第一篇：大學(xué)生與法

著作權(quán)的保護(hù)

4月15日，瓊瑤通過《花非花霧非霧》官方微博公布寫給光電總局的一封公開信，舉報(bào)于正抄襲其作品《梅花烙》，稱“目前正在中國大陸播出的電視連續(xù)劇《宮鎖連城》，署名編劇于正，《梅花烙》的主要情節(jié)與故事脈絡(luò)，幾乎全部被套用于《宮鎖連城》的劇情之中，抄襲侵權(quán)情形之惡劣前所未見。”

4月28日，瓊瑤聲明稱將正式起訴于正侵權(quán)。5月27日上午，瓊瑤以電視劇《宮鎖連城》侵害其作品《梅花烙》著作權(quán)唯有，將編劇于正，出品方等被告訴至法院，要求停止侵權(quán)，賠禮道歉，賠償損失2000余萬元。28日，北京市第三中級(jí)人民法院已經(jīng)正式受理該案。

在于正和瓊瑤的案子中，最主要的就是于正聲稱自己并沒有抄襲瓊瑤的《梅花烙》，而瓊瑤則通過列舉指出其劇情，故事脈絡(luò)幾乎完全套用在他的新劇中。

對(duì)于瓊瑤指責(zé)于正侵權(quán)，法律界專家對(duì)此案件莫衷一是，有專家認(rèn)為，根據(jù)思想、表達(dá)二分法，著作權(quán)法只保護(hù)表達(dá)形式，不保護(hù)思想，所以瓊瑤作品不受保護(hù)；而另一種觀點(diǎn)是：按照我國法律規(guī)定，《梅花烙》享有著作權(quán)。如果存在抄襲，可以維權(quán)。目前，該案件仍在調(diào)查中

著作權(quán)基于作品而產(chǎn)生。著作權(quán)是法律上規(guī)定的某一單位或個(gè)人對(duì)某項(xiàng)著作享有印刷出版和銷售的權(quán)利，任何人要復(fù)制、翻譯、改編或演出等均需要得到版權(quán)所有人的許可，否則就是對(duì)他人權(quán)利的侵權(quán)行為。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的實(shí)質(zhì)是把人類的智力成果作為財(cái)產(chǎn)來看待。著作權(quán)是文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)作品的原創(chuàng)作者，依法對(duì)其作品所享有的一種民事權(quán)利。

而我國著作權(quán)法的立法宗旨是保護(hù)文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品作者的著作權(quán)，以及與著作權(quán)相關(guān)的權(quán)益，鼓勵(lì)有益于社會(huì)主義精神文明、物質(zhì)文明建設(shè)的作品的創(chuàng)作與傳播；促進(jìn)社會(huì)主義文化與科學(xué)事業(yè)的發(fā)展與繁榮。它體現(xiàn)了兩條原則：一是保護(hù)作品的創(chuàng)作者與傳播者的正當(dāng)權(quán)益，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)作與傳播作品的積極性，促進(jìn)優(yōu)秀作品的創(chuàng)作與廣泛傳播；二是協(xié)調(diào)作者、傳播者與公眾三者的利益關(guān)系，鼓勵(lì)廣大公眾積極參加社會(huì)文化活動(dòng)，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)主義文化與科學(xué)事業(yè)的發(fā)展繁榮，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明與物質(zhì)文明建設(shè)。

法律規(guī)定，著作權(quán)人發(fā)現(xiàn)侵權(quán)信息向網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者提出警告或者索要侵權(quán)行為人網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)資料時(shí)，不能出示身份證明、著作權(quán)權(quán)屬證明及侵權(quán)情況證明的，視為未提出警告或者未提出說要要求。

著作權(quán)人出示上述證明后網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者仍不采取措施的，著作權(quán)人可以依照著作權(quán)法第四十九條、第五十條的規(guī)定在訴前申請(qǐng)人民法院作出停止有關(guān)行為和財(cái)產(chǎn)保全、證據(jù)保全的裁定，也可以在提起訴訟時(shí)申請(qǐng)人民法院先行裁定停止侵害、排除妨礙、消除影響，人民法院應(yīng)予準(zhǔn)許。

我國著作權(quán)法第二十二條規(guī)定，著作權(quán)人以外的人在一定情況下使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品，可以不經(jīng)著作權(quán)人的許可，不向其支付報(bào)酬，但應(yīng)當(dāng)指明作者的姓名、作品名，并且不得侵犯著作權(quán)人的其他權(quán)利。

受著作權(quán)法保護(hù)的作品，包括著作權(quán)法第三條規(guī)定的各類作品的數(shù)字化形式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下無法歸于著作權(quán)法第三條列舉的作品范圍，但在文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)具有獨(dú)創(chuàng)性并能以某種有形形式復(fù)制的其他智力創(chuàng)作成果，人民法院應(yīng)當(dāng)予以保護(hù)。

在我看來，原告的著作權(quán)時(shí)受法律保護(hù)的，只要原告能夠出示足夠的侵權(quán)證據(jù)來證明被告的侵權(quán)行為，法院應(yīng)當(dāng)保護(hù)原告的權(quán)益。

近年來，除了電視劇的抄襲之外，各種論文的抄襲，音樂的抄襲更是屢見不鮮。為了避免減少此類事件的發(fā)生，我們需要做的是加大打擊力度，加強(qiáng)版權(quán)保護(hù)，進(jìn)一步完善著作權(quán)保護(hù)機(jī)制，做到法律創(chuàng)新，給所有的文化人提供一個(gè)安全的公平的創(chuàng)作環(huán)境。

第二篇：《大學(xué)生與法》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

《大學(xué)生與法》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第一次接觸《大學(xué)生與法》這門課程是頂替同學(xué)上課而接觸的。當(dāng)時(shí)心里是這樣想的：在大一的時(shí)候我們不是已經(jīng)學(xué)習(xí)了法律基礎(chǔ)了嗎？學(xué)校為什么還要開設(shè)這門課程呢？是不是多余了,或者是其他原因？于是，帶著這樣的疑問，我認(rèn)真地聽起那堂課來，看它究竟上的是什么內(nèi)容。還記得當(dāng)時(shí)黎老師講的大概是知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的內(nèi)容！講得非常精彩，而且在一些重要的地方，他會(huì)重點(diǎn)給我們講解，重點(diǎn)給我們強(qiáng)調(diào)，這樣我們就不會(huì)忘記。短短的兩節(jié)課下來，自己感觸很深，一方面，覺得自己法律方面的知識(shí)還不夠多;另一方面,覺得法律知識(shí)對(duì)我們來說很重要，特別是我們大學(xué)生。于是鐵下心來，下一個(gè)學(xué)期我要選修《大學(xué)生與法》這門課程。最后，經(jīng)過一番努力選上了，經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多關(guān)于法律方面的東西，受益匪淺。現(xiàn)在把我的學(xué)習(xí)心得匯總?cè)缦拢?/p>

黎老師是一位很有感性的人，他知道我們大學(xué)生需要學(xué)習(xí)什么，需要懂得什么，需要知道什么、、、、、、、于是他第一堂課就教給我們關(guān)于考研方面的知識(shí)。比如：考研或者深造的合法渠道、合法方法、什么樣的人可以參加、、、、、、也許這方面的知識(shí)對(duì)于那些不太喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)來說是很無聊的東西，但是我覺得不是這樣，我覺得這些知識(shí)和我們當(dāng)代的大學(xué)生息息相關(guān)，非常重要。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們起碼要知道它，說不定將來有一天我們的合法權(quán)益遭到了侵犯，我們就可以運(yùn)用它來維護(hù)我們的合法權(quán)益，所以說它是這門課不可缺少的部分。

所以說《大學(xué)生與法》這門課程交給了我們的不但是法律方面的知識(shí)，而且教會(huì)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中怎樣運(yùn)用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益，做到學(xué)以致用。

還記得黎老師給我們講授了戀愛與性這方面的知識(shí)。也許會(huì)有很多老師覺得這方面的東西不重要，可以省略不講，但是黎老師覺得不是這樣，于是他把戀愛與性這方面的知識(shí)搬到了自己的課堂上來，而且取得了很好的課堂效果。通過對(duì)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我們這方面的知識(shí)有了更進(jìn)一步的提高，特別是大學(xué)生戀愛方面的知識(shí)，還記得黎老師把戀愛與學(xué)習(xí)的關(guān)系一一羅列出來，使我們一目了然，知道什么樣的戀愛促進(jìn)學(xué)習(xí)，什么樣的戀愛阻礙學(xué)習(xí)、、、、、、短短的兩堂課下來，我們受益匪淺。

記得黎老師還向我們傳授了有關(guān)傳銷方面的知識(shí)。之前上法律基礎(chǔ)課的時(shí)候只知道傳銷行為是犯罪行為，但是不知道具體什么樣的行為是傳銷行為，通過《大學(xué)生與法》這門課程的學(xué)習(xí)之后，我不但知道什么樣的行為是傳銷行為，而且學(xué)會(huì)了怎樣辨別傳銷行為，怎樣抵制傳銷行為，怎樣保護(hù)自己不被欺騙。

現(xiàn)在回想起案例中那個(gè)受害的大學(xué)生，如果當(dāng)時(shí)他懂得了傳銷方面的知識(shí)，也許他不會(huì)走上犯罪的道路！其實(shí)我們大都也不懂得這方面的知識(shí)，還好，黎老師教我們所需，及時(shí)幫我們彌補(bǔ)這方面的法律缺陷。

還有很多精彩的案例和法律知識(shí)點(diǎn)，在這里就不再一一講述心得了。總之，每一堂課、每一個(gè)案例都給我們法律知識(shí)，給我們教訓(xùn)，給我們“洗腦”。

現(xiàn)在想想開設(shè)這門課是很必要的。第一，大家都知道我們大一的時(shí)候?qū)W習(xí)了法律基礎(chǔ)，對(duì)國家的法律法規(guī)有了一定的了解，但是這些只是表面上的東西、理論上的東西，而《大學(xué)生與法》卻是對(duì)前面法律理論的運(yùn)用，是實(shí)踐層次上的東西。這樣一來，理論聯(lián)系實(shí)踐，使我們更進(jìn)一步地守法、用法、護(hù)法。第二，這門課講授的內(nèi)容與我們大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面息息相關(guān)，學(xué)習(xí)它、運(yùn)用它，會(huì)使我們的合法權(quán)益得到了維護(hù)，會(huì)使我們的學(xué)習(xí)、生活、工作得更好。第三，開設(shè)這門課程，它響應(yīng)了我們國家依法治國的號(hào)召，它能增強(qiáng)我們大學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)我們大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，最終把我們培養(yǎng)成一名懂法、守法、用法的合格公民。所以說開設(shè)這門課程是必須的，我們大學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程也是必須的。

另外，經(jīng)過對(duì)這門課程一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)黎老師的上課方式還不錯(cuò)，能夠做到法律理論與具體的案例相結(jié)合，生動(dòng)的案例加上具體的案例分析，取得了很好的課堂效果。但是還有一些地方有待提高。比如：課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)還是少了一點(diǎn)，如果多增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，會(huì)激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和課堂氣氛，這樣上課效果會(huì)更好。還有文字案例太多，視頻案例太少。如果適當(dāng)調(diào)整一下文字案例與視頻案例的比例，我覺得課堂效果會(huì)越來越好。

總的來說，《大學(xué)生與法》這門課程，它有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，特別對(duì)我們大學(xué)生來說。通過對(duì)它一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我法律方面的知識(shí)豐富了很多，而且有了質(zhì)的提升，我受益匪淺！

第三篇：《大學(xué)生與法》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第一次接觸《大學(xué)生與法》這門課程是頂替同學(xué)上課而接觸的。當(dāng)時(shí)心里是這樣想的：在大一的時(shí)候我們不是已經(jīng)學(xué)習(xí)了法律基礎(chǔ)了嗎？學(xué)校為什么還要開設(shè)這門課程呢？是不是多余了,或者是其他原因？于是，帶著這樣的疑問，我認(rèn)真地聽起那堂課來，看它究竟上的是什么內(nèi)容。還記得當(dāng)時(shí)黎老師講的大概是知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的內(nèi)容！講得非常精彩，而且在一些重要的地方，他會(huì)重點(diǎn)給我們講解，重點(diǎn)給我們強(qiáng)調(diào)，這樣我們就不會(huì)忘記。短短的兩節(jié)課下來，自己感觸很深，一方面，覺得自己法律方面的知識(shí)還不夠多;另一方面,覺得法律知識(shí)對(duì)我們來說很重要，特別是我們大學(xué)生。于是鐵下心來，下一個(gè)學(xué)期我要選修《大學(xué)生與法》這門課程。最后，經(jīng)過一番努力選上了，經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多關(guān)于法律方面的東西，受益匪淺?，F(xiàn)在把我的學(xué)習(xí)心得匯總?cè)缦拢?/p>

黎老師是一位很有感性的人，他知道我們大學(xué)生需要學(xué)習(xí)什么，需要懂得什么，需要知道什么、、、、、、、于是他第一堂課就教給我們關(guān)于考研方面的知識(shí)。比如：考研或者深造的合法渠道、合法方法、什么樣的人可以參加、、、、、、也許這方面的知識(shí)對(duì)于那些不太喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)來說是很無聊的東西，但是我覺得不是這樣，我覺得這些知識(shí)和我們當(dāng)代的大學(xué)生息息相關(guān)，非常重要。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們起碼要知道它，說不定將來有一天我們的合法權(quán)益遭到了侵犯，我們就可以運(yùn)用它來維護(hù)我們的合法權(quán)益，所以說它是這門課不可缺少的部分。

還記得，李老師給我們講述手機(jī)信息詐騙的案例。案例中提到很多大學(xué)生被一些不法分子利用手機(jī)信息騙取了錢財(cái)?，F(xiàn)在想想，為什么那些同學(xué)那么容易就被幾條花言巧語的信息給騙了，追根到底是我們的防范意識(shí)太薄弱了，我們的法律知識(shí)太不夠了。黎老師之所以向我們重點(diǎn)講這個(gè)案例，也許是為了彌補(bǔ)我們這方面的知識(shí)吧！現(xiàn)在想想，它有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。前不久我上網(wǎng)遇到這樣的一條信息，說我的qq號(hào)碼參加抽獎(jiǎng)，抽到了一臺(tái)電腦，要我交幾百塊的郵遞費(fèi)用才能得到，幸虧黎老師之前向我們講了這一方面的案例，我最終沒有被騙到。

所以說《大學(xué)生與法》這門課程交給了我們的不但是法律方面的知識(shí)，而且教會(huì)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中怎樣運(yùn)用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益，做到學(xué)以致用。

還記得黎老師給我們講授了戀愛與性這方面的知識(shí)。也許會(huì)有很多老師覺得這方面的東西不重要，可以省略不講，但是黎老師覺得不是這樣，于是他把戀愛與性這方面的知識(shí)搬到了自己的課堂上來，而且取得了很好的課堂效果。通過對(duì)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我們這方面的知識(shí)有了更進(jìn)一步的提高，特別是大學(xué)生戀愛方面的知識(shí)，還記得黎老師把戀愛與學(xué)習(xí)的關(guān)系一一羅列出來，使我們一目了然，知道什么樣的戀愛促進(jìn)學(xué)習(xí)，什么樣的戀愛阻礙學(xué)習(xí)、、、、、、短短的兩堂課下來，我們受益匪淺。

記得黎老師還向我們傳授了有關(guān)傳銷方面的知識(shí)。之前上法律基礎(chǔ)課的時(shí)候只知道傳銷行為是犯罪行為，但是不知道具體什么樣的行為是傳銷行為，通過《大學(xué)生與法》這門課程的學(xué)習(xí)之后，我不但知道什么樣的行為是傳銷行為，而且學(xué)會(huì)了怎樣辨別傳銷行為，怎樣抵制傳銷行為，怎樣保護(hù)自己不被欺騙。

現(xiàn)在回想起案例中那個(gè)受害的大學(xué)生，如果當(dāng)時(shí)他懂得了傳銷方面的知識(shí)，也許他不會(huì)走上犯罪的道路！其實(shí)我們大都也不懂得這方面的知識(shí)，還好，黎老師教我們所需，及時(shí)幫我們彌補(bǔ)這方面的法律缺陷。

還有很多精彩的案例和法律知識(shí)點(diǎn)，在這里就不再一一講述心得了?？傊?，每一堂課、每一個(gè)案例都給我們法律知識(shí)，給我們教訓(xùn)，給我們“洗腦”。

現(xiàn)在想想開設(shè)這門課是很必要的。第一，大家都知道我們大一的時(shí)候?qū)W習(xí)了法律基礎(chǔ)，對(duì)國家的法律法規(guī)有了一定的了解，但是這些只是表面上的東西、理論上的東西，而《大學(xué)生與法》卻是對(duì)前面法律理論的運(yùn)用，是實(shí)踐層次上的東西。這樣一來，理論聯(lián)系實(shí)踐，使我們更進(jìn)一步地守法、用法、護(hù)法。第二，這門課講授的內(nèi)容與我們大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面息息相關(guān)，學(xué)習(xí)它、運(yùn)用它，會(huì)使我們的合法權(quán)益得到了維護(hù)，會(huì)使我們的學(xué)習(xí)、生活、工作得更好。第三，開設(shè)這門課程，它響應(yīng)了我們國家依法治國的號(hào)召，它能增強(qiáng)我們大學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)我們大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，最終把我們培養(yǎng)成一名懂法、守法、用法的合格公民。所以說開設(shè)這門課程是必須的，我們大學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程也是必須的。

另外，經(jīng)過對(duì)這門課程一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)黎老師的上課方式還不錯(cuò)，能夠做到法律理論與具體的案例相結(jié)合，生動(dòng)的案例加上具體的案例分析，取得了很好的課堂效果。但是還有一些地方有待提高。比如：課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)還是少了一點(diǎn)，如果多增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，會(huì)激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和課堂氣氛，這樣上課效果會(huì)更好。還有文字案例太多，視頻案例太少。如果適當(dāng)調(diào)整一下文字案例與視頻案例的比例，我覺得課堂效果會(huì)越來越好。

總的來說，《大學(xué)生與法》這門課程，它有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，特別對(duì)我們大學(xué)生來說。通過對(duì)它一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我法律方面的知識(shí)豐富了很多，而且有了質(zhì)的提升，我受益匪淺！

第四篇：大學(xué)課堂大學(xué)生與法公選課論文

對(duì)無固定期限勞動(dòng)合同的看法

在新的勞動(dòng)合同法實(shí)施的前夕，華為公司強(qiáng)迫員工集體大辭職事件在全國激起了一場(chǎng)軒然大波。不少企業(yè)紛紛效仿，試圖以強(qiáng)迫員工辭職再就業(yè)的方式讓員工工齡“歸零”的方法，來規(guī)避即將實(shí)施的《勞動(dòng)合同法》中有關(guān)“無固定期限勞動(dòng)合同”的規(guī)定。盡管全國人大常委會(huì)法工委和全國總工會(huì)最新的表態(tài)都強(qiáng)調(diào)這種做法是違法的，但現(xiàn)在看來，強(qiáng)迫辭職的態(tài)勢(shì)仍未得到有效遏制。與此同時(shí)，很多外資企業(yè)也紛紛轍資或是裁員，四川央企就曾集體裁員達(dá)二千余眾。那么為何無固定勞動(dòng)合同 就這么讓企業(yè)如此深惡痛絕呢？

新的勞動(dòng)合同法規(guī)定：有下列情形之一，勞動(dòng)者提出或者同意續(xù)訂、訂立勞動(dòng)合同的，除勞動(dòng)者提出訂立固定期限勞動(dòng)合同外，應(yīng)當(dāng)訂立無固定期限勞動(dòng)合同：(一)勞動(dòng)者在該用人單位連續(xù)工作滿十年的；(二)用人單位初次實(shí)行勞動(dòng)合同制度或者國有企業(yè)改制重新訂立勞動(dòng)合同時(shí)，勞動(dòng)者在該用人單位連續(xù)工作滿十年且距法定退休年齡不足十年的；(三)連續(xù)訂立二次固定期限勞動(dòng)合同，且勞動(dòng)者沒有本法第三十九條和第四十條第一項(xiàng)、第二項(xiàng)規(guī)定的情形，續(xù)訂勞動(dòng)合同的。用人單位自用工之日起滿一年不與勞動(dòng)者訂立書面勞動(dòng)合同的，視為用人單位與勞動(dòng)者已訂立無固定期限勞動(dòng)合同。從表面上看，這種沒有終止日期的合同就是遠(yuǎn)無盡頭，似乎和過去的鐵飯碗沒有區(qū)別。但其實(shí)和以達(dá)國家相比，中國勞動(dòng)者與用工單位簽定無固定勞動(dòng)合同的比率要低的多。無固定期限勞動(dòng)合同的優(yōu)勢(shì)主要在于可以培養(yǎng)出員工的忠誠度、責(zé)任心，充分發(fā)揮員工的勞動(dòng)積極性，讓員工在長期的勞動(dòng)技能訓(xùn)練中所培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)充分用于同一家企業(yè)。20世紀(jì)70年代，美國心理學(xué)家施恩提出了心理契約的概念。雖然心理契約不是有形的，但卻發(fā)揮著有形契約的作用。企業(yè)清楚地了解每個(gè)員工的需求和發(fā)展愿望，并盡量予以滿足；而員工也為企業(yè)的發(fā)展全力奉獻(xiàn)，因?yàn)樗麄兿嘈牌髽I(yè)能滿足他們的需求與愿望。心理契約的內(nèi)涵與意義在于員工心理狀態(tài)與其相應(yīng)行為之間的決定關(guān)系，而員工的行為質(zhì)量直接決定了其工作績效。而有期限勞動(dòng)合同可能企業(yè)今天培養(yǎng)出來的人才明天就為別人培養(yǎng)了，這個(gè)月還努力工作的員工下個(gè)月可能就被其它企業(yè)挖走了，造成的不但是企業(yè)培養(yǎng)員工的費(fèi)用的打水漂，還失去了企業(yè)的技術(shù)和一些長期的顧客甚至公司的商業(yè)秘密。而無固定期限勞動(dòng)合同則可以很好的解決這些問題，其作用與婚姻多少有點(diǎn)相似。短期合同的普遍存在，雖

然一方面給企業(yè)帶來了用工靈活性，另一方面卻使勞動(dòng)者缺乏應(yīng)有的安全感，尤其是對(duì)一些已超過“黃金就業(yè)年齡”的勞動(dòng)者，雖在企業(yè)已工作十多年，但由于勞動(dòng)合同仍是一年一簽，天天擔(dān)心被炒，造成員工工作效率低下。

現(xiàn)在的無固定期限勞動(dòng)合同，勞動(dòng)者提供勞動(dòng)，用人單位給付工資，雙方維持一種比固定期限勞動(dòng)合同更加穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系，可以大為減少換工作造成的時(shí)間和金錢的流失。

從表面上看，無固定期限勞動(dòng)合同似乎是鐵飯碗了，但其實(shí)不是。最新勞動(dòng)合同法規(guī)定：即便員工和單位簽訂了無固定期限勞動(dòng)合同，單位仍然有權(quán)在符合法定條件的情形下——如雙方協(xié)商一致、員工違法違紀(jì)、因傷病無法繼續(xù)工作或者經(jīng)濟(jì)性裁員——均可解雇員工，解雇之后，員工就和單位沒有了任何關(guān)系，員工不可能以無固定期限勞動(dòng)合同為借口成為單位的“老賴”。

雖然如此，但是現(xiàn)在的用工單位大多反對(duì)情緒比較高，2006年女首富張茵提交建議：“無固定期限的勞動(dòng)合同無論對(duì)資方和無技術(shù)的勞動(dòng)者，都是一種壓力，建議取消無固定期限勞動(dòng)合同，改為3～5年有期限的勞動(dòng)合同?！?/p>

張茵提出，人才、企業(yè)只有通過合理的競(jìng)爭(zhēng)和流動(dòng)，才能體現(xiàn)出人才的個(gè)人價(jià)值和企業(yè)價(jià)值，因此應(yīng)取消無固定期限勞動(dòng)合同。而本人認(rèn)為無固定期限的勞動(dòng)合同不能反映企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和人才流動(dòng)，勞動(dòng)合同法是保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，正因?yàn)橐酝髽I(yè)隨便解雇勞動(dòng)者，克扣勞動(dòng)者工資，延長工作時(shí)間，不給職工交納各類保險(xiǎn)。而此次新勞動(dòng)法的頒布宗旨是著重于保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。

從歷史上看，我國實(shí)行有期限合同為主的制度，重要原因之一就是曾經(jīng)無處不在的“大鍋飯”和“鐵飯碗”，為了打破這一歷史積弊，后來的各類勞動(dòng)關(guān)系，紛紛采取有期限的勞動(dòng)合同制度，這有助于員工徹底擯棄懶惰思想，防止“鐵飯碗”。

但企業(yè)的制度也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的發(fā)達(dá)國家無固定期限合同的比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于有期限勞動(dòng)合同，都是以無固定期限合同為主有固定期限合同為輔的用工方式。而且事實(shí)也證明，以無固定期限合同為主有固定期限合同為輔的用工方式是一種行之有效的用工方式。

對(duì)于企業(yè)來說，在短時(shí)期內(nèi)，無固定期限勞動(dòng)合同會(huì)給企業(yè)帶來用工的壓力增大。主要表現(xiàn)于辭退員工的成本空前增加。由于現(xiàn)在中國的人力資源的素質(zhì)與

技能都相對(duì)落后于發(fā)達(dá)國家，用人單位在一段時(shí)期的用工后如果發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)者不太勝任本工作，辭退便成為一個(gè)燙手的山芋。辭退員工所賠嘗的賠嘗金使用工單位的用工成本增加。有些利潤較為低下的企業(yè)可能會(huì)面臨破產(chǎn)或都大量裁員，從而使一些員工失業(yè)。

不過本人認(rèn)為，雖然在短時(shí)間內(nèi)這些壓力會(huì)比校大，特別是現(xiàn)在正值金融危機(jī)，更是給這些企業(yè)雪上加霜。但總體上會(huì)對(duì)這些企業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)帶來長遠(yuǎn)的效益。

企業(yè)家政協(xié)委員如此反對(duì)《勞動(dòng)合同法》，特別是無固下期限勞動(dòng)合同法，從另一個(gè)角度恰恰說明，《勞動(dòng)合同法》的必要和重要。一些企業(yè)家、富人和個(gè)別經(jīng)濟(jì)學(xué)家公然指責(zé)《勞動(dòng)合同法》對(duì)勞動(dòng)者保護(hù)過度，可站在勞動(dòng)者的角度看，《勞動(dòng)合同法》的規(guī)定本就是勞動(dòng)者應(yīng)享的合法權(quán)利。

第五篇：家庭與法

家庭與法

酒泉四中九（13）尤鵬

人們常說,家庭教育是我們的第一堂課,父母是我們的第一任老師.記得報(bào)紙上看過一篇報(bào)道，有人曾做過一次試驗(yàn).問:“如果有人欺負(fù)你,你怎么辦?”竟然有半數(shù)以上的同學(xué)回答:“打他,跟他拼了.”接著問:“為什么?”那些同學(xué)便說:“爸爸媽媽告訴我,人在社會(huì)上要厲害一些,不能受窩囊氣.”我慶幸,我沒有生活在那樣的家庭里, 我慶幸,爸爸媽媽從沒用這樣不正確的思想教育我.但是,那些同齡人的話仍讓我震驚.大人們是注意言傳身教的啊!難怪因早戀而懷孕的少年犯劉美娜對(duì)著她的父親指責(zé)道:“你成天在家看那些三級(jí)片,你有什么資格管

我!”家庭教育的影響,難道還不足以引以為戒嗎?

鄧小平爺爺早就指出“法制教育要從娃娃抓起”。但是對(duì)于我們中學(xué)生來說，我們或許只是一個(gè)正在叩響法制大門的學(xué)生，對(duì)所謂的法制只略知一二，但是迎著時(shí)代的朝陽，法制對(duì)于我們來說再也不是一個(gè)陌生的名詞了，它引導(dǎo)著我們的生活，引導(dǎo)著我們的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)著我們前進(jìn)的步伐。作為21世紀(jì)主人的青少年朋友，只有學(xué)習(xí)、掌握必要的法制知識(shí)，才能邁好人生的第一步。人生的路很漫長，打好基礎(chǔ)是人生之旅的關(guān)鍵所在。我們廣大青少年只有認(rèn)真學(xué)習(xí)法，才能在未來做一個(gè)知法的人;因?yàn)橹挥兄?才能成為一個(gè)守法的公民;只有我們自己守法,才能用法律武器來保護(hù)自己的權(quán)利,進(jìn)而借助法律維護(hù)他人的權(quán)益,維護(hù)國家的利益,維護(hù)法律至高無上的尊嚴(yán)!

朋友們，青少年是國家的未來，未來的國家是法制的國家,而法制的國家只有尊重法律的人民才能創(chuàng)造出來。我們只有將法伴隨于我們的身邊，從自己做起，宏揚(yáng)法制精神，學(xué)法、知法，做守法、用法的中學(xué)生。只有這樣，我們才能無愧于自己，無愧于國家，無愧于這個(gè)時(shí)代！