兩名教師的打分不得有任何差距，分值必須一樣，否則視為無(wú)效卷并傳給第三名教師批改。

希望這次閱卷工作的收獲能夠?yàn)槲覀兘窈蟮慕虒W(xué)提供更多的幫助。

第五篇：2012年高考英語(yǔ)閱卷及感想

2012年高考閱卷及感想

2012-12-06 16:55:02|

湖北省公安縣第一中學(xué) 朱愛(ài)瓊

[摘要] 高考閱卷使我從另一個(gè)角度來(lái)審視英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的教學(xué)。

[關(guān)鍵詞] 高考閱卷，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)，教學(xué)

今年6月9號(hào) 到19號(hào)，我在學(xué)校的推薦下有幸參加了2012 年湖北省高考英語(yǔ)作文網(wǎng)上閱卷工作，收獲頗多。此次閱卷使我有機(jī)會(huì)從另一個(gè)角度來(lái)審視英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的教學(xué)，更是對(duì)我以往的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了一次洗禮，所以歸來(lái)之后迫不急待地想與大家一起分享這十幾天的閱卷感受。

今年湖北考生46.2萬(wàn)人，英語(yǔ)閱卷教師215人，由三部分人員組成：高校教授，在讀研究生，中學(xué)教師。每個(gè)閱卷人員都有一個(gè)用戶名和密碼，憑用戶名和密碼才能登入，登入后每個(gè)閱卷人員的一舉一動(dòng)都處在組長(zhǎng)及專家組成員的監(jiān)視中，你離線幾分幾秒，你閱卷的總量，平均速度，有效度，吻合度，自評(píng)率等等各項(xiàng)指標(biāo)隨時(shí)隨地在電腦里都有反映。根據(jù)這套評(píng)分系統(tǒng)，每份答卷至少由兩名人員評(píng)分，而且彼此看不到對(duì)方的分?jǐn)?shù)，兩名人員不是固定組合，電腦隨機(jī)派送。如兩人所給分?jǐn)?shù)在一定的范圍內(nèi)（誤差不超過(guò)3到4分），那就是有效分?jǐn)?shù)，兩個(gè)分?jǐn)?shù)加起來(lái)取平均分，就是該答卷的最后得分。如兩人所給分?jǐn)?shù)超出一定的范圍，由第三個(gè)人閱卷，取在范圍內(nèi)的平均值，就是該答卷的最后得分。如還不行，比如一人給6分，一人給10分，一人給14分，無(wú)法確定，則四評(píng)，也就是由專家組仲裁，最后給定分?jǐn)?shù)。這樣，相對(duì)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作文的打分是相對(duì)公平的，草菅人命的現(xiàn)象不多。以下是我結(jié)合此次閱卷進(jìn)行的分析總結(jié)：

一、高考作文

請(qǐng)你根據(jù)以下提示，并結(jié)合事例，用英語(yǔ)寫一篇短文。You cannot choose what you are given, but you can choose how you make use of it.注意：①無(wú)須寫標(biāo)題,不得照抄英語(yǔ)提示語(yǔ)； ②除詩(shī)歌外，文體不限；

③文中不得透露個(gè)人姓名和學(xué)校名稱； ④詞數(shù)為120左右

二、評(píng)分原則

①本題總分為30分，按5個(gè)檔次給分。（接受滿分及零分作文）

② 詞數(shù)少于100，納入評(píng)分考慮范圍，酌情給分。（往年對(duì)字?jǐn)?shù)偏多的給予減分，今年不做要求）③ 評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。評(píng)分檔次的確定應(yīng)在內(nèi)容符合題目要求的前提下側(cè)重于語(yǔ)言的表達(dá)。（往年側(cè)重內(nèi)容要點(diǎn)，今年注重語(yǔ)言流暢和優(yōu)美）

④評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容切題，詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性和多樣性，上下文連貫性及語(yǔ)言的得體性。（主要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句優(yōu)美，如果沒(méi)有具體事例，也不予減分）

⑤拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英，美拼寫及詞匯用法均可接受。

⑥如書(shū)寫太潦草，以致影響辨認(rèn)，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。（要求學(xué)生書(shū)寫整潔，但無(wú)權(quán)對(duì)書(shū)寫糟糕的卷面減分）

三、各檔次的給分范圍和要求 第五檔 25-30分

完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。--所有內(nèi)容與提示吻合

--應(yīng)用了較豐富的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯

--語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與詞匯應(yīng)用準(zhǔn)確，雖有個(gè)別錯(cuò)誤，但不影響意義的表達(dá)；具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力--恰當(dāng)使用了語(yǔ)句間的連接成分，全文結(jié)構(gòu)緊湊 完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的 第四檔 19-24分

完成了試題規(guī)定的任務(wù)。--主要內(nèi)容與提示吻合

--應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求

--語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與詞匯應(yīng)用基本準(zhǔn)確，個(gè)別錯(cuò)誤對(duì)意義的表達(dá)有一定影響

--較恰當(dāng)?shù)厥褂昧苏Z(yǔ)句間的連接成分，全文結(jié)構(gòu)較緊湊

達(dá)到了預(yù)期的寫作目的 第三檔 13-18分

基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。--主要內(nèi)容與提示比較吻合

--應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能基本滿足任務(wù)的要求--有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與詞匯的錯(cuò)誤，對(duì)意義的表達(dá)有較大影響--基本能使用了語(yǔ)句間的連接成分，全文結(jié)構(gòu)比較松散

整體個(gè)言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的第二檔 7-12分

僅完成了試題規(guī)定的部分任務(wù)。--主要內(nèi)容與提示基本吻合

--應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，應(yīng)用的詞匯有限

--有較多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了意義的表達(dá)

--語(yǔ)句間的連接成分運(yùn)用不當(dāng)，缺少連貫性 信息未能清楚地傳達(dá)給讀者

第一檔 1-6分

未完成試題規(guī)定的任務(wù)。--主要內(nèi)容與提示不太吻合

--應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單一，應(yīng)用的詞匯十分有限--有較多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的嚴(yán)重錯(cuò)誤，嚴(yán)重影響了意義的表達(dá)

--缺乏語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容不連貫 信息未能傳達(dá)給讀者 0分

未能傳達(dá)給讀者任何信息：內(nèi)容太少，無(wú)法評(píng)判；寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無(wú)關(guān)或所寫內(nèi)容無(wú)法看清

四、2012年高考作文樣卷

下面是專家組給出的五檔分?jǐn)?shù)的文章，也是評(píng)卷過(guò)程中教師參閱的樣卷。第五檔（27-28分）

The things we get and the situations we are in vary from people to people.There are the rich in the world while there are the poor.There are someone who has been given many chances while there are some one who has not.Let me show you a story I have heard about from my father.In a small town, there were two twin brothers, Tom and Jim.Tom was a very noisy boy while Jim was just the opposite.Their difference aroused their parents’ interests.So they prepared different birthday gifts for them.Jim, the quiet boy, was given a bicycle.Shockingly, he burst into crying because he could not ride a bike.Tom, the happy one, got a very thick book, which he seldom likes to be seated quietly reading.Both of them were given the things they could not choose.This story really teaches me a lot because my father told me that, eventually, Jim became a skillful bicycle rider and Tom a very good reader.In our lifetime, there exist many things seemingly unexpected.However, what I want to emphasize is that whatever we have been given, we should be optimistic all the time, so that we could make full use of it.(漂漂亮亮,讀來(lái)順口。雖有個(gè)別錯(cuò)誤，但不影響表達(dá))第四檔（21-22分）

There is an old saying that “everyone is given something, but how you make use of it makes a great difference.” I believe these words very much since I have experienced this thing.When I was studying in the middle school, I got sick and had to stay at home for two week.I felt worried because an important exam was approaching.I was afraid that I would fall behind my classmate.Although I was uncomfortable, I stuck on study everyday.Eventually, I didn’t failed and got good grades.For my example, I learn that even if I can’t study at school I also can learn good.Because I take advantages of my time at home.The fate always plays jokes on people.We are ordinary people so it is impossible for us to predict what will happen.Besides, we can only to accept what the god gives us.So when we accept the gifts, we should do our utmost to keep a smile and make great use of them.It is unwise to complain that the god is unequal, but to spare no effects to achieve your success with them.(清清楚楚,雖隔三差五有錯(cuò)，但都是不小心犯的錯(cuò)誤，且文章錯(cuò)少對(duì)多)第三檔（15-16分）

Everyone is different.Everyone’s thought is different.You can’t choose what you are given , but you can use what you have.Used your hands, your confidence, your heart to get what you wanted.I came from a countryside, My family was wrong, but my father sent me to school.He wants me study knowledges.He often said to me : “If you want to get what you wanted, you must used your hands to get it.And don’t worried you can’t choose what you are given, Believe in yourself that you could get it, providing that you make best used of what you are given.So everything isn’t difficult, nothing is difficult.you need choose how you faced it.And used what you have to solved it.Only in this way can you come to success from the bad things.(馬馬虎虎,句子半對(duì)半錯(cuò))第二檔（9-10分）

Recently, we’ve had a discussion somethings whether adivids that we should be hard to work or study.You can shoose what you are given and make use of it.Nowadays, given has a problem we have to face.We don’t know what you are given can choose.But you should know how to make use of it.It’s very important.We must be realized something we should get.And we have to hard work or study;You can get it.We should care about myself, job performance doesn’t care about what we get.Things aren’t always looks appearing good.Se we should find a way that we can choose how you make use of it.Whatever, what you are given.It’s good.(糊里糊涂,這類文章是隔三差五句子有點(diǎn)對(duì)，在絕望中給人又帶來(lái)了一絲希望)第一檔（3-4分）

I often listen the teacher said: we cannot chooce what our are given, but we can choose our make use of it.The alarm clock announces the start of busy everyday.We begain make use of given.Usually, we make many have a good thins work.For example, people for future his dream, he always make about his dream thins.So do I.I always is busy.Because I want make use given.Offcuse, we always make a little mistake.But if we don’t care about it, We coun’t have done something So sometimes, I don’t best make use given.What do you think? I hope you can best make use given, and you?（一塌糊涂）

五、作文解析

今年的湖北英語(yǔ)高考作文命題思路和前幾年相比，變化并不大，仍屬半開(kāi)放性作文，體現(xiàn)了高考命題的穩(wěn)定性。要求考生用英語(yǔ)提示語(yǔ)，結(jié)合事例進(jìn)行個(gè)性化解讀與闡釋。簡(jiǎn)練的提示內(nèi)容和開(kāi)放式的寫作要求賦予考生更為廣闊的思維空間，從對(duì)英語(yǔ)提示的理解到對(duì)寫作素材的選擇，再到文章的謀篇布局、字詞句段，思維容量豐富，既考查了考生語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力，又考查了他們對(duì)生活的感受能力和情感認(rèn)知能力——這也是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)“情感態(tài)度”實(shí)施的顯性考查。以下是高考參考范文：

Three years ago I failed an important exam in my life and became a student in an ordinary school.Disappointed as I felt at the shabby campus and the poorly-equipped classroom, I found the teachers patient and considerate.Besides, I enjoyed the friendly atmosphere in class.I decided to make the best of it.I worked hard and got along well with my teachers and classmates.Whenever I had difficulties, they were always available.Soon, I became one of the top students in my class, which greatly increased my confidence and got me motivated.My experience tells me that it is not what you are given but how you make use of it that determines who you are.該文章從自身事例說(shuō)起，講述一個(gè)自己無(wú)法選擇而又必須要面對(duì)的事實(shí)。最后總結(jié)出自身努力的重要性，無(wú)論我們將要面對(duì)什么或遇到什么困難，自身的堅(jiān)持和不懈的努力是解決問(wèn)題的方法和獲得成功的關(guān)鍵。范文中長(zhǎng)難句和簡(jiǎn)單句交錯(cuò)使用，使得文章看起來(lái)緊張有序，并不乏味。需要注意的： １.描述過(guò)去的時(shí)態(tài)，過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

２.分詞的使用可以成為文章亮點(diǎn)，分詞可以表示原因，伴隨，時(shí)間，讓步等等。均可以在文章中得到體現(xiàn)。

３.像“潤(rùn)滑劑”一樣可以保持語(yǔ)流順暢的連接詞必不可少，如范文中的 “besides” “so soon”等。４.恰當(dāng)使用復(fù)雜句，范文中用到讓步狀語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句等；令文章顯得不枯燥，文筆優(yōu)雅。高考滿分作文：

When I was young, my mother told me that I should not take anything I receive for granted.As I grew up, I got it through.Unless we have an optimistic mind, we will lose heart because of the difficulties.For my part, it is ridiculous to complain how bad situation is.Since we are given those, we should face it with courage.Take myself for example.Once I failed in an important exam, which made me almost desperate about my future.However, my mother appeared.That night she talked with me a lot about everything in daily life, which made me quite relaxed.At last, she told me that in some time, danger can be chance and setbacks can be progress.After that, I remember to keep up an optimistic mind towards my life.What we are given can’t be ungiven.So why not consider how to make good use of it now? 值得一提的是，考生主要涉及的話題： ①初入新環(huán)境，利用新環(huán)境鍛煉自己。

②來(lái)自農(nóng)村或貧困山區(qū)，利用它激勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)去改變自己當(dāng)前的處境。

③考試失利，從失利中明白自己的不足之處。④身殘志堅(jiān)，利用逆境磨練。（如劉偉）⑤從不愿意做的一件事中得到了新的收獲。

六、考生在書(shū)面表達(dá)中暴露的主要問(wèn)題：

通過(guò)這次閱卷，我發(fā)現(xiàn)考生在書(shū)面表達(dá)上存在著一些典型的錯(cuò)誤，歸納如下：

① 審題不認(rèn)真，偏離主題，信息理解錯(cuò)誤

② 抓不住寫作要點(diǎn)，文章內(nèi)容混亂

③ 用詞不準(zhǔn)確，漢語(yǔ)式表達(dá)方式比比皆是

④ 語(yǔ)言基本功不扎實(shí)，語(yǔ)法錯(cuò)誤嚴(yán)重

⑤ 書(shū)寫不規(guī)范，卷面不整潔

⑥ 抄襲現(xiàn)象。在今年閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)有部分考生有抄襲現(xiàn)象，他們因?yàn)椴粫?huì)寫，就抄完形填空和閱讀理解中的段落和相關(guān)的句子。而且有的人是智能抄襲：有的是寫一句抄一句，漢堡式的抄襲；有的是全部糅雜在一起，色拉式的抄襲。這類作文最后的評(píng)判全部為0分。

下面是我摘錄的一些反復(fù)出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤： ①As it is known to us that?

②In ten years ago my brother like toy car.③I am very like ?.④? but you didn’t at home.⑤I and him are go to shopping? ⑥ I often listen the teacher said:?

在今年的高考閱卷中，閱卷老師喜愛(ài)的高級(jí)句型如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、名詞性從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等使用很少，倒裝、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)也用得不夠。

七、我們今后英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)，打牢基本功。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞詞組和重要句型的反復(fù)記憶。俗話說(shuō)：萬(wàn)丈高樓平地起。沒(méi)有正確的單詞詞組的堆積，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)木湫徒Y(jié)構(gòu)的串聯(lián)，書(shū)面表達(dá)只是空中樓閣。很難想象一篇單詞拼寫錯(cuò)誤較多的文章，其語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)會(huì)很好，語(yǔ)言會(huì)優(yōu)美。而且高考對(duì)詞匯量的要求又在逐年增加，所以，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生單詞記憶的指導(dǎo)督促和檢查。2.要從基礎(chǔ)做起，對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)詞匯的含義、用法要透徹地理解，并能準(zhǔn)確運(yùn)用；對(duì)基本句型的結(jié)構(gòu)和用法也應(yīng)爛熟于心。

3.鼓勵(lì)學(xué)生利用早讀和周末時(shí)間，適當(dāng)讀一些原汁原味的英語(yǔ)材料，適當(dāng)記憶、背誦一些難度適宜、體裁多樣、題材各異、語(yǔ)言地道的小短文；這樣用起來(lái)時(shí)就能信手捏來(lái)。平時(shí)要多練習(xí)一些貼近生活，貼近實(shí)際的作文題目。

4.平時(shí)的寫作訓(xùn)練，要因材施教。對(duì)于那些英語(yǔ)基本功好，底子扎實(shí)的同學(xué)，在寫作時(shí)要著重指導(dǎo)他們?cè)谝c(diǎn)全面，詞匯高級(jí)，連接手段，語(yǔ)言優(yōu)美等方面下組功夫，力爭(zhēng)在高考中拿高分；對(duì)于那些中等英語(yǔ)水平的同學(xué)，指導(dǎo)他們?cè)趯懽鲿r(shí)要點(diǎn)全面，盡量語(yǔ)法正確，語(yǔ)句連貫，用自己有把握的單詞；對(duì)于那些英語(yǔ)水平較差的同學(xué)，不要支持他們?cè)诳荚囍型稒C(jī)取巧（例如搞拼盤式的抄襲），而要鼓勵(lì)他們?cè)诰毩?xí)或考試時(shí)首先看清題目要求，盡量使用簡(jiǎn)單句，盡量使用自己會(huì)的單詞和語(yǔ)法，才能盡量多得分。

5.加強(qiáng)每次測(cè)驗(yàn)和大型考試前對(duì)學(xué)生的應(yīng)試方法和技巧的指導(dǎo)。（1）草擬提綱

考生認(rèn)真審題后，如果不是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，最好不要急于往答題卷上書(shū)寫，可以留出3分鐘左右的時(shí)間，先在草稿紙上列一個(gè)小提綱，構(gòu)思好想使用的詞匯和句子，建立起作文的基本框架。之后，再快速通一遍，進(jìn)行修改定稿。這樣再往卷面上寫，就會(huì)相對(duì)地使作文寫得更出色一些，增加得分的幾率。（2）要點(diǎn)完整

考生如果想拿到高分，必須按照要求在作文中覆蓋試題規(guī)定的所有內(nèi)容要點(diǎn)，完成試題任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的寫作目的。在寫作時(shí)，考生應(yīng)該留心是否要點(diǎn)完整，是否有要點(diǎn)遺漏。在題示要點(diǎn)完整的前提下，考生可以作文材料為中心進(jìn)行適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮，適當(dāng)補(bǔ)充一部分相關(guān)內(nèi)容，以期使作文更加完美。（3）按部就班

考生應(yīng)該對(duì)高考持平常心，對(duì)待英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)也是如此。在寫作時(shí)，考生應(yīng)該按照平常老師的要求和個(gè)人的寫作習(xí)慣來(lái)完成書(shū)面表達(dá)試題所要求的任務(wù)就可以了。千萬(wàn)不要打破常規(guī)，追求所謂的標(biāo)新立異，因?yàn)檫@樣做，往往會(huì)適得其反，不但不能出色地完成書(shū)面表達(dá)的任務(wù)，而且最終拿不到自己心目中理想的作文分?jǐn)?shù)。（4）卷面整潔

英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)畢竟是一項(xiàng)主觀性試題，評(píng)分過(guò)程中就會(huì)難免有很多主觀因素。漂亮的字體，干凈整潔的卷面會(huì)使人賞心悅目，無(wú)疑會(huì)給考生的作文增色不少。因此，考生在寫作時(shí)要注意書(shū)寫規(guī)范，字體工整，保持卷面整潔，忌潦草凌亂，亂涂亂改。（5）避開(kāi)錯(cuò)誤

考生在作文當(dāng)中如果錯(cuò)詞、錯(cuò)句、病句出現(xiàn)的太多，則會(huì)直接影響表達(dá)的效果和成績(jī)。在寫作時(shí)，考生應(yīng)該盡可能地減少錯(cuò)誤，避免出現(xiàn)漢字、拼音、空格等低級(jí)錯(cuò)誤，盡量避開(kāi)自己使用起來(lái)沒(méi)有把握的單詞和句子。如果為了追求句式的變化而出現(xiàn)了一些本來(lái)可以避免的錯(cuò)誤，就得不償失了。在保證準(zhǔn)確的前提下，考生才可以考慮句式的變化，應(yīng)用較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。（6）控制篇幅

高考作文評(píng)分原則已經(jīng)明確指出，考生作文詞數(shù)少于100詞和多于140詞的，從總分中減去2分。由此看來(lái)，詞數(shù)不夠是要扣分的，而且也并不是詞數(shù)寫得越多就越好。因此，考生在寫作時(shí)一定要按照評(píng)分原則的要求來(lái)完成寫作任務(wù)，嚴(yán)格控制好詞數(shù)，嚴(yán)格控制好作文的篇幅。（7）行文緊湊

考生在寫作時(shí)，可以在作文中穿插使用一些過(guò)渡性詞語(yǔ)。這樣會(huì)使作文條理清楚，連貫自然，行文緊湊。例如： 表示列舉和順序的：firstly, secondly, thirdly, besides, then, lastly, for one thing, for another thing, at the start, etc.表示讓步關(guān)系的：anyway, anyhow, whatever, whenever, however, though, in any case, in spite of that, after all, all the same, etc.表示時(shí)間過(guò)渡的：now, suddenly, later, meanwhile, soon, suddenly, in the meanwhile, etc.表示概括總結(jié)的：in a word, in conclusion, in short, to sum up, etc.表示同位關(guān)系的：in other words, for example, namely, that is to say, for instance, that is, etc.表示增補(bǔ)和引申的：also, in addition, what’s more, to make things worse, moreover, etc.（8）仔細(xì)復(fù)查

在答題卷上寫完書(shū)面表達(dá)之后，再仔細(xì)復(fù)查一下是寫作中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)復(fù)查，考生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)由于粗心大意而出現(xiàn)的一些完全可以避免的錯(cuò)誤。例如單復(fù)數(shù)、拼寫、搭配、時(shí)態(tài)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的錯(cuò)誤。這一類錯(cuò)誤在復(fù)查時(shí)很容易發(fā)現(xiàn)，也容易改正，這樣就進(jìn)一步提高了書(shū)面表達(dá)的準(zhǔn)確性。最后，我引用閱卷組長(zhǎng)給我們中學(xué)老師的幾句精辟的話語(yǔ)結(jié)束我的文章：多背名言警句，多看英文報(bào)刊，慎用繁復(fù)形式，短文力求完整，選用慣用語(yǔ)句！