第一篇：李向輝班主任工作點滴

摘要

以尊重為前提，在第一次班會上開展師生互說一句話活動。以此拉近師生距離，達(dá)到心靈與心靈對接，情感與情感相融的目的。

以信任為橋梁，為學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會，使學(xué)生體驗成功，滿足兒童心靈深處的渴望。以此消除師生心靈的隔閡，讓學(xué)生在無心理壓力的氛圍中改善自己。

以促進(jìn)班集體穩(wěn)定為初衷，以抓好晨練落實早上穩(wěn)定；以嘗試每天背會一首詩實現(xiàn)中午穩(wěn)定；以每周一幅作品達(dá)到自習(xí)課穩(wěn)定的目的。

關(guān)鍵詞

尊重

信任

情感狀態(tài)

穩(wěn)定

班主任工作點滴

有人說：“班主任成功的秘訣是愛。鐘愛自己的事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生。有了這種愛，你便擁有了世界上最珍貴的財富——孩子們真誠的感情；擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容；擁有了世界上最不容忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈?！?我認(rèn)為對學(xué)生的愛更需要通過尊重和信任來傳達(dá)，對事業(yè)的鐘愛則需要睿智和創(chuàng)新來展現(xiàn)。

A 一句話拉近師生距離

一個人必須感覺成功，才能成功。教育的藝術(shù)不是改變一個人，而是幫助一個人。教育成功的前提是尊重，誰懂得了尊重，誰就學(xué)會了育人的藝術(shù)，誰也就會贏得學(xué)生的尊重。

“千言萬語匯成一句話”是人們在很多場合，尤其在送別之時常說的一句話。這一句話中蘊含著多少回憶、多少情感??我想從古到今對于這一句話的理解與闡釋都有一個無限大的空間。

今年我接了一個新班，作為班主任我想讓學(xué)生感受到我對他們每一個的尊重，并由此盡快的接納我。于是在第一個班會上我開展了師生互說一句話的活動。

A生成績不好，原因是不愛寫作業(yè)。我對他說：“開學(xué)這幾天你的作業(yè)完成的很好，你能堅持下去嗎？”

他說：“我一定努力堅持?！?B生成績很好，只是有點兒自私。

我對她說：“如果別的同學(xué)想和你一樣棒，你愿意幫助他們嗎？” 她高興地說：“我非常愿意。” C生是自薦的班干部

我對他說：“目前我對你不太了解，希望你能在今后的學(xué)習(xí)和工作中讓我結(jié)識一個出色的你?！?/p>

他自信地說：“我不會令您失望的。” D生擅長文藝

我對她說：“聽說你能歌善舞，以后咱們班的文藝活動就全拜托你了?！?/p>

她滿臉笑容地說：“我將努力做的有聲有色?！?E生成績較差，但愛勞動。

我對他說：“希望你將難題當(dāng)做垃圾處理掉，老師相信你能行。” 他驚奇而愉快地說：“我將發(fā)揚勞動中不怕苦的精神?！???

班會結(jié)束時我感受到了心靈與心靈對接、情感與情感相融。

B試著用信任改變

正如記事物容易記住開頭和結(jié)尾一樣，老師們對特別好與特別差的學(xué)生印象一般都很深。尤其對于令自己頭痛的學(xué)生印象便頗深。如接班老師問起，多半無好言相告?！啊痢翆W(xué)生這方面不怎樣，那方面也令人頭痛??”若接班老師將這樣的“信息”傳遞給這位學(xué)生，使他感覺到自己的弱點在老師對他透視般了解下已一覽無余，也便無興趣、更無信心去改變自己在教師心目中的形象，只有破罐子破摔吧！

每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。作為教師應(yīng)珍惜少年兒童心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會，不斷的讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗，教師要做到最大限度地理解和寬容，要善待每一個學(xué)生。孩子們犯錯誤時，他們迫切想得到的是理解和幫助，而決不是粗暴的批評和懲罰。學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。

相信有過教學(xué)經(jīng)歷的教師都會感覺到：當(dāng)你認(rèn)為某同學(xué)是好學(xué)生時，你會很自然的用高標(biāo)準(zhǔn)來要求他。并在無意間將他能行的情感信息傳遞給他。在這種情感狀態(tài)下，師生便容易溝通、容易相互理解。學(xué)生也情愿為達(dá)到你給他定的標(biāo)準(zhǔn)而努力。他也很可能離你認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)近一些。相反，不管是從詢問得來，還是實際接觸中感知，當(dāng)你已認(rèn)為某學(xué)生是差生的時候，你對他的要求適當(dāng)降低一些是無可非議的。不過你若將他是差生的情感信息傳遞給他，在這種情感信息狀態(tài)下，他多半會自暴自棄，在你的面前抬不起頭，對你布置的活動消極對待，甚至產(chǎn)生逆反心理。他多半會成為真正的、徹底的、甚至永久的差生。

開學(xué)一周內(nèi)給我印象最深的是一位姓張的學(xué)生。原因一是脾氣差，動輒打人；原因二是作業(yè)錯誤率偏高，且愛抄作業(yè)；原因三是唯一未交足學(xué)費的學(xué)生。這幾項加起來，甭問準(zhǔn)是個難纏的主兒。我將心中的不快壓了又壓，僅就他少交費情況和他進(jìn)行了第一次談話。他說：“家里有事先交一部分，剩下的50元過幾天再交?！边^了一星期之后問他，他說：“他和家里人說了，家里人不理他?！蔽也孪胨依锟赡苷娴哪壳疤貏e困難，便讓他把家長叫來，若真的是他講的情況，我可以先借給他50元。他一聽要叫家長便改口說：“明天拿來。”結(jié)果第二天還是沒拿來。就這樣明天明天的拖了兩個星期。我暗訪了他的家長才知道：他花了那50元學(xué)費，又一直瞞著家長才是事情的真相。知道真相后我真想狠狠訓(xùn)他一頓，但又一想：“難道我期待的結(jié)果就是讓他在我的面前抬不起頭嗎？”于是我對他說：“這件事你知我知，希望你以后不要有類似的錯誤。能做到嗎？”他答應(yīng)的很堅決。眼里閃爍著決心和對我的信任。以后的日子里，他也打過人，還和認(rèn)課老師頂過嘴??我?guī)缀鯖]有在班上點名批評過他，而是單獨教育，以表示對他的尊重和信任。一個學(xué)期快結(jié)束了。他打架的次數(shù)逐漸減少，還學(xué)會了和同學(xué)們輕聲說話，臟話也明顯減少。他也特別愛勞動，尤其愛幫我干活兒。他的成績還是不及格，但作業(yè)能夠按時完成。雖然錯誤較多，不過比起以前不寫作業(yè)還是進(jìn)步多了。

班上還有一位姓張的學(xué)生學(xué)習(xí)非常用功，但成績總是不理想。在與他的接觸中我努力使他感受到：功夫不負(fù)有心人！期末考試他數(shù)學(xué)得了56分。別人看來很糟糕，但對于升級時考了20幾分的他來講那可是進(jìn)步太大了！

學(xué)生有很大的可塑性。不應(yīng)該以學(xué)生暫時的、偶然的不佳形象來對他定型。應(yīng)寬容地原諒學(xué)生在“范圍內(nèi)”的錯誤。并暫時將他不愿讓別人說起的過去在腦海里隱藏起來。給他一個“陌生的”從塑自我的空間，也給自己創(chuàng)造一種良好的心態(tài)去重新認(rèn)識他。這樣他也許會改變。

信任是來自天堂的禮物，在成就別人的同時也可以成就自己！用信任改變自我，用信任改善學(xué)生，用信任消除彼此心靈的隔閡，讓學(xué)生在無心理壓力的氛圍中改變自己。

C為班級穩(wěn)定加點輔料

穩(wěn)定壓倒一切！在穩(wěn)定中求發(fā)展！

從以上兩句話中我們不難感受到穩(wěn)定的重要性。無論是對于一個國家，還是對于一個城市，穩(wěn)定都是它們得以發(fā)展的必要前提。小到一個小之又小的班級，穩(wěn)定也同樣占有相當(dāng)分量。那么如何使班級持久穩(wěn)定呢？

一、主料

1、嚴(yán)明的班規(guī)班紀(jì)。

2、健全的班級管理小組。

3、適時的教育指導(dǎo)。

二、輔料

學(xué)生不穩(wěn)定，大多數(shù)緣于無事可做。早上和中午上課前都有一段教師不一定在校的時間，這段時間應(yīng)給學(xué)生找點時做。

抓好晨練 學(xué)生晨練可以增強體質(zhì)，還可以避免學(xué)生無事生非。但是如若組織不好，每天都需要老師到場，那等于自找麻煩。所以應(yīng)對晨練內(nèi)容、每天活動量、活動記錄、活動小組以及與大掃除之間的沖突等方方面面做周密的布置。

晨練內(nèi)容：跳繩和踢毽。

晨練活動量：每早上每人跳300下、踢80下。（可隨時間推移逐漸增多）完成晨練任務(wù)后可到教室背詩或讀書。

小組安排；如安排固定小組，一則會因個別同學(xué)來晚或當(dāng)天值日而影響活動進(jìn)行；二則時間長了可能會出現(xiàn)小組內(nèi)集體偷懶現(xiàn)象。如改為按來的早晚順序隨機(jī)自由組合成二到四人小組，晨練時互相數(shù)數(shù)，然后共同到記錄員處記錄。第一種情況可以完全避免，第二種情況也可相對避免。

排除值日沖突：當(dāng)天值日生以值日代替晨練。排除值日生的后顧之憂。

記錄問題：據(jù)學(xué)生建議，可在自愿基礎(chǔ)上一人一日負(fù)責(zé)記錄。記錄員同于值日生。交接及排序完全放手給學(xué)生。教師只需上課前稍加詢問。

督查問題：未完成晨練的同學(xué)可在課間自覺補上，否則中午留下補上。

興趣保持問題：時間久了，學(xué)生的興趣可能會出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。對此可定期組織花樣不一的比賽，以此不斷激起學(xué)生的興趣。

每天一首詩 中午可組織學(xué)生每天背一首詩，具體操作如下：由樂于此事的同學(xué)自發(fā)輪流于前一天下午在后面黑板上抄一首詩，內(nèi)容自定。（可隨學(xué)生能力的提高逐漸提高內(nèi)容的難度）每位背會這首詩的同學(xué)可獲得一定的鼓勵。并定期評出背詩小能手。

每周一首詩

自習(xí)課或輔導(dǎo)課上常有部分同學(xué)在完成作業(yè)之后無事可做。如令他們無目的、無組織的想做什么做什么，他們未必都能找有益的事做。班主任可每周組織一次作品展。諸如繪畫、小制作、書法、讀書心得等等。

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洛龍區(qū)小學(xué)教育教學(xué)論文評選

班主任工作點滴

洛龍區(qū)第十一小學(xué)

李向輝 2007年元月

第二篇：李輝班主任事跡

重慶市開縣漢豐一校

優(yōu)

秀

班

主

任

事

跡

材

料2014.5.2

2用愛心澆灌花朵用責(zé)任培育幼苗

----班主任主要事跡

漢豐一校李輝

光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼，我已在班主任的崗位上工作了十七個年頭了。從我當(dāng)上班主任開始，就一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。愛護(hù)關(guān)心每一個學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子傾情培育。所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，且教育教學(xué)效果顯著。深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生、家長的好評。

一、關(guān)注心理，走近心靈，營造寬松和諧的成長氛圍。

學(xué)校是育人的場所，班主任是學(xué)校德育工作的排頭兵，教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育德，教給學(xué)生做人的道理。因此，我緊緊圍繞一?！暗聺櫷模瑐€性飛揚”的 育人理念去踐行自己的教育教學(xué)工作,關(guān)注孩子的心理健康教育。我們都知道，心理活動是學(xué)生行為的基礎(chǔ)，關(guān)注孩子的心理，才能使孩子健康成長。通過組織學(xué)生收看每周二的《心理健康輔導(dǎo)》、用好”班主任信箱”、印發(fā)學(xué)習(xí)資料、播放錄相等形式，做好教育。作為教師，我也以平和的態(tài)度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴(yán)厲的要求，嚴(yán)格的管理，更多的是對他們的關(guān)心和愛護(hù)。在課上，性格內(nèi)向的，我贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，我贊賞他們活潑可愛；成績好的，我贊賞他們是一名有能力有特長的好學(xué)生；成績不好的，我贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學(xué)生有了缺點，我也以賞識的眼光去包容他，想方設(shè)法點燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學(xué)生之間的距離，學(xué)生愛和我聊天，因為從老師這里能獲得同情與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。班級內(nèi)從而形成了良好的班風(fēng)，他們快樂地生活著，學(xué)習(xí)著，努力著，進(jìn)步著，成長著。

二、講究藝術(shù)，注重管理，打造有凝聚力的優(yōu)秀班集體。

一直以來，我盡量為孩子搭設(shè)舞臺，讓們展示自我，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。教育家陶行知先生曾說：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生?！币虼耍覉猿忠匀藶楸?，鼓勵學(xué)生積極主動參與班級管理，真正成為班級管理的主人。在班級管理中，我始終堅持全員參與的原則，不管是什么活動都鼓勵學(xué)生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會。

1、組建“快樂、民主、自立”的班委

班委實行 “招兵買馬”，班規(guī)班約師生商定。本學(xué)期為了讓更多的同學(xué)參與到班級建設(shè)和班級管理中來，也為了讓同學(xué)有施展自己才能的舞臺。因此我把五個中隊委改為五個部門，分別是：學(xué)習(xí)部、環(huán)保部、體育部、文娛部、宣傳部。五位中隊委就是此部門的部長，由他們自己進(jìn)行公開，公平的人才招聘。每個部門可以招聘三名干事。同時她也公開招聘一位班主任助理。五個部門除了負(fù)責(zé)相關(guān)的常規(guī)工作外，還必須設(shè)計組織一次和自己部門有關(guān)的活動。每周進(jìn)行一次星級部門的評選。另外，開學(xué)之初，與學(xué)生一起討論制定出了一套《班級管理制度》及《班級評分細(xì)則》，并組織全班同學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，以此來規(guī)范每個學(xué)生的日常行為，正因為是孩子們自己定的規(guī)矩和標(biāo)準(zhǔn)，所以他們能欣然接受并遵照執(zhí)行。

2、群策群力組建特色小組：在課改的大環(huán)境下，小組合作學(xué)習(xí)是我縣課改倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式,已成為課堂教學(xué)中的主旋律。我根據(jù)教學(xué)實際情況，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點，靈活安排教學(xué)內(nèi)容，座位方式改為小組式，實行“小組合作學(xué)習(xí)”，主要以“競賽式、合作式、互助式”等方法，調(diào)動學(xué)生各方面的積極性，提高參與活動的自主性。在座位編排上根據(jù)知識和能力上的差異，她將本班分成13個學(xué)習(xí)小組。每小組六人，六個人排上六個號，有學(xué)習(xí)組長一人，負(fù)責(zé)小組討論、學(xué)習(xí)，中心發(fā)言人輪流擔(dān)任，力求讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到學(xué)習(xí)過程中,以充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。各學(xué)習(xí)小組通過討論一起創(chuàng)設(shè)組名，形成組訓(xùn)，制定組規(guī)，確定目標(biāo)。讓學(xué)生在‘主動’中發(fā)展，在‘合作’中成長，在‘思索’中創(chuàng)新。”

3、通過開展活動來提升小組文化。第一、我們要求時時處處不打破小組界限，時時處處以小組為基本的育人單位。在上課和活動時不打破小組界限，保證小組的整體性，以方便小組長對小組進(jìn)行施政。像我們的班隊主題活動、各種節(jié)日文化活動、升國旗和國旗下講話等主題實踐教育活動，都是以小組為單位來參加，活動后的獎勵也不發(fā)給個人，而是給小組集體所有。第二、打造“月月有活動、組組能參與”的良好氛圍。如，三月開展學(xué)雷鋒活動、四月開展感恩月活動,五月開展藝術(shù)節(jié)活動，七月暑假實踐活動等，在這些活動中我們盡力給小組提供更多的適合小組整體參與的機(jī)會。在活動前，我們把每一個活動進(jìn)行分解，能直接由小組完成的部分我們組織小組競標(biāo)后完成，以此來加強小組的對內(nèi)凝聚力和對外活力。構(gòu)建以“讀、研、說、做”為核心的自主互助學(xué)習(xí)型課堂建設(shè)和推進(jìn)過程中，一直把小組建設(shè)放在重要的位置上，小組建設(shè)文化先行，有了文化就有了認(rèn)同，就有了統(tǒng)一，就有了方向。所以,我們班在2013年下期,學(xué)校組織的班級小組文化建設(shè)評比活動中榮獲一等獎.4、定時定點召開班干部會議。通過這些改革措施的落實，同學(xué)們的自主意識得到了充分的發(fā)揮，在一支“快樂、民主、自立”的班委的帶動下，形成了積極向上、樂觀進(jìn)取的班風(fēng)。

5.從興趣入手，培養(yǎng)孩子個性。我在與孩子們共同學(xué)習(xí)生活中，留心觀察發(fā)現(xiàn)了每個孩子的“獨有”。讓擅長繪畫的孩子把自己的作品拿到學(xué)校，專門在班內(nèi)舉辦畫展，并讓他們參加

板報小組，發(fā)揮特長；她讓體育成績突出的孩子成立體育小組，帶動全班同學(xué)參與體育鍛煉；她讓愛讀書的孩子專門管理班里的圖書角，并定期為同學(xué)推薦好的書目??我充分發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，為每個孩子的需要搭設(shè)了展示自我的平臺，讓他們在各種活動中顯露身手，展示才華，增加自信。鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項興趣小組和比賽活動，在體操比賽、運動會中我班的成績名列前茅；在古詩過級活動中活躍著我班學(xué)生的身影；在大型活動展示中，孩子們?yōu)榘嗉墵幑?，取得了?yōu)異的成績??在豐富多彩的活動中，最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生的個性和特長。

三、因材施教，公平待生，讓每個孩子充分發(fā)展。

在批改學(xué)生的作業(yè)時，我總是寫上激勵性的評語，或是畫上笑臉，使學(xué)生找回自信，走向成功。我認(rèn)為只要給予學(xué)生信任，學(xué)生會是很誠實的。我經(jīng)常對學(xué)生說：“每個人都會犯錯誤，不怕犯錯誤，就怕不改正。”

每個班主任在工作中都會遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用寬容去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實際，寬容而不包容地并引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。與家長進(jìn)行溝通，準(zhǔn)確找出后進(jìn)生認(rèn)識上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，偏重表揚，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)的知識入手，不辭勞苦，不言放棄，給時間，給機(jī)會，為后進(jìn)生創(chuàng)造一個寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號召優(yōu)生幫助后進(jìn)生，采用“一對一，一幫一”的形式，后進(jìn)生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。比如：胡小杭同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時，就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅。一周下來，表現(xiàn)得好，我便發(fā)一張表揚信，鼓勵他繼續(xù)努力。現(xiàn)在，他基本能按時完成作業(yè)了。

為了使學(xué)校和家庭教育的效果更好，為了讓家長及時了解孩子在校的情況，我非常重視與家長的溝通，單靠作業(yè)本上的簡短評語和每學(xué)期一次的家長會是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是每天放學(xué)之后，我都利用校信通將表現(xiàn)突出的好與壞的孩子的情況，及時反饋給家長，以得到家長對我工作最大的支持與幫助，使孩子們的閃光點放大、發(fā)揚，并及時的扼殺缺點于搖籃之中，我用誠心、耐心、精心的工作態(tài)度喚起了學(xué)生的共鳴，達(dá)到了師生間彼此知心，用知心激情的鑰匙開啟了學(xué)生心靈的鎖，以自己良好的師德、師風(fēng)影響著學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，使學(xué)生全面的發(fā)展。

四、學(xué)高為師，身正為范，用人格的魅力去感化學(xué)生。

教師對學(xué)生的影響可以說是無處不有，無時不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說教，更重要的是靠教師的知識水準(zhǔn)、道德修養(yǎng)、個性氣質(zhì)去感召學(xué)生。這種感召的力量，是由教師自身對學(xué)生的吸引而形成的自然影響力。這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使教師自身成為一種現(xiàn)實的榜樣，使學(xué)生效仿著為人做事。凡是要求學(xué)生做到的，教師要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，教師堅決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。例如：要求學(xué)生早上不早到校，不遲到，教師自己要嚴(yán)格做到每天早上七點四十就站在教室門口，日久天長，學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執(zhí)行，學(xué)生從老師有'影響'中，不僅能學(xué)會怎樣做學(xué)問，也能學(xué)會怎樣做人，做怎樣的人。

五、潛心鉆研，創(chuàng)新實踐，不斷充實自己。

“積學(xué)以儲寶，酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，我遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認(rèn)真雕琢自己。工作之余，認(rèn)真研讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》，魏書生的《魏書與民主教育》，還從各種書籍諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾.卡耐基的人生哲學(xué)叢書，以及《班主任之友》《德育報》報刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校文明班集體，所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽，均獲優(yōu)異的成績。

教育是常新的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平，我一直積極參加市、縣等各級組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，積極參加各類賽課活動，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。我深知：班主任工作精心而又繁瑣，要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長的路要走。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。用我的滿腔愛心澆灌那朵朵花兒。

第三篇：班主任工作點滴

班主任工作點滴

班級管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從教工作二十年，一直擔(dān)任班主任工作，深深感受到管理班級，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會用“心”。即對學(xué)生有“責(zé)任心”，能 “操心”，有“愛心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”，對科任教師有“協(xié)作之心”，對家長有“熱情之心”，對自己有 “進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。

一、責(zé)任心

對社會負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。我沒有忘記每次與學(xué)生家長通過電話,家長始終不變的話語：“王老師，小孩交給你，以后就多麻煩你照顧了”，每次聽過后,我都感覺到自己肩上的責(zé)任重大。做為班主任，絕不能辜負(fù)家長的期望呀！我理解家長想念擔(dān)心孩子的心情，所以當(dāng)學(xué)生生病，思想行為上有什么比較大的波動或者某些方面做得比較好時我都及時告知家長。我還珍惜利用各種機(jī)會教育學(xué)生。今年五月，我聽說清華大學(xué)博士生董勁松同志要回家省親，我托熟人，找關(guān)系，費了很多周折才終于邀請到他。他到我們班和每一位同學(xué)見面、握手，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗。我看到同學(xué)們興致勃勃、興高采烈，我就趁勢教導(dǎo)他們，他和我們一樣很普通，走在大街上誰能認(rèn)出他是博士生，而且還是清華大學(xué)的。只要我們努力、去奮斗。他就是我們明天的榜樣。路在哪里、路就在我們腳下。

雖然我在XX中學(xué)帶的是普通班即差班,（全校前七十名都在兩個重點班）但是我還是想把孩子們帶成人、成才。通過近兩年的培養(yǎng)，我們班不僅在八年級普通班里各科都優(yōu)秀，而且和重點班相比也不遜色。甚至個別學(xué)科還超過他們。現(xiàn)在我們班總分占前六十的同學(xué)有十七八個。當(dāng)然在全校組織各種活動中我們班做得也很出色。我想如果不是責(zé)任心，我的班級工作也不會開展得比較順利的。

二、操心

班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活、心理……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在孩子，獨生子女，單親家庭，留守兒童。他們的父母常年在外務(wù)工，很少回家。在家主要和爺爺，奶奶在一起。不少同學(xué)甚至自己在家，沒有任何人陪伴。他們以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不能聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

安娜卡列妮娜說：幸福的家庭都是一樣的，和諧，幸福，美滿。不幸的家庭各有各的不幸。我套一句：好的班級都是一樣的，孩子聽話，懂事，愛學(xué)習(xí)，刻苦，努力。差的班級各有各的差別。孩子不聽話，不學(xué)習(xí)，打架，逃學(xué)，曠課，愛上網(wǎng)等等。像我們的班級班主任不操心能行嗎？學(xué)生見到我或者打電話給我說：“老師不要辛苦，少操心。你一看又瘦了，不到四十歲頭發(fā)都全白了”。我總是笑著說:“沒事，當(dāng)老師的都不這樣嗎？”。

我家大孩子患有腦癱，已經(jīng)十三歲了，還不能走路，更不能上學(xué)。全靠我們照顧。所以我一手撐著家里，另一手擔(dān)著班級。用學(xué)生家長話說：王老師太累了，太操心了。雖然我累但我很欣慰。2013屆，我班35人中考，26人考進(jìn)重點和普通高中?，F(xiàn)在這個班級又有10人進(jìn)入學(xué)校前30名。被縣教體局、團(tuán)縣委評為‘優(yōu)秀班級’，本人考核幾年都被評為優(yōu)秀。

三、愛心

沒有愛就沒有教育，愛是教育的永恒主題。我一直堅信榜樣的力量是無窮的，作為班主任，我們應(yīng)該用無私的愛心和真誠的感情去關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，讓他們切身感覺到我們對他們的關(guān)愛，感覺到這個社會是溫暖和陽光的。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)知識技能，更要學(xué)會如何做人，如何善待自己，善待他人，而潛移默化的影響是很大的。在每做一件事情之前，我都會想我這樣做是否妥當(dāng)，對學(xué)生影響好不好，三思而后行，時時處處以身作則，希望在用愛心去感化他們的同時，他們也能用同樣的愛心去關(guān)心周圍的同學(xué)，關(guān)心家人和朋友。

班里有個學(xué)生叫趙雅倩。上個星期找我請假，我就關(guān)心問她，為什么請假。她說想去江蘇省如皋市找爸爸，我再問她就哭。我就詫異：哭什么呢？她就邊哭邊告訴我，爸和媽要離婚，他們已經(jīng)一年沒見面了。我去找爸不準(zhǔn)他們離婚。我就說路程那么遠(yuǎn)，你一人怎么去，萬一出事怎么辦。她說出事才好呢？他們就省心了。我一聽事情不對。她想通過自暴自棄，作踐自己，讓父母痛苦以達(dá)到挽回家庭的目的。于是我就把她叫到辦公室做思想、心理工作，一作就是幾個小時。然后又叫和她關(guān)系很好的幾個同學(xué)和她談心、交流，現(xiàn)在她心情好多了。心里也想開啦。

正是因為我始終以真正關(guān)心學(xué)生的成長為己任，并采用以上的做法，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在全體任課教師和同學(xué)們的密切配合下，取得了一些的成績，在班級管理方面，也有了一些進(jìn)步。當(dāng)然，由于還年輕，確實還沒有取得多么輝煌的業(yè)績，但我始終牢記：選擇了教育，選擇了班主任工作，就意味著要腳踏實地地加倍付出。為每一位學(xué)生提供一個展示自我的機(jī)會，是我永遠(yuǎn)的追求。為每一個學(xué)生搭建走向成功的舞臺 是我永遠(yuǎn)不懈的努力。

第四篇：班主任工作點滴

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。作為一名年輕的班主任，我一直在探索一種輕松快樂的管理方法，讓我們從一些瑣碎的小事中自我解放出來，讓學(xué)生成為班級管理的主人，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自主管理的能力。連續(xù)擔(dān)任所在班的班主任，對學(xué)生已有了大致的了解，特別是學(xué)生升入五年級之后，師生都彼此了解，互相信任，在班級管理方面，也就比較順手。我始終堅信：“凡事都要踏實地去做，不鶩于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實的工夫，才能使事業(yè)可就?！?/p>

一、開學(xué)初期做好輿論導(dǎo)向，確定班級目標(biāo)

新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，在這段時間,我通常是早做打算、早安排，如在今年的學(xué)期計劃里，我針對五年級畢業(yè)班的特點，在小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，我們在班級舉行三次“愛的感恩”活動：感謝父母、感謝同學(xué)、感謝母校，每一階段的活動都有具體安排，如在“感謝父母”的活動中，有和父母說說心里話，三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)感恩活動等。在最近的三八婦女節(jié)感恩活動中，學(xué)生們的表現(xiàn)就非常好，在和學(xué)生的交流中，我就有一種體會，孩子真是長大了，他們的行動讓家長感動。我覺得班級目標(biāo)確定了，學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一了，行動有了一定的方向，自覺性也會增強。這其實也是進(jìn)行目標(biāo)管理，只是要將我們的期望設(shè)法真正變成學(xué)生自己想要達(dá)到的目標(biāo)，這點需要師生間的不斷溝通。

二、發(fā)揚民主，促自我管理、整體提高

1、充分發(fā)揮班級干部的作用

讓學(xué)生選出自己信任的班干部。是我班民主管理的體現(xiàn)，我班每次選班干、班委時，我都會把權(quán)力下放給學(xué)生。引導(dǎo)他們從品德、學(xué)習(xí)成績、平時表現(xiàn)等幾方面權(quán)衡，選出合格的班干和三好生。班干部確定后，要發(fā)表就職演說，由全體同學(xué)監(jiān)督。因為我班干部是經(jīng)過同學(xué)自選的，所以同學(xué)們也心服口服。像小組長檢查每天的作業(yè)情況；值日組長檢查衛(wèi)生情況；各課代表負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況；班長的管理工作等等。都盡其任，負(fù)其責(zé)，班級工作效果良好。

2、設(shè)立“眼睛”信箱

我曾對學(xué)生們說過，你們都是我的眼睛，那么我就有一百多只眼睛，你們不管在什么地方，做什么事，我都知道。就像我自己的眼睛一樣能看到。信箱的設(shè)立，有利于我及時了解學(xué)生，有針對性地進(jìn)行教育，上學(xué)期我班語文課代表實行輪崗制，班上的王鵬同學(xué)在擔(dān)任課代表時，同學(xué)們對他有些異議，一連幾天，信箱里都有反映撤換課代表的紙條，一開始我沒動聲色，想觀察一下，在周五的晚上，班長在開信箱時，發(fā)現(xiàn)了兩張紙條，一張是寫給我的：孫老師，您能幫我申申冤嗎？這次當(dāng)語文課代表，我一直都很認(rèn)真，我很珍惜這次機(jī)會，我會改變的，請你幫我主持公道。另一張是寫給全體同學(xué)的：我知道我身上還有許多缺點，有時作業(yè)不好好寫，有時還和同學(xué)鬧點矛盾，可我會改的，給我一點時間，我一定不會讓大家失望。這次**之后，他果然慢慢改掉了身上懶散的毛病，對待工作更熱情了，信箱里的表揚信也越來越多，有的寫：王鵬，我們支持你！有的寫：王鵬我相信你，我要向你學(xué)習(xí)?！吹綄W(xué)生的可喜變化，我感到十分欣慰，小小的信箱，傳遞著師生、生生之間的友誼，可以使學(xué)生有著微妙的變化。信箱的設(shè)立，鍛煉了學(xué)生獨立思考的能力和民主參與意識，也幫助我及時了解學(xué)生們的思想動態(tài)，使班級每件事都能得到較圓滿的解決，讓每個學(xué)生感到滿意。

3、班級實行民主評議，促使人人參與

不管是班主任還是班干部包括臨時班干部都必須對班級負(fù)責(zé)，全體同學(xué)都能參與評價，提出建議。我的具體做法是：開學(xué)初期全體學(xué)生寫出“給班級的幾點建議”，建議被采納，由全體同學(xué)監(jiān)督執(zhí)行，半個學(xué)期舉行一次班風(fēng)評議調(diào)查，評議的內(nèi)容有：班級現(xiàn)狀總體評價、班委會成員評價、班級奮斗目標(biāo)的落實等，評議的方式采用問卷調(diào)查?？蓜e小瞧這種評議，學(xué)生對待它的態(tài)度很認(rèn)真，參與的熱情高漲，說得頭頭是道，在上學(xué)期期末的評議中，學(xué)生對我班班風(fēng)的評議認(rèn)識一致，他們在問卷中寫到：感覺我們班同學(xué)的心象一根繩擰在一起，凝聚力很強。每一次評議，都能升華學(xué)生對集體的認(rèn)識，讓學(xué)生感覺他們就是集體的主人，每個人的一顰一動，都和班級相連。

三、學(xué)生的自主管理與班主任的引導(dǎo)相結(jié)合，相得益彰

在班級實行民主管理，不是完全放手給學(xué)生，由于學(xué)生的思維層次、認(rèn)知能力的不平衡，單純的自我教育不可能解決所有問題，完全依賴學(xué)生的自覺性也不現(xiàn)實，自主教育如果放棄引導(dǎo)，就會放任自流，教育效果也就會落空。必須在實行自主教育、自覺參與的同時，加強思想引導(dǎo)和紀(jì)律約束，只有把引導(dǎo)和自主、自律與他律有機(jī)結(jié)合起來，才能使學(xué)生的主體積極性發(fā)揮出來。我班的孫典強同學(xué)是個智商、情商都不低，只是態(tài)度不端正的孩子，對待他，我采用“先揚后抑”的方法教育他，先是肯定了他敢于和好同學(xué)比學(xué)習(xí)的勁頭，又指出了他的行為習(xí)慣的種種不足，讓他自己給自己定出目標(biāo)，和哪些同學(xué)比，這樣他目標(biāo)明確了，我又讓一些好同學(xué)盯緊幫助，時時提醒，現(xiàn)在的他在思想和紀(jì)律方面，對自己有了約束力，自主教育在他身上得到了體現(xiàn)。

以上這些都是我在匆忙中總結(jié)的幾點班主任工作點滴，我希望能吸取到更多班主任的先進(jìn)工作經(jīng)驗，把我的班主任工作做的更好。

第五篇：班主任工作點滴

班主任工作點滴

毛靜

班主任的工作是一項非常煩鎖的工作，面對的是純真、無瑕的心靈，面對的是多變的內(nèi)心世界，班主任如何才能深入學(xué)生、了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生思想和生活的情況呢？我覺得要做到隨時確立擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，利用學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥，以下就談?wù)剛€人的幾點看法。

一、愛而不溺

班主任的工作要能夠促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。要達(dá)到這個目的，必須以“愛”的感情為基礎(chǔ)。老師的愛應(yīng)該是一種博愛，關(guān)心他們的身體、生活、學(xué)習(xí)、思想。老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學(xué)生感動無比的激動和自豪，老師應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步成長的快樂，增強繼續(xù)進(jìn)步的信心。要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，對他們的長處要毫不吝嗇地說“XX，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)中自卑地抬不起頭來。要讓學(xué)生感受到班主任對學(xué)生的愛，“不似母愛而勝似母愛”。

二、嚴(yán)而有度

班主任對學(xué)生的愛，又表現(xiàn)在嚴(yán)格要求上。古人云“嚴(yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)，師之惰”。正反兩面都有力的說明“嚴(yán)”的重要。嚴(yán)格要求同樣也要從愛出發(fā)。它在要求上決不允許學(xué)生茍且偷懶，而在態(tài)度上應(yīng)該是熱情、親切、耐心、循循善誘、說服教育。記得我以前教過的一個學(xué)生，他是一個插班生。孩子的父母到外地打工，就帶上他一起去了打工的地方上了一所私立小學(xué)。二年級第一學(xué)期開學(xué)時轉(zhuǎn)來的。到我班后沒幾天就開始搗亂。并欺壓別的學(xué)生。我知道后把他叫到我的辦公室和他談話。在談話中我了解到，原來他的原學(xué)校老師因為他比較頑皮，經(jīng)常岐視他，所以他慢慢的就養(yǎng)成了厭學(xué)的壞習(xí)慣。對學(xué)習(xí)不感興趣，專門喜歡搗蛋?？杉议L望子成龍心切，于是就讓他轉(zhuǎn)學(xué)回來?？珊⒆拥轿野嘁院?，仍然陋習(xí)不改，以前的作風(fēng)繼續(xù)在這里“發(fā)揚”。我了解情況后，便對他耐心地講道理，并關(guān)心他，經(jīng)常鼓勵他，在生活上照顧他；在學(xué)習(xí)上多監(jiān)督他，中間也滲透適度的批評，堅持正面教育，而對他的缺點也毫不放松。終于，一年下來，他的成績在班內(nèi)名列前茅，壞習(xí)慣也改掉了。所以老師的愛也應(yīng)該是嚴(yán)父的愛。

三、言傳身教，尊重學(xué)生人格。

做一名人民教師就要為人師表，時時處處做學(xué)生的表率，用自己的言行影響學(xué)生，眾所周知，班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，同時又是不可分割的一員。作為班主任我始終堅持對學(xué)生施之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行的教育方法，為了做好班主任的工作，我努力加強自身修養(yǎng)，比如，要求

學(xué)生不遲到、不早退，我每天都是按時到校。要求學(xué)生關(guān)心愛護(hù)幫助別人，我自己先做出榜樣。要求學(xué)生作業(yè)整齊認(rèn)真，我在備課、批改作業(yè)時，總是力求把字寫規(guī)范。我從教學(xué)的各環(huán)節(jié)、生活的各方面，努力做出榜樣，我漸漸懂得，班主任工作只靠口頭說教，效果不是很明顯，只有腳踏實地做好學(xué)生的工作，率現(xiàn)垂范、言傳身教，效果才會更好。

重承諾、守信用也是充分尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)，班主任工作實踐使我充分體會到承諾和表率結(jié)合起來，會收到非常好的教學(xué)效果。學(xué)生都期望得到老師的信任，期待著更多的被老師注意。老師說話算數(shù)，學(xué)生就會得到滿足和尊重，就樂于接受老師的教導(dǎo)，把老師當(dāng)作可以信賴的人，我教的班級開學(xué)初就會制定一學(xué)期的要求。如：班級評先進(jìn)小組，先進(jìn)的小組就會得到一面小紅旗，一學(xué)期下來，小紅旗最多的小組每個學(xué)生都得到獎品。學(xué)習(xí)成績明顯上升的，除給予表揚，還發(fā)一些小獎品，這都收到了很好的效果。重承諾是我對學(xué)生人格的尊重，同時我也贏得了學(xué)生的尊重，學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了健康的情感，學(xué)會了尊重別人。

總之，班主任工作是千頭萬緒的，需要我們奉獻(xiàn)一片愛心，擁有一顆誠心，喚起眾多信心。