第一篇：淺談學(xué)校管理中常規(guī)與創(chuàng)新的和諧統(tǒng)一

淺談學(xué)校管理中常規(guī)與創(chuàng)新的和諧統(tǒng)一

鄔陽(yáng)鄉(xiāng)民族中心學(xué)校 宋福平

【摘要】學(xué)校管理工作主要分為德育、教學(xué)、后勤三個(gè)方面。我在教學(xué)管理中感悟到：學(xué)校德育工作應(yīng)圍繞“常規(guī)是措施，活動(dòng)是載體，創(chuàng)新是活力，健康是目的”的思路展開(kāi)；以研促教，開(kāi)展創(chuàng)新型教學(xué)科研活動(dòng)，激活教學(xué)常規(guī)管理；學(xué)校后勤工作除了滿足、服務(wù)教育教學(xué)外，還要用創(chuàng)新的理念營(yíng)造育人環(huán)境。在學(xué)校管理中，落實(shí)常規(guī)管理，增強(qiáng)創(chuàng)新思維，把常規(guī)與創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)、和諧統(tǒng)一，就會(huì)收獲成功的喜悅。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理 德育 教學(xué) 后勤 常規(guī) 創(chuàng)新 和諧統(tǒng)一

“把常規(guī)做到極致就是創(chuàng)新，把創(chuàng)新做成常規(guī)就是文化”，這是一名多年從事學(xué)校管理工作的校長(zhǎng)的感觸和經(jīng)驗(yàn)。也是許多校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的不懈追求，我是追逐者之一。的確，學(xué)校管理離不開(kāi)常規(guī)，德育常規(guī)、教學(xué)常規(guī)、后勤工作常規(guī)是一所學(xué)校正常運(yùn)行的軌跡。有人說(shuō)，這是學(xué)校工作的“三套馬車”，只有“三套馬車”并駕齊驅(qū)，學(xué)校工作才能有條不紊。然而，時(shí)代的車輪把我們帶進(jìn)了21世紀(jì)，新世紀(jì)的教育管理者正在迎接新的挑戰(zhàn)?？萍紕?chuàng)新、教育創(chuàng)新是時(shí)代的要求。毋庸置疑，學(xué)校管理創(chuàng)新以成為教育管理者重要研究課題。常規(guī)、創(chuàng)新在學(xué)校管理中都有著舉足輕重的作用。二者缺一不可，常規(guī)是學(xué)校管理的運(yùn)行軌跡，創(chuàng)新是學(xué)校管理不竭力量之源。只有把二者和諧的統(tǒng)一起來(lái)，學(xué)校管理才能穩(wěn)步前進(jìn)。

就此，我以親身的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，談三點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)。

一、我認(rèn)為，學(xué)校德育工作應(yīng)圍繞“常規(guī)是措施，活動(dòng)是載體，創(chuàng)新是活力，健康是目的”的思路展開(kāi)。

2007年，我任政教主任。2009年，我任副校長(zhǎng)，分管德育、后勤。在此期間，我牢牢把握這種管理思想，創(chuàng)造性的開(kāi)展德育工作，取得了很好成績(jī)。其具體做法是：

㈠以常規(guī)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新德育工作方法

我校堅(jiān)持德育為首的工作思路，本著“以人為本，以德為先，和諧發(fā)展”的育人理念，以“完善學(xué)生人格素質(zhì)，打造安全、和諧校園”為目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1.優(yōu)化過(guò)程管理

我們進(jìn)一步完善了《班主任考核量化方案》，加強(qiáng)了班主任工作的評(píng)價(jià)體系建設(shè)，做到了制度具體化，管理人性化，以發(fā)展為本。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，我校全體班主任參加了全縣班主任培訓(xùn)會(huì)議，且每位班主任都學(xué)有所得，回到學(xué)校都寫出了工作反思，促進(jìn)了班主任整體管理水平的提高。

2.構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)

⑴行政一條線。由主管德育的副校長(zhǎng)、德育處主任、班主任共同組成，具體負(fù)責(zé)德育工作的貫徹落實(shí)和日常管理；

⑵黨、團(tuán)、隊(duì)一條線。黨總支部書記，團(tuán)支部書記、大隊(duì)輔導(dǎo)員是這條線的主要成員，負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作導(dǎo)向、協(xié)調(diào)與監(jiān)督；

⑶教學(xué)一條線。由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)、任課老師等組成，負(fù)責(zé)實(shí)施德育課程和課堂教學(xué)德育滲透。

3.把安全工作放在工作的首要位置，在抓好常規(guī)管理的前提下，創(chuàng)新安全措施。小學(xué)部跑讀生放學(xué)，由值日老師整隊(duì)護(hù)送；寄讀生周末放學(xué)、上學(xué)由學(xué)校組成的交通協(xié)管隊(duì)上路巡邏。交通協(xié)管護(hù)送學(xué)生成為我校在全縣安全工作中的亮點(diǎn)。

4．關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

⑴關(guān)愛(ài)女孩：在國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”扶助資金大幅度提高的前提下，我校將募捐資金側(cè)重于獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的女生，兼顧扶助走讀生。

⑵關(guān)愛(ài)留守學(xué)生：我校700多名學(xué)生中留守生占60%左右，我們采用多種途徑去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，雙休日有家不能歸的留在學(xué)校，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班，負(fù)責(zé)照顧他們的生活，輔導(dǎo)他們的作業(yè)。創(chuàng)辦“留守兒童之家”，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)非常緊張的前提下，擠出資金，添置電腦、電話、電視、活動(dòng)器材，為留守學(xué)生建起了溫馨的家。配備了專職輔導(dǎo)員和兼職輔導(dǎo)員（班主任），定期向?qū)W生開(kāi)放，讓留守學(xué)生與在外打工的父母電話、視頻親情連線。

㈡創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)體系

我校在抓好德育常規(guī)工作的同時(shí)，創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)體系。在中學(xué)部開(kāi)展了“十星”評(píng)選活動(dòng)，在小學(xué)部開(kāi)展“五好”評(píng)選活動(dòng)，活動(dòng)分階段對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，每月分班評(píng)選張榜，期中和期末學(xué)校評(píng)選張榜，肯定學(xué)生在一個(gè)階段的表現(xiàn)。

自開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)以來(lái)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)當(dāng)“十星”、“五好”，使原本校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好的校園，再上新臺(tái)階，創(chuàng)建了和諧校園。

㈢以德育活動(dòng)為載體，創(chuàng)新活動(dòng)形式，豐富校園生活

1.做好寢室文化建設(shè)；2．組織舉辦學(xué)生籃球賽；3．廣泛開(kāi)展“忠孝雅誠(chéng)”系列活動(dòng)；4．組織救災(zāi)募捐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任；5．認(rèn)真開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”；6．深入開(kāi)展教師“訪萬(wàn)家”活動(dòng)。

㈣ 創(chuàng)新家訪模式，多渠道實(shí)行家校溝通。

1．每學(xué)期開(kāi)學(xué)，各班學(xué)生報(bào)名注冊(cè)時(shí)，班主任登記學(xué)生的詳細(xì)情況，建立家校通訊錄，適時(shí)與家長(zhǎng)電話交流學(xué)生情況； 2．班主任建立家長(zhǎng)QQ群（有網(wǎng)絡(luò)溝通條件的）；

3．創(chuàng)辦留守兒童之家，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)留守兒童親情連線； 4．建立八類學(xué)生檔案，即貧困生、學(xué)困生、單親生、行為偏常生、家中重故變故學(xué)生、務(wù)工隨遷子女、留守學(xué)生、三類殘疾學(xué)生等，重點(diǎn)家訪，定時(shí)家訪；

把常規(guī)做得更完美，由德育(政教)處和團(tuán)支部、少先隊(duì)大隊(duì)部具體組織實(shí)施日常的德育工作.并按照每日、每周、每月、每期分期落實(shí)各項(xiàng)德育常規(guī)工作。

二、以研促教，開(kāi)展創(chuàng)新型教學(xué)科研活動(dòng)，激活教學(xué)常規(guī)管理。

2010年4月，我開(kāi)始由分管德育、后勤轉(zhuǎn)行到分管教學(xué)，以此管理理念來(lái)改變鄔陽(yáng)民族中心學(xué)校教師職業(yè)倦怠、教學(xué)質(zhì)量差的現(xiàn)狀。通過(guò)一年多來(lái)艱辛的付出，初見(jiàn)成效，教師工作態(tài)度、積極性有了很大改觀，教學(xué)質(zhì)量有了很大提升，2011年，我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評(píng)比中，被評(píng)為小學(xué)“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”。八年級(jí)地生會(huì)考名列全縣前茅。我的具體做法是：

㈠強(qiáng)化觀念轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)教師與教育科研的關(guān)系 1．破除虛無(wú)觀念，認(rèn)識(shí)教育科研的必要性

引導(dǎo)教師明確中小學(xué)教師的教育教學(xué)是極富創(chuàng)造性和學(xué)術(shù)性的實(shí)踐活動(dòng)，有許多問(wèn)題需要我們?nèi)ヌ剿?，去解決。中小學(xué)老師的教育教學(xué)活動(dòng)與教育科研是相通的，有著必然的且密不可分的聯(lián)系，教育科研始終伴隨著我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。2．消除功利思想，認(rèn)識(shí)教育科研的求實(shí)性

啟發(fā)教師明確教育科研的價(jià)值不全在于出幾篇文章，其核心價(jià)值在于老師通過(guò)教育科研轉(zhuǎn)變觀念，提高教育教學(xué)能力和水平，真正能夠探索出一定的教育教學(xué)規(guī)律，使教師確立起正確、科學(xué)的教育科研價(jià)值觀。

㈡強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)，突出服務(wù)功能，引導(dǎo)教師把工作與科研有機(jī)地結(jié)合起來(lái)

1．導(dǎo)向機(jī)制：引導(dǎo)教師把科研的重點(diǎn)定位于解決教育教學(xué)的問(wèn)題。

2．考評(píng)機(jī)制：引導(dǎo)老師把教育科研視為自身工作的重要組成部分，教師的教育科研工作需要建立必要的考核、獎(jiǎng)懲制度，為此，加強(qiáng)了教育科研的制度建設(shè)。一是建立教科研管理制度。我們制定了《鄔陽(yáng)民族中心學(xué)校教育科研工作管理?xiàng)l例》，就學(xué)校教育科研的組織領(lǐng)導(dǎo)、科研活動(dòng)、課題研究、獎(jiǎng)懲等各個(gè)方面作出比較明確的確定。二是加強(qiáng)對(duì)教師的教育科研績(jī)效的考核。我們根據(jù)學(xué)校教師的教育科研能力和水平的差異，分層次提出了考評(píng)要求。

3．激勵(lì)機(jī)制：引導(dǎo)教師主動(dòng)積極地參與教育科研

一是服務(wù)激勵(lì)。重要的一條就是為教師開(kāi)展教育科研作好指導(dǎo)、咨詢等服務(wù)工作。二是目標(biāo)激勵(lì)。我們根據(jù)教師的教學(xué)和教育科研能力的具體情況，分層提出了科研目標(biāo)，使他們通過(guò)努力達(dá)成目標(biāo)，在不斷地從自身成功的欣喜中，進(jìn)一步確立前進(jìn)的目標(biāo)，激發(fā)參與教育科研的積極性。對(duì)新上崗教師－－著重在學(xué)習(xí)教學(xué)理論，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，促使其盡快在教學(xué)上入門；中間層教師－－著重組織其學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，圍繞學(xué)科建立短、平、快的科研課題，開(kāi)展研究，不斷提高教學(xué)和科研水平；骨干教師－－著重在幫助其以現(xiàn)代教育理論作為指導(dǎo)，反思、總結(jié)其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成特色，發(fā)揮示范作用，努力打出旗幟。三是精神激勵(lì)。對(duì)教師中的在教育科研方面取得一定成績(jī)的老師予以重用，使他們感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的肯定和支持，從而進(jìn)一步萌發(fā)出參與教育科研的熱情。

㈢豐富科研活動(dòng)，引導(dǎo)教師在教育科研中學(xué)會(huì)教育科研 1．常規(guī)性活動(dòng)。組織教師開(kāi)展教育科研的“八個(gè)一”活動(dòng)，即每一位教師都必須讀一本教育理論著作，獨(dú)立承擔(dān)或參與研究一個(gè)小課題，上一堂反映思想的研討課（包括班會(huì)課），展示一項(xiàng)教學(xué)技能，編制一份試卷，制作一個(gè)多媒體課件，撰寫一篇教后感（案例分析），發(fā)表（布）一篇教育教學(xué)論文（州級(jí)以上，包括評(píng)獎(jiǎng)）。

2．合作性活動(dòng)。我們開(kāi)展“課題帶動(dòng)戰(zhàn)略”，以備課組、教研組為核心開(kāi)展課題攻堅(jiān)，搞規(guī)?？蒲?，以群體帶動(dòng)個(gè)體，以集中拉動(dòng)分散，既利用了整體優(yōu)勢(shì)，又充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，事半功倍。我們還組織老師圍繞教育教學(xué)中的問(wèn)題與困惑，進(jìn)行研討，發(fā)表看法，撰寫文章，我們先后組織教科中心組、備課組的老師進(jìn)行了“課堂教學(xué)把時(shí)間還給學(xué)生”、“青年教師如何樹(shù)立威信”、“怎樣說(shuō)課”等的研討活動(dòng)，提高了老師對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)，明確了教學(xué)改革的方向。

3．反思性活動(dòng)。引導(dǎo)、幫助教師多向?qū)W科性雜志投稿；還組織教師及時(shí)反思自己的教育科研工作，改進(jìn)教育科研的策略，在反思中提升自己的教育科研的能力。㈣抓好教學(xué)工作管理的常規(guī)

1．教學(xué)常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)：校長(zhǎng)側(cè)重于指揮和運(yùn)籌，教務(wù)主任側(cè)重于組織和管理，教科室主任組織實(shí)施科研活動(dòng)。2．制定《鄔陽(yáng)民族中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，包括教師教的常規(guī)，學(xué)生學(xué)的常規(guī)，課堂常規(guī)，教學(xué)組織常規(guī)，教務(wù)行政工作常規(guī)等。

三、用創(chuàng)新的理念營(yíng)造育人環(huán)境 2009年，我分管后勤工作，我用創(chuàng)新的理念努力營(yíng)造育人環(huán)境：㈠美化校園環(huán)境抓基礎(chǔ)，突出環(huán)境育人

教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)：“校園應(yīng)當(dāng)安排得美觀，成為一個(gè)快意的場(chǎng)所和對(duì)學(xué)生富有吸引力的地方?！爆F(xiàn)代教育心理學(xué)也認(rèn)為：在人的性格的形成過(guò)程中，環(huán)境因素影響很大。

學(xué)生主要活動(dòng)范圍是學(xué)校，校園的環(huán)境質(zhì)量跟學(xué)生息息相關(guān)，并持久地產(chǎn)生直接影響。從實(shí)用到藝術(shù)，從綠化、美化、凈化、知識(shí)化到學(xué)府化，可以行“無(wú)言之教”，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的暗示性、滲透性和潛移默化的作用。在實(shí)踐中，我們十分注重校園環(huán)境的綠化、美化、凈化，努力構(gòu)建積極、向上、文明、和諧的人文環(huán)境，以此來(lái)影響人、熏陶人、感染人、教育人。

學(xué)校先后投資數(shù)萬(wàn)元實(shí)現(xiàn)校園“四化四有”，即道路硬化、空地綠化、環(huán)境美化、校園凈化，春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青。將名人名言上墻，制作大型精致的“學(xué)生守則和規(guī)范”室外廣告牌，增設(shè)高檔次的文化宣傳廚窗和閱報(bào)欄，力求融校園、家園、花園、樂(lè)園為一園，集社會(huì)美、藝術(shù)美、自然美、科學(xué)美于一身。努力營(yíng)造“一草一木都能說(shuō)話，一磚一瓦皆可育人”的充滿藝術(shù)氛圍和人文精神的校園環(huán)境。

㈡優(yōu)化員工素質(zhì)抓關(guān)鍵，注重示范育人

后勤人員是服務(wù)者也是教育者，他們的思想作風(fēng)和工作態(tài)度對(duì)學(xué)生有著直接的影響，能起到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的教育作用。

我們以“三抓”促進(jìn)后勤人員不斷提高自身素質(zhì)，努力建設(shè)一支具備“三種意識(shí)”（即育人意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、效率意識(shí)）和“三種精神”（即求實(shí)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神）的高素質(zhì)后勤職工隊(duì)伍。

㈢強(qiáng)化后勤管理抓重點(diǎn)，堅(jiān)持活動(dòng)育人

學(xué)校后勤工作的職能不僅僅是管管“吃喝拉行睡，生老病死退”，也不僅僅是“頭疼醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”式的被動(dòng)服務(wù)，而應(yīng)是緊緊圍繞學(xué)校中心工作，根據(jù)自身特點(diǎn)，積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地實(shí)施后勤管理，開(kāi)展育人活動(dòng)，以優(yōu)良的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)共書育人華章。

總之，在我?guī)啄陮W(xué)校管理實(shí)踐中，把常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，嘗試到許多成功的喜悅。學(xué)校管理呈現(xiàn)出“處處有管理，事事見(jiàn)落實(shí)，人人有創(chuàng)新，處處無(wú)閑人”的格局。

第二篇：學(xué)校業(yè)務(wù)管理的常規(guī)與創(chuàng)新

業(yè)務(wù)干部論壇

學(xué)校業(yè)務(wù)管理的常規(guī)與創(chuàng)新

張凈水

學(xué)校分管教育教學(xué)的副校長(zhǎng)和中層干部是學(xué)校日常業(yè)務(wù)管理的中堅(jiān)力量，其管理效益的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量的高低，對(duì)提升學(xué)校辦學(xué)品位亦有關(guān)鍵影響。這就要求我們要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)校業(yè)務(wù)干部的培訓(xùn)，幫助他們提高管理水平。從自身實(shí)際看，中小學(xué)業(yè)務(wù)干部要注意以下問(wèn)題：

一、常規(guī)管理要“三化”：

1、制度化。這是教學(xué)管理的基本要求。學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要科學(xué)地制定教學(xué)計(jì)劃和管理規(guī)章。教學(xué)規(guī)章制度要全面、有序、實(shí)用，包括備、教、輔、批、考、研等各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求，教師、教研組長(zhǎng)、教輔人員的職責(zé)規(guī)范，各類人員的考核與評(píng)價(jià)辦法等。規(guī)章制度要人手一份，以規(guī)范教學(xué)行為。需注意的是，規(guī)章制度中不可設(shè)置過(guò)多的限制性條款，因?yàn)閷?shí)踐證明，僵化的制度不利于優(yōu)秀教師脫穎而出。此外，應(yīng)根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要，及時(shí)對(duì)規(guī)章制度作出調(diào)整。

2、標(biāo)準(zhǔn)化?，F(xiàn)在一些學(xué)校在檢查教師的備課情況時(shí)，有兩種不好的傾向，一是看看備了沒(méi)有登記一下就了事，這是形式主義；二是規(guī)范有余，自由不足，片面強(qiáng)調(diào)“七有”或“八有”，這是教條主義。有一所重點(diǎn)中學(xué)經(jīng)過(guò)多年的探索，提出了“四備”（備大綱、備教材、備“雙基”、備學(xué)生）、“四明確”（明確重點(diǎn)、明確難點(diǎn)、明確能力訓(xùn)練點(diǎn)、明確教育點(diǎn)）、“兩落實(shí)”（落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、落實(shí)基本能力）、“四不準(zhǔn)”（不準(zhǔn)留懲罰性作業(yè)，不準(zhǔn)留過(guò)量和重復(fù)性作業(yè)、不準(zhǔn)留沒(méi)有梯度的作業(yè)、不準(zhǔn)不批“后進(jìn)生”的作業(yè)）的教學(xué)常規(guī)管理要求。這種相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的常規(guī)管理實(shí)現(xiàn)了自由與規(guī)范的統(tǒng)一。

3、序列化。比如：期初抓“序”，重點(diǎn)是抓“三表”（課表、時(shí)間表、校歷表）、“三書”（學(xué)生用書、教師用書、教參書）、“三名單”（班級(jí)學(xué)生名單、任課教師名單、年級(jí)組或教研組教師名單）、“三計(jì)劃”（教學(xué)教研工作計(jì)劃、教研組計(jì)劃，任課教師計(jì)劃）；期中前后要抓“查”，即抓好“三個(gè)常規(guī)檢查”（備課檢查、教學(xué)質(zhì)量檢查、教研檢查）、兩個(gè)“座談會(huì)”（教師評(píng)教與評(píng)管、學(xué)生評(píng)教與評(píng)學(xué)）；期末要重點(diǎn)抓好“結(jié)”，即抓好“一考”（期末考試）、“兩總結(jié)”（教學(xué)、教研），“一分析”（考試質(zhì)量分析）。所有這些工作都應(yīng)按計(jì)劃進(jìn)行，忌突然襲擊和無(wú)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)目的地進(jìn)行，管理的序列化就是在計(jì)劃的鏈條上節(jié)節(jié)展開(kāi)，它要求我們的管理工作條理清晰、階段性強(qiáng)。

二、樹(shù)立權(quán)威當(dāng)“三長(zhǎng)”：

要保證教學(xué)管理規(guī)范、有序、高效地運(yùn)行，教學(xué)管理者還要講究管理藝術(shù)，樹(shù)立必要的權(quán)威性。筆者認(rèn)為，教學(xué)管理干部應(yīng)該當(dāng)好“三長(zhǎng)”：

1、“參謀長(zhǎng)”。在學(xué)校的日常管理工作中，副校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任要善于協(xié)助校長(zhǎng)制定學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，科學(xué)地設(shè)置課程，安排教學(xué)、教研工作，科學(xué)合理組織校本研修活動(dòng)，對(duì)重要的教學(xué)及研修活動(dòng)作出科學(xué)的分析和專業(yè)引領(lǐng)；要善于聽(tīng)取教職工對(duì)學(xué)校教學(xué)管理工作的意見(jiàn)，并將有關(guān)情況進(jìn)行綜合整理，并提出整改意見(jiàn)及時(shí)反饋給校長(zhǎng)。要當(dāng)好參謀長(zhǎng)，關(guān)鍵是要多學(xué)習(xí)思考，多提升自己的教育智慧，多實(shí)踐反思，當(dāng)內(nèi)行，增強(qiáng)自己的發(fā)言權(quán)。

2、“調(diào)度長(zhǎng)”。在學(xué)校的管理工作中，教導(dǎo)主任或副校長(zhǎng)還起著組織調(diào)度的作用。比如：人員調(diào)動(dòng)要談話，教師缺課要有人代課，上級(jí)檢查要準(zhǔn)備，出現(xiàn)矛盾要疏導(dǎo)??這些都需要教學(xué)管理干部及時(shí)調(diào)度、安排。要當(dāng)好“調(diào)度長(zhǎng)”，關(guān)鍵是要熟悉情況，工作細(xì)致，處理果斷。

3、“裁判長(zhǎng)”。檢查、評(píng)估教育教學(xué)和研修工作，肯定成績(jī)，糾正偏差，這 也是副校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任要履行的職責(zé)，即當(dāng)好“裁判長(zhǎng)”。這一工作要求教學(xué)管理者經(jīng)常深入第一線了解情況，對(duì)教師的教研、教學(xué)及師德表現(xiàn)等作出客觀公正的評(píng)價(jià)，并協(xié)助校長(zhǎng)做好教職工的考評(píng)與獎(jiǎng)懲工作。

三、追求創(chuàng)新應(yīng)“三讓”

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要搞好日常的教育教學(xué)管理工作，還要勇于創(chuàng)新，努力使學(xué)校的的教學(xué)工作形成特色。如何探索創(chuàng)新之路，如何尋找進(jìn)一步發(fā)展的突破口？可以做以下一些有益的嘗試。

1、讓學(xué)校涌現(xiàn)更多的“明星”。真正高明的教學(xué)管理者，是會(huì)創(chuàng)造條件，讓優(yōu)秀教師倒臺(tái)亮相，把閃光的鏡頭留給他們的管理者。我們可通過(guò)以下幾種途徑讓學(xué)校涌現(xiàn)出更多的“明星”：（你有多大的本事，我就給你多大的舞臺(tái)）

賽：舉辦優(yōu)質(zhì)課大賽、教研論文比賽、課例分析比賽等。教師還要賽基本功，賽倮件制作、活動(dòng)課設(shè)計(jì)、教具設(shè)計(jì)與制作等。

展：展示優(yōu)秀教師的成果與風(fēng)采，提高優(yōu)秀教師的聲望，傳授他們的經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)他們不斷提高自己的教學(xué)水平。展示的途徑要多種多樣，如現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、媒體宣傳等。

研：支持優(yōu)秀教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們著書立說(shuō)，使“明星”從理論上得到升華，成為專家型教師和學(xué)科帶頭人。

獎(jiǎng)：在評(píng)優(yōu)表彰、提職發(fā)獎(jiǎng)以及外出考察等方面優(yōu)先考慮優(yōu)秀教師。

壓：即壓擔(dān)子。讓優(yōu)秀教師主持符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的研究課題，在經(jīng)費(fèi)上予以傾斜；讓優(yōu)秀教師承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的重任等。

2、讓學(xué)生參與日常管理。教育創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是以學(xué)生發(fā)展為本，實(shí)際中我們的一個(gè)重要突破口就是教育要民主，讓學(xué)生參與日常管理。如可以實(shí)施學(xué)生處分聽(tīng)證制，還學(xué)生平等話語(yǔ)權(quán)，限制了學(xué)校教育中過(guò)寬過(guò)濫的自由處罰權(quán)，保護(hù)了 學(xué)生正當(dāng)?shù)慕逃龣?quán)利和人格尊嚴(yán)，處分也顯得更有教育意義，同時(shí)也使學(xué)生管理更科學(xué)、更有實(shí)效，受到學(xué)生、家長(zhǎng)、教師好評(píng)。再如可以轉(zhuǎn)變單純憑學(xué)生的考試成績(jī)及領(lǐng)導(dǎo)的印象評(píng)價(jià)教師的做法，逐漸把評(píng)教的重心轉(zhuǎn)到學(xué)生參與上，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)。在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表時(shí)，要特別注意把學(xué)生的情感活動(dòng)、參與程度、問(wèn)題意識(shí)等作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要方面。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活。作為學(xué)校管理者，要把教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，作為提高教學(xué)質(zhì)量的突破口。比如可以開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課，聘請(qǐng)骨干教師給學(xué)生做學(xué)法指導(dǎo)講座，還結(jié)合實(shí)際定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。

總之，抓好常規(guī)與創(chuàng)新是學(xué)校教育教學(xué)管理者的兩項(xiàng)最基本的任務(wù)。常規(guī)與創(chuàng)新是相輔相成的：創(chuàng)新有賴于常規(guī)管理工作的完善，而不斷地探索與創(chuàng)新是使學(xué)校獲得進(jìn)一步發(fā)展的必要條件；成功的探索被實(shí)踐檢驗(yàn)定型后，又會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)校的常規(guī)管理工作，豐富常規(guī)管理的內(nèi)容。

2014年4月22日

第三篇：在學(xué)校的常規(guī)管理中創(chuàng)新工作方法

在學(xué)校的常規(guī)管理中創(chuàng)新工作方法

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。每一件事物的發(fā)展與創(chuàng)新，都要經(jīng)歷很漫長(zhǎng)的過(guò)程，都是經(jīng)過(guò)吸取原有的精華，再在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新與發(fā)展。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，我一直都在不段的學(xué)習(xí)，也在不段的吸取經(jīng)驗(yàn)，然后在此基礎(chǔ)上找出什么樣的管理方法才是最適合學(xué)校發(fā)展的，而且會(huì)在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新工作方法。那么怎么在學(xué)校的常規(guī)管理中創(chuàng)新工作方法呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、在學(xué)校的行政管理、教職工管理和學(xué)生管理工作中做到創(chuàng)新工作方法

1、在學(xué)校行政管理工作中創(chuàng)新工作方法。首先要嚴(yán)格執(zhí)行教育法律法規(guī)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況建章立制，規(guī)范學(xué)校的管理過(guò)程，抓好開(kāi)學(xué)和期末工作，堅(jiān)持工作例會(huì)制度，民主管理學(xué)校，抓好檔案資料管理，并通過(guò)不斷的自身學(xué)習(xí)，在原有的管理方法上創(chuàng)新與發(fā)展，使其更加的貼近生活，符合實(shí)際。

2、在教職工管理工作中的方法創(chuàng)新。一切從實(shí)際出發(fā)，首先抓好政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，抓好師德修養(yǎng)工作，加強(qiáng)教職工出勤管理，健全教師業(yè)務(wù)檔案。并制定相應(yīng)的管理制度，使其更加的人性化，創(chuàng)造學(xué)校教職工交流，使教職工能夠全心投入到教育工作中。

3、在學(xué)生管理工作中創(chuàng)新工作方法。走進(jìn)課堂，走向?qū)W生，了解學(xué)生的心理，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生不緊能充分的體會(huì)到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師給與的愛(ài)，而且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。并且健全學(xué)籍管理制度，規(guī)范學(xué)生的行為和發(fā)展，促使學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng)。

二、在學(xué)校的常規(guī)教學(xué)管理中創(chuàng)新工作方法

教學(xué)管理同其它管理一樣，夜有它基本的規(guī)律，常規(guī)與創(chuàng)新是最基本的兩個(gè)概念，抓住了這兩點(diǎn)也就抓住了教學(xué)管理。工作就會(huì)主動(dòng)，有活力。教學(xué)常規(guī)管理的基本要求建立規(guī)范有效的管理秩序，讓教學(xué)工作呈現(xiàn)良好高校運(yùn)轉(zhuǎn)的態(tài)勢(shì)；而教學(xué)的常規(guī)管理的提升，是對(duì)辦學(xué)品味的追求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。那么應(yīng)該從哪些方面對(duì)常規(guī)教學(xué)管理進(jìn)行創(chuàng)新呢？

1、創(chuàng)新教學(xué)管理制度。這是教學(xué)管理的基本要就，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一起，科學(xué)制定有關(guān)教學(xué)計(jì)劃和管理規(guī)章，規(guī)章制度要全面、有序、實(shí)在，教學(xué)常規(guī)制度暴扣備、教、輔、批、考、研等各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求，以及教師、教研組組長(zhǎng)的指責(zé)規(guī)范和考核與評(píng)價(jià)辦法等。要做到忍受一份，以常規(guī)教學(xué)行為。應(yīng)注意的是，常規(guī)要重導(dǎo)向，以激勵(lì)教師努力進(jìn)取為主，不可設(shè)置過(guò)多的限制性條款，僵化的制度的最大弊端在于不利于優(yōu)秀教師脫穎而出。

2、在規(guī)范的常規(guī)中體現(xiàn)出創(chuàng)新。制定標(biāo)準(zhǔn)化常規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)化常規(guī)是為了進(jìn)一步完善常規(guī)，提高常規(guī)管理的質(zhì)量，他依賴于常規(guī)行為不斷地總結(jié)和完善，它是符合常規(guī)的個(gè)性追求，并在此基礎(chǔ)上得到了創(chuàng)新。

3、在日常的教學(xué)管理中創(chuàng)新工作方法。首先讓學(xué)校涌現(xiàn)更多明星。真正高明的教學(xué)管理者，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓優(yōu)秀教師和教學(xué)新秀們登臺(tái)亮相，把閃光的鏡頭留給他們，讓學(xué)校涌現(xiàn)更多明星教師?？梢酝ㄟ^(guò)一下集中途徑，讓“明星教師涌現(xiàn)”（1）賽：賽優(yōu)質(zhì)課、賽教研論文、課例分析等；賽基本功。（2）展：展示優(yōu)秀教師的成果與風(fēng)采，提高他們的聲望，介紹它們的經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)他們提升自己的品味。（3）研：支持優(yōu)秀教師進(jìn)修學(xué)習(xí)。（4）獎(jiǎng)：在評(píng)優(yōu)表彰等方面要有限考慮優(yōu)秀教師。其次，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生大多不會(huì)學(xué)習(xí)，做為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，要把學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法做為提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)突破口。學(xué)校要把改信血法知道做為時(shí)時(shí)素質(zhì)教學(xué)的一個(gè)重要切入點(diǎn)來(lái)抓，在這個(gè)過(guò)程中，要著力營(yíng)造一種自由與嚴(yán)格相同意的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。再次，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)價(jià)的主角。學(xué)校要逐步轉(zhuǎn)變單純憑考試成績(jī)及領(lǐng)導(dǎo)影響評(píng)價(jià)教師的做法，逐步把評(píng)教的中心轉(zhuǎn)到學(xué)生身上，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)。

三、在校園管理和學(xué)校安全管理中創(chuàng)新工作方法

1、在校園管理中創(chuàng)新工作方法。校園管理包括：合理配置校園設(shè)施、搞好校園綠化、保持校園整潔美觀、抓好校園文化建設(shè)、規(guī)范室內(nèi)布置、維護(hù)校園良好秩序。在這些方面要做到創(chuàng)新，我認(rèn)為要有大膽的嘗試，而且要經(jīng)常的去學(xué)習(xí)，摸索，探討、思索好的工作方法，可以借鑒成功的案例，也可以從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，從而找到與時(shí)俱進(jìn)，可促進(jìn)學(xué)校實(shí)際發(fā)展良好的工作方法。

2、在學(xué)校安全管理中創(chuàng)新工作方法。首先要健全安全工作機(jī)構(gòu)和工作制度，加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育，做好防范工作，其次實(shí)行事故報(bào)告制度，加強(qiáng)衛(wèi)生工作。并加強(qiáng)平安、文明校園的創(chuàng)建工作，建設(shè)和諧校園。我校繼續(xù)實(shí)施學(xué)生放學(xué)站隊(duì)制度，建立了安全臺(tái)帳，進(jìn)一步明確了學(xué)校安全責(zé)任追究制，強(qiáng)化了值周教師，值周領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，形成了完備的安全工作網(wǎng)絡(luò)。在每周開(kāi)設(shè)的安全、健康、法制教育課上，認(rèn)真講解。切實(shí)做到了安全教育時(shí)時(shí)講、事事講、處處講的要求。對(duì)教師宿舍開(kāi)設(shè)了通風(fēng)口，更換了“一氧化碳報(bào)警器”，安裝了電話報(bào)警設(shè)備，做到了人防、物防、技防要求。班主任教師還結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，深入開(kāi)展了防溺水、防食物中毒等安全教育，強(qiáng)化了學(xué)生安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，切實(shí)做到了管、查、改多措并舉；真正落實(shí)了24小時(shí)值班制度，加強(qiáng)了學(xué)校的安全監(jiān)督、檢查力度，尤其對(duì)學(xué)生集中場(chǎng)所，學(xué)校重點(diǎn)體育器材等設(shè)備、設(shè)施，電線電路等每周開(kāi)展排查，及時(shí)消除隱患。切實(shí)確保了學(xué)校和師生生命財(cái)產(chǎn)安全。

總之，學(xué)校的常規(guī)管理中，常規(guī)與創(chuàng)新構(gòu)成了學(xué)校教學(xué)管理工作的基本私立，常規(guī)來(lái)自實(shí)踐的總結(jié)，成功的探索和創(chuàng)新被實(shí)踐檢驗(yàn)才可以真正的轉(zhuǎn)化為常規(guī)工作，不斷的豐富常規(guī)的內(nèi)容。隨著教學(xué)改革的不斷深化和可是技術(shù)的飛速發(fā)展。教學(xué)能容更新加快。因此，相關(guān)的教學(xué)常規(guī)也在不斷的發(fā)展與創(chuàng)新，我會(huì)不但斷提高自己的素質(zhì)，不但吸收新的東西，追求學(xué)校常規(guī)管理中的創(chuàng)新。

第四篇：如何創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理新

如何創(chuàng)新農(nóng)村初中學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理

清鎮(zhèn)站街中學(xué)—王學(xué)科

摘要：在國(guó)家大力倡導(dǎo)教育優(yōu)先發(fā)展、均衡發(fā)展的背景下，農(nóng)村中學(xué)更加重視硬件建設(shè)上的均衡，而忽視了管理的均衡，研究解決教學(xué)管理困惑，嘗試新的管理模式，實(shí)現(xiàn)“軟硬件”之均衡，既是常規(guī)管理的當(dāng)務(wù)之急，也是從根本上提高農(nóng)村初中教育教學(xué)質(zhì)量和保證農(nóng)村教育良性發(fā)展的重要途徑。為此，我們應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行了一些改革新。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 教學(xué)常規(guī)管理 創(chuàng) 新

一、農(nóng)村初中教學(xué)常規(guī)管理近況

我在和周邊兄弟學(xué)校交流過(guò)程中，目前均是執(zhí)行《貴陽(yáng)市中小學(xué)教師工作基本要求》，它對(duì)教師個(gè)人備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑、復(fù)習(xí)鞏固、課程考核、教學(xué)總結(jié)、教研活動(dòng)等方面進(jìn)行要求和規(guī)范，各個(gè)學(xué)校也相應(yīng)提出具體的要求和辦法，下面分別談一下在執(zhí)行中存在的不足：

1.職業(yè)倦怠思想嚴(yán)重，曠教厭教現(xiàn)象普遍

來(lái)也匆匆，去也匆匆，成為了我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。部分教師就是這樣的匆忙。他們急急忙忙地來(lái)校上完課，又急急忙忙地離開(kāi)學(xué)生，離開(kāi)學(xué)校。這樣能搞好教育教學(xué)工作嗎？他們?yōu)楹芜@樣的匆忙呢？作為教務(wù)主任害怕聽(tīng)到電話的鈴聲，因?yàn)榇螂娫捳?qǐng)假不來(lái)校上課的教師太多，有的請(qǐng)一天，有的請(qǐng)二天，有的要請(qǐng)長(zhǎng)假，不管你同不同意，他（她）是非請(qǐng)假不可的。學(xué)校正常的教學(xué)秩序被打亂，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。部分教師在接受工作時(shí)拈輕怕重，討價(jià)還價(jià)，更有甚者是個(gè)別教師不寫教案，批改作業(yè)不認(rèn)真不及時(shí)，甚至有不批改的現(xiàn)象。

2、課堂有效性低下，課堂教學(xué)問(wèn)題紛呈

課程改革要求課堂教學(xué)必須求實(shí)創(chuàng)新，教師應(yīng)樹(shù)立新的課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。實(shí)際現(xiàn)狀是，部分教師沒(méi)有領(lǐng)會(huì)課程改革的精神，沒(méi)有把握課程標(biāo)準(zhǔn)的尺度，仍然是照本宣科，灌輸知識(shí)，限制壓抑了學(xué)生的思維，教學(xué)方法無(wú)藝術(shù)性，更談不上創(chuàng)新性。因此，教學(xué)效果不佳。

3、抄襲敷衍應(yīng)付檢查現(xiàn)象嚴(yán)重

每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查不少于四次，但在檢查中發(fā)現(xiàn)的情況令人擔(dān)憂。在教案中體現(xiàn)多

維目標(biāo)的不多，體現(xiàn)新課程理念所提倡的教學(xué)方式方法的不多。部分教師的教案是抄來(lái)的，沒(méi)有深入鉆研教材，沒(méi)有廣泛收集教學(xué)資料，沒(méi)有精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，又如何能搞好課堂教學(xué)呢？開(kāi)展校本教研，目的是要提高教師的教育科研水平?？捎行┙處煘榱藢?duì)付檢查，抄寫別人的課后記，剽竊別人的教學(xué)總結(jié)和教研論文。

4、開(kāi)展學(xué)?；顒?dòng)和教研組活動(dòng)意識(shí)不夠，熱情度不高

學(xué)校要有特色，要有生氣活力，就離不教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。可現(xiàn)在的教研組名存實(shí)亡，教研組活動(dòng)像一窩蜂，有的不愿意上公開(kāi)課和競(jìng)賽課，有的不愿意參加聽(tīng)課評(píng)課，有的不愿意參加討論學(xué)習(xí)?；顒?dòng)時(shí)，遲到、早退、缺遲、閑談的現(xiàn)象嚴(yán)重。其實(shí)質(zhì)是這部分教師沒(méi)有上進(jìn)心，不熱愛(ài)教育事業(yè)，得過(guò)且過(guò)。

二、創(chuàng)新是搞好農(nóng)村初中教學(xué)常規(guī)管理有效途徑

對(duì)于教學(xué)常規(guī)管理中存在的不足和困惑，我們作為教學(xué)管理者，要勤于思考，在思考的基礎(chǔ)上要找到方法，要結(jié)合本校實(shí)際不斷改革創(chuàng)新，使教學(xué)常規(guī)管理達(dá)到最優(yōu)化，不斷提高農(nóng)村初中教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）管理觀念創(chuàng)新

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師常規(guī)工作檢查過(guò)后要及時(shí)反饋并要作好指導(dǎo)，要改變光行政壓力強(qiáng)迫教師被動(dòng)工作：對(duì)教師教學(xué)楊提倡個(gè)性化，不應(yīng)要求統(tǒng)一模式，比如杜郎口中學(xué)“三三六”模式，昌樂(lè)二中“271”模式等等；最后，我們要將平時(shí)教師常規(guī)工作與年終獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效掛鉤，做到“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”、“獎(jiǎng)勤罰懶”。

（二）各種管理制度要?jiǎng)?chuàng)新

要結(jié)合各個(gè)學(xué)校實(shí)際完善教學(xué)常規(guī)管理制度，在執(zhí)行一制度管人的基礎(chǔ)上，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)人性化管理，要樹(shù)立“管理者以教師第一，老師以學(xué)生第一”的理念，我們管理學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在與老師溝通時(shí)要多一點(diǎn)激勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)怪。只要我們的老師能心情舒暢地工作，那么他們也會(huì)去“以學(xué)生文本”搞好自己的教育教學(xué)工作。

（三）備課要?jiǎng)?chuàng)新

為了避免老師抄襲教案、網(wǎng)上下載教案應(yīng)付檢查，我們可以推行集體備課。擔(dān)任同級(jí)同科的幾位教師，開(kāi)展集體備課，具體方法流程：確定主備課人→分別備出分擔(dān)課題的教案→集體交流、分析、討論后定案→打印分發(fā)各位老師→各個(gè)老師再結(jié)合自己所擔(dān)任班級(jí)情況修改教案進(jìn)行教學(xué)。

（四）校本教研活動(dòng)開(kāi)展要?jiǎng)?chuàng)新

要改變過(guò)去教研活動(dòng)就是簡(jiǎn)單安排會(huì)的集中活動(dòng)，在這方面，我們行政領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行分工，蹲點(diǎn)教研組，督促教研組在開(kāi)展校本教研活動(dòng)時(shí)改變過(guò)去形式化，安排工作會(huì)。必要時(shí)要主持教研活動(dòng)。

（五）聽(tīng)課、評(píng)課要?jiǎng)?chuàng)新

目前老師們聽(tīng)評(píng)課隨意性較大。如何避免這種情況是教學(xué)常規(guī)管理中的當(dāng)務(wù)之急。首先，要讓教師樹(shù)立到聽(tīng)一堂好課，是一種享受；評(píng)一堂課，也是一種享受的意識(shí)。因此，可以搭建平臺(tái)讓老師們多去聽(tīng)一些優(yōu)秀教師，名師的好課，對(duì)教師聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行規(guī)范。其次，要善于引導(dǎo)老師多開(kāi)口評(píng)課，評(píng)課不要求全面，要經(jīng)典。三是要引導(dǎo)教師常寫聽(tīng)評(píng)課隨筆，實(shí)時(shí)幾下感悟之美。只要我們教師能堅(jiān)持，就會(huì)有聽(tīng)課、評(píng)課水平的飛躍。

（六）教師業(yè)務(wù)檔案的規(guī)范創(chuàng)新

過(guò)去一般都是用散表填寫資料，既不利于教師知曉應(yīng)完成業(yè)務(wù)的系統(tǒng)性，也不利于收存。為了解決這些問(wèn)題，我校將學(xué)校規(guī)定的教師應(yīng)完成的業(yè)務(wù)資料按序編排打印出規(guī)范的《教師業(yè)務(wù)資料記錄薄》，每個(gè)學(xué)期人手一本，教師一個(gè)學(xué)期完成的教育教學(xué)業(yè)務(wù)情況一目了然，極利于檢查記載，規(guī)范管理的同時(shí)見(jiàn)證了教師的發(fā)展。

（七）讓學(xué)校涌現(xiàn)更多的“明星”

真正高明的教學(xué)管理者，是會(huì)創(chuàng)造條件，讓優(yōu)秀教師登臺(tái)亮相，把閃光的鏡頭留給他們的管理者。我們可通過(guò)以下幾種途徑讓學(xué)校涌現(xiàn)出更多的“明星”：

1.賽：舉辦優(yōu)質(zhì)課大賽、教研論文比賽、課例分析比賽等。教師還要賽基本功，賽倮件制作、活動(dòng)課設(shè)計(jì)、教具設(shè)計(jì)與制作等。

2.展：展示優(yōu)秀教師的成果與風(fēng)采，提高優(yōu)秀教師的聲望，傳授他們的經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)他們不斷提高自己的教學(xué)水平。

3.研：支持優(yōu)秀教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們多撰寫教學(xué)論文，使“明星”從理論上得到升華，成為專家型教師和學(xué)科帶頭人。

4.獎(jiǎng)：在評(píng)優(yōu)表彰以及外出考察等方面優(yōu)先考慮優(yōu)秀教師。

5.壓：即壓擔(dān)子。讓優(yōu)秀教師主持符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的研究課題，在經(jīng)費(fèi)上予以傾斜；讓優(yōu)秀教師承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的重任等。

（八）讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做評(píng)價(jià)的主角

作為學(xué)校管理者，要把教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。比如：可針對(duì)小學(xué)生升

入初中后學(xué)習(xí)不適應(yīng)這一情況，請(qǐng)骨干教師研究學(xué)法指導(dǎo)的課題，給學(xué)生做學(xué)法指導(dǎo)講座，還可定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。

學(xué)校要轉(zhuǎn)變單純憑學(xué)生的考試成績(jī)及領(lǐng)導(dǎo)的印象評(píng)價(jià)教師的做法，逐漸把評(píng)教的重心轉(zhuǎn) 到學(xué)生參與上，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)。在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表時(shí)，要特別注意把學(xué)生的情感活動(dòng)、參與程度、問(wèn)題意識(shí)等作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要方面。

總之，抓好常規(guī)與創(chuàng)新是學(xué)校教學(xué)管理者的兩項(xiàng)最基本的任務(wù)。常規(guī)與創(chuàng)新是相輔相成的：創(chuàng)新有賴于常規(guī)管理工作的完善，而不斷地探索與創(chuàng)新是使學(xué)校獲得進(jìn)一步發(fā)展的必要條件；成功的探索被實(shí)踐檢驗(yàn)定型后，又會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)校的常規(guī)管理工作，豐富常規(guī)管理的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]不斷改革創(chuàng)新有效提高教學(xué)管理.貴州教育.2011.7出版（13期）[2]農(nóng)村學(xué)校應(yīng)構(gòu)建以校為本的教研模式.貴州教育.2011.5出版（9期）[3]肖川.教師的是一生過(guò)與專業(yè)成長(zhǎng).新華出版社.2009.9

第五篇：論企業(yè)管理創(chuàng)新與信息化的和諧統(tǒng)一

論企業(yè)管理創(chuàng)新與信息化的和諧統(tǒng)一

上海交運(yùn)（集團(tuán)）公司科技部顧志強(qiáng)

上海交運(yùn)（集團(tuán)）公司是以運(yùn)輸與物流服務(wù)、汽車零部件制造與汽車后服務(wù)、水上旅游服務(wù)為主要業(yè)務(wù)的大型國(guó)有企業(yè)集團(tuán)，其前身是上海市交通運(yùn)輸局。所屬全資子公司大都已有四五十年歷史，在上海的市政建設(shè)、大型基建工程、港口機(jī)場(chǎng)鐵路物資集疏和市場(chǎng)物資供應(yīng)方面充當(dāng)著地方運(yùn)輸主力軍的角色。企業(yè)在由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，面臨著如何將經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式從粗放經(jīng)營(yíng)轉(zhuǎn)變到集約經(jīng)營(yíng)上來(lái)，由“總量增長(zhǎng)型”轉(zhuǎn)變“質(zhì)量效率型”上來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年來(lái)企業(yè)上下不斷地探索和實(shí)踐，經(jīng)營(yíng)模式轉(zhuǎn)變的成效初顯。在企業(yè)改革改制的過(guò)程中，管理創(chuàng)新便成為了一大主線。本人在上海交運(yùn)（集團(tuán)）公司科技部從事信息化項(xiàng)目管理工作已近10年，回顧這些年的工作與企業(yè)發(fā)展，現(xiàn)簡(jiǎn)要談一下對(duì)企業(yè)管理創(chuàng)新與信息化建設(shè)工作的體會(huì)。

企業(yè)要保持自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力與可持續(xù)發(fā)展，就必須堅(jiān)持創(chuàng)新。管理創(chuàng)新是企業(yè)所有創(chuàng)新工作中至關(guān)重要的一項(xiàng)，它包含著管理思想上的創(chuàng)新、管理制度上的創(chuàng)新，以及管理的具體技術(shù)方法上的創(chuàng)新。持續(xù)改進(jìn)的信息系統(tǒng)是企業(yè)實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新的有力支撐，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、數(shù)據(jù)挖掘、工作流等信息技術(shù)的應(yīng)用，使信息化建設(shè)成為了支持企業(yè)持續(xù)不斷創(chuàng)新并形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。

經(jīng)濟(jì)危機(jī)的陰霾悄然過(guò)去，面對(duì)新一輪的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，企業(yè)必須依靠管理創(chuàng)新進(jìn)一步鞏固核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力。管理創(chuàng)新并不

是將一些國(guó)際著名企業(yè)的管理模式一味地照搬過(guò)來(lái)，而必須根據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際情況進(jìn)行必要的調(diào)整，建立一套適合自身的管理模式，從而實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步持續(xù)的發(fā)展，否則就會(huì)導(dǎo)致次生問(wèn)題的涌現(xiàn)。企業(yè)信息化建設(shè)伴隨著管理的變革與創(chuàng)新。企業(yè)引入新的管理理念必然會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的變革和沖擊，企業(yè)一定要結(jié)合自身的實(shí)際情況，想清楚要什么和怎么做，切忌貿(mào)然行事，要想把信息化建設(shè)和管理創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，尋找到合理的“切入口”。

企業(yè)信息化建設(shè)具有層次性、階段性的特征。由于每個(gè)企業(yè)所處的發(fā)展階段和業(yè)務(wù)規(guī)模的不同，所面臨的管理癥結(jié)也會(huì)有所不同，在信息化方面的期望和需求自然也會(huì)不盡相同。企業(yè)在不同的發(fā)展階段需要進(jìn)行不同的信息化內(nèi)容的建設(shè)。在信息化的建設(shè)過(guò)程中，企業(yè)不僅需要投入大量的人力、物力和財(cái)力，還需要對(duì)原有的組織機(jī)構(gòu)、管理體制、工作方式等進(jìn)行變革。變革的過(guò)程同時(shí)也是創(chuàng)新的過(guò)程，信息技術(shù)與企業(yè)原有的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)、組織形式、運(yùn)作模式等方面互為基礎(chǔ)和條件，它需要通過(guò)企業(yè)的體制創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的過(guò)程來(lái)發(fā)揮其功效。

企業(yè)的管理創(chuàng)新為信息化建設(shè)取得實(shí)效提供了有力保證。企業(yè)管理創(chuàng)新是對(duì)企業(yè)自身開(kāi)展的一次管理革新，信息系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)這些管理創(chuàng)新思想的工具和手段。管理制度和體制的進(jìn)一步規(guī)范和創(chuàng)新，可以通過(guò)相應(yīng)的信息系統(tǒng)將效益體現(xiàn)出來(lái)。很多企業(yè)信息系統(tǒng)項(xiàng)目建設(shè)的失敗，主要根源往往在于企業(yè)舊有的管理模式與信息系統(tǒng)體現(xiàn)的管理思想形成了沖突。好馬還需配好鞍，要使信息系統(tǒng)建設(shè)取得實(shí)效，必

須事先進(jìn)行企業(yè)管理的創(chuàng)新。企業(yè)信息化建設(shè)工作的開(kāi)展伴隨著企業(yè)的管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。沒(méi)有管理創(chuàng)新，信息系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮。

信息系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新的有效載體。它能夠幫助企業(yè)從紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)中提取可供利用的信息，并進(jìn)行有效地組織，以期規(guī)范管理流程、縮短流轉(zhuǎn)周期、提高決策質(zhì)量，可以說(shuō)，信息系統(tǒng)是制定有效決策的輔助工具。究其實(shí)質(zhì)，是一種管理思想的建設(shè)，它首先是一個(gè)管理上的問(wèn)題，其次才是技術(shù)上的問(wèn)題。因此，在進(jìn)行信息化建設(shè)之前，企業(yè)要定位自身的管理問(wèn)題，然后通過(guò)開(kāi)發(fā)部署信息系統(tǒng)以實(shí)現(xiàn)管理的創(chuàng)新。要注意的是，企業(yè)信息化建設(shè)本身具有系統(tǒng)性的特點(diǎn)，它是為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)的。換句話說(shuō)，企業(yè)信息化建設(shè)規(guī)劃必須服從企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。企業(yè)信息化建設(shè)工程同時(shí)又是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，它直接受到企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、管理模式、人員素質(zhì)、經(jīng)費(fèi)投入和信息技術(shù)的影響，信息系統(tǒng)本身是有形資產(chǎn)，而其效益卻是無(wú)形資產(chǎn)，也很難量化，它的效益反饋相對(duì)于一些基建項(xiàng)目、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等有形資產(chǎn)往往要滯后許多。

把管理創(chuàng)新與企業(yè)信息化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，以強(qiáng)大信息技術(shù)為支撐的管理創(chuàng)新，是推進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)制度建立，從根本上提升企業(yè)整體管理水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)管理水平跨越式發(fā)展的重要手段。企業(yè)的信息化過(guò)程也是企業(yè)管理創(chuàng)新的過(guò)程，它促進(jìn)了企業(yè)管理模式與組織模式的變革，為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供了新的管理模式，使得管理更趨扁平化，企業(yè)管理者能夠迅速反應(yīng)，做出正確、科學(xué)的決策，使企業(yè)有限的資源得到合理配臵。要強(qiáng)調(diào)的是，在信息化建設(shè)過(guò)程中，企業(yè)管理創(chuàng)新的首要原則是要結(jié)合企業(yè)自身的實(shí)際情況，有的放矢。先進(jìn)管理技術(shù)的引入、應(yīng)用和創(chuàng)新應(yīng)結(jié)合企業(yè)實(shí)際，并對(duì)其進(jìn)行持續(xù)性的改造，在協(xié)調(diào)和平衡企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境要素的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力求信息系統(tǒng)與管理創(chuàng)新的和諧統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)持續(xù)的有效管理，形成持續(xù)的管理創(chuàng)新。

總而言之，管理創(chuàng)新的目的主要是為了改善企業(yè)管理局面，提高經(jīng)營(yíng)效益，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)信息化則是提高管理水平的重要手段，是實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新的有效途徑和重要內(nèi)容，兩者是相輔相成，互為促進(jìn)的關(guān)系，是企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中密不可分的兩個(gè)方面。要協(xié)調(diào)好這兩方面的關(guān)系，就要聯(lián)系企業(yè)自身實(shí)際，兼顧效率與效果，以企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃為中心，突破傳統(tǒng)思維模式的束縛，制定出一套以管理創(chuàng)新為基礎(chǔ)的信息化建設(shè)規(guī)劃，從而為企業(yè)的穩(wěn)步式發(fā)展提供有力保障。